Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: ở tiết học tập làm văn trớc, các em đã đợc tìm hiểu về chủ đề của văn bản và tính thống nhất về chủ đề của văn bản.. Ngoài những yêu cầu trên, một b[r]
(1)Ngµy so¹n: 15/8/2014 Ngµy gi¶ng: 81,2,4 - 19/8/2014 T«i ®i häc TiÕt (Thanh TÞnh) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tôi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kĩ năng: - Đọc hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân Thái độ: Biết yêu thương, quý trọng thầy cô và gắn bó với bạn bè, trường lớp III CHUẨN BỊ: -GV: SGK,bài soạn,TLTK -HS: SGK,soạn bài IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Động não, thảo luận nhóm, viết sáng tạo III/ Hoạt động dạy – học: 1.Ôn định lớp KiÓm tra: Vë so¹n bµi cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Trong đời ngời, kỉ niệm tuổi học trò thờng đợc lu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trờng đầu tiên “ Ngµy ®Çu tiªn ®i häc Mẹ dắt tay đến trờng Em võa ®i võa khãc MÑ dç dµnh yªu th¬ng” Thật khó diễn tả lời cảm xúc các em học sinh lúc đó Bởi ngời lại có cảm xúc riêng Hôm nay, cô và các em đợc tìm hiểu tâm trạng mét b¹n häc trß xng “t«i” v¨n b¶n “T«i ®i häc” víi nh÷ng kØ niÖm m¬n man, b©ng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động2: I/ Tìm hiểu chung H: Qua chuẩn bị bài nhà, em hãy giới thiệu đôi nÐt vÒ nhµ v¨n Thanh TÞnh? (2) -> Thanh TÞnh (1911- 1988) Tªn khai sinh lµ Trần Văn Ninh quê xóm Gia Lạc, ven sông Hơng, ngoại ô Huế Năm lên tuổi đợc đổi tên lµ TrÇn Thanh TÞnh, häc tiÓu häc vµ trung häc t¹i HuÕ Tõ n¨m 1933, b¾t ®Çu ®i lµm vµ vµo nghÒ d¹y häc §©y còng lµ thêi gian «ng b¾t ®Çu s¸ng t¸c v¨n ch¬ng Trong sù nghiÖp s¸ng t¸c cña m×nh,Thanh Tịnh đã có mặt khá nhiều lĩnh vực: truyện ng¾n, truyÖn dµi, th¬, bót kÝ v¨n häc song cã lÏ «ng thµnh c«ng h¬n c¶ ë thÓ lo¹i truyÖn ng¾n vµ th¬ Nh÷ng truyÖn ng¾n hay nhÊt cña Thanh Tịnh nhìn chung toát lên tình cảm êm dÞu, trÎo V¨n «ng nhÑ nhµng mµ thÊm s©u, mang d vÞ võa man m¸c buån th¬ng, võa ngät ngµo quyÕn luyÕn “T«i ®i häc” lµ mét trêng hîp tiêu biểu nh Tác phẩm đợc in tập “Quê mÑ” xuÊt b¶n n¨m 1941 H : Xuất xứ truyện ? * GV hớng dẫn cách đọc: Chú ý đọc giọng chậm, dịu, buồn và lắng sâu; cố gắng diễn tả thay đổi tâm trạng nhân vật " tôi " lời thoại cần đọc giọng phù hợp * GV đọc mẫu: Từ đầu -> Tôi học - Gọi HS đọc nối tiếp đến hết - Nhận xét cách đọc học sinh H: Ngay mở đầu truyện, tác gỉa đã viết: “Hằng n¨m, cø vµo cuèi thu tùu trêng” Em hiÓu “tùu trêng” ë ®©y cã nghÜa nh thÕ nµo? ->§Õn trêng khai gi¶ng n¨m häc míi H: “Ông đốc trờng Mĩ Lí cho gọi cậu học trò đến” Vậy “ông đốc” đây là ai? -> ¤ng hiÖu trëng H: Bất giác có nghĩa là gì? 1.Tác giả 2.Tỏc phẩm: Tác phẩm đợc in tËp “Quª mÑ” xuÊt b¶n n¨m 1941 3.Đọc – Từ khó H: Tõ “l¹m nhËn” c©u “ Tù nhiªn l¹m nhËn lµ vËt riªng cña m×nh” cã nghÜa lµ g×? -> NhËn qu¸ ®i, nhËn vµo m×nh nh÷ng ®iÒu, nh÷ng phÇn kh«ng ph¶i cña m×nh GV: Cßn mét sè tõ khã kh¸c, qu¸ tr×nh t×m hiÓu v¨n b¶n chóng ta sÏ gi¶i thÝch tiÕp Hoạt động 3: H: Xét thể loại văn học, đây là truyện Thể loại ngắn và truyện ngắn này có thể xếp vào kiểu văn nào? Vì sao? - Văn biểu cảm - thể - Truyện ngắn trữ tình cảm xúc, tâm trạng - PTBĐ : TS + MT + BC H: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? -> Tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m GV: Gi¶ng gi¶i cho HS c¸c biÓu hiÖn vµ kÕt luËn: Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n tù sù cô thÓ (3) nh nào, các em đợc tìm hiểu kĩ tiết TËp lµm v¨n H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ m¹ch kÓ cña truyÖn? -> KÓ theo dßng håi tëng cña nh©n vËt “t«i”, theo tr×nh tù thêi gian vµ kh«ng gian cña buæi tùu trêng ®Çu tiªn H: Có nhân vật nào đợc kể lại truyÖn? Nh©n vËt chÝnh lµ ai? V× em biÕt? -> Tôi, mẹ, ông đốc, cậu học trò Tôi là nhân vật chính Vì nhân vật này đợc kể nhiều nhất, việc truyện thông qua sù c¶m nhËn cña nh©n vËt nµy H: Qua m¹ch kÓ cña nh©n vËt “T«i”, em h·y cho biÕt bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn lµ g×? -> phÇn: + P1: Tõ ®Çu-> Tng bõng rén r· (Kh¬i nguån kØ niÖm) + P2: Buæi mai-> Ngang trªn ngän nói (Tâm trạng và cảm giác nhân vật “tôi”trên đờng cùng mẹ đến trờng) + P3:Tríc s©n trêng-> Trong c¸c líp (T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt “t«i” ë gi÷a s©n trêng, quan s¸t mäi ngêi vµ c¸c b¹n) + P4: Ông đốc-> Chút nào hết (T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt “t«i” nghe gäi tªn vµ rêi mÑ vµo líp) + P5: Cßn l¹i (T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt “t«i” vào lớp, đón nhận tiết học đầu tiên) GV: TruyÖn ng¾n ®Ëm chÊt tr÷ t×nh “T«i ®i häc” II Tìm hiểu chi tiết văn nhà văn Thanh Tịnh đã giúp chúng ta sống Khơi nguồn kỉ niệm l¹i nh÷ng kØ niÖm tuæi th¬ m¬n man, s¸ng buổi tựu trờng đầu tiên Những kỉ niệm đợc kh¬i nguån tõ thêi ®iÓm nµo? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu - Thêi ®iÓm: Cuèi thu: + L¸ rông nhiÒu *HS đọc thầm câu văn đầu + M©y bµng b¹c H: Nçi nhí buæi tùu trêng ®Çu tiªn cña t¸c gi¶ ®- + MÊy em nhá rôt rÌ tíi trêng îc kh¬i nguån tõ thêi ®iÓm nµo? H: Vì đến thời điểm này, kỉ niệm cña t¸c gi¶ l¹i ïa vÒ? -> Do có liên tởng tơng đồng, tự nhiên hiÖn t¹i vµ qu¸ khø GV: Cø vµo thêi ®iÓm Êy, c¶nh vËt Êy, kh«ng - T©m tr¹ng: gian Êy lµm cho nh©n vËt nghÜ vÒ ngµy xa + Nao nøc, m¬n man theo quy luËt tù nhiªn cø lÆp ®i lÆp l¹i V× vËy + Tng bõng rén r· tác giả đã viết “ Hằng năm, vào cuối thu ” H: Khi nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm cò, nh©n vËt “t«i” cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt tu tõ vµ c¸ch sö dông tõ ng÷ cña t¸c gi¶ nhí l¹i buæi tùu trêng ®Çu tiªn? - NghÖ thuËt: So s¸nh, dïng tõ l¸y GV: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật so sánh và từ láy để diễn tả tâm trạng, cảm xúc nhân vật (4) “t«i” nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm cña buæi tùu trêng ®Çu tiªn Nh÷ng t×nh c¶m s¸ng Êy n¶y në lßng “t«i” nh nh÷ng cµnh hoa t¬i mØm cời bầu trời quang đãng, mà “tôi” không thÓ nµo quªn C©u v¨n nh c¸nh cöa dÞu dµng më ra, dẫn ngời đọc vào giới đầy ắp sù viÖc, nh÷ng ngêi, nh÷ng cung bËc t©m t tình cảm đẹp đẽ, sáng, đáng nhớ, đáng chia sÎ vµ tr©n träng H: Nh÷ng c¶m xóc th× nao nøc, m¬n man (nhÑ nhµng), lóc l¹i tng bõng, rén r·(m¹nh mÏ) cã m©u thuÉn víi kh«ng? V× sao? -> Kh«ng m©u thuÉn Ngîc l¹i chóng cßn gÇn gòi, bæ sung cho nh»m diÔn t¶ mét c¸ch cô thÓ t©m tr¹ng thùc cña nh©n vËt “t«i” Êy Các từ láy đã góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian quá khứ và Chuyện đã x¶y tõ bao n¨m qua mµ cø nh võa míi x¶y h«m qua, h«m GV: VËy t©m tr¹ng cña “t«i” buæi tùu trêng ®Çu tiªn diÔn nh thÕ nµo? Chóng ta sÏ tiÕp tôc t×m hiÓu * HS đọc thầm: Buổi mai -> Trên núi H: Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng nhân vật “t«i” g¾n víi thêi gian, kh«ng gian cô thÓ nµo? H: V× kh«ng gian vµ thêi gian Êy trë thµnh kØ niÖm t©m trÝ “t«i”? -> Vì đó là thời điểm, là nơi chốn quen thuộc, gần gũi, gắn liền với tuổi thơ tác giả.Và đó là lần đầu tiên đợc cắp sách đến trờng H: Trên đờng cùng mẹ tới trờng, “tôi” đã quan s¸t c¶nh vËt xung quanh vµ c¶m thÊy t©m tr¹ng m×nh nh thÕ nµo? T©m tr¹ng cña “t«i” buæi tùu trêng ®Çu tiªn a) Khi trên đờng tới trờng: - Thêi gian: Buæi sím mai ®Çy s¬ng thu vµ giã l¹nh - Không gian: Con đờng dài và hÑp - Tâm trạng: Thay đổi + Con đờng quen: thấy lạ + Cảnh vật: thay đổi H: Vì tâm trạng “tôi” lại có thay đổi nh + Lòng: thay đổi lớn.(Cảm thấy vËy? -> Vì cảm giác nôn nao, bồn chồn ngày đầu mình trang trọng, đứng đắn) tiên học đã ảnh hởng đến cảm nhận nv GV: Dấu hiệu đổi khác tình cảm và nhận thức cậu bé ngày đầu tiên đến trờng: Tự thấy mình nh đã lớn lên, đờng ngày lại đã bao nhiêu lần hôm trở nên là lạ, mại vật nh thay đổi Đối với em bé biết chơi đùa, qua sông thả diều, đồng ch¹y nh¶y víi b¹n th× ®i häc qu¶ lµ sù kiÖn lớn - thay đổi quan trọng đánh dấu bớc ngoặt tu«Ø th¬ H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào miêu tả ý nghĩ, hành động chú bé? Tác -NghÖ thuËt: dông cña nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt Êy? + So s¸nh + Sử dụng nhiều động từ H: TÊt c¶ nh÷ng cö chØ ngé nghÜnh, ng©y th¬, -> Cö chØ ngé nghÜnh, ng©y th¬, đáng yêu đáng yêu bắt nguồn từ nguyên nhân nào? (5) GV: Lần đầu tiên đến trờng học, đợc bớc vào => Sự thay đổi nhận thức giới lạ, đợc tập làm ngời lớn thân không nô đùa, rong chơi, thả diều Chính ý nghÜ Êy lµm cho nh©n vËt c¶m thÊy m×nh “ngêi lín” h¬n Nhng ®©y lµ lÇn ®Çu tiªn cha quen, vµ thËt ra, “t«i” vÉn cßn nhá l¾m, cho nªn “t«i” vÉn thèm đợc tự nhiên, nhí nhảnh nh các học trò trớc Đó là tâm trạng, là cảm giác đợc diễn tả mét c¸ch rÊt tù nhiªn Cñng cè: GV hái HS vÒ: - Thêi ®iÓm kh¬i nguån kØ niÖm - Tâm trạng “tôi” trên đờng cùng mẹ tới trờng Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i v¨n b¶n - N¾m v÷ng néi dung ®É häc - Tìm hiểu tiếp các phần còn lại để chuẩn bị cho tiết sau ************************************************ Ngµy so¹n: 15/8/2014 Ngµy gi¶ng: 81,2,4 - 20/8/2014 TiÕt T«i ®i häc (tiÕp) (Thanh TÞnh) II MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tôi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kĩ năng: - Đọc hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân Thái độ: Biết yêu thương, quý trọng thầy cô và gắn bó với bạn bè, trường lớp III CHUẨN BỊ: -GV: SGK,bài soạn,TLTK -HS: SGK,soạn bài (6) IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Động não, thảo luận nhóm, viết sáng tạo V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Ôn định lớp KiÓm tra bµi cò: Những kỉ niệm nhân vật “tôi” vào ngày đầu đến trờng đợc khơi nguồn từ thời điểm nào? Tâm trạng nhân vật “tôi” đó? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mùa thu – mùa khai trờng đã tới nh gợi nhớ, gợi thơng, nh khơi nguồn kỉ niệm khiến cho chúng ta thấy xúc động bồi hồi Và nhân vật “tôi” văn “Tôi học” không ngoại lệ Thiên nhiên thay đổi, cảm nhận “tôi” thay đổi trên đờng đến trờng buổi đầu tiên.Vậy tâm trạng “tôi” tới trờng, nghe ông đốc gọi tên, rời xa vòng tay mẹ để đón nhận tiết học đầu tiên có gì đặc biệt? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu Hoạt động GV và HS Néi dung II/ T×m hiÓu v¨n b¶n(tiÕp) Kh¬i nguån kØ niÖm GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung tiÕt T©m tr¹ng cña “t«i” buæi tùu trêng ®Çu tiªn * Gọi HS đọc: “Trớc sân trờng -> các lớp” a) Khi trên đờng tới trờng H: C¶nh tríc s©n trêng lµng MÜ LÝ lu l¹i b) Khi tíi trêng t©m trÝ t¸c gi¶ cã g× næi bËt? - S©n trêng: + Dày đặc ngời H: C¶nh tîng Êy gîi kh«ng khÝ g× lßng + Ai còng ¨n mÆc t¬m tÊt ngời đọc? -> Kh«ng khÝ tng bõng cña ngµy héi khai trêng GV: Đi hết đờng làng, cậu học trò nhỏ tới sân trờng Nhìn cảnh sân trờng dày đặc ngời, ngêi nµo quÇn ¸o còng s¹ch sÏ, g¬ng mÆt còng vui tơi sáng sủa -> Phản ánh không khí đặc biệt cña ngµy héi khai trêng thêng gÆp ë níc ta Không khí đó vừa thể tinh thần hiếu học cña nh©n d©n ta, võa béc lé t×nh c¶m s©u nÆng tác giả mái trờng tuổi thơ H: Trên đờng tới trờng, “tôi” háo hức, hăm hë Nhng tíi trêng, nghe trèng thóc th× t©m trạng “tôi” lại thay đổi nh nào? Hoạt động 2: GV: C¶nh s©n trêng th× vÉn thÕ, song cã lÏ ng«i trờng đã khác nhìn nhận “tôi’ lúc này Nhà văn đã dùng hình ảnh, chi tiết cụ thể để biểu cung bËc t©m tr¹ng cËu bÐ.®Çu tiªn lµ thÊy m×nh nhá bÐ lµm -> ®©m lo sî vÈn v¬ -> hoµ víi tiÕng trèng trêng cßn cã c¶ nhÞp tim cña c¸c cËu còng vang vang H: Trong đoạn văn này, tác giả đã sử dụng biện ph¸p nghÖ thuËt tu tõ nµo? - T©m tr¹ng: + Lo sî vÈn v¬ + NgËp ngõng, e sî + ThÌm vông, íc ao thÇm + Ch¬ v¬, vông vÒ, lóng tóng NT: So s¸nh-> PhÐp so s¸nh nµy diÔn t¶ xóc c¶m trang nghiªm cña tác giả mái trờng, đề cao tri thức ngêi trêng häc PhÐp so s¸nh nµy lµm h×nh ¶nh & t©m tr¹ng các em thêm sinh động, nó đề cao søc hÊp dÉn cña nhµ trêng & thÓ (7) -> NT: So s¸nh khát vọng tác giả + trờng: đình làng trêng häc + hä: nh÷ng chó chim non GV: Tác giả so sánh lớp học với đình làng – n¬i thê cóng, tÕ lÔ, n¬i thiªng liªng cÊt gi÷ nh÷ng ®iÒu bÝ Èn -> PhÐp so s¸nh nµy diÔn t¶ xóc c¶m trang nghiªm cña t¸c gi¶ vÒ m¸i trêng, đề cao tri thức ngời trờng học Ngoài ra, t¸c gi¶ cßn so s¸nh c¸c em häc sinh míi nh chim non đứng bên bờ tổ, nhìn qu·ng trêi réng muèn bay nhng cßn ngËp ngõng, e sî -> phÐp so s¸nh nµy lµm h×nh ¶nh & tâm trạng các em thêm sinh động, nó đề cao sức hÊp dÉn cña nhµ trêng & thÓ hiÖn kh¸t väng cña tác giả trờng học * HS đọc thầm: “Ông đốc -> Chút nào hết” H: Hình ảnh ông đốc đợc tác giả nhớ lại qua nh÷ng chi tiÕt nµo? + Nãi: c¸c em ph¶i g¾ng häc + Nhìn chúng tôi với cặp mắt hiền từ, c động + T¬i cêi nhÉn n¹i chê H: Tâm trạng “tôi” nghe ông đốc đọc c) Khi nghe gäi tªn vµo líp b¶n danh s¸ch häc sinh míi? - Tim: ngõng ®Ëp - GiËt m×nh lóng tóng H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ t©m tr¹ng cña “t«i” lóc - Oµ khãc nµy? -> Võa lo sî, võa sung síng GV: Khi nghe ông đốc đọc danh sách học sinh mới, “tôi” càng lúng túng Nghe gọi đến tên th× giËt m×nh vµ c¶m thÊy sî ph¶i xa bµn tay dÞu dµng cña mÑ Nh÷ng tiÕng khãc nøc në nh ph¶n øng d©y chuyÒn -> Chó bÐ c¶m thÊy m×nh nh bíc vµo mét thÕ giíi kh¸c vµ c¸ch xa mÑ h¬n bao giê hÕt Võa ngì ngµng mµ võa tù tin, ‘t«i” bíc vµo líp Vµ cã lÏ “t«i’ còng rÊt sung síng v× mình bắt đầu trởng thành, bắt đầu tồn độc lËp vµ hoµ nhËp vµo x· héi d) Khi ngồi lớp đón nhận GV: Khi đã rời xa mẹ, cùng các bạn bớc vào tiết học đầu tiên lớp theo lời giục ông đốc và đón chµo cña thÇy gi¸o trÎ, “t«i” bíc vµo líp víi mét t©m tr¹ng míi H: Những cảm giác mà “tôi” nhận đợc bớc vµo líp häc lµ g×? - Trong líp: + Cã mïi h¬ng l¹ + C¸i g× còng l¹ vµ hay + NhËn bµn ghÕ lµ vËt riªng H: Trớc cảm giác đó, “tôi” đã quan + ThÊy quyÕn luyÕn víi b¹n míi s¸t vµ suy nghÜ nh thÕ nµo nh×n ngoµi cöa sæ? - Ngoµi cöa sæ: Chim liÖng, hãt, H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng c¶m gi¸c vµ suy bay kØ niÖm l¹i ïa vÒ (8) nghÜ cña em bÐ? -> C¶m gi¸c s¸ng, ch©n thùc, H: Qua ®©y em thÊy cËu häc trß nhá lµ ngêi nh ®an xen gi÷a l¹ vµ quen thÕ nµo? => Yªu thiªn nhiªn, yªu nh÷ng kØ niÖm tuæi th¬ nhng yªu c¶ sù häc GV: Câu chuyện kết thúc cách tự nhiên, hành để trởng thành bÊt ngê Dßng ch÷ “T«i ®i häc”- tªn cña bµi häc đầu tiên chính là nhan đề tác phẩm H: Theo em tác giả đặt tên tác phẩm trùng với tªn cña bµi häc ®Çu tiªn cã ý nghÜa g×? -> Đợc mẹ dắt tay dến trờng, đợc trở thành cậu học trò nhỏ chính là bài học đầu tiên đời cña nh©n vËt “t«i” “T«i ®i häc” võa lµ tªn v¨n b¶n, võa lµ tªn cña bµi häc ®Çu tiªn v×: §i häc chÝnh lµ më mét thÕ giíi míi, mét bÇu trêi míi, mét kho¶ng kh«ng gian vµ thêi gian míi, tâm trạng, tình cảm đời đứa trẻ Dẫn dắt, đón chào các em vào cái giới chÝnh lµ nh÷ng ngêi mÑ, nh÷ng thÇy c« gi¸o Vậy đấy, tác phẩm “Tôi học” đã giúp chúng ta thấm thía rằng: đời ngời, kØ niÖm s¸ng tuæi häc trß, nhÊt lµ buæi tùu trờng đầu tiên, thờng đợc ghi nhớ mãi H: C¶m nhËn cña em vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n? * Ghi nhí:(SGK – 9) -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i -> Gọi HS đọc ghi nhớ Dặn học thuộc Hoạt động 3: H: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ dßng c¶m xóc * LuyÖn tËp: cña nh©n vËt “t«i” v¨n b¶n? - HS chuÈn bÞ phót - Gọi HS đứng chỗ trình bày - GV nhËn xÐt Cñng cè: GV hÖ thèng l¹i néi dung tiÕt häc: - Thêi ®iÓm kh¬i nguån kØ niÖm - T©m tr¹ng cña “t«i” buæi tùu trêng ®Çu tiªn Híng dÉn häc bµi: - N¾m v÷ng néi dung t¸c phÈm - Lµm BT1, Soạn : Tính thống chủ đề văn ********************************************* Ngµy so¹n: 16/8/2014 Ngµy gi¶ng:84-20/8;82-22/8;81-23/8/2014 TiÕt (9) Tính thống chủ đề cña v¨n b¶n I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy tính thống chủ đề văn và xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu và có khả bao quát toàn văn - Trình bày văn nói, viết thống chủ đề Thái độ: - Hs có thái độ học tập đúng đắn nội dung bài học III CHUẨN BỊ: -GV: SGK,bài soạn,bảng phụ -HS: SGK,soạn bài IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thực hành có hướng dẫn Động não V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Văn là gì ? 3.Bài míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: lớp các em đã đợc học nào là câu chủ đề và doạn văn chứa câu chủ đề Chủ đề là nội dung chính thể t tởng văn Vậy chủ đề văn cần phải đáp ứng đợc yêu cầu gì? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học h«m Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: - Gọi từ đến HS đọc nối tiếp H: T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c Néi dung I/ Chủ đề văn VÝ dô: §äc l¹i v¨n b¶n “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh NhËn xÐt: (10) nµo thêi th¬ Êu cña m×nh? - KØ niÖm s©u s¾c: + Cuèi thu H: V¨n b¶n miªu t¶ nh÷ng sù viÖc ®ang + Cïng mÑ tíi trêng xảy hay đã xảy ra? + C¶m gi¸c bì ngì, l¹ lïng n¬i trêng -> Những việc đã xảy ra( Hồi tởng lại) míi H: Sù håi tëng Êy gîi lªn nh÷ng Ên tîng g× lßng t¸c gi¶? - Ấn tîng: VÒ thêi gian, kh«ng gian, -> Đó chính là kỉ niệm, ấn t- đờng, ngôi trờng, lớp học, bạn bè, bài häc ®Çu tiªn îng s©u s¾c tuæi th¬ GV: Những vấn đề, việc đợc tác giả đề cập đến xoay quanh nhân vật “t«i” -> Lµm næi bËt t©m tr¹ng cña nh©n vËt “t«i” vÒ nh÷ng kØ niÖm cña buæi tùu trêng H: Qua tiết đọc – hiểu văn “Tôi häc” vµ qu¸ tr×nh tr¶ lêi c¸c c©u hái ë bµi này, em hãy cho biết chủ đề văn -> Chủ đề “Tôi học”: cảm xúc nµy? cña “t«i” vÒ mét kØ niÖm s©u s¾c §ã lµ H: Vậy em hiểu nào là chủ đề lần đến trờng đầu tiên => Chủ đề: Là đối tợng và vấn đề chính v¨n b¶n? mà văn biểu đạt GV gi¶ng gi¶i, cñng cè cho HS II/ Tính thống chủ đề văn b¶n Hoạt động 3: H: C¨n cø vµo ®©u mµ em biÕt v¨n b¶n “T«i ®i häc” nãi lªn nh÷ng kØ niÖm cña t¸c gi¶ vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiªn? -> C¨n cø vµo: - Nhan đề: “Tôi học”: Có ý nghĩa tờng minh, cho ta hiÓu néi dung cña v¨n b¶n lµ nãi vÒ chuyÖn ®i häc - C¸c tõ ng÷: Cuèi thu, buæi tùu trêng, s©n trêng, líp häc, thÇy gi¸o - C¸c c©u: + “cảnh vật chung quanh tôi thay đổi hôm tôi học” + “Một thầy trẻ tuổi đón chúng tôi tríc cöa líp” + “T«i vßng tay lªn bµn bµi viÕt tËp: t«i ®i häc” H: Theo em, nhan đề và các từ ngữ, các c©u v¨n tiªu biÓu trªn cã cïng thÓ hiÖn chñ đề “Tôi học” không? Có từ, câu nào lạc đề không? GV: Khi tÊt c¶ c¸c tõ ng÷ then chèt, c¸c câu văn tiêu biểu và nhan đề tập trung làm rõ chủ đề thì ta nói văn đẫ đạt đợc tính thống chủ đề H: V¨n b¶n “T«i ®i häc” tËp trung håi tëng - Nhan đề - C¸c tõ ng÷ - C¸c c©u -> Đều biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời, không lạc đề (11) l¹i t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt “t«i” buæi tùu trêng ®Çu tiªn H·y t×m nh÷ng tõ ng÷ chøng tá t©m trạng đó in sâu lòng nhân vật “tôi” suốt đời? - N¸o nøc - M¬n man - Tng bõng rén r· H: T×m nh÷ng tõ ng÷, nh÷ng chi tiÕt nªu bËt c¶m gi¸c míi l¹ xen lÉn bì ngì cña nhân vật “tôi” cùng mẹ đến trờng, cùng b¹n ®i vµo líp? - Trên đờng đi: + Con đờng quen: đổi khác + Cảnh vật: thay đổi - Trªn s©n trêng: + Trêng cao r¸o, s¹ch sÏ + Xinh x¾n, oai nghiªm - Khi xÕp hµng vµo líp: + Tim ngõng ®Ëp, oµ khãc + RÝu c¶ ch©n l¹i - Trong líp häc: + ThÊy xa mÑ, nhí nhµ + Xa rêi tuæi th¬ rong ch¬i, bíc vµo mét thÕ giíi míi H: Các từ ngữ trên thể và làm rõ néi dung g×? -> T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt “t«i” H: Các từ ngữ đó có mối quan hệ với nội dung cña v¨n b¶n nh thÕ nµo? -> Cã mèi quan hÖ chÆt chÏ, lµm râ néi dung cña v¨n b¶n H: Nội dung đó có đợc thể rõ nhan đề văn không? - Xác định chủ đề văn qua: -> Cã + Nhan đề H: Để hiểu văn để tạo lập + Các đề mục văn ta cần phải xác định vấn đề + Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn g×? + C¸c tõ ng÷ then chèt -> Cần xác định đợc chủ đề văn H: Chủ đề văn đợc thể đâu? H: Qua kết phân tích vấn đề trên, em * Ghi nhớ: (SGK – 12) hãy cho biết: Thế nào là chủ đề văn bản? Tính thống chủ đề văn đợc thể phơng diện nào? III/ Luyện tập: Bµi tËp 1: - HS tr¶ lêi - GV cñng cè l¹i, ®a ghi nhí a) - Gọi HS đọc ghi nhớ, dặn học thuộc Hoạt động 3: - §èi tîng: Rõng cä - Vấn đề: Cây cọ, rừng cọ sèng ngêi (12) - Gọi HS đọc văn “Rừng cọ quê tôi” - GV nªu yªu cÇu, cho HS chuÈn bÞ phót - Thø tù c¸c ®o¹n: + Giíi thiÖu rõng cä H: Hãy cho biết văn trên viết đối t- + Tác dụng cây cọ + T×nh c¶m g¾n bã víi c©y cä ợng nào? Và vấn đề gì? -> Thứ tự không thay đổi đợc Vì các ý H: Các đoạn văn đã trình bày đối tợng và lớn phần thân bài đợc xếp hợp lí, từ khái quát đến cụ thể và làm bật vấn đề theo thứ tự nào? đợc chủ đề văn b) H: Theo em, có thể thay đổi trật tự xếp Chủ đề: Sự gắn bó và tình cảm yêu thơng ngời dân Sông Thao với rừng cọ này đợc không? Vì sao? quª m×nh c) - Miªu t¶ rõng cä: + Rõng cä trËp trïng + Th©n c©y th¼ng + Bóp nh kiÕm H: Nêu chủ đề văn trên? + L¸ tr«ng xa nh mét rõng tay - Cuéc sèng cña ngêi d©n: + Nhµ ë díi rõng cä H: Chủ đề văn đợc thể + Trờng học, đờng học dới rừng cọ toàn văn bản, từ việc miêu tả rừng cọ đến + Đồ vật đợc làm từ cọ cuéc sèng cña ngêi d©n H·y chøng minh + Thøc ¨n tõ tr¸i cä điều đó? d) - Tõ ng÷: Rõng cä, th©n cä, bóp, c©y non, l¸ cä, tµu l¸, c©y cä - C©u: + “ Dï ®i ngîc vÒ xu«i C¬m n¾m l¸ cä lµ ngêi S«ng Thao.” H: T×m c¸c tõ ng÷, c¸c c©u tiªu biÓu thÓ + “ Ngêi S«ng Thao ®i ®©u còng vÉn chủ đề văn bản? nhí vÒ rõng cä quª m×nh” 2.Bµi tËp 2: ý làm cho bài viết bị lạc đề: b và d GV: Văn “Rừng cọ quê tôi” đã đảm bảo tính thống chủ đề văn Tính thống đó thể ở: nhan đề, đề môc c¸c phÇn chÝnh, quan hÖ gi÷a c¸c phÇn vµ c¸c tõ, c¸c c©u tiªu biÓu - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung BT2 H: ý nào làm cho bài viết bị lạc đề? Cñng cè: GV nh¾c l¹i: - Chủ đề văn - Tính thống chủ đề văn (13) 5.Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i néi dung bµi - Häc thuéc ghi nhí - Lµm thªm BT3 vµo vë bµi tËp - So¹n néi dung tiÕt sau: V¨n b¶n “Trong lßng mÑ” ****************************************** Ngµy so¹n: 16/8/2014 Ngµy gi¶ng:82-22/8;81,4-23/8/2014 TiÕt Trong lßng mÑ (TrÝch: “ Nh÷ng ngµy th¬ Êu” - Nguyªn Hång) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có kiến thức thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kĩ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: Đồng cảm với nỗi đau tinh thần chú bé Hồng III CHUẨN BỊ: -GV: SGK,bài soạn,bảng phụ -HS: SGK,soạn bài IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Động não, thảo luận nhóm, viết sáng tạo (14) V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Phân tích dòng cảm xúc thiết tha, trẻo nv “tôi” đến trờng, nghe gäi tªn vµ vµo líp häc ë buæi khai trêng ®Çu tiªn? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Mỗi chúng ta sinh đợc nhận tất tình thơng yêu cha mẹ dành cho, đợc lớn lên vòng tay ấm áp, đợc dạy dỗ hàng ngày kỉ niệm không quên chúng ta Với nhà văn Nguyên Hồng, tuổi thơ ông có kỉ niệm ngào, nhng có nhiều buồn tủi đắng cay Vậy ngào và đắng cay mà chú bé Hồng đã phải trải qua nh nào? C« cïng c¸c em sÏ t×m hiÓu qua trÝch ®o¹n “Trong lßng mÑ” trÝch håi kÝ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” cña «ng Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I/Tìm hiểu chung H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi Tác giả thiệu đôi nét nhà văn Nguyên Hồng? -> Nguyªn Hång (1918- 1982) tªn khai sinh lµ NguyÔn Nguyªn Hång, quª ë TP Nam §Þnh Tríc c¸ch m¹ng, «ng sèng chñ yÕu ë TP c¶ng H¶i Phßng, mét xãm lao động nghèo Ông đợc coi là nhà văn ngời lao động cùng khổ - lớp ngời dới đáy xã hội Viết nhân vật Êy, «ng béc lé niÒm yªu th¬ng s©u s¾c, mãnh liệt, trân trọng vẻ đẹp đáng quý cña hä V¨n xu«i Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh, nhiÒu d¹t dµo nh÷ng c¶m xóc thiÕt tha, rÊt mùc ch©n thµnh §ã lµ v¨n cña mét tr¸i tim nh¹y c¶m, dÔ bÞ tæn th¬ng, dÔ rung động đến cực điểm trớc nỗi đau và niềm h¹nh phóc cña ngêi H: Văn đợc trích tác phẩm nào? Tỏc phẩm: Trích hồi kí VÞ trÝ cña ®o¹n trÝch nµy? “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” st n¨m 1938 T¸c phÈm gåm ch¬ng, ®o¹n trÝch “Trong Hoạt động 3: lßng mÑ” lµ ch¬ng IV cña t¸c phÈm * GV hớng dẫn cách đọc: §©y lµ nh÷ng dßng håi kÝ ®Çy ®au th¬ng 3.Đọc- Từ khó nhân vật bé Hồng Cần đọc với giọng trÇm l¾ng, thiÕt tha; chó ý ng÷ ®iÖu * GV đọc mẫu: đoạn đầu - Gọi HS đọc nối tiếp - Nhận xét cách đọc HS * Gi¶i nghÜa c¸c chó thÝch: 1, 5, 7, 8, 10, 12, 13, 14, 15, 17 Hoạt động 4: H: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng III/ T×m hiÓu v¨n b¶n (15) phơng thức biểu đạt nào? ->Tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m H: Em cã NX g× vÒ m¹ch kÓ cña truyÖn? -> KÓ theo dßng håi tëng cña nh©n vËt xng “t«i”- chó bÐ Hång H: “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” lµ tËp håi kÝ viÕt chính tuổi thơ cay đắng tác giả Dựa vào ND vừa đọc, em hãy cho biết vb có thể đợc chia thành phần? ND phần là g×? -> Bè côc: phÇn: + P1: Từ đầu-> Ngời ta hỏi đến ( Cuộc đối thoại ngời cô cay độc và chó bÐ Hång) + P2: Cßn l¹i (Cuéc gÆp gì bÊt ngê víi mÑ vµ c¶m gi¸c vui síng cùc ®iÓm cña chó bÐ Hång) GV: Hai ND trên thể 2v.đề lớn TP: 1.Tâm địa độc ác bà cô 2.Tình yêu mãnh liệt bé Hồng với mẹ Ngời cô đối thoại với bé Hång - HS đọc thầm đoạn GV: Më ®Çu ®o¹n trÝch, qua giäng v¨n gi¶n dÞ vµ tù nhiªn cña Nguyªn Hång, ngêi đọc có thể nhận cảnh ngộ thơng tâm nv chính: “Tôi đã bỏ đen” Nh÷ng c©u v¨n tiÕp theo còng cho ta biÕt thêi gian x¶y c©u chuyÖn vµ hoµn c¶nh sèng cña ngêi mÑ bÐ Hång lóc nµy Dßng tự đã khơi nguồn và từ đó ngời cô xuất hiÖn H: Mở đầu câu chuyện, ngời cô đã gợi ý - Gợi ý cho Hồng vào thăm mẹ - Cêi rÊt kÞch víi Hång ®iÒu g×? H: Câu hỏi đó đã chạm đúng vào nỗi nhớ mẹ bé Hồng Em đã toan trả lời là có, -> ý nghĩa cay độc: Muốn gieo rắc nhng lại không trả lời vì em nhận hoài nghi để bé Hồng khinh miệt, ruång rÉy mÑ ®iÒu g×? GV: ë ®©y ta thÊy bµ c« “cêi hái” chø kh«ng ph¶i lµ lo l¾ng, nghiªm nghÞ hái Mµ th©n mËt, ©u yÕm hái l¹i cµng kh«ng.Víi t©m hån nh¹y c¶m, nÆng t×nh th¬ng yªu & lòng kính mến mẹ, bé Hồng đã nhận H: Vậy bé Hồng đã gọi ý đồ đó là g×? Nh÷ng r¾p t©m bÈn GV: Không thể để lòng thơng yêu và kÝnh mÕn mÑ bÞ “Nh÷ng r¾p t©m bÈn - Giäng ngät ngµo xâm phạm đến” bé Hồng đã ứng đối - Cời, ngân dài hai tiếng “em bé” th«ng minh vµ ®Çy tù tin: “Kh«ng, ch¸u - KÓ c¶nh c¬ cùc cña mÑ không muốn vào Cuối năm định mợ (16) cháu về” Cuộc đối thoại tởng chừng chÊm døt sau c©u tr¶ lêi døt kho¸t Êy.Nhng -> §éc ¸c, tµn nhÉn không, ngời cô nào đã chịu buông tha H: VÉn nh÷ng r¾p t©m bÈn Êy, ngêi c« đã nói gì với bé Hồng? H: Qua lời nói và thái độ bà cô, em thấy bà ta đã bộc lộ nét tính cách ntn? GV: Cïng víi giäng nãi “ngät”b×nh th¶n, mØa mai Êy lµ hai m¾t long lanh ch»m chặp đa nhìn chú bé Điều này chứng tỏ ngời cô muốn kéo dài trò chơi độc ác mà có lẽ cô đã toan tính sẵn Khi chú bé đã im lặng cúi đầu, khoé mắt đã cay cay, bà tiÕp tôc “tÊn c«ng” C¸i cö chØ “vç vai cêi mà nói” lúc giả dối, độc ác làm - Đổi giọng nghiêm nghị, ngậm ngùi Nhng đến câu: “Mày dại quá, chứ” thì ngêi c« kh«ng chØ lé râ ¸c ý mµ cßn chuyÓn sang chiÒu híng ch©m chäc, nhôc m¹ Qña -> Th©m hiÓm, tr¬ trÏn không có gì cay đắng vết thơng lßng bÞ ngêi kh¸c - l¹i chÝnh lµ ngêi c« m×nh ®em hµnh h¹ H: Nhng bà cô thay đổi thái độ nh thÕ nµo víi Hång? H: Mặc dù đã thay đổi nhng cái giọng điệu đó không không làm cho bé Hồng yªn t©m, mµ tr¸i l¹i nã cßn béc lé thªm b¶n chÊt g× cña bµ c«? GV: §èi lËp l¹i víi t©m tr¹ng xãt xa nh bÞ gai cào muối xát đứa cháu là vô cảm sắc lạnh đến ghê rợn bà cô Cử vỗ vai, nhìn vào mặt đứa cháu đổi giọng làm nghiêm nghị bà cô thực là => Lạnh lùng, độc ác, hết tình ngời thay đổi đấu pháp công Dờng nh đã đánh đến miếng cuối cùng, thấy đứa cháu đã tức tởi, phẫn uất đến đỉnh điểm, bà ta míi h¹ giäng ngËm ngïi tá sù th¬ng xãt ngời đã Đến đây, giả dối, thâm hiểm, trơ trẽn ngời cô đã bị phơi bày toµn bé H: Qua t×m hiÓu, em cã kÕt luËn g× vÒ b¶n chÊt cña ngêi c« bÐ Hång? GV: H×nh ¶nh bµ c« lµ mét h×nh ¶nh mang ý nghÜa tè c¸o h¹ng ngêi sèng tµn nhÉn, kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ ruét thÞt c¸i x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn lóc bÊy giê Tính cách đó là sản phẩm định kiến ngời phụ nữ xã hội cò Cñng cè: GV hÖ thèng l¹i néi dung tiÕt häc (17) Híng dÉn häc bµi: - Nắm nội dung đã học - ChuÈn bÞ tiÕp nh÷ng néi dung cßn l¹i cña VB ************************************************** Tổ CM duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm Ngµy so¹n: 21/8/2014 Ngµy gi¶ng: 81,2,4 - 25/8/2014 TiÕt Trong lßng mÑ ( TrÝch “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”- Nguyªn Hång) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: (18) - Có kiến thức thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kĩ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: Đồng cảm với nỗi đau tinh thần chú bé Hồng III CHUẨN BỊ: -GV: SGK,bài soạn,bảng phụ -HS: SGK,soạn bài IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Động não, thảo luận nhóm, viết sáng tạo V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Qua tìm hiểu và phân tích tiết văn bản, em có nhận định nh nµo vÒ nh©n vËt bµ c« bÐ Hång? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GVcñng cè l¹i néi dung tiÕt 1, chuyÓn ý sang tiÕt Hoạt động GV và HS Néi dung III/ T×m hiÓu v¨n b¶n (tiÕp) Tình yêu thơng bé Hồng đối GV: Tình yêu thơng bé Hồng mẹ với mẹ kh«ng ph¶i chØ biÓu hiÖn gÆp mÑ mét a) Trong đối thoại với bµ c« cách tình cờ mà nó đã ấp ủ, nhen nhóm lòng bé từ lâu Nó đã biểu cụ thể đối đáp với bà cô - Toan tr¶ lêi c« Hoạt động 2: (19) - Cúi đầu không đáp H: Mở đầu văn bản, ngời cô hỏi đến mẹ, kí ức chú bé đã sống dậy hình ảnh, vẻ mặt và đức tính mẹ Khi đó Hồng có ý định gì? ý định đó có thực đợc không? H: Sau biết ý định châm chọc cô, - Đáp: “Không muốn vào” Hồng đã đáp trả nh nào? H: Cã ý kiÕn cho r»ng Hång kh«ng nhí mÑ, kh«ng mong mÑ, kh«ng buån b· ph¶i xa mÑ vµ kh«ng muèn vµo th¨m mÑ Em cã đồng ý với ý kiến đó không? -> Kh«ng H: Theo em v× Hång l¹i tr¶ lêi lµ kh«ng -> Muèn giÊu kÝn t×nh c¶m vµ suy nghÜ cña m×nh muèn vµo? H: Vì còn nhỏ mà Hồng đã nhận -> Tâm hồn nhạy cảm ý nghĩ cay độc giọng nói, nét mÆt cña bµ c«? ViÖc nhËn ®iÒu Êy gióp em hiểu đợc gì Hồng? GV: ChÝnh v× nhËn nh÷ng “r¾p t©m bẩn” bà cô nên Hồng đã không để rắp tâm đó xâm phạm đến trí óc, xoá nhoµ h×nh ¶nh ngêi mÑ tr¸i tim non nít cña m×nh GiÊu kÝn t×nh yªu vµ lßng kÝnh träng mÑ t©m t, ta thÊy bÐ Hång nh tõng tr¶i, nh nÕm cuéc sèng thùc tÕ víi tình cảm giả dối đã nhiều.Chính diều đó đã tạo nên tâm hồn nhạy cảm nh ta võa t×m hiÓu Nhng không Hồng yên, bà cô giäng ngät ngµo: “Sao l¹i kh«ng vµo, mî mµy d¹o nµy ph¸t tµi l¾m, ” H: Trớc lời nói và thái độ ấy, diễn - L¹i im lÆng biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång sao? - Cúi đầu xuống đất - Lßng th¾t l¹i - KhoÐ m¾t cay cay H: Em hình dung nh nào tâm trạng -> Tâm trạng đau đớn, tủi cực cña Hång lóc nµy? GV: Chắc chắn lúc này ngời cô đã nhận nỗi đau đứa cháu qua loạt biÓu hiÖn Nhng bµ ta vÉn båi thªm cho cháu ngón đòn H: Em h·y kÓ l¹i nh÷ng biÓu hiÖn, nh÷ng lêi nói, câu chuyện mà ngời cô đã nói với bÐ Hång lóc nµy? -> + Cêi, ng©n dµi tiÕng “em bД + KÓ chuyÖn mÑ bÐ Hång cho bó bªn rổ bóng đèn, ăn vận rách rới, da xanh bủng H: Những suy nghĩ, đặc biệt là biểu (20) Hồng diễn nh nào nghe - Nớc mắt đầm đìa nh÷ng lêi nãi Êy? - Cêi tiÕng khãc - Cæ häng nghÑn ø, khãc kh«ng tiÕng H: C¶m nhËn cña em vÒ t©m tr¹ng cña Hång - Muèn vå, c¾n, nhai, nghiÕn -> Uất ức, căm tức đến cao độ lóc nµy? H: XuÊt ph¸t tõ ®©u mµ Hång cã nh÷ng biÓu => Lßng yªu th¬ng mÑ s©u s¾c, m·nh hiÖn vµ t©m tr¹ng Êy? liÖt GV: Nỗi đau đớn, tủi cực và nỗi căm giận buộc phải nén lại chú bé sâu sắc đến chừng nào Tâm trạng dâng lên đến cực ®iÓm nghe bµ c« kÓ vÒ mÑ Lêi v¨n dån dập hình ảnh và động từ mạnh: nghẹn ø, vå, c¾n, nhai, nghiÕn, ->T©m tr¹ng bÐ Hồng uất ức đến cao độ và tình yêu thơng sâu sắc mẹ là không gì sánh H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật g×? ChØ t¸c dông cña biÖn ph¸p Êy? - NT: Miªu t¶ diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt -> T¸c dông: Næi bËt t×nh c¶m yªu th¬ng rÊt tinh tÕ mÑ, nhí mÑ tha thiÕt cña chó bÐ Hång * GV chuyÓn ý b) C¶m gi¸c gÆp mÑ vµ ë lßng mÑ * HS đọc thầm “Nhng gần đến ” H: Tho¸ng thÊy bãng ngêi ngåi trªn xe kÐo giống mẹ, Hồng đã có cử gì? - ThÊy bãng ngêi gièng mÑ: + Cuèng quýt ®uæi theo + Gäi bèi rèi H: Tại Hồng lại có hành động, cử chØ dån dËp nh vËy mÆc dï chØ tho¸ng thÊy bãng ngêi gièng mÑ? H: Nếu ngời ngồi trên xe kéo không phải là -> Mong chờ gặp mẹ cao độ mÑ cña Hång th× Hång sÏ tñi cùc nh thÕ nµo? -> Ch¼ng kh¸c nµo c¸i ¶o ¶nh cña dßng níc ngêi bé hµnh ng· gôc gi÷a sa m¹c H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật g×? H: Qua hình ảnh so sánh đó giúp em hiểu - NT: So s¸nh thªm ®iÒu g× vÒ t×nh c¶m cña bÐ Hång? GV: §èi víi ngêi bé hµnh ®i trªn sa m¹c, -> Kh¸t khao t×nh mÑ viÖc hiÖn dßng níc m¸t lµnh qu¶ lµ ®iÒu k× diÖu Vµ cã lÏ m¾t ngêi bé hµnh r¹n nøt c¶ v× kh«ng cßn tin vµo nh÷ng g× m×nh võa nh×n thÊy Hä qu¸ bÊt ngê Vµ bÐ Hång v¨n b¶n nµy còng vËy Nh×n thÊy mẹ, mà ngời đó chính xác là mẹ mình thì có lÏ bÐ Hång sÏ vì oµ v× sung síng ThÕ biết bé Hồng khát khao tình mẹ đến (21) møc nµo Vµ k× l¹ thay, xe ch¹y chÇm chËm, ngêi ngåi trªn xe chÝnh lµ mÑ bÐ Hång MÑ cÇm nãn vÉy, vµi gi©y sau Hång ®uæi kÞp chiÕc xe cã mÑ H: §iÖu bé, cö chØ cña bÐ Hång ®uæi theo chiÕc xe chë mÑ? H: T¹i gÆp mÑ råi mµ Hång l¹i khãc? - Thë hång héc - Tr¸n ®Ém må h«i - RÝu c¶ ch©n l¹i - Khãc nøc në -> Xúc động, hồi hộp xen lẫn sung sH: Khi gặp lại mình, mẹ bé Hồng đã có ớng nh÷ng cö chØ nh thÕ nµo víi con? -> KÐo tay, xoa ®Çu hái, sôt sïi khãc, lÊy v¹t ¸o n©u thÊm níc m¾t, bÕ xèc lªn xe, «m H: Nh÷ng cö chØ Êy cho thÊy mÑ bÐ Hång cã ph¶i lµ ngêi ruång rÉy nh lêi bµ c« nãi kh«ng? ->Kh«ng, mÑ rÊt th¬ng yªu vµ ch¨m chót Hång H: Tríc nh÷ng cö chØ ch¨m chót, gÇn gòi, đầy yêu thơng đó, cảm giác Hồng nh nµo? GV: Hồng vui sớng em không nhớ mẹ đã hỏi mình gì và mình đã trả lời mÑ nh thÕ nµo C©u nãi cña bµ c« cßn ®ang văng vẳng bên tai, nhng nó đã bị chìm vì bé Hồng đợc ngập tràn niềm hạnh phúc - hạnh phúc đợc “trong lòng mÑ” - C¶m gi¸c: + Êm ¸p + M¬n man + Th¬m tho l¹ thêng + £m dÞu v« cïng H: Theo em, c¶m gi¸c nµo g©y Ên tîng m¹nh mÏ nhÊt víi bÐ Hång? ->C¶m gi¸c ªm dÞu v« cïng H: Qua cảm nhận đã nói lên tình cảm => Niềm vui sớng, hạnh phúc đỉnh g× cña bÐ Hång? đứa xa mẹ, khao khát tình mẹ đã đợc thoả nguyện H: C¶m nhËn cña em sau häc ®o¹n trÝch nµy? -> HS tr¶ lêi - GV chèt l¹i, chuyÓn sang ghi nhí * Ghi nhí: (SGK- 21) - Gọi HS đọc ghi nhớ, dặn học thuộc GV: B»ng lêi v¨n ch©n thùc, giµu c¶m xóc, đoạn trích “Trong lòng mẹ” đã kể lại nỗi cay đắng, tủi cực & tình yêu thg cháy bỏngcủa nhà văn ngời mẹ thời thơ ấu Giäng v¨n tr÷ t×nh, ®Ëm chÊt håi kÝ; nh÷ng nhân vật đợc khắc hoạ rõ nét, chân thực & (22) sinh động Nguyên Hồng đích thực là nhà văn phụ nữ và nhi đồng Đoạn trích “Trong lòng mẹ” là bài ca cảm động lòng mÑ dÞu ªm, t×nh ch¸y báng, lµ bµi ca vÒ t×nh mÉu tö thiªng liªng, bÊt diÖt Cñng cè: - T©m tr¹ng cña bÐ Hång nãi chuyÖn víi bµ c« - T©m tr¹ng cña bÐ Hång gÆp mÑ - Nh÷ng c¶m gi¸c ë lßng mÑ Híng dÉn häc bµi: - N¾m ch¾c néi dung bµi - Häc thuéc lßng phÇn ghi nhí - Tr¶ lêi c©u hái phÇn §äc- hiÓu v¨n b¶n vµo vë - So¹n bµi: “Trêng tõ vùng” ************************************************* Ngµy so¹n: 21/8/2014 Ngµy gi¶ng: 81,2,4 - 27/8/2014 TiÕt Trêng tõ vùng I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là trường từ vựngvà xác lập số trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm trường từ vựng Kỹ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc - hiểu và tạo lập văn Thái độ: Có ý thức sử dụng trường từ vựng nói và viết III CHUẨN BỊ: Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng -Bảng phụ, các ví dụ Học sinh: (23) -Đọc sách, tìm hiểu bài -Xem lại nội dung các bài nghĩa từ chương trình lớp IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Động não, thảo luận nhóm, viết sáng tạo IV.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng vµ tõ ng÷ nghÜa hÑp? Cho vÝ dô? Mét tõ cã thÓ coi là vừa có nghĩa rộng, vừa có nghĩa hẹp đợc không? Tại sao? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: tiết Tiếng Việt trớc, các em đã đợc tìm hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: Từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp Vậy nghĩa từ ngữ còn đợc đề cập khía cạnh nào? Chúng ta đợc tìm hiểu qua bài học hôm Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: *GV treo b¶ng phô cã ghi vÝ dô Gọi HS đọc I/ ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng 1.VÝ dô: H: Em h·y chØ c¸c tõ in ®Ëm ®o¹n v¨n trªn? ( HS tr¶ lêi, GV kÕt hîp ghi b¶ng) H: Theo em, các từ in đậm trên có nÐt chung nµo vÒ nghÜa? - Mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miÖng -> NÐt nghÜa chung: ChØ bé phËn cña c¬ thÓ ngêi GV: Các từ: mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệng có nét nghĩa chung nhất, đó là chØ c¸c bé phËn cña c¬ thÓ ngêi *GV ®a vÝ dô 2: Xoong, nåi, sanh, ch¶o, H: Nh÷ng tõ ng÷ trªn cã nÐt chung nµo vÒ nghÜa? -> Dông cô nÊu níng GV: Em NX đúng Nếu tập hợp các từ trên thµnh mét nhãm th× nhãm tõ nµy cã mét nÐt nghÜa chung lµ chØ c¸c dông cô nÊu níng H: Qua ph©n tÝch c¸c vÝ dô, em hiÓu thÕ nµo lµ trêng tõ vùng? - HS tr¶ lêi Kết luận: Ghi nhí: (SGK-21) - GV ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ GV chèt l¹i: + Cơ sở để hình thành trờng từ vựng là từ đó phải có đặc điểm chung nghĩa + NÕu nhãm tõ mµ kh«ng cã Ýt nhÊt nÐt chung vÒ nghÜa th× kh«ng ph¶i lµ trêng tõ vùng - Gäi HS lÊy thªm vÝ dô (24) - GV: Cho nhãm tõ sau: Cao, thÊp, lªnh khªnh, lïn, gÇy, bÐo, H: Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả ngời thì tªn cña trêng tõ vùng nµy lµ g×? -> H×nh d¸ng cña ngêi Mét sè lu ý: Hoạt động 3: * GV treo b¶ng phô cã ghi vÝ dô - Gọi HS đọc Trêng tõ vùng “m¾t”: + Bé phËn cña m¾t: Lßng ®en, lßng tr¾ng, ng¬i + §Æc ®iÓm cña m¾t: §ê ®Én, tinh anh, mï + C¶m gi¸c cña m¾t: Chãi, mái, qu¸ng +BÖnh cña m¾t: Qu¸ng gµ, cËn thÞ, viÔn thÞ + Hoạt động mắt: Nhìn, trông, thấy a) Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm H: Tõ vÝ dô trªn gióp em rót lu ý g×? c¸c trêng tõ vùng nhá h¬n *GV giíi thiÖu lu ý b) Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm - Yªu cÇu HS theo dâi tiÕp b¶ng phô nh÷ng tõ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i GV chØ b¶ng kÕt hîp víi gi¶ng: + Bé phËn cña m¾t: lßng ®en -> Danh tõ +Hoạt động mắt: nhìn, -> Động từ + Đặc điểm mắt: lờ đờ, -> Tính từ => V× vËy mét trêng tõ vng cã thÓ bao gåm nh÷ng tõ # biÖt vÒ tõ lo¹i *GV treo b¶ng phô: trêng tõ vùng “Líi” + Phơng tiện để đánh bắt: lới, chài, vó, + Dông cô thÓ thao: líi, vît, + HÖ thèng, thÓ chÕ: m¹ng líi giao th«ng, m¹ng líi céng t¸c viªn + KÜ thuËt in Ên: in líi, in quÐt ¶nh c) Do hiÖn tîng nhiÒu nghÜa, tõ cã H: §äc xong trêng tõ vùng “Líi” em rót thÓ thuéc nhiÒu trêng tõ vùng kh¸c nhËn xÐt g×? d) Ngêi ta thêng dïng c¸ch chuyÓn trờng từ vựng để tăng thêm tính nghệ *GV giíi thiÖu lu ý thuËt ng«n tõ & kh¶ n¨ng diÔn * Gọi HS đọc ví dụ SGK đạt + Suy nghÜ cña ngêi: tëng, ngì, nghÜ + T©m tr¹ng ngêi: mõng, vui, buån + C¸ch xng h« cña ngêi: cËu, tí -> T¸c gi¶ chuyÓn trêng tõ vùng vÒ ngêi sang trờng từ vựng động vật để nhân hoá *GV chèt l¹i kiÕn thøc - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài - GV nªu c©u hái cña tõng phÇn - HS tr¶ lêi c¸ nh©n Cñng cè: GV hái HS: - Kh¸i niÖm trêng tõ vùng (25) - Mét sè lu ý Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i néi dung bµi theo tr×nh tù t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí - Lµm tiÕp c¸c bµi tËp cßn l¹i vµo vë - So¹n bµi: “Trường từ vựng” ********************************************** Ngµy so¹n: 21/8/2014 Ngµy gi¶ng: Tiết Trường từ vựng ( tiếp ) HDTH : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là trường từ vựngvà xác lập số trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm trường từ vựng Kỹ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc - hiểu và tạo lập văn Thái độ: Có ý thức sử dụng trường từ vựng nói và viết III CHUẨN BỊ: Giáo viên: -Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng -Bảng phụ, các ví dụ Học sinh: -Đọc sách, tìm hiểu bài -Xem lại nội dung các bài nghĩa từ chương trình lớp IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Động não, thảo luận nhóm, viết sáng tạo IV.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: (26) Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ? Cho ví dụ cấp độ khái quát khác nghĩa từ? 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ ?Tìm các từ thuộc các từ các trường: - Bộ phận mắt - Đặc điểm mắt : - Cảm giác mắt : - Bệnh mắt : - Hoạt động mắt : ? Các trường trên cùng biểu thị chung đối tượng nào? Vậy chúng thuộc trường nghĩa nào? Hs trả lời ? Em có nhận xét gì các từ loại thuộc trường “Mắt”? Những từ nào thuộc danh từ, tính từ, động từ? Hs trả lời - Cho từ “ngọt” đứng các nhóm khác NỘI DUNG I/ Lưu ý: a- Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ * Các từ các trường: - Bộ phận mắt : lòng đen, lòng trắng, ngươi, lông mày, lông mi, - Đặc điểm mắt : đờ đẫn, sắc, lờ đờ tinh anh, toét, mù, lòa, - Cảm giác mắt : chói, quáng, hoa cộm, - Bệnh mắt : quáng gà, thong manh, cận thị ,viễn thị - Hoạt động mắt : nhìn trông, thâý, liếc , nhòm *Các trường trên lại thuộc trường “mắt” b- Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại Từ loại : - các danh từ như: ngươi, lông mày, - các động từ như: nhìn trông, v.v , - các tính từ như: lờ đờ ,''toét, v.v c- Do tượng nhiều nghĩa, từ có (27) Cho HS đọc đoạn văn và cho biết các từ mừng, cậu, cậu Vàng thuộc trường từ vựng nào? Được tác giả dùng trường từ vựng nào? Nhằm mục đích gì? ?Tìm hiểu chuyển đổi trường từ vựng đoạn thơ sau và rõ tác dụng chuyển đổi : Gái chính chuyên lấy chín chồng Vo viên bỏ lọ gánh gồng chơi Ai ngờ quang đứt lọ rơi Bò lổm ngổm chín nơi chín chồng ? Hãy nhận xét tượng chuyển đổi trường từ vựng đoạn văn sau: “Con chó tưởng chủ mắng, vẫy đuôi mừng, để lấy lại lòng chủ Lão Hạc nạt to: - Mừng à ? vẫy đuôi à ? Vẫy đuôi thì giết ! Cho cậu chết ! Thâý lão Hạc sừng sộ quá, chó vừa vẫy đuôi, vừa chực lảng: Nhưng lão vội nắm lấy nó ôm đầu nó , đập nhè nhẹ vào lưng nó và dấu dí: - A không !à không ! Không giết cậu Vàng đâu ! Cậu Vàng ông ngoan ! Ông không cho giết Ông để cậu Vàng ông nuôi.” thể thuộc nhiều trường từ vựng khác - Ngọt, cay , đắng, chát, thơm (trường mùi vị) - Ngọt, the thé, êm dịu, chối tai (trường âm thanh) - (rét) ngọt, ẩm, giá (trường thời tiết) d- Trong văn thơ sống ngày, người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ (phép nhân hóa, ẩn dụ, so sánh, v.v ) - Người - Thú vật, chó thuộc trường từ vựng thú vật - Nhân hóa vo viên bỏ lọ - trường vật; bò lổm ngổm - trường sinh vật) Mừng, cậu thuộc trường từ vựng “người” , chuyển sang trường từ vựng “thú vật” nhằm mục đích nhân hóa (28) ? Từ đó em rút nhận xét gì? Hs trả lời * GV Cho HS tổng kết, tóm tắt lại bốn điều cần lưu ý GV yêu cầu học sinh làm bài tập - Hs làm gv chia nhóm,mỗi nhóm làm bài.Sau đó cử đại diện lên làm II/Luyện tập Bài tập Các từ thuộc trường từ vựng ''người ruột thịt” - Thầy ( bố, cha, ba), mẹ - mợcô, người đàn bà họ nội xa, em bé em Quế Bài tập 2: a) lưới, nơm câu, vó : dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b) tủ, rương , hòm, va-li, chai, lọ : dụng cụ để đựng c) đá, đạp giấm, xéo : hoạt động chân d) buồn, vui, phấn khởi, sợ hãi: trạng thái tâm lí e) hiền lành, độc ác, cởi mở: tính cách g) bút máy, bút bi,phấn, bút chì: dụng cụ để viết Bài tập Các từ in đậm thuộc trường từ vựng ''thái độ'' Bài tập: - Khứu giác : mũi, miệng thơm , điếc, thính -Thính giác : tai, nghe , điếc, rõ, thính Bài tập Lưới, lạnh và công là từ nhiều nghĩa, vào các nghĩa từ để xác định từ có thể thuộc trường từ vựng nào Lưới - trường bẫy rập: lưới, chài, câu, (29) -trường hình ảnh trang trí Lạnh:-trường nhiệt độ : lạnh nóng -trường màu sắc: màu lạnh màu nóng trường thái độ cư xử : vồn vã, lạnh lùng HDTH : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Phân biệt các cấp độ khái quát nghĩa từ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vaof đọc – hiểu và tạo lập văn I Tõ ng÷ nghÜa réng vµ tõ ng÷ GV yêu cầu học sinh quan sát vào SGK - Hs quan sát ? Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa các từ thú, chim,cá? ? Vì sao? - Phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa từ thú, chim, cá nghÜa hÑp: Ví dụ - Rộng ? Nghĩa từ thú rộng hay hẹp nghĩa các từ voi, hươu? - Phạm vi nghĩa từ động vật ? Nghĩa từ chim rộng hay hẹp nghĩa bao hàm nghĩa từ thú, chim, cá các từ tu hú, sáo? Vì sao? ? Nghĩa từ cá rộng hay hẹp nghĩa - Nghĩa từ thú rộng các từ cá rô, cá thu? ? Vì sao? ? Nghĩa các từ thú, chim, cá rộng nghĩa - Nghĩa từ chim rộng từ nào, đồng thời hẹp nghĩa từ nào? - Hs trả lời ? Theo em nào là từ ngữ nghĩa rộng và từ nghữ nghĩa hẹp? - Nghĩa từ cá rộng (30) GV gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk trang 10 Ghi nhớ: (SGK T10) - Hs đọc II LUYỆN TẬP GV yêu cầu học sinh làm các bài tập Bài 1:Làm theo mẫu: SGK Bài 2: a.Chất đốt b Nghệ thuật - Hs làm bài tập c Thức ăn d Nhìn e Đánh Bài 3: e mang: xách, khiêng, gánh Bài 4: a Thuốc lào b thủ quỹ c Bút điện d Hoa tai Bài 5: -Động từ có nghĩa rộng: khóc -Động từ có nghĩa hẹp: nức nở, sụt sùi Bài : Trường quân => Hs đọc yêu cầu Bt Gv gọi hs trình bày cá nhân trường nông nghiệp Bài tập : Viết đoạn văn 5- câu đó có từ cùng trường từ vựng bóng đá HS làm phút Trình bày Củng cố: - Cho HS đọc lại ghi nhớ - Chốt lại nội dung bài học Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc lòng phần ghi nhớ - Làm tất các bài tập vào - Tìm bài thơ đoạn có sử dụng chuyển đổi trường từ vựng và rõ tác dụng nó - Chuẩn bị bài mới: Bố cục văn ********************************************** (31) Ngµy so¹n: 21/8/2014 Ngµy gi¶ng:82-29/8:81,4-30/8/2014 TiÕt Bè côc cña v¨n b¶n II MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm yêu cầu bố cục văn - Biết cách xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Nắm bố cục văn - Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ năng: - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc hiểu văn Thái độ: - Có ý thức tìm và xây dựng bố cục văn III CHUẨN BỊ: -GV: SGK,bài soạn,bảng phụ -HS: SGK,soạn bài IV Các phương pháp / kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận – trao đổi; Thực hành viết tích cực V.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Thế nào là chủ đề văn bản? Tính thống chủ đề văn là gì? nó đợc thể mặt nào? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: tiết học tập làm văn trớc, các em đã đợc tìm hiểu chủ đề văn và tính thống chủ đề văn Ngoài yêu cầu trên, bài văn thiết phải đạt yêu cầu nào nữa? Cô cùng các em tìm hiểu qua bài học hôm Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I/ Bè côc cña v¨n b¶n GV: Năm lớp các em đã đợc học “Bố Ví dụ: cục văn bản” và “Mạch lạc Văn bản: “Ngời thầy đạo cao đức trọng” văn bản” Vậy bố cục văn đợc thể (32) hiÖn nh thÕ nµo? - Gọi HS đọc ví dụ SGK - Bè côc: phÇn: + MB: tõ ®Çu -> danh lîi + TB: häc trß -> cho vµo th¨m + KB: -> Th¨ng Long H: V¨n b¶n trªn cã thÓ chia lµm mÊy phần? Hãy các phần đó? H: Em h·y cho biÕt nhiÖm vô tõng phÇn? - MB: Giíi thiÖu Chu V¨n An lµ ngêi thÇy đạo cao đức trọng - TB: Triển khai vấn đề đã giới thiệu qua ý kiến đánh giá: + Chu V¨n An lµ ngêi tµi cao + Chu Văn An là ngời đức trọng - KB: Kết thúc vấn đề, đánh giá chung H: H·y ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn v¨n b¶n? -> MB: Giới thiệu vấn đề TB: Triển khai, làm rõ vấn đề KB: Kết thúc vấn đề H: Tõ viÖc t×m hiÓu, em h·y cho biÕt bè côc th«ng thêng cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? NhiÖm vô cña tõng phÇn? C¸c phÇn đó có phù hợp logic, có thể đợc chủ đề văn không? ->Mỗi phần có chức năng, nhiệm vụ riªng nhng ph¶i theo logic & cïng thÓ chủ đề 2.Kết luận : Ghi nhớ SGK GV: Th«ng thêng, v¨n b¶n phÇn mở bài có nhiệm vụ nêu chủ đề văn b¶n Th©n bµi lµ nh÷ng ®o¹n nhá tr×nh bµy các khía cạnh chủ đề Kết bài có nhiệm vụ tổng kết chủ đề văn Hoạt động 3: GV: Trong phÇn cña v¨n b¶n, phÇn më bài và kết bài thờng ngắn gọn, đợc tổ chức II/ Cách bố trí, xếp nội dung phần tơng đối ổn định Thân bài là phần phức thân bài văn tạp nhất, đợc tổ chức theo nhiều kiểu # Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu sè c¸ch VÝ dô: s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi * Yªu cÇu HS nhí l¹i néi dung c¸c v¨n a) V¨n b¶n: “T«i ®i häc”: b¶n -> Tr×nh bµy theo tr×nh tù thêi gian vµ sù tëng H: PhÇn th©n bµi cña v¨n b¶n “t«i ®i häc” liªn b) V¨n b¶n: “Trong lßng mÑ”: kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn nµo? -> Những cảm xúc trên đờng tới trờng-> Khi tíi trêng-> Khi nghe gäi tªn vµo líp>Khi ngåi líp H: Các kiện đợc xếp theo thứ tự nµo? H: V¨n b¶n “Trong lßng mÑ” cña Nguyªn -> Tr×nh bµy theo diÔn biÕn t©m tr¹ng: Hång chñ yÕu tr×nh bµy theo diÔn biÕn + UÊt øc, c¨m giËn (33) t©m tr¹ng cña cËu bÐ Hång H·y chØ nh÷ng diÔn biÕn cña t©m tr¹ng cËu bÐ phÇn th©n bµi? + Th¬ng mÑ + H¹nh phóc gÆp mÑ H: Khi t¶ ngêi, vËt, vËt, phong c) Tr×nh tù: Tuú thuéc vµo kiÓu v¨n b¶n, cảnh em lần lợt miêu tả theo trình tự chủ đề, ý đồ giao tiếp nµo? H·y kÓ mét sè tr×nh tù thêng gÆp mµ em biÕt? -> HS tr¶ lêi GV bæ sung: Mét sè tr×nh tù thêng gÆp: - Thêi gian - Kh«ng gian - Sù ph¸t triÓn cña sù viÖc - Theo m¹ch suy luËn - Theo tr×nh tù quan s¸t d) Văn bản: “Ngời thầy đạo cao đức träng” H: PhÇn th©n bµi cña v¨n b¶n “Ngêi thÇy -> Tr×nh bµy theo tr×nh tù c¸c côm tõ cña đạo cao đức trọng” nêu các việc để thể mệnh đề: + C¸c sù viÖc nãi vÒ CVA lµ ngêi tµi chủ đề “ Ngời thầy đạo cao đức träng” Em h·y cho biÕt c¸ch s¾p xÕp c¸c cao + C¸c sù viÖc nãi vÒ CVA lµ ngêi cã sù viÖc Êy? đạo đức, đợc học trò kính trọng H: Tõ c¸c vÝ dô trªn vµ b»ng hiÓu biÕt cña m×nh, em h·y cho biÕt s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n cã b¾t buéc ph¶i theo mÉu nµo kh«ng? -> Kh«ng Mµ tuú thuéc vµo néi dung vµ đối tợng văn H: VËy bè côc cña v¨n b¶n lµ g×? NhiÖm vô cña c¸c phÇn v¨n b¶n? -> HS tr¶ lêi H: Nội dung phần thân bài đợc trình bày Kết luận: Ghi nhớ: (SGK – 25) nh thÕ nµo? -> HS tr¶ lêi GV ®a ghi nhí Gọi HS đọc, dặn học thuộc Củng cố: GV nêu câu hỏi để hệ thống nội dung bài: - Bè côc thêng gÆp cña VB gåm cã mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? - Nªu sè c¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi? Híng dÉn häc bµi: - Häc theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí; lµm BT2, BT3 vµo vë bµi tËp - So¹n bµi: “Bố cục văn bản- tiếp” (34) *********************************************** Tổ CM duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm Ngµy so¹n: 21/8/2014 Ngµy gi¶ng:82-29/8:81,4-30/8/2014 TiÕt Bè côc cña v¨n b¶n( tiếp ) II MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm yêu cầu bố cục văn - Biết cách xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Nắm bố cục văn - Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ năng: (35) - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc hiểu văn Thái độ: - Có ý thức tìm và xây dựng bố cục văn III CHUẨN BỊ: -GV: SGK,bài soạn,bảng phụ -HS: SGK,soạn bài IV Các phương pháp / kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận – trao đổi; Thực hành viết tích cực V.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Bố cục văn là gì ?Gồm phần ? Nhiệm vụ và mối quan hệ các phần ? Cách xếp nội dung phần thân bài ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Ôn lại kiến thức bố cục ba phần văn GV: Cho hs đọc văn SGK? Phân tích cách trình bày ý các đoạn trích? ( Cho HS đọc các đoạn văn, sau đó HS thảo luậnđại diện nhóm trả lời) - Bố cục văn bản? nội dung phần? - Việc xếp nội dung phần thân bài tuỳ thuộc vào yếu tố nào? GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi Hs: làm bài, xung phong trả lời câu hỏi, lớp nhận xét, bổ sung NỘI DUNG I.Ôn lý thuyết Bố cục là gì? Có phần ? Nhiệm vụ mối quan hệ các phần? Nội dung phàn thân bài xếp nào? II Luyện tập: Bài tập l Gợi ý trả lời a) Trình bày ý theo thứ tự không gian : xa - gần - tận nơi xa dần , b) Trình bày ý theo thứ tự thời gian: Lúc chiều về, lúc hoàng hôn không gian : Ba Vì - > xung quanh Ba Vì (36) c) Hai luận xếp theo tầm quan trọng chúng luận điểm cần chứng minh 2.Bài tập - Thương mẹ phải làm ăn xa sau bố chết - Muốn thăm mẹ - Nhận ý nghĩ cay độc bà cô - Vẫn mực tin yêu mẹ - Căm ghét cổ tục đày đọa m- Cảm giác sung sướng vô bờ lòng mẹ 3.Bài tập - Chưa hợp lý Sửa lại : Đổi vị trí a và b Hoạt động nhóm : nhóm Trình bày theo nhóm Nhận xét HS đọc bài tập Trả lời cá nhân Củng cố - Nắm vững nhiệm vụ phần bố cục, cách trình bày nội dung phần thân bài Dặn dò: - Làm các bài tập còn lại và bài tập Sách bài tập - Soạn bài Tức nước vỡ bờ *********************************************** Ngày soạn: 4/9/2014 Ngày dạy: 81- 6/9; 84- 9/9;82- 10/9/2014 TiÕt 10 Tøc níc vì bê (Trích: “Tắt đèn” - Ngô Tất Tố) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: (37) - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện đại - Thấy bút pháp thực nghệ thuật viết truyện nhà văn Ngô Tất Tố - Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân xã hội tàn ác, bất nhân chế độ cũ; thấy sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng người nông dân hiền lành và quy luật sống: có áp – có đấu tranh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Giá trị thực và nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt đèn - Thành công nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật Kĩ năng: - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ: Có thái độ nhìn nhận đúng đắn cái thiện và cái ác văn III CHUẨN BỊ: -GV: SGK,bài soạn,bảng phụ -HS: SGK,soạn bài IV.Các phương pháp / kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Động não, thảo luận nhóm, Viết sáng tạo V.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Sau häc xong v¨n b¶n “Trong lßng mÑ” em thÊy t×nh c¶m cña bÐ Hång dành cho mẹ đợc thể nh nào? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Các em đã đợc đọc và tìm hiểu văn bản: “Tôi học” Thanh Tịnh là VB tự sù tr÷ t×nh, “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” cña Nguyªn Hång lµ VB viÕt díi d¹ng håi kÝ H«m cô cùng các em tìm hiểu VB đợc sáng tác theo khuynh hớng thực phê ph¸n, ph¶n ¸nh s©u s¾c m©u thuÉn giai cÊp gi÷a tÇng líp thèng trÞ víi nh÷ng ngêi nông dân nghèo khổ, khốn đốn xã hội thực dân nửa PK Đó chính là văn “Tức nớc vỡ bờ” trích tiểu thuyết “Tắt đèn” Ngô Tất Tố Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Tìm hiểu chung H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi (38) thiệu đôi nét nhà văn Ngô Tất Tố? -> Ng« TÊt Tè (1893- 1954) quª ë §«ng Anh – Hµ Néi Lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c nhÊt tríc c¸ch m¹ng th¸ng 8/ 1945 ¤ng xuất thân gia đình nhà nho nghèo, và sau này đã là nhà báo, nhà dịch thuËt, nhµ nghiªn cøu cã tµi -> Ng« TÊt Tè lµ nhµ v¨n cã t tëng tiÕn bé và giàu tính chiến đấu, là Đảng viên Đảng sộng sản VN Ông đợc gọi cái tên trìu mÕn: “Nhµ v¨n cña nh©n d©n” H: Đoạn trích “Tức nớc vỡ bờ” đợc trích từ t¸c phÈm nµo? -GV: Tiểu thuyết “Tắt đèn” là nh÷ng t¸c phÈm tiªu biÓu vµ thµnh c«ng Ngô Tất Tố, đợc sáng tác năm 1939 §o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” n»m chơng 18 tác phẩm này Nhan đề đoạn trích ngời biên soạn đặt Hoạt động 3: *GV hớng dẫn cách đọc: §äc giäng nhÑ nhµng, thÓ hiÖn ng÷ ®iÖu: + Bän tay sai: g¾t gáng, uy quyÒn + ChÞ DËu: Tríc th× mÒm máng, sau th× qu¶ quyÕt *GV đọc mẫu đoạn đầu Gọi HS đọc nối tiếp Nhận xét cách đọc HS *Gi¶i nghÜa chó thÝch: 3, 4, 6, 9, 11 1.Tác giả Tác phẩm TrÝch tõ ch¬ng 18 cña TiÓu thuyÕt “T¾t đèn” Đọc-Từ khó Hoạt động 4: H: Trong văn trên, tác giả đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? -> Tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m H: Ai lµ ngêi kÓ chuyÖn? 4.Thể loại -> T¸c gi¶ Sö dông ng«i kÓ thø H: V¨n b¶n cã nh÷ng nh©n vËt nµo? C¸c sù Tiểu thuyết viÖc chñ yÕu chØ xoay quanh nh÷ng ai? -> C¸c nh©n vËt: -> C¸c sù viÖc chñ yÕu chØ xoay quanh chÞ DËu vµ bän tay sai H: Ta có thể chia văn thành máy phần ? Nội dung ? Bố cục P1: “Tõ ®Çu… Ngon miÖng hay GV: Dùa vµo diÔn biÕn cña c©u chuyÖn, ta kh«ng” ChÞ Dëu ©n cÇn ch¨m sãc sÏ ph©n tÝch v¨n b¶n theo tuyÕn nh©n vËt: (39) H×nh ¶nh bän tay sai vµ h×nh ¶nh chÞ DËu chång èm yÕu gi÷a vô su thuÕ P2: Đoạn còn lại: Cuộc đối mặt với bọn Cai H: Trong ®o¹n trÝch, h×nh ¶nh bän tay sai ®LÖ – Ngêi nhµ lý trëng.ChÞ Dậu vïng îc t¸c gi¶ giíi thiÖu nh thÕ nµo? lªn cù l¹i H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù xuÊt hiÖn cña II/ T×m hiÓu v¨n b¶n: chóng vµ nh÷ng dông cô chóng mang theo? H×nh ¶nh bän tay sai: GV: Trong nh÷ng ngµy su thuÕ, tai ho¹ lu«n lảng vảng rình rập xung quanh gia đình chị Dậu Bọn tay sai đốc thuế có thể xông vµo nhµ chÞ DËu bÊt cø lóc nµo LÇn tríc, bọn Cai lệ và Ngời nhà Lí trởng đã xông vào quát tháo, đấm đá, trói anh Dậu ngoài đình cùm lúc anh ốm nặng Lần này, biết tai hoạ luôn chờ đợi, nhng chị DËu vÉn thÊy nã qu¸ bÊt ngê cho nªn chÞ míi “Rãn rÐn d©y thõng” Tríc hÕt, chóng ta sÏ t×m hiÓu nh©n vËt Cai lÖ H: Hành động, cử chỉ, lời nói Cai lệ đợc t¸i hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt nµo? - SÇm sËp tiÕn vµo - Tay: cÇm roi song, thíc vµ d©y thõng -> Xuất đột ngột, mang dụng cụ đánh trói ngời *Tªn Cai lÖ: H: Hình ảnh tên Cai lệ là tiêu biểu cho tầng - Gõ đầu roi xuống đất - ThÐt líp nµo? - Trîn ngîc m¾t, qu¸t hÇm hÌ, do¹ n¹t GV: Víi nh÷ng lêi nãi, cö chØ, hµnh Giäng Sai trãi cæ anh DËu động tác giả đã sử dụng nhiều động từ - Giật sîi d©y thõng mạnh kết hợp với việc miêu tả thái độ trâng - Đấm, tát chị DËu tr¸o, h¸ch dÞch, ¨n nãi th« lç côc c»n, hµnh động đểu cáng bất nhân không còn tình ngời -> Tiêu biểu cho bọn tay sai – Cai Lệ Hắn tiêu biểu cho chức công cụ đắc lực chế độ phong kiến đàn áp chế độ phong kiến H: Tên Ngời nhà Lí trởng đợc đặc tả qua nh÷ng chi tiÕt nµo? H: MÆc dï h¾n chØ xuÊt hiÖn qua c©u thoại, nhng thái độ, lời nói, cử *Tên ngời nhà Lí trởng: đã bộc lộ là ngời nh nào? mØa mai H: Sù xuÊt hiÖn cña bän tay sai t¹i nhµ chÞ Cêi ChØ mÆt DËu lµ sù hiÖn th©n cña ®iÒu g×? - Nãi n¨ng xá xiªn GV: Bọn chúng đúng là bọn “đầu trâu mÆt ngùa” nh d©n gian ta vÉn nãi Chóng không có tai để nghe, chúng không có tim (40) để rung cảm Chúng biết văng tục, chửi -> Cậy quyền bới, ức hiếp, đánh đập, hành hạ ngời khác mét c¸ch d· man => Bọn chúng là thân đàn ¸p vµ tai ho¹ Cñng cè: GV hÖ thèng cho HS: - H×nh ¶nh bän tay sai - Hình ảnh và phẩm chất tốt đẹp chị Dậu Híng dÉn häc bµi: - Häc néi dung v¨n b¶n theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí - So¹n bµi: Tức nước vỡ bờ - tiếp ***************************************************** Ngày soạn: 4/9/2014 Ngày dạy: 812- 9/9; 84 - 10/9;81 - 12/9/2014 TiÕt 11 Tøc níc vì bê (tiÕp) (Trích: “Tắt đèn” - Ngô Tất Tố) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện đại - Thấy bút pháp thực nghệ thuật viết truyện nhà văn Ngô Tất Tố - Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân xã hội tàn ác, bất nhân chế độ cũ; thấy sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng người nông dân hiền lành và quy luật sống: có áp – có đấu tranh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Giá trị thực và nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt đèn - Thành công nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật Kĩ năng: - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực (41) Thái độ: Có thái độ nhìn nhận đúng đắn cái thiện và cái ác văn III CHUẨN BỊ: -GV: SGK,bài soạn,bảng phụ -HS: SGK,soạn bài IV.Các phương pháp / kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Động não, thảo luận nhóm, Viết sáng tạo V.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: H×nh ¶nh bän tay sai hiÖn lªn nh thÕ nµo trÝch ®o¹n “Tøc níc vì bê”? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài tiết học trơc các em đã đợc tìm hiểu hình ảnh bọn tay sai Chúng chính là bão tố, làm cho cái mặt nớc đời- sóng căm ức chị Dậu đầy lên, không thể kìm nén đợc Vậy chị đã đối chọi lại với bọn chúng nh nào? Chóng ta sÏ tiÕp tôc t×m hiÓu qua tiÕt häc nµy Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: GV: Sau bän cÇm quyÒn mang anh DËu vÒ tr¶ cho chÞ DËu, v× bän chóng nghÜ anh không còn sống đợc bao lâu nữa, gia đình chÞ DËu lóc nµy ch¼ng cßn g× ¨n c¶ Bµ hµng xãm th¬ng t×nh ®em cho b¸t g¹o Néi dung III/ T×m hiÓu v¨n b¶n: (tiÕp) H×nh ¶nh chÞ DËu: H: Ngay ë ®Çu v¨n b¶n, tÊm lßng cña chÞ Dậu ngời chồng đau ốm đợc thể nh thÕ nµo? - NÊu ch¸o, móc la liÖt - Qu¹t - §éng viªn chång, quan s¸t chång ¨n H: Em thấy chị có chất tốt đẹp gì -> C xö dÞu dµng, th¬ng yªu ch¨m sãc ngêi phô n÷? chång GV: MÆc dï ph¶i chÞu bao vÊt v¶ lo toan nh thÕ, nhng chÞ DËu vÉn dÞu dµng lµm sao! NÊu xong ch¸o, qu¹t nguéi, bng b¸t ch¸o đến tận chỗ chồng nằm, chị động viên anh ¨n råi l¹i cè nÊn n¸ xem chång ¨n cã ngon miÖng kh«ng Nh÷ng cö chØ ch¨m sãc tËn tình chu đáo đó có thể bắt nguồn từ ngêi vî, mét ngêi mÑ hÕt lßng th¬ng yªu ch¨m sãc chång Ta h·y theo dâi tiÕp c¸ch c xö cña chÞ gÆp bän tay sai *Khi gÆp bän tay sai: H: Khi bọn tay sai sầm sập kéo đến nhà, chị đã c xử nào với chúng? - Run run lÝ gi¶i (42) - Tha thiÕt van xin - §ì lÊy tay h¾n, khÈn cÇu H: Em có nhận xét gì thái độ chị -> NhÉn nhôc, nhón nhêng, k×m nÐn DËu? H: Theo em, v× nguyªn nh©n g× mµ chÞ l¹i nhẫn nhục với chúng đến vậy? -> Th¬ng chång, t«n träng ph¸p luËt GV: Khi tên tay sai – nỗi nguy đã ập đến, vấn đề đặt với chị là sống còn chồng Lúc này, vận mệnh anh Dậu đặt tay chị, chị phải mình đứng đối phó, b¶o vÖ chång Ban đầu, chị đã “cố thiết tha” van xin bọn chóng v× chóng lµ nh÷ng tªn “roi song, tay thíc vµ d©y thõng”, bän chóng lµ “ngêi nhµ níc” mµ anh DËu l¹i lµ “kÎ cã téi” v× thiÕu thuÕ ChÞ cè thiÕt tha, tr×nh bµy, van xin chúng Ngay lúc chúng xông đến chỗ anh Dậu để trói, chị đã xám mặt lại nhng đỡ lÊy tay h¾n van xin H: Sau lần van xin không đợc, cuối cùng chị đã phản ứng lại bọn chúng nh - VÒ sau: cù b»ng lÝ nµo? - Cuối cùng: vùng lên đánh trả H: Em hãy thuật lại đánh trả chị DËu víi tªn tay sai? - HS thuËt l¹i GV: ThÕ lµ “C©y muèn lÆng mµ giã ch¼ng đừng”, “nớc” muốn yên mà bão tố quật xuống.Ngời đàn bà giàu tình thơng yêu chồng và ngùn ngụt lòng căm giận đã vùng lên phản kháng Nhân vật thay đổi tính cách, ngôn ngữ văn chơng thay đổi theo H: Cách xng hô chị Dậu từ đầu đến cuối văn đã thay đổi nh nào? Mỗi lần thay đổi lại bộc lộ thái độ gì chị với bọn *C¸ch xng h«: tay sai? - ¤ng- ch¸u -> vai díi - ¤ng- t«i -> ngang hµng GV: Tíi ®©y, t¸c gi¶ chuyÓn tõ v¨n kÓ sang - Mµy- bµ -> vai trªn văn miêu tả thật sống động Cuộc tỉ thí chia lµm hiÖp HiÖp 1: chÞ DËu tóm cæ tªn Cai lÖ, Ên dói cöa khiÕn h¾n ng· cháng quÌo Hiệp chị nắm đợc gậy tên ngời nhà lí trëng, du ®Èy råi ¸p vµo vËt Råi chÞ tóm tãc, l¼ng h¾n ng· nhµo thÒm Râ ràng hai hiệp, ngời đàn bà nhà quê chủ động, bình tĩnh, nhanh nhẹn, gan góc và dũng cảm Chị đã chiến thắng giòn giã Hành động chị kết hợp với cách xng h« lµm næi bËt søc m¹nh cña chÞ DËu vµ (43) h×nh ¶nh bÊt lùc th¶m h¹i cña tªn tay sai sau chị đòn H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng ph¶n øng -> Ph¶n øng m¹nh mÏ, ®anh thÐp, c¨m cña chÞ DËu? giận đến cao độ H: Do đâu chị có sức mạnh đó? -> XuÊt ph¸t tõ t×nh yªu th¬ng chång vµ ý thức nhân phẩm bị chà đạp H: Qua hành động chống trả chị Dậu em rút đợc quy luật gì XH? => Quy luật: có áp có đấu tranh H: Em hiểu gì nhan đề “Tức nớc vỡ bờ”? -> HS tr¶ lêi GV: Khi nớc đã phá bờ rồi, nó không biết sî, nã cã thÓ quËt ng· tÊt c¶, ph¸ vì tÊt c¶ Suy ngẫm câu tục ngữ làm nhan đề ®o¹n trÝch nµy, xÐt c¶ nghÜa ®en, nghÜa bãng cña ng«n tõ, h×nh ¶nh chóng ta cµng thÊm thÝa c¸i quy luËt diÖu k× cña tù nhiªn, võa kÝnh phôc ngßi bót hiÖn thùc ®Çy tÝnh nh©n đạo NTT H: Nghệ thuật đặc sắc đoạn trích? - NT: KÓ xen lÉn miªu t¶ H: Qua phân tích, em hiểu đợc điều gì néi dung vµ nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i * Ghi nhí: (SGK- 33) - Gọi HS đọc ghi nhớ GV: Tác phẩm “Tắt đèn” có nhiều chỗ quánh đen, vón cục lại ảm đạm đời sống ngời nông dân bị áp bức, bóc lột đến cực điểm Đoạn cuối chơng 18 “Tức nớc vỡ bờ” hửng lên ánh sáng bất ngờ ánh sáng phản kháng Văn đã minh chøng cho quy luËt tÊt yÕu: Cã ¸p có đấu tranh Ra đời XH thực dân nửa phong kiến, tiểu thuyết “Tắt đèn”có tác dụng giáo dục, thức tỉnh bạn đọc mạnh mẽ Vì nhà v¨n NguyÔn Tu©n tõng nhËn xÐt: “Ng« TÊt Tố đã xui ngời nông dân loạn” Mặc dù lúc đó NTT cha đợc giác ngộ cách mạng, song ông đã phát tiềm cách mạng quần chúng nông dân, phát động hä chèng quan T©y,vua ta Ngßi bót cña «ng sắc mạnh nh gơm giáo Và ông xứng đáng đợc xem là ngời bạn đồng minh tích cực c¸ch m¹ng * LuyÖn tËp: §äc ph©n vai Hoạt động 5: - Gọi HS đọc yêu cầu phần luyện tập - GV híng dÉn HS thùc hiÖn Cñng cè: GV hÖ thèng cho HS: (44) - H×nh ¶nh bän tay sai - Hình ảnh và phẩm chất tốt đẹp chị Dậu Híng dÉn häc bµi: - Häc néi dung v¨n b¶n theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí - So¹n bµi: “X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n” ****************************************************** Ngày soạn: 4/9/2014 Ngày dạy: 81,4 - 10/9;82 - 12/9/2014 TiÕt 12 X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu ®o¹n v¨n vµ c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n -Viết đợc các đoạn văn mạch lạc, đủ sức làm sáng tỏ nội dung định II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: §äc kÜ néi dung bµi, tham kh¶o tµi liÖu ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: §äc tríc vÝ dô vµ tr¶ lêi c©u hái III/ Các hoạt động dạy – học 1.ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Bè côc th«ng thêng cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? NhiÖm vô cña tõng phÇn lµ g×? Nªu sè c¸ch tr×nh bµy néi dung phÇn th©n bµi? Bµi míi Hoạt động 1: Giới thiệu bài: lớp dới các em đã đợc tìm hiểu khái niệm đoạn văn và cách viết đoạn văn đó là cách viết các đoạn văn trog các kiểu văn bản: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luËn H«m c« sÏ cïng c¸c em t×m hiÓu cô thÓ vÒ c¸ch x©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I/ ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n VÝ dô: * Gọi HS đọc đoạn văn: “Ngô Tất Tố và t¸c phÈm T¾t §Ìn” - V¨n b¶n cã ý H: Theo em, văn trên gồm ý? - Mỗi ý đợc viết thành đoạn văn Mỗi ý đợc viết thành đoạn văn? H: Néi dung cña tõng ý? -> HS tr¶ lêi - DÊu hiÖu nhËn biÕt: (45) H: Dựa vào dấu hiệu hình thức nào để nhËn biÕt ®o¹n v¨n? + B¾t ®Çu: Ch÷ viÕt hoa lïi ®Çu dßng + KÕt thóc: DÊu chÊm xuèng dßng H: Em hãy nêu đặc điểm đoạn văn? -> ViÕt hoa, lïi ®Çu dßng; kÕt thóc b»ng dấu chấm xuống dòng Mỗi đoạn văn diễn đạt ý trọn vẹn và nhiều câu tạo thµnh H: Qua t×m hiÓu em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ mét ®o¹n v¨n? Kết luận: Ghi nhí 1: (SGK – 36) - HS tr¶ lêi - GV chèt l¹i, ®a ghi nhí1 - Gọi HS đọc ghi nhớ1 II/ Tõ ng÷ vµ c©u ®o¹n v¨n Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề Hoạt động 3: ®o¹n v¨n a) VÝ dô: *Yªu cÇu HS chó ®o¹n v¨n ë vÝ dô I - §o¹n 1: H: §èi tîng chÝnh cña ®o¹n v¨n thø nhÊt? H: H·y t×m c¸c tõ ng÷ cã t¸c dông tr× + “Ng« TÊt Tè” đối tợng đoạn văn? -> ¤ng – nhµ b¸o næi tiÕng- nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c – nhµ v¨n H: Từ đó em thấy cụm danh từ “Ngô Tất Tè” cã vai trß g× ®o¹n v¨n 1? -> Từ ngữ chủ đề H: Em vào đâu để biết đợc điều đó? ( Vì các câu đoạn văn thuyết minh cho đối tợng này) -Gọi HS đọc lại đoạn văn H: Em h·y nh¾c l¹i ý chÝnh cña do¹n v¨n - §o¹n 2: nµy? + “Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu H: Từ đó em thấy câu văn “Tắt đèn là tác Ngô Tất Tố” phÈm cña Ng« TÊt Tè” cã chøc n¨ng g× ®o¹n v¨n 2? -> Câu chủ đề H: Vì em biết đó là câu chủ đề? ( V× nã mang ý kh¸i qu¸t néi dung c¶ H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o ng÷ ph¸p ®o¹n) câu chủ đề? H: Vị trí phổ biến nó đoạn văn? - Cấu tạo: Đầy đủ chủ ngữ - vị ngữ H: Qua ph©n tÝch c¸c vÝ dô trªn, em hiÓu - VÞ trÝ: §øng ®Çu hoÆc cuèi ®o¹n v¨n từ ngữ chủ đề và câu chủ đề là gì? Chúng đóng vai trò gì văn bản? - HS tr¶ lêi, GV ®a ghi nhí - Gọi HS đọc b Kết luận : Ghi nhí 2: (SGK – 36) - GV đọc cho HS nghe đoạn văn H: Đoạn văn có câu chủ đề không? Vì Cách trình bày nội dung đoạn em biÕt? - Không có câu chủ đề Vì không có câu văn a) Ví dụ: nµo mang ý kh¸i qu¸t, bao hµm néi dung (46) c¶ ®o¹n VD1 H: Yếu tố nào giúp trì đối tợng ®o¹n v¨n? -> Chỉ có từ ngữ chủ đề “Ngô Tất Tố” H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c c©u ®o¹n v¨n? H: Vậy nội dung đoạn văn trên đợc trình - Các câu: Bình đẳng ý nghĩa bµy theo c¸ch nµo? -> Tr×nh bµy theo c¸ch song hµnh VD2: - Gọi HS đọc đoạn văn H: Câu chủ đề đoạn văn là câu nào? ë vÞ trÝ nµo? H: Vậy nội dung đoạn văn này đợc - Câu chủ đề: Là câu (1) – đầu đoạn tr×nh bµy theo c¸ch nµo? H: v× em biÕt ®©y lµ ®o¹n v¨n diÔn -> Tr×nh bµy theo c¸ch diÔn dÞch dÞch? -> HS tr¶ lêi VD3: - Gọi HS đọc đoạn văn phần b trang 35 H: Đoạn văn trên có câu chủ đề không? §ã lµ c©u nµo, ë vÞ trÝ nµo? H: Vậy nội dung đoạn văn này đợc - Câu chủ đề: Là câu (4) – cuối đoạn tr×nh bµy theo c¸ch nµo? -> Tr×nh bµy theo c¸ch quy n¹p H: Căn vào đâu em xác định đợc? -> HS tr¶ lêi H: Qua t×m hiÓu c¸c vÝ dô, em thÊy c¸c c©u ®o¹n v¨n cã nhiÖm vô g×? Cã mÊy c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n? - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - GV đa ghi nhớ Gọi HS đọc b Kết luận: Ghi nhí 3: (SGK – 36) Hoạt động 4: - Gọi HS đọc yêu cầu và VB bài III/ LuyÖn tËp: H: Văn này đợc chia làm ý? Mỗi BT1: ý đợc diễn đạt thành đoạn văn? -HS tr¶ lêi, GV ghi b¶ng - V¨n b¶n cã ý - Mçi ý lµ mét ®o¹n v¨n - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung VB BT2: H: Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy cña mçi ®o¹n v¨n? H·y gi¶i thÝch t¹i em biÕt ®o¹n văn đợc trình bày theo cách đó? a DiÔn dÞch - Mçi HS ch÷a phÇn b Song hµnh - GV thống đáp án c Song hµnh Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng kiÕn thøc: - ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? - Thế nào là từ ngữ chủ đề và câu chủ đề đoạn văn? - Nªu c¸c c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n? (47) Híng dÉn häc bµi: - Häc néi dung bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí; Lµm BT3, BT4 vµo vë - Ôn lại kiến thức văn tự để tiết sau viết bài viết số ****************************************************** Ngày soạn: 4/9/2014 Ngày dạy: 81-13/9; 82-17/9;82- 19/9/2014 TiÕt 13+14 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè I/ Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Học sinh nhớ lại kiến thức đã học kiểu bài tự lớp - Biết làm bài văn tự sự: Kể lại việc theo trình tự định KÜ n¨ng: - Häc sinh biÕt triÓn khai bµi viÕt theo bè côc phÇn, biÕt chuyÓn ®o¹n vµ liªn kÕt ®o¹n - BiÕt kÕt hîp c¸c yÕu tè phô trî cho qu¸ tr×nh kÓ chuyÖn nh: miªu t¶, biÓu c¶m Thái độ: - Có tình cảm chân thực, sâu sắc nhân vật và việc đợc kể II/ H×nh thøc kiÓm tra: Tù luËn III/Bảng đặc trng chiều(ma trận): Các mức độ Các chủ đề NhËn Th«n VËn biÕt hiÓu dông thÊp VËn cao TN Tù sù * KiÕn thøc: - Giíi thiÖu hoµn c¶nh, sù viÖc, nh©n vËt, t×nh huèng - Më ®Çu , diÔn biÕn vµ kÕt thóc c©u chuyÖn - KÕt côc cña sù viÖc vµ sè phËn cña nh©n vËt; c¶m nghÜ Ên tîng cña ngêi kÓ chuyÖn * KÜ N¨ng: - TriÓn khai, lµm râ bè côc - ChuyÓn ®o¹n, liªn kÕt ®o¹n - KÕt hîp ph¬ng thøc tù sù dông Tæng sè c©u TL TN TL 1,0 1,0 3,0 3,0 2,0 2,0 1,0 1,0 0,5 0,5 (48) víi yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m 1,5 1,5 * Thái độ: - Cã t×nh c¶m ch©n thùc, s©u s¾c víi nh©n vËt vµ sù viÖc 1,0 1,0 Tæng sè 10,0 10,0 TØ lÖ % 100% 100% IV/ ĐÒ bµi: H·y kÓ l¹i mét kØ niÖm x¶y gi÷a em víi mét ngêi b¹n, víi thÇy c« gi¸o hay víi ngêi th©n khiÕn cho em nhí m·i V/ §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: a PhÇn më bµi: 2® - Giíi thiÖu hoµn c¶nh khiÕn em nhí l¹i kØ niÖm - Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt, t×nh huèng x¶y c©u chuyÖn ( Còng cã thÓ nªu kÕt qu¶ cña sù viÖc tríc råi míi kÓ nguyªn nh©n, diÔn biÕn sau) b.PhÇn th©n bµi: 6® Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định - C©u chuyÖn më ®Çu nh thÕ nµo? DiÔn ë ®©u? Khi nµo? Víi ai? - C©u chuyÖn diÔn biÕn sao? §Ønh ®iÓm cña sù viÖc lµ g×? - KÕt qu¶ cña sù viÖc? c PhÇn kÕt bµi: 2® - Nªu kÕt côc cña sù viÖc vµ sè phËn cña nh©n vËt - Cảm nghĩ ngời kể chuyện và ấn tợng sâu sắc còn mãi đến hôm *) Thu bµi: - HÕt giê gi¸o viªn thu bµi - NhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh *) Híng dÉn häc bµi: - Lập dàn ý cho đề bài vừa viết - Tù rót nh÷ng kinh nghiÖm - ChuÈn bÞ bµi tiÕt sau: V¨n b¶n “L·o H¹c” ************************************************** Ngày soạn: 4/9/2014 Ngày dạy: 84 - 13/9; 81,2 - 16/9/2014 TiÕt 15 L·o H¹c (49) (Nam Cao) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy đợc tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý nhân vật Lão Hạc Qua đó hiểu thêm số phận đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng ngời nông d©n ViÖt Nam tríc CM th¸ng - Thấy đợc lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nao Cao thông qua nhân vật ông gi¸o - Bớc đầu hiểu đợc nét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: Khắc ho¹ nh©n vËt tµi t×nh, c¸ch dÉn chuyÖn tù nhiªn, hÊp dÉn; KÕt hîp gi÷a tù sù, triÕt lÝ vµ tr÷ t×nh II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: §äc kÜ v¨n b¶n, tham kh¶o tµi liÖu ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: §äc v¨n b¶n, t×m hiÓu chó thÝch Xác định bố cục và nội dung phần III/ Các hoạt động dạy – học ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Ph©n tÝch nh©n vËt chÞ DËu trÝch ®o¹n “Tøc níc vì bê” trÝch tiÓu thuyÕt “Tắt đèn” Ngô Tất Tố? