NHÓM 3, 4: Xác định các hình thức tự học của học sinh THCS NHÓM 5: Trong các phẩm chất năng lực của giáo viên ảnh hưởng đến việc rèn luyện của học sinh 1.. Sắp xếp theo thứ tự quan trọng[r]
(1)TỰ HỌC VÀ RÈN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG (2) I KHỞI ĐỘNG 15 phút: (Luyện phản ứng nhanh, quan điểm, phẩm chất, lực) - Chia lớp làm nhóm, theo KIỂU - Có câu hỏi cho nhóm - Mỗi câu có 30 giây suy nghĩ trả lời: CÓ KHÔNG - Đánh giá kết quả: + Chỉ thưởng - không phạt + Chỉ khen - không chê (3) (4) Câu 1: Đức Khổng Tử dạy: “có góc, cho góc mà không suy góc kia, không dạy cho nữa! Nếu dạy vậy, anh chị có tiếp thu không? (5) Câu 2: Cụ Nguyễn Bỉnh Khiêm định hướng cho chúa Tiên Nguyễn Hoàng “Hoành Sơn đái, vạn đại dung thân”! Nếu định hướng vậy, anh chị có thực không? Đ/A (6) Câu 3: Chủ tịch HCM nói: “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước, đó là truyền thống quý báu ta Từ xưa đến Tổ Quốc bị xâm lăng thì tinh thần lại sôi nổi, nó kết thành làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua nguy hiểm khó khăn, nó nhấn chìm tất lũ bán nước và lũ cướp nước”! Chủ tịch HCM không muốn nhắn nhủ chúng ta truyền thống chống ngoại xâm, đúng không? Đ/A (7) Câu 4: Quan điểm chủ tịch HCM phương châm học tập hệ trẻ Việt Nam là “Học đôi với hành” Anh chị thấy có dễ dạy không? Đ/A (8) Câu 5: Dạy học đó “Thầy giữ vai trò định hướng, tổ chức…” là dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” Anh chị thấy có dễ dạy không? Đ/A (9) Câu 6: Giáo dục Việt Nam có nên kết hợp tất các tư tưởng, quan điểm và phương pháp dạy học trên không? Đ/A (10) TỰ HỌC VÀ RÈN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH I Những vấn đề chung Khái niệm tự học Tầm quan trọng vấn đề tự học Các yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề tự học hs II Nhận thức tự học và rèn kỹ tự học cho học sinh Nhận thức vấn đề tự học Nhận thức việc rèn kỹ tự học III Thực trạng và định hướng bước đầu (11) TỰ HỌC VÀ RÈN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH I Những vấn đề chung 1.1 Khái niệm tự học 1.2 Tầm quan trọng vấn đề tự học 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề tự học học sinh (12) TỰ HỌC VÀ RÈN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH I Những vấn đề chung tự học II Nhận thức vấn đề tự học và rèn kỹ tự học - Tự học: TRẠNG THÁI Tư học có k.tra (1) (100%) Tự học có k.tra (2) (<100%) Tự học không k.tra (tự giác) VAI TRÒ GV Thường xuyên THÁI ĐỘ HS Nghĩa vụ (trách nhiệm) Khích lệ (bắt buộc) Muốn thử sức ( (tâm) Định hướng (tài) (hứng thú) Nghiên cứu, tìm tòi (say mê, sáng tạo) (13) - Rèn kỹ tự học: BƯỚC (Trên lớp) Nghe-ghi BƯỚC (NGLL) Nói - làm Ghi Cảm nhận Hứng thú Thíchhọc Đọc Sáng tạo Mê học Muốnhọc BƯỚC… NC,tìmtòi (14) Tsao NAQuốc lại lựa chọn CNXH B/chất tập thể XHPK phương Đông? (3) B/chất tập thể XH nguyên thủy? (2) cho CM VN(4) CNXH Liên Xô cần xem xét kỹ (5) Bài học cho GD chế độ XHCN VN? (6) CN Mac-Lenin:Tập thể là chất chế độ XHCN (1) (15) - Rèn kỹ tự học BƯỚC (Trên lớp) Nghe-ghi BƯỚC (NGLL) Nói - làm Ghi Cảm nhận Hứng thú Thíchhọc Đọc Sáng tạo Mê học Muốnhọc BƯỚC… NC,tìmtòi (16) Làm nào để học sinh có các học hứng thú? (17) TỰ HỌC VÀ RÈN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH I Những vấn đề chung II Nhận thức vấn đề tự học và rèn kỹ tự học cho học sinh III Thực trạng dạy - học môn Lịch sử và định hướng biện pháp tiến hành các học hứng thú cho học sinh (18) TỰ HỌC VÀ RÈN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH III Thực trạng dạy học môn Lịch sử và định hướng tìm biện pháp tiến hành các học hứng thú Thực trạng dạy- học môn Lịch sử 1.1 Thực trạng dạy- học môn 1.2 Thực trạng tự học và rèn kỹ tự học 1.3 Nguyên nhân Định hướng biện pháp 2.1 Các hình thức tự học hs THCS 2.2 Định hướng biện pháp (19) NHÓM 1: Thực trạng (qui tỉ lệ % cho yếu tố) a Giáo viên có lực thiếu trách nhiệm b GV có trách nhiệm yếu lực (CMôn, NVụ) c GV vừa yếu lực vừa thiếu trách nhiệm d Yếu tố khác 1,2,… NHÓM 2: Học sinh THCS thích gì giáo viên Lịch sử? (qui tỉ lệ % cho yếu tố) Phong thái (ăn mặc, tự tin, vui vẻ, dân chủ…) Trí tuệ bài giảng Dễ dãi yêu cầu dạy học & kiểm tra Xác định điểm mạnh nhất, yếu yếu tố trên GVLS (20) NHÓM 3, 4: Xác định các hình thức tự học học sinh THCS NHÓM 5: Trong các phẩm chất lực giáo viên ảnh hưởng đến việc rèn luyện học sinh Lối sống, Khoa học Nghệ thuật Sắp xếp theo thứ tự quan trọng (1,2,3) thích hợp với cấp Tiểu học, THCS, THPT (21) CÁC CÁC HÌNH HÌNH THỨC THỨC TỰ TỰ HỌC HỌC CỦA CỦA HỌC HỌC SINH SINH HÌNH THỨC BiỂU HIỆN TÁC DỤNG - Sách giáo khoa, sách bài tập - Sách tham khảo - Sách mở rộng hiểu biết phổ Sách biến - Sách mở rộng hiểu biết đặc biệt - Sách giải trí, bổ trợ GD ? - Nguời thực: +Người tốt: 1,2,3 +Người xấu: 1,2,3… - Việc thưc: + Việc tốt :1,2,3… + Việc dở: 1,2,3… ? Cuộc sống thực Thế giới - Tin tức lành mạnh CNTT - Tin tức độc hại ? (22)