Giao an Ngu van 8 co chu de

Bµi míi: Hoạt động1 : Khởi động Lâu nay, các em đã từng viết những bài tập làm văn, các em cũng đã biết cách sử dụng các phơng tiện liên kết trong văn bản để liên kết các đoạn văn với nh[r]

Ngµy soan:14/8/2014 TiÕt 1.V¨n b¶n: T«i ®i häc (Thanh TÞnh) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tôi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kỹ năng: - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân Thái độ: Biết yêu thương, quý trọng thầy cô và gắn bó với bạn bè, trường lớp III CHUẨN BỊ Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n cña t¸c gi¶ Thanh TÞnh - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh:So¹n bµi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.OÅn định lụựp 2.KiÓm tra bµi cò : kiÓm tra s¸ch, vë Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động Trong đời ngời, kỉ niệm tuổi học trò thờng đợc lu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trờng đầu tiên Tiết học ®Çu tiªn cña n¨m häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ng¾n rÊt hay cña nhà văn Thanh Tịnh Truyện ngắn " Tôi học " Thanh Tịnh đã diễn tả kỉ niÖm m¬n man, b©ng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy Hoạt động gv và hs kiÕn thøc I §äc vµ t×m hiÓu chung: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn T¸c gi¶: ? Dựa vào chú thích () SGK và phần tự tìm - Thanh TÞnh (192014-1988), quª ë hiểu thêm tác giả, các em hãy giới thiệu HuÕ, tõng d¹y häc, viÕt b¸o vµ lµm v¨n vài nét tác giả Thanh TÞnh? - §¹t gi¶i thëng HCM vÒ VH ( Phương pháp: hoạt động nhóm) - Sáng tác ông đằm thắm và đầy chÊt th¬ Kỹ thuật: “ Khăn phủ bàn” GV híng dÉn: §äc chËm, dÞu, h¬i buån, l¾ng T¸c phÈm: - ThÓ lo¹i: truyÖn ng¾n tr÷ t×nh sâu; chú ý lời ngời mẹ, ông đốc - In tËp “Quª mÑ”, xuÊt b¶n - GV đọc mẩu, gọi học sinh đọc tiếp n¨m 1941 ? Nªu xuÊt xø cña t¸c phÈm? - Tõ khã GV híng dÉn häc sinh t×m hiÓu c¸c tõ: «ng đốc, lạm nhận ? Có nhân vật nào đợc kể lại truyÖn ng¾n nµy? Ai lµ nh©n vËt trung t©m? Bè côc: V× sao? + Cảm nhận nhân vật Tôi trên đ? Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng đợc kể êng tíi trêng theo tr×nh tù thêi gian, kh«ng gian nh thÕ + C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i ë s©n nµo? ? T¬ng øng víi tr×nh tù Êy lµ nh÷ng ®o¹n nµo trêng cña v¨n b¶n? ? §o¹n nµo gîi c¶m xóc th©n thuéc nhÊt em? V× sao? + C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i líp häc II §äc - T×m hiÓu v¨n b¶n: Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết Kh¬i nguån kû niÖm: - GV chuyển ý: Phân tích văn theo bốH - Lóc cuèi thu, em nhá rôt rÌ cïng cục ? Nỗi nhớ buổi tựu trờng tác giả đợc khơi mẹ đến tr trường  gợi nhớ kỉ niệm nguån tõ thêi ®iÓm nµo? v× sao? ? Lý do? - Sự liên tởng tơng đơng, tự nhiên t¹i vµ qu¸ khø cña b¶n th©n - C¶m gi¸c s¸ng n¶y në nh mÊy ? T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i nhí l¹i kû niÖm cò ntn? Ph©n tÝch gi¸ trÞ biÓu c¶m cña cµnh hoa t¬i mØm cêi H/a so s¸nh, nhân hoá, từ láy đợc sử dụng để tả tõ l¸y t¶ c¶m xóc Êy? ? Nh÷ng c¶m xóc cã tr¸i ngîc, m©u thuÈn t©m tr¹ng, c¶m xóc cña t«i nhí l¹i kû niÖm tùu trêng:c¶m xóc xao kh«ng? V× sao? xuyÕn, vui síng nhí KN xa  Kh«ng >< nhau, tr¸i ngîc mµ gÇn gòi, bæ sung cho nhau, rót ng¾n kho¶ng c¸ch gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø, nh»m diÔn t¶ c¸ch cô thÓ t©m tr¹ng nhø l¹i vµ c¶m xóc thùc cña t«i Êy a C¶m nhËn cña nh©n vËt “t«i” ? Kỉ niệm ngày đầu đến trờng nhân vật trên đờng tới trờng: T«i g¾n víi thêi gian, kh«ng gian cô thÓ nµo? ? V× thêi gian vµ kh«ng gian Êy trë thµnh - Thêi gian: buæi s¸ng cuèi thu kØ niÖm t©m trÝ t¸c gi¶? - Không gian: trên đờng dài và hÑp quen l¹ T«i ®i ? Chi tiÕt: T«i kh«ng léi qua s«ng th¶ diÒu häc nh thằng Quý và không đồng thả diều nh th¾ng S¬n n÷a cã ý nghÜa g×?  Dấu hiệu đổi khác tình cảm ? Cã thÓ hiÓu g× vÒ nh©n vËt t«i qua chi tiÕt vµ nhËn thøc gh× thËt chÆt hai quyÓn vë míi trªn tay vµ muèn thö søc m×nh tù cÇm bót thíc? ? Trong cảm nhận mẻ trên đờng làng tới trờng, nhân vật tôi đã bộc lộ đức - Xin mẹ cầm bút thớc So sánh  Muốn khẳng định mình, ngây thơ tÝnh g× cña m×nh? đáng yêu ? Ph©n tÝch ý nghÜa vµ biÖn ph¸p nghÖ thuËt đợc sử dụng câu văn: “ý nghĩ - Giµu c¶m xóc, yªu häc, yªu b¹n bÌ, tho¸ng qua trÝ t«i nhÑ nhµng nh mét yªu m¸i trêng vµ yªu quª h¬ng lµn m©y lít ngang trªn ngän nói”? - GV cho HS th¶o luËn nhãm -> Kỉ niệm đẹp, đề cao việc học Hoạt động 4: Luyện tập ? H·y t×m phÇn ®Çu v¨n b¶n nh÷ng c©u ngêi v¨n t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt so s¸nh vµ cho biÕt ý nghÜa cña chóng? Cñng cè: ? Em ấn tợng với câu văn nào phần đầu đã học? Híng dÉn tù häc - §äc kÜ v¨n b¶n - ViÕt ®o¹n v¨n kÓ vÒ kØ niÖm cña em vÒ trêng líp buæi ®Çu ®i häc -T×m hiÓu phÇn cßn l¹i Ngµy so¹n: 14/8/2014 TiÕt V¨n b¶n: T«i ®i häc (Thanh TÞnh) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tôi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kỹ năng: - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân Thái độ: Biết yêu thương, quý trọng thầy cô và gắn bó với bạn bè, trường lớp III ChuÈn bÞ Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n cña t¸c gi¶ Thanh TÞnh - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh:So¹n bµi IV Tiến trình tổ chức các hoạt động lên lớp ổn định lớp 2.KiÓm tra bµi cò Tr×nh bµy m¹ch c¶m xóc cña v¨n b¶n “T«i ®i häc”? 2.T×m nh÷ng c©u v¨n t¸c gi¶ sö dông nghÖ thuËt so s¸nh? Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động “Tôi học” là truyện ngắn đợc tái theo dòng hồi tởng kí ức, bao gồm chuổi c¸c sù kiÖn mµ yÕu tè xuyªn suèt lµ dßng c¶m xóc tha thiÕt, trÎo tu«n trµo Theo dßng c¶m xúc ta biết đợc tâm trang hồi hộp, cảm giác bở ngở nhân vật Tôi trên đờng cùng mẹ tới trờng, trên sân trờng và lớp học Hoạt động gv và hs Hoạt động 2: Tìm hiểu văn GV hớng dẫn HS đọc phần văn ? C¶nh tríc s©n trêng lµng Mü LÝ lu l¹i t©m trÝ t¸c gi¶ cã g× næi bËt? ? Tríc c¶nh tîng Êy, t©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña nh©n vËt T«i nh thÕ nµo? ? Tâm trạng đợc tác giả diễn tả h×nh ¶nh so s¸nh nµo? ? Em cã suy nghÜ g× vÒ h×nh ¶nh so s¸nh đó? ? Khi håi trèng trêng vang lªn vµ nghe gọi đến tên mình, tâm trạng chú bé nh nµo? kiÕn thøc II §äc - T×m hiÓu v¨n b¶n: a C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i trªn đờng tới trờng: b C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i ë s©n trêng: - Rất đông ngời ngời nào đẹp - C¶m gi¸c míi mÎ - Bì ngì, ngËp ngõng, e sî + C¶m xóc trang nghiªm vÒ m¸i trêng + T©m tr¹ng håi hép, lo sî - Mang ý nghÜa tîng trng, giµu søc gîi -> Miêu tả sinh động hình ảnh và t©m tr¹ng cña c¸c em nhá lÇn ®Çu đến trờng - Chó bÐ c¶m thÊy m×nh ch¬ v¬, vông vÒ, giËt m×nh vµ lóng tóng - Håi hép, lo l¾ng, sî sÖt -> khãc ? Vì hàng đợi vào lớp nhân vật t«i l¹i c¶m thÊy “ Trong lÇn nµy”? GV gọi HS đọc phần cuối văn ? C¶m nhËn cña nh©n vËt t«i vµo líp nh thÕ nµo? ? T¹i nh©n vËt t«i l¹i cã c¶m nhËn nh vËy? ? Hãy đọc đoạn “ Một đánh vần đọc” Chi tiÕt Êy cã ý nghÜa g×? ? Em có cảm nhận gì thái độ, cử nh÷ng em bÐ lÇn ®Çu ®i häc? -> sù tinh tÕ viÖc miªu t¶ t©m lÝ trÎ th¬ c C¶m nhËn cña nh©n vËt t«i líp häc: - C¶m nhËn míi mÎ cña cËu bÐ lÇn đầu đợc vào lớp học - Bắt đầu ý thức thứ đó g¾n bã th©n thiÕt víi m×nh -> Sự ngộ nghĩnh đáng yêu chú bé lần đầu đến trờng Yêu mẹ, yªu thiªn nhiªn vµ khao kh¸t häc tËp trëng thµnh ? Qua văn bản, tác giả khiến em có cảm nhận gì thái độ người lớn các em bé lần đầu tiên học ? (Gợi ý : các vị phụ huynh, ông đốc, và thầy giáo?) - GV bình: Ngôi trường nhân vật “tôi” là ngôi trường giáo dục ấm áp, là nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành Cảm nhận thái độ, cử người lớn: - Các PHHS: Chuẩn bị chu đáo cho em; trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng này: cùng lo lắng, hồi hộp cùng - Ông đốc : Từ tốn bao dung - Thấy giáo trẻ : vui tính, giàu tình Hoạt động 4: Tổng kết thương ? Theo em, nét đặc sắc nghệ thuật  Nhà trường và gia đình có trách truyÖn lµ g×? nhiệm với hệ tương lai IV Ghi nhí: ? Theo em, sức hút truyện đợc tạo Nghệ thuật nªn tõ ®©u? - Bố cục độc đáo - H×nh ¶nh thiªn nhiªn giµu søc GV gọi HS đọc ghi nhớ gîi - Ng«n ng÷, h×nh ¶nh so s¸nh giµu søc gîi, mang ý nghÜa tîng trng - KÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ, t¶ vµ béc lé c¶m xóc Néi dung: Buæi tùu trêng ®Çu tiªn sÏ mÉi m·i kh«ng bao giê quªn t©m trÝ t/g - mçi chóng ta Hoạt động 5: Luyện tập: Củng cố bài học, liên hệ thực tế, thực hành trên sở kiến thức vừa tìm hiểu 1.Văn sử dụng phơng thức biểu đạt nào? A Tù sù C BiÓu c¶m B Miªu t¶ D C¶ ba ph¬ng thøc trªn Những cảm giác nảy nở lòng tôi là cảm giác nào? Qua đó em thấy đợc điều gì tốt đẹp nhân vật tôi? Củng cố: - Đọc ghi nhớ ? Theo em, sức hút truyện đợc tạo nên từ đâu? Híng dÉn tù häc - Häc bµi, n¾m kiÕn thøc - ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n ghi l¹i Ên tîng cña em buæi tùu trêng mµ em nhí m·i - So¹n bµi: Trong lßng mÑ =============================== Ngµy 14/8/2014 TiÕt Hướng dẫn đọc thêm Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Phân biệt các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vào đọc – hiểu và tạo lập văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Kỹ năng: Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Thái độ: Biết yêu quý và có ý thức việc giữ gìn và phát huy tiếng Việt III Chuẩn bị : 1.Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng - Bảng phụ, các ví dụ 2.Học sinh: - Đọc sách, tìm hiểu bài - Xem lại nội dung các bài nghĩa từ chương trình lớp IV TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: S¸ch - vë cña HS ? lớp các em đã học từ đồng nghĩa, trái nghĩa, hãy lấy số ví dụ lo¹i tõ Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động “Quan hệ trái nghĩa và đồng nghĩa là quan hệ nghĩa từ mà ta đã học lớp Hôm ta tìm hiểu mối quan hệ khác nghĩa từ ngữ đó là mối quan hệ bao hàm - đợc gäi lµ ph¹m vi kh¸i qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ Hoạt động gv và hs Hoạt động 2: kiÕn thøc I Từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp GV treo bảng phụ ghi sơ đồ SGK Ví dụ : Sgk NhËn xÐt ? Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghÜa cña c¸c tõ “thó, chim, c¸”? T¹i sao?  Rộng hơn, vì động vật bao gồm ? H·y xem xÐt mèi quan hÖ vÒ nghÜa cña c¸c tõ thú, chim và cá “thó, chim, c¸” víi c¸c tõ “voi, h¬u, tu hó, s¸o,  nghĩa từ “thú” rộng so với “ c¸ r«, c¸ thu”? voi, hươu” vì thú bao gồm voi, GV: Nh vËy, c¸c tõ “thó, chim, c¸” cã ph¹m vi nghÜa réng h¬n c¸c tõ “voi, h¬u, tu hó, s¸o, c¸ hươu rô, cá thu” nhng lại có nghĩa hẹp từ “động nghĩa từ “chim” rộng so với “ tu vËt” hú, sáo→ Chim bao gồm tu hú, sáo nghĩa từ “cá” rộng so với “ cá rô, GV ®a bµi tËp: cá thu” - cá bao gồm cá rô, cá Cho tõ: c©y, cá, hoa ? h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ cã ph¹m vi nghÜa réng thu và hẹp các từ đó?  Nghĩa từ “ thú” rộng từ “ - Réng h¬n: thùc vËt voi, hươu”; hẹp từ động vật - HÑp h¬n: cam, cau, dõa, cá s÷a, cá gÊu, cá gµ, hoa mai, hoa lan, hoa hång ? Từ đó, em hiểu nào là từ ngữ có nghĩa réng, nghÜa hÑp? ? Mét tõ cã thÓ võa cã nghÜa réng vïa cã nghĩa hẹp đợc không? Vì sao? Lấy ví dụ minh ho¹? HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: - Cho HS lập sơ đồ, có thể theo mẫu bài học hoÆc HS tù s¸ng t¹o - Cho HS th¶o luËn nhãm lµm mét c©u Ghi nhí: SGK/10 II LuyÖn tËp - Cho nhãm lªn b¶ng ghi nh÷ng tõ ng÷ cã nghÜa hÑp cña c¸c tõ ë BT3 thêi gian phót? ( C©u a, b, c, d) - Lµm ë nhµ Bµi tËp Bµi TËp 2: a Chất đốt b NghÖ thuËt c Thøc ¨n d Nh×n e §¸nh Bµi tËp 3: a Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe b Kim loại: Sắt, đồng, nhôm c: Hoa qu¶: Chanh, cam d Mang: X¸ch, khiªng, g¸nh Bµi tËp 4: Bµi tËp 5: - §éng tõ nghÜa r«ng: Khãc - §éng tõ nghÜa hÑp: Nøc nì, sôt sïi Củng cố, đánh giá - HS nh¾c l¹i thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp? Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò: - Häc kÜ néi dung.T×m c¸c tõ ng÷ thuéc cïng ph¹m vi nghÜa môn Ngữ văn và lập sơ đồ khái quát nghĩa các từ đó - Lµm bµi tËp Bài mới: Chuẩn bị bài " Tính thống chủ đề văn " Ngµy so¹n:15/8/2014 TiÕt 4: Tính thống chủ đề văn I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tính thống chủ đề văn và xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu và có khả bao quát toàn văn - Trình bày văn (nói, viết) thống chủ đề Thái độ Biết viết đoạn văn đảm bảo tính thống chủ đề III ChuÈn bÞ: -So¹n gi¸o ¸n, v¨n b¶n mÉu, b¶ng phô -Häc bµi cò vµ xem tríc bµi míi IV Tiến trình các hoạt động dạy học ổn định lớp KiÓm tra bµi cò ? ThÕ nµo lµ tÝnh m¹ch l¹c vµ liªn kÕt v¨n b¶n? VD minh ho¹? 3.Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động Tính thống chủ đề văn là đặc trng quan trọng t¹o nªn VB §Æc trng nµy cã liªn hÖ mËt thiÕt víi tÝnh m¹ch l¹c, tÝnh liªn kÕt mµ c¸c em đã học lớp Vậy nào là tính thống chủ đề văn bản, nó thể ë nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? §ã lµ néi dung bµi häc h«m kiÕn thøc Hoạt động gv vÀ hs Hoạt động 2: I Chủ đề văn bản: GV gọi HS đọc lại văn “Tôi * Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng: häc” - Kỉ niệm trên đờng cùng mẹ tới trờng ? T¸c gi¶ håi tëng l¹i nh÷ng kØ niÖm - KØ niÖm trªn s©n trêng s©u s¾c nµo thêi Êu th¬ cña m×nh? - KØ niÖm líp häc T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c ngì ngµng vµ trang träng ? Từ hồi tởng ấy, em cảm nhận đợc gì -> Đây là chủ đề văn “Tôi học” vÒ t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i? - Là đối tợng và vấn đề chính mà văn cần biểu đạt ? Vậy, em hiểu chủ đề văn là II Tính thống chủ đề văn g×? b¶n: - Nhan đề - C¸c tõ ng÷ : T«i, biÓu thÞ ý nghÜa ®i häc ? V× em biÕt v¨n b¶n “T«i ®i häc” - C¸c c©u: nh¾c vÒ KN buæi tùu trêng ®Çu nãi lªn nh÷ng kØ niÖm cña t¸c gi¶ vÒ tiªn buæi tùu trêng ®Çu tiªn?  LÆp l¹i nhiÒu lÇn GV: Nh vËy VB cã tÝnh thèng nhÊt vÒ ND là chủ đề, từ ngữ và câu xoay quanh vấn đề x/đ, xoay quanh đối tîng lµ n.v T«i ? V¨n b¶n tËp trung håi tëng l¹i t©m tr¹ng g× cña nh©n vËt T«i? - T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c míi l¹, bì ? Tâm trạng đợc thể qua các chi ngỡ tiÕt vµ h×nh ¶nh nµo? GV: C¸c tõ ng÷, chi tiÕt v¨n b¶n tập trung thể tâm trạng nh©n vËt T«i buæi tùu trêng => Đó là tính thống chủ đề v¨n b¶n ? VËy, em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh thèng * Ghi nhí: chủ đề văn bản? - Văn phải tập trung biểu đạt, hớng đến HĐ3 Ghi nhớ chủ đề đã đợc xác định, khụng xa rời hay lạc sang chủ đề khác ? Tính thống chủ đề đợc thể - Nội dung và cấu trúc hình thức phơng diện nào văn + Nội dung: đối tợng và vấn đề chính phải b¶n? đợc xác định để phần, chi tiết xoay quanh nã + Hình thức: nhan đề, các phần , các từ ? Làm nào để đảm bảo tính thống ngữ, hình ảnh văn phải có thống đó? HS đọc nhất, cùng xoay quanh chủ đề và hớng chủ đề Hoạt động Luyện Tập III LuyÖn tËp: Bài tập 1: GV chia nhóm cho HS thảo luận.Tính thống chủ đề văn bản: a C¨n cø vµo: - Nhan đề văn - C¸c ®o¹n: giíi thiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dông cña c©y cä, t×nh c¶m g¾n bã víi c©y cä b C¸c ý lín cña phÇn th©n bµi s¾p xÕp hîp lÝ c Hai c©u trùc tiÕp nãi vÒ t×nh c¶m g¾n bã cña ngêi d©n s«ng Thao vµ rõng cä: Dï ®i ngîc vÒ xu«i C¬m n¾m l¸ cä lµ ngêi s«ng Thao Bµi tËp 2: Nªn bá hai c©u: b vµ d Củng cố: Vậy, em hiểu nào là tính thống chủ đề văn bản? 5.H¬ng dÉn tù häc: Häc bµi, thuéc ghi nhí, n¾m v÷ng kiÕn thøc Bài cũ: - Làm BT3, chú ý diễn đạt câu b, e cho sát(tập trung) với chủ đề Viết đoạn văn chủ đề: Mùa thu với ấn tợng sâu sắc Soạn bài : Bố cục v¨n b¶n Ngµy so¹n: 20/8/2014 TiÕt V¨n b¶n: (TrÝch: Nh÷ng ngµy th¬ Êu - Nguyªn Hång) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kỹ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đau tinh thần, tình yêu thơng mẹ mãnh liệt bé Hång III.ChuÈn bÞ Gi¸o viªn:- §äc tËp truyÖn ng¾n: Nh÷ng ngµy th¬ Êu cña t¸c gi¶ Nguyªn Hång - Sgk, Sgv vµ mét sè tµi liÖu tham kh¶o Häc sinh: So¹n bµi IV TiÕn tr×nh lªn líp 1.ổn định lớp 2.KiÓm tra bµi cò ? C¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt T«i VB T«i ®i häc? ? Nªu vµ chØ râ ý nghÜa cña mét h×nh ¶nh so s¸nh giµu chÊt th¬ mµ em thÝch nhÊt truyÖn ng¾n nµy? Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, kỉ niệm đã đợc nhà văn viết lại tập hồi kí " Những ngày thơ ấu " kỉ niệm ngời mẹ đáng thơng qua trò chuyện với bà Cô và qua gặp gỡ bất ngờ với mẹ là chơng truyện cảm động Trong lßng mÑ Hoạt động I §äc- T×m hiÓu chung ? Cho HS đọc kĩ chú thích SGK T¸c gi¶ ? Em h·y tr×nh bµy ng¾n gän vÒ Nguyªn - Nguyªn Hång(1918-1982) quª Hång vµ t¸c phÈm " Nh÷ng ngµy th¬ Êu " Nam §Þnh - Nhµ v¨n lín cña nÒn v¨n häc VN đại tập trung viết lớp ngời cùng khổ, dới đáy xã hội với t×nh yªu s©u s¾c, m·nh liÖt T¸c phÈm: ? Tác phẩm đợc viết theo thể loại gì? - Håi kÝ gåm ch¬ng - viÕt vÒ tuæi thơ cay đắng tác giả - ThÓ lo¹i : TiÓu thuyÕt håi ký - Lµ tËp v¨n xu«i giµu chÊt tr÷ t×nh, c¶m xóc dµo d¹t, tha thiÕt ch©n ? VÞ trÝ ®o¹n trÝch t¸c phÈm? thµnh - GV Híng dÉn HS víi giäng chËm, t×nh - "Trong lßng mÑ" lµ ch¬ng cảm, chú ý ngôn ngữ Hồng đối tho¹i víi bµ c« vµ giäng cay nghiÖt, ch©m biÕm cña bµ c« ? Chuyện đợc kể hồi ký Nhân vật chÝnh lµ ? Cã sù viÖc chÝnh lµ sù viÖc nµo ? - BÐ Hång bÞ h¾t hñi vµ bÐ Hång gÆp l¹i mÑ mÑ vÒ th¨m ? GV hái l¹i mét sè tõ yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch : rÊt kÞch , tha h¬ng cÇu thùc , t©m can, thµnh kiÕn , cæ tôc , ¶o ¶nh ? ? M¹ch truyÖn kÓ cña ®o¹n trÝch " Trong lßng mÑ" cã g× gièng vµ kh¸c víi v¨n b¶n "T«i ®i häc"? + Gièng: KÓ, t¶ theo tr×nh tù thêi gian håi tëng, nnhí l¹i kÝ øc tuæi th¬ - Phơng thức biểu đạt: Kể, tả, biểu cảm + Kh¸c: "T«i ®i häc" liÒn m¹ch kho¶ng thêi gian ng¾n, kh«ng ng¾t qu¶ng: Buæi s¸ng " Trong lßng mÑ" kh«ng liÒn m¹ch cã kho¶ng c¸ch nhá vÒ thêi gian vµi ngµy cha gÆp vµ kh«ng gÆp ? VËy ®o¹n trÝch cã thÓ chia bè côc nh thÕ nµo? Néi dung tõng phÇn ? Hoạt động 3: tìm hiểu tác phẩm ? Cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt ? Cảnh ngộ thơng tâm đó đợc giới thiệu qua nh÷ng c©u v¨n nµo? * Dòng tự khơi nguồn và từ đó nhân vật bà cô xuất Tâm địa bà ta bớc bộc lộ rõ qua lời kể , tả tinh tế - HS đọc lại đoạn kể gập gỡ và đối tho¹i gi÷a bµ c« vµ bÐ Hång ? TÝnh c¸ch vµ lßng d¹ bµ c« thÓ hiÖn qua nh÷ng ®iÒu g×? - ( Lời nói, nụ cời, cử chỉ, thái độ) ? Cö chØ: Cêi hái vµ néi dung c©u hái cña bà cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm bà mẹ bé Hồng và đứa ch¸u ruét cña m×nh hay ko? V× sau em nhận điều đó? Từ ngữ nào biểu thực chất thái độ bà? từ nào biểu thực chất thái độ bà? - Cö chØ: Cêi, hái- nô cêi vµ c©u hái cã vÎ quan t©m, th¬ng ch¸u, tèt bông nhng b»ng thông minh nhạy cảm bé Hồng đã nhận ý nghĩa cay độc giọng nói và nét mÆt cña bµ c« - rÊt kÞch: Gi¶ dèi ? Sau lêi tõ chèi cña Hång, bµ c« l¹i hái Bè côc:2 ®o¹n - Từ đầu ngời ta hỏi đến : T©m tr¹ng cña bÐ Hång trß chuyÖn víi ngêi c« - Cßn l¹i: T©m tr¹ng cña bÐ Hång gÆp mÑ II §äc hiÓu v¨n b¶n Nh©n vËt bµ c«: - Cêi hái RÊt kÞch.=> gi¶ dèi - Gieo r¾c vµo ®Çu bÐ Hång nh÷ng hoài nghi để bé Hồng ruồng rẫy và khinh miÖt mÑ - Hái lu«n, giäng vÉn ngät gì? nét mặt và thái độ bà thay đổi Mắt long lanh nhìn cháu chằm sao? chÆp - Bµ c« hái lu«n, giäng ngät : Mî mµy ph¸t tµi m¾t long lanh nh×n ch»m chÆp Lêi nãi cö chØ nµy cµng chøng tá sù gi¶ dèi và ác độc Bà ta tiếp tục đóng kịch, trêu cợt ch¸u  nhôc m¹ mÑ bÐ Hång - §éc ¸c ? Bµ ta muèn g× nãi mÑ chó ®ang ph¸t tµi vµ ng©n dµi tiÕng em bÐ ? - Khi nhËn thÊy bÐ Hång im lÆng cói ®Çu , rng rng muèn khãc , bµ c« l¹i khuyªn l¹i an ủi , tỏ rộng lợng muốn giúp đỡ cháu ; nhng 2ch÷ em bÐ ng©n dµi thËt ngät Râ ràng bà cô đã biểu săm soi, độc địa , hành hạ, nhục mạ cách cố ý xoáy s©u vµo nçi ®au, nçi khæ t©m cña ch¸u ? V× nh÷ng lêi lÏ cña bµ c« l¹i khiÕn Hång lßng ®au nh th¾t l¹i , níc m¾t rßng rßng ? - Thật cay đắng vết thơng lòng lại bị chính ngời cô ruột đào xới , coi nh trò đùa ? MÆc kÖ ch¸u cêi dµi tiÕng khãc , thái độ bà cô ntn ? - T¬i cêi kÓ vÒ t×nh c¶nh tóng quÉn cña mÑ bÐ Hång Mæc ch¸u phÉn uÊt,nøc në ngêi c« vÉn cha chÞu bu«ng tha Bµ ta vÉn kÓ tØ mØ sù tóng quÉn r¸ch ríi, gÇy guéc cña mÑ Hång c¸ch thÝch thó víi sù v« c¶m, s¾c lạnh đến ghê rợn Bà ta muốn cháu đau khổ h¬n n÷a, lóng tóng,thª th¶m h¬n n÷a Chứng tỏ -> Ngời cô lạnh lùng độc ác, th©m hiÓm ? Thái độ bà cô thay đổi nãi vÒ bè Hång ? - §æi giäng , vç vai , nghiªm nghÞ Tá râ ngậm ngùi thơng xót ngời đã Lộ rõ sù th©m hiÓm , tr¬ trÏn ? Sau đó, đối thoại lại tiếp tục nh nµo? ? Qua ®©y em cã nhËn xÐt g× vÒ ngêi nµy? ? Nh©n vËt bµ c« cã ý nghÜa tè c¸o x· héi ntn? Nv bµ c« ko ph¶i hoµn toµn ko cßn tån t¹i x· héi ngµy H×nh ¶nh bµ c« khiến ngời đọc căm ghét khó chịu bao nhiªu th× h/¶ ngßi mÑ vµ t×nh c¶m cña bÐ Hång víi mÑ cµng m¹nh mÏ bÊy nhiªu LuyÖn tËp, cñng cè: - Tãm t¾t néi dung ®o¹n truyÖn - Nhân vật ngời cô đợc khắc hoạ trên ph¬ng diÖn nµo? - Lêi nãi - Cö chØ - Suy nghÜ Híng dÉn tự học - T¬i cêi kÓ vÒ t×nh c¶nh tóng quÉn cña mÑ Hång  Tµn nhÉn, l¹nh lïng - §æi giäng, nghiªm nghÞ, tá sù ngËm ngïi  Tr¬ trÏn  §©y lµ h×nh ¶nh mang ý nghÜa tè c¸o s©u s¾c: + Tè c¸o nh÷ng ngêi sèng tµn nhÉn, kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ + Tè c¸o nh÷ng thµnh kiÕn cæ hñ, hÑp hßi cña x· héi TD - PK ViÖt Nam tríc CMT8 -1945 - T×m hiÓu t©m tr¹ng cña bÐ Hång ®o¹n truyÖn trß chuyÖn víi ngêi c« vµ gÆp gì mÑ - Tóm tắt đoạn trích - Hoàn thành phần luyện tập Ngµy so¹n: 20/8/2014 TiÕt V¨n b¶n: (TrÝch: Nh÷ng ngµy th¬ Êu - Nguyªn Hång) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ng ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng n.vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kỹ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đâu tinh thần, TY thơng mẹ mãnh liệt bé Hång III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Bµi so¹n, SGK, t liÖu HS: So¹n theo híng dÉn, phiÕu häc tËp IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp:(1') KiÓm tra bµi cò: ? Qua phÇn ®Çu cña v¨n b¶n em hiÓu g× vÒ nh©n vËt bµ c«? A Là ngời xấu xa, thâm độc với rắp tâm bẩn B Là đaị diện cho thành kiến cổ hủ hẹp hòi, phi nhân đạo XH giê C Là ngời phụ nữ tiêu biểu cho vẻ đẹp truyền thống từ xa đến D Gåm A vµ B Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động Càng nhận thâm độc ngời cô, bé Hồng càng đau đớn và trào lên cảm xúc yêu thơng mãnh liệt ngời mẹ bất hạnh mình Hoạt động Giới thiệu bài: Hoạt động 2:(30') III/-Đọc - Tìm hiểu văn Trong lßng mÑ Hoạt động 2: ? Khi nghe lêi c« nãi, bÐ Hång cã nhËn xét gì ý đồ bà Cô? - NhËn d· t©m cña bµ c« muèn chia rÏ em víi mÑ ? TiÕng cêi cña c« ch¸u cã ý nghÜa gièng T×nh yªu th¬gn m·nh liÖt cña bÐ Hång víi mÑ a Trong đối thoại với bà cô: ko? - Tiếng cời ngời rắp tâm tạo trò đùa độc ác , tiếng cời ngời nhận ý định… ? Sau lÇn hái thø , t©m tr¹ng cña Hång sao? - Tríc c©u hái , lêi khuyªn nh s¸t muèi vµo lòng , chứa đựng mỉa mai chua cay , lòng bé Hồng nh càng thắt lại vì đau đớn , tủi nhục Xúc động vì thơng mẹ thơng thân…dờng nh ko kìm nén đợc ? Chi tiÕt cêi dµi tiÕng khãc cã ý nghÜa g×? - §©y lµ c©u v¨n thÓ hiÖn râ phÈm chÊt cña bÐ Hång Nã thÓ hiÖn nång nhiÖt , m¹nh mÏ c¶m xóc , tr¹ng th¸i cña nv §ã lµ tình cảm tin yêu mẹ phải chịu đựng kìm nÐn ? Tâm trạng đau đớn bé Hồng đc đẩy lên đến đỉnh điểm nào ? - Khi câu chuyện mẹ đợc kể giọng tu¬i cêi cña bµ c«… ? Lòng căm tức cùng đợc thể qua chi tiÕt nµo? Gi¸ nh÷ng cæ tôc ®Çy ®o¹ … ? Bé nghĩ gì gì mẹ, cổ tục đã đày đoạ mẹ? -khãc th¬ng , c¨m tøc hñ tôc phong kiÕn muèn vå, c¾n ,nhai,nghiÒn ? Em có nhận xét gỡ động từ đó? - động từ trạng tháiphản ứng ngày cµng d÷ déi, thÓ hiÖn nçi c¨m phÉn cùc ®iÓm ? Qua đây, em hiểu đợc gì tình cảm Hồng mẹ? ? Qua đối thoại Hồng với bà cô, em hiểu gì tính cách đời sống tình cảm cña Hång ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ h/¶ so s¸nh mµ t¸c giả sử /d đặt giả thiết ngời mà bé Hồng nh×n thÊy ko ph¶i lµ mÑ ? - Lßng th¾t l¹i khoÐ m¾t cay cay - Nớc mắt ròng ròng đầm đìa  Đau đớn, uất ức, căm giận - Cêi dµi tiÕng khãc - Giá cổ tục là hòn đá vồ mà cắn, nhai ,nghiÕn cho k× n¸t vôn míi th«i.so s¸nh, §T m¹nh - c¨m giËn cæ tôc vµ th¬ng yªu mÑ ThÊu hiÓu, c¶m th«ng hoµn c¶nh bÊt h¹nh cña mÑ + Hång cã t©m hån s¸ng giµu t×nh thêng mÑ, nh¹y c¶m, th«ng minh, qu¶ quyÕt b NiÒm h¹nh phóc v« biªn cña bÐ Hång gÆp mÑ vµ lßng mÑ: - TiÕng gäi cuèng quýt thÓ hiÖn sù kh¸t khao t×m mÑ , gÆp mÑ ®ang ch¸y s«i tâm hồn Giả thiết đợc đặt để cực tả xúc động tâm trạng mình tình huèng cô thÓ Tét cïng h¹nh phóc , tét cïng ®au khæ §ã lµ phong c¸ch v¨n ch¬ng s©u s¾c , nång nhiÖt cña Nguyªn Hång - " Những rung động cực điểm linh hån trÎ d¹i " ( Th¹ch Lam) ? Niềm vui sớng Hồng đợc gặp mẹ * Gặp mẹ: đợc tác giả miêu tả thật thấm thía, xúc - mừng, tủi động Em hãy tìm chi tiết thể - Gọi mẹ đầy vui mừng mà bối rối điều đó? - Véi v·, cuèng cuång ®uæi theo ? Qua đó, em có nhận xét gì nghệ thuật Khát khao tình mẹ * Trong lßng mÑ: miªu t¶ t©m lý vµ t×nh c¶m nh©n vËt? ? Hình ảnh mẹ đợc lên ntn qua cảm - Ngồi vào lòng mẹ: Vui sớng đến ngÊt ng©y, tá râ nh÷ng c¶m xóc xóc cña Hång ? - Đó là ngời mẹ yêu con, gần gũi , đẹp đẽ , mãnh liệt can đảm vợt lên lời mỉa mai - Thấy: mẹ đẹp gò má hồng thë th¬m tho c¶m gi¸c Êm ¸p ªm dÞu Nghệ thuật miêu tả tâm lý đặc sắc tinh tế xúc động - niềm hạnh phúc vµ vui síng ngÊt ng©y t×nh mÑ ngät ngµo Hoạt động 4:(5') III/- Tổng kết ? Đây là văn đậm đà chất trữ tình- NT: Nhân vật- ngời kết chuyện để Yếu tố trữ tình đựơc tạo nên nh nào? ng«i thø - Tình truyện phù hợp, đặc s¾c, ®iÓn h×nh cã ®iÒu kiÖn béc lé t©m tr¹ng GV: Nguyên Hồng đã thành công sử - Kết hợp nhuần nhuyển kể, tả vµ biÓu hiÖn c¶m xóc dông c¸c h×nh ¶nh so s¸nh ? Em h·y chØ vµ thö ph©n tÝch hiÖu qu¶ - Nh÷ng so s¸nh míi mÏ, hay hÊp dÉn nghệ thuật so sánh đó? - Miêu tả tâm lý đặc sắc, tinh tế ? Em h·y tr×nh bµy néi dung ®o¹n trÝch? + Néi dung: T×nh mÉu tö thiªng - HS đọc ghi nhớ: SGK " Trong lßng mÑ " lµ lêi K/® ch©n thµnh liªng s©u nÆng cña bÐ Hång đầy cảm động bất diệt cảu tình mẫu cảnh ngộ đáng thơng tö LuyÖn tËp cñng cè : ? Cã nhµ nghiªn cøu cho r»ng Nguyªn Hång lµ nhµ v¨n cña phô n÷ vµ trÎ em Qua chơng " Trong lòng mẹ " em thấy ý kiến trên có đúng không? vì sao? T/gth«ng c¶m víi nh÷ng ®au khæ vµ kh¸t väng h¹nh phóc cña ngêi phô n÷ ¤ng thấu hiểu đau trái tim nhạy cảm dể tổn thơng tuổi thơ và nét đẹp t©m hån non trÎ Híng dÉn tù häc ë nhµ : Bài cũ: - Học kĩ nội dụng văn và chú ý đến mặt thành công NT - ViÕt mét ®o¹n v¨n ghi l¹i nh÷ng Ên tîng s©u s¾c nhÊt vÒ mÑ cña em Bài mới: Soạn bài: Tức nớc vỡ bờ Đọc tóm tắt nội dung TT Tắt đèn Ngµy So¹n:22/8/2014 TiÕt 7: Trêng tõ vùng I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là trường từ vựng và xác lập số trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Khai niệm trường từ vựng Kỹ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc – hiểu và tạo lập văn Thái độ: - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt III CHUẨN BỊ 1/ GV: Nghiªn cøu vµ so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Häc bµi cò, xem tríc bµi Trêng tõ vùng IV.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜ hÑp? H·y lÊy vÝ dô vÒ tõ ng÷ võa cã nghÜa réng? võa cã nghÜa hÑp? ? Lµm BT 4-5 Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động bài trớc các em đã tìm hiểu cấp độ khái quát nghĩa Hôm các em tìm hiểu khái niệm trờng từ vựng - k/n liên quan đến tợng đồng nghĩa, trái nghÜa , AD, HD Hoạt động giáo viên , học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động : - HS đọc VD (SGK) - C¸c tõ in ®Ëm ®o¹n trÝch cã nÐt chung nµo vÒ nghÜa? - Qua ph©n tÝch VD, em hiÓu thÕ nµo lµ trêng tõ vùng? Cho mét vµi VD? (Dông cô nÊu níng) - HS đọc ghi nhớ - HS đọc VD trờng từ vựng “ mắt ” + Bé phËn cña m¾t: Lßng ®en, lßng tr¾ng, ng¬i, l«ng mµy, l«ng mi + Đặc điểm mắt: đờ đẫn, sắc, lờ đờ, toÐt +C¶m gi¸c cña m¾t: chãi, hoa, cém -> Lu ý a, b - Tõ “ ngät ” cã thÓ thuéc nh÷ng trêng tõ vùng nµo? ( HS đọc sgk-> lu ý c) (HS đọc VD d -> lu ý d) Trong ®o¹n v¨n trªn t/ g sö dông biÖn ph¸p NT g×? I ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng 1.VD - C¸c tõ : mÆt, m¾t, da, gß m¸, ®Çu, c¸nh tay, miÖng cã nÐt chung vÒ nghÜa : chØ bé phËn cña c¬ thÓ ngêi  t¹o thµnh trêng tõ vùng Ghi nhí (SGK) Trêng tõ vùng lµ tËp hîp cña nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa Lu ý a Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm nhiÒu trêng tõ vùng nhá h¬n (tÝnh hÖ thèng) b Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm nh÷ng tõ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i ( §Æc ®iÓm ng÷ ph¸p) c Mét tõ cã thÓ thuéc nhiÒu trêng tõ vùng kh¸c hiÖn tîng nhiÒu nghÜa d Ngêi ta thêng dïng c¸ch chuyÓn trêng từ vựng để tăng thêm tính NT ngôn từ và khả diễn đạt (nhân hoá, ẩn dụ, so s¸nh) Hoạt động : - HS đọc VB “ Trong lòng mẹ ” - C¸ nh©n suy nghÜ II LuyÖn tËp Bµi tËp1 : - C¸c tõ thuéc trêng tõ vùng “ ngêi ruét thÞt ” : thÇy, mÑ, mî, c«, con, em Bµi tËp : §Æt tªn trêng tõ vùng cho mçi Bµi tËp Hs th¶o luËn nhanh d·y tõ: nhãm-> tr¶ lêi a Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b.Dụng cụ để đựng c Hoạt động chân d Tr¹ng th¸i t©m lÝ cña ngêi e TÝnh nÕt cña ngêi - Chó ý tÝnh nhiÒu nghÜa cña c¸c tõ g dụng cụ để viết - Th¶o luËn nhãm Bµi tËp trêng tõ vùng : - Khøu gi¸c : mòi, th¬m, ®iÕc, thÝnh Bµi tËp - ThÝnh gi¸c: tai, nghe, ®iÕc, râ, C¸c tõ in ®Ëm thuéc trêng tõ vùng “ th¸i thÝnh độ” Yêu cầu hs xếp các từ vào đúng trờng từ vùng theo b¶ng sgk Bµi tËp : T×m c¸c trêng tõ vùng cña mçi tõ - L¹nh : Yêu cầu hs tham khảo thêm từ điển để + Trêng thêi tiÕt : l¹nh lÏo, m¸t mÎ, Êm gi¶i bµi nµy Êp… + Trêng t×nh c¶m : l¹nh lïng, l¹nh nh¹t, nång Êm, nång hËu… - Líi : + Trêng c«ng cô (líi, c©u, giËm, vã…) + Trờng hành động ( kéo lới, câu, đánh giËm, th¶ vã…) + Trêng kÜ thuËt, chiÕn thuËt (líi ®iÖn, Hs đọc và tìm t/g đã chuyển các từ in mạng lới, cán bộ…) ®Ëm tõ trêng tõ vùng nµo sang trõng tõ B µi tËp : Tác giả đã chuyển từ in đậm từ trvựng nào? êng “ qu©n sù ” sang trêng “ n«ng nghiÖp ” Cñng cè: - Trêng tõ vùng lµ g×? Thö lÊy vÝ dô vÒ trêng tõ vùng bÊt k×? Híng dÉn ë nhµ Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí.- Lµm bµi tËp 7, ( SGK) Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Bè côc cña v¨n b¶n " - Nắm bắt yêu cầu văn bố cục - Biết cách xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc Ngµy So¹n: 22/8/2014 TiÕt 8: Bè côc cña v¨n b¶n I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm bắt yêu cầu văn bố cục - Biết cách xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Bố cục văn bản, tác phẩm việc xây dựng bố cục Kỹ năng: - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn Thái độ: Ý thức sử dụng bố cục hợp lý xây dựng văn III CHUẨN BỊ 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC ổn định lớp Bài Cũ:(2') Chủ đề văn là gì? Thế nào tính thống chủ đề văn bản? Làm nào để đảm bảo tính thống đó? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Lâu các em đã viết bài tập làm văn đã biết đợc bố cục văn là nh nào và đẻ các em hiểu sâu cách xếp, bố trí nội dung phần th©n bµi, phÇn chÝnh cña v¨n b¶n C« cïng c¸c em sÏ ®i vµo t/h tiÕt häc h«m Hoạt động I Bè côc cña v¨n b¶n Văn bản: Ngời thầy đạo cao đức - Gọi HS đọc văn " Ngời thầy đạo cao trọng NhËn xÐt: đức trọng" ? V¨n b¶n trªn cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Chỉ các phần đó? ? Nªu nhiÖm vô cña tõng phÇn v¨n b¶n trªn? + phÇn: - PhÇn 1: «ng CVA mang danh lîi -> Giíi thiÖu vÒ Chu V¨n An - PhÇn 2: Häc trß theo «ng ko cho vµo - Bè côc cña v¨n b¶n phÇn th¨m - PhÇn 3: Cßn l¹i, T×nh c¶m cña mäi ngêi Chu Văn An ? Em h·y ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c - phÇn cã quan hÖ chÆt chÏ víi phÇn v¨n b¶n để tập trung làm rõ chủ đề + Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn: Lu«n g¾n bã chÆt chÏ víi phÇn tríc lµ cña v¨n b¶n tiền đề, cho phần sau, phần sau là tiếp nối MB: Nêu chủ đề TB: Tr×nh bµy c¸c khÝa c¹nh cña cu¶ phÇn tríc Các phần tập trung làm rõ cho chủ đề chủ đề KB: Tổng kết chủ đề văn cña v¨n b¶n ? Tõ viÖc ph©n tÝch trªn, h·y cho biÕt kh¸i qu¸t, bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? ? ? ? NhiÖm vô cña tõng phÇn vµ mèi quan hÖ KÕt luËn: Ghi nhí : (SGK) gi÷a c¸c phÇn mét v¨n b¶n HS đọc II C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n: ? PhÇn th©n bµi v¨n b¶n " T«i ®i häc" cña T×m hiÓu VD: Thanh TÞnh kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn nµo? C¸c sù a T«i ®i häc: kiện đợc xếp theo thứ tự nào? - Hồi tởng - đồng hiện(qk-ht)-liên - S¾p xÕp theo sù håi tëng nh÷ng kØ niÖm vÒ trëng  tr×nh tù thêi gian buæi tùu trêng ®Çu tiªn cña t¸c gi¶,c¸c c¶m xúc đợc xếp theo thứ tự thời gian - Sắp xếp theo liên tởng đối lập cảm xúc đối tợng trớc dây và buổi tùu trêng ? ChØ nh÷ng diÔn biÕn t©m tr¹ng bÐ Hång Trong lßng mÑ: phÇn th©n bµi? - Tình thợng mẹ và thái độ căm ghét cổ - Diễn biến tâm lí, tình cảm  Sự tôc - Niềm vui sớng cực độ lòng mẹ phát triển việc ? Khi t¶ ngêi vËt, vËt, phong c¶nh em sÏ lÇn lît miªu t¶ theo t×nh tù nµo? H·y kÓ mét sè t×nh tù thêng gÆp mµ em c VB miªu t¶: - T¶ ngêi: ko gian: Xa <-> gÇn biÕt? thêi gian -T¶ ngêi: chØnh thÓ - bé phËn T/c, c¶m xóc *Sù viÖc nãi vÒ Chu V¨n An lµ ng? PhÇn th©n bµi cña v¨n b¶n " Ngêi thÇy êi tµi cao đạo cao " nêu các việc nh nào? -Vb Ngời thầy đạo cao đức trọng: - tµi cao Sự việc đợc trình bày theo ý chủ - Đạo đức đợc ngời kính trọng ? TL: B»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh h·y quan cña ngêi viÕt cho biÕt néi dung c¸ch s¾p xÕp phÇn th©n Ghi nhí SGK/ bµi cña v¨n b¶n? ( ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú e vµo nh÷ng yÕu tè nµo? C¸c ý phÇn thân bài thờng đợc xếp theo trình tù nµo? Hoạt động 3:(10') III/- Luyện tập ? Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý c¸c ®o¹n trÝch? ( Cho HS đọc các đoạn văn, sau đó HS thao luận- đại diện nhóm trả lợi) a Theo kh«ng gian ấn tợng đàn chim từ xa đến gần b Theo thêi gian: Vẻ đẹp Ba Vì vào thời ®iÓm kh¸c c LuËn chøng vµ lêi bµn vÒ mèi quan hÖ gi÷a sù thËt lÞch sö vµ truyÒn thuyÕt BT a Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ Gi¶i thÝch nghÜa ®en vµ nghÜa bãng b Chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ theo các ý đã vạch LuyÖn tËp cñng cè: - Bè côc cña mét v¨n b¶n? néi dung cña tõng phÇn? - ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú thuéc vµo yÕu tè nµo? Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp 2, Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Tøc níc vì bê " Ngµy So¹n 28/8/2014 TiÕt 9: V¨n b¶n: Tøc níc vì bê (TrÝch T¾t §Ìn - Ng« TÊt Tè - ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện đại - Thấy bút pháp thực nghệ thuật đại nhà văn Ngô Tất Tố - Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân xã hội tàn ác, bất nhân chế độ cũ; thấy sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng người nông dân hiền lành và quy luật sống: có áp – có đấu tranh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Giá trị thực và nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt đèn - Thành công nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật Kỹ năng: - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ: Gi¸o dôc HS biÕt yªu th¬ng, c¶m th«ng quý träng ngêi n«ng d©n l¬ng thiÖn Cã thái độ yêu ghét rạch ròi: Yêu lẽ phải, căm ghét cái ác, cái tàn nhẫn III ChuÈn bÞ: -: SGK, nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n -: Häc bµi cò, so¹n bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò ?Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÐ Hång n»m lßng mÑ? Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động Trong tự nhiên có quy luật đã đợc khái quát thành câu tục ngữ, " Có áp có dấu tranh" Quy luật này đợc thể khá rõ đoạn trích " Tức nớc vỡ bờ" Ngô Tất Tố Chúng ta cùng tìm hiểu quy luật đó thể nh nào văn Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn b¶n * Gv híng dÉn HS t×m hiÓu t¸c gi¶, t¸c phÈm - HS đọc chú thích ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm? -HS nªu- Gv chèt néi dung c¬ b¶n Ng« TÊt Tè lµ nhµ v¨n cña n«ng d©n * GV hớng dẫn HS đọc, Chị Dậu giọng lễ phép, đanh đá Cai lệ giọng thô bạo , nhát gõng GV gọi HS đọc phân vai -> nhận xét ? Tác phẩm đợc viết theo thể loại nào ? - TiÓu thuyÕt : Lµ t¸c phÈm tù sù cì lín cã kh¶ n¨ng ph¶n ¸nh hiÖn thùc I §äc - T×m hiÓu chung 1.T¸c gi¶ - Ng« TÊt Tè(1893-1954), quª ë lµng Léc Hµ huyÖn Tõ S¬n, tØnh B¾c Ninh (§«ng Anh) - Tríc c¸ch m¹ng: nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c, nhµ b¸o, nhµ kh¶o cæ häc - Sau c¸ch m¹ng: Tuyªn truyÒn v¨n nghÖ phôc vô kh¸ng chiÕn -2 T¸c phÈm: viÕt 1939 T¸c phÈm kÓ vÒ n¹n su thuÕ - mét g¸nh nÆng cña ngêi n«ng d©n tríc c¸ch m¹ng - §o¹n trÝch thuéc ch¬ng XVIII - Tõ khã: - T×m hiÓu c¸c tõ: su, cai lÖ, x¸i, lùc ®iÒn, hÇu cËn ®/s ë mäi giíi h¹n kh«ng gian vµ Bè côc :2 phÇn thêi gian - Từ đầu đến hay ko Cảnh buổi sáng ? §o¹n trÝch cã thÓ chia lµm mÊy phÇn ? ë nhµ chÞ DËu - Đoạn còn lại Cuộc đối mặt với tay sai , sù vïng lªn cña chÞ DËu Hoạt động : Đọc - Tìm hiểu nội dung văn ? Dựa vào lí thuyết thống chủ đề văn để cminh cho nhan đề Tức nớc vỡ bờ ? + C¸c phÇn néi dung liªn quan v¨n b¶n : ChÞ DËu bÞ ¸p bøc cïng quÉn, buéc ph¶i ph¶n øng chèng l¹i cai lÖ vµ ngêi nhµ lÝ trëng + Thể đúng t tởng văn : Có áp có đấu tranh ? Hãy xác định nhân vật trung tâm văn b¶n ? ? Qua phÇn trÝch dÉn em thÊy t×nh c¶nh nhµ chÞ DËu ntn ? ? Mục đích chị lúc này là gì ? B¶o vÖ chång ? Có thể gọi đây là tức nớc đầu tiên đợc ko ? Đợc , vì đứa nhỏ đói khát , gia cảnh túng thiếu , chồng có thể bị đánh lúc nào Tờt lo lắng dồn lên đôi vai chị Chị còn biết làm gì là chờ đợi và hy vọng Chị thơng yêu lo l¾ng cho chång ChÝnh t×nh th¬ng yªu nµy sÏ qđ phần lớn thái độ và hđ chị đoạn tiÕp theo HdÉn HS t×m hiÓu tuyÕn nh©n vËt - GV chia líp thµnh hai nhãm ? Cai lÖ lµ danh tõ chung hay danh tõ riªng? Bän chóng cã vai trß g× vô su thuÕ lµng §«ng x¸? - Lµ dtõ chung chØ nh÷ng tªn tay sai m¹t h¹ng nhng tiêu biêu , độc ác , tàn nhẫn , táng tận l¬ng t©m , nhê bãng quan chóng tha hå t¸c oai t¸c qu¸i gióp lÝ dÞch trãc thuÕ ngêi nghÌo ? Cai lÖ xuÊt hiÖn ntn ë nhµ chÞ DËu? Tìm chi tiết miêu tả thái độ,hành động cña cai lÖ vµ nhËn xÐt ? - Gv cho HS tr×nh bµy vµ nhËn xÐt, GV chèt néi dung ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ nh©n vËt cña t¸c gi¶? KÕt hîp c¸c chi tiÕt ®iÓn hình lời nói , hđ, dạng để khắc hoạ nhân vËt §ã chÝnh lµ sù s¾c s¶o tinh tÕ cña NTT Bëi lũ đầu trâu mặt ngựa , đại diện cho c/q nhà nớc ko ph¶i v× d©n , b¶o vÖ d©n mµ chuyªn ¸p bøc , đánh đập , bắt trói , hành hạ dân cùng thì làm gì cã lßng tr¾c Èn ? Qua đó, em thấy cai lệ là ngời nh nào ? TL V× chØ lµ tªn tai sai m¹t h¹ng mµ h¾n có quyền đánh ngời? Em hiểu gì chÊt cña XH cò qua nh÷ng tªn cai lÖ nµy? - Bộ mặt XH đơng thời đầy rẫy bất II §äc t×m hiÓu v¨n b¶n Tình gia đình chị Dậu - ThiÕu su, chång bÞ hµnh h¹ tëng chÕt võa tØnh l¹i t×nh c¶nh nguy cÊp, thª th¶m, đáng thơng Nh©n vËt Cai lÖ - Sầm sập tiến vào , sầm sập đến víi roi song , tay thíc d©y thõng - Hành /đ, cử chỉ: gõ roi, trợn ngợc hai mắt ,đùng đùng giật gi©y thõng , ch¹y sÇm sËp… bịch , sán đến , tát bốp vào mặt chÞ DËu §T m¹nh - h¨ng, t¸ng tËn l¬ng t©m - Lêi nãi : qu¸t , thÐt , hÇm hÌ , nh©m nh¶m chöi m¾ng Ng«n ng÷ cña loµi cÇm thó  Dïng lo¹t ®tõ m¹nh , võa kÓ , tả sinh động bóc trần dạng , b¶n chÊt tµn b¹o , bÊt nh©n cña cai lệ- mặt củaXH PK-TD đơng thời c«ng tµn ¸c Mét XH ®c x©y dùng trªn c¬ së cña h® b¹o ngîc -GV: Chuyện đã tạo dựng đc h/ả chân thực ngêi phô n÷ n«ng d©n bÞ ¸p bøc cïng quÉn XHPK nhng giữ đc chất tốt đẹp ngời lđ đó là chị Dậu ? Nhân vật chị Dậu đã đợc khắc hoạ nh÷ng chi tiÕt nµo? Ch¨m sãc chång , rãn rÐn bng b¸t chê chång ¨n cã ngon miÖng ko, hÕt lßng th¬ng yªu chång ? Khi tên tay sai xuất với thái độ hống hách , chị có thái độ ntn? ? Em có nhận xét gì cách xng hô và thái độ cña chÞ DËu víi nh÷ng tªn cai lÖ? * ChÞ lÔ phÐp , nhòn nhÆn , thiÕt tha van xin cña kÎ bÒ díi Lêi lÏ rµnh m¹ch cã lÝ cã t×nh ? Trong đối thoại đó thái độ chị có thay đổi ko? ? Tìm hành động, lời nói chị Dậu ( chó ý c¸ch xng h« ) diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt? - GV cho HS t×m, chó ý c¸ch xng h«, - GV cho HS ph©n tÝch t©m lÝ cña nh©n vËt Tøc qu¸ , liÒu m¹ng cù l¹i , xng t«i víi «ng thÓ hiÖn t thÕ ngang hµng víi chóng - Råi chÞ nghiÕn r¨ng : Mµy trãi chång bµ … chuyển đổi thành t ngời bề trªn , th¸ch thøc kÎ bÒ díi - ChÞ tóm cæ Ên , dói lµm chóng ng· cháng quÌo N¾m gËy , gi»ng co , du ®Èy , tóm tãc l¼ng cho chóng ng· nhµo ? Từ đấu lí đến đấu lực, phản kháng chị đợc tái ntn? Có gì đáng học tập? ? KQ này khiến ng đọc thực hê Theo em thay đổi chị Dậu có hợp lí o? - cso, mâu thuẫn bớc đợc đẩy lên điỉnh ®iÓmcïng sù tµn b¹o cña tay sai vµ sù nguy cÊp cho tÝnh m¹ng cña anh DËu ? TL: Do ®©u chÞ DËu cã søc m¹nh l¹ lïng nh vËy? - Do quá giận , bị áp đòi hỏi cách giải quyÕt mau lÑ , liÒu lÜnh v× chång v× con… ? §Æc ®iÓm næi bËt nµo tÝnh c¸ch cña chÞ đợc bộc lộ? - Méc m¹c, hiÒn dÞu, sèng khiªm nhêng, biÕt nhÉn nhôc nhng kh«ng yÕu ®uèi ChÞ cã søc sèng m·nh liÖt, tinh thÇn ph¶n kh¸ng quyÕt liÖt Hoạt động 3: Tổng kết ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ nh©n vËt? - KÕt hîp c¸c chi tiÕt ®iÓn h×nh vÒ cö chØ , lêi nãi , h®, b»ng ph¬ng ph¸p tù sù kÕt hîp miªu t¶ và biểu cảm Nhân vật trở nên sinh động chân thùc , cã søc truyÒn c¶m ? T×m hiÓu néi dung ®o¹n trÝch em hiÓu thÕ nµo nhan đề " Tức nớc vỡ bờ " ? ? Bµi häc h«m cÇn ghi nhí ®iÒu g×? V¨n b¶n cho thÊy ®iÒu g× vÒ XH n«ng th«n VN tríc CMT8 , ngêi n«ng d©n nhÊt lµ ngêi phô n÷ ? GV cho HS đọc Sù vïng lªn cña chÞ DËu - Cã t×nh th¬ng chång tha thiÕt - Run run: nhµ ch¸u thiÕt tha: xin «ng - X¸m mÆt: ch¸u van «ng  lÔ phÐp , cam chÞu van xin cña kÎ bÒ díi - LiÒu m¹ng cù l¹i: chång t«i c¸c «ng kh«ng ®c hµnh h¹ cã lÝ cã t×nh, c¶nh c¸o cña kÎ ngang hµng - NghiÕn r¨ng: mµy bµ  th¸ch thøc cña kÎ bÒ trªn - ChÞ : Tóm ¸o Ên dói cai lÖ ng· cháng quÌo gi»ng co, ®u ®Èy, vËt, tóm tãc, l¼ng ng nhµ LT ng· nhµo Hiªn ngang /thÊt b¹i th¶m h¹i Giµu TY th¬ng, cã søc sèng m·nh liÖt,tinh thÇn ph¶n kh¸ng tiÒm tµng III Ghi nhí: SGK NT: - Kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt - Ng«n ng÷ kÓ chuyÖn hÊp dÉn - miêu tả linh hoạt sinh động ND: - C/s c¬ cùc cña ng n«ng d©n - XH pk tµn b¹o, bÊt c«ng - QL XH : cã ¸p bøc cã ®/tranh Luyện , tập củng cố :? Em hiểu ntn câu nói Ng Tuân sau đọc xong đ.trích này:" NTT đã xui ng nông dân loạn"? Híng dÉn ë nhµ : Bµi cò: - Häc kÜ néi dung bµi, n¾m ghi nhí - H·y ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt chÞ DËu? Bµi míi: Xem tríc bµi: X©y dùng ®o¹n v¨n vb Ngµy so¹n 30/8/2014 TiÕt 10: X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm các khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Vận dụng kiến thức đã học, viết đoạn văn theo yêu cầu II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn Kỹ năng: - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn đã cho - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp Thái độ: Sử dụng hiệu việc tạo lập văn III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu vµ so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Häc bµi cò, xem tríc bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp KT Bµi cò Bè côc cña v¨n b¶n? NhiÖm vô cña tõng phÇn? mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn? Cho biÕt c¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động lớp 6,7 các em đã đợc học cách viết đoạn văn , hôm chúng ta tìm hiÓu kü h¬n vÒ néi dung nµy Hoạt động 2: 20ph Tìm hiểu đ.văn - HS đọc văn " Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt đèn" ? V¨n b¶n trªn gåm mÊy ý? ? Mỗi ý đợc viết thành đoạn văn? - ý, Mỗi ý đợc viết thành đoạn văn ? Em thêng dùa vµo dÊu hiÖu h×nh thøc nào để nhận biết đoạn văn? - DÊu hiÖu: ViÕt hoa lïi ®Çu dßng vµ cã dÊu chÊm xuèng dßng ? VËy theo em ®o¹n v¨n lµ g×? ( Đ.văn là đơn vị trên câu, có vai trò quan träng viÖc t¹o lËp v¨n b¶n) I ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? VD KÕt luËn: §o¹n v¨n: §¬n vÞ trùc tiÕp t¹o nªn vb¶n vÒ h×nh thøc: ViÕt hoa lïi ®Çu dßng, kÕt thóc b»ng dÊu chÊm Ndung: biểu đạt ý tơng đối hoàn chØnh ? §äc l¹i ®o¹n v¨n vµ t×m tõ ng÷ cã t¸c dụng trì đối tợng đoạn văn? - §1: Ng« TÊt Tè («ng, nhµ v¨n) - Đ2: Tắt đèn ? §äc ®o¹n cña v¨n b¶n vµ t×m c©u then chèt cña ®o¹n v¨n? Đ2: Câu : Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhÊt cña Ng« TÊt tè ? Tại em biết đó là câu chủ đề ®o¹n v¨n? - Néi dung: Mang néi dung kh¸i qu¸t cña c¶ ®o¹n v¨n ? Em h·y nhËn xÐt g× vÒ néi dung h×nh thức và vị trí câu chủ đề? - H×nh thøc: Lêi lÏ ng¾n gän, thêng cã thµnh phÇn chÝnh - VÞ trÝ: §Çu hoÆc cuèi ®o¹n - Câu chủ đề định hớng nội dung cho c¶ ®o¹n V× vËy v¨n b¶n cã nhiÒu đoạn văn ta cần nhặt các câu chủ đề th× sÏ cã v¨n b¶n hoµn chØnh ? §äc ®o¹n v¨n vÒ Ng« TÊt Tè ? Đoạn có câu chủ đề không? Em có nhận xét gì các ý đợc trình bày c©u? - Đoạn 1: Không có câu chủ đề -> Các ý đợc lần lợt trình bày các câu bình đẳng với ? Câu chủ đề đoạn là gì? Nó đợc đặt vị trí nào? Mối quan hệ câu chủ đề với các câu khác đoạn? ? §äc ®o¹n v¨n môc II2b §o¹n v¨n cã câu chủ đề ko? có thì nó vị trí nµo? II Tõ ng vµ c©u ®o¹n v¨n Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề ®o¹n v¨n: - Từ ngữ chủ đề: là từ dùng làm đè mục, đợc lặp lại để trì đối tợng đc biểu đạt - Câu chủ đề: ND: kq ý cña c¶ ®o¹n v¨n HT: ngắn gọn, đủ C_V Vị trí: đứng đầu cuối đoạn 2.C¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n: a T×m hiÓu: § 1: - tr×nh bµy theo c¸ch song hµnh Đ2: Câu chủ đề đoạn đầu- mang ý nghĩa kh¸i qu¸t cña c¶ ®o¹n, c¸c c©u sau bæ sung, làm rõ nội dung câu chủ đề ( Câu khai triÓn) => Tr×nh bµy theo c¸ch diÔn dÞch §o¹n 2b: Câu chủ đề: Cuối đoạn văn => Tr×nh bµy theo c¸ch quy n¹p b KÕt luËn: Ghi nhí: SGK ? Theo dõi đoạn văn có câu chủ đề T×m c©u trùc tiÕp bæ sung ý nghÜa cho câu chủ đề ? - §o¹n phÇn I – Qua vô thuÕ - Tắt đèn làm XH ? Quan hệ câu chủ đề và câu khai triÓn lµ ntn ? - Câu chủ đề : Nội dung khái quát (chÝnh) - C©u khai triÓn : bæ sung ý nghÜa (phô) - C©u khai triÓn ®o¹n v¨n cã mối quan hệ bình đẳng - C¸c c©u cã mèi quan hÖ chÆt chÏ víi vÒ ý nghÜa Gọi HS đọc: ghi nhớ Hoạt động3:(15') III/ - Luyện tập: HS đọc văn " Ai nhầm" văn có Bài tập 1: ý? Mỗi ý đc diễn đạt thành - Văn gồm ý ®o¹n v¨n? - Những ý diễn đạt thành đoạn văn Bµi tËp 2: HS đọc yêu cầu BT2 - §o¹n a: diÔn dÞch - §o¹n b: Song hµnh - §o¹n c: Song hµnh LuyÖn tËp cñng cè: - §o¹n v¨n lµ gi? Tãm t¾t c¸ch tr×nh bµy néi dung cña so¹n v¨n? - ViÕt ®o¹n v¨n quy n¹p kho¶ng 7- c©u nªu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt bÐ Hång gÆp mÑ Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò: - Häc kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 3, ( SGK) Bµi míi: ¤n l¹i c¸ch viÕt bµi v¨n tù sù, «n tËp c¸ch viÕt v¨n, ®o¹n v¨n để chuẩn bị viết bài Ngµy so¹n: 3/9/2014 TiÕt 2014, 12: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè - v¨n tù sù I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:- Ôn tập lại kiểu bài văn tự đã học lớp Đồng thời biết kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học lớp KÝ n¨ng:- RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt bµi v¨n, ®o¹n v¨n, viÕt c©u, kÜ n¨ng diễn đạt mạch lạc, trôi chảy 3.Thái độ:- Giáo dục ý thức nghiêm túc, độc lập suy nghĩ II Ph¬ng ph¸p: - Tù luËn( ViÕt vë) III ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù, vë viÕt IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học: 1/ ổn định: 2/ Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 3/ Bµi míi: GV: Ghi đề lên bảng: PhÇn Tù luËn (10®) Ngêi Êy ( b¹n, thÇy, ngêi th©n ) sèng m·i lßng t«i Yêu cầu: - HS xác định đúng kiểu bài tự - Xác định đợc ngôi kể, nói đợc kỉ niệm khó phai đối tợng §¸p ¸n, biÓu ®iÓm I/ Më bµi - Giới thiệu đợc đối tợng kể - Ên tîng khã phai vÒ ngêi Êy II/ Th©n bµi - KÓ l¹i nh÷ng kØ niÖm khã phai, nh÷ng t×nh c¶m s©u s¾c * Chú ý: Xác định trình tự kể: - Theo thời gian, không gian - Theo diÔn biÕn cña sù viÖc - Theo diÔn biÕn t©m tr¹ng, c¶m xóc III/ KÕt bµi - K/định lại tình cảm, cảm xúc thân ngời - Mong íc cña b¶n th©n dµnh cho ngêi Êy * BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Bài viết xác định đúng kiểu bài, xác định đợc ngôi kể - Kể cách chân thành, cảm động ngời đã để lại cho mình nh÷ng Ên tîng khã quªn - V¨n viÕt tr«i ch¶y, m¹ch l¹c, cã c¶m xóc Kh«ng sai lçi chÝnh t¶ + Điểm 7, 8: Trình bày khá đầy đủ yêu cầu đề Văn viết khá trôi chảy, mạch lạc, ít lỗi dùng từ, đặt câu + Điểm 5, 6: Biết cách kể song diễn đạt cha trôi chảy Có sai chính tả + Điểm 3, 4: Kể còn lan man, cha xác định đúng yêu cầu cuả đề V¨n viÕt lñng cñng, sai nhiÒu chÝnh t¶ + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, văn viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả IV/ §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - GV nhËn xÐt giê kiÓm tra - GV thu bµi kiÓm tra V/ Híng dÉn dÆn dß: - ¤n l¹i lÝ thuyÕt v¨n tù sù - ChuÈn bÞ bµi: L·o H¹c ( tiÕt 1) §äc kÜ v¨n b¶n, n¾m kÜ t¸c gi¶, t¸c phÈm Xem tríc c¸c chó thÝch Ngµy so¹n: 8/9/2014 TiÕt 13 V¨n b¶n: L·o H¹c (Nam Cao) (Trích) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biế đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm thực tiêu biểu nhà văn Nam Cao - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ - Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ: Gi¸o dôc HS biÕt yªu th¬ng, c¶m th«ng quý träng ngêi nghÌo khæ bÊt h¹nh cã t©m hån cao c¶ III ChuÈn bÞ, Ph¬ng ph¸p: - Tìm hiểu, vấn đáp, đàm thoại,giải vấn đề 1/ GV: §äc tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò - Tõ c¸c nh©n vËt chi DËu, anh DËu vµ bµ l·o hµng xãm, em cã thÓ kh¸i qu¸t ®iÒu g× vÒ sè phËn vµ phÈm chÊt cña nd VN tríc CMT8 - Quy luật " Có áp có đấu tranh" Tức nớc vỡ bờ đoạn trích đợc thể hiÖn nh thÕ nµo? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Có ngời nuôi chó, quý chó nh ngời, nh Nhng quý chó đến mức nh Lão Hạc thì thật là và quý đến thế, lão lại bán chó để dằn vặt, hành hạ mình và cuối cùng tự tìm đến cái chết dội, thê thảm? Nhà văn NC muốn gửi gắm điều gì qua thiên truyện đau thơng và vô cùng xúc động này Hoạt động GV và hs Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn b¶n( 10ph) ? KT Kh¨n phñ bµn: Nªu nh÷ng nÐt chính đời và nghiệp sáng tác cña nhµ v¨n Nam Cao? GV chèt vµ më réng cho hs hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶ - Hy sinh trên đờng công tác vùng sau KiÕn thøc I §äc-T×m hiÓu chó thÝch T¸c gi¶ - TrÇn H÷u Tri (1915-1951), Hµ Nam - Lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c - Ngßi bót thÊm nhuÇn s©u s¾c chñ nghĩa nhân đạo, yêu thơng trân träng ngêi lng địch T¸c phÈm: - 1943-> truyÖn ng¾n viÕt vÒ sè ? Tác phẩm Lão Hạc đời vào thời gian phận ngời nông dân Việt Nam trnào? ND chính tác phẩm này? øoc C¸ch m¹ng th¸ng T¸m GV gäi HS tãm t¾t phÇn ch÷ nhá - Tõ khã: - Nêu yêu cầu đọc và đọc mẫu đoạn Cao vọng, phó lý, sở mộ phu, văn Gọi HS đọc tiếp tù, b· - ThÓ lo¹i: truyÖn ng¾n hiÖn thùc GV híng dÉn HS t×m hiÓu mét sè tõ - Ngoài từ đợc giải thích Bố cục: phần SGK, cã tõ nµo em cha hiÓu? ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÇy phÇn? Néi dung mæi phÇn? Hoạt động 3: II §äc- hiÓu v¨n b¶n ? §o¹n trÝch cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Ai lµ Nh©n vËt l·o H¹c nh©n vËt chÝnh? a T©m tr¹ng l·o H¹c sau b¸n ? Nªu tãm t¾t nh÷ng nÐt chÝnh vÒ hoµn cËu Vµng c¶nh hiÖn t¹i cña l·o H¹c? §ã lµ hoµn ¶nh ntn? ? Cậu Vàng có ý nghĩa nh nào L·o H¹c? - Quan träng: + KØ niÖm cña ngêi trai nhÊt + Ngêi b¹n th©n thiÕt ? Tình cảm Lão Hạc cậu Vàng nh thÕ nµo? ? V× rÊt yªu th¬ng cËu Vµng mµ l·o ph¶i d»n lßng b¸n cËu Vµng? - NghÌo, yÕu, sau trËn b·o kh«ng cã viÖc lµm -> kh«ng cã ¨n - Nu«i th©n kh«ng næi, kh«ng thÓ nu«i cËu - Đã nuôi không nỡ để cậu đói - Cè lµm vui vÎ, cêi nh mÕu -> ho¸ kiÕp cho nã ? Tìm chi tiết miêu tả thái độ, tâm + Mắt ầng ậng nớc + MÆt co róm, vÕt nh¨n x« l¹i, Ðp tr¹ng cña L·o h¹c sau b¸n cËu Vµng? níc m¾t ch¶y + §Çu ngoÑo, miÖng mÕu m¸o ? Em có nhận xét gì NT mtả để tái + Hu hu khóc t©m tr¹ng l·o H¹c ë ®©y?  Kể tả đặc sắc - Đau đớn, hối hận, - Đặc tả khuôn mặt với tuận tự diễn xót xa, thơng tiếc đến cùng biÕn t©m lÝ cïng biÓu hiÖn cña ng giµ rÊt chÝnh x¸c - Lét t¶ hÕt t©m tr¹ng nh©n vËt qua nÐt mặt, hành động - Miªu t¶ ch©n thËt, cô thÓ, diÔn biÕn t©m tr¹ng hîp lÝ - Ân hận vì cho mình đã lừa ? ( §éng n·o): Thö ph©n tÝch c¸i hay cña mét chã tõ l¸y Çng Ëng, tõ Ðp? - Cè k×m nÐn næi ®au nhng nã cø oµ vì ? Qua đó em thấy tâm trạng Lão Hạc nh thÕ nµo? ? Bên cạnh tâm trạng đau đớn lão Hạc còn => Tâm trạng chua chát, ngậm cã t©m tr¹ng g× kh¸c sau b¸n chã? ngïi ? V× b¸n cËu Vµng - mét chã, mét NgËm ngïi, chua xãt cho mét kiÕp việc bình thờng mà lão đau đớn đến ngời chính mình: nghèo khó, vËy? khæ cùc, mÊt m¸t kh«ng h¬n g× mét - B¸n cËu Vµng lµ b¸n ®i niÒm an ñi, b¸n chã -> BÊt lùc tríc c¶ hiÖn t¹i chæ dùa tinh thÇn vµ t¬ng lai mê mÞt - B¸n cËu Vµng lµ b¸n ®i kØ vËt cña con, b¸n ®i niÒm hi väng l·o vÒ viÖc chê ngµy trë vÒ ? Trong lêi kÓ, lêi ph©n trÇn víi «ng gi¸o cßn cho ta thÊy râ h¬n t©m tr¹ng g× cña l·o H¹c? V× l·o cã t©m tr¹ng Êy? ? Qua ®©y, ta thÊy ë L·o H¹c cã phÈm chất tốt đẹp gì? GV: Câu chuyện này là cái cớ để lão thực hiÖn mét ®iÒu quan träng, ®iÒu Êy lµ g×? Chóng ta sÏ t×m hiÓu ë tiÕt sau Hoạt động 4: Luyện tập ? Tõ tÊt c¶ nh÷ng sù viÖc trªn, em cã suy nghÜ g× vÒ tÊm lßng t×nh c¶m cña ngêi cha l·o H¹c? - Mét ngêi n«ng d©n nghÌo khæ nhng giµu t×nh th¬ng, giµu lßng nh©n hËu - Đau đớn bán chó - kỉ vật đứa Nhng để thì lại tiêu vµo tiÒn cña  th¬ng Vµ viÑc b¸n chã lµ chi tiÕt ®Èy sù viÖc lên dần đến đỉnh điểm, bát ngờ Sau này nghĩ lại ta thấy đó là khởi ®Çu qu¸ tr×nh chuÈn bÞ cña l·o H¹c Cñng cè: ? Nªu ng¾n gän t©m tr¹ng cña L·o H¹c sau Khi b¸n cËu Vµng? Híng dÉn tù häc - N¾m kÜ néi dung phÇn võa häc - So¹n kÜ phÇn cßn l¹i Tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc Ngµy so¹n: 8/9/2014 TiÕt 14.V¨n b¶n: L·o H¹c (Tiếp) ( Nam Cao) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biế đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm thực tiêu biểu nhà văn Nam Cao - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ - Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ: - Gi¸o dôc HS biÕt yªu th¬ng, c¶m th«ng quý träng ngêi nghÌo khæ bÊt h¹nh cã t©m hån cao c¶ III ChuÈn bÞ: 1/ GV: §äc tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp: (1') KiÓm tra bµi cò: ? H·y tãm t¾t t¸c phÈm L·o H¹c ? ? Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña l·o sau b¸n cËu Vµng? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Sau bán cậu Vàng, Lão Hac đau khổ và tiếp đến lão làm gì để giải khó khăn mình, liệu tơng lai lão đến dâu? Hôm nay, cô trò chúng ta tìm hiÓu Hoạt động GV và hs kiÕn thøc Hoạt động ? Sau kÓ víi «ng gi¸o viÖc b¸n cËu Vàng, lão Hạc đã nhờ ông giáo việc gì? - Nhê gi÷ vên cho trai l·o , göi tiÒn ma chay ? M¶nh vên víi mãn tiÒn cã ý nghÜa ntn víi l·o H¹c? - M¶nh vên lµ tµi s¶n nhÊt dµnh cho trai , g¾n víi danh dù , bæn phËn cña kẻ làm cha Món tiền đời dành dụm để lµm ma lµ ý nghÜa danh dù cña kÎ lµm ngêi ? Sau đó lão sống ntn? - ChØ ¨n cñ khoai, cñ chuèi, sung luéc , rau m¸, cñ r¸y hay b÷a trai b÷a èc II §äc - hiÓu v¨n b¶n: b C¸i chÕt cña l·o H¹c: - Gi÷ hé sµo vên cho - Giữ hộ 30 đồng bạc để lo liệu lão chÕt khái lµm phiÒn bµ - Từ chối giúp đỡ ông giáo - Sèng c¬ cùc ? TLnhóm: Lão có tiền nhng lại gửi để sèng c/s nghÌo khæ ,vî «ng gi¸o cho r»ng l·o gµn dë ý kiÕn cña em ntn? - Nh×n bÒ ngoµi l·o cã vÎ gµn dë Thùc chÊt l·o lo cho , v× Bëi nÕu sèng l·o sÏ ¨n vµo tiÒn dµnh dôm cho L·o ©m thÇm chuÈn bÞ cho c¸i chÕt ? Qua việc làm đó , em có suy nghĩ gì l·o H¹c? - HS đọc đoạn còn lại Bằng việc làm cụ thể lão đã chuẩn bị cái chết cho m×nh T×m chi tiÕt miªu t¶ c¸i chÕt cña l·o? L·o vËt v· , tru trÐo , rò rîi , giËt m¹nh, m¾t long sßng säc ? Em có nhận xét gì từ ngữ dùng để miªu t¶ c¸i chÕt cña l·o ? - Dïng tõ tîng h×nh täng t¹o h×nh ảnh cụ thể, sinh động cái chết dội , thê thảm Làm cho ngời đọc nh đợc chøng kiÕn c¸i chÕt cña l·otrong nçi ¸m ¶nh kh«n ngu«i ? Cái chết đó có ý nghĩa gì lóo Hạc ? - HS th¶o luËn rót néi dung - GV chèt GV: Sù bÊt ngê cña c¸i chÕt Êy, cµng lµm cho c©u chuyÖn thªm c¨ng th¼ng, thªm xúc động Mâu thuẫn, bế tắc đợc đẩy lên đỉnh điểm và kết thúc cách bi đát và tÊt yÕu ? T¹i l·o H¹c l¹i ph¶i chÕt vµ chän c¸i chÕt nh vËy? ? Từ đó, em hiểu gì Lão Hạc? - T¹ téi víi cËu Vµng - Tơng lai đợc bảo đảm => L¬ng thiÖn, nh©n c¸ch s¹ch, mét ngêi cha giµu t×nh th¬ng - Béc lé sè phËn vµ tÝnh c¸ch cña l·o H¹c-> ngêi n«ng d©n x· héi cò - Tè c¸o x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn - C¸i chÕt cña l·o H¹c lµm cho mäi ngêi hiÓu râ ngêi cña l·o h¬n, quÝ träng vµ th¬ng tiÕc l·o h¬n GV: Ngoµi nh©n vËt l·o H¹c, truyÖn cßn cã mét nh©n vËt xuyªn suèt lµ «ng gi¸o ? C¸ch kÓ ë ®©y cã gièng víi T¾t đèn NTTố ko? - KÓ ng«i 1, «ng gi¸o ? Vai trß cña «ng gi¸o truyÖn? - võa lµ ngêi chøng kiÕn võa lµ ngêi tham gia câu chuyện, vừa đóng vai trò dẫn chuuyện, vừa trực tiếp bày tỏ thái độ, bộc lé t©m tr¹ng cña b¶n th©n - Mét ngêi giµu t×nh th¬ng, lßng tù träng -> §ã lµ chç gÇn gòi lµm cho hai ngêi l¸ng giÒng nµy th©n thiÕt víi ? Trớc đau đớn lão Hạc , ông giáo cã h® vµ suy nghÜ ntn? Th¬ng v« bê- Giµu lßng tù träng - Xin b¶ chã cña Binh T -> «ng gi¸o vµ Binh T hiÓu lÇm - vËt v·, tru trÐo, rò rîi giËt, m¾t long sßng säc  Tõ tîng h×nh, tîng - C¸i chÕt d÷ dội, đau đớn và thê thảm * ChÕt: - Tù gi¶i tho¸t - Gi÷ toµn vèn liÕng cho - Giữ đợc lòng tự trọng - T×nh c¶nh tóng quÉn c¬ cùc cña ngêi dân lao động => Ca ngîi phÈm chÊt cña ng n«ng d©n = Phª ph¸n, tè c¸o XHTDPK Nh©n vËt «ng gi¸o - ¤ng lµ mét tri thøc nghÌo sèng ë n«ng th«n - Nghe l·o kÓ chuyÖn muèn «m choµng lÊy l·o mµ khãc Råi mêi ¨n khoai , uèng níc ? Đó là thái độ ntn? ? Em hiÓu g× vÒ «ng gi¸o qua ý nghÜ cña «ng? “ Chao «i … ta th¬ng” ? §o¹n v¨n nµy thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? NghÞ luËn: triÕt lÝ tr÷ t×nh, c¶m xóc , xãt xa - Thái độ sống cách ứng xử nhân đạo; ph¶i quan s¸t , suy nghÜ , nh×n nhËn ngêi lòng đồng cảm , tình thơng Đó là chủ đề sâu sắc tác phẩm Nam Cao - Phơng pháp đúng đắn để đánh giá ngời là đặt mình vào hoàn cảnh họ để hiÓu vµ c¶m th¬ng hä ? Khi nghe Binh T kÓ chuyÖn l·o H¹c xin bả chó, tôi thấy đời thật đáng buồn? Đó là thái độ gì ông giáo? = > Ngỡ ngàng “ Con ngời đáng kính …” Buồn vì nhận vấn đề ngời ? Nhng chøng kiÕn c¸i chÕt cña l·o H¹c th× t«i l¹i thÊy: “ Ko … nghÜa kh¸c” ? Em hiểu ý nghĩa câu nói đó ntn? => Cuộc đời cha hẳn đáng buồn : nhân tính chiÕn th¾ng, lßng tù träng vÉn gi÷ ch©n ngêi tríc bê vùc th¼m cña sù tha ho¸ L·o H¹c vÉn lu«n lµ niÒm tin yªu c¶m phôc cña mäi ngêi - §¸ng buån theo nghÜa kh¸c : ngêi tèt lại rơi vào bế tắc , nhân cách cao đẹp phải tìm đến cái chết nh cứu cánh - Thông cảm, an ủi, giúp đỡ - NÕu ta kh«ng cè t×m mµ hiÓu hä kh«ng bao giê ta th¬ng => Có chiều sâu tâm lí và thấm đợm triết lí nhân sinh sâu sắc: "đôi mắt" nhìn đời, nhìn ngời đúng đắn,nhân đạo - Cuộc đời cha hẳn đáng buồn Niềm tin vào p/c tốt đẹp cuả ngời III Tæng kÕt ( ph) NT: - Ng«i kÓ linh ho¹t - KÕt hîp c¸c PTB§ thÓ hiÖn chiÒu s©u tâm lí nhân vật sinh động Hoạt động 3: ? Thành công cảu Nam Cao NT đợc - tình bất ngờ, khắc hoạ n.v - Ng«n ng÷ giµu h×nh ¶nh, thÎ hiÖn ntn truyÖn nµy? ND: ? T×nh huèng bÊt ngê cã t/d g×? - Truyện đã thể cách chân thực và cảm động số phận đau thơng ngời n«ng d©n x· héi cò vµ phÈm chÊt cao quý, tiÒm Èn cña hä ? Häc xong VB, em hiÓu g× vÒ sè phËn vµ => §ã lµ tÊm lßng th¬ng yªu tr©n träng phẩm chất ng nông dân xã hội ngời nông dân IV LuyÖn tËp xa còng nh t/c cña Nam Cao víi hä? - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động ? KÓ tªn mét vµi t¸c ph¶m cña Nam Cao mµ em biÕt? ? Nhận xét nào nói đúng n.v ông giáo? A §ång c¶m chia sÎ nçi ®au víi l·o H¹c B Là ng tin cậy để lão Hạc chia sẻ C Là ng có cách nhìn mẻ, đúng đắn vÒ l·o H¹c - ng n«ng d©n nãi chung D C¶ ý trªn Cñng cè: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt L·o H¹c? «ng Gi¸o cã ph¶i lµ hiÖn th©n cña Nam Cao ko? Híng dÉn tù häc :(3') HD lµm BT 7: - nÐt chung : T×nh c¶nh PhÈm chÊt - NÐt riªng: - Søc m¹nh cña TY th¬ng, tinh thÇn ph¶n kh¸ng tiÒm tµng - TY th¬ng vµ ý thøcnh©n c¸ch, lßng tõ träng Bµi míi: Xem tríc bµi: Tõ tîng h×nh, tõ tîng =================================== Ngµy so¹n:9/9/2014 TiÕt 15: Tõ tîng h×nh - tõ tîng I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng - Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng để tăng thêm tính hình thượng, tính biểu cảm giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng - Công dụng của từ tượng hình, từ tượng Kỹ năng: - Nhận biết từ tượng hình, từ tượng và g.trị chúng văn m.tả - Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng p hợp với h.cảnh nói, viết III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu vµ so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Häc bµi c, xem tríc bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò ? Em h·y t×m nh÷ng tõ thuéc trêng tõ vùng chØ tÝnh c¸ch ngêi? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Trong v¨n b¶n L·o H¹c bªn c¹nh nh÷ng thµnh c«ng vÒ néi dung th× cßn cã gi¸ trị NT, cụ thể là kể , tả , sử dụng từ ngữ gợi h/ả, âm làm ngời đọc nh đợc chứng kiÕn sù viÖc x¶y Bµi häc h«m sÏ gióp chóng ta hiÓu h¬n vÒ líp tõ ng÷ Êy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động I §Æc ®iÓm vµ c«ng dông - GV yêu cầu HS đọc các đoạn trích a §äc vÝ dô: SGK? b NhËn xÐt: ? Trong c¸c tõ ng÷ in ®Ëm trªn, nh÷ng tõ ng÷ nµo gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ , tr¹ng th¸i cña sù vËt, nh÷ng tõ ng÷ nµo m« pháng ©m cña tù nhiªn cña ngêi? ? Nh÷ng tõ ng÷ nµy cã t/d ntn ®o¹n trÝch? - Tù sù, miªu t¶ => c¶nh, ngêi hiÖn sèng động với nhiều cử , hình dáng , tâm tr¹ng, ©m kh¸c Nh÷ng tõ ng÷ gîi h/¶ d¸ng vÎ,tr¹ng - Tõ ng÷ gîi t¶ h/a, d¸ng vÎ: Mãm mÐm, th¸i gäi lµ tõ tîng h×nh, nh÷ng tõ m« xång xéc, vËt v·, rò rîi, xéc xÖch, sßng säc pháng ©m gäi lµ tõ tîng - Tõ ng÷ m« pháng ©m cña tù nhiªn, ngêi: hu hu, ö ? Nh÷ng tõ ng÷ gîi h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i gäi lµ tõ tîng h×nh, nh÷ng tõ m« pháng ©m gäi lµ tõ tîng ?VËy tõ tîng h×nh lµ g×? Tõ tîng lµ g×? * Yªu cÇu HS lµm bµi tËp nhanh sau: Ph©n biÖt cêi h¶ , h« hè , ? - Cêi h¶: To, tá ý t¸n thëng , s¶ng kho¸i - Cêi h« hè : Th« lç, g©y c¶m gi¸c khã chÞu cho ngêi nghe * Khi vËn dông cÇn chän tõ phï hîp s¾c th¸i biÓu c¶m , râ rµng ? T×m nh÷ng tõ tîng h×nh tîng ®o¹n : “ Anh DËu… d©y thõng” + Tác dụng: Gợi đợc hình ảnh, âm ? Việc sử dụng từ ngữ trên có tác cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm dông g× v¨n tù sù, miªu t¶? cao ? Qua vÝ dô trªn em hiÓu thÕ nµo lµ tõ tîng h×nh , tõ tîng thanh? ? §Æc ®iÓm , c«ng dông cña chóng? KÕt luËn: Ghi nhí: SGK HS đọc to ghi nhớ Hoạt động 3:(15') II/ - Luyện tập Bµi tËp 1: ? HS đọc kĩ các câu văn trích tác phẩm " Tắt - Từ tợng hình: Rón rén, lẻo khoẻo, đèn " tìm từ tợng hình, tơng cháng quÌo - Tõ tîng thanh: soµn so¹t, bÞch, bèp Bµi tËp 2: - Lß dß, khÊt khìng, ngËt ngìng, lom - GV chia líp thµnh nhãm Trong thêi gian khom, dß dÈm, liªu xiªu phót, c¸c nhãm thi t×m tõ tõ d¸ng ®i Bµi tËp 3: - Ha hả: to, sảng khoái, đắc ý cña ngêi? ? Ph©n tÝch ý nghÜa c¸c tõ tîng t¶ - H× h×: Võa ph¶i, thÝch thó, hån nhiªn - H« hè: to, v« ý, th« tiÕng ngêi? - H¬ hí: to, h¬i v« duyªn - GV cho HS đặt câu với từ SGK? Bµi tËp 4: LuyÖn tËp, cñng cè - ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh? thÕ nµo lµ tõ tîng thanh? C«ng dông cña chóng v¨n tù sù, miªu t¶ Híng dÉn tù häc Bài cũ: - Nắm kĩ nội dung ghi nhớ: đặc điểm và công dụng - Làm bài tập 4, ( SGK) ( Su tầm từ bài thơ em đợc häc hoÆc nh÷ng bµi th¬ em biÕt) Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n Ngµy so¹n: 10/9/2014 TiÕt 16 Liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, làm cho chúng liền ý, liền mạch II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự liên kết các đoạn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối) - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn quá trình tạo lập văn Kỹ năng: Nhận biết, sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn Thái độ: Giáo dục HS thấy đựơc vai trò quan trọng phợng tiện liên kết đoạn v¨n v¨n b¶n vµ cã ý thøc vËn dông viÕt tËp lµm v¨n III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp: KT Bµi Cò : ? Thế nào là từ ngữ chủ đề, câu chủ đề? Em hãy trình bày các cách trình bày néi dung ®o¹n v¨n? ? Đọc đoạn văn em đã tạo lập và cho biết em diễ đạt theo cách nào? Bµi míi: Hoạt động1 : Khởi động Lâu nay, các em đã viết bài tập làm văn, các em đã biết cách sử dụng các phơng tiện liên kết văn để liên kết các đoạn văn với Phơng tiÖn liªn kÕt cã t¸c dông nh thÕ nµo ta sÏ t×m hiÓu Hoạt động 2( 8p): I/ - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn b¶n: - HS đọc đoạn văn I T×m hiÓu VD: ? Hai ®o¹n v¨n cã mèi liªn hÖ g× kh«ng? Hai ®o¹n v¨n kh«ng cã mèi liªn T¹i sao? hÖ: ( Ko liªn hÖ, cïng miªu t¶ vµ ph¸t biÓu cảm nghĩ cùng đối tợng-> không thèng nhÊt ë cïng thêi ®iÓm) §o¹n t¶ c¶nh s©n trêng §o¹n lµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt t«i lÇn ghÐ th¨m trêng tríc ®©y - §äc ®o¹n v¨n 2: ? Cụm từ " Trớc đó hôm" bổ sung ý nghÜa g× cho ®o¹n v¨n thø 2? ( Bæ sung lµm râ vÒ thêi gian mµ nh©n vËt " T«i " ph¸t biÓu c¶m nghÜ ? Theo em, với cụm từ trên, hai đoạn văn " Trớc đó hôm" phơng tiện liên liên hệ với nh nào? đ1 đánh kết đoạn đồng với quá khứ Còn đ2 phân định rõ thời gian – quá khứ nhờ cụm từ : trớc đó hôm Về hình thức : ChuyÓn ý nghÜ tõ hiÖn t¹i -> qu¸ khø , t¹o tÝnh chØnh thÓ cho v¨n b¶n, chuyÓn tõ ®o¹n v¨n nµy sang ®v¨n kh¸c * Nh cụm từ : trớc đó hôm là Tác dụng: Thể quan hệ ý nghĩa, ph¬ng tiÖn lkÕt ®o¹n phÇn lµm nªn tÝnh hoµn chØnh ? Em h·y cho biÕt t¸c dông cña ph¬ng gãp cña v¨n b¶n tiÖn liªn kÕt ®o¹n v¨n? KÕt luËn: Ghi nhí: SGK Hoạt động 2:(2014') II/ - Cách liên kết các đoạn văn văn - GV yêu cầu HS đọc các đoạn văn.(HS 1/ Dùng từ ngữ để liên kết các ®o¹n v¨n v¨n b¶n: th¶o luËn) ? §o¹n a: Hai ®o¹n v¨n trªn liÖt kª kh©u cña qu¸ tr×nh lÜnh héi vµ c¶m thô a VD: t¸c phÈm v¨n häc, §ã lµ nh÷ng kh©u nµo? ( kh©u: T×m hiÓu, c¶m thô) ? T×m nh÷ng tõ ng÷ liªn kÕt ®o¹n + §o¹n a: - B¾t ®Çu - Sau kh©u t×m hiÓu v¨n? ? §Ó liªn kÕt c¸c ®o¹n cã quan hÖ liÖt kª, * Ph¬ng tiÖn liªn kÕt cã liÖt kª: §Çu ta dïng nh÷ng tõ ng÷ cã t¸c dông liÖt kª tiªn, tríc hÕt, thø hai, tiÕp theo, H·y kÓ tiÕp c¸c ph¬ng tiÖn cã quan hÖ ngoµi ra, cuèi cïng .) + §o¹n b: liÖt kª? Nhng Quan hệ đối lập ? §o¹n b: - T×m quan hÖ ý nghÜa gi÷a ®o¹n v¨n trªn ? T×m tõ ng÷ liªn kÕt hai ®o¹n v¨n đó? ( Trớc đó, nhng ) ? Tõ " Nhng " theo em chØ quan hÖ ý nghÜa nh thÕ nµo? ? T×m thªm nh÷ng ph¬ng tiÖn liªn kÕt thực ý nghĩa đối lập? §o¹n c: ( Nhng, tr¸i l¹i, ngîc l¹i ) - Ph¬ng tiÖn liªn kÕt: §ã, nµy - §äc l¹i ®o¹n v¨n môc I2: -> Dùng từ, đại từ làm phơng ? " §ã " thuéc tõ lo¹i nµo?- ChØ tõ tiÖn liªn kÕt ? " Trớc đó" là nào? §o¹n d: ? H·y kÓ tiÕp nh÷ng tõ ng÷ cã t¸c dông - Ph¬ng tiÖn liªn kÕt; Nãi tãm l¹i nµy? ? Ph©n tÝch mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a hai -> ý nghÜa tæng kÕt đoạn văn đó? b Ghi nhí: SGK ? T×m nh÷ng tõ ng÷ liªn kÕt gi÷a ®o¹n văn đó? ? Theo em, " Nãi tãm l¹i " chØ quan hÖ ý nghÜa g×? T×m nh÷ng tõ mang ý nghÜa tổng kết, khái quát? Tóm lại, nhìn chung 2/ Dùng câu nối để liên kết các ? Vậy có thể dùng phơng tiện gì để liên đoạn văn: a- C©u liªn kÕt: " ¸i dµ, l¹i cßn kÕt ®o¹n v¨n ? chuyện học " - Cho HS đọc đoạn văn ? T×m c©u liªn kÕt gi÷a ®o¹n v¨n? ? Tại câu đó có tác dụng liên kết?- Vì nã bæ sung, lµm râ ý cña ®o¹n trªn: " b KÕt luËn: * Ghi nhí SGK Bố đóng sách cho mà học" ? Khi liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n, ta dïng nh÷ng ph¬ng tiÖn liªn kÕt chñ yÕu nµo? t¸c dông cña nh÷ng ph¬ng tiện liên kết đó? Hoạt động 3:(13') III/- Luyện tập T×m nh÷ng tõ ng÷ cã t¸c dông liªn kÕt Bµi tËp 1: ChØ ph¬ng tiÖn liªn kÕt: ®o¹n v¨n nh÷ng ®o¹n trÝch sau, chØ a) Nãi nh vËy: Tæng kÕt mèi quan hÖ ý nghÜa? b) Thế mà: ý nghĩa đối lập c) còng: nèi tiÕp, liÖt kª ? §iÒn tõ lµm ph¬ng tiÖn liªn kÕt vµo chç - Tuy nhiªn: t¬ng ph¶n trèng cho thÝch hîp Bµi tËp 2: a).Từ đó - bµi H/ dÉn vÒ nhµ b).Nãi tãm l¹i c).Tuy nhiªn d).thËt khã tr¶ lêi Củng cố đánh giá: 3’ - Nêu phơng tiện để liên kết đoạn văn? Tác dụng phơng tiện liên kết đó? Híng dÉn tù häc: (3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí: VÒ ph¬ng tiÖn ghi nhí vµ t¸c dông - Làm lại bài tập 2, làm bài tập ( vận dụng kiến thức đã học ) - N¾m néi dung ý nghÜa vµ thµnh c«ng vÒ mÆt nghÖ thuËt cña truyÖn ng¾n L·o H¹c Bài mới: - Xem trớc bài: Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội - Hãy tìm từ ngữ địa phơng nơi em vùng kh¸c( em biÕt) Ngµy so¹n:16/9/2014 TiÕt 17: Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Nắm hoàn cảnh sử dụng và giá trị từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội văn II– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội văn Kỹ năng: - Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: - Không nên làm dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội, biết dùng đúng lúc đúng chổ, tráng gây khó khăn giao tiếp III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Soạn giáo án, tìm thêm số từ địa phơng các vùng 2/ HS: Häc bµi cñ, xem tríc bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp: KT bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tîng thanh? Cho vÝ dô? Bµi míi Hoạt động 1: Khởi động TiÕng ViÖt lµ thø tiÕng cã tÝnh thèng nhÊt cao Ngêi B¾c Bé, Trung Bé vµ Nam Bộ có thể hiểu đợc tiếng nói Tuy nhiên, bên cạnh thống đó, tiếng nói địa phơng có khác biệt ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu từ địa phơng, biệt ngữ xã hội số vùng miền và tầng lớp xã hội định Hoạt động (7ph): I/ - Từ ngữ địa phơng: ? Quan s¸t tõ in ®Ëm c¸c vÝ dô sau ? Bắp và bẹ dây có nghĩa là " Ngô ", từ nào là từ địa phơng, từ nào đợc sử dông phæ biÕn toµn d©n? ( Tõ ng÷ toµn d©n: líp tõ v¨n ho¸, chuÈn mực, đợc sử dụng rộng rãi) ? GV cho hs xem b¶ng phô cã chøa c©u sau: Đứng bên ni đồng … Mênh mông ? Tìm từ địa địa phơng, từ toàn dân tơng ứng , cho biết nó đợc s/d địa phơng nào? - Ni, tª, nµy, -> tiÕng M Trung ? Vậy em hiểu nào là từ ngữ địa phơng? 1.VD: - Bắp, bẹ: Từ ngữ địa phơng - Ng«: Tõ ng÷ toµn d©n Ghi nhí: SGK Hoạt động (7p) : II/ - Biệt ngữ xã hội - HS đọc ví dụ ( SGK) HS thảo luận 1.VD: ? T¹i ®o¹n v¨n nµy, cã chæ t¸c a) gi¶ dïng tù mÑ, cã chæ l¹i dïng tõ mî? ( Mẹ và mợ: từ đồng nghĩa ) - Trong tÇng líp trung lu, thîng lu, - MÑ: Tõ ng÷ toµn d©n gäi mÑ lµ Mî, T¸c gi¶ dïng tõ " MÑ" - Mî: Tõ ng÷ cña mét tÇng líp x· héi lời kể mà đối tợng là độc giả, " Mợ" định câu đáp cậu bé Hồng đối thoại cậu ta với ngời cô-> cùng tÇng líp x· héi ? TÇng líp x· héi nµo thêng dïng tõ ng÷ nµy? - Trung lu vµ thîng lu ? C¸c tõ ngçng , tróng tñ cã nghÜa lµ g×? b):" Ngçng" :®iÓm " Trúng tủ": thi đúng phần đã học thêng dïng tïe ng÷ nµy? b HS tr¶ lêi : HS thêng dïng tõ " ngçng": điểm 2; " Trúng tủ": Thi đúng phần đã KÕt luËn: häc ? VËy theo em, biÖt ng÷ xhéi kh¸c tõ ng÷ * Ghi nhí SGK toµn d©n nh thÕ nµo? - Thùc hiÖn bµi tËp nhanh: C¸c tõ: " TrÉm, khanh, long sµng, ngù thiÖn" cã nghÜa lµ g×? - TrÉm: vua xng h«; Khanh: vua gäi quan; Long sµng: giêng vua; Ngù thiÖn: vua dïng b÷a Hoạt động 4(8p): III/- Sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội ? Khi sử dụng từ ngữ địa phơng biệt 1/ Sử dụng từ ngữ địa phơng, biệt ngữ ng÷ x· héi, cÇn chó ý ®iÒu g×? x· héi, cÇn lu ý: - §èi tîng giao tiÕp -T×nh huèng giao tiÕp -Hoµn c¶nh giao tiÕp 2/ Sö dông v¨n ch¬ng: ? Tại ko nên lạm dụng từ ngữ địa ph- Để tô đậm sắc thái địa phơng tầng ¬ng, biÖt ng÷ x· héi? ( L¹m dông g©y khã líp xuÊt th©n, tÝnh c¸ch cña nh©n vËt * Ghi nhí: SGK hiÓu, tèi nghÜa ) Gọi HS đọc to, rõ ghi nhớ Hoạt động 5:(15p) IV/ - Luyện tập GV híng dÉn HS th¶o luËn, lËp nhãm t/ BT1 chøc trß ch¬i tiÕp søc BT2 Bµi cho HS t×m hiÓu gi¶i thÝch BT3 VD: Nhót: mét lo¹i da muèi ë NghÖ TÜnh a) (+) - Ng¸i: xa; Ché: thÊy; b) (- ) Nam Bé: nãn: mò vµ nãn: Th¬m: qu¶ c) (- ) døa; V«: vµo d) (- ) Bµi 3: Cho HS thùc hiÖn phÇn bµi tËp tr¾c e) (- ) nghiÖm g) (- ) Trong nh÷ng trêng hîp giao tiÕp ®a ë bµi tËp 3, trêng hîp nµo nªn dïng tõ ng÷ địa phơng? trờng hợp nào ko nên? IV LuyÖn tËp cñng cè: - Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội khác từ ngữ toàn dân nh nào? V Híng dÉn vÒ nhµ:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dông c¸c ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, mçi em su tÇm Ýt nhÊt bµi - §äc thªm ( trang 59 ) Bµi míi: - HS đọc lại tác phẩm văn học- tập tóm tắt (Ch.trình lớp 8) ChuÈn bÞ bµi " Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù " ================================ Ngµy So¹n:16/9/2014 TiÕt 18 Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù I– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết cách tóm tắt văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kỹ năng: - Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cñ, xem tríc bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Em hãy kể tên số tác phẩm văn học đã học từ đầu năm đến nay? Nêu nhân vật chính các tác phẩm đó? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Khi các em đọc tác phẩm văn học, văn tự nào đó, các em cảm thấy thích thú, tâm đắc, muốn kể lại cách ngắn gọn cho gia đình nghe Nh các em đã thực đợc việc tóm tắt văn tự Vậy nào là tóm tắt văn tự sù? C¸ch thøc tãm t¾t nh thÕ nµo? TiÕt häc h«m chóng ta cïng t×m hiÓu Hoạt động 2:(10') I/ - Thế nào là tóm tắt văn tự sự: - Cho HS đọc mục 1(SGK) và cho biết ý Tìm hiểu: nghÜa cña viÖc tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? ( tóm tắt: để sử dụng thông báo cho ngêi kh¸c biÕt néi dung chÝnh cña v¨n 2.KÕt luËn: b¶n) - Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù lµ dïng lêi v¨n ? Theo em thÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù cña m×nh tr×nh bµy ng¾n gän néi dung sù? chÝnh cña v¨n b¶n ( chó ý sù viÖc tiªu - Cho HS tr¾c nghiÖm b»ng h×nh thøc th¶o biÓu, nh©n vËt quan träng) luận, lựa chọn câu trả lời đúng mục - Yªu cÇu HS ph©n tÝch lÝ gi¶i c¸ch lùa chän cña m×nh? Hoạt động 3:(10') II/ - Cách tóm tắt văn tự sự: - GV yêu cầu HS đọc văn tóm tắt SGK ? V¨n b¶n tãm t¾t trªn kÓ l¹i néi dung cña v¨n b¶n nµo? ( S¬n tinh, Thuû tinh) ? Dựa vào đâu em nhận điều đó? ( dựa vµo nh©n vËt, sù viÖc vµ chi tiÕt tiªu biÓu) ? V¨n b¶n tãm t¾t trªn cã nªu ®c néi dung chÝnh cña v¨n b¶n Êy ko? ( cã ) ? V¨n b¶n tãm t¾t trªn cã g× kh¸c so víi nguyªn v¨n cña v¨n b¶n? - So s¸nh v¨n b¶n tãm t¾t víi ng÷ v¨n + Nguyªn v¨n truyÖn dµi h¬n + Sè lîng nh©n vËt, chi tiÕt truyÖn nhiÒu + Lêi v¨n truyÖn kh¸ch quan h¬n ? Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, theo em yªu cÇu văn tóm tắt là gì? 1/ Những yêu cầu văn tóm t¾t: - Lêi v¨n: ng¾n gän, xóc tÝch - ND : Nêu đợc nhân vật, việc chi tiÕt tiªu biÓu, kh¸ch quan, trung thµnh víi v¨n b¶n - Yêu cầu: đúng mđ cân đối hoµn chØnh: më ®Çu- d.biÕn - kÕt thóc ( - Bảo đảm tính khách quan ) ( - Bảo đảm tính hoàn chỉnh ) ( - Bảo đảm tính cân đối) ? Muốn viết đợc văn tóm tắt, theo em ph¶i lµm nh÷ng viÖc g×? nh÷ng viÖc Êy ph¶i thùc hiÖn theo tr×nh tù nµo? 2/ C¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n: + Bíc 1: §äc kÜ toµn bé v¨n b¶n- n¾m ch¾c néi dung + Bíc 2: Lùa chän nh÷ng sù viÖc chÝnh vµ nh©n vËt chÝnh + Bíc 3: S¾p xÕp néi dung theo tr×nh tù hîp lÝ + Bíc 4: ViÕt b¶n tãm t¾t b»ng lêi v¨n * Ghi nhí SGK - GV gọi em đọc to, rõ phần ghi nhớ (SGK) Hoạt động 4( 2014p): Luyện tập - GV híng dÉn cho HS luyÖn tËp tãm t¾t Tãm t¾t truyÖn " Con Rång ch¸u Tiªn" v¨n b¶n tù sù Ch¬ng tr×nh NV líp LuyÖn tËp cñng cè : - ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Khi tãm t¾t cÇn nh÷ng yªu cÇu nµo? Nªu c¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n? Híng dÉn dÆn dß: (3') Bµi cò: - Häc kÜ néi dung ghi nhí vµ biÕt vËn dông vµo viÖc tãm t¾t v¨n b¶n tù sù Bµi míi: - §äc truyÖn ng¾n " L·o H¹c" cña Nam Cao, ®o¹n trÝch " Tøc níc vì bê " cña Ng« TÊt Tè n¾m kÜ néi dung =================================== Ngµy So¹n: 16/9/2014 TiÕt 19 LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết cách tóm tắt văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kỹ năng: - Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng 3/ Thái độ: - Thấy đựơc đây là việc làm quan trọng và cần thiết III ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Tãm t¾t tríc v¨n b¶n " L·o H¹c" IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp KT Bµi Cò: ? Nêu các bớc tóm tắt văn tự sự? Yêu cầu văn tóm tắt? 3/ Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Tiết trớc, các em đã nắm đợc mục đích và cách thức tóm tắt văn tự Hôm nay, chúng ta tiến hành luyện tập tóm tắt số tác phẩm văn học để khắc s©u lÝ thuyÕt Hoạt động 2:(20') Bài tập HS theo giái kÜ BT1 ( SGK) Tãm t¾t v¨n b¶n " L·o H¹c" ? Bản liệt kê trên đã nêu đợc viÖc tiªu biÓu vµ nh©n vËt quan träng cña truyÖn ng¾n L·o H¹c cha? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù liÖt kª ë SGK? ( Bản liệt kê nêu tơng đối đầy đủ các SV, a) Sắp xếp lại theo trình tự hợp lý nh©n vËt vµ chi tiÕt tiªu biÓu nhng lén xén 1- b, 2- a, 3- d, 4- c, 5- g, 6- e, 7- i, thiÕu m¹ch l¹c) ? H·y s¾p xÕp l¹i sù viÖc trªn theo thø tõ 8- h, 9-k hîp lý? ? Sau s¾p xÕp hîp lÝ, h·y viÕt tãm t¾t truyÖn L·o H¹c b»ng v¨n b¶n ng¾n gän ( b) ViÕt tãm t¾t v¨n b¶n kho¶ng 10 dßng) - GV cho HS viÕt - Sau đó gọi vài em đọc tóm tắt, líp nhËn xÐt - Cuèi cïng, gäi em tù tãm t¾t b»ng lêi nãi? Hoạt động 3:(10') Bài tập - Gv híng dÉn HS tr¶ lêi c©u hái bµi tËp Bµi tËp3: GV nêu vấn đề V×: §ã lµ v¨n b¶n tr÷ t×nh, chñ yÕu ? Tại các văn " Tôi học", " miêu tả diễn biến đời sống Trong lòng mẹ"rất khó tóm tắt? Nếu muốn nội tâm nhân vật, ít các việc đợc kể tãm t¾t th× ta ph¶i lµm g×? l¹i - nªu tãm t¾t th× ph¶i viÕt l¹i truyÖn -> §©y lµ mét c«ng viÖc khã kh¨n cÇn cã thêi gian LuyÖn tËp cñng cè: nµo? ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n tù sù ?Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù ph¶i qua nh÷ng bíc Híng dÉn dÆn dß:(3') Bài cũ: - Làm BT2: HS cần xác định đợc nhân vật chính Nhng chó ý sù viÖc quan träng v¨n b¶n - tìm đọc phần tóm tắt số tác phẩm tự đã học tõ ®iÓn v¨n häc Bài mới: - Chuẩn bị cho tiết trả bài, các em cần nhớ kĩ đề và tự đánh giá bài viết mình qua gợi ý đánh giá SGK Ngµy So¹n: 16/9/2014 TiÕt 20 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè I Mục tiêu cần đạt : 1/.KiÕn thøc: - Qua tiÕt tr¶ bµi gióp HS «n tËp l¹i kiÕn thøc vÒ kiÓu v¨n tù sù kÕt hîp víi viÖc tãm t¾t t¸c phÈm tù sù 2/ KÜ n¨ng : - Luyện tập kĩ dùng từ, đặt câu và kĩ xây dựng văn 3/ Thái độ: Gi¸o dôc HS ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh II ChuÈn bÞ: 1/ GV: T×m nh÷ng lçi cña HS vµ chän bµi kh¸ tèt 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc v¨n tù sù III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định lớp KT Bµi Cò: ? ThÕ nµo lµ tù sù? Bè côc cña v¨n b¶n tù sù? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động §Ó gióp c¸c em tù nhËn nh÷ng u ®iÓm còng nh nh÷ng nhîc ®iÓm bµi viết mình và các bạn, các em tự khắc phục đợc cái cha tốt để hoàn thiÖn h¬n nh÷ng tiÕt viÕt bµi sau Hoạt động 2: I/ - Nhận xét, đánh giá chung: - GV yêu cầu HS nhắc lại đề bài ?Xác định thể loại, nội dung, cách làm? 1/ Mục đích, yêu cầu - ThÓ lo¹i: Tù sù - HS «n l¹i kiÓu bµi tù sù, cã kÕt hîp víi - Néi dung: kiÓu bµi biÓu c¶m + miªu t¶- LuyÖn tËp x©y dùng ®o¹n v¨n, v¨n b¶n? Em h·y x¸c định kiểu bài chính? ? Nội dung cần đạt đề bài này là gì? - KÓ vÒ mét ngêi ban, ngêi thÇy hoÆc ngêi th©n ( Chó ý sù viÖc, c¶m xóc Miªu t¶ v¨n b¶n) ? Ngoµi yÕu tè tù sù, theo em cßn cã thÓ sử dụng đc phơng thức biểu đạt 2/ Nhận xét chung kết bµi viÕt nµo? ( BiÓu c¶m, miªu t¶ ) *Ưu điểm: Nhìn chung HS nắm đợc ? Bµi viÕt hoµn chØnh sÏ gåm mÊy phÇn? ph¬ng ph¸p tù sù biÕt kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Sai lçi chÝnh t¶ nhiÒu - Nắm đợc bố cục, bài viết ( VDô; s-x; dÊu ~, ?; ch÷ ngh, gh chân thành, diễn đạt mạch lạc, trôi - NhiÒu so s¸nh vông -T×nh c¶m cha ch©n thµnh bµi ch¶y: biÕt sö dông ph¬ng tiÖn liªn kÕt viÕt *Hạn chế: - Nhiều bài diễn đạt * Nh÷ng bµi viÕt cã néi dung tèt: vông cha hoµn chØnh N Thuý, HuyÒn, Giang, Xu©n, H»ng… - Một số bài nội dung cha đạt, diễn đạt - Sai lỗi chính tả nhiều vụng: Chiểu, Hiếu sai nhiều lỗi chính tả, - Diễn đạt câu không thoát ý, Việt viết sơ sài, Xuyên, Vũ, Giỏp, Huy… không rõ mục đích - Tham kh¶o v¨n mÉu nhng kh«ng biÕt chän ý hay, chÐp nguyªn phÇn KÕt qu¶ cô thÓ: më bµi cña ngêi ta vµo bµi lµm cña 8B: Giái: 2014 ; Kh¸: 16; TB:17; YÕu: m×nh - ThiÕu s¸ng t¹o, kÓ, t¶ khu«n mÉu Hoạt động 3: II/ Trả bài, chữa lỗi - GV tr¶ bµi cho HS - Tr¶ bµi: - HS đọc lại bài, chữa lỗi sai - §äc mét sè bµi cã néi dung tèt cho HS - Ch÷a lçi häc tËp - §äc bµi viÕt hay: Nữ, Hường, Phương Anh - Bµi cÇn cè g¾ng : … LuyÖn tËp cñng cè: - ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Khi tãm t¾t cÇn nh÷ng yªu cÇu nµo? Nªu c¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n? Híng dÉn, dÆn dß:(3') Bµi cò: - VÒ nhµ xem l¹i thÓ lo¹i tù sù Bµi míi: -ChuÈn bÞ bµi: " C« bÐ b¸n diªm" ===================================== Ngµy So¹n: 20/9/2014 TiÕt 21 V¨n b¶n: C« bÐ b¸n diªm (An-®ec-xen) I– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện - Sự thể tinh thần nhân đạo, tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn An-đéc-xen qua tác phẩm tiêu biểu II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An-đéc-xen - Nghệ thuật kể chuyện, các tổ chức các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện Thái độ: Biết yêu thơng và chia sẻ với ngời gặp cảnh ngộ bất hạnh III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, tìm đọc thêm truyện cổ tích An-dec-xen và đọc toàn v¨n truyÖn “ c« bÐ b¸n diªm “ vµ tr¶ lêi c©u hái SGK IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định lớp: KT Bµi Cò : ? Tr×nh bµy nguyªn nh©n vµ ý nghÜa c¸i chÕt cña “ L·o H¹c “? ? Nªu ng¾n gän c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt nµy? Bµi míi: Hoạt động1 : Khởi động Trªn thÕ giíi cã rÊt nhiÒu nh÷ng nhµ v¨n chuyªn viÕt truyÖn vµ truyÖn cæ tÝch cho trÎ em Nh÷ng truyÖn cæ tÝch nhµ v¨n §an M¹ch An- dÐc xen s¸ng t¸c th× thËt tuyệt vời Không trẻ em khắp nơi vô cùng yêu thích, say mê đón đọc mà ngời lớn đủ lứa tuổi đọc mãi không chán Hôm chúng ta cùng tìm hiểu c©u chuyÖn hay cña «ng : " C« bÐ b¸n diªm" Hoạt động 2(14p): I/ Đọc - Tìm hiểu chung ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ 1.T¸c gi¶: - An - ®Ðc – xen (1805 – 1875) t¸c gi¶ An- ®Ðc- xen và đoạn trích ? - Lµ nhµ v¨n §an M¹ch - Hs tr×nh bµy - GV chèt néi dung - Chuyªn viÕt truyÖn dµnh cho trÎ - Hớng dẫn HS đọc chậm, giọng tình em cảm GV đọc mẩu sau đó gọi HS - Nổi tiếng với truyện : Cô bé bán diªm; BÇy chim thiªn nga đọc đến hết ? Yªu cÇu HS tãm t¾t l¹i truyÖn, HS T¸c phÈm * §o¹n trÝch : GÇn hÕt truyÖn kh¸c nhËn xÐt, GV ®iÒu chØnh ng¾n “C« bÐ b¸n diªm” §©y còng lµ mét phÇn träng t©m cña ? Yªu cÇu HS gi¶i thÝch mét sè tõ khã? truyÖn - Tõ khã : - C©y th«ng N« - en - Phuèc sÐt ? Theo dâi néi dung truyÖn vµ cho biÕt: ? TruyÖn cã thÓ chia lµm mÊy Bè côc : ®o¹n? Néi dung tõng ®o¹n? H/s th¶o luËn c©u hái sgk - PhÇn lµ phÇn träng t©m (cã thÓ chia lµm ®o¹n nhá c¨n cø vµo c¸c lÇn quÑt diªm) ? Nh×n vµo bè côc cña v¨n b¶n em cã nhËn xÐt g× ? - Phần : Từ đầu… cứng đờ Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm - PhÇn 2:TiÕp theo…chÇu thîng đế C¸i lÇn quÑt diªm vµ nh÷ng méng tëng - PhÇn : Cßn l¹i C¸i chÕt th¬ng t©m cña em bÐ => TruyÖn diÔn biÕn theo tr×nh tù phÇn lµ m¹ch l¹c, hîp lý Hoạt động3: Đọc - Tìm hiểu văn * GV híng dÉn HS t×m hiÓu néi dung v¨n b¶n - HS đọc đoạn ? Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm văn có gì đặc biệt? - Bµ vµ mÑ mÊt, tµi s¶n tiªu tan, sèng víi bè c¸i xã ? Hoàn cảnh đó đa em bé đến tình trạng nh thÕ nµo? - §ãi, rÐt, chÞu sù m¾ng nhiÔc ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm? ? C« bÐ cïng nh÷ng bao diªm xuÊt hiÖn thêi gian vµ kh«ng gian nµo? - ngoài đờng , vào đêm giao thừa ? Theo em đêm giao thừa là đêm nh thÕ nµo?(h¹nh phóc vµ ®Çm Êm) ? H×nh ¶nh cña c« bÐ b¸n diªm ttrong đêm giao thừa đợc tác giả khắc hoạ b»ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt g× lµ chÝnh? - §èi lËp- t¬ng ph¶n ? T×m nh÷ng chi tiÕt, h×nh ¶nh thÓ hiÖn đối lập? Tác dụng nghệ thuật đó? - Ngoài đờng rét >< Rực ánh đèn - Xã tèi t¨m >< Ng«i nhµ cã d©y trêng xu©n - Đầu trần, chân đất >< Trời rét, tuyết => Hoàn cảnh thật đáng thơng Đây có thể hình ảnh thực đã xẩy đất nớc §an M¹ch thêi An §Ðc Xen Nhng còng cã thÓ lµ t×nh huèng nhµ v¨n s¸ng t¹o nên để khắc họa âu chuyện Cha cần biÕt c©u chuyÖn diÔn biÕn sao, chØ cảnh đầu tiên đã gợi nhiều điều thơng tâm, đồng cảm lòng ngời đọc ? Nh÷ng sù viÖc trªn gîi cho em thÊy vµ c¶m nhËn ntn vÒ c« bÐ b¸n diªm ? - Em nhỏ bé cô độc, đói rét , bị đầy ải , ko đợc đoái hoài , khốn khổ đáng thơng h¹nh Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm: - Nhµ nghÌo, må c«i me, b¸n diêm để kiếm sống - §ªm giao thõa,gi¸ rÐt - Em ®i b¸n diªm nhng ch¼ng hái mua - Em ®i b¸n diªm, ®Çu trÇn, ch©n đất, không bán đợc diêm >< Mọi ngêi nghØ ng¬i, trêi gi¸ rÐt, không dám nhà, sợ bị đánh => Tơng phản, đối lập -> nhằm lµm næi bËt t×nh c¶nh hÕt søc téi nghiÖp cña em bÐ - Em bé bụng đói >< phố sùc nøc mïi ngçng quay; em sèng c¸i xã tèi t¨m >< ng«i nhµ xinh x¾n cã d©y têng xu©n bao quanh => næi bËt nçi khæ vÒ tinh thÇn cña em bÐ * Nghệ thuật đối lập, tơng phản -> Nçi bËt sù ®au khæ, t×nh c¶nh đáng thơng, bất hạnh em bé => Hình ảnh có thật trên đất nớc §an M¹ch, gîi nhiÒu th¬ng t©m và đồng cảm lòng ngời đọc LuyÖn tËp cñng cè: ? Nh÷ng chi tiÕt t¬ng ph¶n cã ý nghÜa ntn viÖc kh¾c ho¹ nçi bÊt cña c« bÐ hiÖn t¹i? Híng dÉn, dÆn dß: (3') Bµi cò: - §äc vµ tãm t¾t l¹i truyÖn “ C« bÐ b¸n diªm” - §äc diÔn c¶m ®o¹n trÝch Bµi míi: Xem tríc bµi: Trî tõ vµ th¸n tõ Ngµy So¹n: 20/9/2014 TiÕt 22 V¨n b¶n: C« bÐ b¸n diªm (Tiếp) (An-®ec-xen) I– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện - Sự thể tinh thần nhân đạo, tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn An-đéc-xen qua tác phẩm tiêu biểu II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An-đéc-xen - Nghệ thuật kể chuyện, các tổ chức các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện Thái độ: Biết yêu thơng và chia sẻ với ngời gặp cảnh ngộ bất hạnh III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, tìm đọc thêm truyện cổ tích An-dec-xen và đọc toàn v¨n truyÖn “ c« bÐ b¸n diªm “ vµ tr¶ lêi c©u hái SGK IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định lớp: KT Bµi Cò : ? C« bÐ b¸n diªm ®ang ë hoµn c¶nh ntn?gîi cho em nh÷ng c¶m xóc g×? Bµi míi: Hoạt động1 : Khởi động Trong hoàn cảnh khốn cùng nh vậy, cô bé bất hạnh đã làm gì để vợt qua, điều gì đến với cô? Các em tiếp tục tìm hiểu nội dung học hôm Hoạt động 2: H/s đọc phần ? Chi tiết nào đợc lặp lặp lại bµi? Chi tiÕt lÇn em bÐ quÑt diªm ? V× em ph¶i quÑt diªm - Khi ¸nh löa loÐ lªn, còng lµ lóc thÕ giíi m¬ íc tëng tîng xuÊt hiÖn, lóc diªm t¾t th× em l¹i trë vÒ víi c¶nh thùc lÇn bËt diªm lµ lÇn béc lé íc m¬ ch¸y bỏng cña em ? Trong lÇn quÑt diªm thø nhÊt em bÐ thấy nh÷ng g×? ? §ã lµ c¶nh tîng nh thÕ nµo? ? Điều đó cho thấy mong ớc nào cụ bÐ? Thùc tÕ vµ méng tëng - Quẹt diêm : Sởi ấm + để đợc đắm chìm giới ảo ảnh em tëng tîng (thùc + ¶o ®an xen => thÕ giíi cæ tÝch) a, LÇn thø nhÊt : Diªm ch¸y => lß sëi …=> s¸ng sủa, ấm áp => mong ớc đợc sởi Êm mét m¸i nhµ quen thuéc => GÇn víi thùc tÕ, hîp lý : V× lóc nµy em ®ang rÐt, em l¹i võa quÑt diªm, ngän löa Ýt ái cã thÓ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lÇn méng tëng lµm em Êm lªn mét chót nµy? ? lần thứ hai em đã thấy gì? ? C¶m nhËn cña em vÒ méng tëng cña c« bÐ b¸n diªm, sau lÇn quÑt diªm thø hai ? ? Sự xếp đặt song song cảnh mộng tởng và thực tế đó có ý nghĩa gì? ? Thực tế đã thay đổi mộng tởng nh nµo sau lÇn quÑt diªm thø hai? ? Trong lÇn quÑt diªm thø ba em cã thấy g×? ? Em đọc đợc mơ ớc nào cô bé từ c¶nh tîng Êy? G/v giải thích phong tục đón tết Nô en c¸c níc ch©u ©u - Mộng tởng đó nhanh chóng biến cïng víi que diªm - C¶nh thËt : Ngän nÕn bay lªn… ng«i trªn trêi nhËp vµo c¶nh thùc vµ ¶o ¶nh tang trÝ tëng tîng cña em thÕ lµ h×nh ¶nh bµ em xuÊt hiÖn ? Có gì đặc biệt lần quẹt diêm thứ t? ? Em bé đã mong ớc điều gì và vì nh vËy? ? Em cã suy nghÜ g× vÒ nh÷ng mong íc cña c« bÐ qua lÇn quÑt diªm? => chuÈn bÞ cho lÇn thø n¨m ) * C¶ lÇn : §Òu lµ nh÷ng mong íc ch©n thành, chính đáng, giản dị, đứa trẻ nào trên gian này ? LÇn quÑt diªm thø cã g× kh¸c so víi lÇn tríc ? ? Em đã nhìn thấy gì? ? Khi tÊt c¶ nh÷ng que diªm cßn l¹i ch¸y lªn lµ lóc c« bÐ b¸n diªm thÊy mình đợc bay lên cùng bà chẵng còn đói rét,đau buồn nào đe doạ Điều đó có ý nghÜa g×? H/s tho¶ luËn nhãm - Cuộc sống là buồn đau, đói rét - ChØ cã c¸i chÕt míi gi¶i tho¸t hä - ThÕ gian kh«ng cã h¹nh phóc H¹nh phúc có thợng đế chí nhân ? Tất điều kể trên đã nói với chúng ta vÒ em bÐ nh thÕ nµo? ? Tình cảm tác giả em bé? Em đã vĩnh viễn đói khát, rét b, LÇn hai : - Bàn ăn sang trọng, đầy đủ, sung tóc - H×nh ¶nh ngçng quay : Gîi tõ c¶nh thùc - H×nh ¶nh ngçng lng c¾m th×a…tiÕn vÒ em lµ mét ®iÒu kú diÖu => tëng tîng => Méng tëng, xen kÏ thùc tÕ => thÓ hiÖn íc m¬ ch¸y báng em là đói, là khao khát đợc ¨n => ý nghÜa : + Lµm næi râ mong íc, h¹nh phúc chính đáng em bé bán diªm vµ th©n phËn bÊt h¹nh cña em + Cho thÊy sù thê ¬, v« nh©n đạo xã hội ngời nghÌo c, LÇn thø ba : - C©y th«ng N« en => mong íc đợc vui đón Nô en d, LÇn thø t : - Bµ néi hiÖn vÒ - Em bÐ cÊt lêi nãi víi bµ => Mong đợc mãi cùng bà (ngêi yªu th¬ng em nhÊt, => sù thơng nhớ bà đợc che chở, yêu th¬ng e, LÇn thø n¨m : - Em quÑt hèi h¶, liªn tôc… k× hÕt bao diªm… - H×nh ¶nh bµ hiÖn lªn cao lín, đẹp - Em muèn nÝu gi÷ bµ em l¹i víi em - Em đã bay lên cùng bà * Cô bé bán diêm bị bỏ rơi, đói rét, cô độc Luôn khao khát đợc Êm no yªn vui, th¬ng yªu => T¸c gi¶ bµy tá niÒm c¶m buèt, niÒm hy vọng tan biÕn cïng ảo ảnh ngời thân yêu đã ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kÓ truyÖn cña t¸c gi¶ ë ®o¹n ? ? PhÇn cuèi cña truyÖn cho ta thÊy c¶nh tîng g×? ? Cảnh em bé chết vì giá rét đêm giao thõa gîi cho em c¶m xóc g×? ? Tình cảm ngời cảnh tợng nh nào? * Em thật tội nghiệp Ngời đời đối sử víi em qu¸ l¹nh lïng, chØ cã mÑ, bµ em là thơng em, nhng đã Ngời cha đối sử với em thiếu tình thơng, khách qua đờng chẳng đoái hoài nên em chẳng bán đợc diêm, ngời nhìn thấy thi thÓ em vµo ngµy mång tÕt còng l¹nh lïng nh thÕ ? C¶m nhËn cña em vÒ c¶nh th¬ng t©m nµy? TÊm lßng cña t¸c gi¶ muèn göi g¾m qua truyÖn ng¾n nµy lµ g×? - Trong c¸i x· héi cò thiÕu t×nh th¬ng Êy chØ cã An - ®Ðc – xen víi tÊt c¶ niÒm thơng cảm, thơng yêu em bé bất hạnh…Vì miêu tả thi thể em với đôi má hồng, đôi môi mỉm cời, hình dung c¶nh huy hoµng cña hai bµ ch¸u bay lên trời đón lấy niềm vui đầu năm Nhng đã phải thừa nhận cái chết bé thật thơng tâm, cảm động Hoạt động : Hớng dẫn tổng kết ? T¹i cã thÓ nãi c« bÐ b¸n diªm lµ mét bµI ca vÒ lßng nh©n ¸i víi ngêi nãi chung, trÎ em nãi riªng? th«ng, th¬ng yªu s©u nÆng cña mình em bé đáng thơng, bÊt h¹nh  HiÖn thùc, méng tëng xen kÏ nhau, s¾p xÕp hîp lý, khÐo lÐo gợi lên trớc ngời đọc vẻ đẹp hồn nhiên tơi tắn em bé đáng thơng Ngòi bút nhân ái và lãng mạn nhà văn đã làm cho câu chuyện cảm động đau thơng mà vÉn nhÑ nhµng ®Çy chÊt th¬ Mét c¶nh th¬ng t©m - Em chÕt v× gi¸ rÐt - Ch¼ng biÕt nh÷ng ®iÒu kú diệu em đã trông thấy => Em chết đói, rét=> Hình ảnh đẹp nh tiên đồng ngọc n÷ >< giã l¹nh, bÇu trêi xanh nh¹t cña ngµy ®Çu n¨m - Cảnh thơng tâm >< thái độ thờ ¬ cña mäi ngêi III Tæng kÕt NghÖ thuËt : - §an xen yÕu tè thËt vµ méng tëng - KÕt hîp tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m - Kết cấu tơng phản, đối lập ? Em học tập đợc gì từ nghệ thuật - Trí tởng tợng bay bổng kÓ truyÖn cña t¸c gi¶? Néi dung : B»ng sù th¬ng * H/s đọc ghi nhớ xót, đồng cảm bênh vực trẻ em nghèo, tác giả đã lột tả cho chóng ta thÊy : trªn thÕ gian lạnh lùng đói khát không có chổ cho no Êm, niÒm vui, h¹nh phóc cña trÎ th¬ nghÌo khæ Hoạt động : Hớng dẫn luyện tập - Hình ảnh, chi tiết nào truyện làm em cảm động nhất? Vì sao? - Từ truyện này, chúng ta thấy trách nhiệm ngời lớn trẻ em nh nµo? Ngîc l¹i Củng cố: Gv củng cố nội dung tiêt và nội dung bài để học sinh nắm nội dung bài tốt 5.Híng dÉn häc ë nhµ - Lµm c©u hái sè (sgk) vµo giÊy - Ghi l¹i c¶m nhËn cña em vÒ mét chi tiÕt nghÖ thuËt t¬ng ph¶n ®.trÝch đ.v diễn dịch ( gạch chân câu chủ đề) - So¹n bµi tiÕp theo ========================== Ngµy So¹n:21/9/2014 TiÕt 23 Trî tõ, th¸n tõ I– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là trợ từ và thán từ, các loại thán từ - Nhận biết và hiểu tác dụng trợ từ, thán từ văn - Biết dùng trợ từ và thán từ các trường hợp giao tiếp cụ thể II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm trợ từ, thán từ - Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ , thán từ Kỹ năng: Dùng trợ từ và thán từ phù hợp nói và viết III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cò xem tríc bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định lớp KiÓm trabµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh? LÊy vÝ dô mçi lo¹i tõ riªng ? T×m c©u th¬ cã sö dông tõ tîng thanh, tîng h×nh mµ em biÕt vµ ph©n tÝch ngắn gọn giá trị chúng câu thơ đó Bµi míi: Hoạt động 1- Khởi động Trong quá trình giao tiếp, đôi ngoài nội dung thông báo khách quan, chúng ta còn muốn thể thái độ, tình cảm mình và việc sử dụng phù hợp các trợ từ, thán từ giúp ta đạt đc hiệu giao tiếp mà mình mong muốn Hoạt động 2:(8p) I/ - Trợ từ: - HS đọc câu mục 1 T×m hiÓuvÝ dô : ? NghÜa cña c¸c c©u díi ®©y cã g× kh¸c nhau? - Nã ¨n hai b¸t Vì có khác đó? c¬m C©u 1: Th«ng b¸o kh¸ch quan - Nã ¨n nh÷ng hai C©u 2, 3: Th«ng b¸o kh¸ch quan+ chñ quan b¸t c¬m ? C¸c tõ nh÷ng vµ cã ë c©u 2, biÓu thÞ thái độ gì ngời nói? Nó kèm từ ngũ nào - Nã ¨n cã hai b¸t c©u? c¬m - Đi kèm từ ngũ sau nó -> Thái độ nhấn mạnh, => Câu đánh giá ăn nhiều=> đánh giá ngời nói vật, việc Bày tỏ thái độ qua từ: ? Nh÷ng tõ nh “ Cã” vµ “ Nh÷ng “ ë hai c©u trªn gäi lµ trî tõ, vËy trî tõ lµ g×? => Câu đánh giá ăn ít=> Bày ? Đặt câu có từ chính, đích, tỏ thái độ qua từ: có - Nãi dèi lµ tù lµm h¹i chÝnh m×nh - Tôi đã gọi đích danh nó Ghi nhí: SGK Hoạt động 3( 8p): II/ - Thán từ: - HS đọc ví dụ 2: SGK 1/.T×m hiÓu VD: ? C¸c tõ nµy, a, vÇng nh÷ng ®o¹n trÝch biÓu thÞ ®iÒu g×? - Câu a: Này, Gây chú ý ngời đối thoại Từ A: Biểu thị thái độ tức giận nhận điều gì đó ko tốt - Câu b: Vâng, biểu thị thái độ lễ phép, vui 2/ Ghi nhớ: SGK mõng ? HS đọc nội dung mục và trả lời câu hỏi SGK? ( a, b) ? VËy th¸n tõ lµ gi? Th¸n tõ gåm mÊy lo¹i chÝnh? ? Đặt câu có thán từ “ A” biểu thị thái độ vui mõng? §Æt c©u víi nh÷ng th¸n tõ kh¸c? - A ! Tôi đã hiểu đợc bài cô giáo cho hôm råi Hoạt động 4:(17')III/ - Luyện tập: ? Trong c¸c c©u ë bµi tËp 1, tõ nµo lµ trî tõ? Tõ Bµi tËp 1: nµo kh«ng ph¶i lµ trî tõ? C©u cã trî tõ: a, c g, i Bµi tËp 2: - LÊy: NhÊn m¹nh ý nghÜa kh«ng cã g× - Nguyªn: NhÊn m¹nh ý tiÒn th¸ch c íi qu¸ cao - Đến: Thể thái độ bất bình vì vấn đề vô lý - C¶: nhÊn m¹nh ý kh«ng b×nh ? HS đọc kĩ đoạn trích từ tác phẩm “ thờng, ăn khoẻ L·o H¹c “ cña Nam Cao vµ chØ c¸c th¸n tõ - Cø: ThÓ hiÖn sù lÆp ®i lÆp l¹i câu đó BT a) Nµy, µ b) Êy c) V©ng ? HS đọc các câu BT ( SGK) và cho biết các d) Chao ôi th¸n tõ in ®Ëm béc lé c¶m xóc g×? e) Hìi ¬i Bµi tËp 4: chÝ chÝ xin tiÕc nuèi hîp lÝ Kìa: Tỏ ý đắc Ha ha: Kho¸i ¸i ¸i: Tá ý van Than «i: Tá ý LuyÖn tËp cñng cè (3p): ? Đặt câu có nội dung tuỳ chọn đó có sử dụng trờ từ và thán từ Híng dÉn tù häc:(3') Bµi cò: - N¾m ghi nhí, lµm bµi tËp 2, - Vận dụng kiến thức trợ từ, thán từđể nhận biết chúng văn đã học Bµi míi: Xem tríc néi dung bµi míi: T×nh th¸i tõ - Nhận và hiểu vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự Ngµy So¹n: 21/9/2014 TiÕt 24 Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận và hiểu vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vai trò yếu tố kể văn tự - Vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm văn tự Kỹ năng: - Nhận và phân tích tác dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn tự III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định lớp: KT Bµi Cò: ? ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Khi tãm t¾t v¨n b¶n tù sù cÇn lu ý ®iÒu g×? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Trong văn tự sự, có việc, nhân vật, hành động đơn thì văn trở nên khô khan và cứng nhắc Bởi để văn tự trở nên hấp dẫn, hình dáng việc và nhân vật thêm sinh động và để bộc lộ tình cảm ngời viết trớc việc và nhân vật thì đòi hỏi văn tự phải có kết hợp yếu tố miêu tả vµ biÓu c¶m? Hoạt động 2: I/ -Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm V¨n tù sù: ? Theo em thÕ nµo lµ miªu t¶, biÓu c¶m 1.VD vµ kÓ? - Kể: Tập trung nêu việc, hành động, n.vËt - Tả: Chỉ tính chất, màu sắc và mức độ việc, nhân vật hành động - Biểu cảm: Bày tỏ cảm xúc thái độ ngêi viÕt - Cho HS đọc đoạn văn SGK ? Em hãy xác định các yếu tố tự ( Sự viÖc lín vµ sù viÖc nhá) ®o¹n v¨n? NhËn xÐt: + Sù viÖc lín: KÓ l¹i cuéc gÆp gì c¶m động nhân vật tôi với ngời mẹ lâu ngµy xa c¸ch + Sù viÖc nhá: MÑ t«i vÉy t«i, t«i ch¹y theo chiÕc xe chë mÑ, mÑ kÐo t«i lªn xe t«i oµ khãc, mÑ khãc theo, t«i ngåi bªn mÑ ng· ®Çu quan s¸t mÑ ? Xác định các yếu tố miêu tả và biểu c¶m ®o¹n v¨n? + YÕu tè miªu t¶: Thë hång héc, tr¸n ®Èm må h«i, rÝu c¶ ch©n l¹i, mÑ kh«ng cßm câi, mÆt t¬i s¸ng, m¾t trong, da mÞn + YÕu tè biÓu c¶m: Hay t¹i sù sung síng sung tóc? T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c l¹ thêng, ph¶i bÐ l¹i ªm dÞu v« cïng - C¸c yÕu tè tù sù miªu t¶ biÓu c¶m ? Các yếu tố này đứng riêng hay đan xen không đứng tách riêng mà đan xen vµo nhau? vào cách hài hoà để tạo nên ? Em thö bá hÕt c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu m¹ch v¨n nhÊt qu¸n cảm sau đó chép các câu kể ngời, việc thµnh ®o¹n Em cã nhËn xÐt g× vÒ ®o¹n văn đó? - Vai trß: Miªu t¶, biÓu c¶m lµm cho - Khô khan không gây xúc đoạn văn hấp dẫn, sinh động, khiến ngời đọc phải suy nghĩ, liên tởng động cho ngời đọc ? YÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m cã vai trß Gióp ngêi viÕt béc lé t×nh c¶m, th¸i nh nào văn tự sự? Trong độ, suy nghĩ mình ®o¹n v¨n , miªu t¶ lµm cho cuéc gÆp gì trở nên sinh động , có màu sắc hơng vị , hình dáng, diện mạo, hành động, nhân vật, nh lên trớc mắt ngời đọc Biểu c¶m gióp thÓ hiÖn râ t×nh mÉu tö s©u nÆng , thÊm thÝa, s©u s¾c , thÓ hiÖn th¸i 3.Vai trß cña yÕu tè kÓ ngêi- viÖc độ trân trọng yêu mến tác giả văn tự nh©n vËt , sù viÖc ? NÕu chØ cã c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu - Lµ yÕu tè chÝnh t¹o nªn cèt truyÖn, cã vai trß quan träng nhÊt v¨n c¶m th× ®o¹n v¨n nh thÕ nµo? - §o¹n v¨n kh«ng cßn c¸c sù viÖc, nh©n b¶n tù sù vËt, kh«ng cßn chuyÖn vµ trë nªn vu v¬, khã hiÓu ? Ngêi ta sö dông yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù nh thÕ nµo? Vai *Ghi nhí: SGK trò yếu tố đó? Học sinh đọc ghi nhí Hoạt động 3: II/ - Luyện tập: - GV cho HS thảo luận nhóm, sau đó gọi HS đại diện trình bày? - GV híng dÉn HS lµm vµo giÊy nh¸p, sau đó trình bày trớc lớp Bµi tËp 1: Miªu t¶ : Sau håi trèng … s¾p hµng … ®i vµo líp , ko ®i …ko đứng lại, co lên chân… duối mạnh nh đá ban tởng tợng - BiÓu c¶m: Vang déi c¶ lßng t«i c¶m thÊy m×nh ch¬ v¬ , vông vÒ lóng tóng , run run theo nhÞp bíc rén rµng líp - ë vb T¾t §Ìn : u van , u l¹y … ®i víi u - Vb L·o H¹c: Chao «i ! §èi víi nh÷ng ngêi … ta th¬ng Bµi tËp 2: Hs vÒ nhµ lµm theo gîi ý cña gi¸o viªn LuyÖn tËp cñng cè: - Ngời ta có sử dụng cách độc lập các yếu tố miêu tả và biểu cảm hay ko? Vậy thì văn nào, yếu tố đó đóng vai trò chủ đạo? - Vai trß cña c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n tù sù Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc - TËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÓ vÒ mét ®iÒu thó vÞ ë líp em, cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m Bµi míi: chuÈn bÞ lµm bµi cho giê LuyÖn tËp ë giê sau - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa các cặp nhân vật bất hủ mà Xéc -van - tét đã góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Ngµy So¹n: 27/9/2014 TiÕt 25 V¨n b¶n: §¸nh víi cèi xay giã (TrÝch: §«n-ki-h«-tª cña XÐc-van-tÐt) I.– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận đúng các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này đoạn trích II– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa các cặp nhân vật bất hủ mà Xéc -van - tét đã góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Kỹ năng: - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật (Đôn Ki-hôtê và Xan-chô Pan-xa) miêu tả đoạn trích Thái độ: - GD ý thức sống đúng đắn, có lý tởng sống cao đẹp III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: ? Sự thông cảm, TY thơng sâu sắc nhà văn với cô bé bán diêm đợc thể hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Nghệ thuật đặc sắc và bật truyện là gì? có tác dụng gì ph¶n ¸nh néi dung t¸c phÈm Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Tây Ban Nha là đất nớc phía Tây Âu, thời đại Phục hng (thế kỉ XIV - XVI) đất nớc này đã sản sinh nhà văn vĩ đại Xéc-van-tét(1547 - 1616) với tác phẩm bÊt hñ - bé tiÓu thuyÕt §«n Ki- h«- tª.Trong tiÕt häc nµy chóng ta sÏ t×m hiÓu v¨n “ Đánh với cối xay gió “ trích tác phẩm đó Hoạt động h/s Kết cần đạt (Díi sù híng dÉn cña g/v) (Néi dung bµi häc) Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu I.Đọc,tìm hiểu chung chung v¨n b¶n 1, T¸c gi¶ : ? Tr×nh bµy ng¾n gän hiÓu biÕt cña - XÐc – van – tÐc (1547 – 1616) em vÒ t¸c gi¶ vµ bé tiÓu thuyÕt “§«n - Lµ nhµ v¨n T©y Ban Nha – ki – h« - tª” - T¸c phÈm næi tiÕng “§«n – ki – - G/v nhËn xÐt, lu ý vÒ t¸c gi¶ h« - tª” - G/v gi¶i thÝch t¸c phÈm “§«n– - §o¹n trÝch “§¸nh víi cèi xay giã” ki– h« - tª” dÉn vµo ®o¹n trÝch trÝch t¸c phÈm “§«n – ki – h« tª” - G/v hớng dẫn cách đọc : h/s nối 2, Đọc : tiếp đọc 3, Tõ khã : 2014,5 … - G/v kiểm tra việc nhớ từ khó - Truyện kiếm hiệp : Truyện đời h/s sù nghiÖp cña nh÷ng hiÖp sÜ - Cối xay gió : Cối xay hành động søc giã thæi quay c¸nh qu¹t => phæ biÕn ë Ch©u ¢u H/s th¶o luËn c©u hái sgk 4, Bè côc : - Tõ ®Çu… kh«ng c©n søc => thÇy trß Đôn – ki trớc trận đấu - TiÕp theo… xa => thÇy trß Đôn – ki trận đấu - Còn lại : thầy trò Đôn sau trận đấu ? Xác định nhân vật trọng tâm 5, Sự việc chính : truyÖn (§«n – ki vµ Xan – ch«) - Hai thÇy trß nh×n thÊy nh÷ng chiªc cèi xay giã - Hai thầy trò nhận định ?Dùa vµo sù viÖc trªn h·y tãm t¾t cèi xay giã l¹i ®o¹n trÝch - Đôn – ki đánh với cối xay gió * Tãm t¾t : - Quan niệm, cách sử đau đớn §«n – ki gÆp nh÷ng chiªc cèi - Quan niÖm vÒ chuyÖn ¨n, ngñ xay gió và chàng nghĩ đó là tªn khæng lå xÊu xa MÆc cho Xan – chô can ngăn, Đôn – ki đơn phơng độc mã lao tới cánh quạt khiến c¶ ngêi lÉn ngùa bÞ träng th¬ng Trªn đờng tiếp, Đôn – ki – hô - tê vì danh dù cña hiÖp sÜ, v× nµng §uyn – xi – nª - a, v× theo s¸ch nªn chµng đã không rên rĩ, không ăn, không ngñ Trong Êy Xan – ch« vÉn cø việc ăn no ngủ kỹ Hoạt động 3: Trß ch¬i: Ai nhanh h¬n II §äc - T×m hiÓu chi tiÕt ? Hãy nêu đặc điểm cña thÇy trß §«n ? Nh©n 1.§«nKih« tª Xanch«Panxa - XuÊt th©n; vËt - h×nh d¸ng; - suy nghÜ; - trang bÞ ? Em có cảm nghĩ gì trớc hình ảnh Hoạt động :Luyện tập: nµy? GV đọc cho tham khảo tấc giả, tác Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ phẩm từ điển văn học thuËt g× kh¾c ho¹ n.v? Cñng cè: ? Hai nhân vật này đợc đặt cạnh gợi cho em cảm xúc gì? Híng dÉn tù häc: - §äc kÜ l¹i phÇn chó thÝch vÒ t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm tõ ®iÓn v¨n häc - So¹n kÜ phÇn bµi cßn l¹i Ngµy So¹n: 27/9/2014 TiÕt 25 V¨n b¶n: §¸nh víi cèi xay giã (Tiếp) (TrÝch: §«n-ki-h«-tª cña XÐc-van-tÐt) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận đúng các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này đoạn trích II– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa các cặp nhân vật bất hủ mà Xéc -van - tét đã góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Kỹ năng: - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật (Đôn Ki-hôtê và Xan-chô Pan-xa) miêu tả đoạn trích Thái độ: - GD ý thức sống đúng đắn, có lý tởng sống cao đẹp phù hợp thực tế III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: ? Tãm t¾t ®o¹n trÝch " §¸nh víi cèi xay giã" Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Đôn Ki-hô-tê đánh với cối xay gió, chiến diễn nh nào? Kết sao? H«m chóng ta t×m hiÓu Hoạt động ? Hãy lập bảng so sánh tương phản hai thầy trò ? §Ó chøng tá ngêi hiÖp sÜ, §«n Ki-h«-tª đã có lời nói, suy nghĩ và hành động nh thÕ nµo? ? Em cã suy nghÜ g× vÒ hành động? ? V× §«nKi-h«-tª cã suy nghÜ ®iªn rå nh vËy? ? H·y ph©n tÝch ®iÓm đáng cời, đáng chê và Sự vật, Đôn Ki-hô-tê tượng Cối xay gió Khổng lồ xấu xa Cánh quạt Cánh tay dài ngẵng Thất bại Vì pháp sư Phơren-xtôn Đau đớn Không rên la Quan niệm Vì lý tưởng công sống và tự cho người Mục đích Xả thân vì lý sống tưởng đến cùng Bản tính Ưa phiêu lưu mạo hiểm Sách Tôn sùng nhất tuân theo Suy nghĩ Viễn vông Xan-chô Pan-xa Cối xay gió Chỉ là cánh quạt Vì đánh với cối xay gió Mặc sức rên la Thực dụng vì thân mình Hưởng thụ cá nhân Nhát gan, lười biếng Không biết gì sách Thực tế điểm tốt đẹp n.v n ày? ? Theo em tác dụng - Xây dựng cặp nhân vật theo lối tương phản Sự tương nghệ thuật tương phản phản lại bổ trợ tính cách cho (tính thực tế giám mã – tính viễn vông hiệp sĩ) nào ? ? Bài học rút từ cặp * Bµi häc: Làm người phải biết sống có ước mơ, lý thầy trò này? tưởng và can đảm thực ước mơ lý tưởng - Phải yêu sách đừng quá mê muội để đến mức xa rời thực tế, viễn vông, điên rồ - Không quá thực dung, không nên ích kỷ Hoạt động III/- Tổng kết – Ghi nhớ ? Khái quát lại nội - Nghệ thuật tương phản có tác dụng khắc họa tính cách dung nghệ thuật bài hai nhân vật: Đôn Ki-hô-tê thật nực cười học có phẩm chất đáng quý; Xan chô Pan-xa có mặt tốt song bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách - Cho HS đọc ghi nhớ - Nd: SGK/80 LuyÖn tËp cñng cè : - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt §«n- ki- h«- tª vµ Xan ch«- pan- xa ? - Cần thấy rõ dụng ý việc xây dựng cặp nhân vật tương phản này Híng dÉn, dÆn dß: Bµi cò: - §äc kÜ v¨n b¶n vµ tãm t¾t néi dung - N¾m néi dung, ý nghÜa vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n vµ rót bµi cho b¶n th©n Bµi míi: Soạn - Hiểu nào là tình thái từ - Nhận biết và hiểu tác dụng tình thái từ văn - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp Ngµy So¹n: 27/9/2014 TiÕt 27 T×nh th¸i tõ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là tình thái từ - Nhận biết và hiểu tác dụng tình thái từ văn - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm và các loại tình thái từ - Cách sử dụng tình thái từ Kỹ năng: Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định: 2.KT Bµi Cò: ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ? Cho vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động 1- Giới thiệu bài: ë mét sè trêng hîp, ta thªm vµo c©u trÇn thuËt nh÷ng t×nh th¸i tõ th× nã trë thµnh c©u cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n hoÆc c©u nghi vÊn TiÕt häc h«m chóng ta t×m hiÓu xem t×nh th¸i tõ lµ g×? C«ng dông cña nã nh thÕ nµo viÖc t¹o c©u mục đích nói Hoạt động 2: I/ - Chức tình thái từ: - HS chó ý quan s¸t tõ in ®Ëm ë (I) VD: ? Trong các ví dụ đó, bỏ các từ in đậm thì ý nghĩa câu có gì thay đổi? a) Bá tõ “ µ”: Kh«ng cßn lµ c©u nghi vÊn b) Bá tõ “ §i “ Kh«ng cßn lµ c©u cÇu a) Tõ “ µ”: YÕu tè t¹o nªn c©u hái khiÕn c) Bá tõ “ Thay”: Kh«ng cßn lµ c©u c¶m b) Tõ “ §i”: YÕu tè t¹o nªn c©u cÇu khiÕn th¸n ? Nh vËy mçi tõ in ®Ëm trªn lµ mét yÕu tè c) Tõ “ Thay”: YÕu tè t¹o nªn c©u c¶m th¸n cÊu t¹o nªn c©u g×? ? ë vÝ dô (d) tõ “ ¹ “ biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m g× ngêi? Ghi nhí: SGK ? Nh từ in đậm đó gọi là tình th¸i tõ? ? Em h·y cho biÕt t×nh th¸i tõ lµ g×? nã gåm nh÷ng lo¹i nµo? Hoạt động 3: II/ - Sử dụng tình thái từ: - HS đọc các câu mục (II) và cho biết VD từ in đậm ( tình thái từ) đợc dùng hoµn c¶nh giao tiÕp kh¸c nh thÕ nµo? 1) µ: hái, th©n mËt, b»ng vai 2) ¹: hái, kÝnh träng 3) NhÐ: CÇu khiÕn, th©n mËt 2/ Ghi nhí: SGK 4) ¹: CÇu khiÕn lÔ phÐp ? VËy sö dông t×nh tahÝ tõ cÇn lu ý nh÷ng g×? BT nhanh: Cho c©u" Nam häc bµi" H·y thêm tình thái từ để thay đổi sắc thái ý nghÜa cña c©u trªn? - HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động 4:(15') III/ - Luyện tập: - HS đọc nội dung bài tập và xác định Bài tập 1: tõ nµo lµ t×nh th¸i tõ vµ tõ nµo kh«ng TTT: b, c, e, i ph¶i? Bµi tËp 2: Gi¶i thÝch ý nghÜa cña c¸c t×nh th¸i tõ in a) Chø: Nghi vÊn ®Ëm? b) Chø: NhÊn m¹nh c) : Ph©n v©n d) NhØ: Th©n mËt e) NhÐ: Th©n mËt g) VËy: MiÔn cëng, kh«ng hµi lßng h) C¬ mµ: thuyÕt phôc Bµi tËp ( Bæ sung) Bµi tËp 1: ? Xác định tình thái từ các câu sau? Bµi tËp 2: - Anh ®i ®i! - Chị đã nói ? - Sao mµ l¾m nhØ nhÐ c¬ chø? ? Cho mét c©u cã th«ng tin sù kiÖn: Na học bài Dùng tình thái từ để thay đổi sắc th¸i vµ ý nghÜa cña c©u trªn? LuyÖn tËp cñng cè: Nh¾c l¹i chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ? Thö lÊy vÝ dô vÒ t×nh th¸i tõ cÇu khiÕn? Híng dÉn, dÆn dß: (3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung ghi nhí, lµm bµi tËp 3, ( SGK) - Gi¶i thÝch ý nghÜa cña t×nh th¸i tõ mét v¨n b¶n em tù chän Bµi míi: - Xem l¹i néi dung bµi: Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù - Chän ba sù viÖc nªu ë s¸ch gi¸o khoa vµ viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m Ngµy So¹n: 27/9/2014 TiÕt 28 LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Vận dụng kiến thức các yếu tố, biểu cảm văn tự sự, thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Sự kết hợp các yếu tố kể, và biểu lộ tình cảm văn tự Kỹ năng: - Thực hành dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn kể chuyện - Viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: ViÕt ®o¹n v¨n theo sù viÖc cho tríc IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn định: KT Bµi Cò: ? Vai trß cña yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù? - KiÓm tra viÖc lµm BT2 cña HS Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài: tiết trớc chúng ta đã thấy vai trò quan träng cña c¸c yÕu tè miªu t¶ , biÓu c¶m v¨n tù sù H«m … : I/ - Quy tr×nh x©y dùng ®o¹n v¨n tù Hoạt động - GV cho HS t×m hiÓu qui tr×nh x©y dùng sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu T×m hiÓu VD: cảm HS đọc thầm các kiện SGK ? Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn v¨n lµ g×? - Sự việc: Các hành vi, hành động đã xảy - Nhân vật chính: Chủ thể hành động Kết luận: Qui tr×nh x©y dùng ®o¹n v¨n gåm hoÆc ngêi chøng kiÕn sù viÖc ? Vai trß cña yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m bíc: v¨n tù sù? – Lµm cho sù viÖc dÔ hiÓu, hÊp dÉn, sinh + Lùa chän sù viÖc + Lùa chän ng«i kÓ động ? Quy trình xây dựng đoạn văn gồm + Xác định thứ tự kể + Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm bíc? NhiÖm vô cña mçi bíc lµ g×? * GV yªu cÇu HS chän lùa sù viÖc vµ nh©n + ViÕt ®o¹n v¨n vËt råi viÕt thµnh ®o¹n v¨n (7’) GV lu ý HS: x/® cÊu tróc ®o¹n câu chủ đề tÝnh liªn kÕt, m¹ch l¹c - Gäi HS tr×nh bµy bµi viÕt cña m×nh tríc líp – HS kh¸c nhËn xÐt vµ bæ sung - GV nhËn xÐt vµ ®iÒu chØnh Hoạt động 3: II/ - Luyện tập: ? Nhập vai ông giáo để viết đoạn văn theo 1/.Viết đoạn văn: việc và nhân vật đã cho SGK Sù viÖc, nh©n vËt : Sau b¸n chã , - HS viết: em đọc bài viết, HS khác nhận lão Hạc sang nhà ông giáo kể lại xÐt §ãng vai «ng gi¸o kÓ l¹i gi©y phót ? T×m truyÖn L·o H¹c cña Nam Cao Êy ®o¹n v¨n t¬ng øng víi sù viÖc trªn? ( H«m - Hs viÕt sau L·o H¹c L·o hu hu khãc) - §èi chiÕu ,so s¸nh ®o¹n v¨n ? Em hãy xác định yếu tố miêu tả và biểu văn bản: Kết hợp miêu tả , biểu cảm đợc sử dụng đoạn văn? Những cảm yếu tố đó giúp Nam Cao biểu điều gì? – Thể sinh động đau đớn, quặn qu¹i vÒ tinh thÇn cña L·o H¹c gi©y 2/ So s¸nh víi ®o¹n v¨n t¬ng øng phót ©n hËn, xãt xa cña Nam Cao: - Thể cảm thông sâu sắc nhân - Đoạn văn Nam Cao đã khắc ho¹ thµnh c«ng l·o H¹c giµ nua , vËt “ t«i” víi L·o H¹c khốn khổ hình dáng , đau đớn qu»n quaÞ vÒ tinh thÇn Cñng cè( 4') - GV cho HS đọc thêm đoạn văn SGK để các em thấy đc kết hợp cña yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®o¹n v¨n tù sù? Híng dÉn, dÆn dß:(3') Bµi cò: - TËp chän sù viÖc, nh©n vËt vµ tù viÕt thµnh ®o¹n v¨n cã sö dông yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m Bµi míi: - §äc v¨n b¶n “ ChiÕc l¸ cuèi cïng” - So¹n bµi theo c©u hái SGK - Nhân vật, kiện, cốt chuyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người - Ngµy so¹n 4/10/2014 TiÕt 29 V¨n b¶n: ChiÕc l¸ cuèi cïng ( TrÝch ) O.Hen- ri I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt chuyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ: - T×nh c¶m yªu th¬ng ngêi, quý träng gi¸ trÞ cña nghÖ thuËt ch©n chÝnh III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Soạn giáo án, đọc thêm truyện ngắn O-hen-ri 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: 2.KT Bµi Cò: ? Ph©n tÝch u vµ nhîc ®iÓm cña hai nh©n vËt: §«n Ki- h« -tª vµ gi¸m m· Xanch« Pan -xa ®o¹n trÝch “§¸nh víi cèi xay giã”? ? Em rút đợc bài học gì qua hai nhân vật ấy? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Văn học Mĩ là nên văn học trẻ nhng đã xuất nhà văn kiệt xuất nh Hêminway, Giăc Lơn đơn Trong số đó, tên tuổi O Hen-ri nỗi bật lên nh t¸c gi¶ truyÖn ng¾n tµi danh ChiÕc l¸ cuèi cïng lµ mét nh÷ng truyÖn ng¾n cã giá trị đặc sắc ông Hoạt động 2(10ph): I/Đọc -Tìm hiểu chung - HS đọc chú thích (*) SGK T¸c gi¶ ? ( KT kh¨n tr¶i bµn): Em h·y nªu nh÷ng nÐt c¬ - O Hen-ri (1862- 1910) lµ b¶n vÒ t¸c gi¶ O.Hen-ri? - Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ nhµ v¨n MÜ qua báo văn học tuổi trẻ : Tên thật là Mồ côi - Thành công đặc biệt mẹ, cha là thầy thuốc Mời năm tuổi bỏ học để mảng truyện ngắn lµm , lµm nhiÒu nghÒ B¾t ®Çu viÕt tõ ngoµi 20 TruyÖn cña «ng thêng nhÑ tuæi , cã bót lùc dåi dµo ( 40 truyÖn ng¾n vµ sè nhµng, nhng to¸t lªn tinh thÇn bài thơ ) có lối viết nhẹ nhàng , nửa h nửa thực , nhân đạo cao cả, tình thơng cã biÖt tµi x©y dùng cèt truyÖn chÆt chÏ , t×nh yªu nh÷ng ngêi nghÌo khæ huèng ngÉu nhiªn , kÕt thóc thó vÞ, bÊt ngê §· tõng ngåi tï n¨m( téi thôt kÐt) ¤ng mÊt v× bÖnh lao Bút danh ông là tên ngời quản tù đã đối 2.Tác phẩm: - ThÓ lo¹i: TruyÖn ng¾n xö tèt víi «ng - GV hd cách đọc: Chú ý đọc đúng lời thoại, đặc biệt đoạn Xiu kể cái chết cụ Bơ-men, cần đọc với giọng cảm - Tóm tắt: động ngẹn ngào.Chú ý diễn biến tâm lí nhân vật Giôn-xi, hành động, tình cảm cụ Bơ-men ? HS tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n - Tõ khã: SGK ? HS đọc kĩ từ khó phần chú thích ? PhÇn trÝch cã thÓ chia lµm mÊy phÇn ? Néi Bè côc : phÇn : - Từ đầu đên tảng đá -> Xiu dung tõng phÇn lµ g× ? vµ cô B¬- men lo l¾ng cho Gi«n- xi - Tiếp đến thôi -> Giôn –xi qua c¬n nguy hiÓm Cßn l¹i-> Xiu kÓ cho Gi«n-xi nghe vÒ c¸i chÕt cña cô B¬- men Hoạt động3 II §äc - T×m hiÓu chi tiÕt ? TruyÖn cã mÊy nh©n vËt? Hä lµm nghÒ g×? ? Trong ®.trÝch, em thÊy Gi«nxi ®ang ë t×nh Nh©n vËt Gi«nxi - H/c: NghÌo, sng phæi tr¹ng ntn? - Suy nghÜ: l¸ cuèi cïng rông ? T×nh tr¹ng nµy khiÕn c« cã suy nghÜ g×? - sÏ chÕt T©m tr¹ng tuyÖt väng, mÊt hÕt niÒm tin vµ nghÞ lùc sèng ? Qua đó em thấy G tâm trạng ntn? ? C©u v¨n: " Khi trêi mµnh lªn" em hiÓu thÕ nµo vÒ cau: G-con ng tµn nhÉn? - Câu văn trên không đọc kĩ dễ dẫn đến hiểu lÇm Tµn nhÉn ë ®©y lµ l¹nh lïng,tµn nhÉn víi chÝnh b¶n th©n m×nh ? Qua đó ta càng thấy rõ tâm trạng gì G? - Đáng thơng, đáng trách ? TL: Em suy nghÜ g× vÒ G lóc nµy? - Thật lạ lùng, sau đêm ma bão lá còn đó, dũng cảm hiên ngang bám trụ trên cành ? Tam trạng G có thay đổi không? Qua câu nói - Lá o rụng:- nghĩ chết là nµo? - Em thËt mu«n chÕt lµ téi téi ? Nhận định nào nói đúng ý nghĩ câu nói - Soi g¬ng, ¨n Gi«nxi? - VÏ vÞnh A ThÊy l¸ o rông v× thÕ c« cßn sèng B ThÊy m×nh khiÕn mäi ng lo l¾ng C NhËn sù yÕu ®uèi, bu«ng xu«i cña m×nh D Cả ý trên đúng LÊy l¹i niÒm tin, hi väng vµ ? Câu nói: "Chị Xiu Naplơ" cho thấy thay đổi TY sống - Khỏi bệnh ntn ë suy nghÜ cña G? ? Theo em, nguyªn nh©n nµo khiÕn G khái bÖnh? ? TL: T¹i nghe Xiu kÓ vÒ c¸i chÕt cña cô Bơmen, tác giả lại không để G nói và bộc lộ thái độ gì thêm? - Kết thúc mở gây cảm động sâu sắc lòng G, lòng ng đọc Hoạt động ? ViÖc G khái bÖnh gîi em nh÷ng suy nghÜ g×, rót bµi häc g× cho thùc tÕ cuéc sèng? - NghÞ lùc, TY c/s sèng gióp ta chiÐn th¾ng mäi bÖnh tËt, khã kh¨n - Tự mình là đèn mình, là nơi nơng tựa cho chÝnh m×nh - Không đợc yếu đuối, buông xuôi Cñng cè: - GV đọc cho hs nghe phần đầu truyện - Ph©n tÝch ng¾n gänn t©m tr¹ng cña Gi«nxi? Híng dÉn häc bµi - Tãm t¾t néi dung ®o¹n trÝch - T×m hiÓu tÊm lßng cña Xiu vµ cô B¬men víi G - Nghệ thuật viết truyện đảo ngợc tình lần tác giả - Ngµy so¹n 4/10/2014 TiÕt 30 V¨n b¶n: ChiÕc l¸ cuèi cïng (tiếp) ( TrÝch ) O.Hen- ri I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt chuyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ: - T×nh c¶m yªu th¬ng ngêi, quý träng gi¸ trÞ cña nghÖ thuËt ch©n chÝnh III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Soạn giáo án, đọc thêm truyện ngắn O-hen-ri 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: 2.KT Bµi Cò: ? Tãm t¾t néi dung ®o¹n trÝch? ? Phân tích diễn biến tâm trạng G? Từ đó em rút bài học gì cho b¶n th©n m×nh? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Giônxi đã hồi sinh cách kì diệu nhờ lá mỏng manh Vậy có thực đó là lá dũng cảm? Thông qua đó, nhà văn muốn gửi gắm tới chúng ta g×? §ã lµ néi dung bµi häc h«m HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động NỘI DUNG CẦN ĐẠT II §äc - T×m hiÓu chi tiÕt 2, T×nh yªu th¬ng cña Xiu ? Trong ®o¹n trÝch t×nh yªu th¬ng cña Xiu Giôn – xi biểu nh nµo? ? T¹i Xiu cïng cô B¬ - Men sî rÖt ngã ngoµi cöa sæ nh×n c©y thêng xu©n, råi nh×n ch¶ng nãi n¨ng g×? ? VËy s¸ng h«m sau Xiu cã biÕt chiÕc l¸ cuèi cïng lµ l¸ gi¶, l¸ vÏ hay kh«ng? V× sao? ? NÕu Xiu biÕt l¸ gi¶ th× truyÖn cã bít søc hÊp dÉn kh«ng? V× sao? - Nếu cô biết ý định cụ Bơ-Men th× truyÖn sÏ kÐm hay ®i vµ ta sÏ kh«ng đợc thởng thức đoan văn nói lên tâm trạng lo lắng thấm đợm tình ngời cô - Lo sî nh×n thÊy chiÕc l¸ thêng xu©n Ýt ái b¸m trªn têng… - C« sÏ nÕu Gi«n – xi chÕt ®i… - Động viên chăm sóc ngời bệnh => V× lo cho tÝnh mÖnh, bÖnh tËt cña Giôn – xi và nhớ đến ý định chết cïng víi chiÕc l¸ cuèi cïng cña b¹n - C« kh«ng hÒ biÕt chiÕc l¸ cuèi cïng lµ l¸ gi¶, l¸ vÏ v× c« kÐo mµnh lªn mét c¸ch ch¸n n¶n => c« ng¹c nhiªn : ¤ k×a… c« kh«ng hÒ biết ý định Bơ - Men … Sau đó cô ? VËy Xiu biÕt râ sù thËt nµo, lóc nµo? V× em biÕt ? H/s suy ®o¸n, th¶o luËn - Khi kÐo mµnh lªn, Gi«n – xi ng¹c nhiªn h¬n thÊy chiÕc l¸ k× l¹ gan l× vÉn cha rông, nhng Xiu th× kh«ng cã th¸i độ gì (có thể cô dễ dàng kiểm tra…) Nhng chính Xiu đã giấu bạn để cứu bạn Tác giả đã nhiều lần tả thời tiết khắc nghiệt ma lạnh lẽo… suốt đêm ! Vậy mà chiÕc l¸ vÉn kh«ng rông Gi«n – xi kh«ng nghi ngê v× c« ®ang yÕu mÖt, v× chiÕc l¸ gièng y nh thËt, v× tiÒm thøc muốn sống đã bừng tỉnh Còn Xiu có thể cô đã biết đó là lá vẽ ngày hôm sau đó, có điều cô cha biết là tác giả tranh kiệt tác đó ? ( Động não) Tại tác giả lại để lại cho Xiu kÓ l¹i chuyÖn vÒ c¸i chÕt vµ nguyªn nh©n c¸i chÕt cña cô B¬ - men? Qua đó ngời đọc thấy rõ phong cách g× cña c« ho¹ sÜ trÎ nµy? G/v TiÓu kÕt : ë nh©n vËt Xiu ta thÊy c« hiÖn th©n víi lòng vị tha, ngời giàu đức hy sinh thÇm lÆng, cã tr¸i tim nh©n hËu mênh mông Xiu là nhân vật đẹp làm ta xúc động ngỡng mộ tình bạn thuû chung cao quý - Cụ Bơ - Men là hoạ sĩ đã ngoài 60 tuæi, kiÕm ¨n b»ng c¸ch ngåi lµm mÉu vÏ cho c¸c ho¹ sÜ trÎ Cô m¬ íc vÏ mét kiÖt tác, nhng đã 40 năm cụ cha thực đợc ? Những chi tiết nào nói lên lòng thơng yêu và hành động cao cụ Bơ men Giôn – xi? ? V× t¸c gi¶ kh«ng trùc tiÕp t¶ c¶nh cụ Bơ - men vẽ tranh đêm gió rét, t¶ c¶nh cô bÞ bÖnh, ph¶i vµo viÖn vµ qua đời đó? (H/s th¶o luËn nhãm) ? V× cã thÓ nãi “chiÕc l¸ cuèi cïng” cña cô B¬ - men lµ mét kiÖt t¸c? (G/v thèng nhÊt tiªu chuÈn mét kiÖt t¸c nghÖ thuËt) - * KiÖt t¸c nghÖ thuËt (héi ho¹) - Cã gi¸ trÞ t tëng va nghÖ thuËt rÊt cao, ®em l¹i niÒm vui vµ kho¸i c¶m thÈm mÜ cho ngời xem, ngời nghe, ngời đọc Sau đó h/s thảo luận nhóm GV: Nó đợc hình thành gió rét, tuyÕt r¬i, díi ¸nh s¸ng vµng vät run rÉy đèn bão Bên thang lênh khªnh, lµ cô ho¹ sÜ giµ còng ®ang run run miệt mài tô đậm nhát cọ vào tờng gạch, đúng vào dây thờng xuân đã rông chiÕc l¸ cuèi cïng cßn cói g¬ng mÆt hèc h¸c xuèng ngêi bÖnh vµ nãi nh÷ng lêi n·o nuét, c« cµng lo l¾ng bÊt lùc h¬n v× kh«ng biÕt ph¶i lµm gì có thể cứu đợc bạn => Lµm cho c©u truyÖn diÔn mét c¸ch tù nhiªn mµ cßn gãp phÇn béc lé râ h¬n phÈm chÊt cña Xiu : KÝnh phôc nhí tiÕc cô ho¹ sÜ, hÕt lßng v× b¹n KiÖt t¸c cña cô B¬men - Th¬ng yªu vµ lo l¾ng cho G - Vẽ lá cuối cùng để cứu Giôn - xi => Cô thËt cao thîng, cø l¼ng lÆng mµ lµm, quªn m×nh v× ngêi kh¸c, ch¼ng hÐ Xiu biết ý định mình =>Tạo đợc bất ngờ cho Giôn – xi và gây hứng thú bất ngờ cho bạn đọc chúng ta * KiÖt t¸c chiÕc l¸ cuèi cïng cña cô B¬ Men lµ v× - Rất đẹp (giống lá thật… đến m¾t chuyªn m«n cña c¶ hai ho¹ sÜ mµ còng kh«ng ph©n biÖt næi lµ thËt hay gi¶) - Cã gi¸ trÞ nh©n sinh rÊt cao : ®em l¹i sù sèng cho Gi«n – xi ChiÕc l¸ kh«ng chØ đợc vẽ bút lông, bột màu mà c¶ t×nh th¬ng bao la vµ lßng hy sinh cao thîng - Nó là kiệt tác, cái giá quá đắt : Nó cứu đợc ngời nhng lại cớp ngời khác chính ngời đã sinh nó - Nã cho thÊy mét quy luËt nghiÖt ngh· cña nghÖ thuËt - KiÖt t¸c lµ hiÕm hoi, bÊt ngê ngoµi ý G/v : Víi kiÖt t¸c “chiÕc l¸ cuèi cïng” mình cụ Bơ Men đã mãi mãi, nhng hành động cao xả thân vì sèng cña Gi«n - xi, v× h¹nh phóc cña ngời thì hình ảnh cụ đã khiến Giôn – xi xúc động, cảm phục với lòng biết ¬n v« h¹n H¬n mét thÕ kû nay, hµng triệu ngời đọc trên hành tinh đã cúi đầu nghiªng m×nh tríc nghÜa cö vµ c¸i chÕt cña ho¹ sÜ giµ B¬ - Men Hoạt động : Hớng dẫn tổng kết ? Theo em ®iÒu g× g©y høng thó cho ngêi đọc đọc đoạn trích này (nghệ thuật đảo ngợc tình huống) muèn ngêi - KiÖt t¸c thùc sù nã cã gi¸ trÞ nh©n sinh vµ nghÖ thuËt rÊt cao - KiÖt t¸c nhÊt thiÕt ph¶i híng tíi, phôc vô cuéc sèng ngêi III Tæng kÕt – ghi nhí 1, Nghệ thuật đảo ngợc tình a, LÇn : - Giôn – xi ngày càng tiến đến cái chết => khiến đọc giả thơng cảm , lo lắng - Kết truyện : Cô lại yêu đời, khỏi bệnh ? H·y ph©n tÝch vµ chøng minh? => Nhân vật + độc giả bất ngờ G/v : ChiÕc l¸ còng cã hai mÆt : b, LÇn : - MÆt ph¶i : Cøu ngêi - Cô B¬ - men ®ang khoÎ => bÞ bÖnh sng - MÆt tr¸i : H¹i ngêi phæi mµ chÕt => §©y lµ hai mÆt cña kiÖt t¸c nµy + Gi«n – xi bÞ bÖnh sng phæi, g¾n sù sèng víi chiÕc l¸ cuèi cïng + B¬ - men vÏ chiÕc l¸ cuèi cïng đêm ma rét => chết vì sng phổi ? Vậy thể khái quát chủ đề tác phẩm 2, Chủ đề tác phẩm nµy lµ g×? - T×nh yªu th¬ng cao c¶ cña nh÷ng ngêi nghÌo khæ víi H/s đọc to ghi nhớ - Søc m¹nh cña t×nh yªu cuéc sèng chiÕn th¾ng bÖnh tËt - Søc m¹nh vµ gi¸ trÞ nh©n sinh, nh©n b¶n cña nghÖ thuËt Cñng cè(2') - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt mµ em yªu thÝch v¨n b¶n “ ChiÕc l¸ cuèi cïng”? Híng dÉn, dÆn dß:(3') Bµi cò: - §äc kÜ v¨n b¶n vµ tãm t¾t v¨n b¶n - N¾m néi dung, ý nghÜa, nghÖ thuËt cña v¨n b¶n vµ tù rót bµi häc kinh nghiÖm cho b¶n th©n Bµi míi:So¹n Hai c©y phong theo hÖ thèng c©u hái SGK: §äc kü v¨n b¶n: "Hai c©y phong" vµ so¹n bµi theo híng dÉn SGK Nh©n vËt chÝnh lµ ai? H×nh ¶nh hai c©y phong cã ý nghÜa g×? ThÇy §uy- sen lµ ngêi ntn? ============================ Ngµy soạn: 4/10/2014 TiÕt 31 Chơng trình địa phơng Phần Tiếng Việt I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hoá từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương II– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các từ ngữ địa phương quan hệ họ hàng, thân thích Kỹ năng: - Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động: ổn định lớp: 2.KT Bµi Cò: ? Thế nào từ ngữ địa phơng? Đọc đoạn văn, thơ em biết có sử dụng từ ngữ địa phơng và rõ tác dụng? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động tiết trớc các em đã đợc tìm hiểu từ ngữ địa phơng Từ ngữ địa ph¬ng vÉn cã nh÷ng ®iÓm chung so víi tõ ng÷ toµn d©n vÒ mÆt tõ vùng, ng÷ ©m, ng÷ pháp Trong tiết học này, chúng ta cùng tìm hiểu từ ngữ địa phơng quan hệ ruột thÞt, th©n thÝch vµ so s¸nh chóng víi tõ ng÷ toµn d©n Hoạt động : I/ - Lập bảng đối chiếu từ ngữ địa phơng với từ ngữ toàn dân - Cho HS th¶o luËn nhãm Mçi nhãm lµm Sù kh¸c biÖt vÒ ng÷ ©m chung mét b¶n ®iÒu tra - VÒ phô ©m ®Çu -§¹i diÖn mçi tæ tr×nh bµy kÕt qu¶ ®iÒu tra, - VÒ ®iÖu su t©m Sù kh¸c biÖt vÒ tõ vùng ? C¨n cø vµo b¶ng ®iÒu tra, em h·y cho biÕt - NhÖn - dÖn nh÷ng tõ ng÷ nµo kh«ng trïng víi tõ ng÷ BÈn - bön toµn d©n? Chæi - chñi - Th«ng thêng sù kh¸c biÖt nµy thÓ hiÖn ë B¶o - bÈu hÖ thèng phô ©m ®Çu vµ ®iÖu VD - NhiÒu – nhÒu Nam Bé lÉn c¸c phô ©m v/d ; n/ng ; c/tr - Tro - gio Cßn B¾c Bé lÉn c¸c phô ©m nh : l/n ; => Từ địa phơng => Tõ toµn d©n d/gi/r ; s/x ; tr/ch ; - Từ ngữ địa phơng có đơn vị mà từ ng÷ toµn d©n ko cã VD sÇu riªng, m¨ng côt, m·ng cÇu xiªm, ch«m ch«m - Có từ địa phơng đợc dùng vùng miền nào đó nhng có thể hiểu trªn c¬ së tõ toµn d©n LËp b¶ng so s¸nh H/s th¶o luËn theo nhãm G/v kÎ b¶ng mÉu theo sgk vµo giÊy trong, - §Þa ph¬ng em: ph¸t cho mçi nhãm mét tê Giµ: ChÞ g¸i cña mÑ Yªu cÇu th¶o luËn theo c©u hái C«: em g¸i hoÆc chÞ g¸i cña bè ? Từ đó hãy cách gọi miền Bắc ¤ng cËu: «ng ngo¹i (Hµ Néi), B¾c Ninh, B¾c Giang, Nam Bé cho c¸c tõ sau : Cha, mÑ, anh ®Çu, chÞ ®Çu, b¸c… Hoạt động 2: II/ - Su tầm từ ngữ địa phơng quan hệ ruột thịt, thân thích nh÷ng vïng kh¸c: ? Em cßn biÕt nh÷ng tõ ng÷ chØ quan hÖ ruột thịt thân thích địa phơng khác kh«ng? ( B¾c Ninh, B¾c Giang: Cha-ThÇy, MÑ-U, BÇm Bñ, B¸c-B¸) Nam Bé: Cha: Ba, TÝa, MÑ: M¸ Anh c¶: Anh Hai, ChÞ c¶: ChÞ Hai - B¸c – b¸ ( VÜnh Phóc) - O - c« (Thanh Ho¸) Hoạt động 3: III/ - Su tầm thơ ca có sử dụng từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thÝch: ? Em biÕt nh÷ng c©u ca dao, tôc ng÷, thµnh - ChÞ ng· em n©ng ng÷ nµo sö dông tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét - Anh em nh thÓ tay ch©n thÞt? - SÈy cha cßn chó, sÈy mÑ bó g× “ Cha mÑ nu«i b»ng giêi kÓ” - Phúc đức mẫu “ Cã cha cã mÑ th× h¬n, kh«ng cha kh«ng mẹ nh đờn không dây” ? Em thö ph©n tÝch ý nghÜa nh÷ng c©u em - QuyÒn huynh thÕ phô tìm đợc - Con chÞ nã ®i d× nã lín ? Hs lµm bµi tËp sau: - ThËt thµ nh thÓ l¸i tr©u Anh : a sinh tríc; b sinh sau; c nam; Th¬ng nh thÓ nµng d©u mÑ ChÞ : a sinh sau ; b bÒ trªn; c bÒ díi chång Em : a sinh tríc ; b sinh sau; c bÒ tren Củng cố:(2')Theo em cần chú ý điều gì sử dụng từ ngữ địa phơng quan hệ ruét thÞt th©n thÝch? Híng dÉn học :(3') Bµi cò: - Su tÇm nh÷ng bµi th¬, v¨n, ®o¹n v¨n hay cã sö dông tõ ng÷ ë địa phơng quan hệ thân thích ruột thịt ; phân tích để thấy đợc tác dụng nh÷ng tõ ng÷ nµy v¨n b¶n Bµi míi: Xem tríc bµi: LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m Tr¶ lêi nh÷ng c©u hái theo s¸ch gi¸o khoa ============================= Ngµy so¹n: 4/10/2014 TiÕt 32 LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết lập bố cục và cách xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố m tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Kỹ năng: - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học: ổn định lớp: 2.KT bµi cò: ? KiÓm tra viÖc viÕt ®o¹n v¨n cña HS Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Các em đã biết nhận diện đợc các yếu tố miêu tả và biểu cảm đoạn v¨n tù sù VËy c« trß chóng ta ®i t×m hiÓu dµn ý bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m Hoạt động I/ - Dàn ý bài văn tự Giáo viên cho HS đọc bài văn SGK T×m hiÓu dµn ý cña bµi v¨n tù sù: a) Bè côc cña bµi v¨n: phÇn ? Văn đó chia làm phần? - Mở bài : Từ đầu đến trên bàn => Kể t¶ quang c¶nh chung buæi sinh nhËt phÇn ? Em hãy ba phần đó và nêu nội - Thân bài: Tiếp … ko nói => kể dung kh¸i qu¸t cña mçi phÇn? món quà sinh nhật độc đáo bạn - Mở bài: “ Từ dầu bày la liệt - Kết bài : Còn lại => Cảm nghĩ trªn bµn” KÓ vµ t¶ l¹i quang c¶nh chuang mãn quµ b¹n tÆng cña buæi sinh nhËt - Th©n bµi: “ TiÕp GËt ®Çu kh«ng nãi” Kể món quà sinh nhật độc đáo ngời bạn - KÕt bµi: “ Cßn l¹i” C¶m nghÜ vÒ mãn quµ sinh nhËt ? TruyÖn kÓ vÒ viÖc g×? - DiÔn biÕn cña buæi sinh nhËt ? Ai lµ ngêi kÓ chuyÖn? ë ng«i thø mÊy ? Thời gian, không gian, hoàn cảnh b) Xác định các yếu tố việc chính c©u chuyÖn? ( Buæi s¸ng, nhµ - Sù viÖc chÝnh: Trang, ngày - - SN Trang các bạn đến chóc mõng - Ng«i kÓ: Thø nhÊt ( Trang = t«i ) ? Sù viÖc xoay quanh nh©n vËt nµo? Cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? ( Trang) ? TÝnh c¸ch cña mçi nh©n vËt? - Nh©n vËt ? Em h·y nªu diÔn biÕn cña c©u chuyÖn ( mở đầu, đỉnh điểm, kết thúc) ? §iÒu g× t¹o nªn sù bÊt ngê? - T×nh - DiÔn bݪn truyện: Tâm trạng chờ đợi, có ý chª tr¸ch cña Trang vÒ sù chËm trÓ cña - T×nh huèng bÊt ngê bạn, sau đó vỡ lẽ: Sự chậm trể đầy th«ng c¶m, t/h tÊm lßng th¬m th¶o thËt đáng trân trọng ? Em h·y chØ c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m vµ t¸c dông cña chóng? * BiÓu c¶m : T«i vÉn cø bån chån ko yªn - B¾t ®Çu lo… - GiËn m×nh qu¸ - T«i run run C¶m ¬ Trinh … * Miªu t¶ : Suèt c¶ buæi s¸ng … Nhµ t«i tÊp nËp… C¸c b¹n ngåi trËt nhµ Nh×n thÊy Trinh Trinh lom khom Trinh lÆng lÏ … = > Miêu tả : Giúp cho ngời đọc có thể h×nh dung ko khÝ cña buæi SN, c¶m nhận đợc tình bạn thắm thiết Trang vµ Trinh => BiÓu c¶m : T×nh c¶m b¹n bÌ ch©n thành và sâu sắc giúp cho ngời đọc hiểu r»ng tÆng c¸i g× ko quan träng = tÆng ntn ? Những nội dung trên đợc tác giả kể theo thø tù nµo? KÓ theo t×nh tù thêi gian, đôi chổ dùng hồi ức, ngợc thời gian nhớ việc đã diễn Hoạt động II/ - Dàn ý bài văn tự sự: - phÇn a Më bµi: - Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt vµ t×nh huèng x¶y c©u chuyÖn ? Dµn ý cña bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu b Th©n bµi: - KÓ l¹i diÔn biÕn c©u tả, biểu cảm thờng gồm phần? Là chuyện theo trình tự định nh÷ng phÇn nµo? NhiÖm vô cña mçi phÇn c KÕt bµi: - Nªu bè côc vµ c¶m nghÜ cña ngêi cuéc (ngêi kÓ hay nh©n lµ g×? vật nào đó) - HS đọc to, rõ ghi nhớ * Ghi nhí: SGK-95 Hoạt động III/ - Luyện tập: - Gi¸o viªn gîi ý HS lËp dµn ý cho v¨n Bµi tËp 1/95: b¶n “ C« bÐ b¸n diªm” tõ nh÷ng gîi ý ë SGK? - MB : Giới thiệu quang cảnh đêm giao thõa , nh©n vËt chÝnh , gia c¶nh cña em bÐ - TB : Sù viÖc diÔn truyÖn - KB : C¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm Suy nghÜ cña mäi ngêi - BiÓu c¶m : Chµ ! Gi¸ quÑt que Bµi tËp 2/95: Chµ ! ¸nh s¸ng k× dÞ ThËt lµ dÔ chÞu Më bµi: - Giíi thiÖu ngêi b¹n vµ kØ Em bÇn thÇn Cha bao giê em thÊy niÖm * Th©n bµi: a, Thêi gian, kh«ng gian, bµ nµy - Miªu t¶ : Ngän löa lóc ®Çu xanh tay hoµn c¶nh kØ niÖm cầm que diêm đã tàn hẳn Khi tuyết b Nhân vật chính và các nhân vật phñ kÝn Diªm ch¸y s¸ng rùc Hµng c Sù viÖc chÝnh vµ chi tiÕt ngàn nến Diêm nối chiếu d Điều gì khiến em xúc động, xúc s¸ng nh gi÷a ban ngµy động nh nào? * KÕt bµi: Nªu c¶m nghÜ vÒ kØ niÖm - GV cho HS đọc kĩ đề bài đã cho SGK đó Sau đó cho HS suy nghĩ và lập dàn ý - Gäi HS tr×nh bµy dµn ý Cñng cè - Nªu bè côc cña mét bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m vµ néi dung cña nh÷ng phÇn Híng dÉn, dÆn dß: Bµi cò: - Xác định thứ tự các việc đợc kể đ.trích Tức nớc vỡ bờ - ViÕt l¹i dµn ý cho bµi tËp ( SGK) Bµi míi: Soạn văn Hai cây phong - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc ================================ Ngµy so¹n: 2014/10/12014 TiÕt 33 V¨n b¶n : Hai c©y phong ( TrÝch Ngêi thÇy ®Çu tiªn)- Ai-ma-tèp I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích Thái độ: -Bồi đắp cho HS rung cảm trớc cái đẹp tự nhiên, trớc cái đẹp tâm hån III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi IV Tiến trình hoạt động: ổn định lớp: 2.KT bµi cò: ? Tại lá cụ Bơmen đợc coi là kiệt tác? Thông qua đó, tác giả muèn göi g¾m tíi chóng ta ®iÒu g×? ? Thµnh c«ng næi bËt vÒ nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ truyÖn ng¾n næi tiÕng nµy lµ g×? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động §èi víi mçi ngêi ViÖt Nam, kÝ øc tuæi th¬ thêng g¾n liÒn víi nh÷ng c©y đa, bến nớc, sân đình làng quê mờ xa không gian và thời gian thăm thẳm Còn nhân vật nghệ sĩ truyện vừa "ngời thầy đầu tiên "của nhà văn Ai-ma-tốp là nhớ tới làng quê Mỗi lần thăm quê, ông không thể không đến thăm cây phong trên đỉnh đồi đầu làng Để hiểu đợc sâu sắc tâm trạng “ tôi”, chúng ta sÏ t×m hiÓu ®o¹n trÝch Hoạt động 2: I/§äc - T×m hiÓu chung T¸c gi¶, t¸c phÈm: ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? T¸c gi¶: - Sinh gia đình viên chức , TNĐH - Là nhà văn Cơ - rơ - g – xtan, N«ng NghiÖp thuéc Liªn X« cò - N¨m 1952 b¾t ®Çu s¸ng t¸c VH TP cña - T¸c phÈm næi tiÕng : Ngêi thÇy ®Çu ông hàm chứa ý nghĩa nhân sinh sâu sắc, tiên, Cây phong non trùm khăn đỏ qua nv ông phản ánh đc VĐ lớn Mắt lạc đà XH, ngời ; đó là bài học đạo - Đợc giải thởng Lê- Nin đức , lẽ sống T¸c phÈm - “Hai c©y phong” trÝch tõ mÊy trang ®Çu cña truyÖn võa “Ngêi thÇy ®Çu tiªn” - GV cho HS đọc chậm rãi, diễn cảm - Tõ khã: SGK - GV cho HS nhận xét cách đọc - Gi¶i thÝch mét sè tõ khã: Bè côc: ®o¹n 3,5,6,7,2014,14,15 ? Nªu bè côc v¨n b¶n? a Tõ ®Çu phÝa T©y: Giíi thiÖu vÞ trÝ lµng quª cña nh©n vËt t«i b TiÕp g¬ng thÇn xanh: Nhí vÒ h×nh ¶nh c©y phong ®Çu lµng vµ c¶m xóc cña t«i mçi vÒ th¨m c TiÕp biªng biÕc kia: Nhí vÒ t©m tr¹ng c¶m xóc cña t«i håi cßn trÎ d Còn lại: Tôi nhớ đến ngời trồng cây phong Êy g¾n liÒn víi trêng §uy-sen ? Dùa vµo bè côc h·y tãm t¾t truyÖn? Hoạt động 3: Đọc- Tìm hiểu chi tiết - GV híng dÉn HS t×m hiÓu v¨n b¶n, th¶o luËn ? Trong VB có đại từ nhân xng nào? (T«i vµ chóng ta) ? Em nhận xét gì thay đổi ngôi kể ttrong ®o¹n trÝch? T«i: t/gi¶ Chóng t«i: T/gi¶ vµ c¸c b¹n ? §¹i tõ nh©n xng ë c¸c ®o¹n chØ ë thêi ®iÓm nµo? §o¹n a,b,c: ChØ ngêi kÓ chuyÖn - ho¹ sÜ ë thêi ®iÓm hiÖn t¹i nhí vÒ qu¸ khø ? N/vËt kÓ chuyÖn cã vÞ trÝ nh thÕ nµo? - Quan träng m¹ch kÓ ? V× cã thÓ nãi m¹ch kÓ cña ngêi xng t«i quan träng h¬n ? - Căn vào độ dài văn m¹ch kÓ , thÕ bao bäc cña m¹ch nµy víi m¹ch , m¹ch kÓ ngêi xng t«i quan träng h¬n, nh¹y c¶m vµ tinh tÕ ? C¸ch ®an xen lång ghÐp hiÖn t¹i - qu¸ khø , trëng thµnh - niªn thiÕu, mét ngêi - nhiÒu ngêi cã t¸c dông g×? - Câu chuyện sống động, thân mật gần gủi, ấm áp, đáng tin cậy và chân thật ? Theo em ®o¹n nµo thó vÞ h¬n c¶? §äc đoạn đó lên và cho biết vì em cho là thú vÞ? Hai m¹ch kÓ lång ghÐp: Hai m¹ch kÓ: - HiÖn t¹i - Qu¸ khø - Trëng thµnh - thiÕu niªn - Mét ngêi - nhiÒu ngêi - T«i : kÓ c¶m xóc riªng vÒ hai c©y phong - quan träng h¬n - Chóng t«i: kÓ c¶m xócvÒ hai c©y phong vf th¶o nguyªn => Më réng c¶m xóc chung riªng , ty thiªn nhiªn , quª h¬ng thËt s©u s¾c cña c¶ thÕ hÖ => ®an xen vµo -> c©u chuyÖn sinh động, hấp dẫn, gần gũi, chân thật Cñng cè ? Hai mạch kể gắn với đại từ nhân xng có tác dụng gì văn bản? Híng dÉn ë nhµ : - §äc VB, hiÓu néi dung, ph©n tÝch h×nh ¶nh c©y phong vµ nh÷ng kÝ øc tuæi th¬, hai c©y phong vµ thÇy §uy-sen - Ngµy so¹n: 2014/10/2014 TiÕt 34 V¨n b¶n : Hai c©y phong (TIẾP) ( TrÝch Ngêi thÇy ®Çu tiªn)- Ai-ma-tèp I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích Thái độ: -Bồi đắp cho HS rung cảm trớc cái đẹp tự nhiên, trớc cái đẹp tâm hån III ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi IV Tiến trình hoạt động: ổn định lớp: 2.KT bµi cò: ? §o¹n trÝch Hai c©y phong cã mÊy m¹ch kÓ? ViÖc lång ghÐp hai m¹ch kÓ cã t¸c dông g×? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Hai cây phong có ý nghĩa ntn tôi và tuổi thơ hệ? Bên cạnh đó, tác giả còn gửi gắm gì sau tranh phác hoạ tuyệt đẹp hai cây phong vµ th¶o nguyªn quª h¬ng Chóng ta cïng t×m hiÓu tiÕt häc n Hoạt động - GV h/dÉn HS t×m hiÓu h×nh ¶nh c©y phong vµ kÝ øc tuæi th¬ - GV cho HS đọc lại đoạn c ? §o¹n c cã thÓ chia lµm mÊy ®o¹n nhá? Theo em, ®o¹n nµo thó vÞ h¬n? - Đoạn thú vị vì đó là cảnh , cảm xúc míi mÎ , l¹ lïng lÇn ®Çu tiªn bän trÎ míi cã, đợc nhìn toàn cảnh quê hơng quen thuộc hiÖn díi ch©n m×nh v×: ®©y lµ nh÷ng t/c¶m, c/xóc míi mÎ, l¹ lïng mà có lẽ lần đầu tiên bọn trẻ có đợc ? Tại nói ng kể chuyện - hoạ sĩ đã m.t¶ hai c©y phong vµ quang c¶nh th¶o nguyªn b»ng ngßi bót giµu chÊt héi ho¹? ? Em có nhận xét gì cảnh đợc vẽ đây? - Vô cùng đẹp đẽ - Bøc tranh cã mµu s¾c h/a ®Ëm chÊt héi ho¹ I §äc-T×m hiÓu chi tiÕt Hai c©y phong vµ kÝ øc tuæi th¬: - Hai c©y phong: khæng lå, m¾t mấu, cành cao ngất đàn chim chao ®i chao l¹i Bức phác hoạ sinh động - C¶nh th¶o nguyªn nh×n tõ hai c©y phong: hoang vu làn sơng mờ đục sông lÊp l¸nh nh sîi chØ b¹c ch©n trêi ? Tríc kh«ng gian Êy bän trÎ cã c¶m xóc g×? - Söng sèt, nÝn thë cho¸ng ngîp tríc kh«ng gianvµ sù bÝ Èn cña thiªn nhiªn quyÕn rò v« tËn tiÕng l¸ reo ? §o¹n t¶ c¶nh bän trÎ trÌo lªn c©y phong vµ say mª kh¸m ph¸ nh÷ng ®iÒu k× diÖu cßn cã ý nghÜa g× n÷a? - Hai c©y phong lµ n¬i héi tô niÒm vui tuæi th¬ Lµ bÖ phãng tiÕp søc cho nh÷ng íc m¬ vµ kh¸t väng lÇn ®©u thøc tØnh t©m hån bän trÎ lµng Ku ku rªu ? Trong m¹ch kÓ cña ng xng T«i, hai c©y phong ®]îc giíi thiÖu kh¸i qu¸t b»ng nh÷ng chi tiÕt nµo? ? H/a so s¸nh nh ngän h¶i ®¨ng cã ý nghÜa g×? - Ca ngợi, đề cao, là biểu tợng làng cho ng trë vÒ cËp bÕn quª h¬ng ? T¹i ng kÓ lóc nµo còng : "c¶m biÕt ®c chóng, lóc nµo còng nh×n râ" ? - V× t«i biÕt chóng tõ thuë biÕt m×nh - g¾n bã s©u s¾c ? Víi t×nh c¶m Êy, t«i c¶m nhËn ntn vÒ hai c©y phong? ? Trong mạch kẻ-tả này, vẻ đẹp haio cây phong đợc mtả góc độ, thời điểm nµo? - Thi gi÷a c¸c nhãm: Ai nhanh h¬n ? ViÖc mt¶ cã ph¶i chØ dõng l¹i ë quan s¸t b»ng m¾t? - b»ng tai víi nh ©m vµ c¸c cung bËc kh¸c nhau: reo, r× rµo, vï vï - b»ng trÝ tëng tîng vµ t©m hån nghÖ sÜ ? Tg sö dông bp NT g×? T¸c dông? ? §Õn ®©y ta thÊy râ nguyªn nh©n nµo khiÕn cây phong chiếm vị trí quan trọng và xúc động cho ngêi kÓ chuyÖn? - G¾n bã víi quª h¬ng - Vãi tuæi th¬ ? Điều cuối cùng mà t/giả cha nghĩ đến thuë th¬ Êu lµ g×? ? §iÒu Êy cã t/dông g× m¹ch diÔn biÕn cña c©u chuyÖn? ? Qua việc ca ngợi vẻ đẹp và k/n cây phong , ngêi kÓ chuyÖn híng tíi ca ngîi ngêi vô danh đã trồng và vun xới chúng Hãy ca ngợi tinh tế đó ? - Ca ngîi thÇy §uy- sen - Hai c©y phong lµ biÓu tîng cña trêng häc, n¬i khai t©m vµ nu«i dìng ty lín cña ngêi g¾n liÒn víi tªn ngêi thÇy ®Çu tiªn lµ §uysen xa th¼m biªng biÕc kÓ , t¶ ®Ëm chÊt héi ho¹: th¶o nguyên quê hơng đẹp đẽ -> KØ niÖm ng©y th¬ hån nhiªn, khã quªn vµ kh¸t väng kh¸m ph¸ cña tuæi th¬ Hai c©y phong c¸i nh×n, c¶m nhËn cña t«i: - Hai cây phong : trên đỉnh đồinh hải đăng đặt trên nói BiÓu tîng cña lµng - Hai c©y phong cã tiÕng nãi riªng, t©m hån riªng Hai c©y phong: lay động nhhiều cung bậc: thì thÇm im bÆt Ng/thuËt: KÓ, t¶, kÕt hîp biÓu cảm, hình ảnh đẹp => T©m hån nh¹y c¶m vµ t.y tha thiÕt víi c©y phong vµ víi quª h¬ng Hai c©y phong vµ thÇy §uysen: - Hai c©y phong thÇy §uy-sen ®a vÒ trång-> Trêng §uy-sen Lµ nh©n chøng cña c©u chuyÖn xóc động => BiÓu tîng cho trêng häc -> Göi g¾m íc m¬ , hi väng nh÷ng đứa trẻ nghèo khổ nh An- t- nai đợc học tập , thành ngời có ích §ã lµ tÊm lßng cña ngêi céng s¶n ch©n chÝnh Hoạt động 3: Tổng kết ? Em häc tËp g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ vµ biÓu * Ghi nhí: SGK cảm việc biểu đạt nọi dung văn bản? ? Néi dung ®o¹n trÝch Hai c©y phong lµ: A T/c¶m g¾n bã cña ngêi viÕt víi c©y phong B Miêu tả sinh động cây phong qua mắt vµ t©m hån ngêi kÓ chuyÖn C ý nghÜa cña c©y phong D Hai c©y phong lµ biÓu tîng cña TY q.h s©u nặng cùng kỉ niêm tuổi thơ đẹp đẽ => §¸p ¸n B, D - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập? Em thÝch ®o¹n v¨n nµo nhÊt ®o¹n trÝch?V× sao? Cñng cè - NhËn xÐt vÒ c¸ch kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶ Híng dÉn, tù häc Bµi cò: -N¾m kÜ néi dung v¨n b¶n, ghi nhí - Tìm đọc toàn bồ truyện: Ngời thầy đầu tiên - Chọn bài đoạn khoảng 10 dòng liên quan đến cây phong để học thuộc Bài mới: Nắm kĩ văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm Chọn các đề SGK để viết trớc bài số nhà Chú ý kể chuyện phải kết hợp đợc miêu tả và biểu cảm Đọc l¹i c¸c t¸c phÈm L·o H¹c, Tøc níc vì bê, Hai c©y phong, C« bÐ b¸n diªm, ChiÕc l¸ cuối cùng … để xem cách thể các yếu tố miêu tả và tự các tác giả Soạn ¤n tËp truyÖn kÝ VN Ngµy So¹n: 2014/10/2014 TiÕt 35, 36: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè I Môc tiªu: KiÕn thøc: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m 2/ KÜ n¨ng: - Diễn đạt, trình bày, sử dụng đan xen các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu c¶m 3/ Thái độ: - Gi¸o dôc tinh thÇn tù gi¸c lµm bµi II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m II TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS: vë KT, bót Bµi míi: HS chọn đề sau: §Ò 1: KÓ l¹i mét kØ niÖm cña em khiÕn thÇy c« vui lßng( buån lßng) §Ò 2: KÓ vÒ ngêi b¹n th©n thiÕt cña em Yªu cÇu néi dung: - Giới thiệu việc, nhân vật đợc kể - Kể lại kỉ niệm sâu sắc, có ý nghĩa, làm thay đổi nhận thức và hành động em §¶m b¶o theo mét tr×nh tù hîp lÝ: më ®Çu- diÔn biÕn - kÕt thóc - Lùa chän ng«i kÓ phï hîp * H×nh thøc: - Đảm bảo bố cục ba phần cân đối - Sö dông hµi hoµ, hîp lÝ TS-MT-BC - Trình bày đẹp, tách ý tách đoạn - Diễn đạt mạch lạc, trôi chảy + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Xác định đúng kiểu bài tự sự, có sử dụng đan xen các yếu tố miªu t¶, biÓu c¶m phï hîp - Dùng đúng ngôi kể, ghi lại câu chuyện xúc động, tình cảm chân thµnh, néi dung kÓ hoµn chØnh - V¨n viÕt tr«i ch¶y, m¹ch l¹c, kh«ng sai lçi chÝnh t¶ + Điểm 7, 8: Trình bày khá đầy đủ yêu cầu đề ( Có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm ) Văn viết khá trôi chảy, mạch lạc, vấp ít lỗi dùng từ, đặt c©u + §iÓm 5, 6: BiÕt c¸ch kÓ chuyÖn, cã sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m song diễn đạt cha trôi chảy, còn sai chính tả Điểm 3, 4: Kể còn lan man, cha xác định đúng yêu cầu đề Văn viết lủng còng, sai nhiÒu chÝnh t¶ + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, văn viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả GV nhËn xÐt giê kiÓm tra ( Thu bµi - nhËn xÐt ) Híng dÉn häc ë nhµ: + Bµi cò: - ¤n l¹i lÝ thuyÕt v¨n tù sù, kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m - Xem lại các biện pháp tu từ đã học + Bµi míi: - Xem tríc bµi “ Nãi qu¸” - Su tÇm chuyÖn nãi kho¸c - Khái niệm nói quá - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá (chú ý cách sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao,…) - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá Ngµy so¹n: 18/10/2014 TiÕt 37 Nãi qu¸ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm, tác dụng nói quá văn chương và giao tiếp hàng ngày - Biết vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc hiểu và tạo lập văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm nói quá - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá (chú ý cách sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao,…) - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá Kỹ năng: Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc – hiểu văn Thái độ: Phê phán lời nói khoác, nói sai thật III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi IV.TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp KiÓm tra bµi cò ? lớp - em đã học biện pháp tu từ nào? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Nh vậy, lớp 6, các em đã đợc học số biện pháp tu từ nh: so sánh nhân ho¸, ®iÖp ng÷ H«m chóng ta cïng t×m hiÓu mét biÖn ph¸p tu tõ míi lµ: Nãi qu¸ VËy nãi qu¸ lµ g×? Nã cã t¸c dông nh thÕ nµo v¨n b¶n nghÖ thuËt vµ giao tiÕp hµng ngµy? Hoạt động 2: I/ - Nói quá và tác dụng nói quá - Cho HS đọc kĩ ví dụ sách giáo khoa Nãi qu¸ lµ g×? ? Nói “ Đêm tháng cha nằm đã sáng, ngày - Đọc ví dụ: SGK tháng mời cha cời đã tối” có qua thật - Nhận xét: kh«ng? §ªm tèi - Nãi qu¸ sù thËt nhÊn ? Thực chất câu này nhằm nói lên mạnh cảm giác : đêm tháng ®iÒu g×? - §ªm th¸ng n¨m rÊt ng¾n, ngµy ng¾n , ngµy th¸ng 10 dµi th¸ng mêi rÊt ng¾n Må h«i…ruéng cµy - nhÊn m¹nh - Må h«i ít ®Ém tính chất việc cày đồng là vô ? Qua VD trªn, em hiÓu thÕ nµo lµ nãi cïng vÊt v¶ , cùc nhäc qu¸? A, Là đặt sv-ht giống B Là bp tu từ làm tăng đặc điểm cảu sv-ht C Lµ ph¬ng thøc chuyÓn tªn gäi cña sv - ht D Là bp tu từ phóng đại qui mô, t/c, mức độ T¸c dông cña nãi qu¸ cña sv - ht - NhÊn m¹nh ? Em thö nhËn xÐt c¸ch nãi trªn? - cách nói ca dao sinh động, gây ấn t- - Gây ấn tợng - Gîi h×nh ¶nh , gîi t¶ , gîi c¶m=> îng h¬n biÓu c¶m ? Qua đó em thử nêu tác dụng nói quá? _ HS đọc to rõ ghi nhớ Ghi nhí: SGK/102 ? HSTL lµm bµi tËp nhanh sau: Cho biÕt t¸c dông biÓu c¶m cña nãi qu¸ ë c¸c vÝ dô sau: - Gánh cực mà đổ lên non Cßng lng mµ ch¹y cùc cßn duæi theo - Bao trạch đẻ đa Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình - §ªm n»m lng ch¼ng tíi giêng Mong trời mau sáng đờng gặp em Hoạt động 3: II/ - Luyện tập: HS làm BT theo nhóm, đại diện lên bảng Bài Tập 1: tr×nh bµy - HS kh¸c nhËn xÐt - GV đánh giá cho điểm ? T×m biÖn ph¸p nãi qu¸ vµ gi¶i thÝch ý nghÜa: a) “ Sỏi đá thành cơm”=> Sức mạnh, nhiệt tình lao động Bµi tËp 2: b) “ Đi lên đến tận trời”=> ý chí tâm a) Chó ăn đá cña ngêi b) BÇm gan tÝm ruét c) “ Thét lữa”=> Hung ( kẻ có quyền c) Ruột để ngoài da sinh, quyền sát ngời khác) d) Në tõng khóc ruét ®) V¾t ch©n lªn cæ Em h·y tr×nh bµy c¸ch hiÓu cña em vÒ c¸c Bµi tËp 3: thành ngữ, sau đó điền vào ô trống Bµi tËp 4: Đặt câu với các thành ngữ đã cho bài tập - Ng¸y nh sÊm vµ ph©n biÖt c¸c biÖn ph¸p tu tõ nãi qua víi - Tr¬n nh mì nãi kho¸c - Nhanh nh c¾t Häc sinh t×m mét sè thµnh ng÷ cã sö dông biÖn ph¸p nãi qu¸ theo mÈu ¬ SGK? - Lừ đừ nh ông từ vào đền - Lóng tóng nh gµ m¾c tãc Cñng cè: ? Qua bài tập đã làm trên Em hãy cho biết nói quá khác nói khoác nh ntn? - Giống : phóng đại qui mô , mức độ , t/c vật tợng - Khác mục đích: Nói quá là BPTT nhấn mạnh , gây ấn tợng , tăng sức biểu cảm - Nãi kho¸c : lµm ngêi nghe tin vµo ®iÒu ko cã thùc => hµnh động có t¸c dông tiªu cùc ? Em rót bµi häc g× sö dông nãi qu¸ nãi vµ viÕt? Híng dÉn häc ë nhµ: Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí s¸ch gi¸o khoa vµ lµm bµi tËp - Su tÇm th¬ v¨n, thµnh ng÷, tôc ng÷ cã sö dông nãi qu¸ vµ ph©n tÝch ng¾n gän t¸c dông cña bp tu tõ nµy? Bµi míi: - Sự giống và khác các truyện kí đã học các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Những nét độc đáo nội dung và nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật các tác phẩm truyện - Ngµy so¹n:18/10/2014 TiÕt 38 ¤n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hoá và khắc sâu kiến thức các văn truyện kí Việt Nam đại đã học kì I II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự giống và khác các truyện kí đã học các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Những nét độc đáo nội dung và nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật các tác phẩm truyện Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống hoá và nhận xét tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ nét riêng, độc đáo tác phẩm đã học III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò ? TRình bày hiểu biết em đặc điểm truyện kí Việt Nam? Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Từ đầu năm chúng ta đã đợc học các tác phẩm tiêu biểu VHHTPP Hôm chúng ta tổng kết , ôn tập để khắc sâu đặc điểm phong cách , nội dung, NT, cña tõng t¸c phÈm TT Tªn v¨n Tªn t¸c N¨m ThÓ Néi dung chñ §Æc s¾c nghÖ thuËt b¶n gi¶ xuÊt lo¹i yÕu b¶n Nh÷ng kØ niÖm sù kÕt hîp víi miªu T«i ®i Thanh 1941 TruyÖn s¸ng vÒ tả và biểu cảm, đánh häc TÞnh ng¾n ngµy ®Çu tiªn ®i gi¸ Nh÷ng h×nh ¶nh häc so s¸nh míi mÎ vµ gîi c¶m Nỗi cay đắng- Tự kết hợp với tñi cùc vµ t×nh tr÷ t×nh, miªu t¶ vµ yªu th¬ng mÑ biểu cảm, đánh giá m·nh liÖt cña bÐ - C¶m xóc vµ t©m Trong Nguyªn 1940 Håi kÝ Hång xa mÑ, tr¹ng nång nµn, lßng mÑ Hång đợc nằm m·nh liÖt, sö dông lßng mÑ nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh, liªn tëng t¸o b¹o Tøc níc Ng« TÊt vì bê Tè L·oH¹c NamCao 1939 1943 TiÓu thuyÕt -V¹ch trÇn bé mÆt tµn ¸c, bÊt nhân chế độ TD - PK - Ca ngîi søc m¹nh quËt khëi tiÒm tµng, m¹nh mÏ cña chÞ DËuphô n÷ ViÖt Nam tríc CM - Ngßi bót hiÖn thùc khoÎ kho¾n, l¹c quan - X©y dung t×nh huèng truyÖn bÊt ngê - X©y dung, miªu t¶ nh©n vËt chñ yÕu qua ng«n ng÷ vµ hành động, t¬ng ph¶n víi c¸c nh©n vËt kh¸c Sè phËn ®au th- -Tµi n¨ng kh¾c ho¹ ¬ng vµ phÈm nh©n vËt, diÔn biÕn TruyÖn chÊt cao quý cña t©m lÝ ng¾n ngêi n«ng d©n - C¸ch kÓ truyÖn cïng khæ míi mÎ linh ho¹t x· héi ViÖt Nam - Ng«n ng÷ kÓ tríc c¸ch m¹ng truyÖn rÊt gi¶n dÞ, tù th¸ng nhiªn Hoạt động I/ - Lập bảng hệ thống các văn truyện kí đã học lớp - HS đã chuẩn bị kĩ nhà LËp b¶ng hÖ thèng: - GV gäi mét HS tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ - Thanh TÞnh (192014- 1988) – T«i cña m×nh theo tõng néi dung cô thÓ ë SGK ®i häc- Tù sù kÕt hîp tr÷ t×nh , miªu t¶ - Gäi 2, HS kh¸c nhËn xÐt vµ biÓu c¶m- ND chÝnh : Nh÷ng kØ - GV bæ sung, ®iÒu chØnh vµ ghi râ lªn niÖm s¸ng Êm ¸p cña tuæi häc b¶ng trò lần đầu tiên đến trờng – NT đặc s¾c : KØ niÖm s©u s¾c thÓ hiÖn qua m¾t ng©y th¬, hån nhiªn ®Çy bì ngì Nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh míi mÎ gîi c¶m - Nguyªn Hång (1918- 1982) – Trong lßng mÑ- ThÓ lo¹i : TruyÖn ng¾n – PTB§: Tù sù giµu biÓu c¶m vµ miêu tả.- ND chính: Nỗi cay đắng tủi nhôc vµ ty th¬ng mÑ m·nh liÖt cña bÐ Hång xa mÑ , niÒm sung síng v« biên đợc nằm lòng mẹ.- NT đặc sắc: Độc thoại nội tâm thể c¶m xóc vµ t©m tr¹ng nång nµn m·nh liệt Sử /d h/ả so sánh , liên tởng độc đáo - NTTè (1893- 1954) – Tíc níc vì bờ (trích Tiểu thuyết Tắt đèn) – Tự cã miªu t¶ - ND chÝnh : V¹ch trÇn bé mặt tàn ác , bất nhân chế độ TD nöa PK, tè c¸o c/ s¸ch thuÕ kho¸ v« nhân đạo Ca ngợi phẩm chất, sức m¹nh tiÒm tµng cña ngêi phô n÷ – NT đặc sắc: Ngòi bút thực khoẻ kho¾n , giµu t×nh thÇn l¹c quan X©y dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê, cã cao trµo vµ gq hîp lÝ - Nam Cao ( 1915- 1951) – L·o H¹c – TryÖn ng¾n – Tù sù cã miªu t¶ ND chÝnh : Sè phËn ®au khæ bÕ tawcs cña ngêi n«ng d©n tríc CMT8 vµ phẩm chất tốt đẹp họ TháI độ trân träng cña t¸c gi¶ víi hä – Kh¾c ho¹ nhân vật cụ thể , sinh động , đbiệt miªu t¶ vµ ph©n tÝch diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt , kÓ linh ho¹t , ng«n ng÷ ch©n thùc , kÕt thóc bÊt ngê Tr×nh bµy, nhËn xÐt: Hoạt động II sánh, phân tích để thấy rõ điểm giống và khác vÒ néi dung t tëng vµ h×nh thøc: So s¸nh: - Gv nãi thªm vÒ dßng v¨n häc hiÖn thùc phª ph¸n ? Em h·y xem kÜ l¹i v¨n b¶n 2, 3, vµ t×m nh÷ng ®iÓm gièng vÒ thÓ lo¹i, thêi NhËn xÐt gian đời, đề tài, chủ đề, giá trị t tởng và a/ Gièng nhau: gi¸ trÞ nghÖ thuËt? + Thể loại: Văn tự đại + Thêi gian: Tríc CM giai ®o¹n - ThÓ lo¹i - Thêi gian s¸ng t¸c 1930-1945 + Đề tài: chủ đề ngời và sống xã - Đề tài chủ đề hội đơng thời các tác giả sâu miêu tả - Giá trị t tởng - Gi¸ trÞ nghÖ thuËt sè phËn cña nh÷ng ngêi cùc khæ + Gi¸ trÞ t¸c phÈm: Chan chøa tinh thÇn b/ Kh¸c nhau: nhân đạo ? Em hiểu gì tinh thần nhân đạo đợc biểu tác phẩm đó? ( Yêu thơng trân - Tác giả, tác phẩm träng ngêi víi nhøng phÈm chÊt tèt - Néi dung, nh©n vËt + Gi¸ trÞ nghÖ thuËt: BiÖn ph¸p ch©n đẹp, tố cáo gì tàn ác, xấu xa) thực, gần gũi với đời sống, ngôn ngữ G/v tæng hîp, kÕt luËn : gi¶n dÞ, c¸ch kÓ miªu t¶ ngêi, t©m - G/v híng dÉn h/s t×m ®iÓm kh¸c lÝ cô thÓ, hÊp dÉn nhau, sau đó nhận xét, tổng hợp, chiếu Đó là đặc điểm dòng văn xuôi b¶ng mÉu hiÖn thùc ViÖt Nam tríc c¸ch m¹ng - GVcho lập bảng so sánh, đối chiếu theo tháng – dòng văn học đợc khơi mẫu bài tập để tìm nét riêng nguồn vào năm 20, phát triển nh÷ng v¨n b¶n? m¹nh mÏ rùc rì vµo nh÷ng n¨m 1930 – 1945, đó văn học thực phê phán Việt Nam đã góp phần đáng kể vào quá trình đại hoá văn học ViÖt Nam vÒ nhiÒu mÆt : §Ò tµi, chñ đề, thể loại đến xây dung nhân vật, ng«n ng÷… Hoạt động 3:(10') III/ - Về đoạn văn nhân vật mà em yêu thích ba văn đó: - GV cho HS tù viÕt theo suy nghÜ, c¶m *C¶m nhËn vÒ nh©n vËt yªu thÝch nhËn cña b¶n th©n Nªu ®c ®o¹n v¨n hoÆc nh©n vËt mµ em yªu thÝch, v¨n b¶n nµo? cña t¸c gi¶ nµo? LÝ yªu thÝch ( VÒ nội dung t tởng? Về đặc sắc nghệ thuật? ) Câu : H/s đọc phần chuẩn bị mình trớc lớp, g/v nhận xét, sữa chữa Củng cố: - Trß ch¬i : tr¶ lêi c©u hái hµng ngang t×m tõ kho¸ ( M¸y chiÕu) Híng dÉn häc ë nhµ: (3') th©n Bài cũ: - Xem lại văn truyện kí VN đã học và nắm ghi nhớ - Viết đoạn văn hồi tởng lại buổi đến trờng đầu tiên Bài mới: Soạn bài " Thông tin ngày trái đất năm 2000" Ngày thông tin trái đất là ngày nào? Vì lại gọi là ngày thông tin trái đất? Thông điệp đợc gửi đến cho ngời đọc là gì? Thể loại văn này? Em thực hiÖn nh thÕ nµo sau häc v¨n b¶n nµy? - Ngµy so¹n: 18/10/2014 TiÕt 39 V¨n b¶n: Thông tin ngày trái đất năm 2000 I– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy ý nghĩa to lớn việc bảo vệ môi trường Từ đó có suy nghĩ và hành đông tích cực vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt - Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh và kiến nghị mà tác giả đề xuất văn II– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ người thói quen dùng túi ni lông - Tính khả thi đề xuất tác giả giải trình - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lí đã tạo lên tính thuyết phục văn Kỹ năng: - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết 3.Thái độ: - Có suy nghĩ tích cực việc tơng tự khác vấn đề xử lý rác thải sinh hoạt và vận động ngời cùng thực có điều kiện III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò so¹n bµi míi theo c©u hái SGK IV Tiến trình tổ chức hoạt đông: 1.ổn định lớp KiÓm trabµi cò: ? Điền vào sơ đồ nội dung phù hợp tóm tắt nội dung bài ôn tập truyện kí VN? Bµi míi: Hoạt động 1- Khởi động GV ®a mét sè mÉu bao nil«ng vµ yªu cÇu HS nhËn xÐt vÒ tÝnh tiÖn lîi cña nã c/s hµng ngµy Nhng mét nh÷ng viÖc lµm cô thÓ vµ cÇn thiÕt h»ng ngµy lµ hạn chế thấp đến mức không dùng bao bì ni lông Vì nh vậy? Bài học hôm sÏ thuyÕt minh, gi¶i thÝch giïm chóng ta Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu chung v¨n b¶n G/v hớng dẫn h/s đọc văn G/v kiÓm tra viÖc nhí chó thÝch NÕu v¨n b¶n thuyÕt minh nh»m tr×nh bµy tri thøc vÒ c¸c hiÖn tîng, sinh vËt tù nhiªn x· héi, th× theo em : ? V¨n b¶n nµy cã thuéc v¨n b¶n kiÓu thuyÕt minh kh«ng? V× sao? ? TÝnh nhËt dông cña v¨n b¶n nµy biÓu vần đề xã hội nào mà nó muốn đề cập? ? H·y ph©n tÝch bè côc cña v¨n b¶n I T×m hiÓu chung I §äc – T×m hiÓu chung T¸c gi¶: Theo tµi liÖu cña Së KHCN Hµ Néin¨m 2000 T¸c phÈm : - ThÓ lo¹i : NhËt dông - thuyÕt minh - Tõ khã: SGK Bè côc : phÇn - §o¹n (Më bµi): Tõ ®Çu…ni l«ng => Thông báo ngày trái đất - §o¹n (Th©n bµi): TiÕp theo… m«i trêng => T¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng vµ nh÷ng biÖn ph¸p h¹n chÕ sö dông chóng - §o¹n (KÕt bµi): Cßn l¹i => KiÕn nghÞ vÒ viÖc b¶o vÖ m«i trêng trái đất Hoạt động Theo dâi phÇn më bµi cho biÕt : II Đọc, tìm hiểu chi tiÕt ? Những kiện nào đợc thông báo? 1, Thông báo ngày trái đất - Ngày 22 – hàng năm : Ngày trái đất mang chủ đề bảo vệ môi trờng - Cã 141 níc tham gia ? V¨n b¶n nµy chñ yÕu nh»m thuyÕt - N¨m 2000, ViÖt Nam tham gia víi chñ minh cho sù kiÖn nµo? đề “một ngày không sử dụng bao bì ni l«ng” ? Nhận xét cách trình bày kiện đó? + Th«ng tin vÒ kh¸i qu¸t vµ cô thÓ + Lêi th«ng b¸o trùc tiÕp ng¾n gän ? Từ đó em nhận đợc nội dung => Thế giới quan tâm đến vần đề bảo quan trọng nào đợc nêu phần đầu vệ môi trờng trái đất v¨n b¶n? => Việt Nam cùng hành động “một ngày không dùng bao ni lông” để tỏ rõ sù quan t©m nµy 2, T¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng H·y theo dâi phÇn th©n bµi vµ cho vµ nh÷ng biÖn ph¸p biÕt : * T¸c h¹i : Do tÝnh kh«ng ph©n huû cña ? Nguyªn nh©n c¬ b¶n khiÕn cho viÖc Pla – xtÝc dùng bao bì ni lông có thể gây hại đối + Lẫn vào đất làm cản trở quá trình sinh víi m«i trêng vµ søc khoÎ ngêi? trởng thực vật dẫn đến xói mòn ? Từ đó phơng tiện gây hại nào + Làm tắc các đờng dẫn nớc thải bao bì ni lông đợc thuyết minh => Lµm muçi ph¸t sinh, l©y truyÒn dÞch bÖnh, lµm chÕt sinh vËt chóng nuèt ph¶i + lµm « nhiÓm thùc phÈm, g©y t¸c h¹i cho n·o, lµ nguyªn nh©n g©y nªn ung ? Ngoµi nh÷ng dÉn liÖu ë sgk vÒ t¸c h¹i th cña viÖc dïng bao b× ni l«ng, em cßn + Khí đốt => chất Điôxin : gây ngộ biÕt thªm t¸c h¹i nµo n÷a? đọc…ung th => KÕt hîp liÖt kª t¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng vµ ph©n tÝch c¬ së thùc tÕ ? Sau đọc đợc thông tin này, và khoa học tác hại đó em thu nhận đợc kiến thức nào => Võa mang tÝnh khoa häc, võa mang vÒ hiÓm ho¹ cña viÖc dïng bao b× ni tÝnh thùc tiÔn, s¸ng râ, ng¾n gän nªn dÔ l«ng? hiÓu, dÔ nhí * C¸c gi¶i ph¸p ? Theo em cú cách nào tránh đợc - H¹n chÕ tèi ®a dïng bao b× ni l«ng hiểm hoạ đó? - Sö dông vËt liÖu thay thÕ Theo dâi : “V× vËy… m«i trêng” - Tuyªn truyÒn cho mäi ngêi vÒ t¸c h¹i ? PhÇn nµy tr×nh bµy néi dung g×? ? Tác giả đã đa biện pháp nào bao bì nilông ? ? Theo em biÖn ph¸p nµo cã hiÖu qu¶ nhÊt? ? Tõ " V× vËy" ë ®Çu ®o¹n v¨n nãi vÒ t¸c haÞ cña bao b× nil«ng cã t¸c dông g×? ? ? NhËn thøc cña em vÒ c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sö dông bao b× ni l«ng tríc vµ sau đọc thông tin này? H/s đọc phần kết ? Néi dung cña phÇn nµy lµ g×? 3, KiÕn nghÞ vÒ viÖc b¶o vÖ m«i trêng trái đất hành động “Một ngày… ? Văn đã đa kiến nghị nào để thuyết phục ngời đọc để bảo vệ môi trờng trái đất khỏi nguy ô nhiÓm ? nhiệm vụ chung đợc nêu trớc, hành động cụ thể nêu ? C¸c c©u cÇu khiÕn ë cuèi v¨n b¶n cã ý nghÜa g×? => Sö dông yªu cÇu khiÕn h·y… có tác dụng : Khuyên bảo, yêu cầu, đề nghÞ ni l«ng” - Hãy : bảo trái đất Hành động : “Một ngày…ni l«ng” => h¹n chÕ dïng bao b× ni l«ng lµ c«ng viÖc tríc m¾t III Tæng kÕt ( ghi nhí ) Hoạt động : Hớng dẫn tổng kết ? Văn này đã đa lại cho em hiểu biÕt míi mÎ nµo vÒ viÖc “Mét ngµy… ni l«ng” ? Em làm gì, hành động cụ thể nào sau đọc văn này? ? Hãy nêu hành động, việc làm thiÕt thùc mµ em biÕt nh»m b¶o vÖ m«i IV Luyện tập: Hs trả lời câu hỏi phần trờng trái đất trên giới và địa ph- Luyện tập sgk ¬ng em? H/s đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Hướng dẫn hs luyện tập Gv: yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi phần luyện tập sgk Cñng cè - Em rút điều gì qua văn : thông tin ngày trái đất năm 2000”? - Em biÕt nh÷ng phong trµo nµo nh»m b¶o vÖ MT Tr¸i §Êt trªn TG vµ ë níc ta ? - Các đây nhiều năm Bác Hồ đã kêu gọi ND ta việc gì Híng dÉn häc ë nhµ: (3') Bài cũ: - Hiểu đợc ý nghĩa văn bản, nắm nội dung phần ghi nhớ - Cã ý thøc vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt vµo thùc tÕ ( H/chÕ sö dông bao b× ni l«ng) Su tÇm tµi liÖu tranh ¶nhvÒ t¸c h¹i cña bao b× nil«ng vµ vấn đề khác rác thải sinh hoạt Bµi míi: So¹n bµi " Nãi gi¶m nãi tr¸nh" ThÕ nµo lµ nãi gi¶m nãi tr¸nh ? T¹i mäi ngêi l¹i ding nãi gi¶m , nãi tr¸nh giao tiÕp ? Trêng hợp nào ko nên sử dụng nói giảm nói tránh ? Sử dụng cách nào để nói gi¶m nãi tr¸nh cã hiÖu qu¶ ? Ngµy so¹n: 18/10/2014 TiÕt 40 Nãi gi¶m, nãi tr¸nh I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm, tác dụng biện pháp nói giảm nói tránh - Biết sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm nói giảm nói tránh - Tác dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Kỹ năng: - Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng thật - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò , Xem tríc bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp : ổn định: 2.KiÓm tra bµi cò: -Nãi qu¸ lµ g×? Em h·y cho vÝ dô vÒ nãi qu¸? - KiÓm tra bµi tËp cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động Khởi động Trong giao tiếp hàng ngày văn chơng nghệ thuật, đôi để tránh g©y c¶m gi¸c qu¸ ®au buån ghª sî, nÆng nÒ, tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù …ng êi ta sö dông biÖn ph¸p tu tõ nãi gi¶m, nãi tr¸nh VËy thÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? T¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nµy? Hoạt động I/ - Nói giảm, nói tránh và tác dụng - Cho HS đọc các ví dụ SGK ( lần l- Ví dụ: *NhËn xÐt: ît) ? Nh÷ng tõ in ®Ëm “ §i gÆp cô M¸c, cô - §Òu cã nghÜa lµ chÕt Lênin và các vị cách mạng đàn anh => Giảm nhẹ , tránh đau đớn, xúc khác” đây ví dụ a, từ “ đi” ví dụ b, “ động mạnh chẳng còn” ví dụ c có nghĩa là gì?Dùng việc nói đến cái chết ? T¹i ngêi viÕt, ngêi nãi l¹i dïng cách diễn đạt đó? Để giảm nhẹ tránh ®au buån ? V× ®o¹n v¨n t¸c gi¶ dïng tõ “ BÇu söa” mµ kh«ng dïng tõ ng÷ kh¸c cïng nghÜa? Tr¸nh dïng mét tõ h¬i th« g©y cêi ? So s¸nh c¸ch nãi ë vÝ dô 3, cho biÕt c¸ch nãi nµo nhÑ nhµng tÕ nhÞ h¬n? - C¸ch 2, cßn c¸ch h¬i c¨ng th¼ng, nÆng nÒ, qua ba vÝ dô em hiÓu nh thÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? T¸c dông vña Ghi nhí: SGK c¸ch nãi nµy? HS đọc ghi nhớ SGK ? Khi muốn chê trách điều gì đấy, Sử dụng cách nói giảm nói tránh c¸ch nãi gi¶m, nãi tr¸nh theo em cã t¸c - Dïng phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp dông g×? _Tr¸nh g©y tù ¸i, khã chÞu - C¸c c¸ch nãi gi¶m nãi tr¸nh : ? Sử dụng cách nói giảm nói tránh ntn + Dùng từ đồng nghĩa cho phï hîp ? + Nãi vßng + Dùng cách nói phủ định , từ trái nghĩa Hoạt động II/ - Luyện tập: Bµi tËp 1: a) §i nghØ b) Chia tay c) KhiÕm thÞ d) Cã tuæi - HS đọc bài tập 2, phát câu có sử e) Đi bớc dông biÖn ph¸p tu tõ nãi gi¶m, nãi Bµi tËp 2: tr¸nh? Bµi tËp 3: a2, b2, c1, d1, e2 - HS theo dõi mẩu bài tập 3, sau đó dặt n¨m c©u dÊnh gia c¸c trêng hîp kh¸c cã sö dông nãi gi¶m, nãi tránh cách phủ định điều ngợc lại với nội dung đánh giá? Giọng hát chua loet-> Giọng hát không đợc CÊm cêi to-> xin cêi nho nhá mét chót Cñng cè: - ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? T¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nµy Híng dÉn häc ë nhµ : Bµi cò: - Lµm tiÕp bµi tËp - T×m vµ ph©n tÝch t¸c dông c¶u nãi gi¶m nãi tr¸nh đoạn văn em đã học Bµi míi: ¤n tËp c¸c v¨n b¶n chuÈn bÞ kiÓm tra tiÕt - Kh¸i qu¸t vÒ h×nh ¶nh ngêi phô n÷ VN qua c¸c t¸c phÈm : T«i ®i häc, Trong lßng mÑ, Tøc níc vì bê - Ph©n tÝch h/¶ chÞ DËu qua ®o¹n trÝch Tøc níc vì bê? - H/¶ L·o H¹c , ngêi mÑ , bÐ Hång HS lµm BT theo nhãm Ngµy so¹n:25/10/2014 TiÕt: 41 KiÓm tra v¨n A Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Giúp HS củng cố khái quát kiến thức đã học các TP tự Kỹ năng: RL kỹ phân tích tìm hiểu yêu cầu đề bài, vận dụng kiến thức đã học vào viết đoạn, bài Thái độ: GD HS ý thức tự giác, trung thực, cảm nhận nét bật người qua các tác phẩm văn học B ChuÈn bÞ - G/v làm đề (ra đề), in vào giấy cho h/s - H/s ôn tập tốt để làm bài đạt hiệu cao C Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Gv phát đề cho hs Hs làm bài II Hình thức đề kiểm tra : Tự luận III Ma traän đề kiểm tra : Mức độ Chủ đề Tức nước vỡ bờ Tôi học Số câu Số điểm Tỉ lệ % Lão Hạc Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu : Tổng số điểm Tỉ lệ % Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cảm giác nhân vật tôi vào lớp học 2đ 20 % 2đ 20 % Chỉ các chi tiết và nhận xét tâm trạng Lão Hạc 3đ 30 % đ 30 % Cấp độ cao Cảm nhận nhân vật chị Dậu 5đ 50 % 5đ 50 % Cộng 7đ 70 % 3đ 30 % 30 % 10 100% III ĐỀ BÀI Câu 1: (2 điểm) Đọc đoạn văn : Một mùi hương lạ xông lên lớp.Trông hình gì treo trên tường tôi cảm thấy lạ và hay hay.Tôi nhìn bàn ghế chỗ tôi ngồi cẩn thận tự nhiên lạm nhận là vật riêng mình.Tôi nhìn người bạn tí hon ngồi bên tôi,một người bạn tôi chưa quen biết,nhưng lòng tôi không cảm thấy xa lạ chút nào.Sự quyến luyến tự nhiên và bất ngờ quá đến tôi không dám tin có thật a.Đoạn văn trên trích văn nào?Của ai? b Văn viết theo thể loại nào? Truyện kể ngôi thứ mấy? c Hãy cho biết nội dung chính mà tác giả muốn làm bật đoạn văn trên là gì? Câu (3 điểm): Tâm trạng lão Hạc sau bán cậu Vàng thể qua chi tiết nào? Điều đó đã bộc lộ rõ phẩm chất đẹp đẽ nào nhân cách lão? Câu (5 điểm): Cảm nhận em nhân vật chị Dậu đoạn trích Tức nước vỡ bờ (trích « Tắt dèn » Ngô Tất Tố) bài văn ngắn? Hướng dẫn chấm Đề kiểm tra Câu Đáp án Câu 1: a.Đoạn văn trích văn Tôi học Thanh Tịnh (2 đ) b.Văn viết theo thể loại truyện ngắn Truyện kể ngôi thứ c.Tác giả muốn làm bật cảm giác vừa xa lạ vừa gũi với vật lớp và với người bạn thân ngồi bên cạnh Tâm trạng lão Hạc thể qua chi tiết: - Lão cố vui, cười mếu - Mắt ầng ậng nước, mặt co rúm lại - Ép cho nước mắt chảy Câu - Mếu máo, hu hu khóc, (3điểm) ->Tâm trạng đau đớn, xót xa, ân hận và day dứt lừa bán cậu Vàng Bộc lộ nét đẹp nhân cách : Rất mực lương thiện, nhân hậu, tâm hồn sáng cao đẹp lão Hạc a, Yêu cầu nội dung: Đảm bảo các ý sau: - Chị Dậu là người vợ mực thương yêu, lo lắng, chăm sóc cho chồng - Chị Dậu mộc mạc, hiền dịu, đầy vị tha, sống khiêm nhường, nhẫn nhục chịu đựng, hoàn toàn không yếu đuối, biết sợ hãi mà trái lại, có Câu sức sống mạnh mẽ, tinh thần phản kháng tiềm tàng, bị đẩy tới đường (5điểm) cùng, chị đã vùng lên liệt, thể thái độ bất khuất b, Yêu cầu kĩ năng: - Bố cục gồm phần: Mở bài, thân bài, kết bài - Bài viết sẽ, không mắc lỗi chính tả, trình bày mạch lạc, trôi chảy Điểm 0,5 đ 0,5đ 1,0d 1,5 điểm 0,5 điểm điểm điểm điểm GV thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi Híng dÉn häc ë nhµ: + Bµi cò: Xem l¹i néi dung c¸c v¨n b¶n, tãm t¾t l¹i + Bµi míi: - ¤n tËp l¹i ng«i kÓ - Xem tríc néi dung bµi: LuyÖn nãi, kÓ chuyÖn theo ng«i, kÓ kÕt hîp víi miªu tả và biểu cảm: Học thuộc đoạn chị Dậu đánh với ngời nhà lí trởng và cai lệ TËp kÓ ë nhµ 25/10/2014 TiÕt 42 LuyÖn nãi: KÓ chuyÖn theo ng«i kÓ kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm kiến thức ngôi kể - Trình bày đạt yêu cầu câu chuyện có kết hợp sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Ngôi kể và tác dụng việc thay đổi ngôi kể văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tư - Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện Kỹ năng: - Kể câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau; biết lựa chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện kể - Lập dàn ý văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: ChuÈn bÞ tríc bµi tËp IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: KT bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi tríc cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động : Khởi động Giờ luyện nói thực chất giúp các em trình bày vấn đề trớc tập thể cho tự nhiªn , râ rµng vµ thuyÕt phôc Bëi thùc tÕ nhiÒu HS cã bµi lµm , suy nghÜ tèt nhng tr×nh bµy l¹i rÊt lóng tóng … Hoạt động 2: I/ - Ôn tập ngôi kể ? KÓ theo ng«i thø nhÊt lµ kÓ nh thÕ nµo? - C¸ch kÓ mµ ngêi kÓ xng t«i 1/Ng«i kÓ thø nhÊt:: t¸c dông? Víi t c¸ch ngêi cuéc: T¨ng C¸ch kÓ mµ ngêi kÓ xng t«i tÝnh ch©n thùc tÝnh thuyÕt phôc ? Nh thÕ nµo lµ kÓ theo ng«i thø vµ t¸c 2/ Ng«i kÓ thø 3: dông? - Ngêi kÓ dÊu m×nh gäi tªn c¸c nh©n vËt Ngêi kÓ dÊu m×nh gäi tªn c¸c nh©n mét c¸ch kh¸ch quan-> Ngêi kÓ cã thÓ kÓ vËt mét c¸ch kh¸ch quan linh ho¹t, tù nh÷ng g× diÔn víi nh©n vËt ? LÊy vÝ dô vÒ c¸ch kÓ chuyÖn theo ng«i thø nhÊt? L·o H¹c, T«i ®i hoc, nh÷ng ngµy th¬ Êu ?Ví dụ ngôi kể thứ 3? Tắt đèn,Cô bé bán diªm, ChiÕc l¸ cuèi cïng ? Tại ngời ta phải thay đổi ngôi kể? Tuỳ vµo mçi cèt truyÖn, t×nh huèng cô thÓ ngêi ta thay đổi ngôi kể để: Thay đổi điểm nhìn việc và nhân vật ( Ngời kể kkác ngời ngoài cuộc), thay đổi thái độ miêu tả, biểu cảm ngời buån vui theo c¶m tÝnh chñ quan: ngêi ngoµi cuéc cã thÓ dïng miªu t¶, biÓu c¶m để góp phần khắc hoạ tính cách nhân vật Hoạt động 3: II/ - Chuẩn bị luyện nói: - Giáo viên yêu cầu HS đọc to, rõ, diễn cảm 1/ Đọc đoạn văn: ®o¹n v¨n ? Em hãy xác định việc chính, nhân vật chÝnh vµ ng«i kÓ ®o¹n v¨n? - Sự việc: Cuộc đối đầu kẻ thúc su 2/ Xác định việc, nhân vật, yếu tố biÓu c¶m, miªu t¶: vµ ngêi xin khÊt su Nh©n vËt: ChÞ DËu, cai lÖ, ngêi nhµ lÝ trëng Ng«i kÓ: Thø ? Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm nỗi bật 3/ Đóng vai chị Dậu kể lại: đoạn văn? Theo em đóng vai chị dậu thì thay đổi ngôi kể nh nào? Thứ nhÊt lùa chän yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m s¸t hîp víi ng«i thø nhÊt Hoạt động 4-: III/ - Luyện nói: - Giáo viên yêu cầu HS (ngời kể) đóng vai Tôi tái xám mặt , vội vàng đặt bé chị Dậu xng tôi kể việc hành động xuống đất , chạy tới đỡ tay ngời nhà ng«n ng÷ b¸m s¸t ®o¹n v¨n lÝ trëng , van xin : - Hớng dẫn HS kể có thể kết hợp các động - Cháu van ông , nhà cháu tác, cử chỉ, nét mặt để miêu tả thể Tha này ! tha này ! vừa nói vừa t×nh c¶m bÞch lu«n t«i mÊy bÞch vµ hïng hæ - LÇn lît gäi c¸c HS kÓ sấn tới để trói chồng tôi Vừa thơng _ HS kh¸c nhËn xÐt, gi¸o viªn ®iÒu chØnh chồng , vừa uất ức trớc thái độ bất nh©n cña h¾n , t«i g»n giäng : Chång tôi đau ốm , ông ko đợc phép hành hạ Cai lệ tát tôi cái đánh bốp , h¾n cø nh¶y vµo chç chång t«i T«i nghiÕn r¨ng : Mµy trãi xem - Råi t«i tóm lÊy cæ h¾n , Ên dói cöa Søc lÎo khoÎo cña anh chµng nghiÖn Củng cố : GV nhËn xÐt giê luyÖn nãi Nhắc nhở các em mạnh dạn, tự tin để đạt hiệu giao tiếp Híng dÉn häc ë nhµ: (3') Bµi cò: - ¤n kÜ l¹i c¸c ng«i kÓ - Tập kể lại số chuyện em đã học qua các văn ( biết kết hợp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m) Bµi míi: Xem tríc bµi: C©u ghÐp: §Æc ®iÓm cña c©u ghÐp ? C¸ch nèi c¸c vÕ c©u ghÐp ? ChuÈn bÞ bµi tËp ? Ngµy so¹n:25/10/2014 TiÕt 43 C©u ghÐp I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm đặc điểm câu ghép, cách nối các vế câu ghép - Biết sử dụng câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp Lưu ý: Học sinh đã học câu ghép Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm câu ghép - Cách nối các vế câu ghép Kỹ năng: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp:: ổn định lớp: KT bµi cò: ? ThÕ nµo lµ nãi gi¶m nãi tr¸nh? T¸c dông cña bp tu tõ nµy ? Phan biÖt ng¾n gän gi÷a nãi qu¸ vµ nãi kho¸c? ? Đặt câu đánh giá ngời, vật, tợng nào đó có sử dụng biện pháp nói gi¶m, nãi tr¸nh? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động lớp dới các em đã đợc học câu đơn Vậy câu ghép khác câu đơn nh nào? Câu ghép có đặc điểm gì? có cách nối các vế câu nào câu ghép? Tiết học hôm giúp các em nắm rõ điều đó Hoạt động 2: I/ - Đặc điểm câu ghép: - GV cho HS đọc kĩ 1/ Ví dụ: ( SGK) c¸c vÝ dô ë SGK ? T×m c¸c côm C-V nh÷ng c©u in ®Ëm? “ T«i/ quªn quang đãng” cụm C-V bổ ngữ cho động từ quên, côm C-V lµm bæ ng÷ cho động từ “ nãy nở” - mÑ t«i ©u yÕm dÉn ®i trªn dêng dµi vµ hÑp” -> Cã côm C-V - Cảnh vật/ thay đổi, chính lòng tôi/ có thhay đổi lín t«i/®i häc Ph©n tÝch cÊu t¹o cña câu có cụm CV trở lên? – Con đờng này tôi/ đã quen l¾m lÇn nhng lÇn nµy CN Èn/ thÊy l¹ 2/ NhËn xÐt: 1- Tôi // quên nào cảm giác sáng / CN ĐT VN C nảy nở lòng tôi cành hoa tươi / mỉm cười V C bầu trời quang đãng V 2- Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, TN mẹ tôi // âu yếm nắm tay tôi dẫn trên đường làng dài và CN VN hẹp 3- Cảnh vật chung quanh tôi // thay đổi, vì chính lòng tôi // C1 V1 C2 ? Em h·y tr×nh bµy kÕt có thay đổi lớn: hôm tôi // học qu¶ ph©n tÝch vµo b¶ng V2 C3 V3 theo mÉu sau? ( GV híng dÉn HS th¶o luËn, s¾p xÕp theo mÉu) §¹i diÖn tr×nh bµy, GV ®iÒu chØnh GV hớng dẫn HS đánh sè thø tù c¸c c©u ( Tõ câu đến câu 7) và sau đó xác định nh÷ng c©u trªn c©u nµo là câu đơn, câu nào là Câu ghép: 1, 3, 5, 6, c©u ghÐp? VËy qua t×m hiÓu, cho biÕt thÕ nµo lµ c©u ghÐp? 3.Ghi nhí: SGK Hoạt động 3.II/ - Cách nối các vế câu: - Cho HS xem xÐt l¹i câu ghép đã xác - Không dùng từ nối: - Dấu phảy định bảng và cho - DÊu chÊm biÕt mçi c©u ghép vế đợc nối với Dùng từ nối: - Quan hệ từ nh thÕ nµo? - §¹i tõ - GV nªu thªm mét sè - ChØ tõ vÝ dô: - Nã cµng lµm mäi ngGhi nhí: SGK êi cµng th¸n phôc - Nó đóng góp bao nhiêu tôi đóng góp bÊy nhiªu => c©u: nèi b»ng cÆp phã tõ, đại từ đôi với - HS đọc Hoạt động III/ - Luyện tập: - HS đọc các đoạn Bài tập 1: trÝch, t×m c©u ghÐp vµ cho biÕt mçi c©u ghÐp, c¸c vÕ nèi víi b»ng nh÷ng c¸ch nµo? a) C©u 3, 4, 5, 6, b) C©u 1, Bµi tËp 2: c) C©u d) C©u - Hớng dẫn HS đặt câu ghÐp víi mçi cÆp quan Bµi tËp 3: hệ từ đã cho ( SGK)? - ChuyÓn nh÷ng c©u ghép vừa đặt thành nh÷ng c©u ghÐp míi Bµi tËp 4: b»ng c¸ch bá bít quan hệ từ đảo lại trËt tù c¸c vÕ c©u? - §Æt c©u ghÐp víi mçi cÆp tõ h« øng cho ë SGK Cñng cè - Câu ghép có gì khác câu đơn? Có cách nào để nối các vế câu c©u ghÐp? Híng dÉn häc ë nhµ:(3') Bµi cò: - Lµm tiÕp bµi tËp - T×m vµ ph©n tÝch cÊu t¹o ng÷ ph¸p cña c©u ghÐp ®.trÝch đã học Bµi míi: Xem tríc bµi “ T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh” - Đọc bài văn để rút vai trò đặc điểm văn thuyết minh Các phơng thức tr×nh bµy cña v¨n thuyÕt minh Ngµy so¹n:25/10/2014 TiÕt 44 T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm đặc điểm, vai trò, tác dụng văn thuyết minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu bài văn thuyết minh (về nội dung, ngôn ngữ….) Kỹ năng: - Nhận biết văn thuyết minh; phân biệt văn thuyết minh và các kiểu văn văn đã học trước đó - Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức môn Ngữ văn và các môn học khác C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: KT bµi cò: ? Em đã học phơng thức biểu đạt nào từ trớc đến nay? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động - Trong cuéc sèng hµng ngµy, chóng ta mua mét c¸i m¸y nh ti vi, m¸y b¬m ngêi ta kèm theo lời giới thiệu tính năng, cấu tạo, cách sử dụng Đến danh lam th¾ng c¶nh, tríc cæng vµo thÕ nµo còng cã b¶ng ghi lêi giíi thiÖu lai lÞch, sơ đồ thắng cảnh Khi các em tiếp xúc với SGK nhà trờng, chúng ta thấy có nh÷ng bµi tr×nh bµy thÝ nghiªm hoÆc tr×nh bµy sù kiÖn lÞch sö, tr×nh bµy tiÓu sö nhµ văn Tất là văn thuyết minh Vậy nàp là văn thuyết minh, nó có đặc điểm gì? Tiết học hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề đó Hoạt động 2: I/ - Vai trò và đặc điểm chung văn thuyết minh: - GV cho HS đọc văn SGK chú ý đọc to rõ Văn thuyết minh trình rµng bày v.đề gì? ? Ba v¨n b¶n ( a, b, c) mçi v¨n b¶n thuyÕt minh, tr×nh bµy ®iÒu g×? - V¨n b¶n a: Nªu râ lîi Ých riªng cña c©y dõa lîi ích này gắn với đặc điểm cây dừa Bình §Þnh a.C©y dõa B×nh §Þnh - V¨n b¶n b: Gi¶i thÝch vÒ t¸c dông cña chÊt diÖp lục màu xanh đặc trng lá cây - V¨n b¶n c: Giíi thiÖu HuÕ víi t c¸ch lµ mét b T¹i l¸ c©y cã mµu xanh? trung t©m v¨n ho¸ nghÖ thuËt lín cña VN, cã đặc điểm riêng độc đáo ? Em thờng gặp các loại văn đó đâu? ( Khi c Huế cần có hiểu biết khách quan đối tợng vËt, sù kiÖn, sù viÖc) ? H·y kÓ thªm mét vµi v¨n b¶n cïng lo¹i mµ em => V¨n b¶n thuyÕt minh cung biÕt? cÊp tri thøc kh¸ch quan vÒ mäi - CÇu Long Biªn lĩnh vực đời sống - Th«ng tin vÒ ngµy T§ §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n thuyÕt minh: ? HS th¶o luËn nhãm: C¸c v¨n b¶n trªn cã ph¶i lµ v¨n b¶n tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn kh«ng? T¹i sao? Kh«ng ph¶i v×: + V¨n b¶n tù sù ph¶i cã sù viÖc, nh©n vËt + V¨n b¶n miªu t¶: Ph¶i cã c¶nh s¾c, ngêi, c¶m xóc, gióp ta c¶m nhËn ( chø kh«ng ph¶i hiÓu) ngêi, sù viÖc + V¨n b¶n nghÞ luËn: Ph¶i cã luËn ®iÓm, luËn cø ? §Æc ®iÓm chung cña nh÷ng v¨n b¶n trªn lµ g×? ( Tôn trọng thật, không h cấu, bịa đặt, tởng tợng hay suy luận ) ? VËy qua t×m hiÓu, v¨n b¶n thuyÕt minh lµ g×? Gọi HS đọc to, rõ ghi nhớ - Trình bày đặc điểm tiêu biểu đối tợng - Cung cÊp tri thøc kh¸ch quan, ch©n thùc, h÷u Ých - Ng«n ng÷ s¸ng, râ rµng Ghi nhí: SGK Hoạt động 3: II/ - Luyện tập: - HS đọc văn bài tập Các văn đó có Bài tập 1: VB thuyết minh ph¶i lµ v¨n b¶n thuyÕt minh ko? V× sao? - V¨n b¶n a: Cung cÊp tri thøc lÞch sö Bµi tËp 2: - V¨n b¶n b: Cung cÊp kiÕn thøc sinh vËt - Gi¸o viªn nªu yªu cÇu cña bµi tËp - V¨n b¶n nhËt dông phô thuéc kiÓu v¨n nghÞ luận, đề xuất hành động bảo vệ môi trờng Bµi tËp 3: - Sö dông thuyÕt minh nãi t¸c h¹i cña bao ni l«ng - Cho HS th¶o luËn bµi tËp ( SGK) - C¸c v¨n b¶n kh¸c còng cÇn sö dông v¨n b¶n thuyÕt minh Cñng cè: - Nêu đặc điểm bật văn thuyết minh? Híng dÉn häc ë nhµ:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 3C - Su tÇm sè v¨n b¶n thuyÕt minh Bµi míi: - §äc v¨n b¶n:" ¤n dÞch, thuèc l¸" - So¹n bµi theo c©u hái SGK Chó ý bè côc cña v¨n b¶n? ý nghÜa tªn gäi cña v¨n b¶n ? Th«ng b¸o vÒ n¹n dÞch thuèc l¸ ? T¸c h¹i cña thuốc lá ngời sức khoẻ và đạo đức ? Lời kêu gọi chèng thuèc lµ? BÁO CÁO THỐNG KÊ SỐ LIỆU NGƯỜI HÚT THUỐC LÁ Ở ĐỊA PHƯƠNG STT Số hộ dân Số hộ dân có người hút thuốc TS % Số hộ dân ko có người hút thuốc TS Người lập báo cáo (Kí và ghi rõ họ tên) % Ngµy so¹n: 01/2014/2014 TiÕt 45 V¨n b¶n: ¤n dÞch, thuèc l¸ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách đọc – hiểu, nắm bắt các vấn đề xã hội văn nhật tụng; - Có thái đội tâm phòng chống thuốc lá - Thấy sức thuyết phục kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyết minh văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện thuốc lá sức khoẻ người và đạo đức xã hội - Tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Văn “ Thông tin ngày trái đất 2000” kêu gọi vấn đề gì? Vấn đề cã tÇm quan nh thÕ nµo? ? Em đã dự định và đã làm gì để thực lời kêu gọi không dùng bao bì ni l«ng? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Dân gian có câu “ Một điếu thuốc lào nâng cao sĩ diện, lễ vật đám cới định kh«ng thiÕu thuèc l¸, tuæi giµ hót thuèc l¸ lµm vui, vë chiÕc ®iÕu cµy tre lµ khoan khoái, Thép đã viết Trong văn “ Lão hạc” nhà văn Nam Cao đề cập đến cái thú vui này: “ Chẳng kiếp gì sung sớng thật nhng có cái này là sung sớng Ông mình ăn khoai uống nớc chè hút thuốc lào là sớng, nhng mặt sức khoẻ có hại, nguy hiểm đến tính mạng ngời Vì vậy, bài học hôm trả lời câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV nêu y/c đọc->h/s đọc đến hết-> gv nx cách đọc - Gọi HS đọc chú thích ? Em hãy xác định bố cục văn bản! (Phần có thể chia làm hai ý nhỏ: tác hại thuốc lá cá NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Tiếp xúc văn bản: Đọc: - Y/c: rõ ràng, rành mạch câu, chữ Đọc đúng, chính xác các từ phiên âm, đọc nhấn giọng cụm từ “Tôi hút, tôi bị bệnh, mặc tôi”, “Xin đáp lại…” Tìm hiểu chú thích: Chú ý: 1, 2, 3, 5, 6, (lưu ý 1&9) Bố cục: bố cục phần: Từ đầu AIDS: Thuốc lá ngày đã thành ôn dịch nhân người hút và sức khoẻ Tiếp theo… đường phạm pháp: Tác cộng đồng) hại hút thuốc với cá nhân người hút và sức khoẻ cộng đồng ? Hãy xác định kiểu loại văn Còn lại: Kêu gọi người chống lại ôn trên? dịch thuốc lá * Thể loại: Văn nhật dụng, thuyết minh vấn đề khoa học – xã hội II/- Phân tích văn bản: 1- Nhan đề văn bản: ? Em hiểu Ôn dịch là gì? Nhan đề bài - Dấu phẩy sử dụng theo lối tu từ để viết Ôn dịch, thuốc lá hiểu nhấn mạnh sắc thái biểu cảm vừa căm tức, nào? vừa ghê tởm Hai từ bật và khắc (Ôn dịch bệnh nguy hiểm, sâu vào cảm nhận người đọc lây lan rộng và làm chết người hàng Nhan đề có nghĩa: Đề cập đến ôn dịch nói loạt thời gian định.(Ví dụ: chung và thuốc lá là thứ ôn dịch dịch hạch, dịch tả, dịch lao, dịch SARS…) ? Có thể diễn ý tên gọi văn ntn? (Thuốc lá! Mày là đồ ôn dịch) ? Người Việt Nam hút thuốc lá gồm loại nào? Hãy nêu tên vài nhãn hiệu mà em biết? (Thuốc lá, thuốc rê, thuốc lào….Một số nhãn hiệu: Zet, Dunhill, Đalat, White horse…) ? Em thường thấy dòng chữ gì trên bao thuốc? (Hút thuốc có hại cho sức khoẻ) Thực chất cái hại đó là gì, các em hãy đọc bài viết! ? Ở phần 1, người viết có đề cập Dẫn vào vấn đề: đến tác hại thuốc lá không? (Không đề cập đến thuốc lá mà nêu lên số ôn dịch nguy hiểm khác mà người đã rõ: dịch hạch, thổ tả, AIDS…Một số ôn dịch đã chế ngự số ôn dịch bùng phát mạnh và là nguy đe doạ sinh mạng người) ? Những tin tức nào thông báo phần mở đầu văn bản? Thông tin nào mang chủ đề văn bản? ? Em có nx gì đặc điểm lời văn thuyết minh các thông tin mở đầu? - Cuối TK XX xuất ôn dịch mới: ? Cách viết có tác dụng gì? văn bản) -> Sử dụng từ ngữ chuyên môn ngành y + AIDS + Ôn dịch thuốc lá + Ôn dịch thuốc lá đe doạ sức khoẻ và tính mạng người (thông tin mang chủ đề ? Tại người viết lại dẫn lời Trần Hưng Đạo trước nêu tác hại thuốc lá? Điều đó có tác dụng gì lập luận? (Làm s cho lập luận mình phân tích tác hại thuốc lá) tế, so sánh -> lời văn thuyết minh ngắn gọn, chính xác, rõ ràng => Gây chú ý người đọc, khiến họ ngạc nhiên, tạo thuận lợi cho bài viết Đồng thời, trên cái các ôn dịch đó để báo động, nhấn mạnh tác hại ôn dịch thuốc lá Tác hại thuốc lá: - H/ ả so sánh: + Dâu: người, sức khoẻ người + tằm: khói thuốc lá => Cách so sánh sáng tạo, vừa làm cho lập luận chặt chẽ, vừa tạo liên tưởng thú vị Nhấn mạnh, gây ấn tượng cho người đọc thuốc lá gây nên tác hại từ từ, gặm nhắm nguy hiểm có vô phương cứu chữa ? Tác hại thuốc lá thuyết minh trên phương diện nào? Hãy xác định đoạn văn thuyết minh cho phương diện đó? ? Sự huỷ hoại thuốc lá * Đối với sức khoẻ: sức khoẻ người phân tích - Đối với người hút: + Chất hắc ín làm tê liệt lông mao vòm họng, trên các chứng nào? phế quản, nang phổi tích tụ lại gây ho hen, viêm phế quản, gây ung thư vòm họng và phổi + Chất Ô-xít-các-bon thấm vào máu không cho tiếp cận ôxi-> sức khoẻ giảm sút + Chất ni-cô-tin làm co thắt các động mạch-> cao huyết áp, tắc động mạch, nhồi máu tim, -> tử vong ? Vì đây tg lại lấy bệnh “viêm - Đối với kinh tế xã hội: phế quản” Bệnh nhẹ khói + ngày công lao động, tổn hao sức khoẻ cộng đồng thuốc lá gây làm dẫn chứng? (Tốn kém cho xã hội và cộng đồng) ? Em nhận xét gì câu nói “Tôi hút, tôi bị bệnh, mặc tôi!”? Người viết có đồng ý với câu nói đó không? (Đó là câu nói nghiện Người viết không đồng ý mà còn lên tiếng phản đối dẫn chứng cụ thể tác hại thuốc lá người không - Đối với người xung quanh: hút thuốc lá.) ? Theo tác giả, hút thuốc lá có ảnh + bị nhiễm độc -> gây bệnh: tim mạch, phế quản, hưởng gì người xung ung thư + Thai nhi bị nhiễm độc, đẻ non, suy yếu quanh? ? Em có nx gì các dẫn chứng mà tác giả dùng để thuyết minh đoạn này? => Huỷ họai nghiêm trọng sức khoẻ (D/c khoa học, dùng số liệu chính xác, có người, là nguyên nhân nhiều bệnh tính thuyết phục cao) ? Em nghĩ gì các tác hại trên? nguy hiểm dẫn tới tử vong Gây tác hại, tốn kém kinh tế cho xã hội * Đối với đạo đức: + Làm gương xấu cho trẻ em ? Trong đoạn văn thuyết minh + Dễ dẫn đến má túy dẫn đến tội phạm ảnh hưởng xấu thuốc lá + Tỷ lệ thiếu niên nước ta hút thuốc ngang đến đạo đức người có tầm với các nước Âu – Mỹ + Để có tiền hút thuốc thiếu niên sinh trộm thông tin nào bật? cắp + Từ nghiện thuốc lá có thể dẫn đến ma túy ? Tg đã sử dụng phương pháp so sánh ntn? (Tỉ lệ; số tiền nhỏ>< số tiền lớn) ? Tác dụng? (Nạn đua hút thuốc các nước nghèo làm nảy sinh các tệ nạn thiếu niên) ? Em có nx gì mức dộ tác hại thuốc lá đến sống đạo đức người? ? Những thông tin có hoàn toàn lạ em không? Vì sao? (H/s tự bộc lộ) ? Nêu tác hại thuốc lá, người viết muốn nói lên điều gì? (Kêu gọi người từ bỏ thuốc lá.) ? Phần cuối văn cung cấp các thông tin chiến dịch chống thuốc lá Em hiểu nào chiến dịch chống thuốc lá? (Chiến dịch là toàn các hành động nhằm tập trung khẩn trương và huy động nhiều lực lượng xã hội tham gia thời gian ngắn để thực mục tiêu Chiến dịch chống thuốc lá là các hoạt động thống toàn xã hội nhằm chống lại cách có hiệu ôn dịch thuốc lá.) ? Em có nhận xét gì cách thuyết minh tác giả phần cuối văn bản? => Huỷ hoại lối sống nhân cách người Việt Nam, đặc biệt là hệ trẻ dẫn tới băng hoại đạo đức xã hội 4- Lời kêu gọi từ bỏ thuốc lá: - Tác giả dùng các số liệu thống kê và so sánh: => Làm rõ tính đúng đắn điều (+ Ở Bỉ hút thuốc nơi công cộng phạt 40 thuyết minh phần trên, vừa tạo đà đô la, tái phạm phạt 500 đô la thuận lợi, sở vững cho tg nêu lên lời + Chiến dịch đã làm hẵn số người hút và phán xét cuối cùng mục tiêu cuối kỷ 20 “Một châu Âu không có thuốc lá”) ? Khi nêu kiến nghị chống thuốc lá, * Thái độ tg: tác giả bày tỏ thái độ nào? - Cổ vũ hết mình chiến dịch chống thuốc lá - Tin tưởng, hy vọng vào chiến thắng chiến dịch chống thuốc lá III Tổng kết-ghi nhớ: ? Nội dung chính văn bản? Nội dung: - Thuốc lá đe doạ ức khoẻ và tính mạng loài người Thuốc lá không làm hại tới sức khỏe mà còn gây ảnh hưởng xấu đạo đức ? Khái quát NT tiêu biểu sử Nghệ thuật: dụng văn bản? - Kết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể, phân tích trên sở khoa học - Sử dụng thủ pháp so sánh để thuyêt minh cách thuyết phục vấn đề y học liên quan đến tệ nạ xã hội ? Nêu ý nghĩa văn bản? Ý nghĩa văn bản: Với phân tích khoa học, tác giả đã tác hại việc hút thuốc lá đời - Gọi HS đọc Ghi nhớ sống người, từ đó phê phán và kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc lá * Ghi nhớ: SGK/122 III/- Luyện tập: Bài tập 2/122: H/s đọc y/c -> làm bài-> gv nx - Cảm nghĩ phải chân thực - Không viết quá dòng - Chỉ tác dụng cảnh báo mạnh mẽ tin nêu lên cái chết thảm thương không phải người nghèo khổ mà là tỉ phú Mĩ Cñng cè - Em h·y nªu nh÷ng t¸c h¹i cña thuèc l¸? Mäi ngêi cÇn chèng l¹i «n dÞch nµy nh nào? Em làm gì để góp phần vào việc phòng chống ôn dịch này? Em có nhận xét gì vai trò các nhà khoa học sống đại? ( Họ cho thông tin kịp thời , chính xác để có biện pháp phòng ngừa đích đáng.) Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi cò: Su tÇm tranh ¶nh tµi liÖu vÒ t¸c h¹i cña thuèc l¸ víi søc khoÎ ngời và cộng đồng - N¾m c¸ch thøc lËp luËn cña t¸c gi¶ §äc thªm c©u truyÖn sau bµi häc Bµi míi: - Xem tríc tiÕt “ C©u ghÐp “ ( TiÕp theo) T×m hiÓu quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c c©u ghÐp ? Cho vÝ dô cô thÓ vÒ c¸c m«I quan hÖ cña c©u ghÐp em tìm đợc? Ngµy so¹n 01/2014/2014 TiÕt 46 C©u ghÐp ( Tiếp) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép - Cách thể quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép Kỹ năng: - Xác định quan hệ ý nghĩa các vế củ câu ghép dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp - Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Câu ghép có đặc điểm nào? nêu các cách nối câu ghép? Lấy ví dụ minh ho¹? Bµi míi: Hoạt động Khởi động Tiết trớc các em đã tìm hiểu đặc điểm câu ghép và các cách nối các vế c©u ghÐp TiÕt häc h«m c« cïng c¸c em sÏ t×m hiÓu vÒ quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - Gọi HS đọc ví dụ sgk (bảng phụ) Có lẽ tiếng Việt ? Hãy xác định các cụm C-V câu ghép trên? NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Quan hệ ý nghĩa các vế câu: Ngữ liệu: SGK/123 Nhận xét: - Vế 1: Có lẽ tiếng Việt chúng ta đẹp => kết Vế 2: vì tâm hồn , => nguyên nhân Vế 3: vì đời sống => nguyên nhân ? Xác định cách nối các vế câu câu ghép đó? - Vế nối vế 2: quan hệ từ vì - Vế nối vế 1: dấu phẩy và quan hệ từ vì ? Vậy quan hệ các vế câu ghép trên là quan hệ gì? Mỗi - Vế là kết quả, vế và là nguyên nhân dẫn vế câu biểu thị ý nghĩa gì? đến kết vế 1 quan hệ nguyên nhân - kết ? Hãy kể thêm các ví dụ thể mối quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép: - Tìm ví dụ, phân tích theo hướng dẫn GV: 1- Quan hệ điều kiện 1- Nếu buồn phiền, cau có thì gương buồn phiền, cau có theo 2- Quan hệ tương phản 3- Quan hệ tăng tiến 2- Tuy nhà xa em học đúng 3- Bạn càng lười, bạn càng không hiểu bài 4- Quan hệ lựa chọn 5- Quan hệ bổ sung 6- Quan hệ nối tiếp 7- Quan hệ giải thích 8- Quan hệ đồng thời 4- Bạn muốn học bài hay bạn muốn chơi? 5- Lan không học giỏi mà bạn còn là đứa ngoan 6- Nó vừa học giỏi mà nó đã kiêu căng 7- Tôi học tiến là bạn giúp đỡ nhiệt tình 8- Tôi đọc báo còn nó đọc sách ? Trong các ví dụ trên, để xác định quan hệ ý nghĩa các vế câu, ta dựa vào yếu tố nào? (Dựa vào cách nối các vế câu câu ghép, tuỳ theo từ ngữ nối mà có các quan hệ ý nghĩa khác nhau.) - Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK/123 II Luyện tập Bài 1/124: a Vế và vế là quan hệ nguyên nhân-kết quả, vế chứa vì nguyên nhân Vế và vế là quan hệ giải thích, vế câu giải thích cho điều nêu vế câu b Quan hệ điều kiện (điều kiện - kết quả) c Quan hệ tăng tiến d Quan hệ tương phản H/s đọc y/c, thực ->gv nx cho e Đoạn trích có câu ghép Câu đầu dùng từ điểm “rồi” nối hai vế câu quan hệ thời gian nối tiếp Câu sau ko dùng quan hệ từ nối hai vế câu, ngầm hiểu quan hệ hai vế câu là quan hệ nguyên nhân (Vì yếu nên bị lẳng) Bài 2/124-125: a Các câu ghép: - Đoạn 1: câu 2, 3, 4, - Đoạn 2: câu 2, b Quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép: - Đoạn 1: Cả câu ghép là quan hệ điều kiện - kết - Đoạn 2: Cả hai câu ghép là quan hệ nguyên nh ân - kết c Không nên tách các vế câu thành các câu đơn vì làm cái hay Đó là câu miêu tả xuất phát từ tâm trạng, điểm nhìn định nên tinh tế, cái này diễn kéo theo cái kia, có quan hệ chặt chẽ với Ý nêu vế câu này là điều kiện hay nguyên nhân ý nêu vế câu Bài 3/125: Xét lập luận thì vế câu câu ghép biểu thị việc lão Hạc muốn nhờ ông giáo Xét giá trị biểu đạt thì tác giả cố ý viết dài để tái cách kể lể dài dòng lão Hạc Vì không nên tách vế câu thành câu đơn Câu ghép trên dài ta thấy rõ hai việc mà lão Hạc nhờ ông giáo Bài 4/125-126: a Quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép thứ hai là quan hệ điều kiện Để thể rõ mối quan hệ này, ko nên tách vế câu thành câu đơn b Trong các câu ghép còn lại, tách vế câu thành câu đơn thì hàng loạt câu ngắn đt cạnh -> ta hình dung nhân vật nói nhát ngừng nghẹn ngào Trong đó, cách viết NTT gợi cách nói kể lể, van vỉ thiết tha chị Dậu Cñng cè - Nªu nh÷ng mèi quan hÖ ý nghÜa thêng gÆp c©u ghÐp? C©u ghÐp kh¸c c©u më réng nh thÕ nµo? Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 3, (SGK) - T×m nh÷ng ®o¹n v¨n cã sö dông c©u ghÐp vµ ph©n tÝch quan hÖnghÜa gi÷a c¸c vÕ Bµi míi: - Xem tríc bµi ph¬ng ph¸p thuyÕt minh Cã nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyết minh nào? ứng với đoạn văn nào bài học? Tác dụng các phơng pháp thuyết minh đó? Làm trớc các bài tập sách giáo khoa? - Ngµy so¹n 01/2014/2014 TiÕt 47 Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nâng cao hiểu biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh việc tạp lập văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Kiến thức văn thuyết minh (trong cụm các bài học văn thuyết minh đã học và học) - Đặc điểm, tác dụng các phương pháp thuyết minh Kỹ năng: - Nhận biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh thông dụng - Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất vật - Tích luỹ và nâng cao tri thức đời sống - Phối hợp sử dụng các phương pháp thuyết minh để tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu - Lựa chọn phương pháp phù hợp định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh nguồn gốc, đặc điểm, công dụng đối tượng C ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Em hãy nêu đặc điểm chung văn thuyết minh? Lấy vài ví dụ kiÓu văn đó? Bµi míi: Hoạt động Khởi động Tiết trớc, chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm chung văn thuyết minh Vậy để cung cấp đợc tri thức, chúng ta cần đến điều kiện nào? và cần có nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo kiÓu bµi nµy? TiÕt häc h«m sÏ gióp c¸c em trả lời đợc câu hỏi đó? Hoạt động 2: I/ - Các yêu cầu để làm bài văn thuyết minh: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ ? Các văn Cây dừa Bình Định, Huế, Tại lá cây lại có màu xanh lục… sử dụng các loại tri thức nào? ?Điểm chung tri thức các văn trên là gì? ? Theo em, làm nào để có tri thức đó? ? Cách học tập, tích luỹ tri thức nào? ? Lưu ý thuyết minh NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Các phương pháp thuyết minh: Quan sát, học tập, tích luỹ tri thức để làm bài văn thuyết minh: - Cây dừa Bình Định: tri thức vật, kiến thức xã hội - Huế: tri thức văn hoá, thiên nhiên - Tại lá cây lại có màu xanh lục: tri thức khoa học - Khởi nghĩa Nông Văn Vân: tri thức lịch sử - Con giun đất: tri thức khoa học sinh học - Chính xác, khoa học và đúng với thực tế - Phải quan sát, tích luỹ kinh nghiệm  Vai trò quan sát, tích luỹ tri thức là quan trọng - Đó là qúa trình lâu dài, liên tục đọc và ghi chép lại điều cần thiết Khi cần thì sử dụng cần nêu thông tin chính, điển hình làm rõ đối tượng Vì bài thuyết minh có thể làm tưởng tượng, suy luận không? (Không vì tri thức không khách quan, thiếu sở khoa học nên không chính xác.) - Gọi HS đọc ví dụ ? Các câu trên có vị trí nào văn thuyết minh? Phương pháp thuyết minh: a Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích: (Chúng nằm đầu bài, đầu đoạn và có vai trò giới thiệu đối tượng Những câu này nêu đặc điểm, công dụng đối tượng Mỗi đối tượng có nhiều cách định nghĩa khác tuỳ theo mục đích thuyết minh.) ? Các câu văn trên thường sử dụng từ gì? ? Vị trí, vai trò chúng bài văn thuyết minh? ? Số liệu và điều liệt kê đó là gì? - Hãy đọc ví dụ sgk và ? Cho biết tác dụng phương pháp so sánh? ? Trong văn Ôn dịch, thuốc lá người viết đã so sánh với vấn đề gì? Tác dụng? ? Văn Huế đã trình bày đặc điểm nào Huế? Có thể gộp chung các đặc điểm đó lại không? - Từ “là” - Sau từ “là”: kiến thức văn hoá, khoa học, thân thế, nguồn gốc - T/d: giúp người đọc hiểu đối tượng - Vị trí: đầu bài, đầu đoạn - Vai trò: giới thiệu b Phương pháp liệt kê: - Kể các đặc điểm, tính chất vật theo trình tự nào đó - T/d: Tạo tính thuyết phục, người đọc hiểu đối tượng c Phương pháp nêu ví dụ: - T/d: Thuyết phục người đọc, tin vào điều người viết cung cấp d Phương pháp dùng số liệu: - T/d: Người đọc tin vào điều người viết đưa e Phương pháp so sánh: - So sánh hai đối tượng để làm bật vấn đề biển Thái Bình Dương lớn - So sánh với bệnh AIDS, với giặc ngoại xâm gặm nhắm tằm ăn dâu Nhấn mạnh tác hại thuốc lá - T/d: Tăng sức thuyết phục và độ tin cậy cho nội dung thuyết minh g Phương pháp phân loại, phân tích: - Thiên nhiên, công trình kiến trúc, món ăn, chế độ phong kiến…-> chia đối tượng các mặt để thuyết minh - T/d: dễ trình bày, bài viết lại rõ ràng, đầy đủ Người (Không nên gộp chung mà đọc hiểu toàn diện đối tượng phân loại để dễ trình bày, bài viết lại rõ ràng, đầy đủ.) ? Các bài thuyết minh vừa học có dùng phương pháp liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu không? Nêu dẫn chứng? (Các bài thuyết minh vừa học có dùng phương pháp liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu Trong văn Ôn dịch, thuốc lá người viết đã so sánh bệnh AIDS với thuốc lá và số liệu Bỉ ) ?Nêu số phương pháp thuyết minh chủ yếu H/s đọc ghi nhớ - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập ? Phạm vi tìm hiểu bài Ôn dịch, thuốc lá là gì? ? Những kiến thức có đáng tin cậy không? Tìm các phương pháp thuyết minh văn bản? - Gọi HS đọc văn SGK/129 ? Văn trên dùng kiến thức nào để thuyết minh? ? Văn sử dụng phương pháp thuyết minh nào? * Ghi nhớ: SGK/128 II/- Luyện tập: Bài tập 1/128 - Kiến thức khoa học và kiến thức xã hội: tác hại thuốc lá và tâm lí lệch lạc số người sử dụng thuốc lá - Đó là kiến thức đáng tin cậy Các phương pháp thuyết minh đã sử dụng: so sánh, phân tích, dùng số liệu Bài tập 3/129 - Kiến thức lịch sử, kiến thức quân sự, kiến thức xã hội… - Sử dụng phương pháp dùng số liệu, kiện - Cñng cè: ? Các yêu cầu để làm bài văn thuyết minh? Nêu phơng pháp thuyÕt minh thêng g¾p? - Híng dÉn häc bµi: Bµi cò: - GV yªu cÇu HS häc kÜ ghi nhí - HS lµm BT3, Bµi míi: - ChuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi TLV sè + bµi kiÓm tra v¨n Ngµy so¹n:01/2014/2014 TiÕt 48 Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè vµ bµi kiÓm tra V¨n A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Đánh giá đợc u, khuyết điểm mình kiến thức và kĩ - KiÕn thøc cô thÓ: + KÓ chuyÖn cã sö dông kÕt hîp yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m + Hệ thống hoá kiến thức từ các văn truyện kí VN đại 2/ KÜ n¨ng: - Liên kết văn bản, dùng từ, đặt câu, phân tích, khái quát, cảm thụ 3/.Thái độ: - ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh B Phơng pháp: Qui nạp, nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Tæng hîp nh÷ng bµi tèt, cha tèt, ch÷a lçi cho HS 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động a).VÒ bµi tËp lµm v¨n: Hoạt động 2: I/ - Nhận xét và đánh giá chung: 1/ Mục đích, yêu cầu - GV yêu cầu HS nhắc lại đề, GV ghi đề lªn b¶ng ? Em hãy trình bày mục đích yêu cầu tiÕt viÕt bµi? ¤n l¹i kiÓu v¨n b¶n tù sù kÕt hợp miêu tả, biểu cảm và xây dựng đạn 2/ Lập dàn ý: v¨n - GV híng dÉn HS lËp dµn ý ( theo dµn ý 3/ NhËn xÐt chung vÒ kÕt qu¶ lµm bµi cña häc sinh: giáo viên đã lập đáp án) - GV nhËn xÐt: + ¦u ®iÓm: §a sè n¾m ph¬ng ph¸p, biÕt kÕt hîp cã hiÖu qu¶ yÕu tè miªu t¶, biÓu cảm Nắm đợc bố cục, nhiều bài viết chân thành diễn đạt trôi chảy, mạch lạc + Hạn chế: Nhiều bài cha xác định đúng yêu cầu đề, đề yêu cầu :Sai nhiều lỗi chính tả, diễn đạt GV c«ng bè kÕt qu¶ ( cô thÓ ë tõng møc ®iÓm) Hoạt động 2: II/ - Trả bài và chữa bài: * Giáo viên đọc mẩu số bài có điểm Trả bài: cao vµ thÊp - GV tr¶ bµi cho HS tù xem - Cho HS tự trao đổi, nhận xét bài làm cña vµ ch÷a lçi cho - Chó ý mét sè bµi ®iÓm yÕu vµ nhiÒu lçi Ch÷a lçi: sai: §¹t, C«ng, Hïng - HS t×m lçi sai vµ s÷a ch÷a Hoạt động 3: b).Về bài kiểm tra Văn: I/ Gi¸o viªn nhËn xÐt chung vÒ bµi kiÓm tra: ¦u ®iÓm: - Nhìn chung HS xác định đợc yêu cầu đề - Nhiều bài làm đạt tối đa phần trắc nghiệm, có sáng tạo, có cảm xóc, néi dung tèt Nhîc ®iÓm: - NhiÒu em ý thøc häc cßn kÐm, tr×nh bµy cÈu th¶, sai nhiÒu lçi chÝnh tả, sai kiến thức, phần tự luận cha xác định đợc trọng tâm yêu cầu đề, xa đề II/ Giáo viên trả bài: Công bố đáp án, biểu điểm - HS theo dõi đáp án, đối chiếu bài làm mình, tự kiểm tra lại - Sau đó cho HS nhóm bàn trao đổi bài làm nhau, tự nhận xét, rót kinh nghiÖm cho Cñng cè: - Nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt tiÕn hµnh lµm mét bµi kiÓm tra v¨n, tËp lµm v¨n? Híng dÉn vÒ nhµ: Bµi cò: - HS xem l¹i kiÕn thøc v¨n tù sù kÕt hîp yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m - Xem lại các văn truyện kí Việt Nam đã học Bµi míi: - §äc v¨n b¶n “ Bµi to¸n d©n sè “ - Tr¶ lêi c¸c c©u hái s¸ch gi¸o khoa Bµn cê cã ý nghÜa g× ? Bµi to¸n dân số vì lại đặt từ thời cổ đại? Ngµy so¹n 8/2014/14 TiÕt 49 Bµi to¸n d©n sè - Th¸i an- I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu văn nhật dụng - Hiểu việc hạn chế bùng nổ và gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển loài người - Thấy kết hợp phương thức tự với lập luận tạo nên sức thuyết phục bài viết - Thấy cách trình bày vấn đề đời sống có tính chất toàn cầu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự hạn chế gia tăng dân số là đường “tồn hay không tồn tại” loài người - Sự chặt chẽ, khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn Kỹ năng: - Thích hợp với phần Tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học bài Phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn - Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh Thái độ: - Có ý thức việc tuyên truyền ngời địa phơng vào việc hạn chế gia tăng dân số , đòi hỏi tất yếu cho tăng nhân loại nói chung và VN nói riªng III ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi theo c©u hái SGK IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Thuèc l¸ g©y nh÷ng t¸c h¹i trªn nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? Theo em, mäi ngêi cÇn phải làm gì để chống lại và ngăn ngừa ôn dịch này? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Trong sống, các em có lẽ đã nghe câu nói nh: Con đàn cháu đống, Trời sinh voi, trời sinh cỏ, có nếp có tẻ Đó là câu tục ngữ, thành ngữ, nh÷ng c©u nãi cöa miÖng cña ngêi ViÖt Nam xa, thÓ hiÖn quan niÖm quý ngêi, cÇn ngời, mong đẻ nhiều để đáp ứng với nông nghiệp cổ truyền Vậy bài toán dân số đó thực chất nh nào các em cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung: - GV hớng dẫn HS đọc rõ ràng, diễn cảm, chú Đọc: ý c¸c c©u c¶m - GV đọc mẩu đoạn- gọi HS đọc tiếp Cho - HS đọc phần chú thích ( SGK) 2.- ThÓ lo¹i v¨n b¶n: V¨n b¶n nhËt ? Em h·y cho biÕt v¨n b¶n nµy thuéc thÓ lo¹i dông: NghÞ luËn, chøng minh, gi¶i gì? Đợc viết theo phơng thức biểu đạt gì? thÝch - GV lu ý HS: " tån t¹i hay kh«ng tån t¹i" - Tõ khã: Sgk ? Theo em, v¨n b¶n nµy cã thÓ chia lµm mÊy phÇn: phÇn ? H·y nªu kh¸i qu¸t néi dung tõng phÇn? Bè côc: ®o¹n - Phần 1: Từ dầu sáng mắt ra: Đặt vấn đề:( Bài toán dân số và kế họạch hóa gia đình đợc đặy từ thời cổ đại.) - PhÇn 2: tiÕp theo ¤ thø 31 cña bµn cê: Gi¶i thÝch v× t¸c gi¶ l¹i s¸ng m¾t (c©u chuyÖn nhà thông thái kén rể cách đề bài toán hạt thóc và tốc độ phát triển dân số VN và thÕ giíi) - PhÇn 3: Cßn l¹i.Lêi khuyÕn nghÞ khÈn thiÕt Hoạt động 2: Đọc-Tìm hiểu chi tiết - HS đọc lại phần mở bài và nêu lại nội dung 1/ Mở bài: Bài toán dân số và kế cña phÇn më bµi? hoạch hoá dờng nh đợc đặt từ thời cổ đại ? Vấn đề thể “ bài toán dân số” thực chất là gì?- Vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình ? Điều gì đã làm tác giả sáng mắt ra? - Vấn đề dân số ( Vấn đề đại mẽ) Nhng đọc bài toán cổ tác giả lại thấy đúng -> Hiểu chất vấn đề - Vào đề ngắn gọn, tự nhiên, hấp ? Theo em cách đặt vấn đề này có tác dụng gì? dẫn G©y hÊp dÉn - HS đọc phần thân bài và nêu nội dung phần Thõn bài nµy? Chứng minh và vấn đề KHHGĐ th«ng qua bµi to¸n cæ ? Theo em th©n bµi cã mÊy lín lín? - ý lín ? Tãm t¾t c©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng - Bµi to¸n cæ: 64 « bµn cê th¸i? «1: ; « 2: - CÊp sè nh©n, sè thãc phủ kín S trái đất - Bµi to¸n d©n è ? ý chÝnh cña ®o¹n phÇn TB nµy lµ g×? Thời cổ đại: ng ô2 1995: 5,67 tØ ng - « 33 So s¸nh sù gia t¨ng d©n sè gièng ? C©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng th¸i cã vai nh lîng thãc c¸c « bµn cê trß vµ ý nghÜa nh thÕ nµo viÖc lµm næi bËt  G©y tß mß, hÊp dÉn - so s¸nh vấn đề chính? Tác động tnt đến ngời đọc? lµm næ bËt sù bïng næ vµ gia t¨ng d©n sè hÕt søc nhanh chãng ? ý chÝnh cña ®o¹n 3( PhÇn th©n bµi) §èi chiÕu víi tØ lÖ sinh ? ViÖc ®a nh÷ng sè vµ tØ lÖ sinh cña -thùc tÕ cña phô n÷ thÕ giíi( ch©u phụ nữ số nớc… nhằm mục đích gì? ? Để Phi) và ViÖt Nam thÊy ngêi phô cã thÓ sinh rÊt nhiÒu ? Trong số các nớc đó nớc nào thuộc Châu Phi, níc nµo thuéc Ch©u Á? B»ng hiÓu biÕt cña mình, em có nhận xét gì tăng dân số => Nguy gia tăng dân số đáng châu lục này? Có thể rút kết luận gì mối báo động quan hÖ gi÷a d©n sè vµ sù ph¸t triÓn x· héi? - Sự phát triển đời sống và gia tăng dân số có mối quan hệ mật thiết-> yếu tố tác động lãnh nhau, võa lµ nguyªn nh©n võa lµ kÕt qu¶ ? §©y cã ph¶i lµ ®o¹n v¨n thuyÕt minh ko? T¸c gi¶ dïng ph¬ng ph¸p nµo? - Dùng phơng pháp thống kê số liệu để thuyết minh DS t¨ng tõ kh¶ n¨ng sinh s¶n cña ngêi phô n÷ TØ lÖ sinh ë Ên §é : 4,5; Nª pan : 6,3; VN: 3,7… ? H·y nªu hiÓu biÕt cña em vÒ ch©u lôc nµy? => Hai châu lục lớn có số dân đông ,KT kém ph¸t triÓn, nhiÒu níc cßn nghÌo nµn l¹c hËu - HS đọc phần kết bài: ? Theo em phần kết thể vấn đề gì? - GV kể chuyện phim : Thợng đế phải cời cho hs nghe Phim đợc quay châu Phi để hs thấy trình độ văn hoá , khoa học , kĩ thuật họ Liên hệ đến nhiếu gđ VN, gđ so víi g® con… ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ lêi nãi sau cña t¸c giả : Đừng để … càng tốt - NÕu ngêi cø tiÕp tôc ph¸t triÓn theo cÊp số nhân thì ko còn đất sống - Muốn có đất sống phải sinh đẻ có kế hoạch 3/.Lêi kªu gäi: - Đừng để ng- hạt thóc - Đi đến ô 64 càng lâu càng tốt - Đó là đờng " tồn hay kh«ng tån t¹i"  Vấn đề gia tăng dân số là hiÓm ho¹ - Hạn chế gia tăng dân số là đòi hái sèng cßn cña ngêi  Có trách nhiệm với đời sống cộng đồng Trân trọng sống đẹp Hoạt động 3: III/ - Tổng kết: ? Nghệ thuật lập luận và TM có gì đáng học tËp? - NghÖ thuËt: LËp luËn chÆt chÏ Ng«n ng÷ KH, thuyÕt phôc ? V¨n b¶n nµy ®em l¹i cho em nh÷ng hiÓu biÕt KÕt hîp c¸c ph¬ng ph¸p TM hîp lÝ g×? - Néi dung: D©n sè vµ t¬ng lai cña d©n téc vµ nh©n lo¹i * Ghi nhí: SGK - GV cho HS đọc to ghi nhớ IV LuyÖn tËp Hoạt động 4: - Sau đó, HS đọc phần đọc thêm ( SGK) ? V× nãi ph¸t triÓn gi¸o dôc, n©ng cao d©n trí, đóng vai trò quan trọng để giải bài to¸n d©n sè Bµi h¸t: Sao em nì véi lÊy chång( TrÇn TiÕn) Gi¶i NhËt cuéc thi hëng øng ND KHHG§ TƯ Đoàn phatá động §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - Con đờng nào là đờng tốt để hạn chế gia tăng dân số? Vì sao? Híng dÉn dÆn dß: (3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Häc tËp c¸ch nghÞ luËn cña t¸c gi¶ T×m hiÓu vÒ t×nh gia t¨ng dân số địa phơng em và đề xuất giải pháp cho vấn đề này Bài mới: Soạn bài “ Dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm" Thế nào là dấu ngoặc đơn? Dấu chấm? Tác dụng loại dấu này? Chuẩn bị bài tập SGK Ngµy so¹n 8/2014/2014 TiÕt 50 Dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu công dụng và biết các sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết Lưu ý: học sinh đã học hai dấu này Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm Kỹ năng: - Sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Sửa lỗi dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp thêng cã nh÷ng mèi quan hÖ ý nghÜa nµo? C¨n cø nào để xác định quan hệ ý nghĩa các vế? ? Lµm bµi tËp 4-5 Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Trong quá trình viết, để đánh dấu số nội dung, ngời ta thờng dùng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Đó là nội dung bài học hôm Hoạt động 2: I/ - Dấu ngoặc đơn: KT: Kh¨n phñ bµn 1/.T×m hiÓu vÝ dô a) §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch - Học sinh đọc các ví dụ ( SGK) ? Dấu ngoặc đơn đoạn trích trên đợc b) Đánh dấu phần thuyết minh c) §¸nh dÊu phÇn bæ sung dùng để làm gì? ? Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì nghĩa thêm đoạn trích có thay đổi không? Không phần dấu ngoặc đơn là phần chú thÝch, nh»m cung cÊp th«ng tin, kh«ng phô thuéc nghÜa c¬ b¶n ? Nh dấu ngoặc đơn có công dụng gì? - GV nói thêm công dụng khác Gọi HS đọc ghi 2/ Ghi nhớ: SGK nhí Hoạt động 2: II/ - Dấu hai chấm: - HS đọc các ví dụ sách giáo khoa 1/.T×m hiÓu vÝ dô ? Dấu hai chấm đoạn trích dùng để làm gì? Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dÊu: ? VD c bỏ ohần sau dấu hai chấm đó đợc a) Lời đối thoại kh«ng? V× sao/ b) Lêi dÉn trùc tiÕp - Kh«ng, v× nã thuéc phÇn nghÜa c¬ b¶n cña c©u c) PhÇn gi¶i thÝch lý NÕu bá, c©u kh«ng hoµn chØnh vÒ nghÜa, thËnm 2/ Ghi nhí: SGK chÝ b× coi lµ sai ? Nh có thể thấy dấu ngoặc đơn có c«ng dông g×? Hoạt động 3: III/ - Luyện tập: ? Giải thích công dụng dấu ngoặc đơn Bài tập 1: nh÷ng ®o¹n trÝch? a) §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch b) §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh C1: §¸nh dÊu phÇn bæ sung C2: §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh ? HS đọc nội dung bài tập ( SGK) Bµi tËp 2: Dấu hai chấm đánh dấu: a) PhÇn gi¶i thÝch b) 1- Phần lời đối thoại 2- PhÇn thuyÕt minh c) PhÇn thuyÕt minh ? Có thể bỏ dấu chấm đoạn trích đợc nhng Bài tập nghĩa phần đặt sau dấu chấm không đợc nhÊn m¹nh b»ng Viết đoạn văn có sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chÊm, chØ râ t¸c dông cña chóng §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - Em hãy nêu công dụng dấu ngoặc đơn và dấu chấm? Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - HS lµm BT4, Bµi míi: - Xem trớc nội dung bài, đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh - Xác định yêu cầu đề văn thuyết minh - Quan sát nắm đặc điểm, cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng….của đối tượng cần thuyết minh - Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập văn thuyết minh Ngµy So¹n: 8/2014/2014 TiÕt 51 §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nhận dạng, hiểu đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đề văn thuyết minh - Yêu cầu cần đạt làm bài văn thuyết minh - Cách quan sát, tích luỹ tri thức và vận dụng các phương pháp để làm bài văn thuyết minh Kỹ năng: - Xác định yêu cầu đề văn thuyết minh - Quan sát nắm đặc điểm, cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng….của đối tượng cần thuyết minh - Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập văn thuyết minh III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò Xem tríc bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Em h·y nªu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh? Nªu t¸c dông cña ph¬ng ph¸p nªu định nghĩa, phơng pháp nêu ví dụ? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Tiết trớc, các em đã nắm đợc đặc điểm chung văn thuyết minh, biết đợc các phơng pháp thuyết minh phổ biến Hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu đề v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh Hoạt động 1: I/ - Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh: 1/ §Ò v¨n thuyÕt minh: - GV yêu cầu HS đọc kĩ các đề văn SGK? ? Em hãy xác định đối tơng thuyết minh - Đề nêu lên đối tợng thuyết minh đề? ( HS dễ dàng xác định đối tợng thuyết minh * Nhận xét sau nh÷ng tõ giíi thiÖu, thuyÕt minh) ? §èi tîng thuyÕt minh bao gåm nh÷ng lo¹i nào? Con ngời, đồ vật, di tích, vật, thực vật, món ăn, đồ chơi, lễ tết ? Làm em biết đó là đề văn thuyết minh? - Kh«ng yªu cÇu kÓ, miªu t¶, biÓu c¶m mµ yªu cÇu giíi thiÖu, thuyÕt minh ? TL: Dựa vào t/c đề văn thuyết minh để tìm - Xác định phạm vi tri thức đối hiểu đề văn và yêu cầu nội dung cảu bài tợng đó v¨n TM? - §Ò c:TM vÒ chiÕc nãn l¸ Nguån gèc, ch©t¸ liÖu, h×nh d¸ng VAi trò, công dụng đời sống hàng ngày ? Em hãy thử số đề văn thuyết minh? 2/ C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh: ? §èi tîng thuyÕt minh cña bµi v¨n lµ g×? a Tìm hiểu đề: – Chiếc xe đạp ? Bài văn gồm phần? Xác định ranh giới - Đối tợng TM: xe đạp - Yªu cÇu: TM cña mçi phÇn? - Néi dung: c¸u t¹o, c«ng dông c¶u ? Cho biÕt néi dung cña mçi phÇn? xe đạp - phơng tiện giao thông phỏ æ biÕn b, Bè côc vµ néi dung bµi TM phÇn ? Để giới thiệu xe đạp, bài viết trình bày cấu - Mở bài: Giới thiệu khái quát t¹o cña xe nh thÕ nµo? phơng tiện xe đạp ? Xe gồm phận? các phận đó là gì? - Th©n bµi: Giíi thiÖu cÊu t¹o vµ nguyên tắc hoạt động nó - Hệ thống truyền động - Kết bài: Vị trí xe đạp đời - HÖ thèng ®iÒu khiÓn sèng ngêi viÖt nam vµ t- HÖ thèng chuyªn chë ¬ng l¹i ? Ngoµi ra, nã cßn cã bé phËn phô nµo? Ch¾n * Ph©n tÝch: Th©n bµi bïn, ch¾n xÝch ? Em thö ph©n biÖt v¨n b¶n thuyÕt minh trªn víi văn miêu tả xe đạp? Miêu tả phải - Câu tạo gồm : phận chú ý đến màu sắc, kiểu dáng, vẻ đạp xe Trong miªu t¶: Cã lång yÕu tè biÓu c¶m ? VËy v¨n b¶n thuyÕt minh ë SGK cã yÕu tè miêu tả không? Vì sao? Không vì mục đích giúp ngời đọc hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động xe đạp? ?Theo em bài viết, tác giả đã sử dụng phu¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? nhËn xÐt vÒ ng«n ng÷? ? Theo em để tiến hành làm bài văn thuyết minh cÇn chó ý ®iÒu g×? Bè côc cña mét bµi v¨n thuyÕt minh GV gọi HS đọc to rõ ghi nhớ: SGK - Xác định phơng pháp thuyết minh Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch Ph¬ng ph¸p gi¶i thÝch b Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: 1/.Bµi tËp: Lập dàn ý cho đề bài: “ Giải thích Theo em më bµi cÇn giíi thiÕu nh thÕ nµo? vÒ chiÕc nãn ViÖt Nam” + Më bµi: Giíi thiÖu vÒ nãn l¸ Em cÇn tr×nh bµi nh÷ng ®iÓm g× ë phÇn nµy? VÒ + Th©n bµi: H×nh d¸ng Nguyªn cÊu t¹o? nguyªn liÖu? h×nh d¸ng? c¸ch thøc lµm liÖu , c¸ch lµm , n¬I s¶n xuÊt næi tiÕng nãn? Về tác dụng nón đời sống ngời Việt Tác dụng nón lá: Làm quà , che n¾ng che ma, biÓu tîng cña nam ngêi phô n÷ VN Kết bài cần nói đợc điều gì? + KÕt bµi: C¶m nghÜ vÒ nãn l¸ GV cã thÓ cho HS tham kh¶o dµn ý á SGK - Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: gi¶I thÝch , liÖt ke… §¸nh gi¸ kÕt qu¶: Tr×nh bµy c¸ch lµm mét bµi v¨n thuyÕt minh? Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ c¸c ghi nhí - Hãy lập dàn ý cho đề văn thuyết minh sau: Giới thiệu s¸ch bæ Ých Bài mới: - GV hớng dẫn HS bài: Chơng trình địa phơng ( phần văn) theo v¨n b¶n Héi chî lµng chu«ng Hs su tÇm v¨n b¶n , to mçi hs mét b¶n T×m hiiêủ trớc nội dung văn vê tác giả , đặc điểm hội chợ chuông Ngµy so¹n: 8/2014/2014 Tiết 52 Chơng trình địa phơng - Phần Văn I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết thêm các tác giả văn học địa phương và các tác phẩm văn học viết địa phương từ sau năm 1975 - Bước đầu biết thẩm bình và biết công việc tuyển chọn tác phẩm văn học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các tìm hiểu các nhà văn, nhà thơ địa phương - Cách tìm hiểu tác phẩm văn thơ viết địa phương Kỹ năng: - Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc- hiểu và thẩm bình thơ văn viết địa phương - Biết cách thống kê tài liệu, thơ văn viết địa phương III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, chuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu cña gi¸o viªn IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Em h·y nªu ý nghÜa v¨n b¶n “ Bµi to¸n d©n sè” Muèn thùc hiÖn cã hiÖu qu¶ chÝnh s¸ch d©n sè, chóng ta ph¶i lµm g×? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Để tạo nên diện mạo văn học nớc nhà, là có đóng góp nhiều nhà thơ, nhà văn nhiều địa phơng khác Tiết học hôm giúp các em hiểu đợc truyền thống văn học địa phơng, biết đợc nhiều tác giả tiếng quê hơng mình đồng thời biết đợc nhiều tác phẩm viết quê hơng, qua đó bồi đắp cho các em t×nh c¶m quª h¬ng, tù hµo vÒ quª h¬ng m×nh Hoạt động 2:I/ - Đọc tìm hiểu chung - GV cho HS chuÈn bÞ kÜ bµi ë nhµ §äc - GV gọi HS lên đọc văn bản: Hội chợ T¸c gi¶ , t¸c phÈm lµng chu«ng víi giäng nhÑ nhµng - Phîng Vò - nhµ v¨n ? Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ , t¸c phÈm? - Tªn khai sinh:NgyÔn Ph¬ng Tó - Phó - Héi viªn héi nhµ v¨n ViÖt Nam - CT Häi v¨n häc nghÖ thuËt Hµ T©y Xuyªn - Hµ Néi - Là GV văn , đạt giảI III thi viết truyện cò - Cã nhiÒu t¸c phÈm : Ngêi anh hïng ng¾n (1959) víi truyÖn N÷ trëng ga - TrÝch “ Héi chî lµng Chu«ng “ in trên đồng cỏ , Hoa hậu xứ mờng tËp “ LÔ héi cæ truyÒn Hµ T©y” * ThÓ lo¹i : ThuyÕt minh Bè côc : phÇn ? V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i nµo? ? Cho biÕt bè côc cña v¨n b¶n? - MB: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t lµng chu«ng - TB : Nh÷ng nÐt v¨n ho¸ riªng cña lÔ héi lµng chu«ng - KB: T/c¶m , lßng biÕt ¬n cña nh©n d©n nét đẹp truyền thống văn hoá địa ph¬ng Hoạt động 3: II/Đọc - Tìm hiểu chi tiết ? Nêu nét kháI quát vị trí địa lí Giíi thiÖu kh¸i qu¸t lµng Chu«ng - Lµ tªn n«m cña x· Ph¬ng Trung- Thanh cña lµng? ? Làng Chuông đợc nhiều ngời biết đến bëi nghÒ g×? ? Nón làng Chuông có đặc điểm gì ? ? Nó gắn bó ntn với ngời đặc biệt là víi c¸c c« g¸I ? ? Ngoµi nghÒ nãn cæ truyÒn ®c c¶ xø Bắc Kỳ biết đến ,Chuông còn tiếng víi nÐt VH nµo? ? Héi chî Chu«ng diÔn lóc nµo ? Cã đặc điểm gì? ? DiÔn ë ®©u ? ? §×nh thê ? ? V× sao? GV: Ngµy xa Phïng Hng dÉn binh sÜ tõ quª h¬ng «ng ë §êng L©m theo dßng sông Đáy xuống tới làng Chuông đóng đồn luyện quân sĩ => đánh thắng quân nhà Đờng( TK 7) dành tự cho đất nớc ? Những việc làm đó ngời dân làng Chuông đã thể điều gì? Oai – Hµ Néi - Cã th«n hîp thµnh =>Làng lớn có dân số đông NÐt v¨n ho¸ næi bËt - Næi tiÕng lµm nãn (cæ truyÒn) + Xa lµ nãn thóng quai thao + Sau n¨m 1930 chuyÓn sang lµm nãn Xu©n KiÒu ( hay nãn Ba §ån ngµy nay) => §Ñp d¸ng l¹i bÒn , lµ kØ vËt t¹o vÎ dÞu dµng cho c¸c c« g¸i lªn xe hoa => §¸nh dÊu lÇn tham gia héi chî - Héi chî Chu«ng: + Tæ chøc ngµy 10 th¸ng giªng + Là nơI trao đổi hàng hoá + N¬I quy tô , diÔn c¸c sinh ho¹t v¨n hoá : đánh cờ ngời , thổi cơm thi + Héi chî mua b¸n lÊy may.( mang nãn chợ bán lấy phớc , đắt rẻ ko thành vấn đề) - §×nh chïa lµng Chu«ng: + Xây dung to , đẹp có cổng tam quan tầng đăng đối uy nghi + Có đai báI đồ sộ gian bài trí nhiều đồ thê tù , quý hiÕm => Thê anh hïng d©n téc Phïng Hng -> t«n lµm thµnh hoµng lµng , hµng n¨m më héi tëng niÖm => Thể lòng biết ơn dân làng vị anh hùng có công xây dung đất nớc, niÒm tù hµo truyÒn thèng d©n téc Hoạt động 4: Tổng kết ? Tác giả đã sử dụng phơng thức nào để - Giới thiệu , giải thích , phân tích kết hợp thuyết minh văn hoá làng các yếu tố biểu cảm tác giả đã cho ngời Chu«ng? đọc biết , hiểu nét đẹp VH địa ph? Giới thiệu văn hoá làng Chuông làm gì? ơng Đông thời thể lòng tự hào , biết ? T/ c¶m cña t¸c gi¶ thÓ hiÖn ntn? ¬n s©u s¾c nh÷ng ngêi anh hïng d©n téc §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - GV nhận xét u và khuyết điểm học? Qua tiết học này em đã xây dựng cho mình tình cảm tốt đẹp nào? - YÕu tè biÓu c¶m cã cÇn v¨n thuyÕt minh ko ? ChØ c¸c yÕu tè bµi ? Híng dÉn dÆn dß: (3') Bµi cò: - C¸c em cè g¾ng hoµn thiÖn tiÕp bµi tËp trªn Xem lại bài” Câu ghép,dấu ngoặc đơn, dấu chấm” - Viết văn thuyết minh lễ hội truyền thống địa phơng em? Bµi míi: - Xem tríc bµi” DÊu ngoÆc kÐp” ChØ c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp ? Lµm tríc c¸c bµi tËp s¸ch gi¸o khoa? - Sử dụng dấu ngoặc kép - Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu khác - Sửa lỗi dấu ngoặc kép - Ngµy So¹n:16/11/2014 TiÕt 53 DÊu ngoÆc kÐp I- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu công dụng và biết các sử dụng dấu ngoặc kép viết Lưu ý: học sinh đã học hai dấu ngoặc kép Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Công dụng dấu ngoặc kép Kỹ năng: - Sử dụng dấu ngoặc kép - Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu khác - Sửa lỗi dấu ngoặc kép III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Em hãy nêu công dụng dấu ngoặc đơn và công dụng dấu chấm? LÊy VD? ? Lµm BT 3- Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Hoạt động : I/ - Công dụng: - GV cho HS đọc kĩ các ví dụ SGK? 1/ T×m hiÓu vÝ dô: ? Cho biết dấu ngoặc kép Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu: đoạn trích dùng để làm gì? a) Lêi dÉn trùc tiÕp ( GV lần lợt cho HS xem kĩ các ví dụ để b) Từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt : ph¸t hiÖn c«ng dông kh¸c cña dÊu D¶i lôa – cÇu => Èn dô §¸nh dÊu tõ ngo¨c kÐp ë mçi vÝ dô) ng÷ Ýt nhiÒu cã c¸ch hiÓu kh¸c thêng , ? Qua các ví dụ trên, em hãy rút công nghĩa đặc biệt dông cña dÊu ngoÆc kÐp? c) Tõ ng÷ cã hµm ý mØa mai Dïng chÝnh - GV định HS đọc to rõ ghi nhớ từ ngữ mà TDPháp thờng dùng SGK nãi vÒ sù cai trÞ cña chóng víi VN : khai ho¸ v¨n minh cho dt l¹c hËu nhng kÕt qu¶ d) Tªn c¸c t¸c phÈm 2/ Ghi nhí: SGK Hoạt động :II/ - Luyện tập: - HS đọc kĩ các đoạn trích SGK Bµi tËp 1: ? Sau đó giải thích công dụng dấu Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu: ngoặc kép đoạn trích đó? a) Câunói giả định đợc dẫn trực tiếp b) Tõ ng÷ cã hµm ý mØa mai c) Lêi dÉn trùc tiÕp d) Tõ ng÷ cã hµm ý mØa mai,ch©m biÕm e) DÉn trùc tiÕp tõ hai c©u th¬ - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập Bài tập 2: sau đó hớng dẫn HS làm a b¶o: "c¸ t¬i"; "t¬i" -> b¸o tríc lêi tho¹i vµ dÉn trùc tiÕp b .chó TiÕn Lª:" Ch¸u " -> b¸o tríc lêi dÉn trùc tiÕp c B¶o h¾n:" §©y lµ " -> b¸o tríc lêi dÉn trùc tiÕp Bµi tËp 3: a) Lời dẫn trực tiếp phải dùng đủ dấu c©u - HS đọc kĩ câu: a, b ( BT 3) Lêi dÉn gi¸n tiÕp nªn kh«ng ph¶i dïng ? Gi¶i thÝch t¹i c©u cã ý nghÜa dÊu c©u gièng nhng dïng nh÷ng dÊu c©u kh¸c nhau? Cñng cè: ? Nªu nh÷ng c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp? Híng dÉn häc bµi: (3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, Bài mới: - Chuẩn bị cho tiết: “ Luyện nói, thuyết minh thứ đồ dùng” Yêu cầu các em chuẩn bị nhà dàn ý cho đề bài SGK Tập nói trớc gơng để tự tin đứng trớc cô giáo và các bạn Ngµy So¹n 16/2014/2014 TiÕt 54 Luyện nói: Thuyết minh thứ đồ dùng I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố, nâng cao kiến thức và kĩ làm bài văn thuyết minh thứ đồ dùng - Biết trình bày thuyết minh thứ đồ dùng ngôn ngữ nói II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cách tìm hiểu, quan sát và nắm đặc điểm cấu tạo, công dụng đồ vật dụng gần gũi với thân - Cách xây dựng trình tự các nội dung cần trình bày ngôn ngữ nói thứ đồ dùng trước lớp Kỹ năng: - Tạo lập văn thuyết minh - Sử dụng ngôn ngữ dạng nói trình bày chủ động thứ đồ dùng trước tập thể lớp III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem chuÈn bÞ bµi míi theo yªu cÇu cña gi¸o viªn IV TiÕn tr×nh lªn líp: D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Nªu c¸ch lµm lµm mét bµi v¨n TM? Nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc vµ néi dung tõng phÇn? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Trong giao tiếp, quan trọng là cách diễn đạt và thể squan điểm m×nh mét c¸ch râ rµng, thuyÕt phôc Nh÷ng giê luyÖn nãi sÏ gióp c¸c em tõng bíc hoµn thiÖn kh¶ n¨ng nµy GV ghi Hoạt động : Chuẩn bị G/v kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña h/s ë nhµ * §Ò bµi : ThuyÕt minh c¸i phÝch níc * Kiểu bài : Thuyết minh thứ đồ dùng * Yêu cầu : Giúp ngời nghe có hiểu biết tơng đối đầy đủ và đúng phích nớc G/v ghi đề bài lên bảng cho h/s xác định các yêu cầu vấn đề sau đó kết luËn vµ chiÕu lªn b¶ng néi dung trªn G/v nªu c©u hái ? Để thuyết minh cái phích nớc theo yêu cầu vấn đề em càn phải làm g×? a T×m hiÓu, quan s¸t, ghi chÐp b Xác định đặc điểm tiêu biểu (nội dung) phích nớc đề lên bảng: Thuyết minh cái phích nớc - Giíi thiÖu cÊu t¹o (chÊt liÖu : Vá (nhùa, s¾t), ruét (hai líp thuû tinh cã ch©n kh«ng giữa, phía thuỷ tinh có lớp tráng bạc.)), màu sắc : trắng, xanh, đỏ - Công dụng, tác dụng giữ nhiệt, dùng cho sinh hoạt, đời sống - C¸ch sö dông c X©y dung bè côc ? Em sÏ tr×nh bµy thuyÕt minh vÒ c¸i phÝch theo bè côc nh thÕ nµo ? * Më bµi : Giíi thiÖu chung vÒ phÝch níc nãng * Th©n bµi - CÊu t¹o cña phÝch gåm : Ruét phÝch, vỏ phích, nót phÝch, tay cÇm - H·ng phÝch næi tiÕng : R¹ng §«ng - C¸ch b¶o qu¶n : + Phải để chổ an toàn, tránh va đập, rơi vỡ + Cách rửa ruột phích bị đóng Canxi đáy phích cách cho ít dấm ăn vào súc mạnh sau đó tráng nớc lạnh * Kết bài : Khẳng định lại tiệních phích nớc nóng sinh hoạt Hoạt động : Luyện nói - G/v treo dàn bài bài lên bảng H/s có thể dựa vào đó để luyện nói - H/s luyÖn nãi theo tæ - Chän mét sè h/s tr×nh bµy tríc líp + em tr×nh bµy phÇn më bµi + em tr×nh bµy phÇn th©n bµi + em tr×nh bµy phÇn kÕt bµi + em tr×nh bµy c¶ bµi - G/v theo dừi h/s luyện nói, chú ý cách dùng từ, đặt câu, phát âm để sữa chữa cho h/s - Hs nhận xét bài bạn - G/v nhËn xÐt, tæng kÕt, cho ®iÓm Cñng cè: Để thuyết minh đối tợng nào đó đợc tốt, theo em cần lu ý điều gì? Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi cò: - Xem kÜ néi dung phÇn v¨n b¶n thuyÕt minh - Tập lập dàn ý cho các đề SGK Bµi míi: - ChuÈn bÞ viÕt bµi TËp lµm v¨n sè Yªu cÇu t×m t liÖu vÒ c¸c đối tợng thuyết minh các đề sách giáo khoa: đôi dép lốp, áo dài VN, bút máy bút bi, kính đeo mắt Chủ yếu dựa vào nguồn gốc , đặc điểm cấu tạo, công dụng các đối tợng thuyết minh - Ngµy So¹n: 16/11/2014 TiÕt 55, 56: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Kiểm tra toàn diện kiến thức đã học kiểu bài văn thuyết minh 2/ KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn kØ n¨ng x©y dùng v¨n b¶n theo nh÷ng yªu cÇu thuéc vÒ cÊu tróc, kiÓu bµi, tÝnh liªn kÕt 3/ Thái độ: - ý thøc tù gi¸c, nghiªm tóc lµm bµi II Ph¬ng ph¸p: ViÕt bµi thùc hµnh III ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Kiểm tra và bút để làm bài tốt Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động GV: Ghi đề lên bảng: §Ò bµi: “ Giíi thiÖu vÒ chiÕc bót bi hoÆc bót m¸y I/ Më bµi - Giíi thiÖu chung vÒ bót bi hoÆc bót m¸y II/ Th©n bµi - Giíi thiÖu nguån gèc, chÊt liÖu, h×nh d¸ng, mµu s¾c - Giíi thiÖu c«ng dông cña bót : víi häc trß , c¸c nghµnh kh¸c… III/ KÕt bµi - C¶m nghÜ cña em vÒ chiÕc bót ( ngêi b¹n th©n thiÕt cña häc trß ) - + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Bài viết hoàn chỉnh các ý, bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, biÕt sö dông tèt c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh Kh«ng sai lçi chÝnh t¶, tr×nh bµy s¹ch đẹp + Điểm 7, 8: Trình bày khá đầy đủ các ý song diễn đạt cha thật mạch lạc + Điểm 5, 6: Đã trình bày đợc số ý, song còn sai ít lỗi diễn đạt, chính tả Điểm 3, 4: Cha nắm đợc phơng pháp thuyết minh, bài viết còn sơ sài, thiếu ý + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, văn viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả Cñng cè GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi Cò: - Xem l¹i lý thuyÕt v¨n thuyÕt minh - Tìm đọc văn thuyết minh có đời sống Bµi míi: - Soạn bài: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác để chuẩn bị cho sau đọc thêm - Lu ý: + §äc kÜ nh÷ng tõ khã ë môc chó thÝch + Đọc kĩ tác giả để tìm hiểu bài thơ có hiệu + Tìm hiểu thể thơ, bố cục bài thơ, các ý đợc thể qua bµi th¬ - Ngµy so¹n:22/11/2014 TiÕt 57 Híng dÉn §äc thªm: Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c Phan Béi Ch©u I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước và cách mạng đầu kỉ XX qua sáng tác tiêu biểu Phan Bội Châu - Cảm nhận vẻ đẹp và tư người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phẩm II– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỷ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn Thái độ: - Biết yêu quý cảm phục ngời chiến sĩ yêu nớc Phan Bội Châu đồng thời tù rÌn luyÖn cho m×nh ý chÝ vît khã, lu«n lµm chñ hoµn c¶nh, l¹c quan III Phơng pháp: Đọc, nêu vấn đề, đàm thoại IV ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc v¨n b¶n, so¹n bµi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ?Hãy đọc bài thơ viết quê hơng em tác giả điạ phơng em? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động §Çu thÕ kØ XX, phong trµo c¸ch m¹ng ViÖt Nam chuyÓn sang giai ®o¹n míi theo khuynh hớng dân chủ t sản các nhà nho yêu nớc lãnh đạo Phan Bội Châu là nh÷ng nhµ nho yªu níc, tiÕp thu t tëng míi quyÕt t©m ®em hÕt tµi n¨ng cña mình thực khát vọng xoay chuyển đất trời, đánh đuổi giặc thù Cụ đã bị kẻ thù bắt giam, tù đày nhiều năm tù, cụ đã làm thơ để bày tỏ chí khí mình “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” chính là tác phẩm trữ tình tỏ chí, tỏ lòng đợc sáng tác hoàn cảnh đặc biệt Hoạt động 2-I/Đọc - Tìm hiểu chung: ? HS nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶, t¸c 1/ T¸c gi¶, phÈm - Phan Béi Ch©u (1869-1940) hiÖu - GV chèt néi dung Sµo Nam, quª Nam §µn- NghÖ An - Học sinh đọc diễn cảm, phù hợp giọng - Là nhà CM lớn đầu TKXX , nhà khÝ ngang tµng, hµo hïng cña bµi th¬ Riªng v¨n , nhµ th¬ cña d©n téc câu 3, đọc với giọng thống thiết T¸c phÈm: ? Em hãy xác định thể loại thơ mà tác giả sử - Viết chữ Nôm, 1914 dông ë bµi th¬ nµy? - N»m tËp “Ngôc trung th” - GV cho HS đọc kĩ các từ khó - Bài thơ đợc viết vào - Lu ý chó thÝch 1, 2, ngµy ? Từ bài thơ hãy thuyết minh ngắn gọn đặc đầu bị giam nhà ngục Quảng Đông ®iÓm cña thÓ th¬? ( Sè lîng c©u , c¸ch hiÖp (Trung Quèc) vần , phép đối , bố cục) - Thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật ? Văn này đợc tạo phơng thức biểu - Từ khó : SGK c¶m trùc tiÕp hay gi¸n tiÕp? ( trùc tiÕp béc lé Bè côc :§Ò , thùc , luËn , kÕt t©m t t×nh c¶m ) Hoạt động 3-II/Đọc - Tìm hiểu văn bản: - §äc kÜ phÇn t¸c gi¶ t¸c phÈm - HS đọc kĩ hai câu thơ đầu, giải thích từ hào kiÖt, phong lu ?Tại đã bị kẻ thù bắt, nhốt mà tác giả xem m×nh lµ hµo kiÖt phong lu?- Lêi kh¼ng định tin thần, ý chí, t ngời tù: Ngang tàng bất khuất, ung dung, đờng hoàng ? Quan niÖm “ Ch¹y mái ch©n th× ë tï “ thÓ hiÖn ®iÒu g×? – BiÕn nhµ tï=> N¬i nghØ ng¬i-> lµ tr¹m nghØ ch©n-> ngêi tï rÌn luyÖn ý chÝ, suy nghÜ “ trêng häc c¸ch m¹ng” ®Çy khã kh¨n ? Qua hai c©u th¬, phong th¸i cña ngêi tï thÓ hiÖn nh thÕ nµo? ( GV b×nh thªm: Phan Béi Ch©u kh«ng chÞu khuất phục hoàn cảnh, không để hoàn cảnh đè bẹp mình, cụ phan đứng cao cùm kẹp, đày đoạ kẻ thù) - HS đọc tiếp hai câu thực ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÒu cña hai c©u nµy? ? Nhµ th¬ t©m sù ®iÒu g× qua c©u thùc nµy? Từ đời Phan Bội Châu, em hiểu ông xem m×nh lµ “ Kh¸ch kh«ng nhµ” nghÜa lµ sao? – tõ 1905-1914, «ng ph¶i bu«n ba kh¾p bốn phơng trời: TQ, Nbản, TLan, xa gia đình, quª h¬ng bÞ thùc d©n ph¸p kÕt ¸n tö h×nh vắng mặt, PBC đợc coi là tội phạm bị truy lïng g¾t gao ? Theo em cã thÓ hiÓu ý “ ngêi cã téi” ë ®©y nh nào ngoài ý đã qua rõ trên? - Phan Béi Ch©u lu«n tù xem m×nh lµ ngêi cã tội với dân, với nớc-> đó là nỗi đau lớn ? Điều đó cho ta hiểu thêm điều gì tính c¸ch ngêi PBC ? Ko khuÊt phôc, tù tin m×nh lµ ngêi yªu níc ch©n chÝnh Dï c/® gÆp nhiÒu sãng giã bÊt tr¾c , lu l¹c ko m¸i Êm g® , cùc khæ vÒ vËt chÊt lÉn tinh thÇn - Hs đọc câu luận : ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu vµ thñ ph¸p nghÖ thuËt cña c©u th¬? ? Theo em ý chÝnh cña hai c©u th¬ nµy lµ g×? ? H·y chØ mèi quan hÖ gi÷a c©u thùc vµ c©u luËn? - Đó là quan hệ đối lập : hoàn cảnh khó khăn víi lßng víi sù nghiÖp CM=> ThÓ hiÖn khÝ ph¸ch cña nhµ CM ko hÒ n©o nóng C©u th¬ là kết tinh cao độ lãng mạn với hào hùng cña t¸c gi¶ - §ã lµ tinh thÇn l¹c quan ko khuÊt phôc xen lÉn giäng ngËn ngïi th«ng c¶m cña nh÷ng ngêi yªu níc bÞ coi lµ cã téi => Nçi ®au chung cña kÎ sÜ cïng thêi tríc c¶nh mÊt níc nhµ tan 1/ Hai cầu đề: VÉn lµ hµo kiÖt, vÉn phong lu ch¹y mái ch©n th× ë tï => Giọng thơ đùa cợt, thể phong thái tự tin, ung dung, chủ động 2/ Hai c©u thùc: =>Giäng th¬ suy ngÉm, trÇm ngâm thể tâm trạng đau đơn, đời chiến đấu đầy sống gió, bÊt tr¾c cña anh hïng cøu níc 3/ Hai c©u luËn: -> Giäng th¬ hµo s¶ng khÝ kh¸i, c¸ch nói phóng đại-> Thể hoài bảo to lớn, lo cứu nớc cứu đời, t ngạo nghÔ cêi tríc mäi thñ ®o¹n cña kÎ thï 4/ Hai c©u kÕt: - Khẳng định khí chí hiên ngang, bất khuÊt, coi thêng, tï ngôc, c¸i chÕt, niÒm tin vµo t¬ng lai, vµo sù nghiÖp c¸ch m¹ng chÝnh nhÜa ? §äc hai c©u kÕt vµ cho biÕt t¸c gi¶ kh¼ng định điều gì? - T hiên ngang ngời đứng cao h¬n c¶ c¸i chÕt ý chÝ thÐp gang vµ niÒm tin sắt đá vào nghiệp chính nghĩa mình ? ë ®©y t¸c gi¶ cßn sö dông nghÖ thuËt g×? ®iÖp tõ, ý th¬ ®anh thÐp, ch¾c nÞch, giäng th¬ dâng d¹c, døt kho¸t Hoạt động III/ - Tổng kết: ? Theo em âm điệu chủ đạo bài thơ là gì? ? Vận dụng phép đối, phân tích nghệ thuật nµy ë c©u 3, 4, 5, 6? ? Kh¸i qu¸t gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n nµy? - GV cho HS đọc to, rõ ghi nhớ NT : ThÓ th¬ truyÒn thèng, XD h×nh tîng ng chÝ sÜ CM ; Ng«n ng÷ chpnj läc thÓ hiÖn khÈu khÝ hµo hïng ND: Vẻ đẹp và t cảu ng chí sĩ CM hoµn c¶nh ngôc tï Cñng cè - H/s đọc yêu cầu bài tập sgk * §Æc ®iÓm chung : - Cả hai bài thơ là khí bậc anh hùng hào kiệt sa cơ, lỡ bớc r¬i vµo vßng tï ngôc - T¸c gi¶ : §Òu lµ nh÷ng nhµ nho yªu níc, l·nh tô c¸ch m¹ng næi tiÕng ë níc ta ®Çu thÕ kû XX - T thÕ hµo hïng, phong th¸i ung dung, l¹c quan tin tëng cña ngêi vît lªn hoµn chảnh khó khăn, hiểm nghuy chốn tù đày, không giữ vững t tởng và phÈm chÊt mµ cßn s½n sµng chÊp nhËn vµ vît lªn hoµn c¶nh, quyÕt trÝ thùc hiÖn hoµi b·o, lý tëng cøu níc cøu d©n - Loại thơ tỏ chí tỏ lòng ít thiên tả thực Giọng thơ hào sảng, lối nói khoa trơng, vận dụng nhuần nhuyễn thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật với phép đối cặp c©u thùc, luËn rÊt chÆt, rÊt chØnh * Vẻ đẹp hào hùng lãng mạn hình tợng nhà nho yêu nớc và cách mạng đầu thÕ kû XX biÓu hiÖn tríc hÕt ë khÝ ph¸ch ngang tµng, lÉm liÖt c¶ thö thách gian lao, có thể đe doạ đến tính mạng (xem tù nh bớc dừng chân tạm nghĩ, xem việc lao động khổ sai nh việc con, không đáng kể đến) Vẻ đẹp còn thể ý chí chiến đấu và niềm tin dời đổi vào nghiệp mình (Thân … sù nghiÖp, th¸ng ngµy… con) Híng dÉn dÆn dß:(3') Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬, n¾m kÜ néi dung nghÖ thuËt Bài mới: Đọc văn bản: “ Đập đá Côn Lôn” So¹n bµi theo c©u hái SGK: T×m hiÓu vÒ t¸c gi¶ , t¸c phÈm §Ëp đá Côn Lôn Công việc đập đá có ý nghĩa gì đây ? Khí phách anh hùng tác giả đợc thể nh nào? Bài thơ thể ý chÝ nh thÕ nµo cña t¸c gi¶? Su tÇm nh÷ng bµi th¬ cña PCTrinh mµ em biÕt ? Ngµy So¹n:22/11/2014 TiÕt 58 Đập đá côn lôn Phan ch©u trinh I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy đóng góp nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỷ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước khắc hoạ bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng tác phẩm tiêu biểu Phan Chu Trinh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỷ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàn nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh bài thơ 3/ Thái độ: - Biết yêu quý cảm phục ngời chiến sĩ yêu nớc Phan Bội Châu đồng thời tù rÌn luyÖn cho m×nh ý chÝ vît khã, lu«n lµm chñ hoµn c¶nh, l¹c quan III ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái SGK - §äc thuéc lßng bµi th¬ “ C¶m t¸c vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng” vµ ph©n tÝch h×nh ¶nh ngêi tõ Phan Béi Ch©u thÓ hiÖn t¸c phÈm? IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ?Hãy đọc bài thơ viết quê hơng em tác giả điạ phơng em? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Tiết trớc, các em đã đợc làm quen với giọng thơ hào hùng, đanh thép, thấy đợc mét t thÕ bÊt khuÊt, hiªn ngang, coi thêng tï ngôc, coi thêng c¸i chÕt cña ngêi tï Phan Bội Châu Trong bài học hôm nay, các em lại đợc cẩm nhận hình ảnh tuyệt đẹp t ngời cách mạng lúc sa cơ, rơi vào vòng tù ngục, phải lao động khổ sai nhng lại toát lên ý chí chiến đấu và niềm tin không dời đổi vào nghiệp m×nh Hoạt động I/Đọc- Tìm hiểu chung : ? Nªu hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm 1/ T¸c gi¶, - PCTrinh (1872- 1926) hiÖu - Lµ b¹n th©n cña nhµ CM Phan Béi Ch©u - Cã chñ tr¬ng cøu níc kh¸c PBC , lµ dùa vµo TD T©y Hå- quª Qu¶ng Nam Pháp để đánh đổ quân chủ PKVN, đem lại - Nhà CM lớn với t tởng dân dân chủ cho đồng bào , đa đất nớc phát chủ sớm triÓn - T¸c phÈm : s¸ng t¸c 1908 - Ngày đầu tiên ,PCT đã ném mảnh giấy vào bị đày Côn Đảo khám để tự an ủi động viên các bạn tù , đ chí ? Hãy xác định thể loại văn T¸c phÈm: ? GV hớng dẫn HS đọc với giọng khí ngang - Thể loại : TNBC Đờng luật tµng m¹nh mÏ - Lu ý: C¸ch ng¾t nhÞp - HS đọc kĩ phần chú thích - Lu ý phÇn t¸c gi¶, t¸c phÈm - Gọi HS đọc các từ khó SGK chú ý chú thích 1, 2, 4, ? Nh©n vËt tr÷ t×nh lµ bµi th¬ ? - Ngời đập đá tự xng làm trai , kẻ vá trời ? Theo dâi bµi th¬ em thÊy nv tr÷ t×nh hiÖn lªn nội dung thơ : Công việc đập đá và cảm nghĩ từ việc đập đá Hãy phân định lời thơ tơng øng néi dung trªn ? viÕt b»ng ch÷ N«m - Tõ khã: SGK Bè côc : - Bèn c©u ®Çu : C«ng viÖc ®Ëp đá - t thế, khí phách ngời tù - Bèn c©u sau : ý chÝ kiªn cêng cña nhµ c¸ch m¹ng c¶nh tù đày Hoạt động 3.II/Đọc - Tìm hiểu nội dungvăn bản: - GV gọi HS đọc lại diễn cảm câu ®Çu ? ? ? Theo em, néi dung bao trïm bèn c©u th¬ nµy lµ g×? ? Theo em công việc đập đá là công việc nh nào? Công việc lao động khổ sai, cực nhọc vÊt v¶ ? Từ ngữ nào cho thấy công việc đập đá ngêi tu? ? Qua đó em còn có nhận xét gì t ngời tù trớc công việc nặng nhọc đó? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu c©u th¬ ®Çu? Theo em hai c©u th¬ thÓ hiÖn ®iÒu g×? ? Em đã biết đến câu ca dao, câu th¬ vÒ chÝ lµm trai? - Làm trai phải lạ trên đời (PBC) - Lµm trai câi thÕ gian Phò đời giúp nớc phơi gan anh hào - Làm trai cho đáng lên trai Xuống đông đông tĩnh lên đoài đoài yên ( ca dao) => §ã lµ lßng kiªu h·nh ý chÝ tù cêng kh¼ng định mình và khát vọng hđ mãnh liệt , vựt gian lao - GV b×nh thªm: Qua bèn c©u th¬, h×nh ¶nh ngời tù với vẽ đẹp hùng tráng, tác giả khắc hoạ ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng t thÕ ng¹o ngÔ, vơn cao ngang tầm vũ trụ, đã biến công việc lao động khổ sai thành chinh phục dòng m·nh cña ngêi cã søc m¹nh thÇn k× ? Cã g× gièng vµ kh¸c gi÷a th¬ cña PBC víi c©u ®Çu cña PCTrinh? => C¸ch më ®Çu gièng cña PBC ë giäng ®iÖu khÈu khÝ , ngang tàng Còn khác : ko có ý vị đùa cợt hài ớc nh PBC mà nghiêng hớng oai linh , hïng tr¸ng Coi thêng mäi thö th¸ch gian nan §ã lµ t thÕ ng¹o nghÔ , bÊt khuÊt tÇm vãc anh hïng ®Ëm mµu s¾c sö thi thÇn tho¹i Cộng việc đập đá là khổ sai cỡng , nhng tâm hồn ngùn ngụt lửa đấu tranh ? c©u th¬ ®Çu t¸c gi¶ sö dông ph¬ng thøc biểu đạt nào? A Tù sù- BiÓu c¶m ; B Miªu t¶ - biÓu c¶m C Tù sù – miªu t¶ ; D BiÓu c¶m – thuyÕt minh 1/ Bèn c©u th¬ ®Çu, c«ng viÖc ®Ëp đá và khí phách ngời tù cách m¹ng: - Làm trai đứng đất Côn Lôn Lõng lÉy lµm cho lë nói non => Giäng khÈu khÝ ngang tµng, sõng s÷ng cña chÝ lµm trai víi lßng kiªu h·nh vµ kh¸t väng hµnh động mãnh liệt Xách búa đánh tan T thÕ chñ Ra tay ®Ëp bÓ m¹nh tiÕn phi thêng => Nói quáđộng, sức c«ng m¹nh mÏ, - HS đọc bốn câu thơ cuối và nêu nội dung kh¸i qu¸t ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña bèn c©u th¬ cuèi? Giäng béc b¹ch, suy t l¾ng xuèng nh lêi nguyÒn, t¹o sù s©u l¾ng cña t©m hån Sau cái sôi động giao tranh, chát chóa cña nh÷ng nh¸t bóa , nguêi dòng sÜ nh cã gi©y phót suy t vÒ trËn chiÕn cßn dai d¼ng , bëi ngôc tï ®©u ph¶i chuyÖn ngµy ? Em hiÓu g× vÒ c©u luËn? ThÕ nµo lµ th©n sµnh sái ? ChØ ? - GV gi¶ng thªm: §èi víi hä nhµ tï chØ lµ n¬i để rèn luyện, hun đúc thêm phẩm chất, ý chí cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng mµ th«i, dï hoµn c¶nh cã kh¾c nghiÖt hä vÉn v÷ng tin vµo cuéc chiến đấu ngày mai ? §Ó lµm næi bËt chÝ lín cña ngêi anh hïng , tác giả h/ả đối lập thử thách gian nan mà hä ph¶i chÞu ? A §óng ; B Sai - Nhà thơ ngầm ví việc đập đá Côn Lôn địa ngục biệt cách với đất liền , với đồng chí đồng bào nh việc nữ oa tạo lập giới ? Em hãy đọc hai câu thơ cuối và cho biết hai c©u th¬ cuèi thÓ hiÖn ®iÒu g×? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ h×nh ¶nh “ KÎ v¸ trêi”? -> C©u th¬ n©ng tÇm vãc ngêi tï lªn mäi tÇm cao míi hiªn ngang, lÉm liÖt, coi thêng mäi nguy hiÓm 2/ Bèn c©u th¬ sau, ý chÝ chiÕn đấu săt son ngời chiến sĩ cách mạng hoàn cảnh tù đày: Th¸ng ngµy th©n sµnh sái Ma n¾ng d¹ s¾t son-> Th¸ng ngµy gian khæ chØ cµn cµng t«i luyện sức chịu đựng bền bỉ dẻo dai, hun đúc ý chí chiến đấu sắc son => Tù thÊy m×nh cã tinh thÇn cøng cỏi trung kiên , ko sờn lòng , đổi chÝ tríc gian lao thö th¸ch Cã søc chịu đựng mãnh liệt thể xác lÉn tinh thÇn => BÊt khuÊt tríc gian nguy Trung thµnh víi lÝ tëng yªu níc - KÎ v¸ trêi chi kÓ viÖc con => AD: Nh÷ng ngêi cã gan lµm việc lớn phải chịu cảnh tù đày chØ lµ viÖc nhá Tù hµo kiªu h·nh c«ng viÖc m×nh theo ®uæi Hoạt động4 III/ - Tổng kết: - GV gọi học sinh đọc to rõ phần ghi nhớ, hãy xem l¹i bµi th¬ vµ cho biÕt chóng cã ®iÓm chung g× vÒ néi dung t tëng vµ h×nh thøc nghÖ thuËt? Ghi nhí: SGK Cñng cè:(2’) - Trình bày cảm nghĩ em hình tợng ngời tù đập đá Côn Đảo thÓ hiÖn bµi th¬? Híng dÉn, dÆn dß :(3’) - Su tầm số h.a và thơ văn Côn Đảo nhà tù thực dân để hiÓu râ h¬n vÒ VB PBCN vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn, ý chí chiến đấu và niềm tin vào CM c¶u nh÷ng bËc AH vßng tï ngôc Bµi míi: Xem tríc vµ chuÈn bÞ bµi: ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u PhÇn I: LËp b¶ng tæng kÕt vÒ dÊu c©u theo mÈu SGK PhÇn II: Xem tríc c¸c lçi thêng gÆp vÒ dÊu c©u - Ngµy So¹n : 22/11/2014 TiÕt 59 ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hoá kiến thức dấu câu đã học - Nhận và biết cách sửa lỗi thường gặp dấu câu II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sửa chữa các lỗi dấu câu III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Nªu nh÷ng c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp? VD minh ho¹ ? Lµm BT Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Hoạt động : I/ - Tổng kết dấu câu ? Kể tên các loại dấu câu đã đợc học từ lớp – (H/s ph¸t biÓu) G/v Treo bµi tËp lªn b¶ng, h/s quan s¸t  lªn b¶ng lµm bµi tËp : §iÒn (kÕt nèi) cét A (dÊu c©u) víi cét B (c«ng dông) cña dÊu c©u cho phï hîp a, Cét A (DÊu c©u) 1, DÊm chÊm 2, DÊu chÊm hái 3, DÊu chÊm than 4, DÊu phÈy Cét b (C«ng dông) A, Dùng để kết thúc câu cầu khiến, câu cảm th¸n B, Dùng để phân tích thành phần, các phËn cña c©u C, Dùng để kết thúc câu trần thuật D, Dùng để kết thúc câu nghi vấn G/v : Ngoài dấu câu còn đợc dùng để bày tỏ thái độ, tình cảm ngời viết b, Cét A (DÊu c©u) 1, DÊu chÊm lỏng 2, DÊu chÊm phÈy 3, DÊu g¹ch ngang Cét B (C«ng dông) A, C«ng dông : - §¸nh dÊu ranh giíi gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp cã cÊu t¹o phøc t¹p - §¸nh dÊu ranh giíi gi÷a c¸c bé phËn phÐp liªn kÕt phøc t¹p B, C«ng dông : - BiÓu thÞ bé phËn liªn kÕt cha hÕt - Biểu thị lời nói ngập ngừng, đứt quảng - Lµm giam nhÞp ®iÖu c©u v¨n hµi híc, dÝ dám C, Nèi c¸c tiÕng tõ phiªn ©m D, - §¸nh dÊu bé phËn gi¶i thÝch, chó thÝch 4, DÊu g¹ch nèi Yªu cÇu : a, 2b, 2- C D B A c©u - §¸nh dÊu lêi nãi trùc tiÕp cña nh©n vËt - BiÓu thÞ sù liÖt kª 4- C 3- A 4- B 3- D Lu ý : Dấu gạch nối khôg phải là dấu câu, nó là quy định chính tả Về hình thức dÊu g¹ch nèi viÕt ng¾n h¬n dÊu g¹ch ngang c, Cét A (DÊu c©u) 1, Dấu ngoặc đơn 2, DÊu hai chÊm 3, DÊu ngoÆc kÐp Cét B (C«ng dông) A, - §¸nh dÊu tõ ng÷, c©u, ®o¹n dÉn trùc tiÕp - Đánh dấu từ ngữ đợc hiển thị theo xác định biÖt cã hµm ý mØa mai - §¸nh dÊu tªn t¸c phÈm, tê b¸o, tËp san, dÉn B, - B¸o tríc phÇn bæ xung, gi¶i thÝch, thuyÕt minh cho phần trớc đó - Báo trớc lời dẫn trực tiếp lời đối thoại C, §¸nh dÊu phÇn cã chøc n¨ng chó thÝch (gi¶i thÝch, bæ sung thªm, thuyÕt minh) Yªu cÇu : Nèi – C 2–B 3–A G/v : §©y lµ nh÷ng dÊu c©u võa cã t¸c dông ph©n biÖt c¸c phÇn néi dung kh¸c c©u v¨n, võa lµ nh÷ng dÊu hiÖu vÒ chÝnh t¶ rÊt chÆt chÏ, v× vËy ph¶i nhÊt thiÕt dùng đúng lúc đúng chỗ Hoạt động 2: Tìm hiểu các lỗi thờng gặp dấu câu Bài tập : Tác phẩm … xúc động Trong xã hội cũ… lão Hạc Bµi tËp : Thay dÊu c©u thµnh dÊu phÈy Bài tập : Dùng dấu phẩy để tách các phận liên kết Bµi tËp : Söa sai: Qu¶ thËt… b¾t ®Çu tõ ®©u Anh cã thÓ… khuyªn kh«ng? §õng bá mÆc t«i lóc nµy * Cách tiến hành : G/v cho h/s đọc, giải bài tập theo yêu cầu trên Sau đó định h/s đọc ghi nhớ Hoạt động : Hớng dẫn luyện tập Bµi tËp : G/v yêu cầu học sinh lên bảng làm bài tËp Gọi h/s lên bảng điền dấu câu vào chỗ ngoặc đơn (,), (.), (.), (,), (:), (-), (!), (!), (!), (,), (,), (.), (,), (.), (,), (,), (.), (,), (:), (-), (?), (?), (!) Bµi tËp : H/s lµm bµi tËp theo nhãm a, … míi vÒ? MÑ dÆn lµ anh… chiÒu b, … sản xuất, nhân dân… gian khổ Vì có câu thành ngữ “lá lành đùm lá r¸ch” (Sau “xa” vµ “vËy” cã thÓ dïng dÊu phÈy) c, … n¨m th¸ng, nhng… häc sinh Củng cố: Gv củng cố lại nội dung bài học dấu câu và công dụng dấu các loại dấu câu Híng dÉn häc ë nhµ Bµi cò: - N¾m kÜ c«ng dông cña c¸c dÊu c©u - §äc c¸c v¨n b¶n, chó ý c¸ch sö dông dÊu c©u c¶u t¸c gi¶, tù viÕt c¸c ®o¹n v¨n cã sö dông dÊu c©u Bài mới: Ôn tập kĩ nội dung các bài tiếng việt đã học từ đầu năm đến nay, chuÈn bÞ bµi kiÓm tra tiÕt §Æt c©u c©u ghÐp víi c¸c cÆp quan hÖ tõ : V× … nªn; NÕu … th×; MÆc dï … Nhng… Viết đoạn văn : có sử dụng câu ghép , dấu ngoặc đơn , dấu ngoặc kép … Ôn tập: Từ địa phơng , biệt ngữ xã hội, từ tợng hình , từ tợng Trî tõ , th¸n tõ, t×nh th¸ tõ Ngµy so¹n :22/11/02014 TiÕt 60 KiÓm tra TiÕng ViÖt I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : - Cũng cố và tự đánh giá kiến thức tiếng Việt đã học lớp 6, 7, ( Và chñ yÕu häc k× I líp 8) 2/ KÜ n¨ng : - Kĩ nhận biết, vận dụng kiến thức, kĩ đặt câu, diễn đạt, sử dụng từ ng÷ Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, độc lập suy nghĩ II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Ôn lại kiến thức tiếng Việt đã học III TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: GV phát đề cho HS Bµi míi Ma trận đề bài Mức độ NhËn biÕt LÜnh vùc néi TN dung Trêng tõ vùng Tõ tîng h×nh, tîng C1,2,4 C©u, c©u ghÐp (0.75) Tu tõ: Nãi qu¸, nãi gi¶m nãi tr¸nh Tõ lo¹i: trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ DÊu c©u §o¹n v¨n Ph¬ng thøc biÓu đạt Tæng sè c©u Tæng sè ®iÓm C3 (0.25) (1) TL Th«ng hiÓu TN C5 (1) TL VËn dông thÊp TN TL VËn dông cao TN TL C8 (0.5) C10 (1) C6 (1) Tæng sè TN C5 (1) C8 (0.5) C1,2,4 (0.75) C6 (1) C7 (1) (0.5) (1) C10 (1) C7 (1) C9 C10 (1.5) (1) C10 (2) (2) TL (1.5) (4) C,9 (1.5) C3 (0.25) (5) C10 (1) C10 (2) (5) ĐỀ BÀI §äc ®o¹n v¨n sau vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, b»ng c¸ch khoanh trßn vµo chữ cái đầu phơng án trả lời đúng Chao «i! §èi víi nh÷ng ngêi ë quanh ta, nÕu ta kh«ng cè t×m hiÓu hä, th× ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi, toàn cớ ta tàn nhẫn; không ta thấy họ là ngời đáng thơng; không ta thơng Vợ tôi không ác, nhng thị khổ quá Một ngời đau chân có lúc nào quên đợc cái chân đau mình để nghĩ đến cái gì khác đâu? Khi ngời ta khổ quá thì ngời ta chẳng còn nghĩ đến đợc Cái tính tốt ngời bị nỗi lo lắng, buồn ®au, Ých kØ che lÊp mÊt T«i biÕt vËy, nªn t«i chØ buån chø kh«ng nì giËn T«i giÊu giÕm vî t«i, thØnh tho¶ng gióp ngÊm ngÇm l·o H¹c Nhng h×nh nh l·o còng biÕt vî t«i kh«ng ng gióp l·o L·o tõ chèi tÊt c¶ nh÷ng c¸i g× t«i cho l·o L·o tõ chèi mét c¸ch gÇn nh lµ h¸ch dÞch Vµ l·o cø xa t«i dÇn dÇn (TrÝch L·o H¹c - Nam Cao) C©u1(0.25 ®iÓm) §o¹n v¨n trªn cã bao nhiªu c©u? A Mêi c©u C Mêi ba B Mêi hai D Mêi bèn C©u 2(0.25 ®iÓm) §o¹n v¨n cã bao nhiªu c©u ghÐp? A Hai c©u C Bèn c©u B Ba c©u D N¨m c©u C©u 3(0.25 ®iÓm): §o¹n v¨n trªn chñ yÕu lµ? A Tù sù vµ miªu t¶ C Tù sù vµ nghÞ luËn B Tù sù, nghÞ luËn vµ biÓu c¶m D Miªu t¶ vµ biÓu c¶m C©u 4(0.25 ®iÓm): C©u "T«i biÕt vËy nªn t«i chØ buån chø kh«ng nì giËn" c¸c vÕ cña c©u ghÐp cã quan hÖ ý nghÜa g× ? A Quan hÖ nguyªn nh©n C Quan hÖ ®iÒu kiÖn B Quan hÖ t¬ng ph¶n D Quan hÖ bæ sung Câu 5(1 điểm): Sắp xếp các từ sau đây vào đúng trờng từ vựng theo bảng sau: Gàn dở, ngu ngốc, lo lắng, xấu xa, bỉ ổi, đau đớn, ích kỉ, giận, tàn nhẫn, nôn nóng, bùi ngùi, tiếc TÝnh c¸ch T©m tr¹ng Câu 6: (1 điểm) Điền tên biện pháp tu từ đợc sử dụng các câu thơ sau: a) Bác đã Bác Mùa thu đẹp nắng xanh trời b) Gơm mài đá, đá núi mòn Voi uèng níc, níc s«ng ph¶i c¹n C©u 7: (1 ®iÓm) §Æt c©u cã sö dông c¸c trî tõ, t×nh th¸i tõ (mçi lo¹i mét c©u, g¹ch ch©n díi c¸c từ đó) - C©u cã trî tõ: - C©u cã t×nh th¸i tõ: C©u 8: (0.5 ®iÓm) Cho các từ sau, hãy lựa chọn điền vào bảng : Từ tượng hình và Từ tượng cho phù hợp: lóp xóp, lªnh kªnh, r× rµo, vi vu, um tïm, rò rîi, lao xao, tho¨n tho¾t Từ tượng hình Từ tượng C©u 9: (1.5 ®iÓm) §iÒn dÊu c©u thÝch hîp vµo ®o¹n v¨n sau (ViÕt hoa l¹i c¸c ch÷ ®Çu c©u nÕu thÊy cÇn thiÕt) : Nhng nãi lµm g× n÷a ( ) l·o H¹c ¬i ( ) l·o h·y yªn lßng mµ nh¾m m¾t ( ) lão đừng lo gì cho cái vờn lão ( ) tôi cố giữ gìn cho lão ( ) đến trai lão vÒ ( ) t«i sÏ trao l¹i cho h¾n vµ b¶o h¾n ( ) ( ) ®©y lµ c¸i vên mµ «ng cô th©n sinh anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn ( ) cụ thà chết không chịu bán sào ( ) C©u 10: (4 ®iÓm) ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ cô B¬-men v¨n b¶n ChiÕc l¸ cuèi cïng (Yªu cÇu ®o¹n ph¶i sö dông c©u ghÐp vµ các loại dấu câu đã học: Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu chấm, g¹ch ch©n díi c©u ghÐp ®o¹n.) ĐÁP ÁN C©u §¸p ¸n C©u B C©u C©u C C Mỗi câu đúng 0.25 điểm C©u A C©u 5(1 ®iÓm): TÝnh c¸ch T©m tr¹ng Gàn dở, ngu ngốc, xấu xa, bỉ ổi, ích lo lắng, đau đớn, giận, bùi ngùi, tiếc, n«n nãng kØ, tµn nhÉn, C©u 6: (1 ®iÓm) a Nãi gi¶m nãi tr¸nh b Nãi qu¸ Câu 7: (1 điểm)HS đặt câu đúng và có sử dụng các từ loại theo yêu cầu, mồi câu đúng 0.5 diÓm C©u 8: (0.5 ®iÓm) Hs điền được: Từ tượng hình Từ tượng lóp xóp, lªnh khªnh, um tïm ,rò r- r× rµo, vi vu, lao xao îi, tho¨n tho¾t C©u 9: (1.5 ®iÓm)Yªu cÇu: Nhng nãi lµm g× n÷a (!) L·o H¹c ¬i (!) L·o h·y yªn lßng mµ nh¾m m¾t (!) Lão đừng lo gì cho cái vờn lão ( ) Tôi cố giữ gìn cho lão (.) Đến trai l·o vÒ (,) t«i sÏ trao l¹i cho h¾n vµ b¶o h¾n (:) (") §©y lµ c¸i vên mµ «ng cô th©n sinh anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn (;) cụ thà chết không chịu bán sµo (") C©u 10: (4 ®iÓm)Yªu cÇu: - Tr×nh bµy c¶m xóc, suy nghÜ vÒ nh©n vËt cô B¬-men: Hoµn c¶nh sèng, t×nh yªu nghệ thuật, tình cảm Giôn-xi, vẽ kiệt tác lá cuối cùng, cái chết cụ - Diễn đạt thành đoạn văn, có mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn - Cã sö dông c©u ghÐp, c¸c dÊu c©u theo yªu cÇu §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV nhËn xÐt tiÕt kiÓm tra, thu bµi Híng dÉn dÆn dß: Bài cũ: Xem lại bài tập làm văn đã học Bµi míi: - Đọc kĩ lại văn “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” và “ Đập đá C«n L«n” – Chó ý thÓ th¬ -Xem néi dung bµi míi: ThuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i v¨n häc - §Æc ®iÓm cña thÓ lo¹i thuyªt minh, c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh Ngµy so¹n 29/11/2014 TiÕt 61 ThuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm các kĩ và vận dụng để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học Kỹ năng: - Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học - Tìm ý, lập dàn ý cho bài văn thuyết minh thể loại văn học - Hiểu và cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học đó - Tạo lập văn thuyết minh thể loại văn học có độ dài 300 chữ III ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, chuÈn bÞ tríc bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Hoạt động 2: I/ - Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm thể loại văn học - GV ghi đề lên bảng, gọi hS đọc lại - Đề bài: SGK đề bài 1/ Quan s¸t: bµi th¬ thÊt ng«n b¸t có ? Yêu cầu HS đọc kĩ bài thơ “ Vào - Sè dßng: dßng/ bµi nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c” vµ - Sè tiÕng: 7tiÕng/1dßng “Đập đá Côn Lôn” ? Mçi bµi th¬ cã mÊy dßng? Mçi dßng cã mÊy tiÕng? ? Sè dßng, sè ch÷ Êy cã b¾t buéc KÝ hiÖu: B, T kh«ng? Xác định đối, niêm các dòng: Theo - B¾t buéc - GV híng dÉn HS ghi kÝ hiÖu b»ng luËt, nhÊt, tam, ngò, bÊt luËn, nhÞ, tø, lôc (B), tr¾c (T) cho tõng tiÕng hai ph©n minh bµi th¬ ? Dựa vào quan sát quan hệ Xác định vần: tr¾c gi÷a c¸c dßng, h·y rót kÕt luËn? a) Bµi “ C¶m t¸c ” vÇn ë: tï thï; ( kh«ng cÇn xem xÐt c¸c tiÕng thø 1, 3, ch©u ®©u: vÇn b»ng 5; xem xét đối niêm tiếng thứ 2, - Quan hệ trắc : - Niªm : C©u niªm víi c©u 4, 6) ? HS đọc phần nói vần SGK? Hãy + Câu niêm với câu cho biÕt mçi bµi th¬ cã nh÷ng tiÕng nµo + C©u niªm víi c©u + C©u niªm víi c©u ( Niªm lµ nÕu dßng hiÖp vÇn víi nhau? trªn tiÕng b»ng øng víi dßng dãi tiÕng b»ng th× gäi lµ niªm víi nhau) ? Hãy cho biết câu thơ bảy tiếng - Đối : câu 4; - NhÞp 2/2/3; cã bµi nhÞp ¾ hoÆc 4/3 bµi ng¾t nhÞp nh thÕ nµo? Bµi “ §Ëp đá ”: - GV gîi ý HS lËp dµn bµi ( theo mÉu ë b) L«n non hßn son con:VÇn b»ng SGK)? PhÇn th©n bµi nªu u ®iÓm vµ nh- nhÞp îc ®iÓm cña thÓ th¬ nµy? LËp dµn bµi: ? Muốn TM đặc điểm thể loại văn a) Mở bài: Định nghĩa chung thơ TNBC häc em ph¶i lµm g×? là thể thơ thông dụng các thể thơ đờng luật, đwợc các nhà thơ VN a chuéng ThÓ th¬ nµy ®c ding nhiÒu thơ cổ đợc viết chữ Hán chữ Nôm nh bài Qua đèo nghang Bà Huyện Thanh Quan, Bạn đến chơi nhà Nguyễn KhuyÕn… b) Th©n bµi:- ThuyÕt minh luËt th¬ - Đặc điểm thể thơ nh đã tr×nh bµy ë trªn : sè ch÷ sè dßng , hiÖp vần , ngắt nhịp u điểm : hài hoà , cân đối , nh¹c ®iÖu trÇm bæng , phong phó Nhîc ®iÓm : gß bã , nhiÒu dµng buéc VÞ trÝ : quan träng th¬ ca dt, nhiÒu bµi næi tiÕng ®c viÕt b»ng thÓ th¬ nµy c) Kết bài: Cảm nhận em vẻ đẹp , nh¹c ®iÖu vµ vÞ trÝ cña thÓ TNBC th¬ ca dt Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - GV cho HS đọc bài tham khảo “ Truyện ngắn “ SGK sau đó làm bài Bài tập 1: Truyện ngắn là hình thức tự tËp lo¹i nhá… thÓ hiÖn biÕn cè , tÝnh c¸ch - HS đọc nội dung bài tập - YÕu tè tù sù: Sù viÖc vµ nh©n vËt ( sù viÖc ? Nªu nh÷ng yÕu tè chÝnh cña truyÖn chÝnh, phô, nh©n vËt chÝnh phô Ýt ng¾n? - YÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m ®an xen, gãp phần làm cho truyện sinh động - Bè côc: ChÆt chÏ, hîp lÝ - Lêi v¨n s¸ng, giµu h×nh ¶nh - Chi tiÕt bÊt ngê - Đè tài đề cập đến nhiều vấn đề rộng lớn và khai thác theo tong khía cạnh vấn đề nhá - Ko gian nhá hÑp §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : §Ó tiÕn hµnh thuyÕt minh mét thÓ lo¹i v¨n häc, cÇn lu ý ®iÒu g×? Híng dÉn dÆn dß:(3’) Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung ghi nhí - VËn dông sù quan s¸t lµm tiÕp bµi tËp Bµi míi: §äc v¨n b¶n: Muèn lµm th»ng cuéi Tr¶ lêi c©u hái SGK: Em hiÓu biÕt g× vÒ nhµ th¬ T¶n §µ? Néi dung văn đợc thể qua chi tiết , hình ảnh , từ ngữ nào? Nghệ thụât đặc sắc đợc sử dụng bài thơ là gì? - Ngµy so¹n 29/11/2014 Tiết 62 Hớng dẫn đọc thêm Muèn lµm th»ng Cuéi I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận tâm và khát vọng hồn thơ lãng mạn Tản Đà - Thấy tính chất mẻ sáng tác viết theo thể thơ tr thống Tản Đà II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Tâm buồn chán thực tại; ước muốn thoát li “ngông” và lòng yêu nước Tản Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc bài thơ Kỹ năng: - Phân tích tác để thấy tâm nhà thơ Tản Đà - Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học tr.thống III ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái SGK IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “ Đập đá Côn Lôn” và cho biết hoàn c¶nh s¸ng t¸c vµ néi dung chÝnh cña bµi? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Bên cạnh phận văn thơ yêu nớc và cách mạng đợc lu truyền bí mật ( nh hai bài thơ Phan Bội Châu và Phan Chu Trinh chúng ta vừa học), thì trên văn đàn còn có phận văn học hợp pháp, đợc truyền bá công khai xuất bài thơ sáng tác theo khuynh híng l·ng m¹n, mµ T¶n §µ lµ nh÷ng c©y bót nçi bËt nhÊt TiÕt học hôm nay, chúng ta tìm hiểu bài thơ “ Muốn làm thằng Cuội" Tản Đà để biết đợc tâm sự, nỗi lòng ngời tài hoa, tài tử này Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu chung v¨n b¶n ? G/v cho h/s xem ch©n dung cña T¶n §µ? ? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? I Đọc,T×m hiÓu chung 1, T¸c gi¶ : (1889 – 1939) - Tªn thËt : NguyÔn Kh¾c HiÕu - Quª : S¬n T©y (Ba V× - Hµ t©y) - Nhà nho thi không đỗ, chuyển sang lµm b¸o, viÕt v¨n th¬ - TÝnh t×nh phãng kho¸ng, ®a c¶m, ®a t×nh, hay rîu… - Suốt đời sống nghèo, qua đời Hà G/v đọc mẫu – h/s đọc Néi - Ông đợc xem là cái gạch nối, là G/v tãm t¾t cèt truyÖn thÇn tho¹i cã liªn nhÞp cÇu, lµ khóc d¹o ®Çu cho ph¬ng quan đến bài thơ : Chú cuội cung trăng, thức thơ lãng mạn năm 30 H»ng Nga thÕ kû XX 2,T¸c phÈm ? Bµi th¬ nµy thuéc thÓ th¬ g×? C¸i míi mÎ - Gi¶i thÝch tõ khã cña bµi th¬ ë chæ nµo? Chó thÝch : 1, 2, 3, 4, - Thể thơ: thất ngôn bát cú đờng luật, niệm, đối chỉnh tế ? Xác định bố cục bài thơ - Giäng ®iÖu míi mÎ phãng kho¸ng, tù nhiªn nh lêi nãi buét ra, kh«ng Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu bài thơ H/s đọc diễn cảm câu thơ đầu ? Thời gian khơi nguồn cảm hứng để Tản §µ t©m sù Víi T¶n §µ than thë ®iÒu g×? §ªm thu, c¶nh v¾ng chÝnh lµ lóc lßng ngêi s©u l¾ng, nçi buån thi sÜ cµng chÊt chøa lßng Tản Đà gọi chị Hằng để than thë ®iÒu g×? ? Em h·y cho biÕt T¶n §µ cã t©m tr¹ng ch¸n trÇn thÕ nh thÕ nµo? G/v : T¶n §µ bµy tá sù bÊt hoµ s©u s¾c cña ông xã hội, bày tỏ thái độ chán ngán với xã hội ngột ngạt từ tong, xã hội đề cao đồng tiền, lơng tâm, tài bị hạ thấp mét x· héi, T¶n §¶¬ mét t©m trạng bất đắc chí : “Tài cao… quên quê hơng” ChÝnh v× vËy nãi tíi T¶n §µ nêi ta thêng nãi tíi hån th¬ sÇu lµ vËy (næi sÇu vÒ nh©n thế, đất nớc)… sgk - Xuân Diệu “Tìm hiểu Tản Đà” đã viÕt “Cã tõng sèng nh÷ng th¸ng ngày u uất từ 1925 – 1935 nhận thấy xã hội ta lúc đó sống hkông khí tù hãm, u uất phàm có đầu óc muèn tho¸t li mµ kh«ng tho¸t li cho næi” H/s đọc câu thơ cuối ? §Ó thuyÕt phôc chÞ H»ng chÊp nhËn lêi thỉnh cầu mình, Tản Đà đã nói nh nào? Qua đó em thấy Tản Đà còn bộc lộ tÝnh c¸ch g×? Næi niÒm g× cña t¸c gi¶? ? VËy theo em t¸c gi¶ cêi ai? V× cêi, cêi c¸i g×? ? NhiÒu ngêi nhËn xÐt r»ng, T¶n §µ lµ mét hån th¬ “ng«ng” Qua bµi th¬ nµy em cã tán thành nhận định đó không? - Ngông : Thái độ bất cần đời, dám làm ®iÒu tr¸i lÏ thêng, bÊt chÊp d luËn khen chª Trong x· héi phong kiÕn, “ng«ng” lµ coi thêng mäi phÐp t¾c trãi buéc c¸ tÝnh ngêi ?TL nhãm: Nh÷ng yÕu tè nghÖ thuËt nµo bài thơ tạo nên nét đọc đáo phong c¸ch th¬ T¶n §µ? mang dấu ấn xếp, đẽo gọt  Chính đây là đóng góp đáng kể Tản §µ 3, Bè côc: phÇn II Đọc tìm hiểu chi tiÕt 1, Bèn c©u th¬ ®Çu §ªm thu buån l¾m chÞ H»ng ¬i + C¸ch xng h« th©n mËt : ChÞ, em + T©m sù : Buån l¾m, ch¸n câi trÇn gian l¾m  tiÕng than chÊt chøa næi sÇu da diÕt kh«ng ngu«i - “Cung quÕ… ch¬i”  Tản Đà khao khát đời đẹp, cao, vît lªn trªn c¸i tÇm thêng Béc lé muèn tho¸t li khái kh«ng khÝ tï h·m u uÊt c¶ x· héi lóc bÊy giê  mét hån th¬ “ng«ng”, mét hån th¬ méng 2.Bèn c©u th¬ cuèi * “Cã bÇu… vui”  T¶n §µ tù nhËn m×nh lµ tri ©m, tri kû xem chị Hằng nh ngời bạn thân để gi¶i bµy t©m sù, mäi næi niÒm s©u kÝn  C¸ch nãi ng«ng cña T¶n §µ, thÓ hiÖn næi buån vµ næi tñi, nhng vît lªn trªn nçi buån lµ muèn tho¸t li hiÖn thực, mong muốn đợc sánh vai với ngời đẹp Hằng Nga để đợc vui chơi cïng m©y giã  §©y chÝnh lµ c¶m høng l·ng m¹n vît thời đại tác giả - “Råi cø mçi… cêi” - §©y lµ mét h×nh ¶nh bÊt ngê vµ thi vÞ cña T¶n §µ thÓ hiÖn mét hån th¬ ngong l·ng m¹n Đạt đợc khát vọng thoát li - Cêi câi trÇn tôc xÊu xa,bÈn thØu ThÓ hiÖn sù mØa mai, khinh bØ c¸i câi trÇn bÐ nhá, ®ua chen  Đó là đỉnh cao hồn thơ lãng mạn vµ “ng«ng” cu¶ T¶n §µ 3, Hån th¬ vµ phong c¸ch th¬ T¶n §µ - ¤ng cã mét hån th¬ s©u, hån th¬ méng, mét cèt c¸ch ®a t×nh, mét h«ng th¬ “ng«ng” - C¸i “ng«ng” cña T¶n §µ thÓ hiÖn : + Xng h« : ChÞ, em víi H»ng Nga rÊt suång s·, th©n mËt + Muèn bÇu b¹n cïng nhau, vui víi chÞ H»ng  nÐt ®a t×nh th¬ T¶n §µ + “Trong xuèng thÕ gian cêi” nh trªu träc, nh th¸ch thøc * Phong c¸ch th¬ T¶n §µ : - Thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật nhng rÊt ViÖt Nam : Tu©n thñ nguyªn t¾c chÆt chÏ cña thÓ th¬, nhng lêi th¬ rÊt tù nhiªn, tho¶i m¸i, giäng th¬ mÆn mµ, hãm hØnh - Phong c¸ch th¬ : Trµn ®Çy xóc c¶m lãng mạn, đậm đà biểu sắc dân tộc, cã nh÷ng s¸ng t¹o míi mÎ  th¬ cæ điển  đại Thơ Tản Đà nh g¹ch nèi gi÷a nÒn th¬ cæ ®iÓn vµ nÒn thơ đại lịch sử văn học ViÖt Nam III Tæng kÕt – luyÖn tËp Nội dung Hoạt động 4: Hớng dẫn tổng kết – luyện tËp Bµi th¬ lµm theo thÓ thÊt ng«n b¸t có nh÷ng ? T¶n §µ cã nh÷ng s¸ng t¹o nh thÕ nµo? Lêi th¬ nhÑ nhµng, s¸ng, gi¶n dÞ nh lêi nãi thêng l¹i pha chót hãm hØnh duyªn d¸ng, trÝ tëng tîng dåi dµo, t¸o b¹o, hån th¬ Nghệ thuật l·ng m¹n, phãng tóng ? T¶n §µ thÓ hiÖn t©m sù g× qua bµi th¬? - T©m sù buån ch¸n, muèn tho¸t li thùc t¹i - Nét đẹp nhân cách Tản Đà là cao” Đời đục, tiên sinh trong, đời tối tiªn sinh s¸ng” ( Lª Thanh) H/s đọc to ghi nhớ Cñng cè: - §äc diÔn c¶m bµi th¬ vµ tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt tr÷ t×nh t¸c phÈm, c¸i t«i cña T¶n §µ- NguyÔn Kh¾c HiÕu? Híng dÉn dÆn dß :(3 ‘) Häc Bµi míi: - ChuÈn bÞ tèt cho bµi : ¤n tËp tiÕng ViÖt: HÖ thèng ho¸ vÒ lÝ thuyết : Cấp độ kháI quát từ ngữ, từ tợng hình , từ tợng thanh, trờng từ vựng , từ địa phơng và biệt ngữ xã hội, trọ từ , thán từ , tình thái từ , nói quá, nói gi¶m nãi tr¸nh, c©u ghÐp … vµ bµi tËp øng dông - Ngµy so¹n 29/11/2014 TiÕt 63 ¤n tËp tiÕng ViÖt I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt đã học học kì I II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Vận dụng thuận thục kiến thức Tiếng Việt đã học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn Kỹ năng: - Từ vựng: cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trường ngữ, từ tượng và từ tượng hình, từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, các biện pháp tu từ từ vựng III ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc néi dung bµi míi IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Từ đầu năm lớp 8, các em đã đợc học nội dung nào từ, từ loại và c¸c biÖn ph¸p tu tõ nµo? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động Hoạt động 2: I/ - Từ vựng 1/ Cấp độ khái quát nghĩa từ ? ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng vµ ng÷: mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? cho vÝ dô? TÝnh chất rộng hẹp từ ngữ là tơng đối hay tuyệt đối? Vì sao? Tơng đối vì phụ thuộc Bµi tËp a ( SGK) vµo ph¹m vi nghÜa cña tõ ? GV cho HS lµm bµi tËp a ( SGK) - Tõ ng÷ nghÜa réng: V¨n häc d©n gian - Tõ ng÷ nghÜa hÑp: TruyÖn thuyÕt, truyÖn ngô ng«n, truyÖn cêi ? Gi¶i thÝch nh÷ng tõ ng÷ cã nghÜa hÑp sơ đồ? Trong câu giải thích / Trêng tõ vùng: cã nh÷ng tõ ng÷ nµo chung? ? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? LÊy vÝ dô trêng / Tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh: tõ vùng vÒ dông cô häc tËp? Tõ tîng h×nh, tõ tîng lµ g×? t¸c dông “ Lom khom díi nói…chó” “ Giäng h×, giäng hØ, giäng hi hi” loại từ đó? Lấy ví dụ? / Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã héi: ? Thế nào là từ ngữ địa phơng? cho ví dụ? ? ThÕ nµo lµ biÖt ng÷ x· héi? thö t×m mét sè biÖt ng÷ x· héi mµ tÇng líp sinh viªn, häc / Nãi qu¸, nãi gi¶m, nãi tr¸nh: sinh thêng dïng? ? Nãi qu¸ lµ g×? Thö t×m ca dao ViÖt Nam vÝ dô vÒ tu tõ nãi qu¸? VD” Bao chạch đẻ đa Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình Bao cây cải làm đình Gç lim lµm ghÐm th× m×nh lÊy ta” ? Nãi gi¶m, nãi tr¸nh lµ g×? cho vÝ dô? “Bác Dơng thôi đã thôi rồi”  gi¶m bít nçi ®au bëi sinh li tö biÖt mÊt ®i ng b¹n th©n thiÕt ? Tac¸ dông cña biÖn ph¸p tu tõ nµy? Hoạt động 2: II/ - Ngữ pháp ? Trî tõ lµ g×, th¸nh tõ lµ g×? §Æt mét c©u đó có sử dụng thán từ và trợ từ? - Chao ôi! ngồi buổi chiều mà làm đợc bài tập - ¤ hay chÝnh nã viÕt chö cßn n÷a! ? T×nh th¸i tõ lµ g×? Cã thÓ sö dông t×nh th¸i từ cách tuỳ tiện đợc không?- Không chú ý đến tuổi tác, tình cảm, thứ bậc xã hội ? Lấy ví dụ đó có sử dụng trợ từ và t×nh th¸i tõ? - Cuèn s¸ch nµy mµ chØ 20.000 ® µ? ? C©u ghÐp lµ g×? Cho biÕt c¸c quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c c©u ghÐp? GV híng dÉn häc sinh lµm BT phÇn II2b, c? ? Đọc đoạn trích và xác định câu ghép? Nếu tách câu ghép xác định thành câu đơn đợc không? đợc thì việc tách đó có làm thay đổi ý cần diễn đạt hay không? / Trî tõ, th¸n tõ: 2/ T×nh th¸i tõ: /C©u ghÐp: Bµi tËp II2b: - C©u ®Çu tiªn lµ c©u ghÐp cã thÓ t¸ch thành câu đơn nhng nh thì mối liªn hÖ sù liªn tôc cña sù viÖc dêng nh kh«ng thÓ hiÖn râ b»ng c©u ghÐp Bµi tËp II2b C©u 1, lµ c©u ghÐp, c¸c vÕ cña c¶ hai câu ghép nối với Xác định câu ghép và cách nối các vế câu quan hệ từ ®o¹n trÝch Cñng cè , luyÖn tËp: HÖ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc vÒ tõ vùng, vÒ ng÷ ph¸p: Cho c¸c c©u sau , c©u nµo nãi qu¸ , c©u nµo nãi gi¶m nãi tr¸nh? - Bao trạch đẻ đa Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình - Tiếng đồn cha mẹ em hiền Cắn cơm ko vỡ cắn đồng tiền vỡ đôi - Chị ko đợc trẻ Híng dÉn dÆn dß :(3’) Bµi cò: - ¤n tËp kÜ c¸c kh¸i niÖm - Xem l¹i t¸t c¶ c¸c bµi tËp ë c¸c phÇn Bµi míi: - Xem l¹i lý thuyÕt v¨n thuyÕt minh, chuÈn bÞ cho tiÕt tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè - Ngµy so¹n: 29/11/2014 TiÕt 64 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè I Mục tiêu cần đạt 1/ KiÕn thøc: - ¤n l¹i kiÕn thøc vÒ kiÓu bµi thuyÕt minh - §¸nh gÝa kÕt qu¶ vËn dông lÝ thuyÕt vµo thùc hµnh x©y dung v¨n b¶n - Tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu văn và n.dung đề bµi 2/ KÜ n¨ng : - Kĩ dùng từ, đặt câu, sửa chữa lỗi sai 3/ Thái độ: - Cã ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh söa ch÷a II ChuÈn bÞ: GV: ChÊm bµi, giao bµi cho HS xem tríc, t×m lçi sai vµ ph¬ng híng söa ch÷a HS: Tìm lỗi cần sửa bài và cách sửa lỗi dùng từ, đặt câu III TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động GV yêu cầu HS nhắc lại đề GV ghi lªn b¶ng: ThuyÕt minh vÒ chiÕc bót bi( hoÆc nãn l¸) Hoạt động 1: I/ - Nhận xét, đánh giá chung 1/ Mục đích yêu cầu: ? Xác định kiểu bài? Giới hạn vấn đề? ? Có thể vận dụng đợc phơng ph¸p thuyÕt minh nµo? / LËp dµn ý: - GV híng dÉn HS lËp dµn ý theo dµn ý / NhËn xÐt chung vÒ kÕt qu¶ lµm bµi tiÕt tríc cña HS: - GV nhËn xÐt: + Ưu điểm: Đa số nắm đợc văn thuyÕt minh, biÕt vËn dông tèt c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh + Nắm đợc bố cục, diễn đạt trôi chảy, m¹ch l¹c, cã tÝnh thuyÕt phôc + Hạn chế: Một số bài cha xác định đợc yêu cầu đề thể loại + Trong viÕt cha biÕt t¸ch ý t¸ch ®o¹n cho râ rµng, m¹ch l¹c - Giáo viên đọc mẫu cho HS nghe Hoạt động 2: II/ - Trả bài và chữa bài: - GV trả bài cho HS xem, cho HS nhận Đọc thẩm định xét bài làm nhau, đặc biệt lỗi - G/v cho bài đạt điểm cao và vÊp ph¶i bài đạt điểm cha cao, sau đó cho h/s thảo - GV chän nh÷ng lçi c¸c em thêng vÊp, luËn ghi lên bảng sau đó gọi học sinh chữa + Nguyªn nh©n viÕt tèt vµ viÕt cha lçi tèt VD: Bót lµ mét nh©n vËt ko thÓ thiÕu + Hớng dẫn sữa các lỗi đã mắc cÆp cña c¸c b¹n häc trß Tr¶ bµi - Em ko thÓ thiÕu bót bi Thiªn Long v× - G/v tr¶ bµi cho h/s vµ yªu cÇu : bót lµ ngêi b¹n cña em + Mçi em tù xem l¹i bµi vµ tù s÷a lçi Cßn thêi gian, gi¸o viªn tiÕp tôc cho HS + H/s trao đổi bài cho xem để tự phát lỗi bài nhau- sau đó tự cùng rút kinh nghiệm ch÷a cho Ch÷a lçi: - Lçi chÝnh t¶ - Lỗi diễn đạt: §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Khi tiến hành làm bài văn thuyết minh em cần lu ý đến đối tợng ntn? Híng dÉn dÆn dß: (3’) - N¾m lÝ thuyÕt vÒ kiÓu bµi thuyÕt minh - TËp thuyÕt minh vÒ mét vËt mµ em thÝch - Soạn bài Ông đồ Vũ Đình Liên(Sách HKII) - Sự đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hoá cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ bài thơ - Ngµy so¹n: 6/12/2014 TiÕt 65 Ông đồ ( Vò §×nh Liªn) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật lãng mạn - Hiểu xúc cảm tác giả bài thơ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hoá cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ bài thơ Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm III ChuÈn bÞ : GV : So¹n bµi, t liÖu tham kh¶o HS : So¹n theo híng dÉn SGK IV TiÕn tr×nh lªn líp : ổn định lớp : KiÓm tra bµi cò : Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n ‘’Muèn lµm th»ng Cuéi ? Bài : Đặt vấn đề : GV giới thiệu bài Hoạt động : Tìm hiểu chung ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm - HS tr×nh bµy, GV chèt néi dung - HS đọc văn bản, hiểu chú thích ? Bè côc cña v¨n b¶n ? Khổ 1,2 : Hình ảnh ông đồ thời xa Khổ 3,4 : Hình ảnh ông đồ thời Khổ : Tình cảm tác giả với ông đồ T¸c gi¶, t¸c phÈm : Vò §×nh Liªn( 1913- 1996) Lµ nhµ gi¸o , viÕt v¨n , lµm th¬ Næi tiÕng phong trµo th¬ míi §äc, hiÓu chó thÝch Bè côc : Hoạt động : Tìm hiểu nội dung văn Danh từ ông đồ đợc giải thích nh nào ? Hình ảnh ông đồ thời xa - Ngêi d¹y häc ch÷ Nho xa ? Tác giả gọi ông đồ là cái di tích tiều tuỵ - Đào nở- > they ông đồ-> mực tàu , đáng thơng thời tàn, điều này có liên giấy đỏ, - Ông đồ viết câu đối tết quan nh nào đến nội dung bài thơ ? Xác định phơng thức biểu đạt văn -H×nh ¶nh th©n quen kh«ng thÓ thiÕu b¶n ? - BiÓu c¶m kÕt hîp miªu t¶, tù sù dịp tết đến - Liên quan đến ông đồ xa và - HS đọc khổ 1,2 - HS đọc khổ ? Tác giả giới thiệu hình ảnh ông đồ xuất hiÖn thêi ®iÓm nµo ? ? Hình ảnh ông đồ gắn với thời điểm năm hoa đào nở , điều này có ý nghĩa gì ? Ông đồ trở thành trung tâm ? Hình ảnh thân quen nh không thể thiếu chú ý, là đối tợng đợc ngời ngtrong dịp tết đến ìng mé - §äc khæ ? Tài viết chữ ông đồ đợc gợi tả qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? - Hoa tay nh .rång bay ? Nghệ thuật đợc sử dụng ? Tác dụng ? - So sánh, tài ông đồ Địa vị ông đồ thời điểm này nh thÕ nµo ? - «ng trë thµnh trung t©m cña sù chó ý, lµ đồi tợng đợc ngời ngỡng mộ HS đọc khổ 3,4 Hình ảnh ông đồ khổ thơ này có gì kh¸c so víi khæ th¬ ®Çu ? Hình ảnh ông đồ buồn, tàn tạ ? Nỗi buồn đợc thể hiên qua chi tiết thơ nào ? - Nhng mçi n¨m mçi v¾ng Ngêi thuª viÕt ®©u ? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu ? Trong hai câu thơ ‘ ‘Giấy đỏ sầu ’’, tác gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g× ?T¸c dông ? - Nh©n ho¸, sù buån tñi lan c¶ sang nh÷ng vật vô tri vô giác->Hình ảnh ông đồ buồn, tàn tạ, lạc lõng đáng thơng HS đọc khổ cuối ? §äc khæ cuèi vµ khæ ®Çu cã g× gièng vµ kh¸c ? -Gièng : Thêi ®iÓm xuÊt hiªn - Khác : Có và không có hình ảnh ông đồ ? ý nghĩa giống và khác đó ? ?Theo em cã c¶m xóc nµo Èn chøa sau c¸i nhìn đó tác giả ? ? T×m hiÓu ý nghÜa cña c©u hái tu tõ cuèi bµi thơ để hiểu rõ tâm trạng nhà thơ ? - Th¬ng c¶m, nuèi tiÕc nh÷ng tinh hoa tèt đẹp dân tộc đã vào lãng quên - H/ dÉn HS t×m hiÓu ý nghÜa cña v¨n b¶n, rót phÇn ghi nhí => Quý trọng ông đồ là quý trọng nÕp sèng v¨n ho¸ cña d©n téc : ch÷ nho , nhµ nho Hình ảnh ông đồ thời - Mçi n¨m mçi v¾ng , ngêi thuª viÕt đâu? Giấy đỏ buồn ko thắm Mực đọng nghiên sầu - C¶nh tîng v¾ng vÎ, thª l¬ng - NghÖ thuËt : nh©n ho¸-> H×nh ¶nh ông đồ buồn, tàn tạ, lạc lõng, đáng th¬ng => Diễn tả nỗi cô đơn hu hắt ong đồ T×nh c¶m cña t¸c gi¶ -Th¬ng c¶m, nuèi tiÕc nh÷ng tinh hoa tốt đẹp dân tộc đã vào lãng quªn * Ghi nhí : SGK Củng cố HiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña nhµ th¬ qua bµi th¬ ? Híng dÉn dÆn dß :(3’) VÒ häc thuéc lßng bµi th¬,tËp ph©n tÝch néi dung - Chuẩn bị bài : Hớng dẫn đọc thêm : Hai chữ nớc nhà - Sự đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hoá cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ bài thơ - Ngµy so¹n:6/12/2014 TiÕt 66 : Hớng dẫn đọc thêm Hai ch÷ níc nhµ ( TrÇn TuÊn Kh¶i ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung kiến thức văn học Việt Nam đầu kỉ XX - Cảm nhận cảm xúc trữ tình yêu nước đoạn thơ - Cảm nhận sức truyền cảm nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nỗi đau nước và ý chức phục thù cứu nước thể đoạn thơ - Sức hấp dẫn đoạn thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ để diễn tả xúc động tâm trạng nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết Kỹ năng: - Đọc – hiÓu đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử - Cảm thụ cảm xúc mạnh liệt thể thể thơ song thất lục bát III ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái SGK IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ? Đọc thuộc lòng và nêu đặc sắc nội dung và nghệ thuật bài thơ Đập đá Côn Lôn ? Phân tích câu thơ đầu để thấy đợc khí phách hiên ngang ngời tù đất Côn Lôn Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động TrÇn TuÊn Kh¶i lµ mét nhµ th¬ yªu níc ®Çu thÕ kÜ XX «ng thêng mîn nh÷ng đề tài lịch sử để thầm kín nói lên tinh thần yêu nớc và ý chí cứu nớc nhân dân ta V¨n b¶n “ Hai ch÷ níc nhµ” trÝch bót “ Quan Hoµi” mµ chóng ta häc h«m mợn hẳn câu chuyện lịch sử cảm động việc Nguyễn Trãi tiễn cha là Nguyễn Phi Khanh bÞ giÆc Minh b¾t vÒ Trung Quèc ViÕt bµi th¬ nµy, TrÇn TuÊn Kh¶i muèn giãi bày tâm yêu nớc và kích động tinh thần cứu nớc nhân dân ta đầu kĩ XX ? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ , t¸c phÈm? §äc : Giäng ®au xãt, c¨m giËn, thë than, u sÇu - Giáo viên cho HS đọc, giải thích tõ khã ë phÇn chó thÝch ? ThÓ th¬ cña bµi th¬ gièng thÓ th¬ cña bài thơ nào đã học? (Sau phút chia ly) (Chinh phô ng©m) ? §Æc ®iÓm : Sè c©u, kiÓu c©u, vÇn ®iÖu? 1/ T¸c gi¶:(1895 – 1983) - HiÖu ¸ Nam - Quª : MÜ Hµ - MÜ Léc – Nam §Þnh - §Æc ®iÓm th¬: + Thờng mợn đề tài lịch sử, biểu tợng nghệ thuật bóng gió để bộc lộ nỗi đau mÊt níc, c¨m giËn bän cíp níc… nhằm khích lệ t tởng yêu nớc đồng bào và bày tỏ khát vọng độc lập tự cña m×nh + Th¬ cña «ng nh÷ng n¨m ®Çu thÕ kû XX đợc tuyên truyền rộng rãi - T¸c ph©m chÝnh : Duyªn nî phï sinh I, II, Bót quan hoµi I, II… 2, T¸c phÈm - Bài thơ lấy cảm hứng từ đề tài lÞch sö (chuyÖn vÒ cha NguyÔn Tr·i xa) - Bài thơ đời nảm 1924, đất nớc - ThÓ th¬ : Song thÊt lôc b¸t - §Æc ®iÓm : Mçi cÆp cã c©u : c©u ch÷, c©u lôc b¸t; ch÷ mçi c©u thÊt ng«n thø nhÊt vÇn víi ch÷ c©u thÊt ng«n thø ; ch÷ cuèi cïng cña c©u thÊt ng«n thø vÇn víi ch÷ cuèi c©u lôc - Trần Tuấn Khải đã dùng thể thơ truyền thèng, phï hîp cho viÖc diÔn t¶ nçi uÊt øc, c¨m giËn, lêi m¾ng nhiÕc, tiÕng thë than, nçi u sÇu ? Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n thµnh mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? ta chìm đắm gót giầy thực d©n Ph¸p x©m lîc, còng gièng nh hoµn c¶nh níc ta thuéc Minh - Bµi th¬ dµi 101 c©u §o¹n trÝch lµ 36 c©u ®Çu cña bµi -ThÓ th¬ : Song thÊt lôc b¸t - Tõ khã: SGK Bè côc: phÇn - c©u ®Çu : Nçi sÇu chia ly - 20 c©u tiÕp : Nçi ®au mÊt níc - 80 c©u cuèi : Göi trao niÒm kh¸t väng Hoạt động 3: Đọc tìm hiểu chi tiết HS đọc lại câu thơ đầu ? Em h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ m« t¶ c¶nh tù T©m tr¹ng ngêi cha tõ biÖt nhiªn? trai n¬i ¶i B¾c - Mây sầu ảm đạm, gió thảm đìu hiu, hổ thÐt chim kªu? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng côm tõ Êy? Tõ ng÷, h×nh ¶nh cã phÇn cò mßn íc lÖ -> giµu søc gîi? ? Qua bèn c©u ®Çu, kh«ng gian cña buæi chia li hiÖn lªn nh thÕ nµo? Bèi c¶nh kh«ng gian: M©y sÇu ¶m ( Giáo viên nói thêm: Đối với đạm, gió thảm đìu hiu kh«ng cã ngµy trë l¹i cña NguyÔn Phi Khanh thì đây là điểm cuối cùng để chia biÖt vÜnh viÔn víi TQ, quª h¬ng -> C¶nh vËt nh cµng giôc c¬n sÇu lßng ngêi ? Em có nhận xét gì hoàn cảnh ngời Nơi biên giới ảm đạm, heo hút, cha ë ®©y? - Cha bÞ gi¶i sang Tµu, kh«ng nhuèm mµu tang tãc, thª l¬ng mong ngµy vÒ, muèn ®i theo ch §èi với hai cha tình nhà, nghĩa nớc sâu đậm, da diết nên cùng đau đớn, xót xa ? Trong bèi c¶nh kh«ng gian vµ t©m tr¹ng + Hoµn c¶nh vµ t©m tr¹ng nh©n vËt: ấy, lời khuyên ngời cha có ý nghĩa nh - Hoàn cảnh: éo le, đau đớn thÕ nµo? - Tâm trạng: Đau đớn, xót xa - C¶ hai cha t×nh nhµ, nghÜa níc sâu đậm da diết, cùng đau đớn, xãt xa : Níc mÊt nhµ tan, cha li biÖt… -> Lêi khuyªn cña ngêi cha cã ý cho nªn m¸u vµ lÖ hoµ quyÖn lµ sù ch©n nghÜ nh lêi tr¨n trèi Nã thiªng thật tận đáy lòng, không có chút sáo mòn liêng xúc động và có sức truyền ? HS đọc đoạn 2, và cho biết mạch thơ đoạn cảm nµy ph¸t triÓn nh thÕ nµo? câu đầu đoạn 2: Tự hào giống nòi 2.Tình hình đất nớc anh hïng câu tiếp; tình hình đất nớc dới ách đô hộ cña giÆc minh; - Bèn ph¬ng khãi löa, x¬ng rõng, c©u cuèi: T©m tr¹ng cña ngêi cha m¸u s«n ? Nh÷ng h×nh ¶nh bèn ph¬ng löa khãi, x- => H×nh ¶nh íc lÖ tîng trng.- T×nh ơng rừng, màu sông; thành tung quách vỡ, cảnh đất nớc loạn lạc, tơi bời, đau bá vî l×a con” mang tÝnh chÊt g×? Nã ph¶n th¬ng tang tãc ánh điều gì tình đất nớc? - KÓ xiÕt kÓ, xÐ t©m can, ngËm ? §äc c©u tiÕp vµ t×m nh÷ng h×nh ¶nh, tõ ngïi, khãc ng÷ diÔn t¶ c¶m xóc m¹nh mÏ, s©u s¾c? Qua đó em hiểu gì tâm trạng ngời đây? ? TL: Theo em ®©y cã ph¶i chØ lµ nçi ®au NguyÔn Phi Khanh hay lµ nçi ®au cña ai? - Nçi ®au thiªng liªng, cao c¶, vît lªn trªn sè phËn c¸ nh©n mµ trë thµnh nçi ®au non nớc đó không là nỗi đau Nguyễn Phi Khanh cña nh©n d©n §Êt ViÖt ®Çu thÕ kÜ 15 mµ cßn lµ nçi ®au cña t¸c gi¶, cña nh©n d©n ViÖt Nam mÊt níc ®Çu thÕ kÜ 20 ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu th¬ ë ®o¹n nµy? - Tù sù + biÓu c¶m, tõ ng÷ h×nh ¶nh th¬ diÔn t¶ c¶m xóc m¹nh, s©u (kÓ kÓ xiÕt, xÐ t©m can, ngËm ngïi, khãc than, th¬ng t©m  giäng ®iÖu thèng thiÕt xen lÉn nçi phÉn uÊt),mçi dßng th¬ lµ mét tiÕng than, tiếng nấc xót xa cay đắng  sở trờng Trần Tuấn Khải, có sức rung động lớn là tâm hồn đồng điệu thời đại đó - HS đọc lại diễn cảm đoạn ? Ngời cha nói nhiều đến mình “ Tuổi già” sức yếu, lỡ sa cơ, đành chịu bó tay, thân lơn” để làm gì? ? Ngêi cha dÆn dß nh÷ng lêi cuèi nh nào? Qua đó thể điều gì? - §ã lµ lêi trao gëi cña thÕ hÖ cha truyÒn thÕ hÖ con§ã lµ kh¸t väng lín cña ngêi cha còng lµ kh¸t väng cña d©n téc §©y lµ lêi cña ngêi cha vµ cao h¬n lµ lêi cña tæ quèc, mét cuéc bµn giao cña thÕ hÖ => Tâm trạng buồn bã, đau đớn vò xÐ lßng tríc c¶nh níc mÊt nhµ tan - Giäng ®iÖu: L©m li, thèng thiÕt xen lÉn nèi bi phÉn, hên c¨m 3/§o¹n 3: Lêi trao g÷i cho - Ngời cha nói đến cái bất lực mình-> Kích thích, hun đúc ý chÝ “ G¸nh v¸c” cña ngêi Ngêi cha tin tëng vµ cËy vµo con-> nhiÖm vô röa nhôc cho nhµ, cho nớc vô cùng trọng đại, khó kh¨n thiªng liªng Hoạt động 4: IV/ - Tổng kết: ? TL: Tại tác giả lại đặt nhan đề là “ Nội dung Hai ch÷ níc nhµ”? Nớc và nhà, tổ quốc và gia đình -> Nớc thì nhà tan, cứu đợc nớc là hiếu với cha Thù nớc đã trả là thù nhà đợc báo NghÖ thuËt GV cho HS đọc to, rõ mục ghi nhớ sau đó làm bài tập SGK Củng cố: Nªu néi dung s©u xa cña v¨n b¶n “ Hai ch÷ níc nhµ” ? ë ®©y, cã ph¶i Trần Tuấn Khải nói đến thời Nguyễn Phi Khanh hay không? * Đó lá cách gửi gắm kín đáo tình cảm, lòng tác giả đất nớc - Tác giả mợn câu chuyện lịch sử chia tay hai cha Nguyễn Trãi để gửi gắm lòng tình cảm non sông đất nớc + Lòng tự hào đất nớc, dân tộc Việt Nam + Nỗi đau lòng ông trớc cảnh đất nớc bị kẻ thù tàn phá + Lßng c¨m thï giÆc s©u s¾c + Khích lệ lòng yêu nớc và cứu nớc đồng bào Híng dÉnhäc bµi:(2’) Bµi cò: - Häc thuéc lßng ®o¹n trÝch - N¾m kÜ néi dung vµ nghÖ thuËt Bµi míi: - ¤n tËp c¸c v¨n b¶n, c¸c kiÕn thøc vÒ tiÕng viÖt, chuÈn bÞ kiÓm tra tiÕt, xem tríc bµi: lµm th¬ b¶y ch÷ ( tËp lµm tríc ë nhµ) - Ngµy so¹n: 6/11/2014 TiÕt 67 Tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt I.Mục tiêu cần đạt : - Hs tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu đề bài và nội dung phần Tiếng ViÖt hkI - Hình thành kĩ năng, lực đánh giá và sửa chữa bài làm mình Hạn chế nhợc điểm và phát huy u điểm bài sau II ChuÈn bÞ : Bµi kiÓm tra cña häc sinh III TiÕn tr×nh d¹y häc : ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò : Bài : GV viết đầu bài lên bảng, lấy bài học sinh đọc Hoạt động Đánh giá chung: Hs lµm tèt bµi tiÕng ViÖt , biÕt ph©n biÖt nãi qu¸ , nãi gi¶m , nãi tr¸nh Nắm đợc từ vựng Phần từ ngữ nắm đớc tốt Nhợc điểm : Đoạn văn nội dung cha sâu sắc, cha biết chọn đề tài hay để triển khai Còn viết nội dung môn hoá vào bài , sử dụng dấu câu cách khiên cìng + Nhiều bài trình bày cẩu thả , chữ xấu lại tẩy xoá nhiều đặc biệt là lớp B Hoạt động Trả bài cho học sinh, đọc và đánh giá - Hs trao đổi bài cho để sửa lỗi Hoạt động GV lấy điểm vào sổ lớp Củng cố, đánh giá: Híng dÉn ë nhµ - Học lại các bài Tiếng Việt để chuẩn bị kiểm tra học kỳ TiÕt 68,69 KiÓm tra Häc kú I A Mục tiêu cần đạt: - §¸nh gi¸ hs : Kü n¨ng vËn dông kiÕn thøc theo híng tÝch hîp c¸c ph©n m«n tËp lµm v¨n + TiÕng ViÖt + V¨n b¶n - KiÕn thøc nhËn biÕt cña häc sinh B ChuÈn bÞ : C TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò Bµi míi ( §Ò cña PGD Thanh Oai) Ngµy so¹n: 6/12/2014 TiÕt 70 Hoạt động ngữ văn Lµm th¬ ch÷ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nhận dạng và bước đầu biết cách làm thơ bảy chữ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Những yêu cầu tối thiểu làm thơ bảy chữ Kỹ năng: - Nhận biết thơ bày chữ - Đặt câu thơ bảy chữ với các yêu cầu đối, nhịp, vần,… Thái độ: tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo, vui vẻ III ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi “ ThuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i v¨n häc”, xem tríc bµi míi IV TiÕn tr×nh d¹y häc : ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò : Gv kiÓm tra việc chuẩn bị bài cña häc sinh Bµi míi : Gv giới thiệu bài Hoạt động : ÔN tập bài 15 ? Muèn lµm mét bµi th¬ ch÷ chúng ta phải xác định đợc nh÷ng yÕu tè nµo? H/s trao đổi thảo luận G/v chèt Hoạt động : Phân tích mẫu ? Xác định số tiếng, số dòng gäi tªn thÓ th¬? ? Xác định luật bằng, trắc? ? §èi, niªm? ? NhÞp? ? VÇn? Hoạt động : Luyện tập Gọi h/s đọc bài thơ ? G¹ch nhÞp? ? ChØ c¸c tiÕng gieo vÇn? LuËt b»ng tr¾c cña c©u th¬ kÒ I ¤n tËp * Muãn lµm mét bµi th¬ ch÷ cÇn : - Xác định số tiếng và số dòng bài thơ - Xác định bằng, trắc tiếng thơ - Xácđịnh đối, niêm các dòng thơ - Xác định cách ngắt nhịp bài thơ * LuËt c¬ b¶n : NhÊt tam ngò bÊt luËn, nhÞ tø lôc ph©n minh II VÝ dô mÉu Bµi th¬ “B¸nh tr«i níc” * Sè tiÕng : 28, sè dßng  ThÊt ng«n tø tuyÖt * B»ng tr¾c : a, Dßng : Em(B)–tr¾ng(T)–võa (B) b, Dßng : Næi(T)–ch×m(B)–níc(T) c, Dßng : N¸t(T) – dÇu(B) – kÎ(T) d, Dßng : Em(B) – gi÷(T) – lßng(B) * §«i, niÖm : - Bằng trắc - C¸c cÆp niÖm : Næi – n¸t, ch×m – dÇu, níc – kÎ * NhÞp : 4/3, hoÆc 2/2/3 * VÇn : Ch©n, b»ng : (on) tiÕng ë c¸c c©u 1, 2, III LuyÖn tËp 1, NhËn diÖn luËt th¬ * Bµi a : NhÞp 4/3 ChiÒu B B T T T B B T T B B T T B T T B B B T T B B T T T B B - Gieo vÇn : TiÕng c©u víi tiÕng c©u - bài thơ đợc làm theo thể Củng cố: Gv củng cố lại kiến thức thể loại thơ bảy chữ để học sinh nắm cách có hệ thống nội dung kiến thức thể loại thơ này Hướng dẫn học bài - Hs học bài cũ và ôn tập lại kiến thức thơ bảy chữ - Chuẩn bị bài nhà ( sưu tầm thơ chữ) - BiÕt c¸ch lµm th¬ ch÷ víi nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu : §Æt c©u th¬ ch÷, biÕt ngắt nhịp 4/3, biết gieo đúng vần - T¹o kh«ng khÝ m¹nh d¹n, s¸ng t¹o, vui vÎ Ngµy so¹n: 10/12/2014 TiÕt 71 Hoạt động ngữ văn Làm thơ chữ A Mục tiêu cần đạt Gióp h/s - BiÕt c¸ch lµm th¬ ch÷ víi nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu : §Æt c©u th¬ ch÷, biÕt ngắt nhịp 4/3, biết gieo đúng vần - t¹o kh«ng khÝ m¹nh d¹n, s¸ng t¹o, vui vÎ B ChuÈn bÞ : C TiÕn tr×nh d¹y häc : ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò : Gv kiÓm tra việc chuẩn bị bài cña häc sinh Bµi míi : Gv giới thiệu bài III LuyÖn tËp Hoạt động : Luyện tập 1, NhËn diÖn luËt th¬ Gọi h/s đọc bài thơ * Bµi a : NhÞp 4/3 ? G¹ch nhÞp? ChiÒu ? ChØ c¸c tiÕng gieo vÇn? B B T T T B B LuËt b»ng tr¾c cña c©u th¬ kÒ T T B B T T B T T B B B T T B B T T T B B - Gieo vÇn : TiÕng c©u víi tiÕng c©u - bài thơ đợc làm theo thể H/s đọc bài “Tối” Bµi b : ? Xác định luật bằng, trắc? Tèi T T B B T T B B B T T T B T B B T T B T T T T B B T B B * Chæ sai ? Xác định chổ sai? - Sau đèn mờ sau có đáu phẩy Dấu phẩy gây đọc sai nhịp, sai vần vÝ dô : Xanh xanh  xanh lÌ 2, TËp lµm th¬ a, Cung tr¨ng h¼n cã chÞ H»ng nhØ? ? Lµm tiÕp bµi th¬ dë dang? Có dạy cho đời bớt cuội chăng? Gîi ý : Hai c©u tiÕp theo lµ : b, Nắng ma nh trút nớc a, Bao ngêi vÉn véi v· ®i vÒ B B T T B B T B T B B T T B b, III Sưu tầm thơ bảy chữ T T B B B T T 1, S u tÇm nh÷ng bµi th¬ ch÷ næi tiÕng B B T T T B B 2, S¸ng t¸c bµi th¬ ch÷ §äc cho häc sinh nghe mét sè bµi th¬ chữ hay: Bài áo đỏ: - Học sinh sưu tầm thơ bảy chữ nhà áo đỏ em gia phố đông - Phân tích luật – trắc, phép đối, cách C©y xanh nh còng ¸nh theo hang gieo vần… Em ®i löa ch¸y bao m¾t Anh đứng thành tro em biết ko ( Vò QuÇn Ph¬ng) Bµi : Trªn hå Ba BÓ ThuyÒn ta lít nhÑ trªn Ba BÓ Trªn c¶ m©y trêi , trªn nói xanh M©y tr¾ng bång bÒnh tr«i lÆng lÏ M¸i chÌo khua bãng nói rung rinh ( Hoµng Trung Th«ng) - HS lµm xong, GV cho c¸c em xem l¹i GV gäi HS tr×nh bµy tríc líp HS nhËn xÐt HS b×nh mét sè bµi th¬ hay GV chän cña HS GV đọc số bài thơ hay cho HS Trình bày bài thơ đã làm häc tËp, rót kinh nghiÖm Củng cố: Gv củng cố lại kiến thức thể loại thơ bảy chữ để học sinh nắm cách có hệ thống nội dung kiến thức thể loại thơ này Hướng dẫn học bài - Hs học bài cũ và ôn tập lại kiến thức thơ bảy chữ - Chuẩn bị bài cho HK II: Nhí rõng Ngµy so¹n:10/12/2014 TiÕt 72: Tr¶ bµi kiÓm tra häc k× I A Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS biết đợc u, nhợc điểm bài làm m×nh KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng lµm bµi cho HS Thái độ: Giáo dục HS ý thức, thái độ sữa chữa, rút kinh nghiệm B Ph¬ng ph¸p: C Chuẩn bị: - GV: Bài kiểm tra đã chấm, đáp án - HS: chuÈn bÞ ch÷a lçi bµi lµm D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: 2.KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Đặt vấn đề: GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Nhận xét, kết quả: Gv nhËn xÐt chung bµi lµm cña HS 1.NhËn xÐt: *u: Đa số nắm đợc nội dung kiến thức, phần tự luận kết tơng đối NhiÒu em cã bµi viÕt tèt, hµnh v¨n tr«i ch¶y, néi dung , kiÕn thøc hiÓu biÕt réng, bµi viÕt cã søc thuyÕt phôc: Hång, YÕn, T©y, Linh *Nhîc: PhÇn TiÕng ViÖt nhiÒu em cha chÞu khã häc, PhÇn v¨n b¶n cha n¾m ch¾c Một số em cha nắm đợc phơng pháp, bài viết tự luận còn sơ sài, diễn đạt yếu: Sáu, KÕt qu¶: Long, L¬ng *KÕt qu¶: Giái Kh¸ TB YÕu KÐm Líp 8B: Hoạt động 2: Trả bài, chữa lỗi §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV đánh giá kết chung, nhắc nhở HS rút kinh nghiệm Híng dÉn dÆn dß: Bài cũ: Ôn lại nội dung kiến thức đã học Bµi míi: ChuÈn bÞ ch¬ng tr×nh HK II bµi “Nhí rõng” Thấy đợc “ Nhớ rừng” là bài thơ hay, tiêu biểu Thế Lữ và phong trµo th¬ míi Bµi th¬, qua t©m sù nhí rõng cña Hæ, lµ niÒm khao khát tự cháy bỏng, chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thờng, đó là t©m sù cña ngêi d©n ViÖt Nam mÊt níc TiÕt73, 74 Ngµy So¹n:2/1/10 Nhí rõng ( ThÕ L÷ ) A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Thấy đợc “ Nhớ rừng” là bài thơ hay, tiêu biểu Thế Lữ và phong trµo th¬ míi Bµi th¬, qua t©m sù nhí rõng cña Hæ, lµ niÒm khao kh¸t tù cháy bỏng, chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thờng, đó là tâm cña ngêi d©n ViÖt Nam mÊt níc 2/ KÜ n¨ng: - Kĩ đọc, cảm thụ và phân tích thơ, cảm thụ thơ 3/.Thái độ: -Giáo dục HS: cảm thông với nỗi đau ngời dân xã hội đơng thời và biÕt yªu tù B.Phơng pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc bµi th¬, so¹n bµi D TiÕn tr×nh lªn líp: D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: ?Hãy đọc bài thơ viết quê hơng em tác giả điạ phơng em? Bµi míi: Hoạt động1- Khởi động I ổn định: II Bµi Cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài: tiết trớc, các em đã đợc học bài thơ các chiến sĩ yêu nớc nh Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh Họ đã thể c¸ch trùc tiÕp t©m sù yªu níc, quyÕt t©m ®eo ®uæi sù nghiÖp cøu níc thËt m¹nh mÏ, s©u s¾c VËy víi nh÷ng nhµ th¬ ®i theo khuynh híng l·ng m¹n th× sao? Hä béc lé t×nh c¶m yªu níc cña m×nh nh thÕ nµo? cã gièng nh÷ng nhµ th¬ c¸ch m¹ng hay ko? TiÕt häc h«m chóng ta sÏ t×m hiÓu bµi th¬ “ Nhí rõng” cña ThÕ L÷ mét nhµ th¬ tiêu biểu phong trào thơ để cùng xem tác giả này bộc lộ tình cảm yêu nớc cña m×nh nh thÕ nµo? Hoạt động 2: I/Đọc - Tìm hiểu chung HS đọc chú thích (*) 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : ?Em h·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ * T¸c gi¶ :Ngêi cã c«ng ®Çu phong trµo th¬ míi, hån th¬ l·ng m¹n ThÕ L÷? - Ngêi cã c«ng ®Çu th¬ míi - Hån th¬ dåi dµo l·ng m¹n - Bót danh: tù xng lµ ngêi kh¸ch trªn trÇn thÕ, chØ biÕt * T¸c phÈm: săn tìm cái đẹp - Tiêu biểu, đặc sắc khơi dậy tình ? Em biÕt g× vÒ bµi th¬ nµy cña ThÕ L÷? c¶m yªu níc - T©m sù cña ngêi d©n VN vßng n« §äc, t×m hiÓu thÓ th¬, bè côc : lệ, có đồng cảm đặc biệt rộng rãi , có a §äc : thể coi đó là tiếp nối mạch thơ trữ tình yªu níc v¨n th¬ hîp ph¸p ®Çu thÕ kØ 20 a ThÓ th¬ míi (8 ch÷) : - dòng tiếng , ko hạn định só câu sè ch÷ - Ngắt nhịp tự do, vần ko cố định, - GV hớng dẫn HS đọc – chú ý làm nỗi giäng th¬ µo ¹t , phãng kho¸ng bËt t©m tr¹ng? - HS đọc từ khó SGK, chú ý d Bè côc : phÇn tõ h¸n ViÖt, tõ cò ? Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n lµm mÊy ®o¹n? phÇn - PhÇn 1: §o¹n 1, 4: C¶nh Hæ ë vên b¸ch thó - PhÇn 2: §o¹n 2, 3: C¶nh hæ chèn giang s¬n hïng vÜ cña nã - PhÇn 3: §o¹n 5: Khao kh¸t giÊc méng ngµn Hoạt động 3: III/Đọc - Tìm hiểu văn bản: - HS đọc đoạn 1, và cho biết đoạn giới 1/ Cảnh hổ vờn bách thú thiÖu vÒ hoµn c¶nh nµo cña hæ? §o¹n 1: ? Khi bị giam hãm, vẻ bề ngoài hổ đợc miªu t¶ qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? - Nằm dài, làm trò, thử đồ ch¬i ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bÒ ngoµi? cam chịu, bất lực, có vẻ đã đợc hoá ? Néi t©m cña nã cã gièng bªn ngoµi ko? ThÓ hiÖn qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? - GÆm mét khèi c¨m hên; xng “ ta”, c¸i T©m tr¹ng: UÊt hËn, ch¸n chêng, bÊt lùc nh×n khinh, xem thêng gÊu b¸o ? Em suy nghÜ g× vÒ t©m tr¹ng cña hæ? vì nó lại có tâm trạng đó? ( vì lßng ngïn ngôt löa c¨m hên, cßn nguyªn sức mạnh oai linh rừng thẳm mà đành bất - C¶nh vên b¸ch thó díi c¸i nh×n cña hæ: lùuc) ? Em hiểu “ khối căm hờn” là nh nào? tầm thờng giả dối đơn điệu => Hổ chán ghét bực dọc cao độ - Cảm xúc hờn căm kết động tâm hồn, đè nặng không có cách nào giải tho¸t) - C¶nh vên b¸ch thó hiÖn nh thÕ nµo díi m¾t cña m·nh hæ? Tõ ng÷ nµo diÔn t¶ điều đó? ? Tâm trạng hổ trớc cảnh đó sao? Em hiÓu niÒm uÊt hËn ngµn th©u nh thÕ nµo? tr¹ng th¸i bùc béi u uÊt kÐo dµi - nhËn xÐt giäng ®iÖu th¬ ë ®©y? ? Qua hai ®o¹n th¬ trªn em hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña hæ ë vên b¸ch thó? ? Theo em t©m tr¹ng cña hæ cã g× gÇn víi t©m tr¹ng chung cña ngêi d©n VN mÊt nớc lúc đó? Điều này có tác dụng gì? Khơi dậy tình cảm yêu nớc, khao khát đọc lập tự * Giäng th¬: GiÔu cît coi thêng => Ch¸n ghÐt s©u s¾c thùc t¹i tï tóng, tÇm thêng, khao kh¸t sèng tù do, ch©n thËt TiÕt 74 : Ngµy so¹n: 3/1/10 Nhí rõng (ThÕ L÷) A Môc tiªu : 1KiÕn thøc : HS hiểu đợc tâm trạng hổ chốn sơn lâm, nỗi khao khát sèng tù do, ý nghÜa cña bµi th¬ 2.KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m thô th¬ míi 3.Thái độ : Giáo dục HS biết cảm thông với nỗi đau ngời dân sống đơng thời, biÕt yªu cuéc sèng tù B Phơng pháp : Đàm thoại, thảo luận, nêu vấn đề C ChuÈn bÞ : GV : Bµi so¹n, t liÖu tham kh¶o HS : So¹n bµi theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp : I ổn định lớp : II KiÓm tra bµi cò : Tr×nh bµy t©m tr¹ng cña hæ ë vên b¸ch thó III Bài :Hoạt động Hoạt động : Đọc-Tìm hiểu nội dung văn (tiếp) ? Trong nçi nhí cña hæ, c¶nh s¬n l©m 2.C¶nh hæ chèn giang s¬n hiÖn lªn nh thÕ nµo ? -Bãng c¶, c©y giµ, giã hïng vÜ cña nã : §o¹n : C¶nh s¬n l©m gµo ngµn, l¸ gai, cá s¾c… - Hïng vÜ, lín lao,m·nh liÖt, d÷ déi, ? Em có nhận xét gì cảnh đó ? ? H×nh ¶nh chóa s¬n l©m hiÖn lªn nh thÕ nµo ®Çy hoang vu bÝ Èn không gian ? - Dõng dạc, đờng hoµng, lîn tÊm th©n, vên bãng, m¾t thÇn - Chóa s¬n l©m : vẻ đẹp vừa mềm mại, đầy sức qu¾c… sèng, võa oai phong lÉm liÖt, kiªu ? Qua chi tiết đó, em thấy chúa sơn ng¹o, ®Çy uy lùc lâm mang vẽ đẹp nh nào ? - HS đọc diễn cảm đoạn và cho biết sèng ngµy xa cña hæ hiÖn lªn qua h×nh =>Bøc tranh tø b×nh th¬ méng, hïng ¶nh nµo ? HS chØ ?Qua đó, em có nhận xét gì cảnh sắc vĩ, huy hoàng, dội đầy bí ẩn thiªn nhiªn ë ®©y ? ? Trong tranh đó, chúa sơn lâm đã sống mét cuéc sèng nh thÕ nµo ? -Ngang tµng, - C©u hái tu tõ vµ nh÷ng ®iÖp ng÷ => diÔn t¶ thËt thÊm thÝa niÒm tiÕc nuèi lÉm liÖt, lµm chñ thiªn nhiªn, nói rõng ? Đoạn đợc tạo nên năm câu hỏi tu từ da diết thời oanh liệt chốn rừng vµ nh÷ng ®iÖp ng÷ : nµo ®©u, ®©u nh÷ng… thiªng - Than «i! giÊc m¬ khÐp l¹i diÔn t¶ t×nh c¶m g× cña chóa s¬n l©m ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c©u th¬ kÕt thóc ®o¹n tiÕng than u uÊt Khao kh¸t giÊc méng ngµn: 3? GiÊc méng ngµn cña hæ híng vÒ mét kh«ng gian nh thÕ nµo ? - Oai linh, hïng vÜ thªnh thang Hoạt động 4: IV/ - Tổng kết: ? C¸c c©u c¶m th¸n ë ®Çu ®o¹n vµ cuèi C©u c¶m th¸n: béc lé trùc tiÕp nçi tiÕc ®o¹n cã ý nghÜa g× ? nhí cuéc sèng ch©n thËt, tù ? Tõ t©m sù nhí rõng cña hæ ë vên b¸ch thó, em hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo t©m sù cña ngêi? ? So s¸nh víi c¸c v¨n b¶n cña Phan Béi Châu, Phan Chu Trinh mà chúng ta đã học th× bµi th¬ nµy cã nh÷ng ®iÓm g× míi mÏ? Tæng kÕt: - Gi¸o viªn cho HS th¶o luËn c©u hái * NghÖ thuËt: ( SGK) ? Em hiÓu søc m¹nh phi thêng ë ®©y lµ g×? Søc m¹nh cña c¶m xóc, c¶m xóc m·nh liÖt kÐo theo sù phï hîp cña h×nh thøc c©u th¬, c¶m xóc phi thêng kÐo theo nh÷ng ch÷ bÞ x« ®Èy giäng th¬ µo ¹t, khoÎ kho¾n H×nh ¶nh ng«n tõ giµu søc gợi cảm, độc đáo táo bạo Ng«n ng÷ nh¹c ®iÖu phong phó * Néi dung: Nçi ch¸n ghÐt thùc t¹i tÇm thêng, tï tóng vµ niÒm khao kh¸t tù ch¸y báng -> Lßng yªu níc thÇm kÝn cña ngêi d©n mÊt níc VI/ - Cñng cè: - §äc l¹i diÔn c¶m toµn bé bµi th¬ vµ nªu néi dung ý nghÜa s©u xa cña bµi th¬? V/ - Híng dÉn vÒ nhµ: Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m kÜ ghi nhí Bµi míi: - Xem tríc néi dung bµi: C©u nghi vÊn: §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u nghi vÊn? Chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn ? TiÕt tù häc cã híng dÉn TiÕt 75 Ngµy so¹n: 5/1/10 C©u nghi vÊn A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn víi c¸c kiÓu c©u kh¸c N¾m v÷ng chøc n¨ng chÝnh cña c©u nghi vÊn 2/ KÜ n¨ng: - Ph¸t hiÖn vµ c¸ch sö dông c©u nghi vÊn 3/Thái độ: Gi¸o dôc HS: - N¾m vµ biÕt sö dông c©u nghi vÊn giao tiÕp hoÆc t¹o lËp v¨n b¶n víi nh÷ng chøc n¨ng kh¸c B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài: bậc tiểu học, các em đã làm quen với kiểu câu này Hôm các em lại tiếp tục tìm hiểu câu nghi vấn mức độ sâu Vậy câu nghi vấn có đặc điểm hình thức nào nỗi bật và nó có chức chính nµo, chóng ta cïng ®i vµo bµi häc Hoạt động I/ - Đặc điểm, hình thức và chức chính - HS đọc đoạn trích SGK 1/T×m hiÓu: ? Trong đoạn trích đó, câu nào là câu nghi *Ví dụ: ( SGK) vấn? Sáng ngời ta đấm không? “ Thế *Nhận xét: làm không ăn cơm”? hay là u quá? - Xác định câu nghi vấn: ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vÊn? Nã cã nh÷ng tõ ng÷ nghi vÊn §Æc ®iÓm h×nh thøc: cã kh«ng-> nµo? sao, hay (lµ)-> tõ nghi vÊn vµ kÕt thóc c©u cã dÊu? ? Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? Chøc n¨ng: §Ó hái ? Em hãy đặt số câu nghi vấn? - HS đặt: các em khác nhận xét, giáo viên ®iÒu chØnh ? VËy c©u nghi vÊn lµ c©u nh thÕ nµo? - Giáo viên gọi HS đọc to rõ ghi nhớ ? Xác định câu nghi vấn đoạn trích? Ghi nhí: SGK ? Ngôn ngữ, đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? Hoạt động 3.II/ - Luyện tập: - HS đọc bài tập - GV hớng dẫn HS làm - HS đọc nội dung bài tập 2: - Căn để xác định câu nghi vấn: có từ “ hay” Trong c©u nghi vÊn: “ hay” kh«ng thÓ thay thÕ b»ng tõ “ hoÆc” -> v× c©u sÏ biÕn thµnh mét c©u kh¸c hoÆc cã ý nghÜa ng«n ng÷ kh¸c h¼n - HS đọc nội dung bài tập và thảo luận n¨m phót Bµi tËp 1: a) ChÞ khÊt tiÒn Ph¶i kkh«ng? b) T¹i sao: nh thÕ? c) V¨n lµ g×? Ch¬ng lµ g×? d) “ Chú mình vui không? đùa trß g×? C¸i g× thÕ? ChÞ cãc bÐo xù hả? Bµi tËp 2: Bµi tËp 3: Kh«ng thÓ thªm dÊu chÊm hái v× đó không phải là câu nghi vấn Bµi tËp 4: ? Ph©n biÖt h×nh thøc vµ ý nghÜa cña hai c©u bµi tËp - Khác hình thức: có không; đã .cha Khác ý nghĩa: câu có giả định là ngời Bài tập 5: đợc hỏi trớc đó có vấn đề sức khoẻ còn c©u th× kh«ng ? HS th¶o luËn bµi tËp 5: Câu a: “ Bao giờ” đứng đầu câu-> hỏi thời điểm hành động diễn t¬ng lai Câu b: “ bao giờ” đứng cuối câu-> hỏi thời điểm hành động đã diễn qu¸ khø IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - ThÕ nµo c©u nghi vÊn? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp Bµi míi: - Xem tríc bµi “ ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh” - Chuẩn bị: Xem lại lý thuyết văn thuyết minh, tìm đọc các văn thuyết minh, lu ý cách xây dựng đoạn văn các văn đó Su tầm số đoạn văn thuyết minh: Thuyết minh đèn bàn, bàn là, nón lá, áo dài , cây tre… TiÕt 76 Ngµy so¹n:6/1/10 ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: BiÕt c¸ch s¾p xÕp ý ®o¹n v¨n thuyÕt minh cho hîp lý 2/ KÜ n¨ng : - X©y dùng ®o¹n v¨n thuyÕt minh hîp lÝ, kÜ n¨ng ph¸t hiÖn lçi sai c¸ch s¾p xÕp ý vµ ch÷a l¹i 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức luyện tập B.Phơng pháp: Nêu vấn đề C.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: Hoạt động Giới thiều bài: học kỳ I, các em đã làm quen với kiểu văn b¶n thuyÕt minh TiÕt häc h«m c¸c em sÏ t×m hiÓu kÜ h¬n vÒ c¸ch s¾p xÕp c¸c ý ®o¹n v¨n thuyÕt minh nh thÕ nµo cho hîp lý Hoạt động I/ - Đoạn văn văn thuyết minh: ? Theo em ®o¹n v¨n lµ g×? 1/NhËn d¹ng c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh: - §äc kÜ ®o¹n v¨n thuyÕt minh môc 1a §o¹n a: Câu chủ đề: Câu (SGK) Câu 2, 3, 4, 5: Làm rõ câu chủ đề ? Em hãy xác định câu chủ đề đoạn? ? C©u 2, 3, 4, cã t¸c dông g× ®o¹n? §o¹n b: bæ sung th«ng tin HS đọc kĩ đoạn b, đoạn b có câu chủ đề không? Không đoạn b đợc trình bày Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng theo c¸ch nµo? song hµnh ? Vậy đoạn b có từ ngữ chủ đề không? Đó Các câu tiếp theo: cung cấp thông lµ tõ nµo? C¸c c©u ®o¹n cã vai trß g×? tin vÒ Ph¹m V¨n §ång theo lèi liÖt kª Hoạt động 2: II/ - Sửa lại các đoạn văn thuyết minh cha chuẩn: HS đọc kĩ đoạn a §o¹n a: ? §o¹n v¨n a thuyÕt minh vÒ néi dung g×? thuyÕt minh cÊu t¹o cña bót bi Nhîc ®iÓm: Tr×nh bµy lé xén ? nhîc ®iÓm cña ®o¹n nµy lµ g×? ? NÕu giíi thiÖu c©y bót bi th× nªn giíi thiÖu nh thÕ nµo? giíi thiÖu vÒ cÊu t¹o-> ph¶i chia thµnh tõng bé phËn Theo em ®o¹n v¨n trªn nªn ch÷a l¹i nh thÕ nµo? Mçi ®o¹n nªn viÕt l¹i nh thÕ nµo? GV yªu cÇu HS lµm bè côc giÊy Gäi vµi häc sinh tr×nh bµy HS kh¸c nhËn xÐt gi¸o viªn ®iÒu chØnh HS đọc đoạn văn b ? §o¹n b cã nhîc ®iÓm g×? lé xén ? Theo em nên giới thiệu đèn bàn phơng pháp gì? Phân loại, phân tích ? VËy em nªn chia lµm mÊy ®o¹n? ? Mçi ®o¹n nªn viÕt l¹i nh thÕ nµo? - GV yªu cÇu HS lµm giÊy, GV kiÓm tra vµ ®iÒu chØnh ? Qua nh÷ng bµi tËp trªn, theo em lµm bài văn thuyết minh cần xác định điều gì? Viết ? đoạn văn cần chú ý đến điều gì? - GV gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Ch÷a l¹i: T¸ch thµnh hai ®o¹n §o¹n 1: ThuyÕt minh phÇn ruét bót bi, gåm ®Çu bót bi vµ èng mùc loại mực đặc biệt §o¹n 2: PhÇn vá: gåm èng nhùa hoÆc s¾t, bäc ruét bót vµ lµm c¸n bót viÕt phÇn nµy gåm èng, n¾p bót cã lß xo §o¹n b: - Ch÷a l¹i: T¸ch ®o¹n Phần đèn: Có bóng đèn, đui đèn, d©y ®iÖn, c«ng t¾c Phần chao đèn Phần đế đèn Ghi nhí: SGK Hoạt động 3: III/ Luyện tập: - HS đọc yêu cầu bài tập Bµi tËp 1: - GV cho HS viÕt ®o¹n Më bµi vµ kÕt bµi - Gäi mçi tæ mçi häc sinh tr×nh bµy ®o¹n cña m×nh - HS kh¸c nhËn xÐt-GV ®iÒu chØnh ? Viết đoạn văn theo chủ đề đã cho SGK ( Bài tập 2: - - Gîi ý: Gi¸o viªn cã thÓ tham kh¶o ®o¹n v¨n viÕt vÒ Ph¹m V¨n §ång) IV/ - Còng cè: - HS đọc lại ghi nhớ SGK V/ - Híng dÉn vÒ nhµ: Bµi cò: - N¾m kÜ nh÷ng yªu cÇu ë SGK - Lµm tiÕp bµi tËp - Lµm bµi tËp ( theo gîi ý SGK) Bµi míi: - §äc bµi th¬ “ Quª H¬ng” cña ThÕ Hanh - Trả lời câu hỏi phần: Hớng dẫn đọc hiểu văn bản: Trình bµy hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶ t¸c phÈm? Bè côc cña v¨n b¶n? Néi dung cña v¨n b¶n ? nghệ thuật đặc sắc văn bản? TuÇn 20 TiÕt: 77 Ngµy So¹n:9/1/10 Quª h¬ng A Môc tiªu: ( TÕ Hanh ) 1/ KiÕn thøc : Cảm nhận đợc vẽ đẹp tơi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển đợc miêu tả bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm tác giả Thấy đợc nét đặc sắc bài thơ 2/ KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, c¶m thô vµ ph©n tÝch th¬ 3/.Thái độ : - Tình yêu quê hơng , yêu đất nớc B Phơng pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ “ Nhí rõng” vµ nªu néi dung ý nghÜa? - Đọc thuộc lòng bài thơ ông đồ và phân tích hình ảnh ông đồ bài thơ? III Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài:Tình yêu quê hơng là tình cảm vô cùng thiêng liêng cao quý và không biết đã có nhà thơ viết quê hơng mình với tình yêu đỗi chân thành, sâu lắng Đối với Tế Hanh vậy, cái làng chài ven biển, quê hơng ông đã trở thành nỗi ám ảnh mãnh liệt, niềm nhớ thơng sâu nặng Hình ảnh làng quê đã vào sáng tác đầu tày ông Tiết häc h«m chóng ta sÏ häc bµi th¬ Quª h¬ng mét s¸ng t¸c ®Çu tay ®Çy ý nghÜa cña TÕ Hanh Hoạt động I/Đọc - Tìm hiểu chung - GV gọi HS đọc chú thích (*) 1/ T¸c gi¶,t¸c phÈm: ? Em h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt vÒ nhµ th¬ TÕ Hanh? 2.§äc, hiÓu chó thÝch, bè côc : - GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng tình c¶m 1/ §äc - Gọi HS đọc bài 2/ Tõ khã: - GV nhËn xÐt 3/ Bè côc- thÓ th¬: - HS đọc các chú thích SGK? - ThÓ th¬ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thÓ th¬? ThÓ th¬ - Bè côc ch÷ 1: Tõ ®Çu .” Nghe chÊt ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc cña bµi th¬ §o¹n muèi thÊm dÇn thí vá” nµy? c©u ®Çu giíi thiÖu chung vÒ “ Lµng §o¹n 2: PhÇn cßn l¹i t«i” ? Néi dung cña mçi ®o¹n? §1: H×nh ¶nh quª h¬ng kÝ øc cña t¸c gi¶ §o¹n 2: Nçi nhí quª h¬ng Hoạt động 3: III/ - Tìm hiểu văn ? §äc hai c©u ®Çu, em biÕt g× vÒ quª h¬ng cña t¸c gi¶? T¸c gi¶ giíi thiÖu: vÞ trÝ bèn bÒ s«ng níc NghÒ nghiÖp: Chµi líi ? Theo em ®o¹n cã thÓ chia thµnh mÊy 1/ H×nh ¶nh quª h¬ng: Trong kÝ øc cña t¸c gi¶: ®o¹n nhá? ®o¹n * Cảnh thuyền chài khơi đánh §o¹n tõ “ Khi trêi c¸: ? ThÓ hiÖn ®iÒu g×? ? Cảnh đó diễn vào thời gian nào? Trong đó báo hiệu điều gì? ? kh«ng gian ë ®©y hiÖn lªn nh thÕ nµo? ? Hình ảnh thuyền đợc miêu tả qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? h·ng nh tuÊn m·, ph¨ng, vît trêng giang ? ë ®©y t¸c gi¶ cßn dïng nghÖ thuË g×? so s¸nh ? VËy qua nh÷ng tõ ngòa trªn cïng víi nghÖ thuËt so s¸nh, h×nh ¶nh thuyÒn hiÖn lªn nh thÕ nµo? ? Qua h×nh ¶nh thuyÒn cßn to¸t lªn vÏ đẹp gì ngời? Sự khoẻ khoắn ngời? Hình ảnh thuyền còn đợc đặc t¶ qua nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Tác giả dùng nghệ thuật gì để miêu tả thuyÒn ? NghÖ thuËt cã t¸c dông nh thÕ nµo? C¸nh buån c¨ng giã trë nªn lín lao, thiªng liªng, th¬ méng ? C¸nh buån no giã cßn diÔn t¶ ®iÒu g× vÒ t©m hån ngêi? T©m hån phãng kho¸ng r«ng më? Qua ®o¹n nµy c¶m xóc cña t¸c gi¶ nh thÕ nµo? ? HS đọc khổ thơ thứ ba và cho biết nội dung chÝnh cña ®o¹n? ? Cảnh thuyền cá bến đợc miêu tả qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? em cã nhËn xÐt g× vÒ cảnh đó? ? Hình ảnh ngời dân chài trở đợc miêu tả nh thÕ nµo? d©n chµi: lµn da ng¨m r¸m n¾ng nång thë vÞ xa x¨m ? qua hình ảnh đó, ngời dân chài lên với vẽ đẹp nh nào? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶? Võa ch©n thùc võa l·ng m¹n ? Em cã c¶m nhËn g× vÒ hai c©u th¬ miªu t¶ c¸nh thuyÒn n»m im trªn bÕn sau vËt lén víi giã, sèng trë vÒ? Con thuyÒn v« tri trë nªn cã hån, nh mét c¬ thể sống, nh phần sống lu động lµng chµi, g¾n bã mËt thiÕt víi cuéc sèng lµng chµi ? qua đây em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào t©m hån ngêi viÕt? T©m hån nh¹y cảm, tinh tế, gắn bó sâu nặng với quê hơng> lắng nghe đợc sống âm thầm nh÷ng sù vËt cña quª h¬ng Thêi gian: sím mai hång-> b¸o hiệu điều tốt đẹp Kh«ng gian: Cao réng H×nh ¶nh: Con thuyÒn - ChiÕc thuyÒn nhÑ h¨ng NghÖ thuËt so s¸nh, nh÷ng tõ ng÷: hăng, phăng lớt=> vẽ đẹp dũng m·nh cña thuyÒn kh¬i C¸nh buåm gi¬ng to rín th©n tr¾ng giã So s¸nh=> thuyÒn lµng chµi đẹp, quý, là linh hồn sống lµng chµi PhÊn chÊn tù hµo * C¶nh thuyÒn c¸ vÒ bÕn - n¸o nhiÖt ®Çy ¾p niÒm vui vµ sù sèng Ngêi d©n chµi: khoÎ m¹nh, v¹m vì, thÊm ®Ëm vÞ mÆn ChiÕc thuyÒn im bÕn chÊt muèi thÊm thí vá NghÖ thuËt: Nh©n ho¸ ? Trong xa c¸ch lßng t¸c gi¶ lu«n nhí tíi 2/ Nçi nhí quª h¬ng: nh÷ng ®iÒu g× n¬i quª nhµ? BiÓn, c¸ b¹c, c¸nh buåm, mïi biÓn ? Một sống nh nào đợc gợi lên từ các chi tiết đó? đẹp giàu, lu động, b×nh ? Em hiÓu mïi nång mÆn lµ nh thÕ nµo? - Mïi riªng cña lµng biÓn võa nång hËu, vừa mặn mà, đằm thắm ? C©u th¬ cho thÊy t×nh c¶m g× cña t¸c gi¶? -> nhÊn m¹nh nçi nhí quª h¬ng lẫn đặc điểm làng quê ( ám Ngoµi cßn gîi thªm ®iÒu g×? ? Qua bµi th¬ em hiÓu g× vÒ tÊm lßng nhµ thơ quê hơng? Gắn bó thuỷ chung ¶nh m·nh liÖt-> quª h¬ng lµ mét nçi niÒm th¬ng nhí s©u nÆng Hoạt động 4:IV/ - Tổng kết: ? §äc bµi th¬ “ quª h¬ng “ cña TÕ Hanh em cảm nhận đợc gì làng chài tác giả? Từ đó em hiểu gì nhà thơ Tế Hanh? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt thÓ hiÖnt×nh c¶m quª h¬ng ë bµi th¬? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - §äc diÔn c¶m toµn bé bµi th¬? V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m néi dung, nghÖ thuËt Bµi míi: - §äc kÜ v¨n b¶n: Khi tu hó, n¾m t¸c gi¶, t¸c phÈm - Tr¶ lêi c©u hái híng dÉn SGK TiÕt 78 Ngµy So¹n : Khi tu hó ( Tè H÷u ) A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Cảm nhận đợc lòng yêu sống, niềm khao khát tự cháy bỏng ngời chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục đợc thể b»ng nh÷ng h×nh ¶nh gîi c¶m vµ thÓ th¬ lôc b¸t gi¶n dÞ tha thiÕt 2/ KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, c¶m thô vµ ph©n tÝch th¬ 3/ Thái độ: Giáo dục HS - T×nh c¶m yªu quý, c¶m th«ng víi hoµn c¶nh cña ngêi chiÕn sÜ CM cảnh tù đày và khâm phục tinh thần ngời chiến sĩ cách mạng B Phơng pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định:(1’) II Bµi Cò:(3’)- §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ “ Quª h¬ng” vµ ph©n tÝch h×nh ¶nh quª h¬ng kÝ øc cña nhµ th¬ - Trong bµi th¬ em thÝch c©u th¬ nµo nhÊt? V× sao? III Bµi míi: §V§ Nhµ th¬ Tè H÷u kh«ng cßn xa l¹ víi c¸c em biÕt tõ nh÷ng năm học trớc các em đã biết đến chú bé liên lạc nhanh nhẹn bài thơ “ Lợm” ông Tiết học này, các em đợc học bài thơ “ tu hú” bài thơ đợc ông sáng tác hoàn cảnh đặc biệt chốn lao tù Vậy qua bài thơ này Tè H÷u muèn gi·i bµy t©m tr¹ng g×, t×nh c¶m g×, chóng ta ®i vµo t×m hiÓu bµi th¬ Hoạt động 1: I/ - Tìm hiểu chung : GV hớng dẫn HS đọc khổ giọng vui tơi, 1/ Đọc: khæ hai giäng m¹nh mÏ, pha sù uÊt h¹nh HS đọc từ ngữ phần chú thích 2/ Tõ khã: Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n lµm mÊy 3/ Bè côc- thÓ th¬: phÇn phÇn? ý nghÜa chÝnh cña mèi phÇn? §o¹n 1: C¶nh mïa hÌ §o¹n 2: T©m tr¹ng ngêi tï Bài thơ “ tu hú “ đợc viết theo thể 4/ Thể loại thơ: th¬ nµo? lôc b¸t ThÓ th¬ nµy cã t¸c dông g×? diÔn t¶ c¶m xóc tha thiÕt Hoạt động 2: III/ - Tìm hiểu bài thơ: Thời gian mùa hè đợc gợi tả âm Cảnh quê hơng vào hè: nµo? tiÕng tu hu, tiÕng ve ¢m thanh-> gîi cuéc sèng rén r·, tng Một sống nh nào đợc gợi lên từ bừng nh÷ng ©m Êy? Kh«ng gian mïa hÌ cßn nhuèm mµu s¾c Mµu s¾c-> cuéc sèng t¬i th¾m, rùc rì, nµo? vµng hång xanh b×nh Từ màu sắc đó vẻ đẹp nào sống đợc toát lên? Tác giả đã nhẵc đến sản vật điển Những sản vật: lúa chiêm chín, h×nh nµo cña mïa h¹? tr¸i c©y ngät dÇn, b¾p r©y vµng h¹t Mét sù sèng nh thÕ nµo mµ ta cã thÓ c¶m -> sù sèng ®ang sinh s«i, n·y në, ®Çy nhận đợc qua hình ảnh đó? đặn, ngào Không gian mùa hè còn đợc gợi tả qua h×nh ¶nh nµo? trêi xanh cµng réng tõng kh«ng Em cã nhËn xÐt g× vÒ kh«ng gian ®- Kh«ng gian: phãng tóng, tù do, kho¸ng îc gîi t¶ ë ®©y? đạt Qua nh÷ng chi tiÕt trªn cho thÊy c¶nh tîng => c¶nh mïa hÌ rén r·, c¨ng ®Çy nhùa mùa hè đợc lên với vẻ đẹp nào? sống, phóng khoáng tự C¶nh s¾c mïa hÌ cã ph¶i t¸c gi¶ trùc tiÕp thÊy hay kh«ng? C¶m nhËn mïa hÌ nhµ ngôc T©m hån nång nµn t×nh yªu cuéc sèng, Qua đó, em có cảm nhận gì tâm hồn nhạy cảm, tinh tế và tha thiết yêu nhµ th¬? đời tự ( GV mở rộng: “ tâm t tù” cô đơn thay lµ c¶nh th©n tï! Ë ngoµi vui síng biÕt bao nhiªu) T©m tr¹ng cña ngêi tï: C¶m nhËn cuéc sèng b»ng søc m¹nh HS đọc khổ 02 t©m hån, b»ng tÊm lßng Khi nhµ th¬ viÕt “ ta nghe hÌ dËy bªn lßng” em hiểu nhà thơ đón nhận cảnh mùa hè b»ng thÝn gi¸c hay b»ng søc m¹nh t©m hån? Béc lé t©m tr¹ng ngét ng¹t, uÊt hËn, Từ đó có thể thấy trạng thái tâm hồn trạng thái căng thẳng cao độ t¸c gi¶ nh thÕ nµo? nång nhiÖt yªu cuéc sèng tù Mét ngêi nång nhiÖt víi cuéc sèng tù l¹i bÞ giam h·m tï nªn ngêi tï => Khao kh¸t cuéc sèng tù m·nh muốn có hành động gì và bộc lộ tâm trạng liệt, mơ ngày hoạt động, khát g×? väng th¸o cñi sæ lång Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch thÓ hiÖn c¶m TiÕng tu hu ®Çu bµi-> gîi bÇu trêi tù xóc ë khæ nµy? dïng nh÷ng c©u c¶m th¸n, do- ngêi hoµ hîp say mª cuéc béc lé trùc tiÕp, th¼ng th¾n c¶m xóc sèng Qua tâm trạng ngời tù đã thể kì Cuối bài: Gợi chua xót, u uất, khắc väng g× cña ngêi tï c¸ch m¹ng Êy? kho¶i, n«n nãng cña ngêi mÊt tù Mở đầu và kết thúc bài thơ có tiếng tu hó kªu nhng t©m tr¹ng ngêi tï nghe tiÕng tu hó kªu ë c©u ®Çu vµ cuèi rÊt kh¸c nhau, em hãy khác đó? Hoạt động 3: IV/ - Tổng kết: Theo em nên hiểu nhan đề bài thơ nh Nội dung: nµo? b¸o hiÖu mïa hÌ, gîi më m¹ch c¶m xóc Nhận xét ngữ pháp nhan đề? vế phụ cña mét c©u nãi trän ý Em h·y viÕt mét c©u v¨n trän vÑn cã ch÷ đầu là “ Khi tu hú “ để tóm tắt nội dung bµi th¬? NghÖ thuËt: ? Cho biÕt thÓ lo¹i mµ thÓ th¬ lôc b¸t ®em l¹i cho bµi th¬? Giµu nh¹c ®iÖ, dÔ nhí diÔn t¶ c¶m xóc tha thiÕt, nång ch¸y NghÖ thuËt: §èi lËp cña t©m hån ? Theo em nghÖ thuËt nçi bËt cña bµi th¬ cßn ë ®iÓm nµo IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ :(2’) - §äc diÔn c¶m toµn bé bµi th¬ vµ c¶m nghÜ cña em häc xong bµi th¬? V Híng dÉn dÆn dß:(3’) Bµi cò: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m kÜ néi dung vµ thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt - Su tÇm nh÷ng bµi th¬, ®o¹n th¬ cã thÓ hiÖn c¶m xóc yªu cuéc sèng vµ k× väng tù Bµi míi: - Xem trớc bài câu nghi vấn : Cac loai cau nghi van: Câu nghi vấn dùng để hỏi , câu nghi vấn dùng để bộc lộ cảm xúc, câu nghi vấn dùng để đe doạ, khẳng định… TiÕt 79 Ngµy So¹n:2014/1/10 C©u nghi vÊn ( TiÕp theo ) A Môc tiªu: 1/.Kiến thức :Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, phủ địng, bộc lộ tình cảm, cảm xúc 2/ KÜ n¨ng : - NhËnbiÕt vµ ph©n tÝch c¸c chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn 3/.Thái độ : Giáo dục HS - BiÕt sö dông c©u nghi vÊn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C chuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - C©u nghi vÊn lµ g×? Ch÷c n¨ng chónh cña c©u nghi v©n lµ g×? LÊy vÝ dô III Bµi míi: Giới thiệu bài: Ngoài chức chính dùng để hỏi thì câu nghi vấn còn cã mét sè chøc n¨ng kh¸c vËy nh÷ng chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn lµ g×? chóng ta cïng ®i vµo bµi häc h«m Hoạt động 1: I/ - Những chức khác - HS đọc kĩ các ví dụ SGK 1/ VÝ dô: ? Trong nh÷ng ®o¹n trÝch trªn c©u nµo lµ 2/ nhËn xÐt: câu nghi vấn? HS lu ý câu có từ nghi Xác định câu nghi vấn Chøc n¨ng kh¸c: vÊn ? Câu nghi vấn đoạn a dùng để làm a) Bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( tiếc nuèi, hoµi niÖm) g×? b) §e do¹ ? đoạn b, câu nghi vấn đợc sử dụng để lµm g×? ? c©u nghi vÊn ë ®o¹n c cã gièng víi ®o¹n b kh«ng? ? Câu nghi vấn đoạn d và e dùng để làm g×? c) §e do¹ d) Khẳng định e) Béc lé c¶m xóc ( ng¹c nhiªn ) DÊu kÕt thóc cña nh÷ng c©u: Nghi vÊn ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ dÊu kÕt thóc cña nh÷ng c©u nghi vÊn trªn? ? Kh«ng ph¶i tÊt c¶ nh÷ng c©u nghi vÊn kết thúc dấu (?) câu nghi vấn thứ kÕt thóc b»ng dÊu chÊm than Ghi nhí: SGK ? VËy qua nh÷ng vÝ dô trªn, em thÊy ngoµi chức chính để hỏi, câu nghi vấn có nh÷ng chøc n¨ng g× kh¸c? - HS đọc to rõ phần ghi nhớ Hoạt động 2:II/ - Luyện tập: ? Xác định câu nghi vấn đoạn 1/ Bài tập 1: trích và cho biết chúng đợc sử dụng để làm a) “ ngời đáng kính ?” -> bộc lộ g×? t×nh c¶m, c¶m xóc ( ng¹c nhiªn) b) các câu dùng để phủ định bộc lộ t×nh c¶m, c¶m xóc c) CÇu khiÕn, béc lé t×nh c¶m d) phủ định bộc lộ tình cảm, cảm xúc 2/Bµi tËp 2:- Chøc n¨ng cña nh÷ng c©u nghi vÊn a) câu 1, 2, 3: Phủ định ? Xác định câu nghi vấn và đặc điểm hình thøc? b) Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc: sù b¨n kho¨n, ngÇn ng¹i a) “ Sao cụ lo xa quá thế? “ Tội gì bây c) Khẳng định ? để lại? “ ăn mãi lấy gì ? d) Hai câu dùng để hỏi b) “ đàn bò giao cho thằng bé chăn dắt lµm sao”? a- Cô kh«ng ph¶i lo xa qu¸ nh thÕ c) “ Ai d¸m b¶o th¶o méc mÈu tö”? Không nên nhịn đói mà để tiền lại d) “ Thằng bé kia, mày có việc gì”? “ ăn hết thì đến chết không có tiền để lại đến khóc”? mµ lo liÖu ? Trong câu đó, câu nào có thể thay b- Không biết thằng bé đợc câu không phải là câu nghi c- Thảo mộc tự nhiên có tình mẩu tử vấn mà có ý nghĩa tơng đơng? Hãy viết 3/ Bài tập 3: câu có ý nghĩa tơng đơng đó? ( Tất có thể thay trừ câu d) ? Đặt hai câu nghi vấn không dùng để hỏi theo yªu cÇu ë SGK - GV híng dÉn häc sinh lµm, gäi em tr×nh bµy, HS kh¸c nhËn xÐt GV ®iÒu chØnh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Nh¾c l¹i nh÷ng chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí ë hai tiÕt c¶u bµi c©u nghi vÊn - Lµm bµi tËp Bµi míi: - Xem tríc néi dung bµi: “ ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p” - Su tầm số bài hớng dẫn chế biến món ăn cách làm đồ ch¬i Ngµy So¹n: 2014/1/10 TiÕt 80 ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Gióp hcä sinh biÕt c¸ch thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p, mét thÝ nghiÖm 2/ KÜ n¨ng : -Vận dụng kiến thức bài học để thuyết minh đối tợng 3/ Thái độ : Gi¸o dôc HS cã ý thøc häc tËp - sö dông c©u nghi vÊn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - Khi viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh cÇn lu ý ®iÒu g×? c¸c ý ®o¹n v¨n cÇn s¾p xÕp nh thÕ nµo? III Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Hoạt động 1: I/ - Giới thiệu phuơng pháp ( cách làm) - Cho HS đọc kĩ văn a, b (SGK) 1/ §äc c¸c v¨n b¶n: ? V¨n b¶n a cã nh÷ng môc nµo? 2/ nhËn xÐt: - HS tr¶ lêi, gi¸o viªn nhËn xÐt ? V¨n b¶n b cã nh÷ng môc nµo? HS tr¶ lêi v¨n b¶n cã ba phÇn: Nguyªn liÖu gi¸o viªn nhËn xÐt ? VËy c¶ hai v¨n b¶n cã môc g× chung? V× C¸ch lµm l¹i nh thÕ? V× muèn lµm mét c¸i g× th× Yªu cÇu thµnh phÈm ph¶i cã nguyªn liÖu, cã c¸ch lµm vµ cã yªu - PhÇn thuyÕt minh c¸ch lµm cÇu vÒ chÊt lîng cña s¶n phÈm lµm ? Theo em thuyÕt minh vÒ c¸ch lµm th× Lu ý: c¸i nµo lµm tríc, c¸i nµo lµm sau theo thứ tự định thì cho ph¶i tr×nh bµy theo tr×nh tù nh thÕ nµo? kÕt qu¶ mong muèn ? Nh vËy muèn thuyÕt minh tèt mét c¸ch làm thì yêu cầu nào là cần thiết ngời viết? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n nh÷ng v¨n b¶n thuyÕt minh vÒ c¸ch lµm? - Gọi hai HS đọc to rõ ghi nhớ Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - GV hớng dẫn HS xác định đúng yêu cầu 1/ Bài tập 1: cảu bài tập, tự chọn đồ chơi, trò Thuyết minh cách làm đồ chơi ( ch¬i quen thuéc t¬ng tù nh trªn ) ? Theo em thuyÕt minh mét trß ch¬i gåm ThuyÕt minh mét trß ch¬i: mÊy phÇn? phÇn Më bµi: giíi thiÖu kh¸i qu¸t trß ch¬i: ? Më bµi nªn lµm nh thÕ nµo? Trß ch¬i d©n gian cã tõ rÊt l©u , quen ? Th©n bµi ph¶i cã nh÷ng môc nµo? thuéc víi trÎ nhÊt lµ ë vïng quª , dễ chơi lại không nhiều chi phí để mua dông cô Th©n bµi: Sè ngêi ch¬i, dông cô ch¬i C¸ch ch¬i ( luËt ch¬i), thÕ nµo th× th¾ng , ngời thắng đợc tự lựa chọn hớng chia quân Nếu số quân hết đứng ô cách ô ko có quân , đợc ăn toàn quân ô đó Thua thì …, phạm luật: là tù tiÖn tÝnh tríc dè qu©n vµ híng ®i Yêu cầu trò chơi KÕt bµi : Sù quen thuéc vµ hÊp dÉn cña trß ch¬i víi trÎ em Bµi tËp 2: GV gợi ý, hớng dẫn HS đọc kĩ văn “ phơng pháp đọc nhanh “ và trả lời câu hái: MB Tõ ngµy nay… Nµy? => nãi đến tầm quan trọng việc đọc sách víi ngêi TB – NÕu … ý chÝ => các cách đọc , nội dung , hiệu phơng pháp đọc nhanh KB – Còn lại=> Đọc nhanh là đọc ntn? Đọc thầm để nắm bắt thông tin nhanh, chính xác Bài tập tơng đối khó- lu ý đối tợng khá giái IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Khi thuyÕt minh mét c¸ch lµm em cÇn thuyÕt minh nh thÕ nµo? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp Bµi míi: - Đọc kĩ văn “ Tức cảnh Pác bó “ đọc kĩ phần giới thiệu tác gi¶, t¸c phÈm : Néi dung cña t¸c phÈm lµ g×? Bè côc cña t¸c phÈm ? Cách đọc ? hình ảnh bài cho ta thấy sống ntn B¸c ë rõng Pac Bo? - Tr¶ lêi c©u hái phÇn híng dÉn ( SGK) TuÇn 21 Ngµy So¹n: 16/1/10 TiÕt 81 Tøc c¶nh P¸c Bã ( Hå ChÝ Minh ) A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Cảm nhận đợc niềm thích thú thực Hồ Chí Minh ngày gian khổ Pác Bó qua đó thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn Bác, vừa là chiÕn sÜ say mª c¸ch m¹ng, võa lµ mét kh¸ch l©m truyÒn ung dung sèng hoµ đồng với thiên nhiên Hiểu đợc giá trị nghệ thuật độc đáo bài thơ 2/ KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch th¬ 3/ Thái độ: - Gi¸o dôc HS biÕt quý träng, c¶m phôc tinh thÇn c¸ch m¹ng tinh thÇn cña B¸c B Phơng pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Em đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “ Khi tu hú “ Tố Hữu? Phân tích nghệ thuật nỗi bật đợc sử dụng bài và tác dụng nghệ thuật đó? III Bài mới: Giới thiệu bài :Tháng 2/1941 sau 30 năm buôn ba hoạt động CM nớc ngoài tìm đờng giải phóng dân tộc, lãnh tụ Nguyễn ái Quốc- Hồ Chí Minh trở nớc, trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng nớc Ngời đã sống và làm việc điều kiện gian khổ điều kiện sống đó tâm hồn cao đẹp ngời khiến chúng ta cảm phục và trân trọng đến với bài thơ “ Tức cảnh Pác Bó” tiết học này chúng ta cảm nhận điều đó Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung - GV hớng dẫn học sinh đọc giọng điệu 1/Tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tho¶i m¸i, chó ý c¸ch ng¾t nhÞp ë c©u 2, t¸c: ? Bài thơ đợc sáng tác hoàn cảnh /Đọc, hiểu chú thích: T×m hiÓu thÓ th¬ vµ bè côc: nµo? 1/ThÓ th¬: ThÊt ng«n tø tuyÖt - Cho HS đọc chú thích lu ý chú thích ? Theo em bài thơ này đợc làm theo thể thơ 2/ Bố cục: C©u 1, 2, 3: C¶nh sinh ho¹t vµ lµm viÖc nµo? cña B¸c ë P¸c Bã ? Theo em dùa vµo néi dung cã thÓ t¸ch C©u 4: Tinh thÇn cña B¸c lµm mÊy ý lín? ? Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ tinh thÇn chung cña bµi th¬? Hoạt động 3: III/ - Tìm hiểu bài thơ: - Giọng vui đùa, hóm hỉnh, toát lên phong 1/ Cảnh sinh hoạt và làm việc Bác th¸i l¹c quan, tho¶i m¸i ë P¸c Bã: ? Đọc câu và cho biết câu thơ sử dụng Câu 1: Nghệ thuật đối nghÖ thuËt g×? §èi ? Chỉ cấu tạo đặc biệt phép đối? - Đối thời gian, không gian, hoạt động ( đối vÕ cau) ? Em hiểu nghĩa hành động suối vào hang cña ngêi c¸ch m¹ng Hå ChÝ Minh nh thÕ nµo? Ra suèi n¬i lµm viÖc, vµo hang lµ vµo n¬i sinh ho¹t hµng ngµy sau lµm => Nếp sinh hoạt đặn, nhịp nhàng, viÖc ? VËy c©u th¬ nµy cho em biÕt g× vÒ cuéc thËt th th¸i vµ cã ý nghÜa cña ngêi c¸ch m¹ng lu«n lµm chñ hoµn c¶nh sèng cña B¸c? ( Thiªn nhiªn vïa lµ n¬i lµm viÖc, vïa lµ nơi ẩn náu, nếp sinh hoạt đặn nhng không chán-> Bác tự tìm thấy yên ổn, Câu 2: Bữa ăn đơn sơ giản dị nhng lúc tho¶i m¸i c«ng viÖc) nµo còng d dËt, tho¶i m¸i, chan chøa ? Em hiÓu g× vÒ c©u th¬ thø 2? t×nh c¶m => Sèng g¾n bã hoµ hîp víi thiªn nhiên, đất nớc, nhân dân lao động ? Em có cảm nghĩ gì đọc câu thơ thứ nghèo khổ mình nµy? Câu 3: Công việc hoạt động cách m¹ng ? C©u lµ c©u chuyÓn Em h·y chØ sù chuyÓn m¹ch cña bµi th¬? ( B¸c kh«ng chØ lµ Èn sÜ mµ cßn lµ chiÕn sÜ) ? Em có nhận xét gì nghệ thuật đối ®©y? ( bàn đá chông chênh: không ổn định, kh«ng v÷ng vµng ) Chông chênh ( ) đối dịch sử đảng ( trắc)-> trắc m¹nh, trÇm -> t¹o c¶m gi¸c v÷ng ch·i, ch¾c ch¾n ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ c©u th¬ nµy? víi ngêi CM, nh÷ng k2 vËt chÊt kh«ng thÓ c¶n trë tinh thÇn c¸ch m¹ng ? Ba c©u th¬ ®Çu kÓ vÒ viÖc sinh ho¹t vµ lµm viÖc cña B¸c ë P¸c Bã Tõ ®©y em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ ngêi CMHCM? ? Cho HS th¶o luËn: em hiÓu c¸i sang cña đời CM bài thơ này nh nào? ( Sang: sang träng giµu cã vÒ mÆt tinh thÇn: lÊy lý tëng cøu níc lµm lÏ sèng, kh«ng bÞ khã kh¨n, gian khæ khuÊt phôc, ngêi t×m thÊy sù hoµ hîp thiªn nhiªn, sèng cã ý nnghÜa ? VËy cã thÓ hiÓu trän vÑn ý c©u cuèi nµy nh thÕ nµo? nghÌo thiÕu thèn, gian khæ, đánh giá là sang §èi ý: ®iÒu kiÖn lµm viÖc t¹m bî/ néi dung c«ng viÖc quan träng §èi thanh: b»ng tr¾c => Tuyªn bè ®anh thÐp thÓ hiÖn b¶n lÜnh tù chñ => yªu thiªn nhiªn, yªu c«ng viÖc CM , sèng chan hoµ víi thÕ giíi t¹o vËt 2/ Tinh thÇn CM cña B¸c: C¸i sang thËt sù cña mét ngêi tù chñ vît lªn gian khæ, sèng ung dung với vui lớn là đợc làm CM, hoà hîp víi thiªn nhiªn -> l¹c quan, yªu đời, tự chủ, tin tởng vào nghiệp CM mµ ngêi theo ®uæi Hoạt động : IV/ - Tổng kết: ? Bµi th¬ “ Tøc c¶nh P¸c Bã” nãi víi chóng 1/ Néi dung: ta ®iÒu g× vÒ nh÷ng ngµy B¸c sèng, lµm viÖc ë P¸c Bã? ? Bµi th¬ gióp em hiÓu thªm ®iÒu cao quý ë ngêi cña B¸c ? Ngµy xa thêng ca ngîi “ thó l©m truyÒn “ tức vui thú đợc sống với rừng núi ? Theo em thó l©m truyÒn cña B¸c cã g× kh¸c víi ngêi xa? Gièng : Sèng nghÌo khæ , chan hoµ víi thiªn nhiªn , tËn hëng vÎ đẹp thiên nhiên với tâm hồn cao - Khác : Ngời xa ẩn sĩ , lánh đời -> tiêu cực còn Bác , ngời chiến sĩ HĐCM giúp đời.=> tÝch cùc 2/ NghÖ thuËt: ? Bài thơ có nét đặc sắc gì nghệ thuật? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - - Đọc diễn cảm toàn bài thơ và phát biểu cảm nghĩ đọc? Trong thơ Bác hay nói cái sang ngời làm CM , kể bị tù đày Em h·y cho biÕt sã c©u th¬ cã néi dung nh thÕ? + H«m xiÒng xÝch thay d©y trãi Mçi bíc leng keng tiÕng ngäc dung + Tuy bÞ t×nh nghi lµ gi¸n ®iÖp Mµ nh khanh tíng vÎ ung dung ( NKTTï) V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m néi dung, nghÖ thuËt Bµi míi: - Xem tríc bµi: C©u cÇu khiÕn: §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u cÇu khiÐn ? Chøc n¨ng chÝnh cña c©u cÇu khiÕn lµ gi? - Tr¶ lêi c©u hái híng dÉn SGK TiÕt 82 Ngµy So¹n:17/1/10 C©u cÇu khiÕn A Môc tiªu: 1/KiÕn thøc : Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cầu khiến, phân biệt câu cầu khiến víi c¸c kiÓu c©u kh¸c N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn, biÕt sö dông c©u cÇu khiÕn phï hîp víi t×nh huèng gi¸n tiÕp 2/ KÜ n¨ng : - Sö dông c©u cÇu khiÕn nh÷ng trêng hîp cÇn thiÕt BiÕt nhËn d¹ng vµ ph©n tÝch chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn 3/ Thái độ : - BiÕt sö dông c©u cÇu khiÕn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B.Phơng pháp: Đàm thoại,nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - Nªu c¸c chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn? LÊy vÝ dô vÒ c©u nghi vÊn víi chøc n¨ng béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Đặc điểm hình thức và chức - HS đọc các ví dụ (SGK) 1/ §äc vÝ dô SGK: 2/ nhËn xÐt: ? Trong đoạn trích trên câu nào là câu cầu VD1: Xác định câu cầu khiến khiÕn? a) “ Thôi đừng lo lăng” “ Cứ di” b) “ §i th«i con” ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là Đặc điểm hình thức có từ cầu khiến: đừng, đi, thôi c©u cÇu khiÕn? ? C©u cÇu khiÕn nh÷ng ®o¹n trÝch - Chøc n¨ng: 1) Khuyªn b¶o trên dùng để làm gì? 2) Yªu cÇu 3) Yªu cÇu - HS đọc ví dụ mục 2, lu ý ngữ điệu VD2: ? Cách đọc “ Mở cửa” ! (b) có khác a) Câu trần thuật-> giọng bình thờng (a) kh«ng? dùng để trả lời câu hỏi ? Câu mở cửa (b) dùng để làm gì? b) Câu cầu khiến-> giọng nhánh mạnhkhác với câu mở cửa (a) chổ nào? > dùng để đề nghị lệnh ? C©u cÇu khiÕn lµ nh÷ng c©u nh thÕ nµo? 3/ Ghi nhí: viÕt cã thÓ kÕt thóc c©u cÇu khiÕn b»ng nh÷ng dÊu g×? Ghi nhí: SGK - HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động 2:II/ - Luyện tập: - HS đọc kĩ bài tập 1/ Bµi tËp 1: §Æc ®iÓm h×nh thøc: a) h·y b) §i ? Nhận xét chủ ngữ câu đó? c) Đứng a) V¾ng chñ ng÷ b) ¤ng gi¸o ( ng«i thø sè Ýt ) Bµi tËp 2: c) Chóng ta ? HS đọc kĩ bài tập 2, GV gợi ý HS tìm - Xác định câu cầu khiến c©u cÇu khiÕn - Lu ý: VÝ dô c, kh«ng cã ? GV híng dÉn HS nhËn xÐt sù kh¸c tõ ng÷ cÇu khiÕn, chØ cã vÒ h×nh thøc biÓu hiÖn ng÷ ®iÖu - Trêng hîp c thêng x¶y ë t×nh huèng cÊp b¸ch, gÊp g¸p ( §é dµi c©u cÇu khiÕn thêng tØ lÖ nghÞch víi sù nhÊn m¹nh ý nghÜa cÇu khiÕn) - C©u b: cã chñ ng÷, ý cÇu khiÕn nhÑ h¬n, Bµi tËp 3: thể rõ tình cảm ngời nghe IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Câu cầu khiến là câu có đặc điểm hình thức gì? Chức cầu khiÕn? V Híng dÉn dÆn dß :(3’) Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, Bµi míi: - Xem tríc bµi: “ ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh” §äc bµi : Hå Hoµn KiÕm vµ §Òn Ngäc S¬n Néi dung cña v¨n b¶n lµ g× ? C¸c phơng pháp nào đợc dùng để thuyết minh? Bố cục văn bản? TiÕt 83 Ngµy So¹n : 18/1/10 ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Nắm đợc cách thuyết minh danh lam thắng cảnh BiÕt c¸ch vËn dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh vµo bµi thuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh 2/ KÜ n¨ng : -Vận dụng kiến thức bài học để thuyết minh đối tợng bài 3/ Thái độ: - Biết yêu thích các danh lam thắng cảnh đất nớc Ham thích tìm tòi khám phá các cảnh đẹp đất nớc B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - Khi thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p ( c¸ch lµm), cÇn tr×nh bµy nh÷ng g×? Ng«n ng÷ bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p cã g× lu ý? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Giới thiệu danh lam thắng cảnh - GV gọi HS đọc to, rõ, diễn cảm văn 1/ Đọc các văn bản: ë SGK 2/ nhËn xÐt: ? Bµi giíi thiÖu gióp em biÕt nh÷ng g× vÒ Cung cÊp nh÷ng tri thøc lÞch sö v¨n ho¸, v¨n häc Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn? ? Muèn cã nh÷ng tri thøc Êy ngêi viÕt ph¶i làm nh nào? đọc sách, tra cứu hỏi han ? Bài viết đợc xếp theo bố cục nh Bố cục: Thiếu mở bài nµo? theo em cã g× thiÕu sãt bè côc? ? Theo em vÒ néi dung thuyÕt minh trªn Néi dung thuyÕt minh: thiÕu miªu t¶ vÞ trí, độ rộng hẹp hồ, vị trí tháp cßn thiÕu nh÷ng g×? rùa, đền nam sơn, cầu húc, ? Thiếu chi tiết đó bài viết nh thiếu miêu tả quang cảnh xung quanh, c©y cèi, mµu níc, thØnh tho¶ng rïa nçi nµo? néi dung bµi viÕt cßn kh« khan lªn Phơng pháp thuyết minh: Nêu định ? Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh ë ®©y lµ g×? nghÜa , gi¶i thÝch, liÖt kª, ? Điều kiện cần thiết để có thể làm tốt 3/ Ghi nhớ: bµi thuyÕt minh vÒ mét danh lam, th¾ng c¶nh? Bµi gt nªn cã mÊy phÇn? ? Trong bài, có thể kết hợp đợc phGhi nhớ: SGK ¬ng thøc ng«n ng÷ nµo? V× sao? - Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động 2:II/ - Luyện tập: - GV gîi ý HS chän danh lam th¾ng c¶nh Bµi tËp: địa phơng ( cầu sông Hiền Lơng - Thuyết minh danh lam thắng bãi biển cửa tùng) GV cho HS đọc sách, tra cảnh địa phơng em - LËp l¹i bè côc bµi giíi thiÖu Hå cøu hái han nh÷ng kiÕn thøc liªn quan ? Theo em bè côc gåm mÊy phÇn? Cã thÓ Hoµn KiÕm vµ §Òn Ngäc S¬n? sử dụng phơng thức ngôn ngữ nào để thể + MB : Giới thiệu HHK và ĐNS + TB : LÇn lît thuyÕt minh vÒ HHK vµ hiÖn? ? Các phơng pháp thuyết minh có thể vận ĐNS: Sự hình thành , vị trí địa lí , tên gäi , quang c¶nh xung quanh, dụng đợc vào bài viết? + KB : ý nghÜa lÞch sö v¨n ho¸ cña - HS lËp dµn ý HHK,ĐNS đời sống tinh thần ngêi d©n Hµ Néi nãi riªng vµ ngêi d©n c¶ níc nãi chung IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: Học sinh đọc lại ghi nhớ SGK V Híng dÉn dÆn dß:(3’) Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Hoµn thiÖn bµi viÕt vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh Bµi míi: - §äc vµ xem l¹i tÊt c¶ c¸c bµi tËp lµm v¨n vÒ kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh Lập dàn bài các kiểu bài thuýêt minh nh: đồ dùng , thể loại văn häc , danh lam th¾ng c¶nh , gièng vËt nu«i - So¹n phÇn lý thuyÕt cña bµi “ ¤n tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh” Ngµy So¹n:21/1/10 TiÕt 84 ¤n tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Gióp häc sinh «n l¹i kh¸i niÖm vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh vµ n¾m ch¾c c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh 2/ KÜ n¨ng: -LËp ý vµ lËp dµn bµi, viÕt ®o¹n v¨n kÜ n¨ng vËn dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 3/ Thái độ: Gi¸o dôc HS ý thøc häc tËp B.Ph¬ng ph¸p: §µm tho¹i C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n phÇn lý thuyÕt bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Giới thiệu phuơng pháp ( cách làm) ? V¨n b¶n thuyÕt minh cã vai trß vµ t¸c 1/ Vai trß vµ t¸c dông cña v¨n b¶n dụng nh nào đời sống thuyÕt minh: ? Văn thông dụng, có phạm vi sử dụng Cung cấp thông tin giúp ngời đọc, ngời phổ biến lĩnh vực ngành nghe hiểu rõ đối tợng nghÒ - - Nã tr×nh bµy tÝnh chÊt, cÊu t¹o, c¸ch dïng, lÝ ph¸t sinh, quy luËt ph¸t triÓn, biÕn ho¸ cña sù vËt nh»m cung cÊp tri thøc x¸c thùc, h÷u Ých-> gióp ngêi có hành động, thái độ, cách sử dụng hay bảo quản đúng đắn vật, tợng xung quanh mình 2/ §Æc ®iÓm cña v¨n thuyÕt minh: ? V¨n b¶n thuyÕt minh cã tÝnh chÊt g× kh¸c Cung cÊp tri thøc kh¸ch quan, sö dông văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, t khoa học Kh«ng phô thuéc vµo c¶m xóc, kh«ng nghÞ luËn? ? GV gợi ý: đặc diểm khác thuyết có việc Kh«ng dïng trÝ tëng tîng h cÊu-> giíi minh víi tõng kiÓu v¨n b¶n? HS tr¶ lêi ? HS kh¸c bæ sung, GV ®iÒu chØnh ( Gi¶i thiÖu ph¶i phï hîp quy luËt kh¸c quan, đúng đặc trng, chất nó thÝch b»ng tri thøc khoa häc) 3/ §iÒu kiÖn: Ngêi viÕt ph¶i tiÕn hµnh ®iÒu tra nghiªn cøu, häc hái, tÝch luü kiÕn thøc ? Muèn lµm tèt bµi v¨n thuyÕt minh cÇn ph¶i lµm g×? ? Bµi v¨n thuyÕt minh cÇn ph¶i lµm nçi bËt 4/ Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: ®iÒu g×? Lµm râ tÝnh chÊt, cÊu t¹o c¸ch dïng, lÝ ph¸t sinh, quy luËt ph¶ triÓn, biến hoá quy trình, diễn biến đối tîng, sù viÖc ? Ng«n ng÷ ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo thờng đợc chú ý vận dụng? - HS tr¶ lêi HS kh¸c bæ sung Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - Phần này, GV lu ý cho HS, đối tợng 1/ Cách lập ý, lập dàn ý số thuyết minh có số vấn đề đợc nêu kiÓu bµi: - GV chọn đề b, d, e và cho học sinh làm - Giới thiệu đồ dùng dµn bµi ( tuú chän) MB: Giới thiệu đối tợng cần thuyết - Sau đó yêu cầu học sinh viết đoạn văn minh ( có thể viết đoạn phần thân bài TB: Thuyết minh nguồn gốc , đặc hoÆc më bµi, kÕt bµi vµo vë bµi tËp) diÓm cÊu t¹o h×nh thøc vµ c«ng dông GV gäi HS tr×nh bµy đồ dùng đó HS kh¸c bæ sung KB: ý nghĩa nó với đời sống GV nhËn xÐt, ®iÒu chØnh ngêi… - Giíi thiÖu thÓ lo¹i v¨n häc - Giíi thiÖu gièng vËt nuôi gia đình 2/ LËp dµn ý vµ viÕt ®o¹n v¨n: IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - §Æc ®iÓm nçi bËt cña v¨n b¶n thuyÕt minh? - Có đặc điểm gì cần chú ý ngôn ngữ văn thuyết minh ? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi «n tËp - Làm hoàn chỉnh bài văn từ dàn ý đã lập Bµi míi: - §äc kÜ v¨n b¶n “ Ng¾m tr¨ng” - Trả lời câu hỏi phần hớng dẫn đọc hiểu văn bản: Giới thiệu tác giả tác phẩm ? Nội dung chính tác phẩm là gi? Thể thơ đợc sử dụng là thÓ th¬ nµo? H×nh ¶nh nµo khiÕn em Ên tîng nhÊt ? P¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ bµi th¬ em thÝch? - Soạn kĩ bài “ Đi đờng” Trả lơì câu hỏi sách giáo khoa? Su tầm bµi th¬ vÒ tr¨ngvµ nh÷ng bµi thÓ hiÖn khÝ ph¸ch anh hïng cña B¸c? TuÇn 22 TiÕt 85 Ngµy So¹n: 24/1/10 Ngắm trăng- Đi đờng ( Hå ChÝ Minh ) A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: Cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác Hồ, dù hoàn cảnh tù ngục Ngời mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với vÇng tr¨ng qua bµi “ Ng¾m tr¨ng” Cảm nhận đợc ý nghĩa t tởng bài thơ, từ việc đờng gian lao mà nói lên bài học đờng đời, đờng cách mạng qua bài “ Đi đờng” Cảm nhận đợc sức truyền cảm nghệ thuật bài thơ, bình dị, tự nhiên, s©u s¾c 2/ KÜ n¨ng: - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch, so s¸nh b¶n dÞch th¬ víi b¶n phiªn ©m 3/.Thái độ: - Yªu mÕn, c¶m phôc tríc t©m hån nghÖ sÜ ®Çy l¹c quan, yªu thiªn nhiªn cña B¸c B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - §äc diÔn c¶m bµi th¬ “ Tøc c¶nh P¸c Bã” vµ tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬? III Bµi míi: §V§ Trong thêi gian 14 th¸ng bÞ chÝnh quyÒn Tëng giíi Th¹ch bắt giam, HCM đã viết tập “ Nhật kí tù” với 133 bài đó là tác phẩm văn chơng vô giá, đúng nh Xuân Diệu nhận xét “ cái hay vô song tập thơ là chất ngời cộng sản HCM” Bên cạnh tình yêu ngời, tình yêu đất nớc thì tình cảm thiên nhiên là nét nỗi bật thơ Ngời, đặc biệt là bài thơ viết trăng Tiết học hôm chúng ta đợc chứng kiến “ Ngắm trăng” thật đặc biệt Bác Hồ và qua đó ta thấy vẽ đẹp tâm hồn Bác thể rõ bµi th¬ “ Ng¾m tr¨ng” bµi th¬ hay tËp “ NhËt kÝ tï” Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung - GV đọc phiên âm nguyên tác, sau đó Hoàn cảnh sáng tác bài thơ: - - HS đọc phần giải nghĩa từ Trong nhµ tï cña Tëng Giíi Th¹ch ( GV kiÓm tra sè tõ H¸n ViÖt quen ( Trung Quèc) thuéc) - Gọi HS khác đọc dịch nghĩa /§äc, hiÓu chó thÝch: - GV đọc mẩu dịch thơ - Gọi HS đọc lại phiên âm và dịch thơ - HS đọc kĩ chú thích để hiểu thêm tập thơ 3/ Thể thơ: “ ? ? Nhật kí tù” bài thơ đợc làm theo Thất ngôn tứ tuyệt thÓ th¬ g×? Hoạt động 2: II/Đọc - Tìm hiểu bài thơ: ? Theo em, ngêi xa cã thó vui g× thëng 1/ C©u 1, 2: nguyÖt vµ hä ng¾m tr¨ng hoµn c¶nh nh thÕ nµo? cã rîu, hoa ” Khi xem hoa në, chê tr¨ng lªn”, “ §ªm híp nguyÖt nghiªng chÐn” ng¾m tr¨ng t©m hån Hoµn c¶nh ng¾m tr¨ng cña B¸c: ë tï, th¶nh th¬i kh«ng rîu, kh«ng hoa ? Cßn B¸c ng¾m tr¨ng hoµn c¶nh nào? “ Chẳng đợc tự trăng thu” ? Vì Bác nhắc đến thiếu hoa và rợu? Chỉ nhắc thiếu hoa, rợu-> đón nhận đêm trăng đẹp với t cách ngời thi nh©n ? Trớc cảnh đẹp đêm trăng, tâm hồn Bác thể nh nào? Em thử so sánh câu Tâm trạng: Bối rối, xúc động, xốn xang dÞch víi nguyªn t¸c? rÊt nghÖ sÜ - Nguyªn t¸c: c©u nghi vÊn - C©u dÞch: C©u têng thuËt, sù bối rối, tự vấn đã mất, thay vào đó là phủ định ? V× B¸c l¹i cã t©m tr¹ng bèi rèi nh vậy? Vì trăng đẹp lộng lẫy nh nhng - - Ngời không đợc “ thởng nguyệt” c¸ch thùc sù ( kh«ng tù do, l¹i thiÕu thø 2/ C©u 3, 4: quan träng nhÊt) Chủ động đón trăng lòng - HS đọc câu 3, ( lu ý phiên âm) ? Dï cã bèi rèi nh vËy nhng B¸c vÉn quyÕt NghÖ thuËt: định nh nào? Nh©n ho¸: ? Nghệ thuật độc đáo thể hai câu thơ Đối: nµy? Nh©n .nguyÖt NguyÖt thi gia => quan hệ bạn bè-> cái đẹp giao hoµ trë thµnh b¹n t©m giao, tri kØ  sù vît ngôc vÒ tinh thÇn ? Qua nghệ thuật đó, cho ta biết đợc gì quan hÖ gi÷a ngêi vµ tr¨ng? ? Cã ý kiÕn cho r»ng ®©y lµ mét sù vît ngôc vÒ tinh thÇn Em cã suy nghÜ g× vÒ ý kiến đó? ? Em cã suy nghÜ g× vÒ viÖc B¸c tù nhËn m×nh lµ thi gia tr¨ng ng¾m l¹i B¸c? c©u Bác dùng chữ nhân để ngời ngắm * Tâm hồn nghệ sĩ nhạy cảm, chan tr¨ng nhng c©u cuèi, ngêi ng¾m tr¨ng biÕn hoµ, yªu thiªn nhiªn, phong th¸i ung thµnh thi gia Tríc v»ng tr¨ng, kh«ng cßn tï dung ngôc, kh«ng cßn tï chØ cã ngêi th¬ vµ tri kÜ vÇng tr¨ng ChØ víi t c¸ch lµ thi gia, B¸c có thể giao hoà thân mật, say sa đến vËy ? Qua bài thơ em hiểu đợc gì tâm hồn B¸c? Hoạt động 3: III/ - Tổng kết: ? Theo em gi¸ trÞ néi dung vµ gi¸ trÞ nghÖ 1/ Néi dung: thuËt cña bµi th¬ nµy lµ g×? 2/ NghÖ thuËt: - Hoạt động 4: IV/ - Cũng cố: - HS đọc diễn cảm bài thơ, qua bài thơ em có rút đợc cho th©n bµi häc g× kh«ng? Hoạt động 5: V/ - Hớng dẫn nhà: Bµi cò: Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m néi dung, nghÖ thuËt - Su tÇm nh÷ng bµi th¬ viÕt vÒ tr¨ng cña B¸c Đi đờng Hå ChÝ Minh A.Môc tiªu : Kiến thức : HS hiểu đợc ý nghĩa t tởng bài thơ : Từ việc đờng gian lao mà nói nói lên bài học đờng đời, đờng CM - Cảm nhận đợc sức truyền cảm nghệ thuật bài thơ bình dị, tù nhiªn, chÆt chÏ mang ý nghÜa s©u s¾c KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m thô bµi th¬ Thái độ : Giáo dục HS lòng kính yêu, tự hào Bác B.Phơng pháp : Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ : GV : Bµi so¹n, SGK HS : ChuÈn bÞ theo híng dÉn D.TiÕn tr×nh lªn líp : I ổn định lớp : II KiÓm tra bµi cò : kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi : Đặt vấn đề : GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y : Hoạt động :Đọc- Tìm hiểu chung GV híng dÉn HS t×m hiÓu hoµn c¶nh s¸ng Hoµn c¶nh s¸ng t¸c : Trªn ®t¸c bµi th¬ ờng bị giải đến nhà lao kh¸c - HS đọc, tìm hiểu chú thích §äc ,hiÓu chó thÝch : - ThÓ lo¹i cña bµi th¬ : TNTT Hoạt động : Tìm hiểu nội dung văn GV híng dÉn HS t×m hiÓu néi dung bµi th¬ T×m hiÓu kÕt cÊu cña bµi th¬ KÕt cÊu bµi th¬ thÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt cã tr×nh tù : Khai (më) ; Thõa (n©ng cao) ; chuyÓn (chuyÓn ý) ; hîp (tæng hîp) - HS đọc câu : Câu mở ý chủ đạo g× cña bµi th¬ ? - Nçi gian lao cña ngêi đờng ? ý c©u th¬ cã ph¶i chØ nãi riªng vÒ sù vÊt v¶ việc đờng không ? - Đi đờng : chuyển từ nhà lao này-> nhà lao kh¸c lµ mét thùc tÕ song ë ®©y t¸c gi¶ còng muốn nói đến đờng CM đầy khó khăn vÊt v¶ ? Sự khó khăn vất vả đó nh nào ? §äc c©u tiÕp : NghÖ thuËt sö dông c©u th¬ ? - §iÖp ng÷ ? T¸c dông ? - NhÊn m¹nh sù trïng ®iÖp cña nói non hiÓm trë gian lao -> Nçi gian lao vất vả triền miên đờng đời, đờng CM ? §äc c©u : HiÓu ý nghÜa cña c©u th¬ nh thÕ nµo ? -Mọi gian lao, vất vả đã kết thúc lùi phía sau, ngời đờng đến đỉnh núi cao chót vót Lúc gian lao đồng thời là lúc khó khăn vừa kết thúc, ngời đờng đứng trên cao điểm cùng, đến đích Câu1 : Nỗi gian lao ngời đờng - > ý chủ đạo C©u th¬ võa cã ý nghÜa thùc võa cã ý nghÜa s©u xa -C©u : - §iÖp ng÷ -> nhÊn m¹nh nçi gian lao vất vả đờng đời, đờng CM C©u : Tr¶i qua nhiÒu khã kh¨n vÊt v¶ ngời đờng đến đích thắng lợi ->C©u th¬ cã hµm ý s©u s¾c Câu : Niềm vui sớng đặc biệt, bất ngờ ngời vợt qua đợc khó kh¨n, vÊt v¶.-> niÒm h¹nh phóc th¾ng lîi ngời CM đã giành đợc ? §äc c©u th¬ 4, ph©n tÝch néi dung, ý th¾ng lîi nghÜa ? - Câu thơ diễn tả niềm vui bất ngờ đặc biệt, phần thởng quí giá cho ngời đã vît qua khã kh¨n, vÊt v¶ -> niÒm h¹nh phúc lớn lao ngời CM đã giành th¾ng lîi Hoạt động : Tổng kết ? Em hiÓu g× vÒ néi, dung, nghÖ thuËt cña * ý nghÜa cña bµi th¬ : bµi th¬ ? - Bµi th¬ cã hai líp nghÜa : nghÜa ®en : nãi Bµi th¬ cã líp nghÜa: nghÜa ®en việc đờng núi, nghĩa bóng ngụ ý nói và nghĩa bóng đờng CM, đờng đời Bác muốn nêu lên mét ch©n lÝ, mét bµi häc rót tõ thùc tÕ sống chính Bác : Con đờng CM là l©u dµi, v« cïng gian khæ nhng kiªn tr×, bÒn chÝ vît qua gian nan, thö th¸ch th× nhÊt định đạt tới thắng lợi rực rỡ ? Theo em ®©y cã ph¶i lµ mét bµi th¬ t¶ c¶nh, kÓ chuyÖn kh«ng ? - Kh«ng ph¶i -§©y lµ mét bµi th¬ chñ yÕu thiªn vÒ suy nghÜ, triÕt lÝ tõ nh÷ng lêi t©m sù ch©n t×nh cña B¸c * Ghi nhí : ? Bµi häc cÇn ghi nhí ®iÒu g× ? - §äc diÔn c¶m bµi th¬ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : Nêu ý nghĩa bài thơ đã học? V Híng dÉn dÆn dß : (3’) VÒ nhµ häc thuéc lßng bµi th¬, n¾m kÜ néi dung ChuÈn bÞ bµi :C©u c¶m th¸n - §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u c¶m th¸n ? Chøc n¨ng chÝnh cña c©u c¶m th¸n? Ngµy So¹n :24/1/10 TiÕt 86 C©u c¶m th¸n A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Hiểu đợc ý nghĩa t tởng bài thơ, từ việc đờng gian lao mà nói lên bài học đờng đời, đờng cách mạng Cảm nhận đợc sức truyền cảm nghệ thuật bài thơ bình dị, tự nhiªn mµ chÆt chÏ, mang ý nghÜa s©u s¾c 2/ KÜ n¨ng: Sö dông c©u c¶m th¸n nh÷ng trêng hîp cÇn thiÕt, biÕt nhËn d¹ng vµ ph©n tÝch chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức Học tập B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - ThÕ nµo lµ c©u cÇu khiÕn? LÊy vÝ dô c©u cÇu khiÕn cã tõ ng÷ cÇu khiÕn vµ mét c©u cÇu khiÕn cã ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Đặc điểm hình thức và chức - Yêu cầu HS đọc hai ví dụ SGK ( lu ý: 1/ Ví dụ: ( SGK) đọc diễn cảm) 2/ NhËn xÐt: ? Trong đoạn trích trên câu nào là Xác định câu cảm thán: c©u c¶m th¸n? A: Hìi ¬i L·o H¹c! B: Than «i! ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là Đặc điểm hình thức: c©u c¶m th¸n? viÕt c©u c¶m th¸n thêng Cã tõ ng÷ c¶m th¸n: Hìi «i, than «i kÕt thóc b»ng dÊu g×? Khi viÕt: kÕt thóc c©u c¶m th¸n b»ng ? Theo em víi c©u c¶m th¸n cÇn lu ý ®iÒu dÊu chÊm than gì đọc? đọc giọng diễn cảm ? Câu cảm thán dùng để làm gì? theo em Chức năng: bộc lộ trức tiếp cảm xúc ngêi viÕt ( nãi) cã thÓ béc lé c¶m xóc b»ng nh÷ng kiÓu c©u nµo kh¸c ( c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, trÇn thuËt) nhng c©u c¶m thán, cảm xúc ngời viết đợc bộc lộ có gì đặ biệt? Cảm xúc đợc biểu thị phơng tiện đặc thù: từ ngữ cảm thán ? Khi viết đơn biên bản, hợp đồng hay trình bµy mét kÕt qu¶ cña mét bµi to¸n cã thÓ dïng c©u c¶m th¸n kh«ng? V× sao? Kh«ng, v× v¨n b¶n hµnh chÝnh c«ng vô vµ v¨n b¶n khoa häc lµ ng«n ng÷ lÝ, ng«n ng÷ cña t l« gÝc ? Vậy qua tìm hiểu em hãy cho biết đặc 3/ Ghi nhớ: SGK ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u c¶m thán? học sing đọc ghi nhơ Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: ? Xác định câu cảm thán: “ Than ôi! “ “ lo 1/ Bài tập 1: thay” “ nguy thay” “ Hìi c¶nh rõng ¬i”, “ Chao «i th«i” ? Phân tích tính chất và cảm xúc đợc thể 2/ Bài tập 2: a) Lêi than thë cña ngêi n«ng d©n díi hiÖn nh÷ng c©u sau ®©y? ? đây có câu là câu cảm thán vì không co chế độ phong kiến b) Lêi than cña ngêi chinh phô tríc hình thức đặc trng kiểu câu này nçi tru©n chuyªn chiÕn tranh g©y c) T©m tr¹ng bÕ t¾c cña nhµ th¬ tríc cuéc sèng d) Sù ©n hËn cña dÕ mÌn tríc c¸i chÕt th¶m th¬ng cña DÕ Cho¾t 3/ Bµi tËp 3: HS tự đặt câu giáo viên nhận xét IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp SGK Bµi míi: - Ôn tập kĩ văn thuyết minh chuẩn bị viết bài: Tìm tài liệu cho các đề sau: Thuyết minh danh lam thắng cảnh địa phơng em? Giới thiệu giống vật nuôi gia đình em? Thuyết minh tr©u ë lµng quª ViÖt Nam Ngµy So¹n:27/1/10 TiÕt 87, 88: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Tæng kiÓm tra kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng lµm kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh KÜ n¨ng: - Dùng từ đặt câu kĩ vận dụng các phơng pháp thuyết minh, sử dông ph¬ng thøc ng«n ng÷ phï hîp 3/.Thái độ: - Giáo dục HS có ý thức tìm hiểu đồ dùng, viết văn thuyết minh B Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n thuyÕt minh D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: GV: Ghi đề lên bảng: Đề: “ Giới thiệu danh lam thắng cảnh địa phơng em.” Hoặc “ Giới thiệu giống vật nuôi gia đình em.” Yªu cÇu: - Xác định đúng thể loại thuyết minh - Sö dông ph¬ng ph¸p thuyÕt minh phï hîp - Ng«n ng÷ chÝnh x¸c vµ dÔ hiÓu - Bố cục đầy đủ ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài + Dµn ý: I/ Më bµi - Giới thiệu đợc danh lam thắng cảnh địa phơng em giống vật nuôi gia đình em : mèo , trâu… II/ Th©n bµi - Giới thiệu nguồn gốc, đặc điểm, tính chất, vị trí địa lí , quang cảnh , cấu tạo … III/ KÕt bµi - C¶m nghÜ cña em vÒ danh lam th¾ng c¶nh hoÆc vËt nu«i … ý nghÜa lÞch sö… - + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Đầy đủ nội dung, lời văn sáng, ngôn ngữ chính xác, dễ hiÓu, hÊp dÉn + Điểm 7, 8: Nội dung đầy đủ, lời văn khá trôi chảy, sử dụng khá phù hîp c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh song cßn sai mét sè lçi vÒ chÝnh t¶ + Điểm 5, 6: Đã nắm đợc phơng pháp thuyết minh song diễn đạt còn lủng cñng, cßn sai chÝnh t¶ Điểm 3, 4: Nội dung thuyết minh còn sơ sài, diễn đạt cha trôi chảy, sai nhiều lçi chÝnh t¶, ý vông + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, văn viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi V Híng dÉn dÆn dß: Bµi Cò: - Xem l¹i tÊt c¶ c¸c bµi häc vÒ v¨n thuyÕt minh - Xem lại kiểu câu đã học Bµi míi: - So¹n bµi: ChuÈn bÞ tríc bµi c©u TrÇn thuËt: §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u trÇn thuËt? Chøc n¨ng chÝnh cña c©u trÇn thuËt lµ g×? Ngµy So¹n:31/1/10 TiÕt 89 C©u trÇn thuËt A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Hiểu rõ đặc điểm câu trần thuật, phân biệt câu trần thuật với các câu kh¸c N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt 2/ KÜ n¨ng : Sö dông c©u trÇn thuËt phï hîp víi néi dung giao tiÕp, kÜ n¨ng ph©n biÖt c©u trÇn thuËt víi c¸c kiÓu c©u kh¸c 3/ Thái độ : Cã ý thøc tÝch cùc häc tËp B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - KiÓm tra bµi tËp 3, ThÕ nµo c©u c¶m th¸n? cho vÝ dô? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Đặc điểm hình thức và chức - HS đọc các ví dụ sách giáo khoa 1/ VÝ dô: ( SGK) ? Cho biết các câu đợc dẫn ví dụ 2/ Nhận xét: (SGK) có dấu hiệu hình thức đặc trng Xác định câu trần thuật: Trừ câu “ Ôi c©u cÇu khiÕn, nghi vÊn, c¶m th¸n hay Tµo Khª” cßn l¹i tÊt c¶ lµ c©u trÇn kh«ng? thuËt Chøc n¨ng: ? Những câu đó gọi là câu trần thuật Vậy a) Câu 1, trình bày suy nghĩ câu đó dùng để làm gì? truyÒn thèng cña d©n téc C©u 3: Yªu cÇu b) C©u 1: KÓ C©u 2: Th«ng b¸o c) C¶ hai c©u: Miªu t¶ ngo¹i h×nh d) Câu 2: Nhận định C©u 3: Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc ? Trong c¸c kiÓu c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, cảm thán và trần thuật, kiểu câu nào đợc dïng nhiÒu nhÊt? V× sao? C©u trÇn thuËt Vì phần lớn hoạt động ngời xoay quanh chức câu trần thuật> gần nh tất các mục đích giao tiếp khác có thể thực đợc kiểu c©u nµy - Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ 3/ Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: ? Xác định kiểu câu và chức 1/ Bài tập 1: kiểu câu đó? ( Bài tập SGK) a) câu là câu trần thuật b) Câu 1, trần thuật dùng để kể, câu cảm Câu 1: để kể th¸n béc lé t×nh c¶m vµ c¶m xóc, c©u trÇn C©u 2, 3: Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc thuËt béc lé t×nh c¶m - HS đọc yêu cầu bài tập ( phần này 2/ Bài tập 2: giáo viên đã cho học sinh tìm hiểu tiết trớc, v¨n b¶n chØ híng dÉn vµ kiÓm tra l¹i) 3/ Bµi tËp 3: ? Xác định các kiểu câu và chức năng? - GV cho Hs làm sau đó gọi số em a) Câu cầu khiến b) C©u nghi vÊn tr×nh bµy bµi lµm HS kh¸c nhËn xÐt c) C©u trÇn thuËt: ba câu dùng để cầu khiến câu b, c: ý cầu khiến ( đề nghị) nhẹ nhµng, nh· nhÆn, lÞch sù h¬n 4/Bµi tËp 5: ? Đặt câu trần thuật dùng để hứa hẹn xin lçi, c¶m ¬n, chóc mõng - GV cho HS đặt câu, sau đó HS trình bày bµi lµm, HS kh¸c nhËn xÐt IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - ThÕ nµo c©u trÇn thuËt? Trong tÊt c¶ c¸c kiÓu c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, cảm thán, trần thuật, thì kiểu câu nào đợc sử dụng nhiều nhất? Vì sao? V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - Nắm kĩ nội dung bài học, phân biệt đợc câu trần thuật với các kiểu c©u kh¸c - Lµm bµi tËp 4, SGK Bµi míi: - Đọc văn “ Chiếu dời đô” Lu ý chú thích - So¹n bµi theo c©u hái SGK Ngµy So¹n:1/2/10 TiÕt 90 Chiếu dời đô ( LÝ C«ng UÈn ) A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Thấy đợc khát vọng nhân dân ta đất nớc độc lập, thống nhất, hùng cờng và khí phách dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh đợc phản ánh qua “ Chiếu dời đô” Nắm đợc đặc điểm thể chiếu Thấy đợc sức thuyết phục to lơn “ chiếu dời đô” là kết hợp lí lẽ và tình cảm 2/ KÜ n¨ng : - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch 3/ Thái độ : - HS vận dụng bài học để viết văn nghị luận B Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I.ổn định: II.Bµi Cò: - §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ “ Ng¾m tr¨ng” em thÝch c©u thơ nào nhất? Phân tích thàn công nội dung, nghệ thuật hình ảnh thơ đó? Đọc thuộc lòng bài “ Đi đờng” em rút đợc bài học gì cho thân qua bài th¬ III.Bµi míi: Giíi thiÖu bµi : LÝ C«ng UÈn tøc lµ LÝ Th¸i Tæ lµ mét vÞ vua thông minh, nhân ái, có chí lớn và lập đợc nhiều chiến công Năm Canh Tuất Niên Hiệu Thuận Thiên thứ 1010, Dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh nên việc dựa vào địa núi rừng không còn phù hợp nên Lí Công Uẩn đã viết bài Chiếu bày tỏ ý định dời đô từ Hoa L thành Đại La Chúng ta cùng tìm hiểu bài chiếu này để nắm nội dung và cách lập luận nh nào mà có giá trị thuyết phục mạnh mẽ Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung - Gọi HS đọc chú thích 1/T¸c gi¶, t¸c phÈm : ? Em h·y giíi thiÖu nh÷ng nÐt nçi bËt vÒ LÝ C«ng UÈn? ? Em hãy cho biết văn này đợc viết thể lo¹i g×? dùa vµo chó thÝch, em h·y nªu đặc điểm nỗi bật thể chiếu? ? Bài chiếu đợc Lí Công Uẩn viết nhằm mục đích gì? - GV hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm, làm / Đọc, hiểu từ khó: nçi bËt tÝnh thuyÕt phôc cña bµi chiÕu - GV đọc mẫu, gọi HS đọc lại bài ? Qua co bạn đọc em có thể nhận bài chiếu đợc viết theo phơng thức biểu đạt nµo? NghÞ luËn, v× em biÕt? - HS đọc kĩ các từ khó chú thích - GV cã thÓ hái l¹i mét sè tõ Hoạt động 2: III/Đọc - Tìm hiểu văn bản: ? Em hãy đọc đoạn từ đầu “ Cho 1/ Viện dẫn sử sách nói việc dời đô nªn vËn níc dµi l©u, phong tôc phån vinh” cña c¸c vua thêi xa bªn Trung Quèc: Nhà Chơng nhà Chu nhiều lần dời đô và cho biết tác giả đề cập đến điều gì? ? Theo suy luận tác giả thì việc dời đô nhằm mu toan nghiệp lớn, xây dựng vcủa các vua nhà Chơng, nhà Chu nhằm ơng triều phồn thịnh, tính kế lâu dài cho thÕ hÖ sau mục đích gì? ? Quy luËt kh¸ch quan phï hîp víi nguyÖn KÕt qu¶: §Êt níc v÷ng bÒn, ph¸t triÓn väng cña mu«n d©n? thÞnh vîng ? Kết việc dời đô ấy? ? TÝnh thuyÕt phôc c¶u c¸c chøng cí vµ lÝ lẽ đó là gì? có sẵn lịch sử biÕt, còng thõa nhËn ? ý định dời đô bắt nguồn từ kinh nghiệm lịch sử đã cho thấy ý chí mãnh liệt nào Lý C«ng UÈn còng nh cña d©n téc ta thêi lÝ? C¸ch viÖn dÉn thÓ hiÖn: Noi g¬ng s¸ng, kh«ng chÞu thua c¸c triều đại hng thịnh trớc Muốn đa đất nớc đến hùng mạnh lâu dµi 2/ Soi sö s¸ch vµo t×nh h×nh thùc tÕ, nhËn xÐt tÝnh chÊt phª ph¸n hai triÒu ? Đọc đoạn từ “ Thế mà hai chử nhà đến Đinh, Lê, đóng đô chổ là hạn không thể không dời đổi” và cho biết chế: ®o¹n nµy t¸c gi¶ lËp luËn b»ng c¸ch nµo? ? Theo Lý C«ng UÈn viÖc hai nhµ §inh, Lª kh«ng noi theo dÊu cò cã nh÷ng h¹n chÕ nào? - Triều đại không lâu bền trăm họ hao tæn ? VËy tÝnh thuyÕt phôc cña lÝ lÏ vµ chøng cớ trên là gì? đề cập đến thật đất nớc ? B»ng nh÷ng hiÓu biÕt lÞch sö, h·y gi¶i thÝch lÝ hai triÒu §inh, Lª vÉn ph¶i dùa vào vùng núi Hoa L để đóng đô? cú chó thÝch - Thời đó nớc ta luôn chống chọi với nạn ngo¹i x©m ? Tính thuyết phục lí lẽ dời đô đợc tăng lªn ngêi viÕt lßng vµo c¶m xóc cña mình: Trẫm đau xót dời đổi Cảm xúc đó phản ánh kì vọng nào Lí Công Uẩn Câu cuối: Bộc lộ cảm xúc tác động đến tình cảm ngời đọc Khát vọng muốn thay đổi đất nớc để phát triển đến hùng cờng khẳng định cÇn thiÕt ph¶i dêi 3/ Khẳng định thành la là nơi tốt để định đô: Lîi thÕ cña Thµnh §¹i La tÊt c¶ c¸c mặt, vị địa lí, vị địa vị, văn hóa, dân c-> Thắng địa đất Việt ? Đọc đoạn cuối và cho biết đoạn tác Kì vọng thống đất nớc, hi vọng sù v÷ng bÒn cña quèc gia giả khẳng định điều gì? ? Thành Đại La có lợi gì để chọn Kì vọng đất nớc vững mạnh và hïng cêng làm kinh đô Đất Nớc ? Ngêi viÕt béc lé k× väng g× qua nh÷ng sù tiªn ®o¸n cña m×nh? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÕt thóc bµi chiÕu: lµ mét c©u hái kh«ng ph¶i lµ mét mệnh lệnh? Kết thúc mang tính chất đối thoại, trao đổi tạo đồng cảm Hoạt động : IV/ - Tổng kết: ? §äc bµi chiÕu em hiÓu k× väng nµo cña 1/ Néi dung: nhà vua và dân tộc đợc phản ánh? - Ghi Nhí: S¸ch gi¸o khoa ? Qua bµi chiÕu em tr©n träng nh÷ng phÈm chÊt nµo cña LÝ C«ng UÈn? Yªu níc cao NiÒm tin vµo t¬ng lai d©n téc cả, tầm nhìn sáng suất vận mệnh đất nớc ? Sự đúng đắn quan điểm dời đô đợc 2/ NghÖ thuËt: chøng minh nh thÕ nµo lÞch sö? ? NhËn xÐt vÒ tr×nh tù lËp luËn vµ c¸ch thøc lËp luËn? - IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: Häc tËp c¸ch lËp luËn cña LÝ C«ng UÈn? - N¾m néi dung, nghÖ thuËt Bµi míi: - Xem trớc bài: “ Câu phủ định” Hình thức và chức chính câu phủ định Câu PĐ thờng đợc dùng trờng hợp nào? TiÕt 91 Ngµy So¹n :2/2/10 Câu phủ định A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định Biết và nắm vững chức câu phủ định N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt 2/ KÜ n¨ng : Nhận biết câu phủ định và kĩ sử dụng câu phủ định phù hợp với t×nh huèng giao tiÕp 3/ Gi¸o dôc HS: Cã ý thøc tÝch cùc häc tËp B,Phơng pháp; Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - ThÕ nµo lµ c©u trÇn thuËt ? lÊy vÝ dô vÒ c©u trÇn thuËt víi nh÷ng chøc n¨ng kh¸c nhau? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Đặc điểm hình thức và chức - Gi¸o viªn treo b¶ng phô ( vÝ dô SGK) 1/ VÝ dô: ( SGK) HS đọc kĩ các ví dụ 2/ NhËn xÐt: ? Các câu b, c, d có đặc điểm hình thức gì Ví dụ 1: câu b, c, d có các từ không, kh¸c so víi c©u a? cha, chẳng-> từ ngữ phủ định-> câu - Câu b, c, d gọi là câu phủ định Vì chứa phủ định các từ ngữ phủ định ? Em hãy cho biết câu b, c, d có gì khác so Chức năng: phủ định việc víi c©u a vÒ chøc n¨ng? - Câu a: dùng để khẳng định việc ? HS đọc kĩ ví dụ ( SGK) VÝ dô 2: ? Trong đoạn trích câu nào là câu phủ định? - Xác định câu phủ định - Kh«ng ph¶i, nã chÇn cµn §©u cã! Chøc n¨ng: ph¶n b¸c mét ý kiÕn, mét ? Mấy ông thầy bói xem voi dùng nhận định ngời đối thoại câu phủ định dùng để làm gì? câu phủ định phủ định điều gì và câu phủ định phủ định điều gì? 3/ Ghi nhí: SGK ? Thế nào là câu phủ định? Câu phủ định dùng để làm gì? Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: ? Xác định câu phủ định bác bỏ? 1/ Bµi tËp 1: Câu phủ định bác bỏ: Cô cø táng thÕ chø nã ch¶ hiÓu g× ®©u Không chúng không đói ? V× sao? V× nã ph¶n b¸c mét ý kiÕn mét 2/ Bµi tËp 2: nhận định trớc đó? ? Những câu bài tập có phải là câu phủ câu a, b, c là câu phủ định định không? Về hình thức nó có gì đặc có điểm đặc biệt là có từ phủ định biệt? ? ? Em hãy nhận xét ý nghĩa kết hợp với từ phủ định khác, kÕt hîp víi mét tõ nghi vÊn câu đó? 3/ Bµi tËp 3: ViÕt l¹i: ph¶i bá tõ n÷a, c©u sÏ lµ “ choắt cha dậy đợc nằm thoi thóp” ? Thay kh«ng b»ng cha cho c©u v¨n cña T« C©u v¨n cña T« Hoµi thÝch hîp víi Hoµi vµ viÕt l¹i c©u m¹ch cña c©u chuyÖn h¬n ? ChØ sù kh¸c biÖt cña c©u: - Cha: biểu thị ý nghĩa phủ định điều mà thời điểm nào đó 4/ Bài tập 4: không có nhng sau thời điểm đó có thể có - Không: phủ định nhng không có hàm ý là vÒ sau cã thÓ cã ? HS đọc kĩ bài tập ? Các câu đây không phải là câu phủ định vì không có từ ngữ phủ định nhng đợc dùng để biểu thị ý phủ định ( phủ định bác bỏ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Thế nào là câu phủ định? Câu phủ định dùng để làm gì? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp (SGK) Bµi míi: - Tự tìm hiểu di tích, thắng cảnh địa phơng-> chuẩn bị điều kiện cần thiết để thuyết minh nội dung bài “ Chơng trình địa phơng” TiÕt 92 Ngµy So¹n:3/2/10 Chơng trình địa phơng ( PhÇn tËp lµm v¨n) Theo dßng suèi yÕn A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc:: Hiểu rõ danh lam thắng cảnh tiếng địa phơng Vận dụng kiến thức đã học để tiến hành thuyết minh di tích, thắng c¶nh cña quª h¬ng 2/ KÜ n¨ng: Dïng tõ, viÕt c©u, kÜ n¨ng sö dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 3/.Thái độ: Giáo dục HS: Cã ý thøc tù gi¸c t×m hiÓu nh÷ng di tÝch, th¾ng c¶nh ë quª h¬ng m×nh đồng thời nâng cao lòng yêu quý quê hơng B.PH¬ng ph¸p: §µm tho¹i tr×nh bµy C ChuÈn bÞ:1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Điều kiện cần thiết để làm tốt bài thuyết minh danh lam th¾ng c¶nh? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung - GV đọc mẫu , hớng dẫn hs 1.§äc đọc gọi hs đọc tiếp - Nhận xét hs đọc ? Tr×nh bµy vµi nÐt vÒ tg? ? VÞ trÝ cña v¨n b¶n? T¸c gi¶ , t¸c phÈm - TrÇn Lª V¨n Quª VÞ Xuyªn , Nam §Þnh - Lµ nhµ th¬ , héi viªn héi v¨n häc VN - T¸c phÈm : trÝch ‘ Th¾ng c¶nh H¬ng S¬n’ Hoạt động 2: II/ - Đọc – Tìm hiểu chi tiết văn - Hs đọc 1.BÕn §ôc ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù s¾p xÕp cña - §Þa ®Çu cña th¾ng c¶nh ®o¹n trÝch? - Cã c¸ch gi¶i thÝch -> Thø nhÊt vÒ - Theo ko gian -> đờng mà du khách mùa ma lũ nớc sông Hồng đa phù sa đến thăm quan -> tiện theo dõi : Từ Bến vào làm cho đục Thứ -> bến thuộc §ôc -> BÕn YÕn -> d·y H¬ng S¬n làng Đục Khê (Đục = độc) ? Khi giíi thiÖu BÕn §ôc t¸c gi¶ dïng ph- => Võa gi¶i thÝch, nªu vÝ dô kÕt hîp ¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? miªu t¶ , biÓu c¶m => bÕn s«ng th¬ ? Ngoµi p2 gi¶i thÝch , nªu vÝ dô vÒ BÕn méng ®Çy ý nghÜa Đục , tác giả còn sử dụng yếu tố nào để làm cho lời văn thêm sinh động? => Miªu t¶ vµ biÓu c¶m ? T¸c dông cña c¸c yÕu tè mt¶ vµ b c¶m văn thuyết minh? => đặt câu hỏi trao đổi , giải thích ? Bến Yến còn đợc gọi là gì? Vì có tên Bến Yến, suối Tiên nh vậy? Suối Yến đợc miêu tả đẹp ntn? - Gäi theo tªn lµng yÕn vÜ ( ®u«i chim - Chim Ðn lµ chim cña mïa xu©n Ngµy Ðn) xuân dạo trên dòng suối mang tên loài => Ko đẹp mênh mông mà đẹp chim , nghe đã thấy a.( Bình luận) buông thả hiền hoà triền núi ? Các dòng suối có vai trò ntn thắng => Non nớc kết đôi -> sơn thuỷ hữu c¶nh H¬ng S¬n? t×nh => t¹o th¾ng c¶nh H¬ng S¬n cã - Nói dại ví thử … suối cạn kho hết ko trời đất … c¶nh trë nªn buån tÎ biÕt mÊy ! S¬n thuû h÷u t×nh … trë nªn v« nghÜa ho¸ thµnh mØa mai ( Võa b×nh luËn võa nhËn xÐt – béc lé c¶m xóc) ? Đi hết suối Yến đến dãy núi Hơng Sơn , tg đã giới thiệu ntn Hơng Sơn , mang nét Dãy Hơng Sơn đẹp riêng nào khác với các núi khác? - ë c¸i thÕ quÇn tô , bè côc nhÞp nhµng ? C¸c ngän nói ë ®©y cã g× næi bËt? gi÷a nói víi nói vµ gi÷a nói víi níc - Nói voi bíng bØnh bÞ hé ph¸p giËn qu¸ , - Khóc th¼ng , khóc quanh co , cã c¸i lÊy g¬m ph¹t m¶ng m«ng trông thấy trớc , cái đột ngột trải trớc ? Tác giả nhắc đến tên và giới thiệu ntn mắt c¸c ngän nói? - Cã 100 ngän nói , 99 ngän nghiªng vÒ - Qua núi voi đến Mâm Xôi -> Bến Trò -> động Hơng Tích , núi Voi quay đầu bên phải núi ngũ Nhạc ( dới núi có đền Trình) gần là núi Dẹo -> dáng đứng nh say - Núi Mâm xôi giống long cụp lại = rîu -> nói Phßng S ( cã chïa §ång Lóa ) Läng Côp , nói Ngò Nh¹c , DÑo, Phßng -> hang S¬n Thuû… S, Ba §µi … ? T¸c gi¶ sö dông nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt - C¸c hang : S¬n Thuû … Hang Tr©u , minh nào để giới thiệu ? T/d phơng Hang Bà… ph¸p thuyÕt minh nµy? => Võa liÖt kª , gi¶i thÝch , so s¸nh , làm bật trù phú , vẻ đẹp thơ ? Thắng cảnh Hơng Sơn còn đợc phong mộng hang , núi vầ toàn cảnh dãy tÆng lµ g×? H¬ng S¬n ? Trong văn só s/d từ ngữ địa phơng , em hãy từ ngữ đó? - Nói DÑo ( vÑo) Dông m¸t ( vông m¸t) III Tæng kÕt - Nghệ thuật : Từ ngừ địa ph¬ng Sö dông ®a d¹ng c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m - - Nội dung : vẻ đẹp kì vĩ cña d·y H¬ng S¬n IV LuyÖn tËp IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Qua v¨n b¶n h«m em h·y giíi thiÖu vÒ Chïa H¬ng b»ng ®o¹n v¨n ? - Lễ hội Chùa Hơng đợc tổ chức năm nào? - Thắng cảnh Hơng Sơn thuộc địa phận huyện nào? - Bài học hôm đã bồi đắp cho em tình cảm gì? V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - ¤n tËp l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh - Tìm hiểu các di tích, thắng cảnh khác địa phơng Bµi míi: - §äc kÜ v¨n b¶n: HÞch tíng sÜ - Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn bản: bố cục , tác giả , tác phẩm, nội dung văn bản, hịch là thể loại viết , viết để làm gì, … TuÇn 24 Ngµy So¹n5/2/10 TiÕt 93, 94 HÞch tíng sÜ (TrÇn Quèc TuÊn ) A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất Trần Quốc Tuấn, nhân d©n ta cuéc kh¸ng chiÕn chèng ngo¹i x©m thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc, tinh thÇn quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc Nắm đợc đặc điểm thể hịch Thấy đợc đặc sắc nghệ thuật v¨n chÝnh luËn cña HÞch Tíng SÜ 2/ KÜ n¨ng : - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch gi¸ trÞ nghÖ thuËt c¶u bµi hÞch 3/Thái độ : Giáo dục HS: - Vận dụng bài học để viết văn nghị luận Có kết hợp t logic và t hình tợng, lí lẽ và tình cảm, giáo dục học sinh tình cảm yêu đất nớc B Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Nêu đặc điểm nỗi bật thể “ Chiếu”? mục đích để lý công uẩn viết bài “ Chiểu dời đô”? Bài “ Chiếu dời đô” phản ánh kì vọng gì nhà vua và dân tộc Việt thời đó? III.Bµi míi: ĐVĐ Trong ba kháng chiến chống mông nguyên đời Trần thì kháng chiÕn thø lµ gay go, quyÕt liÖt nhÊt GiÆc cËy thÕ m¹nh, ngang ngîc, hèng h¸ch Ta sôi sục căm thù, tâm chiến đấu Nhng hàng ngũ tớng sĩ có ngời dao động, có t tởng cầu hòa để chiến đấu giành thắng lợi, điều quan trọng là phải đánh bại t tởng dao dộng, bàng quan, phải giành áp đảo cho t tởng chiến, thắng Vì Trần Quốc Tuấn, danh tớng kiệt xuất thời Trần, đã viết bài HÞch nh»m khÝch lÖ tíng sÜ, nªu cao tinh thÇn quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung - HS đọc kĩ chú thích (*) 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm: ? Em h·y nªu nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ TrÇn Quèc TuÊn? ? Em hãy nêu đặc điểm chính thể ? ? Hịch hình thức, mục đích, t/ động? ? TrÇn Quèc TuÊn viÕt bµi “ HÞch tíng sÜ” nhằm mục đích gì? - Gi¸o viªn nhÊn m¹nh thªm vÒ hoµn c¶nh đời bài hịch - GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng phù hợp, cống gắng chuyển đổi giọng điệu thÝch hîp víi néi dung tõng ®o¹n Chó ý tÝnh chÊt c©n xøng, nhÞp nhµng cña c©u v¨n biÒn ngÉu - Lu ý chó thÝch 17, 18, 22, 23 ? Theo em cã thÓ chia bµi hÞch thµnh mÊy ®o¹n theo néi dung? ? Nªu néi dung c¬ b¶n cña mçi ®o¹n? 1/ §äc, hiÓu tõ khã: a §äc: b/ Tõ khã: c/ KÕt c©u: gåm ®o¹n §o¹n 1: Tõ ®Çu lu tiÕng tèt §o¹n 2: Huèng chi còng vui lßng Đoạn 3: Các ngời đợc không? §o¹n 4: Cßn l¹i TiÕt 94 Hoạt động : III/Đọc - Tìm hiểu văn bản: ? Bµi hÞch thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? - V¨n b¶n nghi luËn? - HS đọc đoạn 1: nêu lại ý chính đoạn 1/ Nêu gơng sáng lịch sử: ? Những nhân vật đợc nêu gơng có địa vị Các nhân vật đợc nêu gơng có địa vị xã héi cao, thÊp kh¸c nhau, thuéc c¸c thêi x· héi nh thÕ nµo? đại khác ->đều sẳn sàng chết vì vua, vì chủ t? Tuy khác nh họ có íng, kh«ng sî hiÓm nguy, hoµn điểm chung nào để trở thàng gơng thµnh xuÊt s¾c nhiÖm vô s¸ng cho mäi ngêi noi theo? ? §Ó më bµi t¸c gi¶ dïng phÐp liÖt kª dÉn chøng kÕt hîp víi nh÷ng c©u c¶m th¸n cã t¸c dông g×? dÉn chøng tiªu biÓu chÝnh x¸c t¨ng søc thuyÕt phôc vµ béc lé t×nh c¶m t«n => khÝch lÖ lßng trung qu©n ¸i quèc cña tíng sÜ thêi trÇn vinh ? Theo em t¸c gi¶ nªu g¬ng s¸ng cña bậc trung thần nghĩa sĩ để làm gì? ? HS đọc diễn cảm đoạn đoạn này tác 2/ Tội ác kẻ thù và lòng căm thù giÆc: gi¶ thÓ hiÖn luËn ®iÓm g×? ? Tội ác và ngang ngợc kẻ thù đợc t¸c gi¶ lét t¶ nh thÕ nµo? - HS ph¸t hiÖn vµ chØ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n kh¾c häa kÎ thï? ? Tác dụng cách viết đó ? Khắc họa sinh động hình ảnh ghê tởm cña giÆc, gîi c¶m xóc c¨m phÉn ? Qua đó hình ảnh kẻ thù lên nh nµo? ? Lßng yªu níc c¨m thï giÆc cña TrÇn Quốc Tuấn thể qua thái độ và hành động nh nào? qua đó bộc lộ thái độ gì cña ngêi viÕt? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña ®o¹n v¨n diÔn t¶ lßng c¨m thï? Thèng thiÕt t×nh c¶m ? VÞ chñ tíng tù nãi lªn lßng m×nh sÏ cã tác dụng nh nào tớng sĩ? Khơi gợi đồng cảm, đọng viên to lớn tíng sÜ ? HS đọc đoạn và theo em đoạn này có thÓ chia thµnh mÊy ®o¹n nhá? Giíi h¹n vµ néi dung cña mçi ®o¹n? ®o¹n ? HS đọc đoạn từ “ Các ngời muốn vui vẻ có đợc không? ? Mèi quan hÖ ©n t×nh gi÷a TrÇn Quèc TuÊn víi tíng sÜ lµ mèi quan hÖ trªn díi hay quan hệ bình đẳng ngời cùng c¶nh ngé? Quan hÖ chñ tíng vµ quan hÖ cïng c¶nh ngé ? Mối quan hệ ân tình đã khích lệ điều g× ë tíng sÜ? ? TrÇn Quèc TuÊn phª ph¸n lèi sèng sai lÇm nµo cña c¸c tíng sÜ? ? Không biết nhục, không biết lo cho chủ tớng và triều đình, ham thú vui tầm thờng, quªn danh dù vµ bæn phËn ? Tác giả đã hậu cách sống nµy nh thÕ nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng v¨n cña ®o¹n nµy? Nghiªm kh¾c ? HS đọc đoạn từ “ ta bảo thật có đợc không? ? Bên cạnh việc phê phán thái độ, hành động sai tớng sĩ, Trần Quốc Tuấn còn việc đúng nên làm Vậy đó là viÖc nµo? nªu cao tinh thÇn c¶nh gi¸c, biÕt lo xa, t¨ng cêng vâ nghÖ ? Những việc làm trên nhằm mục đích g×? Giäng v¨n mÜa mai, ch©m biÕm, ng«n tõ gîi h×nh, gîi c¶m, so s¸nh s©u s¾c Nỗi bật bạo ngợc vô đạo, tham lam cña kÎ thï Thái độ tác giả: Căm ghét và khinh bỉ kẻ thù đau xót cho đất nớc 3/ Phân tích phải trái làm rõ đúng sai: a) Nªu mèi ©n t×nh gi÷a chñ vµ tíng, phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn sai hµng ngò tíng sÜ Nªu mèi quan hÖ ©n t×nh: khÝch lÖ ý thøc tr¸ch nhiÖm vµ nghÜa vô cña mçi ngời đạo vua tôi nh tình cèt nhôc Phª ph¸n thãi bµng quan, v« tr¸ch nhiÖm, vong ©n béi nghÜa Giäng v¨n: nãi th¼ng, mØa mai, chÕ giÔu võa ch©n t×nh b) Khẳng định hành động nên làm để tớng sĩ thấy rõ điều hay lẽ phải: Mục đích: chiến thắng kẻ thï x©m lîc NghÖ thuËt: dïng nh÷ng ®iÖp tõ, ®iÖp ng÷ t¨ng tiÕn, t¬ng ph¶n, liÖt kª, so sánh, câu văn biền ngẫu cân đối, nhịp nhµng, lÝ lÏ kÕt hîp t×nh c¶m ? Theo em hai đoạn trên tác giả đã thuyết phục ngời đọc, ngời nghe thủ 4/ Nªu nhiÖm vô cÊp b¸ch khÝch lÖ ph¸p nghÖ thuËt g×? tinh thần chiến đấu: ? Theo em v× TrÇn Quèc TuÊn cã thÓ nãi víi tíng sÜ r»ng “ Nõu c¸c ng¬i nghÞch thï”? chó thÝch ? TrÇn Quèc TuÊn lµ tíng tµi, t¸c gi¶ cuèn s¸ch, đối lập thần chủ với nghịch thù có nghĩa vạch rõ đờng sống và chết ®iÒu nµy cho thÊy TrÇn Quèc TuÊn cã th¸i độ nh nào tớng sĩ ông và với kÎ thï? ? Theo em thái độ dứt khoát này có tác dụng gì? toán thái độ trù trừ, dao động tớng sĩ, động viên ngời còn thờ ơ, dự hãy đứng hẳn sang phÝa lùc lîng quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng ? Đoạn có tác động nh nào đến các tớng sĩ? ? Lịch sử chống quân xâm lợc thời trần đã chøng minh nh thÕ nµo cho chñ tr¬ng kªu gäi mäi ngêi häc tËp “ Binh th” cña TrÇn Quèc TuÊn? Thái độ Trần Quốc Tuấn: dứt khoát, cơng quyết, rõ ràng các tíng sÜ Quyết tâm chiến đấu, chiến thắng kẻ thï x©m lîc §éng viªn tíi møc cao nhÊt ý chÝ vµ tâm chiến đấu ngời Quân dân đời Trần liên tiếp chiến thắng c¸c cuéc x©m l¨ng cña giÆc ngo¹i x©m thÕ kÜ XVIII Hoạt động : IV/ - Tổng kết: ? Em cảm nhận đợc điều sâu sắc nào 1/ Nội dung: tõ néi dung bµi hÞch? ? Cuèi bµi hÞch t¸c gi¶ viÕt “ ta viÕt bông ta” theo em tíng sÜ thêi trÇn sÏ biÕt bông “ chñ tíng TrÇn Quèc TuÊn cña m×nh nh thÕ nµo qua bµi HÞch? Coi träng danh dù vµ bæn phËn, khinh ghÐt thãi cÇu an, hëng l¹c, c¨m thï gi¾c quyÕt chiÕn th¾ng kÎ thï, 2/ NghÖ thuËt: tha thiÕt víi vËn m¹nh d©n téc ? Bài Hịch đợc đánh giá bµi nghÞ luËn xuÊt s¾c nhÊt cña v¨n häc cæ ? ? VËy thµnh c«ng cña bµi hÞch nµy lµ g×? - Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ - IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Ph¸t biÓu c¶m nhËn vÒ lßng yªu níc cña TrÇn Quèc TuÊn thÓ hiÖn qua v¨n b¶n? V híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: Nắm kĩ đặc điểm thể hịch - N¾m néi dung vµ thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt cña bµi HÞch - Suy nghĩ, rút đợc việc thân cần phải cố gắng để thể lòng yªu níc Bµi míi: - Xem trớc bài: “ Hành động nói”; Thế nào là hành động nói ? có kiểu hành động nói nào? háy liệt kê các kiểu hành động nói? Ngµy So¹n :9/2/10 TiÕt 95 Hành động nói A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Hiểu đợc nói là hành động, số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành số kiểu định Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nãi 2/ KÜ n¨ng : Sử dụng các kiểu câu theo mục đích nói định hoàn cảnh giao tiếp định 3/Thái độ : Giáo dục HS: B Phơng pháp : Qui nạp, Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Thế nào là câu phủ định, làm bài tập câu c và câu d III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Hành động nói là gì? - HS đọc kĩ đoạn trích (SGK) 1/ VÝ dô: ( SGK) ? LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh nh»m môc 2/ NhËn xÐt: đích chính là gì? LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh nh»m ? Câu nào thể rõ mục đích ấy? mục đích đẩy Thạch Sanh mình hởng Câu lời nói Lí Thông có đạt đợc lợi? mục đích mình không? Chi tiết nào thể rõ điều đó? Có vì nghe Lí Thông nói, Th¹ch Sanh véi tõ gi¶ mÑ LÝ Th«ng ®i Lí Thông thực mục đích-> ? Lí Thông thực mục đích mình lời nói b»ng ph¬ng tiÖn g×? ? Nếu hiểu hành động là “ Việc làm cụ thể Việc làm Lí Thông là hành ngời nhằm mục đích động vì nó là việc làm có mục định” thì việc làm Lí Thông có phải là đích hành động không? ? Qua ví dụ trên em hiểu hành động nói là 3/ Ghi nhớ: SGK g×? - Gọi HS đọc to ghi nhớ Hoạt động 2: II/ - Một số kiểu hành động nói thờng gặp: - HS đọc lại VD1: Mỗi câu còn lại lời VD1: Câu 1: Dùng để báo tin nói L.Thông còn nhằm mục Câu 2: Dùng để đe dọa đích nào khác? Câu 4: Dùng để hứa hẹn - HS đọc kĩ VD II2 và hành động nói VD2: đoạn trích và cho biết mục đích Câu 1: Hỏi hành động? C©u 2: B¸o tin ? Liệt kê các kiểu hành động nói mà em đã Câu 3, 4: Hỏi biÕt qua ph©n tÝch? C©u 5, 6: Béc lé c¶m xóc - Gọi HS đọc to, rõ ghi nhớ Ghi nhí: SGK Hoạt động 3: III/ - Luyện Tập: ? Chỉ các hành động nói và mục đích Bài tập 1: Về nhà hành động nói đoạn trích? Bài tập 2: - Gäi HS lªn b¶ng lµm theo thø tù c©u a>c - HS kh¸c nhËn xÐt gi¸o viªn ®iÒu chØnh Bµi tËp 3: ? §o¹n trÝch ë bµi tËp cã ba tõ “ Høa” hãy xác định kiểu hành động nói đợc thực hiÖn mçi c©u Êy? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Đặt câu với hành động hỏi, điều khiển? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m ghi nhí, hiÓu vµ vËn dông viÖc giao tiÕp - Lµm bµi tËp 3, ( SGK) Bµi míi: - Xem l¹i v¨n thuyÕt minh chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi: Cho hs viÕt l¹i kh¸i niÖm v¨n thuyÕt minh, c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh? Sö dông yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n thuyÕt minh, Ngµy So¹n:2014/2/10 TiÕt 96 Tr¶ bµi lµm v¨n sè A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: §¸nh gi¸ toµn diÖn kÕt qña häc bµi “ V¨n b¶n thuyÕt minh” 2/ KÜ n¨ng: Ph¸t hiÖn læi vµ ch÷a lçi 3/ Thái độ: Gi¸o dôc HSý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV: ChÊm, chän läc bµi hay, ph¸t hiÖn c¸c lçi thêng gÆp cña häc sinh 2/ HS: Xem l¹i v¨n b¶n thuyÕt minh D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Nêu đặc điểm văn thuyết minh III Bài mới: GV yêu cầu học sinh nhắc lại đề Giáo viên ghi đề lên bảng Yêu cầu học sinh xác định kiểu bài? Giới hạn vấn đề? Bµi viÕt cã thÓ vËn dông nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? Hoạt động 1: I/ - Nhận xét kết làm bài * u điểm: Phần lớn các em nắm đợc kiểu văn thuyết minh, tri thức đáng tin cậy, vËn dông tèt c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh, tr×nh bµy cã thø tù, hµnh v¨n chuÈn x¸c, sinh động Dành nhiều thời gian sứu tầm tài liệu địa phơng Tiªu biÓu: Th¶o, Nhung, Kh¸nh,Thanh TuÊn, Hång * Hạn chế: Một số em cha xác định đúng kiểu bài, nhằm lẫn sang văn tự sự, miêu tả: ViÖt, L©m, Viªt , § minh T©n * Yªu cÇu : - MB : Giíi thiÖu c¶nh … - TB : + Vị trí địa lí + Những cảnh quan làm nên đặc sắc danh lam thắng cảnh + Những truyền thống lỉch sử, văn hoá gắn liền với đối tợng… + C¸ch thëng ngo¹n … - KB : C¶m nghÜ vÒ c¶nh … Hoạt động 2: I/ - Đọc biểu dơng bài hay, ý hay, đoạn hay Giáo viên đọc chọn em đọc hay, diễn cảm đọc bài và đoạn hay các häc sinh Hoạt động 3: III/ - Chữa lỗi: - Giáo viên đọc bài vấp lỗi diễn đạt và lỗi kiểu bài để học sinh nhËn xÐt - Chọn số lỗi sai chính tả, diễn đạt - Lçi vÒ bè côc: ThiÕu më bµi, kÕt bµi Hoạt động 4: IV/ - Trả bài: Gi¸o viªn tr¶ bµi cho häc sinh Còn thời gian, giáo viên cho học sinh tự phát lỗi bài nhau, sau đó tự ch÷a cho IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : Văn thuyết minh là gì? nó có vai trò nh nào đời sống thực tế? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - Nắm lại kiểu văn thuyết minh đặc điểm, hành văn, ngôn ngữ vµ ph¬ng ph¸p - Tìm đọc các văn thuyết minh Bµi míi: - Đọc văn bản: Nớc đại Việt ta - So¹n bµi theo c©u hái s¸ch gi¸o khoa: T¸c gi¶ ? ThÓ lo¹i ? näi dung văn ? ý nghĩa văn bản? Nghệ thuật đặc sắc văn bản? TuÇn 25 TiÕt 97 Ngµy So¹n:23/2/10 Níc §¹i ViÖt Ta (NguyÔn Tr·i ) A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: Thấy đợc đoạn văn có ý nghĩa nh lời tuyên ngôn độc lập dân tộc ta thÕ kÜ XV Thấy đợc phần nào sức thuyết phục nghệ thuật văn chính luận NguyÔn Tr·i: LËp luËn chÆt chÏ, sù kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÓn 2/ KÜ n¨ng : - Đọc diễn cảm, phân tích và cảm thụ đợc bài cáo 3/Thái độ: Giáo dục HS: - Có niềm tự hào Việt Nam đất nớc Văn Hiến lâu đời B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II.Bài Cũ: - “ Hịch tớng sĩ “ Trần Quốc Tuấn đợc viết theo kiểu văn nµo? theo em t¸c gi¶ ph¶n ¸nh néi dung g× ë bµi hÞch? III Bµi míi: Năm lớp 7, các em đã học bài “ Sông núi nớc Nam” bài thơ đợc coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên đân tộc Việt Nam ta Hôm các em lại đợc tìm hiểu tuyên ngôn độc lập khác dân tộc đợc viết sau “ sông núi nớc Nam” đó là “ Bình ngô đại cáo” để xem thử tác phẩm đã tiếp nối đồng thời phát triển điều gì so víi t¸c phÈm “ S«ng nói níc Nam” Hoạt động 1: I.Đọc - Tìm hiểu chung ? Từ điều đã biết lớp tác giả 1/ Tác giả, tác phẩm NguyÔn Tr·i, h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt - ( 1350- 1442) vÒ ngêi nµy? nhµ yªu níc, anh hïng - Xem chó thÝch SGK NV7 d©n téc, danh nh©n v¨n hãa thÕ giíi Lµ ngêi cã vai trß lín cuéc k/c chèng qu©n Minh, d©ng Lª Lîi ‘ B×nh Ng« §¹i C¸o’ víi chiÕn lîc t©m c«ng ; Thay Lª Lîi so¹n th¶o c«ng v¨n , th tõ giao tiÕp víi giÆc , cïng tíng lÜnh bµn b¹c qu©n mu-> lµ nhµ ngo¹i giao kiÖt xuÊt - Học sinh đọc chú thích và cho biết đặc điểm nỗi bật thể cáo? ? Nã cã g× gièng vµ kh¸c thÓ chiÕu, hÞch ? Bài cáo đợc Nguyễn Trãi viết hoàn c¶nh nµo? T¹i bµi c¸o l¹i mang ý nghĩa trọng đại? đợc xem nh tuyên ngôn độc lập dân tộc sau đại thắng qu©n Minh: ? Cã thÓ gäi Níc §¹i ViÖt ta lµ v¨n b¶n nghị luận đợc không? Vì sao? Đợc coi là tuyên ngôn độc lập nớc ta sau đại th¾ng qu©n Minh - §Æc ®iÓm næi bËt cña c¸o: SGK 67 Lµ thÓ v¨n cæ , vua chóa , tíng lÜnh dùng để trình bày , công bố kết hay sù nghiÖp ( Gièng thÓ chiÕu lµ là văn chính luận cổ , là văn hùng biện vua chúa , tớng lĩnh dùng để ban bè mÖnh lÖnh hoÆc kªu gäi tuíng sĩ, nhân dân là biền văn Khác : ChiÕu lµ ban bè mÖnh lÖnh, HÞch kªu gọi , khích lệ, cổ động , còn Cáo : c«ng bè kÕt qu¶ sù nghiÖp - §îc viÕt 17/2014/1428 - GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng trang träng, hïng hån,, tù hµo GV gọi HS đọc và HS khác nhận xét Học sinh đọc các từ khó, chú ý chú thích Là văn nghị luận vì đợc viết theo 1, 2, 3, ph¬ng thøc lËp luËn, lÊy lÝ lÏ, dÉn Nªu vÞ trÝ ®o¹n trÝch? chứng để làm rõ tinh thần độc lập dân tộc, thuyết phục ngời đọc ngời nghe §äc vµ hiÓu tõ khã Bè côc: Bµi c¸o cã phÇn: Nªu luËn đề chính nghĩa; Vạch rõ tội ác kÎ thï; KÓ l¹i qu¸ tr×nh kh¸ng chiÕn; Tuyªn bè chiÕn th¾ng , nªu cao chÝnh nghÜa - §o¹n trÝch n»m ë phÇn ®Çu v¨n b¶n cã ý : c©u ®Çu nªu t tëng nh©n nghÜa; nh÷ng c©u sau chøng minh nÒn v¨n hiÕn cña §¹i ViÖt… Hoạt động 2: III Đọc - Tìm hiểu văn bản: ? Cèt lâi t tëng nh©n nghÜa cña NguyÔn 1/ T tëng nh©n nghÜa cña cuéc kh¸ng Tr·i lµ g×? chiÕn: -Yªn d©n -Trõ b¹o ? Theo em d©n ë ®©y lµ ai? ? KÎ b¹o ngîc lµ ai? D©n lµ nh©n d©n níc - §¹i ViÖt ta, kÎ b¹o ngîc lµ kÎ x©m lîc Nhµ Minh ? Nh hành động trừ bạo có liên quan Trừ giặc Minh bạo ngợc để giữ yên đến yên dân nh nào? Muốn cho dân sống cho dân vui , an hëng th¸i b×nh th× ®iÕu ph¹t lµ th- Nh©n nghÜa cã nghÜa lµ lo cho d©n, v× ¬ng d©n trõ b¹o => §ã lµ v× d©n, lo cho d©n, nh©n nghÜa g¾n liÒn víi yªu níc chèng ngo¹i x©m d©n ? Từ đó có thể hiểu nội dung t tởng nhân nghĩa đợc nêu “ Bình ngô đại cáo” nh thÕ nµo? “ Bình ngô đại cáo” là tổng kết kh¸ng chiÕn th¾ng lîi chèng qu©n Minh, đợc mở đầu t tởng nhân nghĩa Từ đó em hiÓu g× vÒ tÝnh chÊt cña cuéc kh¸ng chiÕn vµ t tëng cña ngêi viÕt bµi c¸o nµy? ? Nh vËy ta thÊy t tëng cña t¸c gi¶ cã g× kÕ thõa vµ ph¸t triÓn t tëng nh©n nghÜa cña nho gi¸o ? Nh©n nghÜa theo q.niÖm cña nho giáo là đạo lí , tình thơng ngời vói Tác giả tiếp thu t tg nhân nghÜa theo híng lÊy lîi Ých cña nh©n d©n lµm gèc, yªu níc, th¬ng d©n, chèng x©m lợc , đó chính là tính chất kh¸ng chiÕn nµy - HS đọc câu còn lại ? Sau nªu nguyªn lÝ nh©n nghÜa, Nguyễn Trãi tiếp tục khẳng định gì? ? NguyÔn Tr·i nªu nh÷ng yÕu tè c¨n nào để xác định độc lập chủ quyền cña d©n téc? ? Nh vËy so víi v¨n b¶n Nam Quèc S¬ Hµ cña LÝ Thêng KiÖt th× quan niÖm vÒ quèc gia, dân tộc Nguyễn Trãi đã có phát triển nh nào? Lý Thờng Kiệt xác định chñ yÕu trªn hai yÕu tè l·nh thÓ vµ chñ quyÒn cßn NguyÔn Tr·i cã thÕm ba yÕu tè ? §Ó t¨ng søc thuyÕt phôc cho bµi c¸o nghÖ thuËt v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn Trãi có điểm gì đáng lu ý? TÝnh chÊt cña cuéc kh¸ng chiÕn chÝnh nghÜa phï hîp lßng d©n T tëng: Th©n d©n tiÕn bé 2/ Khẳng định chân lí tồn độc lËp chñ quyÒn cña d©n téc §¹i ViÖt: Yếu tố xác định độc lập chủ quyền: Nền văn hiến lâu đời L·nh thæ riªng Phong tôc tËp qu¸n riªng LÞch sö riªng Chế độ riêng - NghÖ thuËt: C©u v¨n biÒn ngÉu + phÐp so s¸nh Khẳng định độc lập tự chủ Đại ViÖt T táng, t×nh c¶m cña t¸c gi¶: §Ò cao ý thức độc lập Đại Việt, tự hào dân tộc ? Qua ®©y t tëng tÝnh chÊt nµo cña t¸c gi¶ béc lé? - HS đọc đoạn cuối ? Tác giả đã lấy dẫn chứng nào để chøng minh cho søc m¹nh cña chÝnh nghÜa? ? Theo em c¸c c©u v¨n biÒn ngÉu nµy cã t¸c dông g×? ? §o¹n cuèi nµy béc lé t×nh c¶m g× cña ngêi viÕt? NiÒm tù hµo d©n téc 3/ Khẳng định sức mạnh nguyên lí chính nghĩa, sức mạnh chân lí độc lËp d©n téc: C©u v¨n biÒn ngÉu: lµm nçi bËt c¸c chiến công ta và thất bại địch Hoạt động 4: IV/ - Tổng kết: ? §äc phÇn ®Çu cña bµi “ B×nh ng« dËi 1/ Néi dung: c¸o” em hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo vÒ níc §¹i ViÖt ta? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thµnh c«ng 2/ NghÖ thuËt: c¸ch sö dông dÉn chøng, c¸ch lËp luËn? ? Qua bµi häc nµy, em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶ NguyÔn Tr·i? §¹i diÖn tinh thÇn nh©n nghÜa tiÕn bé, giµu t×nh c¶m vµ ý thøc d©n téc, giµu lßng yªu níc th¬ng d©n IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - - Đọc diễn cảm bài “ Bình ngô đại cáo” V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: N¾m néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi - §äc thuéc lßng v¨n b¶n - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp H·y kh¸i qu¸t tr×nh tù lËp luËn cña ®o¹n trÝch? Nguyªn lÝ nh©n nghÜa-> Yªn d©n-> cã v¨n hiÕn l©u đời, lãnh thổ riêng, phong tục riêng, lịch sử riêng -> Trõ b¹o Bµi míi: - Xem trớc bài: “ Hành động nói tiết 2” : Cách thức thực hành động nói? Ngµy So¹n:28/2/10 TiÕt 98 Hành động nói (tiếp) A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Cách thực hành động nói, xét quan hệ với các kiểu câu đã häc 2/ KÜ n¨ng : Thực hành động nói trực tiếp gián tiếp 3/.Thái độ : Giáo dục HS: Biết cách thực hành động nói phù hợp với tình giao tiếp B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Hành động nói là gì? có kiểu hành động nói nào? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Cách thực hiên hành động nói - GV cho học sinh đọc kĩ đoạn văn 1/ Đọc đoạn văn và đánh dấu vào bảng - Sau đó làm theo yêu cầu phần I (SGK) tæng hîp - Câu 4, dùng để ( Cầu khiến, điều khiển) - - Các câu còn lại dùng để trình 2/ LËp b¶ng tr×nh bµy quan hÖ kiÓu bµy Tơng tự mẫu I1 (SGK), giáo viên gợi ý câu đã biết với kiểu hành động nói: 3/ Ghi nhí: SGK häc sinh lËp b¶ng theo yªu cÇu (SGK) - Sau đó học sinh tự cho ví dụ minh họa Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) Bµi tËp 1: ? Câu nghi vấn đứng cuối đoạn văn “ Hịch tớng sĩ” dùng để khẳng định hay phủ định điều đợc nêu câu Câu nghi vấn mở đầu đoạn dùng để nêu vấn đề cho tớng sĩ chuẩn bị t tởng nghe phần lí giải m×nh - Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) ? Xác định câu trần thuật có mục Bài tập 2: Dùng câu trần thuật để kêu gọi nh đích cầu khiến? HS tìm lµm cho quÇn chóng thÊy gÇn gòi víi ? Tác dụng hình thức diễn đạt ấy? l·nh tô vµ thÊy nhiÖm vô l·nh tô giao cho chÝnh lµ nguyÖn väng cña m×nh ? Học sinh đọc bài tập (SGK) Thảo luận- Bài tập 4: > nªn chän ph¬ng ¸n b, e ? Học sinh nghiên cứu, tìm hiểu để chọn Bài tập 5: hành động phù hợp với tình (SGK- Chọn câu: C BT5 ®a ra) ? Sau đó yêu cầu học sinh giải thích cho lùa chän cña m×nh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Có cách nào để thực hành động nói V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc tiÕt 1, - Lµm bµi tËp 3( SGK) Bµi míi: - ¤n l¹i v¨n b¶n nghÞ luËn - Xem tríc bµi “ ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm”: ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm? Mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm víi quan hÖ cÇn gi¶i quyÕt? Mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm víi c¸c luËn ®iÓm bµi? Ngµy So¹n:28/2/10 TiÕt 99 ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Nắm vững khái niệm luận điểm, tránh đợc hiểu lầm mµ c¸c em th¬ng m¾c ph¶i Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận và c¸c luËn ®iÓm víi mét bµi v¨n nghÞ luËn 2/ KÜ n¨ng: Phân biệt luận điểm với vấn đề nghị luận 3/Thái độ: Giáo dục HS thái độ học tập B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Khái niệm luận điểm ? LuËn ®iÓm lµ g×? 