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: tiết học trớc các em đã đợc tìm hiểu văn “Tức nớc vỡ bờ” trích tiểu thuyết “Tắt đèn” nhà văn Ngô Tất Tố Một phần nào các em đã hiểu đợc hiÖn thùc cña x· héi VN tríc CM th¸ng 8/ 1945 qua gia c¶nh nhµ chÞ DËu Nhng ngêi n«ng d©n x· héi cò kh«ng chØ chÞu nçi khæ v× su thuÕ mµ cßn v× nh÷ng nguyªn nhân khác Chúng ta cùng tìm hiểu thêm nhân vật nông dân điển hình, đó chÝnh lµ L·o H¹c truyÖn ng¾n cïng tªn cña nhµ v¨n Nam Cao Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I/ Tìm hiểu chung H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y cho biÕt 1.Tác giả đôi nét nhà văn Nam Cao? -> HS tr¶ lêi GV: Nam Cao lµ mét nh÷ng nhµ v¨n tiªu biÓu nhÊt cho dßng v¨n häc hiÖn thùc phê phán đầu kỉ XX Sáng tác ông thờng tập trung vào đề tài: Ngời tri thức tiểu t s¶n vµ ngêi n«ng d©n Ngßi bót cña «ng mang gi¸ trÞ hiÖn thùc s©u s¾c vµ thÊm ®Ém tinh thần nhân đạo H: Tác phẩm “Lão Hạc” đợc sáng tác năm 2.Tỏc phẩm nµo? S¸ng t¸c n¨m 1943 Lµ truyÖn Hoạt động 3: ng¾n xuÊt s¾c cña Nam Cao * GV hớng dẫn cách đọc: Đọc giọng trầm l¾ng, thÓ hiÖn t×nh c¶m cña nh©n vËt Đọc- Từ khó * GV đọc mẫu, gọi HS đọc nối tiếp Nhận xét cách đọc HS (50) * Híng dÉn t×m hiÓu chó thÝch: 5, 6, 9, 10, 11, 15, 21, 24, 28, 30, 31, 40, 43 Hoạt động 4: H: V¨n b¶n nµy thuéc thÓ lo¹i nµo? H: Phơng thức biểu đạt chính văn bản? -> Tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m Thể loại H: Ai lµ ngêi kÓ chuyÖn? -> Nh©n vËt “t«i”- lµ «ng gi¸o- ho¸ th©n TruyÖn ng¾n cña nhµ v¨n Nam Cao H: Theo em, nh©n vËt chÝnh cña v¨n b¶n lµ ai? Cã nh÷ng sù viÖc nµo xoay quanh nh©n vËt nµy? -> Nh©n vËt chÝnh: L·o H¹c -> C¸c sù viÖc: + L·o H¹c víi chã + L·o H¹c víi anh trai Bố cục + C¸i chÕt cña L·o H¹c GV: Ngoµi ra, truyÖn cßn cã thªm nh©n vËt + L·o H¹c víi chã «ng gi¸o §©y chÝnh lµ ngêi hµng xãm- ngêi + L·o H¹c víi anh trai chia ngät xÎ bïi víi l·o H¹c- vµ còng chÝnh + C¸i chÕt cña L·o H¹c lµ ho¸ th©n cña nhµ v¨n Nam Cao Tríc hÕt chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu vÒ l·o H¹c- nh©n vËt chÝnh cña c©u chuyÖn nµy H: Tác giả đã giới thiệu nh nào hoàn c¶nh cña L·o H¹c? GV: Vî mÊt sím, l·o H¹c sèng c¶nh “Gµ trèng nu«i con” §ã lµ nçi ®au lín đời lão Thế nhng vì hoàn cảnh cña l·o l¹i qu¸ nghÌo, vµ còng v× qu¸ nghÌo không đủ tiền thách cới mà không lấy đợc vợ cho trai Anh trai l·o phÉn chÝ, bá nhà làm đồn điền cao su Dân ta đã có c©u: “Cao su ®i dÔ khã vÒ Khi ®i trai tr¸ng, vÒ bñng beo” Lóc nµy, l·o H¹c ph¶i chÞu thªm nçi ®au lín thứ đời lão phải rời xa Lão sống mình từ đó H: Em cã suy nghÜ g× vÒ gia c¶nh cña l·o H¹c? III/ T×m hiÓu v¨n b¶n Nh©n vËt l·o H¹c: a) Hoµn c¶nh: - Nhµ nghÌo - Vî mÊt sím, mét m×nh nu«i - Con trai phẫn chí, làm đồn điền cao su -> Sèng thui thñi mét m×nh GV: Kh«ng cßn vî, còng ch¼ng cã nhµ, lão Hạc có niềm vui đó là chã vµng- vËt nu«i g¾n bã víi trai lão và bây là với lão Vậy tình cảm => Bất hạnh và đáng thơng lão chó đợc biểu nh nµo? H: Lão Hạc đã gọi chó mình là gì và đối xử với nó nh nào? (51) H: C¸ch xng h« vµ c xö cña l·o H¹c chøng tá đợc điều gì tình cảm lão với chã? H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật g× ? -> Nh©n ho¸ H: MÆc dï yªu quý cËu Vµng nh vËy, nhng v× nguyên nhân nào mà lão Hạc đành phải bán nã ®i? -> V× hoµn c¶nh cuéc sèng: + èm mét trËn th¸ng 18 ngµy, kh«ng lµm mµ vÉn ph¶i ¨n, ph¶i uèng + ViÖc lµm th× khã kh¨n, tiÒn c«ng rÎ + B·o to, hoa mµu bÞ ph¸ s¹ch + Gạo đắt, chó ăn khoẻ ngời => L·o H¹c kh«ng cßn c¸ch nµo kh¸c H: Quyết định bán chó đến với lão có dễ dàng không? Lão đã chia sẻ với ai? H: Theo em, vì lão Hạc lại đắn đo, suy tÝnh? GV: ThÕ nhng, l·o vÉn ph¶i b¸n chã L·o vốn cô đơn, buồn tủi là thế, lại còn nghèo khã, chØ cã cËu Vµng lµ ngêi b¹n nhÊt lúc lão mình để lão tâm sớm khuya L·o coi cËu Vµng nh con, nh ch¸u, nh mét kØ vËt V× vËy ch¾c ch¾n r»ng sau b¸n nã ®i råi, t©m tr¹ng cña l·o sÏ cã biÕt bao thay đổi H: Sau b¸n chã xong, l·o H¹c kÓ l¹i chuyÖn cho «ng gi¸o nghe T©m tr¹ng cña l·o lóc nµy sao? §îc thÓ hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ nµo? b) Tình cảm chó - Gäi: CËu Vµng- xng «ng - B¾t rËn, t¾m, cho ¨n vµo b¸t, g¾p thøc ¨n - Trß truyÖn, cng nùng -> Thơng yêu nh đứa cháu * Tríc b¸n chã: - §¾n ®o, suy tÝnh - Bµn b¹c víi «ng gi¸o -> V× cËu Vµng võa lµ con, võa lµ ch¸u, võa lµ kØ vËt -> RÊt hÖ träng * Sau b¸n chã: H: Những biểu đó giúp em hiểu đợc - Cố làm vui vẻ, cời nh mếu - M¾t: Çng Ëng níc ®iÒu g× nçi lßng cña l·o H¹c? - MÆt: co róm l¹i - §Çu: nghoÑo vÒ mét bªn H: V× l·o H¹c l¹i xãt xa, ©n hËn? -> Xãt xa: v× mÊt ®i niÒm yªu th¬ng an ñi, - MiÖng: mãm mÐm, mÕu nh nÝt - Hu hu khãc mÊt ®i ngêi b¹n th©n- ngêi con- ngêi ch¸u -> Ân hận vì mình nỡ lừa dối chó -> Đau đớn, khổ tâm đến độ pha lÉn xãt xa, ©n hËn, day døt Trong nã kh«ng hÒ biÕt g× c¶ GV: Nỗi đau đớn, quằn quại, thê thảm tận cõi lòng đợc gợi tả trên khuôn mặt cũ kĩ, giµ nua, kh« hÐo vµ nh¨n nhóm Mét t©m hån đau khổ đến cạn kiệt nớc mắt Ngời ta thờng nói: “Tuổi già nớc mắt nh sơng” (nghĩa là nớc mắt ít, hoi) mà giọt nớc mắt chảy đầm đìa bên má Lão hu hu khóc Mấy câu văn ngắn ngủi đặc tả ngo¹i h×nh nh©n vËt thËt Ên tîng (52) Lêi l·o kÓ víi «ng gi¸o mµ nh kÓ víi chúng ta-> Ngòi bút Nam Cao lay động đến tËn n¬i s©u th¼m nhÊt t×nh c¶m cña mçi ngêi H: Tác giả đã sử dụng từ tợng hình, tợng nào để khắc hoạ hình ảnh lão Hạc? T¸c dông cña nã? -> Çng Ëng, mãm mÐm, hu hu-> T¹o h×nh ¶nh và âm cụ thể, sinh động=> Nét mặt, th©n h×nh vµ t©m tr¹ng l·o H¹c hiÖn lªn thËt thª th¶m H: Những nét tâm lí đã giúp em hiểu thêm ®iÒu g× vÒ ngêi l·o H¹c? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ t©m lÝ cña t¸c gi¶ ®o¹n trªn? GV: TÊm lßng ngêi l·o n«ng d©n Êy bao la, s©u nÆng biÕt nhêng nµo Con chã Vµng sÏ bÞ ngời ta giết thịt Lão Hạc dự cảm rõ điều đó ChÝnh v× vËy chóng ta thÊy xãt th¬ng biÕt bao thÊy «ng l·o khèn khæ vµ nh©n hËu Êy r¬i vµo bi kÞch V× h¹nh phóc cña ngêi nµy, lão Hạc đã phải chứng kiến cái chết “ngời con” khác – phải tự huỷ diệt niềm vui, kỉ vật thân thơng đời mình Nêu viÖc l·o H¹c b¸n chã, råi ®au khæ vËt v· tù trách mình, ngòi bút Nam Cao đã lay động tận nơi sâu thẳm tình cảm bạn đọc chúng ta => Giµu lßng yªu th¬ng, biÕt tr©n träng loµi vËt, nh©n c¸ch s¸ng - NT: Miªu t¶ diÔn biÕn t©m lÝ tµi t×nh, biÕt chän läc chi tiÕt tiªu biÓu Cñng cè: GV hÖ thèng néi dung tiÕt häc: - Hoµn c¶nh cña l·o H¹c - Tình cảm lão Hạc chó Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i v¨n b¶n - Nắm nội dung đã học - Soạn tiếp nội dung còn lại để tìm hiểu tiết sau *************************************************** Ngày soạn: 4/9/2014 Ngày dạy: 84 -16/9; 81,2 - 17/9/2014 TiÕt 16 L·o H¹c (TiÕp) I/ Môc tiªu bµi häc: TiÕp tôc gióp häc sinh: - Thấy đợc tình cảnh khốn khổ và nhân cách cao quý lão Hạc, qua đó hiểu thêm số phận đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng ngời nông dân Việt Nam tríc c¸ch m¹ng T8/ 1945 (53) - Thấy đợc lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao - Hiểu đợc nét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: Khắc hoạ nhân vËt tµi t×nh, c¸ch dÉn chuyÖn tù nhiªn, hÊp dÉn II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Tiếp tục trả lời câu hỏi phần đọc- hiểu văn III/ Các hoạt động dạy - học: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Hãy cho biết hoàn cảnh lão Hạc? Hoàn cảnh đó đã làm nảy sinh tình cảm lão chó nh nào? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Qua tìm hiểu nội dung tiết 1, các em đã đợc biết tình cảnh cô đơn, buồn tủi, đáng thơng và lòng yêu thơng trân trọng lão Hạc chó Vàng Vậy câu chuyÖn tiÕp tôc diÔn biÕn nh thÕ nµo? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung III/ T×m hiÓu v¨n b¶n (tiÕp) GV: Xung quanh viÖc l·o H¹c b¸n “cËu c) L·o H¹c víi anh trai: Vàng”, chúng ta đã nhận đây là ngời sèng rÊt t×nh nghÜa, thuû chung - Thơng nghèo không lấy đợc vợ H: VËy t×nh th¬ng cña l·o H¹c dµnh cho anh - Mong ngãng tin con trai mình đợc biểu qua - Lúc nào nghĩ đến chi tiÕt nµo? GV: MÆc dï v¨n b¶n kh«ng cã ®o¹n nào lão Hạc đối thoại với con, song t×nh c¶m cña l·o dµnh cho m×nh xen vµo tõng chi tiÕt t¸c phÈm ChÝnh v× th¬ng nªn l·o kh«ng qu¶n tuæi cao søc yÕu, - Bán chó để tiền cho làm thuê làm mớn để dành tiền cho H: Sau èm dËy, l·o ph¶i b¸n ®i chã yêu quý mình Và mục đích cuối cùng - Göi vên, göi tiÒn l¹i cho việc bán chó là để làm gì? H: Sau bán chó với ý định nh vậy, lão cßn cã viÖc lµm g×? GV: L·o H¹c qu¶ lµ mét ngêi cha biÕt lo xa Liệu sức mình đã yếu, lão đã sang gửi ông gi¸o m¶nh vên vµ chót tiÒn cho L·o nhê ông giáo giữ hộ để sau này còn có cái - Sống khổ cực, ép xác, thà nhịn đói sinh nhai H: Đã gửi hết tiền và mảnh vờn, sống không tiêu đến tiền để dành cho cña l·o H¹c trë nªn nh thÕ nµo? -> ¡n khoai, sung luéc, rau m¸-> b÷a trai -> Yªu th¬ng, lo l¾ng cho con, hi sinh b÷a èc -> cñ chuèi, cñ r¸y H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ cuéc sèng nµy? L·o v× sèng nh vËy lµ v× ai? H: Qua chi tiết, hành động, việc làm cña l·o H¹c em hiÓu t×nh c¶m cña l·o H¹c (54) trai mình nh nào? GV: Bằng việc làm cụ thể, lão Hạc đã cho ta thÊy t×nh yªu th¬ng cña l·o thËt lµ s©u s¾c §ã lµ ngêi coi träng bæn phËn lµm cha, coi träng danh gi¸ lµm ngêi VËy sống ép xác ngời cha đáng thơng này tồn đợc bao lâu? Kết nó sao? H: Theo dõi văn bản, em thấy lão Hạc đã chuÈn bÞ nh thÕ nµo cho c¸i chÕt cña m×nh? -> Viết văn tự cho ông giáo (Gửi đất cho con) -> Göi tiÒn lµm ma -> Xin bả chó để tìm đến cái chết H: Ông giáo đã chứng kiến và miêu tả cái chÕt cña L·o H¹c nh thÕ nµo? H: Để đặc tả cái chết lão Hạc, tác giả đã sö dông liªn tiÕp c¸c tõ tîng h×nh, tõ tîng nµo? -> VËt v·, rò rîi, xéc xÖch, long sßng säc, tru trÐo H: Các từ tợng hình, từ tợng đó có tác dông g×? ->Làm cho ngời đọc cảm giác nh lão Hạc ®ang hiÖn h÷u tríc m¾t c¸ch sinh động và chân thực H: Em h×nh dung vµ suy nghÜ g× vÒ c¸i chÕt cña l·o H¹c? GV: §Õn cuèi c©u chuyÖn, tÊt c¶ mäi dån nén nh cùng oà Lão Hạc đã chọn cái chÕt d÷ déi, bÊt ngê Mét c¶nh tîng rïng rîn th¶m th¬ng bµy tríc m¾t ta: VËt v·, long sßng säc, giËt giËt H: T¹i l·o l¹i chän c¸i chÕt lµ ¨n b¶ chã lão còn chục đồng bạc? -> V× l·o kh«ng cßn lµm g× tiÒn n÷a, vµ không muốn tiêu vào số tiền dành dụm GV: Tình cảnh khốn khổ, túng quẫn đã đẩy lão Hạc đến cái chết nh hành động tự thoát NÕu l·o lµ ngêi tham sèng, l·o cßn cã thÓ sống đợc, chí sống lâu là đằng khác Vì lão còn đến 30 đồng và sào vờn và lão đánh bả chó để ăn bán thì có tiền để trì sống Vậy mµ l·o H¹c vÉn chän c¸i chÕt H: Theo em, cái chết lão Hạc đã bộc lộ thªm ®iÒu g× nh©n c¸ch l·o? GV: + Kh«ng nh÷ng lo cho con, l·o H¹c cßn lo cho cái chết mình cách chu đáo Kh«ng muèn tiªu vµo tiÒn cña con, kh«ng muèn nhËn sù bè thÝ cña xãm lµng C¸i chÕt d÷ déi nhng mang tÝnh tù nguyÖn cña l·o xuÊt ph¸t tõ lßng th¬ng ©m thÇm mµ lín d) C¸i chÕt cña l·o H¹c: - §Çu tãc rò rîi - QuÇn ¸o xéc xÖch - VËt v· - Hai m¾t long sßng säc - MiÖng tru trÐo, bät mÐp sïi - Chèc chèc l¹i giËt -> Cái chết đau đớn, thê thảm và déi -> Giµu lßng tù träng, nh©n c¸ch cao thîng (55) lao, từ lòng tự trọng đáng kính + C¸i chÕt cña l·o H¹c lµ mét b¶n ¸n ®anh thÐp tè c¸o x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn C¸i chÕt cña l·o H¹c trë nªn bÊt hñ H×nh ¶nh mét «ng g× bªn chã vµng hiÒn hËu vµ h×nh ¶nh «ng giµ ®ang gi·y giôa ®au đớn trên giờng đã gây ấn tợng mạnh cho => Lão Hạc tiêu biểu cho số phận đau ngời đọc khæ cña ngêi n«ng d©n tríc c¸ch H: Qua sè phËn cña chÞ DËu vµ cña c¶ l·o m¹ng H¹c em thÊy hä tiªu biÓu cho giai cÊp nµo x· héi ta tríc c¸ch m¹ng? H: ¤ng gi¸o cã quan hÖ nh thÕ nµo víi l·o H¹c? -> Lµ chç th©n t×nh, gÇn gòi Lµ ngêi chia sÎ niÒm vui, nçi buån víi l·o H¹c H: Em thấy thái độ và tình cảm nhân vật ông giáo lão Hạc trớc bán chó nh thÕ nµo? H: Khi nghe lêi Binh T kÓ chuyÖn l·o H¹c xin bả chó, ông giáo đã đánh giá lão Hạc nh thÕ nµo? H: VÒ sau, biÕt nguyªn nh©n l·o H¹c ph¶i bán chó thấy thái độ lão, thấy sống Ðp x¸c cña l·o t×nh c¶m cña «ng gi¸o dµnh cho lão Hạc thay đổi nh nào? H: C©u chuyÖn kÕt thóc, c¸i chÕt cña l·o H¹c đã làm thay đổi toàn nhận thức, thái độ, t×nh c¶m cña «ng gi¸o nh thÕ nµo? GV: §Õn lóc nµy, «ng gi¸o míi chît nhËn l·o H¹c kh«ng ph¶i lµ ngêi “Tù l·o lµm l·o khæ” nh lêi vî m×nh nãi Vµ l¹i cµng kh«ng ph¶i lµ mét ngêi “TÈm ngÈm tÇm ngÇm ” nh lời Binh T Lão đã tự tử bả chó Cái chÕt cña l·o lµ mét b»ng chøng cho l¬ng t©m l·o H: Lời bộc bạch: “Chao ôi, ngời xung quanh ta ” đã thể quan ®iÓm g× cña nhµ v¨n? -> Phải nhìn nhận, đánh giá ngời từ nhiều góc độ thì thấy đợc chất thực cña hä H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ quan niÖm nµy? GV: Quan ®iÓm cña nhµ v¨n lµ mét quan điểm tiến Nó cảnh tỉnh độc giả chúng ta không nên đánh giá ngời xung quanh b»ng mét c¸i nh×n phiÕn diÖn H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña truyÖn? Nh©n vËt «ng gi¸o - Tríc: + RÊt döng dng víi l·o H¹c + ChØ yªu quý s¸ch + HiÓu sai vÒ l·o H¹c - Sau: + ThÊy xãt xa, ¸i ng¹i + An ñi l·o H¹c + HiÓu, tr©n träng, nÓ phôc -> Cã c¸i nh×n u ¸i, th¬ng xãt, tr©n träng ngêi n«ng d©n NghÖ thuËt: - KÕt hîp tèt tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m - KÓ chuyÖn tù nhiªn, linh ho¹t, kh¸ch quan H: C¶m nhËn cña em sau häc xong v¨n - X©y dùng nh©n vËt: tiªu biÓu, ®iÓn h×nh b¶n? - KÕt hîp triÕt lÝ vµ tr÷ t×nh -> HS tr¶ lêi, GV chèt l¹i GV ®a ghi nhí (56) Gọi HS đọc ghi nhớ Dặn học thuộc GV: Tóm lại, truyện ngắn “Lão Hạc”đã thể cách chân thực, cảm động số phận ®au th¬ng vµ phÈm chÊt cao quý cña ngêi n«ng d©n cïng khæ XH thùc d©n nöa PK ë níc ta tríc CM th¸ng 8/1945 – C¸i XH mµ “H¹nh phóc chØ lµ c¸i ch¨n qu¸ hÑp Ngêi nµy co th× ngêi bÞ hë” (Mua nhµ- Nam Cao) L·o H¹c, v× t×nh th¬ng sâu nặng đã chấp nhận giá lạnh đời để nhờng chút ấm chăn hạnh phóc cho ngêi xa nhµ Còng qua c©u chuyện lão Hạc, nhà văn đã thể lòng thơng yêu, thái độ trân trọng ngêi bÊt h¹nh nhng vÉn cao thîng chÊt phác, đôn hậu và đáng kính III.Tổng kết * Ghi nhí (SGK – 48) Cñng cè: GV hÖ thèng kiÕn thøc tiÕt häc: - Nh©n vËt l·o H¹c - Nh©n vËt «ng gi¸o- ho¸ th©n cña nhµ v¨n Nam Cao Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i v¨n b¶n - Häc thuéc ghi nhí - N¾m ch¾c kiÕn thøc c¬ b¶n vë ghi - So¹n bµi: Tõ tîng h×nh, tõ tîng ***************************************************** Tổ CM duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm (57) Ngày soạn: 4/9/2014 Ngày dạy: 82-23/9; 81,4- 20/9/2014 TiÕt 17 Tõ tîng h×nh - Tõ tîng I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh hiÓu: - ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, thÕ nµo lµ tõ tîng - NhËn biÕt vai trß cña tõ tîng h×nh, tõ tîng - Có ý thức sử dụng từ tợng hình, từ tợng để tăng thêm tính hình tợng, tính biÓu c¶m giao tiÕp II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Nghiªn cøu néi dung, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc c¸c vÝ dô, tr¶ lêi c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy – học: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? Nªu mét vµi trêng tõ vùng mµ em biÕt? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Các em đã biết, từ là đơn vị cấu tạo thành câu Nó có ý nghĩa diễn đạt và nội dung định Nhng ngoài ra, từ còn có nhiều tác dụng khác việc biểu đạt sắc thái ý nghĩa câu Vậy tác dụng đó cụ thể là gì? Chúng ta cùng tìm hiÓu qua bµi häc h«m Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: *GV treo bảng phụ Gọi HS đọc ví dụ Néi dung I/ §Æc ®iÓm vµ c«ng dông VÝ dô (58) H: Em hãy các từ in đậm( đợc gạch ch©n) ®o¹n v¨n trªn? ->HS nªu H: Trong c¸c tõ in ®Ëm trªn, nh÷ng tõ nµo gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i? H: NghÜa cña tõng tõ lµ g×? - Móm mém: đã rụng hết - Xång xéc: Ch¹y th¼ng vµo - Vật vã: Trạng thái lăn lộn vì đau đớn - Rò rîi: Tãc b¬ phê, xo· xuèng - Xéc xÖch: QuÇn ¸o láng lÎo, kh«ng ng¾n - Sòng sọc: Mắt trợn, đảo nhanh H: Nh÷ng tõ trªn cã t¸c dông g× v¨n tù sù vµ miªu t¶? GV: Gắn với nội dung văn đã học để gi¶ng gi¶i: + Gîi t¶ h×nh ¶nh l·o H¹c: + BiÓu c¶m: H: Nh÷ng tõ gîi t¶ h×nh ¶nh cô thÓ, cã gi¸ trị biểu cảm cao nh trên đợc gọi là gì? GV: Gi¶ng gi¶i H: Tiếp theo, từ in đậm (đợc gạch ch©n) nµo m« pháng ©m cña tù nhiªn hoÆc cña ngêi? H: NghÜa cña nh÷ng tõ trªn? - Hu hu: Khãc to, khãc c¸ch tù nhiªn - ¦ ö: Rªn khÏ, Êm øc H: Nh÷ng tõ trªn cã t¸c dông gîi t¶ nh thÕ nµo? GV: g¾n víi néi dung v¨n b¶n: + ¢m thanh: + BiÓu c¶m: H: Nh÷ng tõ m« pháng ©m cña tù nhiªn hoÆc cña ngêi, cã gi¸ trÞ biÓu cảm văn thơ đợc gọi là gì? GV: Gi¶ng gi¶i cho HS H: Ngoài từ tợng đợc in đậm ®o¹n trÝch trªn, em h·y t×m ®o¹n trÝch cßn cã tõ tîng nµo n÷a? -> X«n xao * GV ®a thªm vÝ dô (Ghi s½n vµo b¶ng phô): “Anh DËu uèn vai ng¸p dµi mét tiÕng UÓ o¶i chèng tay xuèng ph¶n, anh võa rªn võa ngÈng ®Çu lªn Run rÈy cÊt b¸t ch¸o, anh kề vào đến miệng, Cai lệ và ngời nhà Lí trởng đã sầm sập tiến vào với roi song, tay thíc vµ d©y thõng ” (TrÝch “Tøc níc vì bê”) H: H·y chØ c¸c tõ tîng h×nh, tõ tîng ®o¹n v¨n trªn? -> Tîng h×nh: UÓ o¶i, run rÈy - Mãm mÐm - Xång xéc - VËt v· - Rò rîi - Xéc xÖch - Sßng säc -> Gợi tả hình ảnh cụ thể, sinh động và cã gi¸ trÞ biÓu c¶m cao => Tõ tîng h×nh - Hu hu -¦ö -> Gợi âm cụ thể, sinh động, có gi¸ trÞ biÓu c¶m cao => Tõ tîng (59) -> Tîng thanh: SÇm sËp H: T¸c dông cña nh÷ng tõ tîng h×nh, tîng ®o¹n v¨n trªn? -> Lµm næi bËt h×nh ¶nh èm yÕu, mÖt mái cña anh DËu vµ nh÷ng ©m ån µo, dån dËp cña bän tay sai H: Em h·y lÊy thªm vÝ dô vÒ nh÷ng tõ tîng h×nh, tîng mµ em biÕt? -> HS lÊy vÝ dô Kết luận : Ghi nhí:( SGK – 49) GV kh¸i qu¸t vµ ®a ghi nhí Gọi HS đọc ghi nhớ Dặn học thuộc II/ LuyÖn tËp: Hoạt động 3: Bµi tËp 1: - Gọi HS đọc yêu cầu BT1 H: T×m nh÷ng tõ tîng h×nh, tõ tîng - Tõ tîng h×nh: nh÷ng c©u sau? + Rãn rÐn + LÎo khoÎo - Gäi HS lªn b¶ng ch÷a + Cháng quÌo - GV gi¶i nghÜa c¸c tõ qu¸ tr×nh kiÓm - Tõ tîng thanh: tra + Soµn so¹t 2.Bµi tËp 2: - GV nªu yªu cÇu BT2 Tõ tîng h×nh gîi t¶ d¸ng ®i: H: T×m Ýt nhÊt tõ tîng h×nh gîi t¶ d¸ng ®i - Lom khom cña ngêi? - NhÑ nhµng - HS chia lµm nhãm th¶o luËn - Tho¨n tho¾t Ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng phô - Huúnh huþch - C¸c nhãm nép kÕt qu¶ GV nhËn xÐt - Rãn rÐn - GV nªu yªu cÇu bµi tËp - Cho HS lµm bµi c¸ nh©n - Gäi tõng HS tr¶ lêi GV kÕt hîp ghi b¶ng - Gọi HS đọc yêu cầu và các từ ngữ đã cho - Mỗi HS đặt câu, trả lời miệng - GV nhËn xÐt - GV híng dÉn häc sinh c¸ch su tÇm - Yªu cÇu HS vÒ nhµ lµm Bµi tËp 3: - Cêi h¶: cêi to, tá kho¸i chÝ - Cời hì hì: phát từ đằng mũi, biểu lộ sù thÝch thó, cã vÎ hiÒn lµnh - Cêi h« hè: cêi to vµ th« lç - Cêi h¬ hí: cêi tho¶i m¸i, vui vÎ, kh«ng che ®Ëy ý tø Bµi tËp 4: §Æt c©u: + Gãi thæi µo µo, nhng vÉn nghe râ tiÕng cµnh c©y kh« g·y l¾c r¾c + C« Êy khãc, níc m¾t r¬i l· ch· + Trên cành đào cuối đông đã lấm nh÷ng nô hoa bÐ xÝu + Đêm tối, trên đờng khúc khuỷu thấp thoáng đốm đom đóm sáng lËp loÌ + Chiếc đồng hồ báo thức trên bàn kêu tích tắc suốt đêm + Ma r¬i lép bép trªn nh÷ng tµu l¸ chuèi + §µn vÞt ®ang l¹ch b¹ch vÒ chuång + Ngời đàn ông cất giọng ồm ồm Bµi tËp 5: Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng kiÕn thøc: - ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh? - ThÕ nµo lµ tõ tîng thanh? (60) Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí Lµm BT5 - So¹n bµi: “Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n” ********************************************* Ngày soạn: 10/9/2014 Ngày dạy: 81-20/9; 84 – 23/9;82- 24/9/2014 TiÕt 18 Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu cách sử dụng các phơng tiện để liên kết các đoạn văn, khiến chúng liền ý, liÒn m¹ch - Viết đợc các đoạn văn liên kết, mạch lạc và chặt chẽ II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Nghiªn cøu néi dung bµi Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: §äc c¸c vÝ dô, tr¶ lêi c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy – học: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? C¸c c©u ®o¹n v¨n cã nhiÖm vô g×? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: các tiết học trớc, các em đã tìm hiểu bố cục văn và cách xây dựng đoạn văn văn Vậy các đoạn vănđó, tạo lập văn cần phải có liên kết với nh nào để tạo thống và làm rõ chủ đề văn bản? Cô cùng c¸c em sÏ t×m hiÓu qua bµi häc h«m Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n *Gọi HS đọc ví dụ SGK v¨n v¨n b¶n H: §o¹n v¨n (a) t¶ c¶nh g×? VÝ dô 1: ->T¶ c¶nh s©n trêng lµng MÜ LÝ ngµy khai trêng H: §o¹n v¨n (b) cho biÕt c¶m gi¸c g× cña nh©n vËt “t«i”? -> C¶m gi¸c lÇn ghÐ th¨m trêng tríc ®©y H: Tuy cïng viÕt vÒ mét ng«i trêng, nhng gi÷a viÖc t¶ c¶nh s©n trêng hiÖn t¹i víi c¶m gi¸c vÒ ng«i trêng Êy tríc ®©y cã sù g¾n bã víi kh«ng? T¹i sao? -> Kh«ng (Theo logic th«ng thêng, lÏ (61) c¶m gi¸c Êy ph¶i lµ c¶m gi¸c ë thêi ®iÓm hiÖn t¹i chøng kiÕn ngµy tùu trêng V× viết nh ngời đọc cảm thấy hụt hẫng đọc đoạn văn sau) H: Qua đó em có nhận xét gì? * Gọi HS đọc đoạn văn VD2 H: Hai ®o¹n v¨n VD2 kh¸c ®o¹n v¨n VD1 ë chç nµo? H: Cụm từ “Trớc đó hôm” là thành phÇn g× c©u? Nã bæ sung cho c©u ý nghÜa g×? -> Tr¹ng ng÷.-> Bæ sung nghÜa vÒ mÆt t gian H: Cụm từ “Trớc đó hôm” giúp đoạn v¨n liªn hÖ víi nh thÕ nµo? -> Tạo liên tởng cho ngời đọc với đoạn v¨n tríc.(tõ thùc t¹i nhí vÒ qu¸ khø).ChÝnh sù liªn tëng nµy t¹o nªn sù g¾n bã chÆt chÏ gi÷a ®o¹n v¨n víi nhau, lµm cho ®o¹n v¨n liÒn ý, liÒn m¹ch H: Vậy cụm từ “Trớc đó hôm” đóng vai trß g×? H: Qua vÝ dô, em h·y cho biÕt t¸c dông cña viÖc liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n? GV gi¶ng gi¶i, chuyÓn ý Hoạt động 3: * Gọi HS đọc đoạn văn SGK H: Hai ®o¹n v¨n trªn liÖt kª kh©u cña qu¸ tr×nh lÜnh héi vµ c¶m thô t¸c phÈm v¨n häc §ã lµ nh÷ng kh©u nµo? -> + T×m hiÓu + C¶m thô H: T×m c¸c tõ ng÷ liªn kÕt ®o¹n v¨n trªn? H: §Ó liªn kÕt c¸c ®o¹n cã quan hÖ liÖt kª, ngêi ta thêng dïng nh÷ng tõ ng÷ nh thÕ nµo? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c tõ ng÷ nµy? * Gọi HS đọc đoạn văn SGK H: T×m quan hÖ ý nghÜa gi÷a ®o¹n v¨n trªn? -> C¶m nhËn vÒ trêng lµng MÜ LÝ tríc vµ sau ®i häc H: T×m tõ ng÷ cã t¸c dông liªn kÕt ®o¹n v¨n trªn? Ngoµi ta cã thÓ thay b»ng tõ nµo? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c tõ ng÷ nµy? Nã cã t¸c dông g×? GV gi¶ng gi¶i * Cho HS đọc lại đoạn văn mục I phần (trang 50- 51) H: Hãy cho biết từ “đó” thuộc từ loại nào? “Trớc đó” là nào? -> Trớc đó là trớc lúc diễn việc nhân -> Hai ®o¹n v¨n kh«ng cã sù liªn kÕt VÝ dô 2: - Cụm từ: “Trớc đó hôm” -> Lµ ph¬ng tiÖn liªn kÕt => T¸c dông: G¾n kÕt c¸c ®o¹n v¨n, t¹o sù liªn hÖ ý nghi· gi÷a c¸c ®o¹n II/ C¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n Dùng từ ngữ để liên kết a) VÝ dô - B¾t ®Çu Sau - Trớc hết Sau đó - Đầu tiên Sau đó Cuối cùng - Mét lµ Hai lµ Ba lµ - MÆt kh¸c -> Sö dông tõ ng÷ cã t¸c dông liÖt kª b) VÝ dô 2: - Trớc đó Nhng lần này - Tr¸i l¹i -> Sử dụng từ ngữ có ý nghĩa đối lập c) VÝ dô 3: - Đó (đại từ định)-> Chỉ từ (62) vËt “t«i” lÇn ®Çu tiªn c¾p s¸ch tíi trêng H: Phơng tiện dùng để liên kết đoạn đây lµ g×? * Gọi HS đọc đoạn văn H: Em h·y ph©n tÝch mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a ®o¹n v¨n? -> + Đoạn 1: Diễn đạt ý nhĩa cụ thể + §o¹n 2: Mang ý tæng kÕt, kh¸i qu¸t H: T×m tõ ng÷ liªn kÕt ®o¹n v¨n trªn? H: Ngoµi côm tõ “Nãi tãm l¹i” ta cã thÓ thay thÕ tõ nµo vµo ®Çu ®o¹n mµ t¸c dông liên kết không thay đổi? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghi· cña c¸c tõ nµy? GV: §Ó liªn kÕt ®o¹n cã ý nghÜa cô thÓ víi ®o¹n cã ý nghÜa tæng kÕt kh¸i qu¸t, ngêi ta thêng dïng nh÷ng tõ ng÷ cã ý nghÜa tæng kÕt, kh¸i qu¸t sù viÖc Ngoµi viÖc nèi c¸c ®o¹n v¨n b»ng tõ ng÷, ngêi ta cßn dïng c¶ c©u -> Sử dụng từ, đại từ d) VÝ dô 4: - Nãi tãm l¹i - Nh×n chung -> Sö dông tõ ng÷ cã ý nghÜa tæng kÕt, kh¸i qu¸t Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung: - T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n? - Nªu mét sè c¸ch liªn kÕt ®o¹n v¨n? Híng ®Én häc bµi: - Häc theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí Lµm tiÕp c¸c bµi tËp cßn l¹i - So¹n bµi: Làm kỹ phần Luyện tập Viết đoạn văn BT3 ********************************************* Ngày soạn: 10/9/2014 Ngày dạy: 81-23/9;84- 24/9;82 - 26/9/2014 Tiết 19 Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n (tiếp) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu cách sử dụng các phơng tiện để liên kết các đoạn văn, khiến chúng liền ý, liÒn m¹ch - Viết đợc các đoạn văn liên kết, mạch lạc và chặt chẽ II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Nghiªn cøu néi dung bµi Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y (63) Häc sinh: §äc c¸c vÝ dô, tr¶ lêi c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học: ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: - T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n? - Nªu mét sè c¸ch liªn kÕt ®o¹n v¨n? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: các tiết học trớc, các em đã tìm hiểu bố cục văn và cách xây dựng đoạn văn văn Vậy các đoạn vănđó, tạo lập văn cần phải có liên kết với nh nào để tạo thống và làm rõ chủ đề văn bản? Cô cùng c¸c em sÏ t×m hiÓu qua bµi häc h«m Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: GV: §Ó liªn kÕt ®o¹n cã ý nghÜa cô thÓ víi ®o¹n cã ý nghÜa tæng kÕt kh¸i qu¸t, ngêi ta thêng dïng nh÷ng tõ ng÷ cã ý nghÜa tæng kÕt, kh¸i qu¸t sù viÖc Ngoµi viÖc nèi c¸c ®o¹n v¨n b»ng tõ ng÷, ngêi ta cßn dïng c¶ c©u * Gọi HS đọc ví dụ H: §o¹n v¨n thø nhÊt vµ ®o¹n v¨n thø diễn đạt nội dung gì? -> Đoạn 1: Lời động viên u §o¹n 2: Suy nghÜ cña cu TÝ H: T×m c©u liªn kÕt ®o¹n víi ®o¹n 2? H: Tại câu đó lại có tác dụng liên kết? -> V× nã thÓ hiÖn râ mèi quan hÖ ý nghÜa đoạn.(Nếu không có câu LK này, ngời đọc tởng nhầm đoạn văn là lời ngêi mÑ) H: Qua t×m hiÓu bµi h«m nay, em h·y cho biÕt: Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n cã t¸c dông g×? Cã nh÷ng ph¬ng tiÖn liªn kÕt chñ yÕu nµo? HS tr¶ lêi GV chèt l¹i GV đa ghi nhớ, gọi HS đọc Hoạt động 4: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung BT - GV híng dÉn cho HS lµm bµi c¸ nh©n - HS nªu kÕt qu¶ - GV nhËn xÐt, ch÷a Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 2: ? Chän c¸c tõ ng÷ thÝch hîp hoÆc c©u thÝch hợp điền vào chỗ trống để làm phơng tiện liªn kÕt ®o¹n v¨n? Néi dung II/ C¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n Dùng câu nối để liên kết các đoạn v¨n a) VÝ dô: - C©u liªn kÕt: “¸i chµ! L¹i cßn chuyÖn học đấy”! -> ChuyÓn ý, nèi liÒn ®o¹n v¨n b.Kết luận: Ghi nhí (SGK- 53) III/ LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: - Nãi nh vËy -> Tæng kÕt, kh¸i qu¸t - Thế mà -> Mang ý đối lập - Còng -> ChØ tõ -Tuy nhiên -> Mang ý đối lập Bài tập 2: a : từ đó b : nói tóm lại c : nhiên d : thật khó trả lời (64) Bài tập - HS làm - Trình bày cá nhân Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung: - T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n? - Nªu mét sè c¸ch liªn kÕt ®o¹n v¨n? Híng ®Én häc bµi: - Häc theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí Lµm tiÕp c¸c bµi tËp cßn l¹i - Soạn bài: “ Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội” ************************************************ Ngày soạn: 10/9/2014 Ngày dạy: 81,4- 24/9;82 - 26/9/2014 TiÕt 20 Từ ngữ địa phơng và biÖt ng÷ x· héi I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ nào là từ ngữ địa phơng, nào là biệt ngữ xã hội - Biết sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội đúng lúc, đúng chỗ - Tránh lạm dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội, gây khó khăn giao tiếp II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái III/ Các hoạt động dạy- học: Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh? T¸c dông cña nã? Nªu mét sè tõ tîng h×nh, tõ tîng mµ em biÕt? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thệu bài: Chúng ta sử dụng và học tiếng Việt Nhng tiếng Việt mà chúng ta đã và ®ang dïng lµ tiÕng ViÖt toµn d©n- nghÜa lµ ng«n ng÷ phæ biÕn vµ th«ng dông nhÊt Vậy số địa phơng số tầng lớp xã hội định, từ ngữ họ thờng dïng lµ nh÷ng tõ ng÷ nh thÕ nµo? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Từ ngữ địa phơng *Gọi HS đọc ví dụ VÝ dô: H: H·y chØ nh÷ng tõ in ®Ëm c¸c vÝ dô trªn? (HS chØ ra: B¾p, bÑ, ng«) H: Bắp và bẹ đây có nghĩa là gì? (65) -> Ng« GV gi¶ng cho HS vÒ néi dung cña VB cã nh÷ng c©u trÝch dÉn vÝ dô trªn: + BÑ: VB “Tøc c¶nh P¸c Bã”-> cao B»ng n¨m 1941 + B¾p: VB “Khi tu hó”-> HuÕ th¸ng 7/ 1939 H: Trong từ: bắp, bẹ, ngô từ nào là từ địa - Bắp, bẹ-> Từ ngữ địa phơng phơng, còn từ nào đợc dùng phổ biến - Ngô-> Từ ngữ toàn dân toµn d©n? H: Qua vÝ dô trªn, em h·y ph©n biÖt tõ ng÷ địa phơng và từ ngữ toàn dân? -> Toµn d©n: Lµ nh÷ng tõ ng÷ chuÈn mùc, đợc sử dụng rộng rãi các tác phẩm văn häc, c¸c giÊy tê v¨n b¶n hµnh chÝnh và đợc sử dụng rộng rãi nớc -> §Þa ph¬ng: ChØ sö dông ph¹m vi địa phơng định - GV ®a ghi nhí 2.Kết luận: Ghi nhí 1( SGK- 58) - Gọi HS đọc * GV ®a vÝ dô: “ BÇy cã ché m« må” H: §äc c©u trªn em thÊy nÕu chuyÓn thµnh tõ ng÷ toµn d©n th× c©u cã nghÜa nh thÕ nµo? -> “Chóng tao cã thÊy ®©u nµo” GV: Ví dụ này dùng toàn từ ngữ địa phơng ë NghÖ An- Hµ TÜnh Ngêi nghe nÕu kh«ng phải là ngời địa phơng thì thấy khó hiểu v« cïng Thực tế cho thấy, dùng từ ngữ địa phơng nhiÒu sÏ g©y trë ng¹i cho viÖc giao tiÕp víi quy mô rộng Do đó giao tiếp với ngời không cùng địa phơng mình, cần lu ý không nên quá lạm dụng từ địa phơng Hoạt động 3: Gọi HS đọc VD phần H: Em h·y chØ nh÷ng tõ in ®Ëm ®o¹n v¨n trªn? II/ BiÖt ng÷ x· héi -> MÑ, mî VÝ dô H: Trong ®o¹n v¨n cã chç t¸c gi¶ dïng tõ VD1 “mÑ”, cã chç l¹i dïng tõ “mî” Em h·y gi¶i thÝch t¹i sao? -> Dïng tõ “mÑ” kÓ l¹i c©u chuyÖn V× đối tợng ngời nghe là độc giả-> ngời cïng biÕt, cïng hiÓu v× tõ “mÑ” lµ tõ ng÷ toµn d©n -> Dùng từ “mợ” kể lại lời đáp bé Hồng đối thoại với bà cô H: Gia đình bé Hồng đó có bà cô thuéc tÇng líp g× XH cò? -> Thîng lu H: Vì ta có thể kết luận từ “mợ” đợc (66) xÕp vµo lo¹i tõ ng÷ g×? GV: Ở XH ta tríc c¸ch m¹ng th¸ng 8, tÇng líp thîng lu, trung lu thêng cho c¸i hä - Mî-> BiÖt ng÷ x· héi (tõ ng÷ cña tÇng gäi cha mÑ lµ cËu mî Chñ nhµ gäi ngêi líp thîng lu XH cò, chØ ngêi mÑ) gióp viÖc lµ sen Ngîc l¹i, ngêi gióp viÖc gäi chñ nhµ lµ «ng, bµ, vµ gäi c¸i cña chñ nhµ lµ c«, cËu *Gọi HS đọc VD2 H: Hãy từ in đậm đợc gạch ch©n? H: Nh÷ng tõ: “ngçng”, “tróng tñ”ë ®©y cã nghÜa lµ g×? VD2 H: TÇng líp nµo XH thêng dïng c¸c - Ngçng: ChØ ®iÓm - Trúng tủ: Khi làm bài, gặp đúng bài tõ ng÷ nµy? trớc đây đợc giải hay đã thuộc H: Kh¸c víi tõ ng÷ toµn d©n, biÖt ng÷ x· -> BiÖt ng÷ x· héi(tõ ng÷ cña giíi HS) hội đợc sử dụng phạm vi nào? -> Trong tầng lớp XH định - GV ®a ghi nhí - Gọi HS đọc *GV ®a thªm vÝ dô: Kết luận: Ghi nhí 2:(SGK - 58) “ Cím, l©m tÆc, h¶i tÆc, kh«ng tÆc ” -> Yêu cầu HS cho biết các từ trên đợc sử dông tÇng líp XH nµo Hoạt động 4: H: Qua phân tích các ví dụ trên, em cần III/ Sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt chú ý điều gì sử dụng từ ngữ địa phơng ngữ xã hội vµ biÖt ng÷ XH? T¹i sao? Trong đời sống: - Ph¶i tuú thuéc t×nh huèng giao tiÕp - Kh«ng nªn qu¸ l¹m dông -> SÏ g©y khã hiÓu cho nh÷ng ngêi ë * Cho HS đọc các ví dụ địa phơng khác H: H·y cho biÕt nh÷ng tõ ng÷ in ®Ëm Trong th¬ v¨n: vÝ dô (a) cã nghÜa lµ g×? + M«: nµo, ®©u + BÇy tui: chóng t«i + VÝ: víi + Nớ: đó, đây + HiÖn chõ: b©y giê + Ra ri: nh thÕ nµy H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng tõ ng÷ trªn? H: Tác giả sử dụng từ ngữ địa phơng nh nhằm mục đích gì? - Dùng từ ngữ địa phơng H: Giải thích nghĩa các từ in đậm -> Tô đậm màu sắc địa phơng vÝ dô (b)? + C¸: vÝ tiÒn + D»m thîng: tói ¸o trªn (67) + Mõi: móc túi để lấy cắp H: Những từ ngữ này đợc xếp vào loại từ nµo? H: T¸c gi¶ dïng nh÷ng biÖt ng÷ x· héi nµy - Dïng biÖt ng÷ x· héi nhằm mục đích gì? H: Qua ®©y em thÊy, nh÷ng ngêi ë nh÷ng -> NhÊn m¹nh vµo tÇng líp x· héi cña địa phơng khác nhau, muốn hiểu lời nói nhân vật cña th× giao tiÕp ph¶i cã c¸ch sö dông tõ ng÷ nh thÕ nµo cho phï hîp? -> Phải hiểu đợc số từ ngữ toàn dân có nghĩa tơng ứng với các từ ngữ địa phơng để sö dông cÇn thiÕt - GV ®a ghi nhí - Gọi HS đọc Hoạt động 5: Kết luận: Ghi nhí 3: (SGK - 58) IV/ LuyÖn tËp: Bµi tËp - Gọi HS đọc yêu cầu §Þa ph¬ng Toµn d©n - GV híng dÉn HS c¸ch t×m - KÎ cét trªn b¶ng, gäi HS lªn ®iÒn - M¸, u, bÇm - MÑ - GV nhËn xÐt - Ba, thÇy, tÝa - Bè - Con heo - Con lîn - Hép quÑt - BËt löa - ChÐn c¬m - B¸t c¬m - MÌ - Võng - ¸o b«ng - ¸o hoa H: T×m mét sè tõ ng÷ cña tÇng líp häc sinh và giải thích nghĩa các từ ngữ đó? Bµi tËp 2: - TÇng líp häc sinh: + Trøng: ®iÓm + GËy: ®iÓm + Ngçng: ®iÓm + Ghi đông: điểm H: T×m thªm mét sè tõ ng÷ cña c¸c tÇng líp + GhÕ ®Èu: ®iÓm x· héi kh¸c mµ em biÕt? + Phao: tài liệu để quay cóp - TÇng líp x· héi ®en: + §¹i ca: Ngêi cã quyÒn lùc, cÇm ®Çu tæ chøc + Đàn em, đệ tử: Những ngời dới quyÒn, yÕu thÕ h¬n + Cím: Lùc lîng chøc n¨ng cã nhiÖm vô truy b¾t téi ph¹m - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung BT3 - GV híng dÉn cho HS lµm bµi c¸ nh©n - Gäi HS tr×nh bµy - GV nhËn xÐt, ch÷a 3.Bµi tËp 3: a) Nªn dïng b) Kh«ng nªn dïng c) Kh«ng nªn dïng d) Kh«ng nªn dïng (68) e) Kh«ng nªn dïng g) Nªn dïng Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung bµi - Thế nào là từ ngữ địa phơng? - ThÕ nµo lµ biÖt ng÷ x· héi? Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc ghi nhí - Lµm thªm bµi tËp 4, vµo vë - ChuÈn bÞ tiÕt sau: “Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù” Ngày soạn: 10/9/2014 Ngày dạy: 81,4- 27/9;82 - 30/9/2014 TiÕt 21 Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nắm đợc mục đích và cách thức tóm tắt văn tự - RÌn kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù qu¸ tr×nh häc c¸c t¸c phÈm v¨n ch¬ng II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc bµi, tr¶ lêi c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy -học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: H·y cho biÕt t¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n vµ c¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở lớp 6, các em đã đợc học nào là văn tự và đã biết cách tìm hiểu sù viÖc chÝnh v¨n b¶n tù sù Êy Trong giao tiÕp hµng ngµy, chóng ta dïng ng«n ngữ, lời nói mình thông báo việc, nội dung nào đó cho ngời khác nghe Nhng qu¸ tr×nh tr×nh bµy, ta ph¶i lµm thÕ nµo nÕu c©u chuyÖn rÊt dµi? Chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này qua bài học hôm Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: H: Em h·y nh¾c l¹i: ThÕ nµo lµ VB tù sù? -> VB tù sù thêng lµ nh÷ng v¨n b¶n cã cèt truyÖn víi c¸c nh©n vËt, chi tiÕt vµ sù kiÖn tiªu biÓu Khi viÕt, nhµ v¨n thªm vµo rÊt Néi dung I/ ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù (69) nhiều các yếu tố, chi tiết phụ khác để làm cho truyện thêm sinh động, hấp dẫn và có hån ( Lu ý: chØ cã sè VB lµ kh«ng cã cèt truyÖn) H: Trong cuéc sèng hµng ngµy, cã nh÷ng v¨n tự chúng ta đã học, đã đọc Nhng muốn ghi lại nội dung chính chúng để sử dông hoÆc th«ng b¸o cho ngêi # biÕt th× ph¶i lµm nh thÕ nµo? -> Ph¶i tãm t¾t v¨n b¶n GV: Những lúc cha có điều kiện để đọc nh÷ng t¸c phÈm dµi hoÆc cã nh÷ng lóc thêi gian qu¸ Ýt nhng c¸c em l¹i cã nhu cÇu muèn biết ND chính VB thì cần đọc phần tãm t¾t VB lµ c¸c em sÏ râ H: Qua đó, theo ý kiến em, nào là tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? -> Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù lµ ghi l¹i ( Hớng dẫn HS chọn câu trả lời đúng nhất) c¸ch ng¾n gän, trung thµnh nh÷ng néi dung chÝnh cña v¨n b¶n GV: Tãm t¾t lµ kÜ n¨ng rÊt cÇn thiÕt học tập, nghiên cứu đời sống Do yêu cầu và mục đích khác nhau, tãm t¾t VB tù sù ngêi ta thêng lîc bá ®i nh÷ng chi tiÕt, nh©n vËt vµ c¸c t×nh tiÕt phụ trợ không quan trọng Chỉ để lại sù viÖc vµ ND chñ yÕu cña t¸c phÈm V× vËy tãm t¾t v¨n b¶n chÝnh lµ rót l¹i mét c¸ch ng¾n gän (thËm chÝ hÕt søc ng¾n gän) ND, t tởng, hành động chính câu chuyÖn, cuèn s¸ch, sù viÖc VËy ph¶i tãm t¾t b»ng c¸ch nµo? II/ C¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tù sù Những yêu cầu văn Hoạt động 3: b¶n tãm t¾t: * Gọi HS đọc VB tóm tắt SGK a VÝ dô: H: V¨n b¶n tãm t¾t trªn kÓ l¹i néi dung cña v¨n b¶n nµo? -> VB “S¬n Tinh- Thuû Tinh” H: Dựa vào đâu mà em nhận đợc điều đó? -> Dùa vµo c¸c nh©n vËt, sù viÖc, chi tiÕt tiªu biểu đã đợc nêu văn tóm tắt H: Văn tóm tắt trên có nêu đợc các nội dung chÝnh cña truyÖn “S¬n Tinh- Thuû Tinh” kh«ng? -> Đã nêu đợc nội dung, nhân vật, việc chÝnh cña c©u chuyÖn H: V¨n b¶n tãm t¾t trªn cã g× kh¸c so víi VB gốc mà các em đã đợc học? GV: Nh¾c l¹i nh÷ng ý trªn -> Sè lîng nh©n vËt vµ sù viÖc Ýt h¬n VB gèc v× ngêi tãm t¾t chØ lùa chän c¸c nh©n vËt chÝnh vµ (70) nh÷ng sù viÖc quan träng H: Các nhân vật và việc đợc tóm tắt có bị sai lÖch so víi t¸c phÈm kh«ng? H: Tõ viÖc t×m hiÓu c¸c VD trªn, em h·y cho biết các yêu cầu VB tóm tắt? -> HS tr¶ lêi GV chốt lại: VB tóm tắt phải đáp ứng đúng mục đích & yêu cầu cần tóm tắt; phải đảm b¶o tÝnh kh¸ch quan, tÝnh hoµn chØnh, tÝnh cân đối(GV giảng rõ nó thể nh nào) Để đảm bảo các yêu cầu trên, chúng ta sÏ ph¶i tiÕn hµnh tuÇn tù c¸c bíc nh thÕ nµo? b Kết luận - Dung lîng: ng¾n h¬n - Lêi v¨n: lµ lêi cña ngêi viÕt tãm t¾t chø kh«ng trÝch nguyªn v¨n tõ t¸c phÈm - Sè lîng nh©n vËt vµ sù viÖc: Ýt h¬n - Néi dung: kh«ng sai lÖch H: Muốn viết đợc VB tóm tắt, theo em phải làm việc gì? Nó đợc thực theo tr×nh tù nµo? - GV chèt l¹i kiÕn thøc, ®a phÇn ghi nhí - Gọi HS đọc C¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n tù sù: - Đọc kĩ văn để hiểu đúng chủ đề - Xác định ND chính cần tóm tắt - S¾p xÕp c¸c ND theo thø tù hîp lÝ - ViÕt VB tãm t¾t b»ng lêi v¨n cña m×nh Ghi nhí:(SGK- 61) Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung bµi: - ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? - Một văn tóm tắt phải đạt đợc yêu cầu gì? - Nªu c¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n? Híng dÉn häc bµi: - Nắm các nội dung đã học - Häc thuéc ghi nhí - Tập tóm tắt các VB đã học - So¹n bµi: “LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù” *********************************************** Ngày soạn: 10/9/2014 Ngày dạy: 81- 27/9;84 - 30/9;82-1/10/2014 TiÕt 22 LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nắm đợc mục đích và cách thức tóm tắt văn tự - LuyÖn kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù (71) II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tãm t¾t c¸c v¨n b¶n theo yªu cÇu Ghi b¶ng phô Häc sinh: ¤n l¹i c¸ch tãm t¾t Tr¶ lêi c©u hái SGK III/ Các hoạt động dạy - học: Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Nªu c¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở tiết học trớc, các em đã đợc học cách tóm tắt VB tự Để làm tốt công việc này mét c¸ch thµnh th¹o vµ nhuÇn nhuyÔn, chóng ta sÏ tiÕn hµnh lµm mét sè bµi tËp Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: * Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung BT1 Néi dung I/ Bµi tËp 1: NhËn xÐt: H: Bản liệt kê trên đã nêu đợc viÖc tiªu biÓu vµ c¸c nh©n vËt quan träng cña truyÖn “L·o H¹c” cha? - Bản liệt kê đã nêu đầy đủ các việc, nh©n vËt truyÖn H: NÕu ph¶i bæ sung, em sÏ nªu thªm nh÷ng g×? -> HS tr¶ lêi H: H·y s¾p xÕp c¸c sù viÖc nªu trªn theo S¾p xÕp l¹i: mét thø tù hîp lÝ? a) L·o H¹c cã mét ngêi trai b) Con trai l·o H¹c ®i phu d) Vì muốn để lại mảnh vờn cho e) Lão mang tiền dành dụm đợc gửi ông gi¸o c) Cuéc sèng mçi ngµy mét khã kh¨n g) Mét h«m l·o xin Binh T Ýt b¶ chã h) «ng gi¸o rÊt buån nghe Binh T kÓ chuyÖn Êy i) L·o bçng nhiªn chÕt- c¸i chÕt thËt d÷ déi k) C¶ lµng kh«ng hiÓu v× l·o chÕt GV: Yªu cÇu HS viÕt v¨n b¶n tãm t¾t ng¾n gän (kho¶ng 10 dßng) Viết VB tóm tắt theo thứ tự đã xÕp “L·o H¹c cã mét ngêi trai, mét m¶nh vên vµ mét chã vµng Con trai lão không lấy đợc vợ, bỏ phu đồn ®iÒn cao su, l·o chØ cßn l¹i “cËu Vµng” V× muèn gi÷ l¹i m¶nh vên cho con, l·o đành phải bán chó mặc dù buån b·, ®au xãt L·o mang tÊt c¶ tiÒn dành dụm đợc gửi ông giáo và nhờ ông (72) - Gäi HS tr×nh bµy - GV theo dâi vµ nhËn xÐt Hoạt động 3: trông coi mảnh vờn để sau này cho Cuéc sèng mçi ngµy mét khã kh¨n, l·o kiếm đợc gì ăn và bị ốm trận khñng khiÕp Mét h«m, l·o xin Binh T Ýt bả chó, nói là để bẫy chó rủ Binh T uèng rîu ¤ng gi¸o rÊt buån nghe Binh T kÓ chuyÖn Êy Nhng råi l·o bçng nhiªn chÕt, c¸i chÕt thËt d÷ déi C¶ lµng kh«ng hiÓu v× l·o chÕt, chØ cã Binh T vµ «ng gi¸o hiÓu” II/ Bµi tËp 2: Sù viÖc vµ nh©n vËt tiªu biÓu: H: Em h·y nªu nh÷ng sù viÖc chÝnh, tiªu biểu và nhân vật chính quan trọng a) Chị Dậu nấu cháo định cho chồng ăn ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê”? để còn trốn b) Cai lÖ vµ ngêi nhµ LÝ trëng xång xéc tiÕn vµo c) Lóc ®Çu, chÞ DËu tha thiÕt van xin nhng không đợc d) Cai lệ đấm chị, xông đến trói anh Dậu e) Chị đánh tên Cai lệ ngã chỏng quèo g) Tiếp đó chị giằng gậy, vật với tên ngêi nhµ LÝ trëng h) Anh DËu tá ý can ng¨n nhng chÞ vÉn cha ngu«i c¬n giËn H: H·y viÕt mét v¨n b¶n tãm t¾t ®o¹n trÝch nµy? GV híng dÉn HS viÕt kh¶ng 10 dßng - Gäi HS tr×nh bµy - GV nhËn xÐt vµ cho ®iÓm bµi lµm tèt - Cho HS đọc tham khảo văn tóm t¾t Cñng cè: GV nh¾c l¹i: - C¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n tù sù Tãm t¾t ®o¹n trÝch: “ §îc bµ hµng xãm cho b¸t g¹o, chÞ DËu đã nấu cháo, định cho chồng ăn trèn Ch¼ng ngê, tªn Cai lÖ vµ ngêi nhµ LÝ trëng xång xéc tiÕn vµo thóc su, mét mình chị Dậu đứng đối phó Lúc đầu chÞ tha thiÕt tr×nh bµy, van xin nhng không đợc Đến Cai lệ đấm vào ngực chị, xông tới đòi trói anh Dậu chị liều mạng cự lại Chỉ động tác ngắn gọn, chÞ tóm cæ tªn Cai lÖ Ên giói cöa khiến ngã chỏng quèo Tiếp đó chị gi»ng gËy, vËt víi tªn ngêi nhµ LÝ trëng cuèi cïng h¾n bÞ chÞ tóm tãc, l¼ng cho c¸i ng· nhµo thÒm Anh DËu tá ý can ng¨n nhng chÞ vÉn cha ngu«i c¬n giËn” *§äc thªm: Tãm t¾t “DÕ MÌn phiªu lu kÝ” Tãm t¾t “Quan ¢m ThÞ KÝnh” (73) - Yêu cầu văn tóm tắt Híng dÉn häc bµi: - Đọc lại tóm tắt BT1 và BT2 để rút kinh nghiệm - Lµm thªm BT3 vµo vë - Lập dàn ý chi tiết cho đề bài bài viết số để tiết sau trả bài Tổ CM duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81- 30/9;84 - 1/10;82-3/10/2014 TiÕt 23 (74) Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè I/ Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Cñng cè kiÕn thøc vÒ kiÓu v¨n b¶n tù sù - Qua quá trình GV nhận xứt bài viết, HS có thể nhận u điểm , nhợc điểm để từ đó có hớng khắc phục và sửa chữa - RÌn kÜ n¨ng kÕt hîp ph¬ng thøc tù sù víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: ChÊm bµi, nhËn xÐt cô thÓ Ph©n lo¹i bµi kiÓm tra Häc sinh: Lập dàn ý cho đề bài III/ Các hoạt động dạy - học: Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Néi dung I/ Xác lập yêu cầu đề: H: Em hãy nhắc lại đề bài bài Tập lµm v¨n nµy? * §Ò bµi 1: - HS nªu, GV chÐp lªn b¶ng H·y kÓ vÒ mét kØ niÖm x¶y gi÷a em víi ngêi b¹n hay víi thÇy c« gi¸o khiÕn cho em nhí m·i * §Ò bµi 2: niệm ngày đầu tiên học H: §Ò bµi yªu cÇu ta ph¶i tiÕn hµnh c«ng I/Kỹ Xác lập yêu cầu đề: viÖc g×? - TL : Tự + Miêu tả + Biểu cảm H: §©y lµ thÓ lo¹i v¨n nµo? - KÓ l¹i kØ niÖm Hoạt động 2: H: PhÇn më bµi em viÕt nh thÕ nµo? II/ Dµn ý: Më bµi: - Giíi thiÖu hoµn c¶nh khiÕn em nhí l¹i kØ niÖm - Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt, t×nh huèng x¶y c©u chuyÖn (Còng cã thÓ nªu kÕt qu¶ cña sù viÖc tríc råi míi kÓ nguyªn nh©n, diÔn biÕn sau) Th©n bµi: H: PhÇn th©n bµi em sÏ kÓ l¹i c¸c sù viÖc KÓ l¹i diÔn biÕn c¸c sù viÖc theo g×? tr×nh tù định Em sÏ s¾p xÕp c¸c sù viÖc Êy theo tr×nh tù Më ®Çu: C©u chuyÖn më ®Çu ntn? DiÔn nµo? ë ®©u, nµo, víi ai? - DiÔn biÕn: C©u chuyÖn diÔn biÕn sao? - §Ønh ®iÓm:§Ønh ®iÓm cña sù viÖc lµ g×? (75) - KÕt thóc: Sù viÖc kÕt thóc nh thÕ nµo? KÕt bµi: - Nªu kÕt côc cña sù viÖc H: PhÇn kÕt bµi cÇn ph¶i tr×nh bµy ®iÒu - C¶m nghÜ cña ngêi kÓ chuyÖn vµ nh÷ng g×? ấn tợng sâu sắc còn mãi đến hôm III/ NhËn xÐt: ¦u ®iÓm: * VÒ h×nh thøc: Hoạt động 3: §a sè tr×nh bµy s¹ch sÏ, ch÷ viÕt râ rµng, râ bè côc * VÒ néi dung: GV nhận xét sơ u điểm và tồn - Hiểu yêu cầu đề, biểu đạt đúng phtại HS ¬ng thøc - Lµm s¸ng tá néi dung c©u chuyÖn, diÔn đạt trôi chảy H¹n chÕ: * H×nh thøc: Mét sè tr×nh bµy bÈn, cßn dïng bót xo¸, ch÷ viÕt Èu, bè côc cha râ rµng * Néi dung: - Diễn đạt còn lủng củng, cha trôi chảy - Mắc nhiều lỗi dùng từ và diễn đạt - Cha sö dông dÊu c©u - ViÕt lan man, kh«ng tho¸t ý IV/ Ch÷a lçi: Lçi chÝnh t¶ Hoạt động 4: GV: Nªu c¸c tõ viÕt sai: Sin lçi, lÈn quÈn,giun sî, - Gọi HS nêu cách viết đúng - GV: + Em loÐ lªn t×nh c¶m víi b¹n.-> N¶y sinh + Khãc bÇn bËt -> nøc në + TÇm tuæi -> kho¶ng tuæi + Nh kiÓu nã biÕt lçi -> dêng nh GV: - Em cã quen víi mét ngêi b¹n th©n -> Em ch¬i rÊt th©n víi mét ngêi b¹n Gäi HS m¾c lçi tù söa Hoạt động 5: Lçi dïng tõ Lỗi diễn đạt V/ Tr¶ bµi, gäi ®iÓm: - GVtr¶ bµi cho HS - Gäi ®iÓm, ghi ®iÓm vµo sæ - Chọn 1, bài tiêu biểu đọc mẫu Cñng cè: GV nh¾c l¹i cho HS: - Dàn ý đại cơng kiểu bài tự - Nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n vÒ ND vµ h×nh thøc cña bµi v¨n (76) Híng dÉn häc bµi: - ViÕt l¹i bµi v¨n vµo vë bµi tËp - So¹n bµi: “C« bÐ b¸n diªm” ******************************************** Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81,4 - 1/10;82 - 3/10/2014 TiÕt 24 C« bÐ b¸n diªm ( An - ®ec – xen) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp hoc sinh: - Kh¸m ph¸ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn hÊp dÉn, cã sù ®an xen gi÷a hiÖn thùc vµ méng tëng víi c¸c t×nh tiÕt, diÔn biÕn hîp lÝ cña truyÖn “C« bÐ b¸n diªm” - Có thái độ học tập và yêu quý tác phẩm văn học nớc ngoài - Gi¸o dôc HS lßng th¬ng yªu ngêi, biÕt chia sÎ víi nh÷ng ngêi bÊt h¹nh II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: §äc kÜ v¨n b¶n Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: §äc v¨n b¶n, t×m hiÓu chó thÝch T×m bè côc, tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK III/ Các hoạt động dạy - học: Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Tuổi thơ chúng ta, đã cắp sách tới trờng hẳn biết đến nhà văn An - đec - xen tác giả viết truyện trẻ em tiếng khắp năm châu Ông đã đa ngời đọc vào giới cổ tích kì ảo và vô cùng hấp dẫn, thú vị Để hiểu rõ ông và nh÷ng s¸ng t¸c cña «ng, chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu qua bµi h«m Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y cho biÕt đôi nét nhà văn An - đec – xen? -> An - ®ec – xen (1805 – 1875) lµ nhµ v¨n §an M¹ch næi tiÕng víi lo¹i truyÖn kÓ cho trẻ em Đan Mạch là đất nớc nhỏ bé thuéc khu vùc B¾c ¢u DiÖn tÝch chØ b»ng khoảng 1/8 nớc ta, thủ đô là Cô- Pen HaGhen Nhng nơi đây tự hào đã có nhµ v¨n næi tiÕng TruyÖn cña «ng cã nh÷ng t¸c phÈm biªn so¹n tõ truyÖn cæ tÝch, nhg Néi dung I/ Tìm hiểu chung Tác giả: - An –đec- xen sinh gia đình nghèo, bố là thợ giầy, ham thích văn thơ từ nhỏ ít học hành - Lµ nhµ v¨n §an M¹ch næi tiÕng víi lo¹i truyÖn kÓ cho trÎ em - Tác phẩm quen thuộc với bạn (77) còng cã nh÷ng t¸c phÈm chÝnh «ng s¸ng tác Bạn đọc châu đã quen thuộc với nh÷ng truyÖn: TruyÖn cña «ng nhÑ nhµng, trÎo, to¸t lªn lßng yªu th¬ng ngêi, nhÊt lµ nh÷ng ngêi nghÌo khæ H: Em biết gì tác phẩm này ? TruyÖn “C« bÐ b¸n diªm” kh«ng ph¶i lµ truyÖn cæ tÝch mµ lµ mét t¸c phÈm nhµ văn sáng tác Truyện đã đợc lợc bỏ phần đầu nhng không ảnh hởng đến nội dung, và giữ nguyên nhan đề nh tác giả đã đặt đọc năm châu: Nàng tiên cá, Bầy chim thiên nga… Tác phẩm: Đây là phần trọng tâm truyện Hoạt động 3: * GV hớng dẫn cách đọc: §äc víi giäng nhÑ nhµng, thÓ hiÖn t×nh Đọc - Từ khó cảm mình nhân vật em bé * GV đọc mẫu Gọi HS đọc tiếp đến hết * Nhận xét cách đọc HS * Gi¶i nghÜa chó thÝch: 7, 10, 11,… Hoạt động 4: H: Văn viết theo thể loại gì? H: Nêu đại ý truyện? H: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng Đại ý: phơng thức biểu đạt nào? -> Tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m (Miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®an xen gi÷a hiÖn thùc vµ méng tëng; biÓu c¶m ë sè t×nh huèng ) Tình yêu và lòng thương cảm nhà văn em bé bất hạnh H: Ai lµ ngêi kÓ chuyÖn? -> T¸c gi¶ Sö dông ng«i thø H: Dùa vµo m¹ch kÓ vµ néi dung v¨n b¶n em h·y cho biÕt VB cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? ND tõng phÇn lµ g×? 5.Bè côc: phÇn - P1: Từ đầu-> Cứng đờ ( Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm) - P2: Chà chà -> Thợng đế (C¸c lÇn quÑt diªm vµ méng tëng) * HS đọc thầm đoạn - P3: Cßn l¹i H: Nhà văn đã giới thiệu nh nào gia (Cái chết thơng tâm cô bé) c¶nh cña em bÐ? H: Em bé phải làm công việc gì để mu sinh? II Tìm hiểu chi tiết văn Em bé đêm giao thừa H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ gia c¶nh vµ c«ng a Gia c¶nh: viÖc cña em bÐ? + Nhµ nghÌo GV: MÑ mÊt sím §ã lµ mét thiÖt thßi lín + Må c«i mÑ, sèng víi cha vµ bµ néi đời ngời Và + Cha khó tính, nghiện rợu kh«ng may cho c« bÐ, em ph¶i må c«i mÑ (78) tuæi cßn qu¸ nhá MÊt m¸t Êy lÏ ph¶i đợc ngời cha bù đắp, nhng không, ngời cha suèt ngµy say rîu, chöi rña, m¾ng nhiÕc em Em có niềm an ủi đó là bà nội nhng bà qua đời Em phải sống cïng ngêi cha v« tr¸ch nhiÖm c¨n gác xép Chui rúc xó tối tăm đó, mùa hè thì nóng vô cùng nhng mùa đông thì giã rÝt thËt dÔ sî Hai cha ph¶i lÊy giÎ r¸ch vÝt vµo nh÷ng lç hæng Kh«ng cã ch¨m sãc, an ñi, vç vÒ-> ThiÕu thèn c¶ vÒ vËt chÊt lÉn tinh thÇn, ph¶i tù ®i kiếm sống Bàn tay em đã cứng đờ vì rÐt H: Ngay đầu đoạn trích, tác giả đã miêu tả thời gian, không gian có gì đặc biệt? + Bà nội qua đời - C«ng viÖc: B¸n diªm trªn phè -> Nghèo khổ, bất hạnh, cô đơn, vất v¶ H: T×nh tr¹ng cña em bÐ lóc nµy? - Thêi gian: §ªm giao thõa - Kh«ng gian: §êng phè rÐt d÷ déi, GV: §ªm giao thõa lµ thêi ®iÓm chuyÓn tuyết rơi đầy giao gi÷a n¨m cò vµ n¨m míi Mäi ngêi qu©y quÇn bªn trß chuyÖn, nghØ ng¬i - Em bÐ: và thởng thức món ăn truyền thống + Đầu trần, chân đất Nhng tr¸i l¹i, em bÐ ph¶i lang thang ngoµi ®- + Dß dÉm bãng tèi ờng phố để bán diêm, lại là không + Bụng đói, cật rét khí lạnh giá vô cùng.(Ở Đan Mạch- Một nớc Bắc Âu- nhiệt độ có lúc xuống tới độ c, mặt nớc đóng băng lại) Trong lúc này đây, trên đờng phố có em bé nhà nghèo, đầu trần, chân đất, bụng đói, cật rét, dò dÉm bãng tèi H: Đối diện với cảnh ấy, ngời đón giao thõa nh thÕ nµo? H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật g× kÓ l¹i nh÷ng chi tiÕt nµy? T¸c dông cña nã? GV: §èi lËp víi c« bÐ, mäi ngêi trªn phè đón giao thừa vui vẻ, không khí ấm cúng, nhiều thức ăn ngon, đèn sáng rực Em bé phải ngồi vào góc tờng để tránh rét Bởi có nhà mà không bán đợc bao diêm nào thì bị bố đánh Hoàn cảnh em thật đáng thơng Đây có thể là hình ảnh thật, đã xảy trên đất nớc Đan Mạch thời An - đéc - xen Nhng còng cã thÓ lµ t×nh huèng nhµ v¨n s¸ng tạo để khắc hoạ câu chuyện với tình hoàn toàn đối lập H: Hình ảnh cô bé bán diêm đêm giao - Trong c¸c nhµ: S¸ng rùc - Ngoµi phè: Sùc nøc mïi ngçng quay - NT: Tơng phản, đối lập -> Nổi bật tình cảnh đáng thơng, tội nghiÖp cña em bÐ (79) thõa gîi cho em suy nghÜ g×? -> Gäi tõ 2- HS tr¶ lêi GV củng cố nội dung đã học C©u chuyÖn sÏ tiÕp diÔn nh thÕ nµo? Chóng ta sÏ tiÕp tôc t×m hiÓu ë tiÕt sau Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung - Gia c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm? - Tình trạng cô bé bán diêm đêm giao thừa? Híng dÉn häc bµi: - §äc kÜ l¹i néi dung v¨n b¶n - Nắm các phần đã học - Tìm hiểu các nội dung còn lại văn để tiết sau học tiếp ********************************************* Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81,4 - 4/10;82 - 6/10/2014 TiÕt 25 C« bÐ b¸n diªm(tiÕp) (An- ®ec- xen) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - TiÕp tôc kh¸m ph¸ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn hÊp dÉn cña nhµ v¨n An- ®ec-xen - Hiểu đợc nỗi xót xa thơng cảm tác giả ngời nghèo khổ, là víi trÎ em nhá sèng gi÷a nh÷ng ngêi thê ¬, l¹nh nh¹t - Giáo dục HS lòng nhân ái, khơi dậy các em lòng trắc ẩn trớc ngời và cảnh đời bất hạnh - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch truyÖn ng¾n II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: T×m hiÓu c¸c néi dung cßn l¹i theo híng dÉn III/ Các hoạt động dạy- học: Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Hình ảnh cô bé bán diêm đêm giao thừa đợc tác giả miêu tả nh nµo? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nh¾c l¹i néi dung tiÕt vµ chuyÓn ý Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung II/ T×m hiÓu chi tiết v¨n b¶n: Nh÷ng méng tëng vµ thùc t¹i cña (80) * HS đọc thầm đoạn c« bÐ b¸n diªm H: Câu chuyện đợc tiếp tục nhờ chi tiết nµo cø lÆp ®i lÆp l¹i? -> Em bÐ quÑt diªm lÇn H: V× em bÐ ph¶i quÑt diªm? -> Để sởi ấm Nhng chính là để đợc chìm thÕ giíi ¶o ¶nh em bÐ tëng tîng GV: Em bé quẹt diêm tất lần Trong đó lÇn ®Çu lµ quÑt que, cßn lÇn thø lµ quÑt hÕt sè diªm cßn l¹i bao VËy nh÷ng méng tëng vôt loÐ lªn tríc m¾t em lµ g×? Sau nh÷ng méng tëng Êy thùc t¹i mµ em phải đối mặt là gì? H: Trong lần quẹt diêm thứ nhất, cô bé đã thÊy nh÷ng g×? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¶nh tîng nµy? H: Điều đó cho thấy mong ớc gì cô bé b¸n diªm? H: Nhng lát sau đốm sáng nhỏ nhoi đó tắt Trên tay em là que diêm đã tàn h¼n Lóc nµy thùc t¹i quay trë vÒ víi em nh thÕ nµo? H: Em tiÕp tôc quÑt que diªm thø Qua ánh lửa diêm, cô bé đã thấy gì? H: Cảnh tợng đó gợi cho em suy nghĩ gì? H: §iÒu nµy nãi lªn mong íc g× cña c« bÐ b¸n diªm? H: Rồi que diêm tắt sau đó, thực tế đã thay cho mộng tởng nh nµo? H: Trong lÇn quÑt diªm thø ba, c« bÐ thÊy nh÷ng g×? H: Em đọc đợc mong ớc nào cô bé từ c¶nh tîng Êy? GV: Với suy nghĩ “Khi có vì đổi ng«i lµ cã mét linh hån bay vÒ trêi víi thîng đế” em bé hẳn nghĩ sống nơi có thợng đế là sống tốt đẹp và thật may mắn cho linh hồn đó Với ý nghÜ nh vËy em quÑt tiÕp que diªm thø t H: Có gì đặc biệt lần quẹt diêm thứ t? H: Khi nh×n thÊy bµ em bÐ reo lªn “Bµ ¬i, cháu van bà, bà xin thợng đế chí nhân cho Méng tëng Thùc t¹i * LÇn 1: - Ngåi tríc lß sëi - BÇn thÇn c¶ ngrùc hång ời Nghĩ đến -> S¸ng sña, Êm c«ng viÖc ¸p, th©n mËt => Mong ớc đợc -> Thể nào sëi Êm nhµ còng bÞ cha m¾ng * LÇn 2: - Bµn ¨n s¹ch sÏ với đồ dïng quý gi¸ -> Sang trọng, đủ ®Çy, sung síng => Mong ớc đợc ¨n ngon * LÇn 3: - C©y th«ng N« en, hµng tr¨m ngän nÕn, nh÷ng bø tranh, nh÷ng ng«i -> Mong ớc đợc vui đón Nô en - Phè x¸ v¾ng teo, l¹nh buèt, tuyÕt phñ tr¾ng xo¸ - Khách qua đờng lãnh đạm (81) cháu với bà” đó cô bé bán diêm đã mong íc ®iÒu g×? * LÇn 4: - Bµ néi hiÖn vÒ H: Qua lÇn quÑt diªm, em cã suy nghÜ g× vÒ nh÷ng mong íc cña c« bÐ? -> Mong đợc mãi cùng bà, đợc che chë, yªu th¬ng GV: ThÕ lµ c« bÐ quÑt tÊt c¶ sè diªm cßn l¹i bao Diªm nèi chiÕu s¸ng nh gi÷a ban ngµy H: Khi tất que diêm đó cháy lên, còng lµ lóc c« bÐ thÊy g×? H: Nhng thực tại, em có đợc bay cao, cao mãi, chẳng còn đói rét đau buồn nào de doạ nh méng tëng cña em kh«ng? H: Theo em, tác giả đặt song song cảnh méng tëng vµ c¶nh thùc t¹i nh vËy nh»m mục đích gì? => Bèn lÇn quÑt diªm lµ mong íc gi¶n dÞ, ch©n thµnh,chÝnh đáng * LÇn 5: - Bµ d¾t em bay lªn - Em bÐ chÕt vì đói và rÐt H: Trong c¸c méng tëng Êy, ®iÒu nµo xuÊt phát từ thực tế, còn điều nào là mộng t- -> Nổi bật mong ớc chính đáng và số ëng? phËn bÊt h¹nh cña em bÐ -> HS tr¶ lêi GV: Kết thúc số phận bất hạnh- đó chÝnh lµ c¸i chÕt Mét c¸i chÕt sau mộng tởng ấm áp, đủ đầy, đẹp đẽ, ngêi s¸ng lung linh vµ v« cïng h¹nh phóc * HS đọc thầm đoạn H: Kết thúc câu chuyện là cảnh đỗi thơng tâm Tác giả đã miêu tả cảnh thơng tâm Cái chết cô bé bán diêm đó nh nào? - Em bÐ: + Thi thÓ ngåi gi÷a nh÷ng bao diªm H: KÕt thóc nµy gîi cho em suy nghÜ g×? + M¸ hång, m«i mØm cêi H: Trong đó, cảnh vật và ngời xung -> Cái chết thơng tâm quanh đợc miêu tả nh nào? - C¶nh vËt: Bõng s¸ng - Mäi ngêi: Vui vÎ khái nhµ, ch¼ng H: Điều này gợi cho em suy nghĩ gì số để ý đến cô bé đã chết bên đờng phËn nh÷ng ngêi L§ nghÌo khæ x· héi cò? -> Thế gian luôn lạnh lùng hững ngời dân nghèo khổ Họ không có chỗ để ấm no, vui síng vµ h¹nh phóc trªn thÕ giíi nµy H: Từ đó, em hiểu gì lòng nhà v¨n An- ®ec- xen dµnh cho thÕ giíi nh©n vËt tuæi th¬ cña «ng? (82) H: Có gì đặc sắc nghệ thuật kể chuyện => Xót thơng, đồng cảm với số phận em bÐ; Tè c¸o x· héi thê ¬ tríc ngêi cña t¸c gi¶ mµ chóng ta cÇn häc tËp? nghÌo khæ - GV chèt l¹i, ®a phÇn ghi nhí - Gọi HS đọc - NghÖ thuËt: + §an xen méng ¶o vµ thùc t¹i + KÕt hîp TS, MT vµ BC + Tơng phản, đối lập GV: Sự thực là em bé khốn khổ đã chết III Tổng kết : Ghi nhớ: (SGK- 68) Nói cái chết, ngời ta hay nghĩ đến bi kÞch Nhng viÕt vÒ c¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm nh thÕ, t¸c phÈm cña An- ®ec- xen l¹i là bi kịch lạc quan Rõ ràng, đến dßng cuèi cña ¸ng v¨n, t×nh th¬ng, niÒm tin ngời và khát vọng điều tốt đẹp nhÊt cho ngêi câi lßng nhµ v¨n Đan Mạch thấm đẫm chất nhân đạo, nh©n v¨n VB C« bÐ b¸n diªm” cã nghÖ thuËt kÓ chuyÖn hÊp dÉn, ®an xen gi÷a hiÖn thùc vµ méng tëng, víi c¸c chi tiÕt t¬ng ph¶n, diÔn biến hợp lí đã truyền cho chúng ta lòng thơng cảm em bé bất hạnh, lay động ta t×nh th¬ng vµ niÒm tin ë ngêi Nhất là ngời phải đối mặt với khó khăn thử thách đời mà kh«ng ngu«i mong muèn, kh¸t väng nh÷ng điều tốt đẹp Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung bµi - Em h·y nh¾c l¹i néi dung nh÷ng lÇn quÑt diªm cña c« bÐ? - Truyện đã nói với chúng ta thông điệp gì? Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i v¨n b¶n, häc néi dung theo tr×nh tù ph©n tÝch - Häc thuéc ghi nhí - So¹n bµi: “Trî tõ - th¸n tõ” ********************************************* Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81 - 4/10;84, 82- 7/10 /2014 TiÕt 26 Trî tõ - Th¸n tõ I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc nào là trợ từ, nào là thán từ - BiÕt dïng trî tõ vµ th¸n tõ c¸c trêng hîp giao tiÕp cô thÓ (83) II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô vµ BT1 b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô vµ tr¶ lêi c©u hái III/ Các hoạt động dạy - học: Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Em hãy phân biệt khái niệm từ ngữ toàn dân, từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã héi? Cho vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: TiÕng ViÖt cña chóng ta rÊt phong phó vÒ mÆt tõ lo¹i Ngoµi Danh tõ, §éng tõ, Tính từ, Đại từ, Số từ mà các em đã đợc học lớp dới, hôm chúng ta đợc làm quen với các từ loại khác, đó là Trợ từ và Thán từ Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: - GV treo b¶ng phô cã ghi vÝ dô - Gọi HS đọc Néi dung I/ Trî tõ VÝ dô: - Ăn hai bát cơm -> Chỉ mức độ - GV híng dÉn HS so s¸nh nghÜa b×nh thêng H: Nghĩa câu nói ăn đây với mức độ nh thÕ nµo? - ¡n nh÷ng hai b¸t c¬m -> Qu¸ H: Câu khác câu từ nào? Từ đó diễn tả mức bình thờng mức độ ăn câu có giống với bình thờng => Nhấn mạnh: ăn bát cơm là kh«ng? nhiÒu - ¡n cã hai b¸t c¬m -> Ýt h¬n b×nh H: ë c©u 3, thay thÕ cho tõ “nh÷ng” lµ tõ thêng “có” từ “có” đây mức độ ăn nh nµo? => NhÊn m¹nh ¨n b¸t c¬m lµ Ýt H: NghÜa cña c©u nhÊn m¹nh ®iÒu g×? H: Xét cấu tạo ngữ pháp, cách diễn đạt c¶ c©u cã kh¸c kh«ng? -> Giống cách diễn đạt H: Sè lîng tõ ng÷ ë c©u cã g× kh¸c nhau? -> C©u 2, cã tõ “nh÷ng”, “cã” H: Tõ “nh÷ng” vµ tõ “cã” ®i kÌm vµ bæ sung nghÜa cho tõ nµo? -> Hai (sè tõ) H: ViÖc sö dông tõ ®i kÌm c©u cã t¸c dông ntn? -> Bổ sung ý nghĩa cho câu, biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nhấn mạnh ý VD: Đích thị làm việc đó ChÝnh m¾t t«i nh×n thÊy -> NhÊn m¹nh tÝnh x¸c thùc cña sù viÖc (84) => Những từ đó đợc gọi là trợ từ H: VËy em hiÓu thÕ nµo lµ trî tõ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ cña c¸c trî tõ c©u? Kết luận : Ghi nhí (SGK – 69) - HS tr¶ lêi GV ®a ghi nhí II/ Th¸n tõ - Gọi HS đọc VÝ dô: Hoạt động 3: - Gọi HS đọc ví dụ SGK H: ChØ c¸c tõ in ®Ëm vÝ dô trªn? - “Nµy”-> G©y sù chó ý -> Nµy, a, v©ng H: Tõ “nµy” vÝ dô (a) lµ lêi nãi cña ai? -> Cña l·o H¹c víi «ng gi¸o H: Tõ “nµy” cã t¸c dông g× c©u? - “A” -> Thái độ tức giận, trách mãc H: Tõ “a” c©u sau lµ lêi cña ai? -> Lêi cña chã (trong suy nghÜ cña l·o H¹c) H: Từ “a” bộc lộ thái độ và tình cảm gì? H: Tõ “nµy” vÝ dô (b) lµ lêi cña nãi víi ai? -> Bµ hµng xãm nãi víi chÞ DËu H: Tõ “nµy” ë ®©y cã gièng tõ “nµy” ë vÝ dô (a) vÒ t¸c dông kh«ng? -> Giống (đều gây chú ý cho ngời đối tho¹i) H: Từ “vâng” ví dụ (b) đợc dùng với vai trò gì giao tiếp? (để hỏi, để nói hay để - “Vâng” -> Thái độ lễ phép đáp)? -> Dùng để đáp H: Dùng từ “vâng” để đáp còn biểu thị thái độ gì? GV: Gióp HS so s¸nh: + A! MÑ vÒ -> Vui mõng + A! L·o giµ tÖ l¾m-> Bùc tøc, tr¸ch mãc -> C¸c tõ trªn: => Ph¶i chó ý ng÷ ®iÖu + Có thể làm thành câu độc lập H: H·y xem xÐt c¸c tõ “A”, “nµy”, “v©ng” hô đáp mình có thể làm thành câu kh«ng? GV: Câu độc lập đó thờng dạng câu đặc + Có thể cùng các từ ngữ khác tạo biÖt thành câu và thờng đứng đầu câu H: C¸c tõ Êy cã kh¶ n¨ng kÕt hîp víi c¸c tõ ngữ khác để làm thành câu đợc không? Nếu Kết luận: Ghi nhớ (SGK - 70) tạo thành câu thì các từ trên đứng vị trí nào? GV: Nh÷ng tõ A, nµy, v©ng, « hay, «i, trêi đợc gọi là thán từ H: VËy thÕ nµo lµ th¸n tõ? III/ LuyÖn tËp: - HS tr¶ lêi, GV ®a ghi nhí GV: Lu ý: Khi sử dụng thán từ phải chú ý đến Bài tập (85) vai x· héi Hoạt động 4: a (+) b (-) c (+) d (-) e.(-) g (+) h (-) i.(+) - GV treo b¶ng phô néi dung bµi tËp - Gọi HS đọc yêu cầu và các ví dụ H: Trong c¸c tõ in ®Ëm, tõ nµo lµ trî tõ, tõ Bµi tËp 2: nµo kh«ng ph¶i trî tõ? - Gọi HS lên bảng đánh dấu theo quy ớc(+), a Lấy -> ý nhấn mạnh mức độ tối (-) thiÓu, kh«ng yªu cÇu h¬n b Nguyªn -> Toµn vÑn, kh«ng sai khác đợc.=> Tiền thách quá cao H: Em h·y gi¶i thÝch nghÜa cña c¸c trî tõ in §Õn -> NhÊn m¹nh (qu¸ v« lÝ) ®Ëm? c C¶ -> NhÊn m¹nh viÖc ¨n qu¸ GV: Gîi ý: møc b×nh thêng Để giải nghĩa các từ đó, các em thử bỏ d Cứ -> Nhấn mạnh việc lặp lặp chúng đi, không sử dụng từ đó câu lại, nhàm chán và so sánh câu để rút nhận xét Bµi tËp 3: a Nµy, µ b Ấy c V©ng d Chao «i e Hìi ¬i - Gọi HS đọc nội dung BT3 - Híng dÉn c¸ch lµm - HS nêu kết quả, GV ghi đáp án lên bảng Bµi tËp 4: - GV nªu yªu cÇu BT4 - Gọi HS đọc nội dung phần - GV cho HS lµm bµi c¸ nh©n - HS nªu kÕt qu¶ Bµi tËp VD: - Trời! Bông hoa đẹp quá - ¤i! T«i mõng v« kÓ - V©ng! Em biÕt råi ¹ - Eo «i! Tr«ng r¾n k×a - A! §au qu¸ - GV nêu yêu cầu và hớng dẫn HS đặt câu a - Ha -> Béc lé sù kho¸i chÝ - ¸i ¸i -> Béc lî sî h·i b - Than «i -> Tá ý nuèi tiÕc Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung bµi: - ThÕ nµo lµ trî tõ? - ThÕ nµo lµ th¸n tõ? Híng dÉn häc bµi: - Häc theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu bµi - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ bµi: “Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n tù sù” ********************************************* (86) Tổ CM duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81 – 7/10;84 - 12/10;82- /10 /2014 TiÕt 27 Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nhận biết đợc kết hợp và tác động qua lại các yếu tố: kể, miêu tả và biểu lé t×nh c¶m cña ngêi viÕt v¨n b¶n tù sù - Nắm đợc cách thức vận dụng các yếu tố này văn tự II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o c¸c tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: §äc tríc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái III/ Các hoạt động dạy - học: Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở các lớp dới, các em đã đợc học văn tự sự, văn miêu tả và văn biểu cảm Chúng đợc tách rời nh là phơng thức biểu đạt độc lập Nhng lên lớp 8, các phơng thức đợc kết hợp lại với cùng văn cách nhuần nhuyễn Sự kết hợp các phơng thức đó cùng văn có tác dụng nh nào? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu (87) Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Sù kÕt hîp c¸c yÕu tè: kÓ, t¶ vµ biÓu lé t×nh c¶m v¨n b¶n tù sù VÝ dô: GV ®a b¶ng phô Gọi HS đọc đoạn văn H: H·y nh¾c l¹i thÕ nµo lµ kÓ, t¶ vµ biÓu c¶m? - Kể: Là tập trung nêu việc, hành động cña nh©n vËt - Tả: Là ra, tái lại các đặc điểm màu sắc, hình dáng, mức độ, tính chÊt cña sù vËt, sù viÖc - BiÓu c¶m: Bµy tá t×nh c¶m, c¶m xóc, thái độ ngời viết trớc việc, hành động hay ngời H: Cho biÕt néi dung chÝnh cña ®o¹n trÝch trªn? -> Cuộc gặp gỡ đầy cảm động nhân vËt “t«i” víi ngêi mÑ l©u ngµy kh«ng gÆp H: C¸c yÕu tè: kÓ, t¶, biÓu c¶m đoạn văn đợc thể qua từ ngữ, c©u v¨n, h×nh ¶nh, chi tiÕt nµo? -> Chia HS thµnh nhãm + Nhãm 1: kÓ + Nhãm 2: t¶ + Nhãm 3: biÓu c¶m * KÓ: - MÑ t«i cÇm nãn vÉy - T«i ch¹y theo xe mÑ - MÑ kÐo t«i lªn xe - T«i oµ lªn khãc - MÑ t«i còng sôt sïi theo - T«i ngåi bªn mÑ, ng¶ vµo c¸nh tay mÑ, quan s¸t khu«n mÆt mÑ * T¶: - Thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, rÝu c¶ ch©n l¹i - MÑ kh«ng cßm câi, x¸c x¬ qu¸ - G¬ng mÆt mÑ vÉn s¸ng gß m¸ * BiÓu c¶m: - Hay t¹i sù sung síng mÑ t«i l¹i t¬i đẹp nh thuở còn sung túc? - T«i c¶m thÊy th¬m tho l¹ thêng - Ph¶i bÐ l¹i míi thÊy ngêi mÑ cã mét ªm dÞu v« cïng H: Các yếu tố miêu tả, biểu cảm này đứng -> các yếu tố đan xen vào nhau: vừa kể, võa t¶, võa biÓu c¶m riªng hay ®an xen víi yÕu tè tù sù? GV: C¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m không đứng tách riêng mà đan xen vào cách hài hoà để tạo nên m¹ch v¨n nhÊt qu¸n Còng cã yÕu tè nµy kÕt hîp víi c©u H: NÕu bá hÕt yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m (88) ®i th× ®o¹n v¨n sÏ trë nªn nh thÕ nµo? Em hãy đọc đoạn văn còn nguyên yếu tố tù sù cho c¶ líp nghe? -> HS đọc H: Theo em ®o¹n v¨n nµo hÊp dÉn, l«i ngời đọc hơn? -> §o¹n v¨n cã yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m xen lÉn tù sù GV: Cã thÓ nhËn thÊy, nÕu bá yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®i th× viÖc kÓ chuyÖn ®o¹n v¨n trªn sÏ bÞ ¶nh hëng ®o¹n v¨n sÏ trở nên khô khan, không gây xúc động cho ngời đọc H: Qua ®©y em thÊy yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m cã t¸c dông nh thÕ nµo => Miªu t¶ vµ biÓu c¶m gióp viÖc kÓ chuyện thêm sinh động và sâu sắc viÖc kÓ chuyÖn? H: Ngîc l¹i nÕu ta bá c¸c yÕu tè kÓ ®o¹n v¨n, chØ cßn nguyªn miªu t¶ vµ biÓu c¶m th× ®o¹n v¨n sÏ bÞ ¶nh hëng nh thÕ nµo? -> §o¹n v¨n sÏ kh«ng cßn c¸c sù viÖc vµ nh©n vËt, kh«ng cßn cèt truyÖn nªn trë thµnh vu v¬, khã hiÓu GV: Nh vËy, VB tù sù, cã mÆt c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m lµ cÇn thiÕt, chóng bæ sung vµ hç trî cho Trong thùc tÕ, kh«ng thÓ chØ mét ranh giới tuyệt đối các yếu tố tự sự, miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n Mµ c¸c yÕu tè nµy lu«n ®an xen vµo nhau, hç trợ cho để tập trung làm rõ chủ đề cña v¨n b¶n Tuy nhiªn, t×m hiÓu v¨n b¶n tù sù th× chóng ta ph¶i tËp trung vµo c¸c yÕu tè tự (vì đây là phơng thức biểu đạt chính) vµ chØ cÇn lít qua c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m Cßn t×m hiÓu v¨n b¶n miªu t¶ th× ngîc l¹i §©y lµ mèi quan hÖ biÖn chøng mang tÝnh nguyªn lÝ cña s¸ng t¹o NÕu xa rêi sÏ r¬i vµo cùc ®oan phiÕn diÖn H: Qua t×m hiÓu vÝ dô, em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m? -> HS tr¶ lêi, GV ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ Kết luận: Ghi nhí: (SGK – 74) Hoạt động 3: - Gọi 1HS đọc yêu cầu BT1 II/ LuyÖn tËp: - GV chia líp thµnh nhãm Bµi tËp 1: + Nhãm 1: VB “T«i ®i häc” + Nhãm 2: VB “Tøc níc vì bê” + Nhãm 3: VB “ L·o H¹c” - GV nªu nhiÖm vô: Ph©n tÝch gi¸ trÞ cña c¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m (89) c¸c VB trªn - Gọi đại diện nhóm trả lời - GV bổ sung, thống đáp án Cñng cè: - Kh¸i niÖm vÒ thÓ lo¹i v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Vai trß cña c¸c yÕu tè Híng dÉn häc bµi: - Häc theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí, lµm hoµn chØnh BT1 vµo vë - So¹n bµi: “§¸nh víi cèi xay giã” Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81 - 12/10;82- /10 ; 84- /10/2014 TiÕt 28 §¸nh víi cèi xay giã (TrÝch “§«n Ki- h«- tª” cña Xec- van- tet) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy đợc tài nghệ Xec -van - tet việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ:Đôn Ki- hô- tê và Xan Chô- pan- xa tơng phản mặt Đánh giá đúng đắn các mặt tốt, xấu nhân vật này từ đó rút bài học thực tiễn - Rèn kĩ đọc, kể, tóm tắt truyện, phân tích, so sánh,đánh giá nhân vật tác phÈm v¨n häc - TÝch hîp víi phÇn TLV luyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m - GD häc sinh lßng yªu thÝch, t×m hiÓu v¨n häc níc ngoµi II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Tãm t¾t néi dung tiÓu thuyÕt “§«n Ki-h«-tª” Häc sinh: Đọc trớc văn bản, đọc chú thích T×m bè côc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái III/ Các hoạt động dạy - học: Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: H·y nªu nh÷ng méng tëng xuÊt hiÖn sau mçi lÇn quÑt diªm cña c« bÐ b¸n diªm? C¶m nhËn cña em sau häc xong v¨n b¶n nµy? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở tiết ngữ văn trớc, qua văn “Cô bé bán diêm”, các em đã đợc làm quen với (90) nhµ v¨n An- ®ec- xen vµ c©u chuyÖn giµu h×nh ¶nh, mµu s¾c nhng còng trµn ®Çy th¬ng cảm số phận nghèo khổ trên đất nớc Đan Mạch Hôm cô cùng các em làm quen với nhà văn nớc ngoài khác Ông đã đa chúng ta đến với đất nớc Tây Ban Nha thÕ kØ thø 17 qua nh÷ng nh©n vËt rÊt ®iÓn h×nh Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi thiệu đôi nét tác giả ? -> HS tr¶ lêi GV: §Êt níc T©y Ban Nha n»m ë phÝa t©y Châu Âu Trong thời đại Phục Hng - thời đại thÞnh vîng nhÊt cña v¨n häc (thÕ kØ XIV-> XVI) đất nớc này đã sản sinh nhà văn Xec - van - tet M Xec- van- tet (1547- 1616) lµ mét nhà văn đã trải qua nhiều khổ đau thời tuæi trÎ: BÞ b¾t ®i lÝnh, bÞ th¬ng ph¶i vÒ quª tĩnh dỡng, trên đờng đã bị bọn cớp biển bắt giam, bị tù đày An- giê- ri H: Hiểu biết tác phẩm ? Xuất xứ đoạn trích? “§«n Ki- h«- tª” lµ tiÓu thuyÕt bÊt hñ cña nhà văn, đợc ông sáng tác khoảng thời gian tõ 1605 - 1615… Néi dung I/ Tìm hiểu chung 1.Tác giả, tác phẩm a Tác giả b Tác phẩm Gồm phần: 126 ch¬ng Phần 1: 52 chương Phần 2: 74 chương Đo¹n trÝch nµy n»m ë ch¬ng XVIII phần Nhan đề chơng này là: “Cuộc Hoạt động 3: gÆp gì rïng rîn qu¸ søc tëng tîng GV hớng dẫn đọc: Đọc to, rõ ràng, chú ý hiệp sĩ Đôn Ki- hô- tê với cèi xay giã vµ nh÷ng sù viÖc kh¸c các câu đối thoại + Lời Đôn Ki- hô- tê: Vừa tự tin, đáng ghi nhớ ” ng©y th¬ xen lÉn hµi híc + Lêi cña Xan- ch«- pan- xa: ThËt thµ, Đọc - Từ khó chÊt ph¸c - GV đọc mẫu, gọi 2, HS đọc nối tiếp - Gi¶i nghÜa c¸c chó thÝch: DÆm, gi¸m m·, hiÖp sÜ, ph¸p s, giang hå, t×nh n¬ng Hoạt động 4: H: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? -> Tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m H: Nhân vật chính đoạn trích ? H: Dùa vµo néi dung, ta cã thÓ chia v¨n b¶n thµnh mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn lµ g×? -> phÇn: + P1: Tõ ®Çu -> bọn khổng lồ (ThÇy trß §«n Ki- h«- tª tríc trËn chiÕn đấu) + P2: Nãi råi -> To¹c nöa vai Bố cục: (91) (HiÖp sÜ liÒu m×nh tÊn c«ng lò khæng lå) + P3: Võa bµn t¸n -> hÕt (Hai thầy trò tiếp tục lên đờng) H: Em h·y liÖt kª sù viÖc chÝnh v¨n này đã thể rõ tính cách nv? -> HS tr¶ lêi GV dïng b¶ng phô ghi sù viÖc: Nh×n thÊy nh÷ng chiÕc cèi xay giã Nhận định ngời chiÕc cèi xay giã Quan ®iÓm vµ c¸ch øng xö cña mçi ngêi trận đánh Quan ®iÓm vµ c¸ch øng xö cña mçi ngêi bị đau đớn Quan ®iÓm vµ c¸ch øng xö cña mçi ngêi chuyÖn ¨n, ngñ H: Các việc trên đợc xếp theo trình tự nµo? -> Thêi gian H: Dựa vào việc hãy tóm tắt đoạn trích? H: Giải thích nhan đề ? Ndung chính không phải là chuyện đánh mà là theo dõi nhân vật suốt quá trình và sau giao tranh H: Hai nhân vật trung tâm tác giả xây dựng nghệ thuật gì? Biểu nào? NT: Xây dựng nhân vật tương phản tính cách H: Ấn tượng em hai nhân vật sau đọc đoạn trích? Tóm tắt - Hs tóm tắt Nhan đề II Tìm hiểu văn HiÖp sÜ §«n Ki- h«- tª H: Qua t×m hiÓu phÇn chó thÝch, em thÊy nhân vật Đôn Ki- hô- tê đợc giới thiệu nh thÕ nµo? - XuÊt th©n: Quý téc nghÌo - Ngo¹i h×nh: GÇy gß, cao lªnh khªnh - Trang phôc: + Đầu đội mũ sắt + MÆc ¸o gi¸p s¾t Han gØ - Cho HS quan s¸t tranh minh ho¹ + Vai mang gi¸o dµi SGK H: Một đặc điểm nào tranh minh hoạ còng gãp phÇn t¹o nªn h×nh tîng hiÖp sÜ §KHT? - Cìi ngùa cßm GV: L·o Ki- ha- ®a (tªn thËt cña §KHT) vốn là quý tộc nghèo, vì đọc nhiều sách kiÕm hiÖp -> muèn trë thµnh hiÖp sÜ giang (92) hồ -> Đổi tên thành ĐKHT, đặt tên ngựa, đặt tªn cho t×nh n¬ng Một hiệp sĩ đã ngoài 50 tuổi, da dẻ sắt seo, ngåi trªn ngùa cßm, ngêi th× gÇy gò, cao lênh khênh, đầu đội nón, tay cầm gi¸o dµi H: ChÝnh v× qu¸ say mª truyÖn kiÕm hiÖp - Lí tởng: làm hiệp sĩ để trừ gian ác, nh nên lão đã nuôi lí tởng gì? gióp ngêi l¬ng thiÖn H: để thực ý tởng đó, ĐKHT đã hành - Hành động: Xông vào đánh cối xay giã động nh nào? H: Vì ĐKHT lại muốn đánh với -> Tởng là tên khổng lồ cèi xay giã? H: Mục đích việc đánh này? -> Trõ gian, diÖt ¸c, gióp ngêi l¬ng thiÖn H: Đôn Ki- hô- tê đã nói với giám mã m×nh nh thÕ nµo? - TrËn giao chiÕn: -> “Xem anh ch¼ng thµnh th¹o g× ” + Một mình thúc ngựa xông lên H: Nh×n vµo SGK em h·y thuËt l¹i ng¾n gän + Khiªn che kÝn th©n trËn giao chiÕn gia §kHT vµ nh÷ng chiÕc cèi + L¨m l¨m ngän gi¸o xay giã? +Thóc ngùa phi th¼ng tíi chiÕc cèi xay giã gÇn nhÊt + §©m gi¸o vµo c¸nh qu¹t H: Em cã h×nh dung vµ nhËn xÐt g× vÒ §KHT luc giao chiÕn? -> Dòng c¶m nhng thÊy buån cêi GV: Mục đích ĐKHT là trừ gian diệt ác để cứu ngời lơng thiện Đó là mục đích cao đẹp Nhng hành động ĐKHT th× l¹i buån cêi v× nã xuÊt ph¸t tõ mét c¸i ®Çu hoang tëng vµ mª muéi - KÕt qu¶: + Gi¸o gÉy tan tµnh H: KÕt qu¶ cña trËn giao chiÕn? + Ngêi vµ ngùa l¨n xa + §KHT n»m im kh«ng cùa quËy + Ngùa: to¹c nöa vai GV: VËy t¹i §KHT l¹i thua? -> Kh«ng c©n søc: + §KHT chØ cã mét m×nh + 40 chiÕc cèi xay giã H: Sau thua trận ĐKHT đã nói với giám m· cña m×nh nh thÕ nµo? “ChuyÖn chinh chiÕn thêng biÕn ho¸ kh«n lêng ” (93) H: Qua cuéc chiÕn nµy, em cã nhËn xÐt g× hành động và suy nghĩ ĐKHT? -> Hành động: dũng cảm, xả thân quên mình vì lí tởng.