1/ Kh¸i niÖm vÒ luËn ®iÓm: ? Lựa chọn câu trả lời đúng các câu - Là t tởng , quan điểm , chủ trơng môc 1? ngêi viÕt ®a bµi v¨n nghÞ luËn - Chọn câu c ( vì a, b là vấn đền) ? Bµi ( Tinh thÇn yªu níc…ta) cña HCM cã nh÷ng luËn ®iÓm nµo? 2/ Xác định luận điểm bài Tinh - D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta a.Tinh thÇn yªu níc cña nh©n ta cã c¸c - LÞch sö ta….chøng tá tinh thÇn yªu níc luËn ®iÓm sau: - §ång bµo ta ngµy nay….tríc - TruyÒn thèng yªu níc cña nh©n ta - Tinh thÇn yªu níc….cña quý - Chó ý ph©n biÖt l®iÓm xuÊt ph¸t dïng lµm + TruyÒn thèng yªu níc lØch sö c¬ së cña l®iÓm chÝnh dïng lµm kÕt luËn + TruyÒn thèng yªu níc cuéc k/c cña bµi ? “ Chiếu dời đô” có phải là văn nghị luËn hay kh«ng? Nã cã nh÷ng luËn ®iÓm nµo? chèng Ph¸p - NhiÖm vô cña ngêi d©n ( thùc hµnh viÖc yªu níc , ph¸t huy truyÒn thèng = c«ng viÖc cô thÓ) b Xác định luận điểm bài Chiếu dời đô - LĐ 1: Các triều đại trớc đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô - L§ 2: Thµnh §¹i La cã nhiÒu thuËn lợi , lợi cho việc định đô => Thuyết phục : dời đô là cần thiết nªn lµm Ghi nhí – SGK trang 75 - Học sinh đọc ghi nhớ ? Lµm bµi tËp nhanh theo nhãm – BT1 - LĐ : Nguyễn Trãi tinh hoa đất nớc , dân tộc và thời đại lúc đó Hoạt động 2: II/ - Mối quan hệ luận điểm và mối quan hệ cần giả quyết: ? Vấn đề đợc đặt “ Tinh thần yêu níc ….” Lµ g×? tinh thÇn yªu níc cña nh©n ta? ? Có thể làm sáng tỏ vấn đề đó bài tác giả đa luận điểm: “ đồng bào ta ngµy cã lßng yÕu níc nång nµn”-> không đủ làm rõ vấn đề ? Trong bài “ Chiếu dời đô” vấn đề gì đợc đặt ra? Cần phải dời đô đến Đại la Trong bµi v¨n nghÞ luËn: luËn ®iÓm cÇn ? GV nêu câu hỏi (b) SGK? Không đủ làm phải phù hợp với yêu cầu giải vấn sáng tỏ vấn đề-> không đạt đợc mục đích đề, đủ để làm sáng tỏ vấn đề ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a luận điểm với vấn đề cần giải bµi v¨n nghÞ luËn Hoạt động 3: III/ - Mối quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận - GV cho HS đọc kĩ nội dung mục III1 (SGK) Hệ thống đạt đợc các điều kiện ghi môc III1 - Hệ thống không đạt vì: luận ®iÓm cha chÝnh x¸c, cha phï hîp ? Em rót kÕt luËn g× vÒ luËn ®iÓm vµ mèi - Trong bµi v¨n nghÞ luËn, luËn ®iÓm lµ quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n hÖ thèng cã liªn kÕt :cÇn ph¶i chÝnh nghÞ luËn? x¸c, g¾n bã chÆt chÏ víi - GV cho HS đọc to, rõ ghi nhớ (SGK) - S¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lÝ : l® tríc lµ c¬ së cho luËn ®iÓm sau ; l® sau ph¸t huy kq luËn ®iÓm tríc Hoạt động 4: IV/ - Luyện tập Gîi ý HS lµm bµi tËp (SGK) - a Lùa chän luËn ®iÓm - b.S¾p xÕp l®: + Níc ta lµ níc v¨n hiÕn cã truyÒn thống gd lâu đời + Gi¸o dôc… tiÕn bé XH + Gd y¹o c¬ së cho sù t¨ng trëng kt + Gd gãp phÇn b¶o vÖ MT sèng + Gd đào tạo hệ ngời xd tơng lai + TrÎ em h«m … IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - HS đọc lại ghi nhớ V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc, lµm bµi tËp (SGK) - Lµm bµi tËp 3, ( SGK) Bµi míi: - Chuẩn bị bài viết đoạn văn Chọn luận điểm đề a phần để triển khai đoạn văn Chuyển đổi đoạn văn đã viết thành đoạn cã c¸ch tr×nh bµy kh¸c TiÕt 100 Ngµy So¹n:2/3/2010 ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Nhận thức đợc ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm mét bµi v¨n nghÞ luËn BiÕt c¸ch viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy mét luËn ®iÓm theo c¸c c¸ch diÔn dÞch vµ quy n¹p 2/ KÜ n¨ng : Kĩ viết đoạn văn, kĩ xác định câu chủ đề, ý chủ đề 3/Thái độ : Giáo dục HS: Cã ý thøc tÝch cùc vµ tù gi¸c B Ph¬ng ph¸p: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi C KiÓm tra bµi cò: 1/ ổn định: 2/ Bµi Cò: LuËn ®iÓm lµ g×? cã mÊy c¸ch tr×nh bµy ®o¹n v¨n thêng gÆp? D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận - HS đọc kĩ đoạn văn SGK 1/ VÝ dô: ? Đâu là câu chủ đề ( câu nêu luận điểm) 2/ Nhận xét: Xác định câu chủ đề: “ Thật là chốn tụ mçi ®o¹n v¨n? ? Câu chủ đề đoạn đợc đặt vị trí hội muôn đời” -> VÞ trÝ: Cuèi ®o¹n nµo? Câu chủ đề: đồng bào ta ngày ngµy tríc” ? Đoạn nào đựoc viết theo cách diễn dịch, đoạn a: quy nạp ®o¹n nµo dùoc viÕt theo c¸ch quy n¹p? dÊu ®o¹n b: diÔn dÞch hiÖu nµo gióp em dÔ dµng nhËn biÕt d¹ng đoạn văn trên? vị trí câu chủ đề ? Ph©n tÝch diÔn dÞch vµ quy n¹p mçi ®o¹n v¨n? - GV cho HS đọc ghi nhớ ( điểm 1, ) lập Xét ví dụ 2: luËn lµ g×? ? Tìm luận điểm và cách lập luận Luận điểm……chất chó đểu giả ®o¹n v¨n? GV gîi ý HS t×m c¸c luËn cø ? C¸ch lËp luËn ®o¹n v¨n cã lµm cho luËn ®iÓm trë nªn s¸ng tá, chÝnh x¸c, cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ kh«ng? ? GV nªu tiÕp c©u hái d (SGK)? Lµm cho ®o¹n v¨n xo¸y vµo ý chung, lµm cho b¶n chất thú vật địa chủ thành hình ¶nh râ rµng, lÝ thó ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng c¸ch sö dông tõ ng÷ ®o¹n v¨n ? - Có đó là cách thhức để Ntuân làm cho ®o¹n v¨n cña m×nh võa xoay vµo ý chung vừa khiến cho cho chất thú vật địa chñ hiÖn thµnh h×nh ¶nh râ rµng vµ lÝ thó - GV cho HS đọc ghi nhớ (SGK) giai cÊp nã Luận cứ: + Vợ chồng địa chủ yêu gia sóc + NghÞ QuÕ gië giäng chã m¸ víi mÑ chÞ DËu chính xác đầy đủ, chân thực-> đựoc s¾p xÕp mét c¸ch hîp lÝ  lµm s¸ng tá nçi bËt luËn ®iÓm - Diễn đạt : + ph¶i lùa chän tõ ng÷ , h×nh ¶nh + Lêi v¨n s¸ng , dÔ hiÓu Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: ? Đọc câu văn sau (SGK) và diễn đạt ý Bài tập 1: mçi c©u thµnh mét luËn ®iÓm ng¾n gän, râ? a) CÇn tr¸nh lçi viÕt dµi dßng khiÕn ngời đọc khó hiểu b) N Hång thÝch truyÒn nghÒ cho b¹n trÎ ? HS đọc kĩ nội dung bài tập Bµi tËp Lu ý tr×nh tù t¨ng tiÕn cña luËn cø LuËn ®iÓm: T.Hanh lµ mét ngêi tinh l¾m luận cứ: đã ghi đợc….quê hơng Th¬ T.Hanh…cvËt.” Bµi tËp a ? GV yªu cÇu mçi HS viÕt ®o¹n v¨n ng¾n triÓn khai luËn ®iÓm a IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm ®o¹n v¨n nghÞ luËn cÇn chó ý ®iÒu g×? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - Nắm kiểu văn nghị luận đã học lớp - Häc c¸ch lËp luËn ë bµi häc, n¾m ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, 3b Bµi míi: - §äc v¨n b¶n, so¹n bµi: Bµn luËn vÒ phÐp häc ThÕ nµo lµ thÓ tÊu ? Trình bày hiểu biết tác giả? Nội dung văn là gì? Mục đích cña viÖc hoc? Phª ph¸n thãi häc nµo? Bµn vÒ nh÷ng c¸ch häc nµo? TuÇn 26 TiÕt 101 Ngµy So¹n:3/3/2010 Bµn luËn vÒ phÐp häc A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Thấy đợc mục đích, tác dụng việc học chân chính: học để làm ngời, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nớc hng thịnh, đồng thời thấy đợc t¸c h¹i cña lèi häc chuéng h×nh thøc, cÇu danh lîi Nhận thức đợc phơng pháp học tập đúng, kết hợp học với hành Học tập cách lập luận tác giả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề định 2/ KÜ n¨ng : 3/Thái độ: Giáo dục HS xác định đợc mục đích việc học và có ý thức học tËp tèt B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: - Đọc thuộc lòng văn “ Nớc đại việt ta” văn đó có ý nghã nh nào? Nớc đại việt ta khẳng định điều gì? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/Đọc- Tìm hiểu chung - HS đọc chú thích (*) 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : ? Em h·y nªu nh÷ng nÐt nçi bËt vÒ t¸c gi¶ NguyÔn ThiÖp? ? Em h·y cho biÕt v¨n b¶n trªn cã xuÊt xø XuÊt xø: §Æc ®iÓm cña thÓ tÊu nh thÕ nµo? ? Em h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt cña thÓ §äc vµ t×m hiÓu tõ khã, bè côc tÊu? ? V¨n b¶n nµy thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo em a Tõ khã : đã học? Kiểu văn nghị luận - GV hớng dẫn học sinh đọc với giọng chân b bè côc : t×nh, bµy tá thiÖt h¬n, võa tù tin vµ võa khiªm tèn - Lu ý chó thÝch 2, ? Theo em dùa vµo néi dung cã thÓ chia v¨n b¶n thµnh mÊy ®o¹n Hoạt động 2: III/Đọc - Tìm hiểu văn bản: ? HS đọc đoạn và cho biết nội dung đề 1/ Mục đích chân chính việc học: cËp ë ®o¹n nµy? - Ngäc so s¸nh víi ngêi => Ngäc mµi ? Trong câu văn biền ngẫu “ Ngọc không thành đò vật Ngời học thành đạo.( mài…rõ đạo” tác giả bài tỏ suy nghĩ gì Đạo là lẽ đối xử ngời với ngời) viÖc häc? =>ChØ cã häc tËp ngêi míi trë nªn tốt đẹp, không thể không học tập mà trở thành ngời tốt đẹp-> học tập là ? Tác giả cho đạo học kẻ học là quy luật sống ngời học luân thờng đạo lí để làm ngời Em hiểu đạo học này nh nào? đó là đọa tam cơng ngũ thờng ? Nh mục đích việc học là gì? theo em quan niệm mục đích đạo - Học để làm ngời học nh có điểm nào tích cực mà việc ( Tích cực: coi trọng mục tiêu đạo đức häc ngµy cÇn ph¶i ph¸t huy? Cã ®iÓm cña viÖc häc Tiªn häc lÓ, hËu häc v¨n nµo cÇn ph¶i bæ sung? Cần bổ sung: không rèn đạo đức mµ cßn rÌn n¨ng lùc trÝ tuÖ.) ( GV cho học sinh thảo luận nhóm” tiếp đó, tác giả phê phán lối học nào? tác giả đã biểu sai trái lối học đó lµ g×? Vëy theo em NT quan niÖm thÕ nµo lµ lèi häc chuéng h×nh thøc? Häc thuéc lßng c©u ch÷ mµ kh«ng hiÓu néi dung, chØ cã c¸i danh mµ kh«ng cã thùc chÊt 2/ Phª ph¸n nh÷ng lÖch l¹c sai tr¸i viÖc häc: - Học :Không chú ý đến nội dung, học v× danh lîi cña b¶n th©n Häc h×nh thøc ? Vậy TN là lối học cầu danh lợi? Học để có danh tiếng, đợc trọng vọng, đợc lợi lộc ? T¸c h¹i mµ lèi häc lÖch l¹c, sai tr¸i g©y lµ g×? ? Thùc tÕ cña viÖc häc hµnh cña häc sinh ngµy cã ®iÒu g× khiÕn em suy nghÜ? HS tù tr¶ lêi theo c¶m xóc NhËn xÐt cña em vÒ đặc điểm lời văn đoạn này? c©u ng¾n, liªn kÕt chÆt chÏ-> m¹ch l¹c roc rµng Sau phê phán lối học lệch lạc, tác giả đã khẳng định điều gì? ? Đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cói xin tõ nµy ………mµ ®i häc”? ? Đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cói xin tõ ……mµ ®i häc”? ( Liªn hÖ víi tin thÇn hiÕu häc cña nh©n d©n ta, chÝnh s¸ch khuyÕn häc cña nhµ níc” ? T¸c gi¶ cßn bµn vÒ c¸ch häc, ph¬ng ph¸p häc tËp cô thÓ nh thÕ nµo? ? Phơng pháp học tập mà NT đề cập đến, hiÖn cßn cã gi¸ trÞ thùc tÕ kh«ng? Thö nªu nhËn xÐt cña em? T¸c h¹i: Chóa tÇm thêng ; thÇn nÞnh hãt=> HËu qu¶: níc mÊt nhµ tan §¶o lén gi¸ trÞ ngêi, kh«ng cßn cã ngêi tài, đức, dẫn đất nớc đến thảm họa 3/ Khẳng định quan điểm và phơng pháp đúng đắn học tập: - Việc học phải đợc phổ biến rộng kh¾p: më thªm trêng, më réng thµnh phÇn ngêi häc, t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho ngêi häc - ViÖc häc ph¶i b¾t ®Çu b»ng nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n, cã t¸c dông nÒn t¶ng - Ph¬ng ph¸p häc tËp tuÇn tù tiÕn lªn, tõ thÊp lªn cao, häc réng nghÜ s©u, biÕt tãm lîc nh÷ng ®iÒu c¬ b¶n nhÊt, cèt yÕu nhÊt, kÕt hîp häc víi hµnh 4/ T¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh: - §¹o thµnh -> ngêi tèt nhiÒu -> triÒu đình ngắn-> thiên hạ thịnh trị =>§Êt níc nhiÒu nh©n tµi ? Tác dụng to lớn việc học chân chính Giữ vững đạo đức Chế độ vững mạnh lµ g×? Quèc gia hng thÞnh ? §èi víi ngµy nay, viÖc häc ch©n chÝnh, theo em sÏ ®em l¹i nh÷ng t¸c dông g×? ? §»ng sau nh÷ng lÝ lÏ bµn luËn … t¸c gi¶ thể thái độ ntn? - §Ò cao t¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh - Tin tởng đạo học chân chÝnh - Kì vọng tơng lai đất nớc Hoạt động 4: IV/ - Tổng kết: ? Qua nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn 1/ Néi dung: Thiếp phép học, em thu nhận đợc điều sâu xa nào đạo học cha ông Dùa trªn sù thËt vÒ viÖc häc ë níc ta ngµy tríc? ? Em có cho điều Nguyễn lúc đó, cần thiết phải thay đổi việc học đợc viết tâm huyết ThiÖp lµ vu v¬ kh«ng? V× sao? Kh«ng ? Từ đó em hiểu gì Nguyễn Thiệp? Ngời s¸ng suèt, häc r«ng, hiÓu s©u, lµ ngêi trÝ thức yêu nớc, quan tâm đến vận mệnh đất níc tõ viÖc häc, ngêi träng ch÷, träng tµi ? Theo em nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn 2/ NghÖ thuËt: Thiệp có ý nghĩa nh nào việc häc ngµy Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ IV.§¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Thử xác định trình tự lập luận bài văn sơ đồ - Mục đích việc học=> Phân tích việc học; khẳng định quan điểm , phơng pháp học đúng đắn=> Tác dụng việc học chân chính V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ Bµi míi: - Xem tríc bµi: “ LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm” X©y dng hÖ thống luận điểm cho đề bài : Khuyên số bạn lớp học tập chăm Sắp xếp các luận điểm vừa tìm đợc Chọn 1,2 luận điểm để viết hoàn chỉnh Ngµy So¹n:4/3/2010 TiÕt 102 LuyÖn tËp x©y dùng tr×nh bµy luËn ®iÓm A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Còng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch thøc x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm 2/ KÜ n¨ng : Vận dụng đợc hiểu biết đó vào việc xếp và trình bày luận bài văn nghị luận có đề tài gần gũi và quen thuộc 3/Thái độ : Giáo dục HS: T×m vµ s¾p xÕp, tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét hÖ thèng B.Phơng pháp: Nêu vấn đề đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: Có cách nào để trình bày luận điểm thành đoạn văn? cần lu ý điều gì cách lập luận, quá trình diễn đạt? III Bài mới: Giới thiệu bài: tiết trớc, các em đã cho biết cách trình bày luận điểm thành đoạn văn, nắm đợc mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần gi¶i quyÕt còng nh mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm TiÕt häc “ LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm” h«m nh»m gióp c¸c em còng cè ch¾c h¬n nh÷ng hiÓu biết cách xây dựng và trình bày luận điểm, biết vận dụng hiểu biết đó vào bµi lµm v¨n nghÞ luËn Hoạt động 1: I/ - Xây dựng hệ thống luận điểm - GV cho HS đọc kĩ lại đề bài (SGK) ? Bµi lµm cÇn lµm s¸ng tá ®iÒu g×? cho ai? * T×m hiÓu: Nhằm mục đích gì? a/ §äc vµ nhËn xÐt: - Sau đó giáo viên cho học sinh đọc kĩ Những luận điểm có nội dung không luận điểm nêu SGK để giải vấn đề, theo em có nên sử dụng hệ thống luận điểm đợc nêu mục II1 đó kh«ng? V× sao? phï hîp: a Sù s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm cha thËt hîp lÝ: vÞ trÝ cña b lµm cho bµi thiÕu m¹ch lạc; d không nên đứng trớc e b/ S¾p xÕp, ®iÒu chØnh l¹i: - Đất nớc cần ngời tài giỏi để đa tæ quèc tiÕn lªn “ §µi vinh quang” ? Em hãy thêm, bớt, điều chỉnh và xếp - Quanh ta có gơng….đáp lại hệ thống luận điểm để đạt đợc ứng đợc yêu cầu cảu đất nớc bè côc rµnh m¹ch, hîp lÝ vµ chÆt chÏ h¬n? - Muèn giái thµnh tµi ph¶i ch¨m - GV cho HS tù s¾p xÕp, gäi 2, HS tr×nh - Mét sè b¹n ham ch¬i cha ch¨m lµm bµy HS kh¸c nhËn xÐt cho thÇy c« bè mÑ buån - NÕu b©y giê cµng ham… - VËy nªn bít vui ch¬i chÞu khã häc hµnh Hoạt động 2: II/ -Trình bày luận điểm ? §Ó gióp b¹n tr×nh bµy luËn ®iÓm e thµnh 1/ Giíi thiÖu luËn ®iÓm: ®o¹n v¨n nghÞ luËn, em sÏ chän c©u nµo ë 2a, mục 2a để giới thiệu luận điểm e? có phải Lu ý: câu thứ 2- xác định sai mối quan tÊt c¶ c¸c c©u chuyÓn ®o¹n vµ giíi thiÖu hÖ gi÷a luËn ®iÓm cÇn tr×nh bµy víi luËn ®iÓm ghi ë ®iÓm 2a ghi ë bµi luËn ®iÓm trªn v× chóng kh«ng cã mèi quan hệ nhân để nối “dođều chính xác không? Vì sao? - GV hớng dẫn học sinh có thể chọn câu đó” yêu cầu học sinh nhận xét khác Câu 1,3 đợc hai cách đó? ? Em cã thÓ nghÜ thªm c¸ch chuyÓn ®o¹n vµ giíi thiÖu luËn ®iÓm nµo kh¸c kh«ng? ? Nªn s¾p xÕp nh÷ng luËn cø díi ®©y (môc 2b SGK) theo trình tự nào để trình bày luận 2/ Sắp xếp luận cứ: điểm e đợc rành mạch và chặt chẽ? ( GV 2b, cho HS thảo luận nhóm- sau đó gọi đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xét để Trình tự đã hợp lí nhËn thÊy tr×nh tù Êy lµ hîp lý ? Bµi nghÞ luËn nµo còng cã kÕt bµi VËy cã thÓ suy ®o¹n v¨n nghÞ luËn nµo còng cã 2c, kÕt ®o¹n kh«ng? Em nªn viÕt c©u kÕt cho đoạn văn em vừa viết nh nào để đáp Có thể viết:" Lúc giờ, liệu các bạn muốn vui chơi đợc không" øng yªu cÇu mµ SGK ®a ®o¹n v¨n viÕt theo c¸ch trªn lµ ®o¹n v¨n diÔn dÞch hay quy n¹p? ? Làm nào để chuyển đoạn văn diễn 2d, dịch thành đoạn văn quy nạp và ngợc lại? Chuyển đổi đoạn văn diễn dịch -> qui n¹p hoÆc ngîc l¹i kh«ng khã nhng ph¶i Thay đổi vị trí câu chủ đề… ? Có phải cần thay đổi vị trí câu chủ đề đảm bảo: không? Không Cần phải sữa câu - Nội dung đoạn văn không thay đổi v¨n cho mèi liªn kÕt ®o¹n - C¸c mèi quan hÖ NP, luËn cø chÆt chÏ, phï hîp bµi kh«ng bÞ mÊt ®i - Sau häc sinh viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luận điểm Giáo viên gội 2, HS đọc to tr- Trình bày đoạn văn nghị luận trớc líp íc líp - Gọi học sinh khác nhận xét, sau đó giáo viªn nªu ý kiÕn, chØ râ u khuyÕt ®iÓm cña mçi häc sinh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm ®o¹n v¨n nghÞ luËn cÇn lu ý ®iÒu g×? luận điểm có mối quan hệ nh nà với vấn đề cần giải quyết? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ hai ghi nhí - Lµm bµi tËp môc II4 ( SGK) Bµi míi: - Chuẩn bị kiến thức cần thiết để viết bài văn số 6, văn nghị luận: Làm hoàn chỉnh các đề số 1,2,3 phần bài viét số Chuẩn bị thêm số đề sau: Trong bài viết mình Chủ Tịch Hồ Chí Minh viết: có tài mà không có đức là ngời vô dụng, có đức mà không có tài th× lµm viÖc g× còng khã” Ngµy So¹n:8/3/2010 TiÕt 103,104: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - VËn dông kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm vµo viÖc viÕt v¨n nghÞ luËn gi¶i thích vấn đề xã hội gần gũi với các em - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút king nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt 2/ KÜ n¨ng: - LËp luËn, t×m vµ s¾p xÕp luËn ®iÓm, tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh ®o¹n v¨n nghÞ luËn 3/ Thái độ: Giáo dục HS: - Có thái độ tu dỡng rèn luyện thành ngời toàn diện B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n nghÞ luËn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: GV: Ghi đề lên bảng: Đề: “ Trong nói chuyện với học sinh, chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Có tài mà không có đức là ngời vô dụng Có đức mà không có tài thì làm viÖc g× còng khã” Em h·y gi¶i thÝch c©u nãi trªn Yªu cÇu: - Xác định đúng kiểu văn nghị luận - Bố cục đầy đủ - Xác định luận điểm phù hợp + Dµn ý: Më bµi: - Dẫn dắt vào vấn đề và nêu vấn đề Th©n bµi 1/ Giải thích tài đức: - Tài: Kiến thức, kinh nghiệm, kĩ để hoàn thành công việc, đặc biệt hoµn c¶nh, t×nh huèng khã kh¨n - Đức: Đạo đức, hết lòng phục vụ, tận tụy với công việc, có tác phong tốt 2/ Mối quan hệ tài và đức: a) Có tài lại có đức thật là đáng quý b) Có tài mà không có đức là vô dụng c) Có đức mà không có tài thì làm việc gì khó d) §øc vµ tµi quan hÖ víi sao? Bổ sung ý nghĩa chặt chẽ cho nhau, đức là yếu tố định, tài là yếu tố then chèt 3/ Suy nghÜ vÒ lêi khuyªn cña B¸c: KÕt bµi - Khẳng định lời dạy Bác - Rót bµi häc cho b¶n th©n + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Đầy đủ nội dung, lập luận chặt chẽ, luận điểm chính xác, phù hợp đầy đủ Lời văn sáng ngôn ngữ dễ hiểu, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc + Điểm 7, 8: Nội dung đầy đủ, hệ thống luận điểm phù hợp song diễn đạt cha trôi chảy + Điểm 5, 6: Nắm đợc kiểu bài song diễn đạt còn lũng cũng, sai lỗi chính tả Điểm 3, 4: Cha biết cách tìm xếp luận điểm Diễn đạt còn yếu sai chính tả + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, bài làm yếu IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi V Híng dÉn dÆn dß: Bµi Cò: - ¤n tËp l¹i nh÷ng kiÕn thøc vÌ v¨n nghÞ luËn - Tìm đọc các văn nghị luận và học tập cách viết Bµi míi: - So¹n bµi: ChuÈn bÞ tríc bµi c©u “ ThuÕ M¸u” - So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái s¸ch gi¸o khoa Em cã nhËn xÐt g× vÒ cách đặt tên cho chơng I? Văn NL nhng có đan xen các ph¬ng thøc kh¸c, em h·y t×m vµ chøng minh? Néi dung cña v¨n b¶n chia lµm mÊy phÇn? Tr×nh bµy phÇn ChiÕn tranh vµ ngêi b¶n xø b¨ng đoạn văn ngắn ? Chế độ lính tình nguyện là nh nào? Kết cña sù hy sinh? TuÇn 27 Ngµy So¹n:13/3/2010 TiÕt 105 106 ThuÕ m¸u (NguyÔn ¸i Quèc ) A Môc tiªu: 1/.Kiến thức ::Hiểu đợc chất độc ác, mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân pháp qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi m×nh c¸c cuéc chiÕn tranh tµn khãc H×nh dung sè phËn bi th¶m cña nh÷ng ngêi bÞ bèc lét “ thuÕ m¸u” theo tr×nh tù miªu t¶ cña t¸c gi¶ ThÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña nguyÔn ¸i quèc v¨n chÝnh luËn 2/ KÜ n¨ng : - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch vµ c¶m thô v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn ¸i Quèc 3/ Thái độ :Giáo dục HS - Biết đồng cảm với số phận bí thảm ngời dân các xứ thuộc địa, căm ghÐt chiÕn tranh phi nghÜa B Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: Em hiểu đợc giá trị nội dung gì qua văn “ Bàn luận phép học”? văn đó có còn giá trị thực tiễn việc học ngày không? Giải thÝch viÖc nhËn xÐt cña em? III Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Nh÷ng n¨m 20 cña thÕ kÜ XX lµ thêi k× ho¹t động sôi nỗi ngời niên yêu nớc, ngời chiến sĩ công sản kiên cờng Nguyễn ái Quốc Trong hoạt đông cách mạng có sáng tác văn ch¬ng nh»m v¹ch trÇn bé mÆt kÎ thï, nãi lªn nçi khæ nhôc cña ngêi d©n bÞ ¸p bức, kêu gọi nhân dân thuộc địa đoàn kết đấu tranh “ thuế máu ” là ch ơng đầu tiên “ Bản án chế độ thực dân pháp” ch ơng này, tác giả tập trung vạch trÇn bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa c¸c thö ®o¹n tµn b¹o cña chÝnh quyÒn thùc d©n pháp việc dùng ngời dân nớc thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi m×nh c¸c cuéc chiÕn tranh th¶m khãc Lîi dông x¬ng m¸u cña nh÷ng ngời nghèo khổ đó là tội ác ghê tởm thực dân, đế quèc Hoạt động 1: I/Đọc - Tìm hiểu chung ? Em biết đợc điều gì tác giả? 1/ §äc ? Dùa vµo chó thÝch, h·y nªu gi¸ trÞ néi dung 2/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : cña t¸c phÈm? -T¸c gi¶ SGK ? Đoạn trích thuế máu thuộc chơg nào - Tác phẩm : Bản án chế độ Thực dân t¸c phÈm? - Lu ý đọc đúng ngữ điệu để cảm nhận đợc Pháp : Bao gồm 2014 chơng Phần trÝch häc lµ ch¬ng ®Çu cña t¸c phÈm nghÖ thuËt trµo phóng cña t¸c gi¶ ( Giíi thiÖu b»ng side bµi - GV gọi 3HS đọc phần văn - GV kiÓm tra sù hiÓu biÕt cña HS qua mét sè gi¶ng ®t- gv gi¶ng : Víi t c¸ch lµ tõ thiªn phãng sù ®iÒu tra , B¶n ¸n chÕ ? Văn có từ nào cần giải thích? Em hãy độ thực dân Pháp thuộc loại văn chchỉ số từ? ¬ng b¸o chÝ Sù thuyÕt phôc cña nã lµ ? Lµ v¨n b¶n nghÞ luËn nhng ko chØ dïng lÝ lÏ nh÷ng sè, nh÷ng nh©n chøng , vµ dÉn chøng , em cßn thÊy sù ®an xen cña nh÷ng thèng kª, nghÜa lµ nh÷ng sù c¸c yÕu tè thuéc c¸c ph¬ng thøc nµo? thật không gì chối cãi đợc Song mặt -NghÞ luËn xen lÉn tù sù vµ biÓu c¶m kh¸c, t¸c phÈm rÊt gÇn víi v¨n ch¬ng * Gv giới thiệu tác phẩm “ Bản án chế độ nghệ thuật, nghĩa là sáng tạo thùc d©n Ph¸p” NT ë lo¹t h×nh ¶nh gîi c¶m , ë ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc cña ch¬ng giäng ®iÖu trµo phóng , giÔu cît , mØa nµy? mai Sự kết hợp này đã đa đến hiệu - Trình tự và cách đặt tên các phần ch- bất ngờ : tố cáo chế độ thực dân, ơng đầu vừa theo lô gich thời gian, trọn vẹn phơi bày sống khốn cùng ngquy trình công nghệ đa thân xác ngời dân ời dân xứ thuộc địa Lòng căm giận và thuộc địa vào guồng máy chiến tranh, vừa yêu thơng là mạch ngầm văn thể theo nguyªn t¾c nghÖ thuËt ( h×nh thhøc ®Çu hiÖn kh¸t väng m·nh liÖt , s©u s¾c cuối tơng ứng kết cấu tạo nên va đập tinh thần chiến đấu , ý chí dội tâm trí ngời đọc, ngời nghe chiến đấu giành độc lập tự cây bót tµi hoa cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng ) ThÓ lo¹i : - v¨n nghÞ luËn Bè côc : - PhÇn ChiÕn tranh vµ ngêi b¶n xø - Phần Chế độ lính tình nguyện - PhÇn KÕt qu¶ cña sù hy sinh Hoạt động : III/Đọc - Tìm hiểu văn bản: ? Em có suy nghĩ gì cách tác giả đặt tên 1/ Tìm hiểu cách đặt tên chơng, - Thuế máu( là cách đặt tên đầy cho v¨n b¶n lµ “ ThuÕ m¸u”? Ên tîng, cã søc biÓu c¶m, kh¬i gîi rÊt cao.) :§©y lµ mét thø thuÕ cùc k× v« lÝ, ph¶n ¸nh mét thñ ®o¹n bèc lét tµn bạo, trắng trợn đến tận cùng sinh mạng ngời dân thuộc địa Chiến tranh phi nghĩa bọn đế quèc lµ c¸ch lµm giµu nhanh nhÊt vµ bãc lét x¬ng m¸u cña nh÷ng ngêi d©n thuộc địa mà chúng tự phong cái nghĩa vụ khai hoá , bảo hộ là đờng rẻ chế độ thực dân các nớc thuộc địa Gîi ý sè phËn th¶m th¬ng cña ngêi dân thuộc địa ( bị bóc lột xơng máu) bộc lộ căm phẫn t/ độ mỉa mai Tªn c¸c phÇn: gîi qóa tr×nh lõa bÞp bóc lột đến cùng kiệt thuế máu bän thùc d©n cai trÞ -Gọi HS đọc diễn cảm phần ? Dới tiêu đề chiến tranh , tác giả đã trình 2/ Chiến tranh và ngời xứ: Thái độ các quan trị thực dân đối bµy luËn ®iÓm bëi luËn cø : Ngời xứ phơi thây trên các với ngời dân thuộc địa: - Tríc chiÕn tranh: bÞ xem gièng ngêi chiÕn trêng Ngời xứ bị đầu độc các x- hạ đẳng, bị đối xử đánh đập nh súc vËt ëng thuèc sóng ë hËu ph¬ng Số lợng ngời xứ không còn đợc trở - Khi chiến tranh bùng nổ: đợc tâng bốc, vỗ về, đợc phong danh vÒ ? H·y t×m c¸c ®o¹n t¬ng øng víi luËn cø hiÖu cao quý trªn ? ? Theo em, néi dung cña ®o¹n “ tõ ®Çu… c«ng lÝ tù do” lµ g×? ? Thái độ quan trị ngời dân thuộc địa có điều gì khác thời điểm trớc chiến tranh vµ cuéc chiÕn tranh bïng næ? ? Đó là thái độ ntn ?=> Đối lập : Từ giống hạ đẳng ( hèn hạ) , tự dng đợc phong danh hiÖu cao quý ( anh hïng b¶o vÖ c«ng lí) Thực chất thay đổi này là gì đã đợc t¸c gi¶ nhÊn m¹nh râ rµng ? Em có nhận xét gì từ ngữ đợc tác => Mỉa mai, châm biếm giả dối , thâm độc CQTD gi¶ dïng ë ®©y ? Vµ giäng ®iÖu ?  mà đùng cái => Thủ đoạn lừa bịp bỉ ổi t¹o sù buån cêi chÕ giÔu d· t©m lîi dông x¬ng m¸u cña ngêi d©n cuéc chiÕn tranh cho quyÒn lîi cña níc Ph¸p - Sè phËn th¶m th¬ng cña ngêi d©n  §ã lµ thñ ®o¹n lõa bÞp bØ æi thuộc địa chiến ? Em cảm nhận đợc gì số phận ngời tranh phi nghĩa + §ét ngét xa l×a quª h¬ng dân nớc thuộc địa đoạn còn lại? + BÞ biÕn thµnh vËt hi sinh ? Vậy số phận thảm thơng họ đợc miêu + Bị bệnh tật, chết đau đớn t¶ nh thÕ nµo? ? Qua đây, tác giả bộc lộ thái độ gì mình số phận ngời dân thuộc địa nh quan cai trị thực dân? - C¶m th«ng, xãt xa…, bÊt b×nh, tè c¸o s©u s¾c chiÕn tranh  KÕt qu¶ : 70 v¹n ngêi b¶n xø ®i Cã v¹n kh«ng trë vÒ ? NhËn xÐt vÒ c¸ch ®a dÉn chøng vµ b×nh luËn cña t¸c gi¶? - LiÖt kª liªn tôc … nhiÒu ngêi … mét sè kh¸c… mét sè kh¸c n÷a… => thÓ hiÖn th«ng  LiÖt kª c¸c t liÖu liªn tôc cã tin nhanh thËt, th«ng tin nhanh - Nh÷ng h×nh ¶nh mang tÝnh biÓu tîng: m¸u  H×nh tîng ho¸ c¸c chøng cí vµ tíi vßng nguyÖt quÕ, lÊy x¬ng ch¹m nªn b×nh luËn díi d¹ng c¸c h×nh nh÷ng chiÕc gËy cña c¸c ngµi thèng chÕ ảnh biểu tợng để tố cáo + Kh¹c tõng miÕng phæi  Giäng trµo phóng, xãt xa, + v¹n ngêi kh«ng tr«ng thÊy mÆt trêi quª truyÒn c¶m , kh¬i gîi c¶m xóc h¬ng thuyết phục ngời đọc  các luận diễn đạt = câu văn với nhiÒu dÊu ng¾t ý Chøng cø lµ nh÷ng sè cô thÓ ? Cho ta thÊy sè phËn ntn cña ngêi d©n thuéc địa? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : ? Hiểu nhan đề văn ? Thái độ các quan cai trị thực dân ngời d©n b¶n xø nh thÕ nµo ? V Híng dÉn dÆn dß : Về đock kĩ đoạn còn lại, chuẩn bị theo hớng dẫn ? Nội dung phần Chế độ lính tình nguyện là gì ? Thực chất chế độ lính tình nguyện là gì ? Những ngời dân xứ có tự nguyện tham gia lính không ? Hành động việc làm TDPháp ngời dân thuộc địa ntn ? Ngòi dân làm nào để trốn lính ? ThuÕ m¸u (tiÕp) ( NguyÔn ¸i Quèc) A.Môc tiªu : Kiến thức : Giúp HS hiểu đợc âm mu, thủ đoạn kẻ thù việc bắt lính và kÕt qu¶ KÜ n¨ng : RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n Thái độ : Giáo dục HS lòng căm thù giặc, tình thơng yêu ngời dân thuộc địa B.Phơng pháp : Nêu vấn đề , đàm thoại C.ChuÈn bÞ : GV : Bµi so¹n, t liÖu, SGK HS : ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp : I.ổn định lớp : II.Kiểm tra bài cũ : Thái độ các quan cai trị ngời dân thuộc địa trớc và sau chiÕn tranh ? III Bµi míi : Hoạt động 2:Đọc- Tìm hiểu nội dung văn - Mục tiêu : H/dẫn HS phân tích phần nội Chế độ lính tình nguyện : a, C¸c thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t lÝnh dung cña bän thùc d©n : Chế độ lính tình nguyện ? Nªu c¸c thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t lÝnh ? - - Lïng r¸p, v©y b¾t, cìng bøc -> Sù Bọn TD dùng đủ thủ đoạn, mánh khoé tàn nhẫn, dã man, độc ác để bắt lính : Lùng ráp, vây bắt, cỡng bức, lợi dụng chuyện bắt lình để xoay xở kiếm tiÒn… ? NhËn xÐt vÒ thñ ®o¹n cña bän thùc d©n ? ? NhËn xÐt giäng ®iÖu cña t¸c gi¶ ë ®o¹n nµy ? - GiÔu cît b Lêi lÏ bÞp bîm cña kÎ cÇm ? Bọn cầm quyền đã có lời nói trịnh quyÒn : trọng nào để nói chế độ lính tình - Béc lé sù tr¬ trÏn cña nguyÖn ? thùc d©n ? Sự thật có phải nh lời tuyên bố đó - Thực tế không có tự nguyện hiến kh«ng ? d©ng x¬ng m¸u ? Tác giả đã phản bác lại lời tuyên bố đó b»ng thùc tÕ hïng hån nh thÕ nµo ?Thùc tÕ đó càng làm rõ điều gì ? - Bộc lộ lừa dối tr¬ trÏn cña bän thùc d©n 4.KÕt qu¶ cña sù hi sinh : - Sù tè c¸o m¹nh mÏ cña t¸c Khi chiÕn tranh kÕt thóc ngêi d©n gi¶ thuộc địa trở lại giống ngời hèn hạ HS đọc đoạn -> ChÝnh quyÒn thùc d©n béc lé bé ? Khi chiÕn tranh chÊm døt th× sè phËn mÆt tr¸o trë, hÌn h¹ ngời dân thuộc địa có gì khác so với cuéc chiÕn tranh ? - Khi chiÕn tranh chÊm døt th× c¸c lêi tuyªn bè y×nh tø cña c¸c ngµi cÇm quyÒn còng tù dng im bÆt Nh÷ng ngêi hi sinh x¬ng m¸u tríc ®©y mÆc nhiªn trë l¹i gièng ngêi hÌn h¹ Hoạt động I: IV/ - Tổng kết: ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù bè côc phÇn 5/ NghÖ thuËt: Bè côc: c¶u v¨n b¶n “ ThuÕ m¸u”? ? Cụ thể là thời gian nào? trớc và trong, sau Ba phần chơng đợc bố cục theo tr×nh tù thêi gian x¶y chiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt? C¸ch s¾p xÕp nµy cã t¸c dông nh thÕ nµo? Béc lé bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa tr¬ trÏn, b¶n chÊt tµn b¹o cña chÝnh quyÒn thực dân cách toàn diện, triệt để Ngệ thuật: châm biếm, đả kích săc ? Nghệ thuật châm biếm, đã kích, sắc sảo, tài sảo, tài tình thể qua t×nh cña t¸c gi¶ thÓ hiÖn qua nh÷ng ph¬ng X©y dùng mét hÖ thèng h×nh ¶nh s«i diÖn nµo? động giàu sức biểu cảm có sức mạnh tè c¸o Ng«n tõ mang mµu s¾c trµo phóng ch©m biÕng Giọng điệu trào phúng đặc sắc * Ghi nhí: SGK ? V¨n b¶n “ ThuÕ m¸u” ®em l¹i cho em hiểu biết nào chất chế độ thực d©n vµ sè phËn cña ngêi d©n ë c¸c níc thuéc địa cách đây 2/3 kỉ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Đọc văn “ Thuế Máu” em hiểu thêm đợc mục đích nào NguyÔn ¸i Quèc V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Tìm hiểu yếu tố biểu cảm đợc đuă vào bài và tác dụng chóng? - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp Bµi míi: - Xem tríc bµi: “ H«i tho¹i”: Vai x· héi lµ g× héi tho¹i? cã nh÷ng mèi hÖ xã hội nào? Dựa vào đâu để tìm vai xã hội? TiÕt 107 Ngµy So¹n:14/3/2010 Héi tho¹i A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Nắm đợc khái niệm vai xã hội 2/ KÜ n¨ng: - KÜ n¨ng sö dông vai x· héi cña b¶n th©n vµo qu¸ tr×nh héi tho¹i 3/ Thái độ: - Có ý thức vận dụng hiểu biết bài học để có cách ứng xửphù hợp hoàn cảnh định B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: Hành động nói là gì? các cách để thực hành động nói? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Vai xã hội hội thoại: - GV cho HS đọc và phân vai đạn trích 1/ Tìm hiểu VD: SGK a §äc VD b /NhËn xÐt: ? Qua hÖ gi÷a c¸c nh©n vËt tham gia héi - Quan hÖ gia téc: ngêi c« vai trªn, bÐ Hång vai díi tho¹i ®o¹n trÝch lµ quan hÖ g×? ? Ai ë vai trªn, ë vai díi - Cách đối xử ngời cô thiếu thiện ? cách xử ngời cô có gì đáng chê chí, không đúng mực tr¸ch? ? T×m nh÷ng chi tiÕt cho thÊy nh©n vËt chó - BÐ Hång k×m nÐn sù bÊt b×nh v× cËu bé ? Hồng đã cố gắng kìm nén bất bình phụ thuộc vai dới, phải tôn trọng ngời mình để giử đợc thái độ lể phép? HS trên t×m? Gi¶i thÝch v× Hång l¹i lµm nh vËy? ? Nh vËy qua ®o¹n v¨n ta thÊy mçi ngêi 2/ Ghi nhí: (SGK) đảm nhiệm vai xã hội mình ? VËy em hiÓu nh thÕ nµo lµ vai x· héi? - HS đọc ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - GV yêu cầu học sinh đọc nội dung bài 1/ Bài tập 1: tËp - HS ph¸t hiÖn chi tiÕt theo yªu cÇu dùa vào nội dung đã biết bài Hịch - HS đọc nội dung bài tập Thảo Luận nhãm tr¶ lêi 2/ Bµi tËp 2: a) xét địa vị xã hội: ông giáo có địa vÞ cao h¬n mét n«ng d©n nghße nh L·o H¹c XÐt vÒ tuæi: L·o H¹c cao h¬n b) c) Hoạt động 3:III/ - Đánh giá kết ?Vai x· héi lµ g×? tham gia héi tho¹i, theo em mçi ngêi cÇn lu ý ®iÒu g×? ? B¶n th©n em cã nhiÒu vai x· héi kh¸c h·y chØ râ? Hoạt động 4: IV/ - Hớng dẫn nhà: Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp (SGK) Bµi míi: - Xem tríc bµi: “ T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn” T¹i v¨n b¶n nghÞ luËn l¹i cã yÕu tè biÓu c¶m? YÕu tè biÓu c¶m cã t¸c dông g× bµi v¨n nghÞ luËn? T×m hiÓu yÕu tè nghÞ luËn v¨n b¶n HÞch tíng sÜ vµ Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn? T¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n b¶n nµy? CÇn ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn nh thÕ nµo? Ngµy So¹n:15/3/2010 TiÕt 108 T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn A Môc tiªu: 1/KiÕn thøc : Thấy đợc biểu cảm là yếu tố không thể thiếu bài văn nghị luận hay, có sức lai động lòng ngời Nắm đợc yếu tố cần thiết việc đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận để nghị luận có thể đạt đợc hiệu thuyết phục cao 2/ KÜ n¨ng : - Cã kÜ n¨ng ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo v¨n nghÞ luËn mét c¸ch ch©n thùc 3/.Thái độ : Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ vận dụng B.Phơng pháp : Qui nạp, nêu vấn đề C.Ph¬ng ph¸p : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bài Cũ: Luận điểm là gì? mối quan hệ luận điểm với vấn đề, luận điểm víi luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn? III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Yếu tố biểu cảm văn nghị luận - Gọi HS đọc diễn cảm văn (SGK) 1/ §äc v¨n b¶n vµ nhËn xÐt : ? h·y t×m nh÷ng tõ ng÷ biÓu c¶m t×nh c¶m T×m tõ ng÷ biÓu c¶m vµ c©u c¶m th¶n m·nh liÖt cña t¸c gi¶ vµ nh÷ng c©u c¶m th¸n v¨n b¶n? HS t×m - HÞch tíng sÜ vµ Lêi kªu gäi toµn ? mặt sử dụng từ ngữ và đặt câu có tính quốc kháng chiến giống Có chÊt biÓu c¶m, v¨n b¶n trªn cña Chñ TÞch nhiÒu tõ ng÷ vµ nhiÒu c©u v¨n cã gi¸ Hå ChÝ Minh cã g× gièng víi Hich tíng sÜ trÞ biÓu c¶m cña TrÇn Quèc TuÊn Kh«ng? ? Tuy cã nh÷ng tõ ng÷ nh÷ng c©u v¨n biÓu c¶m nhng hai v¨n b¶n trªn cã thuéc v¨n b¶n nghÞ luËn? ? vì hai văn đó là văn nghị - Văn nghị luận: nhằm mục đích luËn? nghị luận ( nêu quan điểm, ý kiến, để ? Vậy văn nghị luận đó, bàn luận) yÕu tè biÓu c¶m cã vai trß nh thÕ nµo? nã - YÕu tè biÓu c¶m: phô trî cho qu¸ đóng vai trò chủ đạo không? tr×nh nghÞ luËn - C©u v¨n cã yÕu tè biÓu c¶m hay - GV cho HS theo dõi bẳng đối chiểu mục hơn-> gây đợc tình cảm hứng thú cho 1c (SGK)? Có thể thấy câu cột ngời đọc hay h¬n cét v× sao? * Ghi nhí 1: SGK (97) ? VËy qua ®©y, h·y cho biÕt t¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn? - HS đọc ghi nhớ (SGK) ? ThiÕu yÕu tè biÓu c¶m søc thuyÕt phôc cña bµi v¨n nghÞ luËn sÏ lµm gi¶m ®i nhng có phái có yếu tố biểu cảm, yếu tố /yêu cầu cần thiết việc đa đó nh nào là sức thuyết phục bài yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị v¨n nghÞ luËn sÏ m¹nh mÎ lªn kh«ng? luËn: - YÕu tè biÓu c¶m cã lµm cho ngêi Kh«ng - GV cho học sinh thảo luận câu hỏi viết dễ bộc lộ thái độ, quan điểm mục 2a, b, c (SGK) đã rút ghi nhớ Gọi - Có sức thuyết phục, gây cảm xúc cho ngời đọc , ngời nghe HS đọc ghi nhớ Ghi nhí 2: (SGK) Hoạt đông : Luyện tËp - HS đọc yêu cầu bài tập 1/ Bµi tËp 1: - GV cho häc sinh t×m yÕu tè biÓu c¶m phÇn cña v¨n b¶n “ ThuÕ M¸u” ? Lu ý biÖn ph¸p ‘ Nh¹i” vµ dïng h×nh ¶nh mØa mai b»ng giäng ®iÒu tuyªn truyÒn cña thùc d©n - T¸c dông: t¹o tiÕng cêi ch©m biÕng s©u cay 2/ Bµi tËp 2: - HS đọc nội dung bài tập 2: - Ngêi thÇy béc b¹ch nçi buån vµ sù khæ t©m cña nhµ gi¸o ch©n chÝnh tríc sù xuèng cÊp lèi häc v¨n, lµm v¨n cña HS - Tình cảm đợc thể qua: từ ngữ, câu v¨n, giäng ®iÖu cña lêi v¨n III §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - Giáo Viên cho hcj sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa IV Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: - Nắm kĩ nội dung bài học, biết vận dụng kiến thức bài để tiến hành lµm mét v¨n b¶n nghÞ luËn - Lµm bµi tËp (SGK) Bµi míi: Xem tríc bµi: “ §i bé ngao du” T¸c gi¶ cña v¨n b¶n lµ ai? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em Rút –xô? Bài văn đợc trình bày các luận điểm nào ? Vì ngao du lại là tác phẩm nghị luận? Vấn đề nghị luận có thực tế không? TuÇn 28 TiÕt 109, 20140 Ngµy So¹n:20/3/2010 §i bé ngao du A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Hiểu rõ cách lập luận chặt chẽ, sinh động mang đậm sắc thái cá nhân cña nhµ v¨n Ph¸p Ru x« T¸c gi¶ lµ ngêi gi¶n dÞ , quý träng tù , yªu mÕn thiªn nhiªn T¸c gi¶ lµ nhµ v¨n , nhµ triÕt häc nªn lÝ lÏ hoµ quyÖn víi thùc tÕ cuéc sèng 2/ KÜ n¨ng : §äc diÔn c¶m vµ c¶m thô v¨n b¶n 3/.THái độ: Giáo dục HS yªu thÝch ®i bé ngao du, yªu thÝch cuéc sèng, yªu tù B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích C.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: III Bµi míi: §V§ Giíi thiÖu trùc tiÕp Hoạt động 1: IĐọc/ - Tìm hiểu chung - GV yêu cầu học sinh đọc chú thích (*) 1/ Đọc s¸ch gi¸o khoa ( Theo Rót- x« ph¬ng ph¸p 2/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : học phải chú ý tới đặc tính trực quan ông - (172014-1778) nhà văn , nhà triết học chó ý tíi gd t¹o kinh nghiÖm vµ ph¬ng ph¸p hËu qu¶ tù nhiªn.) ? H·y cho biÕt vÞ trÝ ®o¹n trÝch ‘®i bé ngao du’ ? Tªn cña v¨n b¶n cã s¸t v¬Ý nd v¨n b¶n ko ? - Văn ngời soạn sách đặt tên Sát với nội dung văn bản, khái quát đợc nôi dung v¨n b¶n - GV yêu cầu học sinh đọc văn ? ? Cho học sinh đọc tất các chú thích và lu ý kÜ nh÷ng chó thÝch quan träng ? V× v¨n b¶n nµy l¹i lµ v¨n b¶n nghÞ luận ? ngao du thì có liên quan gì đến vấn đề nghị luận ? ? Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n nµy thµnh mÊy ®o¹n ? néi dung cña mçi ®o¹n ? cña Ph¸p “ £min hay vÒ gi¸o dôc” VÞ trÝ ®o¹n trÝch: §äc vµ t×m hiÓu tõ khã Bè côc:3 ®o¹n - §1 Tõ ®Çu … cho t«i bµn ch©n nghØ ngơi => Đi ngao du đợc tự thởng ngo¹n - §2 TiÕp … ko thÓ lµm tèt h¬n => §i ngao du đợc trau dồi tri thức thực tiÔn - §3 Cßn l¹i => §i bé ngao du t¨ng cêng søc khoÎ , tinh thÇn s¶ng kho¸i Hoạt động : II.Đọc- Tìm hiểu văn bản: ? Hãy đọc lại đoạn và cho biết luận điểm 1/ Đi ngao du đợc tự thởng cña ®o¹n nµy ? ngo¹n: ? Trong ®o¹n nµy t¸c gi¶ sö dông chñ yÕu kiểu câu trần thuật nhằm mục đích gì ? kể l¹i nh÷ng thó vÞ cña ngêi ngao du b»ng ®i bé ? Những điều thú vị nào đợc liệt kê - Tho¶ m·n nhu cÇu hoµ hîp víi thiªn ngêi ®i bé ngao du ? ? Qua đó tác giả muốn khẳng định lợi ích nhiên - §em l¹i c¶m gi¸c tù thëng ngo¹n nµo cña viÖc ®i bé ngao du ? ? Khi t¸c gi¶ qu¶ quyÕt T«i chØ quan niÖm cho ngêi …đi tác giả đã tự cho thấy mình là ng ời nh thÕ nµo ? ? ThÝch ngao du b»ng ®i bé, quý träng së thÝch, nhu cÇu c¸i nh©n ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ng«i kÓ ë ®o¹n nµy, ngôi kể đó có tác dụng gì ? ? Theo t¸c gi¶ th× ®i bé nh TalÐt, Pi ta go thì ta thu đợc nhiều kiến thức gì ? ? §Ó nãi nãi vÒ sù h¬n h¼n cña c¸c kiÕn thức thu đợc ngao du, tác giả đã dïng so s¸nh kÌm theo lêi b×nh luËn nµo? so s¸nh kiÕn thøc linh tinh phßng su tËp , thËm chÝ c¶ c¸c phßng su tËp cña vua chóa víi sù phong phó phßng su tËp cña ngêi ®i bé ngao du ? Trong luËn ®iÓm nµy t¸c gi¶ phª ph¸n ai? A.Ngêi ®i ngao du b»ng xe ngùa B Ngời ngao du xe đạp C Nh÷ng triÕt gia phßng kh¸ch ? Qua đó, em thấy Ru xô muốn bày tỏ thái độ gì ông kiến thức thức tế và kiến thøc s¸ch vë? ? Nh vËy lîi Ých nµo cña viÖc ®i bé ngao du đợc khẳng định? Mở mang lợi khám phá đời sống, mở rộng tầm hiểu biết, làm 2/ §i bé ngao du- më mang hiÓu biÕt, trau dåi kiÕn thøc: - §Ò cao kiÕn thøc thùc tÕ kh¸ch quan - Xem thêng kiÕn thøc s¸ch vë gi¸o ®iÒu giµu trÝ tuÖ ? Mçi dÞp bè mÑ hay nhµ trêng cho ®i tham quan c¸c danh lam th¾ng c¶nh … c¸c em trau dồi đợc gì? ? H·y so s¸nh chuyÕn tham quan ViÕng lăng Bác với việc ngồi nhà đọc t liệu thuyÕt minh vÒ L¨ng B¸c? ? §äc l¹i ®o¹n vµ nªu luËn ®iÓm cña ®o¹n 3/ §i bé ngao du- t¨ng c êng søc khoÎ, ? Trong ®o¹n nµy, nh÷ng lîi Ých cô thÓ nµo tho¶i m¸i tinh thÇn: việc ngao du đợc nói tới? ? Em h·y t×m nh÷ng tÝnh tõ diÔn t¶ c¶m xóc cña t¸c gi¶, cña ngêi ®i bé? Nh÷ng tõ ngữ đó có ý nghĩa gì? nêu bật cảm giác phÊn chÊn tinh thÇn ? đây tác giả đã sử dụng hình so sánh nµo? ? Cách so sánh hai trạng thái tinh thần đó có tác dụng gì? Khẳng định lợi ích 4/ Bãng d¸ng nhµ v¨n: bé ngao du? ? Qua văn bản, em cảm nhận đợc gì ngêi cña Ru x«? ? Em biÕt nh÷ng m«n thÓ dôc nµo nh»m rÌn luyÖn søc khoÎ? §i bé lµ m«n thÓ dôc phæ biÕn , th«ng dông hiÖn Hoạt động :III/ - Tổng kết: ? §äc v¨n b¶n, em hiÓu thªm nh÷ng lîi Ých 1/ Néi dung: nµo cña viÖc ®i bé ngao du ? ? Víi em, t¸c dông nµo cña ®i bé ngao du 2/ H×nh thøc nghÖ thuËt: cã ý nghÜa h¬n c¶ ? ? Nh÷ng biÓu hiÖn h×nh thøc nµo lµm nªn tÝnh hÊp dÉn cña bµi v¨n nghÞ luËn IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - §äc diÔn c¶m l¹i toµn v¨n b¶n ? B»ng kiÕn thøc thùc tÕ, em thÊy ®i bé ngao du là đợc tự thởng ngoạn nh tác giả ko? V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: - N¾m néi dung, nghÖ thuËt cña bµi häc - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶, c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo v¨n b¶n nghÞ luËn Bµi míi: - Xem tríc bµi: “ Héi tho¹i” ( TiÕt 2) Lît lêi héi tho¹i lµ thÕ nµo? theo dâi ®o¹n trÝch phÇn vÝ dô vµ cho biÕt cã bao nhiªu lît lêi héi tho¹i? Trong héi tho¹i cÇn chó ý ®iÒu g× ? TiÕt 20141 Ngµy So¹n:20/3/2010 Héi tho¹i A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: HiÓu biÕt vÒ lît lêi héi tho¹i, cã ý thøc tr¸nh hiÖn tîng “cíp lêi” giao tiÕp 2/ KÜ n¨ng : - Giao tiếp tham gia hội thoại, lịch sự, phù hợp, hoàn cảnh, đối tợng 3/.Thái độ: Giáo HS thái độ lễ phép giao tiếp B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: ThÕ nµo lµ vai x· héi héi tho¹i? Trong héi tho¹i, ngêi cã vai xã hội thấp phải có thái độ ứng xử ntn? Kính trọng III Bµi míi: §V§ Trùc tiÕp Hoạt động 1: I/ - Lợt lời hội thoại - GV cho học sinh đọc lại ví dụ bài hội 1/ Ví dụ (SGK) : Trang 92, 93 hội tho¹i trang 92, 93 tho¹i tiÕt ? Trong hội thoại đó nhân vật nói /Nhận xét: bao nhiªu lît? - Xác định lợt lời nhân vật - HS xác định + Hång nãi lît lêi Bµ c« nãi lît ? Bao nhiêu lần lẽ Hồng đợc nói nhng + Hồng im lặng lần Hồng không nói? Sự im lặng thể thái =>Sự im lặng thể thái độ bất bình độ Hồng lời nói ngời c« nh thÕ nµo? ? V× Hång kh«ng c¾t lêi ngêi c« bµ nãi nh÷ng ®iÒu Hång kh«ng muèn nghe? =>Hồng thuộc vai dới, không đợc phép 1a C¸c lît lêi cña bµ c«: xóc ph¹m ngêi c« (1) Hång! Mµy cã muèn vµo Thanh Ho¸ ch¬i víi mÑ mµy kh«ng? (2) SAo l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi l¾m, cã nh d¹o tríc ®©u! (3) Mµy d¹i qu¸, cø vµo ®i… (4) VËy mµy hái c« Th«ng… (5) MÊy l¹i r»m th¸ng T¸m… b C¸c lît lêi cña Hång: (1) Kh«ng! Ch¸u kh«ng muèn vµo… (2) Sao c« biÕt mî cã con? LÇn sau lît lêi cña bµ c« LÇn 2: Sau lît lêi cña bµ c« Sự im lặng thể thái độ bất bình Hång tríc nh÷ng lêi lÏ thiÕu thiÖn chÝ cña bµ c« 3.Hång kh«ng c¾t lêi cña bµ c« v× lu«n ph¶i cố gắng kiềm chế để giữ thái độ lễ phép 3/ Ghi nhớ: (SGK) ngời dới ngời trên ? Lît lêi lµ g×? §Ó gi÷ lÞch sù ngêi nãi ph¶i nh thÕ nµo? - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: - GV híng dÉn HS lµm bµi tËp 1/ 102 -Sè lît lêi tham gia héi tho¹i cña chÞ DËu Bµi tËp 1/102 vµ cai lÖ lµ nhiÒu nhÊt Sè lît lêi cña ngêi nhµ lÝ trëng Ýt h¬n Anh DËu chØ nãi víi chÞ Dậu sau xung đột chị Dậu với hai tên cai lệ và ngời nhà lí trởng đã kết thóc KÎ nhÊt c¾t lêi cuéc tho¹i lµ cai lÖ - ChÞ DËu tõ chç nhón nhêng, nhÉn nhôc gäi cai lÖ lµ «ng, xng ch¸u-> gäi mµy, xng tao - Từ đầu-> cuối tên cai lệ tỏ hóng h¸ch, th« b¹o, tµn nhÉn - ChÞ DËu lµ ngêi cã b¶n lÜnh, s½n sµng nhÉn nhôc nhng cÇn th× vÉn vïng lªn quyÕt liÖt kh«ng biÕt sî lµ g× *GV híng dÉn HS thùc hÞªn tiÕp phÇn luyÖn Bµi tËp 2/103: tËp Bµi 2/ 103 ? HS đọc văn ttrả lời câu hỏi SGK a.Ban ®Çu, c¸i TÝ cßn hån nhiªn vµ nãi nhiÒu, cßn chÞ DËu th× chØ im lÆng VÒ sau, c¸i TÝ nãi Ýt h¼n ®i, cßn chÞ DËu th× l¹i nãi nhiÒu h¼n lªn b T¸c gi¶ miªu t¶ cuéc tho¹i nh vËy lµ rÊt phï hîp víi t©m lÝ nh©n vËt: - Lóc ®Çu, c¸i TÝ cha biÕt m×nh bÞ b¸n, nã cè tìm chuyện để nói cho chị Dậu vui lòng; cßn chÞ DËu th× cµng thÊy g¸i hån nhiªn v« t bao nhiªu cµng ®au lßng bÊy nhiªu nªn chØ im lÆng - Về sau, đã biết mình bị bán cái Tí đau đớn tuyệt vọng nên nói ít hẳn đi, còn chi Dậu lại phải nói nhiều để thuyết phục đứa cña m×nh c ViÖc t¸c gi¶ t« ®Ëm sù hån nhiªn vµ hiÕu thảo cái Tí phần đầu thoại đã làm t¨ng kÞch tÝnh cña c©u chuyÖn v×: - Chị Dậu càng đau đớn buộc phải gạt nớc mắt bán đứa gái ngoan hiền, đảm đang, hiếu thảo nh cái Tí Bµi tËp 3/103 - Đối với cái Tí thì việc phải đến nhà ông bµ NghÞ QuÕ sÏ trë thµnh mét tai ho¹ khñng khiÕp v× nã ph¶i xa l×a bè mÑ vµ c¸c em… Bµi 3/ 103 Trong ®o¹n v¨n trÝch cã lÇn nh©n vËt t«i im lÆng bµ mÑ cña nh©n vËt Êy hái cô thÓ: -LÇn thø nhÊt, nh©n vËt t«i im lÆng v× ngì Bµi 4/103 ngµng, h·nh diÖn, xÊu hæ - Lần thứ 2: nhân vật tôi im lặng vì xúc động tríc t©m hån vµ lßng nh©n hËu cña c« em g¸i Bµi 4/103 -Trong trêng hîp ph¶i gi÷ bÝ mËt hoÆc thÓ tôn trọng ngời đối thoại…thì “im lÆng lµ vµng” - Trong trêng hîp cÇn ph¶i ph¸t biÓu chÝnh kiến để ủng hộ cái đúng, phê phán cái sai thì “im lặng” …sẽ đồng nghĩa với hèn nhát IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: ? Nªu kh¸i niÖm vai x· héi giao tiÕp? Lît lêi ttrong héi tho¹i lµ g×? V Híng dÉn dÆn dß: - Về đọc kĩ ghi nhớ, tập viết câu chuyện ngắn có sử sụng lời thoại các nh©n vËt - ChuÈn bÞ bµi: LuyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn LËp dµn ý cho đề bài : “ Sự bổ ích chuyến tham quan , du lịch học sinh” Viết ®o¹n v¨n tr×nh bµy c¸c luËn ®iÓm ( tõ 2- luËn ®iÓm) Tríc viÕt ph¶i ttham kh¶o c¸c ®o¹n v¨n s¸ch gi¸o khoa? §äc thªm ®o¹n v¨n cña NguyÔn §×nh Thi sau bµi häc ChuÈn bÞ c©u hái bµi “ Chøng minh r»ng nhiÒu bµi th¬ em häc nh Cảnh Khuya … Quê hơng Tế Hanh,… biểu rõ tình cảm thiết tha các nhà thơ quê hơng đất nớc TiÕt 12014 Ngµy So¹n:24/3/2010 LuyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghị luận mà các em đã học tiết tập làm văn trớc Vận dụng hiểu biết đó để tập đa yếu tố biểu cảm vào câu, đoạn, bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc 2/ KÜ n¨ng: - X©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm, kÜ n¨ng ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn 3/.Thái độ: Giáo dục HS: - ý thøc tù gi¸c, x©y dùng t×nh c¶m c¸c chuyÕn tham quan B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: III Bµi míi: BiÓu c¶m lµ yÕu tè rÊt cÇn v¨n b¶n nghÞ luËn YÕu tè biểu cảm giúp cho bài văn NL có hiệu thuyết phục hơn, vì nó tác động mạnh mẽ đến tình cảm ngời đọc , ngời nghe Vậy đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nh nào để ko phá vỡ mạch nghị luận Hôm cô trò chúng ta cïng thùc hµnh Hoạt động 1: I/ - Tìm hiểu đề bài: - GV ghi đề lên bảng §Ò bµi : Sù bæ Ých cña nh÷ng chuyÕn ? Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đề gì? tham quan, du lÞch víi häc sinh ? Cho ai? V× vËy cÇn ph¶i lµm theo kiÓu lËp - Néi dung : Sù bæ Ých cña du lÞch víi luËn nµo? ngêi ? Để làm sáng tỏ vấn đề này ,cách xếp - Kiểu bài: lập luận chứng minh luận điểm nh trên có hợp lí ko? Vì - Xác định luận điểm bài ? Nªn söa nh thÕ nµo? - Luận điểm này khá đầy đủ để làm sáng tỏ vấn đề nhng cha đợc xếp rõ ràng, rành m¹ch , hîp lÝ Hoạt động 2: II/ - Sắp xếp luận điểm: - GV tæ chøc cho HS th¶o luËn nh»m gi¶i đáp câu hỏi ghi mục II1 “ Những luận điểm đòi hỏi phải xác đáng đầy đủ và cần phải đợc xếp nh nào? Rµnh m¹ch, hîp lÝ, chÆt chÏ ? Hệ thống luận điểm mục II1 đã hợp lí cha? cßn lén xén, thiÕu m¹ch l¹c - GV yªu cÇu HS s¾p xÕp l¹i gän gµng, m¹ch l¹c h¬n - Söa l¹i: vËn dông c¸ch s¾p xÕp cña bµi ®i bé ngao du: e, a, d, c, b Hoạt động 3: III/ - Lập dàn bài: - GV yêu cầu HS lập dàn ý cho đề bài trên A Mở bài: Nêu lợi ích việc tham mét c¸ch hoµn chØnh phÇn quan ( Cho HS ghi vµo vë, sau cïng x©y B Th©n bµi: Lîi Ých cô thÓ dùng dµn bµi dùa vµo hÖ thèng luËn ®iÓm VÒ thÓ chÊt: Thªm khoÎ m¹nh đã xếp lại) VÒ tinh thÇn, t×nh c¶m: - Tìm thêm đợc nhiều niềm vui - Có tình yêu thiên nhiên, quan hệ, đất níc VÒ kiÕn thøc : HiÓu cô thÓ h¬n, s©u s¾c h¬n, sinh động hơn… §a l¹i nhiÒu bµi häc cã thÓ cßn cha cã nghÖ thuËt C Kết bài: Khẳng định tác dụng hành động tham quan Hoạt động 4: IV/ - Đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận: ? Ta sÏ luyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n cô thÓ nµo? ®o¹n v¨n Êy n»m ë vÞ trÝ nµo bµi? ? Trong ®o¹n v¨n Êy em thùc sù muèn biÓu hiÖn nh÷ng t×nh c¶m g×? em thÊy ®o¹n v¨n mục 2b SGK có biểu đúng và đủ nh÷ng t×nh c¶m Êy cña em kh«ng? ? Làm nào nào để biểu đạt tình cảm mà em muốn gữi vào đoạn văn đó? Em có định dùng từ ngữ, cách đặt câu mà SGK gợi ý khôg? ? Sau đó GV cho HS viết đoạn văn gọi HS trình bày đoạn văn mình Sau đó gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt? ®o¹n văn đó đã có yếu tố biểu cảm cha? ? Tình cảm đoạn văn đã chân thành cha hay còn khuôn sáo? Sự diễn đạt t×nh chÊt Êy cã râ rµng, s¸ng kh«ng? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - GV nhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm cña HS - - Khi ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn, theo em cÇn chó ý ®iÒu g× ? V Híng dÉn dÆn dß: Bµi cò: N¾m kÜ c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n, bµi v¨n nghÞ luËn - TËp c¸ch x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm Bµi míi: ¤n tËp kÜ c¸c v¨n b¶n : ChuÈn bÞ kiÓm tra v¨n tiÕt : C¸c t¸c phÈm th¬ , v¨n xu«i cæ , hiÓu néi dung c¸c t¸c phÈm , thuéc lßng c¸c t¸c phÈm th¬, thuéc c¸c ®o¹n v¨n xu«i vµ hiÓu nghÖ thuËt cña c¸c v¨n b¶n Hiểu tác giả và hoàn cảnh đời tác phẩm Cảm nhận các tác phẩm đã học, nêu cảm nghĩ em các tác phẩm đó TuÇn 29 Ngµy So¹n:24/3/2010 TiÕt 20143 KiÓm tra v¨n A môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Ôn tập và củng cố kiến thức văn học đã học lớp - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút king nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt 2/ KÜ n¨ng: - Diễn đạt và làm văn 3/ Thái độ: Giáo dục HS: - ý thøc tÝch cùc vµ tù gi¸c lµm bµi B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Häc bµi theo híng dÉn cña gi¸o viªn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II.Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: I PhÇn tr¾c nghiÖm (3®iÓm) C©u Tõ néi dung cña v¨n b¶n “ Níc §¹i ViÖt ta “ , em hiÓu g× vÒ NguyÔn Tr·i? A §¹i diÖn t tëng nh©n nghÜa tiÕn bé B Giàu tình cảm và ý thức độc lập C Giµu lßng yªu níc th¬ng d©n D Cả phơng án A,B,C đúng C©u Bµi th¬ “ Ng¾m tr¨ng “ ë tËp th¬ nµo ? A Ngôc trung th B ViÖt Nam m¸u vµ hoa C NhËt ký tï C©u Bao trïm lªn toµn bé bµi HÞch tíng sÜ cña TrÇn Quèc TuÊn lµ : A.Tấm lòng lo lắng cho vận mệnh đất nớc B Tinh thÇn l¹c quan C Lßng tù hµo d©n téc Câu Trong bài tấu , luận điểm phép học chân chính đợc trình bày nh÷ng luËn cø nµo ? A Bàn mục đích việc học B Bµn vÒ c¸ch häc C T¸c dông cña phÐp häc D Cả phơng án trên đúng Câu Trong câu văn biền ngẫu :Ngọc không mài , không thành đồ vật , ngời không học , không biết rõ đạo “ , tác giả muốn bày tỏ suy nghĩ gì việc học ? A Chỉ có học tập ngời trở nên tốt đẹp B Không thể không học mà thành ngời tốt đẹp C Do vËy häc tËp lµ mét quy luËt cuéc sèng cña ngêi D Kh«ng ph¶i häc còng trë thµnh ngêi tèt E Cả A,B,C đúng Câu Văn thuế máu đợc viết tiếng nớc nào ? A.TiÕng Ph¸p B TiÕng Anh C TiÕng Trung D TiÕng ViÖt II PhÇn tù luËn (7®iÓm ) Câu (1,5điểm) Giải thích nhan đề thuế máu ? C©u (5,5 ®iÓm) Sau häc xong v¨n b¶n ThuÕ m¸u em hiÓu nh thÕ nµo vÒ sè phận ngời dân xứ và thủ đoạn bóc lột tàn nhẫn vô nhân đạo Chế độ Thực dân III §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: C©u D; C©u C; C©u 3.A ; C©u D ; C©u E ; C©u A ; Giải thích đúng nhan đề Thuế máu là: thứ thuế tàn nhẫn , phũ phàng bóc lột xơng máu , mạng sống ngời Làm rõ đợc : - Số phận ngời dân xứ - Thủ đoạn bóc lột tàn nhẫn chế độ TD Pháp ngời dân b¶n xø Vận dụng các kiểu nghị luận để làm rõ vấn đề Vận dụng các yếu tố miêu tả, kể biểu cảm để làm rõ vấn đề và gây thuyết phục ngời đọc IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi V Híng dÉn dÆn dß: Bài cũ: Xem lại bài tập làm văn đã học, nắm đợc phơng pháp lµm v¨n nghÞ luËn Bµi míi: - §äc kÜ bµi “ Lùa chän trËt tù tõ c©u” Ngµy So¹n :25/3/2010 TiÕt 20144 Lùa chän trËt tù tõ c©u A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Trang bÞ cho HS mét sè hiÓu biÕt s¬ gi¶n vÒ trËt tù tõ c©u cô thÓ lµ: - Khả thay đổi trật tự từ ngữ - Hiệu diễn đạt trật tự từ ngữ khác 2/ KÜ n¨ng : - KÜ n¨ng lùa chän trËt tù tõ ng÷ phï hîp t×nh huèng 3/.Thái độ: Giáo dục HS: - Lùa chän trËt tù tõ nãi, viÕt phï hîp yªu cÇu ph¶n ¸nh thùc tÕ vµ diÔn t¶ tõ, t×nh c¶m cña b¶n th©n B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II.Bµi Cò: III Bµi míi : Hoạt động 1: I/ - Nhận xét chung: - HS đọc ví dụ SGK Chú ý câu in đậm 1/ VÝ dô: ? Có thể thay đổi trật tự từ câu in đậm 2/ Nhận xét: theo nh÷ng c¸ch nµo mµ kh«ng lµm thay - s¾p xÕp l¹i trËt tù tõ + Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét… đổi nghĩa câu? + Cai lÖ thÐt b»ng giäng …., gâ ®Çu … + ThÐt b»ng giäng… , cai lÖ gâ ®Çu roi xuống đất + B»ng giäng …x¸i cò, cai lÖ gâ ®Çu roi xuống đất, thét + Bằng … xái cũ, gõ đầu roi xuống đất - GV cho häc sinh tù m×nh t×m nh÷ng c¸ch cai lÖ thÐt xếp khác sau đó tổ chức học sinh thi + Gõ đầu roi xuống đất, giọng …, t×m nhanh t×m nh÷ng c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ cai lÖ thÐt ng÷ - Tiếp đó giáo viên treo bảng phụ cách s¾p xÕp míi ? Hiệu diễn đạt các câu theo cách s¾p xÕp trªn cã gièng kh«ng? kh«ng - T¸c dông: + LÆp l¹i tõ roi: liªn kÕt chÆt víi c©u tr? V× t¸c gi¶ chän trËt tù tõ nh íc ®o¹n trÝch? TrËt tù tõ Êy ®em l¹i t¸c dông + Tõ thÐt cuèi cïng: liªn kÕt chÆt chÏ víi c©u sau cô thÓ nµo? + Cụm từ “ Gõ đầu roi đất” mở đầu: ? Hiệu diễn đạt các câu theo cách nhấn mạnh hãn cai lệ s¾p xÕp trªn cã gièng kh«ng? kh«ng 3/ Ghi nhí: SGK - GV cho HS đọc ghi nhớ: Sách giáo khoa Hoạt động 2: II/ - Một số tác dụng xếp trật tự từ: - HS đọc nội dung yêu cầu mục II1 a TrËt tù tõ thÓ hiÖn thø tù tríc sau cu¶ các hoạt động b thÓ hiÖn thø bËc cao, thÊp cña c¸c nh©n vËt, thø tù x· héi cña c¸c nh©n - GV cho HS đọc kĩ đoạn văn so sánh tác vật dông cña nh÷ng c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ c¸c bé phËn c©u in ®Ëm Chỉ có đoạn a: đảm bảo đợc hài hoà ? Qua t×m hiÓu, em h·y rót nhËn xÐt vÒ vÒ ng÷ ©m t¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ c©u - GV gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Ghi nhí: SGK - Gọi HS đọc lại ghi nhớ Hoạt động 3: III/ - Luyện tập: ? Gi¶i thÝch lÝ s¾p xÕp trËt tù tõ * Bµi tËp: SGK nh÷ng bé phËn c©u vµ c©u in ®Ëm ë phÇn a) KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo luþ©n tËp thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy lÞch sö b) Đẹp vô cùng đặt trớc: Nhấn mạnh cái đẹp non sông đợc gợn c) lặp lại từ, cụm từ, mật thám, đội sóng gái hai đầu vế câu: để liên kết chặt chẽ Đảo hò ô bắt vần với sông Lô( vần lvới câu đứng trớc ng) t¹o c¶m gi¸c kÐo dµi , sù mªnh mang sông nớc ; đảo vần chân ( ngạt- hát) đặc biệt hài hoà ngữ ©m cho lêi th¬ c Liªn kÕt chÆt chÏ víi c©u tríc nã - IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶ : - Nªu nh÷ng t¸c dông cña s¾p xÕp trËt tù tõ V Híng dÉn dÆn dß : Bµi cò: Xem kÜ ghi nhí - Có ý thức vận dụng bài học để biết cách lựa chọn trật tự từ nói viªt Bµi míi: Xem l¹i v¨n nghÞ luËn, chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi TiÕt 20145 Ngµy So¹n:25/3/2010 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: Cũng cố lại kiến thức và kĩ đã học phép luận văn chứng minh và giải thích, cách thức sử dụng từ ngữ, đặt câu.và đặc biệt là luận ®iÓm vµ c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm Có thể đánh giá chất lợng bài làm mình, trình độ tập làm văn thân mình so với yêu cầu đề bài và so với các bạn cùng lớp, nhờ đó, có đợc kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau 2/ KÜ n¨ng: Lập luận, dùng từ, đặt câu, kĩ xây dựng và trình bày, xếp luận ®iÓm 3/.Thái độ: Gi¸o dôc ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh B.Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: 1/ GV: ChÊm, chän läc bµi hay, ph¸t hiÖn c¸c lçi thêng gÆp cña häc sinh 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n nghÞ luËn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: III Bài mới: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại đề, GV ghi đề lên bảng Hoạt động 1: I/ - Tìm hiểu yêu cầu bài làm: ? Bài làm yêu cầu viết vấn đề gì? theo kiểu bài nào? Giải thích câu nói CTHCM Giải thích nghĩa ý : có tài mà không có đức là ngời vô dụng; có đức mà không có tài chẳng làm đợc gì ; có đức là nh nào, có tài là nh nào ? Để giả vấn đề trên theo em cần phải có luận điểm nào? luận điểm ( nh trên) Tìm luận nào để làm rõ cho luận điểm? Dẫn chứng cụ thể tác phẩm văn học, đời thờng… ? Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm, theo em, cÇn lu ý nh÷ng yªu cÇu nµo? Hoạt động 3: II/ - Nhận xét bài làm học sinh - Gi¸o viªn cho häc sinh tù nhËn xÐt bµi lµm cña m×nh theo nh÷ng gîi ý ë s¸ch gi¸o khoa - Sau đó tổ chức cho học sinh xây dựng lại hệ thống luận điểm hoàn chỉnh - Gi¸o viªn nhËn xÐt: s¬ kÕt l¹i nh÷ng u ®iÓm vµ khuyÕt ®iÓm cña häc sinh: + Đa số học sinh làm đợc bài (8E) còn lớp B làm kém + Nắm đợc thể loại và yêu cầu đề + Biết vận dụng các thao tác phân tích , giải thích … để làm rõ vấn đề Nhiều hs có c¸ch lËp luËn kh¸ tr«i ch¶y nh Giang, Th¸i , V©n… + VÒ h×nh thøc nhiÒu häc sinh tr×nh bµy cÈu th¶: ch÷ xÊu, sai lçi chÝnh t¶ nhiÒu + Còn sai lỗi diễn đạt câu và dùng từ không chính xác… Hoạt động 3: III/ - Công bố kết cụ thể: Líp tæng Giái kh¸ Trung b×nh yÕu sè 8E 42 2014 26 8B 21 10 - Sau công bố kết cụ thể, giáo viên cho HS đọc bài các bạn Huế, Giang , Nhung, Mai … để học sinh khác học tập cách viết bạn - HS đổi bài tự chữa lỗi cho Củng cố đánh giá Luận điểm là gì ? Trong bài văn nghị luận, luận điểm cần đảm bảo tiêu chuÈn nµo? Híng dÉn ë nhµ : Bµi cò: - HS «n tËp l¹i nh÷ng kiÕn thøc vÒ v¨n nghÞ luËn - Xem l¹i c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn Bµi míi: - Xem tríc bµi ‘’ T×m hiÓu yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn ‘’: v× bµi v¨n nghÞ luËn l¹i cã yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ ? Tìm các yếu tố đó các ví dụ bài? Và tìm các đoạn văn có chứa các yếu tố miêu tả và tự các văn đã học? TiÕt 20146 Ngµy so¹n :31/3/2010 T×m hiÓu c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn A Mục tiêu cần đạt: 1/ KiÕn thøc: - Thấy đợc tự và miêu tả thờng là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận, vì chúng có khả giúp ngời nghe ( ngời đọc) nhận thức đợc nội dung nghị luận cách dễ dàng, sáng tỏ - Nắm đợc yếu tố cần thiết việc đa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận để nghị luận có thể đợc hiệu thuyết phục cao j2/.KÜ n¨ng: - KÜ n¨ng ph¸t hiÖn vµ c¸ch ®a yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C Chuẩn bịphơng tiện ,đồ dùng : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n B¶ng phô 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh d¹y – häc: I ổn định: II Bài Cũ: - Tác dụng yếu tố biểu cảm văn nghị luận? để bài văn nghÞ luËn cã søc biÓu c¶m cao, ngêi lµm v¨n ph¶i lu ý ®iÒu g× ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi lµm? III Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài: Nh lớp 6, các em không học văn biểu cảm mà còn học văn tự sự, văn miêu tả Nhng, nh các em đã biết và vừa nhắc l¹i, biÓu c¶m kh«ng chØ lµ mét kiÓu v¨n b¶n riªng mµ cßn cã thÓ lµ mét yÕu tè v¨n nghÞ luËn VËy v¨n nghÞ luËn liÖu cßn cã thÓ lµ c¶ yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ hay không ? Bài học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Hoạt động 2: I/ - Yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận - GV cho HS đọc hai đoạn văn SGK ( Lu 1/ Tìm hiểu yếu tố tự sự, miêu tả và tác ý: đọc diễn cảm đoạn a, b) dông cña chóng v¨n nghÞ luËn: - Chiếu ví dụ lên màn hình để học sinh tiện theo dâi ? V× ®o¹n a cã yÕu tè tù sù nhng kh«ng ph¶i lµ mét v¨n b¶n tù sù, cßn ®o¹n b cã yÕu tè miªu t¶ nhng kh«ng ph¶i lµ v¨n b¶n miªu t¶? - V× tù sù vµ miªu t¶ kh«ng ph¶i lµ môc ®o¹n v¨n a, b lµ v¨n nghÞ luËn đích chủ yếu mà ngời viết nhằm đạt tíi - Gi¸o viªn nªu tiÕp c©u hái ë s¸ch gi¸o khoa- häc sinh tr¶ lêi? ? Nh vËy t¸c gi¶ NguyÔn ¸i Quèc viÕt hai đoạn văn trên nhằm mục đích gì? Vạch trần sù tµn b¹o, gi¶ dèi cña thùc d©n ? Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, em cã nhËn xÐt g× * Ghi nhí: s¸ch gi¸o khoa vai trß cña c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn? - Giáo viên cho học sinh đọc điểm 2/Mét vµi lu ý ®a yÕu tè tù sù vµ ghi nhí - Giáo viên cho học sinh đọc đoạn văn miêu tả vào bài văn nghị luận: c¸ch diÔn c¶m ( chiÕu vÝ dô lªn mµn h×nh cho häc sinh tiÖn theo dâi) ? T×m nh÷ng yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ ®o¹n v¨n: Häc sinh t×m ? Văn đợc dẫn sách giáo khoa đợc viết để kể lại câu chuyện chàng Trăng và nàng Han hay để dùng luận nhằm chøng tá r»ng hai truyÖn cæ cña d©n téc miền núi đó có nhiều nét giống với truyÖn Th¸nh Giãng ë miÒn xu«i? ? T¸c gi¶ cã kÓ l¹i toµn bé hai truyÖn “ Chµng tr¨ng vµ nµng Han” kh«ng? V× t¸c gi¶ chØ kÓ kÜ mét sè chi tiÕt, t¶ kÜ mét YÕu tè tù sù, miªu t¶ ph¶i phôc vô cho sè chi tiÕt? chØ cã nh÷ng h×nh ¶nh cã lîi viÖc lµm râ luËn ®iÓm vµ kh«ng ph¸ vì cho việc làm sáng tỏ luận điểm đợc kể, mạch lạc nghị luận bài văn t¶ kÜ ? Nh vËy ®a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn cÇn chó ý ®iÒu g×? - HS đọc to rõ ghi nhớ sau đó gọi HS đọc lại ghi nhớ (SGK) Hoạt động 3: II/ - Luyện tập - GV cho học sinh đọc kĩ nội dung bài tập Bài tập 1: - Yếu tố tự giúp ngời đọc hình dung - Yªu cÇu häc sinh chØ yÕu tè miªu t¶, tù râ hoµn c¶nh s¸ng t¸c vµ t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ sự-> sau đó nêu tác dụng chúng - Yếu tố miêu tả giúp ngời đọc nh thấy trớc mắt khung cảnh đêm trăng và cảm xúc ngời tù Thi sĩ, để cảm nhËn râ t©m t cña B¸c Bµi tËp 2: - Có thể sử dụng yếu tố miêu tả để gợi cảm lại vẻ đẹp hoa sen, sử dụng - HS đọc và thảo luận câu hỏi 2, sau đó đọc yếu tố tự cần kể lại kỉ tham khảo phần đọc thêm niệm bài ca dao đó IV Củng cố , đánh giá Cho học sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa V Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò: - N¾m kÜ c¸ch ®a yÕu tè miªu t¶ vµ tù sù vµo bµi v¨n nghÞ luËn vai trß cña yếu tố đó văn nghị luận và điều cần lu ý đa yếu tố tự sự, miêu tả vào v¨n nghÞ luËn Bµi míi: §äc v¨n b¶n : ‘’¤ng Giuèc §anh mÆc lÔ phôc’’ Tr¶ lêi nh÷ng c©u hái ë s¸ch gi¸o khoa Sè lîng nh©n vËt tham gia vë kÞch? Cã bao nhiêu cảnh trên sân khấu? cảnh đầu , tính cách học đòi làm sang ông Giôc §anh thÓ hiÖn ntn? Vµ bÞ lîi dông sao? TÝnh c¸ch cña «ng thÓ hiÖn sao? Líp kÞch g©y cêi cho kh¸n gi¶ ë nh÷ng khÝa c¹nh nao? TuÇn 30 TiÕt 20147, 20148 Ngµy So¹n:2/4/2010 ¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc ( M«-li-e) A Mục tiêu cần đạt : 1/ KiÕn thøc: Hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Môlie là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách nhân vật giả tởng và gây đợc tiếng cời sảng khoái cho khán giả 2/ KÜ n¨ng: Phân tích tính chất nhân vật, phân tích diễn biến hành động kịch 3/.Thái độ: Giáo dục HS: Có ý thức sống đúng đắn, biết phân biệt xấu, tốt, cái lố bịch căm ghét lối sống trởng giả học đòi làm sang B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C Chuẩn bịphơng tiện đồ dùng: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n Tranh , ¶nh theo SGK 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức: Bµi cò: ? Tr×nh bµy lîi Ých cña viÖc ®i bé ngao du Bài mới: Hoạt động – Giới thiệu bài :Chúng ta đã bớc đầu biết đến văn học Pháp qua truyện ngắn Buổi học cuối cùng nhà văn Đô- đê lớp Đi ngao du cña Rut-x« ë líp H«m c« trß chóng ta cïng t×m hiÓu mét nhµ v¨n Ph¸p n÷a th«ng qua vë hµi kÞch næi tiÕng cña «ng §ã lµ M«-li- e víi vë kÞch Tr ëng giả học làm sang Cảnh đợc trích học là : Ông Giuôc- đanh mặc lễ phục Hoạt động 2: I/ Đọc, tìm hiểu chung - Giáo viên cho HS đọc chú thích ( *) 1/ Tác giả, tác phẩm SGK ? H·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ M«lie ? (1622-1673) sinh ¬ Pa-ri Cha «ng lµ ngêi bu«n giµu cã, sau lµm hÇu cËn nhà vua Ông từ chối ý định cha muèn «ng kÕ tôc chøc vÞ hÇu cËn nhµ vua vµ bíc vµo lÜnh vùc nghÖ thuËt s©n khÊu - Võa tham diÔn kÞch võa s¸ng t¸c kÞch b¶n, «ng cã vë kÞch næi tiÕng nh : Trêng häc lµm vî ; §«ng - giu¨ng ; L·o hµ tiÖn ; Trëng gi¶ häc lµm sang ; vë cuèi cïng lµ Ngêi bÖnh tëng ¤ng mÊt sau diÔn vai chÝnh ë vë nµy ? Dùa vµo chó thÝch SGK, h·y nªu néi dung chÝnh cña vë kÞch ? - Lµ vë kÞch gåm håi cã xen nh÷ng mµn vò kÞch ¤ng Giu«c-®anh ngoµi 40 tuæi, lµ ngêi giµu cã nhê bè mÑ nªn tÊp tÓnh muèn trë thµnh nhµ quý téc, bíc ch©n vµo x· héi thợng lu Tuy dốt nát , nhng muốn học đòi nh÷ng ngêi cao sang nªn thuª thÇy vÒ d¹y đủ các môn nh âm nhạc, kiếm thuật , triết lí , và tìm cách thay đổi cách ăn mặc Ông ngớ ngẩn nên ngời lừa bịp dễ dàng, từ ông thầy rởm đến bác phó may và g· b¸ tíc sa sót §« r¨ng t¬ ¤ng muèn nhê gã để thực giấc mộng quý tộc, lại nhờ gã để bắt mối nhân tình với bà hầu tớc Đôri-men, mà bà ta khác mà chÝnh lµ t×nh nh©n cña g· ¤ng Giu«c®anh tõ chèi g¶ g¸i lµ Luy-xin cho Clª-«ng chØ v× chµng kh«ng ph¶i lµ quý téc Cuèi cïng, nhê mu mÑo cña ®Çy tí lµ C«-vi-en, Clª-«ng c¶i trang lµm hoµng tö Thổ Nhĩ Kì đến hỏi Luy-xin làm vợ và đợc «ng chÊp thuËn ? VÞ trÝ cña ®o¹n trÝch ? Lµ líp (c¶nh)5 kÕt §äc vµ t×m hiÓu tõ khã thóc håi - GV cho học sinh đọc phân vai, lu ý đọc diÔn c¶m Gọi HS đọc chú thích từ khó Lu ý chú thÝch 2, 4, 5, 2014 -LÔ phôc : bé quÇn ¸o may theo kiÓu quy định để mặc các dịp đặc biệt - QuÇn céc : trang phôc cña tÇng líp quý tộc Pháp thời đó , có loại : dài đến đầu gối và dài đến mắt cá chân - ¸o chÏn : - Bộ tóc giả và lông đính mũ : các thứ gắn víi trang phôc cña tÇng líp quý téc Ph¸p TK 17 Hoạt động : II - Đọc, tìm hiểu chi tiết văn bản: ? Căn vào các dẫn, cho biết lớp kịch 1/ Diễn biến hành động kịch: - Líp kÞch gåm c¶nh gåm mÊy c¶nh? ? Xem xÐt sè lîng nh©n vËt tham gia ë cảnh và các loại động tác, âm trên sân khấu để chứng minh càng sau kịch càng sôi động ? - C¶nh tríc trªn s©n khÊu cã nh©n vËt lµ b¸c phã may , tay thî phô mang lÔ phôc, «ng Giu«c-®anh vµ gia nh©n cña «ng Giu«c-®anh Nhng cã ngêi lµ «ng Giu«c®anh vµ b¸c phã may nãi víi C¶nh sau, còng chØ cã ngêi lµ «ng Giuèc ®anh vµ thî phô ( tay thî phô mang lÔ phôc ) nãi víi Nhng ta h×nh dung bèn tay thî phô còng xóm xÝt chung quanh , và ông Giuốc- đanh đối tho¹i víi ngêi mµ nh nãi víi c¶ tèp thî phô n¨m ngêi C¶nh nµy râ rµng nhén nhÞp h¬n c¶nh tríc - Cảnh trớc chủ yếu là lời đối thoại , tất nhiên các lời đối thoại kèm theo cử chỉ, động tác mà hs có thể dễ dàng hình dung Sang c¶nh sau kh«ng chØ nghe nh÷ng lời đối thoại, mà còn kết hợp động tác vũ kịch : cởi quần áo cũ, mặc lễ phôc míi Trªn s©n khÊu cßn cã c¶ nh¶y móa vµ ©m nh¹c rén rµng n÷a V× vËy kÞch 2/ ¤ng Giuèc- §anh vµ b¸c phã sôi động hẳn lên - Hs theo dâi l¹i May : c¶nh  Về đôi giầy và tất: ? Cảnh này diễn đối thoại ¤ng G: TÊt chËt, khæ së míi xá ch©n nh÷ng nh©n vËt nµo ? ? Đối thoại việc gì ? trang phục đợc, đứt mắt Giầy chật làm đau cña «ng Giuèc-®anh: tÊt , giÇy, bé lÔ phôc ch©n ghª gím… T«i tëng tîng thÕ ? Giầy và tất ông có đặc điểm gì? -Cả vì tôi thấy => TØnh t¸o, lÝ luËn lÉn lén nhËn thứ chật ? Ông có phản ứng gì không? Tìm lời thức không đúng thoại ông Giuôc-đanh vấn đề này? - Khi bác phó may chống chế vì đôi giầy, tất, ông Giuốc- đanh đã đốp vào mặt bác phó may: “ Phải tôi làm đứt các m¾t th× sÏ réng thËt”… B¸c nµy lÝ luËn hay nhØ ? Chi tiÕt nµy chøng tá tinh thÇn cña «ng ta nh thÕ nµo?- Chøng tá «ng ta vÉn tØnh t¸o ? Chi tiÕt «ng Giu«c-®anh nãi l¹i b¸c phã may: T«i tëng tîng thÕ v× t«i thÊy thÕ Lµ chi tiÕt g©y cuêi V× l¹i g©y cêi? - Trong thực tế, cái ta đã thấy không phải tëng tîng mµ cã Víi «ng Giu«c-®anh thì ngợc lại Do đó lí luận ông vô là vô nghÜa Nhng «ng ta l¹i cho r»ng cã nghÜa chª ngêi kh¸c ? Ta thấy đợc nét tích cách nào ông Giu«c-®anh? - NhËn thøc lÉn lén ? Qua lời đối thoại với ông Giuôc-đanh ta - Phó may: Nó dãn lại rộng quá chø ; Tha ngµi , ®©u cã; Ngµi cø tëng thÊy b¸c phã may lµ ngêi ntn? tîng thÕ => KhÐo nãi, bao biÖn , l¶ng sang * Bác phó may đuối lí, đánh trống lảng chuyện khác b»ng c¸ch giíi thiÖu bé lÔ phôc=> Tµi khÐo lÐo chuyÓn c¶nh cña M«-li-e  Bé lÔ phôc: kh«ng ph¶i mµu ®en, quÇn céc, ¸o chÏn , l«ng ? ¤ng Giuèc §anh s¾p ph¸t khïng lªn v× đính mũ lí gì ? -Vì lễ phục mang đến -Ông Giuôc- đanh: Bác may hoa ngợc chËm ; L¹i cÇn b¶o may xu«i ? ; Nh÷ng ngêi ? Qua lêi giíi thiÖu cña b¸c phã may, bé lÔ quý ph¸i mÆc ¸o ngîc hoa ? ; Kh«ng, phục sang trọng có đặc điểm gi? kh«ng ; T«i b¶o kh«ng mµ ? Ban ®Çu «ng Giuèc- ®anh cã ph¸t hiÖn lễ phục may không đúng quy cách =>Không có kiến thức nào ăn mặc, kh«ng ? ThÓ hiÖn qua chi tiÕt kÞch nµo? quª kÖch, ngu dèt, thÝch khoe m· - Cã, «ng ph¸t hiÖn bé lÔ phôc sai quy => §óng thµnh sai c¸ch cña kiÓu lÔ phôc th«ng thêng lóc bÊy giê - Bé lÔ phôc bÞ may Èu, bÞ ¨n bít v¶i, ? ¤ng Giu«c- ®anh cã chÊp nhËn bé lÔ mµu kh«ng ph¶i lµ mµu ®en, kiÓu hoa phôc lu«n ko? ngợc, bít tất chật, đôi giầy chật - Câu giới thiệu ( mục đích là đánh trống - Từ chủ động chuyển sang bị lảng ) bác phó may: “ Tha đây là lễ động phục đẹp triều đình và vừa mắt nhÊt… Sù kho¸c l¸c cña b¸c phã may ko hoµn toµn lµm cho «ng bÞ hoa m¾t ¤ng ta cßn lÝ luËn: “ ThÕ nµy lµ thÕ nµo? B¸c may hoa ngîc mÊt råi!” ¤ng Giu«c- ®anh cã lÝ , mà ko biết điều đó Nhng câu chống chÕ cña b¸c phã may lµm cho « ta nöa tin nöa ngê: “ V©ng, ph¶i b¶o chø V× nh÷ng ngời quý phái mặc cả” Câu thứ cha tin, câu thứ đã tin, vì ô ta hỏi lại giọng kẻ đáng thơng đuối lí : “ Nh÷ng ngêi quý ph¸i mÆc ¸o hoa ngîc ?” ? T¹i Giuèc ®anh chÊp nhËn bé lÔ phôc may không đúng quy cách sang trọng nh mµu ®en, hoa xu«i, võa céc võa chÏn ? - V× muèn b¾t chíc h×nh mÉu nhµ quý téc c¸ch ¨n mÆc, «ng ta ko cßn s¸ng suốt Ông ta thay đổi nhanh nh ngời vồ đợc sau câu trả lời bác phó may ¤ng chèi ®©y ®Èy: “ Kh«ng, kh«ng” và lảng sang chuyện khác Sự đắc ý ô Giuốc- đanh đã lên đến độ có đợc lễ phục đúng mốt quý tộc Đến lúc này chính ông Giuôc-đanh lại là ngời đánh trèng l¶ng hái l¹i b¸c phã may: “ B¸c cho r»ng t«i mÆc ¸o nµy cã võa vÆn kh«ng?” ? Qua chi tiết này bộc lộ đặc điểm gì ngêi «ng ta ? -Thói học đòi, bắt chớc đã biến đổi ngêi s©u s¾c biÕt chõng nµo Sù s¸ng suèt bçng trë nªn mï qu¸ng §óng mµ ho¸ => Thói học đòi bắt chớc làm biến thµnh sai vµ ngîc l¹i Lµm cho sù viÖc rèi đổi ngời sâu sắc : đúng thành tinh vµ lén tïng phÌo ko cßn ®©u lµ ch©n lÝ sai; s¸ng suèt thµnh mª muéi n÷a ? ¤ng Giu«c- ®anh ph¸t hiÖn ®iÒu g× ë b¸c phã may? ? Trong cảnh này, kẻ học đòi làm sang đã bÞ lîi dông nh thÕ nµo ? ? V× «ng Giuèc ®anh bÞ lîi dông nh thÕ ? ? Qua ®©y em nhËn phã may lµ ngêi nh thÕ nµo ? - Phã may l¸u c¸ ¨n bít tiÒn (mua giÇy nhá, tÊt nhá rÎ h¬n giÇy to, tÊt to),«ng Giu«c-®anh kªu ®au ch©n th× cho r»ng «ng ta tëng tîng nh vËy, cè t×nh ¨n bít v¶i gạn đủ áo cho mình bị ông Giuôc-đanh dån vµo thÕ bÝ cña kÎ ¨n vông bÞ b¾t qu¶ tang thì trơ tráo thừa nhận đánh trống l¶ng mêi thö ¸o Nhng råi khÐo ¨n nãi , b»ng nh÷ng lêi ba hoa cña m×nh : h¾n ph¶i cho 20 thợ phụ để làm lễ phục, tuyên bố đây là áo đẹp triều, may đúng kiểu và ko hoạ sĩ nào có thể đợc cái áo vừa vặn cái áo này - Phó may từ bị động chuyển thành chủ động công lại làm cho tiếng cời bËt §óng lµ luËn ®iÖu cña kÎ lõa bÞp kh«n vÆt, vông chÌo khÐo chèng ? Qua c¶nh «ng Giu«c-®anh hiÖn lªn lµ mét nh©n vËt cã tÝnh c¸ch nh thÕ nµo? * Nếu cảnh , lừa bịp đã thành công vì học đòi biến ngời thành thứ mồi ngon thì cảnh , tâng bốc đã thắng lợi bëi nh÷ng tiÕng h·o huyÒn mµ ngêi n«ng næi thêng íc m¬ , kh¸t khao ? Cuộc đối thoại Giuốc đanh và đám thî phô diÔn xung quanh viÖc g× ? T©ng bốc địa vị xã hội Giuốc Đanh ? Về đoạn này phép tăng cấp đợc sử dụng nh thÕ nµo ? ? Theo em vì đám thợ phụ liên tiếp thay đổi cách xng hô nh ? ? Ph¶n øng cña «ng Giuèc ®anh vÒ viÖc nµy nh thÕ nµo ? -§Çu tiªn, nghe thî phô xin tiÒn uèng rîu, «ng Giu«c- ®anh giËt m×nh GiËt m×nh ko ph¶i v× sî ( sî mÊt tiÒn, c¸i sî cè h÷u cña nh÷ng ngêi giµu keo kiÖt) mµ sung síng , mở mày mở mặt : lần đầu tiên, ông ta đợc gäi lµ «ng lín Mét c¸ch gäi cha quen nªn cha d¸m tin Ko biÕt m×nh cã nghe nhÇm hay ko? ¤ng ta ph¶i hái l¹i cho ch¾c ch¾n Khi biết đích xác là nh qua lời nhắc lại cña chó thî phô, nhÊt lµ tin vµo lËp luận chính ông ta( đấy, ăn mặc theo lối quý phái là đấy! Còn bo bo giữ kiểu áo quần trởng giả thì đơi nào đợc gọi lµ «ng lín)… Cø thÕ danh väng h·o nh ng tiÒn l¹i cã thËt ? V× «ng ta l¹i cã ph¶n øng nh vËy thích đợc tâng bốc ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ trËt tù c¸c tõ mµ thợ phụ dùng để tâng bốc ông Giuôcđanh? - Hệ thống đại từ nhân xng : ông lớn , cụ  ¡n bít v¶i: - ¤ng Giu«c-®anh: ¤ k×a, v¶i nµy lµ tôi ; Tôi nhận đúng nó rồi; Đành là đẹp nhng đừng gạn vào áo t«i míi ph¶i => Phµn nµn nhng quªn lu«n b¸c phó may đánh lảng sang chuyện mặc bé lÔ phôc - Phó may : Lễ phục đẹp triều đình, trang nghiêm mà không phải màu đen; Tôi đố hoạ sĩ nào vẽ hầu ngµi bé ¸o võa khÝt h¬n; cã chó thî phô may quÇn céc tµi nhÊt thiªn h¹; chú khác anh hùng thời đại may ¸o chÏn => Kho¸c l¸c, l¸u c¸ , kh«n vÆt, lõa bÞp, vông chÌo khÐo chèng, - Giµu cã, thÝch ¨n diÖn ngu dèt 3/ ¤ng Giuèc- §anh vµ tay thî phu: - §¸m thî phô t©ng bèc Guèc ®anh, ông lớn-> cụ lớn ->đức ông - Mục đích : muốn moi tiền - Giuốc- đanh : tâm lí cực kì sung sớng, hãnh diện, hành động liên tục thởng tiền cho thợ may =>H¸o danh, a nÞnh lớn , đức ông thờng dùng với nhà quý tộc đã đợc lạm phát đây Với ngời xem, nó dùng để lừa ngời, lừa kẻ trởng giả nh ông Giuôc- đanh ngu dốt hám danh Dï cã thËt ®i ch¨ng n÷a lµm cã sù th¨ng cÊp liªn tôc chØ phót chèc nh đợc ? H×nh ¶nh Giuèc ®anh bÞ lét quÇn ¸o mÆc lÔ phôc ®i l¹i trªn sanh khÊu hÕt cìi áo lại mặc áo phục hoạ cho đặc điểm nµo cña tÝnh c¸ch «ng ta ? - §· dèt l¹i thÝch khoe m·, kh«ng biÕt c¸ch lµm sang, nhè nh¨ng ? Chi tiÕt kÞch «ng Giuèc- ®anh nãi mét m×nh : Nã nh thÕ lµ ph¶i…mÊt tong c¶ tiÒn cho nã th«i” nãi lªn tÝnh c¸ch g× cña «ng ta? Cã lÏ lóc nµy «ng ta håi tØnh , s¸ng suèt trë l¹i Nhng dï cã thÕ, cã tù dÆn mình … nhng ta thấy tính cách học đòi lµm sang cña ë «ng vÉn m·nh liÖt l¾m v¶ l¹i téi g× mµ k×m nÐn niÒm sung síng mµ ®©u ph¶i lóc nµo còng cã ? Qua đó bộc lộ thêm đặc điểm nào tÝnh c¸ch nh©n vËt Giuèc ®anh ? ? ë c¶nh nµy , em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng chó thî phô? - §ã lµ nh÷ng tay l¸u c¸, ranh ma- thùc chất là lòng tham Họ đánh đợc måi bÐo bë: kÎ thÝch t©ng bèc cã c¶ tói tiền Họ từ từ lão ta hởng niềm vui , v× cã niÒm vui th× l·o ch¼ng tiÕc tiÒn L·o cÇn danh väng C¸c chó cÇn tiền….Nhng dù có mu ma trớc quỷ đến đâu, có nhiều ngời đến đâu thì nhân vật chÝnh ko ph¶i lµ c¸c chó thî phô mµ lµ «ng Giu«c- ®anh: n¹n nh©n cña c¸c c¸c chó … ? Theo em điều đáng cời đáng mỉa mai sù viÖc nµy lµ g× ? - Kẻ háo danh đợc khoác danh hão lại tởng thËt, c¶ c¸i danh h·o còng mua b»ng tiÒn Hoạt động 4: III - Tổng kết: ? Hãy tóm tắt đặc điểm tính cách tr- *Nhân vật hài kịch bất hủ ëng gi¶ häc lµm sang cña nh©n vËt Giuèc §anh ? - T×nh huèng kÞch vµ diÔn biÕn kÞch dï chØ qua cảnh diễn nhng sinh động, luôn luôn phát triển Từ đó mà nhân vật kịch đợc khắc hoạ tài tình Nổi bật lên tính cách đáng bị phê phán : Ngu dốt chẳng biÕt g× bÞ lîi dông kiÕm ch¸c Ngêi ta cêi thÊy «ng ngí ngÈn mÆc ¸o hoa ngîc l¹i cho lµ sang träng Cêi «ng cø moi m·i tiền để mua lấy cái danh hão Khán giả cời thÊy nh÷ng thî phô lét quÇn ¸o «ng ta ra, mÆc bé lÔ phôc nhè nh¨ng theo nhÞp ®iÖu, mµu s¾c dí dÈn l¹i may hoa ngîc, Êy thÕ mµ vÉn vªnh vang vÎ ta ®©y lµ nhµ quý ph¸i ? Từ tiếng cời đợc tạo lớp kịch nµy, em hiÓu g× vÒ nhµ viÕt kÞch M«lie ? - Căm ghét lối sống trởng giả học đòi làm sang - Có tài phát trình bày tợng lố bịch ngời đời - T¹o tiÕng cêi s¶ng kho¸i cho ngêi nghe - Góp phần tẩy rửa, đả phá cái xấu ? Theo em, t¹i ngêi VN ta vÉn cã thÓ hiÓu vµ cêi giÔu thãi trëng gi¶ häc lµm sang cña ngêi níc ngoµi ? - Vì đó là thói xấu chung ngời - Tất ngời không đồng tình với thãi xÊu nµy Nh©n lo¹i thêng cêi giÔu thãi xấu đồng loại để tự hoàn thiện mình ? Nh©n vËt «ng Giu«c- ®anh mÆc lÔ phôc trên sân khấu khiến ta liên tởng đến nhân vËt nµo ? -Nhân vật hoàng đế truyện : Bộ quần áo hoàng đế nhà văn Đan M¹ch An-®ec-xen Củng cố , đánh giá : Cảm nghĩ em nhân vËt Giuèc ®anh ? Híng dÉn ë nhµ : Bµi cò: N¾m néi dung bµi häc Bµi míi: Xem tríc bµi: “ tiÕt bµi Lùa chän trËt tù tõ c©u” Xem l¹i tr×nh tù s¾p xÕp c¸c tõ chuçi lêi nói đợc coi là trật tự từ Trật tự biểu thị ý nghĩa ngữ ph¸p… t¸c dông cña trËt tù tõ c©u Lµm hÕt c¸c bµi tËp SGK Ngµy So¹n: 7/4/2010 TiÕt 20149 Lùa chän trËt tù tõ c©u ( luyÖn tËp) A Mục tiêu cần đạt 1/ KiÕn thøc: Gióp HS - Vận dụng đợc kiến thức trật tự từ câu để phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ số câu trích từ các tác phẩm văn học - Biết viết đợc đoạn văn ngắn thể khả săp xếp từ hợp lí j2/ KÜ n¨ng: - Ph¸t hiÖn, ph©n tÝch t¸c dông cña sù lùa chän s¾p xÕp trËt tù tõ 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B.Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C Chuẩn bị phơng tiện, đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n B¶ng phô 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: 1/ ổn định: 2KTBC: - H·y nªu mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tõ tõ ®em l¹i? 3.Bài mới: Hoạt động 1- GV trực tiếp giới thiệu cho HS biết tác dụng bài lµm v¨n Hoạt động 2: I/ - Bài tập Bµi tËp 1: ? TrËt tù c¸c tõ vµ côm tõ in ®Ëm díi ®©y a TrËt tù tõ, côm tõ in ®Ëm thÓ hiÖn thø thể mối quan hệ hoạt động tự trớc sau các công việc cần phải và trạng thái mà chúng biểu thị nh nào? làm để cổ vũ, động viên và phát huy tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n b TrËt tù tõ, côm tõ in ®Ëm thÓ hiÖn thø tù c¸c viÖc chÝnh, viÖc phô hoÆc viÖc thêng lµm thªm ë nh÷ng phiªn chî chÝnh - Cho HS đọc kĩ câu mục a, b, c, d vì các cụm từ in đậm dới dây đợc đặt Bài tập 2: ®Çu c©u? Các cụm từ in đậm đợc lặp đầu câu là để liên kết câu với câu tríc chÆt h¬n Bµi tËp 3: a Đảo trật tự thông thờng để nhấn m¹nh t©m tr¹ng man m¸c buån cña bµ HuyÖn Thanh Quan b Đảo trật tự từ để nhấn mạnh hình ảnh đẹp anh giải phóng quân - Học sinh đọc kĩ nội dung bài tập sau đó Bài tập 4: cho học sinh thảo luận bàn để tìm điểm Câu a: câu miêu tả có trật tự bình thkhác câu thích hợp điền vào ờng chæ trèng? Câu b: câu đảo trật tự cụm CV làm bổ ngữ để nhấn mạnh ngạo nghễ vô lèi cña nh©n vËt * C¨n cø vµo v¨n c¶nh chän c©u b lµ thÝch hîp Bµi tËp - HS đã chuẩn bị, xem trớc văn bản: “ Cây tre viÖt nam” cña thÐp míi s¸ch ng÷ v¨n líp H·y liÖt kª c¸c kh¶ n¨ng s¾p xÕp trËt tù tõ bé phËn c©u in ®Ëm? Häc sinh tù s¾p xÕp l¹i ? V× t¸c gi¶ chän trËt tù nh vËy C¸ch s¾p xÕp cña ThÐp Míi lµ hîp lÝ v× nó đúc kết đợc phẩm chất đáng quý cây tre theo đúng trình tự miêu t¶ bµi v¨n ? Viết đoạn văn đề tài: Lợi ích việc việc mở rộng hiểu biết thực Bài tập 6: tế” GV cho học sinh viết phút Sau đó cho häc sinh nhËn xÐt vÒ lùa chän trËt tù tõ câu nào đó - Cũng cố, đánh giá : - Khi viÕt c©u v¨n, ®o¹n v¨n, sù lùa chän trËt tù tõ cã cÇn thiÕt kh«ng ? t¹i ? nªu mét sè t¸c dông cña viÖc lùa chän, s¾p xÕp trËt tù tõ ? - Híng dÉn vÒ nhµ: Bµi cò: - N¾m l¹i néi dung bµi häc ë ghi nhí ( tiÕt tríc) Lµm bµi tËp 3, 6b Bµi míi: ChuÈn bÞ híng dÉn s¸ch gi¸o khoa Ngµy So¹n:8/4/2010 TiÕt 20140 : LuyÖn tËp ®a yÕu tè miªu t¶ vµ tù sù vµo bµi v¨n nghÞ luËn A Môc tiªu cÇn ®at 1/ Gióp HS: - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ văn nghị luận mà các em đã học tiết tập làm văn trớc - Vận dụng hiểu biết đó để tập đa các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn, bài văn nghị luận có đề tài quen thuộc gần gũi j2/ KÜ n¨ng HS: - X©y dùng ®o¹n v¨n nghÞ luËn cã ®a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo 3/ Gi¸o dôc HS: - Thấy đợc vai trò quan trọng yếu tố tự sự, miêu tả ®o¹n v¨n, bµi v¨n nghÞ luËn B Chuẩn bị phơng tiện , đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n Lµm b¶ng phô 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: ổn định tổ chức : KTBC : ? Vai trß cña yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn Bài mới: Hoạt động - GV trực tiếp giới thiệu cho HS biết tác dụng bµi lµm v¨n Hoạt động 2: I/ Xác lập luận điểm: - Giáo viên cho học sinh đọc lại đề sách a, ,c,e,b gi¸o khoa ? Em làm nào gặp phải đề bài nh đề bài sách giáo khoa? - HS đọc hệ thống luận điểm sách giáo khoa ? Theo em nªn ®a vµo bµi viÕt nh÷ng luËn ®iÓm nµo sè c¸c luËn ®iÓm sau? LuËn điểm d không phù hợp với đề Hoạt động 3: II/ Sắp xếp luận điểm: - GV cho häc sinh th¶o luËn néi dung c©u 1.a GÇn ®©y, c¸ch ¨n mÆc cña mét sè hỏi mục II3 (SGK) để tìm bố cục rõ bạn thay đổi ,không còn lành mạnh nh rµng, rµnh m¹ch, hîp lÝ? xua c C¸c b¹n lÇm tëng r»ng ¨n mÆc nh thÕ sÏ lµm m×nh trë thµnhngêi v¨n minh , sµnh ®iÖu 3.b.Việc ăn mặc cần phù hợp thời đại nhng ph¶i phï hîp truyÒn thèng VHDT , løa tuæi , hoµn c¶nh sèng vµ nãi lªn phẩm cách tốt đẹp ngời e Lµ häc sinh viÖc ch¹y theo c¸c mèt ¨n mÆc nh thÕ khiÕn b¹n mÊt thêi gian , ảnh xấu đến kết học tập và gây tốn kém cho gia đình cha mẹ Kết luận: các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh và đứng đắn Hoạt động 4: III/ Vận dụng yếu tố tự miêu tả: - Đoạn văn tham khảo, cho học sinh đọc sau đó tiến hành luyện tập ? Trong nh÷ng luËn ®iÓm a, c, e, d ta cã thÓ ®a c¸c yÕu tè miªu t¶ tr×nh bµy luËn ®iÓm nµo ë trªn ? Hai ®o¹n v¨n trªn t¬ng øng víi luËn ®iÓm nµo theo tr×nh tù s¾p xÕp ? ? Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh miªu t¶ c¸c biÓu hiÖn minh ho¹ cho luËn ®iÓm? ? Nh÷ng yÕu tè miªu t¶ cã gióp cho sù nghị luận đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động h¬n kh«ng? ? Em thÝch hoÆc kh«ng thÝch h×nh ¶nh miªu t¶ nµo? LĐ a Các ăn mặc bạn thay đổi - YÕu tè miªu t¶ NhËn xÐt : yÕu tè miªu t¶ ph¶i phï hîp luËn ®iÓm , làm cho viÖc miªu t¶ các trang phục trở nên sinh động yÕu tè tù sù : c©u chuyÖn b¹n häc sinh cùng lớp ăn mặc thay đổi quán điện tö lµm dÉn chøng khiÕn ®o¹n v¨n thuyết phục ngời đọc L§ c LÇm tëng ¨n mÆc sÏ khiÕn m×nh thµnh ngêi v¨n minh - yÕu tè tù sù : Lµ c©u chuyÖn vÒ «ng GIU¤C§ANH lµm râ cho viÖc ¨n mÆc theo mèt nhng kh«ng phï hîp, phª ph¸n viÖc ¨n mÆc không đúng truyền thèng v¨n ho¸ Hoạt động IV Luyện tập viết đoạn văn nghị luận kết hîp miªu t¶ vµ tù sù - Gv cho häc sinh viÕt tiÕp luËn ®iÓm b vµ e - Hs th¶o luËn tríc nhãm råi tr×nh bµy tríc líp - GV nhËn xÐt vµ cho ®iÓm nh÷ng hs viÕt tèt - §äc cho hs nghe mét ®o¹n v¨n mÉu cña GV - NhËn xÐt viÖc häc sinh ®a yÕu tè miªu t¶ vµ tù sù vµo ®o¹n v¨n Củng cố , đánh giá GV nhËn xÐt nh÷ng u ®iÓm, khuyÕt ®iÓm cña häc sinh tiÕt luyÖn tËp ? 5- Híng dÉn vÒ nhµ: Bµi cò: N¾m lÝ thuyÕt vÒ v¨n nghÞ luËn BiÕt vËn dông yÕu tè miªu t¶, tù sù vµ biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn nh»m ®em l¹i hiÖu qu¶ cÇn thiÕt Bài mới: Chuẩn bị bài : Chơng trình địa phơng Chuẩn bị bài viết theo nhóm để tiêt học sau trình bày Nhóm 1: Trình bày việc xử lí rác thải địa ohơng em Nhóm 2: Vấn đề vệ sinh thôn xóm Nhãm 3: HS víi tÖ n¹n ma tuý Nhóm 4: Tình hình tệ nạn XH địa phơng TiÕt 20141 : Ngµy So¹n:13/4/09 Chơng trình địa phơng M¾t ngêi S¬n T©y -Quang DũngA Mục tiêu cần đạt : -Học sinh hiểu đợc dịa danh tiếng trên đất Hà Tây -Tình cảm thiết tha nhà thơ quê hơng -Giáo dục tình yêu đất nớc, ngời trên khắp miền đất nớc C Chuẩn bị phơng tiện ,đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định: Ktbc: ? Vì ông Giuôc -Đanh lại bị lợi dụng? Em hiểu đợc tật xÊu nµo cña ngêi qua v¨n b¶n nµy ? Bài mới: Hoạt động 1- Giới thiệu bài :Quang Dũng là nhà thơ , nhà văn tiếng quê hơng Hà Tây cũ , là Hà Nội Ông có nhiều sáng tác đợc đa vµo häc ë nhµ trêng nh : T©y TiÕn , M¾t ngêi S¬n T©y… Hoạt động 2: I/ Đọc tìm hiểu chung Học sinh đọc chú thích tác giả và cho Đọc biÕt : T¸c gi¶ , t¸c phÈm : ? H·y nªu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Quang Dòng? a T¸c gi¶ : Tªn thËt Bïi §×nh Dëu - Quª gèc - §an Phîng – Hµ T©y , thuéc Hµ Néi - Lµ héi viªn héi nhµ v¨n VN b T¸c phÈm : In tuyÓn tËp th¬ v¨n Quang Dòng n¨m 1988 Bè côc : phÇn Hoạt động 3: II Đọc tìm hiểu chi tiết ? Tác giả có kỉ niểmtên miền đất Những kỉ niệm nhà thơ trên miền nµo cña S¬n T©y ? đất Sơn Tây ? nơi tác giả nhớ đến ? - Đó là mảnh đất : Bất Bạt , Ba ? Nhớ mẹ tác giả nhớ đến nhữg cảnh Vì , Tây Phơng , ….Gần gũi thân thuộc nµo ? - §ã lµ nh÷ng ngêi th©n yªu : mÑ , em ? Nhớ em nhỏ tác giả nhớ đến nhỏ , nh÷ng h×nh ¶nh nµo ? - §Æc biÖt lµ nh÷ng c« g¸i : cã vÇng ? V× l¹i cã nh÷ng ®au th¬ng Êy ? tr¸n mang trêi quª h¬ng, m¾t d×u dÞu ? Không nhớ mẹ , em nhỏ , tác giả còn buồn , u ẩn chiều … Vẻ đẹp dịu dàng nhớ đến ? kín đáo, đợm buồn vì chiến tranh chia ? Gơng mặt cô gái đợc đặc tả cắt đôi lứa nÐt nµo ? - NghÖ thuËt : tõ ng÷ gi¶n dÞ , dïng ? Qua nh÷ng nÐt t¶ vÒ nh÷ng ngêi g¸i nhiÒu h×nh ¶nh so s¸nh , nhÞp th¬ S¬n T©y , em cã nh÷ng nhËn xÐt g× ? nhuèm mµu t©m tr¹ng ? Nhắc tới địa danh Sơn Tây , ngêi ë ®©y t¸c gi¶ cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo ? ? ThÓ hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? - T«i nhí Xø §oµi m©y tr¾ng l¾m - T«i nhí mét th»ng em nhá -Em đã bao ngày lệ chứa chan ? -Cßn cã bao giê em nhí ta ? ? Nçi nhí cña t¸c gi¶ göi nhiÒu nhÊt vµo ? ? Tình cảm tác giả quê hơng nh thÕ nµo ? ThÓ hiÖn ë khæ th¬ nµo ? T©m tr¹ng cña nhµ th¬ - Lu luyÕn nhí th¬ng ph¶i xa miÒn quª yªu dÊu - Dïng lo¹t c©u hái tu tõ thÓ hiÖn nçi nhí da diÕt víi ngêi g¸i S¬n T©y - §ã lµ t×nh yªu quª h¬ng tha thiÕt , xa c¸ch lu«n híng vÒ quª , kh¸t khao đợc trở thăm quª Hoạt động 3: III Tổng kết ?Nêu đặc sắc nghệ thuật bài thơ ? _ NT : Sö dông ng«n ng÷ kÓ kÕt hîp ? Bằng nghệ thuật đó tác giả muốn thể với tả , biểu cảm , hinh ảnh so sánh hiÖn t×nh c¶m g× cña m×nh víi quª h¬ng ? - ND : Củng cố, đánh giá ? Em hiÓu g× vÒ nhµ th¬ Quang Dòng sau häc bµi th¬ nµy ? Híng dÉn ë nhµ Häc thuéc lßng bµi th¬ vµ t×m hiÓu thªm vÒ t¸c gi¶ Quang Dòng Chuẩn bị bài : Xem các bài tập chữa lỗi diễn đạt TiÕt 20142 : Ngµy So¹n: 14/4/09 Chữa lỗi diễn đạt A Mục tiêu cần đạt: 1/.KiÕn thøc : -Giúp HS nhận lỗi và biết cách chữa lỗi câu đợc SGK dẫn qua đó trao dồi khả lựa chon cách diễn đạt đúng truờng hợp t¬ng tù nãi vµ viÕt j2/ KÜ n¨ng : - HS ph¸t hiÖn lçi vµ ch÷a lçi 3/ Thái độ : -Giúp HS có ý thức vận dụng để diễn đạt đúng nói và viết B Phơn pháp: Thảo luận, đàm thoại, C Chuẩn bị phơng tiện, đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định: Ktbc: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bài mới: Không phải học sinh nào diễn đạt tốt suy nghĩ tâm t , nội dung bài làm cách chính xác mà cha sai lỗi câu , lỗi diễn đạt , lỗi chính tả… Xem lại các bài văn đã đ ợc chấm mình thì bạn nào mắc ít nhiÒu khuyÕt ®iÓm H«m chóng ta cïng ®i chh÷a nh÷ng lçi thêng gÆp nhÊt c¸c bµi viÕt cña m×nh nhÐ Hoạt động 1: I/ Phát lỗi và chữa lỗi câu cho sẵn: ? Những câu sách giáo khoa đa Kiểu câu Avà B mắc số lỗi diễn đạt liên quan đến l«gic, gi¸o viªn lÇn lît cho häc sinh ph¸t lỗi câu a, b, c k M« h×nh: A vµ B kh¸c ? Em hãy xác định mô hình kết hợp A và B phải cùng loại, B là từ ngữ có câu a nh vậy, kết hợp đó thì A, B nghĩa rộng, A là từ ngữ có nghĩa hẹp ph¶i nh thÕ nµo víi nhau? A lµ tõ ng÷ nghÜa réng hay hÑp? Cßn B? Ch÷a l¹i: C1 bá tõ “ Kh¸c” ? Nh vËy c©u trªn sai chæ nµo? h·y ch÷a Thay B nhiều đồ dùng sinh l¹i? ho¹t kh¸c Thay A b»ng giÊy bót, s¸ch vë A nãi chung vµ B nãi riªng, A ph¶i cã nghÜa réng h¬n B vµ ph¶i cïng trêng ? NhËn xÐt kiÓu kÕt hîp cña c©u b tõ vùng ? VËy tõ ng÷ ë A hay B ph¶i cã nghÜa réng h¬n? Ch÷a l¹i: C1, Trong niªn nãi ? Căn vào đó, em hãy xác định lỗi chung và sinh viên nói riêng c©u a, b Thể thao nói chung và bóng đá nói ? Em h·y ch÷a l¹i lçi cña c©u b? riªng KiÓu c©u kÕt hîp : A,B,C (c¸c yÕu tè còn quan hệ đẳng lập với ) thì A,B,C ph¶i cïng trêng tõ vùng, ? Xác định mô hình kết hợp câu c Sửa :a, Lão Hạc ,Bớc đờng cùng , Tắt các yếu tố A, B, C có quan hệ nh đèn … nào với nhau? (đẳng lập) b, Nam Cao , NTTố, NCHoan đã ? NÕu A, B, C kh«ng cïng trêng tõ vùng gióp chóng ta hiÓu s©u s¾c… với đợc không? - GV gîi ý cho häc sinh ch÷a l¹i c©u c ? Với kiểu liên kết đó thì nghĩa A B bao hàm lãnh có đợc không? HS ph¸t hiÖn lçi vµ ch÷a lçi -e t¬ng tù d, A kh«ng bao hµm B, B kh«ng bao hµm A -HS ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi -ở câu g, GV gợi ý để học sinh nhận từ ng÷ ph¶i cïng trêng tõ v÷ng HS s÷a lçi sai b»ng c¸ch thay nh÷ng tõ cïng trêng ? Theo em tõ nªn thêng nèi nh÷ng vÕ cã quan hÖ nh thÕ nµo víi nhau? Quan hÖ nh©n qu¶ -HS xem tiÕp c©u i Hai vÕ kh«ng ph¸t huy ngêi xa vµ ngêi phô n÷…nÆng nÒ nèi với cặp quan hệ từ thì có đợc không? Không ? C¸c vÕ nèi víi b»ng quan hÖ tõ “ Vừa Vừa” đợc không vì sao? Kiểu câu A hay B? ( lùa chän) Avµ B không đợc bao hàm Söa : a, Em muèn … B¸c sÜ hay thuû thñ b, Em … gi¸o viªn hay b¸c sÜ KiÓu c©u kh«ng chØ A mµ cßn B Ch÷a lçi: C1.Bµi th¬… mµ cßn s¾c s¶o vÒ néi dung C2: Bµi th¬ hay vÒ nghÖ thuËt nãi chung, s¾c s¶o vÒ ng«n tõ nãi riªng Kiểu câu đối lập đặc trng phải dựa trên dấu hiệu đặc trng từ ngữ Söa : Trªn s©n ga … Mét ngêi th× cao gÇy , cßn mét ngêi th× thÊp bÐo Trªn … Mét ngêi mÆc ¸o tr¾ng cßn mét ngêi mÆc ¸o kÎ ca r« Xác định đúng mối quan hệvà sử dụng quan hệ từ cho đúng Söa : ChÞ DËu rÊt cÇn , chÞu khã vµ rÊt mùc yªu th¬ng chång cßn NÕu kh«ng ph¸t huy … Hoµn thµnh … Hót thuèc l¸ võa cã h¹i cho søc khoÎ võa tèn tiÒn Ch÷a l¹i: Hót thuèc…võa tèn kÐm vÒ tiÒn b¹c Hoạt động Phát lỗi lời nói và bài viết häc sinh HS t×m lçi ch÷a lçi bµi v¨n cña m×nh , cña b¹n GV híng dÉn , hs liÖt kª vë , råi ch÷a Củng cố , đánh giá Häc sinh nh¾c l¹i : ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng ? ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa hÑp ? trêng tõ vùng lµ g× ? Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò:  Ôn tập lại kiến thực tự vựng đã học Bµi míi:  ¤n tËp v¨n b¶n nghÞ luËn : chuÈn bÞ viÕt bµi sè Ngµy So¹n:15/4/09 TiÕt 20143,20144: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A Mục tiêu cần đạt: 1/ KiÕn thøc: - Gióp HS vËn dông kÜ n¨ng ®a c¸c yÕu tè biÓu c¶m, tù sù vµ miªu t¶ vào việc viết bài văn chứng minh giải thích vấn đề xã hội - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút king nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết cao 2/ RÌn luyÖn HS: - LËp luËn, kÜ n¨ng ®a yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m, tù sù vµo bµi v¨n nghÞ luËn 3/ Gi¸o dôc HS: - Có thái độ tu dỡng rèn luyện thành ngời toàn diện B Chuẩn bị phơng tiện, đồ dùng: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n nghÞ luËn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: 1.ổn định tổ chức : K tbc : Bµi míi: GV: Ghi đề lên bảng: §Ò: I Tr¾c nghiÖm (2®) C©u YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ cã vai trß nh thÕ nµo bµi v¨n nghÞ luËn ? A Lµ yÕu tè chÝnh cña bµi v¨n B Hai yếu tố này giúp cho việc trình bày luận bài văn đợc rõ ràng , cụ thể , sinh động C Lµm bµi v¨n cã søc thuyÕt phôc h¬n D Cả B, C đúng C©u YÕu tè biÓu c¶m kh«ng ph¶i lµ yÕu tè chÝnh v¨n nghÞ luËn, v× v¨n nghị luận cần lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề A §óng B B Sai Câu Tệ nạn ma tuý không có gì nguy hiểm loài ngời A §óng B Sai C©u T¸c h¹i cña ma tuý lµ: A H¹i søc khoÎ cho ngêi sö dông B Kh«ng cã g× ¶nh hëng thËm chÝ cßn sung síng C ảnh hởng đến t cách đạo đức , nhân phẩm ngời sử dụng D ¶nh hëng kinh tÕ vµ quü thêi gian cña ngêi th©n ngêi sö dông ma tuý E Đáp án A,C,D là đúng II Tù luËn (8®) Hãy viết bài văn nghị luận để nêu rõ tác hại tệ nạn ma tuý , chúng ta cÇn ph¶i kiªn quyÕt vµ nhanh chãng bµi trõ Yªu cÇu: - ThÓ lo¹i: NghÞ luËn gi¶i thÝch - Néi dung T¸c h¹i cña tÖ n¹n ma tuý Ph¬ng ph¸p bµi trõ + BiÓu ®iÓm: + §iÓm 9, 10: - N¾m ph¬ng ph¸p, biÕt ®a yÕu tè biÓu c¶m, tù sù, cã luËn ®iÓm phï hîp, lËp luËn chÆt chÎ + Điểm 7, 8: Nh yêu cầu trên song vấp phải số lỗi diễn đạt + Điểm 5, 6: Cha có luận điểm đầy đủ song biết đa yếu tố biểu cảm, tự Điểm 3, 4: Cha nắm đợc phơng pháp làm bài, diễn đạt lũng củng + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, bài làm yếu Củng cố, đánh giá GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi Híng dÉn ë nhµ: Bµi Cò: - ¤n l¹i v¨n nghÞ luËn Bµi míi: ChuÈn bÞ phÇn Tæng kÕt v¨n Ma trận đề kiểm tra: Nội dung kiểm tra C©u hái vËn dông thÊp C©u hái vËn dông cao 1.Yếu tố biểu cảm Gåm c©u hái nhËn biÕt vµ văn nghị luận th«ng hiÓu 1.D 2.A Yếu tố miêu tả và tự văn nghị luận 3.B PhÇn tù luËn : Gi¶i thÝch 4.E vµ chøng minh t¸c h¹i cña ma tuý víi ngêi Cã 3.Tác hại tệ nạn ma sö dông yÕu tè miªu t¶ , tù túy người và biểu cảm để làm cho bài văn thêm sinh động TuÇn 32 TiÕt 20145 Ngµy So¹n:17/4/09 Tæng kÕt phÇn v¨n A Mục tiêucần đạt: 1/ KiÕn thøc Bớc đầu cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn đã häc SGK líp ( trõ c¸c v¨n b¶n tù sù vµ nhËt dông), kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña nh÷ng v¨n b¶n tiªu biÓu TËp trung «n kÜ h¬n côm v¨n b¶n th¬ 2/ KÜ n¨ng : Gióp HS : HÖ thèng ho¸, c¶m thô, ph©n tÝch nh÷ng c©u th¬ hay 3/ Thái độ : Gióp HS :Tù gi¸c, tÝch cùc, yªu thÝch v¨n häc, thÝch t×m hiÓu c¶m thô th¬ B.Ph¬ng ph¸p: §µm tho¹i C.Chuẩn bị phơng tiện đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: 1.ổn định: Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bài mới: Hoạt động Giới thiệu bài : Hoạt động 2: I/ - Lập bảng thông kê các văn văn học Việt Nam đã học từ bài 15 lớp - Phần này giáo viên đã hớng dẫn học sinh VD : chuÈn bÞ theo gîi ý s¸ch gi¸o khoa, lËp Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng- Phan b¶ng thèng kª theo mÈu Béi Ch©u- Th¬ thÊt ng«n b¸t có – ThÓ - GV yªu cÇu häc sinh tr×nh bµy b¶ng hiÖn khÝ ph¸ch hiªn ngang , tinh thÇn thống kê đã chuẩn bị mình học sinh kh¸c nhËn xÐt Gi¸o viªn söa ch÷a vµ ghi đầy đủ lên bảng - Học sinh đối chiếu sữa sai sót, chÐp l¹i b¶ng chÝnh x¸c - Dùa vµo cét thÓ lo¹i, em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch s¾p xÕp ( ph©n phèi) c¸c v¨n b¶n ? yªu níc , l¹c quan Đập đá Côn Lôn- Phan Châu Trinh- (nh trªn) Muèn lµm th»ng cuéi-Tản §µ - ThÓ lo¹i thÊt ng«n b¸t có – ThÓ hiÖn mèi bÊt hoµ s©u s¾c víi thùc t¹i tÇm thêng Kh¸t väng tho¸t li m·nh liÖt Nhí rõng – ThÕ L÷ - Th¬ tù – Ch¸n thùc t¹i tï tóng, tÇm thêng Kh¸t khao tù m·nh liÖt T©m sù yªu níc thÇm kÝn Quª h¬ng – TÕ Hanh – Th¬ tù – Thể vẻ đẹp khoẻ khoắn lµng chµi ven biÓn T×nh c¶m thiÕt tha , d¹t dµo víi quª h¬ng Ông đồ – Vũ Đình Liên- Thơ ngũ ngôn – Tình cảnh tàn tạ ông đồ và niÒm hoµi cæ ch©n thµnh Khi tu hó – Tè H÷u – Lôc b¸t – T×nh yªu cuéc sèng tha thiÕt khao kh¸t tù cña ngêi chiÕn sÜ Tøc c¶nh Pac Bã , Ng¾m tr¨ng – Hå ChÝ Minh – Th¬ tø tuyÖt – ThÓ hiÖn tinh thÇn yªu thiªn nhiªn , l¹c quan , phong th¸i ung dung ChÊt thÐp kiªn cêng cña ngêi chiÕn sÜ – nghÖ sÜ Hoạt động 3: II/ - Nhận xét khác biệt hình thức nghệ thuật các văn b¶n ? Nêu lên khác biệt bật hình Ba văn thơ bài 15, 16 : thuộc thức nghệ thuật các văn thơ thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật, điển c¸c bµi 15, 18, 2a c¸c bµi 18, 19 ? h×nh vÒ tÝnh quy ph¹m cña th¬ cæ, sè - Học sinh đã chuẩn bị sau đó thảo luận câu, chữ hạn định, luật trắc, niêm nhóm, chọn lọc điểm khác bản, sau đó đối, gieo vần chặt chẽ đại diện trình bày Ba v¨n b¶n th¬ bµi 18, 19 : h×nh thøc th¬ linh ho¹t, phãng kho¸ng, tù h¬n, vÉn tu©n thñ sè quy t¾c, sè ch÷ câu nhau, có vần, có nhịp điệu nhng quy tắc đó kh«ng qu¸ chÆt chÏ tíi møc gß bã-> sè ? Vì thơ các bài 18, 19 đợc gọi là câu không hạn định, lời thơ tự nhiên, th¬ míi ? chóng míi ë chæ nµo ? häc sinh kh«ng cã tÝnh íc lÖ, c¶m xóc thÓ hiÖn so sánh với thơ cũ để nhận dễ dàng ch©n thËt Hoạt động III Cảm thụ thơ văn ? H·y chÐp nh÷ng c©u th¬ mµ em thÝch nhÊt , hay nhÊt ? gi¶i thÝch sù lùa chän cña em ? ? Hãy phân tích câu thơ đó ? GV hớng dẫn học sinh cảm thụ , cái hay cái đẹp cuẩ bài thơ Củng cỗ , đánh giá Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc Híng dÉn ë nhµ: Bµi cò: - Tiếp tục ôn tập văn đã học Bµi míi: -Xem tríc bµi: “ «n tËp phÇn tiÕng viÖt tõ bµi 18” TiÕt 20146 Ngµy So¹n:18/4/09 ¤n tËp phÇn tiÕng viÖt A Mục tiêu cần đạt : 1/ KiÕn thøc : Cũng cố kiến thức tiếng việt đã học kì II : các kiểu câu, hành động nãi, lùa chän trËt tù tõ c©u 2/ KÜ n¨ng : Phát kiểu câu, kĩ xác định hành động nói và phân tích tác dông cña sù lùa chän trËt tù tõ 3/ Thái độ : Giáo dục HS ý thức ôn tập B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại C Chuẩn bị phơng tiện , đồ dùng 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng s¸ch gi¸o khoa D TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động Giới thiệu bài : Hoạt động 2: I/ - Kiểu câu :Ôn tập kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, tờng thuật, phủ định ? Em h·y nh¾c l¹i nh÷ng kiÓu c©u chóng Bµi tËp ta đã học học kì II ? ? Em hãy nhắc lại đặc điểm hính thức và mục đích các kiểu câu đó ? - Học sinh đọc kĩ câu mục I1 và - Xác định kiểu câu : cho biÕt mçi c©u thuéc kiÓu c©u nµo C©u : C©u trÇn thuËt ghÐp cã vÕ sau lµ số kiểu câu đã học ? dạng câu phủ định Câu : Câu trần thuật đơn C©u : c©u trÇn thuËt ghÐp, vÕ sau cã vị ngữ dạng phủ định Bµi tËp T¹o c©u nghi vÊn : ? Dùa vµo néi dung c©u bµi tËp 1, - C¸i b¶n tÝnh mÊt ?( Hái theo kiÓu hãy đặt câu nghi vấn ? ( Gợi ý học sinh câu bị động ) thêm từ để hỏi đặt điểm hỏi vào - Những gì có thể che lấp cái từ ngữ khác nhng phù hợp để tính tốt ngời ta ?( hỏi theo kiểu câu hái cña c©u trÇn thuËt chủ động ) - C¸i b¶n tÝnh kh«ng ? - Nh÷ng nçi lo l¾ng kh«ng ? ? Hãy đặt câu cảm thán chứa từ nh vui buồn, hay đẹp ? GV cho học sinh đặt câu cảm thán khác -HS đọc đoạn trích mục II4 và trả lời nh÷ng c©u hái ë SGK ? Bµi tËp 3.T¹o c©u c¶m th¸n : Chao «i buån ! Vui ¬i lµ vui ! Bµi tËp NhËn biÕt kiÓu c©u a) C©u trÇn thuËt : 1, C©u cÇu khiÕn C©u nghi vÊn : 2, 5, Câu phủ định bác bỏ : - Giáo viên giải thích thêm : câu là câu b) Câu nghi vấn dùng để hỏi : câu hái thùc sù v× néi dung cña nã lµ mét vÊn đề nghiêm túc, băn khoăn : ăn hết tiền, c) Câu nghi vấn 2, : Bộc lộ cảm xúc lóc chÕt lÊy g× mµ ma chay ? Hoạt động 3: II/ - Hành động nói ? Hành động nói là gì ? Bài tập : Xác dịnh hành động nói ? Em hãy nhắc lại kiểu hành động - Hành động trình bày : nói đã học ? Hãy xác định hành động nói 1,3,5,6 câu đã cho theo gợi bảng sách giáo - Hành động điều khiển: khoa ? - Hành động bộc lộ cảm ( Gợi ý học sinh vào kiểu câu đã xóc:2 xác định và mục đích câu để xác định hành động nói) - Hành động hỏi :7 ? Có cách thực hành động nói ? c¸ch, trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp ? ThÕ nµo lµ c¸ch trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp ? sau đó giáo viên cho học sinh tổng kết theo Bài tập : Kiểu câu và hành động nói b¶ng ë s¸ch gi¸o khoa> - C©u – trÇn thuËt – - Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) tr×nh bµy – trùc tiÕp - GV gọi HS đặt câu theo nội - C©u – nghi vÊn – dung béc lé c¶m xóc gi¸n tiÕp - C©u – trÇn thuËt tr×nh bµy gi¸n tiÕp - C©u – Cçu khiÕn ®iÒu khiÓn trùc tiÕp - C©u – Nghi vÊn tr×nh bµy gi¸n tiÕp - C©u trÇn thuËt tr×nh bµy gi¸n tiÕp - C©u Nghi vÊn hái trùc tiÕp Bài tập : Hành động hứa hẹn, cam kÕt Hoạt động 3: III/ - Lựa chọn trật tự từ câu ? Em h·y nh¾c l¹i nh÷ng t¸c dông cña trËt Bµi tËp TrËt tù tõ biÓu thÞ thø tù trtù tõ ? ớc sau hoạt động, trạng thái Bµi tËp ? Trong nh÷ng c©u ë bµi tËp 2, viÖc s¾p a) Nèi kÕt c©u xếp các từ ngữ in đậm đầu câu có tác b) Nhán mạnh đề tài câu nói dông g× ? Bµi tËp Gi¸ trÞ t¹o tÝnh nh¹c cho c©u qua c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ ? Học sinh đọc câu văn bài tập 3, cho biÕt c©u nµo mang tÝnh nh¹c râ rµng h¬n ? Củng cố , đánh giá - Nhắc lại các kiểu câu, các hành động nói đã học ? lựa chọn trật tự từ có tác dông nµo ? Híng dÉn ë nhµ Bµi cò:  Nắm kĩ nội dung phần tiếng việt đã häc  Viết đoạn văn có sử dụng kiểu câu đã häc Bµi míi: Xem tríc bµi: “ V¨n b¶n têng tr×nh” Ngµy So¹n:19/4/09 TiÕt 20147 V¨n b¶n têng tr×nh A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc : HiÓu nh÷ng trêng hîp cÇn viÕt v¨n b¶n têng tr×nh Nắm đợc đặc điểm văn tờng trình 2/ KÜ n¨ng : Rèn kĩ HS làm văn tờng trình đúng quy cách 3/.Thái độ : Gi¸o dôc HS vËn dông bµi häc vµo thùc tÕ cuéc sèng cÇn thiÕt B Ph¬ng ph¸p: C Chuẩn bị phơng tiện đồ dùng GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n HS: chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng s¸ch gi¸o khoa D TiÕn tr×nh d¹y -häc ổn định: Ktbc : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bài mới: Hoạt động GV hỏi học sinh kiểu văn hành chính đã học lớp 6, sau đó dẫn vào bài giúp học sinh thấy văn tờng trình cïng thuéc lo¹i v¨n b¶n hµnh chÝnh RÊt thêng gÆp cuéc sèng vµ cã vai trß quan träng Hoạt động 2: I/ - Khái niệm - HS đọc kĩ hai văn bnả tờng trình SGK ? Trong v¨n b¶n trªn, lµ ngêi viÕt têng tr×nh vµ viÕt cho ? -HS dÔ dµng tr¶ lêi Văn : Mục đích - trình bày mức ? Bản tờng trình viết nhằm mục đích gì ? độ trách nhiệm ngời tờng trình viÖc nép bµi chËm V¨n b¶n : tr×nh bµy thiÖt h¹i cña ngêi têng tr×nh ? Néi dung vµ thÓ thøc b¶n têng tr×nh cã g× đáng chú ý ? ( gợi ý) ? Trong phÇn néi dung, ngêi viÕt ph¶i tr×nh bày gì ? thời gian, địa điểm, diễn biÕn sù viÖc, nguyªn nh©n, hËu qu¶ ) ? VÒ thÓ thøc, më ®Çu vµ kÕt thóc cña v¨n có mục đích nào ? ? Ngêi viÕt v¨n têng tr×nh cÇn ph¶i cã th¸i độ nh nào ? khách quan, trung thực Ghi nhí : S¸ch gi¸o khoa - GV cho học sinh đọc ghi nhớ điểm 1, Hoạt động 3: II/ - Những tình cần viết tờng trình ? Dùa vµo hai b¶n trªn, em h·y chØ nh÷ng t×nh huèng ph¶i viÕt v¨n b¶n têng tr×nh thÓ hiÖn ë trªn ? ? HS đọc tiếp các tình mục II1 và - T×nh huèng a, b ph¶i cho biÕt t×nh huèng nµo cã thÓ vµ cÇn ph¶i lµm tuêng tr×nh viÕt v¨n b¶n têng tr×nh v× ? ph¶i viÕt - T×nh huèng c kh«ng cÇn, vµ viÕt cho ? gi¸o viªn nh¾c nhë - GV cho học sinh thảo luận sau đó đại - T×nh huèng d tuú tµi s¶n diÖn tr×nh bµy bÞ mÊt lín hay nhá Hoạt động 4: III/ - Cách làm văn tờng trình ? Em hãy phân biệt tờng trình với đơn từ, đề nghị học sinh đọc lại văn tờng tr×nh ë s¸ch gi¸o khoa vµ rót nh÷ng phÇn chñ yÕu cña mét v¨n b¶n têng tr×nh ? ? VÒ néi dung, c¸ch viÕt c¸c phÇn thÓ thøc më ®Çu, thÓ thøc kÕt thóc ? Chó ý vµo v¨n b¶n vµ cho biÕt viÕt v¨n b¶n têng tr×nh cÇn lu ý ®iÒu g× ? -GV cho học sinh đọc to rõ ràng phần c¸ch lµm v¨n têng tr×nh ë s¸ch gi¸o khoa Củng cố, đánh giá kết : - Giáo viên gọi học sinh đọc to rõ ghi nhớ sách giáo khoa ? Híng dÉn ë nhµ : Bµi cò: o N¾m kÜ ghi nhí o Học tập cách làm văn tờng trình để có thể vận dông Bµi míi: Xem tríc bµi: “ LuyÖn tËp v¨n b¶n têng tr×nh” Ngµy So¹n:20/4/09 TiÕt 20148 LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n têng tr×nh A Mục tiêu cần đạt : 1/ KiÕn thøc : Ôn tập lại tri thức văn tờng trình : mục đích yêu cầu, cấu t¹o cña mét b¶n têng tr×nh N©ng cao n¨ng lùc viÕt têng tr×nh 2/ KÜ n¨ng : ViÕt v¨n b¶n têng tr×nh 3/ Thái độ : B.Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C.Chuẩn bị phơng tiện đồ dùng: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò vµ xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp ổn định: Bµi Cò: ThÕ nµo lµ v¨n b¶n têng tr×nh? Bµi míi: Hoạt động 1- Giới thiệu bài : Hoạt động 2: I/ - Ôn tập lý thuyết ? Mục đích viết tờng trình là gì ? Mục đích viết tờng trình ? V¨n b¶n têng tr×nh vµ v¨n b¶n b¸o c¸o cã Ph©n biÖt v¨n b¶n têng tr×nh víi v¨n g× gièng vµ cã g× kh¸c ? b¶n b¸o c¸o - GV cho häc sinh th¶o luËn nhãm phót - Sau đó gọi đại diện trình bày Giáo viên ®iÒu chØnh ? Nªu bè côc phæ biÕn cña v¨n b¶n têng Bè côc cña v¨n b¶n têng tr×nh trình Những mục đích nào không thể thiếu v¨n b¶n nµy ? phÇn néi dung cña v¨n b¶n cÇn nh thÕ nµo ? Hoạt động 3: II/ - Luyện tập - ChØ nh÷ng chæ sai viÖc sö dông v¨n b¶n ë c¸c t×nh huèng ( BT1-SGK) - HS đọc kĩ ba tình huống, sau đó thảo luận theo cặp Giáo viên định trình bày ? H·y nªu hai t×nh huèng thêng gÆp cuéc sèng mµ em cho lµ ph¶i lµm v¨n b¶n têng tr×nh ? - Lu ý không lặp lại tình đã có s¸ch gi¸o khoa ? - Qua viÖc häc sinh t×m c¸c t×nh huèng, gi¸o viªn cho häc sinh tù chän t×nh huèng råi viÕt v¨n b¶n têng tr×nh - Gäi hai häc sinh tr×nh bµy, gi¸o viªn gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt, gi¸o viªn ®iÒu chØnh nÕu sai Bµi tËp : a) ViÕt b¶n tù kiÓm ®iÓm b) ViÕt b¸o c¸o c) ViÕt b¸o c¸o Bµi tËp : VD : chøng kiÕn mét vô va quÖt xe may, têng tr×nh cho cc¸c chó c«ng an nắm đợc việc để giải Bµi tËp : Củng cố , đánh giá - Mục đích viết văn tờng trình ? ngời viết tờng trình phải có thái độ nh nào ? Híng dÉn ë nhµ : Bµi cò:  Nắm kĩ đặc điểm văn tờng trình  TËp viÕt v¨n b¶n têng tr×nh víi nh÷ng t×nh huèng phï hîp Bµi míi: Xem tríc bµi: “ «n tËp phÇn v¨n b¶n- chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi” TuÇn 33 Ngµy So¹n: TiÕt 20149 Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Cũng cố lại lần kiến thức văn đã học Tù nhËn u ®iÓm vµ nh÷ng thiÕu sãt cña m×nh thÓ hiÖn bµi lµm 2/ KÜ n¨ng : Ph¸t hiÖn lçi sai vµ ch÷a lçi, kÜ n¨ng c¶m thô v¨n häc 3/ Thái độ : Phª b×nh vµ tù phª b×nh, gi¸o dôc tÝnh tÝch cùc vµ tù gi¸c B.Ph¬ng ph¸p: C.ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, chän nh÷ng lçi häc sinh thêng vÊp ph¶i vµ chän nh÷ng bài viết tốt để học sinh tham khảo 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II Bµi Cò: KiÓm Gi¸o viªn kÕt hîp qu¸ tr×nh ch÷a bµi III.Bài mới: ĐVĐ Giáo viên giúp hcọ sinh thấy đợc ý nghĩa tiết trả bài GV kiÓm tra viÖc tù ch÷a lçi cña HS KiÓm tra viÖc ch÷a bµi cña HS -GV nhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm cña HS * u: ĐA số HS hiểu bài, nắm đợc nội dung yêu cầu đề - NhiÒu em lµm bµi tèt: Hoa, HiÖp, Li, NhËn xÐt bµi lµm: HuyÒn, Linh… * Nhîc: Mét sè em cha chiÞu khã häc tập, nội dung còn sơ sài, diễn đạt yếu, Chữa lỗi sai: câu tự luận làm cha đầy đủ: Ngọc Tứ, Hïng, DiÖu, V©n, B»ng… - HS ch÷a lçi sai cho bµi lµm cña b¹n §äc bµi mÉu, rót kinh nghiÖm: - GV chän mét sè bµi lµm tèt cña HS đọc cho các em tham khảo, rút kinh nghÞªm IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - GV nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm V Híng dÉn dÆn dß: - Về tập làm số đề bài, chữa lỗi sai bài làm mình Chuẩn bị bài «n tËp tiÕp theo TiÕt 130 Ngµy so¹n: KiÓm tra tiÕng viÖt I.Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS hệ thống kiến thức các kiểu câu, hành động nói, vÒ héi tho¹i Kĩ năng: Rèn kĩ làm bài, tích hợp các nội dung đã học, kĩ xác định lợt thoại Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài B Ph¬ng ph¸p: KiÓm tra tr¾c nghiÖm, tù luËn C Chuẩn bị: -GV :đề, hệ thống câu hoải -HS: GiÊy kiÓm tra, dông cô häc tËp D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: §Ò bµi: Câu1: Hành động nói là gì? Nêu kiểu hành động nói thờng gặp?(3đ) Câu 2: Xác định các kiểu câu và hành động nói ®o¹n v¨n sau:(5®) “ Víi vÎ mÆt b¨n kho¨n, c¸i TÝ l¹i bng b¸t khoai ch×a tËn mÆt mÑ.(1) -Nµy u ¨n ®i! (2) §Ó m·i (3) U cã ¨n th× míi ¨n.(4) U kh«ng ¨n còng kh«ng muèn ¨n n÷a.(5) Nể con, chị Dậu cầm lấy củ, chị lại đặt xuèng châng (6) VÎ nghi ng¹i hiÖn s¾c mÆt, bÐ hãm hØnh hái mÑ mét c¸ch thiÕt tha:(7) -Sáng ngày ngời ta đấm u có đau không?(8) ChÞ DËu khÏ g¹t níc m¾t (9) - Kh«ng ®au ¹!(10)… C©u 3: Cho tríc c©u hái: C©u1: K/niÖm SGK trang 62 Kiểu câu đã hoc:SGK trang 45 C©u2: (1)C©u TT-H§kÓ (2)Câu CK - HĐ đề nghị (3)C©u TT-H§kÓ (4)Câu KĐ-HĐ nhận định (5)Câu PĐ-HĐ nhận định (6)C©u TT-H§ kÓ (7)C©u TT-H§ kÓ (8)C©u NV-H§ hái (9)C©u TT-H§ hái (10) C©u P§-H§P§ b¸c bá C©u 3: -Anh kh«ng nghe µ?(NV) -Trêi ¬i! Anh l¹i ngÈn ngêi k×a! - Anh kh«ng nªn hái nhiÒu! " Em võa nãi g× thÕ ? " - Em nãi r»ng anh xÊu tÝnh Yªu cÇu lÇn lît tr¶ lêi b»ng c¸c c©u: Nghi vÊn, c¶m th¸n, cÇu khiÕn, trÇn thuËt IV §¸nh kÕt qu¶: HS thùc hiÖn bµi lµm - GV quan s¸t theo dâi thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra V Híng dÉn dÆn dß: Về làm số đề, ôn tập chuẩn bị kiểm tra tổng hợp - đề phòng TiÕt 131 Ngµy so¹n: Tr¶ bµi viÕt sè A.Môc tiªu: KiÕn thøc: Cñng cè kiÕn thøc cho HS vÒ v¨n nghÞ luËn KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng s¾p xÕp, c¸ch tr×nh bµy bµi bµi v¨n nghÞ luËn Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác viết bài B Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: GV: §Ò, gi¸o ¸n HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: III Bµi míi: Đặt vấn đề: GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động GV chi HS đọc lại đề bài Xác định nội dung, thể loại: - Gi¶i thÝch ? Xác định nội dung, thể loại - HS tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn vÒ néi dung lo¹i Hoạt động GV hớng HS lập dàn ý đại cơng đề bài Dàn ý: Dµn ý: phÇn *Mở bài: Giới thiệu chung vấn đề (câu nãi cña NguyÔn B¸ Häc) * Th©n bµi: Tr×nh tù nªu tõng luËn ®iÓm vµ giải thích vấn đề * Kết bài: Khẳng định ý nghĩa vấn đề vµ liªn hÖ Hoạt động 3: GV nhËn xÐt u, nhîc cña bµi viÕt 3.NhËn xÐt u, nhîc: *u: Đa số nắm đợc nội dung, thể loại, * u: nhiều bài diễn đạt tốt, lập luận chặt chẽ (Th¶o, YÕn, LÝ, Hång…) *Nhợc: Một số em cha nắm đợc yêu cầu, nội dung bài viết sơ sài cha đúng trọng *Nhợc: tâm, diễn đạt còn yếu (Tân, Long, Lâm, H¹nh)… * KÕt qu¶: * KÕt qu¶ cô thÓ: Líp : 8A 8B Giái: 5 Kh¸: 10 2014 TB: 14 2014 YÕu: Hoạt động 4: GV hớng dẫn HS chữa số lỗi bài 3.Chữa lỗi diễn đạt: viết sai dùng từ, đặt câu, diễn đạt(Lâm, - Chữa lỗi Phíc, T©n, Long…) - GV cho HS đọc số bài -Đọc bài mẫu ®iÓm cao (Hång, Th¶o, YÕn, LÝ) - GV ghi ®iÓm IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: NghÞ luËn lµ g×? Dµn ý chung cña bµi v¨n nghÞ luËn? V Híng dÉn dÆn dß: - Về xem lại thể loại, tập làm số đề - ChuÈn bÞ bµi: “ V¨n b¶n th«ng b¸o” TiÕt 132 Ngµy so¹n: Tæng kÕt phÇn v¨n A Môc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS hÖ thèng hãa kiÕn thøcc c¬ b¶n cña cum v¨n b¶n nghÞ luận đã học, nắm đợc giá trị thẩm mĩ, t tởng, phơng diện thể loại KÜ n¨ng: KÌn kÜ n¨ng tæng hîp, so s¸nh, TÝch hîp víi côm VB nghÞ luËn đại lớp Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B Phơng pháp: Nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, KGS - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS II Bµi míi: GV giíi thiÖu bµi Hoạt động - GV hớng dẫn HS ôn tập cụm văn nghị luận đã học theo cột sau: TT Tªn VB T¸c gi¶ ThÓ lo¹i Gi¸ trÞ ND Gi¸ trÞ NT - Gv híng dÉn HS tr×nh bµy - GV chèt néi dung theo thiÕt kÕ bµi d¹y /383 Hoạt động GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi 3/144 Ôn lại các văn nghị luận đã học: ? V¨n nghÞ luËn lµ g×? - Lµ kiÓu v¨n b¶n nªu nh÷ng luËn ®iÓm råi b»ng nh÷ng luËn cø, luËn chøng lµm s¸ng tá nh÷ng luËn ®iÓm Êy mét c¸ch thuyÕt phôc Cèt lâi cña nghÞ luËn lµ ý kiÕn, luËn ®iÓm, lÝ lÏ vµ dÉn chøng lËp luËn - Những VB nghị luận Việt Nam đã häc ch¬ng tr×nh líp lµ: Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta (HCM) §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå (Ph¹m V¨n §ång) Sự giàu đẹp Tiếng Việt (Đặng Thai Mai) ý nghÜa v¨n ch¬ng (Hoµi Thanh) Hoạt động GV híng dÉn HS so s¸nh, ph©n biÖt : Nghị luận Trung đại và nghị luận đại * Nghị luận đại: * Nghị luận Trung đại: + Không có đặc điểm trên + V¨n, sö, triÕt bÊt ph©n + Sö dông réng nh÷ng thÓ lo¹i v¨n +Khuôn vào thể loại riêng: xuôi đại: tiểu thuyết luận đề, phóng sự, chiÕu, hÞch, c¸o, tÊu víi kÕt cÊu,bè chÝnh luËn, tuyen ng«n côc riªng + Cách viết giản dị, câu văn gần lời nói th+ In đậm giới quan ngời ờng, gần với đời sống thực Trung đại: T tởng mệnh trời, thầnchủ, tâm lí sùng cổ + Dïng nhiÒu ®iÔn tÝch, ®iÔn cè, h×nh ¶nh íc lÖ, c©u v¨n biÒn ngÉu nhÞp nhµng Hoạt động Chøng minh c¸c v¨n b¶n nghÞ luËn * Ba yÕu tè trªn kh«ng thÓ thiÕu vµ kÕt hîp có tình, có lí, có chứng cứ, nên chặt chẽ, nhuần nhuyễn với bài có sức thuyết phục cao v¨n nghÞ luËn t¹o nªn gi¸ trÞ thuyÕt phôc søc a LÝ: hÊp dÉn riªng cña kiÓu v¨n b¶n nµy Nhng ë + LuËn ®iÓm, ý kiÕn x¸c thùc, v÷ng mçi v¨n b¶n l¹i thÓ hiÖn theo c¸ch riªng ch¾c, lËp luËn chÆt chÏ §ã lµ c¸i gèc lµ x¬ng sèng cña bµi v¨n nghÞ luËn b T×nh: + T×nh c¶m, c¶m xóc: NhiÖt huyÕt, niềm tin vào lẽ phải, vào vấn đề, luận ®iÓm cña m×nh nªu c Chứng cứ, thật hiễn nhiên để khẳng định luận điểm Chøng minh c¸c v¨n b¶n nghÞ luËn có tình, có lí, có chứng cứ, nên có sức thuyết phục cao a LÝ: + LuËn ®iÓm, ý kiÕn x¸c thùc, v÷ng ch¾c, lËp luËn chÆt chÏ §ã lµ c¸i gèc lµ x¬ng sèng cña bµi v¨n nghÞ luËn b T×nh: + T×nh c¶m, c¶m xóc: NhiÖt huyÕt, niềm tin vào lẽ phải, vào vấn đề, luận ®iÓm cña m×nh nªu c Chứng cứ, thật hiễn nhiên để khẳng định luận điểm * Ba yÕu tè trªn kh«ng thÓ thiÕu vµ kÕt hîp chÆt chÏ, nhuÇn nhuyÔn víi bµi v¨n nghÞ luËn t¹o nªn gi¸ trÞ thuyÕt phôc søc hÊp dÉn riªng cña kiÓu v¨n b¶n nµy Nhng ë mçi v¨n b¶n l¹i thÓ hiÖn theo c¸ch riªng IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - GV nhận xét, đánh giá tiết học V Híng dÉn dÆn dß: - Về nhà ôn tập kĩ nội dung, chuẩn bị ôn tập các văn văn học đại ViÖt Nam vµ b¨n b¶n níc ngoµi Ngµy so¹n: TiÕt: 133 Tæng kÕt phÇn v¨n (tiÕp) A Môc tiªu: KiÕn thøc: HÖ thèng kiÕn thøc v¨n b¶n níc ngoµi vµ v¨n b¶n nhËt dông KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng hÖ thèng kiÕn thøc Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: -GV: Bµi so¹n, SGK - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: GV giíi thiÖu bµi Hoạt động Môc tiªu: GV híng dÉn HS «n tËp c¸c t¸c I T¸c phÈm v¨n häc níc ngoµi: C« bÐ b¸n diªm phẩm VH nớc ngoài đã học §¸nh víi cèi xay giã Cho HS hÖ thèng vµ lËp b¶ng theo mÉu: Tªn VB/Tªn tgi¶/ thÓlo¹i/ g.trÞ ND/g.trÞ NT ChiÕc l¸ cuèi cïng Híng dÉn HS tãm t¾t ng»n gän ndung Hai c©y phong §i bé ngao du kho¶ng 10 dßng - tr¶ lêi c©u hái ? H×nh ¶nh nµo nh÷ng t/phÈm trªn g©y cho em Ên tîng s©u ®Ëm nhÊt? LÝ do? Hoạt động Kể tên các văn nhật dụng đã học lớp II Cụm văn nhật dụng: 8? ? Nhớ lại nêu chủ đề các văn nhật dụng đã học lớp và 7? ? Trong chủ đề ấy, chủ đề nào em thÊy thiÕt thùc vµ cÊp b¸ch nhÊt? V× sao? * Líp 6: HS tr¶ lêi - GV chèt néi dung Líp 6: * B¶o vÖ vµ giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh, di tÝch lÞch sö CÇu Long Biªn §éng Phong Nha * Bảo vệ đất đai, quyền dân tộc Bức th thủ lỉnh da đỏ *Líp 7: Líp 7: Cæng trêng më MÑ t«i Cuéc chia tay * Gi÷ g×n b¶o vÖ v¨n hãa, phong tôc cæ truyÒn d©n téc: Ca HuÕ trªn s«ng H¬ng * Líp 8: Líp 8: Thông tin ngày trái đất năm 2000 ¤n dÞch thuèc l¸ Bµi to¸n d©n sè IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: - GV nhận xét, đánh giá tiết học V Híng dÉn dÆn dß: - Học kĩ nội dung, đọc thêm số tác phẩm thuộc nội dung, chủ đề trên TiÕt 134: Ngµy so¹n: ¤n tËp phÇn tËp lµm v¨n A Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: Gióp HS hÖ thèng hãa c¸c kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng phÇn TËp làm văn đã học năm KÜ n¨ng: N¾m ch¾c kh¸i niÖm vµ biÕt c¸ch viÕt v¨n b¶n thuyÕt minh, biÕt kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m tù sù; kÕt hîp tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m nghÞ luËn Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, hÖ thèng c©u hái - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III Bµi míi: Hoạt động 1GV híng dÉn HS «n tËp phÇn lÝ thuyÕt ¤n tËp lÝ thuyÕt tÝnh thèng nhÊt vµ câu chủ đề: Nêu các câu hỏi SGK để HS trả lời ? V× v¨n b¶n cÇn cã tÝnh thèng nhÊt? ? TÝnh thèng nh©t cña v¨n b¶n thÓ hiÖn ë nh÷ng mÆt nµo? Viết đoạn văn từ câu chủ đề sau: Bài tập: - Em thích đọc sách - Mïa hÌ thËt hÊp dÉn Hoạt động Gv hỏi mục đích, cách thức tóm tắt Ôn lí thuyết văn tự sự: VB tù sù 3? V× ph¶i tãm t¾t VB tù sù? Muèn tãm t¾t VB tù sù th× ph¶i lµm g×, dùa vµo nh÷ng yªu cÇu nµo? 4.?Tù sù vµ miªu t¶ cã t¸c dông g×? ?ViÕt ®o¹n v¨n ? ViÕt (nãi) ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m cÇn chó ý nh÷ng g×? Hoạt động ?6 V¨n b¶n thuyÕt minh cã nh÷ng tÝnh ¤n vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh: chÊt nh thÕ nµo vµ cã nh÷ng lîi Ých g×? H·y cho biÕt nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh thêng gÆp ? ?7 Muèn lµm v¨n b¶n thuyÕt minh, tríc tiªn cÇn ph¶i lµm g×? V× ph¶i lµm nh vËy? H·y cho biÕt nh÷ng ph¬ng ph¸p cần dùng để thuyết minh vật?Nêu ví dô? ?8 Hayc cho biÕt bè côc thêng gÆp lµm bµi v¨n thuyÕt minh vÒ: - Một đồ dùng - C¸ch lµm mét s¶n phÈm - Mét di tÝch, danh lam th¾ng c¶nh - Một động vật, thực vật - Mét hiÖn tîng tù nhiªn Hoạt đông ?9 ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm bµi v¨n ¤n vÒ v¨n b¶n nghÞ luËn: nghÞ luËn? H·y nªu vÝ dô vÒ mét luËn ®iÓm vµ nãi c¸c tÝnh chÊt cña nã? ?10 V¨n b¶n nghÞ luËn cã thÓ vËn dông kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m nh thÕ nµo? H·y nªu mét sè vÝ dô kết hợp đó? Hoạt động ?2014 ThÕ nµo lµ v¨n b¶n têng tr×nh, ¤n v¨n b¶n têng tr×nh, th«ng b¸o: v¨n b¶n th«ng b¸o? H·y ph©n biÖt môc đích và cách viết hai loại văn đó? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV đánh giá, nhận xét tiết học V Híng dÉn dÆn dß: Ôn tập lại các kiểu văn đã học chuẩn bị kiểm tra chất lơng học kì II TiÕt 135- 136 KiÓm tra chÊt lîng häc k× II (§Ò phßng ra) TuÇn 35 TiÕt 137 Ngµy so¹n: V¨n b¶n th«ng b¸o A Môc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS hiÓu nh÷ng t×nh huèng cÇn viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o, đặc điểm văn thông báo và biết cách làm văn thông báo đúng cách KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n biÖt v¨n b¶n th«ng b¸o víi c¸c v¨n b¶n kh¸c, bíc ®Çu biÕt viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, t liÖu tham kh¶o - HS Bµi cò, chuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: ThÕ nµo lµ v¨n b¶n b¸o c¸o? ThÓ thøc tr×nh bµy v¨n b¶n b¸o c¸o III Bµi míi: Đặt vấn đề: ? Nh÷ng t×nh huèng nµo cuéc sèng, c· héi cÇn cã v¨n b¶n th«ng báo? - Những quan nhà nớc, lãnh đạo các cấp cần truyền đạt công việc, ý đồ, kế hoạch cho cấp dới các quan, tổ chức nhà nớc khác đợc biết ®oµn thÓ, tæ chøc chÝnh trÞ x· héi muèn phæ biÕn t×nh h×nh, chñ tr¬ng, chÝnh sách để đông đảo quần chúng nhân dân, hội viên biết và thực TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm văn thông báo GV h/dẫn HS đọc VD SGK tr 140-141 T×m hiÓu vÝ dô (SGK) vµ tr¶ lêi c©u hái §äc v¨n b¶n: ? Trong c¸c v¨n b¶n trªn lµ ngêi viÕt th«ng b¸o? NhËn xÐt: Ai là đối tợng thông báo? Thông báo nhằm mục đích gì? Néi dung c¸c th«ng b¸o Êy lµ g×? NhËn xÐt h×nh thøc tr×nh bµy th«ng b¸o? Ghi nhí ? V¨n b¶n th«ng b¸o lµ g×? Hoạt động 2: Những tình cần làm văn thông báo HS đọc và nhận xét, giải thích §äc t×nh huèng: t×nh huèng SGK Gîi ý: - T×nh huèng a: cÇn viÕt b¶n têng tr×nh 2.NhËn xÐt: víi c¬ quan c«ng an - T×nh huèng b: Ph¶i viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o - T×nh huèng c: Cã thÓ viÕt th«ng b¸o Với các đại biểu - khách thì cần có giấy mêi cho trang träng Hoạt động 3: Cách làm văn thông báo H/ dÉn HS t×m hiÓu rót c¸ch lµm: T×m hiÓu: Mét VB th«ng b¸o cÇn cã c¸c môc sau: a ThÓ thøc më ®Çu: - Tên quan và đơn vị trực thuộc - Quèc hiÖu, tتu ng÷ - §Þa ®iÓm, thêi gian lµm VB th«ng b¸o - Tªn VB b Néi dung th«ng b¸o: Ghi nhí: c ThÓ thøc kÕt thóc VB th«ng b¸o: - N¬i nhËn (ghi phÝa díi bªn tr¸i) - Kí tên và ghi đủ họ tên, chức vụ ngêi cã tr¸ch nhiÖm th«ng b¸o (ghi phÝa díi bªn ph¶i) Lu ý: ?Khi viÕt VB th«ng b¸o cÇn lu ý ®iÒu - Tªn VB cÇn viÕt ch÷ in hoa næi bËt g×? - Gi÷a c¸c phÇn chõa mét kho¶ng trèng để phân biệt - Kh«ng viÕt s¸t lÒ giÊy bªn tr¸i, kh«ng để phần trên trang giấy có khoảng trống qu¸ lín IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: VB th«ng b¸o lµ g×? ThÓ thøc tr×nh bµy mét v¨n b¶n th«ng b¸o? V Híng dÉn dÆn dß: VÒ häc kÜ néi dung, chuÈn bÞ phÇn luyÖn tËp TiÕt 138 Ngµy so¹n: Chơng trình địa phơng A Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS củng cố, nắm đợc kiến thức từ địa phơng Kĩ năng: Rèn kĩ chọn lọc, sử dụng từ địa phơng giao tiếp Thái độ: giáo dục ý thức học tập, rèn luyện B Phơng pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ: GV: - Hệ thống câu hỏi, bài tập, su tầm từ địa phơng HS: -Chuẩn bị theo hớng dẫn, su tầm từ ngữ xng hô địa phơng D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña Hs III Bµi míi: Đặt vấn đề: GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động GV híng dÉn HS lµm bµi tËp SGK - Nhận biết, tìm từ xng hô, từ địa phơng Tìm từ địa phơng các bài tập vµ biÖt ng÷ x· h«i Phân loại từ địa phơng, từ toàn dân, biệt ng÷ x· héi HS lµm bµi tËp - Tìm từ xng hô địa phơng, các địa ph¬ng kh¸c Bµi tËp - H/dÉn HS lµm bµi tËp vµ GV nhÊn mạnh việc sử dụng từ địa phơng nh÷ng trêng hîp cÇn thiÕt, kh«ng nªn lạm dụng từ địa phơng - cách xng hô địa phơng Hoạt động GV hớng dẫn HS su tầm từ xng hô địa Su tầm từ xng hô, cách xng hô địa phphơng mình và các địa phơng khác ¬ng - Trình bày phần su tầm đợc để các bạn nhËn xÐt - Rót kinh nghiÖm IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: -Thế nào là từ địa phơng, nào là biệt ngữ xã hội? - Dùng từ địa phơng trờng hợp nào? V Híng dÉn dÆn dß: Về nhà su tầm từ xng hô địa phơng mình và từ xng hô địa phơng khác ôn tập phÇn TiÕng ViÖt líp TiÕt 139 Ngµy so¹n: LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n th«ng b¸o A Môc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS cñng cè l¹i nh÷ng tri thøc vÒ v¨n b¶n th«ng b¸o, môc đích, yêu cầu, cấu tạo văn thông báo ; từ đó nâng cao lực viết th«ng b¸o cho Hs KÜ n¨ng: BiÕt so s¸nh, kh¸i qu¸t hãa, lËp dµn bµi, viÕt th«ng b¸o theo mÉu Thái độ: Giáo dục Hs ý thức rèn luyện B Phơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thọai C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, SGK - HS: Bµi cò, chuÈn bÞ theo híng dÉn D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: II KiÓm tra bµi cò: V¨n b¶n th«ng b¸o lµ g×? ThÓ thøc tr×nh bµy v¨n b¶n th«ng b¸o? III Bµi míi: Đặt vấn đề: GV giới thiệu bài TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Hớng dẫn ôn tập, củng cố lí thuyết văn thông báo GV gäi tr¶ lêi c©u hái môc I Tr ¤n lÝ thuyÕt 148 GV tængg kÕt theo b¶ng hÖ thèng sau: STKBG/ 402 Lu ý c¸c c©u hái: - Ai th«ng b¸o - Th«ng b¸o cho - Trong t×nh huèng nµo - Th«ng b¸o vÒ viÖc g× - Th«ng b¸o nh thÕ nµo Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện tập Bµi 1: Lùa chän vµ tr×nh bµy lÝ Bµi tËp 1/ 149 * đáp án: a Th«ng b¸o - HiÖu trëng viÕt th«ng b¸o - Cán bộ, giáo viên, học sinh toàn trơnggf nhận, đọc thông báo - Néi dung kÕ ho¹ch tæ chøc lÔ kØ niÖm ngµy sinh nhËt B¸c Hå b B¸o c¸o - Các cho đội viết báo cáo - Ban huy liên đội nhận báo cáo - Nội dung tình hình hoạt động chi đội tháng c Th«ng b¸o: - Ban qu¶n lÝ dù ¸n viÕt th«ng b¸o - Bà nông dân có đất đai, hoa màu ph¹m vi gi¶i phãng mÆt b»ng cña c«ng tr×nh dù ¸n - Néi dung th«ng b¸o: chñ tr¬ng cña ban dù ¸n HS ph¸t hiÖn lçi sai v¨n b¶n th«ng Bµi 2/150 b¸o SGK tr 150 vµ t×m c¸ch söa ch÷a cho đúng * §¸p ¸n: a Nh÷ng lçi sai: - Kh«ng cã sè c«ng v¨n, th«ng b¸o, n¬i nhËn, n¬i lu viÕt ë gãc tr¸i phÝa trªn vµ phÝa díi v¨n b¶n th«n b¸o - Néi dung th«ng b¸o cha phï hîp víi tªn th«ng b¸o nªn th«ng b¸o cßn thiÕu cô thÓ c¸c môc: thêi gian kiÓm tra, yªu cÇu kiÓm tra, c¸ch thøc kiÓm tra b Bæ sung vµ s¾p xÕp l¹i c¸c môc cho Bµi 3/150 đúng với tên văn thông báo Bµi tËp T×m thªm mét sè t×nh huèng cô thÓ cÇn viÕt th«ng b¸o Bµi H/ dÉn vÒ nhµ Bµi 4/150 Híng dÉn vÒ nhµ IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: So s¸nh v¨n b¶n b¸o c¸o vµ v¨n b¶n th«ng b¸o? V Híng dÉn dÆn dß: Về nhà học kĩ nội dung, ôn tập lại kiến thức đã học TiÕt 140 Ngµy so¹n: Tr¶ bµi kiÓm tra tæng hîp A Môc tiªu: Kiến thức: HS nắm đợc các kiến thức tổng hợp đã học chơng trình Ng÷ V¨n Kĩ năng: Nhận biết u nhợc điểm bài làm mình để rút kinh nghiÖm Thái độ: Giáo dục HS tự đánh giá lực học môn, rút kinh nghiệm để cố g¾ng B Ph¬ng ph¸p: C ChuÈn bÞ: GV: Tập bài kiểm ttra, lời nhận xét đánh giá D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: GV ph¸t bµi cho HS NhËn xÐt u, nhîc ®iÓm * u: Đa số nắm đợc kiến thức bản, nội dung bài làm tơng đối tố Kết điểm giỏi, khá tơng đối đạt, song bên cạnh có số em cha nắm đợc phơng pháp làm bài, cha nắm đợc nội dung, đặc biệt là nội dung phần tự luận dẫn đến kết số bài thấp theo với yêu cầu HS kiểm tra lại bài , GV nêu đáp án để HS tự đánh giá bài làm mình §¸p ¸n: I Phần trắc nghiệm:(4 điểm) Mỗi câu đúng 0,25 đ C©u Mã đề Đáp án Mã đề Đáp án Mã đề Đáp M· §¸p ¸n ¸n đề 173 A 249 C 321 A 497 C 173 D 249 D 321 B 497 C 173 C 249 B 321 A 497 B 173 B 249 B 321 D 497 A 173 A 249 C 321 D 497 B 173 B 249 A 321 C 497 D 173 D 249 D 321 B 497 A 173 C 249 A 321 C 497 D Phần điền từ, cụm từ viết chung cho bốn mã đề(chú ý số thứ tự câu) Dới đây là mã đề 321 C©u 9: (1®) (1): BiÕt bao; (2): Hìi «i; (3): BiÕt bao nhiªu; (4): «i C©u 10: Lơng tiêu - cảnh đêm đẹp (1 - a) V« - kh«ng (2 - c) Song - cöa sæ (3 - b) Töu - rîu (4 - d) II PhÇn tù luËn: Yªu cÇu chung: a ThÓ lo¹i: NghÞ luËn chøng minh b Néi dung: T×nh yªu quª h¬ng cña TÕ Hanh th«ng qua nçi nhí vÒ lµng quª vµ ngêi d©n quê biển đậm đà, sâu sắc Yªu cÇu cô thÓ: a N¾m v÷ng yªu cÇu h×nh thøc: - N¾m v÷ng thÓ lo¹i nghÞ luËn chøng minh (1®) - Cã bè côc ba phÇn râ rµng cña bµi nghÞ luËn (1®) - Cách diễn đạt trình bày, hay đúng ý (1đ) b VÒ néi dung: - Mở bài: Giới thiệu khía quát bài thơ "Quê hơng " Tế hanh để dẫn dắt đúng yêu cầu đề (0,5đ) - Thân bài: + Chứng minh đợc "Quê hơng" thể sinh động vè làng quê miền biển đẹpttrong sáng, ấm cúng Cụ thể cù lao miền Trung tấp nËp, giµu cã.(1®) + Chứng minh đợc hình ảnh ngời dân chài quê biển ăn sóng nói gió nçi, khoÎ m¹nh nång nµn, giµu t chÊt.(1®) - KÕt bµi: C¶m nhËn suy nghÜ vÒ quª h¬ng g¾n víi lêi th¬ cña TÕ Hanh th«ng qua đó nêu suy nghĩ mình quê hơng.(0,5đ) (GV linh động tuỳ theo bài học sinh điểm phù hợp) HS đối chiếu kết bài làm để kiểm tra, tự đánh giá mình, rút kinh nghiÖm IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶: GV thu bµi, nhËn xÐt tiÕt häc V Híng dÉn dÆn dß: Về ôn tập kiến thức chơng trình Ngữ văn 8, tập làm số đề bài đủ các thể Loại đã học