(đáng khâm phục) -> Suy nghÜ: kh«ng b×nh thêng, mï qu¸ng, mê muội (đáng cời chê) H: Em cã kÕt luËn g× vÒ chµng hiÖp sÜ nµy? => Lí tởng cao đẹp, hành động dũng c¶m nhng ®Çu ãc th× mª muéi GV: Những lí tởng cao đẹp đó, hành động dũng cảm ấy, gắn với cái đầu th«ng minh, tØnh t¸o th× qu¶ lµ rÊt h÷u Ých cho đời Nhng đằng này nó lại gắn với cái đầu mê muội, ảo tởng dẫn đến hậu thËt th¶m h¹i H: Một điều đáng cời nữa, đó là sau thất bại, ĐKHT có thái độ gì? -> §au còng kh«ng kªu rªn Cả đêm không ngủ nghĩ đến ngời yêu (t tëng cña nh÷ng hiÖp sÜ lín) H: Tác giả đã sử dung biện pháp nghệ thuật -> NT khoa trơng đợc sử dụng tài tình đằng sau nhân vật là tiếng cời, g× x©y dùng nh©n vËt? mét tiÕng cêi ph¶ng phÊt cña t¸c gi¶ Cïng ®i phiªu lu vµ s¸t c¸nh víi §KHT trªn göi g¾m thÕ hÖ mai sau nẻo đờng còn có nhân vật Đó là gi¸m m· Xan Ch«- pan- xa VËy ®©y lµ mét ngêi nh thÕ nµo? Cã gièng §KHT kh«ng? Chóng ta sÏ t×m hiÓu tiết sau Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng kiÕn thøc - XuÊt th©n, ngo¹i h×nh, trang phôc cña §KHT? - LÝ tëng cña §KHT? - TrËn giao chiÕn gi÷a §KHT vµ nh÷ng chiÕc cèi xay giã vµ kÕt qu¶ cña nã? Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i néi dung ®o¹n trÝch - Häc thuéc néi dung c¬ b¶n vë ghi - Tiếp tục tìm hiểu các nội dung còn lại VB để học tiết sau Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81 - 12/10;82- /10 ; 84- /10/2014 TiÕt 29 §¸nh víi cèi xay giã (94) (TrÝch “§«n Ki- h«- tª” cña Xec- van- tet) I/ Môc tiªu bµi häc: TiÕp tôc gióp häc sinh: - Thấy đợc tài nghệ Xec -van - tet việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ: Đôn Ki- hô- tê và Xan Chô- pan- xa tơng phản mặt Hai tính cách đối lập nhng l¹i bæ sung cho lµm nªn ý nghÜa c©u chuyÖn - Rèn kĩ đọc, kể, tóm tắt truyện, phân tích, so sánh, đánh giá nhân vật tác phÈm v¨n häc - TÝch hîp víi phÇn TLV luyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m - GD häc sinh lßng yªu thÝch, t×m hiÓu v¨n häc níc ngoµi II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi b¶ng phô so s¸nh nh©n vËt Häc sinh: TiÕp tôc tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK III/ Các hoạt động dạy - học: Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nh©n vËt §«n Ki- h«- tª? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở tiết 1, các em đã đợc tìm hiểu nhân vật Đôn Ki- hô- tê, thấy đợc lí tởng cao đẹp nhân vật này nhng đồng thời tác phẩm đem đến cho ta tiếng cời vì hành động quá mù quáng ĐKHT thật đáng trách, đáng cời nhng thật đáng th¬ng VËy c©u chuyÖn sÏ tiÕp diÔn sao? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: III/ T×m hiÓu v¨n b¶n (tiÕp) GV: chuyÓn ý: Cïng ®i phiªu lu vµ s¸t c¸nh víi §KHT trên nẻo đờng còn có nhân vật §ã lµ gi¸m m· Xan Ch«- pan- xa VËy ®©y lµ mét ngêi nh thÕ nµo? Cã gièng §KHT kh«ng? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu H: Dới ngòi bút độc đáo tác giả, hình ¶nh Xan- ch«- pan- xa hiÖn lªn nh thÕ nµo? GV: Tr¸i ngîc víi §KHT, XCPX lµ ngêi xuất thân gia đình nông dân, d¸ng ngêi bÐo lïn, cìi lõa thÊp lÌ tÌ NhËn lµm gi¸m m· cho §KHT víi hi väng sau nµy sÏ “c«ng thµnh danh to¹i”, b¸c sÏ đợc ông chủ cho làm thống đốc, cai trị vài hòn đảo Tác phong bác đủng đỉnh, lúc nµo còng mang theo bÇu rîu vµ c¸i tói ngăn đựng đầy thức ăn ngon Từ hoàn cảnh, (95) dáng vẻ đến hành lí mang theo trái ngợc so với ĐKHT Gi¸m m· Xan- ch«- pan- xa H: Khi ĐKHT chuẩn bị đánh với cối xay gió, XCPX có thái độ nh nào? - XuÊt th©n: N«ng d©n GV: Trớc vào trận đấu kì quặc, XCPX - Hình dáng: Béo, lùn đã nhìn thấy rõ kẻ thù “Hiệp sĩ - Cỡi lừa thấp lè tè §KHT”, chøng tá ®Çu ãc b¸c nµy kh«ng - Lµm gi¸m m· cho §KHT mê muội Bác còn giải thích rõ cho chñ cña m×nh: “C¸i vËt tr«ng gièng c¸nh tay lµ nh÷ng c¸nh qu¹t, cã giã thæi chúng quay tròn làm chuyển động cối đá bªn ” H: Nhng §KHT cø thóc ngùa x«ng lªn, mÆc kÖ nh÷ng lêi can ng¨n cña XCPX VËy ngăn cản chủ mà không đợc, XCPX đã lµm g×? -> Bỏ mặc chủ, không theo chủ đến chỗ đánh H: Theo em, bác xử nh có đúng - Can ng¨n §KHT: §ã lµ nh÷ng chiÕc kh«ng? cèi xay giã -> Vừa đúng vừa không đúng + Đúng: Vì biết đó ko phải là tên k lå; biÕt lµ chñ m×nh nhÇm lÉn, gµn dë + Sai: V× kh«ng quyÕt t©m ng¨n c¶n triÖt để, khiến chủ bị thua cách thảm hại; bỏ mÆc chñ lóc giao chiÕn H: Khi thấy ĐKHT bị thơng, XCPX đã có - Thúc lừa đến cứu chủ, nâng, đỡ hành động gì? §KHT lªn ngùa H: Em có nhận xét gì thái độ và hành động XCPX chủ? -> TËn tôy, hÕt lßng phôc vô chñ GV: MÆc dï thÊt b¹i nhng §KHT vÉn cho mình hành động đúng; cho đã là hiệp sĩ giang hồ thì ngã không đợc kêu, bị th¬ng thÕ nµo còng kh«ng rªn rØ, dï cã xæ c¶ gan ruét ngoµi H: VËy XCPX cã c¸ch nh×n nhËn vÒ vÊn đề này nh nào? H: C¸ch nh×n nhËn nµy chøng tá b¶n chÊt - H¬i ®au lµ rªn rØ g× cña XCPX? H: Theo dâi ®o¹n cßn l¹i, em thÊy XCPX -> ThËt thµ vµ hÌn nh¸t cßn cã së thÝch nµo kh¸c? H: Chi tiết này chứng minh cho đức tính gì - ThÝch: ¨n uèng, ngñ cña XCPX? H: Qua ph©n tÝch, em thÊy nh©n vËt XCPX -> Thùc dông cã phÈm chÊt g× næi bËt? GV: Tỉnh táo hành động và suy nghĩ => Đầu óc thì tỉnh táo nhng lí tởng lại thÊy cèi xay giã, thùc tÕ vµ thùc dông thÊp hÌn trớc quan điểm nh: đau đớn là kêu ngay, đói khát là phải nghĩ đến ăn uống, mệt là phải ngủ Thích đợc hởng quyền lợi, thu chiến lợi phẩm, muốn làm thống đốc (96) vài hòn đảo, thích hành động theo sở thích vµ nhu cÇu c¸ nh©n H: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để làm bật tính cách cña nh©n vËt: §KHT vµ XCPX? GV:Bằng ngòi bút sinh động, hóm hỉnh, - NT: Tơng phản, đối lập; cách xây nhà văn Xec- van- tet đã khắc hoạ nhân dựng nhân vật độc đáo vật ĐKHT và XCPX với đặc điểm tr¸i ngîc víi H: Hãy rõ mặt đối lập nhân vvËt nµy? -> HS nªu * GV sö dông b¶ng phô: §«n Ki- h«- tª Xan- ch«- pan- xa - Dßng dâi quý - N«ng d©n téc - Cao lªnh khªnh, - ThÊp, bÐo, ngåi ngåi trªn ngùa trªn lõa lïn tÞt cßm - ¦íc muèn tÇm th- Kh¸t väng cao êng c¶ - Chỉ nghĩ đến cá - Mong gióp Ých nh©n cho đời - Lu«n tØnh t¸o - §Çu ãc mª muéi - H·o huyÒn, xa - ThiÕt thùc, g¾n víi thùc tÕ cuéc sèng - Hành động dũng - Hành động hèn c¶m nh¸t H: T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p t¬ng ph¶n, đối lập nh nhằm mục đích gì? GV: Nếu bổ sung, bù trừ đợc cho thì ngêi sÏ trë thµnh nh©n vËt hoµn h¶o -> Hai nh©n vËt bæ sung, t« ®Ëm cho Với lí tởng cao và hành đông dũng cảm nh §KHT mµ g¾n víi c¸i ®Çu lu«n tØnh t¸o, thùc tÕ nh XCPX th× h¼n “ hiÖp sÜ ĐKHT” đã làm đợc nhiều việc lớn Vµ ngîc l¹i Trong tác phẩm này, nhân vật có mặt u điểm, đáng khen và nhợc điểm đáng chê trách Xây dựng đợc cặp nhân vật bất hủ này, tác giả đã làm cho tiểu thuyết ĐKHT đã hấp dẫn lại càng thêm hấp dÉn h¬n H: Em cã suy nghÜ g× häc xong v¨n b¶n nµy? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhí: (SGK - ) Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung bµi (97) Híng dÉn häc bµi: - Häc néi dung c¬ b¶n vë ghi; häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ bµi tiÕt sau: T×nh th¸i tõ ************************************************ Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81 - 12/10;82- 17 /10 ; 84- 14 /10/2014 TiÕt 30 T×nh th¸i tõ I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc nào là tình thái từ - BiÕt sö dông t×nh th¸i tõ phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp vµ t¹o lËp v¨n b¶n - Tích hợp đợc với văn “Lão Hạc” Nam Cao II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy -học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ trî tõ? ThÕ nµo lµ th¸n tõ? Cho vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở tiết Tiếng Việt trớc, các em đã đợc tìm hiểu trợ từ, thán từ và tác dụng nó Đó là nhấn mạnh, biểu thị thái độ đánh giá vật, việc; làm dấu hiệu bộc lộ tình cảm, cảm xúc, thái độ Ngoài trợ từ và thán từ còn có số từ ngữ khác làm thành phần phụ câu, kèm và bổ sung, biểu thi sắc thái cho câu để biết đó là nh÷ng tõ ng÷ nh thÕ nµo? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu qua tiÕt häc h«m Hoạt động GV và HS Hoạt động2: Néi dung I/ Chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ VÝ dô: * GV treo b¶ng phô cã ghi c¸c vÝ dô SGK - Gọi HS đọc H: Hãy các từ in đậm đã đợc gạch ch©n? -> µ, ®i, thay, ¹ H: NÕu c¸c c©u a, b, c bá hÕt c¸c tõ trªn th× ý nghĩa chúng có gì thay đổi? -> Kh«ng cßn ý nghÜa n÷a H: Cô thÓ, ë vÝ dô a) nÕu bá tõ “µ” ®i th× nghÜa cña c©u v¨n sÏ trë nªn nh thÕ nµo? -> Kh«ng cßn lµ c©u nghi vÊn n÷a a) à -> dùng để hỏi (98) H: vËy tõ “µ” ë ®©y cã t¸c dông g×? => T¹o lËp c©u nghi vÊn H: ë vÝ dô b) nÕu bá tõ “®i” th× ý nghÜa cña c©u cã g× kh¸c? -> Kh«ng cßn lµ c©u cÇu khiÕn n÷a b) §i -> ý cÇu khiÕn H: VËy tõ “®i” cã t¸c dông nh thÕ nµo? =>T¹o lËp c©u cÇu khiÕn H: ë vÝ dô c) tõ “thay” gióp t¸c gi¶ thÓ hiÖn t×nh c¶m g×? -> Th¬ng xãt cho sè phËn cña KiÒu: cã tµi, cã nhan s¾c nhng l¹i gÆp chuyÖn kh«ng hay H: NÕu bá tõ “thay” ë c©u nµy ®i, th× t×nh c¶m cña t¸c gi¶ sÏ trë nªn nh thÕ nµo? ->Kh«ng cßn s©u s¾c n÷a H: Tõ “thay” cã t¸c dông g× c©u th¬ c) Thay -> ThÓ hiÖn t×nh c¶m, c¶m xóc trªn? => T¹o lËp c©u c¶m th¸n GV: C¸c tõ “µ”, “®i”, “thay” võa lµm râ nghÜa câu, vừa cần thiết để tạo lập nên các kiểu câu phân loại theo mục đích nói H: ë vÝ dô d) tõ “¹” biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m d) ¹ -> KÝnh träng, lÔ phÐp g× cña ngêi nãi? => BiÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m VD: + Em chµo c« ! + Em chµo c« ¹ ! -> Cïng lµ c©u chµo nhng c©u sau thÓ hiÖn mức độ lễ phép cao câu trớc H: XÐt cÊu t¹o ng÷ ph¸p, c¸c tõ “µ”, “®i”, “thay”, “¹” lµ thµnh phÇn g× c©u? -> Lµ thµnh phÇn phô H: MÆc dï lµ thµnh phÇn phô nhng chóng cã vai trß nh thÕ nµo? -> Giúp tạo lập đợc các kiểu câu phù hợp với mục đích nói H: Qua t×m hiÓu c¸c vÝ dô, em hiÓu thÕ nµo lµ tình thái từ? Chúng thờng đứng vị trí nµo c©u? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ Kết Luận: ghi nhí 1: (SGK – H: Em h·y lÊy thªm mét sè vÝ dô vÒ TTT ? GV: VËy sö dông t×nh th¸i tõ, ta cÇn chó 81) ý đặc điểm nào? Hoạt động 3: - Gọi HS đọc ví dụ SGK II/ Sö dông t×nh th¸i tõ VÝ dô: H: ë vÝ dô a) lµ lêi cña nãi víi ai? ThÓ hiÖn t×nh c¶m g×? a) B¹n cha vÒ µ? -> B¹n hái b¹n H: Mối quan hệ ngời hỏi với ngời đợc -> Thân mật hái xÐt vÒ tuæi t¸c nh thÕ nµo? H: ë vÝ dô b) lµ lêi cña nãi víi ai? C©u hái => Quan hÖ ngang hµng (99) nµy thÓ hiÖn t×nh c¶m g×? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ x· héi, b) ThÇy mÖt ¹? -> KÝnh träng thứ bậc ngời hỏi và ngời đợc hỏi? H: §©y lµ nhê ai? Nã béc lé t×nh c¶m g×? => Quan hÖ vai díi – vai trªn H: Quan hÖ x· héi thÓ hiÖn c©u nãi c) B¹n gióp t«i tay nhÐ! -> Th©n mËt nµy? H: §©y còng lµ c©u cã t¸c dông cÇu khiÕn, => Quan hÖ ngang hµng nhng từ “ạ” đã giúp ngời nói bộc lộ tình cảm d) B¸c gióp ch¸u mét tay ¹! g×? -> KÝnh träng H: Quan hÖ thø bËc ë ®©y? => Quan hÖ vai díi – vai trªn GV ®a vÝ dô: + MÑ vÒ råi µ? + ¤ng gióp ch¸u mét tay ®i! H: Cã nªn sö dông t×nh th¸i tõ nh trªn kh«ng? T¹i sao? H: Qua ph©n tÝch c¸c vÝ dô, em thÊy sö dông t×nh th¸i tõ ta ph¶i chó ý ®iÒu g×? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i vµ ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Kết luận: Ghi nhí 2: (SGK – - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung BT1 81) H: Trong các từ đợc in đậm câu trên, từ nào lµ t×nh th¸i tõ? Tõ nµo kh«ng ph¶i lµ t×nh th¸i III/ LuyÖn tËp tõ? Bµi tËp 1: - Gäi HS tr¶ lêi - GV ch÷a tõng c©u - T×nh th¸i tõ: b, c, e, i - Kh«ng ph¶i t×nh th¸i tõ: a, d, g, h - Gv nªu yªu cÇu BT2 - Chia HS lµm nhãm th¶o luËn Bµi tËp 2: - §¹i diÖn c¸c nhãm nªu kÕt qu¶ - gäi HS nhËn xÐt chÐo a) Chø: Mang ý nghi vÊn nhng dïng trêng hîp ®iÒu muèn hái đã it nhiều đợc khẳng định b) Chø: muèn nhÊn m¹nh ®iªï võa khẳng định, cho là không thể khác đợc c) Ư: Hỏi với thái độ phân vân d) Nhỉ: Thái độ thân mật e) Nhé: Dặn dò Thái độ thân mật g) Vậy: Thái độ miễn cỡng h) Cơ mà: Thái độ thán phục - Gọi HS đọc yêu cầu BT3 - GV híng dÉn c¸ch lµm Bµi tËp 3: - Gäi mçi em tr×nh bµy mét c©u - HS đọc thầm yêu cầu SGK - Lµm viÖc c¸ nh©n, nªu kÕt qu¶ - Nã lµ häc sinh giái c¬ mµ - Con thích đợc tặng cặp sách cơ! Bµi tËp 4: (100) - GV nhận xét, khẳng định đáp án a) Tha thÇy, em xin phÐp hái thÇy câu đợc không ạ? b) Đằng đã học bài chứ? c) MÑ s¾p söa ®i lµm ph¶i kh«ng ¹? Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung bµi - ThÕ nµo lµ t×nh th¸i tõ? - Khi sö dông t×nh th¸i tõ ph¶i chó ý ®iÒu g×? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí; lµm thªm BT vµo vë - ChuÈn bÞ tiÕt sau: LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m ***************************************** Tổ CM duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81 - 14/10; 84- 15 /10; 82 – 17/10/2014 TiÕt 31 LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù (101) kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: -Cñng cè kiÕn thøc vÒ ®o¹n v¨n, cÊu tróc ®o¹n v¨n, liªn kÕt ®o¹n, chuyÓn ®o¹n - Tích hợp với số văn trớc đó và các tiết TV đã học - BiÕt c¸ch vËn dông tù sù kÕt hîp víi MT vµ BC II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y ViÕt mÉu ®o¹n v¨n theo yªu cÇu cña SGK Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n ViÕt ®o¹n v¨n theo yªu cÇu III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Trong văn tự ngời ta thờng kết hợp các yếu tố biểu đạt nào? Cho biết tác dụng kết hợp đó? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học để HS nắm đợc Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: GV nªu mét sè sù viÖc vµ nh©n vËt: a Chẳng may em đánh vỡ lọ hoa b Giúp bà cụ qua đờng c NhËn mét mãn quµ nh©n ngµy sinh nhËt GV: Tõ c¸c sù viÖc vµ nh©n vËt trªn, nhiÖm vô cña chóng ta lµ ph¶i x©y dùng nh÷ng ®o¹n v¨n tù sù, cã c¶ c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu cảm Vậy để có đợc đoạn văn ta phải qua c¸c bíc sau: I/ Từ việc và nhân vật đến đoạn v¨n tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m VÝ dô: H: Theo em, ta ph¶i thùc hiÖn theo nh÷ng bíc C¸c bíc thùc hiÖn: nµo? -> HS tr¶ lêi a Lùa chän sù viÖc chÝnh H: Trong việc đã cho, em lựa chọn viÖc nµo? + Sự việc có đối tợng là đồ vật + Sự việc có đối tợng là ngời + Sù viÖc mµ ngêi lµ chñ thÓ tiÕp nhËn H: Víi sù viÖc trªn, em sÏ lùa chän ng«i kÓ VD: Chän sù viÖc a cña m×nh lµ ng«i thø mÊy? -> Ng«i thø nhÊt Xng t«i(em) b Lùa chän ng«i kÓ - Ng«i thø nhÊt H: Em hãy xác định thứ tự kể: Câu chuyện (102) b¾t ®Çu tõ ®©u? c Xác định thứ tự kể: - Më ®Çu: Cã thÓ giíi thiÖu, ®a cảm nhận ban đầu đối tợng - DiÔn biÕn: KÓ l¹i sù viÖc mét c¸ch VDô: Cã thÓ kÓ theo tr×nh tù sau: + Lọ hoa để trên bàn, chẳng may em chi tiết (có xen lẫn MT và BC) qua làm đổ, lọ hoa rơi xuống nhà + Lä hoa vì thµnh nh÷ng m¶nh nhá vôn + Ng¾m nghÝa, m©n mª nh÷ng m¶nh vì cã hoa văn đẹp + Thu dän, nhÆt m¶nh vì, c¶m thÊy tiÕc, sî + Thái độ ngời thân H: Em sÏ viÕt nh÷ng c©u kÕt thóc ®o¹n v¨n nh thÕ nµo? - KÕt thóc: + C¶m xóc, suy nghÜ cña b¶n th©n + Bµi häc kinh nghiÖm vÒ tÝnh cÈn th©n H: Em sÏ miªu t¶ lä hoa cña m×nh nh thÕ d Xác định các yêú tố MT và BC nµo? H: Em sÏ biÓu c¶m ë nh÷ng t×nh tiÕt nµo? - MT: h×nh d¸ng, mµu s¾c, chÊt liÖu, vẻ đẹp - BC: Suy nghÜ, t×nh c¶m, sù tr©n träng, ngìng mé, ho¶ng sî, nuèi tiÕc, ©n hËn GV híng dÉn häc sinh: + Xác định cách trình bày: diễn dịch 3.Viết đoạn văn: quy n¹p + ViÕt c©u më ®o¹n + TriÓn khai c¸c c©u v¨n tiÕp theo + §¶m b¶o tÝnh liªn kÕt, m¹ch l¹c cña ®o¹n v¨n - Gọi HS đọc đoạn văn vừa viết - Cho HS kh¸c nhËn xÐt - GV nhận xét bổ sung và đọc cho HS nghe đoạn văn đã chuẩn bị Hoạt động 3: II/ LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: GV: Híng dÉn HS c¸ch lµm: Nhân vật và việc đã cho sẵn, em hãy đóng Đoạn văn kể chuyện lão Hạc sang b¸o tin b¸n chã vai ông giáo để viết đoạn văn này H: Trªn c¬ së ®o¹n v¨n em võa viÕt ë BT1, h·y so s¸nh víi ®o¹n v¨n t¬ng tù v¨n Bµi tËp 2: So s¸nh ®o¹n v¨n b¶n “L·o H¹c” vµ rót nhËn xÐt? - HS nªu nhËn xÐt - GV chèt l¹i ý kiÕn Cñng cè: - C¸c bíc viÕt mét ®o¹n v¨n tù sù - Mét sè lu ý viÕt (103) Híng dÉn häc bµi: - N¾m ch¾c c¸ch viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp MT vµ BC - Lµm BT1, BT2 phÇn luyÖn tËp - Đọc tham khảo phần đọc thêm cuối bài - So¹n v¨n b¶n: “ChiÕc l¸ cuèi cïng” Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81,4 - 15/10;82 - 21/10 /2014 TiÕt 32 ChiÕc l¸ cuèi cïng (O Hen- ri) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Khám phá vài nét nghệ thuật truyện ngắn O Hen- ri Rung động trớc cái hay, cái đẹp và lòng cảm thông tác giả nỗi bất hạnh ngời nghèo - sức mạnh cái đẹp, nghệ thuật, tình yêu sống đã kết thành tác phẩm hội hoạ kiệt tác Sự xếp các tình tiết khéo léo dẫn dến đảo ngợc tình huèng lÇn - Rèn kĩ đọc, tóm tắt, phân tích nhân vật và tình truyện - GD häc sinh lßng yªu th¬ng ngêi II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc văn bản, đọc chú thích, tìm bố cục Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Em rút đợc bài học thiết thực gì qua hình tợng nhân vật: Đôn Ki- hôtê và Xan- chô- pan- xa? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Văn học Mĩ là văn học trẻ so với các nớc Châu Âu, nhng đã xuất nhà văn kiệt xuất nh: Hê- min- guây, Giắc- lơn- đơn số đó, tên tuổi O Hen- ri næi bËt lªn nh t¸c gi¶ truyÖn ng¾n tµi danh VËy O Hen- ri sÏ giíi thiÖu víi chóng ta ®iÒu g×? Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: H: Qua t×m hiÓu bµi ë nhµ, em h·y cho biÕt Néi dung I/ Tìm hiểu chung (104) đôi nét tác giả O Hen- ri? Tác giả -> O Hen- ri(1862 - 1910) lµ nhµ v¨n MÜ chuyªn viÕt truyÖn ng¾n NhiÒu truyÖn cña ông để lại cho bạn đọc ấn tợng thật s©u s¾c: C¨n g¸c xÐp, Tªn c¶nh s¸t & g· lang thang, Quà tặng các đạo sĩ C¸c truyÖn cña O Hen- ri thêng nhÑ nhàng nhng toát lên tinh thần nhân đạo cao Tỏc phẩm c¶, t×nh th¬ng yªu ngêi nghÌo khæ rÊt c¶m động Đoạn trích này là phần cuối truyÖn “ChiÕc l¸ cuèi cïng” Hoạt động 3: GV hớng dẫn đọc: Đäc - Từ khó + §äc víi giäng rng rng, nghÑn ngµo,c¶m động + Ph©n biÖt lêi kÓ, t¶ cña t¸c gi¶ vµ lêi nãi cña nh©n vËt GV đọc mẫu đoạn đầu, gọi HS đọc nối tiếp Nhận xét cách đọc HS H: H·y tãm t¾t ng¾n gän VB nµy? -> HS * Gi¶i nghÜa c¸c chó thÝch: 2, 3, 4, 6, Hoạt động 4: H: Văn đã kết hợp phơng thức biểu đạt nào? Thể loại -> Tù sù, mt vµ bc H: Dùa vµo néi dung, VB cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn lµ g×? -> phÇn: + P1: Khi hai ngời lên gác -> tởng đá (Cô B¬- men vµ Xiu lo sî nh×n nh÷ng chiÕc Bố cục l¸ thêng xu©n cuèi cïng) + P2: S¸ng h«m sau -> thÕ th«i ( ChiÕc l¸ vÉn tån t¹i, Gi«n- xi qua c¬n nguy kÞch) + P3: Cßn l¹i ( Xiu kÓ cho Gi«n- xi nghe vÒ kiÖt t¸c & c¸i chÕt cña cô B¬- men) GV: V¨n b¶n nµy còng cã thÓ kh«ng cÇn chia bè côc v× c©u chuyÖn rÊt liÒn m¹ch, theo dßng thêi gian vµ sù tiÕp nèi c¸c sù viÖc H: Dựa theo bố cục đã chia , hãy kể tóm tắt văn bản? Tóm tắt H: C©u chuyÖn diÔn ë níc MÜ vµo thêi gian nµo? II Tìm hiểu chi tiết H: Kh«ng gian x¶y c©u chuyÖn? - Thời gian: Mùa đông (105) H: C¸ch chän thêi gian, kh«ng gian cña t¸c - Kh«ng gian: Gãc phè nhá hÑp gi¶ gîi cho em c¶m gi¸c g×? GV: C¸ch giíi thiÖu cña t¸c gi¶ rÊt cã hiÖu -> C¶m gi¸c: Kh«ng khÝ truyÖn võa quả, nó hút ngời đọc theo dõi tiếp câu ngột ngạt, vừa lạnh lẽo chuyÖn H: TruyÖn cã mÊy nh©n vËt? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? -> Cã nv Gi«n- xi lµ nh©n vËt chÝnh H: Nhân vật Giôn- xi đợc tác giả giới thiệu BÖnh t×nh vµ t©m tr¹ng cña nh thÕ nµo? Gi«n- xi - Ho¹ sÜ nghÌo H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ Gi«n- xi qua nh÷ng - Thuª phßng trä ë thµnh phè - BÞ bÖnh viªm phæi lêi giíi thiÖu nµy? - Nhỏ bé, thiếu máu, nằm bất động GV: BÖnh viªm phæi lµ c¨n bÖnh nguy hiểm, đã có nhiều ngời bị quật ngã bệnh thờng xảy vào mùa đông- tiết -> Gầy yếu, bệnh nặng và nguy kịch trêi v« cïng l¹nh gi¸ BÖnh cña Gi«n- xi ®ang ngµy cµng nguy kÞch, nhÊt lµ víi søc vãc nhá bÐ, m¶nh mai nh c« Céng víi c¸i nghèo, thuốc thang không đầy đủ thì cô khó cã thÓ chèng l¹i c¨n bÖnh qu¸i ¸c nµy H¬n n÷a, c« l¹i sèng ë khu phè tåi tµn, ë trªn tÇng trªn cña c¨n hé cho thuª H: N»m trªn giêng bÖnh cho ngµy th¸ng tr«i đi, biểu và hành động nào Giôn- xi lµm em chó ý? - M¾t: thÉn thê H: Tại cô lại theo dõi và đếm - Ra lệnh kéo rèm: đếm lá thờng chiÕc l¸ thêng xu©n ®ang ngµy cµng Ýt dÇn xu©n theo chiÒu ngîc l¹i nh vËy? - Quan niÖm: Khi chiÕc l¸ cuèi cïng H: Em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ t©m tr¹ng rông, c« sÏ ®i cña Gi«n- xi lóc nµy? H: Tình trạng ảnh hởng nh nào đến -> T©m tr¹ng ch¸n n¶n, tuyÖt väng, bÖnh t×nh cña c«? bu«ng xu«i BÖnh cµng nguy kÞch GV: MÆc dï tuæi cßn trÎ, nhng cuéc sèng nghÌo khæ, thiÕu thèn thuèc thang, l¹i m¾c c¨n bÖnh nÆng cho nªn Gi«n- xi ®©m ch¸n n¶n C« thÉn thê më to cÆp m¾t nh×n ngoài cửa sổ để đếm lá thờng xu©n theo chiÒu ngîc l¹i v¬Ý quan niÖm: ChiÕc l¸ cuèi cïng rông xuèng lµ c« sÏ chÕt, c« còng sÏ tõ bá cuéc sèng nµy gièng nh chiÕc l¸ H: Qua đó em thấy Giôn- xi là ngời nh nµo? (106) GV: Sè phËn cña ngêi mµ l¹i g¾n vµo => YÕu ®uèi, thiÕu nghÞ lùc, kh«ng nh÷ng chiÕc l¸ Mµ l¹i lµ l¸ cña c©y thêng muèn sèng xuân- loại cây rụng lá vào mùa đông Cô không mong muốn gì là đợc nhìn thấy gi©y phót chiÕc l¸ cuèi cïng l×a cµnh-> T©m trạng đó cho thấy cô thật yếu đuối, thiếu nghÞ lùc, ®Çu hµng sè phËn Hình ảnh cây thờng xuân lúc này: đã già, rễ mục nát, thân , ngày trớc cây còn đến h¬n 30 chiÕc l¸ VËy mµ b©y giê chØ cßn cã chiÕc Ma giã th× ®ang vïi dËp nh vËy, chắn rằng, đêm thôi, lá cuèi cïng sÏ rông xuèng H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật g× ®o¹n v¨n t¶ c©y thêng xu©n? T¸c dông cña nã? -> NghÖ thuËt: miªu t¶.-> Gîi sù giµ nua, tµn lôi, mong manh H: Theo dâi tiÕp c©u chuyÖn, ®iÒu bÊt ngê g× đã xảy sau đêm ma gió vùi dập phũ phµng? * ChiÕc l¸ cuèi cïng vÉn cßn H: H×nh ¶nh chiÕc l¸ cuèi cïng tån t¹i trªn têng trêi höng s¸ng cã ý nghÜa g×? -> §em l¹i niÒm hi väng sèng cho Gi«n- xi, sù sèng vÉn cßn tån t¹i H:T©m tr¹ng cña Gi«n- xi lóc nµy nh thÕ nào? Có thay đổi gì không? H: Từ tâm trạng lạc quan đó, bệnh tình Gi«n- xi cã chuyÓn biÕn nh thÕ nµo? - Gi«n- xi: + ThÊy m×nh nh cã téi + Xin ch¸o, s÷a, rîu + Muèn vÏ vÞnh Napl¬ H: Điều gì đã khiến cho Giôn- xi khỏi bệnh -> Bệnh giảm, phấn chấn hẳn lên => Muèn sèng nhanh nh vËy? GV: T¸c dông cña thuèc men, cña sù ch¨m sóc và động viên mà Xiu dành cho Nhng cái chính là từ tâm trạng hồi sinh, caí ý định muèn sèng cø m¹nh dÇn, Êm ®Çn c¬ thÓ vµ t©m hån cao Nhng ®iÒu lín lao làm cho tâm trạn cô thay đổi chính là gan góc, kiên cờng lá Nó đã - NT: Miêu tả diễn biến tâm trạng giµ nua, mong manh nh vËy mµ cßn ch¼ng rụng, hồ ta còn trẻ -> Giôn- xi đã vơn lên, chiến thắng bệnh tậtvà chiến thắng c¶ b¶n th©n m×nh H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật g× x©y dùng nh©n vËt Gi«n- xi? GV: Giôn- xi đã tự giải lời nguyền, lá đã giúp cô tự phê phán nghiêm khắc Cñng cè: GV hÖ thèng l¹i néi dung tiÕt häc Híng dÉn häc bµi: (107) - Đọc lại văn để hiểu thêm nội dung đã học - Häc thuéc kiÕn thøc c¬ b¶n vë ghi - Trả lời các câu hỏi SGK để chuẩn bị nội dung cho tiết học sau Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81,4 - 18/10; 82 /10/2014 TiÕt 33 ChiÕc l¸ cuèi cïng (TiÕp) (O Hen- ri) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Tiếp tục nhận thấy cái hay, cái đẹp và lòng cảm thông tác giả ngời bất hạnh Cảm động trớc tình cảm nhân hậu Xiu và cụ Bơ- men Giôn- xi - Sức mạnh cái đẹp, nghệ thuật, tình yêu sống đã kết thành tác phẩm hội hoạ kiệt tác Sự xếp các tình tiết khéo léo dẫn dến đảo ngợc tình huèng lÇn - Rèn kĩ đọc, phân tích nhân vật và tình truyện - GD häc sinh lßng yªu th¬ng ngêi II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Em h·y ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt Gi«n- xi? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nh¾c l¹i néi dung tiÕt vµ chuyÓn ý Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: H: Nhân vật Xiu đợc tác giả giới thiệu nh nµo? -> Ho¹ sÜ nghÌo Tõ Ca-li-phor-ni-a tíi, thuª nhµ trä ë cïng víi Gi«n- xi H: Mèi quan hÖ cña Xiu víi Gi«n- xi? -> Lµ b¹n th©n cïng c¶nh ngé GV: Kh«ng nh÷ng hä lµ nh÷ng ngêi trÎ tuæi cïng c¶nh ngé: Ho¹ sÜ nghÌo, tõ xa tíi lËp nghiÖp mµ ë phÇn ®Çu VB, t¸c gi¶ cßn giíi Néi dung III/ T×m hiÓu v¨n b¶n: BÖnh t×nh vµ t©m tr¹ng Gi«n-xi T×nh th¬ng cña Xiu (108) thiÖu hä lµ chÞ em kÕt nghÜa H: Ngay đầu đoạn trích, Xiu đã có việc làm vµ suy nghÜ g× Gi«n- xi cø nh×n ngoµi - KÐo mµnh che kÝn cöa sæ cửa sổ để theo dõi lá thờng - Sợ sệt ngó nhìn cây thờng xuân xu©n? H: “Sáng hôm sau, Xiu tỉnh dậy sau chợp - Thức đêm chăm sóc Giôn-xi mắt đợc tiếng đồng hồ” Chi tiết này cho em biÕt viÖc lµm nµo cña Xiu? GV: Tuy chØ lµ chÞ em kÕt nghÜa, nhng Xiu đã chăm sóc Giôn- xi nh với đứa em ruột thịt Cảnh ngộ Xiu đói nghèo, thiếu thốn nh Gi«n- xi nhng may m¾n h¬n em, Xiu kh«ng bÞ èm Soang c« lu«n lo l¾ng, thÊp thám tríc t×nh tr¹ng søc khoÎ vµ t©m tr¹ng bi quan Giôn- xi Cô đã kéo mành, sợ sệt nhìn , thức đêm Và Giôn- xi lậnh kéo mành lên, cô đã miễn cỡng làm theo với thái độ chán nản H: Trong thêi gian Gi«n- xi bÞ bÖnh, mÆc dï rÊt ch¸n n¶n, nhng Xiu vÉn dµnh cho em - Lêi nãi: “Em th©n yªu” - Cö chØ: Cói xuèng gÇn gèi nh÷ng lêi nãi nh thÕ nµo? H: Đi kèm với lời nói đó là cử gì? -> DÞu dµng, ©n cÇn H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi nãi, cö cö chØ cña Xiu? GV: Xiu đã nói với Giôn- xi: “Chị làm gì ®©y?” Bëi víi Xiu, mÊt Gi«n- xi lµ viÖc ngoài sức chịu đựng Mất Giôn- xi việc sÏ ch¼ng cßn ý nghÜa g× n÷a V× thÕ c« cè hÕt sức để chăm sóc em H: Xiu đã có việc làm gì để chăm sóc - Nấu cháo, pha sữa - Mêi b¸c sÜ cho søc khoÎ cña Gi«n- xi? H: Nh÷ng viÖc lµm nµy chøng tá Xiu mong -> Mong Gi«n- xi khái bÖnh muèn ®iÒu g×? H: Qua cử chỉ, việc làm, thái độ => Là ngời nhân hậu, tình cảm chân thµnh, s¸ng Xiu, em thÊy Xiu lµ ngêi nh thÕ nµo? GV: T×nh b¹n bÌ, tÊm lßng nh©n ¸i bao dung cña Xiu thËt ch©n thµnh vµ s¸ng Nã xuất phát từ đồng cam cộng khổ sèng thiÕu thèn vÒ vËt chÊt Nhng c¸i chÝnh lµ xuÊt ph¸t tõ lßng bao dung, nh©n hËu cña Xiu Cuèi cïng, t/c¶m s¸ng, ch©n thµnh cña Xiu đã đợc đền đáp Giôn- xi đã chiến thắng bÖnh tËt Sù chiÕn th¾ng cña Gi«n- xi còng chÝnh lµ niÒm vinh quang cña Xiu H: Vậy để có đợc vinh quang đó, không chØ cã Gi«n- xi, Xiu cïng nç lùc mµ cßn cã KiÖt t¸c cña cô B¬- men giúp đỡ ngời thứ Đó là ai? H: Theo dâi phÇn ch÷ nhá, em thÊy cô B¬- (109) men đợc tác giả giới thiệu nh nào? -> Lµ ho¹ sÜ nghÌo Thuª phßng sèng ë tÇng díi Bốn chục năm mơ ớc vẽ đợc kiệt tác nhng cha thực đợc Sèng b»ng nghÒ lµm mÉu cho c¸c ho¹ sÜ kh¸c GV: Lµ ho¹ sÜ nghÌo, hoµn c¶nh còng t¬ng tù nh Gi«n- xi vµ Xiu nhng cô B¬- men lµ ngêi rÊt giµu nghÞ lùc, lu«n Êp ñ íc m¬ lín nhÊt đời nghệ sĩ là có đợc kiệt tác, đánh dấu đời hoạt động nghệ thuật mình Nhng mãi đến tận bây giờ, 40 năm làm nghệ thuật mà cụ cha vẽ đợc H: Theo dâi c©u chuyÖn, em thÊy cô B¬-men dµnh cho Gi«n- xi t×nh c¶m g×? -> Còng sî sÖt ngã ngoµi cöa sæ nh×n c©y thêng xu©n-> Lo Gi«n- xi sÏ chÕt GV: Trong phần đầu câu chuyện (đã đợc lợc bỏ) tác giả đã giới thiệu cụ Bơ- men có vẻ bÒ ngoµi kh¸ d÷ tîn: Mét cô giµ ngoµi 60, vóc ngời thô, để râu rậm, có vẻ khó gần với ngời Nhng Xiu và Giôn- xi, hai ho¹ sÜ trÎ sèng ë tÇng trªn th× cô rÊt quan t©m và yêu mến Có lần cụ đã nói vui mình là “Con chã xåm canh g¸c cho n÷ ho¹ sÜ trΔ Và đã có lần, nghe Xiu kể lại chuyÖn Gi«n- xi g¾n sè phËn cña m×nh vµo nh÷ng chiÕc l¸ thêng xu©n, cô rÊt bùc m×nh: “Tại trên đời này lại có ngời ngí ngÈn muèn chÕt v× c¸i d©y leo chÕt tiÖt nào đó đã rụng hết lá” H: Khi biết đợc suy nghĩ Giôn- xi, cụ Bơ- - Vẽ lá cuối cùng đêm ma tuyết để cứu Giôn-xi men đã làm gì để cứu cô? H: Để có đợc tranh, cụ đã phải đánh đổi -> Bị sng phổi chết ®iÒu g×? H: H×nh ¶nh chiÕc l¸ cuèi cïng bøc tranh cụ Bơ- men đợc miêu tả nh nào? - Bức tranh “Chiếc lá cuối cùng” + Gièng nh thËt H: Cụ Bơ- men đã vẽ lá hoàn + Vẽ hoàn cảnh đặc biệt khó c¶nh nµo? Cã b×nh thêng kh«ng? kh¨n GV: Trong đêm tối trời, ma và tuyết rơi dội, đèn dầu leo lét mà cụ Bơ- men mang theo chØ gióp cô soi vµo bøc tranh cña m×nh chø kh«ng gióp cô quan s¸t chiÕc l¸ trên cây đợc Và có lẽ lá thật đã rụng từ lâu, cụ không thể nhìn mẫu đợc H: Vậy cụ đã vẽ lá giác quan gì? + VÏ b»ng sù c¶m nhËn cña tr¸i tim GV: B¶n chÊt cña nghÖ thuËt lµ sù s¸ng t¹o vµ tµi n¨ng kh«ng ngõng cña ngêi nghÖ sÜ Cô thÓ ë ®©y lµ c«ng viÖc vÏ tranh NÕu chØ ph¶n ¸nh trung thùc h×nh mÉu th× míi gäi lµ “sao chÐp” (110) cha thể là tác phẩm hội hoạ đẹp Cụ Bơ- men văn này đã vẽ tranh c¶m nhËn - sù c¶m nhËn tinh tÕ tuyÖt vêi xuÊt ph¸t tõ tr¸i tim bao dung, nh©n hËu H: Nhân vật Xiu đã nhận xét tranh này là kiệt tác Em có đồng ý không? Vỡ sao? -> §ång ý v×: + ChiÕc l¸ gièng nh thËt + Vẽ lòng hoàn cảnh đặc biÖt + Cứu sống đợc Giôn- xi + §æi c¶ sinh m¹ng cña ngêi s¸ng t¹o ->Mét kiÖt t¸c nghÖ thuËt cã gi¸ trÞ GV: Trong lí luận hội hoạ, kiệt tác đợc thể đờng nét, sắc màu, bố côc, ë chÊt liÖu vµ nã ph¶i cã hån, ph¶i chøa đựng sống và toát sống Nó phải tác động tích cực tới sống, tác động đến tâm hån vµ t×nh c¶m cña ngêi xem vµ råi thøc tØnh hä Bøc tranh “ChiÕc l¸ cuèi cïng” cña cô Bơ-men đã mang đầy đủ các yếu tố kiệt t¸c héi ho¹ H: Theo em, bøc tranh “ChiÕc l¸ cuèi cïng” mang ý nghÜa g×? (NghÖ thuËt ch©n chÝnh => Là hình ảnh đẹp tình yêu thphải là nghệ thuật hớng tới ai)? ơng và là kết lao động GV: Bøc tranh cña ho¹ sÜ B¬-men kh«ng ph¶i nghÖ thuËt ch©n chÝnh lµ “ThÇn dîc” gióp ngêi c¶i tö hoµn sinh, mµ nã lµ t¸c phÈm cña t×nh ngêi ChÝnh An®ec-xen – nhµ viÕt truyÖn cæ tÝch næi tiÕng giới đã nói: “Không có câu chuyện cổ tích nào đẹp câu chuyện sèng viÕt nªn”-> NghÖ thuËt ch©n chÝnh ph¶i là nghệ thuật đợc tạo từ tình yêu thơng ngêi, nghÖ thuËt ch©n chÝnh ph¶i lµ nghÖ thuËt v× ngêi H: cuèi truyÖn, t¹i nhµ v¨n kÕt thóc lời kể Xiu mà không để Giôn- xi ph¶n øng g× thªm? -> Không Giôn- xi trả lời-> Truyện có d âm đặc biệt, để lại lòng ngời đọc nhiÒu suy nghÜ, c¶m xóc H: Theo dõi mạch truyện, em thấy tác giả đã - NT: sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? + Tạo đợc tình tiết hấp dẫn + Kết cấu: đảo ngợc tình GV: + Truyện tạo đợc tình hấp dẫn truyện lần Chính Xiu không đợc cụ Bơ-men cho biết ý định mình Chính cô ngạc nhiªn thÊy chiÕc l¸ cuèi cïng vÉn cßn + Kết cấu: đảo ngợc tình truyện lÇn: - Lần 1: Giôn-xi từ chỗ chết đến sống (111) - Lần 2: Cụ Bơ-men từ khoẻ mạnh bình thờng đến cái chết -> g©y bÊt ngê, thó vÞ H: T¸c dông cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµy? GV: Hai tình đảo ngợc trái chiều nhau: Một cụ gìa từ sống đến cái chết để dẫn dắt cô gái từ chỗ chết trở với sống đã đợc nhà văn kể lại thật tự nhiªn, logic nh sù tuÇn hoµn tù nhiªn, logic đời Cả tình liên quan đến bệnh phổi và lá cuối cùng Tất điều đó đã đem lại cho thiên truyện d vÞ khã quªn * Ghi nhí: (SGK) GV ®a phÇn ghi nhí Gọi HS đọc GV: Tãm l¹i, chØ cã mÊy trang trÝch ®o¹n ë cuèi truyÖn ng¾n: “CLCC” cña nhµ v¨n MÜ O Hen-ri chúng ta đã thấy rõ: Truyện đợc xây dùng b»ng nhiÒu t×nh tiÕt hÊp dÉn, s¾p xÕp chÆt chÏ, khÐo lÐo, kh¾c ho¹ nh©n vËt râ nÐt, kết cấu đảo ngợc tình lần thật độc đáo và hấp dẫn Nổi bật là hình ảnh chiÕc l¸ dòng c¶m vµ ch©n dung nh÷ng ngêi nghÌo khæ nhng t×nh yªu th¬ng th× bao la, v« tËn TruyÖn ng¾n “CLCC” lµ bµi ca cảm động, giàu chất nhân văn, ngợi ca tình ngời đáng đọc, đáng suy ngẫm Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung: - Tình thơng Xiu Giôn-xi đợc thể nh nào? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ bøc tranh “ChiÕc l¸ cuèi cïng”? - Quan ®iÓm cña em vÒ nghÖ thuËt ch©n chÝnh? Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i v¨n b¶n - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí - Chuẩn bị tiết sau: Su tầm các từ ngữ địa phơng ngời ruột thịt, thân thích Ngày soạn: 20/9/2014 Ngày dạy: 81 - 18/10; 82- /10; 84 / 10 /2014 TiÕt 34 Chơng trình địa phơng (PhÇn tiÕng viÖt) I/ Môc tiªu bµi häc: (112) Gióp häc sinh: - Biết đợc từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích đợc dùng địa phơng các em sinh sèng - Tiến hành so sánh các từ ngữ địa phơng với các từ ngữ toàn dân tơng ứng để thấy rõ tõ ng÷ nµo trïng víi tõ ng÷ toµn d©n, tõ ng÷ nµo kh«ng trïng II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu Su tÇm sè tõ ng÷ phôc vô néi dung bµi Häc sinh: Su tÇm tõ ng÷ theo híng dÉn cña GV KÎ b¶ng, ®iÒn tõ vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học: Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Em hãy nhắc lại nào là từ ngữ toàn dân? Thế nào là từ ngữ địa phơng? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở bài 5, tiết 17 các em đã đợc làm quen với từ ngữ địa phơng trên nớc và số biệt ngữ xã hội các tầng lớp khác Vậy địa phơng em đã sử dụng từ ngữ địa phơng nào để mối quan hệ ruột thịt tơng ứng với từ ngữ toàn dân? Hôm chúng ta thống kê và tìm hiểu từ đó? Hoạt động 2: Câu 1: Thống kê các từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng địa phơng em có nghĩa tơng đơng với từ ngữ toàn dân STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Tõ ng÷ toµn d©n Cha MÑ ¤ng néi Bµ néi ¤ng ngo¹i Bµ ngo¹i B¸c (anh trai cha) B¸c (vî anh trai cña cha) Chó (em trai cña cha) ThÝm (vî chó) B¸c (chÞ g¸i cña cha) B¸c (chång chÞ g¸i cña cha) C« (em g¸i cña cha) Chó (chång em g¸i cña cha) B¸c (anh trai cña mÑ) B¸c (vî anh trai cña mÑ) CËu (em trai cña mÑ) Mî (vî em trai cña mÑ) B¸c (chÞ g¸i cña mÑ) B¸c (chång chÞ g¸i cña mÑ) D× (em g¸i cña mÑ) Chó (chång em g¸i cña mÑ) Anh trai ChÞ d©u (vî cña anh trai) ChÞ g¸i Anh rÓ (chång cña chÞ g¸i) Từ ngữ đợc dùng địa phơng Bọ, ba, cha Mạ, mẹ, Oong nội Mệ nội Oong ngoại Mệ ngoại Bác Bác Chú Thím O Dượng O Dượng Cậu Mự Cậu Mự Dì Dượng (113) 27 28 29 30 31 32 33 34 Em g¸i Em rÓ (chång cña em g¸i) Em trai Em d©u (vî cña em trai) Con Con d©u (vî cña trai) Con rÓ (chång cña g¸i) Ch¸u (con cña con) Dì Dượng Anh trai Chị dâu Chị gái Anh rể Em gái Em trai Em dâu Con Con dâu Con rể Cháu Hoạt động 3: Câu 2: Một số từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích đợc dùng địa phơng khác: + Cha: TÝa, Ba, CËu, ThÇy + MÑ: M¸, Mî, U, BÇm, Bu + ¤ng ngo¹i: ¤ng v·i + Bµ ngo¹i: Bµ v·i + B¸c: B¸, Giµ + Anh c¶: Anh hai + ChÞ c¶: ChÞ hai + Cô: Cè Hoạt động 4: Câu 3: Su tầm số thơ ca có sử dụng từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích địa ph¬ng em: + ChÞ ng· em n©ng + Chó còng nh cha + SÈy cha cßn chó, sÈy mÑ bó d× + Con chÞ nã ®i, d× nã lín + Phúc đức mẫu + B¸n anh em xa mua l¸ng giÒng gÇn +Sẩy cha ăn cơm với cá, sẩy mẹ liếm lá ngoài đờng + Anh em nh ch©n nh tay Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần + Cã cha cã mÑ th× h¬n Không cha không mẹ nh đờn đứt dây + ThËt thµ nh thÓ l¸i tr©u Th¬ng nh thÓ nµng d©u mÑ chång + Lªn non míi biÕt non cao Nu«i míi biÕt c«ng lao mÑ thÇy + BÇm ¬i cã rÐt kh«ng bÇm? Heo heo giã nói l©m th©m ma phïn (Ca dao) (Ca dao) (Ca dao) (Ca dao) (Tè H÷u) (114) + C©y xanh th× l¸ còng xanh Cha mẹ hiền lành để đức cho (Ca dao) Cñng cè: GV nhắc lại số lu ý sử dụng từ ngữ địa phơng Híng dÉn häc bµi: - Tìm thêm từ ngữ ngời ruột thịt đợc sử dụng các địa phơng khác - So¹n bµi: LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù Tổ CM ký duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm (115) Ngày soạn: 10/10/2014 Ngày dạy: 81 - 21/10; 82- 24/10; 84- 22/10/2014 TiÕt 35 LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m I/Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nhận diện đợc bố cục các phần: Mở bài, thân bài và kết bài văn tự kết hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m - BiÕt c¸ch t×m, lùa chän vµ s¾p xÕp ý bµi v¨n Êy II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y ChuÈn bÞ dµn ý ghi b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô vµ tr¶ lêi c©u hái III/ Các hoạt động dạy - học: Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n bµi cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Nh©n vËt vµ sù viÖc lµ hai yÕu tè c¬ b¶n v¨n b¶n tù sù Nhng lµm v¨n tự sự, cần phải có phơng thức biểu đạt đan xen để bộc lộ sắc thái và ý nghĩa, là để việc kể chuyện thêm sinh động hơn, sâu sắc Các em đã đợc học điều đó các tiết học trớc và đã đợc viết các đoạn văn Vậy lập dàn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m ta ph¶i lµm nh thÕ nµo? Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: - Gọi HS đọc văn SGK H: Bµi v¨n trªn gåm cã phÇn: Më bµi, th©n bài và kết bài Hãy phần đó và nội dung cña tõng phÇn -> Më bµi: Tõ ®Çu la liÖt trªn bµn Th©n bµi: Vui th× vui thËt kh«ng nãi KÕt bµi: C¶m ¬n hÕt H: §äc thÇm phÇn më bµi vµ cho biÕt néi dung kh¸i qu¸t cña phÇn nµy? Néi dung I/ Dµn ý cña bµi v¨n tù sù: T×m hiÓu dµn ý cña bµi v¨n tù sù: a VÝ dô: V¨n b¶n: “Mãn quµ sinh nhËt” b NhËn xÐt: * Bè côc: - Më bµi: KÓ vµ t¶ l¹i quang c¶nh chung cña buæi sinh nhËt (116) H: Phần mở bài đã giới thiệu việc gì? H: Ai lµ nh©n vËt chÝnh, ng«i kÓ ë ng«i sè + Sù viÖc: Buæi sinh nhËt mÊy? + Nh©n vËt: Trang (xng t«i) H: Hoµn c¶nh x¶y c©u chuyÖn?(chuyÖn x¶y ë ®©u? vµo lóc nµo? hoµn c¶nh + T×nh huèng x¶y c©u chuyÖn: nµo?) Nh©n buæi sinh nhËt, t¹i nhµ Trang, buæi s¸ng GV: Còng cã ë phÇn më bµi, t¸c gi¶ giíi thiÖu kÕt qu¶ cña sù viÖc, sè phËn cña nh©n vËt tríc råi míi kÓ nguyªn nh©n, diÔn biÕn sau.VD: L·o H¹c kÓ chuyÖn m×nh b¸n chã: “ Cậu Vàng đời ông giáo ” H: Ngoµi ra, c©u chuyÖn cßn cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? TÝnh c¸ch cña mçi nh©n vËt sao? -> C¸c nv: Trang, Trinh, Thanh Nh©n vËt chÝnh: Trang TÝnh c¸ch: + Trang: Hån nhiªn, vui mõng, sèt ruét + Trinh: Kín đáo, chân thành, đằm th¾m + Thanh: Hån nhiªn, nhanh nhÑn, tinh ý H: Em hãy chú ý vào phần VB và cho - Thân bài: Món quà sinh nhật độc đáo biÕt sù viÖc chÝnh cña phÇn nµy? + Më ®Çu: Buæi sinh nhËt s¾p kÕt thóc H: C©u chuyÖn diÔn nh thÕ nµo? Më ®Çu Trang sèt ruét v× ngêi b¹n th©n nhÊt cha đến lµ sù viÖc g×? + Diễn biến: Trinh đến và giải toả H: Diễn biến việc sao? đỉnh điểm băn khoăn Trang + §Ønh ®iÓm: Trinh ®a mãn quµ cña c©u chuyÖn ë ®©u? sinh nhật độc đáo - KÕt bµi: C¶m nghÜ cña Trang vÒ mãn H: Đọc thầm phần văn và cho biết quà sinh nhật độc đáo câu chuyện đã kết thúc nh nào? H: Theo em, c©u chuyÖn nµy, ®iÒu g× đã tạo nên bất ngờ cho Trang? -> BÊt ngê chÝnh lµ mãn quµ ®Çy ý nghÜa v× nó đợc chăm sóc, nâng niu suốt tháng trêi H: Các yếu tố miêu tả và biểu cảm đợc kết * Yếu tố miêu tả và biểu cảm: hîp vµ thÓ hiÖn ë nh÷ng chç nµo truyÖn? -> Miªu t¶: Suèt c¶ buæi s¸ng, nhµ t«i tÊp nËp kÎ ngêi vµo c¸c b¹n ngåi chËt c¶ nhµ nh×n thÊy Trinh ®ang t¬i cêi Trinh dÉn t«i vên Trinh lom khom Trinh vÉn lÆng lÏ cêi, chØ gËt ®Çu kh«ng nãi -> BiÓu c¶m: T«i vÉn cø bån chån kh«ng yªn B¾t ®Çu lo tñi th©n vµ giËn (117) Trinh giËn m×nh qu¸ t«i run run c¶m ¬n Trinh qu¸ quý gi¸ lµm H: T¸c dông cña yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n nµy? - Miêu tả: Giúp ngời đọc hình dung kh«ng khÝ buæi sinh nhËt, cö chØ, ®iÖu bé cña tõng ngêi - Biểu cảm: Bộc lộ đợc tình cảm bạn bÌ ch©n thµnh, s©u s¾c H: ViÖc sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m bµi v¨n tù sù cã vai trß vµ ý nghÜa g×? -> Làm văn tự thêm sinh động, hấp dÉn vµ s©u s¾c H: Các việc văn này đợc kể * Thứ tự kể: theo thø tù nµo? (TuÇn tù theo thêi gian hay KÓ tuÇn tù theo thêi gian xen lÉn håi có đảo ngợc, từ nhớ quá khứ)? ức GV: Cñng cè néi dung: ViÖc tr¶ lêi tÊt c¶ c¸c c©u hái trªn chÝnh lµ chúng ta đã tìm dàn ýcơ văn “Mãn quµ sinh nhËt” VËy v¨n b¶n tù sù Dµn ý cña bµi v¨n tù sù: (SGK – 95) kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m cã dµn ý nh thÕ nµo? H: Dµn ý cña mét bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m cã bè côc mÊy phÇn? -> phÇn: MB, TB, KB H: PhÇn më bµi thêng cã néi dung g×? H: PhÇn th©n bµi ph¶i thùc hiÖn nh÷ng yªu cÇu nµo? H: PhÇn kÕt bµi, ngêi viÕt sÏ nªu g×? GV chèt l¹i vµ ®a b¶ng phô cã ghi néi II/ LuyÖn tËp: dung dµn ý §äc tõng môc cho HS theo dâi Bµi tËp 1: Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Chia líp thµnh nhãm giao viÖc: + Nhãm 1: PhÇn më bµi + Nhãm 2: PhÇn th©n bµi + Nhãm 3: PhÇn kÕt bµi + Nhãm 4: X§ yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m a PhÇn më bµi: - Giới thiệu quang cảnh đêm giao thõa - Giíi thiÖu nh©n vËt chÝnh: Em bÐ b¸n diªm - Giíi thiÖu gia c¶nh cña em b PhÇn th©n bµi: - Sự việc 1: Lúc đầu không bán đợc diªm + Sî kh«ng d¸m vÒ nhµ + T×m chç tr¸nh rÐt + Bị gió rét và cái đói hành hạ - Sù viÖc 2: QuÑt diªm sëi Êm( Nh÷ng méng tëng vµ thùc t¹i ®an xen) + LÇn 1: Lß sëi + LÇn 2: Bµn ¨n thÞnh so¹n, mãn ngçng quay + LÇn 3: C©y th«ng N«-en + LÇn 4: Bµ néi hiÖn vÒ + LÇn 5: Em cïng bµ bay lªn (118) c KÕt bµi: - Cô bé bán diêm đã chết vì đói và rét đêm giao thừa - Ngµy ®Çu n¨m míi vµ mäi ngêi - C¶m nghÜ cña ngêi kÓ d YÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m: - Miªu t¶: + Ngän löa lóc dÇu xanh lam + Tuyết phủ kín mặt đất + Tay cầm que diêm đã tàn + Diªm ch¸y vµ s¸ng rùc lªn + Hµng ngµn ngän nÕn - BiÓu c¶m: + Chµ! Gi¸ quÑt nhØ? + Trông đến vui mắt + Chµ! ¸nh s¸ng k× dÞ lµm + ThËt lµ dÔ chÞu + BÇn thÇn c¶ ngêi + Cha bao giê em thÊy bµ to lín vµ đẹp lão nh này - GV nªu yªu cÇu bµi - Híng dÉn HS c¸ch lµm Yªu cÇu vÒ nhµ Bµi tËp 2: ( BT vÒ nhµ) lµm Cñng cè: GV nh¾c l¹i dµn ý cña v¨n b¶n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp - So¹n bµi: “Hai c©y phong” *********************************************** Ngày soạn:10/10/2014 Ngày dạy: 81,4 - 22/10; 82- 28/10/2014 TiÕt 36 Hai c©y phong (TrÝch “Ngêi thÇy ®Çu tiªn - Ai-ma-t«p) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Ph¸t hiÖn v¨n b¶n ‘Hai c©y phong”cã m¹ch kÓ Ýt nhiÒu ph©n biÖt lång vµo dựa trên các đại từ nhân xng khác ngời kể chuyện Vì bài, ngời kÓ chuyÖn nãi m×nh lµ ho¹ sÜ cho nªn híng t×m hiÓu chÝnh lµ ngßi bót ®Ëm chÊt héi ho¹ cña t¸c gi¶ miªu t¶ hai c©y phong - Thấy đợc nguyên nhân khiến hai cây phong gây xúc động cho ngời kể chuyÖn - GD häc sinh biÕt yªu th¬ng, tr©n träng nh÷ng kØ niÖm tuæi th¬ II/ ChuÈn bÞ: (119) Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc trớc văn bản, đọc chú thích, tìm bố cục và nội dung phần Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Tại tác giả O Hen-ri lại đặt tên cho tác phẩm mình là “Chiếc lá cuèi cïng”? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Các em ạ! đất nớc C-rơ-g-xtan là đất nớc tơi đẹp có núi đồi, thảo nguyên và dãy núi trập trùng với áng mây bay lơ lửng Đất nớc này đã sản sinh nhà văn tiếng Ai-ma-tôp với tác phẩm “Ngời thầy đầu tiên” Tác phẩm đã đợc giải thởng Lê-nin văn học nghệ thuật Tuy không tìm hiểu đợc nội dung và ý nghĩa tác phẩm nhng để cảm nhạn phần nào tài tác giả nh giá trị tác phẩm, hôm chúng ta cùng tìm hiểu đoan trích tác phẩm đó, có tựa đề “Hai c©y phong” Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Tìm hiểu chung H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi thiÖu đôi nét tác giả? GV: Ai-ma-tôp xuất thân gia đình Tỏc giả: viên chức Năm 1913 ông tốt nghiệp đại học vµ lµm c¸n bé kÜ thuËt ch¨n nu«i Mét thêi gian sau «ng häc tiÕp, trêng «ng chuyÓn hẳn sang nghề báo chí và viết văn Ông đợc d luận đánh giá cao từ tác phẩm đầu tay: ‘Gia-mi-li-a”- (1858), “Núi đồi và thảo nguyªn”- (1961) gåm truyÖn: “Hai c©y phong”, “Cây phong non trùm khăn đỏ”, “Mắt lạc đà” Tập truyện này đã đợc giải thởng Lê-nin Ngoài ông còn số tác phẩm kh¸c: Con tµu tr¾ng, Mét ngµy dµi h¬n thÕ kØ, Cánh đồng mẹ H: §o¹n trÝch “Hai c©y phong”n»m ë vÞ trÝ nµo t¸c phÈm: “Ngêi thÇy ®Çu tiªn”? Tác phẩm: phÇn ®Çu tác phẩm -> N»m ë phÇn ®Çu Nhan đề ngời biên soạn sách đặt Hoạt động 3: GV híng dÉn: §ọc víi giäng nhá nhÑ vµ tha thiết thể tâm hồn đầy xúc động ngời Đọc – Từ khó kÓ chuyÖn - GV đọc mẫu: Từ đầu -> Thân thuộc - Gọi HS đọc nối tiếp đến hết - Nhận xét cách đọc HS * Gi¶i nghÜa chó thÝch: GV: Qua thêi gian vµ ma n¾ng, c©y phong còng dÇn lín lªn trë thµnh c©y cæ thô sõng sững đứng đầu làng, đem lại cho dân làng, nhÊt lµ c¸c em nhá- thÕ hÖ sau cña thÇy ®uy- (120) sen biÕt bao niÒm vui s¸ng.§o¹n trÝch “Hai cây Phong” đã đa ngời đọc vào giới hiÖn t¹i sau rÊt nhiÒu n¨m thÇy §uy-sen d¹y An-t-nai häc tËp Để cảm nhận đợc vẻ đẹp 2cây phong vµ t©m hån cña líp trÎ, sù g¾n bã gi÷a c©y vµ ngêi thuéc thÕ hÖ nèi tiÕp bíc ®i cña thÇy §uy-sen, c.ta sÏ chuyÓn sang phÇn III Hoạt động 4: H: Tác giả đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? -> Tù sù, MT vµ BC GV: Tríc ®i vµo néi dung cô thÓ, chóng ta sÏ t×m hiÓu m¹ch kÓ M¹ch kÓ: H: V¨n b¶n nµy cã mÊy m¹ch kÓ? §ã lµ - T«i: C¸ nh©n ngêi kÓ chuyÖn nh÷ng m¹ch kÓ nµo? Nh©n danh ai? - Chóng t«i: Ngêi kÓ chuyÖn nh©n danh bän trai H: “T«i” vµ “chóng t«i” thuéc tõ lo¹i nµo? -> §¹i tõ nh©n xng + T«i: ng«i thø nhÊt sè Ýt + Chóng t«i: ng«i thø nhÊt sè nhiÒu GV: Trong m¹ch kÓ xng “t«i”, ngêi kÓ chuyÖn tù xng lµ ho¹ sÜ Chóng ta rÊt dÔ nghÜ r»ng “t«i”- ngêi kÓ chuyÖn ë ®©y chÝnh lµ t¸c gi¶ Nhng v¨n ch¬ng, kh«ng nhÊt thiÕt bao giê ngêi kÓ chuyÖn cóng lµ t¸c gi¶ Trong m¹ch kÓ xng “chóng t«i” vÉn lµ ngêi kÓ chuyÖn nhng l¹i nh©n danh bän trai Vµ håi Êy ngêi kÓ chuyÖn còng chÝnh lµ đứa trẻ bọn H: Theo em, m¹ch kÓ nµo quan träng h¬n? V× sao? -> M¹ch kÓ cña ngêi kÓ chuyÖn xng “t«i” quan träng h¬n V× nã thÓ hiÖn t×nh c¶m s©u s¾c cña ngêi trëng thµnh sau bao n¨m quay trë l¹i quª h¬ng vµ ngßi bót ®Ëm chÊt héi ho¹ H: T¸c dông cña c¸ch kÓ chuyÖn kÕt hîp m¹ch kÓ nµy? -> Më réng c¶m xóc võa chung l¹i GV: Văn đợc viết ngòi bút tự vừa riêng kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m; Thêi gian hiÖn t¹i xen lÉn håi tëng l¹i qu¸ khø Nh©n vËt “t«i” song song xuÊt hiÖn cïng víi “chóng t«i”, cïng t©m sù chia sÎ c¶m xóc víi ngời đọc Để thấy đợc hình ảnh hai cây phong lªn víi nh÷ng c¶m xóc d¹t dµo, nh÷ng suy nghÜ l¾ng s©u qua ng«n tõ vµ h×nh ¶nh chÊp chíiluca Èn lóc hiÖn, lóc thËt lóc mê rÊt thó vÞ, chóng ta cïng t×m hiÓu néi dung qua m¹ch kÓ trªn (121) * HS đọc thầm mạch kể “chúng tôi” từ chỗ: “Vµo nh÷ng n¨m häc cuèi cïng biªng biÕc II Tìm hiểu chi tiết kia” H: Cho biÕt néi dung cña ®o¹n v¨n? GV: Kí ức “tôi” còn giữ lại đến tận ngày h«m nay, vµ giê ®©y nã chît sèng l¹i vµ µo vÒ Hai c©y phong vµ kÝ øc tuæi th¬ nh hiÖn tríc m¾t H: KÝ øc s©u s¾c nhÊt vÒ tuæi th¬ cña “t«i” diÔn vµo thêi gian nµo? H: Tại thời gian đó lại để lại kí ức sâu sắc - Năm học cuối cùng trớc nghỉ hè “t«i”? Nã g¾n víi kØ niÖm nµo? Ph¸ tæ chim GV: Ngôn ngữ lời văn chuyển đổi từ + + Khám phá giới đẹp đẽ tại( Cách cảm nhận ngời đã trởng thµnh)trë l¹i víi nh÷ng kØ niÖm tuæi th¬ ®Çy th¬ méng, víi nh÷ng kØ niÖm tuyÖt vêi: “Ch¹y µo ”- lêi kÓ, lêi nhËn xÐt thËt ng©y th¬ vµ thó vÞ C¸c cËu bÐ gièng nh chim non đã chiếm lĩnh vơng quèc nµy, vßm c©y, bÇu trêi nµy H: Trong kØ niÖm ph¸ tæ chim, h×nh ¶nh hai c©y phong hiÖn lªn m¾t bän trÎ nh thÕ nµo? - Hai c©y phong: + Khæng lå + Nghiªng ng¶ ®u ®a + Bãng r©m m¸t TiÕng l¸ xµo x¹c dÞu hiÒn GV: Trong m¹ch kÓ xen lÉn miªu t¶, hai c©y + + m¾t mÊu phong đợc phác hoạ đôi ba nét, nhng + Các Cµnh cao ngÊt đó là nét phác hoạ có giá trị ngời ho¹ sÜ.Hai c©y phong khæng lå víi bao m¾t mÊu, cµnh cao bãng m¸t ®ung ®a ¸nh n¾ng xuyªn qua vßm l¸ t¹o nªn nh÷ng chiÕc g¬ng nhá ph¶n chiÕu ¸nh s¸ng lµm lÊp lo¸ Chim chao ®i chao l¹i t« ®iÓm thªm cho bøc ho¹ Chúng ta biết bọn trẻ trèo lên cây để phá tổ chim, nhng họ không dừng lại viÖc ph¸ tæ chim mµ cßn thi trÌo lªn cao xem can đảm và khéo léo H: §iÒu g× bÊt ngê x¶y víi bän trÎ, thu hót bän trÎ vµ lµm cho chóng ng©y ngÊt? -> Tõ trªn cao nh×n xuèng, nh phÐp mµu nhiệm, bọn trẻ nhìn thấy giới đẹp vô ngÇn víi kh«ng gian bao la vµ ¸nh s¸ng GV: §Õn nh÷ng dßng nµy, nh©n vËt “t«i” mê để “chúng tôi” lên, choán lấy tất Phải “tôi” muốn thay đổi điểm nhìn, ho¸ th©n thùc sù vµo thÕ giíi tuæi th¬ vµ råi cùng các cậu bé sửng sốt, đứa nín thë quªn c¶ tæ chim, chØ cßn l¹i thÕ giíi t- (122) đẹp mà trung tâm là làng Ku-ku-rêu H: Díi m¾t bän trÎ, lµng Ku-ku-rªu hiÖn lªn nh thÕ nµo? - Lµng Ku-ku-rªu: + §Êt réng bao la +Chuång ngùa-> C¨n nhµ g¸c xÐp + D¶i th¶o nguyªn hoang vu + Làn sơng mờ đục GV: B×nh(c¨n cø vµo néi dung SGK) H: §Ó miªu t¶ hai c©y phong vµ c¶nh lµng + Nh÷ng dßng s«ng lÊp l¸nh Ku-ku-rêu tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuËt g×? T¸c dông? - NT: So s¸nh, nh©n ho¸ -> Gîi t¶ h×nh ¶nh, mµu s¾c, ©m H: Em hình dung nh nào làng Ku-ku- sinh động rªu? => Một tranh đẹp thơ mộng, bí ẩn H: Trớc vẻ đẹp thơ mộng quê hơng mình, và đầy quyến rũ các cậu bé đã bộc lộ điều gì? -> Chóng t«i nÐp m×nh ngåi trªn c¸c cµnh c©y, qu¶ thËt nh÷ng gi©y phót Êy, ë đỉnh cao ấy, tầm mắt nhìn tuổi thơ đợc mở rộng, chiều suy nghĩ đợc khơi sâu, tâm hồn và trí tuệ nh đợc cất cánh để cảm nhận vẻ đẹp rộng dài, lắng nghe âm huyền ảo để suy nghĩ, méng m¬, kh¸t väng Nhê hai c©y phong lín lao, v÷ng vµng nâng đỡ, dìu dắt lên tận ngọn, các chú bé đợc mở rộng tầm mắt, vơn tới bao điều thú vị, bæ Ých H: §o¹n v¨n t¶ c¶nh bän trÎ trÌo lªn hai c©y phong để từ đó say mê khám phá thảo nguyên mªnh m«ng cã ý nghÜa g×? -> Hai c©y phong lµ n¬i héi tô cña niÒm vui tuæi th¬ g¾n bã, chan hoµ, th©n ¸i Lµ n¬i tiÕp søc cho tuæi th¬ kh¸m ph¸ thÕ giíi GV: ChØ b»ng mét kØ niÖm tuæi th¬ cô thÓ nhân vật cụ thể, nhà văn đã đánh thức lòng ngời đọc kỉ niệm êm đềm thân thiết quê hơng đất nớc còn ấu thơ nh lúc đã trung niên Có lẽ kỉ niệm tuổi thơ đó ngời kể chuyện còn giữ mãi đời mình Cñng cè: GV hÖ thèng néi dung bµi häc: - Hai m¹ch kÓ vµ t¸c dông nghÖ thuËt cña nã - H×nh ¶nh hai c©y phong vµ lµng Ku-ku-rªu Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i néi dung v¨n b¶n - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Soạn tiếp nội dung còn lại để học tiết sau (123) ********************************************** Ngày soạn:10/10/2014 Ngày dạy: 84 - 25/10; 81 - 28/10; 82- 29/10/2014 TiÕt 37 Hai c©y phong (TiÕp) (TrÝch “Ngêi thÇy ®Çu tiªn - Ai-ma-t«p) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy đợc cảm xúc, tình cảm nhân vật “tôi”và lũ trẻ; Thấy đợc việc lồng hai ngôi kể để tạo sắc thái cách kể - Hình ảnh hai cây phong gây xúc động cho ngời đọc; Mối quan hệ thầy Đuy-sen vµ hai c©y phong - GD häc sinh lßng biÕt ¬n, kÝnh träng thµnh qu¶ cña nh÷ng thÕ hÖ ®i tríc II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: H×nh ¶nh hai c©y phong vµ kÝ øc tuæi th¬? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Sau học xong tiết văn này, các em đã thấy hình ảnh hai cây phong chiếm vị trí trung tâm văn và gây xúc động sâu sắc cho ngời kể chuyện nh độc giả chúng ta Vậy hai cây phong lại gây xúc động sâu sắc đến nh vậy? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu qua tiÕt 35 Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung III/ T×m hiÓu v¨n b¶n: Hai c©y phong vµ thÇy §uy-sen *HS đọc thầm đoạn đầu văn H: Ấn tîng næi bËt cña “t«i” mçi lÇn vÒ th¨m quª lµ g×? a Hai c©y phong: H: Hai cây phong đợc giới thiệu qua chi tiÕt nµo? - Giữa đồi - Nh hải đăng đặt trên núi H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật g× miªu t¶ hai c©y phong? - NT: So s¸nh H: Cách so sánh đó có ý nghĩa gì? -> Hai cây phong là tín hiệu dẫn đờng vÒ quª -> Khẳng định vai trò quan trọng hai cây phong(không thể thiếu ngời xa lµng) GV: H×nh ¶nh hai c©y phong hiªn ngang (124) đứng đồi đầu làng, từ phía nào còng thÊy nh ngän h¶i ®¨ng Hai c©y phong đã làm hiệm vụ lối dẫn đờng cho biÕt bao nhiªu ngêi lµng Ku-ku-rªu híng vÒ quª h¬ng? NghÖ thuËt so s¸nh cña nhµ v¨n thËt cã ý nghÜa Theo dõi đoạn văn đặc tả hai cây phong, tõ chç: “Trong lßng t«i tho¶ng qua” ta thÊy lßng nh©n vËt “t«i” kh«ng thiÕu g× c¸c lo¹i c©y nhng hai c©y phong nµy kh¸c h¼n H: Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt chøng tá hai c©y phong nµy kh«ng gièng nh c¸c lo¹i c©y - Cã tiÕng nãi, cã t©m hån riªng - Nghiêng ngả thân cây, lay động lá kh¸c? cµnh - Kh«ng ngít tiÕng r× rµo: + Lµn sãng thuû triÒu + TiÕng th× thÇm + Im bÆt + CÊt tiÕng thë dµi - Khi mây đen kéo đến, bão dông xô g·y cµnh, tØa trôi l¸: + Nghiªng ng¶ tÊm th©n dÎo dai + RÐo vï vï H: Hai cây phong đợc miêu tả - NT: So s¸nh, nh©n ho¸ nÐt nghÖ thuËt nµo? GV: Tác giả đã hoá thân vào nhân vật để kể chuyện, để miêu tả với hàng loạt liên tởng, so sánh, nhân hoá: Âm thanh, tiếng nói cây phong dù ngày nh đêm, chúng vÉn (sgk) H: Qua nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh, nh©n ho¸ Êy => Cã søc sèng m¹nh mÏ, dÎo dai, bÊt gióp em hiÓu thªm ®iÒu g× vÒ hai c©y phong? khuÊt nhng vÉn dÞu dµng, th©n th¬ng GV: Đoạn văn đặc tả hai cây phong hình ảnh so sánh đặc sắc và nhân hoá cao độ để hai cây phong trở nên sống động nh ngời H: Điều đó cho thấy tài nghệ thuật gì cña t¸c gi¶? -> N¨ng lùc c¶m nhËn tinh tÕ, kh«ng chØ c¶m nhËn b»ng thÞ gi¸c, thÝnh gi¸c mµ cßn b»ng c¶ trÝ tëng tîng m·nh liÖt vµ phong phó, mang t©m hån nghÖ sÜ hµi hoµ hai tè chÊt: Héi ho¹ vµ ©m nh¹c Râ rµng, qua c¶m nhËn cña ngêi nghÖ sÜ, hai c©y phong hiÖn lªn víi h×nh hµi cao lín, hiên ngang, với đờng nét lá cành uyển chuyÓn, nhÊt lµ nh÷ng ©m cña nã lµm cho nó đẹp kì diệu Đó là hình ảnh quê hơng, và là biểu tợng cho sức sống mạnh mÏ, dÎo dai, hiªn ngang, bÊt khuÊt mµ dÞu dµng th©n th¬ng cña nh÷ng ngêi n¬i ®©y chính vì mà “Cứ lần quê, tôi cã bæn phËn nh×n râ” (125) H: Theo em, lời lẽ đó, nhân vật “tôi” đã bộc lộ tình cảm nào mình với hai c©y phong? -> Yªu quª h¬ng tha thiÕt, yªu c¶ thiªn nhiªn lẫn ngời, đặc biệt là cây phong H: Nh÷ng lêi v¨n nµo thÓ hiÖn rÊt râ tr¹ng th¸i t©m hån cña nh©n vËt “t«i”? -> “Ta đợc thấy chúng cha ngây ngất” H: Em hiÓu g× vÒ tr¹ng th¸i t©m håncña nh©n vật “tôi” qua lời văn biểu cảm đó? -> Nhớ cây đắm say, mãnh liệt nh tâm hồn nặng lòng nhớ thơng ngời đứng dới gèc c©y T×nh yªu quª h¬ng t©m hån ngây ngất hoà quyện cùng đất trời Đoạn văn truyÒn c¶m, hÊp dÉn nh bµi th¬, 1khóc h¸t H: Tại cảm xúc đó lại gắn liền với nỗi buån da diÕt ë nh©n vËt “t«i”? -> Hai c©u phong lµ h×nh ¶nh s¸ng, t¬i đẹp, thân thuộc với tuổi thơ Vì xa quê đã l©u-> trë vÒ quª-> n¶y sinh nçi buån * Cho HS chó ý ®o¹n cuèi v¨n b¶n H: “Ngêi v« danh” ë ®©y cã nghÜa lµ g×? H: Theo em, “Ngời vô danh” đợc nhắc tới v¨n b¶n lµ ai? -> ThÇy §uy-sen H: Em cã suy nghÜ g× vÒ t×nh c¶m cña nh©n vËt “t«i” lóc nµy? -> Yªu quý hai c©y phong g¾n liÒn víi t×nh yêu quý ngời thầy giáo đã trồng hai cây phong Êy víi íc m¬ vµ hi väng vÒ sù trëng thµnh cña trÎ em n¬i ®©y H: §Õn ®©y em hiÓu nguyªn nh©n nµo khiÕn cho h×nh ¶nh hai c©y phong chiÕm vÞ trÝ trung tâm văn và gây xúc động cho ngời - Hai cây phong: + G¾n víi h×nh ¶nh lµng kÓ chuyÖn? + G¾n víi kØ niÖm tuæi th¬ + Là nhân chứng xúc động thầy §uy-sen b.ThÇy §uy-sen: H: Qua t×m hiÓu chó thÝch, em thÊy thÇy Đuy-sen đợc tác giả giới thiệu nh nào? -> Lµ mét thÇy gi¸o trÎ §îc ®oµn niªn céng s¶n cö vÒ lµng d¹y häc H: ThÇy §uy-sen cã nh÷ng g¾n bã vµ kØ niÖm - G¾n bã víi lµng Ku-ku-rªu - G¾n bã víi lò häc trß g× ë n¬i ®©y? - Giúp đỡ An-t-nai - Trång hai c©y phong GV: ThÇy §uy-sen lµ ngêi thÇy ®Çu tiªn vÒ lµng vµ còng lµ ngêi thÇy ®Çu tiªn cña An-tnai vµ lò b¹n gÇn 40 n¨m vÒ tríc mµ ngêi kÎ chuyện gần đây đợc biết Thầy Đuy-sen (126) trồng hai cây phong trên đỉnh đồi cao, không thầy gửi gắm vào đó bao ớc mơ hi väng mµ thÇy cßn m·i m·i v÷ng ch½inh hai cây phong trên đỉnh đồi cao để dõi theo thÕ hÖ mai sau Th¶o luËn: NÕu nh©n vËt “t«i” mang h×nh bãng cña t¸c gi¶ Ai-ma-t«p th× em hiÓu g× vÒ nhµ v¨n nµy qua v¨n b¶n “Hai c©y phong”? -> Tâm hồn nhạy cảm với vẻ đẹp cao quý T×nh c¶m tha thiÕt g¾n bã víi c¶nh vµ ngêi n¬i ®©y Giµu lßng yªu th¬ng ngêi, cã tµi miªu t¶ vµ biÓu c¶m kÓ chuyÖn H: Sau häc xong v¨n b¶n, em cã c¶m nhËn g× vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt? - HS tr¶ lêi * Ghi nhí: (SGK- 101) - GV chèt l¹i ®a phÇn ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ, dặn học thuộc *Liên hệ: VB hai cây phong đã thức dậy tình c¶m nµo em? Cñng cè: GV nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña t¸c phÈm Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i v¨n b¶n - Häc theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu v¨n b¶n - Häc thuéc ghi nhí,chän ®o¹n kho¶ng 10 dßng miªu t¶ hai c©y phong mµ em thích để học thuộc - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ViÕt bµi TLV sè 2(V¨n tù sù) ************************************************ Ngày soạn:10/10/2014 Ngày dạy: 81 - 25/10; 82- 28/10;82 - 29/10/2014 TiÕt 38 +39 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè I/ Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học kiểu bài tự kết hợp với miêu tả và biểu dụng để kể lại câu chuyện - Biết chọn thứ tự kể và kể lại việc theo trình tự định KÜ n¨ng: - Häc sinh biÕt triÓn khai bµi viÕt theo bè côc phÇn, biÕt chuyÓn ®o¹n vµ liªn kÕt ®o¹n - BiÕt kÕt hîp c¸c yÕu tè phô trî cho qu¸ tr×nh kÓ chuyÖn nh: miªu t¶, biÓu c¶m Thái độ: - Có tình cảm chân thực, sâu sắc nhân vật và việc đợc kể II/ H×nh thøc kiÓm tra: Tù luËn III/ Bảng đặc trng chiều(ma trận): Các mức độ NhËn Th«ng VËn biÕt hiÓu dông VËn cao dông Tæng sè c©u (127) Các chủ đề thÊp TN Tù sù * KiÕn thøc: - Giíi thiÖu hoµn c¶nh, sù viÖc, nh©n vËt, t×nh huèng - Më ®Çu , diÔn biÕn vµ kÕt thóc c©u chuyÖn - Suy nghÜ vµ c¶m xóc cña b¶n th©n; T×nh c¶m bố mẹ và ngêi; Lêi nh¾n göi TL TN TL 1,0 1,0 3,0 3,0 2,0 2,0 1,0 1,0 0,5 0,5 1,5 1,5 1,0 1,0 Tæng sè 10,0 10,0 TØ lÖ % 100% 100% * KÜ N¨ng: - TriÓn khai, lµm râ bè côc - ChuyÓn ®o¹n, liªn kÕt ®o¹n - KÕt hîp ph¬ng thøc tù sù víi yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m * Thái độ: - Cã t×nh c¶m ch©n thùc, s©u s¾c víi nh©n vËt vµ sù viÖc IV/ ĐÒ bµi: Lớp 82,4 : Hãy kể lại việc em đã làm khiến cha mẹ vui lòng Lớp 81 : Hãy kể kỷ niệm đáng nhớ vật nuôi mà em yªu thÝch V/ §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: a PhÇn më bµi: 2® - Giíi thiÖu hoµn c¶nh khiÕn em nhí l¹i kØ niÖm - Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt, t×nh huèng x¶y c©u chuyÖn ( Còng cã thÓ nªu kÕt qu¶ cña sù viÖc tríc råi míi kÓ nguyªn nh©n, diÔn biÕn sau) b.PhÇn th©n bµi: 6® Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định - C©u chuyÖn më ®Çu nh thÕ nµo? DiÔn ë ®©u? Khi nµo? Víi ai? - C©u chuyÖn diÔn biÕn sao? §Ønh ®iÓm cña sù viÖc lµ g×? - KÕt qu¶ cña sù viÖc? (128) c PhÇn kÕt bµi: 2® - Nªu suy nghÜ vµ c¶m xóc cña b¶n th©n; t×nh c¶m cña m×nh víi đối tượng vµ ngîc l¹i - Lêi nh¾n göi *) Thu bµi: - HÕt giê gi¸o viªn thu bµi - NhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh *) Híng dÉn häc bµi: - Xem lại lí thuyết kiểu bài để tự rút kinh nghiệm - ChuÈn bÞ tiÕt sau: Nãi qu¸ ************************************* Tổ CM duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm Ngày soạn:10/10/2014 Ngày dạy: 84 - 28/10; 81 - 29/10; 82 - 31/10/ 2014 (129) TiÕt 40 Nãi qu¸ I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc khái niệm và giá trị biểu cảm nói quá văn nghệ thuật nh giao tiÕp h»ng ngµy - BiÕt sö dông biÖn ph¸p nãi qu¸ phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp vµ t¹o lËp v¨n b¶n II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Vë so¹n bµi cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Để tăng sức biểu cảm lời ăn tiếng nói ngày, nhân dân ta đã sử dụng nhiÒu biÖn ph¸p tu tõ c¶ vÒ tõ vùng còng nh ng÷ nghÜa §Ó g©y Ên tîng m¹nh, ngêi ta đã dùng cách phóng đại mức đọ, quy mô, tính chất các vật tợng đợc miêu t¶ VËy cô thÓ biÖn ph¸p nµy cã t¸c dông g×? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu Hoạt động GV và HS Hoạt động2: * GV treo b¶ng phô cã ghi c¸c vÝ dô SGK - Gọi HS đọc Néi dung I/ Nãi qu¸ vµ t¸c dông cña nãi qu¸ VÝ dô: a “ cha nằm đã sáng H: Nói: “đêm t5 cha nằm đã sáng, ngày t10 cha cời đã tối” cha cời đã tối” nhằm thể điều gì? - ý nói: đêm T5 và ngày T10 ng¾n b “Cày đồng H: VËy: “Må h«i th¸nh thãt nh ma ruéng th¸nh thãt nh ma ruéng cµy” cµy” nghÜa lµ g×? - ý nãi: må h«i ít ®Ém, nhá giät -> Nhấn mạnh, phóng đại quy mô, H: Nói nh trên có quá thật không? Nhằm mức độ, tính chất vật tợng nhÊn m¹nh ®iÒu g×? H: C¸ch nãi nh vËy cã t¸c dông g×? => T¸c dông: G©y Ên tîng, t¨ng søc biÓu c¶m (130) H: Qua t×m hiÓu c¸c vÝ dô, em hiÓu thÕ nµo lµ Kết luận : Ghi nhí: (SGK) nãi qu¸? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ * Bµi tËp: H·y chØ phÐp tu tõ nãi qu¸ vµ t¸c dông biÓu c¶m cña nã c¸c c©u ca dao sau: a Bao cây cải làm đình Gç lim lµm ghÐm th× m×nh lÊy ta b §ªm n»m lng ch¼ng bÐn giêng Mong trời mau sáng đờng gặp em §¸p ¸n: a Cây cải làm đình Gç lim lµm ghÐm -> ý nãi: ViÖc nµy lµ v« lÝ, khã kh¨n, kh«ng thÓ x¶y b Lng ch¼ng bÐn giêng -> ý nãi: T©m tr¹ng n«n nãng bån chån, chẳng thiết đến ngủ, nghỉ chàng trai Hoạt động 3: III/ LuyÖn tËp Bµi tËp 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung BT1 H: Tìm biện pháp nói quá và giải thích ý a Sỏi đá thành cơm nghÜa cña chóng? -> Thành lao động gian khổ, vất - Gäi HS tr¶ lêi v¶, nhäc nh»n-> NiÒm tin vµo bµn - GV ch÷a tõng c©u tay lao động b Đi lên đến tận trời -> VÕt th¬ng ch¼ng cã nghÜa lÝ g×, không đáng bận tâm c ThÐt löa -> Ngêi cã quyÒn thÕ, h¨ng-> Có quyền sinh quyền sát ngời khác - GV nªu yªu cÇu BT2 - Chia HS lµm c¸c nhãm th¶o luËn - §¹i diÖn c¸c nhãm nªu kÕt qu¶ - Gäi HS nhËn xÐt chÐo Bµi tËp 2: a) Chó ăn đá, gà ăn sỏi b) BÇm gan tÝm ruét c) Ruột để ngoài da d) Në tõng khóc ruét e) V¾t ch©n lªn cæ Bµi tËp 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và các thành ngữ - GV híng dÉn c¸ch lµm - Gäi mçi em tr×nh bµy mét c©u a Nàng có vẻ đẹp nghiêng nớc nghiªng thµnh b §oµn kÕt t¹o nªn søc m¹nh dêi non lÊp biÓn c C«ng viÖc lÊp biÓn v¸ trêi Êy lµ công việc nhiều đời, nhiều hÖ (131) d Những chiến sĩ mình đồng da sắt đã trở sau chiến vĩ đại d©n téc e M×nh nghÜ n¸t ãc mµ vÉn kh«ng giải đợc bài toán này Bµi tËp 4: - Ng¸y nh sÊm - Tr¬n nh mì - Nhanh nh c¾t - Lừ đừ nh ông từ vào đền - Đủng đỉnh nh chĩnh trôi sông - Lóng tóng nh gµ m¾c tãc - HS đọc thầm yêu cầu SGK - Lµm viÖc c¸ nh©n, nªu kÕt qu¶ - GV nhận xét, khẳng định đáp án Bµi tËp 5: H: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n cã sö dông biÖn ph¸p nãi qu¸? - HS tù lµm díi sù híng dÉn cña GV - Gäi HS tr×nh bµy - GV nhËn xÐt Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung bµi: - ThÕ nµo lµ nãi qu¸? - T¸c dông cña nãi qu¸? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm thªm BT6 - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ¤n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam + Lập bảng thống kê theo các mục sau: STT- Tên VB- tác giả - năm tác phẩm đờithể loại - nội dung chủ yếu - đặc sắc nghệ thuật + So s¸nh sù kh¸c gi÷a c¸c VB c¸c bµi 2, 3, ************************************************ Ngày soạn:10/10/2014 Ngày dạy: 82 - 31/10; 81,4 – 1/11/2014 TiÕt 41 ¤n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hệ thống hoá các truyện kí Việt Nam đã học từ đầu học kì trên các mặt: Đặc sắc nội dung t tởng và hình thức nghệ thuật Từ đó bớc đầu thấy đợc phần quá trình đại hoá văn học VN đã hoàn thành vào đầu TK XX (132) - RÌn cho HS kÜ n¨ng ghi nhí, hÖ thèng ho¸, so s¸nh, kh¸i qu¸t vµ tr×nh bµy nhËn xÐt kÕt luËn qu¸ tr×nh «n tËp II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Nghiªn cøu néi dung ch¬ng tr×nh KÎ b¶ng, hÖ thèng kiÕn thøc b¶ng phô Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái 1,2,3 SGK III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Vë so¹n bµi cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV: Từ đầu năm đến chúng ta đã đợc học văn nào thuộc phần truyện kí VN đại? GV: Bây giờ, chúng ta cùng thống kê các nội dung để ôn lại phần văn học nµy Hoạt động 2: Luyện tập: Câu hỏi 1: Bảng thống kê các văn truyện kí VN đã học TT Tªn VB T¸c gi¶ N¨m ThÓ đời lo¹i 1941 TruyÖn ng¾n Néi dung chñ yÕu §Æc s¾c NT T«i ®i häc Thanh TÞnh (19111988) Nh÷ng kØ niÖm s¸ng vÒ ngày đầu tiên đợc đến trờng học - Tù sù tr÷ t×nh - TS kÕt hîp MTvà BC, đánh gi¸, so s¸nh Trong lßng Nguyªn mÑ Hång (19181982) 1940 Håi kÝ Nỗi cay đắng tủi cùc vµ t×nh yªu th¬ng mÑ cña chó bÐ Hång xa mẹ và đợc n»m lßng mÑ - Tù sù tr÷ t×nh - TS kÕt hîp MT vµ BC, đánh giá - Sö dông h×nh ¶nh so s¸nh Tøc níc vì Ng« TÊt 1939 bê Tè (18931954) TiÓu thuyÕt V¹ch trÇn bé mÆt tµn ¸c, bÊt nh©n chế độ thực d©n nöa phong kiÕn, tè c¸o chÝnh s¸ch thuÕ v« nhân đạo - Ngßi bót hiÖn thùc khoÎ kho¾n, giµu tinh thÇn l¹c quan - X©y dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê, cã cao trµo L·o H¹c TruyÖn ng¾n - Sè phËn ®au th¬ng, phÈm chÊt cao quý cña ngêi n«ng d©n cïng khæ XH VN tríc CMT8 - Kh¾c ho¹ nh©n vËt cô thÓ, sống động C¸ch kÓ chuyÖn míi mÎ, linh ho¹t Nam Cao 1943 (19151951) (133) - Thái độ yêu thơng, trân trọng tác giả đối víi ngêi n«ng d©n - Ng«n ng÷ ch©n thùc, ®Ëm đà chất nông th«n C©u hái 2: H: H·y t×m nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c chñ yÕu vÒ néi dung t tëng còng nh h×nh thøc nghÖ thuËt cña VB a Gièng nhau: - Về thể loại: là VB tự đại c¸c bµi 2,3,4? - Về thời gian đời: Trớc cách mạng, giai ®o¹n 1930 - 1945 - Về đề tài, chủ đề: Con ngời và sống xã hội đơng thời; Đi sâu vào miêu tả sè phËn cña nh÷ng ngêi cùc khæ bÞ vïi dËp - VÒ gi¸ trÞ t tëng: Chan chøa tinh thÇn nhân đạo: + Yªu th¬ng, tr©n träng nh÷ng t×nh c¶m, phẩm chất đẹp đẽ, cao quý ngêi + Tè c¸o nh÷ng g× tµn ¸c, xÊu xa - VÒ gi¸ trÞ nghÖ thuËt: + Bót ph¸p ch©n thùc, hiÖn thùc, gÇn gòi + Ng«n ng÷: RÊt gi¶n dÞ + C¸ch kÓ chuyÖn vµ miªu t¶ ngêi, miªu GV: Nh÷ng ®iÓm gièng ë trªn còng t¶ t©m lÝ rÊt cô thÓ vµ hÊp dÉn chính là đặc điểm dòng văn xuôi thùc VN tríc CMT8 Dßng v¨n häc b¾t ®Çu kh¬i nguån tõ nh÷ng n¨m 20 nhng ph¸t triÓn m¹nh mÏ vµ rùc rì vµo nh÷ng n¨m 30 vµ ®Çu nh÷ng n¨m 40 cña thÕ kØ XX, ®em l¹i cho VHVN nh÷ng tªn tuæi nhµ v¨n vµ nh÷ng t¸c phÈm kiÖt xuÊt VH hiÖn thøc phª ph¸n VN còng gãp phần đáng kể vào quá trình đại hoá VHVN nhiều mặt: đề tài, chủ đề, thể loại đến xây dựng nhân vật, ngôn ngữ b Kh¸c nhau: TT Tªn VB T¸c gi¶ Ph¬ng §Ò tµi, chñ Néi dung chñ §Æc s¾c nghÖ thức b đạt đề cụ thể yÕu thuËt (134) Trong lßng Nguyªn Håi kÝ( Tù T×nh c¶nh mÑ Hång sù tr÷ khèn khæ t×nh) đứa trẻ må c«i, mÑ ®i lÊychång xa Nâi ®au xãt tñi hËn vµ t×nh c¶m th¬ng nhí mÑ ë xa; c¶m xóc HP nồng nàn đợc mằm lßmg mÑ Giäng v¨n võa ch©n thµnh, võa tha thiÕt C xóc d©ng trµo, m liÖt C¸ch ss liªn tëng míi mÎ Tøc níc vì Ng« bê TÊt Tè TiÓu thuyÕt( Tù sù xen lÉn MT vµ BC) Ngêi n«ng d©n cïng khổ bị đè nÐn, ¸p bøc đã uất ức vïng lªn Tố cáo c độ bất nh©n tµn ¸c; ca ngợi vẻ đẹp t©m hån, søc m¹nh vïng lªn ® tranh m¹nh mÏ cña ngêi p n÷ n«ng th«n VN tríc CM - X©y dùng nv chñ yÕu qua ng«n ng÷, cö chØvµ hµnh động; đối lập với c¸c nv kh¸c - KÓ chuyÖn, MT sđộng L·o H¹c TruyÖn ng¾n( Tù sù xen lÉn tr÷ t×nh) Mét «ng giµ nghÌo, giµu tự trọng đã d»n vÆt ®au khæ v× trãt lõa chó, đã tự tử v× Sè phËn bi th¶m cña ngêi n«ng d©n cïng khæ vµ nh©n phẩm cao đẹp cña hä nv đợc miêu t¶& ph©n tÝch diÔn biÕn t©m lÝ s©u s¾c C©u chuyÖn ®c kÓ c¸ch linh ho¹t, ch©n thùc kÕt hîp víi tr÷ t×nh & triÕt lÝ Nam Cao C©u hái 3: Trong v¨n b¶n: “Trong lßng mÑ”, “Tøc níc vì bê”, “L·o H¹c” em thÝch nhÊt ®o¹n v¨n hoÆc nh©n vËt nµo? Gi¶i thÝch t¹i sao? GV híng dÉn HS thùc hiÖn theo mÉu: - §ã lµ ®o¹n v¨n: - Trong v¨n b¶n: - Cu¶ t¸c gi¶: - LÝ yªu thÝch: + VÒ néi dung t tëng + VÒ h×nh thøc nghÖ thuËt + LÝ kh¸c * Gîi ý: - NV ChÞ DËu(Tøc níc vì bê) Em rÊt c¶m th«ng cho hoµn c¶nh cña chÞ, kh©m phôc sù vïng lªn ph¶n kh¸ng l¹i ¸p bøc bÊt c«ng cña chÞ - §o¹n v¨n L·o H¹c kÓ chuyÖn b¸n cËu Vµng víi «ng gi¸o: Th¬ng cho hoµn c¶nh cña lão Hạc, kính trọng lão - ngời nhân hậu, cảm đông trớc tình cảm lão đối víi cËu Vµng - Đoạn văn bé Hồng gặp lại mẹ và đợc ngồi lòng mẹ: Bé Hồng đợc sống lại nh÷ng gi©y phót sung síng, h¹nh phóc ë lßng mÑ Cñng cè: GV nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña tiÕt häc (135) Híng dÉn häc bµi: - Häc néi dung c¸c c©u hái - ViÕt thªm kÕt truyÖn kh¸c cho VB “L·o H¹c” - Chẩn bị bài mới: “Thông tin ngày trái đất năm 2000” ******************************************************* Ngày soạn:10/10/2014 Ngày dạy: 81 - 1/11; 82,4 - 4/11/2014 TiÕt 42 Thông tin ngày trái đất n¨m 2000 I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy đợc tác hại, mặt trái việc sử dụng bao bì ni lông, tự mình hạn chế sử dụng bao bì ni lông và tích cực vận động ngời cùng thực - Thấy đợc tính thuyết phục cách thuyết minh tác hại việc sử dụng bao bì ni lông nh tính hợp lí kiến nghị mà văn đã đề xuất - GD học sinh có ý thức v đề xử lí rác thải shoạt và nvụ bảo vệ môi trờng II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc trớc văn bản, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: Vë so¹n bµi cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Các em ạ! Rác thải là vấn đề xúc,gây ô nhiễm môi trờng Nh÷ng ngêi d©n sèng ë gÇn nh÷ng n¬i r¸c th¶i thêng ph¶i chÞu cuéc sèng nhiÒu ¸p lùc và đe doạ chất thải gây Vấn đề đặt đây là bảo vệ môi trờng xung quanh ta, rộng là bảo vệ trái đất - ngôi nhà chung ngời bị ô nhiễm nặng nề là nhiệm vụ khoa học, xã hội, văn hoá vô cùng quan trọng toàn nhân lo¹i, còng lµ nhiÖm vô cña mçi chóng ta VËy cô thÓ r¸c th¶i cã t¸c h¹i ntn? NhiÖm vô vủa chúng ta là gì? Tiết học hôm giúp các em biết điều đó Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: GV: các lớp dới, các em đã đợc học các văn b¶n nhËt dông: + Líp : CÇu Long Biªn- chøng nh©n lÞch sö + Líp 7: Cæng trêng , MÑ t«i, Cuéc chia tay , Ca HuÕ H: Em h·y nh¾c l¹i: ThÕ nµo lµ Vbản n dông? Néi dung (136) -> V¨n b¶n nhËt dông lµ nh÷ng v¨n b¶n cã néi dung ph¶n ¸nh hiÖn thùc sù viÖc vµ x· héi ®ang diÔn thùc tÕ, nãng báng hµng ngµy GV: VB nhËt dông kh«ng ph¶i lµ kiểu văn mà các em đã đợc tìm hiểu lớp Néi dung cña VB nhËt dông ph¶n ¸nh nh÷ng hiÖn thùc kh¸ch quan, v× vËy nã cã thÓ viết theo nhiều phơng thức biểu đạt khác nh: tù sù, nghÞ luËn, thuyÕt minh Vb “Thông tin ngày trái đất năm 2000” là VB nhËt dông nã ph¶n ¸nh m«i trêng ®ang bÞ ô nhiễm nặng nề, đáng báo động -> Phải bảo I/ Tỡm hiểu chung vệ lành môi trờng trái đất GV: hớng dẫn: đọc rõ ràng, mạch lạc, phát ©m chÝnh x¸c c¸c thuËt ng÷ chuyªn m«n - GV đọc, gọi HS đọc nối tiếp - Chó thÝch: 1, 2, 3, 4, GV: VB nµy chÝnh lµ mét bøc th«ng ®iÖp vÒ m«i trêng VËy néi dung bøc th«ng ®iÖp lµ g×? chóng ta sÏ chuyÓn sang phÇn II Hoạt động 3: II/ T×m hiÓu v¨n b¶n: GV: các VB trớc, các em đã đợc tìm hiểu c¸c VB: T«i ®i häc, Trong lßng mÑ, L·o Hạc Những văn này viết tác giả đã sö dông ph¬ng thøc tù sù kÕt hîp MT vµ BC H: VËy VB “Th«ng tin 2000” cã sö dông phơng thức biểu đạt trên không? -> Kh«ng H: V¨n b¶n nµy nh»m tr×nh bµy víi chóng ta ®iÒu g×? -> R¸c th¶i b»ng bao ni l«ng vµ « nhiÔm m«i trêng GV: Nh÷ng VB cã néi dung nh»m tr×nh bµy tri thøc vÒ c¸c sù vËt hiÖn tîng tù nhiªn và XH nh này đợc gọi là VB thuyết minh VB thuyÕt minh cã tÝnh chÊt nh thÕ nµo, giê TLV tíi sÏ t×m hiÓu H: V¨n b¶n nµy cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? néi dung tõng phÇn lµ g×? -> phÇn: + P1: Tõ ®Çu -> ngµy kh«ng sö dông bao b× ni l«ng ( Nguyên nhân đời thông điệp) + P2: Nh chúng ta đã biết -> Môi trờng ( T¸c h¹i cña viÖc sö dông bao b× ni l«ng vµ sè gi¶i ph¸p nh»m ng¨n chÆn nã) + P3: Cßn l¹i ( Lêi kªu gäi: “1 ngµy ni l«ng”) GV: Vậy nguyên nhân nào đời thông Thông báo ngày trái đất: ®iÖp? Chóng ta sÏ ®i t×m hiÓu phÇn (137) * HS chó ý P1 - Ngµy 22/4 hµng n¨m lµ “ngµy tr¸i H: Em hãy cho biết kiện nào đợc thông đất” -> nhằm bảo vệ môi trờng - Cã 141 níc tham dù b¸o P1? - Năm 2000: VN tham gia với chủ đề “Mét ngµy kh«ng sö dông bao b× ni l«ng” H: Tại ngày 22/4 hàng năm đợc gọi là ngày trái đất? -> Bởi nội dung hoạt động tổ chức môi trờng nhằm kêu gọi toàn nhân loại bảo vệ trái đất chúng ta H: Ngày trái đất đợc tổ chức hàng năm để bàn vấn đề gì? -> Bàn chủ đề có liên quan đến vấn đề môi trờng nóng bỏng nớc và khu vực đợc Mĩ khởi xớng năm 1970-> 141 nớc tham dự-> mục đích cïng b¶o vÖ m«i trêng sèng Nguån g©y « nhiÔm MT nhÊt lµ r¸c th¶i CN vµ r¸c th¶i SH: + R¸c th¶i CN: tr¸ch nhiÖm xö lÝ chñ yÕu thuéc vÒ c¸c c¬ quan nhµ nc vµ c¸c doanh nghiÖp + Rác thải SH: Gắn chặt với đời sống ngêi, vµ mçi ngêi còng ph¶i cã hiÓu biÕt tèi thiÓu vÒ nã => ChÝnh v× vËy, n¨m 2000 lÇn ®Çu tiªn VN tham gia ngày trái đất dới chủ trì khoa häc c«ng nghÖ vµ MT 13 c¬ quan nhµ nc vµ tæ chøc phi chÝnh phñ nhÊt trÝ chän chñ đề thiết thực, phù hợp với hoàn cảnh VN, gần gòi víi tÊt c¶ mäi ngêi mµ l¹i cã ý nghÜa rÊt to lín: “Mét ngµy kh«ng sö dông ”=> §ã lµ nguyên nhân đời thông điệp này VËy t¹i VN ta l¹i ®a b¶n th«ng ®iÖp T¸c h¹i cña viÖc sö dông bao b× ni l«ng vµ biÖn ph¸p h¹n chÕ sö nµy? Ta c¨n cø vµo ®©u? dông nã * HS đọc thầm P2 H: T¸c h¹i cña viÖc sö dông bao b× ni l«ng ®- * T¸c h¹i: - Kh«ng ph©n huû îc nãi tíi ë nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? - C¶n trë sù sinh trëng cña thùc vËt - G©y xãi mßn, lò lôt, h¹n h¸n - Làm tắc đờng nớc thải, gây ngập lụt> muỗi phát sinh lây truyền dịch bÖnh - Lµm chÕt sinh vËt nuèt ph¶i - Làm ô nhiễm thực phẩm đựng tói, g©y h¹i cho n·o, ung th phæi - Khi đốt: sinh khí độc gây ngộ độc, khó thở , nôn máu GV: Thùc tÕ cho thÊy rÊt râ: Bao b× nil«ng thêng vøt bõa b·i n¬i c«ng céng g©y mÊt mÜ quan Bản thân túi nilông qua sử dụng đã là (138) rác thải, song cái đặc biệt loại rác thải này là nó đợc dùng để gói các loại rác thải kh¸c-> G©y khã ph©n huû, sinh c¸c chÊt độc hại có thể tồn đến 20 năm sau Hiện năm có 400.000 Pôli-ê-ti-len đợc chôn lấp miền bắc nc Mĩ NÕu kh«ng ph¶i ch«n c¸c phÕ phÈm nµy th× hàng năm có thêm bao nhiêu đất canh tác; ë Mª-hi-c«, ngêi ta x¸c nhËn nguyªn nh©n c¸ chÕt nhiÒu nuèt ph¶i r¸c th¶i lµ bao b× nilông; vờn bách thú Cô-bê (ấn độ) 90 hơu đã ăn phải hộp nhựa đựng thức ăn thõa cña kh¸ch th¨m quan Khi đốt bao bì nilông sản sinh khí độc chøa c¸c thµnh phÇn c¸c-bon cã thÓ lµm thủng tầng ôzôn, gây nhiễm độc khí đi-ô-xin, g©y ngÊt, lo¹n nhÞp tim, g©y dÞ tËt bÈm sinh H: Qua ph©n tÝch, em cã nhËn xÐt g× vÒ t¸c => G©y « nhiÔm m«i trêng, ¶nh hëng lớn đến sức khoẻ ngời h¹i cña bao b× nil«ng? GV: Trớc thực đó, chúng ta phải có việc lµm cô thÓ * HS chó ý “V× vËy m«i trêng” H: H·y chØ t¸c dông cña tõ “V× vËy”? -> Liªn kÕt néi dung c¸c ®o¹n Vừa khẳng định vấn đề, vừa có kêu gọi chóng ta ph¶i lµm-> nh c©u nèi dÉn d¾t suy nghĩ ngời đọc cách tự nhiên H: Vậy các tác giả đã đa các biện pháp * Biện pháp: - Thay đổi thói quen sử dụng bao bì nµo? nil«ng - Kh«ng sö dông bao b× nil«ng kh«ng cÇn thiÕt - Thay tói nil«ng b»ng vËt liÖu kh¸c - Vận động ngời cùng làm theo H: Theo em, biÖn ph¸p nµo hiÖu qu¶ nhÊt? -> BiÖn ph¸p cuèi cïng GV: Trong qu¸ tr×nh viÕt ngêi viÕt sö dông ph¬ng ph¸p liÖt kª kÕt hîp víi ph©n tÝch, ng«n tõ s¸ng tá, rµnh m¹ch, dÔ hiÓu, dÔ nhí, dễ làm theo-> Đó chính là đặc điểm cña VB thuyÕt minh Lời kêu gọi và hành động * HS chó ý phÇn cuèi H: §o¹n v¨n cuèi nµy cã tõ “h·y” Tõ nµy cã ý nghÜa nh thÕ nµo ng«n ng÷? -> BiÓu thÞ yªu cÇu cã tÝnh chÊt mÖnh lÖnh thuyết phục, động viên ngời khác làm việc gì đó, nên có thái độ nào đó H: Từ “hãy” đầu câu văn đã nêu lên - Hãy: + Quan tâm đến trái đất nh÷ng yªu cÇu g×? + Bảo vệ trái đất + Cùng hành động vì “1 ngày ” (139) H: Vì chúng ta cần phải quan tâm đến trái đất và bảo vệ trái đất? -> Vì trái đất là điều kiện sống còn ngêi GV: Kh«ng nªn nghÜ r»ng m×nh dïng Ýt bao b× nil«ng vµ cµng kh«ng nªn nghÜ r»ng m×nh x¶ r¸c nh thÕ nµy kh«ng thÊm vµo ®©u so víi trái đất bao la Giả dụ hộ gia đình sử dụng có bao b× nil«ng ngµy th× c¶ níc sÏ cã trªn 25 triÖu bao nil«ng bÞ vøt vµo m«i trêng ngµy vµ trªn tØ bao mçi n¨m Cßn trªn thùc tÕ, gia đình phải sử dụng từ đến bao nilông ngµy v× vËy sè cßn khñng khiÕp h¬n n÷a (§ã lµ chØ tÝnh riªng VN) -> Vì các đề xuất trên thật cụ thể, gần gòi, dÔ lµm H: Học xong văn bản, em rút đợc điều gì? - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i * Ghi nhí: (SGK) - Gọi HS đọc ghi nhớ GV Chèt: VB nµy lµ lêi kªu gäi b×nh thêng mµ trang träng Nã cã ý nghÜa trùc tiÕp vµ to lớn ảnh hởng đến sống còn chúng ta V× vËy mçi chóng ta cÇn ph¶i cã viÖc lµm thực tế để bảo vệ môi trờng Bởi bảo vệ môi trêng còng lµ b¶o vÖ chÝnh m×nh * LuyÖn tËp; H: Tríc cã th«ng tin nµy, em hiÓu g× vÒ t¸c h¹i cña bao b× nil«ng? H: VËy sau häc xong v¨n b¶n nµy, em thu đợc kiến thức nào? H: Theo em, em sÏ sö dông vËt liÖu g× thay thÕ cho bao b× nil«ng sè trêng hîp định? Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng bµi - H·y nh¾c l¹i t¸c h¹i cña viÖc sö dông bao b× b»ng nil«ng? - §Ó h¹n chÕ sö dông nã, ta ph¶i lµm g×? 5.Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i néi dung VB, häc thuéc néi dung c¬ b¶n vë ghi - Häc thuéc ghi nhí - So¹n bµi: “Nãi gi¶m, nãi tr¸nh” ********************************************* Tổ CM duyệt Tổ phó (140) Trần Thị Niềm Ngày soạn: 20/10/2014 Ngày dạy: 81 - 4/11; 82,4 - 5/11/2014 TiÕt 43 Nãi gi¶m - Nãi tr¸nh I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc nào là nói giảm, nói tránh và giá trị biểu cảm nói giảm, nói tránh v¨n b¶n nghÖ thuËt còng nh giao tiÕp h»ng ngµy - BiÕt sö dông biÖn ph¸p nãi gi¶m, nãi tr¸nh phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp vµ t¹o lËp v¨n b¶n - Tích hợp với số VB đã học II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: H·y nh¾c l¹i thÕ nµo lµ nãi qu¸? Cho vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Cho vÝ dô sau: “Bác đã lên đờng, nhẹ bớc tiên” (B¸c ¬i -Tè H÷u) H: Tõ g¹ch ch©n ë trªn cã nghÜa lµ g×? -> NghÜa lµ “chÕt” H: Vậy ngời viết không dùng cách diễn đạt đó? Mà lại viết là “lên đờng”? Cô cïng c¸c em sÏ t×m c©u tr¶ lêi qua bµi häc h«m Hoạt động GV và HS Néi dung (141) Hoạt động2: I/ Nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña nãi gi¶m, nãi tr¸nh VÝ dô 1: * GV treo b¶ng phô cã ghi c¸c vÝ dô SGK - Gọi HS đọc H: Trong lêi di chóc cña m×nh, Chñ tÞch HCM đã viết: “ ” Vậy cụm từ in đậm c©u nãi trªn cña Ngêi cã nghÜa lµ g×? a) §i gÆp cô C¸c m¸c, cô Lªnin vµ các vị đàn anh khác -> ChÕt H: ë vÝ dô tiÕp theo, em hiÓu tõ “®i” cã nghÜa lµ g×? b) §i -> ChÕt H: Tõ “ch¼ng cßn” vÝ dô c cã nghÜa lµ g×? c) Ch¼ng cßn -> ChÕt H: Theo em, t¹i ngêi viÕt, ngêi nãi l¹i kh«ng dïng tõ “chÕt” mµ dïng c¸c tõ in ®Ëm nh trªn? => Tr¸nh g©y c¶m gi¸c qu¸ ®au buån, ghª sî, nÆng nÒ * GV treo bảng phụ, gọi HS đọc ví dụ VÝ dô 2: H: H·y t×m tõ in ®Ëm? H: T¹i t¸c gi¶ dïng tõ “bÇu s÷a” mµ kh«ng dïng tõ ng÷ kh¸c cïng nghÜa? - GV lÊy vÝ dô: + Anh Êy bÞ thæ huyÕt -> n«n m¸u + Ch¸u bÐ bÞ ®i ngoµi -> Tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù dèi víi ngêi nghe - BÇu s÷a => Tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù VÝ dô 3: * Gọi HS đọc ví dụ H: C¸ch nãi nµo sö dông biÖn ph¸p nãi gi¶m, nãi tr¸nh? H: H·y so s¸nh vµ cho biÕt c¸ch nãi nµo nhÑ - C¸ch 2: Nãi gi¶m nãi tr¸nh nhµng, tÕ nhÞ h¬n? -> NhÑ nhµng, tÕ nhÞ h¬n H: Qua qu¸ tr×nh ph©n tÝch, t×m hiÓu vÝ dô, em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña nã? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ (SGK – 108) Kết luận: Ghi nhí: (SGK) * GV treo b¶ng phô: Nh÷ng c¸ch sö dông nãi gi¶m, nãi tr¸nh: VD1: ChÕt-> ®i, mÊt, quy tiªn, tõ trÇn -> Dùng từ đồng nghĩa, đặc biệt là từ H ViÖt VD2: Bµi th¬ cña anh dë l¾m - > Bài thơ anh cha đợc hay => Phủ định từ trái nghĩa VD3: Anh cßn kÐm l¾m (142) -> Anh cÇn ph¶i cè g¾ng nhiÒu h¬n n÷a => Nãi vßng VD4: Anh không sống đợc đâu -> Anh không đợc lâu đâu => Nãi trèng (tØnh lîc) GV: C¸i hay , c¸i gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña nãi gi¶m nãi tr¸nh lµ ph¶i xÐt nã hoµn c¶nh giao tiÕp cô thÓ: + Quan hÖ thø bËc, tuæi t¸c, t©m tr¹ng cña ngêi nãi, ngêi nghe + §èi chiÕu víi nh÷ng c¸ch nãi kh¸c VD: Cậu Vàng đời ông giáo ạ! -> Đi đời là bị giết chết Tác giả nói nh là tr¸nh g©y c¶m gi¸c ghª sî cho ngêi nghe, đồng thời vừa bộc lộ hàm ý xót xa, luyến tiếc, vừa đợc chút mỉa mai (Lão Hạc tự mỉa mai III/ Luyện tập m×nh) Bµi tËp 1: Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu BT1 - Gäi HS lªn b¶ng ®iÒn tõ vµo chç trèng a §i nghØ b Chia tay c KhiÕm thÞ d Cã tuæi e §i bíc n÷a - GV nªu yªu cÇu BT2 - GV dïng b¶ng phô ghi ND - Gäi HS lªn b¶ng khoang trßn vµo ®Çu c©u Bµi tËp 2: a) Anh ph¶i hoµ nh· víi b¹n bÌ Anh nªn hoµ nh· víi b¹n bÌ b) Anh khái phßng t«i Anh kh«ng nªn ë ®©y n÷a c) Xin đừng h thuốc phòng CÊm hót thuèc phßng d) Nã nãi n.thÕ lµ thiÕu thiÖn chÝ Nã nãi nh thÕ lµ ¸c ý e) H«m qua em hçn v¬Ý anh, em xin anh thø lçi H«m qua em cã lçi víi anh, em xin anh thø lçi Bµi tËp 3: a Anh lêi häc qu¸ -> Anh cha đợc chăm học b Hành động anh xấu - Gọi HS đọc yêu cầu SGK -> Hành động anh cha đợc đẹp H: Hãy vận dụng cách nói giảm, nói tránh để đâu đặt câu đánh giá trờng hợp c Con ngời cô ta thật nông cạn kh¸c nhau? -> Con ngời cô ta cha đợc sâu sắc - HS chia nhãm lµm bµi l¾m - §¹i diÖn nªu k.qu¶ GV nhËn xÐt d Em häc cßn kÐm l¾m -> Em cßn ph¶i cè g¾ng nhiÒu häc tËp e Ch÷ cña em rÊt xÊu -> Chữ em cha đợc đẹp (143) Cñng cè: - ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? - T¸c dông cña nãi gi¶m, nãi tr¸nh? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp - ¤n tËp kiÕn thøc, tiÕt sau kiÓm tra 45 phót v¨n häc ******************************************* Ngày soạn:20/10/2014 Ngày dạy: 81,4 - 5/11; 82 - 7/11/2014 TiÕt 44 KiÓm tra V¨n häc tiết I/ Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học các tác phẩm Văn học VN giai đoạn 1930 - 1945 - Biết xác định nội dung, phơng thức biểu dạt, phân tích chi tiết, nêu cảm nhận vÒ nh©n vËt v¨n häc KÜ n¨ng: - Häc sinh biÕt lµm bµi kiÓm tra kÕt hîp tr¾c nghiÖm vµ tù luËn - BiÕt triÓn khai phÇn tù luËn theo bè côc phÇn nh bµi v¨n hoµn chØnh, biÕt chuyÓn ®o¹n vµ liªn kÕt ®o¹n Thái độ: - Có tình cảm chân thực, sâu sắc nhân vật và việc tác phẩm VH II/ H×nh thøc kiÓm tra: Tr¾c nghiÖm + Tù luËn III/ Ma trËn Các mức độ NhËn biÕt Các chủ đề TN TruyÖn * T«i ®i häc – kÝ VN đại 0,5 * Trong lßng mÑ Th«ng hiÓu T TN L VËn dông thÊp T TN L TL VËn dông cao TN TL Tæng sè TN 0,5 1 0,25 0,25 0,5 TL (144) * L·o H¹c 2 0,5 0,5 * Tøc níc vì bê 0,5 Tæng sè: TØ lÖ 1,75 22,5 % 0,5 0,5 % 1 8,0 0,5 8,0 8,0 2,0 8,0 80% 20 % 80 % IV/ ĐÒ bµi: PhÇn I Tr¾c nghiÖm: (2 ®iÓm) Câu 1: (0,5đ) Điền từ vào chỗ trống để có đáp án đúng: A Nỗi nhớ ngày khai trờng đầu tiên nhà văn Thanh Tịnh đợc khơi nguồn vào thêi ®iÓm B Trong đời ngời, kỉ niệm sáng tuổi học trò, là buổi tựu trờng đầu tiên thờng đợc Câu 2: (1đ) Đọc kĩ và khoanh tròn vào đáp án đúng: 1/ Tªn khai sinh cña nhµ v¨n Nam Cao: A NguyÔn H÷u Tri B TrÇn H÷u Tri C NguyÔn Têng Long D TrÇn Têng Long 2/ Tác phẩm ngày thơ ấu Nguyên Hồng đợc viết dới dạng: A Tuú bót B TruyÖn ng¾n C TiÓu thuyÕt D Håi kÝ 3/ Nhận định nào đúng tâm trạng bé Hồng trả lời cô? A Tøc tèi B Buån b· C Đau đớn, tủi cực D Im lÆng 4/ Hoàn cảnh gia đình lão Hạc là: A Vợ và trai bỏ nhà đi, lão sống cô độc B Vợ mất, trai bỏ đi, lão mua chó Vàng nuôi cho đỡ buồn C Vợ và trai vì đói kém mà cả, lão bầu bạn với chó Vàng D Vî mÊt sím, trai ®i phu, l·o bÇu b¹n víi chã Vµng C©u 3: (0,5®) §iÒn tªn c¸c nh©n vËt Tøc níc vì bê vµo tuyÕn n.v cho phï hîp: A Nh©n vËt chÝnh B Nh©n vËt phô PhÇn II Tù luËn: (7 ®iÓm) Nªu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt chÞ DËu qua ®o¹n trÝch ‘Tøc níc vì bê” V/ §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: PhÇn I Tr¾c nghiÖm: (3 ®iÓm) C©u 1:(0,5®) A Cuèi thu B Ghi nhí m·i C©u 2: (1®) 1/ B TrÇn H÷u Tri (145) 2/ D Håi kÝ 3/ C Đau đớn, tủi cực 4/ D Vî mÊt sím bÇu b¹n víi chã Vµng C©u 3: (0,5®) A ChÞ DËu, Cai lÖ, Ngêi nhµ lÝ trëng B Bà hàng xóm, anh Dậu, hai đứa trẻ PhÇn II Tù luËn: (8 ®iÓm) a Më bµi: (1®) Chị Dậu là nv chính tiểu thuyết “Tắt đèn” NTT Chị bị lâm vào cảnh nghèo đói, hàn nhng bộc lộ đợc chất vô cùng tốt đẹp b Th©n bµi: (6®) - Chị D là ngời vợ, ngời mẹ đảm tháo vát, biết chăm sóc chồng chu đáo: NÊu ch¸o, móc b¸t, qu¹t cho chãng nguéi, mêi chång ¨n tríc, ngåi chê xem chång ¨n cã ngon miÖng kh«ng - Chị D là ngời c xử nhũn nhặn, lễ phép: ăn nói mềm mỏng, động viên chồng; trớc thái độ xấc xợc đầy quyền uy bọn tay sai chị nhạt ông – cháu và thành khÈn van xin - Chi D còn là ngời có sức mạnh tiềm tàng: bị xúc phạm, bị đánh đập chị đã vùng lên chống cự lại chúng, đánh chúng với thái độ vô cùng liệt c KÕt bµi: (1®) Đánh giá khái quát: Chị D là ngời có phẩm chất cao quý: đảm đang, tháo vát, thành thËt L¬ng thiÖn, cã søc sèng tiÒm tµng m¹nh mÏ Tiªu biÓu cho ngêi phô n÷ n«ng d©n tríc CM th¸ng *) Thu bµi: - HÕt giê gi¸o viªn thu bµi - NhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh *) Híng dÉn häc bµi: - Xem lại nội dung kiến thức sách, để tự rút kinh nghiệm - ChuÈn bÞ tiÕt sau: LuyÖn nãi: KÓ chuyÖn theo ng«i kÓ kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m *********************************************8 Ngày soạn: 20/10/2014 Ngày dạy: 82 - 7/11; 81,4 - 8/11/2014 TiÕt 45 LuyÖn nãi: KÓ chuyÖn theo ng«i kÓ kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Biết trình bày miệng trớc tập thể cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động câu chuyÖn cã kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m - ¤n tËp l¹i vÒ ng«i kÓ -RÌn kÜ n¨ng vµ t¸c phong cho HS II/ ChuÈn bÞ: (146) Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n ViÕt bµi luyÖn nãi III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Vë so¹n bµi cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài học và yêu cầu cần đạt Hoạt động GV và HS Hoạt động2: Néi dung I/ ChuÈn bÞ ë nhµ: 1.¤n tËp ng«i kÓ: H: KÓ theo ng«i thø nhÊt lµ kÓ nh thÕ nµo? H: Cã nh÷ng VB nµo sö dông ng«i kÓ nµy? H: Nªu t¸c dông cña ng«i kÓ nµy? -> kÓ theo ng«i thø nhÊt, ngêi kÓ cã thÓ trùc tiÕp kÓ nh÷ng g× m×nh nghe, m×nh thÊy, m×nh tr¶i qua; Cã thÓ trùc tiÕp nãi nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m cña chÝnh m×nh, kÓ nh ngêi ë cuéc-> Lµm t¨ng tÝnh ch©n thùc, tÝnh thuyÕt phôc, “nh lµ cã thËt” cña c©u chuyÖn H: Nh thÕ nµo lµ kÓ theo ng«i thø 3? a) KÓ theo ng«i thø nhÊt - Ngêi kÓ xng “t«i” - VD: “T«i ®i häc”, “Trong lßng mÑ” b) KÓ theo ng«i thø 3: - Ngêi kÓ tù giÊu m×nh, gäi tªn c¸c sù vËt b»ng chÝnh tªn gäi cña chóng H: Nªu t¸c dông cña ng«i kÓ nµy? -> C¸ch kÓ gióp ngêi kÓ cã thÓ kÓ mét c¸ch linh ho¹t, tù nh÷ng g× diÔn víi nh©n vËt H: Em h·y lÊy vÝ dô vÒ c¸ch kÓ nµy? H: Theo em, ta phải thay đổi cách kể? -> Tuú vµo mçi cèt truyÖn cô thÓ, ë nh÷ng t×nh huèng cô thÓ mµ ngêi viÕt lùa chän ng«i kÓ cho phï hîp Còng cã cïng truyÖn, ngêi viÕt l¹i dïng c¸c ng«i kÓ kh¸c (thay đổi ngôi kể) để quan sát các vËt, sù viÖc ë nh÷ng ®iÓm nh×n kh¸c nhau, làm tăng tính sinh động, phong phú miêu t¶ svËt, sviÖc, ngêi - VÝ dô: c¸c VB: “Tøc níc vì bê”, “L·o H¹c”, “§¸nh víi cèi xay giã”, “ChiÕc l¸ cuèi cïng” 2.ChuÈn bÞ luyÖn nãi: * Gọi HS đọc đoạn văn cần luyện nói H: Khi kÓ l¹i néi dung ®o¹n v¨n trªn ë ng«i kể thứ thì ta phải thay đổi nh nào? -> Cần thay đổi các yểu tố kể: (147) + Chuyển đổi ngôi kể thành ngôi thứ + ChuyÓn lêi tho¹i trùc tiÕp thµnh gi¸n tiÕp + Lùa chän chi tiÕt miªu t¶ vµ biÓu c¶m cho s¸t hîp víi ng«i kÓ thø nhÊt Hoạt động 3: III/ LuyÖn nãi trªn líp: GV: Yªu cÇu HS kÓ l¹i ®o¹n v¨n trªn theo ng«i kÓ thø nhÊt cho c¶ líp nghe (Trong kể, kết hợp các đông tác, cử chỉ, nét mặt để miêu tả và thể tình cảm - HS chia nhóm để thống cách kể - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn kÓ l¹i - Nhãm kh¸c nhËn xÐt - GV nhËn xÐt, chØnh söa nÕu cÇn Sù viÖc cÇn kÓ l¹i nh sau: “ Tôi xám mặt, vội vàng đặt bé xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay ngời nhµ LÝ trëng vµ van xin: “Ch¸u van ông, nhà cháu vừa tỉnh lại đợc lóc, xin «ng tha cho”, h¾n nãi: “Tha nµy, tha nµy ” Võa nãi h¾n võa bÞch lu«n vµo ngùc t«i mÊy bÞch x«ng vµo trãi chång t«i Lúc ấy, tức quá không thể chịu đợc, t«i míi liÒu m¹ng cù l¹i: “Chång t«i đau ốm, ông không đợc phép hành hạ!” Cai lệ tát vào mặt tôi cái đánh bèp råi cø thÕ nh¶y vµo c¹nh chång t«i T«i nghiÕn hai hµm r¨ng: “Mµy trãi chång bµ ®i, bµ cho mµy xem!” Råi t«i tóm lÊy cæ h¾n, Ên dói cöa thÒm” Cñng cè: Muèn giê luyÖn nãi cã chÊt lîng vµ hiÖu qu¶, chóg ta cÇn lu ý chuÈn bÞ bµi nãi cách viết đề cơng không nên viết thành văn, không học thuộc lòng, không nói từ đầu chí cuối giọng đều Cần phân biệt đợc giọng nói với lời thoại các nhân vật truyện; Phân biệt lời văn miêu tả với lời văn đối thoại, lời văn tù sù víi lêi v¨n biÓu c¶m Híng dÉn häc bµi: - VÒ nhµ luyÖn nãi tèt cho ®o¹n v¨n võa thùc hµnh tríc líp - Tìm số đoạn văn các vb đã học, thử thay đổi ngôi kể - So¹n bµi: C©u ghÐp ********************************************* Ngày soạn: 20/10/2014 Ngày dạy: 81 - 8/11; 82,4 - 11/11/2014 TiÕt 46 I/ Môc tiªu bµi häc: C©u ghÐp (148) Gióp häc sinh: - Nắm đợc đặc điểm câu ghép - Nắm đợc cách nối các vế câu câu ghép - BiÕt sö dông c©u ghÐp giao tiÕp vµ t¹o lËp v¨n b¶n II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? Nªu vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở bậc tiểu học, các em đã đợc học cách phân biệt câu đơn, câu ghép Vậy cau ghép có cấu tạo nh nào? để nối các vế câu ngời ta thờng sử dụng phơng tiện g×? Chóng ta sÏ tiÕp tôc t×m hiÓu Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I.§Æc ®iÓm cña c©u ghÐp VÝ dô: * GV treo b¶ng phô cã ghi c¸c vÝ dô SGK - Gọi HS đọc H: Tìm các cụm C - V các câu đã đợc g¹ch ch©n? -> HS t×m C©u 1: H: Phân tích cấu tạo câu có Tôi/ quên nào đợc cảm nhiÒu côm C - V? C V gi¸c s¸ng Êy n¶y në GV gọi em lên xác định thành phần câu c v trªn b¶ng phô lßng t«i/ nh/ mÊy cµnh hoa t¬i/ C mỉm cời bầu trời quang đãng V -> Câu có cụm C - V đó có côm C-V nhá n»m côm C-V lín C©u 2: Buæi mai h«m Êy, buæi mai ®Çy TN s¬ng thu vµ giã l¹nh,/ mÑ t«i/ ©u C yÕm n¾m tay t«i dÉn ®i trªn V đờng làng dài và hẹp -> C©u cã côm C – V C©u 3: Cảnh vật chung quanh tôi/ thay C V đổi, vì chính lòng tôi /đang có (149) C V thay đổi lớn: hôm tôi/ học TN C V -> C©u cã côm C- V kh«ng bao chøa GV: KÎ b¶ng cho HS quan s¸t råi gäi HS lªn ®iÒn kÕt qu¶ ë vÝ dô trªn vµo b¶ng KiÓu c t¹o c©u C©u cô thÓ C©u cã côm C-V C©u (Câu đơn) C©u cã hoÆc nhiÒu côm C-V Côm C-V nhá n»m C©u côm (C©u C-V lín réng) më C¸c côm C-V kh«ng C©u bao chøa (C©u ghÐp) H: Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu häc vµ qu¸ tr×nh t×m hiÓu, em h·y cho biÕt câu trên, câu nào là câu đơn, câu nµo lµ c©u ghÐp? -> Câu 2: Câu đơn vì có cum C-V Câu 1: Là dùng cụm C-V để mở rộng câu C©u 3: Lµ c©u ghÐp C©u nµy cã côm C-V vµ côm C-V cuèi cïng gi¶i thÝch nghÜa cho côm C-V thø 2.-> C¸c côm C-V nµy kh«ng bao hµm H: Qua t×m hiÓu vÝ dô, em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ c©u ghÐp vµ nã cã cÊu t¹o ng÷ ph¸p nh thÕ nµo? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ Kết luận: Ghi nhí 1: (SGK- 112) * Bµi tËp: Hãy xác định thành phần câu câu sau và cho biết đó là loại câu gì? Hoa mãng ngùa/ në tr¾ng trªn sên nói cao/ vµ/ hoa mai/ dÖt vµng hai bªn bê suèi -> C©u cã côm C-V kh«ng bao chøa => C©u ghÐp Hoạt động 3: H: T×m thªm c¸c c©u ghÐp ®o¹n trÝch ë môc I? - Gäi HS tr¶ lêi - GV ch÷a tõng c©u + C©u 1(Trong ®o¹n trÝch) Hằng năm, vào cuối thu,/ lá ngoài đờng/ TN C II C¸ch nèi c¸c vÕ c©u: (150) rụng nhiều,/ và / trên không/ có đám V QHT TN C m©y /bµng b¹c/, lßng t«i /l¹i nao nøc nh÷ng V C V kØ niÖm m¬n man cña buæi tùu trêng -> côm C -V + C©u 3: (Trong ®o¹n trÝch) Nh÷ng ý tëng Êy/ t«i /cha lÇn nµo ghi lªn BN C V giÊy /v× / håi Êy/ t«i/ cha biÕt ghi /vµ/ ngµy qht TN C V qht TN nay/ t«i/ còng kh«ng nhí hÕt C V -> côm C-V + C©u (Trong ®o¹n trÝch) H: Qua t×m hiÓu nh÷ng c©u trªn, em thÊy c¸c vế câu đợc nối với cách nào? Dïng tõ ng÷ cã t¸c dông nèi a) Nèi b»ng c¸c quan hÖ tõ: Vµ, v× H: Dựa vào kiến thức đã học lớp dới, hãy nªu thªm vÝ dô vÒ c¸ch nèi c¸c vÕ c©u c©u ghÐp? b) Nèi b»ng cÆp quan hÖ tõ + V× - nªn + NÕu - th× c) Nối cặp phó từ, đại từ hay chØ tõ + Đâu - + Cha - đã + Đây - VD: + Bạn đâu tớ + Đây là trâu nhà cái Hạnh, lµ tr©u nhµ t«i H: Hãy chú ý câu và câu vừa tìm đợc, em hãy cho biết các câu này có dùng từ ngữ để nối các vế câu không? Ngời viết đã dùng phơng tiện nào? Dùng dấu câu để nối - Dïng dÊu phÈy - Dïng dÊu chÊm phÈy - Dïng dÊu hai chÊm H: Qua t×m hiÓu em thÊy cã mÊy c¸ch nèi c¸c vÕ c©u c©u ghÐp? §ã lµ nh÷ng c¸ch nµo? - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhí 2: (SGK – 112) Hoạt động 4: - GV nªu yªu cÇu BT1 - Chia HS lµm nhãm th¶o luËn - §¹i diÖn c¸c nhãm nªu kÕt qu¶ - Gäi HS nhËn xÐt chÐo III/ LuyÖn tËp Bµi tËp 1: a + U van DÇn, u l¹y DÇn -> Nèi b»ng dÊu phÈy (151) + ChÞ cã ®i, u míi cã tiÒn chø -> Nèi b»ng dÊu phÈy + Sáng ngày ngời ta đánh trãi kh«ng? -> Nèi b»ng dÊu phÈy + Nếu Dần , chốc đây đấy! -> Nèi b»ng dÊu phÈy vµ cÆp chØ tõ đây - b + Cô tôi câu, cổ họng tôi đã nghẹn ø, khãc kh«ng tiÕng -> Nèi b»ng dÊu phÈy + Gi¸ nh÷ng hñ tôc , t«i quyÕt míi th«i -> Nèi b»ng dÊu phÈy c Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất: lßng t«i se l¹i, khoÐ m¾t cay -> Nèi b»ng dÊu hai chÊm vµ dÊu phÈy d + H¾n lµm nghÒ ¨n trém bëi v× l·o l¬ng thiÖn qu¸ -> Nèi b»ng qht : Bëi v× - Bµi tËp 2: - HS đọc thầm yêu cầu SGK - Lµm viÖc c¸ nh©n - Gäi HS lªn b¶ng tr×nh bµy - GV nhận xét, khẳng định đáp án a) Vì trời nắng to nên đồng ruộng nøt nÎ hÕt c¶ b) Nếu anh đánh nó thì tôi không tha thø cho anh ®©u c) Tuy nhµ Lan ë kh¸ xa trêng nhng s¸ng nµo Lan cóng ®i häc sím d) Kh«ng nh÷ng Nam häc giái mµ cËu Êy cßn khÐo tay n÷a Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung bµi: - ThÕ nµo lµ c©u ghÐp? - Cã mÊy c¸ch nèi c¸c vÕ c©u c©u ghÐp? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm thªm BT3, BT4 vµo vë - ChuÈn bÞ tiÕt sau: T×m hiÓu chung vÒ VB thuyÕt minh ***************************************** Tổ CM duyệt Tổ phó (152) Trần Thị Niềm Ngày soạn: 20/10/2014 Ngày dạy: 81 - 11/11; 82,4 - 12/11/2014 TiÕt 47 T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc khái niệm, vai trò, vị trí, đặc điểm văn thuyết minh đời sèng ngêi - Phân biệt đợc văn thuyết minh với các văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luËn II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: §äc c¸c vÝ dô Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Vë so¹n bµi cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Văn thuyết minh là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống, nó cung cấp kiến thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân các vật, hiÖn tîng tù nhiªn XH VËy v¨n b¶n thuyÕt minh lµ nh÷ng v¨n b¶n nh thÕ nµo? Nó đợc trình bày phơng pháp gì? Chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV và HS Hoạt động2: - Gọi HS đọc VB thứ H: Văn trình bày vấn đề gì? Néi dung I/ Vai trò và đặc điểm chung v¨n b¶n thuyÕt minh 1.Văn thuyết minh đời sèng ngêi a) VB “C©y dõa B×nh §Þnh” - Tr×nh bµy lîi Ých cña c©y dõa H: Ngoµi VB cßn giíi thiÖu, gi¶i thÝch ®iÒu g×? - Giíi thiÖu, gi¶i thÝch tõng bé phËn g¾n víi nh÷ng lîi Ých mµ c¸c c©y kh¸c kh«ng cã H: Em thêng gÆp nh÷ng VB cã néi dung nh -> Những mẩu chuyện địa lí thÕ nµy ë ®©u? (153) b) VB: “T¹i l¸ c©y cã mµu xanh lôc” - Gọi HS đọc VB thứ hai H: VB này trình bày, giới thiệu, giải thích với - Trình bày vấn đề: Lá cây có màu xanh lôc chóng ta ®iÒu g×? - Gi¶i thÝch vÒ t¸c dông cña chÊt diÖp lôc H: VB nµy thêng gÆp ë ®©u? -> Hỏi đáp thực vật - Gọi HS đọc VB thứ ba H: VB nµy giíi thiÖu víi chóng ta ®iÒu g×? H: VB nµy thuéc lÜnh vùc nµo? c) VB “HuÕ” - Giíi thiÖu HuÕ nh trung t©m v¨n ho¸ nghÖ thuËt lín cña VN víi đặc điểm riêng và tiêu biểu - V¨n ho¸- x· héi H: Em h·y kÓ thªm sè VB cïng lo¹i víi VB mµ chóng ta võa t×m hiÓu? -> HS tr¶ lêi GV: Những VB trên đề cập đến vấn đề nh: địa lí, thực vật, VH- XH Trong đời sống cña chóng ta, nh÷ng VB giíi thiÖu, híng dÉn sö dông m¸y vi tÝnh, tivi, xe m¸y, bÕp ga gióp chóng tat×m hiÓu vÒ tÝnh n¨ng, cÊu t¹o, c¸ch sö dông, c¸ch b¶o qu¶n HoÆc nh÷ng Vb giíi thiÖu, qu¶ng c¸o s¶n phÈm tren Tivi; B¶n tr×nh bµy kÕt qu¶ thÝ nghiÖm, b¶n giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh TÊt c¶ là VB thuyết minh Hằng ngày, chúng ta đợc gặp nhiều VB thuyết minh Có nghiã là VB thuyết minh đợc sử dụng rộng rãi, ngành nghề cần dùng đến kiểu VB này Vậy VB thuyết §Æc ®iÓm chung cña VB thuyÕt minh có đặc điểm gì? minh H: C¸c VB trªn cã thÓ xem lµ VB tù sù, miªu tả, biểu cảm và nghị luận đợc không? Vì sao? -> Không Vì chúng có đặc điểm khác víi nh÷ng VB trªn H: VËy VB thuyÕt minh kh¸c víi nh÷ng VB trªn ë chç nµo? + VB tù sù: KÓ l¹i sù viÖc vµ nh©n vËt -> VB thuyÕt minh kh«ng cã + VB miêu tả: Tái lại đặc điểm, hình d¸ng, mµu s¾c -> VB thuyÕt minh kh«ng nh»m t¸i hiÖn mµ chủ yếu làm cho ngời ta hiểu vấn đề + VB biÓu c¶m: Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc, sù đánh giá -> VB thuyết minh không nhằm mục đích trªn nªn cã rÊt Ýt + VB nghị luận: làm sáng tỏ các vấn đề nêu b»ng dÉn chøng vµ lÝ lÏ -> VB thuyÕt minh chØ cã kiÕn thøc H: Vậy em thấy VB trên có chung - Trình bày đặc điểm tiêu đặc điểm gì? (154) biểu đối tợng GV: Chính vì thiên trình bày đặc điểm tiêu biểu đối tợng -> Làm cho chúng thành kiểu văn đặc trng H: Các VB trên đã thuyết minh đối tợng - Ph¬ng thøc: Tr×nh bµy, giíi thiÖu, b»ng nh÷ng ph¬ng thøc nµo? gi¶i thÝch H: Các tri thức đợc nêu VB thuyết minh có phải ngời viết h cấu, bịa đặt, tởng tợng hay suy luËn kh«ng? H: Vậy các tri tức VB thuyết minh đòi - C¸c tri thøc: Khoa häc, kh¸ch hái ph¶i nh thÕ nµo? quan, x¸c thùc, cã Ých cho ngêi GV: Khoa häc, kh¸ch quan, x¸c thùc nghÜa lµ ph¶i chØ nh÷ng ®iÓm tèt, xÊu cña c¸c sù vËt tợng đợc thuyết minh cách trung thành nhất, không đợc dùng cảm quan cá nhân để đánh giá sv VB thuyÕt minh cã tÝnh chÊt thùc dông, cung cấp tri thức là chính, không đòi hỏi phải thởng thức cái hay, cái đẹp nh tác phẩm VH H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ ng«n ng÷ cña VB - Ng«n ng÷: ChÝnh x¸c, râ rµng, chÆt thuyÕt minh? chÏ H: Qua t×m hiÓu, em hiÓu thÕ nµo lµ VB thuyết minh? VB thuyết minh có đặc ®iÓm g×? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ 2.Kết luận: Ghi nhí: (SGK – 117) Hoạt động 3: - GV nªu yªu cÇu BT1 - Gọi HS đọc phần a II/ LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: a VB “Khëi nghÜa N«ng V¨n V©n(1833-1835)” H: §©y cã ph¶i lµ VB thuyÕt minh kh«ng? V× sao? - Lµ VB thuyÕt minh -> V× nã cung cÊp kiÕn thøc lÞch sö - Gọi HS đọc phần b b VB Con giun đất” H: §©y cã ph¶i lµ VB thuyÕt minh kh«ng? V× sao? - Lµ VB thuyÕt minh -> V× nã cung cÊp kiÕn thøc vÒ sinh vËt Bµi tËp 2: H: VB “Thông tin ngày trái đất năm 2000” thuéc lo¹i VB nµo? - VB “Thông tin ngày trái đất năm 2000” là VB nhật dụng Vì phơng thức biểu đạt là thuyết minh H: PhÇn néi dung thuyÕt minh VB cã - Néi dung thuyÕt minh: Nh»m tr×nh t¸c dông g×? bµy, ph©n tÝch t¸c h¹i cña bao b× nil«ng (155) Bµi tËp 3: - HS đọc yêu cầu BT3 - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi c¸ nh©n - C¸c VB kh¸c còng cã lóc cÇn sö dông yÕu tè thuyÕt minh Nhng thuyết minh (trong trờng hợp đó) lµ yÕu tè phô trî Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung bµi: - ThÕ nµo lµ VB thuyÕt minh? - VB thuyết minh có đặc điểm gì? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ tiÕt sau: VB “¤n dÞch thuèc l¸” ***************************************** Ngày soạn: 20/10/2014 Ngày dạy: 81,4 - 12/11; 82 - 14/11/2014 TiÕt 48 ¤n dÞch thuèc l¸ I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Xác định đợc tâm phòng chống thuốc lá trên sở nhận thức đợc tác hại to lớn, nhiều mặt thuốc lá đời sống cá nhân và cộng đồng - Thấy đợc kết hợp chặt chẽ phơng thức lập luận và thuyết minh VB - GD học sinh có ý thức vấn đề phòng chống thuốc lá II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: §äc kÜ VB Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc trớc văn bản, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: Em h·y nªu t¸c h¹i cña viÖc sö dông bao b× b»ng nil«ng vµ biÖn ph¸p h¹n chÕ sö dông nã? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Hót thuèc l¸, thuèc lµo lµ mét thãi quen, mét thó vui, thËm chÝ cã thÓ xem lµ phÇn phong tôc tËp qu¸n cña ngêi VN ta Hót nhiÒu, hót m·i thµnh quen, thµnh nghiện, khó lòng cai bỏ đợc Nghiện thuốc lá, thuốc lào từ lâu đã trở thành bệnh khó chữa trị nhiều ngời HiÖn nay, hót thuèc l¸ dÇn thay thÕ cho thuèc lµo ë thµnh thÞ còng nh ë n«ng th«n Hút thuốc không tốn tiền mà còn để lại nhiều hậu to lớn, tác hại không thể lờng hết Đến mức chống thuốc lá, chống hút thuốc lá từ lâu đã trở thành vấn đề (156) khoa häc – XH mang tÇm thÕ giíi Bµi “¤n dÞch thuèc l¸” chÝnh lµ nh÷ng tiếng còi báo động gióng lên kịp thời Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Tìm hiểu chung GV: Hớng dẫn cách đọc: §oc râ rµng, m¹ch l¹c, chËm r·i Đoc - Từ khó GV đọc mẫu, gọi HS đọc nối tiếp Nhận xét cách đọc HS Gi¶i thÝch tõ khã: 1,2,3,5,6,9 -> VËy cô thÓ thuèc l¸ cã h¹i nh thÕ nµo? Chúng ta đợc tìm hiểu phần II Hoạt động 3: Thể loại: VB nhËt dông H: VB nµy thuéc thể loại nµo? v× em biÕt? -> VB nhËt dông V× nã thuyÕt minh vÒ vÊn đề khoa học XH GV: Nó phản ánh vấn đề cập nhật nãng báng diÔn tõng giê tõng phót sống hàng ngày Nó trình bày vấn đề tác h¹i cña thuèc l¸ H: Phơng thức biểu đạt chính VB? Phơng thức biểu đạt: Thuyết minh -> ThuyÕt minh, lËp luËn H: V¨n b¶n nµy cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? Bố cục: phÇn néi dung tõng phÇn lµ g×? -> phÇn: + P1: Tõ ®Çu -> AIDS ( Thuèc l¸ trë thµnh «n dÞch – dÉn d¾t vµo đề) + P2: Ngµy tríc -> Ph¹m ph¸p (Nh÷ng t¸c h¹i cña thuèc l¸ vµ hót thuèc l¸ cá nhân và cộng đồng) + P3: Cßn l¹i (Kêu gọi giới đứng lên chống lại ôn dÞch thuèc l¸) GV: Vậy thuốc lá lại đợc gọi cái tªn “«n dÞch”? Chóng ta sÏ ®i t×m hiÓu phÇn II/ T×m hiÓu v¨n b¶n: * HS chó ý P1 H: Em hãy cho biết tin tức nào đợc thông Th«ng b¸o n¹n dÞch b¸o phÇn më bµi? ->Th«ng b¸o vÒ dÞch h¹ch, thæ t¶, AIDS H: Nạn dịch thuốc lá có liên quan gì đến ngêi? GV: Các bệnh dịch đợc thông báo đe doạ trực tiếp đến tính mạng ngời Nhng theo - Ôn dịch thuốc lá đe doạ trực tiếp đến nghiªn cøu cña c¸c nhµ khoa häc th× thuèc l¸ tÝnh m¹ng ngêi cßn nguy hiÓm h¬n c¶ AIDS mµ ngêi ta ph¶i gäi nã nh tiÕng chöi rña: “§å «n dÞch”! -> Cách gọi gây chú ý cho ngời đọc (157) H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch th«ng b¸o vÊn đề tác giả? Cách thông báo đó có tác dông g×? -> Th«ng b¸o ng¾n gän, chÝnh x¸c n¹n dÞch thuèc l¸-> NhÊn m¹nh hiÓm ho¹ to lín cña n¹n dÞch nµy H: T¸c gi¶ dùa vµo tri thøc g× nãi vÒ n¹n dÞch nµy? -> Dùa vµo khèi lîng h¬n v¹n c«ng tr×nh nghiên cứu để đa nhận định đó Nó nh mệnh đề không cần bàn luận gì thêm H: Thái độ em sau đọc, đón nhận th«ng tin nµy? V× sao? -> HS tr¶ lêi H: Nói tác hại thuốc lá, tác giả đã so T¸c h¹i cña thuèc l¸: s¸nh b»ng h×nh ¶nh nµo? * Ngêi trùc tiÕp hót: - D©u: Con ngêi, søc khoÎ ngêi - T»m: Khãi thuèc l¸ -> Khãi thuèc l¸ kh«ng lµm ngêi ta l¨n chÕt mµ nã thÊm vµo c¬ thÓ khiÕn ngêi ta chÕt dÇn dÇn H: Tác giả đã giửi thích tác hại khói thuốc lá ngời hút nh nào? - Khói thuốc lá có nhiều chất độc: + H¾c Ýn: Lµm tª liÖt tÕ bµo niªm m¹c + ¤ xit c¸c- bon: Ng¨n chÆn sù trao đổi ỗi hồng cầu H: Tất chất trên tác hại cụ thể đến + Ni-cô-tin: Gây huyết áp cao, tắc động mạch, nhồi máu tim ngêi hót thuèc l¸ nh thÕ nµo? GV: Tõ hót thuèc l¸ mµ ngêi hót m¾c nhiÒu => Viªm phÕ qu¶n, ung th c¨n bÖnh nguy hiÓm kh¸c (H×nh ¶nh l¸ phæi qu¶ng c¸o, h×nh ¶nh ch¶y m¸u n·o qu¶ng c¸o trªn Ti-vi ) Khói thuốc lá đặc biệt nguy hiểm, không ngời hút mà còn ngời xung quanh Vậy ảnh hởng nó nh÷ng ngêi xung quanh ntn? * Ảnh hởng ngời xung H: Khói thuốc lá có ảnh hởng ntn quanh: nh÷ng ngêi xung quanh mÆc dï hä kh«ng trùc tiÕp hót? - Vî con, ngêi lµm viÖc cïng phßng: Cũng nhiễm độc, đau tim, viêm phế qu¶n, ung th - Gây nhiễm độc thai nhi, gây đẻ non, trÎ s¬ sinh suy yÕu - Đầu độc, nêu gơng xấu cho em H: Suy nghÜ cña em vÒ t¸c h¹i cña thuèc l¸, => Hót thuèc l¸ lµ huû diÖt c¬ thÓ vµ đặc biệt là giới trẻ? nh©n c¸ch truæi trÎ GV: H¹i søc khoÎ b¶n th©n m×nh, h¹i c¶ ngêi xung quanh, và còn là gơng xấu đạo (158) đức Thuốc lá gặm nhấm sức khoẻ ngời hút, sức khoẻ ngời xung quanh, dạo đức ngời và kinh tế Những tác hại đợc cảnh báo nh tiÕng chu«ng vang lªn ngµy xa h¬n, cao h¬n Nã thÊm s©u vµo lßng tÊt c¶ mäi líp ngêi * HS chó ý vµo ND ®o¹n cuèi ChiÕn dÞch chèng thuèc l¸: H: Tªn cña chiÕn dÞch ë c¸c níc ph¸t triÓn hiÖn nay? H: Ở châu Âu ngời ta đa biện pháp gì để - Cấm, phạt ng¨n chÆn hót thuèc l¸? - Sö dông tµi liÖu, khÈu hiÖu - NhiÒu níc cÊm qu¶ng c¸o H: Biện pháp này đã đem lại hiệu gì cho c¸c níc Ch©u ¢u? -> Gi¶m h¼n sè ngêi hót -> TriÓn väng “1 Ch©u ¢U kh«ng cßn thuèc l¸” H: Ở VN chúng ta đã có pháp lệnh phòng chèng thuèc l¸ cha? -> Cha cã H: Nhà nớc ta đã có biện pháp nào chèng thuèc l¸ thêi gian qua? -> Tuyên truyền, vận động, dùng hiệu c«ng së Tăng thuế để hạn chế nhập In dßng ch÷: “Hót søc khoΔ trªn bao b× H: HiÖn níc ta ®ang ë t×nh tr¹ng nhiÒu bÖnh tËt vi trïng, kÝ sinh trïng g©y nh: Sèt rÐt, bÖnh phong, bÖnh lao, dÞch tả Trớc tình trạng đó, ngời phải có hàng => Mọi ngời phải đứng lên, chống lại, động gì? ng¨n ngõa H: Em cã suy nghÜ g× vÒ b¶n th©n m×nh hiÖn vµ t¬ng lai sau häc xong v¨n b¶n nµy? -> HS H: Em có đặt câu hỏi “Tại không ngừng s¶n xuÊt thuèc l¸” kh«ng? -> Nan giải, khó giải triệt để H: Khi nªu kiÕn nghÞ chèng thuèc l¸, t¸c gi¶ bày tỏ thái độ gì? -> Cæ vò chiÕn dÞch, tin ë sù chiÕn th¾ng cña chiÕn dÞch nµy H: Sau học xong VB, em hiểu thêm đợc nh÷ng g×? Cã g× cÇn kh¾c s©u lßng ngêi đọc? - HS tr¶ lêi GV ®a ghi nhí - Gọi HS đọc III Tổng kết: Ghi nhí: (SGK-112) GVChèt: VB nµy lµ lêi kªu gäi khÈn thiÕt mµ trang träng Nã cã ý nghÜa trùc tiÕp vµ to lớn đến chăm lo sức khoẻ chúng ta Vì vËy mçi chóng ta cÇn ph¶i cã nh÷ng viÖc lµm thực tế để chống hút thuốc lá (159) thân, gia đình và XH, và là góp phần b¶o vÖ m«i trêng cña chóng ta - GV hớng dẫn HS đọc phần đọc thêm SGK * §äc thªm: Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung bµi: - Tác hại khói thuốc lá ngời hút và ngời xung quanh? - ViÖc lµm cô thÓ cña chóng ta? Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i VB, häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ tiÕt sau: C©u ghÐp (tiÕp) ************************************************** Ngày soạn: 20/10/2014 Ngày dạy: 81,4 - 15/11; 82 - 14/11/2014 TiÕt 49 C©u ghÐp (TiÕp theo) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nắm đợc mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép - Biết sử dụng các cặp quan hệ từ để tạo câu ghép II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ c©u ghÐp? Cã nh÷ng ph¬ng tiÖn nµo nèi c¸c vÕ c©u ghÐp? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở tiết học trớc, các em đã đợc biết đặc điểm câu ghép và cách nối các vế c©u ghÐp víi Tuy nhiªn, gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp còng tån t¹i mèi quan hÖ ngữ nghĩa khá chặt chẽ Vậy cụ thể mối quan hệ đó đợc thể nh nào? Tiết học này các em đợc tìm hiểu Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I.Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u VÝ dô: * GV treo b¶ng phô cã ghi c¸c vÝ dô SGK - Gọi HS đọc NhËn xÐt (160) H: Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp sau ®©y lµ quan hÖ g×? - Vế A: TV chúng ta đẹp -> ChØ kÕt qu¶ - Vế B: Bởi vì tâm hồn vì đời sèng -> ChØ nguyªn nh©n H: VËy c©u ghÐp nµy cã quan hÖ ý nghÜa nh => C©u cã quan hÖ nguyªn nh©n – thÕ nµo? kÕt qu¶ H: Em hãy diễn đạt lại câu nói trên theo trình tù nguyªn nh©n tríc, kÕt qu¶ sau? -> Bởi vì cho nên TV chúng ta đẹp H: Dựa vào kiến thức đã học lớp dới, em h·y nªu c¸c quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ * Các vế có quan hệ mục đích: c©u ghÐp mµ em biÕt? Cho VD? VD: Chúng em cố gắng học tập để bè mÑ vui lßng * C¸c vÕ cã quan hÖ ®iÒu kiÖn - kÕt qu¶: VD: NÕu cã buån phiÒn cau cã th× g¬ng còng buån phiÒn cau cã theo * C¸c vÕ cã quan hÖ t¬ng ph¶n: VD: MÆc dï trêi ma to nhng c¸c b¸c n«ng d©n vÉn nhæ xong luèng m¹ H: Dựa vào đâu để xác định đợc mối quan hệ ý nghÜa gi· c¸c vÕ c©u? -> Dùa vµo c¸c quan hÖ tõ hoÆc c¸c cÆp quan hÖ tõ t¬ng øng H: Qua t×m hiÓu c¸c vÝ dô em thÊy c¸c vÕ c©u ghÐp thêng cã c¸c mèi quan hÖ nµo? - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i 2.Kết luận : Ghi nhí 1: (SGK- 123) - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: - GV nªu yªu cÇu BT1 - Chia HS lµm nhãm th¶o luËn - §¹i diÖn c¸c nhãm nªu kÕt qu¶ - Gäi HS nhËn xÐt chÐo - II LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: a VÕ vµ vÕ 2: Quan hÖ nguyªn nh©n - kÕt qu¶ VÕ vµ vÕ 3: Gi¶i thÝch b VÕ 1: NÕu lu l¹i -> ChØ §K VÕ 2: Th× -> ChØ KQ => Quan hÖ §K - KQ c Quan hÖ t¨ng tiÕn d Quan hÖ t¬ng ph¶n e - Câu 1: Dùng qht “rồi” để nối vế -> QhÖ nèi tiÕp - C©u 2: VÕ 1: Anh chµng -> Ng nh©n VÕ 2: H¾n bÞ -> K.qu¶ (161) => Quan hÖ nguyªn nh©n - kÕt qu¶ - Gọi HS đọc đoạn trích SGK H: T×m c©u ghÐp c¸c ®o¹n trÝch trªn? Bµi tËp 2: a C1: Trêi xanh th¼m , biÓn còng C2: Trêi r¶i m©y tr¾ng nh¹t, biÓn m¬ mµng dÞu h¬i s¬ng C3: Trêi ©m u m©y ma, biÓn C4: Trời ầm ầm giông gió, biển đục ngÇu giËn d÷ H: xác định quan hệ các vế câu b Các vế câu ghép trên có ghÐp trªn? quan hÖ nguyªn nh©n – kÕt qu¶ H: Cã thÓ t¸ch mçi vÕ c©u nãi trªn thµnh c Kh«ng nªn t¸ch c¸c vÕ c©u trªn câu đơn không? Vì sao? thành câu đơn vì chúng có quan hÖ ý nghÜa kh¸ chÆt chÏ vµ tinh tÕ Bµi tËp 3: - HS đọc đoạn trích SGK H: §o¹n trÝch trªn cã c©u ghÐp rÊt dµi Em * Hai c©u ghÐp: hãy tìm câu ghép đó? C1: L·o th× giµ tr«ng coi cho nã C2: L·o giµ yÕu l¾m råi nhê hµng xãm c¶ H: XÐt vÒ mÆt lËp luËn, cã thÓ t¸ch mçi vÕ câu ghép trên thành câu đơn a Không thể tách vế câu thành câu đơn Vì nó thể hieenj cách kh«ng? V× sao? diÔn gi¶i cña l·o H¹c, mçi c©u l·o tr×nh bµy sù viÖc mµ l·o muèn nhê «ng gi¸o H: XÐt vÒ gi¸ trÞ biÓu hiÖn, nh÷ng c©u ghÐp b VÒ gi¸ trÞ biÓu hiÖn, nã chØ râ mèi dµi nh vËy cã t¸c dông nh thÕ nµo viÖc quan hÖ gi÷a t©m tr¹ng, hoµn c¶nh cña l·o H¹c víi sù viÖc mµ l·o cã miªu t¶ lêi lÏ cña nh©n vËt l·o H¹c? nguyện vọng nhờ ông giáo giúp đỡ -> C©u v¨n trë nªn “cã lÝ, cã t×nh” Cñng cè: GV nªu c©u hái hÖ thèng néi dung bµi: - Nªu mét sè mèi quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm BT - ChuÈn bÞ tiÕt sau: Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh ********************************************** Ngày soạn: 20/10/2014 Ngày dạy: 81,2,4 - 15/11/2014 (162) TiÕt 50 Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc vai trò, tác dụng các phơng pháp thuyết minh - Tích hợp với các VB thuyết minh đã học - RÌn kÜ n¨ng x©y dùng kiÓu VB thuyÕt minh II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: §äc c¸c vÝ dô Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ VB thuyÕt minh? §Æc ®iÓm chung cña VB thuyÕt minh? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Các em đã biết, văn thuyết minh là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống, nó cung cấp kiến thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân các vật, tợng tự nhiên XH Nhng để đạt đợc mục đích đó, ngời viết VB thuyết minh phải có phơng pháp phù hợp Vậy phơng pháp đó là gì? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu Hoạt động GV và HS Hoạt động2: - Gọi HS đọc các VB thuyết minh sgk Néi dung I/ T×m hiÓu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 1.Quan s¸t, häc tËp, tÝch luü tri thức để làm bài văn thuyết minh a) VÝ dô - VB “C©y dõa B×nh §Þnh”: H: Các văn đã sử dụng các loại tri thức -> Sử dụng tri thức khoa học địa lí nµo? vÒ sù vËt - VB “HuÕ”: -> Tri thøc v¨n hãa - VB “Con giun đất” -> Tri thøc khoa häc vÒ sù vËt H: Vậy yêu cầu bài văn TM là gì? => ViÕt VB thuyÕt minh nhÊt thiÕt ph¶i cã tri thøc GV: ThuyÕt minh thùc chÊt lµ cung cÊp tri thức cho ngời đọc đối tợng nào đó - Muèn cã tri thøc ph¶i: H: Vậy làm nào để có đợc các tri thức ấy? + Quan sát + Häc tËp (163) + TÝch luü tri thøc + Th¨m quan GV: Muốn viết VB thuyết minh đạt yêu cầu ngêi viÕt cÇn chuÈn bÞ: + Quan sát, tìm hiểu đối tợng vè màu sắc, hình dáng, kích thớc, đặc điểm, tính chất Quan sát đây không đơn giản là nhìn, xem mà phải phát đặc điểm, phải phân biệt đợc vật này với vật khác + Học tập: Tìm hiểu đối tợng sách báo, tra từ điển và phải biết phân tích ( đối tợng Êy chia lµm mÊy bé phËn? Mèi quan hÖ cña c¸c bé phËn Êy? Chóng cã vai trß nh thÕ nµo?) + Th¨m quan: Trùc tiÕp ghi nhí th«ng qua c¸c gi¸c quan vµ ghi chÐp nh÷ng sè liÖu cÇn thiÕt VD: Các VB đã học nh: Hoa đào, Chùa cột, Sa pa ta không thể tự suy luận mà viết đợc H: Tãm l¹i, muèn lµm bµi v¨n thuyÕt minh ta cÇn chuÈn bÞ nh÷ng g×? - HS nªu GV chèt l¹i b Kết luận: Ghi nhí 1: (SGK- 128) - Gọi HS đọc ghi nhớ GV chuyển ý Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh H: Để nêu bật đặc điểm, chất tiêu biẻu cña sù vËt hiÖn tîng, ngêi ta thêng sö dông nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? -> HS nªu a Phơng pháp nêu định nghĩa-giải thÝch - Gọi HS đọc các câu văn sgk H: Trong c¸c c©u v¨n trªn, ta thêng gÆp tõ g×? H: C¸c c©u v¨n nµy cã vÞ trÝ nh thÕ nµo - Cã tõ “lµ” VB chøa nã? H: đằng sau từ “là”, ngời ta thờng cung cấp - Đứng đầu đoạn, có vai trò giới thiệu nh÷ng kiÕn thøc nh thÕ nµo? -> Cung cấp tr thức, quy vật đợc định nghĩa vào loại nó và đợc đặc điểm, công dụng riêng nó b Ph¬ng ph¸p liÖt kª - HS đọc các câu văn, đoạn văn H: Ph¬ng ph¸p liÖt kª cã t¸c dông nh thÕ nµo việc trình bày tính chất vật? - KÓ c¸c thuéc tÝnh, c¸c biÓu hiÖn cùng loại để giúp ngời đọc ngời nghe dÔ hiÓu, dÔ n¾m b¾t sù vËt, sù viÖc H: §o¹n liÖt kª ë VB “C©y dõa B×nh Định”giúp em hiểu và nắm bắt đợc điều gì? -> T¸c dông cña c©y dõa ë tõng bé phËn H: Còn VB “Thông tin ngày trái đất năm 2000” giúp em nắm bắt đợc diều gì? -> T¸c h¹i cña lo¹i r¸c th¶i b»ng nil«ng c Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô - Gọi HS đọc đoạn văn H: Em h·y chØ vÝ dô ë ®o¹n v¨n trªn? (164) -> ë BØ H: Tác dụng nó việc trình bày c¸ch xö ph¹t nh÷ng ngêi hót thuèc l¸ n¬i c«ng céng? -> Giúp ngời hút thuốc liên hệ với thực tế để cảm nhận vấn đề sâu sắc H: Vai trß cña ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô - T¨ng thªm søc thuyÕt phôc, t¹o sù cảm nhận vấn đề sâu sắc VB thuyÕt minh? d Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu - Gọi HS đọc đoạn văn H: Đoạn văn vừa đọc cung cấp cho em sè liÖu nµo? -> Trong kh«ng khÝ, dìng khÝ chØ chiÕm 20% thÓ tÝch, th¸n khÝ chiÕm 3% NÕu kh«ng bæ sung thì 500 năm ngời và động vật dïng hÕt sè dìng khÝ Êy H: NÕu kh«ng cã c¸c sè liÖu nh thªn th× cã làm sáng tỏ đợc vai trò cỏ thành phè kh«ng? H: Vậy phơng pháp dùng số liệu có tác dụng - Làm sở thực tế, khẳng định độ tin cậy các tri thức đợc cung cấp g×? e Ph¬ng ph¸p so s¸nh - HS đọc đoạn văn H: Em h·y cho biÕt c©u v¨n so s¸nh trªn cã t¸c dông g× thuyÕt minh vÒ biÓn Th¸i B×nh D¬ng? -> Làm bật đặc điểm: Biển TBD lớn H: Trong lµm v¨n TM, sö dông ph¬ng - Làm bật đặc điểm, tính chất ph¸p so s¸nh cã t¸c dông g×? đối tợng g Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i ph©n tÝch - Là chia đối tợng mặt, khía cạnh để thuyết minh GV: §èi víi nh÷ng lo¹i sù vËt ®a d¹ng, ngêi ta chia loại để trình bày Đối với vật cã nhiÒu bé phËn cÊu t¹o, cã hiÒu mÆt ngêi ta chia phận, mặt để TM H: Em hãy cho biết,VB “Huế” đã trình bày đặc điểm thành phố Huế qua nh÷ng mÆt nµo? ->HS tr¶ lêi -> Giúp ngời đọc dễ nắm bắt H: Lµm nh vËy cã t¸c dông g×? H: Qua t×m hiÓu, em h·y cho biÕt cã mÊy ph¬ng ph¸p thuyÕt minh? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i * Ghi nhí 2: (SGK – 128) - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu sgk II/ LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: (165) - HS chia nhãm th¶o luËn - đại diện nêu KQ GV nhận xét - KiÕn thøc vÒ khoa häc: T¸c h¹i cña khói thuốc lá ngời - KiÕn thøc x· héi: T©m lÝ lÖch l¹c cña sè ngêi coi hót thuèc l¸ l¸ lÞch sù Bµi tËp 2: - Ph¬ng ph¸p so s¸nh: - Gäi HS nªu yªu cÇu sgk + So s¸nh víi AIDS H: Trong v¨n b¶n “¤n dÞch thuèc l¸” t¸c gi¶ + So s¸nh víi giÆc ngo¹i x©m đã sử dụng phơng pháp thuyết minh - Phơng pháp liệt kê: Liệt kê tác hại nµo dÓ nªu bËt t¸c h¹i cña thuèc l¸? cña khãi thuèc l¸ - Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu: Sè % bÖnh nh©n, sè tiÒn mua thuèc l¸, sè tiÒn ph¹t Cñng cè: GV hÖ thèng néi dung bµi: Cã ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: + Nêu định nghĩa-giải thích + LiÖt kª + Nªu vÝ dô + Dïng sè liÖu + So s¸nh + Ph©n lo¹i-ph©n tÝch Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm BT3, - Ôn lại kiến thức để tiết sau trả bài ********************************************* Tổ CM duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm (166) Ngày soạn: 10/11/2014 Ngày dạy: 81,2,4 - 18/11/2014 TiÕt 51 Tr¶ bµi kiÓm tra V¨n vµ TËp lµm v¨n sè I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cñng cè l¹i toµn bé kiÕn thøc vÒ v¨n vµ lÝ thuyÕt TËp lµm v¨n th«ng qua ch÷a bµi kiÓm tra -Thấy đợc u điểm và nhợc điểm bài làm từ đó có ý thức học tập và sửa chữa - Rèn kĩ diễn đạt, dùng từ đặt câu chính xác II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: ChÊm, ch÷a bµi, ph©n lo¹i bµi kiÓm tra Häc sinh: ¤n l¹i lÝ thuyÕt Xây dựng dàn ý chi tiết cho đề bài TLV III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I/ Tr¶ bµi v¨n häc 45 phót Xác định đáp án * GV yêu cầu HS đọc đề bài và các câu hỏi phÇn tr¾c nghiÖm - Gäi HS tr¶ lêi tõng c©u - GV thống đáp án *GV gọi HS đọc yêu cầu phần tự luận H: Em sÏ tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt chÞ DËu qua nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? -> HS tr¶ lêi (167) - GV nhận xét bổ sung, thống đáp án NhËn xÐt: GV: * ¦u ®iÓm: + Nhiều em làm chính xác, đầy đủ phần trắc nghiÖm + PhÇn tù luËn: cã nh÷ng c¶m nhËn s©u s¾c, diễn đạt tốt * H¹n chÕ: GV: + VÉn cßn mét sè em lµm sai phÇn tr¾c nghiÖm( Sai 1,2 c©u) + PhÇn tù luËn: C¶m nhËn vÒ nh©n vËt chÞ Dậu còn cha đầy đủ, cha toàn diện Một số em cßn lÞªt kª c¸c t×nh tiÕt cña c©u chuyÖn Mét vµi em cßn cha hÒ béc lé c¶m xóc Diễn đạt còn lủng củng, khô khan, không to¸t ý Tr¶ bµi, gäi ®iÓm - GV tr¶ bµi cho HS - Gäi ®iÓm, ghi ®iÓm vµo sæ Hoạt động 2: - Gọi HS nhắc lại đề bài - GV ghi b¶ng II/ Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè Xác định yêu cầu đề Đề bài: Kể lại việc em đã làm khiÕn bè mÑ rÊt vui lßng - ThÓ lo¹i: V¨n tù sù H: ThÓ lo¹i cña bµi viÕt? H: Với yêu cầu nh vậy, phơng thức biểu đạt cña VB sÏ lµ g×? - Phơng thức biểu đạt: Tự kết hợp miªu t¶ vµ biÓu c¶m H: Với đề bài này, phần mở bài em viết nh thÕ nµo? H: PhÇn th©n bµi sÏ cã nh÷ng ý nµo? C¸ch triển khai các ý đó? H: KÕt luËn em sÏ viÕt nh thÕ nµo? GV: + Một số em trình bày đẹp + Bè côc râ rµng + Kh«ng sai chÝnh t¶ GV: + §óng thÓ lo¹i + Diễn đạt trôi chảy + Kỉ niệm đợc kể khá sâu sắc GV: + NhiÒu bµi tr×nh bµy bÈn, g¹ch xo¸ nhiÒu + Chữ viết xấu, khó đọc + Bè côc cha râ rµng GV: + Diễn đạt còn lủng củng + Dïng tõ cha chÝnh x¸c Lập dàn ý:(đã nêu tiết 36+37) NhËn xÐt: a ¦u ®iÓm: - VÒ h×nh thøc: - VÒ néi dung: b H¹n chÕ: - VÒ h×nh thøc - VÒ néi dung (168) + C©u dµi, cha sö dông dÊu c©u + ViÕt lan man, dµi dßng + Lçi chÝnh t¶, dïng tõ sai, viÕt t¾t nhiÒu + Cha đúng trọng tâm(vẫn còn kể loạt sù viÖc chø cha ®i vµo kØ niÖm cô thÓ) Ch÷a lçi GV: a Lỗi diễn đạt - Nhà em có nuôi vật nuôi, đó là chú chó đẹp -> Nhà em có nuôi chú chó đẹp b Kh«ng dïng dÊu c©u - GV đọc đọn văn( Nếu có thời gian chép ®o¹n v¨n lªn b¶ng) - Gäi HS ®iÒn dÊu c©u c Dïng tõ kh«ng chÝnh x¸c GV: + Em loÐ lªn t×nh c¶m víi nã.-> N¶y sinh + Khãc bÇn bËt -> nøc në + TÇm tuæi -> kho¶ng tuæi + Nh kiÓu nã biÕt lçi -> dêng nh d Lçi chÝnh t¶ - GV: Nªu c¸c tõ viÕt sai: Sin lçi, lÈn quÈn,giun sî, - Gọi HS nêu cách viết đúng Tr¶ bµi, gäi ®iÓm: - GV tr¶ bµi cho HS - Gäi ®iÓm, ghi ®iÓm vµo sæ Củng cố: GV nhắc lại các yêu cầu và các lỗi cần tránh việc tạo lập VB Híng dÉn häc bµi: - C¨n cø vµo dµn ý, phÇn nhËn xÐt vµ ch÷a lçi cña GV, C¸c em vÒ nhµ viÕt l¹i bµi v¨n vµo vë bµi tËp - So¹n bµi: “Bµi to¸n d©n sè” ****************************************** Ngày soạn: 10/11/2014 Ngày dạy: 81,2,4 - 19/11/2014 TiÕt 52 Bµi to¸n d©n sè I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nắm đợc mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt qua Vb là: Cần phải hạn chế gia tăng dân số Đó chính là đờng “Tồn hay không tồn tại” chính loài ngêi - Thấy đợc cách viết hẹ nhàng, kết hợp với kể chuyện và lập luận việc thể néi dung bµi viÕt - GD häc sinh ý thøc gãp phÇn h¹n chÕ gia t¨ng d©n sè II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: §äc kÜ VB (169) Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc trớc văn bản, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: Em hãy nêu tác hại thuốc lá ngời trực tiếp hút cùng nh nh÷ng ngêi xung quanh? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV: yêu cầu HS đọc câu tục ngữ, thành ngữ cha ông ta nói vấn đề sinh đẻ GV bæ sung: + Mét con, mét cña tõ! + Trêi sinh voi, trêi sinh cá! + Cã nÕp cã tÎ + Con đàn cháu đống §ã lµ nh÷ng c©u tôc ng÷, thµnh ng÷, nh÷ng c©u nãi cöa miÖng cña ngêi xa, ph¶n ánh quan niệm quý ngời, cần ngời, mong đẻ nhiều gđ và xh nông nghiệp cổ truyền Nhng từ quan niệm dẫn đến tập quán sinh đẻ tự do, vô kế hoạch, dẫn đến dân số nớc ta tăng nhanh vào loại đầu bảng khu vực và trên TG; dẫn đến đói nghèo và bệnh tật, lạc hậu Chính sách dân số- kế hoạch hoá gđtừ lâu đã trở thành quốc sách quan trọng đảng và nhà nớc ta Bởi vì đã từ lâu, chúng ta cố tìm cách để giửi bài toán hóc búa- bài toán dân số Vậy bài toán Êy thùc chÊt nh thÕ nµo? Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Tìm hiểu chung GV: Hớng dẫn cách đọc: §oc râ rµng, m¹ch l¹c, chËm r·i 1.Đọc – Từ khó GV đọc mẫu, gọi HS đọc nối tiếp Nhận xét cách đọc HS Gi¶i thÝch tõ khã: + Chµng A-®am vµ nµng £-va: Theo kinh thánh đạo thiên chúa, đó là cặp vợ chồng đầu tiên trên trái đất đợc chúa tạo và sai xuống trần gian để hình thành và phát triển loµi ngêi + Tån t¹i hay kh«ng tån t¹i: c©u nãi næi tiÕng cña nv H¨m-lÐt vë kÞch “H¨m-lÐt” cña SÕch-xpia (Anh) Hoạt động 3: Thể loại H: VB này đợc viết theo thể loại nào? -> VB nhËt dông - nghÞ luËn CM, gi¶i thÝch vấn đề XH: dân số gia tăng và hậu nã H: V¨n b¶n nµy cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? néi dung tõng phÇn lµ g×? Bố cục -> phÇn: + P1: Tõ ®Çu ->S¸ng m¾t ( Bài toán DS và KHHG đợc đặt từ thời cổ đại) (170) + P2: §ã -> Bµn cê ( Tốc độ gia tăng DS là nhanh ) + P3: Cßn l¹i ( Lời kêu gọi toàn dân hạn chế tốc độ gia tăng d©n sè ) H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côa cña Vb? -> Mạch lạc, chặt chẽ, theo vấn đề luận điểm cña VB nghÞ luËn TÊt c¶ tËp trung lµm râ vÊn đề chủ chốt: Bài toán DS là gì và giải nã nh thÕ nµo? II Tìm hiểu chi tiết * HS chó ý P1 H: Bài toán DS theo tác giả thực chất là vấn Nêu vấn đề DS và KHHGĐ đề gì? H: Vấn đề vày đợc đặt từ bao giờ? - Vấn đề DS và KHHGĐ GV: Tác giả tỏ nghi ngờ, phân vân và -> Đợc đặt từ thời cổ đại kh«ng tin l¹i cã sù vªnh lÖch (V× t¸c gi¶ thÊy vấn đề DS và KHHGĐ đợc đặt vài chục năm gần đây) Cuối cùng tác giả đã “s¸ng m¾t ra” nghe xong c©u chuyÖn H: Đoạn mở bài có cách diễn đạt nh nào? -> NhÑ nhµng, gi¶n dÞ, th©n mËt, t×nh c¶m H: Cách diễn đạt này có tác dụng n.thế nào? -> GÇn gòi, tù nhiªn, dÔ thuyÕt phôc, l«i chú ý theo dõi ngời đọc Đọc đến đó, muốn đọc tiếp để xem câu chuyện nh thÕ nµo mµ l¹i lµm cho ngêi viÕt tØnh ngé? * HS chó ý ®o¹n tiÕp theo H: Đến đây, điều gì đã làm cho ngời viết tỉnh ngé? H: Em hãy tóm tắt câu chuyện kén rể nhà Làm rõ vấn đề DS và KHHGĐ th«ng th¸i? -> HS tr¶ lêi GV: §ã lµ mét bµi to¸n næi tiÕng, sö dông - §a bµi to¸n cæ cÊp sè nh©n víi c«ng béi lµ 2.(« 1: 1h¹t, «2: h¹t, «3: 4h¹t, «4: h¹t, «5: 16 h¹t, «6: 32 h¹t, «7: 64 h¹t, «8: 128, «9: 256, «10: 512 Cứ nh thế, tính lên số lên đến chóng mặt, khủng khiếp đến ô 64, số thóc t¨ng lªn ngoµi søc tëng tîng vµ phñ kh¾p hµnh tinh H: Vậy có ngời nào có đủ số thóc để xếp đủ 64 ô không? Nhà thông thái đặt bài toán cực kì khó đó để làm gì? -> §Ó c¸c chµng trai khã lßng mµ trë thµnh rÓ cña «ng.-> Muèn c¸c chµng trai thÊt väng H: Ngời viết dẫn chứng câu chuyện xa để nhằm mục đích gì? GV: Chñ ý cña ngêi viÕt ®a bµi to¸n cæ nh câu chuyện ngụ ngôn đầy thông minh và -> Nhằm nhìn nhận, đánh giá trí tuệ để liên hệ đến vấn đề gia tăng DS Từ phát triển DS (171) câu chuyện này, ngời viết đã sử dụng phơng pháp nào để làm rõ vấn đề DS? GV: Lúc đầu, TG có ngời: A-đam và Êva đến năm 1995: 5,63 tỉ ngời-> So với bài toán cổ, thì đã đến ô thứ 30 bàn cờ H: TiÕp theo, t¸c gi¶ cßn sö dông ph¬ng ph¸p nµo? - LËp luËn: + Dïng s¸ch kinh th¸nh + T liÖu , sè liÖu + Bµi to¸n DS H: Theo thèng kª cña Héi nghÞ Cai-r« (Ai CËp) tØ lÖ sinh cña ngêi phô n÷ ë sè n¬i - So s¸nh: TØ lÖ sinh tù nhiªn cña ngêi lµ bao nhiªu? phô n÷ -> HS H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù gia t¨ng DS ë ch©u Phi, ch©u ¸ nãi riªng vµ TG nãi chung? H: NÕu DS cø t¨ng nh vËy th× t×nh h×nh kinh tÕ, v¨n hãa cña c¸c níc trªn TG sÏ nh thÕ -> Nhịp độ gia tăng quá cao nµo? H: Vậy vấn đề DS và phát triển => NghÌo nµn, l¹c hËu, kin tÕ kÐm XH cã mèi quan hÖ sao? -> Tăng DS kìm hãm phát triển -> Là phát triển, văn hoá và đời sống không nguyên nhân gây đói nghèo, lạc hậu-> đợc nâng cao Và chính đói nghèo lạc hậu lại là nguyên nh©n g©y sù t¨ng d©n sè H: ViÖc t¸c gi¶ nªu mét vµi sè dù b¸o tình hình gia tăng DS và đến năm 2015, d©n sè TG t¨ng lªn tØ ngêi nãi lªn ®iÒu g×? -> Nói lên số cụ thể, đó là hậu khôn lêng ®ang th¸ch thøc nh©n lo¹i, c¶nh b¸o nguy c¬ bïng næ d©n sè lu«n cã thÓ x¶y H: Việc cảnh báo đó có tác dụng nh nào? -> Giúp ngời hiểu đợc cái gốc vấn đề, hạn chế DS chính là việc sinh đẻ có kế hoạch GV: Trë l¹i víi bµi to¸n cæ Tuy míi bíc thªm «(Tõ 30 sang 31) nhng thùc chÊt nh©n loại đã bình phơng số lợng mình mặc dù đã cố gắng nhiều để giảm từ 1,73% xuống cßn 1,57% nh÷ng n¨m gÇn ®©y H: Em thÊy phÇn lËp luËn cña t¸c gi¶ phÇn th©n bµi nh thÕ nµo? -> Lí lẽ đơn giản mà chứng đầy đủ Sử dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nh: thèng kª, so s¸nh, ph©n tÝch kÕt hîp víi dÊu c©u GV: Tãm l¹i, phÇn th©n bµi, t¸c gi¶ kh«ng lÝ luËn dµi dßng, chung chung mµ chứng minh vấn đề số cụ thể, chính xác, tin cậy-> ngời đọc sửng sốt, giật mình trớc thực trạng bài toán DS tăng đặn -> Thật đáng lo ngại (172) * HS chó ý vµo ND ®o¹n cuèi H: §o¹n kÕt VB lµ c©u nãi: “§õng để tốt”.Em hiểu nh nào lời nói ấy? H: Tại tác giả cho : đó là đờng “Tån t¹i hay kh«ng tån t¹i” cña chÝnh loµi ngêi? -> Con ngời muốn sống phải có đất-> ngời phải biết điều chỉnh, hạn chế tăng dân số-> đây là vấn đề nghiêm túc và sống còn nh©n lo¹i H: Tác giả đã bộc lộ quan điểm và thái độ nh nào vấn đề đời sống và KHHGĐ? -> Nhận thức đợc vấn đề và hiểm hoạ nó, trân trọng sống tốt đẹp ngời H: Con đờng hạn chế tốt GD dân số lµ g×? -> §Èy m¹nh GD phô n÷ tho¸t khái ¸p bøc, ngu dèt, kh«ng cßn phô thuéc vµo quyÒn lùc cña kÎ kh¸c -> §Ò cao vai trß cña ngêi GV vµ c¸c bËc cha mÑ H: Sau học xong VB, em đúc rút đợc điều g× cÇn ghi nhí? - HS tr¶ lêi GV ®a ghi nhí - Gọi HS đọc Lời kêu gọi việc hạn chế tốc độ gia t¨ng d©n sè - C©u nãi: “§õng cµng tèt” - > Phải sinh đẻ có kế hoạch để hạn chÕ gia t¨ng DS GV: Hớng dẫn HS liên hệ với phần đọc thêm để tìm câu trả lời: Con đờng nào là đờng ngắn để hạn chế gia tăng dân số? * Ghi nhí: (SGK-112) III LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: H: V× sù gia t¨ng DS cã tÇm quan träng to lớn tơng lai nhân loại, - Đẩy mạnh GD -> Sinh đẻ là quyền phụ nữ, lµ nh÷ng DT nghÌo nµn, l¹c hËu? kh«ng thÓ cÊm ®o¸n b»ng mÖnh lÖnh vµ c¸c biÖn ph¸p th« b¹o mµ ph¶i GD -> họ hiểu vấn đề-> tự nguyện thực hiÖn Bµi tËp 2: - Dân số phát triển-> ảnh hởng đến cuéc sèng ngêi ë nhiÒu ph¬ng diÖn: chç ë, m«i trêng, viÖc lµm, XH (173) - Cuộc sống bị DS làm cho đói nghèo, vì nghèo đói mà trở nên lạc hậu, hạn chế GD và hiểu biết, từ đó lại là nguyên nhân dẫn đến tăng DS( tác động qua lại vói nhau) Cñng cè: + Những năm gần đây VN ta có hình thức nào để góp phần hạn chế gia tăng DS? (Tuyên truyền trên các phơng tiện thông tin đại chúng, phát tờ rơi, triển khai khu xãm ) + Em có nhận xét gì DS và tốc độ tăng DS địa phơng ta? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo néi dung t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí Lµm thªm BT - Soạn bài: “Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm ” ******************************************* Ngày soạn: 10/11/2014 Ngày dạy: 84 - 15/11; 82 - 21/11; 81 - 22/11/2014 TiÕt 53 Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ công dung dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Biết sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm tạo lập văn II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp cã mèi quan hÖ nh thÕ nµo? Nªu vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong qu¸ tr×nh t¹o lËp VB, c¸c em vÉn thêng sö dông dÊu c©u, nhiªn mét sè em chØ ghi nhí c¸ch dïng chóng, vµ c¶m thÊy dïng nh vËy lµ phï hîp chø cha hiÓu râ và đầy đủ công dụng loại dấu câu Vì bài học hôm giúp ta biết điều đó Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: * GV treo b¶ng phô cã ghi c¸c vÝ dô SGK I.Dấu ngoặc đơn VÝ dô: (174) - Gọi HS đọc H: Tìm các cụm từ nằm dấu ngoặc đơn? -> HS t×m H: Dấu ngoặc đơn đoạn trích a (Ngêi b¶n xø)-> Gi¶i thÝch trên dùng để làm gì? GV “Những ngời xứ”giúp ngời đọc hiểu rõ phần đợc chú thích Nhng nhiều có b (Ba khÝa ngon)-> ThuyÕt minh t¸c dông nhÊn m¹nh GV: Phần thuyết minh cho loài động vật mà tên gọi nó là “Ba khía” đợc dùng để gọi tên kênh nhằm giúp ngời đọc hình dung rõ đặc điểm kênh này c (701 - 762)-> Bổ sung GV: Cụm từ nằm dấu ngoặc đơn dùng để bổ sung năm sinh và năm nhà thơ Lí Bạch và cho ngời đọc biết Miên Châu thuéc tØnh nµo (Tø Xuyªn) H: Nếu bỏ phần ngoặc đơn thì ý nghĩa cña nh÷ng VB chøa nh÷ng ®o¹n v¨n trªn cã gì thay đổi? -> Không thay đổi.(phần chú thích nhằm cung cÊp th«ng tin kÌm theo chø kh«ng thuéc nghÜa c¬ b¶n) * Bµi tËp: PhÇn nµo c©u sau ®©y cã thÓ cho vµo dấu ngoặc đơn? sao? + Nam, líp trëng líp 8b cã giäng h¸t rÊt hay + Mïa xu©n, mïa ®Çu tiªn cña mét n¨m lµ mïa cay cèi ®©m chåi n¶y léc + Bé phim “Trêng chinh”, Phim Trung Quèc rÊt hay -> Líp trëng líp 8b, Mïa ®Çu tiªn cña mét n¨m, Phim TQ ->V×: Cã t¸c dông gi¶i thÝch GV: + Phần dấu ngoặc đơn giúp ngời đọc thÊy nh÷ng g× x¶y trªn s©n khÊu hoÆc hiÓu tâm trạng, thái độ nhân vật, tách biệt với lời nói nhân vật VD: “ Hiền: - Đồ đạc tôi gói hết Anh à, hay để ảnh ăn cháo đã (Mãc tói lÊy gãi thuèc) §©y, håi n·y c¸c anh giao cho viªn thuèc nµy, nãi ph¶i cho ¶nh ¨n c¸i g× v« bông råi míi cho uèng (®a cho Hng)” + Dấu ngoặc đơn còn dùng để đóng khungcho tõ ng÷ cã t¸c dông chó thÝch cho tõ kh«ng th«ng dông VD: “TiÕng trèng cña PhÝa (LÝ trëng) thóc gäi nép thuÕ vÉn rÒn rÜ” - T« Hoµi H: Qua t×m hiÓu vÝ dô, em h·y cho biÕt thÕ nào là dấu ngoặc đơn và nó có công dụng gì? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ Kết luận: Ghi nhí 1: (SGK- 134) (175) * Chú ý: Trờng hợp dùng dấu ngoặc đơn với dấu chấm hỏi để tỏ ý hoài nghi và dùng với dÊu chÊm than tá ý mØa mai hoÆc biÓu thÞ, bæ sung thªm VD: “ Trong tÊt c¶ nh÷ng cè g¾ng, c¸c nhµ khai ho¸ nh»m båi dìng cho DTVN vµ d×u dắt họ trên đơừng tiến bộ(?) thì phải kể viÖc b¸n rîu ti cìng bøc!” - N ¸i Quèc Hoạt động 3: - XÐt c¸c vÝ dô sgk II DÊu hai chÊm: VÝ dô: H: DÊu hai chÊm nh÷ng ®o¹n trÝch sau dùng để làm gì ? Dấu hai chấm dùng để đánh dấu, b¸o tríc: GV: a Lời đối thoại + Dấu hai chấm còn đứng trớc chuỗi liệt kê: b Lời dẫn trực tiếp VD: “Tự nhiên họ có mâm cỗ lí thú: đủ c Giải thích lí mặt từ giò, thịt, trứng đến cá khô, da muối, đủ c¬m nÕp, c¬m tÎ, x«i, b¸nh + Dấu hai chấm còn đánh dấu lời nói gián tiÕp:VD: “Ngêi ta thêng nãi: Nhµ P¸ Tra lµm thống lí ăn dân nhiều, đồn Tây lại cho muèi vÒ b¸n nªn giµu l¾m ” - T« Hoµi + DÊu hai chÊm cßn ®i cïng víi tõ “c¶” vµ tõ “rằng”.VD: Các cháu nên hiểu rằng: Giúp đỡ đồng bào tức là tham gia kháng chiến”.- Hồ ChÝ Minh GV sö dông b¶ng phô: Thªm dÊu hai chÊm vào câu sau cho đúng với ý định ngời viÕt a Ngêi VN nãi “Häc thÇy kh«ng tµy häc bạn”, nh nói “Không thày đố mày làm nªn” b Nam khoe với tôi “Hôm qua tớ đợc ®iÓm 10” c Chiến công kì diệu m.xuân năm 1975 đã diễn t gian ngắn 55 ngày đêm §¸p ¸n: a DÊu : sau tõ “nãi”-> gi¸n tiÕp b DÊu : sau tõ “r»ng”-> trùc tiÕp c DÊu : sau tõ “ng¾n” -> Bæ sung, gi¶i thÝch H: Em hiÓu thÕ nµo lµ dÊu hai chÊm? Nã cã t¸c dông nh thÕ nµo? - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: - GV nªu yªu cÇu BT1 Kết luận:Ghi nhí 2:(SGK - 134) III/ LuyÖn tËp Bµi tËp 1: a §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch nghÜa (176) - Gọi HS đọc các đoạn trích - Gäi HS tr¶ lêi tõng phÇn các cụm từ đó b §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh c +§¸nh dÊu phÇn bæ sung(cã quan hÖ lùa chän) + Đánh dấu phần thuyết minh để lµm râ ph¬ng tiÖn ng«n ng÷ Bµi tËp 2: - HS đọc thầm yêu cầu SGK - Lµm viÖc c¸ nh©n - Gäi HS lªn b¶ng tr×nh bµy - GV nhận xét, khẳng định đáp án a) §¸nh dÊu b¸o tríc phÇn gi¶i thÝch b) Đánh dấu, báo trớc lời đối thoại c) §¸nh dÊu, b¸o tríc phÇn thuyÕt minh Bµi tËp 3: - GV nªu yªu cÇu BT3 - Gäi HS nªu ý kiÕn vµ gi¶i thÝch - Cã thÓ bá dÊu hai chÊm Tuy nhiªn kh«ng nªn bá kh«ng cÇn thiÕt v× nÕu bá, ý nghÜa c¬ b¶n cña c©u v¨n, ®o¹n v¨n kh«ng mÊt ®i nhng nghÜa phần sau dấu : không đợc nhấn m¹nh n÷a Cñng cè: - Thế nào là dấu ngoặc đơn? Công dụng? - ThÕ nµo lµ dÊu hai chÊm? C«ng dông? Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc ghi nhí, lµm BT 3,4,5 - ChuÈn bÞ bµi míi: §Ò v¨n TM vµ c¸ch lµm bµi v¨n TM ************************************************ Ngày soạn: 10/11/2014 Ngày dạy: 82- 21/11;81,4 - 22/11/2014 TiÕt 54 §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc cách làm bài văn thuyết minh: quan sát, tích luỹ và trình bày tri thức - Tích hợp với các VB thuyết minh đã học - Rèn kĩ tìm hiểu đề và kĩ kết hợp các phơng pháp thuyết minh để làm bµi cã hiÖu qu¶ II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: (177) Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Tìm hiểu các đề bài và văn “Xe đạp” Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Em hãy nhắc lại các phơng pháp thuyết minh đã học và nêu tác dụng ph¬ng ph¸p th«ng dông nhÊt Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở các tiết học trớc, các em đã đợc tìm hiểu khái niệm kiểu bài thuyết minh, đã biÕt ph¬ng ph¸p th«ng dông bµi v¨n thuyÕt minh H«m chóng ta sÏ tiÕp tục tìm hiểu đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh để hoàn thiện kiÓu bµi nµy Hoạt động GV và HS Néi dung I/ §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh 1.§Ò v¨n thuyÕt minh - Gọi HS đọc các đề văn thuyết minh a) Ví dụ sgk b) NhËn xÐt: H: Các đề văn biểu đạt nội dung gì? -> Yêu cầu và đối tợng TM H: Nêu số lệnh đề thờng gặp? - Yªu cÇu: ThuyÕt minh, giíi thiÖu, gi¶i thÝch H: §èi tîng TM cã thÓ gåm nh÷ng lo¹i nµo? - Đối tợng thuyết minh: Con ngời, đồ vËt, di tÝch, vËt, thùc vËt, mãn H: Làm em biết đó là văn TM? ¨n, -> V× nã yªu cÇu thuyÕt minh, gi¶i thÝch chø kh«ng kÓ, miªu t¶ vµ biÓu c¶m H: Xác định phạm vi nội dung đề? Yêu cầu làm đề bài đó? -> §Ò a.: Hä vµ tªn, quª h¬ng vµ truyÒn thèng gia đình; Giới thiệu quá trình rén luyện, học tập, phấn đấu; Năng khiếu đặc biệt, thành tích næi bËt, nh÷ng cèng hiÕn -> Đề b: Tác giả, nhà xuất bản, năm SX, đánh giá chung tập truyện; Nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật; Khẳng định đóng gãp tÝch cùc cña tËp truyÖn -> §Ò c: Nguån gèc, chÊt liÖu, cÊu t¹o, h×nh dáng, màu sắc; Vai trò và tác dụng đời sống thực tế và VH-XH -> §Ò d: Giíi thiÖu nguån gèc, chÊt liÖu, kiÓu d¸ng, mµu s¾c; Vai trß, t¸c dông, gi¸ trÞ thÈm mĩ áo dài đời sống, sinh hoạt vµ VH cña ngêi -> §Ò e: ChÊt liÖu, cÊu t¹o, nguyªn lÝ lµm viÖc; T¸c dông -> §Ò g: ChÊt liÖu, cÊu t¹o, mµu s¾c; T¸c dụng, tính u việt nó địa hình rừng Hoạt động2: (178) nói phøc t¹p -> Đề h: Vị trí địa lí, các đặc điểm bật , cÊu t¹o c¸c truyÒn thuyÕt g¾n víi nã; Vai trß, tầm quan trọng đời sống văn hoá tinh thần, ý nghĩa và tơng lai -> Đề i: Tên vật, các đặc điểm hình d¸ng: TËp tÝnh sinh ho¹t, tÝnh nÕt, thãi quen; Quan hệ, vai trò nó đời sống ngêi -> Đề k: Tên loài hoa, các đặc điểm bật h×nh d¸ng, mµu s¾c, h¬ng vÞ; quy tr×nh ch¨m sãc, uèn tØa, c¸ch sö dông, gi¸ trÞ thÈm mÜ, ý nghÜa -> §Ò l: Tªn mãn ¨n, nguån gèc, nguyªn liÖu , quy tr×nh chÕ biÕn; Mµu s¾c, h¬ng vÞ, gi¸ trÞ dinh dìng, vai trß -> §Ò m: Nguån gèc, c¸ch thøc tæ chøc, vai trß, t¸c dông -> §Ò n: XuÊt xø, tªn gäi, c¸ch lµm, h×nh dáng, màu sắc, các đặc điểm bật, giá trị sử dông vµ gi¸ trÞ thÈm mÜ - Gọi HS đọc VB sgk C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh a VÝ dô: b NhËn xÐt: H: Xác định đối tợng bài văn này? -> Chiếc xe đạp H: Xác định bố cục bài văn? Nội dung cña tõng phÇn? * Më bµi: Tõ ®Çu-> Søc ngêi (Giới thiệu xe đạp) * Th©n bµi: TiÕp -> Tay cÇm (Thuyết minh chi tiết xe đạp) - C¸c bé phËn chÝnh: + Hệ thống truyền động + HÖ thèng ®iÒu khiÓn + HÖ thèng chuyªn chë - C¸c bé phËn phô: + Ch¾n bïn + Ch¾n xÝch + §Ìn * KÕt bµi: Cßn l¹i GV: Chó ý: CÇn ph©n biÖt VB nµy víi VB (Vai trò xe đạp đời sống miêu tả xe đạp (nếu miêu tả phải chú và tơng lai) ý đến màu sắc, kiểu dáng, vẻ đẹp xe Vµ miªu t¶ ph¶i cã yÓu tè c¶m xóc nh thÝch hay kh«ng thÝch, yªu mÕn, tù hµo ) H: Trong VB nµy cã yÕu tè miªu t¶ kh«ng? ->Không Vì mục đích VB là giúp ngời đọc hiểu cấu tạo và nguyên lí vận hành xe đạp H: Xác định phơng pháp thuyết minh đợc sử dông bµi? -> Ph¬ng ph¸p: gi¶i thÝch vµ liÖt kª H: Tãm l¹i, mét bµi v¨n thuyÕt minh gåm cã mÊy phÇn vµ nhiÖm vô cña tõng phÇn lµ g×? (179) -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: * Ghi nhí: (SGK -140) II/ LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: LËp dµn ý - Gọi HS đọc yêu cầu sgk §Ò: Giíi thiÖu vÒ chiÕc nãn l¸ VN a Më bµi: Nªu §N vÒ chiÕc nãn l¸ VN H: PhÇn më bµi cÇn nªu ®iÒu g×? H: PhÇn th©n bµi sÏ giíi thiÖu, tr×nh bµy nh÷ng tri thøc nh thÕ nµo? b Th©n bµi: - H×nh d¸ng, chÊt liÖu - C¸ch lµm - N¬i chuyªn s¶n xuÊt - Vai trò tác dụng (đội, làm quà tặng, ®iÖu móa nãn, biÓu tîng cña ngêi phô n÷ ) H: NhiÖm vô cña phÇn kÕt bµi? c KÕt bµi: §¸nh gi¸ chung vÒ kh¶ n¨ng p triÓn hiÖn t¹i vµ t¬ng lai - Gọi HS đọc dàn ý sgk H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ dµn ý nµy? -> Khá đầy đủ và chi tiết H: Tõ dµn ý nµy, em cã thÓ triÓn khai thµnh VB thuyÕt minh hoµn thiÖn kh«ng? -> GV híng dÉn HS vÒ nhµ viÕt Bµi tËp Tham kh¶o dµn ý sgk Cñng cè: - §Ò v¨n thuyÕt minh thêng cã néi dung g×? - Để làm đợc bài văn TM, ta phải làm theo bố cục nh nào? Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc ghi nhí, lµm BT2 nh híng dÉn - Thử lập dàn ý cho số đề bài phần - Chuẩn bị bài mới: Chơng trình địa phơng ******************************************* Tổ CM duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm (180) Ngày soạn: 10/11/2014 Ngày dạy: 81,2,4 - 25/11/2014 TiÕt 55 Chơng trình địa phơng (PhÇn V¨n) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Bắt đầu có ý thức quan tâm đến truyền thống văn học địa phơng - Qua việc tìm hiểu, chọn chép số bài thơ bài viết địa phơng; Vừa củng cè t×nh c¶m vÒ quª h¬ng, võa rÌn luyÖn kÜ n¨ng b×nh vµ tuyÓn chän v¨n th¬ II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Su tầm các bài văn, thơ địa phơng Häc sinh: Tìm hiểu, su tầm các bài văn, thơ địa phơng III/Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Vë so¹n cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Hôm chúng ta có tiết học địa phơng - Với các tác giả là các nhà văn, nhà thơ có tiếng sinh địa phơng nhng có thể đã mất, có thể sống và làm việc nơi khác - Khái niệm địa phơng có cấp độ: + TØnh, thµnh phè hoÆc quËn huyÖn n¬i m×nh sinh (Quª cò) + §Þa ph¬ng n¬i m×nh ®ang sinh sèng (Quª h¬ng thø hai) - Tác phẩm văn học địa phơng có hai cách hiểu: + Là các tác giả là ngời địa phơng khác viết địa phơng mình + Là các tác giả là ngời địa phơng viết địa phơng Hoạt động GV và HS Néi dung (181) Hoạt động2: Gọi HS đọc yêu cầu sgk - GV híng dÉn HS lËp b¶ng danh s¸ch c¸c nhµ v¨n nhµ th¬ quª ë tp, tØnh, quËn, huyÖn (nÕu cã) theo tõng mục nh đã hớng dẫn HS cú thể dựa vào sách Văn học địa phương để trình bày I/ C©u B¶ng danh s¸ch c¸c t¸c gi¶ v¨n häc T Hä vµ tªn Bót T danh - Gäi HS bæ sung vµ gãp ý cho b¶n danh s¸ch II/ C©u 2: Hoạt động 3: - Gọi HS đọc các bài thơ, bài v¨n vÒ thiªn nhiªn, ngêi, sinh ho¹t v¨n ho¸, truyÒn thèng lÞch sö cña quª h¬ng - Gäi HS kh¸c nhËn xÐt -> GV nhËn xÐt bæ sung Cñng cè: GV nhËn xÐt: + Sù chuÈn bÞ bµi cña HS + Tinh thần thái độ tham gia tiết học HS Híng dÉn häc bµi: - Su tầm thêm các tác giả, tác phẩm địa phơng - ChuÈn bÞ bµi míi: DÊu ngoÆc kÐp Ngày soạn: 10/11/2014 Ngày dạy: 81,2, - 26/11;84 - 29/11/2014 TiÕt 56 N¬i sinh N¨m Tp sinh chÝnh (mÊt) (182) DÊu ngoÆc kÐp I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - HiÓu râ c«ng dung cña dÊu ngoÆc kÐp - BiÕt sö dông dÊu ngoÆc kÐp t¹o lËp v¨n b¶n II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm có tác dụng nh nào? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở tiết TV trớc, các em đã đợc tìm hiểu vai trò, công dụng hai loại dấu câu là dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu thêm công dông cña dÊu ngoÆc kÐp Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: * GV treo b¶ng phô cã ghi c¸c vÝ dô - Gọi HS đọc Néi dung I.C«ng dông: VÝ dô: H: T×m c¸c côm tõ n»m dÊu ngoÆc kÐp? -> HS t×m H: DÊu ngoÆc kÐp nh÷ng ®o¹n trÝch trên dùng để làm gì? a §¸nh dÊu lêi dÉn trùc tiÕp GV: DÉn c©u nãi cña Gi¨ng ®i b NhÊn m¹nh -> Từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt Nghĩa đợc hình thành trên sở phơng thức ẩn dụ: Dùng từ dải lụa để cầu (Dựa trªn ý: Sù mÒm m¹i) c §¸nh dÊu sù mØa mai, ch©m biÕm -> T¸c gi¶ mØa mai b»ng c¸ch dïng l¹i chÝnh nh÷ng tõ ng÷ ,mµ thùc d©n Ph¸p dïng nãi cai trị chúng VN Vì còng cã thÓ coi dÊu ngoÆc kÐp ®o¹n trích trên đợc dùng với công dụng: đánh dấu lêi dÉn trùc tiÕp d §¸nh dÊu tªn vë kÞch GV: ngoài ngời ta còn đánh dấu tên tác phÈm v¨n, th¬, truyÖn * Mét sè trêng hîp kh¸c: (183) - Có ý hay lời đợc thuật lại dấu ngoÆc kÐp lµ c©u danh ng«n hay khÈu hiÖu VD: Chế độ ta là chế độ mới, nhân dân ta trau dồi đạo đức mới, đạo đức XHCN ngời lao động “Ta vì ngời, ngời vì ta” (Hå ChÝ Minh) - Có đánh dấu từ ngữ mới, tạo từ xa lạ vận dụng từ ý nghiã đặc biệt VD: Nời tiệm hút vụng gia đình gọi là “ ” (NguyÔn C«ng Hoan) GV: PhÇn bá trèng dÊu ngoÆc kÐp t¸c gi¶ chØ tªn ngêi Hoa KiÒu- chñ tiÖm hót) H: Qua t×m hiÓu vÝ dô, em thÊy dÊu ngoÆc kÐp cã c«ng dông g×? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i Kết luận : Ghi nhí : (SGK- 142) - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: II/ LuyÖn tËp Bµi tËp 1: - Gọi HS đọc các đoạn trích H: Giải thích công dụng dấu ngoặc kép a Cách nói giả định đợc dẫn trực tõng ®o¹n trÝch trªn? tiÕp - Gäi HS tr¶ lêi tõng phÇn b MØa mai c Lêi dÉn trùc tiÕp d Lêi dÉn trùc tiÕp cã ý mØa mai ch©m biÕm e Lêi dÉn trùc tiÕp tõ hai c©u th¬ cña NguyÔn Du Bµi tËp 2: - HS đọc thầm yêu cầu SGK - Lµm viÖc c¸ nh©n - Gäi HS lªn b¶ng tr×nh bµy - GV nhận xét, khẳng định đáp án a) cêi b¶o: -> Báo trớc lời đối thoại “c¸ t¬i”, “t¬i” -> Đánh dấu từ ngữ đợc dẫn lại b) Chó TiÕn Lª: -> §¸nh dÊu lêi dÉn trùc tiÕp “ Cháu hãy vẽ cháu” -> Lêi dÉn trùc tiÕp c) B¶o h¾n: “§©y lµ sµo” -> §¸nh dÊu lêi dÉn trùc tiÕp GV gi¶i thÝch: ViÕt hoa tõ “§©y” lµ lêi dÉn ngời nói (ông giáo) đợc dùng vào thời ®iÓm kh¸c- lóc trai l·o H¹c vÒ Bµi tËp 3: a Lµ lêi dÉn trùc tiÕp nªn ph¶i dïng đủ dấu câu - GV nªu yªu cÇu BT3 b Lêi dÉn trùc tiÕp (chØ lÊy ý c¬ b¶n - Gäi HS nªu ý kiÕn vµ gi¶i thÝch để diến đạt tành câu văn ngời viÕt) -> Không dùng đủ dấu câu (184) Cñng cè: Gäi HS nh¾c l¹i c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo néi dung t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí Lµm thªm BT 4, BT5 - Soạn bài: Luyện nói – thuyết minh thứ đồ dùng + §oc kÜ yªu cÇu cña c¸c môc + Làm dàn ý chi tiết cho đề bài + Rèn kĩ diễn đạt Ngày soạn: 10/11/2014 Ngày dạy: 81,2,4 - 01/12/2014 TiÕt 57 LuyÖn nãi Thuyết minh thứ đồ dùng I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Dùng hình thức luyện nói để củng cố tri thức, kĩ và cách làm bài văn thuyết minh thứ đồ dùng - T¹o ®iÒu kiÖn cho HS m¹nh d¹n suy nghÜ, ph¸t biÓu - Rèn kĩ quan sát, suy nghĩ độc lập cho HS - Rèn kĩ nói, phát biểu trớc đông ngời II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Lập dàn ý chi tiết cho đề bài SGK Häc sinh: Lập dàn ý sau đó viết chi tiết vào soạn III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài học để HS nắm đợc Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: (KiÓm tra qu¸ tr×nh luyÖn nãi cña HS) Néi dung I.ChÈn bÞ ë nhµ: *§Ò bµi: ThuyÕt minh vÒ c¸i phÝch (185) - Gọi HS đọc đề bài níc H: Em hãy xác định yêu cầu đề? - KiÓu bµi: ThuyÕt minh GV: Vì nó giúp ngời đọc ngời nghe có hiểu biết tơng đối đầy đủ cái phích nớc - Yêu cầu: trình bày đợc cấu tạo, nguyªn lÝ gi÷ nhiÖt, c«ng dông, c¸ch H: Để đạt đợc điều đó, em phải làm nh bảo quản nµo? -> Quan s¸t, t×m hiÓu, ghi chÐp H: PhÇn më bµi cã nhiÖm vô g×? * LËp dµn ý: (Cần xác định phích nớc là thứ đồ dùng a MB: Giới thiệu cái phích nớc không thể thiếu gia đình ) H: Sau đã giới thiệu, em thuyết minh b TB: Thuyết minh cụ thể, chi tiết vÒ c¸i phÝch níc vÒ chiÕc phÝch ë nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? - CÊu t¹o: Gåm cã phÇn: + PhÇn vá: bao gåm: Cæ phÝch,n¾p phÝch, th©n phÝch, tay cÇm, quai xách, đế phích + PhÇn ruét: B»ng thuû tinh, tr¸ng GV: Lu ý: Mçi bé phËn c¸c em cßn ph¶i b¹c, h×nh d¹ng t¬ng øng víi vá thuyÕt minh kÌm theo chÊt liÖu, mµu s¾c, h×nh phÝch d¸ng, chøc n¨ng H: Nguyªn lÝ gi÷ nhiÖt cña phÝch? H: C«ng dông cña phÝch? - Nguyªn lÝ gi÷ nhiÖt: V× ruét phÝch cã líp thuû tinh, ë gi÷a lµ ch©n không nên nhiệt độ không truyền đợc ngoài Phía lớp thuỷ tinh đợc tráng bạc để hắt nhiệt vào - C«ng dông: V× tÝnh n¨ng gi÷ nhiÖt cho nên nhiệt độ nớc phích có thể cao vòng đến tiÕng RÊt tiÖn dông cho nhêi d©n: + Pha trµ + Pha s÷a cho trÎ em + T¾m + Ng©m c¸c lo¹i vËt liÖu tríc chÕ biÕn H: Để phích đợc bền đẹp, an toàn cho trẻ em + Nớc nóng để nấu cơm, chế biến món ăn đỡ thời gian ta ph¶i sö dông vµ b¶o qu¶n nh thÕ nµo? H: PhÇn kÕt bµi cã nhiÖm vô g×? em sÏ viÕt - C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n: nh thÕ nµo? c Kết bài: Khẳng định tầm quan trọng và khả phát triển tGV: Ví dụ: Hiện nhiều gia đình ơng lai khá giả đã có bình nớc nóng để tắm, b×nh ®un níc vµ gi÷ nhiÖt c¾m ®iÖn hiÖn d¹i Nhng đa số các gia đình có thu nhập vừa phải (186) coi cái phích là thứ đồ dùng quen thuéc, th«ng dông vµ h÷u Ých, l¹i phï hîp víi viÖc di chuyÓn V× vËy t¬ng lai , c¸i phích giữ đợc vị trí vững gia đình Việt H: Những tri thức cần thiết đề bài này thuéc lÜnh vùc nµo? -> Tri thøc khoa häc thuéc lÜnh vùc vËt lÝ vµ đời sống H: Xác định phơng pháp thuyết minh đợc sử dông bµi? -> Nêu định nghĩa-giải thích, phân loại phân tÝch, liÖt kª Hoạt động 3: - Chia HS thµnh nhãm - Yªu cÇu c¸c nhãm th¶o luËn néi dung nãi, cách nói (diễn đạt) và cử các bạn nói trớc lớp II/ LuyÖn nãi trªn líp Chia tæ, nhãm th¶o luËn - Gọi các HS đã chuẩn bị nhóm đề cử lên tríc líp (Cã thÓ tr×nh bµy phÇn bµi) Tr×nh bµy tríc líp: - GV theo dâi, nh¾c nhë HS tr×nh bµy nghiªm túc, nói thành câu trọn vẹn, dùng từ đúng, m¹ch l¹c, ph¸t ©m râ - NhËn xÐt cho ®iÓm HS tr×nh bµy tèt Cñng cè: Gäi HS nh¾c l¹i bè côc vµ nhiÖm vô cña c¸c phÇn bµi v¨n thuyÕt minh Híng dÉn häc bµi: - Rút điểm cha đợc bài chuẩn bị mình - Sửa chữa để hoàn chỉnh bài viết - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ViÕt bµi TLV sè + ¤n l¹i tÊt c¶ lÝ thuyÕt vÒ kiÓu bµi thuyÕt minh + Lập dàn ý cho các đề bài SGK ****************************************** Ngày soạn: 10/11/2014 Ngày dạy: 82- 28/11;84 - 26/11; 81 – 29/11 /2014 TiÕt 58 +59 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè I/ Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học kiểu bài thuyết minh để giới thiệu loại đồ dùng đơn giản - Biết thuyết minh đối tợng theo trình tự định KÜ n¨ng: (187) - Häc sinh biÕt triÓn khai bµi viÕt theo bè côc phÇn, biÕt chuyÓn ®o¹n vµ liªn kÕt ®o¹n - Biết sử dụng các phơng pháp thuyết minh nh: Nêu định nghĩa-giải thích, phân lo¹i ph©n tÝch, liÖt kª Thái độ: - Có tình cảm chân thực, sâu sắc với đối tợng đợc thuyết minh II/ H×nh thøc kiÓm tra: Tù luËn III/ ĐÒ bµi: H·y thuyÕt minh vÒ c©y bót m¸y hoÆc bót bi V/ §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: a PhÇn më bµi: 1® - Giíi thiÖu tªn, c¸c lo¹i bót vµ kh¸i qu¸t vÒ c©y bót b.PhÇn th©n bµi: 8® ThuyÕt minh chi tiÕt vÒ c©y bót - CÊu t¹o: (2® ) gåm bé phËn chÝnh + Vá bót: Gåm chÊt liÖu, mµu s¾c, tÝnh n¨ng + Ruét bót: Gåm - Nguyên tắc hoạt động: (2đ) + NÕu lµ bót bi: Mùc cã thÓ ch¶y t¹o thµnh nÐt ch÷ lµ ngêi ta g¾n ë ®Çu ngßi bót viªn bi nhá Lóc nµo mùc ë bót còng ch¹m tíi viªn bi Khi ®a ngßi bót trªn giÊy, viªn bi l¨n vµ ®a mùc ngoµi + Nếu là bút máy: Mực có thể đợc, tạo thành nét chữ là cấu tạo đặc biệt ngòi bút: ngời ta gắn ngòi bút vào ruột bút thật khít để không khí không vào đợc bªn khoang chøa mùc V× vËy cÇm xu«i bót xuèng c¶ ngµy mùc còng kh«ng ch¶y ngoµi Khi ®a nÐt bót trªn trang giÊy, mùc sÏ ch¶y theo ngßi t¹o thµnh nÐt ch÷ - C«ng dông: (2®) Dïng cho HS, SV, c«ng nh©n viªn nhµ níc vµ mäi ngêi d©n Ngời ta sử dụng bút hàng ngày để học tập, nghi chép, trình bày, sáng tác Cây bút trở thành món quà thông dụng để HS, SV tặng nhau, trở thành mặt hàng không thể thiªó c¸c cöa hµng kinh doanh v¨n phßng phÈm Hµng n¨m, c¸c nhµ m¸y s¶n xuất bút tạo việc làm và thu nhập cho hàng ngàn lđ, đóng góp cho ngân sâch quốc gia hàng tỉ đồng - C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n: (2®) C¸ch vÖ sinh bót, c¸ch thay ngßi, b¬m mùc, c¸ch cất bút, gài bút, cách cầm bút cho không bị dây mực tay, cách viết để ngòi bút đợc bền, không gãy, vị trí cất bút để không bị rơi trên đờng c PhÇn kÕt bµi: 1® - §¸nh gi¸ vÒ vÞ trÝ vµ kh¶ n¨ng ph¸t triÓn cña c©y bót t¬ng lai *) Thu bµi: - HÕt giê gi¸o viªn thu bµi - NhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh *) Híng dÉn häc bµi: - Xem lại lí thuyết kiểu bài để tự rút kinh nghiệm - Bµi tËp vÒ nhµ: h·y thuyÕt minh vÒ loµi c©y quen thuéc vên nhµ em - ChuÈn bÞ tiÕt sau: V¨n b¶n: “Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c” ******************************************** Tổ CM duyệt Tổ phó (188) Trần Thị Niềm Ngày soạn: 25/11/2014 Ngày dạy: 81, 2, – 3/12/2014 TiÕt 60 Đập đá Côn Lôn (Phan Ch©u Trinh) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp ngời chí sĩ yêu nớc đầu kỉ XX- Những ngời mang chí lớn cứu nớc cứu dân dù bất kì hoàn cảnh nào giữ đợc phong thái ung dung, khí ph¸ch hiªn ngang bÊt khuÊt vµ niÒm tin vµo sù nghiËp gi¶i phãng DT - Thấy đợc sức truyền cảm nghệ thuật qua giọng thơ, khí anh hùng tác giả - GD häc sinh lßng tù hµo DT II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi néi dung bµi th¬ b¶ng phô Häc sinh: Đọc trớc bài thơ, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: Trình bày suy nghĩ, đánh giá em vấn đề dân số địa phương em sống ? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Còng nh Phan Béi Ch©u, Phan Ch©u Trinh lµ mét nhµ yªu níc ch¸y báng N¨m 1908 nhân dân Trung kì dậy chống su thuế, PCT là ngời lãnh đạo phong trào chống su thuế này và bị bắt, bị kết án chém đầu nhng trớc hết là đày Côn Đảo (4 1908) Vài tháng sau, nhiều thân sĩ yêu nớc khắp Trung kì, Bắc kì bị đày đây Ngày đầu tiên, PCT đã ném mảnh giấy vào khám họ để an ủi, động viên: “Đay là trờng học thiên nhiên, mùi cay đắng ấy, làm trai kỉ XX này không thể không nếm cho biết” Và bài thơ “Đập đá ” đợc PCT làm thời gian đó Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Tìm hiểu chung H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi thiÖu 1.Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm đôi nét tác giả PCT ? H: Bài thơ đợc sáng tác hoàn cảnh nào? (189) -> HS tr¶ lêi - GV bæ sung thªm Hoạt động 3: GV: Hớng dẫn cách đọc: §äc râ rµng, thÓ hiÖn khÈu khÝ ngang tµng vµ giäng ®iÖu hµo hïng cña t¸c gi¶ - GV đọc mẫu, gọi HS đọc - Nhận xét cách đọc HS - Gi¶i thÝch tõ khã: 4, 5, Đọc – Từ khó Hoạt động 4: Thể thơ: Thất ngôn bát cú đờng H: Bài thơ này đợc viết theo thể thơ nào ? luËt -> Thất ngôn bát cú đờng luật H: KÕt cÊu cña bµi th¬ gåm mÊy phÇn? -> phÇn: §Ò, thùc, luËn, kÕt GV: Còng gièng nh nh÷ng bµi th¬ thÊt ng«n Bố cục( kết cấu) bát cú khác, đặc biệt là giống với bài “Vào phần: Đề, thực, luận, kết nhµ ngôc Q§ c¶m t¸c”, VB nµy còng cã kÕt cÊu phÇn Vµ chóng ta sÏ t×m hiÓu VB theo kÕt cÊu nµy * HS đọc câu đầu H: Theo em, có thể đặt tiêu đề cho hai câu II Tỡm hiểu chi tiết bài thơ 1.Hai câu đề th¬ nµy nh thÕ nµo? T¹i sao? -> Tiêu đề: Thế đứng chàng trai đất Làm trai đứng đất Côn Lôn trêi C«n L«n V× nã thÓ hiÖn phÇn lín Lõng lÉy lµm cho lë nói non câu chữ hai câu đề H: Em có nhận xét gì “thế đứng” này? H: Em cã nhí, cã biÕt nh÷ng c©u ca dao hoÆc nh÷ng c©u th¬ nµo còng nãi vÒ ý “lµm trai”? VD: -> Thế đứng đàng hoàng, hiên ngang, + Làm trai cho đáng nên trai Xuèng §«ng , §«ng tÜnh, lªn §oµi, §oµi tan m¹nh mÏ, cã søc khoÎ phi thêng (Ca dao) + Làm trai đứng trời đất Ph¶i cã danh g× víi nói s«ng (NguyÔn C«ng Trø) + ChÝ lµm trai dÆm ngh×n da ngùa Gieo Th¸i S¬n nhÑ tùa hång mao (Chinh Phô Ng©m) GV: §ã lµ quan niÖm nh©n sinh truyÒn thèng, lµ lßng kiªu h·nh lµ ý chÝ tù kh¼ng định thân ngời đàn ông, ngời trai thời loạn; là khát vọng hành động cao phi thờng Ngời tù đững đất Côn Lôn hòn đảo xa ngoài biển khơi, núi non bát ng¸t hïng vÜ, mªnh m«ng, kh«ng c¶m thÊy m×nh nhá bÐ mµ tr¸i l¹i cßn tù hµo vÒ vÞ thÕ cña m×nh (190) H: Em hiÓu thÕ nµo lµ “lõng lÉy”? -> Ng¹o nghÔ, lÉm liÖt H: Từ đó em có nhận xét gì giọng điệu tác giả hai câu đề? GV: C¸ch më ®Çu gièng hÖt c¸ch më ®Çu cña PBC vÒ giäng ®iÖu, nhng kh¸c ë chç c©u thơ PCT không có ý đùa cợt, hài hớc mà => Giäng ®iÖu, khÈu khÝ ngang tµng thiªn vÒ híng hiªn ngang, hïng tr¸ng * HS chó ý c©u thùc H: C©u 3-4 miªu t¶ c«ng viÖc cô thÓ cña ngêi Hai c©u thùc anh hïng §ã lµ c«ng viÖc g×? -> Đập đá Xách búa đánh tan dăm bảy đống H: Công việc này đợc miêu tả nh nào? Ra tay ®Ëp bÓ mÊy tr¨m hßn GV: Trên hòn đảo trơ trọi nắng, gió và biển khơi, quản chế, o ép, đốc thúc, đánh đập bọn cai tù, có thể nói công việc - C«ng viÖc: nÆng nÒ, cùc nhäc thËt nÆng nÒ, cùc nhäc vµ khèn khæ H: Tác giả đã sử dụng bện pháp nghệ thuật g×? H: Nhờ các biện pháp đó mà hình ảnh và hành động đập đá ngời tù có gây cho em cảm giác nặng nhọc, vất vả - NT: động từ mạnh, lối nói khoa trơng, phép đối kh«ng? GV: Bèn c©u th¬ ®Çu t¶ lµ chÝnh H×nh ¶nh hiÖn lªn c¶m xóc tù hµo, tù do, kho¸ng đạt Một công việc bắt buộc, quản lí nghiệt -> T thế, tinh thần vợt lên hoàn cảnh, ng· rÊt nÆng nhäc vÊt v¶ biÕn thµnh cuéc lµm chñ hoµn c¶nh chinh phôc thiªn nhiªn dòng m·nh cña ngêi cã søc m¹nh thÇn k×, nh dòng sÜ H: Qua giäng ®iÖu, viÖc lµm em hiÓu g× vÒ ngêi tï CM bµi th¬? GV: Cã lêi b×nh r»ng: c©u th¬ ®Çu dùng lªn tợng uy nghi tù nhân Côn Đảonhững ngời anh hùng cứu nớc chốn “địa ngục trần gian” Vậy vị anh hùng đó => Con ngời có chí khí, coi thờng thử cã nh÷ng t©m sù g× nh÷ng ngµy lao th¸ch gian nan khæ? * Gọi HS đọc câu luận H: Phép đối tiếp tục đợc sử dụng nh nào Hai c©u luËn: c©u th¬ nµy? Th¸ng ngµy bao qu¶n th©n sµnh sái -> Th¸ng ngµy – ma n¾ng Ma n¾ng cµng bÒn d¹ s¾t son Bao qu¶n – cµng bÒn Th©n sµnh sái – d¹ s¾t son -> §èi lËp gi÷a thêi gian vµ c«ng viÖc khã (191) kh¨n; gi÷a vËt chÊt vµ tinh thÇn H: Nhờ đó, tác giả muốn khẳng định điều gì? - NT: §èi GV: Nhà thơ khẳng định cái chí lớn, cái quyÕt t©m cao cña ngêi tï yªu níc b»ng c¸ch đối – lối nói quen thuộc loại thơ tỏ chí, => Khẳng định cái chí lớn, tâm tá lßng Kh«ng cã khã kh¨n vµ gian khæ nµo cao: cµng khã kh¨n cµng bÒn chÝ, có thể làm họ chùn bớc, làm thay đổi càng gian khổ càng sắt son lòng tâm và ý chí ngời tù trên đảo * Gọi HS đọc câu kết H: Em hiÓu ýcña c©u th¬ nµy nh thÕ nµo? H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật g×? ThÓ hiÖn ë h×nh ¶nh nµo? Hai c©u kÕt: Nh÷ng kÎ v¸ trêi lì bíc Gian nan chi kÓ viÖc con GV: Mạch thơ khoa trơng đến hai câu kết lại -> Vào tù, khổ sai là việc nhỏ, càng tăng mạnh Nhà thơ ngầm ví việc đập không đáng kể gì đá Côn Lôn địa ngục cách biệt với đất liền, với đồng bào đồng chí nh việc nữ thần cổ - NT: Khoa trơng: “kẻ vá trời” đại Trung Hoa tạo lập TG, vũ trụ Bà Nữ Oa vá trời còn để thừa viên đá mà Cho nên lỡ bớc, thì cái việc bị tù đày, bị khổ sai lao dÞch còng chØ lµ viÖc “con con” H: Thái độ và cách hiểu nh trên đã cho em thÊy tinh thÇn, ý chÝ cña PCT nh thÕ nµo? H: Em cã suy nghÜ g× sau häc xong bµi th¬ nµy? => ý chÝ hµo hïng, l¹c quan, tin vµo -> HS tr¶ lêi.GV chèt l¹i, ®a ghi nhí sù nghiÖp c¸ch m¹ng - Gọi HS đọc GV: C¸ch kÕt thóc bµi th¬ nµy gièng víi c¸ch kÕt thóc bµi th¬ “Vµo nhµ ngôc Q§ cảm tác” chỗ: sử dụng câu cảm thán-> III Tổng kết: Ghi nhớ: (SGK-150) tỏ thái độ thách thức ngạo nghễ Và giống phong thái ung dung đờng hoàng và khí ph¸ch kiªn cêng bÊt khuÊt vît lªn trªn c¶nh tï ngôc khèc liÖt, gi÷ v÷ng lÝ tëng, niÒm tin vµ kh¸t väng cøu níc, cøu d©n VI HDĐT: Hai chữ nước nhà (TrÇn TuÊn Kh¶i) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc nội dung trữ tình yêu nớc đoạn thơ trích Đó chính là nỗi đau mÊt níc vµ ý chÝ phôc thï, cøu níc (192) - Tìm hiểu sức hấp dẫn nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải: Cách khai thác đề tài lÞch sö, lùa chän thÓ th¬ thÝch hîp, t¹o dùng kh«ng khÝ, t©m tr¹ng, giäng ®iÖu th¬ thèng thiÕt - GD häc sinh lßng yªu níc, c¶m th«ng víi thêi cuéc vµ t©m sù cña nhµ th¬ II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc trớc bài thơ, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ các hoạt động dạy - học Hoạt động GV và HS Néi dung 1/ Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm “Hai ch÷ níc nhµ” lµ bµi th¬ ®Çu tiªn tËp th¬ “Bót quan hoµi” I xuÊt b¶n n¨m 1926 đợc xem là bài thơ hay nhất, tiêu biểu bài thơ mợn đề tài lịch sử để thÇm kÝn nãi lªn tinh thÇn vµ ý chÝ cøu níc cña nh©n d©n ta Víi «ng, lÞch sö chØ lµ c¸i cớ, cái để ông bày tỏ tình cảm và kín đáo lồng vào đó nội dung yêu nớc để tác phẩm đợc công khai trên văn đàn XH thùc d©n nöa PK ®Çu thÕ kØ XX mµ bän cÇm quyền không làm gì đợc -> Qua bài thơ, ta thÊy ®c t©m tr¹ng yªu nc cña t¸c gi¶ c¶nh nc mÊt nhµ tan Thể thơ : Song thÊt lôc b¸t -> phÇn: + P1: c©u ®Çu: T©m tr¹ng cña ngêi cha cảnh ngộ éo le đau đớn- Từ biệt trai n¬i ¶i b¾c + P2: 20 câu tiếp theo: Hiện tình đất nớc vµ nçi lßng ngêi ®i + P3: c©u cuèi: Lêi trao göi sù nghiÖp cho trai GV: Mîn lêi cña Ng Phi Khanh nãi víi lµ NguyÔn Tr·i «ng bÞ qu©n Minh gi¶i sang Trung Quèc hay ®©y còng chÝnh lµ t©m sù cña TrÇn TuÊn Kh¶i Bµi th¬ dµi 101 c©u, ®©y chØ trÝch 36 c©u ®Çu TiÕp theo (sau ®o¹n trÝch nµy) lµ ®o¹n nãi vÒ lÞch sö hµo hïng thêi Hai bµ Trng vµ thêi TrÇn Hng §¹o TiÕp theo lµ lêi ngêi cha khuyªn -> khæ th¬ cã c©u: c©u ®Çu ch÷ (song thÊt) c©u sau 6/8 (lôc b¸t) -> VÇn : TiÕng c©u vÇn víi tiÕng c©u Cảm xúc chính : Lµ lêi tr¨ng trèi ngời cha ngời (Ng Phi Khanh víi Ng Tr·i) tríc giê vÜnh biÖt bèi c¶nh ®au th¬ng níc mÊt, nhµ tan, nÆng ©n t×nh nhng còng tràn đầy nỗi xút xa đau đớn H: Điều đặc biệt chia tay này là g×? II Tìm hiểu chi tiết -> Ng Phi Khanh bÞ giÆc b¾t, Ng Tr·i th¬ng cha khóc theo đến tận biên ải, và Ng Phi Khanh khuyên quay trở để lo tính việc (193) trả thù cho đất nớc và gia đình H: Nh÷ng tõ ng÷ trªn gîi bèi c¶nh, kh«ng gian ntn cuéc chia tay diÔn ra? 1.T©m tr¹ng cña ngêi cha ph¶i tõ biÖt trai n¬i ¶i B¾c H: C¶nh vËt n¬i ®©y g©y cho em c¶m gi¸c g×? H: Gi÷a khung c¶nh Êy, h×nh ¶nh ngêi cha hiÖn lªn qua nh÷ng lêi th¬ nµo? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ hoµn c¶nh lóc nµy? Chốn ải Bắc mây sầu ảm đạm Cõi giời nam gió thảm đìu hiu Bèn bÒ hæ thÐt chim kªu - Kh«ng gian: heo hót, ghª sî H: Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ->Nơi tận cùng đất nớc-> Cuộc chia tay vĩnh viễn với đất nớc và với T¸c dông cña nã? trai H: Nguyªn nh©n nµo khiÕn níc m¾t cña ngêi H¹t m¸u nãng cha còng tÇm t· r¬i? -> Xãt th¬ng cho con, xãt th¬ng cho m×nh, Con ¬i nhí xãt th¬ng cho c¶nh níc mÊt nhµ tan H: Những điều đã nói lên suy nghĩ gì -> Hoµn c¶nh Ðo le, ngêi ®i ngêi ë mµ lßng ngêi cha? nî níc thï nhµ cha tr¶ - NT: ¢n dô-> NhiÖt huyÕt yªu níc cña ngêi cha cïng c¶nh ngé bÊt lùc cña «ng * 20 c©u tiÕp theo => Nặng lòng với quê hơng đất nớc H: §©y lµ lêi nãi cña ai? -> Lời nói Ng Phi Khanh và chính Hiện tình đất nớc lµ lêi nãi cña tgi¶ TrÇn TuÊn Kh¶i H: Trong 20 c©u nµy, m¹ch th¬ nh thÕ nµo? + c©u: Gièng KÐm g× (Tù hµo vÒ dßng gièng DT) + c©u: Than vËn níc th¬ng ®©u (HiÖn t×nh đất nớc) + câu tiếp theo: Thảm vong quốc đó mà (T©m tr¹ng ngêi cha) * Gièng Hång L¹c MÊy ngµn n¨m Giêi Nam H: Tríc tõ biÖt, Ng Phi Khanh nh¾c nhë Anh hïng trai ®iÒu g×? H: T¹i khuyªn trë vÒ t×m c¸ch -> Gièng nßi cã tõ xa, ta ph¶i tù hµo cứu nớc, ngời cha lại nhắc đến lịch sử anh và phát huy hïng DT ®Çu tiªn? (194) -> Gîi cho niÒm tù hµo DT H: Trong nh÷ng c©u tiÕp theo, c©u th¬ nµo miªu t¶ ho¹ mÊt níc? H: Chi tiết trên gợi cho ta hình ảnh đất nớc nh thÕ nµo? * Bèn ph¬ng chèn nh©n gian -> GiÆc gi· x©m lîc, níc mÊt nhµ tan, H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân dân khổ cực g×? T¸c dông cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt Êy? - NT: ¢n dô -> C¶m xóc ch©n thµnh, nçi ®au da diÕt vµ c¨m giËn -> Lay GV: H: Sau dòng thơ cực tả nh thế, tác giả động tâm can ngời đọc trùc tiÕp bµy tá c¶m xóc nh thÕ nµo? * Th¶m vong quèc .th¬ng t©m H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c©u, tõ cña t¸c gi¶? -> C©u c¶m th¸n-> Béc lé c¶m xóc xen kÏ nh÷ng dßng t©m sù H: Nçi ®au th¬ng cña ng¬× yªu níc lóc này(Khi phải lúc đất nớc lầm than)? H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật -> Niềm xót thơng vô hạn trớc cảnh tình đất nớc gì để diễn tả nỗi niềm trên? H: Nghệ thuật đã góp phần bộc lộ cảm - NT: Nhân hoá, so sánh xóc s©u s¾c nµo lßng ngêi cha vµ t¸c gi¶ TTK? -> Béc lé s©u s¾c t×nh c¶m yªu níc GV: Giäng th¬ bi phÉn nµy lµ së trêng cña lßng nhµ th¬ TTK, nó có sức rung động lớn, là tâm hồn đồng điệu thời đại đó nh: Hịch tớng sĩ, Bình Ngô đại cáo Lêi trao göi cho con: * Gọi HS đọc câu cuối Cha xãt phËn H: BiÕt m×nh ë t×nh thÕ nµy, ngêi cha tá Ngọn cờ độc lập ý víi m×nh ®iÒu g×? H: Em hiÓu “Th©n l¬n ” ë ®©y lµ g×? -> “Th©n l¬n” lµ lÊy “TruyÖn KiÒu” cña - ThÕ bÊt lùc, sa c¬, bã tay Ng Du: Th©n l¬n bao qu¶n lÊm ®Çu TÊm lßng trinh b¹ch tõ sau xin chõa (để diễn tả tâm trạng và hoàn cảnh bất hạnh cña m×nh, Ng Phi Khanh dïng tõ “th©n l¬n” để tự coi mình là đồ bỏ phải chết nơi quª ngêi) H: Ngêi cha ®a m×nh vµo thÕ bÊt lùc Êy nh»m mục đích gì? -> Khơi dậy, hun đúc ý chí gánh vác GV: §©y lµ ®iÒu Ng Phi Khanh d¹y con, tin cho con, trao göi thªm søc m¹nh cho tëng vµo hay chÝnh lµ lêi t©m sù cña t¸c => Kh¸t väng, niÒm tin vµo thÕ hÖ giả gửi đến ngời H: T¹i t¸c gi¶ l¹i lÊy “Hai ch÷ níc nhµ” mai sau làm nhan đề? Nó gắn với t tởng chung ®o¹n th¬ nh thÕ nµo? - HS tr¶ lêi - GV cñng cè néi dung chÝnh (195) - Gọi HS đọc ghi nhớ Cñng cè: GV nh¾c l¹i nh÷ng nÐt chÝnh vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - Häc thuéc ghi nhí, häc néi dung c¬ b¶n vë ghi - ChuÈn bÞ bµi: ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u + LËp b¶ng tæng kÕt vÒ dÊu c©u theo mÉu: Líp - Thø tù - DÊu c©u- T¸c dông + Lµm c¸c bµi tËp sgk Ngày soạn: 25/11/2014 Ngày dạy: 84 – 3/12; 82 – 5/12; 81 – 6/12/2014 Tiết 61 ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nắm đợc các kiến thức dấu câu cách có hệ thống - Cã ý thøc cÈn träng viÖc dïng dÊu c©u - Tránh đợc các lỗi thờng gặp dấu câu II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Tr¶ lêi c©u hái vµ lµm c¸c bµi tËp Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học ổn định lớp KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học để HS nắm đợc Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: GV nªu yªu cÇu: Dùa vµo I/ Tæng kÕt vÒ dÊu c©u: các bài đã học dấu câu c¸c líp 6, 7, em h·y lËp b¶ng thèng kª theo mÉu - HĐ nhóm: nhóm + Nhóm 1: 1- + Nhóm 2: 5- + Nhóm 3: 8- 11 (196) - Các nhóm treo bảng (HS lËp s½n ë nhµ theo híng dÉn cña GV) Líp H: lớp 7, các em đã đợc häc nh÷ng dÊu c©u nµo? Nªu t¸c dông cña chóng? TT H: lớp 8,các em đã đợc học nh÷ng dÊu c©u nµo? Nªu t¸c dông cña chóng? ? Cho ví dụ đó có sử dung dấu câu, rõ công dụng ? - HS trình bày cá nhân DÊu c©u DÊu chÊm DÊu chÊm hái DÊu chÊm than DÊu phÈy T¸c dông KÕt thóc c©u trÇn thuËt KÕt thóc c©u nghi vÊn KÕt thóc c©u cÇu khiÕn hoÆc c¶m th¸n Ph©n c¸ch c¸c thµnh phÇn, c¸c bé phËn cña c©u DÊu chÊm - BiÓu thÞ b.phËn cha liÖt löng kª hÕt - BiÓu thÞ lêi nãi ngËp ngõng, ng¾t qu·ng - Lµm d·n nhÞp ®iÖu c©u v¨n, chuÈn bÞ cho sù xuÊt hiÖn cña tõ ng÷ DÊu chÊm - §¸nh dÊu ranh giíi c¸c phÈy vÕ cña c©u ghÐp cã cÊu t¹o phøc t¹p - §¸nh dÊu ranh giíi gi÷a c¸c bé phËn phÐp liÖt kª phøc t¹p DÊu g¹ch - §¸nh dÊu bé phËn chó ngang thÝch, gi¶i thÝch -§¸nh dÊu lêi nãi trùc tiÕp cña nh©n vËt - BiÓu thÞ sù liÖt kª - Nèi c¸c tõ liªn danh DÊu nèi DÊu ngoÆc §¸nh dÊu phÇn cã chøc đơn n¨ng chó thÝch, gi¶i thÝch, bæ sung thªm 10 DÊu chÊm 11 DÊu ngoÆc - §¸nh dÊu tõ ng÷, c©u, g¹ch Dïng nèi c¸c tiÕng tõ mµ phiªn ©m cã nhiÒu ©m tiÕt (Tõ níc ngoµi) hai - B¸o tríc phÇn bæ sung, gi¶i thÝch, thuyÕt minh cho phần trớc đó - B¸o tríc lêi dÉn trùc tiếp và đối thoại (197) kÐp - Gv đưa ví dụ tình ( Máy chiếu ) GV lưu ý: Ngoµi nh÷ng t¸c dông trªn, tùy theo ý đồ, dÊu câu còn dùng để bày tỏ thái độ, tình cảm ngời viết Hoạt động 3: - Gọi Hs đọc ví dụ ®o¹n dÉn trùc tiÕp - Đánh dấu từ ngữ đợc hiêu theo nghĩa đặc biệt - §¸nh dÊu tªn t¸c phÈm đợc trích dẫn II/ C¸c lçi thêng gÆp vÒ dÊu c©u: Thiếu dấu câu câu đã kết thúc * VÝ dô: * NhËn xÐt: H: Ví dụ thiếu dấu ngắt câu - Thiếu dấu ngắt câu sau từ “Xúc động” ë chç nµo? Nªn dïng dÊu g× -> Ph¶i dïng dÊu chÊm chỗ đó? Dïng dÊu ng¾t c©u c©u cha kÕt thóc * VÝ dô: - Gọi HS đọc ví dụ * NhËn xÐt: - Dïng dÊu chÊm sau tõ “Nµy” lµ sai v× c©u cha kÕt H: Ng¾t c©u sau tõ “nµy” lµ thóc đúng hay sai? -> Nªn dïng dÊu phÈy H: Ta ph¶i dïng dÊu g× cho phï hîp? Thiếu dấu thích hợp để tách các phận c©u cÇn thiÕt * VÝ dô: - GV nªu VD: * NhËn xÐt: H: C©u trªn cßn thiÕu dÊu g× để phân biệt ranh giới - Thiếu dấu phẩy c¸c bé phËn? H: Hãy đặt dấu câu vào chỗ -> Phải thêm dấu phẩy : Cam, quýt, bởi, xoài thÝch hîp? LÉn lén c«ng dông cña c¸c dÊu c©u: * VÝ dô: - Gọi HS đọc ví dụ * NhËn xÐt: - Đặt dấu câu cha đúng vì nội dung không phù hợp H: §Æt dÊu chÊm hái ë c©u (C©u lµ c©u trÇn thuËt, c©u lµ c©u nghi vÊn) vµ dÊu chÊm ë c©u đoạn văn trên đã đúng cha? -> Sửa lại: v× sao? + Sau c1: đặt dấu chấm + Sau c2: đặt dấu chấm hỏi H: vị trí đó nên dïng dÊu g×? H: Qua t×m hiÓu c¸c vÝ dô em thÊy sö dông dÊu c©u để tạo lập VB ta cần tránh nh÷ng lçi nµo? - HS trình bày vào bảng (198) nhóm sơ đồ tư - Gv chọn bảng nhóm đúng,khoa học, treo lên bảng * Ghi nhí: (SGK – 151) đen - Gọi HS đọc lại III/ LuyÖn tËp: => Tổng kết: Máy chiếu Bµi tËp Hoạt động 4: + rèi rÝt (,) tá d¸ng bé vui mõng (.) tï téi (.) - Gọi HS đọc yêu cầu nội + + C¸i TÝ (,) th»ng DÇn cïng vç tay reo (:) dung BT1 + A (!) Thầy đã (!) A (!) Thầy đã về(!) - Chia HS thµnh nhãm th¶o + (-) chóng nã (,) phªn cöa (,) lªn thÒm (.) c¹nh ph¶n(,) luËn chiÕu r¸ch (.) - Đại diện các nhóm trình + ngoài đình (,) chan ch¸t (,) lïng thïng (,)Õch kªu (.) bµy kÕt qu¶ + bªn ph¶n (,)hái (:) - GV nhËn xÐt, ch÷a bµi + (-) ThÕ nµo (?) l¾m kh«ng (?) thÕ (?) ®©y mµ (!) Bµi tËp 2: a Sao m·i tíi giê anh míi vÒ (?)MÑ ë nhµ chê anh m·i! mÑ dÆn lµ anh ph¶i lµm xong bµi tËp chiÒu - GV nªu yªu cÇu BT - Cho HS suy nghÜ vµ lµm bµi b Từ xa (,)trong sống lao động và sản xuất c¸ nh©n d©n ta cã truyÒn thèng th¬ng yªu (,) - Tõng em nªu ph¬ng ¸n tr¶ (,)nh©n gióp đỡ lÉn lóc khã kh¨n gian khæ (.) V× lêi (,) có câu tục ngữ (:) “lá lành đùm lá rách” - GV nhËn xÐt, ch÷a c Mặc dù đã qua bao nhiêu năm tháng (,) nhng tôi không quên đợc k.niệm êm đềm thời hs Cñng cè: GV hái l¹i HS c«ng dông cña sè lo¹i dÊu c©u phæ biÕn 5.Híng dÉn häc bµi: - Học thuộc công dụng các dấu câu đã học - Häc thuéc ghi nhí - Su tầm số đoạn văn có sử dụng dấu câu đúng chỗ tạo hiệu diễn đạt cao để tham kh¶o - Ôn tập kiến thức T Việt để tiết sau kiểm tra tiết *************************************** Ngày soạn: 25/11/2014 Ngày dạy: 82 – 5/12; 81,4 – 6/12/2014 TiÕt 62 KiÓm tra TiÕng ViÖt (45phót) I/ Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Học sinh nhớ lại kiến thức đã học Tiếng Việt học kì I năm lớp (199) - Biết vận dụng kiến thức đã đợc trang bị vào số tình cụ thể KÜ n¨ng: - Häc sinh biÕt lµm bµi kiÓm tra kÕt hîp tr¾c nghiÖm vµ tù luËn Thái độ: - Cã ý thøc sö dông TiÕng ViÖt vµ c¸c quy t¾c TiÕng ViÖt nãi, viÕt II/ H×nh thøc kiÓm tra: Tr¾c nghiÖm + Tù luËn III/ bảng đặc trng chiều(ma trận): Các mức độ Các chủ đề TiÕng ViÖt * Trêng tõ vùng NhËn biÕt Th«ng hiÓu TN TN TL TL VËn dông thÊp TN TL T N (a,b) 1,0 (c) 0,5 * Tõ tîng h×nh 0,5 (d) 0,5 * C©u ghÐp TL 1,0 * BiÖt ng÷ XH Tæng sè (a,b) 3,0 (a,b) * Cấp độ khái quát cña nghÜa tõ ng÷ 0,5 3,0 2,0 * Trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ (a,b,c) 2,0 3,0 3,0 10,0 Tæng sè: TØ lÖ 1,0 1,0 8,0 10% 10% 80% IV/ ĐÒ bµi: C©u 1: (2®) §äc kÜ ®o¹n v¨n sau vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái: (200) “Råi chÞ tóm lÊy cæ h¾n, Ên giói cöa Søc lÎo khoÎo cña anh chµng nghiÖn ch¹y không kịp với sức xô đẩy ngời đàn bà lực điền Hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất, miÖng vÉn nham nh¶m thÐt trãi vî chång kÎ thiÕu su ” a Thèng kª c¸c tõ cïng trêng tõ vùng: “Bé phËn c¬ thÓ ngêi”? -b Thống kê các từ cùng trờng từ vựng: “Hoạt động ngời”? -c “Lực điền” và “Su” đợc xếp vào nhóm từ nào? -d “Lẻo khoẻo” và “Chỏng qoèo” đợc xếp vào nhóm từ nào? -Câu 2: (3đ) Hãy xác định thành phần câu, quan hệ từ và mối quan hệ ý nghĩa gi÷a c¸c vÕ nh÷ng c©u ghÐp sau: a Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi vì chính lòng tôi có thay đổi lớn: h«m t«i ®i häc (Thanh TÞnh) b KÕt côc, anh chµng “hÇu cËn «ng LÝ” yÕu h¬n chÞ chµng män, h¾n bÞ chÞ nµy tóm tãc l¼ng cho mét c¸i ng· nhµo thÒm (Ng« TÊt Tè) Câu 3: (2đ) Dựa vào kiến thức đã học cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, em hãy lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa nhóm từ sau: a Âm nhạc, vũ đạo, hội hoạ, điện ảnh, nghệ thuật, điêu khắc b Gi¸o viªn, b¸c sÜ, kÜ s, nghÒ nghiÖp, luËt s, c«ng nh©n C©u 4: (3®) §Æt c©u cã sö dông trî tõ, c©u cã sö dông th¸n tõ vµ c©u cã sö dông t×nh th¸i tõ V/ §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: Câu 1:(2đ) Mỗi phần đợc 0,5đ a Cæ, miÖng b Tóm, Ên giói, ch¹y, x«, ®Èy, ng·, thÐt, trãi c BiÖt ng÷ x· héi d Tõ tîng h×nh Câu 2: (3đ) Mỗi phần đợc 1,5đ a Cảnh vật chung quanh tôi / thay đổi / vì / chính lòng tôi / có thay đổi c v qht c v lín: / h«m nay/ t«i / ®i häc tn c v -> VÕ vµ 2: Quan hÖ Nguyªn nh©n – KÕt qu¶ VÕ vµ 3: Quan hÖ gi¶i thÝch b KÕt côc,/ anh chµng “hÇu cËn «ng LÝ” / yÕu h¬n chÞ chµng män,/ h¾n/ bÞ chÞ qht c v c nµy tóm tãc l¼ng cho mét c¸i ng· nhµo thÒm v -> VÕ vµ 2: Quan hÖ Nguyªn nh©n – KÕt qu¶ Câu 3: (2đ) Mỗi phần đợc điểm a NghÖ thuËt (201) ¢m nh¹c b Vũ đạo Héi ho¹ §iÖn ¶nh §iªu kh¾c LuËt s C«ng nh©n NghÒ nghiÖp Gi¸o viªn B¸c sÜ KÜ s Câu 4: (3đ) HS tự đặt câu Mỗi câu đúng đợc 0,5đ *) Thu bµi: - HÕt giê gi¸o viªn thu bµi - NhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh *) Híng dÉn häc bµi: - Xem lại nội dung kiến thức sách, để tự rút kinh nghiệm - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ThuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i v¨n häc ******************************************** Tổ CM duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm Ngày soạn: 5/12/2014 Ngày dạy: 81,2,4 – 9/12/2014 TiÕt 63 ThuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - HiÓu thÕ nµo lµ v¨n thuuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i VH BiÕt quan s¸t, nhËn thøc vµ dïng kết quan sát, nhận thức để suy ngẫm mà làm bài văn thuyết minh - Thấy đợc muốn làm bài văn thuyết minh, chủ yếu phải dựa vào quan sát, tìm hiểu, tra cøu - GD häc sinh ý thøc t×m hiÓu vÒ c¸c thÓ lo¹i v¨n häc (202) II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi c¸c vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ kiÓu bµi vµ môc tiªu tiÕt häc Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: - Gọi HS đọc đề bài Néi dung I/ Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm thể loại văn häc Đề bài: Thuyết minh đặc điểm thể thơ thÊt ng«n b¸t có - Yêu cầu HS đọc rõ ràng, mạch lạc bài thơ Quan sát: trªn a §äc l¹i hai bµi th¬: - Vµo nhµ ngôc Q§ c¶m t¸c - Đập đá Côn Lôn H: Mçi bµi th¬ cã mÊy dßng? Mçi dßng cã b NhËn diÖn thÓ th¬ mÊy ch÷? - Mçi bµi cã c©u (B¸t có) H: Sè dßng, sè ch÷ cã b¾t buéc kh«ng? Cã - Mçi c©u cã ch÷ (ThÊt ng«n) thể thêm bớt đợc không? -> B¾t buéc, kh«ng thÓ thªm bít H: Nh÷ng tiÕng cã dÊu nh thÕ nµo th× c LuËt b»ng tr¾c: đợc gọi là vần bằng? vần trắc? H: Em hãy ghi lại hai bài thơ đó kí hiệu B–T? *Bµi “Vµo nhµ ngôc Q§ c¶m t¸c”: T B B T T B B T T B B T T B * Ghi chó: T T B B B T T §èi T B T T T B B Niªm T B B T B B T T T B B T T B B T T B B T T B B B T T B B *Bài “Đập đá Côn Lôn”: B b t t t b b B t b b t t b T t T b b t t B b t t t b b T b b t b b t B t b b t t b T t T b b t T B b b t t b b (203) H: Suy luËt B-T cña thÓ th¬ nµy? -> NhÊt tam ngò bÊt luËn NhÞ tø lôc ph©n minh GV: +C¸c tiÕng ë vÞ trÝ 2, 4, ë c¸c c©u ph¶i đối điệu Phải là B-T-B TB-T Ngoài dòng trên và dòng dới phải đối với các vị trí ấy.-> Gọi lµ luËt + c¸c vÞ trÝ 1, 3, cña c©u trªn mµ trïng víi tiÕng ë vÞ trÝ 1, 3, cña c©u díi th× gäi lµ niªm => Bài thơ không đúng luật thì gọi là thất d §Æc ®iÓm vÒ vÇn: luật; không đúng niêm thì gọi là thất niêm GV: VÇn lµ bé phËn cña tiÕng, kh«ng kÓ dÊu vµ phô ©m ®Çu (nÕu cã) Nh÷ng tiÕng cã bé phËn vÇn gièng lµ nh÷ng tiÕng hiÖp vÇn víi H: h·y cho bÕt mçi bµi th¬ cã nh÷ng tiÕng - Bµi “Vµo c¶m t¸c”: Lu- tï- ch©u- thï- ®©u (vÇn B) nµo hiÖp vÇn víi nhau? - Bài “Đập đá ”: L«n- non- hßn- son- (vÇn B) H: C¸c vÞ trÝ hiÖp vÇn n»m ë tiÕng thø mÊy dßng th¬? Vµ cô thÓ ë nh÷ng dßng nµo? -> Gieo ë cuèi c©u vµ cuèi c¸c c©u 2, 4, 6, Cả bài đợc gieo vần, gọi là “độc vận” e Ng¾t nhÞp: GV: Th¬ muèn nhÞp nhµng th× ph¶i ng¾t nhịp, chỗ ngắt nhịp đọc ngừng lại Chỗ ngắt nhịp đánh dấu chỗ ngừng có nghÜa H: Hãy cho biết câu thơ tiếng bài đợc ng¾t nhÞp nh thÕ nµo? Hoạt động 3: H: PhÇn më bµi yªu cÇu ®iÒu g×? H: Với kiến thức đã tích luỹ, thu thập đợc, em định nghĩa nh nào? GV: VD: Th¬ TNBC lµ mét thÓ th¬ th«ng dụng có từ thời nhà Đờng bên TQ, đợc các nhµ th¬ VN rÊt a chuéng C¸c nhµ th¬ cña chúng ta đã có nhiều tác phẩm viết theo luËt th¬ nµy b»ng ch÷ H¸n hoÆc ch÷ N«m H: NhiÖm vô chÝnh cña phÇn th©n bµi? H: Cụ thể, đó là đặc điểm nào? H: PhÇn kÕt bµi ph¶i lµm nh thÕ nµo? -> GV chèt l¹i, ®a ghi nhí - Gọi HS đọc - Thêng lµ nhÞp 4/3 LËp dµn ý: a Më bµi: Nêu định nghĩa chung thể thơ b Thân bài: Giới thiệu các đặc diểm cña thÓ th¬: - Sè c©u, sè ch÷ - Quy luËt B – T - C¸ch gieo vÇn - C¸ch ng¾t nhÞp c KÕt bµi: Cảm nhận ngời viết vẻ đẹp, nh¹c ®iÖu cña thÓ th¬ (204) Hoạt động * Ghi nhí: (SGK-154) - Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu BT - GV híng dÉn HS lËp dµn ý II/ LuyÖn tËp: * Đọc bài đọc thêm: “Truyện ngắn” Bµi tËp a Më bµi: §Þnh nghÜa truyÖn ng¾n b Th©n bµi: Giíi thiÖu c¸c yÕu tè cña truyÖn: - YÕu tè tù sù: Lµ yÕu tè chÝnh quyÕt định tồn truyện ngắn - Sù viÖc chÝnh: L·o H¹c gi÷ tµi s¶n l¹i cho trai b»ng mäi gi¸ - Nh©n vËt chÝnh: L·o H¹c – l·o n«ng nghÌo khæ, bÊt h¹nh nhng chÊt phác, đôn hậu, thơng - Sù viÖc phô: Con trai l·o H¹c ®i phu, L·o H¹c víi cËu Vµng, Víi «ng gi¸o - Nh©n vËt phô: ¤ng gi¸o, trai l·o H¹c, Binh T, Vî «ng gi¸o - Yếu tố MT, BC và đánh giá: Là yêú tố bổ trợ, giúp truyện sinh động, hấp dÉn (®an xen vµo c¸c yÕu tè tù sù) c Kết bài: Nhận xét đánh giá ngời viÕt vÒ truyÖn ng¾n Cñng cè: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i dµn ý cña kiÓu bµi thuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i VH 5.Híng dÉn häc bµi: - Häc theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí vµ dµn ý - Soạn bài: Muốn làm thằng cuội (Tiết sau GV hớng dẫn đọc thêm) ******************************************** Ngày soạn: 5/12/2014 Ngày dạy: 81,2,4 – 10/12/2014 TiÕt 64 ¤n tËp TiÕng ViÖt I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nắm đợc các kiến thức từ vựng và ngữ pháp Tiếng Việt đã học học kì I - RÌn kÜ n¨ng sö dông TiÕng VÖt nãi, viÕt vµ cã ý thøc cñng cè, tÝch hîp ngang víi phÇn V¨n vµ TËp lµm v¨n - Có thái độ trân trọng, yêu quý TV II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: (205) Tham kh¶o tµi liÖu, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc Tr¶ lêi c©u hái vµ lµm c¸c bµi tËp SGK Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái,lµm bµi tËp vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong chơng trình Tiếng Việt đã học học kì I- Lớp 8, chúng ta đã đợc tìm hiểu kiÕn thøc vÒ phÇn tõ vùng còng nh phÇn ng÷ ph¸p Bµi häc h«m sÏ gióp c¸c em hệ thống hóa kiến thức và vận dụng kiến thức đã học vào số tình huống, bài tập thùc hµnh cô thÓ Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: H: ThÕ nµo lµ tõ cã nghÜa réng vµ tõ cã nghÜa hÑp? Cho vÝ dô? H: Mét tõ võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hÑp lµ nh thÕ nµo? H·y gi¶i thÝch? H: Tính chất rộng hẹp nghĩa từ ngữ là tơng đối hay tuyệt đối? Tại sao? -> Chỉ là tg đối vì nó phụ thuộc vào phạm vi nghÜa cña tõ ng÷ nµy so víi tõ ng÷ # Néi dung I/ Tõ vùng LÝ thuyÕt: a Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ GV: C¸c tõ ng÷ thêng gÆp mèi quan hÖ so s¸nh vÒ ph¹m vi nghÜa chØ tån t¹i văn cảnh Do đó tính chất rộng – hẹp chúng là tơng đối b Trêng tõ vùng H: ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? Cho VD? H: Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ng÷ víi trêng tõ vùng? ChoVD? -> Cấp độ kquát nghĩa từ ngữ nói mối quan hÖ bao hµm gi÷a c¸c tõ ng÷ cïng lo¹i VD: Thùc vËt (DT) bao hµm: C©y, cá, hoa (DT) vµ C©y, cá, hoa l¹i bao hµm: C©y dõa, cá gµ, hoa mai(DT) -> Trêng TV lµ tËp hîp nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt nÐt chung vÒ nghÜa nhng c¸c tõ trêng TV cã thÓ kh¸c vÒ tõ lo¹i VD: Trêng TV “Ngêi”: + Chức vụ ngời: Giám đốc, hiệu trởng, chñ tÞch (DT) + PhÈm chÊt trÝ tuÖ cña ngêi: Th«ng minh, s¸ng suèt, ngu ®Çn.(TÝnh tõ) H: ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh? Cho vÝ dô? H: ThÕ nµo lµ tõ tîng thanh? Cho VD? c Tõ tîng h×nh, tõ tîng H: Thế nào là từ ngữ địa phơng? Cho VD? d Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội (206) H: ThÕ nµo lµ biÖt ng÷ x· héi? Cho VD? e Nãi qu¸, nãi gi¶m nãi tr¸nh H: ThÕ nµo lµ nãi qu¸? -> Là bp tu từ phóng đại quy mô, mức độ, tÝnh chÊt cña svËt, htîng ®c miªu t¶ nh»m nhÊn m¹nh, g©y Ên tîng, t¨ng søc b.c¶m H: ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? -> Là bp dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyÓn, tr¸nh g©y c¶m gi¸c qu¸ ®au buån, ghª sî , nÆng nÒ hoÆc tr¸nh th« tôc, thiÕu lsù Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và làm bài H: h·y gi¶ thÝch nh÷ng tõ ng÷ cã nghÜa hÑp sơ đồ trên? Thùc hµnh: a TruyÖn DG TruyÒn thuyÕt Cæ tÝch Ngô ng«n TruyÖn cêi H: T×m ca dao c¸c bµi cã sö dông biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸, nãi gi¶m, nãi tr¸nh? b + Bao trạch đẻ đa Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình -> Nói quá=> Khẳng định không bao giê cã chuyÖn nh vËy x¶y + Giã ®a c©y c¶i vÒ trêi Rau răm lại chịu lời đắng cay -> Nãi gi¶m nãi tr¸nh=> Tr¸nh g©y c¶m gi¸c ®au buån H: Viết câu đó có sử dụng từ tợng h×nh vµ tõ tîng thanh? c + C«n S¬n suèi ch¶y r× rÇm Ta nghe nh tiếng đàn cầm bên tai -> Tîng + Lom khom díi nói tiÒu vµi chó Lác đác bên sông chợ nhà -> Tîng h×nh Hoạt động 4: H: Trî tõ lµ g×? Cho vÝ dô? -> Lµ nh÷ng tõ chuyªn ®i kÌm c©u cã tác dụng nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật việc đợc nói câu II/ Ng÷ ph¸p: LÝ thuyÕt: a Trî tõ b Th¸n tõ H: Th¸n tõ lµ g×? Cho vÝ dô? -> Lµ nh÷ng tõ dïng lµm dÊu hiÖu béc lé tình cảm, cảm xúc, thái độ ngời nói hoÆc biÓu thÞ t/c¶m, c/xóc c T×nh th¸i tõ H: T×nh th¸i tõ lµ g×? Cho vÝ dô? (207) -> Là từ đợc thêm vào câu để cấu tạo c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n hoÆc béc lé s¾c th¸i t/c¶m cña ngêi nãi H: Có đợc sử dụng tình thái từ cách tùy tiÖn kh«ng? T¹i sao? -> Không đợc sd tuỳ tiện (vì nó còn liên quan đến sắc thái tình cảm) nên phải chú ý đến thứ bậc, tuổi tác, quan hệ XH và tình c¶m d C©u ghÐp H: C©u ghÐp cã cÊu t¹o nh thÕ nµo? Cho VD? H: Có phơng tiện nào để nối các vế c©u ghÐp? -> Dùng từ ngữ: qht, cặp qht, từ, đại từ Dïng dÊu c©u: phÈy, hai chÊm, chÊm phÈy H: C¸c vÕ c©u ghÐp cã thÓ cã nh÷ng mèi quan hÖ ý nghÜa nh thÕ nµo? Nªu mét Thùc hµnh: sè mèi quan hÖ mµ em biÕt? Hoạt động 5: a §Æt c©u: + A! Mẹ đã về! Nhng mà mẹ mua cho H: §Æt c©u cã sö dông trî tõ, th¸n tõ, t×nh mçi hai chiÕc bót th«i µ? + Anh lµm bÈn s¸ch cña t«i µ? th¸i tõ? - Kh«ng! - Anh đừng chối Chính anh hôm qua mîn t«i quyÓn s¸ch nµy, lóc Êy b×a cña nã cßn tr¾ng nguyªn b C©u lµ c©u ghÐp - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung đoạn - Nếu tách ra: đợc Nhng tách thành câu đơn nh vậy, mối liên hệ, trÝch sù liªn tôc cña sù vËt d¬ng nh kh«ng - HS lµm viÖc c¸ nh©n vµ nªu kÕt qu¶ đợc thể rõ gộp thành vÕ cña c©u ghÐp c C©u 1: Lµ c©u ghÐp (Nèi b»ng qht “còng nh”) C©u 3: Lµ c©u ghÐp (Nèi b»ng qht “bëi v×”) - Gọi HS đọc yêu cầu - GV híng dÉn l¹i - Hs lµm bµi vµ nªu kÕt qu¶ Cñng cè: GV hÖ thèng néi dung bµi Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i c¸c bµi häc cã liªn quan - Häc theo qu¸ tr×nh «n tËp - Häc thuéc c¸c kh¸i niÖm, lÊy thªm vÝ dô minh ho¹ - Chuẩn bị dàn ý để tiết sau trả bài TLV số ***************************************************** Ngày soạn: 5/12/2014 (208) Ngày dạy: 82 – 12/12; 81 – 13/12; 84 – 10/12/2014 TiÕt 65 Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Củng cố lại kiến thức kiểu bài thuyết minh thứ đồ dùng -Thấy đợc u điểm và nhợc điểm bài làm từ đó có ý thức sửa chữa, bổ sung và häc hái tri thøc - Rèn kĩ diễn đạt, dùng từ đặt câu chính xác II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: ChÊm, ch÷a bµi, ph©n lo¹i bµi kiÓm tra NhËn xÐt, thèng kª u, nhîc ®iÓm Häc sinh: ¤n l¹i lÝ thuyÕt Xây dựng dàn ý chi tiết cho đề bài TLV III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: GV nêu mục tiêu tiết học để Hs nắm đợc nội dung Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: * GV yêu cầu HS đọc đề bài Néi dung I/ Xác lập yêu cầu đề bài 1.§Ò bµi: Yªu cÇu: H: Em hãy xác định thể loại, đối tợng và yêu cầu đề bài? - Kiểu bài: Thuyết minh thứ đồ dùng.(đồ vật) - §èi tîng: C©y bót m¸y hoÆc bót bi - Yêu cầu: Cung cấp cho ngời đọc: Cấu tạo, nguyên lí hoạt động, công dụng, c¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n H: Với đề bài này, phần mở bài em viết nh thÕ nµo? H: PhÇn th©n bµi sÏ cã nh÷ng ý nµo? C¸ch triển khai các ý đó? H: KÕt luËn em sÏ viÕt nh thÕ nµo? Hoạt động 2: GV: + Một số em trình bày đẹp + Bè côc râ rµng + Kh«ng sai chÝnh t¶ GV: Dàn ý: đã nêu tiết kiểm tra II/ NhËn xÐt: ¦u ®iÓm a H×nh thøc b Néi dung (209) + Nắm yêu cầu, đối tợng thuyết minh + BiÕt sö dông mét sè ph¬ng ph¸p thuyÕt minh phæ biÕn + Tri thức đợc cung cấp khá đầy đủ H¹n chÕ: a VÒ h×nh thøc: GV: + NhiÒu bµi tr×nh bµy bÈn, g¹ch xo¸ nhiÒu + Chữ viết xấu, khó đọc + Bè côc cha râ rµng GV: + Diễn đạt còn lủng củng, các phần, đoạn b Về nội dung cha râ rµng + Dïng tõ cha chÝnh x¸c + C©u dµi, cha sö dông dÊu c©u + Cung cÊp tri thøc cßn s¬ sµi hêi hît , thiÕu chÝnh x¸c + Lçi chÝnh t¶, , viÕt t¾t nhiÒu Ch÷a lçi - C©y bót nªu lªn nhiÒu c«ng dông a Lỗi diễn đạt -> C©y bót cã rÊt nhiÒu c«ng dông - Lß xo gióp ngßi bót thß thôt vµo ->Lò xo và phận bấm giúp ngòi bút đợc đẩy xuống viết và bật lên không cßn sö dông n÷a - C©y bót ®em l¹i kinh tÕ cao -> Thu nhËp - Nguyên tắc hoạt động -> Nguyên lí - GV: Nªu c¸c tõ viÕt sai: Giuét bót, ch¬n, - Gọi HS nêu cách viết đúng Hoạt động 3: - §äc mÉu bµi lµm tèt - GV tr¶ bµi cho HS - Gäi ®iÓm, ghi ®iÓm vµo sæ b Lçi dïng tõ: c Lçi chÝnh t¶ III Tr¶ bµi, gäi ®iÓm: Cñng cè: Yêu cầu HS nhắc lại dàn ý kiểu bài thuyết minh đồ dùng 5.Híng dÉn häc bµi: - Rót kinh nghiÖm tõ bµi cña m×nh vµ cña c¸c b¹n - Bæ sung, söa ch÷a vµ viÕt l¹i bµi viÕt vµo vë bµi tËp - Soạn bài: Ông đồ *********************************************** Ngày soạn: 5/12/2014 Ngày dạy: 82 – 12/12; 81,4 – 13/12/2014 TiÕt 66 Ông đồ (210) (Vò §×nh Liªn) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc tình cảnh tàn tạ nhân vật ông đồ Qua đó thấy đợc niềm cảm thơng và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả cảnh cũ ngời xa, gắn với nét đẹp văn hoá cổ truyền DT; Thấy đợc sức truyền cảm, nghệ thuật đặc sắc bài th¬ - RÌn kÜ n¨ng c¶m thô, ph©n tÝch th¬ ngò ng«n - GD häc sinh lßng tù hµo tríc nh÷ng gi¸ trÞ nh©n v¨n cña DT II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc trớc bài thơ, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Nói đến nho học là nói đến văn hóc du nhập vào nớc ta không dới ngàn năm Nó gắn với buồn vui, bồi đắp nên mối quan hệ, nó tạo lẽ sống ngời là văn minh truyền giữ từ đời này sang đời khác Nhng trớc đổi thay lịch sử, văn minh khác tiến vào xã hội VN đầu kỉ XX, nó đã làm rạn nứt, làm đổ vỡ gì trớc đó tởng nh trờng cửu, mãi mãi không thể đổi thay Vậy trớc đổi thay đó, nhà thơ Vũ Đình Liên- nhà thơ trµn ®Çy t×nh th¬ng ngêi vµ niÒm hoµi cæ cã nh÷ng suy nghÜ g×? Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Tìm hiểu chung H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi thiÖu Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm đôi nét tác giả và tác phẩm? -> GV: T¸c gi¶ Vò §×nh Liªn tham gia phong trµo th¬ míi tõ nh÷ng ngµy ®Çu -> Hai nguån thi c¶m chÝnh th¬ «ng lµ: t×nh th¬ng ngêi vµ niÒm hoµi cæ -> Bài thơ: “Ông đồ” đợc đăng trên báo “Tinh hoa”, tuyển tập “Thi nhân VN” và đợc coi là bµi th¬ kiÖt t¸c cña Vò §×nh Liªn Đọc – Từ khó Hoạt động 3: GV: Hớng dẫn cách đọc §äc râ rµng, thÓ hiÖn trÇm trå ngîi ca, ngËm ngïi nuèi tiÕc - GV đọc mẫu, gọi HS đọc - Nhận xét cách đọc HS - Gi¶i thÝch tõ khã: 1, 2, Hoạt động 4: H: Bài thơ này đợc viết theo thể thơ nào ? -> Th¬ ngò ng«n (5 ch÷) Thể loại (211) GV: §©y kh«ng ph¶i lµ bµi th¬ ngò ng«n tø tuyÖt nh bµi th¬ “Phß gi¸ vÒ kinh” ë líp Bµi th¬ ngò ng«n nµy cã nhiÒu khæ, mçi khæ c©u (Ngò ng«n th¬ míi) H: Dùa vµo néi dung, bµi th¬ cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? -> phÇn: + khổ thơ đầu: Hình ảnh ông đồ + Khổ cuối: Tình cảm t giả ông đồ * HS đọc khổ và khổ H: Mở đầu bài thơ, em thấy ông đồ xuất thêi ®iÓm nµo? lµm g×? ë ®©u? Bố cục: phÇn: + khổ thơ đầu: Hình ảnh ông đồ + Khổ cuối: Tình cảm t giả ông đồ III/ T×m hiÓu chi tiết v¨n b¶n H: Em có nhận xét gì tranh mùa xuân 1.Hình ảnh ông đồ và xuất cuỉa ông đồ? (Từ “lại” cho em thÊy ®iÒu g×)? - XuÊt hiÖn: GV: Ông đồ xuất mùa xuân về, tết + Hoa đào nở đến, hoa đào nở, mực tàu , giấy đỏ, bên + Bày mực tàu giấy đỏ phố Hình ảnh đó đã trở nên quen thuộc, hầu + Bên phố đông ngời qua nh kh«ng thÓ thiÕu mçi phiªn chî tÕt cña ngêi ViÖt -> Xuất cách đặn, vào H: Tài ông đồ đợc miêu tả nh mùa xuân, bên phố phờng náo nhiệt nµo? H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả tài ông đồ? Tác dụng biÖn ph¸p nghÖ thuËt Êy? - Tµi n¨ng: GV: Theo phong tục, tết đến, ngời ta sắm Hoa tay th¶o nh÷ng nÐt câu đối chữ nho dán lên vị trí trang trọng Nh phîng móa rång bay để trang hoàng nhà cửa, gửi gắm nguyện vọng mơ ớc tốt lành Ông đồ đợc dịp trổ tài -> đồng thời công việc đem lại cho ông - NT: So sánh, ví von nguồn thu nhập để đảm bảo sống -> Nét chữ đẹp, mềm mại, sắc sảo, H: Thái độ ngời dành cho ông đồ? phãng kho¸ng, cã hån GV: Ngời thuê viết đã “bao nhiêu” lại còn “Tấm tắc ngợi khen tài” có thể nói ông đồ là trung tâm chú ý, là đối tợng ngỡng mộ H: Qua lời khen ấy, em hình dung ông đồ là ngêi nh thÕ nµo? - Ngêi thuª viÕt: “TÊm t¾c ngîi khen tµi” GV: ¤ng hoµ nhÞp kh«ng khÝ rén rµng, -> Tr©n träng, c¶m phôc, mÕn mé đông vui, nhiều màu sắc trên phố phờng Lúc này, ông đồ nh ngời nghệ sĩ trổ tài, ngời h©m mé xóm xÝt quanh «ng, t« diÓm cho kh«ng khÝ ngµy tÕt: Thịt mỡ, da hành, câu đối đỏ (212) C©y nªu, trµng ph¸o, b¸nh chng xanh => Ngêi tµi hoa Hình ảnh và tài ông đồ là nét đẹp v¨n ho¸ tinh thÇn kh«ng thÓ thiÕu, vµ tëng nh nã sÏ m·i trêng tån cïng víi nh÷ng mïa xu©n cña DT Nhng kh«ng ngê, h×nh ¶nh thÊm ®Ém chÊt nh©n v¨n Êy vÉn cã lóc bÞ mÊt ®i VËy cô thể hình ảnh ông đồ còn xuất bên phố nh thÕ nµo? Chóng ta sÏ tiÕp tôc t×m hiÓu ë tiÕt häc sau Cñng cè: - Em có nhận xét gì tranh xuân và hình ảnh ông đồ? Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - Häc thuéc néi dung khæ th¬ ®Çu - TiÕp tôc tr¶ lêi c¸c c©u hái vÒ béi dung khæ th¬ cßn l¹i *********************************************** Tổ CM ký duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm Ngày soạn: 5/12/2014 Ngày dạy: 82 – 12/12; 81,4 – 13/12/2014 TiÕt 67 Ông đồ (tiếp theo) (Vò §×nh Liªn) I/ Môc tiªu bµi häc: TiÕp tôc gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc tình cảnh tàn tạ nhân vật ông đồ.Qua đó thấy đợc niềm cảm thơng và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả cảnh cũ ngời xa, gắn với nét đẹp văn hoá cổ truyền DT; Thấy đợc sức truyền cảm, nghệ thuật đặc sắc bài th¬ (213) - RÌn kÜ n¨ng c¶m thô, ph©n tÝch th¬ ngò ng«n - GD häc sinh lßng tù hµo tríc nh÷ng gi¸ trÞ nh©n v¨n cña DT II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học ổn định lớp Kiểm tra: Đọc thuộc lòng hai khổ thơ đầu và phân tích hình ảnh ông đồ phiªn chî tÕt? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở tiết học trớc, chúng ta đã tìm hiểu hình ảnh ông đồ phiên chợ tết cổ truyền DT Việt Có thể nói, đó là hình ảnh ông đồ thời “Hoàng kim” với tài tuyệt vời và ngời thuê viết-ngời hâm mộ vây quanh Những tởng, hình ảnh đó là hình ảnh mãi đẹp cùng năm tháng Vậy mà đời đổi thay, sau này, ông đồ không còn đợc trọng vọng nh xa Ông đợc miêu tả nh nào? Tấm lòng tác giả dành cho ông đợc thể sao? Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung III/ T×m hiÓu v¨n b¶n GV: Thêi gian tr«i ®i, ch÷ nho ngµy cµng bÞ quªn l·ng bëi tõ ®Çu thÕ kØ XX, díi XH thùc dân nửa PK, chế độ khoa cử bị bãi bỏ Thay vào đó là mu sinh đầy bất trắc ngời dân * HS đọc khổ và khổ H: Thời gian trôi đi, ông đồ nhận điều g×? 1.Hình ảnh ông đồ (tiếp) Nhng mçi n¨m mçi v¾ng Ngêi thuª viÕt ®©u? H: Em có nhận xét gì thay đổi hai câu th¬ trªn? - Ngêi thuª viÕt tha dÇn, c¶nh tîng v¾ng vÎ GV: Một chữ “Nhng” đặt đầu câu nói lên mét sù thËt, còng nãi lªn t©m tr¹ng Sù thËt là cái đã khác xa, và tâm trạng là bÊt ngê vµ söng sèt H: C©u hái tu tõ “Ngêi thuª viÕt ®©u”? thÓ hiÖn ®iÒu g×? - NT: C©u hái tu tõ -> Sù xãt xa, hèi tiÕc, day døt GV: Gi÷a biÓn ngêi mªnh m«ng, «ng nh hòn đảo cô đơn Một câu hỏi tu từ không cần lời giải đáp, không có hồi âm nh tan loãng vµo kh«ng gian hun hót th× ®©u cßn lµ t©m tr¹ng cña ngêi ngoµi cuéc? Phải nhập thân vào hình tợng ông đồ đến mức nào thì ngời viết có đợc hai câu thơ đó cái thực và cái ảo xen nhau: Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật (214) g×? T¸c dông cña nã t¹o nªn c¸i hay cña hai c©u th¬ nµy? H: T¸c gi¶ sö dông d©ó chÊm löng lµm c©u th¬ cã gi¸ trÞ g×? -> Vấn đề còn bỏ ngỏ-> Tỏ ý còn nhiều việc, tợng xung quanh ông đồ ®ang buån b·, t¸i tª nhng cha liÖt kª hÕt GV: Buån, sÇu vèn lµ t©m tr¹ng cña ngêi Nhng đây lại đợc dùng cho giấy, cho nghiªn, cho mùc C©u th¬ cã vÎ kh«ng thùc Êy l¹i hãa thùc biÕt chõng nµo! §óng lµ “Ngêi buån c¶nh cã vui ®©u bao giê”(NguyÔn Du) H: Hai c©u th¬ nµy nãi lªn ®iÒu g×? GV: “Vẫn” là phó từ tiếp diễn Ông đồ luôn ngồi, chờ đợi, đợi cách kiên trì Nhng thật ngán ngẩm cho thời cái đẹp đã lên ng«i, kh«ng cßn n÷a B¶n th©n «ng, ch÷ thánh hiền ông, văn hóa mà lối chữ tợng hình là chủ đạo nào có giữ đợc cho mai sau H: Cảnh vật lúc này đợc miêu tả nh nào? H: C¶nh l¸ vµng r¬i, ma bôi bay gîi cho em suy nghÜ g×? - NT: Nh©n hãa -> Nçi buån ®au t¸i tª thÊm c¶ vµo nh÷ng vËt v« tri Ông đồ ngồi Qua đờng không hay - Mäi ngêi: l·ng quªn -> Ông đồ trở nên cô đơn, trơ trọi, lạc lâng L¸ vµng r¬i trªn giÊy Ngoµi giêi ma bôi bay -> C¶nh buån, r¬i rông, sÇu tñi GV: Vµo thêi gian nµy, H¸n häc vµ ch÷ nho đã bị thay dần tiếng Pháp và chữ Quốc ngữ Con sóng thời gian đã chứng kiến sù lªn ng«i vµ tho¸i vÞ cña ngµn n¨m nho häc: ThËt ch¼ng g× c¸i ch÷ nho ¤ng nghÌ, «ng cèng còng n»m co (TrÇn TÕ X¬ng) H: Qua hai khæ th¬ 3, em cã nhËn xÐt g× vÒ ngòi bút đặc tả tác giả? -> Giäng th¬ mang d¸ng dÊp kh¸ch quan, t¶, kÓ mµ kh«ng giÊu næi ngËm ngïi * HS đọc khổ thơ cuối H: Bøc tranh thiªn nhiªn cã g× gièng vµ kh¸c so víi n¨m tr íc? -> Giống: Hoa đào nở, tết lại Khác: Không thấy ông đồ H: So sánh cách gọi ông đồ khổ đầu và khổ Thái độ và tình cảm nhà thơ Năm đào lại nở Không thấy ông đồ xa (215) cuèi? -> Khổ 1: ông đồ già Khổ 2: ông đồ xa H: Qua cách gọi đó, giúp ta nhận điều gì? GV: Mỗi năm hoa đào nở, lại thấy Năm đào lại nở, không thấy KÕt cÊu ®Çu cuèi t¬ng øng, chÆt chÏ, lµm bật chủ đề: Cảnh đó nhng ngời đâu? (Thờng gặp thơ cổ) H: Với tâm t, tình cảm mình, tác giả đã hèi tiÕc sao? H: Biện pháp nghệ thuật nào đã đợc dùng đây? Tác giả đã gửi gắm điều gì qua câu hỏi nµy? -> Con ngời quá khứ đã vào dĩ v·ng.-> niÒm hoµi cæ Nh÷ng ngêi mu«n n¨m cò Hån ë ®©u b©y giê? - C©u hái tu tõ H: Sự tiếc nuối còn ẩn chứa thái độ gì đối -> Xót thơng, nuối tiếc quá khứ víi v¨n hãa cæ truyÒn cña DT? => Tr©n träng nÒn v¨n hãa cæ truyÒn H: Những câu thơ cuối bài đã gieo vào lòng ngêi häc nh÷ng t×nh c¶m g×? -> HS GV: Ông đồ còn là “Cái di tích tiều tụy đáng thơng thời tàn” (Vũ Đình Liên) Vẫn biết xu đổi thay, tiến nhiều mặt, gì cũ kĩ cản đờng bị Nhng đáng tiếc là lại cái cao quý, th©n th¬ng nhÊt mµ chÝnh nhµ th¬ không cách nào níu giữ đợc H: Bài thơ đã để lại cho chúng ta giá trÞ nµo vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt? - HS tr¶ lêi - GV chèt l¹i §a ghi nhí GV: Víi thÓ th¬ ngò ng«n, kÕt hîp gi÷a tù sù, MT vµ BC; KÕt cÊu gi¶n dÞ mµ chÆt chÏ, * Ghi nhí: (SGK) ng«n ng÷ th¬ s¸ng, b×nh dÞ, hµm xóc Bài thơ thể hình ảnh ông đồ thật thành c«ng Trong đời làm thơ, Vũ Đình Liên viÕt kh«ng nhiÒu Nhng c¸c bµi th¬ kh«ng nhiều đã đợc khơi nguồn từ “Lòng thơng ngêi vµ niÒm hoµi cæ” (Hoµi Thanh), “¤ng đồ” đã hội tụ đợc mạch cảm hứng ấy, nó đã lµ tinh hoa Cñng cè: + Hình ảnh ông đồ bài thơ có đối lập nh nào? + Cảm nghĩ em trớc truyền thống chơi chữ DT ta đã bị mai một? Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - Häc thuéc ghi nhí (216) - Viết đoạn văn từ đến dòng cảm nhận bài thơ - Chuẩn bị tiết sau: hớng dẫn đọc thêm “Hai chữ nớc nhà” Hớng dẫn đọc thêm: Muèn lµm th»ng cuéi (T¶n §µ) I/ môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc tâm nhà thơ Tản Đà: Buồn chán trớc thực đen tối, tầm thờng; muèn tho¸t li khái thùc t¹i Êy b»ng íc méng rÊt ng«ng - Rèn kĩ cảm nhận thơ: Cái mẻ hình thức bài thơ TNBC đờng luật (Lời lẽ thật giản dị sáng, không cách điệu xa vời, ý tứ hàm xúc, khoáng đạt, c¶m xóc béc lé tù nhiªn tho¶i m¸i, giäng th¬ tho¸t nhÑ nhµng pha chót hãm hØnh duyªn d¸ng) - GD häc sinh lßng yªu níc, c¶m th«ng víi thêi cuéc vµ t©m sù cña nhµ th¬ Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm H: giới thiệu đôi nét nhà thơ TĐ? H: Bài thơ đợc sáng tác hoàn cảnh nào? Hoạt động 3: GV: Hớng dẫn cách đọc: §äc nhÑ nhµng, buån m¬ mµng, nhÞp th¬ 4/3 có câu thay đổi sang 2/2/3 Hoạt động 4: H: Bài thơ này đợc viết theo thể thơ nào ? Em vào đâu để nhận điều đó? III/ T×m hiÓu v¨n b¶n -> Thất ngôn bát cú đờng luật H: KÕt cÊu cña bµi th¬ gåm mÊy phÇn? -> phÇn: §Ò, thùc, luËn, kÕt GV: Tuy viÕt vÒ thÓ th¬ TVBC truyÒn thèng nhng bài thơ này chứa đựng nhiều nét mẻ từ cảm hứng đến giọng điệu H: Mở đầu bài thơ, nhà thơ đã tâm điều gì 1.Hai câu đề víi chóng ta? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña hai §ªn thu buån l¾m chÞ H»ng ¬i câu đề? TrÇn thÕ em ch¸n nöa råi H: Qua giäng ®iÖu Êy, nçi niÒm cña T¶n §µ muèn nãi cô thÓ lµ g×? - Mét lêi than thë, mét t©m tr¹ng, mét GV: Trong bµi “gi¶i sÇu” s¸ng t¸c 1918 T§ nçi buån ch¸n viết: “Từ độ sầu đến nay, ngày có sầu, đêm có sầu Ma dầm lá rụng mà sầu, -> Giọng thơ tự nhiên tr¨ng giã m¸t còng lµ sÇu, n»m v¾t tay => Buồn cho trần thế, cho thời đại và lªn tr¸n mµ sÇu ” Vì vậy, cái buồn đã đợc nhà thơ nói với cho thân mình (217) chÞ H»ng víi c¸ch xng h« th©n mËt, nçi buån nh t¨ng lªn H: Theo em, nguyªn nh©n nµo khiÕn T¶n §µ ch¸n ghÐt thùc tÕ? -> Xh ngét ng¹t ,tÇm thêng, ®Çy bÊt c«ng; nh©n d©n bÞ ¸p bøc kh«ng lèi tho¸t Cßn nh÷ng t©m hån cao , nh÷ng c¸ tÝnh m¹nh mÏ kh«ng thÓ chÊp nhËn hiÖn thùc Xh (thực dân Pháp và chế độ PK cùng tồn tại) =>Nh÷ng t©m hån Êy khao kh¸t tho¸t li khái cuéc sèng ch¸n ng¸n nµy: Gió gió ma ma đã chán phèo Sự đời nghĩ đến lại buồn teo Nỗi u thời mẫn là tồn vong đất nớc, DT và nỗi cô đơn tuyệt vọng bế tắc cña c¸ nh©n m×nh: Hai m¬i n¨m lÎ hoµi c¬m ¸o Mà đến bây có thôi -> T¶n §µ c¶m thÊy bÊt hoµ víi XH, muèn tho¸t li H: Thi sÜ xng h« “ChÞ” – “em” víi chÞ Hằng, điều đó có ý nghĩa gì? -> T¹o sù gÇn gòi nh ruét thÞt, tù nhiªn, t×nh c¶m * HS đọc câu thực H: Bế tắc nơi đời, trần đáng chán, thi sÜ muèn tho¸t li ®i ®©u? H: Theo em hiÓu, cung quÕ lµ n¬i nh thÕ nµo? Hai c©u thùc H: V× t¸c gi¶ l¹i muèn lªn cung tr¨ng? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cu¶ hai c©u thùc? GV: Lêi th¬ thËt gi¶n dÞ BiÕt thõa r»ng trªn cung tr¨ng cßn cã c©y ®a, chó cuéi nhng nhµ thơ hỏi: “Cung quế đã ngồi đó chöa?” Cung quÕ, cµnh ®a thùc chØ lµ c¸i cớ Câu hỏi ỡm để ngỏ ý Giọng thơ phong t×nh nhng rÊt trang nghiªm H: Thùc ra, trÇn gian vµ cung quÕ c¸ch xa thăm thẳm, nên ớc muốn thoát li Tản đà chỉo đợc thực phơng diện nào? GV: T¶n §µ h¼n lµ thi sÜ, chø ®©u cã cßn ng©y ng« nh nh÷ng em bÐ cßn tin vµo cæ tÝch Nhà thơ biết thừa có nằm mơ lên đợc cung tr¨ng ThÕ mµ vÉn cø hái c¸ch ®Çy tù nhiªn vµ hãm hØnh ThËt lµ “ng«ng”biÕt chõng nµo Cung quế đã ngồi đó chửa? Cµnh ®a xin chÞ nh¾c lªn ch¬i - Muốn đợc lên cung trăng- chốn thần tiªn cao -> Muèn xa l¸nh, tho¸t khái cuéc sèng n¬i trÇn thÕ - Giäng th¬: tù nhiªn nh c©u hái, nh lêi cÇu xin (218) * Gọi HS đọc câu luận => Tho¸t li b»ng méng tëng H: Trong suy nghĩa tác giả, đợc lên cung tr¨ng víi chÞ H»ng th× sÏ cã nh÷ng g×? H: Qua hai c©u luËn, em hiÓu ®iÒu g× vÒ nçi lßng T¶n §µ? GV: Ở câi trÇn, nhµ th¬ lu«n c¶m thÊy c« đơn, muốn tìm ngời tri âm, tri kỉ, nhng: Chung quanh đá cùng cây BiÕt ngêi tri kØ ®©u ®©y mµ t×m Vì đợc lên cung trăng có bầu bạn, đợc tâm sự, đợc ngao du với gió mây Tản Đà không còn thấy cô đơn Tản đà không muốn lên cung trăng mµ cßn muèn lµm b¹n víi giã víi m©y n÷a C¸i “ng«ng” cu¶ T¶n §µ l¹i tiÕp tôc thÓ hiÖn râ h¬n kÕt hîp víi chÊt ®a t×nh cña ngêi thi sÜ Hai c©u luËn: Cã bÇu cã b¹n can chi tñi Cïng giã cïng m©y thÕ míi vui - Muốn có bầu bạn, thích đợc ngao du => Muốn tìm ngời tri âm tri kỉ để giải to¶, chia sÎ nh÷ng buån sÇu, u uÊt H: Hai câu kết tạo đợc kết thúc bất ngờ với hình ảnh độc đáo Theo em, đó là hình ảnh Hai c©u kÕt: nµo? -> tùa cêi GV: T¸c gi¶ dêng nh cã hÑn víi trÇn thÕ nªn Råi cø mçi n¨m r»m th¸ng t¸m đến rằm tháng năm lại tựa vai chị Tựa trông xuống gian cời H»ng tr«ng xuèng thÕ gian cêi H: ý nghÜa cña c¸i cêi ë ®©y lµ gi? GV: M¹ch c¶m xóc l·ng m¹n céng víi c¸i “ngông” đợc đẩy lên cao hai câu kết b»ng h×nh ¶nh tëng tîng ®Çy bÊt ngê vµ ý vÞ Tản Đà Đêm thu trăng sáng đẹp, ng- - Cời: đợm chút mỉa mai độ lợng ời ngài trời bày cỗ trông trăng, rớc thÝch thó đèn, thì nhà thơ cùng chị Hằng “Tựa tr«ng xuèng thÕ gian cêi”: + Cái cời thoả mãn vì đã đạt đợc khát vọng thoát li mãnh liệt, đã xa cách khỏi cõi trần bôi bÆm + C¸i cêi thÓ hiÖn sù mØa mai khinh bØ câi trÇn gian giê ®©y chØ cßn lµ “bÐ tÝ” m×nh đã bay bổng đợc lân trên đó -> Đây chính là đỉnh cao hồn thơ lãng => T©m sù cña T¶n §µ Èn chøa lßng m¹n vµ ng«ng cña T¶n §µ H: Hai c©u kÕt Èn chøa t©m sù cña T¶n §µ yªu níc đó là tâm gì? Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - Häc thuéc ghi nhí (219) - ChuÈn bÞ bµi: ¤n tËp TiÕng ViÖt ************************************ Ngày soạn: 5/12/2014 Ngày dạy: 82 – 12/12; 81 – 13/12; 84 – 10/12/2014 TiÕt 68 Tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Củng cố , hệ thống hoá kiến thức phần TV đã học học kì I -Thấy đợc u điểm và nhợc điểm bài làm từ đó có ý thức sửa chữa, bổ sung và häc hái - Rèn kĩ vận dụng, diễn đạt, dùng từ đặt câu chính xác II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: ChÊm, ch÷a bµi, ph©n lo¹i bµi kiÓm tra NhËn xÐt, thèng kª u, nhîc ®iÓm Häc sinh: ¤n l¹i lÝ thuyÕt III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: GV nêu mục tiêu tiết học để HS nắm đợc nội dung Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: * GV yêu cầu HS đọc đề bài * Cho HS lªn b¶ng ch÷a bµi Néi dung I/ Xác lập yêu cầu đề bài Bµi 1: a Cæ, miÖng b Tóm, Ên dói, ch¹y, x« ®Èy, ng·, thÐt, trãi c BiÖt ng÷ x· héi d Tõ tîng h×nh Bµi 2: * GV chÐp l¹i c©u v¨n lªn b¶ng vµ gäi HS a lên xác định tp, làm bài - VÕ vµ vÕ 2: Quan hÖ nguyªn nh©n – kÕt qu¶ - VÕ vµ vÕ 3: Quan hÖ gi¶i thÝch b - VÕ vµ vÕ 2: Quan hÖ Nguyªn nh©nkÕt qu¶ Bµi 3: * Yêu cầu HS xác định từ nghĩa rộng và a Nghĩa rộng: Nghệ thuật Nghĩa hẹp: Âm nhạc, Vũ đạo, nghĩa hẹp lập sơ đồ phần (220) b NghÜa réng: NghÒ nghiÖp NghÜa hÑp: GV, B¸c sÜ, kÜ s * Gọi em đặt câu tơng ứng với nội dung Bài 4: (Yªu cÇu g¹ch ch©n c¸c tõ lµ trî tõ, th¸n tõ, a Hai c©u sö dông trî tõ b Hai c©u sö dông th¸n tõ t×nh th¸i tõ ) c Hai c©u sö dông t×nh th¸i tõ II/ NhËn xÐt: ¦u ®iÓm Hoạt động 2: GV: + Một số em trình bày đẹp + Ch÷ viÕt râ rµng, khoa häc + Hiểu đề bài, làm đúng yêu cầu + Trả lời đầy đủ, các câu hỏi + LÊy vÝ dô râ rµng, chÝnh x¸c, c©u v¨n ®Çy đủ thành phần GV: + Néi dung s¬ sµi, mét sè em cha lµm ®Çy đủ câu + Ch÷ viÕt xÊu vµ Èu, tr×nh bµy cha khoa häc + Một số em xác địínhai thành phần câu, cha rỗ mối quan hệ ý ngiã các vế câu + Lấy ví dụ để làm bài tập cha chính xác, có câu sai ngữ pháp, có câu xác định sai trợ tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ Cã em dïng lÉn lén + Lçi chÝnh t¶, , viÕt t¾t nhiÒu H¹n chÕ: Ch÷a lçi * GV nªu cô thÓ mét sè em vµ gäi HS trùc tiÕp nªu c¸ch söa * Nªu tªn, phª b×nh mét sè em viÕt t¾t, viÕt sai chÝnh t¶ Hoạt động 3: III Tr¶ bµi, gäi ®iÓm: - GV tr¶ bµi cho HS - Gäi ®iÓm, ghi ®iÓm vµo sæ - Tuyªn d¬ng mét sè bµi lµm tèt Híng dÉn häc bµi: - Lµm l¹i bµi kiÓm tra vµo vë bµi tËp - Häc l¹i c¸c bµi häc cã liªn quan - ¤n tËp, tiÕt sau kiÓm tra häc k× I ***************************************** Ngày soạn: 5/12/2014 Ngày dạy: 82 – 12/12; 81 – 13/12; 84 – 10/12/2014 (221) TiÕt 69 + 70 ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KÌ I A NOÄI DUNG I Phaàn Vaên hoïc: - Truyện kí Việt Nam: Tôi học Trong lòng mẹ Tức nước vỡ bờ Lão Haïc - Văn học nước ngoài: Cô bé bán diêm Đánh với cối xay gió Chiếc lá cuoái cuøng - Văn nhật dụng: Ôn dịch, thuốc lá 10 Bài toán dân số - Thơ trữ tình: 11 Đập đá Côn Lôn * Yeâu caàu: - Thuoäc thô, naém noäi dung taùc phaåm truyeän - Nắm thể loại, tên tác giả, nội dung, nghệ thuật các văn Cuï theå noäi dung: Các văn bản: Tôi học; Trong lòng mẹ; Tức nước vỡ bờ; Lão Hạc - Yeâu caàu: a Tác giả, Thể loại, phương thức biểu đạt, nghệ thuật và nội dung chính b Chuù yù phaân tích: + Tôi học: Tâm trạng “Tôi” theo trình tự thời gian Tác dụng hình ảnh so saùnh + Trong loøng meï: Hieåu gì veà nhaân vaät baø coâ; tình yeâu thöông meï cuûa beù Hoàng? Nguyeân Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng + Tức nước vỡ bờ: Tính cách nhân vật Cai lệ; phẩm chất chị Dậu? + Laõo Haïc: Dieãn bieán taâm traïng cuûa laõo Haïc xung quanh vieäc baùn caäu Vaøng? Nguyeân nhân ý nghĩa cái chết Lão Hạc? Thái độ, tình cảm nhân vật “tôi” Lão Hạc? Các văn : Cô bé bán diêm; Đánh với cối xay gió; Chiếc lá cuối cùng - Yeâu caàu: a Tác giả , Thể loại , Phương thức biểu đạt , Nghệ thuật và nội dung chính b Chuù yù phaân tích : + Cô bé bán diêm: Hình ảnh em bé đêm giao thừa? Thực tế và mộng tưởng; caûnh thöông taâm; thoâng ñieäp cuûa taùc giaû? + Đánh với cối xay gió: Hình ảnh nhân vật đối lập? Ýù nghĩa cặp nhân vật tương phaûn; thoâng ñieäp cuûa taùc giaû ? (222) + Chieác laù cuoái cuøng: Kieät taùc cuûa Bô-men? Tình thöông yeâu cuûa Xiu? Dieãn bieán taâm traïng cuûa Gioân – xi? Thoâng ñieäp cuûa taùc giaû? Các bài thơ : Đập đá Côn Lôn - Yeâu caàu: a Tác giả; hoàn cảnh sáng tác; thể thơ ? b Naém giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät II Phaàn Tieáng Vieät: Từ vựng: a Trường từ vựng b Từ tượng hình, từ tượng c Trợ từ và thán từ d Tình thái từ Biện pháp tu từ: a Noùi quaù b Noùi giaûm, noùi traùnh Ngữ pháp: Câu ghép (Đặc điểm, cách nối, quan hệ ý nghĩa các vế), dấu câu Cuï theå noäi dung: a Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: - Từ ngữ có nghĩa rộng - Từ ngữ có nghĩa hẹp - Một từ ngữ vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp b Trường từ vựng: - Thế nào là trường từ vựng? - Bốn lưu ý trường từ vựng c Từ tượng hình, từ tượng thanh: - Thế nào là từ tượng hình? Thế nào là từ tượng thanh? - Công dụng từ tượng hình, từ tượng thanh? d Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội: - Thế nào là từ ngữ địa phương? Thế nào là biệt ngữ xã hội? - Cách sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội? e Trợ từ và thán từ: - Trợ từ là gì? Ví dụ? Cần phân biệt trợ từ với các từ loại khác? - Thán từ là gì? Vị trí thán từ ?Gồm loại chính? f Tình thái từ: - Chức tình thái từ? Từ thái từ gồm loại? - Cần phân biệt tình thái từ với các từ loại khác? - Cách sử dụng tình thái từ? (223) g Noùi quaù: - Noùi quaù vaø taùc duïng cuûa noùi quaù? - So sánh nói quá với nói khoác? Ví dụ minh hoạ? i Noùi giaûm, noùi traùnh : - Theá naøo laø noùi giaûm, noùi traùnh? - Neâu taùc duïng cuûa noùi giaûm, noùi traùnh? k Caâu gheùp: - Ñaëc ñieåm cuûa caâu gheùp ? - Caùch noái caùc veá caâu? - Quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép? l Daáu caâu: - Dấu ngoặc đơn - Daáu hai chaám - Dấu ngoặc kép * Lưu ý : Xem lại tất các bài tập SGK III PHAÀN TAÄP LAØM VAÊN: Lí thuyeát: a Văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm: * Lưu ý : Yếu tố tự là cốt lõi, yếu tố miêu tả và biểu cảm giúp cho kể chuyện thêm sinh động và sâu sắc * Daøn yù : Goàm phaàn: - Mở bài: Giới thiệu việc, nhân vật, tình - Thân bài :+ Kể diễn biến câu chuyện theo trình tự + Kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Keát baøi: Neâu keát cuïc vaø caûm nghó b Vaên thuyeát minh: * Lưu ý: + Hiểu nào là văn thuyết minh? Tri thức văn thuyết minh? + Phöông phaùp thuyeát minh? * Daøn yù : Goàm phaàn: - Mở bài: Giới thiệu đối tượng thuyết minh ? - Thân bài: Trình bày đặc điểm, cấu tạo, lợi ích ,… đối tượng thuyết minh - Kết bài: Bày tỏ thái độ đối tượng Thực hành (gợi ý): Đề 1: Nếu là người chứng kiến câu chuyện “ Cô bé bán diêm “ (theo truyện ngắn “Coâ beù baùn dieâm” cuûa An- ñec- xen ) thì em seõ ghi laïi caâu chuyeän aáy nhö theá naøo? Đề 2: Thuyết minh kính đeo mắt Đề 3: Kể việc em đã làm khiến bố mẹ buồn Gợi ý: (224) Đề 1: Nếu là người chứng kiến cảnh cô bé bán diêm đêm giao thừa (theo truyện “cô bé bán diêm” A n-đéc-xen) thì em ghi lại câu chuyện đó naøo ? Dàn ý gợi ý: I Mở bài : Em chứng kiến cảnh cô bé bán diêm hoàn cảnh nào? - Em là cậu bé đánh giày trên đường phố cô bé trên ban công ngôi nhà nhìn xuống đường phố,… - Đêm giao thừa lạnh giá, người vội vã nhà đón tết II Thaân baøi: Hoàn cảnh cô bé bán diêm: + Kể: Mẹ mất, nhà nghèo, bố thường mắng nhiếc, đánh đập, nơi cô bé Người yêu thương cô bé là bà nội qua đời (Em là người cùng cảnh ngộ là gần nhà neân bieát) + Tả : - Dáng vẻ cô bé bán diêm trên đường phố đêm giao thừa đó - Cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn, sực nức mùi ngỗng quay - Cô bé nép góc tường + Caûm xuùc cuûa em (HS): thöông xoùt, muoán an uûi, chia seû caùi laïnh leõo, coâ ñôn cuûa coâ beù baùn dieâm Cô bé quẹt diêm và ước mơ: + Kể: Sự việc em bé quẹt que diêm qua lần + Tả: Ánh sáng lửa và nét mặt em bé bán diêm qua giấc mơ, hình dung và tưởng tượng suy nghĩ và hình ảnh mà cô bé nhìn thấy sau lần queït que dieâm - Lần 1: Ngọn lửa xanh lam, trắng ra, rực hồng, sáng chói Cô bé hơ đôi tay tưởng ngồi trước lò sưởi Khi cô bé duỗi chân thì lửa tắt, lò sưởi biến mất, cô bé bần thần nghó veà nhaø cha maéng - Lần 2: Diêm cháy sáng rực lên, bàn ăn đã dọn, khăn trắng tinh Bát đĩa quý giá có ngỗng quay, diêm tắt tường dày đặc và lạnh lẽo - Lần 3: Hiện cây thông Nô en, hàng ngàn nến sáng rực, lấp lánh, diêm tắt biến thành ngôi trên trời, nhớ đến lời bà nói, nghĩ đến cái chết - Lần 4: Ánh sáng xanh toả ra, bà cô bé mỉm cười, cô bé sung sướng trò chuyện Diêm tắt, ảo ảnh rực sáng trên khuôn mặt cô bé biến - Lần 5: Cô bé quẹt tất que diêm còn lại Diêm nối sáng, bà nắm tay cô bé bay trời + Cảm xúc, biểu cảm: Tình cảm em chứng kiến tất các cảnh trên (vui mừng nhìn thấy nét mặt sung sướng cô bé Ngậm ngùi, đau buồn nhìn thấy cô bé thẫn thờ Thương cảm thấy mình không thể làm gì cho cô bé Giận người quá thờ ơ, lạnh lùng Ước mơ có phép màu để đem lại hạnh phúc cho cô bé …) III Keát baøi : - Sáng hôm sau, nhìn thấy cô bé chết đôi má hồng, đôi môi mỉm cười (225) - Cảm nghĩ (buồn, thương cảm cho số phận nghèo khổ), mong ước cô bé cảnh đời khác sống hạnh phúc Đề 2: Kể việc em đã làm khiến bố mẹ buồn Gợi ý: Mở bài : - Dẫn dắt vào việc kể - Giới thiệu việc sai trái Thaân baøi a Giới thiệu việc, nhân vật, hoàn cảnh xảy câu chuyện b Diễn biến việc chính: - Lúc đầu - Diễn biến - Hậu c Taâm traïng, suy nghó cuûa em sau maéc loãi Keát baøi :- Ruùt baøi hoïc cho baûn thaân - Suy ngaãm veà hieän taïi, töông lai Đề 3: Thuyết minh kính đeo mắt I Xaùc ñònh yeâu caàu: - Thể loại: Văn thuyết minh - Nội dung: Giới thiệu kính đeo mắt II Gợi ý: Mở bài: Nêu định nghĩa kính đeo mắt (Kính đeo mắt là vật dụng quen thuộc, hữu ích và cần thiết đời sống người, giới, lứa tuổi) Thân bài : Lần lượt thuyết minh cấu tạo, công dụng … kính đeo mắt a Giới thiệu cấu tạo và hình dáng kính đeo mắt: * Kính ñeo maét goàm hai boä phaän chính: + Troøng kính: - Hình dáng: Đa dạng, phổ biến là hình ovan, tròn, chữ nhật - Chất liệu: Làm thuỷ tinh, nhựa cao cấp,… - Màu sắc : Trắng suốt nhựa màu (gam màu tối đen, xám, nâu: giúp ngăn tia tử ngoại vào mắt) + Goïng kính: - Làm từ kim loại, có bọc nhựa, mạ vàng, sơn nhiều màu: tăng vẻ thaåm myõ - Gọng có móc để người đeo móc vào tai, tránh rơi kính * Giữa hai tròng kính còn có giá (chốt) đỡ, giúp kính bám vào sóng mũi cách chắn, kính giữ hộp, vỏ da để tránh trầy xước … b Các loại kính và công dụng: * Kính đeo để chữa các bệnh mắt: - Kính caän: Troøng kính laø moät thaáu kính phaân kì - Kính vieãn: Troøng kính laø moät thaáu kính hoäi tuï - Kính loạn: - Ba loại kính trên giúp nhìn rõ vật, bảo vệ mắt người có bệnh mắt * Kính maùt: (226) - Loại này sử dụng rộng rãi cho người, lứa tuổi - Giúp ngăn bụi vào mắt, chống tia tử ngoại có hại cho mắt, có sử dụng vật trang sức, làm đẹp cho khuôn mặt - Hình dáng, màu sắc đa dạng phù hợp với sở thích người c Cách sử dụng và bảo quản kính: - Đeo kính đường, đọc sách báo (người già, người có bệnh mắt …) - Người có bệnh mắt phải chọn kính đeo phù hợp - Bảo quản kính vỏ bọc, không để ngửa kính để tránh trầy xước, lau chùi mắt kính để tránh bụi Keát baøi : Suy nghó, tình caûm veà kính ñeo maét (Là vật nhỏ bé không thể thiếu đời sống) *************************************** Ngày soạn: 5/12/2014 Ngày dạy: 82 – 12/12; 81 – 13/12; 84 – 10/12/2014 TiÕt 71 TËp lµm th¬ ch÷ I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Tiếp cận với các văn bản, các kiến thức Tiếng Việt và TLV đã học, là vận dụng bµi 15: “ThuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i v¨n häc” - Bớc đầu nhận biết đợc kiểu thơ chữ: Số câu, số chữ, luật B-T, Đối, Cách gieo vần, nhÞp - T¹o høng thó cho viÖc häc Ng÷ V¨n vµ cã íc m¬ s¸ng t¹o th¬ v¨n II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Mét sè bµi th¬ mÉu B¶ng phô ghi vÝ dô Häc sinh: §äc tríc bµi häc, t×m hiÓu vÝ dô TËp lµm tríc ë nhµ c¸c bµi tËp III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I/ ChuÈn bÞ ë nhµ: GV: Kiểm tra, đánh giá quá trình chuẩn bị bµi ë nhµ cña HS - Gäi HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm th¬ ch÷ - GV nªu ph¹m vi luyÖn tËp cña bµi häc: Lo¹i th¬ c©u, mçi c©u ch÷ (ThÊt ng«n tø tuyÖt Kh¸i niÖm vµ ph¹m vi luyÖn tËp (227) hay khổ thơ câu làm đúng theo luật thơ §êng.) Giíi h¹n ë c¸ch ng¾t nhÞp, gieo vÇn, đúng luật B-T các câu ¤n tËp bµi 15: GV: tiết 61 bài 15, chúng ta đã đợc học bài thuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i Vh Cô thÓ lµ thuyÕt minh vÒ thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có H: Muèn lµm th¬ ch÷, (Nh thÊt ng«n b¸t cú, thất ngôn tứ tuyệt) ta phải xác định yÕu tè nµo? - Xác định: + Sè tiÕng (ch÷), sè c©u (dßng) + X¸c ®inh luËt B-T + §èi – niªm gi÷a c¸c dßng + C¸ch gieo vÇn + C¸ch ng¾t nhÞp GV: Nh¾c l¹i luËt B-T cho HS - Thơ TNBC đờng luật và thơ TNTT đờng luật tuân theo luật B-T: + NhÊt, tam, ngò bÊt luËn + NhÞ, tø, lôc ph©n minh Ph©n tÝch mÉu * Gọi HS đọc trích đoạn SGK GV: H«m ta häc tiÕt tËp lµm th¬ TNTT nªn ta sÏ ph©n tÝch mÉu bµi “B¸nh tr«i níc” *VD: Bµi th¬: “B¸nh tr«i níc” ( Hå Xu©n H¬ng) GV: Treo b¶ng phô cã ghi néi dung bµi th¬ H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ sè tiÕng cña c¶ bµi - §Æc ®iÓm h×nh thøc: vµ sè tiÕng, sè dßng cô thÓ? + Sè tiÕng: 28 + Sè dßng: + Sè tiÕng c©u: -> ThÊt ng«n tø tuyÖt H: Hãy xác định các tiếng B-T bài thơ để từ đó nhận luật B-T? - LuËt B-T: -> HS lªn b¶ng ®iÒn + Dßng 1: B-T-B + Dßng 2: T-B-T + Dßng 3: T-B-T + Dßng 4: B-T-B H: Luật đối bài thơ thể vị - §èi: trÝ nµo? + Dòng dòng + Dòng dòng -> §èi ë c¸c tiÕng 2-4-6 -> GV dïng thíc chØ râ trªn b¶ng cho HS H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ vÇn cña bµi th¬ nµy? H: Hãy đọc lại bài thơ và nhận xét nhịp? GV: §èi víi c¸c bµi th¬ ch÷ cã nhiÒu khæ thì khổ thơ câu bài thơ đó không nhÊt thiÕt ph¶i theo bè côc trªn * Gọi HS đọc số bài thơ chữ mà các em - VÇn: Gieo vÇn ch©n ë cuèi c¸c c©u: 1- 2- 4-> VÇn “on” - NhÞp: 4/3 hoÆc 2/2/3 Su tÇm: (228) su tầm đợc và chép vào soạn Hoạt động 2: II/ Hoạt động trên lớp: 1.NhËn diÖn luËt th¬ GV: Treo b¶ng phô néi dung bµi th¬ “ChiÒu” cña §oµn V¨n Cõ a Bµi “ChiÒu”: - Gọi HS đọc, gạch nhịp, các tiếng gieo ChiÒu h«m/ th»ng bÐ/ cìi tr©u vÒ vÇn vµ mèi quan hÖ B-T B T B Nã ngÈng ®Çu lªn / hín hë nghe T B B TiÕng s¸o diÒu cao / vßi väi rãt T B T Vßm trêi v¾t / ¸nh pha lª B T B b Bµi “Tèi”: * Gọi HS đọc bài thơ SGK H: Bài thơ trên đã bị chép sai Hãy chỗ sai, nói rõ lí và tìm cách sửa lại cho đúng? - Sai tiếng cuối câu (không hiệp vÇn) -> Söa l¹i: xanh lÌ GV: Đa số bài thơ chữ để HS điền tiÕp c©u th¬ sau a T«i thÊy ngêi ta cã b¶o r»ng: B¶o r»ng th»ng Cuéi ë cung tr¨ng! -> Cung tr¨ng ch¾c h¼n buån b· l¾m Buån b· nªn ngêi ch¼ng nãi n¨ng? b Vui ngày đã chuyển sang hè, Phợng đỏ sân trờng rộn tiếng ve -> Nắng ma nh trút nớc Bao ngêi véi v· vÉn ®i vÒ H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ phÇn ®iÒn cña b¹n? Đã đúng vần, đúng luật cha? - Gọi số HS đọc bài thơ câu bảy chữ để c¶ líp b×nh - Gäi c¸c HS kh¸c nhËn xÐt GV chèt l¹i * GV giíi thiÖu cho HS mét sè bµi th¬ ch÷ hay Bài 1: “Áo đỏ” Áo đỏ em phố đông C©y xanh nh còng ¸nh theo hång Em ®i, löa ch¸y bao m¾t Anh ho¸ thµnh tro, em biÕt kh«ng? (Vò QuÇn Ph¬ng) Bµi 2: “Trªn hå Ba BÓ” ThuyÒn ta lít nhÑ trªn ba bÓ Trªn c¶ m©y trêi, trªn nói xanh M©y tr¾ng bång bÒnh tr«i lÆng lÏ M¸i chÌo khua bãng nói rung rinh TËp lµm th¬: B×nh th¬: Nh÷ng bµi th¬ ch÷ hay: (229) (Hoµng Trung Th«ng) Bµi 1: “T×nh hoµi” Trêi buån lµm g× trêi rÇu rÇu Anh yªu em xong anh ®i ®©u? L¾ng tiÕng giã suèi thÊy tiÕng khãc Mét bông mét d¹, mét nÆng nhäc ảo tởng để khổ để tủi NghÜ m·i, gì m·i lçi vÉn lçi (Lª Ta) Bµi2: “Hoµng h«n” Vµng phai n»m im «m non gÇy, Chim yªn co m×nh n¬ng x¬ng c©y §©y mïa hoµng hoa, mïa hoµng hoa, Đông nam mây đùn nơi thành xa Giíi thiÖu nh÷ng bµi th¬ ch÷ độc đáo a Mçi dßng th¬ chØ sö dông ®iÖu b Tất các tiếng bài thơ là b»ng §äc thªm: - Gọi HS đọc lần lợt các bài thơ: + ChiÕc ræ may (TÕ Hanh) + Cuèi thu (§oµn V¨n Cõ) Củng cố: GV nhắc lại các yêu cầu thơ7 chữ Híng dÉn häc bµi: - ¤n l¹i lÝ thuyÕt vÒ th¬ ch÷ - TËp lµm mét sè bµi th¬ ch÷ vµo vë BT - TiÕt sau: Tr¶ kiÓm tra häc k× ***************************************** Ngày soạn: 5/12/2014 Ngày dạy: 82 – 12/12; 81 – 13/12; 84 – 10/12/2014 TiÕt 72 Tr¶ bµi kiÓm tra häc k× I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cñng cè , hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc qua néi dung bµi kiÓm tra häc k× I -Thấy đợc u điểm và nhợc điểm bài làm từ đó có ý thức sửa chữa, bổ sung và häc hái - Rèn kĩ vận dụng, diễn đạt, dùng từ đặt câu chính xác II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: ChÊm, ch÷a bµi, ph©n lo¹i bµi kiÓm tra NhËn xÐt, thèng kª u, nhîc ®iÓm Häc sinh: ¤n l¹i lÝ thuyÕt, lËp dµn ý (230) III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: GV nêu mục tiêu tiết học để Hs nắm đợc nội dung Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Néi dung I/ Xác lập yêu cầu đề bài * GV yêu cầu HS đọc đề bài * Gäi tõng HS tr¶ lêi c©u hái b»ng c¸ch nªu đáp án H: Xác định kiểu bài phần tự luận? H: Đối tợng và yêu cầu đề bài? Hoạt động 2: II/ NhËn xÐt: ¦u ®iÓm GV: + Một số em trình bày đẹp, rõ bố côc, t¸ch ý chuyÓn ®o¹n hîp lÝ + Hiểu đề bài, làm đúng yêu cầu, kỉ niệm đợc kể lại khá sâu sắc; theo đúng trình tự: nguyªn nh©n, diÔn biÕn, kÕt qu¶ GV: Hoạt động 3: * GV viÕt c¸c tõ sai chÝnh t¶ lªn b¶ng - B¸nh trng -> chng - Kh¾c nghi -> ghi - NÆng chÞch -> trÞch - QuËn trßn -> cuén - Dñ ®i ch¬i -> rñ - ChÌo lªn c©y -> trÌo - ¤m trÇm lÊy mÑ -> chÇm - Leo thãt lªn gêng -> tãt * Gäi HS m¾c lçi lªn söa H¹n chÕ: III Ch÷a lçi Lçi chÝnh t¶: *GV nêu câu văn có từ dùng sai để HS phát Lỗi dùng từ: hiÖn * Gäi HS nªu c¸ch söa * GV đọc chậm câu văn mắc lỗi - Hai chữ “Thu Thảo” trông đẹp và mập m¹p lµm - Kho¶ng n¨m s¸u n¨m vÒ tríc, chuyÖn x¶y là này: đã ngày - Đến quê đến đầu làng, mẹ tôi d- Lỗi diễn đạt: (231) ng thét lên, hoá đã đánh quên túi - Bçng dng níc m¾t cña em nã cø trµo nh c¬n giã v« t×nh lµm c©y l¸ rung rinh IV Tr¶ bµi, gäi ®iÓm: * HS l¾ng nghe vµ ph¸t biÓu, nªu c¸ch söa Hoạt động 4: - Đọc mẫu: chọn đọc cho HS bài: Linh , Vinh, Trâm Anh 81… - GV tr¶ bµi cho HS - Gäi ®iÓm, ghi ®iÓm vµo sæ - Tuyªn d¬ng mét sè bµi lµm tèt Củng cố: GV nhắc lại yêu cầu bài văn tự và các lỗi cần tránh Híng dÉn häc bµi: - ¤n l¹i lÝ thuyÕt c¸c bµi häc cã liªn quan - ViÕt l¹i phÇn tù luËn vµo vë BT - So¹n tríc néi dung tiÕt sau: VB “Nhí rõng” ******************************************* Tổ CM ký duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm HỌC KỲ II ********************** Ngày soạn: 2/1/2015 Ngày dạy: 81,82,84 - 6/1/2015 TiÕt 73 (232) Nhí rõng (ThÕ L÷) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù tóng, tÇm thêng, gi¶ dèi thÓ hiÖn bµi th¬ qua lêi hæ bÞ nhèt vên b¸ch thó - Thấy đợc bút pháp lãng mạn, đầy truyền cảm bài thơ - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m nhËn th¬ - GD häc sinh lßng yªu níc, c¶m th«ng víi thêi cuéc vµ t©m sù cña nhµ th¬ II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc trớc bài thơ, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: Vë so¹n bµi cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong phong trµo th¬ míi 1932- 1945 víi hån th¬ ®Çy l·ng m¹n, d¹t dµo, c¸c thi nhân đã nói lên tiếng lòng mình, tâm mình cách trực tiếp (Khác hẳn với cách nói hình tợng thơ trung đại) Thế Lữ là các nhà thơ thuộc thời kì đó Vậy ông có tâm gì qua lời thơ mình? Chúng ta tìm hiểu điều đó qua Vb “Nhớ rừng” Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I/ Tìm hiểu chung 1.Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi thiÖu đôi nét tác giả? a.Tác giả: Thế Lữ tên thật là -> HS tr¶ lêi - GV bỉ sung thªm: - Cách mạng tháng Nguyễn Thứ Lễ (1907 – 1989) thành công và kháng chiến toàn quốc bùng b.Tác phẩm: In Mấy vần thơ - 1935 noå (1946) oâng leân Vieät Baéc tham gia khaùng chiến, đạo nghệ thuật đoàn văn công nhaân daân Trung öông OÂng saùng taùc vaø daøn dựng nhiều kịch phục vụ kháng chiến: Tin chieán thaéng Nghóa Loä, OÂng giaùo Quaùn, Đợi chờ, Người chiến sĩ, chồng tôi,… Từ naêm 1957, oâng laø chuû tòch Hoäi saân khaáu Vieät Nam Là nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ mới,Hoài Thanh nhận xét “ Khi thơ vừa đời, Thế Lữ vầng sáng chói khắp trời thơ Việt Nam” (233) Tác phẩm tiêu biểu : Mấy vần thơ 1935 ¤ng lÊy bót danh lµ “ThÕ L÷” ngoµi viÖc ch¬i ch÷ (nãi l¸i) cßn cã ngô ý: ¤ng tù nhËn m×nh lµ ngêi l÷ hµnh n¬i trÇn thÕ, chØ biÕt t×m đến cái đẹp: T«i lµ ngêi bé hµnh phiªu l·ng Đờng trần gian xuôi ngợc để rong chơi (Cây đàn muôn điệu) Lµ nhµ th¬ tiªu biÓu cho phong trµo th¬ míi chÆng ®Çu, lµ c©y bót dåi dµo vµ tµi n¨ng nhÊt ¤ng cã c«ng cïng víi Lu Träng L, Vò §×nh Liªn, Xu©n DiÖu ®em l¹i chiÕn th¾ng vÎ vang cho th¬ míi cuéc giao tranh quyÕt liÖt víi th¬ cò Thế Lữ tìm cái đẹp nơi lúc: Thiên nhiên, Mĩ thuật, Âm nhạc có mặt th¬ «ng Nhng th¬ ThÕ L÷ vÉn mang nÆng t©n t thêi thÕ mµ “Nhí rõng” lµ tiªu biểu, đặc sắc Bài thơ diễn tả tâm u uÊt cña hæ bÞ sa c¬- ngêi anh hïng chiÕn bại Tuy chiến bại mà đẹp, lẫm liệt ngang tàng Tác phẩm đã đem lại tiếng vang lín th¬ ca VN mét thêi ? Nhớ rừng là bài thơ Vậy so với thơ cổ, thơ là loại thơ nào? ? Phong trào thơ là gì? Hoạt động 3: GV: Hớng dẫn cách đọc: §äc chÝnh x¸c, râ rµng, giäng ®iÖu thèng thiÕt, phï hîp víi néi dung c¶m xóc cña mçi ®o¹n th¬ - GV đọc mẫu, gọi HS đọc nối tiếp - Nhận xét cách đọc HS - Gi¶i thÝch tõ khã: 1, 2, 4, 7, 8, 10, 12, 13, 16, 17 ? HS tìm hieåu taùc phaåm vaø theå thô moät thể thơ tự do, Bài thơ coi là tảng đá đầu tiên xây dựng thơ Hoạt động 4: Khái niệm thơ – phong trào thơ - Thơ dùng để gọi thể thơ tự có số chữ số câu không hạn định - Phong trào thơ là tên gọi phong trào thơ ( còn gọi là thơ lãng mạn ) Việt Nam (1932-1945) với tên tuổi tiếng : Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên… Đọc – Từ khó Thể thơ Thể thơ chữ theo kiểu hát nói truyền thống, thể thơ tự do, Bố cục: phÇn: GV: “Nhí rõng” lµ lêi hæ bÞ giam ë vên + P1: Khèi c¨m hên vµ niÒm uÊt hËn + P2: Nçi nhí thêi oanh liÖt b¸ch thó H: Khi mîn lêi hæ, nhµ th¬ muèn göi + P3: Khao kh¸t giÊc méng ngµn g¾m ®iÒu g×? (234) -> Göi g¾m t©m sù cña ngêi H: Nếu nh vậy, phơng thức biểu đạt tình cảm cña VB nµy lµ g×? -> BiÓu c¶m gi¸n tiÕp H: Dùa vµo néi dung, em cã thÓ chia bµi th¬ thµnh mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? -> phÇn: + P1: Khèi c¨m hên vµ niÒm uÊt hËn + P2: Nçi nhí thêi oanh liÖt + P3: Khao kh¸t giÊc méng ngµn GV: Bài thơ có cách thể độc đáo: đó là mîn lêi hæ vín b¸ch thó Víi c¶m xúc liền mạch nhng đợc tác giả ngắt thµnh ®o¹n th¬ víi niÒm t©m sù kh¸c VËy nh÷ng t©m sù Êy lµ g×? C.ta sÏ t×m II.Phân tích: hiÓu * HS đọc khổ tr¹ng vµ c¶nh ngé thùc t¹i H: Lêi hæ c¶nh tï h·m ë vên b¸ch 1.T©m cña hæ vên b¸ch thó thú đợc miêu tả qua chi tiết nào? * T©m tr¹ng: H: Giäng ®iÖu cña hai khæ th¬ ®Çu? GËm mét khèi c¨m hên còi s¾t H: Giäng ®iÖu Êy gióp em hiÓu g× vÒ t©m Ta n»m dµi tr«ng ngµy th¸ng dÇn qua tr¹ng hæ? - Lêi giËn d÷, tiÕng thë dµi ngao ng¸n GV: “Gậm khối sắt”- động từ “Gậm” ->Tâm trạng uất ức, căm hờn, chán đã diễn tả nỗi uất ức, gò bó, trói buộc và ngán, bất lực c¶nh ngé tï tóng, v« vÞ, kh«ng lèi tho¸t C¸c tr¾c dån c¶ vµo ®Çu vµ cuèi c©u nh k×m nÐn uÊt øc, bÊt lùc, nhÊt lµ víi loµi a tù do, tung hoµnh nh hæ C©u th¬ ®Çu víi nh÷ng ©m chãi tai, đặc quánh thì đến câu thứ hai lại buông xuôi nh tiÕng thë dµi víi toµn nh÷ng b»ng “Ta n»m dµi ” -> Nh kÐo dµi thªm nçi ®au H: §äc nh÷ng c©u th¬ tiÕp theo, em thÊy hæ bày tỏ thái độ gì với ngời, vật xung quanh? H: Em có nhận xét gì thái độ hổ thông qua c¸i nh×n Êy? - Khinh: Lò ngêi: ng¹o m¹n, ngÈn ng¬ GV: Kh«ng ph¶i ngÉu nhiªn ®o¹n th¬ + tiếp theo, câu thơ liền bộc lộ khinh + Lũ vật: vô t lự thờng (4 câu nói ngời, câu nói đồng -> Kiêu hãnh, coi thờng kẻ khác lo¹i) nhng cã lÏ niÒm c¨m phÉn ngêi, giống ngời đủ sức tạo nên giọng thơ h»n häc nh vËy H: O¸i o¨m thay, c¸i nh×n kiªu h·nh, khinh thêng kÎ kh¸c l¹i xuÊt ph¸t tõ mét th©n phËn nh thÕ nµo? (235) GV: “Ph¶i lµm trß l¹ m¾t ChÞu ngang bÇy cïng ” H: Những câu thơ trên giúp em hiểu thêm - Thân phận: Làm trò lạ mắt, thứ đồ ch¬i ®iÒu g× vÒ c¶nh ngé cña hæ lóc nµy? GV: Bi kịch đợc thể rõ Một chúa s¬n l©m lõng lÉy mµ ph¶i chÞu “sa c¬”, ch¼ng qua chØ lµ sa c¬ lì bíc th«i nhng thËt trí trªu -> C¶nh ngé trí trªu lµ hæ l¹i biÕt suy nghÜ chø kh«ng nh bän gÊu “dë h¬i” vµ cÆp b¸o “v« t lù” nªn nã v« cïng ng¸n ngÈm H: Tác giả đã sử dụng bút pháp nghệ thuật gì miªu t¶ t©m tr¹ng hæ? HiÖu qu¶ cña nã? GV: V× vËy ta míi thÊy hæ cã suy nghÜ néi t©m thËt d÷ déi B»ng lèi nãi nh©n ho¸, giọng thơ tự cho ta thấy đợc thực buồn - NT: Nhân hoá ch¸n nhng còng ®Çy kiªu h·nh; nçi kh¸t khao -> Con hæ nh ngêi tù ®ang gi»ng xÐ néi t©m cña hæ H: Lêi t©m sù cña hæ còng lµ lêi t©m sù cña ai? Nó đợc diễn tả nh nào? GV: bài thơ đời vào năm 40 kỉ XX Lúc này đất nớc ta chịu đô hộ => Lời tâm ngời dân VN: phải thực dân Pháp, cổ hai tròng hệt sống đời gò bó, tăm tối, tầm thnh lúc này, hổ sống vờn bách thú ờng đầu kỉ XX Biết vậy, nghĩ nhng không thể làm gì đợc Cñng cè: GV nh¾c l¹i t©m tr¹ng cña hæ khæ th¬ ®Çu Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - Häc néi dung cña khæ th¬ ®Çu - Trả lời các câu hỏi còn lại SGK để tiết sau học tiếp ************************************************** Ngày soạn: 2/1/2015 Ngày dạy: 81,82,84 - 7/1/2015 TiÕt 74 Nhí rõng (tiÕp) I/ Môc tiªu bµi häc: TiÕp tôc gióp häc sinh: (ThÕ L÷) (236) - Cảm nhận đợc niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù tóng, tÇm thêng, gi¶ dèi thÓ hiÖn bµi th¬ qua lêi hæ bÞ nhèt vên b¸ch thó - Thấy đợc bút pháp lãng mạn, đầy truyền cảm bài thơ - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m nhËn th¬ - GD häc sinh lßng yªu níc, c¶m th«ng víi thêi cuéc vµ t©m sù cña nhµ th¬ II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu Ph©n tÝch néi dung c¸c khæ th¬ cßn l¹i Häc sinh: Häc thuéc bµi th¬ Tr¶ lêi c¸c c©u hái cßn l¹i vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: §äc thuéc lßng bµi th¬ “Nhí rõng” vµ cho biÕt t©m tr¹ng cña hæ qua ®o¹n th¬ ®Çu? Bµi míi: Hoạt động GV và HS Néi dung III/ T×m hiÓu v¨n b¶n 1.T©m tr¹ng vµ c¶nh ngé thùc t¹i cña hæ vên b¸ch thó - Gọi HS đọc khổ thơ thứ (tiÕp) H: C¶nh sèng thùc t¹i cña hæ ë vên b¸ch * C¶nh ngé thùc t¹i: thú đợc miêu tả nh nào? - Hoa ch¨m, cá xÐn, lèi ph¼ng, c©y trång - Suèi gi¶: ch¼ng th«ng dßng - M« gß thÊp kÐm H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¶nh sèng ë ®©y so - L¸: hiÒn lµnh, kh«ng bÝ hiÓm víi c¶nh s¬n l©m? -> Giả dối, đơn điệu, tẻ nhạt và tầm H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật thờng g×? - NT: §èi lËp, dïng tõ ng÷ cã s¾c th¸i H: Qua khæ th¬ nµy, em thÊy t¸c gi¶ muèn giÔu cît diÔn t¶ ®iÒu g×? => Nỗi bực dọc cao độ hổ đối GV: Bùc däc, ch¸n ng¸n cuéc sèng hiÖn t¹i víi cuéc sèng thùc t¹i bao nhiªu, hæ l¹i cµng nhí tíi c¶nh s¬n l©m cña nã bÊy nhiªu VËy c¶nh tîng Êy hiÖn nh thÕ nµo trÝ nhí cña hæ? Hoạt động 1: Nçi nhí thêi oanh liÖt: * Gọi HS đọc khổ 2, GV: ThËt dÔ nhËn h×nh ¶nh më ®Çu dßng hồi tởng vị chúa sơn lâm - đó chính là h×nh ¶nh giang s¬n H: Giang s¬n mét thêi cña hæ cã c¶nh * H×nh ¶nh giang s¬n: s¾c nh thÕ nµo? - Bãng c¶ c©y giµ - TiÕng giã gµo ngµn, giäng nguån (237) thÐt nói - L¸ gai cá s¾c - Những đêm trăng sáng - Nh÷ng ngµy ma H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch sö dông tõ ng÷ - Nh÷ng b×nh minh:c©y xanh n¾ng géi - Nh÷ng buæi chiÒu: mÆt trêi gay g¾t cña t¸c gi¶? GV: §éng tõ m¹nh diÔn t¶ t©m tr¹ng ®au -> §éng tõ m¹nh đớn, nhớ, thèm sống ngày xa H: Chèn rõng xa cña hæ lµ mét n¬i nh thÕ nµo? => Chốn sơn lâm đẹp tự nhiên và kì GV: Phñ nhËn c¸i tríc m¾t, c¸i hiÖn thêi, lèi vÜ tho¸t chØ cßn hai híng: Trë vÒ qu¸ khø hoÆc híng tíi t¬ng lai Con hæ kh«ng cã t¬ng lai, nã chØ cßn qu¸ khø §èi lËp vïng kh«ng gian Êy, c¶m høng l·ng m¹n trµo d©ng nh÷ng giai ®iÖu say mª Qu¸ khø, chèn rõng xa trë nªn lín lao, d÷ déi, phi thêng nhng l¹i hÕt søc tù nhiªn, hoang s¬, quyÕn rò Vµ nçi nhí tiÕc qu¸ khø, hæ kh«ng chØ nhí tiÕc chèn xa mµ nã cßn nhí tiÕc c¶ chÝnh m×nh, h×nh ¶nh cña m×nh Êy * H×nh ¶nh chóa s¬n l©m: - HS chó ý khæ H: Næi bËt trªn c¸i nÒn thiªn nhiªn k× vÜ Êy, hình ảnh chúa sơn lâm đợc miêu tả nh nµo? - Bớc chân: dõng dạc, đờng hoàng H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật - Thân: nh sóng cuộn nhịp nhàng g×? HiÖu qu¶ cña nã viÖc thÓ hiÖn t thÕ - M¾t: qu¾c cña chóa s¬n l©m? -> NT: So s¸nh, ng«n tõ giµu chÊt t¹o h×nh GV: Con hổ lên tranh đặc => Vẻ đẹp oai phong, lẫm liệt, uy t¶, c¶ ngo¹i h×nh vµ søc m¹nh ghª gím bªn nghi vµ søc m¹nh ghª gím khiến nó càng thần thánh, đờng bệ, uy nghiªm H: Trong lúc này, kỉ niệm nào đã trở vÒ víi nã? - §ªm: say måi, uèng ¸nh tr¨ng - Ngµy: ng¾m giang s¬n H: Nh÷ng kØ niÖm cña hæ g¾n víi chèn thiªn - B×nh minh: ngñ tng bõng - Chiều: đợi mặt trời lặn nhiên kì vĩ đã gợi cho em suy nghĩ gì? GV: Nhiều ngời khen khổ thơ đẹp nh -> Bức tranh tráng lệ, rực rỡ, đầy sức tranh tứ bình (đêm-ngày-sáng-tối) Trong sống đó, hình tợng hổ vừa là tâm điểm tranh, vừa là bậc đế vơng rực rỡ ¸nh chiÒu tµ GV: Sau nhí l¹i nh÷ng kØ niÖmcò, hæ đã lên: “Than ôi! đâu”? H: Em hiÓu ®iÒu g× qua c©u th¬ nµy? - NT: C©u hái tu tõ (tiÕng than) (238) GV: Mặc dù đau đớn , nhng hổ phải => Hoài niệm đầy nuối tiếc và đau đối mặt với thực trớ trêu và nuối tiếc đớn quá khứ dầy tơi đẹp Vì nó luôn có tâm niệm, khát khao- đó chính là đợc trở chèn xa * HS đọc khổ cuối Khao kh¸t giÊc méng ngµn H: Khao khát đợc quay về, hổ đã hớng tíi mét kh«ng gian nh thÕ nµo? - Kh«ng gian:+ oai linh, hïng vÜ + thªnh thang GV: §o¹n cuèi bµi th¬ vÉn trµn ch¶y dòng hoài niệm Nhng đó là “Nơi ta kh«ng cßn ®c thÊy bao giê” Th× ra, c¶nh oai linh, hïng vÜ, thªnh thang Êy chØ cßn giÊc méng H: Tác giả đã sử dụng kiểu câu gì? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ giÊc méng ngµn cña - NT: C©u c¶m th¸n (Béc lé c¶m xóc) hæ? -> Kh¸t väng tù m·nh liÖt, to lín GV: TÊt c¶ chØ cßn lµ mét m¬ íc h·o huyÒn nhng bÕ t¾c, bÊt lùc Nhng hæ dï mÊt m«i trêng sèng, dï bÞ tíc ®o¹t mÊt quyÒn lµm chóa s¬n l©m nhng nã giữ đợc niềm tin, không thoả hiệp với hoàn cảnh bị đổi thay, tớc đoạt H: Nỗi đau, bi kịch hổ đã hàm chứa kh¸t väng g× cña ngêi? => Khát vọng đợc sống sống chÝnh m×nh, t¹i sø së cña m×nh §ã lµ H: Häc xong bµi th¬, em cã nhËn xÐt g× vÒ kh¸t väng gi¶i phãng, kh¸t väng tù néi dung vµ NT? - Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhí: (SGK – 7) GV: Chèt: Tõ t©m sù “Nhí rõng” cña hæ vờn bách thú, tác giả đã kín đáo nói lên nh÷ng t©m sù cña ngêi d©n mÊt níc ®Çu thÕ kØ XX T¸c phÈm qu¶ lµ thi phÈm tiªu biÓu cho hån th¬ l·ng m¹n, lêi th¬ lµ lêi ch©n t×nh béc b¹ch, giäng th¬ l¹i µo ¹t, khoÎ kho¾n; h×nh ¶nh vµ ng«n tõ gÇn gòi, c¶m xóc d©ng trµo m¹nh mÏ vµ m·nh liÖt Cñng cè: GV nh¾c l¹i : - T©m tr¹ng vµ c¶nh ngé thùc t¹i cña hæ - Thêi qu¸ khø oanh liÖt - Niềm khao khát đợc quay thuở xa Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng bµi th¬, häc thuéc ghi nhí - Häc néi dung c¬ b¶n cña bµi th¬ theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch - ChuÈn bÞ tiÕt sau: C©u nghi vÊn Ngày soạn: 2/1/2015 Ngày dạy: 84 – 7/1/; 82 – 9/1; 81 – 10/1/2015 (239) TiÕt 75 C©u nghi vÊn I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Nắm vững chức chính câu nghi vấn là dùng để hởi - Phân biệt đợc câu nghi vấn với các kiểu câu khác II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Vë so¹n cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở các lớp dới, các em đã đợc tìm hiểu các kiểu câu phân loại theo mục đích nói nh: C©u trÇn thuËt, c©u cÇu khiÕn, c©u nghi vÊn, c©u c¶m th¸n Sang n¨m häc nµy, chúng ta cùng nghiên cứu lại các kiểu câu này nhng kiến thức câu đợc nâng cao h¬n, vµ còng yªu cÇu cao h¬n qu¸ tr×nh vËn dông Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: * GV treo b¶ng phô ghi c¸c VD SGK - Gọi HS đọc Néi dung I.§Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng chÝnh: VÝ dô: H: Trong ®o¹n trÝch trªn, c©u nµo lµ c©u nghi * C¸c c©u nghi vÊn: vÊn? - S¸ng ngµy l¾m kh«ng? -> HS t×m - ThÕ lµm kh«ng ¨n khoai? - Hay là đói quá? H: Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó * Đặc điểm hình thức: lµ c©u nghi vÊn? - Cã dÊu chÊm hái - Cã nh÷ng tõ ng÷ nghi vÊn: kh«ng, lµm sao, hay lµ H: Nh÷ng c©u nghi vÊn ®o¹n trÝch trªn * Chøc n¨ng chÝnh: - Dùng để hỏi dùng để làm gì? - Dùng để tự hỏi VD: Dùng để tự hỏi: Ngêi ®©u gÆp gì lµm chi Tr¨m n¨m biÕt cã duyªn g× hay kh«ng? (TruyÖn KiÒu – N.Du) * Mét sè trêng hîp kh¸c: VD: Khi câu có từ “hay” thì từ đó đợc đặt (240) gi÷a hai vÕ c©u, biÓu thÞ quan hÖ lùa chän, không đặt cuối câu nh các từ ngữ nghi vÊn kh¸c Trong trêng hîp dïng dÊu chÊm hái nhng nội dung đã bao hàm ý trả lời (Không yêu cầu ngời nghe, ngời đọc phải trả lời) thì đó là câu hái tu tõ (mang dông ý nghÖ thuËt) chø kh«ng ph¶i c©u nghi vÊn H: Qua t×m hiÓu vÝ dô, em thÊy c©u nghi vÊn lµ c©u nh thÕ nµo? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i Kết luận: Ghi nhí : (SGK- 142) - Gọi HS đọc ghi nhớ II/ LuyÖn tËp Hoạt động 3: Bµi tËp 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - GV híng dÉn häc sinh lµm - Gäi HS tr¶ lêi tõng phÇn a ChÞ khÊt tiÒn su ph¶i kh«ng? -> DÊu ? vµ tõ “kh«ng” b T¹i khiªm tèn nh thÕ? -> DÊu ? vµ tõ “t¹i sao” c V¨n lµ g×? Ch¬ng lµ g×? -> DÊu ? vµ tõ “g×” d Chú mình đùa vui không? -> DÊu? Vµ tõ “kh«ng” - Hõ hõ c¸i g× thÕ? - Chị Cốc hả? -> DÊu ? vµ c¸c tõ “g×”, “thÕ”, “h¶” Bµi tËp 2: - HS đọc thầm nội dung SGK H: Căn vào đâu để xác định câu - Căn để xác định câu NV: trªn lµ c©u nghi vÊn? + DÊu? + Tõ “hay” H: Trong các câu đó, có thể thay từ “hay” - Không thể thay từ “hay” bằng từ “hoặc” đợc không? Tại sao? từ “hoặc” đợc -> NÕu thay th× c©u trë nªn sai ng÷ ph¸p hoÆc biÕn thµnh mét c©u kh¸c, thuéc kiÓu c©u trÇn thuËt vµ sÏ cã ý nghÜa kh¸c h¼n Bµi tËp 3: - HS đọc nội dung các câu văn - Không thể đặt dấu chấm hỏi cuối H: Có thể đặt dấu chấm hỏi cuối các câu các câu đợc văn đó đợc không? Tại sao? -> Vì đó không phải là các câu nghi vÊn GV gi¶i thÝch: C¸c c©u a, b cã chøa c¸c tõ nghi vÊn: Cã, kh«ng, t¹i Nhng kÕt cÊu cña c©u chøa nh÷ng tõ ng÷ nµy l¹i kh«ng ph¶i c©u nghi vÊn Nh÷ng tõ ng÷ nµy chØ lµm chøc n¨ng bæ sung ng÷ nghÜa Cßn c©u c, d chøa c¸c tõ : Nµo còng, -> Là từ ngữ phiếm định (SGVtập II) Bµi tËp 4: - VÒ h×nh thøc: (241) - GV nªu yªu cÇu - HS chia nhãm th¶o luËn - §¹i diÖn nhãm nªu kÕt qu¶ - GV nhËn xÐt, ch÷a + C©u a: cã kh«ng + Câu b: đã cha - VÒ ý nghÜa: Kh¸c nhau: Câu b hàm chứa giả định là ngời đc hỏi trớc đó có vấn đề sức khoẻ Câu a không có giả định đó Cñng cè: GV hái HS: - §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u nghi vÊn? - Chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch VD - Häc thuéc ghi nhí - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i SGK - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ViÕt ®o¹n v¨n VB thuyÕt minh Ngày soạn: 2/1/2015 Ngày dạy: 82 – 9/1; 81, 84 – 10/1/2015 TiÕt 76 ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh I/ môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ đặc điểm đoạn văn thuyêt minh - BiÕt c¸ch s¾p xÕp ý ®o¹n v¨n thuyÕt minh cho hîp lÝ - RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n nãi chung vµ ®o¹n v¨n thuyÕt minh nãi riªng II/ chuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Lµm c¸c bµi tËp SGK Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n ChuÈn bÞ BT1 III/ các hoạt động dạy – học ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Vë so¹n cña HS Bµi míi: Hoạt động GV và HS Néi dung I §o¹n v¨n VB thuyÕt minh NhËn d¹ng c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt GV: §o¹n v¨n lµ bé phËn cña bµi v¨n ViÕt minh: tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn Đoạn văn thờng gồm có câu trở lên và đợc xếp theo trình tự định - Gọi Hs đọc đoạn văn a a §o¹n v¨n 1: Hoạt động 1: (242) - Câu 1: Là câu chủ đề- nêu ý khái H: Cho biết câu nào là câu chủ đề đoạn quát - C©u 2: Cung cÊp th«ng tin vÒ lîng v¨n? H: C©u nµo cã nhiÖm vô gi¶i thÝch, bæ sung? níc ngät Ýt ái - C©u 3: Cho bݪt lîng níc Êy bÞ « nhiÔm - C©u 4: Nªu sù thiÕu níc ë c¸c níc trªn TG thø - C©u 5: Nªu dù b¸o -> C¸c c©u 2, 3, 4, bæ sung, lµm râ H: Nh÷ng c©u sau cã vai trß nh thÕ nµo? ý cho câu chủ đề - Gọi HS đọc đoạn văn b b §o¹n v¨n 2: - Câu 1: Là câu chủ đề H: Câu nào là câu chủ đề? Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng H: Từ nào là từ ngữ chủ đề? - C©u 2, 3: Cung cÊp th«ng tin vÒ PVĐ theo lối liệt kê các hoạt động đã làm - Gọi HS đọc đoạn văn a H: Để viết đợc đoạn văn thuyết minh cần yªu cÇu ®iÒu g×? -> Xác định các ý lớn H: Yªu cÇu TM cña ®o¹n v¨n trªn lµ g×? -> ThuyÓt minh vÒ c©y bót bi H: Nội dung diễn đạt đoạn văn trên đã lu loát và đúng cha? H: NÕu giíi thiÖu c©y bót bi th× nªn giíi thiÖu nh thÕ nµo? -> T¸ch ®o¹n v¨n trªn, thªm ý, viÕt thµnh ®o¹n - Cho HS viÕt vµo vë - Gọi HS đứng đọc - GV söa ch÷a, uèn n¾n nÕu cÇn - Gọi HS đọc đoạn văn b Söa ch÷a l¹i c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh cha chuÈn a -> Söa l¹i: + Bót bi cã bé phËn chÝnh: vá bót vµ ruét bót Vá bót bi cã vai trß b¶o vÖ ruét bót vµ cã phÇn: th©n buta vµ n¾p bót ®Çu bót bi cã n¾p ®Ëy, cã cái để cài vào áo, vào sách cặp s¸ch + Bót bi cã nhiÒu lo¹i, nhng cã lo¹i phæ biÕn nhÊt lµ cã n¾p ®Ëy vµ kh«ng cã n¾p ®Ëy Lo¹i bót bi kh«ng cã n¾p ®Ëy th× cã lß xo vµ nót bÊm + Bót bi kh¸c bót mùc lµ nã cã hßn bi nhá ë ®Çu ngßi bót Khi viÕt, hßn bi l¨n lµm mùc èng nhùa ch¶y ra, ghi thµnh ch÷ Khi viÕt bót bi kh«ng cã n¾p th× ph¶i Ên ®Çu c¸n bót cho ngßi bót chåi ra, cßn th«i viÕt th× Ên nót bÊm cho ngßi bót thôt vµo b H: Đoạn văn trên thuyết minh đồ vật nào? -> Thuyết minh cái đèn bàn (đèn học) -> Söa l¹i: H: ChØ râ nh÷ng chç cha ®c cña ®o¹n v¨n? Nhà em có đèn bàn Nó đ-> Cha xếp các câu theo trình tự: từ cái ợc cáu tạo gồm: đế đèn, ống tổng thể đến cái phận thép, bóng đèn 25w và chao đèn H: Em h·y nªu c¸ch söa vµ viÕt l¹i? Mỗi phận tạo nên đèn (243) l¹i cã c«ng dông riªng: èng thÐp rỗng, thẳng để dây điện luồn bên - HS viÕt vµ tr×nh bµy nối từ đế đèn đến đui đèn và - GV theo dâi vµ söa ch÷a bóng điện Dới ống thép là đế đèn đợc làm khối thuỷ tinh vững chãi Trên đế đèn có công tắc để bật đèn tắt đèn tiện lợi Chao đèn đợc làm vải lụa, có khung s¾t ë vµ cã vßng thÐp g¾n vµo bóng đèn Nó có tác dụng cản trở to¶ s¸ng nhiÒu n¬i, chØ tËp trung H: Khi làm bài văn thuyết minh cần xác định ánh sáng vào điểm định ý nh thÕ nµo? H: Khi viÕt ®o¹n v¨n, cÇn tr×nh bµy nh thÕ * Ghi nhí : (SGK- 15) nµo? II/ LuyÖn tËp - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ Bµi tËp 1: Hoạt động 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - GV híng dÉn häc sinh lµm - Gäi HS tr×nh bµy tõng phÇn * Më bµi: Tõ ng· ba M·n §øc thÞ trÊn MK, ®i lªn phÝa Mai Ch©u chõng 50 mÐt, rÏ tr¸i vµo 20 mÐt lµ ng«i trêng THCS K§ mµ chóng t«i ®ang häc * KÕt bµi: Tôi tự hào đợc học dới mái trêng nµy N¬i ®©y lµ c¸i n«i cña bao hệ học sinh đã trởng thành và gặt hái đợc nhiều thành Trờng thật xứng đáng là: “Cánh chim đầu đàn” khèi THCS trªn toµn huyÖn Bµi tËp 2: - Gọi HS đọc yêu cầu SGK - GV híng dÉn HS viÕt bµi c¸ nh©n - Gäi HS tr×nh bµy Chñ tÞch HCM (1890 – 1969) sinh gia đình nho học cã truyÒn thèng yªu níc Lín lªn, tríc c¶nh níc mÊt nhµ tan, ngêi rÊt đau lòng và tâm tìm đờng cứu nớc Sau 30 năm bôn ba nơi đất khách quê ngời, Ngời đã VN n¨m 1941 t¹i Cao B»ng Tõ ®©y, díi cờ Đảng, ngời đã lãnh đạo nhân dân đứng lên đánh đuổi bọn cớp nớc, giành lại độc lập tự cho tổ quốc Ngời đã khai sinh nớc VN DCCH, đã hi sinh tình riêng để dµnh trän cho t×nh chung C¶ cuéc đời Ngời cống hiến cho non sông VN, Ngêi lµ vÞ cha giµ cña DT, ngêi nghÖ sÜ, thi sÜ, chiÕn sÜ céng s¶n, lµ vị lãnh tụ vĩ đại nhân dân VN Cñng cè: GV nh¾c l¹i yªu cÇu cña ®o¹n v¨n TM Híng dÉn häc bµi: (244) - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí.Lµm BT3 - ChuÈn bÞ tiÕt sau: VB “Quª h¬ng” **************************************************** Tổ CM ký duyệt Tổ phó Ngày soạn: 8/1/2015 Ngày dạy: 81,82, 84 – 13/1/2015 TiÕt 77 Quª h¬ng (TÕ Hanh) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển đợc miêu tả bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm tác giả; thấy đợc nét nghệ thuật đặc sắc tác giả - Rèn kĩ phân tích, cảm nhận thơ đại - GD học sinh lòng yêu quê hơng, đất nớc II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Tranh minh ho¹ (phãng tranh tõ SGK) Häc sinh: Đọc trớc bài thơ, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: §äc thuéc lßng hai khæ th¬ 2, cña bµi th¬ “Nhí rõng” vµ cho biÕt nçi nhí thêi oanh liệt hổ đợc thể nh nào? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Nãi chung, nhµ th¬ nµo mµ ch¼ng cã miÒn quª V× vËy nh÷ng bµi th¬ nãi vÒ c¸i “Nóm ruét sinh tån” Êy, víi hä kh«ng cã g× lµ khã hiÓu Bµi th¬ “Quª h¬ng” cña nhµ (245) thơ Tế Hanh đã đợc tác giả viết từ ông còn trẻ, bớc vào làng thơ nhng nó đợc coi là “Một chấm son cánh đồng thơ mới” Cái đây không phải là đề tài, mà thể thơ, cấu trúc bài thơ, và là hồn thơ Chúng ta cùng tìm hiÓu bµi th¬ qua tiÕt häc h«m Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Tìm hiểu chung 1.Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi thiÖu a Tác giả : Tế Hanh sinh 1921 đôi nét tác giả và tác phẩm? Quảng Ngãi 2009 -> HS tr¶ lêi - GV bæ sung thªm: TÕ Hanh sinh n¨m 1921 Sống Quảng Trị quª ë Qu¶ng Ng·i Quª h¬ng-chÝnh lµ nguån thi cảm lớn suốt đời Tế Hanh Bài thơ đợc sáng tác năm 1939 Đây là b Tỏc phẩm : In tập ô Nghẹn t×nh c¶m cña cËu häc trß 18 tuæi lÇn ®Çu tiªn ngào » 1939 xa quª nhí vÒ quª h¬ng m×nh Hoạt động 3: GV: Hớng dẫn cách đọc: §äc vµ t×m hiÓu từ khó Giọng đọc nhẹ nhàng, trẻo, chú ý nhÞp th¬ 3/2/3 hoÆc 3/5 - GV đọc mẫu, gọi HS đọc nối tiếp - Nhận xét cách đọc HS - Gi¶i thÝch tõ khã: 1, 3, Hoạt động 4: H: Bài thơ đợc làm theo thể thơ nào? -> Th¬ ch÷ H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch gieo vÇn? -> VÇn ch©n, liÒn Mét sè c©u gieo vÇn lng H: Dùa vµo néi dung, em cã thÓ chia bµi th¬ thµnh mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? -> phÇn: + P1: c©u ®Çu (G thiÖu chung vÒ lµng quª) + P2: câu tiếp (Cảnh thuyền khơi đánh c¸) + P3: c©u tiÕp (C¶nh thuyÒn c¸ trë vÒ) + P4: c©u cuèi (Nçi nhí lµng, nhí biÓn quª h¬ng) GV: Cã thÓ nãi ®o¹n vµ lµ hai ®o¹n th¬ đặc sắc bài thơ này H: M¹ch c¶m xóc cña bµi th¬? -> Ca ngîi lµng quª, cuéc sèng ë quª vµ nçi nhí quª h¬ng Bµi th¬ cã c¸ch ph©n ®o¹n không và không theo bố cục thơ §êng TÊt c¶ lµ hån th¬, c¶m høng cña c¸i “t«i” tr÷ t×nh x« ®Èy nh nh÷ng sãng biÓn: Khi d×u dÆt, lóc trµn bê C¶m høng Êy đợc diễn đạt hình ảnh ngôn từ ®Çy s¸ng t¹o H: Nhà thơ trở quê hơng đờng nµo? Thể loại : Th¬ ch÷ Bố cục : phÇn + P1: c©u ®Çu (G thiÖu chung vÒ lµng quª) + P2: c©u tiÕp (C¶nh thuyÒn kh¬i đánh cá) + P3: c©u tiÕp (C¶nh thuyÒn c¸ trë vÒ) + P4: c©u cuèi (Nçi nhí lµng, nhí biÓn quª h¬ng) II Phân tích (246) -> B»ng c¸ch håi tëng H: Quê hơng qua nỗi nhớ nhà thơ đợc bắt Quê hơng qua hồi tởng nhà nguån tõ h×nh ¶nh nµo? th¬ H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch giíi thiÖu cña Lµng t«i ë t¸c gi¶? Níc bao v©y H: Qua lêi giíi thiÖu nµy, quª h¬ng cña t¸c giả có đặc trng gì? - Lêi giíi thiÖu méc m¹c, tù nhiªn GV: Lêi giíi thiÖu cña nhµ th¬ nÕu xÐt theo -> Lµng chµi, g¾n bã cuéc sèng víi nghĩa thông tin đơn giản thì ta hiểu đó là sông nớc llàng ven biển, cù lao và dân đó sinh sống nghề đánh cá Nhng cái tình Tế Hanh, cái hồn biển Tế Hanh đã gửi vào câu chữ để cái làng duyên dáng, nªn th¬ Lµng ë vµo thÕ trung t©m, xung quanh lµ níc, vµ kho¶ng c¸ch víi biÓn còng đợc đo nớc “Cách biển nửa ngày sông” - Gọi HS đọc diễn cảm bài thơ - Cho HS quan s¸t tranh H: Bøc tranh lµ h×nh ¶nh nµo bµi th¬? Cñng cè: GV nh¾c l¹i néi dung chÝnh phần đã phân tích Sơ lược tác giả, tác phẩm Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - Häc thuéc néi dung c¬ b¶n vë ghi - ChuÈn bÞ tiÕt sau: Phần còn lại bài thơ ***************************************************** Ngày soạn: 8/1/2015 Ngày dạy: 81,82, 84 – 14/1/2015 TiÕt 78 Quª h¬ng (TÕ Hanh) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển đợc miêu tả bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm tác giả; thấy đợc nét nghệ thuật đặc sắc tác giả - Rèn kĩ phân tích, cảm nhận thơ đại - GD học sinh lòng yêu quê hơng, đất nớc II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Tranh minh ho¹ (phãng tranh tõ SGK) Häc sinh: Đọc trớc bài thơ, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n (247) III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: §äc thuéc lßng hai khæ th¬ 2, cña bµi th¬ “Nhí rõng” vµ cho biÕt nçi nhí thêi oanh liệt hổ đợc thể nh nào? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Nhà thơ đã giới thiệu quê hương mình câu thơ mà chúng ta đã có thể hình dung nởi ấy, hình dung vùng quê sông nước đặc trưng miền Trung yêu thương Nơi đã làm nhà thơ thao thức đời để yêu, để nhớ Nhưng nơi còn có gì để tác giả thiết tha Chóng ta sÏ cïng khám phá điều đó qua tiÕt häc h«m Hoạt động GV và HS Hoạt động H: S¸u c©u th¬ tiÕp theo miªu t¶ c¶nh g×? Néi dung II Phân tích - Gọi HS đọc lại đoạn thơ Cảnh khơi đánh cá H: Cảnh khơi đợc giới thiệu vào thời điểm nµo? H: T¹i t¸c gi¶ kh«ng chän thêi ®iÓm - Thêi ®iÓm: Sím mai hång: trêi khác để miêu tả mà lại chọn thời điểm sớm trong, gió nhẹ mai? -> Tơi sáng, khoáng đạt GV: Mét ngµy míi tinh kh«i, trÎo, b×nh minh t¬i s¸ng, nh b¾t ®Çu mét ngµy kh¬i ®Çy høa hÑn C©u th¬ nh cã ho¹ vµ cã nh¹c lµm bøc tranh vïng trêi, vïng biÓn trë nªn t¬i s¸ng, ®Çy mµu s¾c H: Trªn c¸i nÒn cña bøc tranh thiªn nhiªn Êy, h×nh ¶nh nµo lµm cho em chó ý? - Con ngời: đánh cá - ChiÕc thuyÒn: + Nh tuÊn m· + Ph¨ng m¸i chÌo + C¸nh buåm: nh m¶nh hån lµng H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật + Rín th©n nào để miêu tả thuyền đầy sáng tạo nh vËy? H: T¸c dông cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt Êy? - NT: Nhân hoá, so sánh, động từ mạnh-> Làm bật vẻ đẹp mạnh mẽ H: “C¸nh buåm gi¬ng to nh m¶nh hån lµng” cña thuyÒn H×nh ¶nh c¸nh buåm ë ®©y cã ý nghÜa g×? -> H×nh ¶nh c¸nh buåm: Lµ biÓu tîng GV: Con l¹i trá c¸nh buåm xa nãi khÏ: cña lµng quª vµ ngêi n¬i ®©y - Cha mîn cho c¸nh buåm tr¾ng nhÐ, §Ó ®i Lêi cña hay tiÕng sãng thÇm th× Hay tiÕng cña lßng cha tõ n¬i xa th¼m? LÇn ®Çu tiªn tríc biÓn kh¬i v« tËn Cha gÆp l¹i m×nh nh÷ng uíc m¬ (248) ->H×nh ¶nh c¸nh buåm th¬ Hoµng Trung Th«ng lµ biÓu tîng cña íc m¬, hoµi b·o vµ íc väng Nhng h×nh ¶nh nh÷ng c¸nh buåm th¬ TÕ Hanh lµ h×nh ¶nh mang t©m hån cña c¶ vïng quª, thËt thiªng liªng vµ s©u nÆng biÕt bao => Bức tranh lao động đầy hứng khởi, H: VËy em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ kh«ng trµn ®Çy søc sèng khÝ kh¬i? - HS chó ý c©u th¬ tiÕp theo H: Cảnh gì đợc miêu tả và tái đoạn Cảnh thuyền cá trở về: th¬ nµy? - ồn ào trên bến đỗ H: Cảnh đón thuyền cá trở đợc miêu tả nh - Dân làng: tấp nập thÕ nµo? -> Kh«ng khÝ vui vÎ, hå hëi, n¸o nøc H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ kh«ng khÝ ë bÕn? H: “ Nhê ¬n trêi biÓn lÆng c¸ ®Çy ghe” T¹i câu thơ này lại đợc đặt dấu ngoặc kÐp? -> TrÝch nguyªn v¨n lêi c¶m t¹ trêi yªn biÓn lÆng, cho d©n lµng chµi trë vÒ an toµn H: Cã ph¶i nguyªn nh©n c¸ ®Çy ghe lµ trêi kh«ng? -> Kh«ng, mµ lµ loµi c¶m ¬n cña ngêi d©n lµng chµi vµ cña chÝnh t¸c gi¶ GV: Con thuyÒn nhÑ nhâm rêi bÕn lµn giã nhÑ cña buæi sím mai hång Vµ vÉn thuyÒn Êy, ngµy h«m sau ®Çy nÆng c¸ trë vÒ Giấc mơ đã trở thành thực – thực cái ồn ào tấp nập dân làng đón ghe, đón cá Là hình ảnh thực mà nó nh mơ Cảnh đón thuyền bến không g©y Ên tîng bëi kh«ng khÝ vui vÎ, hå hëi, n¸o nức mà còn đặc sắc hình ảnh ngời dân lµng chµi H: Dân trai tráng sau chuyến khơi đợc - Dân trai tráng: + Da ng¨m r¸m n¾ng đặc tả nh nào? + Th©n h×nh: nång thë vÞ xa x¨m -> Vẻ đẹp khoẻ khoắn, giản dị, đầy søc sèng cña nh÷ng ngêi lao GV: Vẻ đẹp khoẻ khoắn, rắn động ngêi d©n chµi víi lµn da r¸m n¾ng, mang c¶ vÞ mÆn mßi xa x¨m cña biÓn kh¬i Hä nh ngời đợc sinh từ biển, từ cổ tích, đầm ấm và thân thơng đến H: H×nh ¶nh thuyÒn sau chuyÕn kh¬i? - ChiÕc thuyÒn: im, mái, n»m, nghe H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật - NT: Nh©n ho¸ g×? H: Có ý kiến cho rằng: thuyền và ngời đây có tơng đồng Em hãy cho biết ý -> Con thuyÒn nh ngêi: th gi·n vµ kiÕn cña m×nh? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ h×nh ¶nh cña hä? (249) GV: Con thuyÒn võa lµ thuyÒn thùc, võa là thuyền thơ Thực là vì nó đã bến đỗ để đợc neo đậu, đợc bình yên, không còn gió dËp sãng x« Nhng th¬ lµ ë chç: nã còng nh ngêi: th gi·n vµ m·n nguyÖn sau chuyÕn kh¬i thµnh c«ng m·n nguyÖn * HS đọc khổ thơ cuối Nçi nhí cña t¸c gi¶ GV: §èi víi nhµ th¬, c¶nh ngêi vµ quª h¬ng không phải là tranh đợc miêu tả trực tiếp Mµ nã chØ lµ nh÷ng kØ niÖm hiÖn lªn kÝ øc, nghÜa lµ cã kho¶ng c¸ch xa x«i V× thÕ nªn lu«n cã miÒn tëng nhí - Lu«n tëng nhí: H: Nhà thơ đã nhớ hình ảnh nào? + Mµu níc xanh + C¸ b¹c Gi¶n dÞ, th©n + ChiÕc buåm v«i thuéc + Con thuyÒn H: Qua hình ảnh quen thuộc, đặc + Mùi nồng mặn trng trên, em hiểu đợc điều gì tình cảm -> Nỗi nhớ da diết, đằm thắm, cháy nhà thơ quê hơng? báng GV: Trong nçi niÒm tëng nhí Êy, dêng nh chØ cÇn nh¾m m¾t l¹i lµ c¶nh vµ ngêi l¹i hiÖn rõ mồn Bởi nó đã nhập tâm, vào kí ức thi nh©n NghÖ thuËt: H: Nghệ thuật đặc sắc bài thơ này? - Ph¬ng thøc biÓu c¶m: trùc tiÕp - BiÖn ph¸p tu tõ: so s¸nh, nh©n ho¸ - Giµu h×nh ¶nh vµ nh¹c ®iÖu H: C¶m nhËn cña em sau häc xong t¸c phÈm? - HS tr¶ lêi * Ghi nhí: (SGK) - GV đa ghi nhớ, gọi Hs đọc GV: Chốt: Bài thơ đã kết thúc nhng tranh vÒ quª h¬ng vïng biÓn, c¶nh vµ ngêi vïng biÓn, nhÊt lµ t×nh c¶m cña nhµ th¬ víi quª h¬ng vÉn ®Çy d vÞ, ng©n nga T×nh c¶m Êy nh chÊt muèi thÊm ®Ém nh÷ng c©u th¬, c¶ giäng th¬ båi håi vµ ng«n ng÷ th¬ v« cïng b×nh dÞ * LuyÖn tËp: §äc diÔn c¶m - Gọi HS đọc diễn cảm bài thơ Cñng cè: GV nh¾c l¹i nh÷ng néi dung chÝnh Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - Häc thuéc néi dung c¬ b¶n vë ghi - Häc thuéc ghi nhí (250) - ChuÈn bÞ tiÕt sau: VB “Khi tu hó” ****************************************************** Ngày soạn: 8/1/2015 Ngày dạy: 81-17/1,82- 16/1, 84 – 14/1/2015 TiÕt 79 Khi tu hó (Tè H÷u) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc lòng yêu thiên nhiên, yêu sống, niềm khao khát tự cháy bỏng cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng trÎ tuæi ®ang bÞ giam cÇm tï ngôc bµng nh÷ng h×nh ¶nh gîi c¶m vµ thÓ th¬ lôc b¸t gi¶n dÞ mµ tha thiÕt - Rèn kĩ phân tích, cảm nhận thơ đại - GD học sinh lòng yêu quê hơng, đất nớc II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc trớc bài thơ, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: §äc thuéc lßng bµi th¬ “Quª h¬ng” cña TÕ Hanh vµ cho biÕt t×nh c¶m cña nhµ th¬ dành cho quê hơng đợc thể nh nào? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Tự vốn là niềm khao khát ngời từ xa đến Nó tha thiết và thiêng liêng Tuy nhiên quan niệm tự thì thời khác Cái khác đợc thể hiÖn nh thÕ nµo bµi th¬ “Khi tu hó”, mµ t¸c gi¶ lµ mét chµng trai 19 tuæi ®Çy íc m¬ vµ nhiÖt huyÕt c¸ch m¹ng? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi thiÖu đôi nét tác giả và tác phẩm? -> HS tr¶ lêi - GV bæ sung thªm: Tè H÷u (1920 – 2002) quª ë HuÕ Lµ l¸ cê ®Çu cña nÒn th¬ ca c¸ch mạng Cuộc đời thơ Tố Hữu gắn với đời c¸ch m¹ng cña «ng Bài thơ đợc sáng tác 7/ 1939, in tập “Từ ấy” đó Tố Hữu 19 tuổi và bÞ giam cÇm nhµ lao Thõa Phñ (HuÕ) Trớc đó, (vào năm 18 tuổi) ông say sa đón nhận ánh sáng cộng sản: “Tõ Êy t«i bõng n¾ng h¹ MÆt trêi ch©n lÝ chãi qua tim Néi dung I/Tìm hiểu chung Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm (251) Hån t«i lµ mét vên hoa l¸ RÊt ®Ëm h¬ng vµ rén tiÕng chim.” §ang hoµ m×nh vµo cuéc sèng tù do, bçng dng bÞ b¾t, bÞ cÇm tï Ngét ng¹t vµ tï tóng , v× vËy t©m tr¹ng cña «ng lu«n s«i sôc, híng cuéc sèng bªn ngoµi Hoạt động 3: GV: Hớng dẫn cách đọc: + c©u ®Çu: Giäng vui, n¸o nøc, phÊn chÊn + c©u sau: d»n vÆt, bùc béi - GV đọc mẫu, gọi HS đọc - Nhận xét cách đọc HS - Gi¶i thÝch tõ khã: bÇy, lóa chiªm, r©y Hoạt động 4: H: Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? -> Th¬ lôc b¸t H: Phơng thức biểu đạt chính bài thơ? -> MT vµ BC trùc tiÕp H: Dùa vµo néi dung, em cã thÓ chia bµi th¬ thµnh mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? -> phÇn: + P1: câu đầu (Cảnh trời đất vào hè t©m tëng cña ngêi tï) + P2: c©u sau(T©m tr¹ng cña ngêi tï CM) §äc vµ t×m hiÓu từ khó 3.Thể loại : Th¬ lôc b¸t Bố cục: phÇn: + P1: câu đầu (Cảnh trời đất vào hè t©m tëng cña ngêi tï) + P2: c©u sau(T©m tr¹ng cña ngêi tï CM) H: Ngay tõ ®Çu bµi th¬, ta b¾t gÆp ©m nµo? H: T¹i më ®Çu bµi th¬, t¸c gi¶ l¹i miªu t¶ II Phân tích tiÕng chim tu hó? GV: TiÕng chim tu hó lµ ©m b¸o hiÖu mïa hÌ vÒ Mïa hÌ víi kh«ng gian bao la, ¸nh n¾ng rùc rì, søc sèng trë nªn rén r·, tng bừng tiếng chim đã làm bừng dậy tất lßng ngêi tï c¸ch m¹ng ®ang bÞ nhèt phßng giam chËt chéi TiÕng chim lóc này tác giả là tiếng gọi vô cùng hào høng vµ phÊn khëi H: Khi mùa hè đến, cảnh vật thiên nhiên đợc ph¸c ho¹ qua nh÷ng chi tiÕt nµo? C¶nh vµo h¹ Khi tu hó gäi bÇy - TiÕng chim tu hó -> B¸o hiÖu mïa hè đến H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ cña t¸c gi¶? + Lóa chiªm: chÝn H: Qua đó em hình dung nh nào cảnh + Trái cây: vµo h¹ mµ t¸c gi¶ miªu t¶? +Vên: rËy tiÕng ve + B¾p: vµng h¹t H: Lí khiến em biết đợc đây là + Nắng đào (252) tranh mïa hÌ trµn ®Çy søc sèng? -> Có đủ màu sắc, âm thanh, mùi vị: + Mµu vµng cña lóa chiªm, cña b¾p; Mµu hång cña n¾ng; mµu xanh cña c©y cèi vµ bÇu trêi; mµu tr¸i c©y chÝn + ¢m cña tiÕng ve, cña s¸o diÒu + VÞ ngät cña tr¸i c©y chÝn +Trêi: xanh, réng, cao + DiÒu s¸o - Dùng động từ, tính từ gợi cảm giác vÒ h×nh ¶nh, ©m thanh, mµu s¾c -> Bức tranh mùa hè đẹp, sáng, rực rỡ, sống động và tràn đầy sức GV: Nh÷ng c©u th¬ thËt trÎo, tÊt c¶ sù sèng sèng nh bõng dËy bëi tiÕng tu hó gäi H: Bức tranh thiên nhiên ấy, tác giả có đợc tËn m¾t nh×n thÊy, nghe thÊy kh«ng? -> Kh«ng V× t¸c gi¶ ®ang ë tï H: Vậy nhà thơ đã cảm nhận mùa hè gi¸c quan nµo? -> Tëng tîng, liªn tëng H: Câu thơ nào giúp em biết đợc tranh mïa hÌ nµy chÝnh lµ sù mêng tîng cña t¸c gi¶? -> Ta nghe hÌ dËy bªn lßng H: ChØ nghe ©m cña tiÕng tu hó väng vào, nhà thơ đã biết mùa hè đến và liên tëng tíi nh÷ng dÊu hiÖu thiªn nhiªn bªn ngoài điều đó khiến em hiểu thêm gì tâm hån cña nhµ th¬? GV: Liªn hÖ bµi “T©m t tï (4 – 1939) Cô đơn thay là cảnh thân tù Tai më réng vµ lßng s«i r¹o rùc Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức ë ngoµi vui síng biÕt bao nhiªu -> T©m hån cña nhµ th¬ lu«n híng ngoµi song s¾t vµ lu«n theo dâi tõng ©m thanh, tõng => Nhµ th¬ yªu cuéc sèng, nh¹y c¶m biến động nhỏ sống với biến động thiên nhiên * HS đọc câu thơ còn lại GV: Bài thơ đợc làm tù Bức tranh thiên nhiên đợc miêu tả ngoài bầu trời cao réng Bªn lµ bøc têng nhng nhµ th¬ vÉn híng t©m hån phÝa ngoµi, vÉn Èn chøa t©m tr¹ng m·nh liÖt H: “Nghe” thấy mùa hè đến, nhà thơ bộc lộ t©m tr¹ng cña m×nh nh thÕ nµo? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch sö dông tõ ng÷ vµ c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt? H: Các biện pháp nghệ thuật đã góp phần diÔn t¶ ®iÒu g×? T©m tr¹ng cña ngêi tï - Chân: muốn đạp tan phòng H: T¹i nhµ th¬ l¹i cã t©m tr¹ng nh vËy? -> V× nhµ tï ng¨n bíc ch©n chÝnh nghÜa, lµm - T©m tr¹ng: Ngét lµm ChÕt uÊt th«i tự do, cô đơn (253) H: KÕt thóc bµi th¬ lµ ©m g×? H: Cïng lµ tiÕng chim tu hó, nhng tiÕng chim tu hó ë ®Çu vµ cuèi bµi th¬ cã gièng kh«ng? v× sao? -> Kh«ng gièng v×: + ë ®Çu bµi th¬ lµ tiÕng chim gäi mïa hÌ, kÕt hîp víi sù sèng, say mª sù sèng; më 1bøc tranh sinh động, náo nhiệt -> Khiến ngời tù hào hứng đón nhận mùa hè + ë cuèi bµi th¬, lµ sù u uÊt, n«n nãng, kh¾c kho¶i, bån chån “Cø kªu” H: Em hiểu đợc điều mãnh liệt nào ngời tï nh÷ng lêi th¬ cuèi? - NT: §éng tõ m¹nh, c©u c¶m th¸n vµ nhiÒu tr¾c -> T©m tr¹ng ngét ng¹t, uÊt øc dån nén, bối cao độ, muốn vơn ngoµi bÇu trêi - TiÕng chim tu hó H: Nghệ thuật đặc sắc bài thơ? - GV chèt l¹i ®a ghi nhí - Gọi HS đọc -> TiÕng gäi cña kh¸t väng tù ch¸y báng, m·nh liÖt NghÖ thuËt: H: Cảm nhận em nhan đề bài thơ? - M.t¶ c¶nh vËt, t©m tr¹ng rÊt tµi t×nh -> HS tr¶ lêi - Giäng ®iÖu: tù nhiªn, t¬i s¸ng GV: Chèt: Côm tõ “Khi tu hó” cha diÔn - ThÓ th¬ lôc b¸t mÒm m¹i, uyÓn đạt đợc ý hoàn chỉnh, nhng lại vô cùng ý chuyển nghĩa nhà thơ Nó là tiếng gọi đất - Sử dụng nhiều động từ, tính từ, động trêi, tiÕng gäi cña tù do, Êm ¸p vµ còng nãng tõ m¹nh báng lµm * Ghi nhí: (SGK - 20) Cñng cè: GV hái HS: - Bøc tranh mïa hÌ hiÖn lªn qua nh÷ng chi tiÕt nµo? - T©m tr¹ng cña ngêi tï? Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng bµi th¬ - Häc thuéc néi dung c¬ b¶n vë ghi - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ tiÕt sau: C©u nghi vÊn (254) ************************************************** Ngày soạn: 8/1/2015 Ngày dạy: 82- 16/1; 81,84 – 17/1/2015 TiÕt 80 C©u nghi vÊn (tiÕp theo) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng với chức chính là để hởi mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc - BiÕt sö dông c©u nghi vÊn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Câu nh nào đợc gọi là câu nghi vấn? (Dựa vào đặc điểm hình thức và chức n¨ng nµo?) Nªu vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: * GV treo b¶ng phô ghi c¸c VD SGK - Gọi HS đọc H: Trong ®o¹n trÝch trªn, c©u nµo lµ c©u nghi vÊn? H: Những câu nghi vấn trên có dùng để hỏi kh«ng? H: Chóng cã dÊu chÊm hái mµ kh«ng dïng để hỏi thì dùng vào mục đích gì? H: C©u nghi vÊn vÝ dô a thùc hiÖn chøc n¨ng g×? H: C¸c c©u cßn l¹i? Néi dung I Nh÷ng chøc n¨ng kh¸c VÝ dô: - Không đợc dùng để hỏi -> §Ó thùc hiÖn nh÷ng chøc n¨ng kh¸c: a Béc lé t/c, c/x (Sù nuèi tiÕc) b Hµm ý ®e do¹ c §e do¹ d Khẳng định H: Từ đó em thấy, có phải câu có dấu e Bộc lộ cảm xúc (Sự ngạc nhiên) chấm hỏi cuối là câu dùng để hái kh«ng? H: Nh÷ng c©u nghi vÊn trªn cã yªu cÇu ngêi đối thoại phải trả lời không? (255) GV: §ã lµ nh÷ng c©u nghi vÊn( xÐt vÒ h×nh thøc) nhng néi dung th× thùc hiÖn chøc n¨ng kh¸c GV: đa bảng phụ, gọi HS xác định + Anh có thể ngồi lùi vào đợc không? -> CÇu khiÕn + Nã kh«ng lÊy th× cßn vµo ®©y? -> Khẳng định + Ai l¹i lµm nh vËy? -> Phủ định + Mày muốn ăn đòn hả? -> §e do¹ + Sao anh kh«ng vÒ ch¬i th«n vÜ Nh×n n¾ng hµng cau n¾ng míi lªn? -> Béc lé t/c, c/x H: Qua t×m hiÓu vÝ dô, em h·y cho biÕt c©u nghi vấn ngoài chức chính là dùng để hỏi thì còn đảm nhiệm chức gì? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i Kết luận: Ghi nhí : (SGK- 142) - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: IV/ LuyÖn tËp Bµi tËp 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và các ngữ liệu a Con ngời để có ăn ? - GV híng dÉn häc sinh lµm -> Béc lé t/c, c/x (Sù ng¹c nhiªn) - Gäi HS tr¶ lêi tõng phÇn b Than «i cßn ®©u? -> Phủ định (Ngoµi cßn hµm chøa t/c, c/x: sù bÊt b×nh) c Sao ta kh«ng ng¾m r¬i? -> CÇu khiÕn d ¤i thÕ th× bãng bay? -> Phủ định Bµi tËp 2: a.+ Sao cô lo xa qu¸ thÕ? -> Tõ “sao” vµ dÊu ? - HS đọc thầm nội dung SGK +Tội gì để tiền lại? H: Trong nh÷ng ®o¹n trÝch trªn, c©u nµo lµ -> Tõ “g×” vµ dÊu? c©u nghi vÊn? §Æc ®iÓm h×nh thøc nµo cho + ¡n m·i lÊy g× mµ lo liÖu? biÕt lµ c©u nghi vÊn? -> Tõ “g×” vµ dÊu ? => Chức năng: dùng để phủ định H: Các câu nghi vấn trên dùng để làm gì? b Cả đàn bò làm sao? - GV chia líp thµnh nhãm, mçi nhãm lµm -> Tõ “lµm sao” vµ dÊu ? phÇn => Bộc lộ thái độ băn khoăn, ngần - GV nhËn xÐt kÕt qu¶ ng¹i c Ai d¸m b¶o mÉu tö? -> Tõ “ai” vµ dÊu? => Khẳng định d.+ Th»ng bÐ g×? -> Tõ “g×” vµ dÊu ? + Sao l¹i mµ khãc? -> Tõ “sao” vµ dÊu ? H: Tìm câu có nghĩa tơng đơng để => Câu hỏi thay thÕ nh÷ng c©u trªn * Nh÷ng c©u thay thÕ: - Gäi tõng HS ph¸t biÓu a (256) - Gọi HS đọc yêu cầu H: Đặt hai câu nghi vấn không dùng để hỏi? - GV nhËn xÐt, ch÷a - GV nªu yªu cÇu - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi + Cô kh«ng ph¶i lo xa qu¸ nh thÕ + Không nên nhịn đói mà để tiền l¹i + Ăn hết thì đến lúc chết không có tiền để mà lo liệu b Kh«ng biÕt ch¾c ch¾n th»ng bÐ cã đảm nhiệm đợc công việc chăn dắt đàn bò này không c Th¶o méc tù nhiªn còng cã t×nh mÉu tö Bµi tËp 3: a B¹n cã thÓ kÓ cho m×nh nghe néi dung phim tối qua đợc không? -> C©u cÇu khiÕn b ë ®©y s¬ng khãi mê nh©n ¶nh Ai biết tình có đậm đà? -> Béc lé t/c, c/x: sù b¨n kho¨n Bµi tËp 4: - Những câu nghi vấn dùng để chào lµ nh÷ng c©u ngêi nghe kh«ng nhÊt thiết phải trả lời, mà có thể đáp lại b»ng nh÷ng c©u chµo kh¸c (cã thÓ lµ nh÷ng c©u nghi vÊn mµ vÉn hîp lÝ) VD: - Cậu đọc sách à? - Ừ! Chµo cËu! HoÆc: - Cậu đọc sách à? - CËu ®i ®©u thÕ? (Ngêi nãi vµ ngêi nghe cã quan hÖ th©n mËt) Cñng cè: GV hái HS: - §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u nghi vÊn? - Chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch VD - Häc thuéc ghi nhí, lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i SGK - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ThuyÕt minh vÒ ph¬ng ph¸p **************************************** Tổ CM ký duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm Ngày soạn: 15/1/2015 (257) Ngày dạy: 81,82,84 – 20/1/2015 TiÕt 81 ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p(c¸ch lµm) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - HiÓu thÕ nµo lµ bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm) - Biết cách thuyết minh phơng pháp (cách làm) món ăn, món đồ ch¬i hay c¸ch choi trß ch¬i phæ biÕn II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Bµi v¨n thuyÕt minh vÒ c¸ch ch¬i trß ch¬i d©n gian Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học 1.Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ViÕt mét ®o¹n v¨n thuyÕt minh cÇn tu©n theo nh÷ng yªu cÇu g×? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở học kì I, học kiểu bài thuyết minh, các em đã đợc làm quen với dạng bài: thuyết minh đồ dùng và thuyết minh thể loại VH Hôm chúng ta cùng tìm hiểu thêm dạng văn thuyết minh nữa: đó là thuyết minh phơng pháp Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: * Gọi HS đọc các bài văn SGK Néi dung I Giíi thiÖu mét ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm) VÝ dô: a VB “Cách làm đồ chơi em bé đá bãng b»ng qu¶ kh«” b VB “C¸ch nÊu canh rau ngãt víi thÞt lîn n¹c” a - Nguyªn vËt liÖu: qu¶ th«ng , c¸c lo¹i h¹t, cµnh c©y kh« H: §èi tîng cña bµi v¨n thuyÕt minh nµy? -> Một sản phẩm (một món đồ chơi) GV: Đối tợng thuyết minh là 1món đồ chơi nhng nó không giống nh thuyết minh 1đồ - Cách làm: vËt ë ®©y ngêi ta thiªn vÒ quy tr×nh, thao t¸c + Lµm th©n làm sản phẩm đó + Lµm ®Çu vµ mò H: C¸c phÇn chñ yÕu cña v¨n b¶n nµy lµ g×? + Lµm tay + Lµm ch©n vµ bãng + Gắn cố định lên ván gỗ - Yªu cÇu thµnh phÈm: + TØ lÖ + D¸ng ngêi (258) H: Theo em, phÇn nµo lµ quan träng nhÊt? V× sao? -> C¸ch lµm lµ quan träng nhÊt V× néi dung phần này trình bày tỉ mỉ, giúp ngời đọc nắm bắt đợc phơng pháp để còn làm theo đợc H: Phần nguyên vật liệu nêu để làm gì? Có cÇn thiÕt kh«ng? -> Kh«ng thể thiÕu V× nÕu kh«ng giíi thiÖu đầy đủ các nguyen vật liệu thì không có điều kiện vật chất để tiến hành chế tác sản phÈm NÕu bµi v¨n chØ cã ph¬ng ph¸p lµm th«i th× sÏ kh«ng tr¸nh khái trõu tîng H: Phần cách làm đợc trình bày theo thứ tự nµo? -> Từ dễ đến khó Cái gì làm trớc thì trình bày tríc, c¸i g× lµm sau th× tr×nh bµy sau Cã nh ngời đọc dễ hiểu H: PhÇn yªu cÇu thµnh phÈm cã cÇn thiÕt kh«ng? V× sao? -> Còng cÇn thiÕt V× yªu cÇu vÒ tØ lÖ c¸c bé phận, hình dáng, chất lợng sản phẩm giúp ngời làm có thể đánh giá đợc kết mình b mµ söa ch÷a, ®iÒu chØnh - Nguyªn liÖu: rau ngãt, thÞt lîn n¹c, c¸c gia vÞ H: §èi tîng TM cña v¨n b¶n nµy? (KÌm theo sè lîng vµ träng lîng) -> C¸ch nÊu mãn ¨n H: Hãy xác định các phần chính VB? H: PhÇn nguyªn liÖu nµy cã g× kh¸c so víi v¨n b¶n a? GV: Ngoµi nguyªn liÖu lo¹i g× cßn cã thªm phần định lợng bao nhiêu củ, quả, thực phẩm tuỳ theo số bát, đĩa, số ngời ăn H: C¸ch lµm nµy cã g× kh¸c so víi ë VB a? - C¸ch lµm: + S¬ chÕ rau V× sao? + S¬ chÕ thÞt + ChÕ biÕn hoµn thiÖn GV: §èi víi viÖc chÕ biÕn mãn ¨n, nÕu theo đúng thời gian quy định là quan trọng Bởi (Kèm theo thời gian chế biến) tuỳ tiện thay đổi thì thành phẩm kém - Yªu cÇu thµnh phÈm: chÊt lîng + Tr¹ng th¸i H: PhÇn yªu cÇu thµnh phÈm bao gåm nh÷ng + Mµu s¾c yªu cÇu nµo? + Mïi vÞ H: Hai VB thuyết minh trên có đặc điểm chung nµo? -> §Òu cã phÇn lµ GV: Bëi v× muèn lµm g× còng ph¶i cã nguyªn vËt liÖu, cã c¸ch lµm vµ cã yªu cÇu thµnh phÈm (tøc lµ s¶n phÈm lµm ph¶i cã chÊt lîng) PhÇn quan träng lµ thuyÕt minh c¸ch => Ph¶i t×m hiÓu, n¾m ch¾c ph¬ng làm theo thứ tự định thì cho kết pháp, cách làm thì thuyết minh (259) qu¶ nh mong muèn đợc H: NÕu em kh«ng hiÓu g× vÒ mét nh÷ng đối tợng và phơng pháp thuyết minh trên, thì em có thuyết minh đợc không? -> Kh«ng V× kh«ng cã tri thøc Kết luận: Ghi nhí : (SGK- 26) H: Vậy để TM đợc, em phải có hiểu biÕt nh thÕ nµo? II/ LuyÖn tËp Bµi tËp 1: H: Khi tr×nh bµy, ta ph¶i tr×nh bµy nh thÕ nµo? VD: TM vÒ trß ch¬i -> Ng¾n gän, râ rµng - MB: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ trß H: H·y nhËn xÐt vÒ lêi v¨n cña VB trªn? chơi đó - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - TB: - Đa ghi nhớ.Gọi HS đọc + ChuÈn bÞ: s©n b·i, sè ngêi ch¬i, dông cô Hoạt động 3: + TiÕn hµnh ch¬i: c¸ch ch¬i, luËt ch¬i, tr×nh tù ch¬i, c¸ch thëng, c¸ch ph¹t - Gọi HS đọc yêu cầu + Mét sè yªu cÇu ch¬i - GV giao nhiÖm vô: mçi d·y lµm dµn ý - KB: Khẳng định vai trò, vị trí - GV híng dÉn häc sinh lµm trß ch¬i - HS th¶o luËn, ghi kÕt qu¶ b¶ng phô - GV nhËn xÐt, ch÷a Bµi tËp 2: - Gọi HS đọc VB - GV híng dÉn HS lµm bµi - Gäi HS tr×nh bµy - GV nhËn xÐt kÕt qu¶ - Đặt vấn đề: Từ đầu -> vấn đề ( Nªu yªu cÇu, thùc tiÔn cÊp b¸ch phải tìm cách đọc nhanh) -Cã nhiÒu c¸ch-> ý chÝ (C¸c c¸ch đọc và nội dung các cách đó) - HiÖu qu¶: PhÇn cßn l¹i => ý vµ lµ néi dung TM chñ yÕu vµ quan träng nhÊt Cñng cè: GV hái HS: - Bµi v¨n TM vÒ ph¬ng ph¸p cã bè côc nh thÕ nµo? - Những yêu cầu phần cách làm? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch VD - Häc thuéc ghi nhí, tËp thuyÕt minh vÒ ph¬ng ph¸p mµ em thµnh th¹o - ChuÈn bÞ tiÕt sau: VB “Tøc c¶nh P¸c Bã” ******************************************************** Ngày soạn: 15/1/2015 Ngày dạy: 81,82,84 – 21/1/2015 TiÕt 82 Tøc c¶nh P¸c Bã (Hå ChÝ Minh) (260) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc niềm thích thúthật chủ tịch HCM ngày gian khổ Pác Bó; qua đó thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn Bác: Vừa là chiến sĩ say mê cách m¹ng, võa lµ mét “kh¸ch l©m tuyÒn” ung dung hoµ hîp víi thiªn nhiªn - Thấy đợc giá trị nghệ thuật độc đáo bài thơ - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, c¶m nhËn th¬ - GD häc sinh lßng yªu níc, kÝnh yªu l·nh tô II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y ChÐp bµi th¬ b¶ng phô Häc sinh: Đọc trớc bài thơ, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: §äc thuéc lßng bµi th¬ “Khi tu hó” cña Tè H÷u vµ nªu c¶m nhËn cña em vÒ tranh mùa hè đợc đặc tả bài thơ này? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong chơng trình ngữ văn 7, các em đã đợc học bài thơ hay chủ tịch HCM §ã lµ bµi “C¶nh khuya”- 1947 vµ “R»m th¸ng giªng”- 1948 Nh÷ng bµi th¬ này đợc Bác viết vào hồi đầu kháng chiến chống Pháp Việt Bắc Hôm chúng ta sÏ cïng gÆp l¹i Ngêi t¹i hang P¸c Bã, bªn dßng suèi Lª nin t¹i huyÖn Hµ Qu¶ng, tØnh Cao B»ng qua bµi th¬ “Tøc c¶nh P¸c Bã” Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: H: Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ chñ tÞch Hå ChÝ Minh? -> HS tr¶ lêi - GV bæ sung thªm: Chñ tÞch Hå ChÝ Minh (19/5/1969) quª x· Kim Liªn- huyÖn Nam §µn- tØnh NghÖ An Ngêi lµ nhµ yªu níc, ngêi chiÕn sÜ c¸ch mạng vĩ đại, đồng thời là nhà thơ, nhµ v¨n, danh nh©n v¨n ho¸ cña DT H: Bài thơ đợc sáng tác hoàn cảnh nào? -> ViÕt n¨m 1941, sau 30 n¨m b«n ba ho¹t động cách mạng nớc ngoài -> Ngời nớc, sèng vµ lµm viÖc t¹i Cao B»ng, trùc tiÕp l·nh đạo cách mạng nớc ta Hoạt động 3: GV: Hớng dẫn cách đọc: Giọng đọc vui tơi, nhẹ nhàng, thoát vµ pha chót hãm hØnh NhÞp 4/3 hoÆc 2/2/3 - GV đọc mẫu, gọi HS đọc - Nhận xét cách đọc HS - Gi¶i thÝch tõ khã: BÑ, Sö §¶ng GV: Ngêi lµm th¬ , nh©n sù viÖc, cảnh tợng nào đó mà tạo thành cảm hứng trữ Néi dung I/ Tìm hiểu chung T¸c gi¶, t¸c phÈm * Tác giả : * Tác phẩm : §äc – Từ khó (261) tình để làm thơ thì thờng gọi là “tức cảnh” Ở đây, cảnh Pác Bó đã tạo cảm hứng cho Bác để B¸c viÕt bµi th¬ “Tøc c¶nh P¸c Bã” nµy VËy VB cã cÊu tróc vµ néi dung nh thÕ nµo? chóng ta sÏ t×m hiÓu qua phÇn III Hoạt động 4: H: Bài thơ đợc làm theo thể thơ nào? Những dấu hiệu nào giúp em nhận biết điều đó? -> ThÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt H: Em đã đợc học bài thơ nào đợc viết theo thÓ th¬ nµy? -> HS GV: Bµi th¬ tu©n thñ kh¸ chÆt chÏ quy t¾c vµ theo s¸t m« h×nh cÊu tróc chung cña mét bµi tứ tuyệt Nhng đợc viết chữ quốc ngữ và bµi th¬ to¸t lªn mét c¸i g× thËt phãng kho¸ng vµ míi mÎ H: Sau đọc văn bản, cảm nhận đầu tiên cña em lµ g×? -> Bµi th¬ c©u thËt b×nh dÞ, tù nhiªn; giäng điệu thoải mái, pha chút vui đùa hóm hỉnh TÊt c¶ cho thÊy mét c¶m gi¸c vui thÝch, s¶ng kho¸i H: Theo em, bµi th¬ cã mÊy néi dung lín? -> néi dung lín: + C¶nh sinh ho¹t vµ lµm viÖc cña B¸c ë P¸c Bã (c©u 1, 2, 3) + C¶m nghÜ cña B¸c (c©u 4) H: Mở đầu bài thơ, tác giả đã kể nếp sống, nÕp sinh ho¹t cña m×nh nh thÕ nµo? H: Cấu tạo câu thơ này có gì đặc biệt? Hãy cấu tạo đặc biệt đó? -> §èi vÕ c©u + §èi thêi gian: s¸ng - tèi + §èi kh«ng gian: suèi - hang + Đối hoạt động: - vào H: Phép đối này góp phần diễn tả điều gì nÕp sèng sinh ho¹t cña B¸c Hå? Thể loại :ThÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt GV: Ra suối chính là nơi làm việc để tận dông chót ¸nh s¸ng mÆt trêi Vµ vµo hang chÝnh lµ vµo n¬i sinh ho¹t hµng ngµy sau giê lµm viÖc NhÞp th¬ 4/3 t¹o c©u th¬ thµnh vÕ sóng đôi tạo cảm giác nhịp nhàng, nếp, khá đặn Cuộc sống ngời là sèng bÝ mËt nhng vÉn v« cïng quy cñ, nÕn nÕp, hoµ nhÞp víi nói rõng -> §ã lµ c¸ch nãi vui, thÓ hiÖn tih thÇn l¹c quan cña B¸c NiÒm vui cña b¸c g¾n víi thiªn nhiªn, rõng nói §ã chính là “Thú lâm tuyền” các bậc đại trợng phu thời trớc Đọc câu thơ này, ngời ta có thÓ tëng tîng mét vÞ tiªn «ng hay mét nhµ hiền triết ẩn dật nào đó: sáng bờ suối để h¸i thuèc, c©u c¸; chiÒu tèi l¹i trë vÒ hang S¸ng bê suèi, tèi vµo hang Bố cục : phần + C¶nh sinh ho¹t vµ lµm viÖc cña B¸c ë P¸c Bã (c©u 1, 2, 3) + C¶m nghÜ cña B¸c (c©u 4) II/ T×m hiÓu chi tiết C¶nh sinh ho¹t vµ lµm viÖc cña B¸c ë P¸c Bã - NT: Đối vế câu (tiểu đối) -> Sinh hoạt nếp, đặn, nhịp nhµng (262) động mình Quả là sống đầy tự do, th th¸i H: Câu thơ tiếp theo, Bác đã kể gì đời Cháo bẹ, rau măng sẵn sàng sèng cña m×nh? GV: Cã c¸ch hiÓu c©u th¬ nµy: C1: Ch¸o bÑ, rau m¨ng lóc nµo còng cã, còng s½n sµng (kh«ng thiÕu) C2: Tuy đời sống thiếu thốn, gian khổ( Phải ¨n ch¸o bÑ rau m¨ng) nhng tinh thÇn lóc nµo chủ động, sẵn sàng C3: KÕt hîp c¶ c¸ch hiÓu trªn: võa nãi c¸i hiÖn thùc, gian khæ; võa nãi c¸i tinh thÇn t¬i vui, s¶ng kho¸i -> HiÓu theo c¸ch nµo còng kh«ng sai Vµ cho dï hiÓu theo c¸ch nµo ®i ch¨ng n÷a th× th¬ B¸c còng vui, còng t¬i, còng s¸ng, còng đẹp H: VËy em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ cuéc sèng cña B¸c ë P¸c Bã? GV: Đơn sơ vì không làm việc phòng -> Cuộc sống đơn sơ, đạm bạc, thiếu mà là ngoài bờ suối, đạm bạc và bữa ăn thốn ngµy chØ cã ch¸o bÑ (ch¸o ng«) vµ m¨ng rừng, thiếu thốn vì phải hang núi đại tớng Võ Nguyên Giáp đã kể lại: “Những trêi ma to, r¾n rÕt chui c¶ vµo chç n»m Cã buæi s¸ng B¸c thøc dËy, thÊy mét r¾n rÊt lín n»m khoanh trßn c¹nh ngêi B¸c sèt rét luôn” Cuộc sống đơn sơ, đạm bạc, gian khổ là nhng không làm thay đổi thái độ, cách suy nghĩ Bác H: Côm tõ “VÉn s½n sµng” gióp em hiÓu ®iÒu gì thái độ Bác? GV: Nh×n trªn ph¬ng diÖn “Thó l©m tuyÒn” mà nói, ta thấy lên màu sắc thật -> Thái độ ung dung, vui vẻ thó vÞ Ch¸o bÑ, rau m¨ng ch¼ng ph¶i lµ thức ăn đạm a thích các bậc ẩn sĩ chân chính xa đó sao? + Nguyễn Bỉnh Khiêm xa đã tự hào: Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xu©n t¾m hå sen, h¹ t¾m ao + B¸c Hå cña chóng ta bµi “C¶nh rõng Việt Bắc” đợc sáng tác sau bài thơ này năm còng viÕt: C¶nh rõng ViÖt B¾c thËt lµ hay Rîu ngät chÌ t¬i mÆc søc say -> Từ đó thấy ngời tacốt là cái tâm Khi c¸i t©m t¬i vui th¶n, tho¶i m¸i th× kh«ng mét khã kh¨n nµo cã thÓ lµm ngêi ta chïn bíc H: Qua c©u th¬ thø nhÊt vµ thø hai, em c¶m (263) nhận đợc điều gì tình cảm Bác thiªn nhiªn? GV: Lµ ngêi cã lßng nång nµn yªu níc, xa đất nớc 30 năm, “đêm mơ nớc, ngày thấy => Yêu thiên nhiên, sống gắn bó, hoà hình nớc”-> trở hoạt động quê hợp với thiên nhiên hơng mình, lãnh đạo phong trào cách mạng cña DT H: Víi nhiÖm vô lín lao nh vËy, c«ng viÖc Bác đợc giới thiệu nh nào? H: Em hiÓu thÕ nµo lµ “ch«ng chªnh”? -> Thế không vững chãi (vì là đá thiên tạo) H: C©u th¬ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng -> §èi (gi÷a §K lµm viÖc víi b¶n chÊt cña c«ng viÖc) H: Từ phép đối này, em có suy nghĩ gì ĐK - NT: Đối ý lµm viÖc vµ c«ng viÖc cña B¸c? GV: C©u th¬ thø nãi vÒ c«ng viÖc hµng ngµy cña Hå Chñ TÞch Ngêi ngåi bªn chiÕc bàn đá tự tạo để dịch “Lịch sử Đảng céng s¶n Liªn x«” tiÕng ViÖt lµm tµi liÖu häc tËp c¸ch m¹ng H×nh ¶nh ngêi chiÕn sÜ, vÞ l·nh tô CM bật, đợc đặc tả nét đậm, khoẻ, đầy ấn tợng “Chông chênh” là từ láy tợng hình đã làm cho câu thơ giàu hình tợng và gợi cảm Nó không miêu tả cái bàn đá tù t¹o mµ cßn phÇn nµo gîi c¸i ý nghÜa tîng trng cho CM níc ta cßn ®ang thêi k× khã kh¨n, trøng níc Ba tõ “dÞch sö §¶ng” toµn tr¾c, to¸t lªn c¸i khoÎ kho¾n, g©n guèc Trung t©m cña bøc tranh P¸c Bã lµ h×nh tợng ngời chiến sĩ đợc khắc hoạ chân thực lại võa cã tÇm vãc lín lao Ba c©u th¬ ®Çu, c©u nãi vÒ c¸ch sinh hoạt, câu nói đến bữa ăn thờng nhật, câu nãi vÒ c«ng viÖc Tõ ®©y, cuéc sèng cña ngêi chiến sĩ CM Hồ Chí Minh đã lên thật rõ rµng H: Vậy hoàn cảnh đó, Bác có suy nghĩ gì đời CM? H: Tõ “Sang” ë ®©y cã nghÜa lµ g×? -> Sang träng, giµu cã, cao quý H: Ở đây, đời CM “thật là sang” có ph¶i lµ sang giµu vÒ mÆt vËt chÊt kh«ng? -> §iÒu kiÖn lµm viÖc t¹m bî nhng néi dung c«ng viÖc l¹i quan träng, trang nghiªm Cuộc đời cách mạng thật là sang -> sang lµ sù sang träng, giµu cã vÒ mÆt tinh thÇn cña ngêi lµm CM -> sang lµ sù sang träng, giµu cã yªu TN, -> Sù sang träng, giµu cã vÒ mÆt tinh lại đợc sống hoà hợp với TN -> thấy th thần ngời làm CM th¸i, l¹c quan, lµm chñ t×nh thÕ (264) GV: Trong thơ, Bác hay nói đến cái “sang” cña ngêi lµm CM, kÓ c¶ chÞu c¶nh tù đày: + H«m xiÒng xÝch thay d©y trãi Mçi bíc leng keng tiÕng nh¹c rung + Tuy bÞ t×nh nghi lµ gi¸n ®iÖp Mµ nh khanh tíng, vÎ ung dung H: NiÒm vui tríc c¸i “sang” cña mét cuéc sống đầy gian khổ cho ta hiểu thêm vẻ đẹp nµo c¸ch sèng cña B¸c? GV: C©u th¬ cuèi cïng lµ lêi tù nhËn xÐt, biÓu hiÖn trùc tiÕp t©m tr¹ng, c¶m xóc cña chủ thể trữ tình Câu thơ kết đọng lại chữ “sang” Có thể coi đó là “nhãn tự” bài => Lạc quan, tin tởng vào CM th¬ nµyoSang lµ sang träng, giµu cã, cao quý và đẹp đẽ, là cảm giác hài lòng, vui thích Đó chÝnh lµ t©m tr¹ng, t×nh c¶m cña HCM tù nhìn nhận, đánh giá sống chính mình và đời CM mà mình theo ®uæi Trong nh÷ng ngµy ë P¸c Bã, ¨n, ë, lµm việc gian khổ, khó khăn, thiếu thốn, nguy hiÓm v« cïng Nhng ngêi vÉn lu«n c¶m thÊy vui, thÝch, giµu cã vµ sang träng Giäng th¬ hãm hØnh, c¸ch nãi khoa tr¬ng nhng niÒm vui cña Ngêi thËt tù nhiªn, ch©n thµnh, kh«ng hÒ gîng g¹o NiÒm vui Êy to¸t tõ toµn bé bµi th¬, tõ tõ ng÷, h×nh ¶nh th¬ vµ c¶ giäng ®iÖu cña bµi th¬ n÷a NiÒm vui vµ c¸i sang cña đời CM xuất phát từ quan niệm sống cña Ngêi H: C¶m nhËn cña em vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña bµi th¬ nµy? - Gọi HS đọc ghi nhớ GV: Cñng cè: Bµi th¬ hÊp dÉn chóng ta bëi tính cổ điển và tính đại đan xen vào + Cæ ®iÓn: thÓ th¬ TNTT §êng luËt víi h×nh ¶nh, giäng ®iÖu, ë tõ ng÷ nh·n tù vµ ë thó l©m tuyÒn + Hiện đại: Cuộc đời CM, lối sống CM, công viÖc CM, tinh thÇn l¹c quan CM; ng«n tõ gi¶n dÞ tù nhiªn, giäng th¬ ch©n thµnh, dung dÞ, vui đùa, hóm hỉnh Các em đã biết, Bác không chủ định làm thơ Nhng suộc đời CM, bác để lại cho chúng ta lợng thơ đồ sộ Những tranh thiªn nhiªn th¬ Hå Chñ TÞch, ngêi bao giê còng lµ trung t©m, lµ chñ thÓ §ã lµ tinh thÇn c¶i t¹o thiªn nhiªn, c¶i t¹o thÕ giíi cña ngêi céng s¶n bµi th¬ “Tøc c¶nh P¸c Bã” lần đã làm giàu thêm cho điều này và còng thªm lÇn n÷a cho ta yªu vµ nhí th¬ * Ghi nhí (SGK – 30) * LuyÖn tËp: C©u hái + Giống: Cả hai là vị anh hïng, nhµ t tëng lín cña DT C¶ hai có tình cảm gắn bó với thiên nhiªn + Kh¸c: - Nguyễn Trãi lấy đá làm chiếu nằm, còn Bác thì lấy đá làm nơi làm viÖc - NguyÔn Tr·i tin ë thiªn mÖnh, (265) B¸c - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái thiên cơ: Khi gặp thời đảo điên thì không thể phò vua cứu nớc đành lui ẩn Còn Bác thì nắm đợc quy luật khách quan và thời CM, chủ động vît lªn hoµn c¶nh Cñng cè: GV hái HS: - Bài thơ giúp em có thêm hiểu biết gì đời hoạt động CM Bác? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ tinh thÇn cña B¸c? Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng bµi th¬ Häc néi dung theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ tiÕt sau: C©u cÇu khiÕn ************************************************ Ngày soạn: 15/1/2015 Ngày dạy: 84 - 21/1; 82- 23/1; 81- 24/1/2015 TiÕt 83 C©u cÇu khiÕn I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cầu khiến và phân biệt đợc câu cầu khiến với c¸c kiÓu c©u kh¸c - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn - BiÕt sö dông c©u cÇu khiÕn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Nªu mét sè chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn? Cho vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: * GV treo b¶ng phô ghi c¸c VD SGK - Gọi HS đọc H: Trong ®o¹n trÝch trªn, c©u nµo lµ c©u cÇu khiÕn? Néi dung I §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng VÝ dô 1: a Thôi đừng lo lắng Cø vÒ ®i (266) H: Vì em cho đó là câu cầu khiến? b Đi thôi Dựa vào đặc điểm hình thức nào? * §Æc ®iÓm h×nh thøc: - Chøa c¸c tõ mang ý cÇu khiÕn: đừng, đi, thôi H: C¸c c©u cÇu khiÕn trªn thùc hiÖn chøc - KÕt thóc c©u b»ng dÊu chÊm n¨ng g×? * Chøc n¨ng: - Khuyªn b¶o GV: Đa bảng phụ, gọi HS xác định + Sứ giả hãy mau mau xin nhà vua đúc cho - Yêu cầu ta mét ngùa s¾t! -> Yªu cÇu, lÖnh + Bạn đọc đi! -> Yªu cÇu + B¹n nªn nghe lêi anh Êy ®i -> Khuyªn b¶o + MÑ giÆt gióp chiÕc ¸o nµy víi nhÐ -> §Ò nghÞ VÝ dô 2: - Gọi HS đọc ví dụ H: Cách đọc từ “Mở cửa” câu a và câu b cã g× kh¸c nhau? a Câu “Mở cửa” đọc nhẹ nhàng h¬n -> V× ®©y lµ c©u tr¶ lêi (thuéc kiÓu c©u trÇn thuËt) b Câu “Mở cửa” đọc có ngữ điệu, nhÊn m¹nh h¬n -> V× ®©y lµ c©u dùng để lệnh (Thuộc kiểu câu cầu H: Em còn nhận điều gì đặc điểm hình khiến) thøc vµ chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn? + H×nh thøc: KÕt thóc c©u b»ng dÊu chÊm than GV: Lu ý: + Khi yªu cÇu: ngêi nãi lµ vai trªn, ngêi nghe + Chøc n¨ng: Ra lÖnh lµ vai díi + Khi đề nghị: ngời nói là vai dới, ngời nghe lµ vai trªn + Trong trêng hîp lêi nãi kh«ng cã chñ ng÷ (LÊy hé quyÓn s¸ch víi!) th× ngêi nãi trë nªn v« lÔ, mÊt lÞch sù -> V× vËy, sö dông c©u cÇu khiÕn còng ph¶i lu ý giao tiÕp víi ngêi lín tuæi H: Qua t×m hiÓu c¸c vÝ dô, em hiÓu thÕ nµo lµ c©u cÇu khiÕn? - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i vµ ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động Ghi nhí : (SGK) II LuyÖn tËp - Gọi HS đọc yêu cầu và các ngữ liệu - Chia HS thµnh nhãm, mçi nhãm lµm 1 Bµi tËp 1: phÇn * C¸c tõ ng÷ cÇu khiÕn: - GV híng dÉn häc sinh lµm a h·y - §¹i diÖn c¸c nhãm nªu kÕt qu¶ b ®i - GV nhËn xÐt, ch÷a (267) c đừng * NhËn xÐt vÒ chñ ng÷: a V¾ng mÆt chñ ng÷ b Chñ ng÷ lµ “¤ng gi¸o” c Chñ ng÷ lµ “Chóng ta” - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung phần - GV híng dÉn HS c¸ch lµm - Gäi tõng hS lªn tr¶ lêi * Thêm bớt thay đổi chủ ngữ: a Thªm CN Con h·y lÊy g¹o lµm b¸nh mµ lÔ Tiªn V¬ng -> Nội dung không thay đổi nhng mức độ yêu cầu thì nhẹ nhàng b Bít CN Hót tríc ®i! -> Nội dung không thay đổi nhng mức độ đề nghị thì tăng lên, gần nh lÖnh C©u nãi kÐm lÞch sù c Thay CN “Chóng ta” b»ng “C¸c anh” Nay các anh đừng làm gì -> Nội dung có thay đổi, vì: + Chóng ta: bao g«m c¶ ngêi nãi vµ ngêi nghe + C¸c anh: chØ cã ngêi nghe thùc hiÖn yªu cÇu Bµi tËp 2: * Nh÷ng c©u cÇu khiÕn: a Th«i im c¸i ®iÖu ®i b Các em đừng khóc c §a tay cho t«i mau! CÇm lÊy tay t«i nµy! - GV nªu yªu cÇu cña BT - Gäi HS lªn b¶ng lµm bµi - GV nhận xét, thống đáp án * NhËn xÐt: a V¾ng CN, tõ ng÷ CK lµ: th«i, ®i b CN lµ “C¸c em”, tõ ng÷ cÇu khiÕn là: đừng c V¾ng CN, kh«ng cã tõ ng÷ CK, chØ cã ng÷ ®iÖu CK vµ dÊu ! Bµi tËp 3: * Gièng nhau: - §Òu lµ c©u cÇu khiÕn - Cã tõ ng÷ cÇu khiÕn: “h·y” - Gọi HS đọc đoạn trích * Kh¸c nhau: a V¾ng chñ ng÷: Cã tÝnh chÊt cÇu khiÕn vµ ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn cao h¬n, mang tÝnh chÊt lÖnh b Có chủ ngữ “thầy em”, mức độ cÇu khiÕn nhÑ nhµng h¬n, mang tÝnh khích lệ động viên (268) H: Cho biÕt suy nghÜ, nguyÖn väng vµ c¸ch đặt vấn đề Dế Choắt? Bµi tËp 4: - NguyÖn väng cña DÕ Cho¾t: Muèn nhờ Dế Mèn đào cho cái ngách để phßng th©n - Suy nghÜ cña DÕ Cho¾t: Lu«n coi mình là đàn em Dế Mèn H: Nội dung cầu khiến đợc diễn đạt - Cách đặt vấn đề nhờ vả (Nhng thực chất là yêu cầu, đề nghị): khiêm nhcách nào? ờng và kín đáo, mang tính chất thăm H: Vì Dế Choắt lại chọn cách diễn đạt dò thái độ Dế Mèn - Nội dung cầu khiến: đợc diễn đạt nh vËy? b»ng h×nh thøc c©u nghi vÊn - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi c¸ nh©n -> Cách diễn đạt này phù hợp với vị thÕ cña DÕ Cho¾t vµ khiÕn DÕ MÌn dÔ tiÕp nhËn h¬n Bµi tËp 5: - Kh«ng thÓ thay thÕ v×: + §i ®i con: ChØ yªu cÇu ngêi thực hành động + §i th«i con: Yªu cÇu c¶ ngêi mÑ vµ ngêi cïng thùc hiÖn hµnh động Cñng cè: GV hái HS: - §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u cÇu khiÕn? - Chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ThuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh Ngày soạn: 15/1/2015 Ngày dạy: 82- 23/1; 81,84- 24/1/2015 TiÕt 84 ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh (269) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - HiÓu thÕ nµo lµ bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh - BiÕt c¸ch viÕt bµi v¨n giíi thiÖu vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh trªn c¬ së chuÈn bÞ kÜ càng, hiểu biết sâu sắc và toàn diện danh lam thắng cảnh đó - Nắm vững bỗ cục bài văn TM đề tài này - Rèn luyện kĩ đọc, tra cứu, ghi chép và quan sát II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Bµi viÕt vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh trªn b¸o chÝ, phiÕu BT Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm)? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ngµy nay, trªn s¸ch b¸o vµ trªn c¸c ph¬ng tiÖn th«ng tin truyÒn th«ng, chóng ta thờng nghe giới thiệu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử đất nớc ta nãi riªng vµ thÕ giíi nãi chung Nh÷ng v¨n b¶n Êy chÝnh lµ nh÷ng v¨n b¶n thuyÕt minh VËy thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh lµ lµm nh thÕ nµo? chóng ta sÏ tiÕp tôc t×m hiÓu Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: H: Em hiÓu thÕ nµo lµ danh lam th¾ng c¶nh? H: ThuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh nhằm mục đích gì? - Gọi HS đọc VB H: Bài văn thuyết minh đối tợng? Néi dung I Giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh VÝ dô: Đọc VB: “Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngäc S¬n” - VB thuyết minh đối tợng: Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn H: Hai đối tợng này có quan hệ với nh thÕ nµo? -> Có quan hệ gần gũi, gắn bó với đền Ngäc S¬n to¹ l¹c trªn Hå Hoµn KiÕm H: Bµi viÕt gióp em hiÓu g× vÒ Hå Hoµn KiÕm + Hå Hoµn KiÕm: Nguån gèc h×nh thµnh, sù tÝch nh÷ng tªn hå và đền Ngọc Sơn? + §Òn Ngäc S¬n: Nguån gèc h×nh thµnh, s¬ lîc qu¸ tr×nh x©y dùng đền, vị trí và cấu trúc đền H: Muèn viÕt mét bµi giíi thiÖu vÒ danh lam th¾ng c¶nh nh vËy, cÇn cã nh÷ng kiÕn thøc g×? - KiÕn thøc: thuéc lÜnh vùc LÞch sö, địa lí văn học và Nghệ thuật H: Làm nào để có kiến thức danh -> Ph¶i th¨m quan, tra cøu s¸ch vë, lam th¾ng c¶nh? hái han GV: Tốt nhất, ta có thể đến tận nơi quan sát, (270) nh×n, nghe, hái han th× sÏ t×m ph¬ng ph¸p thuyÕt minh phï hîp KiÓu bµi thuyÕt minh nµy ngoµi nh÷ng đặc điểm giống với cách làm các kiểu bài thuyÕt minh kh¸c nh: ph¶i quan s¸t, t×m hiÓu, sö dông ph¬ng ph¸p thuyÕt minh phï hợp còn có số điểm đặc biệt quan trọng Đó là hiểu biết lịch sử, đó là điều không thể quan sát đợc mà phải nghiên cứu, häc tËp H: Bài viết trên đợc xếp theo bố cục, thứ - Bè côc: phÇn tù nµo? + P1: Giíi thiÖu hå HK + P2: Giới thiệu đền NS + P3: Giíi thiÖu bê hå -> Theo thø tù quan s¸t cña ngêi H: Bµi nµy cã thiÕu sãt g× vÒ bè côc ? viÕt GV: Tuy bài này đợc chia làm phần nhng kh«ng ph¶i lµ phÇn cña VB lµ MB, TB, - ThiÕu: Më bµi vµ kÕt bµi KL nh bố cục thờng gặp Vậy để bài viét hoàn thiÖn, ta ph¶i lµm nh thÕ nµo? -> Bæ sung thªm MB vµ KB GV: + Më bµi: cã thÓ giíi thiÖu, dÉn kh¸ch cã c¸i nh×n bao qu¸t vÒ quµn thÓ DLTC Hå Hoµn KiÕm- §Òn Ngäc S¬n + KÕt bµi: ý nghÜa lÞch sö -VH-XH cña DLTC, bµi häc vÒ gi÷ g×n vµ t«n t¹o th¾ng c¶nh Ngoµi ra, bµi viÕt nµy cßn cha giíi thiÖu vÞ trí cụ thể, độ rộng hẹp hồ (Phải nêu rõ vị trí tháp rùa, cầu Thê Húc, đền Ngọc Sơn chç nµo, híng nµo cña hå, c¸ch bao nhiªu mÐt) Vµ cã thÓ cßn ph¶i giíi thiÖu quang c¶nh xung quanh: c©y cèi, mµu s¾c, mÆt níc H: Chỉ các phơng pháp thuyết minh đợc sử dông VB nµy? - Nªu §N – gi¶i thÝch - LiÖt kª - Nªu VD, dïng sè liÖu, so s¸nh, ph©n lo¹i ph©n tÝch H: Lêi v¨n sö dông VB thuyÕt minh ph¶i nh thÕ nµo? V× sao? -> Ph¶i chÝnh x¸c, biÓu c¶m Ghi nhí: (SGK - 34) - GV chèt l¹i - Đa ghi nhớ.Gọi HS đọc * GV đọc minh hoạ VB thuyết minh su tầm đợc cho HS nghe II/ LuyÖn tËp Bµi tËp 1: Hoạt động 3: * MB: Giíi thiÖu, dÉn d¾t, thÓ hiÖn - Gọi HS đọc yêu cầu - HS chia nhãm, mçi nhãm th¶o luËn néi c¸i nh×n bao qu¸t vÒ quÇn thÓ danh (271) dung - GV híng dÉn häc sinh lµm - HS lµm bµi, ghi kÕt qu¶ b¶ng phô kÌm theo c¸ch s¾p xÕp bè côc cña nhãm m×nh - GV nhËn xÐt tÝnh hîp lÝ cña tõng c¸ch nhng đảm bảo tính mạch lạc và bố cục phần lam th¾ng c¶nh hå HK * TB: Bæ sung thªm vÞ trÝ cña hå, diện tích, độ sâu qua các mùa, nói kĩ h¬n vÒ t¸p rïa, rïa Hå G¬m, quang cảnh đờng phố ven hồ * KB: Nªu ý nghÜa lÞch sö – VH – XH cña danh lam th¾ng c¶nh (cã thÓ nªu thªm bµi häc vÒ gi÷ g×n, t«n t¹o - Gọi HS đọc yêu cầu bT2 th¾ng c¶nh hoÆc triÓn väng ph¸t H: NÕu muèn giíi thiÖu theo tr×nh tù tham triÓn t¬ng lai) quan hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn từ xa đến gần, từ ngoài vào thì nên xếp Bài tập 2: thø tù giíi thiÖu nh thÕ nµo? ( Yªu cÇu HS ghi phiÕu BT) - C¸ch 1: cã thÓ tõ trªn g¸c nhµ Bu - GV ch÷a mét sè phiÕu vµ nhËn xÐt ®iÖn, nh×n bao qu¸t toµn c¶nh hå vµ đền - Cách 2: từ đờng Đinh Tiên Hoàng, nh×n §µi Nghiªn, Th¸p Bót, qua cÇu H: Viết lại bài này theo bố cục phần, em Thê Húc, vào đền Ngọc Sơn tả chọn chi tiết tiêu biểu nào để làm bên đền bËt gi¸ trÞ lÞch sö vµ v¨n ho¸ cña di tÝch? - Gäi nhiÒu HS nªu ý kiÕn Bµi tËp 3: - GV đánh giá - Rïa Hå G¬m - TruyÒn thuyÕt tr¶ g¬m thÇn - CÇu Thª Hóc - Th¸p Bót Cñng cè: GV hái HS: - ThÕ nµo lµ giíi thiÖu vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh? - Làm nào để có tri thức DLTC ? Bài giới thiệu cần có yêu cầu gì? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí, lµm BT4 - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ¤n tËp vÒ VB thuyÕt minh ******************************************************** Tổ CM ký duyệt Tổ phó Trần Thị Niềm Ngày soạn: 15/1/2015 Ngày dạy: 82, 81,84- 27 /1/2015 (272) TiÕt 85 ¤n tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nhí l¹i kh¸i niªm cña kiÓu bµi thuyÕt minh - Ôn lại vai trò, tác dụng, đặc trng văn thuyết minh - N¾m v÷ng bç côc bµi v¨n TM vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh - RÌn luyÖn kÜ n¨ng t×m ý, lËp dµn ý II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y X©y dùng c¸c dµn ý cho BT1 (trang 35) Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh? Nh÷ng yªu cÇu cña kiÓu bµi nµy? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở cuối học kì I và đầu học kì II này các em đã đợc học kiểu bài thuyết minh từ khái niệm, yêu cầu tri thức, lời văn, các kiểu đề văn thuyết minh, các phơng pháp thuyết minh đến cách làm bài văn thuyết minh Hôm chúng ta ôn tập lại toàn kiến thức đó Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I ¤n tËp lÝ thuyÕt: Kh¸i niÖm: H: ThuyÕt minh lµ kiÓu VB nh thÕ nµo? Nhằm mục đích gì? VB thuyÕt minh lµ kiÓu VB th«ng dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tÝnh chÊt, nguyªn nh©n cña c¸c sù vËt, hiÖn tîng tÑ nhiªn vµ XH b»ng ph¬ng thøc tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch Vai trß vµ t¸c dông: H: V¨n b¶n thuyÕt minh cã vai trß vµ t¸c dông nh thÕ nµo? Cung cÊp tri thøc mét c¸ch kh¸ch quan, giúp ngời đọc hiểu biết vật, việc cách đầy đủ, đúng GV: Bản hớng dẫn sử dụng các sản phẩm, đồ đắn để vận dụng vào sống vËt nh bµn lµ, m¸y b¬m, qu¹t ®iÖn, nåi c¬m điện là vB thuyết minh đơn giản nhất, mà đã hữu ích cho đời sống ngêi -> Đây là đặc điểm quan trọng để phân (273) biệt kiểu VB này với các kiểu VB khác đã là tri thøc th× ngêi lµm VB kh«ng thÓ h cÊu, bÞa đặt, tởng tơng hay suy luận mà làm đợc H: Vậy tri thức Vb thuyết minh đòi hỏi ph¶i nh thÕ nµo? -> Phải khách quan, xác thực, đáng tin cậy H: VB thuyÕt minh cã tÝnh chÊt g× kh¸c so víi TÝnh chÊt: VB tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m vµ nghÞ luËn? VB thuyÕt minh cèt lµm cho ngêi đọc nắm vững tri thức thuộc các GV: Đối với tự sự, miêu tả: Làm cho ngời khía cạnh liên quan đến đối tợng đọc cảm nhận, rung động trớc cái hay, cái đẹp thuyết minh vật căm ghét trớc tính xấu đối tîng Còn văn nghị luận, đối tợng vb là vấn đề, nên phải dùng lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ H: Tõ tÝnh chÊt trªn, em h·y cho biÕt yªu cÇu vÒ lêi v¨n cña Vb thuyÕt minh? -> Rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, dễ hiểu, giản dị vµ hÊp dÉn H: Các kiểu đề văn TM thờng gặp là gì? - TM đồ vật - TM vÒ mét thÓ lo¹i VH - TM vÒ mét ph¬ng ph¸p - TM vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh -> Ngoµi cßn cã: - TM vÒ mét hiÖn tîng tù nhiªn – XH - TM vÒ g¬ng mÆt thÓ thao tiªu biÓu - TM vÒ phong tôc tËp qu¸n, lÔ héi H: Theo em, muốn làm tốt bài văn TM, cần Chuẩn bị tri thức để làm bài: ph¶i chuÈn bÞ nh÷ng g×? - ChuÈn bÞ tri thøc: b»ng c¸ch quan s¸t, häc tËp, nghiªn cøu, hái han H: Bµi v¨n thuyÕt minh ph¶i lµm næi bËt ®iÒu - S¾p xÕp tri thøc, lËp dµn ý g× ? -> Bài văn TM phải làm bật đối tîng thuyÕt minh H: Nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt mÞnh nµo thêng C¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: đợc chú ý và sử dụng? - Nêu định nghĩa, giải thích - LiÖt kª - Nªu vÝ dô - Dïng sè liÖu - So s¸nh H: Trong VB thuyÕt minh cã yÕu tè miªu t¶ - Ph©n lo¹i- ph©n tÝch vµ BC kh«ng? LiÒu lîng vµ t¸c dông cña tõng yếu tố đó? - Cã Miªu t¶ vµ BC chØ lµ yÕu tè phô trî, lµm bµi v¨n TM t¨ng søc hÊp dÉn (274) Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS chia nhãm, mçi nhãm th¶o luËn phÇn - GV híng dÉn häc sinh lµm - HS lµm bµi, ghi kÕt qu¶ b¶ng phô - GV cho HS nhËn xÐt bæ sung vµ thèng nhÊt c¸ch ch÷a II/ LuyÖn tËp Bµi tËp 1: a TM đồ dùng: * Lập ý: Gồm có tên đồ dùng, hình d¸ng, kÝch thíc, mµu s¾c, cÊu t¹o, c«ng dông, c¸ch dïng, nh÷ng lu ý * Dµn ý: - MB: Giới thiệu khái quát tên đồ dïng vµ c«ng dông cña nã - TB: Cấu tạo, nguyên lí hoạt động (nÕu cã), vai trß-c«ng dông, c¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n - KB: Khẳng định lại tầm quan trọng đồ dùng đời sống ngêi b Giíi thiÖu Di tÝch LS, Danh lam VD: TC + Di tích lịch sử: Đình, chùa, đền + Danh lam thắng cảnh: Hồ, núi, sông, vịnh, * Lập ý: Gồm có tên địa danh, khái đảo, khu nghỉ mát, vui chơi quát vị trí, ý nghĩa quê hơng, cÊu tróc, qu¸ tr×nh h×nh thµnh, x©y dựng, tu bổ, đặc điểm bật, phong tôc, lÔ héi cã liªn quan * Dµn ý: - MB: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÞ trÝ vµ ý nghĩa ls-vh-xh địa danh - TB: Qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn, qu¸ tr×nh t«n t¹o, tu bæ, thay đổi tên gọi; Cấu trúc, quy mô, cảnh đẹp; Phong tục tập quán địa phơng - KB: Thái độ, tình cảm đánh giá cña ngêi viÕt hoÆc lêi kªu gäi ý thøc cña ngêi d©n c TM vÒ thÓ lo¹i VH: VD: C¸c thÓ th¬ ThÊt ng«n tø tuyÖt, ThÊt * LËp ý: Gåm cã: tªn thÓ lo¹i, Vb ngôn bát cú, Lục bát Truyện ngắn, Tiểu tiêu biểu, hiểu biết đặc thuyÕt ®iÓm h×nh thøc thÓ lo¹i, tÝnh chÊt, néi dung * Dµn ý: - MB: Giíi thiÖu chung vÒ thÓ lo¹i VH và vị trí nó vh-xh hệ thống thể loại - TB: Giíi thiÖu, ph©n tÝch cô thÓ vÒ ND vµ h×nh thøc, cã ®a VD minh ho¹ - KB: Nh÷ng ®iÒu lu ý thëng thøc hoÆc s¸ng t¸c kiÓu VB nµy (275) Lu ý: Tuỳ theo đối tợng thuộc thể loại VH nào mà xác định mức độ và nội dung thuyết minh cho phï hîp d Giíi thiÖu Ph¬ng ph¸p: VD: Phơng pháp vẽ đồ, biểu đồ, phóng * Lập ý: Gồm có tên đồ dùng, tên tranh minh ho¹, lµm thÝ nghiÖm thÝ nghiÖm, t¸c dông, hiÖu qu¶, môc đích, nguyên liệu, quy trình làm, kết qu¶ , yªu cÇu thµnh phÈm * Dµn ý: - MB: Giới thiệu khái quát tên đồ dùng, đồ chơi; tên thí nghiệm và mục đích, tác dụng nó - TB: ChuÈn bÞ nguyªn vËt liÖu (sè lîng, mµu s¾c, chÊt liÖu); Quy tr×nhc¸ch thøc tiÕn hµnh (tõng bíc, tõng khâu hoàn thành); yêu cÇu( vÒ chÊt lîng, h×nh d¸ng, mµu s¾c ) - KÕt bµi: Nh÷ng ®iÒu lu ý, nh÷ng c¸ch gi¶i quyÕt qu¸ tr×nh tiÕn hµnh Bµi tËp 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bT2 - GV híng dÉn HS lµm ë líp, yªu cÇu vÒ nhµ tiÕp tôc hoµn thiÖn Cñng cè: GV nh¾c l¹i cho HS: -Kh¸i niÖm, vai trß, t¸c dông, tÝnh chÊt cña bµi v¨n thuyÕt minh - C¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - C¸ch lËp ý vµ lËp dµn ý cho bµi v¨n thuyÕt minh Híng dÉn häc bµi: - ¤n l¹i toµn bé kiÕn thøc phÇn lý thuyÕt vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh - Lµm BT vµo vë - Chuẩn bị tiết sau: VB “Ngắm trăng”, “Đi đờng” Ngày soạn: 15/1/2015 Ngày dạy: 82 ,81,84 - 28/1/2015 TiÕt 86 Ng¾m tr¨ng (276) (Hå ChÝ Minh) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác Hồ qua bài thơ “Ngắm tr¨ng”: dï hoµn c¶nh tï ngôc, ngêi vÉn më réng t©m hån giao hoµ víi thiªn nhiªn - Hiểu đợc sức truyền cảm bài thơ qua nghệ thuật bình dị, tự nhiên mà ý nghĩa sâu s¾c - GD học sinh lòng kính yêu lãnh tụ, yêu thiên nhiên, đất nớc II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y ChÐp bµi th¬ b¶ng phô Häc sinh: Đọc trớc bài thơ, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I/Tìm hiểu chung Hoµn c¶nh s¸ng t¸c; H: Bài thơ “Ngắm trăng” đợc sáng tác Trong thời gian Bác bị giam cầm hoµn c¶nh nµo? nhµ tï Qu¶ng T©y (1942-1943) Bài thứ 20 tập “Nhật ký GV: Hớng dẫn cách đọc: tù” C©u 1: Giäng b×nh th¶n C©u 2: Giäng bèi rèi C©u3+ 4: §»m th¾m, vui t¬i, s¶ng kho¸i §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch: - GV đọc mẫu bản: Phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ, gọi HS đọc - Nhận xét cách đọc HS H: Bài thơ đợc làm theo thể thơ nào? -> ThÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt H: Bµi th¬ TNTT thêng cã bè côc nh thÕ nµo? -> phÇn: Khai- thõa-chuyÓn- hîp Thể loại : ThÊt ng«n tø tuyÖt §êng GV: B¶n dÞch th¬ còng theo thÓ thÊt ng«n tø luËt tuyÖt, b¸m s¸t nguyªn t¸c, nhng còng cã chç cha lột tả hết đợc tinh thần nguyên tác H: §äc bµi th¬, em thÊy B¸c Hå ng¾m tr¨ng Bố cục : phần hoµn c¶nh nµo? -> Trong nhµ tï II Phân tích H: Câu thơ đầu, Bác đã bộc bạch điều gì? Câu khai H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch sö dông tõ ng÷ cña B¸c? H: Điệp từ “không” đợc nhắc nhắc lại Trong tù không rợu không hoa nhiều lần nhằm khẳng định điều gì? - §iÖp tõ “kh«ng” (277) H: Theo em, t¹i B¸c kh«ng t¶ nh÷ng nçi thiếu thốn khác mà nhắc đến rợu và hoa? -> Câu thơ tả thực sống thiếu -> Vì đó là gì quan trọng gắn với thốn, cực khổ ngời tù t©m hån thi sÜ Uèng rîu, ng©m th¬, chê hoa quúnh në vµ ng¾m tr¨ng lµ thó vui cña thi sÜ muôn đời GV: C¸i thiÕu thèn cña ngêi tï lµ thiÕu c¬m, thiÕu ¸o, thiÕu tù Nhng dêng nh B¸c kh«ng hÒ nãi tíi C¸i B¸c nãi ë ®©y lµ c¸i thiÕu cña thi nh©n Lóc nµy ®©y, B¸c kh«ng ph¶i lµ ngêi tï n÷a, mµ b¸c lµ mét thi nh©n thùc thô T©m hån Êy gióp B¸c vît qua hoµn c¶nh thùc t¹i H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi t©m sù cña B¸c? H: Trớc cảnh đẹp đêm trăng, tâm trạng -> T©m sù cao, vît lªn hoµn Bác đợc giới thiệu qua câu thơ nào? GV: gi¶i nghÜa: “n¹i nhîc hµ”: Kh«ng biÕt c¶nh hiÖn thùc lµm thÕ nµo Câu thừa H: Em hiÓu t©m tr¹ng cña B¸c lóc nµy Cảnh đẹp đêm khó hững hờ sao? GV: C©u th¬ thø hai lµ c¸i xèn xang, bèi rèi nghệ sĩ trớc cảnh đẹp đến sững sờ - Tâm trạng bối rối, xốn xang đêm trăng.-> T chất nghệ sĩ đích thực Hồ Bác - ngời thi sĩ trớc vẻ đẹp sững sờ Chí Minh và dáng vẻ ung dung kì là ngời đêm trăng tï CM H: V× ngêi tï l¹i cã t©m tr¹ng xèn xang Êy? -> Mất tự do, thiếu rợu, thiếu hoa để thởng thức trăng thiên nhiên đẹp, lộng lẫy vµ th¬ méng thÕ H: Nỗi nhớ rợu và hoa, cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên ngời nghệ sĩ đợc diễn tả cảm nhận gì? Em hiểu đợc điều gì c¶m nhËn Êy? H: Sau phút giây bối rối, xúc động trớc vẻ đẹp đêm trăng, Bác đã làm gì? - T©m hån tù do, phong th¸i ung dung, l¹c quan, chÊt nghÖ sÜ cña B¸c H: Nét nghệ thuật đặc sắc câu thơ?Tác 3.Cõu chuyển, hợp dông cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt Êy? Ngêi ng¾m tr¨ng soi ngoµi cöa sæ GV: Bác chủ động tìm đến với trăng, vợt lên Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ trªn hoµn c¶nh thiÕu thèn cho dï nhµ tï cã khắc nghiệt đến đâu không ngăn cản - NT: Đối lập, nhân hoá -> Trăng và ngời là đôi bạn tri kỉ, tri sù giao hoµ gi÷a ngêi vµ tr¨ng H: Qua đây, em có nhận xét gì ngời âm, tìm đến với nhau, hiểu B¸c? GV: Yªu thiªn nhiªn, g¾n bã víi thiªn nhiªn, sèng hoµ hîp víi thiªn nhiªn lµ ®iÒu thêng nhật Bác Nhng hoàn cảnh tù đày nh => Bác có tâm hồn yêu thiên nhiên vËy mµ B¸c vÉn dµnh trän t×nh c¶m cho tr¨ng tha thiÕt, cã nghÞ lùc vµ chÊt thÐp phi (278) Song s¾t cña nhµ tï còng trë nªn bÊt lùc v×: thêng “Nay ë th¬ nªn cã thÐp Nhµ th¬ còng ph¶i biÕt xung phong” ¸nh tr¨ng mang ý nghÜa kh¸t väng tù vµ vÎ đẹp cao tinh khiết-> Vì dù hoµn c¶nh nµo ngêi còng dµnh t×nh yªu cho thiªn nhiªn VD: C¶nh khuya, R»m th¸ng giªng H: Cách xng hô nhà thơ có gì đặc biệt? -> Kh«ng ph¶i “ngêi tï”, kh«ng ph¶i “ph¹m nh©n” mµ lµ “thi gia”, cã nghÜa lµ nhµ th¬ Cách xng hô đó là hoá thân kì diệu, là phút th¨ng hoa to¶ s¸ng cña t©m hån nhµ th¬, thÊm thÝa c¸nh nh×n vµ c¶m xóc míi mÎ cña B¸c H: em cã c¶m nhËn g× vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi th¬? -> HS GV ®a ghi nhí DÆn häc thuéc GV: Ng¾m tr¨ng lµ bµi th¬ thÓ hiÖn mét c¸ch cụ thể và sinh động vẻ đẹp phong phú hài hoà tâm hồn, nhân cách vĩ đại.Hình ảnh B¸c bµi th¬ lµ mét vÞ kh¸ch tiªn, kh¸ch tự ngục tù, Bài thơ đợc coi là khóc h¸t tù cña b¸c * Ghi nhí: (sgk -38) Cñng cè: GV nh¾c l¹i cho HS: - Tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc bác Hồ qua bài “Ngắm trăng”: Dù hoµn c¶nh tï ngôc, Ngêi vÉn më réng t©m hån, giao hoµ v¬i thiªn nhiªn, víi tr¨ng Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng b¶n phiªn ©m vµ b¶n dÞch th¬ bµi th¬ - Häc néi dung c¬ b¶n cña c¶ bµi theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ tiÕt sau: Đi đường *************************************************** Ngày soạn: 15/1/2015 Ngày dạy: 84 – 28/1,82 – 30/1,81 - 31/1/2015 TiÕt 87 Đi đờng (Hå ChÝ Minh) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy đợc ý nghiã t tởng bài thơ “Đi đờng”: Từ việc đờng gian l;ao mà nói đến bài học đờng đời, đờng cách mạng (279) - Hiểu đợc sức truyền cảm bài thơ qua nghệ thuật bình dị, tự nhiên mà ý nghĩa s©u s¾c - GD học sinh lòng kính yêu lãnh tụ, yêu thiên nhiên, đất nớc II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y ChÐp bµi th¬ b¶ng phô Häc sinh: Đọc trớc bài thơ, đọc chú thích Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: I Tìm hiểu chung Hoạt động 1: Hoµn c¶nh s¸ng t¸c GV: Giíi thiÖu hoµn c¶nh s¸ng t¸c: Trong Trong thêi gian B¸c bÞ giam cÇm h¬n thời gian Bác bị giam cầm năm Trung năm Trung Quốc ( từ 8/1942 đến Quốc ( từ 8/1942 đến 9/1943) Bác bị giả 9/1943) Bác bị giả hết nhà lao này hết nhà lao này đến nhà lao khác huyện đến nhà lao khác huyện Quảng Qu¶ng T©y T©y Hoạt động 2: §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch GV: Hớng dẫn cách đọc §äc mÉu c¶ phÇn: Phiªn ©m, dÞch nghÜa, dÞch th¬ - Gọi HS đọc, nhận xét cách đọc HS Hoạt động 3: Thể loại: ThÊt ng«n tø tuyÖt H: Bài thơ đợc sáng tác theo thể thơ nào? -> ThÊt ng«n tø tuyÖt H: Gi÷a b¶n phiªn ©m vµ b¶n dÞch th¬ cã g× kh¸c? -> Phiªn ©m lµ thÓ th¬ TNTT nhng ë b¶n dÞch II Phân tích th¬ l¹i lµ th¬ lôc b¸t H: C©u th¬ më ®Çu kÓ vÒ sù viÖc g×? Câu khai H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña c©u Đi đờng biết gian lao th¬? H: Thùc tÕ mµ ngêi tï ph¶i tr¶i qua lµ g×? - Giäng ®iÖu: Tù nhiªn -> Đi đờng gặp nhiều vất vả, cản trở, H: Qua giäng ®iÖu hÕt søc tù nhiªn nh mét khã nhäc lời kể, em có nhận xét gì thái độ ngời tï? -> C©u th¬ nh mét lêi suy ngÉm thÊm thÝa, rót từ thực tế đờng khổ ải H: Em hiểu từ “đờng”ở đây theo nghĩa nµo? -> Đờng: đờng chuyển lao đờng cmạng, đờng đời H: Câu thơ thứ hai đã phát triển rõ ý câu đầu 2.Cõu thừa nh thÕ nµo? H: H×nh ¶nh “Nói cao råi l¹i trËp trïng” gîi Nói cao råi l¹i nói cao trËp trïng cho em suy nghÜ g×? GV: Nh÷ng d·y nói cao cø nèi tiÕp - Cô thÓ ho¸ nçi gian lao, vÊt v¶, khã (280) kh«ng døt, nh÷ng khã kh¨n cø chång chÊt lªn kh¨n chång chÊt triÒn miªn lµm ngêi tï CM kh«ng ngõng nghØ H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật g×? T¸c dông cña nã? H: Sau vợt hết khó khăn này đến khó khăn khác, gian lao này đến gian lao khác, ngời tù đạt đợc kết nh nào? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù chuyÓn ý tõ c©u 1, c©u sang c©u 3? - NT: §iÖp tõ “nói cao” -> Bíc ch©n ngêi tï nh thi gan víi tÊt c¶ gian lao thö th¸ch CÇn ph¶i cã ý chí, tâm cao độ Câu chuyển Núi cao lên đến tận cùng GV: C©u 1, c©u nªu nçi khã kh¨n vµ diễn tả cụ thể nỗi khó khăn đó Đến câu thơ - Vợt khó khăn lên đến đỉnh thứ 3, mạch thơ có vận động mạnh mẽ cao §©y lµ mét chÆng ®ua, thö th¸ch cuèi cïng H: Trong h×nh dung cña em, ngêi tï lóc nµy cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo? GV: Ngời tù bỏ lại đằng sau núi non trùng điệp với bao khó khăn gian khổ để đón nhận -> Niềm hạnh phúc ngời chiến niÒm vui, niÒm h¹nh phóc cña ngêi chiÕn th¾ng th¾ng víi ý chÝ vµ nghÞ lùc phi thêng - Gọi HS đọc câu cuối H: Câu thơ cuối đã thể t nào ng- Cõu hợp êi tï CM? Thu vµo tÇm m¾t mu«n trïng níc non GV: Hai c©u th¬ cuèi thÊp tho¸ng h×nh ¶nh ngời, vừa vơn tới đỉnh cao thắng lợi sau gian nan, thử thách, ngắm đất trời bao la T đờng hoàng, hiên ngang; niềm vui, niÒm h¹nh phóc lín lao GV liªn hÖ: “C¶nh rõng ViÖt B¾c”, “Tøc c¶nh P¸c Bã” H: Bài thơ gợi cho em suy nghĩ gì thái độ ngời trớc đờng đời đầy thử th¸ch? - HS tr¶ lêi - §a ghi nhí DÆn HS häc thuéc H: Bài thơ làm là để tự động viên, tự khuyªn m×nh Nhng nã l¹i cã søc truyÒn c¶m mạnh mẽ, có tác dụng cổ vũ tinh thần ngời vợt qua khó khăn, thử thách trên đờng đời, để vơn tới mục đích cao đẹp Đó là chân lí, đạo lí thực tiễn sâu sắc bài thơ này - Níc non ngµn dÆm thu c¶ vµo tÇm m¾t -> ThÓ hiÖn t thÕ lµm chñ * Ghi nhí: (sgk – 40) Cñng cè: GV nh¾c l¹i cho HS: - Hai lớp nghĩa sâu sắc bài “Đi đờng”: Từ việc đờng gian lao, nói lên bài học đờng đời, đờng CM Híng dÉn häc bµi: - Häc thuéc lßng b¶n phiªn ©m vµ b¶n dÞch th¬ cña c¶ bµi th¬ - Häc néi dung c¬ b¶n cña c¶ bµi theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch (281) - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ tiÕt sau: C©u c¶m th¸n ****************************************************** Ngày soạn: 15/1/2015 Ngày dạy: 82 30/1,81,84 – 31/1/2015 TiÕt 88 C©u c¶m th¸n I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cảm thán và phân biệt đợc câu cảm thán với c¸c kiÓu c©u kh¸c - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n - BiÕt sö dông c©u c¶m th¸n phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Câu nh nào đợc gọi là câu cầu khiến? Cho ví dụ? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Ở tiết học trớc, các em đã biết câu cầu khiến là câu chứa các từ ngữ cầu khiến nh: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào và chúng có chức khuyên bảo, động viên, yêu cầu ngời khác thực hành động đợc nói đến câu Hôm nay, cô cùng các em đợc tìm hiểu thêm loại câu mới: đó là câu cảm thán Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: * GV treo b¶ng phô ghi c¸c VD SGK - Gọi HS đọc Néi dung I §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng VÝ dô: H: Trong ®o¹n trÝch trªn, c©u nµo béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc? a Hìi ¬i l·o H¹c! b Than «i! H: Đặc điểm hình thức nào cho ta biết đó là nh÷ng c©u béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc cña ngêi nãi (ngêi viÕt)? * §Æc ®iÓm h×nh thøc: - Chøa nh÷ng tõ ng÷ c¶m th¸n: Hìi ¬i, Than «i - KÕt thóc c©u b»ng dÊu chÊm than GV: Những câu có đặc điểm hình thức nh (282) trên đợc gọi là câu cảm thán H: C¸c c©u c¶m th¸n trªn thùc hiÖn chøc * Chức năng: Dùng để bộc lộ tình n¨ng g×? c¶m, c¶m xóc H: Khi viết đơn, biên bản, hợp đồng hay trình bµy kÕt qu¶ cña mét thÝ nghiÖm cã thÓ dïng câu cảm thán đợc không? Vì sao? -> Kh«ng thÓ dïng c©u c¶m th¸n V× ng«n ngữ đơn từ, biên bản, hợp đồng (thuộc kiÓu VB hµnh chÝnh c«ng vô) vµ ng«n ng÷ tr×nh bµy kÕt qu¶ thÝ nghiÖm (Thuéc kiÓu Vb khoa häc) lµ ng«n ng÷ “duy lÝ”, ng«n ng÷ cña t logic nªn kh«ng thÝch hîp víi viªc sö dông nh÷ng yÕu tè ng«n ng÷ béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc GV: Đa thêm VD, gọi HS đọc và gạch chân tõ ng÷ c¶m th¸n, dÊu c©u: + Ôi! Bức tranh đẹp quá! + å! Em th©n yªu! §ã chÝnh lµ kiÖt t¸c cña cô B¬-men + ¤ hay! C¶nh còng a ngêi nhØ? + Khi tuyết phủ kín mặt đất, gió bấc thổi vun vút mà đợc ngồi hàng nh đêm đông rét buốt, trớc lò sởi thì khoái biết bao! H: Qua t×m hiÓu c¸c vÝ dô, em hiÓu thÕ nµo lµ câu cảm thán? Chúng có đặc điểm hình thức nh thÕ nµo? - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i vµ ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ 2.Kết luận: Ghi nhí : (SGK- 44) GV: Lu ý: Tất các câu cảm thán phải đợc đọc với giọng diễn cảm Và viết đợc kết thúc dấu chấm than Chỉ có sè trêng hîp c¸ biÖt míi kÕt thóc b»ng dÊu chÊm hoÆc dÊu chÊm löng VD: Khèn n¹n «ng gi¸o ¬i! Nã cã biÕt g× ®©u! (DÊu chÊm löng) Tuy nhiên, không phải tất các câu đợc đọc với giọng diễn cảm và cuối câu có dấu chấm than là câu cảm thán VD: Thế đê không cự lại đợc với nớc! (C©u trÇn thuËt nhng vÉn kÕt thóc c©u b»ng dÊu chÊm than) Hoạt động - Gọi HS đọc yêu cầu và các ngữ liệu - GV híng dÉn häc sinh lµm - Gäi HS nªu kÕt qu¶ tõng phÇn - GV nhËn xÐt, ch÷a II.LuyÖn tËp Bµi tËp 1: * Kh«ng ph¶i tÊt c¶ c¸c c©u đoạn trích là câu cảm thán, vì chóng kh«ng chøa nh÷ng tõ ng÷ c¶m th¸n vµ kh«ng béc lé t/c¶m, (283) c/xóc * ChØ cã nh÷ng c©u c¶m th¸n sau: a Than «i! Lo thay! b Hìi c¶nh rõng cña ta ¬i! c Chao «i! th«i - GV nªu yªu cÇu Bµi tËp 2: - Gọi HS đọc nội dung phần - Chia HS thµnh nhãm th¶o luËn, ghi kÕt a Lêi than thë cña ngêi n«ng d©n dqu¶ b¶ng phô ới chế độ PK - Gọi đại diện nhóm nêu kết b Lêi than thë cña ngêi chinh phô - GV nhËn xÐt, ch÷a tríc nçi tru©n chuyªn chiÕn tranh g©y c T©m tr¹ng bÕ t¾c cña nhµ th¬ tríc cuéc sèng d Sù ©n hËn cña DÕ MÌn tríc c¸i chÕt th¶m th¬ng, oan øc cña DÕ Cho¾t => Tuy bộc lộ tình cảm, cảm xóc nhng kh«ng cã c©u nµo lµ c©u c¶m th¸n v× kh«ng cã dÊu chÊm than (Hình thức đặc trng kiểu câu nµy) - GV nªu yªu cÇu cña BT - Gäi HS lªn b¶ng lµm bµi Bµi tËp 3: - GV nhận xét, thống đáp án VÝ dô: - MÑ ¬i, t×nh yªu mµ mÑ dµnh cho thiªng liªng biÕt bao! - Chao «i! B×nh minh trªn biÓn thËt là đẹp! Cñng cè: GV nªu c©u hái: - §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u c¶m th¸n? - Chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n? - Có phải tất các câu kết thúc dấu chấm than là câu cảm thán không? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí, lµm thªm BT4 - Chuẩn bị tiết sau: Ôn các đề văn thuyết minh theo yêu cầu SGK để tiết sau viết bµi viÕt sè ******************************************** Tổ CM duyệt Tổ trưởng (284) Hoàng thị Thu Hồng Ngày soạn: 25/1/2015 Ngày dạy: 84 – 4/2 ,82 – 6/2,81 - 7/2/2015 TiÕt 89 + 90 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè (v¨n thuyÕt minh) I/ Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học kiểu bài thuyết minh để viết bài văn thuyÕt minh cô thÓ - Đảm bảo yêu cầu thể loại, làm bật đối tợng bài viết (285) KÜ n¨ng: - Häc sinh biÕt triÓn khai bµi viÕt theo bè côc phÇn, biÕt chuyÓn ®o¹n vµ liªn kÕt ®o¹n; tr×nh tù thuyÕt minh hîp lÝ - BiÕt sö dông ph¬ng ph¸p thuyÕt minh phï hîp Thái độ: - Có tình cảm chân thực, sâu sắc và thái độ khách quan với đối tợng thuyết minh II/ H×nh thøc kiÓm tra: Tù luËn III/ §Ò bµi: Em h·y giíi thiÖu vÒ mét trß ch¬i d©n gian mµ em ch¬i thµnh th¹o IV/ §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: a PhÇn më bµi: 1,5® - Giíi thiÖu tªn trß ch¬i cÇn thuyÕt minh - Vai trß, ý nghÜa cña trß ch¬i b.PhÇn th©n bµi: 7® - Bíc chuÈn bÞ: (2 ®) + Sè ngêi ch¬i trß nµy lµ bao nhiªu + Nh÷ng dông cô cÇn thiÕt phôc vô cho qu¸ tr×nh ch¬i + §iÒu kiÖn s©n b·i - TiÕn hµnh ch¬i: (4 ®) + Cách chia đội chơi? Số ngời đội? + Tiến trình chơi, cách chơi, bài đồng dao đọc kèm chơi + Quy định luật thắng - thua? Quyền lợi đợc hởng thắng? Hình phạt thua? + Quy định hết ván? - Yªu cÇu ch¬i: (1 ®) + §iÒu kiÖn bÞ coi lµ ¨n gian, ph¹m luËt? + Thái độ ngời chơi phải ntn? c PhÇn kÕt bµi: 1,5® Nhận xét, đánh giá ngời viết trò chơi này *) Thu bµi: - HÕt giê gi¸o viªn thu bµi - NhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh *) Híng dÉn häc bµi: - Xem lại lí thuyết kiểu bài để tự rút kinh nghiệm - ChuÈn bÞ tiÕt sau: C©u trÇn thuËt **************************************************** Ngày soạn: 25/1/2015 Ngày dạy: 81 ,82,84 – 3/2/2015 TiÕt 91 C©u trÇn thuËt I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: (286) - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu trần thuật và phân biệt đợc câu trần thuật với c¸c kiÓu c©u kh¸c - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt - BiÕt sö dông c©u trÇn thuËt phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: ThÕ nµo lµ c©u c¶m th¸n? Cho vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv nªu vÝ dô: “Ngµy mai c¶ nhµ tí sÏ ®i Hµ Néi ch¬i” Råi hái HS: C©u v¨n trªn có giống với các kiểu câu: Nghi vấn, Cầu khiến, Cảm thán mà chúng ta đã học không? để dẫn vào bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: * GV treo b¶ng phô ghi c¸c VD SGK - Gọi HS đọc Néi dung I §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng VÝ dô: H: Trong nh÷ng ®o¹n trÝch trªn, c©u nµo lµ câu có đặc điểm hình thức câu nghi vấn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n? - VÝ dô d ¤ Tµo Khª! (Lµ c©u c¶m th¸n) H: Những câu nào không có đặc điểm hình thøc cña nh÷ng kiÓu c©u trªn? - C¸c c©u cßn l¹i: -> Là câu không có đặc điểm câu nghi vÊn, c©u cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n -> Lµ c©u trÇn thuËt H: Dựa vào đâu em xác định đợc câu trªn kh«ng ph¶i lµ c©u nghi vÊn, c©u cÇu * §Æc ®iÓm h×nh thøc: khiÕn, c©u c¶m th¸n? - Không có đặc điểm hình thức c¸c kiÓu c©u: NV, CK, CT H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÕt thóc c©u? - KÕt thóc c©u b»ng dÊu chÊm, dÊu chÊm löng, dÊu chÊm than H: T¸c dông cña tõng c©u ®o¹n trÝch trªn? * Chøc n¨ng: a C©u 1, 2: Tr×nh bµy suy nghÜ C©u 3: Yªu cÇu, nh¾c nhë b C©u 1: KÓ vµ t¶ C©u 2: Th«ng b¸o c Miªu t¶ ngo¹i h×nh ngêi GV: Các câu có đặc điểm hình thức và chức d Câu 2: Nhận định, đánh giá C©u 3: Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc n¨ng nh vËy gäi lµ c©u trÇn thuËt (287) H: Trong c¸c kiÓu c©u: Nghi vÊn, CÇu khiÕn, Cảm thán, Trần thuật thì kiểu câu nào đợc sử dông nhiÒu nhÊt? V× sao? -> Câu trần thuật đợc sử dụng nhiều vì: + Nó thoả mãn nhu cầu trao đổi thông tin và trao đổi t tởng, tình cảm ngời giao tiÕp hµng ngµy còng nh t¹o lËp VB + Ngoµi chøc n¨ng th«ng tin, th«ng b¸o, câu trần thuật còn đợc dùng để yêu cầu, đề nghÞ, béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc -> nghÜa lµ c©u trÇn thuËt cã thÓ thùc hiÖn hÇu hÕt chøc n¨ng cña c¸c kiÓu c©u kh¸c VD: + Ch¸u xin c¶m ¬n b¸c -> Dùng để cảm ơn + Ch¸u mêi bµ x¬i c¬m -> Dùng để mời + Chóc mõng sinh nhËt b¹n -> Dùng để chúc mừng + Chóng ta ph¶i cè g¾ng häc tËp h¬n -> Yêu cầu, động viên + MÑ ®i c«ng t¸c råi, ë nhµ thÊy buån l¾m bè ¹ -> Béc lé t/c, c/x + R¾n lµ loµi bß s¸t kh«ng ch©n -> Dùng để thông tin khoa học H: Qua t×m hiÓu c¸c vÝ dô, em hiÓu thÕ nµo lµ c©u trÇn thuËt? - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i vµ ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và các ngữ liệu - GV híng dÉn häc sinh lµm - Gäi HS nªu kÕt qu¶ tõng phÇn - GV nhËn xÐt, ch÷a Kết luận : Ghi nhí : (SGK- 46) II.LuyÖn tËp Bµi tËp 1: a Tất là câu trần thuật: Câu 1: dùng để kể C©u 2, 3: dïng béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc b C©u lµ c©u trÇn thuËt -> dùng để kể C©u 2: lµ c©u c¶m th¸n (cã tõ qu¸) -> Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc - GV nªu yªu cÇu - Gọi HS đọc câu phần dịch nghĩa và câu 2 Bài tập 2: phÇn dÞch th¬ - Yªu cÇu HS nhËn xÐt vÒ nghÜa * C©u phÇn dÞch nghÜa: “Trớc cảnh đẹp đêm biết làm thÕ nµo?” (288) -> Lµ c©u nghi vÊn * C©u phÇn dÞch th¬: “Cảnh đẹp đêm khó hững hờ” - GV nhận xét: câu thơ diễn đạt nội -> Là câu trần thuật dung ý nghiã: đêm trăng gây xúc động => Hai câu khác kiểu mãnh liệt cho nhà thơ, khiến nhà thơ muốn câu nhng cùng diễn đạt ý nghĩa làm điều gì đó nhng lại thấy bối rối - Gäi HS nªu yªu cÇu cña BT - GV híng dÉn HS lµm bµi - Gäi tõng HS nªu kÕt qu¶ - GV nhận xét, thống đáp án Bµi tËp 3: a C©u cÇu khiÕn: -> Dùng để lệnh, yêu cầu b C©u nghi vÊn -> §Ò nghÞ nhÑ nhµng c C©u trÇn thuËt -> §Ò nghÞ nhÑ nhµng * NhËn xÐt: c©u cã sù kh¸c vÒ kiÓu c©u nhng l¹i cã chøc n¨ng gièng (ThÓ hiÖn ý cÇu khiÕn) - HS đọc các câu văn Bµi tËp 4: H: C¸c c©u v¨n trªn cã ph¶i lµ c©u trÇn thuËt không? Dùng để làm gì? - Tất là câu trần thuật: + Câu a Dùng để cầu khiến + Câu b1 Dùng để kể + Câu b2: Dùng để cầu khiến Cñng cè: GV nªu c©u hái: - ThÕ nµo lµ c©u trÇn thuËt? - Chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí, lµm thªm BT4, BT5 vµo vë - Chuẩn bị tiết sau: Soạn bài: Chiếu dời đô ******************************************** Ngày soạn: 25/1/2015 Ngày dạy: 81 ,82 - /2/2015 TiÕt 92 Chiếu dời đô (Lý C«ng UÈn) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: (289) - Thấy đợc khát vọng nhân dân ta đất nớc độc lập, thống nhất, hùng cờng và khí phách DT Đại Việt trên đà lớn mạnh đợc phản ánh qua “Chiếu dời đô” - Nắm đợc đặc điểm thể chiếu; Thấy đợc sức thuyết phục to lớn “Chiếu dời đô” là kết hợp lí lẽ và tình cảm - Biết vận dụng bài học để tìm hiểu thêm văn nghị luận - GD häc sinh lßng yªu níc, nhí vÒ céi nguån lÞch sö II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc trớc văn bản, đọc chú thích, tìm bố cục Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: §äc thuéc lßng b¶n phiªn ©m, b¶n dÞch th¬ bµi “Ng¾m tr¨ng”; nªu c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Học môn Lịch sử lớp 7, các em đã nắm đợc lịch sử nớc ta kỉ XI – XII Sau nhà Tiền Lê sụp đổ, Lý Công Uẩn lên ngôi vua Nhà Lý đợc thành lập năm 1009, đến năm 1010 thì dời đô từ Hoa L- (Ninh Bình) Đại La- (Thăng Long) để thực công việc đó, trớc tiên ông đã ban bố mệnh lệnh cho ngời dân nớc văn bản: “Chiếu dời đô” Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Tìm hiểu chung H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi thiÖu 1.Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm đôi nét tác giả và hoàn cảnh đời VB nµy? -> HS tr¶ lêi - GV bæ sung thªm: Lý C«ng UÈn (Lý Th¸i Tæ) sinh 974, mÊt 1028, lµ vÞ vua ®Çu s¸ng lập vơng triều Lý Ngời đã có sáng kiến quan trọng: năm 1010 đã dời kinh đô từ Hoa L Ninh Bình đại La- Hà Nội, đỏi tên nớc từ Đại Cồ Việt thành đại Việt, mở thời kì đất nớc Ông viết “Chiêú dời đô” nhằm nói rõ lí vì phải dời đô cho dân chúng biết Hoạt động 3: GV: Hớng dẫn cách đọc: §äc râ rµng, m¹ch l¹c, chó ý nh÷ng c©u §äc - Từ khó hái, c©u c¶m th¸n, tõ cæ - GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp - Nhận xét cách đọc HS * Chó thÝch: H: Em hiÓu thÕ nµo lµ thÓ chiÕu? GV: Gi¶i thÝch: Thể loại: Chiếu - Văn vần: là thể văm có gieo vần, đối và tứ - Văn biền ngẫu: Không quy định vần nhng (290) phải có đối, thờng dùng để viết hịch cáo là chÝnh - Văn xuôi: Không cần gieo vần và đối, dùng để viết truyện, kí -> “Chiếu dời đô” - tức Thiên đô chiếu Nguyªn v¨n lµ mét bµi v¨n xu«i ch÷ H¸n Cã lÏ lµ bµi chiÕu ®Çu tiªn cßn lu l¹i ë níc ta - GV: tiÕp tôc cho HS gi¶i nghÜa sè tõ khã Hoạt động 4: GV: Mặc dù VB đợc viết dới dạng văn xuôi, nhng cã xen mét sè c©u v¨n biÒn ngÉu (cã cặp sóng đôi).-> Chúng ta gặp thể văn biÒn ngÉu nµy ë Vb sau: HÞch tíng sÜ vµ Níc §¹i ViÖt ta “Chiếu dời đô” chính là VB nghị luận cã ph¬ng ph¸p lËp luËn rÊt thuyÕt phôc ngêi đọc, ngời nghe H: Dùa vµo néi dung v¨n b¶n, em h·y cho biÕt VB chia lµm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn lµ g×? Bố cục: phÇn: + P1: Tõ ®Çu-> Phån thÞnh ( Phân tích tiền đề, sở việc dời đô) + P2: Thế mà -> dời đô ( §¸nh gi¸ vÒ Hoa L vµ phª ph¸n triÒu §inh- Lª) Huống gì -> Muôn đời H: §©y lµ mét VB nghÞ luËn VËy theo em + P3:(Nh÷ng lí để chọn Đại La là vấn đề nghị luận bài chiếu này là gì? kinh đô míi) -> Sự cần thiết phải dời kinh đô từ Hoa L §¹i La H: Vấn đề đó đợc trình bày thành luận ®iÓm? -> luËn ®iÓm: + Vì phải dời đô + Vì thành Đại La xứng đáng là kinh đô bậc GV: Chóng ta sÏ t×m hiÓu nguyªn nh©n nµo khiến Lí Công Uẩn dời đô? Lí ông đa là g×? H: Luận điểm văn nghị luận thờng đợc triÓn khai b»ng mét sè luËn cø (dÉn chøng vµ lí lẽ) Vậy luận điểm “Vì phải dời đô có nh÷ng luËn cø nµo? -> luËn cø: + Dời đô là việc làm thờng xuyên lịch II Phân tích sử các triều đại + Hai nhà Đinh - Lê đóng đô chỗ là hạn chÕ Vì phải dời đô? H:Ở phần này, Lí Công Uẩn đã đa (291) dÉn chøng nµo? a Dời đô là việc thờng xuyên lịch sử các triều đại H: Hai nhà Thơng, Chu dời đô nhằm mục đích gì? - Nhà Thơng: lần dời đô - Nhà Chu: lần dời đô GV: “Phải đâu phồn thịnh” -> Việc dời đô -> Mu toan nghiệp lớn, tính kế muôn vừa thuận theo mệnh trời (Phù hợp với quy đời, vì vận nớc lâu dài luËt kh¸ch quan) võa thuËn theo ý d©n (Phï hîp víi lßng ngêi) -> Kết việc dời đô là làm cho đất nớc v÷ng bÒn, ph¸t triÓn thÞnh vîng H: V× c¸c chøng cø vµ lÝ lÏ trªn l¹i trë nªn thuyÕt phôc? -> V× cã s½n lÞch sö, còng biÕt V¶ l¹i các dời đô đó mang lại lợi ích lâu dµi vµ phån thÞnh cho d©n téc => ý định dời đô bắt nguồn từ kinh nghiệm lịch sử đã cho thấy ý chí mãnh liệt Lí C«ng UÈn còng nh cña DT ta noi g¬ng s¸ng, không chịu thua các triều đại hng thịnh trớc Lí Công Uẩn đã lấy số liệu cụ thể các lần dời đô các triều đại trớc để chuẩn bị cho lÝ lÏ ë luËn cø sau * Yªu cÇu HS chó ý ®o¹n v¨n sau GV: Soi vào sử sách và soi vào tình hình thực b Nhà Đinh, nhà Lê đóng đô tế, Lí Công Uẩn đã nhận xét có tính chất phê chỗ là hạn chế ph¸n nhµ §inh, Lª lµ: theo ý riªng m×nh, khinh thêng mÖnh trêi, kh«ng noi theo dÊu cò cña nhµ Th¬ng Chu H: Vậy, việc nhà Đinh, Lê đóng đô mãi Hoa L đã dẫn dến hạn chế gì? - Triều đại không đợc lâu bền, số vận GV: Thực ra, triều Đinh, Lê đóng đô ngắn ngủi Hoa L chứng tỏ và lực học cha đủ - Trăm họ hao tổn mạnh, còn phải dựa vào địa núi rừng - Muôn vật không đợc thích nghi hiÓm trë §Õn thêi LÝ, víi sù ph¸t triÓn lín mạnh đất nớc thì việc đóng đô Hoa L là kh«ng cßn phï hîp n÷a H: Vì LCU đã khẳng định điều gì? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi lÏ mµ t¸c gi¶ sö -> Không thể không dời đổi dông phÇn ®Çu bµi chiÕu? -> LÝ lÏ, lËp luËn tµi t×nh GV: ¤ng cã tÇm nh×n xa tr«ng réng cña mét vÞ vua s¸ng nghiÖp, v× níc v× d©n H: Tõ nh÷ng dÉn chøng lÞch sö vµ thực tế; lí lẽ mình, LCU đã đến vấn đề gì? H: Để làm sáng tỏ luận diểm 2: “Thành đại La xứng đáng là kinh đô bậc ” tác giả Thành Đại La xứng đáng là kinh (292) đã đa luận nào? đô bậc đế vơng muôn đời (Nh÷ng luËn cø chÝnh lµ nh÷ng u thÕ cña thµnh §¹i La) - Vị trí địa lí: Trung tâm trời đất - Thế đất: + “Rång cuén hæ ngåi” + §óng ng«i + TiÖn híng H: Em có nhận xét gì vị trí địa lí, đất + Rộng, bằng, cao, thoáng và đời sống tự nhiên Đại La? - §êi sèng nh©n d©n vµ c¶nh vËt: v« cïng phong phó, tèt t¬i H: Vì vậy, LCU đã đánh giá nơi này ntn? -> Quý hiếm, sang trọng, đẹp đẽ, có GV: Tãm l¹i, nhµ vua LCU qu¶ cã m¾t tinh nhiÒu kh¶ n¨ng ph¸t triÓn đời, đời, toàn diện và sâu sắc nhìn nhận đánh giá, lựa chọn kinh thành Đại La- => Nơi thắng địa Thăng Long – Hà Nội ngày làm kinh đô cho triều đại mà ông là ngời khởi nghiệp Bởi nó nằm châu thổ đồng Bắc Bộ, cã s«ng Hång bao quanh, cã Hå T©y, hå Lôc Thuû, cã nói Ba v×, Tam §¶o che mÆt t©y, mÆt b¾c, th«ng th¬ng réng r·i víi c¸c tØnh trªn c¶ níc H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ thÓ v¨n t¸c gi¶ sö dông ®o¹n v¨n nµy? t¸c dông cña nã? GV: §o¹n v¨n gåm nhiÒu c©u v¨n biÒn ngÉu (Hai ngựa sóng cơng cùng đi) các vế đối - NT: Lối văn biền ngẫu-> Tăng sức víi c©n xøng, nhÞp nhµng, cã t¸c dông thuyÕt phôc hç trî cho dÉn chøng vµ lÝ lÏ dÔ ®i vµo lßng ngời, thuyết phục ngời đọc ngời nghe * HS däc c©u v¨n cuèi bµi H: Nội dung đoạn văn vừa đọc là gì? H: Tại đến cuối bài chiếu, lời tuyên bố cña V¬ng tö l¹i lµ lêi hái ý kiÕn quÇn thÇn? H: C¸ch kÕt thóc Êy cã ý nghÜa g×? * Lêi tuyªn bè cña V¬ng tö: - Hái ý kiÕn quÇn thÇn -> Mang tÝnh d©n chñ, cëi më GV: PhÇn kÕt thóc Vb gåm c©u C©u nªu ró khát vọng, mục đích nhà vua Câu => Việc dời đô vừa thuận ý trời, vừa hái ý kiÕn quÇn thÇn DÜ nhiªn LCU hoµn hîp lßng ngêi toµn cã thÓ lÖnh cho bÇy t«i chÊp hµnh; nhng «ng lµ nhµ vua khëi nghiÖp, th©n d©n, d©n chñ vµ kh«n khÐo Nªn qua sù ph©n tÝch ë trên, đã thấy rõ việc dời đô, việc chọn thành §¹i La lµ theo mÖnh trêi, hîp lßng ngêi vµ hiÓn nhiªn lµ yªu cÇu cña lÞch sö H: Kh¸t väng cña nhµ vua vµ cña nh©n d©n ta đợc phản ánh qua VB này là gì? -> Vb đã phản ánh khát vọng đất nớc độc lập, thống ( Giang sơn thu mối) (293) đồng thời phản ánh ý chí tự cờng DT ta H: Bµi chiÕu cã søc thuyÕt phôc kh«ng? V× sao? -> Cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ v×: + Nói đúng đợc ý nguyện nhân dân + Cã sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a lÝ vµ t×nh GV chèt l¹i, ®a nghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ, dặn học thuộc GV: Bµi chiÕu cã cÊu tróc chÆt chÏ, võa cã lÝ * Ghi nhí: (SGK – 51) vừa có tình, nêu đợc các dẫn chứng co thật, phân tích đợc nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa dẫn chứng để làm tiền đề cho các lí lẽ Cách diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, xứng đáng là văn bậc thiên tử, đấng minh quân Cñng cè: GV nh¾c l¹i hÖ thèng luËn ®iÓm bµi chiÕu Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i néi dung VB, häc bµi theo theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch - Häc thuéc ghi nhí - Chuẩn bị tiết sau: Câu phủ định ******************************************************** Tổ CM ký duyệt Tổ trưởng Hoàng Thị Thu Hồng (294) Ngày soạn: 25/1/2015 Ngày dạy: 81 ,82 ,84 - /2/2015 TiÕt 93 Câu phủ định I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định và phân biệt đợc câu phủ định với c¸c kiÓu c©u kh¸c - Nắm vững chức câu phủ định - Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiếp II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc vÝ dô, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Câu trần thuật là kiểu câu có đặc điểm hình thức và chức nh nào? Cho vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV nêu ví dụ: “Tôi không cắm trại” Rồi hỏi HS: Câu văn trên có đặc điểm giống với các kiểu câu: Nghi vấn, Cầu khiến, Cảm thán, Trần thuật mà chúng ta đã học không? để dẫn vào bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: * GV treo b¶ng phô ghi c¸c VD SGK - Gọi HS đọc H: C¸c c©u b, c, d xÐt vÒ h×nh thøc cã g× kh¸c so víi c©u a? H: Câu a dùng để làm gì? -> Thông báo, khẳng định việc Nam Huế cã thÓ diÔn ra.-> C©u trÇn thuËt Néi dung I §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng VÝ dô1: - §Æc ®iÓm h×nh thøc: Cã chøa c¸c từ mang ý phủ định: không, cha, ch¼ng (295) H: Câu b, c, d dùng để làm gì? GV: Ph©n tÝch chøc n¨ng cña tõ: + Cha: sÏ diÔn t¬ng lai + Kh«ng, ch¼ng: kh«ng diÔn viÖc ®i HuÕ -> Kh¸c vÒ s¾c th¸i ý nghÜa - Chức năng: Dùng để thông báo hành động đợc nói đến câu kh«ng diÔn -> Câu phủ định miêu tả GV đa bảng phụ, gọi HS đọc VD2 H: Trong phÇn trÝch trªn, c©u nµo lµ c©u phñ định? -> HS chØ H: Căn vào đặc điểm hình thức nào để - §Æc ®iÓm h×nh thøc: Chøa c¸c tõ nhËn biÕt? ngữ phủ định: không, đâu H: Những câu phủ định trên dùng để làm gì? - Chức năng: Dùng để bác bỏ ý kiến, nhận định nào đó ngời đối thoại -> Câu phủ định bác bỏ GV: Câu 1: Tởng voi đỉa Câu 2: Không phải đòn càn C©u 3: §©u cã qu¹t thãc -> C©u 2: chØ b¸c bá cã ý kiÕn C©u 3: B¸c bá c¶ ý kiÕn H: Qua t×m hiÓu c¸c vÝ dô, em thÊy c©u phñ định có đặc điểm hình thức và chức ntn? - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i vµ ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ Kết luận : Ghi nhí: (SGK – 53) *Lu ý: Câu phủ định có thể dùng để biểu thị ý khẳng định các trờng hợp sau: + Không thể không dời đổi -> Khẳng định : phải dời đổi + Nó không phải không biết -> Khẳng định: nã cã biÕt -> Ngêi ta gäi nh÷ng trêng hîp nh trªn lµ phñ định phủ định Hoạt động 3: II.LuyÖn tËp - Gọi HS đọc yêu cầu và các ngữ liệu Bµi tËp 1: H: Trong c¸c c©u trªn, c©u nµo lµ c©u phñ định bác bỏ? Vì sao? a Không có câu phủ định bác bỏ b Cô cø tëng ®©u -> Lêi cña «ng gi¸o b¸c bá ý kiÕn, suy nghÜ cña l·o H¹c (V× l·o H¹c cho r»ng chã tr¸ch m×nh) c Kh«ng, chóng ®©u -> Lêi c¸i TÝ b¸c bá ý kiÕn cña chÞ GV: Phần c, còn câu “Hai đứa nữa” Dậu (Vì nó tởng mẹ nhờng cho mang ý nghĩa bác bỏ Nhng không phải là câu mình ăn là sợ mình đói) phủ định vì không chứa từ ngữ phủ định (296) - GV nªu yªu cÇu - Gọi HS đọc các đoạn trích - Yªu cÇu HS suy nghÜ, tr¶ lêi Bµi tËp 2: * C¸c c©u a, b, c kh«ng mang ý phñ ®inh mÆc dï cã chøa c¸c tõ ng÷ phñ định: - GV nhận xét: Những câu phủ định này có a Không điểm đặc biệt là: b Kh«ng a Kh«ng ph¶i lµ kh«ng c Ch¼ng b Kh«ng kh«ng c Ai ch¼ng -> đó ý nghĩa câu phủ định là khẳng định không còn phủ định H: Hãy đặt câu không có từ ngữ phủ định mà có ý nghĩa tơng đơng với câu trªn? * §Æt c©u: a C©u chuyÖn cã lÏ chØ lµ c©u chuyện hoang đờng nhng lại có ý nghÜa b Th¸ng vµng, còng tõng ¨n H: So sánh câu đặt với câu c Từng qua thời thơ ấu Hà Nội, còng cã lÇn đã cho mặt ý nghĩa? -> ý nghÜa kh«ng hoµn toµn gièng nhau, mặc dù nội dung biểu đạt không có gì thay đổi - Gäi HS nªu yªu cÇu cña BT H: Nếu thay từ phủ định “không” “cha” Bài tập 3: th× ph¶i viÕt l¹i c©u nµy nh thÕ nµo? H: C©u nµo phï hîp víi truyÖn h¬n? V× sao? Câu trở thành: “Choắt cha dậy đợc, n»m thoi thãp” ( ý nghĩa câu đã thay đổi) + Cha: phủ định đến thời điểm nào đó có thể có + Không: Phủ định không thể có đợc -> C©u v¨n cña T« hoµi phï hîp hơn, vì sau đó Dế Choắt tắt thở => Không nên thay đổi Cñng cè: GV nh¾c l¹i - §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u P§ - Chøc n¨ng cña c©u P§ Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí, lµm BT4, - Chuẩn bị tiết sau: Su tầm các bài văn giới thiệu (thuyết minh) địa phơng ******************************************** (297) Ngày soạn: 25/1/2015 Ngày dạy: 81,82,84 - 11 /2/2015 TiÕt 94 Chơng trình địa phơng (PhÇn tËp lµm v¨n) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - VËn dông kÜ n¨ng lµm bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh, tù gi¸c t×m hiÓu di tÝch, th¾ng c¶nh ë quª h¬ng m×nh - Gi¸o dôc häc sinh lßng yªu mÕn, tù hµo vÒ quª h¬ng II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: §äc kÜ yªu cÇu cña bµi Híng dÉn HS su tÇm, chuÈn bÞ bµi Tìm các bài viết trên báo để đọc mẫu cho HS Häc sinh: Tham quan, tìm hiểu di tích, DLTC địa phơng Su tÇm bµi viÕt trªn s¸ch b¸o III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: Muèn thuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh, ta cÇn ph¶i chuÈn bÞ tri thøc nh thÕ nµo? Bµi v¨n cã bè côc sao? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Nói đến di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, có thể hiểu là di tích lịch sử, cách m¹ng, v¨n ho¸, hoÆc c¶nh trÝ quª h¬ng nh: s«ng ngßi, nói, ®Çm, ruéng Khái niệm “Địa phơng” đây đợc hiểu rộng là xã, huyện, tỉnh nơi các em ®ang sinh sèng Những VB mà các em su tầm đợc và trình bày bài hôm chính là VB thuyết minh các DLTC, DTLS địa phơng ta Nó giúp các em bổ trợ cho kiểu bài TM và là hội để các em thêm hiểu và yêu quý địa phơng mình Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I Chia nhãm: * GV chia líp thµnh -> nhãm Các nhóm thảo luận để chọn đối tợng thuyết minh Hoạt động 3: * Gọi đại diện các nhóm lên trình bày - §¹i diÖn cña tõng nhãm lÇn lît tr×nh bµy - Gäi HS nhãm kh¸c lªn nhËn xÐt theo tiªu II.Tr×nh bµy bµi thuyÕt minh Nhãm trëng (hoÆc ngêi cã bµi viÕt tốt) lên trình bày bài viết sau đã đợc nhóm biên soạn lại (298) chÝ sau: + §èi tîng ph¶i lµ danh lam th¾ng c¶nh, di tích lịch sử địa phơng + Bố cục bài viết đảm bảo phần: mở bài, th©n bµi, kÕt bµi + Tr×nh tù thuyÕt minh hîp lÝ + Làm bật đối tợng - Sau nghe c¸c nhãm tr×nh bµy xong, tù nhận xét lẫn nhau, Gv có đánh giá và so s¸nh gi÷a c¸c nhãm dùa trªn c¸c tiªu chÝ trªn - Khen ngîi nhãm lµm tèt Hoạt động 4: Sau phÇn tr×nh bµy vµ nhËn xÐt ë trªn, GV gäi đại diện các nhóm giơí thiệu: - Qu¸ tr×nh chuÈn bÞ cña nhãm - Qu¸ tr×nh x©y dùng VB cña nhãm H: C¶m tëng cña em sau tr×nh bµy VB? H: Em đã nhận thức thêm đợc điều gì thực tế địa phơng ta? III/ Tæng kÕt: H: Em rút đợc kinh nghiệm gì từ việc học lí thuyết làm văn thuyết minh đến việc vận dông thùc hµnh? -> Yêu cầu đến HS trả lời * GV đọc bài văn mà mình su tầm đợc cho HS tham kh¶o * Thu c¸c bµi hay lµm t liÖu Cñng cè: GV nh¾c l¹i - §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u P§ - Chøc n¨ng cña c©u P§ Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo theo qu¸ tr×nh ph©n tÝch vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí, lµm BT4, - ChuÈn bÞ tiÕt sau: Su tÇm c¸c bµi v¨n giíi thiÖu (thuyÕt ****************************************************** Ngày soạn: 25/1/2015 Ngày dạy: 81 – 14/2;82- 13/2; 84 - 11/2/2015 TiÕt 95 HÞch tíng sÜ (TrÇn Quèc TuÊn) I/ Môc tiªu bµi häc: Giúp học sinh:- Cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất cuat Trần Quốc Tuấn, cña nh©n d©n ta thêi k× kh¸ng chiÕn chèng giÆc ngo¹i x©m; ThÓ hiÖn lßng c¨m thï giÆc, tinh thÇn quyÕt chiÕn quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc - Nắm đợc đặc điểm thể hịc, thấy đợc đặc sắc nghệ thuật văn chính luận cña HÞch tíng sÜ - Biết vận dụng bài học để tìm hiểu thêm văn nghị luận (299) - GD häc sinh lßng yªu níc, nhí vÒ céi nguån lÞch sö II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc trớc văn bản, đọc chú thích, tìm bố cục Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: NhËn xÐt cña em vÒ néi dung, ý nghÜa còng nh c¸ch lËp luËn cña VB “Chiếu dời đô”? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Học môn Lịch sử lớp 7, các em đã thấy đợc khó khăn mà nhân dân ta gÆp ph¶i sau cuéc kh¾ng chiÕn chèng qu©n x©m lîc M«ng – Nguyªn lÇn thø nhÊt (1258) và là kháng chiến lần nổ Trớc tình đó, vào tháng năm 1284, duyệt binh lớn Đông Thăng Long, Trần Quốc Tuấn đã công bố bài “ Hịch Tớng Sĩ” để khích lệ tinh thần yêu nớc, trung nghĩa, chiến thắng kẻ thù các tớng sĩ dới quyền Vậy nội dung bài hịch và mục đích TQT lµ g×? chóng ta cïng t×m hiÓu Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi thiÖu đôi nét tác giả và hoàn cảnh đời VB nµy? -> HS tr¶ lêi - GV bæ sung thªm: TQT lµ ngêi cã phÈm chất cao đẹp, có tài văn võ song toàn, là ngêi cã c«ng lao to lín cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n x©m lîc M«ng- Nguyªn lÇn (1285) vµ lÇn (1287 – 1288) Sau đợc phong là “Quôc công tiết chế” thống lĩnh toàn quân đội và trớc qu©n M«ng – Nguyªn sang x©m lîc lÇn hai, lúc đó lực lợng ta đã mạnh nhng triÒu cã mét sè quan l¹i cã t tëng cÇu hoµ, dao động Vì TQT đã viết “Hịch tớng sĩ” để kêu gọi, động viên họ Néi dung I/ Tìm hiểu chung 1.Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm a Tác giả b Tác phẩm Hoạt động 3: GV: Hớng dẫn cách đọc: Đọc to, rõ ràng, mạch lạc, giọng đọc cần §äc vµ t×m hiÓu từ khó thay đổi linh hoạt phù hợp với đoạn - GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp - Nhận xét cách đọc HS * Chó thÝch: H: Em hiÓu thÕ nµo lµ thÓ hÞch? GV: so s¸nh: HÞch vµ chiÕu cã nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau: - Gièng: Cïng lµ lo¹i v¨n ban bè c«ng khai, (300) cïng lµ thÓ v¨n nghÞ luËn, kÕt cÊu chÆt chÏ, lËp luËn s¾c bÐn, cã thÓ viÕt b»ng v¨n xu«i, v¨n vÇn hoÆc v¨n biÒn ngÉu - Khác nhau: Về mục đích và chức năng: Chiếu dùng để ban bố mệnh lệnh, còn hịch dùng để cổ vũ, thuyết phục, kêu gọi nhằm khÝch lÖ tinh thÇn, t×nh c¶m - GV: tiÕp tôc cho HS gi¶i nghÜa sè tõ khã Hoạt động 4: H: Bài hịch đợc viết theo thể văn xuôi, văn vÇn hay v¨n biÒn ngÉu? -> BiÒn ngÉu H: Dùa vµo néi dung v¨n b¶n, em h·y cho biÕt VB chia lµm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn lµ g×? -> phÇn: + P1: Tõ ®Çu-> Cßn lu tiÕng tèt ( Nªu g¬ng s¸ng lÞch sö) + P2: Huèng chi -> Vui lßng ( Lét t¶ sù ngang ngîc vµ téi ¸c cña kÎ thï §ång thêi nãi lªn lßng c¨m thï giÆc) + P3: Các ngơi -> có đợc không (Phª ph¸n nh÷ng sai lÇm cña tíng sÜ vµ chØ hành động đúng) + P4: §o¹n cßn l¹i (Lêi kªu gäi) 3.Thể loại : Hịch Bố cục : phÇn: + P1: Tõ ®Çu-> Cßn lu tiÕng tèt ( Nªu g¬ng s¸ng lÞch sö) + P2: Huèng chi -> Vui lßng ( Lét t¶ sù ngang ngîc vµ téi ¸c cña kÎ thï §ång thêi nãi lªn lßng c¨m thï giÆc) + P3: Các ngơi -> có đợc kh«ng (Phª ph¸n nh÷ng sai lÇm cña tíng sĩ và hành động đúng) + P4: §o¹n cßn l¹i (Lêi kªu gäi) H: Tác giả đã nêu gơng sáng nµo? II/ T×m hiÓu chi tiết v¨n b¶n H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nªu cña t¸c gi¶? -> Nêu từ xa đến gần, từ xa đến H: Khi nªu c¸c tÊm g¬ng s¸ng, t¸c gi¶ muèn nhÊn m¹nh ®iÓm næi bËt nµo ë hä? GV: LÊy dÉn chøng ë Trung Quèc lµ thãi quen văn học trung đại Các nhà văn VN thời đó thờng lấy điển tích, điển cố TQ làm khuôn mẫu, làm hình ảnh chuẩn mực để so s¸nh Chñ ý cña t¸c gi¶ ë ®©y lµ dïng biÖn pháp “Khích tớng” để khơi gợi nhiệt tình, sù x¶ th©n cña c¸c tíng sÜ * Yªu cÇu HS chó ý ®o¹n v¨n sau H: Néi dung chÝnh cña ®o¹n v¨n nµy lµ g×? Nªu g¬ng s¸ng lÞch sö: H: Sự ngang ngợc và tội ác giặc đợc lột - KØ TÝn, Do Vu, Dù Nhîng, Th©n t¶ nh thÕ nµo? Kho¸i, KÝnh §øc, C¶o Khanh - V¬ng C«ng Kiªn, Cèt §·i Ngét Lang (301) H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ téi ¸c cña giÆc th«ng -> Nªu cao tinh thÇn v× vua, v× chñ, v× qua nh÷ng dÉn chøng trªn? níc GV: Chóng cßn ®iªn cuång tµn ph¸ kinh thµnh vµ lïng b¾t giÕt h¹i nh©n d©n, v¬ vÐt cña c¶i, s¶n vËt l¹ ®em vÒ níc H: T¸c gi¶ d· dïng biÖn ph¸p nghÖ thuËt g× kh¾c ho¹ kÎ thï? H: T¸c dông cña biªn ph¸p nghÖ thuËt nµy? GV: ¤ng coi chóng nh có, diÒu, dª, chã, hæ đói chẳng khác gì loài cầm thú Tác giả đã hiểu thấu dã tâm giặc, Tội ác giặc và nỗi lòng chủ t nhìn thấy rõ hiểm hoạ mà chúng ớng vµ s¾p gieo cho nh©n d©n ta * Téi ¸c cña giÆc: H: Thái độ TQT bọn giặc? - Sø giÆc: + Ngªnh ngang ®i l¹i GV: Tác giả đã thể lòng căm thù sâu sắc + Sỉ mắng triều đình đối vơi bọn giặckhi ông tốp cáo thái độ khinh + B¾t n¹t tÓ phô m¹n, ng¹o nghÔ vµ lßng tham cña chóng + §ßi ngäc lôa, thu vÐt vµng b¹c §ång thêi «ng cßn béc lé t×nh c¶m, t©m sù cña m×nh víi c¸c tíng sÜ díi quyÒn -> Hèng h¸ch, b¹o ngîc, khinh m¹n, tham lam * HS chó ý SGK H: Tríc nh÷ng biÓu hiÖn cña kÎ thï, nçi lßng ngời chủ tớng đợc bộc lộ nh nào? H: Em có nhận xét gì tâm đợc biểu - NT: Ngôn từ gợi tả, lối nói ẩn dụ, giäng ®iÖu mØa mai -> coi chóng nh qua nh÷ng c©u v¨n trªn? loµi cÇm thó H: Tõ lßng uÊt hËn tét cïng Êy, TQT muèn biến nó thành hành động nh nào? H: Qua hành động ấy, em thấy TQT là ngêi nh thÕ nµo? H: Đoạn văn này đã gây ấn tợng mạnh mẽ => Khinh thờng, căm thù, đau xót, phÉn né cho ngời đọc Vì sao? GV: Tác giả đã cờng điệu hoá mức tối đa động từ mạnh để thể cùng lo l¾ng, tét cïng ®au xãt vµ phÉn uÊt §©y lµ ®o¹n v¨n ®Ëm chÊt tr÷ t×nh mét bµi v¨n chÝnh luËn.Con ngêi, phÈm chÊt đạo đức và tài Hng dạo vơng TQT đã là gơng sáng ngời mặt cho nªn mçi ch÷ ®o¹n v¨n nh níc m¾t tu«n, nh m¸u ch¶y trªn trang giÊy §ã lµ tÊm lßng, gan ruét, t©m huyÕt cña vÞ chØ huy ®ang t©m sù cïng víi bÒ t«i §©y còng chÝnh lµ chç s¸ng t¹o cña bµi hÞch nµy * T©m sù cña TQT: - Quªn ¨n, vç gèi - Ruét ®au nh c¾t - Nớc mắt đầm đìa -> Lßng c¨m uÊt, s«i sôc hËn thï cña trái tim vĩ đại (302) - Muèn: x¶ thÞt, lét da, nuèt gan, uèng m¸u qu©n thï, dÉu còng cam lßng -> Cã ý chÝ x¶ th©n cøu níc - NT: ThÓ v¨n biÒn ngÉu, lèi nãi cêng ®iÖu, íc lÖ, giäng ®iÖu thèng thiÕt -> Phï hîp víi ng«n tõ, giäng ®iÖu cña thÓ hÞch Cñng cè: GV nh¾c l¹i - CÊu tróc chung cña mét bµi hÞch - Nội dung chính phần đã tìm hiểu Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i VB, häc néi dung c¬ b¶n vë ghi - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ tiÕt sau: Häc tiÕp phÇn 3, phÇn cña VB *********************************************** Ngày soạn: 25/1/2015 Ngày dạy: 81,84 – 14/2;82- 13/2/2015 TiÕt 96 HÞch tíng sÜ (TrÇn Quèc TuÊn) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất củaTrần Quốc Tuấn, nhân dân ta thêi k× kh¸ng chiÕn chèng giÆc ngo¹i x©m; ThÓ hiÖn lßng c¨m thï giÆc, tinh thÇn quyÕt chiÕn quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc - Nắm đợc đặc điểm thể hịch, thấy đợc đặc sắc nghệ thuật văn chính luận cña HÞch tíng sÜ - Biết vận dụng bài học để tìm hiểu thêm văn nghị luận - GD häc sinh lßng yªu níc, nhí vÒ céi nguån lÞch sö II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: TiÕp tôc tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: Trong phần thứ hai bài hịch, tác giả đã tố cáo tội ác giặc, đồng thời béc lé nçi lßng m×nh nh thÕ nµo? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: (303) Ở tiết học trớc, tìm hiểu phần đầu VB “Hịch tớng sĩ”, các em đã đợc biết đến gơng sáng lịch sử hết lòng vì vua, vì chủ, vì nớc Các em đã biết đợc hống hách, bạo ngợc, khinh mạn, tham lam quân MôngNguyên qua lời tố cáo TQT Và nữa, chúng ta còn thấy đợc tâm vị chñ so¸i TQT víi lßng c¨m uÊt, s«i sôc hËn thï bän gÆc cíp níc vµ ý chÝ x¶ th©n cøu nớc trái tim vĩ đại Vậy tiếp theo, bài hịch đợc coi là “áng văn chính luận xuất sắc” này, Tác giả đã bày tỏ thêm tâm gì? Chúng ta tìm câu tr¶ lêi qua tiÕt häc h«m Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: - Gọi HS đọc từ: “Các ngơi đợc không?” H: Néi dung chÝnh cña ®o¹n v¨n nµy lµ g×? Néi dung I/ Tìm hiểu chung II/ T×m hiÓu chi tiết v¨n b¶n Nªu g¬ng s¸ng lÞch sö 2.Téi ¸c cña giÆc vµ nçi lßng chñ tíng Phª ph¸n nh÷ng sai lÇm cña tíng sĩ và hành động đúng H: Më ®Çu ®o¹n v¨n nµy, t¸c gi¶ kh«ng phª phán các tớng sĩ ngay, mà đề cập đến điều gì? H: Những chi tiết nào cho ta cảm nhận đợc * Khẳng định quan hệ chủ tớng mèi quan hÖ nµy? -> TL: Kh«ng cã mÆc th× Kh«ng cã ¨n th× H: Em cã nhËn xÐt g× c¸ch c xö cña chñ tíng các tớng sĩ? - Ân cần, chu đáo, cùng “đồng cam GV bình: Trần Quốc Tuấn đã lo cho tớng sĩ cộng khổ” dới quyền từ cái ăn,cái mặc đến phơng tiện tác chiến, từ vật chất tinh thần, n¬i, mäi lóc Cßn g× h¬n thÕ n÷a H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ nµy? H: Theo em, TQT khẳng định mối quan hệ và -> Rất ân tình tình cảm chu đáo, ân cần mình quân sĩ nhằm mục đích gì? -> Lµm c¬ së -> sù tr¸ch m¾ng lµ cã lÝ, xuÊt ph¸t tõ t×nh th¬ng GV: b×nh: chøng tá «ng rÊt am hiÓu t©m lÝ tớng sĩ, ông đã khôn khéo nêu mối ân tình này để tớng sĩ ông sau này có bÞ tr¸ch m¾ng còng kh«ng c¶m thÊy bÞ tæn th¬ng, bëi tÊt c¶ chØ xuÊt ph¸t tõ t×nh th¬ng mµ th«i * Phª ph¸n nh÷ng sai lÇm: H: Tác giả đã sai lầm nào? - Chñ nhôc: Kh«ng lo - Níc nhôc: Kh«ng thÑn giÆc: Kh«ng tøc H: C¸c biÓu hiÖn “Kh«ng lo”, “Kh«ng thÑn”, HÇu BÞ sØ nhôc: Kh«ng c¨m “không tức”, “không căm” tác giả đã phê phán thái độ gì tớng sĩ? (304) H: Ngoµi ra, t¸c gi¶ cßn chØ vµ phª ph¸n -> Bµng quan, thê ¬ nh÷ng sai lÇm nµo n÷a? - Chọi gà, săn bắn, đánh bạc, uống rợu, nghe hát, vờn ruộng, vợ con, lo H: Em có nhận xét gì hành động làm giàu trªn? -> ¡n ch¬i hëng l¹c, vun vÐn c¸ nh©n H: Em có nhận xét gì thái độ và cách phê ph¸n cña t¸c gi¶? => Thái độ nghiêm khắc, phê phán cụ thÓ, linh ho¹t GV: Thái độ phê phán tác giả thật nghiªm kh¾c Nhng còng thËt linh ho¹t, bëi th× «ng nãi th¼ng, gÇn nh sØ m¾ng: “Kh«ng biÕt lo, kh«ng biÕt thÑn, kh«ng biÕt tøc, kh«ng biÕt c¨m ” th× l¹i mØa mai, chÕ giÔu: “Cùa gµ trèng giÆc ®iÕc tai” Sù bµng quan, thê ¬ c¸i nh×n cña c¸c tíng sÜ kh«ng chØ béc lé sù n«ng c¹n suy nghĩ họ mà còn là thái độ “vong ơn béi nghÜa” tríc mèi ©n t×nh cña chñ Sù ¨n ch¬i hëng l¹c vµ vun vÐn cho c¸ nh©n kh«ng chØ lµ v« tr¸ch nhiÖm mµ cßn t¸ng tËn l¬ng t©m vËn níc ®ang ngµn c©n treo sîi tãc Tác giả đã phê phán họ thật cụ thể, không bỏ qua chi tiÕt nµo H: C¸ch phª ph¸n nh vËy cã t¸c dông g×? -> §¸nh vµo lßng tù träng, kh¬i gîi, lµm cho hä thøc tØnh H: Biện pháp nghệ thuật chủ yếu đợc sử dụng ®o¹n v¨n nµy? T¸c dông cña nã? - NT: Liệt kê, đối lập, điệp ngữ, câu nghi vấn, biện pháp diễn đạt sóng đôi H: Để các tớng sĩ thêm thấm thía, tác giả đã -> Lời lẽ thêm mạnh mẽ, thuyết phục chØ vµ dù ®o¸n hËu qu¶ cña nh÷ng sai lÇm trªn nh thÕ nµo? - HËu qu¶: Níc mÊt nhµ tan Thanh danh mai mét Tiếng xấu để đời H: T¸c gi¶ nhÊn m¹nh sù mÊt m¸t, tæn th¬ng b»ng c¸ch nµo? Nã cã t¸c dông g×? - NT: ®iÖp cÊu tróc “Ch¼ng GV: Bao giê TrÇn Quèc TuÊn còng g¾n nh÷ng mµ cßn” quyÒn lîi cña m×nh víi quyÒn lîi cña tíng sÜ -> t¨ng søc thuyÕt phôc, g¾n liÒn Cho nªn, viÖc phª ph¸n kh«ng chØ xuÊt ph¸t quyÒn lîi cña chñ tíng víi qu©n sÜ tõ quyÒn lîi cña chñ mµ cßn v× quyÒn lîi chung cña tÊt c¶ mäi ngêi -> sù phª ph¸n cã nghiêm khắc đấy, nhng mà lại “Thấu tình đạt lÝ” -> Lµm t¨ng søc thuyÕt phôc, khiÕn c¸c tíng sÜ ph¸t huy thªm ý thøc, tr¸ch nhiÖm, danh dự, từ bỏ lối sống cầu an để chuẩn bị chiến đấu (305) * Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối P3 H: Cho biết đoạn văn em vừa đọc có nội dung g×? H: Tác giả đã nêu hành động đúng * Nêu hành động đúng nµo? H: Để minh chứng đó là hành động - Phải lo xa, đề cao cảnh giác - T¨ng cêng luyÖn tËp vâ nghÖ đúng, tác giả đã dẫn kết gì? -> Đánh đợc giặc, giữ đợc nớc, còn nhà cửa vµ gia quyÕn H: Việc đa lời khuyên, hành động đúng và kết nh nhằm mục đích gì? GV: Trong đoạn văn, tác giả đã thuyết phục -> Thể ý chí chiến, ngời nghe lối nghị luận: dùng điệp ngữ thắng kẻ thù vµ phÐp liÖt kª so s¸nh Hai ®o¹n v¨n nªu hai đối lập: đằng thì nêu cái sai lầm, đằng thì nêu hành động đúng, đằng thì phê phán, đằng thì động viªn nªn lµm theo -> V× vËy kh«ng nh÷ng c¸c tíng sÜ díi quyÒn Trần Quốc Tuấn đó mà ngời đọc chúng ta thấy rõ đúng-sai, phải-trái, nên hay kh«ng nªn lóc nµy * HS đọc: “Nay ta chọn binh pháp hết” H: Em cảm nhận đợc điều gì qua phần kết VB? H: Tác giả đã kêu gọi binh sĩ nh nào? Lêi kªu gäi H: Việc rõ hai đờng cho các tớng sĩ - Häc tËp, rÌn luyÖn theo “Binh th yÕu cã t¸c dông nh thÕ nµo? H: Lêi kªu gäi cña TrÇn Quèc TuÊn cã môc lîc” đích gì? - Khích lệ ý chí đánh giặc GV: “Binh th yÕu lîc” lµ cuèn s¸ch chän läc binh ph¸p cña c¸c nhµ cÇm qu©n næi tiÕng -> Gióp binh sÜ tõ bá lèi sèng c¸ lịch sử Trần Quốc Tuấn là tớng nhân; động viên, cổ vũ tinh thần cho giái, cã tªn cuèn s¸ch vµ còng lµ ngêi hä cã c«ng biªn so¹n cuèn s¸ch nµy H: Em có nhận xét gì thái độ tác giả th«ng qua lêi kªu gäi trªn? GV: Thái độ đó đã tác động mạnh mẽ, đã định hớng khích lệ, đã khẳng định thái độ -> Thái độ: dứt khoát, cơng quyết, rõ rµng không đội trời chung với giặc H: “Ta viết bài hịch này để các ng biết bông ta” C¶m nhËn cña em vÒ giäng ®iÖu vµ ý nghÜa cña c©u v¨n cuèi? H: §Æt m×nh vµo vÞ trÝ cña tíng sÜ, em cã -> Giäng ®iÖu t©m t×nh, bµy tá tÊm hành động gì? (306) -> BÞ thuyÕt phôc, hëng øng lßng v× d©n v× níc GV: C©u v¨n cuèi cïng cña bµi hÞch bçng trë vÒ víi giäng ®iÖu t©m t×nh, t©m sù, bµy tá gan ruột vị chủ tớng hết lòng vì đức vua, v× d©n, v× níc; cña ngêi cha hÕt lßng yªu th¬ng c¸c tíng sÜ díi quyÒn H: Nh÷ng nÐt næi bËt vÒ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n nµy? -> TL: + Cách lập luận: Khích lệ nhiều mặt để tập trung vµo mét híng + T tëng cèt lâi: quyÕt t©m giÕt giÆc cøu níc + KÕt hîp hµi hoµ gi÷a yÕu tè chÝnh luËn vµ yÕu tè v¨n ch¬ng + LuËn ®iÓm, luËn cø chÆt chÏ, lêi v¨n gîi c¶m, thèng thiÕt + Sử dụng phép so sánh, đối lập, điệp ngữ, c©u hái tu tõ, h×nh ¶nh Èn dô khoa tr¬ng H: Sau häc xong VB, em kh¾c s©u, ghi nhớ đợc điều gì? - HS tr¶ lêi GV ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu * Ghi nhí (SGK – 61) - Cho HS tr¶ lêi c¸ nh©n - GV dÆn HS vÒ nhµ t×m dÉn chøng vµ viÕt hoµn chØnh vµo ë BT * LuyÖn tËp: C©u hái GV: Cñng cè: Dù không đợc sống tháng ngµy s«i sôc n¨m 1284 -1285 nhng bÊt cø ai, đọc “Hịch tớng sĩ’, không cầm đợc nớc mắt Bởi có đoạn văn nhói lên đau đớn, xót xa; có đoạn văn ngùn ngụt lửa c¨m hên, lêi v¨n nghÑn ngµo, s«i sôc Mçi ch÷ nh mét lêi thÒ thiªng liªng, mét quyÕt t©m s¾c nhän Cµng vÒ cuèi bµi hÞch, giäng v¨n cµng thiÕt tha, m¹nh mÏ Tõ tÊm lßng, t×nh c¶m chuyÓn dÇn sang ý chÝ, quyÕt t©m VÞ chñ soái đã thể tâm sắt đá, ý chí lớn lao, tin tëng ë tíng sÜ vµ tin ë chÝnh m×nh Ông đã truyền cho toàn quân khí “Sát th¸t” hõng hùc, mét niÒm tin tÊt th¾ng kh«ng gì lay chuyển Chính khí đó đã tạo nên sức mạnh giúp nhà Trần đánh thắng giặc Nguyªn M«ng, t« th¾m thªm nh÷ng trang sö hµo hïng cña DT ta Cñng cè: H: Trần Quốc Tuấn đã phê phán sai lầm nào tớng sĩ? Đồng thời ông hành động đúng là gì? (307) H: Bµi hÞch ®a lêi kªu gäi g×? H: NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt lËp luËn cña bµi hÞch? Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i VB, häc néi dung c¬ b¶n vë ghi - Häc thuéc ghi nhí - Chuẩn bị tiết sau: Hành động nói ********************************************** Tổ CM ký duyệt Tổ trưởng Hoàng Thị Thu Hồng Ngày soạn: 15/2/2015 Ngày dạy: 81,82,84 - 25/2/2015 TiÕt 97 Hành động nói I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh hiÓu: - Nói là thứ hành động nó có mục đích - Số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành số kiểu khái quát định - Có thể vận dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hành động nói dựa vào mục đích nói II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc bµi, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp (308) KiÓm tra: H: Trong phần thứ hai bài hịch, tác giả đã tố cáo tội ác giặc, đồng thời béc lé nçi lßng m×nh nh thÕ nµo? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong đời sống chúng ta, để tồn tại, ngời cha ngừng hoạt động Và các hình thức hoạt động (còn gọi là hành động) đa dạng.Vậy đã các em nghĩ nói là hành động ngời cha? Bài học hôm giúp các em tìm hiểu thêm vấn đề này Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: * GV treo b¶ng phô ghi VD SGK(62) - Gọi HS đọc Néi dung I Hành động nói là gì? VÝ dô: H: Em h·y chØ nh÷ng c©u nãi cña nh©n vËt LÝ Th«ng? ->TL: “Con tr¨n Êy lo liÖu” - Mục đích Lí Thông: muốn H: Lí Thông nói với Thạch Sanh lời đuổi Thạch Sanh đi, để cớp công chµng nhằm mục đích chính là gì? H: Câu nào thể rõ mục đích ấy? -> TL: “Th«i, b©y giê trèn ®i” H: Lí Thông có đạt đợc mục đích không? ->TL: Đạt đợc mục đích H: Chi tiết nào nói lên điều đó? -> TL: “Chµng véi v· kiÕm cñi nu«i th©n” H: Theo em, Lí Thông đã thực mục đích - Phơng tiện: Lời nói cña m×nh b»ng ph¬ng tiÖn nµo? H: Nếu hiểu hành động là “Việc làm cụ thể ngời nhằm mục đích định” thì việc làm Lí Thông có phải là hành => Hành động nói động nói không? Vì sao? -> TL: ViÖc lµm cña LÝ Th«ng chÝnh lµ mét hành động nói, vì nó có mục đích, và mục đích đó đã đợc thực thành công H: Qua t×m hiÓu vÝ dô, em hiÓu thÕ nµo lµ hành động nói? Kết luận: Ghi nhí 1: (SGK - 62) - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i vµ ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ1 GV: Nªu t×nh huèng: - Cô mời bạn đứng dậy! - C¶m ¬n! Mêi em ngåi xuèng! H: Em có nhận xét gì hành động mà cô võa thùc hiÖn? -> HS tr¶ lêi GV: Nh vậy, cô đã dùng lời nói để điều khiển bạn đứng lên và ngồi xuống, thay cho việc (309) dùng tay và sức lực để điều khiển bạn Hành động cô là hành động nói vì nó có mục đích, và mục đích đó đã đợc thực thµnh c«ng Chuyển ý: Vậy có kiểu hành động nói II/ Một số kiểu hành động nói thnào? êng gÆp: VÝ dô 1: *Yªu cÇu HS chó ý c©u nãi cña LÝ Th«ng ë VD trªn H: Lêi nãi cña LÝ Th«ng gåm mÊy c©u? -> TL: c©u GV dùng bút đánh số vào câu trên bảng phô H: Ngoài mục đích lớn là: đuổi Thạch Sanh để mình đợc hởng lợi, câu lời nói Lí Thông nhằm mục đích định Những mục đích là gì? - C©u 1-> Tr×nh bµy - C©u 2-> §e do¹ - C©u 3-> Khuyªn b¶o GV: Nh ta có thể thấy câu thực - Câu 4-> Hứa hẹn hành động nói khác VÝ dô 2: * GV treo bảng phụ, gọi HS đọc H: Chỉ các hành động nói đoạn trích trªn? -> TL: + VËy th× b÷a sau ¨n ë ®©u? + Con sÏ ¨n th«n §oµi + U định Trời ơi! H: C¸i TÝ nãi mÊy c©u? * Lêi cña c¸i TÝ: -> TL: câu (GV dùng bút đánh số) H: Cho biết mục đích hành động nãi cña c¸i TÝ? - C©u1, 2, 3: -> Hái - C©u 4, 5:-> Béc lé c¶m xóc H: Mục đích hành động nói chị Dậu? * Lêi cña chÞ DËu: - Con sÏ ¨n ë th«n §oµi (B¸o tin) GV: Tãm l¹i, cïng lµ lêi nãi cña nh©n vËt, diễn cùng hoàn cảnh Nhng mục đích câu khác dẫn đến hành động nói còng kh¸c H: Qua ph©n tÝch VD1 vµ VD2, h·y liÖt kª các kiểu hành động nói mà em đã biết? - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i vµ ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ Ghi nhí : (SGK- 63) GV: Chúng ta đã biết, ngời ta thờng dựa vào mục đích hành động nói mà đặt tên cho nó Các em đã đợc học các kiểu câu phân loại theo mục đích nói Vì vậy: - Câu nghi vấn: thờng dùng để thực hành động hỏi - Câu cầu khiến: thờng dùng để thực hành động điều khiển - Câu cảm thán: thờng dùng để thực hành (310) động bộc lộ t/c, c/x - Câu trần thuật: thờng dùng để thực hành động trình bày Ngoài ra, hành động nói có thể diễn b»ng cö chØ, ®iÖu bé (l¾c ®Çu, gËt ®Çu, bÜu m«i, phÈy tay, nhón vai ) Tuy nhiªn d¹ng điển hình hành động nói là lời nãi Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - GV híng dÉn häc sinh lµm - Gäi HS tr¶ lêi tõng c©u - GV nhËn xÐt, ch÷a - GV nªu yªu cÇu - Gọi HS đọc các ngữ liệu - Chia HS thµnh nhãm, yªu cÇu: + Nhãm 1: PhÇn a + Nhãm 2: PhÇn c - C¸c nhãm th¶o luËn, ghi kÕt qu¶ b¶ng phô Thêi gian th¶o luËn vµ ghi kÕt qu¶: 10 phót - Yêu cầu trình bày thành cột: hành động nói (Ghi câu nói tơng ứng) và mục đích - §¹i diÖn c¸c nhãm nªu kÕt qu¶ - GV nhận xét, thống đáp án * PhÇn b cho HS vÒ nhµ lµm - Gọi HS đọc đoạn trích H: H·y t×m c©u cã chøa tõ “Høa”? - HS tr¶ lêi III.LuyÖn tËp Bµi tËp 1: - TrÇn Quèc TuÊn viÕt “HÞch tíng sĩ” nhằm mục đích; + KhÝch lÖ lßng yªu níc, c¨m thï giÆc vµ ý chÝ giÕt giÆc cña qu©n sÜ + KhÝch lÖ tíng sÜ häc tËp theo cuèn “Binh th yÕu lîc” - C©u v¨n tiªu biÓu: “NÕu c¸c ng¬i biÕt chuyªn tËp s¸ch nµy, theo lêi dạy bảo ta, thì phải đạo thÇn chñ; Nhîc b»ng khinh bá s¸ch nµy, tr¸i lêi d¹y b¶o cña ta, tøc lµ kÎ nghÞch thï” Bµi tËp 2: a - B¸c trai chø? (Hái) - C¶m ¬n cô thêng (C¶m ¬n) - Nhng xem l¾m (Tr×nh bµy) - Nµy, b¶o b¸c Êy (CÇu khiÕn) - Chø n»m ë ®©y (Béc lé t/c, c/x) - V©ng, ch¸u còng (X¸c nhËn) - Nhng để cháo nguội (Trình bày) - NhÞn su«ng (Béc lé t/c, c/x) - ThÕ th× ph¶i giôc (CÇu khiÕn) c - CËu Vµng «ng gi¸o ¹! (B¸o tin) - Cô b¸n råi? (Hái) - B¸n råi! (X¸c nhËn) - Hä võa b¾t xong (Th«ng b¸o) - ThÕ nã cho b¾t µ? (Hái) - Khèn n¹n (Béc lé t/c, c/x) - ¤ng gi¸o ¬i! (Béc lé t/c, c/x) - Nã cã biÕt g× ®©u!(Béc lé t/c, c/x) - Nã thÊy mõng (T¶) - T«i cho c¬m.(KÓ) - Nã ®ang ¨n lªn.(KÓ) Bµi tËp 3: - C©u1: “Anh ph¶i høa víi em chóng ngåi c¸ch xa nhau” (311) - GV đa bảng phụ có ghi câu nói đó (Điều khiển) (Lµm thµnh b¶ng gièng nhau) - C©u2: “Anh høa ®i.” (Ra lÖnh) - Gọi HS lên xác định kiểu hành dộng nói - Câu3: “Anh xin hứa.” (Hứa hẹn) câu đó ( điền vào bảng) - GV nhËn xÐt, ch÷a Cñng cè: - Qua bài học hôm nay, các em thấy: hành động nói là hành động đợc thực lời nói nhằm mục dích định - Có nhiều kiểu hành động nói khác nhau, nhng thờng gặp là: + Hành động hỏi + Hành động trình bày( báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) + Hành động điều khiển: (yêu cầu, đề nghị, động viên, khuyên bảo, thách thức ) + Hành động hứa hẹn + Hành động bộc lộ t/c, c/x Sau học xong tiết học này, các em hãy tích cực sử dụng hành động nói giao tiếp Nếu các em biết áp dụng đúng lúc, đúng chỗ thì có tác dụng và hiệu rõ rệt Vậy cách sử dụng cụ thể nh nào? Các em còn đợc tìm hiểu kĩ thêm tiết häc sau Híng dÉn häc bµi: - §äc kÜ qu¸ tr×nh t×m hiÓu vÝ dô - Häc thuéc ghi nh¬1, ghi nhí - Lµm tiÕp BT2 phÇn b - Xem lại lí thuyết, lập dàn ý chi tiết cho bài viết số để tiết sau trả bài Ngày soạn: 15/2/2015 Ngày dạy: 81,82,84 - 26/2/2015 TiÕt 98 Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - §¸nh gi¸ l¹i toµn diÖn kÕt qu¶ häc tËp cña m×nh vÒ kiÓu bµi thuyÕt minh -Thấy đợc u điểm và nhợc điểm bài làm từ đó có ý thức sửa chữa, bổ sung và häc hái - Rèn kĩ vận dụng các phơng pháp thuyết minh, kĩ diễn đạt và dùng từ II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: ChÊm, ch÷a bµi, ph©n lo¹i bµi kiÓm tra NhËn xÐt, thèng kª u, nhîc ®iÓm Häc sinh: ¤n l¹i lÝ thuyÕt, lËp dµn ý III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: GV nêu mục tiêu tiết học để HS nắm đợc nội dung Hoạt động GV và HS Néi dung (312) Hoạt động 1: * GV yêu cầu HS đọc đề bài H: Xác định kiểu bài đề văn trên? I/ Xác lập yêu cầu đề bài §Ò bµi: Em h·y giíi thiÖu (thuyÕt minh) vÒ mét trß ch¬i d©n gian mµ em yªu thÝch - KiÓu bµi: ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p - §èi tîng: Mét trß ch¬i H: §èi tîng thuyÕt minh? H: Với đối tợng và kiểu bài nh trên, bài viết -> Ph¶i lµm næi bËt ph¬ng ph¸p (c¸ch ph¶i lµm næi bËt néi ®iÒu g×? ch¬i) Dµn ý: H: PhÇn më bµi, em sÏ giíi thiÖu ®iÒu g×? a MB: + Giíi thiÖu tªn trß ch¬i + §¸nh gi¸ s¬ qua vÒ vai trß, ý nghÜa H: PhÇn th©n bµi, em sÏ cung cÊp cho ngêi cña trß ch¬i b TB: đọc tri thức gì? + Bíc chuÈn bÞ: Sè ngêi ch¬i, dông cô H: Tr×nh tù thuyÕt minh ë phÇn tiÕn hµnh cÇn thiÕt, ®iÒu kiÖn s©n b·i, thêi tiÕt + TiÕn hµnh ch¬i: C¸ch ch¬i, luËt ch¬i? chơi, quy định tình H: Cã cÇn thiÕt ph¶i nªu yªu cÇu ch¬i th¾ng - thua, møc thëng- ph¹t + Yêu cầu chơi: để tránh ăn gian, kh«ng? ph¹m luËt th× ngêi ch¬i ph¶i c KB: H: PhÇn kÕt luËn cã vai trß g×? Nhận xét, đánh giá ngời chơi trß ch¬i nµy Hoạt động 2: II/ NhËn xÐt: ¦u ®iÓm VÒ h×nh thøc: Đa số trình bày đẹp, bố cụ rõ ràng, kh«ng sai chÝnh t¶ VÒ néi dung: + Nắm đợc đặc trng kiểu bài + Xác định đúng đối tợng + Sö dông ph¬ng ph¸p phï hîp + ChuyÓn ®o¹n hîp lÝ + §èi tîng thuyÕt minh phong phó VÒ h×nh thøc: + Sai chÝnh t¶, viÕt t¾t nhiÒu + Ch÷ viÕt xÊu, Èu, tr×nh bµy cha khoa häc + Kh«ng t¸ch ý, chuyÓn ®o¹n phï hîp VÒ néi dung: + Bài viết sơ sài, cha đầy đủ + §èi tîng cha ph¶i trß ch¬i d©n gian + ViÕt lan man, cha to¸t ý + Sö dông tõ ng÷ cha chÝnh x¸c + Diễn đạt còn vụng + Mét sè em më bµi theo ph¬ng thøc tù sù Hoạt động 3: * GV viÕt c¸c tõ sai chÝnh t¶ lªn b¶ng - Chß ch¬i -> trß - Gi©n gian -> d©n H¹n chÕ: III Ch÷a lçi Lçi chÝnh t¶: (313) - Chèn t×m –> trèn - Dúp đỡ -> giúp - Gianh giíi -> ranh - ChÌo lªn -> trÌo * Gäi HS m¾c lçi lªn söa *GV nêu câu văn có từ dùng sai để HS phát Lỗi dùng từ: hiÖn - Bài ca dao -> Bài đồng dao - Thêi phong kiÕn -> Thêi xa - Ngêi träng tµi -> Ngêi qu¶n trß * Gäi HS nªu c¸ch söa 3.Lỗi diễn đạt: * GV đọc chậm câu văn mắc lỗi - C¸ch ch¬i lµ: -> Để chơi đợc trò chơi này, ta phải tuân theo quy định nh sau - Trß ch¬i gåm cã 10 que chuyÒn, qu¶ bëi vµ c¸i chæi -> §Ó cã thÓ tiÕn hµnh ch¬i, ta cÇn chuÈn bÞ 10 que chuyền đợc vót tre dài 25cm, qu¶ bëi non võa lßng bµn tay vµ mét v¹t cã kích cỡ cây cán chổi để kê và rải que chuyÒn lªn * HS l¾ng nghe vµ ph¸t biÓu, nªu c¸ch söa IV Tr¶ bµi, gäi ®iÓm: Hoạt động 4: - Đọc mẫu: chọn đọc cho HS bài: Nguyên Sơn 81, Vinh 81 - GV tr¶ bµi cho HS - Gäi ®iÓm, ghi ®iÓm vµo sæ - Tuyªn d¬ng mét sè bµi lµm tèt Cñng cè: GV nh¾c l¹i bè côc cña bµi v¨n TM vÒ mét ph¬ng ph¸p vµ nh÷ng lçi cÇn tr¸nh lµm bµi Híng dÉn häc bµi: - Viết lại bài văn trên sở đã chữa lại - Đọc VB, đọc chú thích, tìm bố cục và trả lời câu hỏi VB “Nớc Đại Việt ta” Ngày soạn: 15/2/2015 Ngày dạy: 84 - 25/2; 82- 28/2; 81- 29/2/2015 TiÕt 99 Níc §¹i ViÖt ta ( Trích “Bình Ngô đại cáo” - Nguyễn Trãi) (314) I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy đợc đoạn văn có ý nghĩa nh lời tuyên ngôn độc lập DT ta kỉ XV - Thấy đợc phần nào sức thuyết phục văn chính luận Nguyễn Trãi: Lập luận chặt chÏ, cã sù kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÔn - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n chÝnh luËn II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc VB, đọc chú thích, tìm bố cục Tr¶ lêi c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: H: C¶m nhËn cña em sau häc xong Vb “HÞch tíng sÜ” cña TQT? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong chơng trình ngữ văn7, các em đã đợc làm quen với tác giả Nguyễn Trãi qua văn “Bài ca Côn Sơn”- đợc ông sáng tác thời gian ông lui Côn Sơn ẩn Hôm nay, chúng ta lại lần đợc gặp lại ông cơng vị, sứ mạng lịch sö v« cïng quan träng vµ míi mÎ qua viÖc t×m hiÓu VB: “Níc §¹i ViÖt ta” Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: H: Dựa vào kiến thức đã học lớp 7, em h·y giíi thiÖu ng¾n gän vÒ NguyÔn Tr·i? -> HS GV: NguyÔn Tr·i (1380 -1442) hiÖu lµ øc Trai, cña NguyÔn Phi Khanh, quª gèc ë th«n Chi Ng¹i, x· Céng Hoµ, huyÖn ChÝ Linh, tỉnh Hải Dơng, sau dời đến làng Nhị Khê huyÖn Thêng TÝn, tØnh Hµ T©y «ng tham gia khëi nghÜa lam S¬n vµ cã vai trß rÊt lín bªn Lª Lîi NguyÔn Tr·i trë thµnh nh©n vËt lÞch sö lçi l¹c, toµn tµi hiÕm cã Nhng cuèi cïng ông đã bị giết hại oan khốc và thảm thơng vào năm 1442 Mãi đến năm 1464, đợc vua Lª Th¸nh T«ng gi¶i oan Nguyễn Trãi để lại nghiệp văn chơng đồ sộ ông là ngời VN đầu tiên đợc UNESCO c«ng nhËn lµ danh nh©n v¨n ho¸ thÕ gi¬i (n¨m 1980) H: Tác phẩm đợc viết hoàn cảnh nào? vµo thêi gian nµo? -> Th¸ng 11/1406 nhµ Minh x©m lîc níc ta §Õn n¨m 1418, Lª Lîi dùng cê khëi nghÜa chèng giÆc Minh ë Lam S¬n- Thanh Ho¸ §Õn cuèi n¨m 1427 th× giµnh th¾ng lîi NguyÔn Tr·i cïng Lª Lîi s¸t c¸nh bªn từ ngày đầu khởi nghĩa ngày giành thắng lợi,-> Nguyễn Trãi đã thừa lệnh Lê Lợi viết bài “Bình Ngô đại cáo” vào khoảng năm 1428 để ban bố cho nhân dân Néi dung I/Tìm hiểu chung 1.Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm a Tác giả b Tác phẩm (315) níc biÕt sù nghiÖp b×nh Ng« phôc quèc cña đất nớc ta đã giành thắng lợi GV: §äc víi giäng trang träng, chËm r·i, nhÊn m¹nh mét sè tõ ng÷ quan träng, nhÞp 4/3, giọng khẳng định, tự hào Gv đọc mẫu, gọi HS đọc §äc – Từ khó H: VB này đợc viết theo thể loại nào? H: Hãy cho biết đặc điểm thể cáo? -> +Thờng đợc vua chúa thủ lĩnh soạn thảo để trình bày chủ trơng hay công bố Thể loại: Cỏo kÕt qu¶ sù nghiÖp + Phần nhiều đợc viết văn biền ngẫu (Không quy định gieo vần nhng phải có đối) + Cã tÝnh chÊt hïng biÖn * So s¸nh hÞch víi c¸o: - Đều là thể văn nghị luận cổ, thờng đợc vua chúa thủ lĩnh dùng, thờng đợc viết v¨n biÒn ngÉu - Hịch đợc dùng để cổ động, thuyết phục, kêu gọi đấu tranh, còn cáo dùng để công bố chủ trơng hay kết để ngời cïng biÕt GV: Tác giả đặt tên cho VB là “đại cáo” vì kiện mà bài văn nói đến là kiện lớn - T×m hiÓu chó thÝch: Nh©n nghÜa, ®iÕu ph¹t, §inh, LÝ, TrÇn GV: “Bình Ngô đại cáo” nguyên văn gồm có phÇn: - P1: Nêu luận đề chính nghĩa - P2: LËp b¶ng c¸o tr¹ng téi ¸c cña giÆc Minh - P3: Ph¶n ¸nh qu¸ tr×nh cuéc khëi nghÜa Lam Sơn từ ngày đầu gian khổ đến thắng Bố cục: lîi - P4: Tuyên bố kết thúc, khẳng định độc lập vẵng chãi, đất nớc mở kỉ nguyên vµ nªu lªn bµi häc lÞch sö §o¹n trÝch “Níc §¹i ViÖt ta” n»m ë phÇn ®Çu bµi c¸o * Gọi HS đọc câu đầu H: H·y cho biÕt néi dung c©u trªn? H: ThÕ nµo lµ nh©n nghÜa? H: Víi NguyÔn Tr·i, cèt lâi cña t tëng nh©n nghÜa ë ®©y lµ g×? II Tìm hiểu chi tiết H: Em h·y gi¶i thÝch râ: yªn d©n, trõ b¹o cã nghÜa nh thÕ nµo? Nguyªn lÝ nh©n nghÜa: H: NÕu hiÓu “Yªn d©n” lµ gi÷ yªn cuéc sèng cho d©n, ®iÕu ph¹t lµ th¬ng d©n trõ b¹o, th× d©n ë ®©y lµ ai? kÎ b¹o ngîc lµ ai? - Nh©n nghÜa: Yªn d©n: lµm cho d©n -> D©n: lµ d©n níc §¹i ViÖt ta yªn æn, h¹nh phóc (316) KÎ b¹o ngîc: lµ qu©n x©m lîc nhµ Minh H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ t tëng nh©n nghÜa mà Nguyễn Trãi đề cập đây? -> RÊt râ rµng nhng còng rÊt míi mÎ Trõ b¹o: trõ diÖt giÆc Minh x©m lîc GVb×nh: Nh©n nghÜa vèn lµ mét häc thuyÕt cuả nho gia, nói quan hệ đối xử giã ngời với ngời Nhng đến Nguyễn Trãi, nó đợc nâng lên, đợc mở rộng Ông không coi nhân nghĩa là vấn đề chung chung, mà rssts rõ rµng Nã kh«ng cßn ë ph¹m vi quan hÖ ngêi víi ngêi n÷a, mµ lµ gi÷a c¸c quèc gia, c¸c d©n téc Nh©n nghÜa tr¸i víi b¹o ngîc, nh©n nghÜa lµ t×nh th¬ng vµ lÏ ph¶i híng vÒ phía đất nớc, phía nhân dân H: Từ việc xác định mục đích, chất nh©n nghÜa, em hiÓu g× vÒ céi nguån cña nh©n nghÜa? (Nh©n nghÜa g¾n liÒn víi ®iÒu g×?) H: VËy cuéc kh¸ng chiÕn nµy cã tÝnh chÊt nh thÕ nµo? ChuyÓn ý: còng chÝnh v× t tëng nh©n nghÜa g¾n liÒn víi yªu níc, chèng ngo¹i x©m mµ mạch văn bài cáo dờng nh đã đợc khơi, và đã bắt đầu tuôn chảy -> G¾n liÒn víi yªu níc, chèng x©m lîc * Gọi HS đọc câu H: Những câu bạn vừa đọc khẳng định điều => Cuộc kháng chiến chính nghĩa, g×? phï hîp víi lßng d©n H: Tác giả đã dựa vào yếu tố nào để khẳng định chủ quyền độc lập DT ta? Khẳng định chủ quyền, độc lập H: Em có nhận xét gì yếu tố đợc đa DT ra? -> Rất và chủ đạo để khẳng định - Quyền độc lập: quốc gia độc lập + Quèc hiÖu H: Những chứng cớ này đã tạo nên điều gì? + Nền văn hiến lâu đời + L·nh thæ riªng H: Những chứng cớ đó có sức thuyết phục + Phong tôc riªng kh«ng? + LÞch sö riªng -> Cã V× dùa vµo lÞch sö cã s½n, kh«ng hÒ + Chế độ, chủ quyền riêng mang tÝnh h·o huyÒn + Nh©n tµi GV: b×nh ng¾n H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì đặc sắc? Tác dụng nó? GVbình: Năm 1077, Lí Thờng Kiệt đã viết -> Tạo nên sức mạnh chính bài thơ “Nam quốc sơn hà”- đây đợc coi là nghĩa (317) “bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên” đất nớc ta, đó, Lí Thờng Kiệt đã khẳng định chñ quyÒn vÒ mÆt l·nh thæ vµ nªu cao ý chÝ tâm bảo vệ chủ quyền đó trớc kẻ thï x©m lîc Vµ gÇn 400 n¨m sau, Vb “B×nh Ngô đại cáo” - VB đợc coi là “bản tuyên ngôn độc lập thứ hai” đã đời - NT: Liệt kê, so sánh đối lập NÕu nh “Nam quèc s¬n hµ” LÝ Th- => Níc §¹i ViÖt tån t¹i lµ hiÓn nhiªn, êng KiÖt míi chØ kh¼ng ®inh chñ quyÒn cña nh ch©n lÝ kh¸ch quan DT lãnh thổ riêng, hoàng đế riêng và độc lập riêng thì “Bình ngô đại cáo” quan niệm chủ quyền DT đã có tiến rÊt nhiÒu (chØ b¶ng) Vµ h¬n thÕ n÷a, nÕu “NQSHµ” LTKiÖt cho r»ng chñ quyÒn lµ “S¸ch trêi”, thần linh, thì đến bây N.Trãi đã khẳng định: Nó là sức mạnh DT, dựa trên t tởng nh©n nghÜa Chuyển ý: Và để minh chứng rõ hơn, để khẳng định độc lập chủ quyền DT ta là sức mạnh chính nghĩa, N.Trãi đã kể lo¹t nh÷ng chøng cø lich sö thËt tiªu biÓu * Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối H: Nguyễn Trãi đã dẫn kiện và chøng cí lÞch sö nµo? H: Kết các kiện đó? -> Quân ta đại thắng.Bọn giặc thất b¹i nhôc nh· H: ViÖc dÉn mét lo¹t c¸c chøng cí nh trªn Nh÷ng chøng cí lÞch sö: nhằm mục đích gì? H: Sức mạnh ấy, lòng tự hào đã đợc thể - Lu Cung-> thÊt b¹i hiÖn qua biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo? - TriÖu TiÕt-> tiªu vong GV: ë ®©y cã c©u v¨n biÒn ngÉu, mçi c©u - Toa §«-> b¾t sèng có vế sóng đôi tơng xứng Các câu văn - Ô Mã-> giết tơi biền ngẫu này đã làm bật các chiến công ta và thất bại địch; tạo cân đối nhÞp nhµng cho c©u v¨n H: Hai câu cuối trích đoạn này tiếp tục -> Khẳng định sức mạnh chính nghĩa, độc lập, chủ quyền và lòng khẳng định với chúng ta điều gì? -> Tiếp tục khẳng định độc lập nớc ta và tự hào dân tộc tự hào truyền thống đấu tranh vẻ vang đợc - NT: Sö dông c©u v¨n biÒn ngÉu, lËp ghi lại đầy đủ sử sách nớc ta => Mét DT cã quèc hiÖu, cã nÒn v¨n hiÕn, luËn chÆt chÏ, chøng cø hïng hån lãnh thổ, phong tục, lịch sử riêng biệt, tån t¹i ngang hµng víi c¸c quèc gia, l·nh thæ khác Điều hiển nhiên đó đã đợc tuyên bố c¸ch ®Çy tù hµo V× vËy VB nh b¶n TN§L H: Tõ néi dung VB “Níc §¹i ViÖt ta”, em hiểu đợc điều gì tác giả Nguyễn Trãi? (318) -> Yªu níc Cã t tëng nh©n nghÜa, tiÕn bé Giµu t×nh c¶m vµ lßng tù hµo DT H: Qua tìm hiểu, em đã nắm bắt đợc điều gì vÒ ND-NT cña ®o¹n trÝch? - HS tr¶ lêi GV ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ GV b×nh: §o¹n v¨n më ®Çu bµi “BN§C” kh«ng dµi Tuy vËy, nã vÉn lµ ®iÓm tùa, lµ nÒn móng lí luận cho toàn bài Nó đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ kẻ dẫn đờng từ nơi xuÊt ph¸t §o¹n v¨n Êy cã søc kh¸i qu¸t rÊt cao: BiÕn nh÷ng g× x¶y thµnh quy luËt vËn hµnh Ng¬× th¾ng kÎ thua lµ nghÜ vµ lµm thuËn chiÒu hay ngîc chiÒu víi nã KhÐp l¹i ®o¹n v¨n b»ng hai c©u: ‘ViÖc xa ghi” Ng Tr·i muèn biÕn lêi nãi cña m×nh thµnh lêi cña * Ghi nhí (SGK – 69) ngêi chÐp sö, biÕn c¸i chñ quan thµnh kh¸ch quan, biÕn mét hiÖn tîng c¸ biÖt thµnh quy luật muôn đời Bề lời văn chính là nghiªm kh¾c, r¨n d¹y; cßn chiÒu s©u thÊm thía đạo lí nhân nghĩa, t tởng, lẽ ph¶i lµm ngêi GV híng dÉn HS vÒ nhµ lµm * LuyÖn tËp: Cñng cè: GV nh¾c l¹i néi dung c¸c phÇn c¬ b¶n bµi Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i VB, häc néi dung c¬ b¶n vë ghi - Häc thuéc ghi nhí - Chuẩn bị tiết sau: Hành động nói (tiếp theo) *********************************************** Ngày soạn: 15/2/2015 Ngày dạy: 84 - 26/2; 82- 28/2; 81- 29/2/2015 TiÕt 100 Hành động nói (tiếp) I/ Môc tiªu bµi häc: TiÕp tôc gióp häc sinh: - Hiểu và bàn cách thực hành động nói, xét quan hệ với các kiểu câu đã häc - Biết phân biệt các cách thực hành động nói - Có thể vận dụng hành động nói nói và viết (319) II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô, kÎ b¶ng ph©n lo¹i b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc bµi, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: Thế nào là hành động nói? Có kiểu hành động nói thông dụng nào? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nhắc lại kiến thức cũ để vào bài Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: * GV treo b¶ng phô ghi VD SGK - Gọi HS đọc H: C¸c c©u v¨n vÝ dô trªn thuéc kiÓu c©u g×? -> C©u trÇn thuËt H: Xác định hành động nói câu cách đánh dấu + vào ô thích hợp và đánh dấu – vào ô không thích hợp theo b¶ng? H: Kết bảng trên đã phản ánh điều gì? I Cách thực hành độnh nói: VÝ dô: C©u Mđích Hái Tr×nh bµy § KhiÓn Høa hÑn Béc lé + - + - + - + - + - GV: Cïng lµ c©u trÇn thuËt, nhng chóng cã thể có mục đích nói khác và thực -> Câu trần thuật + dùng để trình bày: dùng trực tiếp hành động nói khác + dùng để điều khiển: dùng gián H: Dùa theo c¸ch tæng hîp kÕt qu¶ ë bµi tËp tiÕp trªn, h·y lËp b¶ng tr×nh bµy quan hÖ gi÷a c¸c kiÓu c©u NV, CK, CT, TT víi nh÷ng kiÓu hµnh động nói mà em biết? Cho VD minh hoạ? -> HS H: Qua t×m hiÓu vÝ dô, em hiÓu rót nhËn xét gì cách thực hành động nói? Kết luận: Ghi nhí: (SGK – 62) - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i vµ ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - GV híng dÉn häc sinh lµm - Gäi HS tr¶ lêi tõng c©u III.LuyÖn tËp Bµi tËp 1: a C¸c c©u nghi vÊn “HÞch tíng sÜ”: T C©u nghi vÊn T Môc đích C¸ch dïng (320) Tõ xa kh«ng cã? Lóc bÊy giê đợc không? Lóc bÊy giê đợc không? V× vËy? Kh¼ng định Phñ định Kh¼ng định Hái NÕu vËy trêi Phñ đất nữa? định Gi¸n tiÕp Gi¸n tiÕp Gi¸n tiÕp Trùc tiÕp Gi¸n tiÕp H: VÞ trÝ cña mçi c©u tõng ®o¹n v¨n cã b.Mèi quan hÖ gi÷a vÞ trÝ cña c©u víi liên quan nh nào đến mục đích nói mục đích nói: chóng? - C©u 1: ë ®Çu VB, g¾n víi néi dung nªu g¬ng s¸ng lÞch sö V× vËy để tớng sĩ khâm phục, câu nghi vấn này đợc dùng với mục đích KĐ - C©u 2: ë gi÷a VB, g¾n víi néi dung phª ph¸n nh÷ng sai lÇm cña tíng sÜ vµ chØ hËu qu¶ V× vËy c©u nghi vấn đợc dùng với mục đích phủ định - C©u 3: ë gi÷a VB, g¾n víi néi dung hành động đúng, cần làm theo nên câu NV đợc dùng để khẳng định - C©u 4, 5: ë cuèi VB, g¾n víi néi dung rõ đờng: sống và chÕt V× vËy c©u NV lµ c©u hái, vµ câu là phủ định Bµi tËp 2: - Gọi HS đọc yêu cầu *Các câu TT có mục đích cầu khiến: H: Tìm câu trần thuật có mục đích cầu a khiÕn lêi nãi cña Ngêi? - V× vËy thèng nhÊt tæ quèc - HÔ cßn quÐt s¹ch nã ®i - §ång bµo th¾ng lîi hoµn toµn - Qu©n vµ d©n ruét thÞt b - §iÒu mong muèn cuèi cïng c¸ch H: Hình thức diễn đạt có tác dụng nh mạng giới nào việc động viên quần chúng? * T¸c dông: Tạo đồng cảm sâu sắc, khiến cho nh÷ng nguyÖn väng cña l·nh tô trë thµnh nguyÖn väng tha thiÕt cña mçi ngêi Bµi tËp 3: - Gọi HS đọc đoạn văn H: Hãy tìm các câu có mục đích cầu khiến * Các câu có mđ cầu khiến: ®o¹n trÝch trªn? - DÕ Cho¾t: + Song anh cã cho phÐp em míi d¸m nãi (321) + Anh đã nghĩ thơng em nh thì em ch¹y sang - DÕ MÌn: + §îc, chó mµy cø nãi nµo + Th«i, im c¸i ®iÖu Êy ®i H: Mçi c©u Êy thÓ hiÖn quan hÖ gi÷a c¸c nh©n * Mèi quan hÖ vµ tÝnh c¸ch: vËt vµ tÝnh c¸ch nh thÕ nµo? - DÕ Cho¾t: yÕu ®uèi nªn cÇu khiÕn nh· nhÆn, mÒm máng, khiªm tèn - DÕ MÌn: û thÕ kÎ m¹nh nªn giäng ®iÖu lÖnh, ng¹o m¹n, h¸ch dÞch, Cñng cè: GV nhắc lại cách thực hành động nói: + Thực kiểu câu có chức chính phù hợp với hành động đó: trực tiếp + Thùc hiÖn b»ng kiÓu c©u kh¸c: gi¸n tiÕp Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i bµi häc theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm tiÕp BT4, - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm ******************************************* Tổ CM ký duyệt Tổ trưởng Hoàng Thị Thu Hồng Ngày soạn: 15/2/2015 Ngày dạy: 81,82,84 - 3/3/2015 TiÕt 101 ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nắm vững khái niệm luận điểm, tránh đợc hiểu lầm mà các em thờng mắc phải (Nh lẫn lộn luận điểm với vấn đề nghị luận, coi luận điểm là phận vấn đề nghị luận) - Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề nghi luận và các luận điểm víi bµi v¨n nghÞ luËn II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu, thiÕt kÕ bµi d¹y Ghi vÝ dô, kÎ b¶ng hÖ thèng luËn ®iÓm b¶ng phô Häc sinh: (322) Đọc trớc bài,đọc lại SGK lớp tập II Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài ? Trong chơng trình Ngữ Văn lớp và lớp 8, các em đã đợc học nhiều VB nghị luËn.VËy theo c¸c em, nh÷ng yÕu tè nµo t¹o nªn bµi v¨n nghÞ luËn? - LuËn ®iÓm, luËn cø (dÉn chøng, lÝ lÏ) vµ c¸ch lËp luËn - GV: Em trả lời đúng LĐ, Lcứ và cách LL là đặc trng bài văn nghị luận Vậy các em đã có hiểu biết đầy đủ luận điểm cha? Bài học hôm giúp các em tự đánh giá điều đó Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I Kh¸i niÖm luËn ®iÓm; LuËn ®iÓm lµ g×? H: Dựa vào kiến thức đã học học kì II lớp 7, em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ luËn ®iÓm? ->TL: H: §èi chiÕu vµo SGK, em thÊy ®©u lµ c©u tr¶ lêi râ nhÊt? -> TL: C©u c (GV kÕt hîp nghi b¶ng) - Lµ nh÷ng t tëng, quan ®iÓm, chñ tr¬ng c¬ b¶n mµ ngêi nãi (viÕt) nªu bµi v¨n nghÞ luËn VÝ dô: H: VB “Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta” a VB “Tinh thÇn yªu níc cña nh©n cña Hå Chñ TÞch cã nh÷ng luËn ®iÓm nµo? d©n ta” - L§1: D©n ta cã mét lßng nång nµn GV: §Ó chøng minh “d©n ta cã mét lßng yªu níc.(L§ xuÊt ph¸t) nồng nàn yêu nớc, tgiả đã đa luận cứ: + Lßng yªu níc lÞch sö + Lßng yªu níc ngµy - L§ 2: Bæn phËn cña chóng ta lµ ph¶i ®em lßng yªu níc thùc hiÖn vµo c«ng cuéc kh¸ng chiÕn.(L§ chÝnh) H: §©u lµ luËn ®iÓm xuÊt ph¸t dïng lµm c¬ sở triển khai vấn đề, và đâu là luận điểm chÝnh dïng lµm kÕt luËn? -> HS chØ GV ®iÒn H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ cña L§ xuÊt ph¸t vµ L§ chÝnh bµi v¨n nghÞ luËn? -> L§ xuÊt ph¸t thêng n»m ë phÇn ®Çu VB, vµ L§ chÝnh thêng n»m ë cuèi VB GV chốt: Trong VB nghị luận, luận điểm thờng tạo thành hệ thống, đó có luận ®iÓm chÝnh vµ luËn ®iÓm phô, LuËn ®iÓm chÝnh thêng dïng lµm kÕt luËn cña bµi, lµ c¸i đích mà bài viết làm sáng tỏ Còn LĐ phụ thờng dùng làm luận điểm xuất phát, có vai trò b VB “Chiếu dời đô” nêu vấn đề (323) H: Một bạn cho rằng, bài “Chiếu dời đô” LÝ C«ng UÈn gåm hai luËn ®iÓm: + LĐ1: Lí cần phải dời đô + L§2: LÝ cã thÓ coi thµnh §¹i La lµ kinh đô bậc đế vơng muôn đời Xác định luận điểm nh có đúng không? V× sao? - Kh«ng ph¶i luËn ®iÓm, chØ lµ - Không đúng vấn đề (Vì không đề cập đến t tëng, quan ®iÓm cña ngêi viÕt) GVchèt: Nh vËy c¸c em cÇn ph©n biÖt luËn điểm với vấn đề Bởi vấn đề thì lớn hơn, và ngêi ta cÇn ph¶i dïng luËn ®iÓm th× míi lµm sáng tỏ vấn đề đợc Chuyển ý: Vậy, luận điểm với vấn đề cÇn gi¶i quyÕt bµi v¨n nghÞ luËn cã mèi II/ Mèi quan hÖ gi÷ luËn ®iÓm víi vấn đề cần giải bài quan hÖ nh thÕ nµo? v¨n nghÞ luËn: VÝ dô 1: H: Vấn đề đặt VB “Tinh thần yêu n- - Vấn đề: Tinh thần yêu nớc nh©n d©n ta íc cña nh©n d©n ta” lµ g×? H: NÕu bµi v¨n, Chñ tÞch Hå Chi Minh chØ ®a luËn ®iÓm “§ång bµo ta ngµy cã lßng yªu níc nång nµn” th× cã lµm s¸ng tá -> Kh«ng thÓ lµm s¸ng tá nÕu chØ ®a luËn ®iÓm vấn đề đó không? VÝ dô 2: H: Trong “Chiếu dời đô”, Lí Công Uẩn đa luận điểm “các triều đại trớc đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô” thì mục đích nhà vua ban chiếu có thực đợc - Mục đích: Không đạt đợc Vì: Cha kh«ng? t¹i sao? đủ các chứng để thuyết phục H: Sau tìm hiểu ví dụ, em rút đợc kết luËn g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm vµ vÊn đề cần giải bài văn nghị luận? -> HS tr¶ lêi GVchèt: Qua t×m hiÓu VD1 vµ VD2, c¸c em thấy, để giải vấn đề đặt bài văn nghị luận thì luận điểm còn cha đủ, nó thiếu tính toàn diện, cha đủ chứng để thuyết phục ngời đọc ngời nghe Do đó, làm văn, luận điểm ta đa phải đầy đủ, chính xác, rõ ràng, phù hợp với vấn đề cần làm sáng tá th× míi cã hiÖu qu¶ ChuyÓn ý: Kh«ng chØ cã c¸c luËn ®iÓm míi liên quan chặt chẽ với các vấn đề cần giải quyÕt, mµ gi÷a c¸c L§ víi còng cã mèi III/ Mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn quan hÖ mËt thiÕt (324) VÝ dô: GV: Nªu yªu cÇu §a b¶ng phô cã ghi hÖ thèng nh sgk Gọi HS đọc - Cho HS trao đổi theo bàn (Dựa vào gợi ý phía dới để lựa chọn) - Gọi đại diện số bàn nêu kết - Chän hÖ thèng1, v×: + ChÝnh x¸c H: V× em chän hÖ thèng L§1? + S¾p xÕp theo mét tr×nh tù hîp lÝ H: Tõ sù t×m hiÓu trªn, em rót kÕt luËn g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn? -> HS tr¶ lêi H: Qua bài ôn tập này, em đã khắc sâu đợc nh÷ng kiÕn thøc g× vÒ luËn ®iÓm? Kết luận: Ghi nhí: SGK -75 - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i vµ ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ III.LuyÖn tËp Hoạt động 3: Bµi tËp 1: - Gọi HS đọc đoạn văn SGK H: §o¹n v¨n c¸c em võa theo dâi nªu lªn luËn ®iÓm: “NguyÔn Tr·i lµ ngêi anh hïng Dt” hay luËn ®iÓm: “NguyÔn Tr·i nh mét «ng - LuËn ®iÓm: NguyÔn Tr·i lµ ngêi tiªn toµ ngäc”? anh hïng DT H: H·y gi¶i thÝch sù lùa chän cña em? + LuËn ®iÓm: “NTr·i nh «ng tiªn toµ ngäc” kh«ng chÝnh x¸c v× c¶ ®o¹n v¨n kh«ng giải thích, chứng minh để làm rõ ý đó Hơn nữa, tác giả đã bác bỏ ý đó ®o¹n v¨n nµy + LuËn ®iÓm: “NTr·i lµ ngêi anh hïng DT” lµ chÝnh x¸c V× ®o¹n v¨n nªu nhiÒu chøng cø để chứng minh điều đó nh:chân đạp đất, đầu đội trời, tâm hồn lộng gió thời đại, thông cảm sâu xa với nỗi lòng dân chúng, suốt đời tận tuþ, lµ khÝ ph¸ch Dt, tinh hoa DT, sù nghiÖp vµ t¸c phÈm cña «ng lµ mét bµi ca yªu níc Bµi tËp 2: - GV ®a b¶ng phô cã c¸c L§ nh SGK - Gọi HS đọc yêu cầu và các LĐ đã cho H: Trớc hết, em hãy cho biết vấn đề cần làm s¸ng tá ë BT2 lµ g×? -> Vấn đề: Giáo dục là chìa khoá tơng lai (NghÜa lµ GD gãp phÇn më t¬ng lai cho loµi ngêi) H: Để làm rõ vấn đề trên, em chọn L§ nµo ? - Gọi HS lên bảng đánh dấu các LĐ đã chọn * Chän c¸c luËn ®iÓm: 1, 2, 3, 4, 6, * S¾p xÕp: - GD gi¶i phãng ngêi vµ tiÕn bé XH (325) - Gäi HS kh¸c bæ sung (nÕu thiÕu) - Gi¸o dôc cã t¸c dông d©n sè, b¶o - GV nhËn xÐt vÖ m«i trêng sèng, t¹o c¬ së cho sù * Chia nhãm, yªu cÇu c¸c nhãm s¾p xÕp, ghi ph¸t triÓn kinh tÕ b¶ng phô råi tr×nh bµy - Giáo dục đào tạo hệ ngời - GV nhËn xÐt, ch÷a XD x· héi t¬ng lai TrÎ em h«m lµ thÕ giíi ngµy mai - Bëi vËy, gi¸o dôc lµ ch×a kho¸ cña t¬ng lai, më thÕ giíi t¬ng lai cho ngêi Cñng cè: GV nh¾c l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ luËn ®iÓm Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i bµi häc theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm Ngày soạn: 15/2/2015 Ngày dạy: 81,82,84 - 4/3/2015 TiÕt 102 ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Nhận thức đợc ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm bài văn nghÞ luËn KÜ n¨ng: BiÕt c¸ch viÕt mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn tr×nh bµy luËn ®iÓm theo c¸c c¸ch: diÔn dÞch vµ quy n¹p Thái độ: GD ý thức, thái độ yêu thích môn học II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm? Nªu c¸c yªu cÇu vÒ luËn ®iÓm mét bµi v¨n nghÞ luËn? (326) Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu bài học để giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung I/ Tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh ®o¹n v¨n nghÞ luËn VÝ dô 1: - Gọi HS đọc đoạn văn a, b H: Đâu là câu chủ đề (câu mang luận điểm) a ®o¹n v¨n a? - Câu chủ đề (câu nêu luận điểm): “Thật là chốn hội tụ trọng yếu bá vơng muôn đời” H: Câu chủ đề đợc đặt vị trí nào? -> VÞ trÝ: cuèi ®o¹n H: B»ng hiÓu biÕt cña m×nh vÒ c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n, em h·y cho biÕt đoạn văn này đợc trình bày theo cách nào? => Tr×nh bµy theo c¸ch quy n¹p H: H·y ph©n tÝch c¸ch quy n¹p ®o¹n v¨n nµy? -> CÊu tróc: + Kinh đô cũ Cao Vơng + Vị trí: trung tâm trời đất + §Þa thÕ: quý hiÕm + D©n c vµ mu«n vËt: thuËn lîi + Nơi thắng địa => Kết luận: xứng đáng là kinh đô bậc H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn ë ®©y? -> Luận đa toàn diện , đầy đủ; lập luận m¹ch l¹c, chÆt chÏ, giµu søc thuyÕt phôc b H: Đâu là câu chủ đề (câu mang luận điểm) - Câu chủ đề (câu nêu luận điểm): cña ®o¹n v¨n b? “§ång bµo ta ngµy ngµy tríc” -> VÞ trÝ: ë ®Çu ®o¹n H: Vị trí câu chủ đề? H: Với vị trí nh vậy, đoạn văn đợc triển khai => C¸ch viÕt: diÔn dÞch theo c¸ch nµo? H: H·y ph©n tÝch c¸ch quy n¹p ®o¹n v¨n trªn? -> Sau nªu L§: “§ång bµo ta ngµy ” để nói lên tinh thần yêu nớc nồng nàn đồng bào ta, tác giả đã lập luận cách đa c¸c dÉn chøng vµ lÝ lÏ: + Theo lứa tuổi: cụ gì -> nhi đồng + Theo vïng miÒn: níc ngoµi -> vïng bÞ t¹m chiÕm- MiÒn ngîc-> miÒn xu«i + Theo vÞ trÝ c«ng t¸c, ngµnh nghÒ, nhiÖm vô: nh÷ng chiÕn sÜ, nh÷ng c«ng chøc hËu ph¬ng, nh÷ng phô n÷, c¸c bµ mÑ chiÕn sÜ, nam n÷ cong nhân và nông dân, đồng bào điền chủ H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn? -> Vừa toàn diện, đầy đủ, vừa khái quát, cụ thÓ (327) GV: Qua t×m hiÓu ®o¹n v¨n a vµ b ta thÊy: Mỗi luận điểm đợc trình bày thành bài văn nghÞ luËn Trong ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn điểm, câu chủ đề thờng đợc đặt đầu tiên (đôi với đoạn diễn dịch) và cuối đoạn (đối víi do¹n quy n¹p) - Gọi HS đọc đoạn văn trang 80 VÝ dô 2: H: Dựa vào kiến thức đã học lớp 7, em hãy cho biÕt lËp luËn lµ g×? -> LËp luËn lµ c¸ch s¾p xÕp c¸c luËn cø (dÉn chứng và lí lẽ) để làm sáng tỏ luận điểm Lập luËn ph¶i chÆt chÏ, hîp lÝ th× bµi v¨n míi cã søc thuyÕt phôc - LuËn ®iÓm: “Cho th»ng nhµ giµu ríc H: H·y t×m luËn ®iÓm cña ®o¹n v¨n trªn? chó vào nhà chất chó đểu giai H: NhËn xÐt vÒ c©u v¨n mang luËn ®iÓm vµ cÊp nã ra” -> VÞ trÝ: cuèi ®o¹n (c¸ch viÕt quy c¸ch tr×nh bµy ®o¹n v¨n? n¹p) H: Đoạn văn đợc lập luận theo cách nào? GV: Tơng phản đợc thể chỗ: đặt chó - Cách lập luận: tơng phản bên ngời đặt cảnh xem chó, quý chó, vồ vập mua chã, sung síng h¶ hª víi chã bªn c¹nh giäng “ chã m¸” víi mÑ chÞ D H: C¸ch lËp luËn cña ®o¹n v¨n trªn cã lµm cho luËn ®iÓm trë nªn s¸ng tá, chÝnh x¸c vµ cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ kh«ng? => Lµm cho luËn ®iÓm s¸ng tá, chÝnh GV: LuËn ®iÓm së dÜ cã søc thuyÕt phôc cao x¸c, cã søc thuyÕt phôc cao lµ nhê luËn cø Nhng søc thuyÕt phôc cña luËn ®iÓm sÏ mÊt ®i hoÆc gi¶m ®i nÕu luËn cø không chính xác, châm thực và đầy đủ Nếu Nghi QuÕ kh«ng thÝch chã hoÆc kh«ng “Gië giäng chã m¸ víi mÑ chÞ D” th× sÏ kh«ng lấy gì làm để chứng tỏ “Cho th»ng nhµ giµu ríc chã vµo nhµ .ra” H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ viÖc s¾p xÕp ý ®o¹n v¨n võa dÉn? - C¸ch s¾p xÕp luËn cø: rÊt chÆt chÏ H: NÕu t¸c gi¶ xÕp nhËn xÐt Nghi QuÕ “§ïng theo tr×nh tù hîp lÝ đùng giở giọng chó má ”lên trên và đa nhận xét “Vợ chồng địa chủ yêu gia súc” xuèng phÝa díi th×hiÖu qu¶ cña ®o¹n v¨n sÏ bÞ ¶nh hëng nh thÕ nµo? -> LuËn ®iÓm sÏ trë nªn mê nh¹t, láng lÎo Không còn đợc rõ ràng H: Trong đoạn văn, cụm từ “Chuyện -> Không thể thay đổi tuỳ tiện chã con”, “giäng chã m¸”, “Ríc chã vµo nhà”, “Chất chó đểu” đợc xếp cạnh có t¸c dông g×? -> Lµm cho sù tr×nh bµy luËn ®iÓm thªm chÆt chÏ vµ hÊp dÉn v×: C¸c côm tõ võalµm râ luËn ®iÓm, xo¸y s©u vµo luËn ®iÓm, võa t« ®Ëm thêm tơng phản cách đối xử vợ chång NghÞ QuÕ víi ngêi, víi chã -> Cµng (328) næi bËt b¶n chÊt thó vËt cña chóng H: Qua tìm hiểu VD1 và VD2, em rút đợc nh÷ng kinh nghiÖm g× tr×nh bµy luËn ®iÓm ®o¹n v¨n nghÞ luËn? - GV chèt l¹i, ®a nghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ, dặn học thuộc Kết luận: Ghi nhí: (SGK- 81) Hoạt động 3: II/ LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và câu văn H: Em hãy diễn đạt ý câu thành luận a Cần tránh lối viết dài dòng khiến ®iÓm ng¾n gän? ngời đọc khó hiểu b Nguyªn Hång thÝch truyÒn nghÒ GV: Xác định luận điểm đoạn văn dựa cho bạn trẻ vào câu chủ đề (câumang luận điểm) Vì c©u mang luËn ®iÓm cÇn ng¾n gän, râ rµng, Bµi tËp 2: s¸ng tá - LuËn ®iÓm: T«i thÊy TÕ Hanh lµ mét - HS đọc đoạn văn ngêi tinh l¾m H: §o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm g×? - VÞ trÝ: ë ®Çu ®o¹n H: VÞ trÝ cña c©u mang luËn ®iÓm? H: §o¹n v¨n sö dông nh÷ng luËn cø nµo? - C¸c luËn cø: + Đã ghi lại đôi nét thần tình c¶nh sinh ho¹t + Làm ngời nghe thấy đợc ®iÒu kh«ng h×nh s¾c, kh«ng ©m + §a ta vµo TG gÇn gòi thêng ta chØ thÊy c¸ch mê mê H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch s¾p xÕp luËn cø -> C¸ch s¾p xÕp luËn cø: theoi tr×nh tù và cách diễn đạt đoạn văn? t¨ng tiÕn, cø luËnc ø sau biÓu hiÖn mức độ tinh tế cao so với luận trớc Nhờ cách mà độc giả càng đọc càng thấy hứng thú không ngừng t¨ng thªm => Cách diễn đạt: quy nạp Bµi tËp 3: - C¸c luËn cø cña luËn ®iÓm Êy cã thÓ - Gọi Hs đọc yêu cầu đợc đa và xếp nh sau: - Gọi HS đọc đoạn văn mẫu + Văn GT đợc viết để cắt nghĩa và H: Em sÏ ®a nh÷ng luËn cø nµo vµ s¾p xÕp gi¶ng gi¶i cho mäi ngêi hiÓu luËn theo tr×nh tù nh thÕ nµo? ®iÓm + Gi¶i thÝch cµng rèi ren, trõu tîng th× càng khó đạt đợc mục đích + Ngîc l¹i, GT cµng dÔ hiÓu th× vÊn đề càng sáng tỏ, ngời đọc càng dễ làm theo + Vì văn giải thích cần đợc viết cho dÔ hiÓu Cñng cè: (329) GV nh¾c l¹i: - Hai c¸ch tr×nh bµy ®o¹n v¨n nghi luËn: diÔn dÞch vµ quy n¹p - Tæ chøc c¸c luËn cø ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm: ph¶i theo tr×nh tù hîp lÝ Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i bµi häc theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm BT3 - Su tầm 1, đoạn văn nghi luận trình bày theo các cách đã học - ChuÈn bÞ tiÕt sau: VB “Bµn luËn vÒ phÐp häc” ********************************************************* Ngày soạn: 15/2/2015 Ngày dạy: 84 - 4/3; 82- 6/3; 81- 7/3/2015 TiÕt 103 Bµn luËn vÒ phÐp häc (LuËn häc ph¸p) - NguyÔn ThiÕp - I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Thấy đợc mục đích, tác dụng việc hộc tập chân chính: Học để làm ngời, học để biết và làm theo, học đất nớc ngày càng hng thịnh Đồng thời thấy đợc nghệ thuËt lËp luËn cña t¸c gi¶ Nắm đợc đặc điểm thể Tấu KÜ n¨ng: Biết phân biệt đợc cách học sai lầm với cách học đúng; so sánh thể tấu với các thể chiÕu, hÞch, c¸o Thái độ: Bồi dỡng cho HS thái độ học tập đúng đắn II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc văn bản, đọc chú thích, tìm bố cục Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: Đọc thuộc lòng đoạn trích “Nớc Đại Việt ta” và cho biết tác giả đã khẳng định quyền độc lập DT ta dựa trên yếu tố nào? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở các tiết học vb trớc, các em đã đợc làm quen với các dạng nghị luận trung đại nh: chiÕu, hÞch, c¸o H«m chóng ta sÏ tiÕp tôc t×m hiÓu vÒ thÓ tÊu qua VB: “Bµn luËn vÒ phÐp häc” trÝch mét bµi tÊu d©ng vua Quang Trung cña t¸c gi¶ NguyÔn ThiÕp Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Tìm hiểu chung (330) Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y giíi thiÖu đôi nét tác giả và hoàn cảnh đời tác a Tỏc giả phÈm? GV: NguyÔn ThiÕp (1723-1804) lµ ngêi häc réng hiÓu s©u, tõng lµm quan díi triÒu Lª vµ sau đó giúp Quang Trung dựng nớc Ông đợc ngời kính trọng, gọi là “La Sơn phu tö” (tøc bËc thÇy lín ë La S¬n- Hµ TÜnh) Th¸ng 8/1791 «ng d©ng lªn vua Quang b Tác phẩm Trung b¶n tÊu gåm ®iÒu: + Đức quân (đức nhà vua): mong nhà vua lòng tu lấy đức, lấy học vấn mà tăng thªm tµi + Dân tâm (lòng dân): Khẳng định lấy dân là gốccủa đất nớc Gốc có vãng, nớc yên + Häc ph¸p (phÐp häc) -> VB SGK đợc trích từ phần Hoạt động 3: * GV hớng dẫn cách đọc: Chậm, rõ ràng, Đọc và tìm hiểu chú thích: giäng thµnh kÝnh - GV đọc mẫu, gọi HS đọc - Gi¶i thÝch tõ khã: tam c¬ng, ngò thêng, Chu Tö, tø th, ngò kinh, ch sö H: Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ thÓ tÊu? GV: TÊu cã ®iÓm gièng vµ kh¸c so víi chiÕu, Thể loại: Tấu hÞch, c¸o: + Giống: là thể văn nghị luận cổ, đợc viÕt b»ng v¨n xu«i, v¨n vÇn hay v¨n biÒn ngÉu + Kh¸c: ChiÕu, hÞch, c¸o lµ thÓ v¨n vua huy viết, để ban bố mệnh lệnh công bố kết cho bề dới đợc biết Còn tấu thì lại bề dới viết để dâng lên bề trên (d©ng lªn vua) - Mét sè VB tÊu næi tiÕng lÞch sö: “XuÊt s biÓu” cña Khæng Minh “ThÊt tr¶m sí” cña Chu V¨n An “BiÓu trÇn t×nh” cña Hoµng DiÖu Hoạt động 4: GV: VB “Bµn luËn vÒ phÐp häc” thuéc lo¹i VB nghị luận trình bày, đề nghi vấn đề H: Vấn đề mà tác giả đề nghị đây là gì? -> Vấn đề chủ trơng, thuộc lĩnh vực GD-ĐT ngêi H: Bè côc cña ®o¹n trÝch? Bố cục: phÇn: + P1: từ đầu-> điều ấy(Mục đích chân chÝnh cña viÖc häc) + P2: Níc ViÖt ta-> xin chí bá qua ( Bµn luËn vÒ phÐp häc) + P3: §¹o häc-> hÕt.(ý nghÜa vµ t¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh) II Tìm hiểu chi tiết H: T¸c gi¶ dÉn c©u ch©m ng«n:”Ngäc kh«ng (331) mài rõ đạo” đầu VB có ý nghĩa gì? -> Dễ hiểu, tăng tính thuyết phục, tạo tiền đề để bàn việc học Mục đích chân chính việc GV: B»ng c¸ch nªu h×nh ¶nh Èn dô quen häc thuéc nhng nhÊn m¹nh b»ng c¸ch nãi phñ định lần để thành khẳng định Giống nh ngäc cµng mµi cµng s¸ng, vµng cµng luyÖn cµng H: §¹o mµ NguyÔn ThiÕp muèn nãi víi chóng ta ë ®©y lµ g×? -> Đạo là lẽ sống đúng, đẹp và là mối quan hÖ XH gi÷a ngêi víi ngêi H: §èi víi t¸c gi¶, kÎ ®i häc tríc hÕt lµ ph¶i häc ®iÒu g×? H: Vậy em hiểu mục đích chân chính viÖc häc lµ g×? - Học để trở thành ngời biết rõ đạo, có GV: Sau xác định mục đích chân chính đạo đức việc học, tác giả đã đa lời bàn luận -> Học để làm ngời - HS chó ý ®o¹n v¨n trang tiÕp theo H: §o¹n v¨n tiÕp theo cã néi dung lµ g×? Bµn vÒ c¸ch häc, H: Soi vào sử sách, tác giả đã lối häc lÖch l¹c, sai tr¸i nµo? * Phª ph¸n c¸ch häc sai lÇm H: Em hiÓu nh thÕ nµo lµ lèi häc h×nh thøc vµ cÇu danh lîi? - Häc h×nh thøc GV: NghÜa lµ häc thuéc lßng c©u ch÷ nhng - Häc cÇu danh lîi kh«ng hiÓu néi dung, chØ cã danh mµ kh«ng có thực (Hữu danh vô thực) mà đợc trọng -> Không hiểu nội dung, có danh mà väng, lîi léc, nhµn nh· kh«ng cã thùc chÊt -> NÒn chÝnh häc bÞ thÊt truyÒn lµ nh thÕ Không biết đến điều giản đơn nhất, c¬ b¶n nhÊt nh tam c¬ng, ngò thêng th× kh«ng thÓ lµ ngêi biÕt trªn díi, biÕt lµm ngêi đợc, nói gì đến làm quan H: Hậu lối học sai trái đó là gì? GV: HËu qu¶ thËt kh«n lêng C¸c vua Lª, chua TrÞnh nh: Lª C¶nh Hng, Lª Chiªu Thống, Trịnh Sâm, Trịnh Khải là tªn d©m lo¹n, b¹o chóa, hÌn nh¸t, tÇm thêng - HËu qu¶: Chóa tÇm thêng, thÇn nÞnh vµ b¸n níc hãt, níc mÊt nhµ tan H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi bµn luËn cña t¸c gi¶? - HS đọc “Cúi xin bỏ qua” H: Tác giả đã đa ý kiến nào để bàn -> Lêi bµn luËn ch©n thËt, th¼ng th¾n vÒ c¸ch häc? H: Việc mở rộng trờng lớp, thành phần học * Đề xuất cách học đúng nhằm mục đích gì? - Më réng trêng líp -> Më réng trêng häc, thµnh phÇn häc lµ t¹o - Më réng thµnh phÇn häc (332) cho ngêi häc ®iÒu kiÖn rÊt thuËn lîi §©y lµ chủ trơng đúng đắn và tiến tác giả với -> Tạo điều kiện thuận lợi cho ngời t c¸ch lµ nhµ gi¸o dôc l·o thµnh häc H: Bên cạnh đó, tác giả còn đa phơng pháp học đúng đắn nh nào? GV: T¸c gi¶ chØ râ: lÊy Chu Tö lµm chuÈn, lÊy tiÓu häc lµm c¨n b¶n, häc tuÇn tù tõ thÊp lªn cao, ph¶i häc réng råi tãm gän, theo ®iÒu häc mµ lµm H: Học nh nhằm đạt mục đích gì? - Phơng pháp học đúng: + Häc theo Chu Tö + Học từ thấp đến cao + Häc réng nhng ph¶i biÕt hÖ thèng kiÕn thøc + Học đôi với hành H: Tác giả tin tởng phép học mình đề cã thÓ t¹o nªn ®iÒu g×? -> N¾m ®c k thøc, häc cã chiÒu s©u GV: Nếu biết đợc mục đích chân chính việc học, biết đợc cách học đúng đắn, thì từ - Kết quả: + Đào tạo đợc ngời tài giỏi đó hình thành đạo học + Gi÷ v÷ng níc nhµ H: Hãy ró tác dụng đạo học? T¸c dông cña phÐp häc: H: T¹i nãi: §¹o häc thµnh th× sinh ngêi tèt, häc tÝch cùc lµ c¬ së t¹o ngêi tµi? -> HS H: §¹o häc cã søc m¹nh nh thÕ nµo mµ lµm cho triều đình ngắn? -> V×: §¹o häc c¶i t¹o ngêi C¶i t¹o XH Thóc ®Èy XH ph¸t triÓn theo híng tÝch cùc H: §»ng sau nh÷ng lÝ lÏ bµn vÒ t¸c dông cña phép học, ngời viết đã thể thái độ gì? -> Tin tởng vào đạo học chân chính, kì vọng vào tơng lai đất nớc - Có đợc ngời tốt - Triều đình ngắn - Thiªn h¹ thÞnh trÞ -> XH, đất nớc ổn định và phát triển - GV chèt l¹i, ®a nghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ, dặn học thuộc Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu GV: Hớng dẫn HS lập sơ đồ * Ghi nhí: (SGK – 79) * LuyÖn tËp: Mục đích chân chính việc học (333) Phª ph¸n nh÷ng lÖch l¹c, sai tr¸i cña viÖc häc Khẳng định quan điểm, phơng pháp học đúng đắn T¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh Cñng cè: - T¸c gi¶ chØ nh÷ng c¸ch häc sai lÇm vµ hËu qu¶ cña nã nh thÕ nµo? - Đồng thời, ông đã đề xuất phơng pháp học đúng nh nào? Tác dụng phép học Êy? Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i VB, häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ tiÕt sau: LuyÖn tËp XD vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm Ngày soạn: 15/2/2015 Ngày dạy: 82- 6/3; 81,4- 7/3/2015 TiÕt 104 LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch thøc x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm KÜ n¨ng: Vận dụng đợc hiểu biết cách thức xây dựng và trình bày luận điểm vào viÖc t×m, s¾p xÕp vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn Thái độ: GD ý thức, thái độ yêu thích kiểu bài nghị luận II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y, viÕt ®o¹n v¨n mÉu Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: Có cách trình bày đoạn văn nghị luận? đặc điểm cách trình bày đó? Cách xếp nội dung các câu đoạn văn phải đạt yêu cầu gì? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: (334) GV nêu mục tiêu bài học để giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ ChuÈn bÞ ë nhµ - HS chuẩn bị bài viết nhà theo đề bài SGK trang 82 - GV kiÓm tra kÜ vë so¹n cña HS Hoạt động 3: II/ LuyÖn tËp trªn líp - Gọi HS đọc lại đề bài SGK H: Đề bài cần làm sáng tỏ vấn đề gì? -> Vấn đề: cần phải học tập chăm H: §èi tîng viÕt cho ai? -> C¸c b¹n häc cïng líp H: Bài viết nhằm mục đích gì? -> Mục đích khuyên các bạn cố gắng học tập để đạt kết tốt H: Muốn đạt đợc mục đích trên ta phải làm Xây dựng hệ thống luận điểm: g×? a VÝ dô: SGK-83 GV: Một bạn định đa vào bài viết mình nh÷ng luËn ®iÓm nh sau: - Gọi HS đọc hệ thống luận điểm b NhËn xÐt: H: HÖ thèng luËn ®iÓm nµy cã chç nµo cha - sè luËn ®iÓm cã néi dung kh«ng chÝnh x¸c? phï hîp H: Ngoài ra, hệ thống luận điểm trên đã đầy - Còn thiếu luận điểm cần thiết đủ cha? GV: V× cßn thiÕu nh÷ng luËn ®iÓm cÇn thiÕt nên mạch văn có chỗ bịu đứt đoạn và vấn đề không đợc làm sáng tỏ Cần phải thêm sè luËn ®iÓm nh: + §Êt níc bao giê còng cÇn nh÷ng ngêi tµi giái + Ngêi tµi giái kh«ng tù nhiªn mµ cã, mµ ph¶i tr¶i qua qu¸ tr×nh häc tËp H: Việc xếp các luận điểm nh VD1 đã hîp lÝ cha? H: Ta cÇn ph¶i ®iÒu chØnh, s¾p xÕp l¹i nh thÕ nµo? - C¸ch s¾p xÕp: cha theo tr×nh tù hîp lÝ * Sắp xếp lại (Sau đã thêm bớt và söa ch÷a) + đất nớc ta cần ngời tµi giái + Quanh ta cã rÊt nhiÒu tÊm g¬ng häc tèt + Muèn häc tèt, tríc hÕt ph¶i ch¨m häc + ThÕ mµ sè b¹n líp cßn cha ch¨m häc, lµm thÇy c« vµ cha mÑ rÊt lo buån + NÕu b©y giê c¸c b¹n cµng ham vui chơi càng khó có đợc niềm vui c/s + VËy c¸c b¹n nªn bít vui ch¬i, chÞu khã häc tËp ch¨m chØ (335) Tr×nh bµy luËn ®iÓm: a Giíi thiÖu luËn ®iÓm e GV: Gi¶ sö em ph¶i gióp b¹n tr×nh bµy luËn ®iÓm e thµnh ®o¹n v¨n nghÞ luËn - Gọi HS đọc lại luận điểm e và các câu văn tr×nh bµy luËn ®iÓm e - Dïng c©u 1, c©u H: Cã thÓ dïng nh÷ng c©u nµo giíi thiÖu luËn ®iÓm e? GV: + C©u1 cã t¸c dông chuyÓn ®o¹n, nèi ®o¹n, vừa giới thiệu đợc luận điểm -> Rất đơn gi¶n mµ dÔ lµm theo + Câu 3: Không giới thiệu đợc luận điểm mới, nối với luận điểm trớc đó mà còn tạo giọng điệu gần gũi, đối thoại văn nghị luËn + Câu không phù hợp, từ “do đó” đầu c©u mang tÝnh chÊt kÕt luËn Mµ luËn ®iÓm d không phải là nguyên nhân để luận điểm e là kÕt qu¶ H: Em h·y nghÜ thªm mét sè c©u giíi thiÖu luËn ®iÓm b»ng c¸ch kh¸c? -> Nhng đáng tiếc, đáng buồn là số bạn líp vÉn cha thÊy r»ng b S¾p xÕp c¸c luËn cø tr×nh bµy -> Mét sè b¹n líp l¹i ph¸t biÓu c«ng luËn ®iÓm e khai - Gọi HS đọc câu trình bày luận điểm e H: Nên xếp các luận đó theo trình tự nh nào để trình bày luận điểm đợc rành m¹ch, chÆt chÏ? H: H·y gi¶i thÝch t¹i s¾p xÕp nh vËy lµ chÝnh x¸c? - S¾p xÕp nh SGK lµ chÝnh x¸c (V× luËn cø tríc dÉn tíi luËn cø sau, luËn cø sau lµm râ ý luËn cø tríc Cuèi cùng đến kết luận) c KÕt thóc ®o¹n - Gọi HS đọc yêu cầu phần c H: Theo em, nªn viÕt c©u kÕt ®o¹n nh thÕ nµo cho phï hîp víi yªu cÇu cña b¹n? VÝ dô: Lóc bÊy giê, c¸c b¹n cã muèn vui chơi nữa, liệu có đợc không? H: Ngoµi c¸ch võa nªu, em cßn cã thÓ kÕt thóc ®o¹n v¨n Êy theo c¸ch nµo kh¸c n÷a? -> HS tr¶ lêi GV lu ý: ViÖc viÕt c©u kÕt ®o¹n nh trªn cã thÓ cã, cã thÓ kh«ng tuú theo néi dung, kiÓu lo¹i cña ®o¹n v¨n Kh«ng nªn qu¸ gß bã,m¸y d C¸ch tr×nh bµy: móc dẫn đến tự nhiên - Quy n¹p H: §o¹n v¨n võa viÕt theo c¸ch trªn lµ diÔn -> Có thể biến đổi thành diễn dịch dÞch hay quy n¹p? V× sao? H: Có thể biến đổi cách trình bày từ quy nạp sang diễn dịch đợc không? Tr×nh bµy luËn ®iÓm: - GV yªu cÇu HS viÕt (336) Hoạt động 3: - HS đã chuẩn bị nhà - GV gäi bÊt cø sè em tr×nh bµy tríc líp - HS kh¸c nhËn xÐt Cñng cè: GV nh¾c l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m cña tiÕt häc Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i bµi häc theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Theo trình tự luyện tập trên lớp, hãy tập viết nhà đoạn văn để trình bày luận điểm “Đọc sách là công việc vô cùng bổ ích, vì nó giupd ta hiểu biết thêm đời sèng” - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ViÕt bµi TLV sè ************************************************ Tổ CM ký duyệt Tổ trưởng Hoàng Thị Thu Hồng Ngày soạn: 15/2/2015 Ngày dạy: 84 - 4/3; 82- 6/3; 81- 7/3/2015 TiÕt 105 + 106 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè (V¨n NghÞ luËn) I/ Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học kiểu bài nghị luận để viết bài văn nghị luËn trêng hîp cô thÓ - Đảm bảo yêu cầu thể loại, làm sáng tỏ vấn đề cần chứng minh KÜ n¨ng: - Häc sinh biÕt triÓn khai bµi viÕt theo bè côc phÇn, biÕt chuyÓn ®o¹n vµ liªn kÕt ®o¹n; tr×nh tù c¸c lÝ lÏ vµ dÉn chøng hîp lÝ - Biết đánh giá chính xác bài làm mình, từ đó rút kinh nghiệm cho bài viÕt tiÕp theo Thái độ: - Có tình cảm chân thực, sâu sắc và thái độ khách quan với vấn đề nghị luận II/ H×nh thøc kiÓm tra: Tù luËn (337) III/ §Ò bµi: C©u nãi cña M Go-r¬-ki “H·y yªu s¸ch, nã lµ nguån kiÕn thøc, chØ cã kiÕn thức là đờng sống” gợi cho em suy nghĩ gì? IV/ §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: * Yªu cÇu chung: - Viết đúng thể loại: Chứng minh (sử dụng lí lẽ kết hợp với dẫn chứng) - Tr×nh bµy râ c¸c luËn ®iÓm - ThÓ hiÖn râ c¸ch tr×nh bµy tõng ®o¹n v¨n - Bµi lµm cã bè côc phÇn: MB, TB, KB a PhÇn më bµi: 1,5® - Giới thiệu chung vai trò sách đời sống - Trích dẫn câu nói đề bài b.PhÇn th©n bµi: 7® - §o¹n v¨n gi¶i thÝch: (2 ®) + ThÕ nµo lµ yªu s¸ch? + V× s¸ch lµ nguån kiÕn thøc? + Vì có kiến thức là đờng sống? + M Go-rơ-ki nói nh là khẳng định điều gì? - §o¹n chøng minh vai trß cña s¸ch:(5 ®iÓm) + Cung cấp tri thức, kĩ để ngời tồn và phát triển + Mở rộng tầm hiểu biết cho ngời nhiều linh vực đời sống + Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá, nhận định + Bồi dỡng tâm hồn, tình cảm: yêu gđ, yêu ngời, yêu quê hơng đất nớc + Giúp ngời biết phân biệt đúng-sai, tốt-xấu; từ đó biết làm theo cái đúng, cái tốt, tr¸nh nh÷ng ®iÒu xÊu, ®iÒu sai + Gióp ta gi¶i trÝ sau nh÷ng giê l®, lµm viÖc vÊt v¶, mÖt nhäc + Lµ ph¬ng tiÖn giao lu cã hiÖu qña gi÷a c¸c vïng miÒn trªn TG c PhÇn kÕt bµi: 1,5® Khẳng định lại cần thiết sách và việc đọc sách ý kiÕn cña ngêi viÕt *) Thu bµi: - HÕt giê gi¸o viªn thu bµi - NhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh *) Híng dÉn häc bµi: - Xem lại lí thuyết kiểu bài để tự rút kinh nghiệm - ChuÈn bÞ tiÕt sau: VB “ThuÕ m¸u” *************************************************** Ngày soạn: 15/2/2015 Ngày dạy: 81, 82, 84 - 3/3/2015 TiÕt 107 ThuÕ m¸u (Trích “Bản án chế độ thực dân Pháp) - NguyÔn ¸i Quèc - (338) I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Hiểu đợc chất độc ác, mặt giả nhân giả nghĩa thực dân Pháp qua việc dùng ngời dân thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi chúng các chiến tranh phi nghÜa vµ tµn khèc H×nh dung sè phËn bi th¶m cña nh÷ng ngêi bÞ bãc lét “thuÕ m¸u” theo tr×nh tù miªu t¶ cña t¸c gi¶ KÜ n¨ng: Nhận biết đợc nghệ thuật VB qua ngòi bút lập luận sắc bén, giọng văn trào phóng s©u cay cña NAQ v¨n ch¬ng chÝnh luËn Thái độ: Bồi dỡng cho HS thái độ căm ghét chiến tranh phi nghĩa, lên án thủ đoạn tàn bạo cña TD Ph¸p chiÕn tranh II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc văn bản, đọc chú thích, tìm bố cục Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: Trong văn “Bàn luận phép học”, tác giả Nguyễn Thiếp đã lối học sai trái và bàn cách học đúng nh nào? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Nh÷ng n¨m ®Çu thÕ kØ XX, c¸c níc dÕ quèc ph¸t triÓn m¹nh víi thÕ lùc hïng hËu, chúng tiến hành khai thác thuộc địa khiến c/s ND các nc này vô cùng cực khổ Cũng vào thời gian này, NAQ đã đầu t nhiều công sức và thời gian để hoàn thành “Bản án chế độ TD Pháp” gồm 12 chơng, chơng viết chủ đề và tập hợp lại thµnh b¶n c¸o tr¹ng ®anh thÐp, tè c¸o téi ¸c tµy trêi cña CN thùc d©n vµ miªu t¶ c/s khốn cùng ND các nc thuộc địa Tác phẩm đợc viết tiếng Pháp, năm 1925 đợc xuất Pa-ri và năm 1946 xuÊt b¶n t¹i VN VB “ThuÕ m¸u” n»m ë ch¬ng I, cã néi dung v¹ch trÇn bé mÆt gi¶ nhân giả nghĩa và các thủ đoạn tàn bạo TD Pháp việc dùng ngời thuộc địa lµm vËt hi sinh cho quyÒn lîi cña m×nh c¸c cuéc chiÕn tranh th¶m khèc VËy ®o¹n trÝch cã néi dung nh thÕ nµo? C ta cïng t×m hiÓu Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Tìm hiểu chung * GV hớng dẫn cách đọc: Chậm, rõ ràng, 1.Tỏc giả, tỏc phẩm giäng kÕt hîp mØa mai ch©m biÕm, §äc vµ t×m hiÓu từ khó đau xót đồng cảm, căm hờn, phẫn nộ - GV đọc mẫu, gọi HS đọc - Gi¶i thÝch tõ khã: b¶n xø, Ban-c¨ng, LÝnh khố đỏ, công sứ, Hoạt động 3: GV: “ThuÕ m¸u” thuéc kiÓu VB nµo? -> NghÞ luËn (chñ yÕu dïng lÝ lÏ vµ dÉn chứng để làm sáng tỏ vấn đề) -> Thuyết phục Kiểu văn : Văn nghị luận : (339) ngời đọc, ngời nghe H: VB đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? -> NghÞ luËn kÕt hîp víi TS vµ BC H: Vấn đề “Thuế máu” đợc triển khai thành mÊy luËn ®iÓm? -> luËn ®iÓm: + ChiÕn tranh vµ ngêi b¶n xø + Chế độ lính tình nguyện + KÕt qu¶ cña sù hi sinh H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc cña v¨n b¶n? -> Sáng tạo, độc đáo, đầu-cuối đầy đủ, gây ấn tîng H : Em hiểu ntn là Thuế máu ? H: Em thấy cách đặt nhan đề “Thuế máu” và tiêu đề phần gợi cho ngời đọc suy nghÜ g×? -> Tập trung ngời đọc ngời nghe vào giai đoạn l/sử 30-45, ngời dân thuộc địa bị thực d©n Ph¸p bãc lét b»ng mäi thø thuÕ: thuÕ thân, thuế muối mở các đồn điền cao su, cà phª chÝnh s¸ch dïng ngêi rÊt d· man, tµn b¹o Bố cục : luËn ®iÓm: + ChiÕn tranh vµ ngêi b¶n xø + Chế độ lính tình nguyện + KÕt qu¶ cña sù hi sinh II/ T×m hiÓu v¨n b¶n: Tìm hiểu nhan đề Thứ thuế dã man nhất, đó là thực d©n Ph¸p dïng chÝnh x¬ng m¸u cña ngời dân xứ để làm công cụ chiến - HS theo dâi phÇn ®Çu tranh-> Bãc lét thuÕ b»ng m¸u => H: Để làm sáng tỏ luận điểm “Chiến tranh và Tác dụng: gây ấn tợng cho ngời đọc, ngời xứ” tác giả đã triển khai luận vạch trần mặt ghê tởm chủ nghĩa thực dân.Cách đặt tên cho cø? -> luËn cø: giäng ®iÖu cña bän thùc d©n vµ phÇn nh vËy còng t¹o sù m¹ch l¹c số phận ngời dân các nc thuộc địa ChiÕn tranh vµ ngêi b¶n xø: H: Trớc chiến tranh, ngời dân xứ đợc gọi nh thÕ nµo? H: Và chúng, ngời dân thuộc địa biÕt cã viÖc g×? H: Cách gọi đó thể thái độ gì thực dân Pháp nhân dân thuộc địa? * Giäng ®iÖu cña bän thùc d©n: GV: Tríc chiÕn tranh thÕ giíi lÇn (1914-1918) bïng næ, chóng khinh miÖt gäi TrícchiÕn tranh Khi chiÕn tranh ngời dân các nớc thuộc địa là An-nam-mit, là - Gọi: - Gäi: bän mäi ®en bÈn thØu ThÕ nhng tªn gäi Êy +Bän da ®en bÈn + Con yªu còng ch¼ng tån t¹i m·i, bëi v× cuéc “ChiÕn thØu + B¹n hiÒn tranh vui tơi” đã xảy + Bän An-namH: T¹i t¸c gi¶ l¹i dïng tõ “chiÕn tranh vui mit bÈn thØu t¬i”? - ChØ biÕt kÐo xe - ChiÕn sÜ b¶o vÖ -> Vì chiến tranh TG lần 1, bọn thực dân tay, ăn đòn c«ng lÝ vµ tù nh»m bµnh tríng l·nh thæ, v¬ vÐt cña c¶i ë -> Khinh miÖt -> Ngîi ca các nc thuộc địa-> vui tơi chủ nghĩa thực dân Nhng để có đợc vui tơi, bän chóng còng cÇn ph¶i cã lÝnh C¸c em h·y (340) cïng theo dâi - HS chó ý ®o¹n v¨n tiÕp theo H: Khi chiến tranh xảy ra, ngời dân thuộc địa đợc gọi với cái tên nh nào? H: Cách gọi đó đã hàm chứa thái độ gì? H: Tại ngời dân các nc thuộc địa từ địa vị hèn hạ dng đợc coi trọng nh vậy? -> V× TD Ph¸p muèn hä ®i lÝnh cho chóng Bän chóng tµn b¹o, nhÉn t©m lîi dông x¬ng máu nhân dân thuộc dịa để chết thay cho chóng trªn chiÕn trêng H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt vµ c¸ch sö dông tõ ng÷ cña t¸c gi¶? H: Qua nh÷ng DT mang ý mØa mai s©u cay đó, mặt bọn thực dân lên nh nµo? GV: Tác giả đã chế giễu, mỉa mai chiến tranh này từ đầu VB với các cụm từ đợc đặt dấu ngoặc kép Thực chất, đây là cuéc chiÕn tranh ®Çy gian khæ vµ sù thùc ngời dân luôn bị khinh miệt và đàn ¸p th¼ng tay C¸i tªn cña hä tríc vµ chiến tranh có thay đổi nhng chất thì không thay đổi Đó là cái tên rỗng tuÕch mµ th«i Hä vÉn lµ nh÷ng c«ng cô chiÕn tranh Chính cái mâu thuẫn đã gây nụ cời mØa mai T¸c gi¶ chØ râ m©u thuÉn gi÷a danh hiÖu vµ c¸i gi¸ hä ph¶i tr¶ VËy sè phËn cña học đợc miêu tả sao? - NT: Tơng phản, đối lập; sử dụng nhiÒu danh tõ mang ý mØa mai, ch©m biÕm -> Giäng ®iÖu gi¶ dèi, bÞp bîm,th©m độc H: Số phận ngời dân các nớc thuộc địa đợc miêu tả trên phơng diện nào? -> ë chiÕn trêng vµ ë hËu ph¬ng H: Trªn chiÕn trêng, sè phËn cña ngêi ®i lÝnh đợc miêu tả nh nào? GV: Cuộc chiến tranh đã đẩy ngời dân xứ đến cảnh thê thảm học phải xa gia đình, quê hơng, bỏ mạng sống vì mục đích vô cùng phi nghĩa Họ bị biến thành nh÷ng vËt hi sinh cho lîi Ých cña kÎ cÇm quÒn H: Ngoµi ra, sè phËn cña ngêi d©n b¶n xø ë hậu phơng cúng đợc giới thiệu nh nào? GV: MÆc dï kh«ng ph¶i chiÕn trêng nhng cuéc sèng cña hä t¹i hËu ph¬ng còng ch¼ng sung síng h¬n hä * Số phận ngời dân thuộc địa: - Ở chiÕn trêng: + Xa gia đình, quê hơng + Ph¬i th©y trªn chiÕn trêng + ChÕt vît biÓn + Bá x¸c t¹i nh÷ng vïng hoang vu + BÞ tµn s¸t (341) H: Để làm rõ số phận ngời dân thuộc địa, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? T¸c dông cña nã? GV: T¸c gi¶ chØ râ: “Tæng céng cã 70 v¹n ngêi m×nh n÷a” ViÖc ®a sè liÖu cô thÓ làm cho ngời đọc có tin cậy cao-> Tố cáo täi ¸c cña thùc d©n, g©y lßng c¨m thï phÉn né nhân dân các nớc thuộc địa chóng - Ở hËu ph¬ng: + BÞ v¾t kiÖt søc c¸c xëng thuèc sóng + Nhiễm khí độc, khạc miếng phæi * GV giíi thiÖu bøc tranh H: H·y cho biÕt, bøc tranh minh ho¹ cho - NT: LiÖt kª -> Lµm næi bËt sè phËn th¶m th¬ng néi dung g× cña VB? - Cảnh ngời dân thuộc địa kéo xe tay, quan ngời dân thuộc địa “Phô mÉu” ngåi trªn xe, qu¸t th¸o - Cảnh ngời dân bị đàn áp đòn roi GV: Trong phần VB, ta thấy tác giả đã ph¶n ¸nh bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa cña bän thùc d©n muèn sö dông ngêi d©n v« téi ë các xứ thuộc địa vào chiến tranh, muốn ném họ vào lò lửa chiến tranh để đạt đợc mục đích chúng Vậy cụ thể, vấn đề “Thuế máu” còn đợc làm sáng tỏ phơng diện nào? chúng ta tiếp tục đợc tìm hiểu tiết sau Cñng cè: GV nh¾c l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m cña tiÕt häc Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i v¨n b¶n - Häc néi dung c¬ b¶n theo tr×nh tù t×m hiÓu - Tiếp tục trả lời câu hỏi các nội dung còn lại để tiết sau học tiếp ************************************************* Ngày soạn: 15/2/2015 Ngày dạy: 81, 82, 84 - 4/3/2015 TiÕt 108 ThuÕ m¸u (tiếp) (Trích “Bản án chế độ thực dân Pháp) - NguyÔn ¸i Quèc I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: TiÕp tôc gióp häc sinh: Hiểu đợc chất độc ác, mặt giả nhân giả nghĩa thực dân Pháp qua việc dùng ngời dân thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi chúng các chiến tranh phi nghÜa vµ tµn khèc H×nh dung sè phËn bi th¶m cña nh÷ng ngêi bÞ bãc lét “thuÕ m¸u” theo tr×nh tù miªu t¶ cña t¸c gi¶ (342) KÜ n¨ng: Nhận biết đợc nghệ thuật VB qua ngòi bút lập luận sắc bén, giọng văn trào phóng s©u cay cña NAQ v¨n ch¬ng chÝnh luËn Thái độ: Bồi dỡng cho HS thái độ căm ghét chiến tranh phi nghĩa, lên án thủ đoạn tàn bạo cña TD Ph¸p chiÕn tranh II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: §äc v¨n b¶n, tiÕp tôc t×m hiÓu c¸c néi dung cßn l¹i Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: Tác giả văn “Thuế máu” đã triển khai luận điểm 1: ‘Chiến tranh và ngời xø” nh thÕ nµo? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nhắc lại nội dung tiết để dẫn vào bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Néi dung II/ T×m hiÓu v¨n b¶n: ChiÕn tranh vµ ngêi b¶n xø Chế độ lính tình nguyện: * Gọi HS đọc lại phần II H: Luận điểm: “Chế độ lính tình nguyện” đợc hình thành luận nào? - Nh÷ng thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t lÝnh - Ph¶n øng cña nh÷ng ngêi bÞ b¾t - LuËn ®iÖu cña chÝnh quyÒn thùc d©n a Nh÷ng thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t lÝnh: H: Më ®Çu luËn cø thø nhÊt, t¹i t¸c gi¶ l¹i viết “Một bạn đồng nghiệp nói với chúng t«i ” ? -> ViÕt nh vËy mang tÝnh chÊt kh¸ch quan, kh«ng ph¶i lµ ý cña ngêi viÕt ®a ra-> Phï hîp víi lèi viÕt phãng sù ®iÒu tra H: Nh÷ng thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t lÝnh cña bọn thực dân đợc giới thiệu nh nào? - Nh÷ng cuéc lïng r¸p - S¨n b¾t, nhèt - Tãm ngêi khoÎ m¹nh nghÌo khã tríc, ngêi giµu sau - Do¹ n¹t, xoay xë, kiÕm tiÒn nh÷ng H: Những ngời lính khốn khổ đó bị chúng nhà giàu gäi b»ng c¸i tªn g×? -> nh÷ng “vËt liÖu biÕt nãi” GV: Cuéc chiÕn tranh thÕ giíi ®ang diÔn nóng bỏng Bọn thực dân đã dùng thủ đoạn dã man, tàn bạo chí là hèn hạ để b¾t ngêi d©n ®i lÝnh H: Vậy mà oái oăm thay, chế độ tuyển quân nh săn bắt ngời lại đợc gọi cái tên hết (343) søc tr¾ng trîn nh thÕ nµo? GV: “LÝnh t×nh nguyÖn” ë ®©y kh«ng ph¶i lµ ngời lính đợc theo nguyện vọng mình §©y thùc chÊt lµ “Võa ¨n c¾p võa la lµng” nh cha «ng ta vÉn nãi Qu¶ lµ giäng ®iÖu ®e tiÖn, gi¶ dèi nh»m che giÊu sù thËt d· man bªn VËy ph¶n øng cña nh÷ng ngêi bÞ b¾t sao? -> Chế độ “lính tình nguyện” b Ph¶n øng cña nh÷ng ngêi bÞ b¾t: H: Để phản ứng, chống lại chế độ “lính tình nguyÖn” Êy, ngêi d©n v« téi cã ph¶n øng g×? - T×m mäi c¸ch trèn tho¸t - Làm cách nhiễm bệnh nặng để GV: Nói đến nhà tù là nói đến điều tồi tệ bị thải hồi Mà đây, thời kì ngời còn cha đợc b¶o vÖ nh©n quyÒn- nhµ tï thêi chiÕn tranh, nhà tù để nhốt “vật liệu biết nói” -thì lại càng dã man hơn.Nào là ốm đau, đói rét, nào là cùc h×nh ch¼ng kh¸c nµo vËt Bëi vËy mét sè ngêi bá trèn vµ tho¸t n¹n, mét sè kh¸c thì làm cho mình bị mắc bệnh nặng để đợc th¶ VËy mµ bän cÇm quyÒn vÉn dïng mäi lêi lẽ để ca tụng chế độ tuyển quân chúng - HS chó ý ®o¹n v¨n tiÕp theo c Lêi lÏ cña bän cÇm quyÒn: H: Tên toàn quyền Đông Dơng đã nói gì b¶n bè c¸o? Lêi lÏ Sù thùc H: Nhng thực đằng sau lời lẽ điêu - Ban phẩm hàm - Xích tay điệu ngoa đó đã đợc phơi bày nh nào? - Truy tÆng danh vÒ tØnh lÞ hiÖu - Nhèt tr¹i, - “TÊp nËp ®Çu cã lÝnh canh qu©n”, “Kh«ng - C¸c cuéc biÓu GV: Sau đã bắt đợc ngời, thật việc ngần ngại” tình, bạo động bắt đã bị nhà cầm quyền xuyên tạc đi, tô hồng lên cách đáng hổ thẹn Đó là giả dèi v« l¬ng t©m nh»m lõa bÞp d luËn T¸c gi¶ đã vạch trần cái dụng ý tối tăm nÊp sau nh÷ng tõ ng÷ ®Çy kÖch cìm Lêi lÏ cña NAQ nhÑ nhµng nhng c¸ch lËp luËn l¹i s¾c bÐn, nh c¸i t¸t v¶ vµo miÖng kÎ ¨n kh«ng nãi cã, kh«ng biÕt ngîng måm H: Qua luận trên, em hiểu gì thái độ vµ dông ý cña t¸c gi¶? => MØa mai, ch©m biÕm, v¹ch trÇn sù thËt vµ giäng ®iÖu tr¾ng trîn cña thùc d©n - HS đọc lại phần H: Để làm rõ luận điểm 3, tác giả đã đa Kết hi sinh: nh÷ng luËn cø nµo? Sè phËn lÝnh t×nh nguyÖn sau -> Số phận ngời dân thuộc địa sau a nép “thuÕ m¸u”: chiÕn tranh kÕt thóc -> Cách đối xử với thơng binh và gia đình tử sĩ - ChiÕn tranh chÊm døt: (344) H: Khi chiến tranh chấm dứt, điều gì đã xảy + Bọn cầm quền: im bặt + LÝnh t×nh nguyÖn: mÆc nhiªn trë l¹i ra? “Gièng ngêi hÌn h¹” H: Kết quả, ngời dân thuộc địa sau nộp xong “thuế máu” đợc đối xử nh nào? - Kết quả: + BÞ lét hÕt cña c¶i, qu©n t trang, vËt kØ niÖm + Bị kiểm soát, đánh đập vô cớ + BÞ cho ¨n, cho ngñ vµ sinh ho¹t nh H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ h×nh ¶nh cña hä lóc loµi vËt + §ãn chµo c¸ch tåi tÖ nµy? GV: Họ chiến đấu để bảo vệ “công lí và tự -> Họ còn là cái xác không do” nh÷ng l¹i kh«ng biÕt g× , vµ còng kh«ng hån đợc hởng công lí và tự H: Víi nh÷ng th¬ng binh vµ ngêi th©n cña b Cách đối xử với thơng các tử sĩ, họ đợc đối đãi sao? H: Sù thùc, bän chóng cã “tèt” nh vËy binh vµ ngêi th©n tö sÜ - CÊp m«n bµi b¸n lÎ thuèc phiÖn kh«ng? GV: Không man rợ trên chiến trờng, tàn -> Đầu độc ngời dân ác cách đối xử với ngời lính mà còn nhÉn t©m gieo c¸i chÕt tr¾ng, g©y nh÷ng cuéc huy huynh đệ tơng tàn cho ngời dân thuộc địa H: Vậy thái độ chúng ta- ngời đợc tÆng quµ? -> Nhæ vµo mÆt kÎ tÆng quµ GV: B×nh liªn hÖ víi Vb “Nh÷ng trß lè hay lµ Va-ren vµ PBC” ë Ng÷ V¨n tËp II: PBC đã nhổ vào mặt Va-ren H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi lÏ vµ c¸ch kÕt thóc VB? -> Kết thúc VB vừa là lời đánh giá, nhận xét , vạch đờng cho ngời dân bị lừa bịp, vừa là lời lên án chế độ thực dân Đồng thời là lời kêu gọi ngời chính nghĩa hãy đứng lên đấu tranh H: Thái độ tác giả triển khai luận => MØa mai, ch©m biÕm, tè c¸o quyÕt ®iÓm 3? liệt hành động bỉ ổi thực dân trớc H: Em có nhận xét gì trình tự các luận “thuế máu” ngời dân thuộc địa ®iÓm? -> Theo tr×nh tù thêi gian: tríc, trong, sau cuéc chiÕn tranh GV: Víi c¸ch s¾p xÕp nµy, bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa tr¬ trÏn vµ b¶n chÊt tµn b¹o cña chÝnh quyÒn thùc d©n Ph¸p xung quanh viÖc bóc lột “thuế máu” đợc phơi bày cách toàn diện và triệt để Mặt khác, thân phận thảm thơng ngời dân nô lệ các xứ thuộc địa đợc miêu tả cách cụ thể, sinh động H: Biện pháp nghệ thuật chủ yếu đợc tác giả (345) sö dông VB nµy? - NT: Châm biếm, đả kích; tơng phản, đối lập, hình ảnh sinh động, ngôn ngữ giàu chất trào phóng, giäng ®iÖu mØa mai ch©m biÕm KÕt hîp yÕu tè tù sù vµ biÓu c¶m vµo v¨n NL VD: Tõ ng÷: yªu, b¹n hiÒn, chiÕn sÜ b¶o vÖ c«ng lÝ vµ tù do, vËt liÖu biÕt nãi Giọng điệu: mà , đùng cái H: C¶m nhËn cña em sau häc xong VB? - HS tr¶ lêi, GV chèt l¹i, ®a ghi nhí - Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhí: (SGK) Cñng cè: GV nh¾c l¹i c¸c néi dung: - Chế độ “Lính tình nguyện” - KÕt qu¶ cña sù hi sinh Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i v¨n b¶n - Häc néi dung c¬ b¶n theo tr×nh tù t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp vµo vë - ChuÈn bÞ tiÕt sau: Héi tho¹i ******************************************************** Tổ CM ký duyệt Tổ trưởng Hoàng Thị Thu Hồng Ngày soạn: 25/2/2015 Ngày dạy: 81, 82, 84 - 17/3/2015 (346) TiÕt 109 Héi tho¹i I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Nắm đợc khái niệm vai xã hội, cách xác định vai xã hội; biết cách nói cho phù hợp víi vai x· héi cña m×nh KÜ n¨ng: Biết vận dụng hiểu biết vai xã hội vào quá trình hội thoại nhằm đạt hiệu cao h¬n giao tiÕp b»ng ng«n ng÷ Thái độ: Bồi dỡng cho HS thái độ nghiêm túc, biết tôn trọng ngời vai trên hội thoại II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña hs Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong cuéc sèng hµng ngµy, ngêi nµo còng cã mèi quan hÖ x· héi réng- hÑpth©n- s¬ kh¸c Nh÷ng mèi quan hÖ nµy thêng phøc t¹p vµ tinh tÕ: mét ngêi cã địa vị cao XH nhng nhà lại là cái Ngợc lại, ngời là cha, là mẹ gia đình nhng đến quan lại là bạn bè đòng nghiệp Những “vị trí” XH, quan, gia đình đợc gọi là các “vai” ngời họ tham gia hội thoại Để tìm hiểu kĩ vấn đề này, chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: * Gọi HS đọc ví dụ trang 92-93 Néi dung I/ Vai x· héi héi tho¹i VÝ dô: H: Cã nh÷ng nh©n vËt nµo tham gia ®o¹n héi tho¹i trªn? -> BÐ Hång vµ ngêi c« H: Quan hÖ gi÷a c¸c nh©n vËt tham gia héi thoại đoạn trích trên là quan hệ gì? Ai - Quan hệ thứ bậc gia đình: lµ vai trªn, lµ vai díi? + Ngêi c«: vai trªn + BÐ Hång: vai díi H: Cách xử ngời cô có gì đáng chê tr¸ch? -> Có điểm đáng chê trách + Với quan hệ gia đình, đáng ngời cô phải yêu thơng, đùm bọc, động viên khích lệ mà cô lại độc ác, gieo rắc vào đầu ch¸u nh÷ng ý nghÜ + Víi t c¸ch lµ ngêi lín tuæi, ngêi c« ph¶i ăn nói mẫu mực cho cháu noi theo, đằng (347) nµy ngêi c« l¹i H: Tìm chi tiết cho thấy bé Hồng đã cố gắng kìm nén bất bình mình để giữ thái độ lễ phép? -> Tôi cúi đầu không đáp Tôi lại im lặng, cúi đầu xuống đất cay cay C« t«i cha døt c©u, kh«ng tiÕng H: Gi¶i thÝch v× Hång ph¶i lµm nh vËy? -> Hång ph¶i lµm nh vËy v× biÕt r»ng m×nh lµ ngêi bÒ díi, ph¶i t«n träng bÒ trªn H: Qua t×m hiÓu vÝ dô, em hiÓu vai x· héi lµ g×? - HS tr¶ lêi, GV chèt l¹i, ®a ghi nhí Kết luận: Ghi nhí: (SGK) - Gọi HS đọc ghi nhớ Ví dụ: Trong bữa cơm gia đình quen thuéc vµ phæ biÕn ë VN gåm: «ng bµ, bè mÑ, H: Hãy xác định vai ngời? - Ngêi con: cã vai: Là bố mẹ Là cháu ông bà - Cha mÑ cã vai: Cha mẹ Con ông bà - ¤ng bµ còng cã vai: Cha mẹ Ông bà cháu GV: Quan hÖ HX rÊt ®a d¹ng, v× c¨n cø vµo tuæi t¸c, chøc vô, quan hÖ cho nªn vai XH còng phøc t¹p theo Khi vai cña m×nh hội thoại thay đổi thì cách xng hô thay đổi Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - GV híng dÉn HS lµm bµi - HS tng em nªu kÕt qu¶ - GV nhận xét, thống đáp án II LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: a Thái độ nghiêm khắc: - Nay c¸c ng¬i nh×n chñ nhôc mµ không biết lo có đợc không? - Giặc với ta là kẻ thù không đội trời chung biÕt bông ta b Thái độ khoan dung: - C¸c ng¬i ë cïng ta ch¼ng kÐm g× - Nay ta bảo thật các ngơi có đợc kh«ng? - Nay ta chän binh ph¸p nghÞch thï Bµi tËp 2: a Vai XH cña c¸c nh©n vËt: - Xét địa vị XH: Ông giáo vai trên, l·o H¹c vai díi - XÐt vÒ tuæi t¸c: L·o H¹c vai trªn, «ng gi¸o vai díi - Gọi HS đọc yêu cầu - GV chia líp thµnh nhãm, giao nhiÖm vô: + Nhãm 1: a + Nhãm 2: b b + Nhãm 3: c - Thái độ kính trọng ông giáo: - C¸c nhãm th¶o luËn phót vµ ghi kÕt qu¶ ¤ng gi¸o gäi l·o H¹c b»ng “cô”, mêi (348) b¶ng phô - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ - GV nhËn xÐt, ch÷a ngåi, mêi hót thuèc, ¨n khoai, uèng níc - Thái độ thân tình: Nắm lấy vai lão H¹c, giäng ®iÖu «n tån, xng h« gép “«ng m×nh”, xng “t«i” c Thái độ lão Hạc: - Quý trọng: Gọi ngời đối thoại với mình là “ông giáo”, đáp là “vâng”, dïng tõ “d¹y” thay cho tõ “nãi” - Th©n t×nh: Xng h« gép lµ “hai chóng m×nh” - Nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn sù kh«ng vui vµ gi÷ ý cña l·o H¹c: l·o chØ cêi ‘®a đà”, “cời gợng” và khéo léo từ chối viÖc ¨n khoai, uèng níc Chøng tá l·o giữ khoảng cách ông giáo Cñng cè: - Em hiÓu thÕ nµo lµ vai x· héi? - Những nào giúp ta xác định vai xã hội? Híng dÉn häc bµi: - Häc néi dung c¬ b¶n theo tr×nh tù t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp vµo vë - ChuÈn bÞ tiÕt sau: T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn *********************************************** Ngày soạn: 25/2/2015 Ngày dạy: 81, 82, 84 - 18/3/2015 TiÕt 110 T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - Thấy đợc biểu cảm là yếu tố không thể thiếu văn nghị luận và nó làm tăng sức thuyết phục, tác động trực tiếp đến tình cảm ngời đọc, ngời nghe - Nắm đợc các yếu tố cần thiết việc đa yếu tố biểu cảm để việc nghị luận đạt hiÖu qu¶ cao KÜ n¨ng: BiÕt vËn dông nh÷ng kiÕn thøc vµo viÖc ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn Thái độ: Thực xúc động trớc vấn đề nghị luận để từ đó phát huy vào yếu tố biểu cảm II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n (349) III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña hs Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong chơng trình Ngữ Văn 7, các em đã đợc làm quen với kiểu bài nghị luận Văn nghÞ luËn ë líp tËp trung vµo d¹ng: Chøng minh vµ gi¶i thÝch Sang líp 8, c¸c em lại lần làm quen với văn nghị luận, nhng đợc nâng cao hơn, đó là việc kết hợp các phơng thức biểu đạt khác bài văn nghị luận Hôm chúng ta tìm hiểu yÕu tè thø nhÊt- yÕu tè biÓu c¶m Hoạt động GV và HS Néi dung I/ YÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn: * Gọi HS đọc ví dụ SGK VÝ dô: VB “Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng GV: Cuéc CM th¸ng 8/1945 th¾ng lîi, chóng chiÕn” ta đx lật đổ đợc chế độ PK thối nát và chế độ ¸p bøc bèc lét cña TD Ph¸p, khai sinh níc VN DCCH Nhng sau đó, TD Pháp đã tr¸o trë quay l¹i x©m lîc VN lÇn thø hai Tr¬c tình đất nớc lúc đó, HCM đã viết lời kªu géi toµn quèc kh¸ng chiÕn vµo ngµy 19/12/1946 để kêu gọi dân chúng đứng lên chèng Ph¸p Hoạt động 2: GV: lớp 7, các em đã đợc học văn biểu c¶m yÕu tè biÓu c¶m thêng thÓ hiÖn râ nhÊt ë c¸c tõ ng÷ chØ t×nh c¶m, c¶m xóc vµ nh÷ng a c©u c¶m th¸n H: H·y t×m nh÷ng tõ ng÷ biÓu lé t×nh c¶m *Tõ ng÷ biÓu c¶m: hìi, muèn, ph¶i, m·nh liÖt cña t¸c gi¶? tâm, không, thà, định * C©u c¶m th¸n: - Hỡi đồng bào toàn quốc! H: T×m nh÷ng c©u c¶m th¸n VB trªn? - Hỡi đồng bào! - Chúng ta phải đứng lên! - Hìi anh em d©n qu©n! - Dï vÒ ta! - VN độc lập muôn năm! - Kh¸ng chiÕn th¾ng lîi mu«n n¨m! H: Nh÷ng tõ ng÷ biÓu c¶m vµ c©u c¶m th¸n cã t¸c dông nh thÕ nµo VB “Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn”? -> Có sức lay động, cảm hoá ngời, có søc kh¬i gîi tinh thÇn yªu níc m·nh liÖt lßng nh©n d©n v¸ ù c¨m thï s©u s¾c.Nã vạch trần mặt đểu giả bọn thực dân lúc bÊy giê H: Về mặt sd từ ngữ và đặt câu có tính chất biÓu c¶m, Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn cña Chñ TÞch Hå ChÝ Minh cã gièng víi HÞch * Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn vµ HÞch tíng sÜ gièng ë chç: cã tíng sÜ cña TrÇn Quèc TuÊn kh«ng? nhiÒu tõ ng÷ vµ c©u v¨n cã gi¸ trÞ biÓu c¶m H: Tuy nhiªn, Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng (350) chiến và Hịch tớng sĩ đợc coi là VB nghÞ luËn chø kh«ng ph¶i lµ nh÷ng VB b Hai VB “Lêi kªu gäi ” vµ “HÞch tíng sÜ” lµ v¨n nghÞ luËn V× VB viÕt biÓu c¶m V× sao? nhằm mục đích NL (nêu quân điểm, ý kiến để bàn luận phải trái, kêu gäi ngêi nghe lµm theo) GV: Vµ c¸c VB trªn viÕt còng kh«ng nhằm mục đích biểu cảm Vì biểu cảm không phải là yếu tố chủ đạo, nó là yếu tố c phô trî cho qóa tr×nh nghÞ luËn mµ th«i - Gọi HS đọc bảng đối chiếu H: V× nh÷ng c©u ë hÖ thèng l¹i hay h¬n nh÷ng c©u ë hÖ thèng 1? -> V× nh÷ng c©u ë hÖ thèng cã chøa nh÷ng tõ ng÷ biÓu c¶m, c©u c¶m th¸n lµm cho c©u văn giàu hình ảnh, sinh động, gây ấn tợng cho ngời đọc ngời nghe Hệ thống không có nh÷ng tõ ng÷ biÓu c¶m vµ c©u c¶m th¸n nªn đọc lên đúng nhng không hay H: Từ đó, em hãy cho biết tác dụng yếu - Yếu tố biểu cảm giúp việc nhị luận cã søc thuyÕt phôc lín h¬n V× nã t¸c tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn? dộng mạnh mẽ đến t/c ngời đọc, ngêi nghe GV: Thực tế cho thấy, ngời đọc ngời nghe thấy bài văn nghị luận hay bài văn đó kh«ng chØ lµm ®Çu ãc m×nh s¸ng tá lªn mµ còn làm cho trái tim mình rung động Do đó, mặc dù đóng vai trò phụ trợ nhng yếu tố biểu cảm là yếu tố không thể thiếu để làm bài v¨n nghÞ luËn cã hiÖu qu¶ cao - Gọi HS đọc ghi nhớ * Kết luận: Ghi nhí 1: (SGK-97) - Gv kh¸i qu¸t vµ chuyÓn ý C¸ch ph¸t huy t¸c dông cña yÕu GV: Th«ng qua viÖc t×m hiÓu c¸c VB nh tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn: “HÞch tíng sÜ” vµ lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiến” em hãy làm sáng tỏ vấn đề: Làm nào để phát huy hết tác dụng y.tố biểu c¶m v¨n b¶n nghÞ luËn b»ng c¸ch tr¶ lêi hÖ thèng c©u hái sau: H: Ngêi lµm v¨n chØ cÇn suy nghÜ vÒ luËn ®iÓm vµ c¸ch lËp luËn hay cßn ph¶i thËt sù xúc động trớc điều mình nói tới? - Ngêi lµm v¨n, ngoµi viÖc suy nghÜ vÒ L§ vµ LL cßn ph¶i thËt sù xóc động trớc điều mình nói H: Chỉ có rung cảm thôi đã đủ cha? Phải tới ch¨ng chØ cÇn cã lßng yªu níc vµ c¨m thï giÆc nång ch¸y lµ cã thÓ dÔ dµng t×m c¸ch nãi nh: “Kh«ng! chóng ta thµ hi sinh tÊt c¶ ” hay ‘uốn lỡi cú diều ”? Để viết đợc c©u nh thÕ ,ngêi viÕt cÇn ph¶i cã phÈm chÊt g× kh¸c n÷a? - Ph¶i biÕt diÔn t¶ c¶m xóc thµnh nh÷ng tõ ng÷, nh÷ng c©u v¨n biÓu GV: NghÜa lµ ngêi viÕt ph¶i cã kh¶ n¨ng diÔn c¶m đạt cách thờng xuyểnèn luyện để cách (351) biÓu hiÖn t/c, c/x bµi v¨n trë nªn nhuÇn nhuyÔn H: Cã b¹n cho r»ng: cµng dïng nhiÒu tõ ng÷ biểu cảm, càng đặt nhiều câu cảm thán thì giá trÞ biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn cµng t¨ng ý kiến có đúng không? Vì sao? -> Không đúng Vì dùng quá nhiều mà kh«ng phï hîp th× sÏ biÕn bµi v¨n nghÞ luËn thành lí luận dông dài không đáng tin cậy HoÆc lµm gi¶m bít sù chÆt chÏ cña m¹ch lËp - DiÔn t¶ c¶m xóc ph¶i ch©n thùc, võa đủ thì có hiệu luËn, thËm chÝ cßn ph¸ vì logic luËn chøng H: Qua đây em thấy, để bài văn nghị luận có sức biểu cảm, lay động lòng ngời, ngời viết * Kết luận: Ghi nhớ 2: (SGK-97) ph¶i lµm nh thÕ nµo? II LuyÖn tËp: - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i Bµi tËp 1: - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - GV dïng b¶ng phô kÎ s½n cét: BiÖn ph¸p biÓu c¶m/ DÉn chøng/ T¸c dông nghÖ thuËt - HS tng em lªn b¶ng ®iÒn - GV nhận xét, thống đáp án Bµi tËp 2: a C¶m xóc: Nçi buån vµ nçi khæ t©m cña mét ngêi thÇy t©m huyÕt vµ chÝnh trùc tríc n¹n häc vÑt, häc tñ n«n Ng÷ V¨n - Gọi HS đọc yêu cầu và ND đoạn văn b C¸ch biÓu hiÖn c¶m xóc cña ngêi H: Những cảm xúc gì đã đợc biểu qua viết: Rất tự nhiên, chân thật, viết văn ®o¹n v¨n? NL mµ nh c©u chuyÖn t©m t×nh gi÷a thÇy vµ trß, gi÷a nh÷ng ngêi b¹n víi H: Tác giả đã làm nào để đoạn văn Bởi phân tích lí lẽ đó không có sức thuyết phục lí trí mà còn và dẫn chứng thấy lên gîi c¶m? tÊm lßng, nçi buån lo cÇn chia sÎ, nh¾c nhë, khuyªn nhñ c Hiệu quả: Làm ngời nghe, ngời đọc tin, phôc vµ thÊm thÝa H: HiÖu qu¶ cña ®o¹n v¨n? Cñng cè: - BiÓu c¶m cã vai trß g× bµi v¨n nghÞ luËn? - Làm nào để phát huy yếu tố biểu cảm bài văn nghị luận? Híng dÉn häc bµi: - Häc néi dung c¬ b¶n theo tr×nh tù t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp vµo vë - ChuÈn bÞ tiÕt sau: VB “ §i bé ngao du” ********************************************* Ngày soạn: 25/2/2015 (352) Ngày dạy: 84 - 18/3; 82- 20/3; 81- 21/3/2015 TiÕt 111 §i bé ngao du (TrÝch “£-min hay vÒ gi¸o dôc”) - Ru-x« - I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu: §©y lµ mét v¨n b¶n mang tÝnh chÊt nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyết phục Tác giả lại là nhà văn thích học hỏi và đề cao tri thức Bµi nµy trÝch tiÓu thuyÕt, c¸c lÝ lÏ lu«n hoµ quyÖn víi nhau, víi thùc tÕ cuéc sống riêng ông, khiến VB nghị luận không sống động mà qua đó ta còn nhận thấy đợc ông là ngời giản dị, quý trọng tự và yêu mến thiên nhiên KÜ n¨ng: Nhận biết đợc hệ thống luận điểm, luận và dẫn chứng dồi dào VB Thái độ: Bồi dỡng cho HS tình cảm yêu thích thiên nhiên, đề cao việc tiếp thu tri thức và vận dụng “Học đôi với hành” II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc văn bản, đọc chú thích, tìm bố cục Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: H: Kết hi sinh ngời dân thuộc địa sau đã nộp “Thuế máu” đợc t¸c gi¶ lµm s¸ng tá nh thÕ nµo? Suy nghÜ cña em sau häc xong VB? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong chơng trình học kỡ I, các em đã đợc làm quen với các tác phẩm VH nớc ngoài nh: C« bÐ b¸n diªm (An-®ec-xen), §¸nh víi cèi xay giã (Xec-van-tet), ChiÕc l¸ cuèi cïng (O.hen-ri), Hai c©y phong (Ai-ma-t«p) H«m c« cïng c¸c em lµm quen víi nhµ v¨n míi §ã lµ nhµ v¨n Ru-x« ngêi Ph¸p qua VB “§i bé ngao du” Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ Tìm hiểu chung H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y cho biÕt Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm đôi nét tác giả và tác phẩm? -> HS GV: Ru-x« må c«i mÑ tõ rÊt sím, cha lµ thî đồng hồ Thời thơ ấu ông đợc học vài năm (từ 12 đến 14 tuổi) sau đó làm thợ chạm, bị chủ xởng chửi mắng, đánh đập nhiều-> ông bá ®i t×m cuéc sèng tù do, lang thang nhiÒu nơi, trải qua nhiều nghề để kiếm ăn nh: Làm ngêi gióp viÖc, lµm gia s, d¹y ©m nh¹c tríc trë thµnh nhµ triÕt häc, nhµ v¨n næi tiÕng (353) Chính sống a tự ông đã vµo nhiÒu t¸c phÈm c¸ch tù nhiªn vµ ch©n thật trog đó có “Ê-min hay giáo dục” Tác phÈm chia thµnh quyÓn t¬ng øng víi giai ®o¹n liªn tiÕp qu¸ tr×nh gi¸o dôc cËu bé tên là Ê-min từ lúc sinh lúc trởng thành + Quyển 1: từ lúc sinh lúc tuæi: (GD c¬ thÓ ph¸t triÓn tù nhiªn) + Quyển 2: từ 4-5 tuổi lúc 12 tuổi: (GD bíc ®Çu nhÑ nhµng, kh«ng gß bã) + Quyển 3: từ 12 đến 15 tuổi: (Trang bị kiến thøc c¸ch khoa häc, h÷u Ých) + Quyển 4: từ 16 đến 20 tuổi: (GD đạo đức và t«n gi¸o) + Quyển 5: Ê-min đã trởng thành §o¹n trÝch “§i bé ngao du” n»m 5, nhan đề ngời biên soạn SGK đặt Hoạt động 3: GV híng dÉn: §äc râ rµng, th©n mËt Lu ý việc chuyển đổi ngôi kể tôi-ta và nhấn mạnh nh÷ng tõ ng÷ biÓu c¶m §äc vµ t×m hiÓu từ khó: - GV đọc đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn 2, - T×m hiÓu chó thÝch: 1, 4, 5, 7, 9, 14, 15, 17 Hoạt động 4: H: ThÓ lo¹i cña VB nµy? -> Lµ ®o¹n trÝch t¸c phÈm luËn v¨n Thể loại: tiÓu thuyÕt (XÕp vµo v¨n nghÞ luËn) H: Phơng thức biểu đạt? -> LËp luËn chøng minh H: Vấn đề cần chứng minh đoạn trích? -> Ích lîi cña viÖc ®i bé H: C¨n cø vµo néi dung, em cã thÓ chia VB thµnh mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? Bố cục : phÇn: + P1: T«i chØ quan niÖm-> nghØ ng¬i ( Đi ngao du đợc tự thởng ngo¹n, kh«ng bÞ lÖ thuéc vµo bÊt cø ai) + P2: §i bé -> Tèt h¬n (Đi ngao du đợc trau dồi tri thức, lµm giµu vèn hiÓu biÕt qua thùc tÕ) + P3: cßn l¹i H: Ở luận điểm đầu tiên: “Đi ngao du đợc (Đi ngao du và việc rèn luyện sức tự thởng ngoạn” tác giả đã s dụng khoẻ, tinh thần ngời) luËn cø nµo? II Tìm hiểu chi tiết Đi ngao du đợc tự thởng ngo¹n GV: Đi ngao du là cách mà ngời đợc (354) giải phóng, đợc tự từ việc sinh hoạt thông thờng nhng ngời viết nâng lên cái đích cao siêu tinh thần Đó là có đợc tất nh÷ng g× mµ m×nh thÝch Nhµ v¨n gièng nh ngêi võa t×m ch©n lÝ bÊt ngê mµ kh«ng mÊy quan t©m, chó ý H: Em có nhận xét gì thái độ tác giả? - Muèn ®i, muèn dõng l¹i, muèn ho¹t động nhiều ít tuỳ ý - Quan s¸t kh¾p n¬i: men theo dßng s«ng, vµo rõng rËm, tham quan hang động, xem xét đá - ThÝch th× ë l¹i, ch¸n th× bá ®i GV: C¸i høng khëi trµn ®Çy bèi c¶nh tù do, ngời đợc “cởi trói” khỏi ràng buộc tồn xung quanh.Nhà văn nh đợc -> Rất hứng khởi hoà vào giới tự do, đợc tháo cũi xổ lòng, tha hå tung tÈy H: Theo t¸c gi¶, ®i bé th× sÏ kh«ng bÞ phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? - Kh«ng phô thuéc vµo: GV: T¸c gi¶ sö dông ng«i “ta”-> chñ thÓ cña + Ph¬ng tiÖn ý thích, hành động, chủ thể thân + Con ngời + §êng x¸ m×nh, ch¼ng phô thuéc vµo H: C¶m gi¸c cña ngêi ®i bé lóc nµy ntn? GV: C¸ch tr×nh bµy ®o¹n van võa song hµnh -> Tho¶i m¸i, tù do, m·n nguyÖn, hoµ võa mãc xÝch + Song hµnh c¸ch béc lé chñ thÓ tù hîp víi thiªn nhiªn + Mãc xÝch díi h×nh thøc c©u hái vµ tù m×nh giải đáp “Nếu tôi ” thì có cái t«i kh¸c tr¶ lêi quan hÖ h« øng-> Lµm đa dạng thêm lời văn, hấp dẫn ngời đọc, ngời nghe H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ hÖ thèng luËn cø mµ tác giả đa để chứng minh cho luận điểm “Đi ngao du đợc tự thởng ngoạn”? - NT: H: T¸c gi¶ sö dông chñ yÕu kiÓu c©u nµo? + LuËn cø phong phó + Lí lẽ đợc trình bày xen kẽ, tiếp nối, Nhằm mục đích gì? tù nhiªn -> Câu trần thật Mục đích là kể lại thú + C©u trÇn thuËt vÞ cña viÖc ®i bé H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ ng«i kÓ cña t¸c gi¶? GV: ViÖc lu©n chuyÓn ng«i kÓ cña t¸c gi¶ kh«ng ph¶i lµ tuú tiÖn, mµ lµ cã dông ý nghÖ + Ng«i kÓ linh ho¹t: t«i-ta thuËt + Xng ta: Khi triÓn khai luËn ®iÓm, luËn cø + Xng t«i: muèn tr×nh bµy nh÷ng tr¶i nghiÖm riªng t -> Nhờ cách xng hô thay đổi ấy, bài văn trở nên sinh động, gắn cái riêng với cái chung nh c©u chuyÖn kÓ gÇn gòi, th©n mËt, gi¶n dÞ vµ dÔ hiÓu, dÔ lµm theo (355) H: Sau t×m hiÓu luËn ®iÓm nµy, em thÊy t¸c gi¶ lµ ngêi nh thÕ nµo? Quý träng ®iÒu g× vµ mong muèn ®iÒu g×? => Yªu thiªn nhiªn, quý träng së * HS đọc lại đoạn H: LuËn ®iÓm mµ t¸c gi¶ nªu ë ®o¹n v¨n thÝch c¸ nh©n; muèn mäi ngêi còng yªu thÝch ®i bé nh m×nh nµy? H: Tác giả đã lập luận trên sở luận Đi ngao du đợc trau dồi tri cø nµo? (T¹i t¸c gi¶ l¹i nãi “§i bé lµ ®i thøc nh Ta-let, Pla-t«ng vµ Pi-ta-go?) H: Để có thể làm đợc điều đó, ngời * Đi phải luôn quan sát, nghiền ph¶i cã nh÷ng tiªu chuÈn g× ngẫm để học tập GV: §i bé ngao du lµ c¸ch mµ ngêi trau dåi tri thøc c¸ch tù nhiªn, ngoµi trêng líp, s¸ch vë th«ng thêng Thiªn nhiªn qua c¸ch ®i bé ngao du mµ ngêi ta tiÕp nhËn lµ mét trêng häc lín §ã lµ mét kho tµng kiÕn thøc vÒ tµi nguyên thiên nhiên, nông nghiệp, đất, đá, hoá thạch nh gió ùa vào cửa sæ trÝ tuÖ mµ ngêi h»ng khao kh¸t - Ph¶i xem xÐt nh÷ng tµi nguyªn trªn mặt đất - Ph¶i t×m hiÓu c¸c s¶n vËt n«ng nghiÖp vµ c¸ch trång trät chóng - Ph¶i su tËp c¸c mÉu vËt phong phó, ®a d¹ng cña thÕ giíi tù nhiªn H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật g×? GV: Tác giả đã so sánh cách học này với c¸ch häc cña nh÷ng “TriÕt gia phßng kh¸ch” - NT: So s¸nh thêng thÊy XH Ph¸p thÕ kØ 18 H: Cách học đợc giới thiệu nh nào? - Nóp díi v¸y c¸c quý bµ - Nghiªn cøu c¸c phßng su tËp - BiÕt gäi tªn sù vËt, hiÖn tîng nhng ch¼ng cã kiÕn thøc vÒ chóng H: So sánh nh nhằm mục đích gì? GV: Häc hái b»ng c¸ch gÇn gòi víi thiªn nhiªn, hoµ m×nh vµo thiªn nhiªn kh¸c h¼n c¸ch häc gß bã, s¸ch vë, m¸y mãc C¸ch häc Êy chØ lµ gi¸o ®iÒu, h×nh thøc, chØ v× c¸i -> §Ò cao c¸ch häc g¾n víi thùc tÕ “danh h·o” H: LuËn cø thø hai mµ t¸c gi¶ triÓn khai lµ g×? H: Tại tác giả lại cho “Trái đất là phßng su tËp lín nhÊt? GV: Thiên nhiên sống động, thiên nhiên hoµn toµn kh¸c víi c¸c m« h×nh tîng trng c¸c phßng su tËp cña vua chóa, vµ l¹i cµng kh¸c phßng su tËp cña “C¸c nhµ tù nhiªn häc”, “c¸c triÕt gia phßng kh¸ch” Bëi cái mà họ có đợc là nửa thật mà thôi * Trái đất chính là phòng su tập lớn nhÊt - Phong phó h¬n phßng su tËp cña vua chóa - Mọi vật đúng chỗ, khoa học và chÝnh x¸c (356) Cßn sù thËt cña thiªn nhiªn hïng vÜ lµ c¸i g× phải có linh hồn nó, phải đợc xÕp c¸ch khoa häc, chÝnh x¸c Ph¶i lµ n¬i “§«-b¨ng-t«ng ch¾c còng kh«ng thÓ lµm tèt h¬n” H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nªu dÉn chøng cña t¸c gi¶ triÓn khai luËn ®iÓm nµy? -> DÉn chøng dån dËp, liªn tiÕp b»ng nh÷ng kiÓu c©u kh¸c (Khi th× so s¸nh, th× nªu c¶m xóc, th× lµ c©u hái tu tõ) H: Mục đích tác giả trình bày và làm s¸ng tá luËn ®iÓm nµy? GV: Không ngao du đợc mở mang kiÕn thøc, mµ cßn më mang n¨ng lùc khám phá đời sống, mở rộng tầm hiểu biết, => Đề cao kiến thức từ thực tế khách quan; Khích lệ ngời để mở làm giàu trí tuệ, đầu óc đợc sáng láng mang kiÕn thøc * HS đọc đoạn cuối H: §i bé kh«ng nh÷ng lµm ngêi ta c¶m thấy đợc tự do, trí tuệ đợc khai sáng mà nó còn đem đến nhng lợi ích gì? §i bé- rÌn luyÖn søc khoÎ vµ tinh thÇn H: Tác giả đã minh chứng điều nh÷ng dÉn chøng cô thÓ nµo? - Sức khoẻ đợc tăng cờng GV: Ngời sức khoẻ đợc tăng cờng nên - Tính khí trở nên vui vẻ: míi ¨n ngon, ngñ ngon nh vËy Vµ tÝnh khÝ còng trë nªn vui vÎ lóc nµo hä còng c¶m + Vui vÎ, khoan kho¸i, hµi lßng thÊy khoan kho¸i, hµi lßng, h©n hoan, thÝch + H©n hoan , thÝch thó, ¨n ngon ngñ thú với thứ Để có đợc biểu ngon vui vẻ đó, hẳn ngời phải có sức khoẻ tèt Vµ ngîc l¹i, nh÷ng biÓu hiÖn cña søc khoẻ tốt có đợc nằm 1con ngêi cã tinh thÇn tho¶i m¸i, vui vÎ Søc khoÎ vµ tinh thÇn lu«n cã mèi quan hÖ mËt thiÕt v¬i H: Cách chứng minh LĐ có gì đặc sắc? H: Em hãy rõ cách so sánh đó? - So s¸nh viÖc ®i bé víi ®i xe H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÕt thóc VB? - NT: Chøng minh b»ng c¸ch so s¸nh GV: Bµi v¨n khÐp l¹i b»ng ý tëng khiªm nhêng, tr¸nh cho nã biÕn thµnh giäng ®iÖu khoa tr¬ng, ån µo, qu¶ng c¸o KÕt thóc VB - KÕt luËn: Gi¶n dÞ vµ thiÕt thùc nh thÕ lµ rÊt khÐo lÐo, võa tÇm H: Vậy đến đây, tác giả đã khẳng định điều g×? H: Em thÊy tr×nh tù s¾p xÕp luËn ®iÓm => Khẳng định lợi ích bộ, khơi chÝnh cã hîp lÝ kh«ng? T¹i sao? -> Hîp lÝ V×: Víi Ru-x« (Mét niªn thÕ dËy niÒm vui sèng cña ngêi (357) kØ 18 ë Ph¸p) th× tù lµ niÒm khao kh¸t lín đời ông Ông suốt đời đấu tranh cho tù cña ngêi tho¸t khái ¸ch thèng trÞ cña cêng quÒn Bëi vËy thËt dÔ hiÓu v× ông đặt LĐ “ ” lên đầu Mặt khác, suốt tuổi thơ, Ru-xô đợc học hµnh rÊt Ýt Kh¸t väng häc tËp lu«n ®eo ®uæi suốt đời nhà triết học Bởi vậy, LĐ “ ” đợc xÕp thø hai Và cuối cùng, LĐ “ ” đợc xếp thứ -> Tuú theo ®iÒu kiÖn vµ quan niÖm cña tõng ngêi , cã thÓ s¾p xÕp l¹i cho phï hîp víi niên thời đại H: Ta hiÓu g× vÒ ngêi vµ t tëng, t×nh c¶m cña t¸c gi¶ qua VB nµy? - HS tr¶ lêi, GVchèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhí (SGK-102) Cñng cè: - Em h·y nh¾c l¹i luËn ®iÓm chÝnh cña Vb nµy? - Học xong VB, em khám phá đợc điều thú vị gì? Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i VB Häc néi dung c¬ b¶n theo tr×nh tù t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ tiÕt sau: “Héi tho¹i”- tiÕp theo *********************************************** Ngày soạn: 25/2/2015 Ngày dạy: 82- 20/3; 81, 84- 21/3/2015 TiÕt 112 Héi tho¹i (tiÕp) I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: TiÕp tôc gióp häc sinh hiÓu kh¸i niÖm vÒ lît lêi héi tho¹i §«i im lÆng đên lợt lời mình là biểu thị thái độ KÜ n¨ng: Biết vận dụng hiểu biết lợt lời để tham gia hội thoại đạt hiệu cao Thái độ: Bồi dỡng cho HS thái độ nghiêm túc , biết tôn trọng ngời vai trên, không bớt xén, chªm xen lît lêi cña ngêi kh¸c II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học (358) Ổn định lớp KiÓm tra: H: Thế nào là vai XH? Việc xác định vai XH dựa trên yếu tố nào? Nêu số vai XH hµng ngµy cña em? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Ở tiết TV trớc, các em đã đợc tìm hiểu khái niệm vai xã hội hội thoại Nhng còn yếu tố quy định tính chất hội thoại, đó chính là lợt lời Chúng ta sÏ cïng t×m hiÓu Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: * Gọi HS đọc lại đoạn miêu tả trò chuyÖn gi÷ nh©n vËt bÐ Hång vµ bµ c« Néi dung I/ Lît lêi héi tho¹i VÝ dô: H: Trong ®o¹n héi tho¹i trªn, mçi nh©n vËt ®- + Ngêi c«: nãi lît lêi îc nãi bao nhiªu lît? + BÐ Hång: nãi lît lêi H: Em h·y thèng kª lît lêi cña ngêi c«? -> HS H: Thèng kª lît lêi cña bÐ Hång? -> HS H: Có bao nhiêu lần lẽ bé Hồng đợc nói - Có lần lẽ Hồng đợc nói nhng đã kh«ng nãi nhng l¹i kh«ng nãi? H: Sự im lặng Hồng đã thể thái độ -> Sự im lặng Hồng thể thái độ bất bình g× tríc nh÷ng lêi nãi cña ngêi c«? H: V× Hång kh«ng c¾t lêi ngêi c« ng- => Hång kh«ng c¾t lêi bµ c« v× ph¶i ời cô nói toàn lời Hồng không giữ thái độ lễ phép ngời vai dới ngời vai trên muèn nghe? H: Qua tìm hiểu, em rút đợc khái niệm gì vµ quy t¾c g× giao tiÕp? Kết luận: Ghi nhí: (SGK- 102) - HS tr¶ lêi GV chèt l¹i - Gọi HS đọc ghi nhớ II LuyÖn tËp: Hoạt động 3: Bµi tËp 1: - Gọi HS đọc yêu cầu a Sè lît lêi: - GV hớng dẫn HS đọc trớc đoạn trích từ nhà H: Em h·y nhËn xÐt vÒ sè lît lêi cña c¸c - Sè lît lêi cña Cai LÖ vµ chÞ DËu lµ nh©n vËt? nhiÒu nhÊt - Sè lît lêi cña Ngêi nhµ LÝ Trëng Ýt h¬n - Anh DËu: chØ tham gia cã lît lêi xung đột đã kết thúc - Cai LÖ lµ kÎ nhÊt c¾t lît lêi cña ngêi kh¸c H: KÎ nhÊt c¾t lêi ngêi kh¸c cuéc héi tho¹i lµ ai? b TÝnh c¸ch nh©n vËt: - Cai LÖ: Hèng h¸ch, th« b¹o, tµn (359) H: Qua đó em thấy tính cách nhân nhẫn, không còn chút tình ngời - Ngời nhà Lí trởng: là kẻ “theo đóm vật đợc thể nh nào? ¨n tµn” muèn b¾t n¹t ngêi d©n nhng l¹i dùa vµo c¸i uy cña Cai LÖ - ChÞ DËu: lµ ngêi “BiÕt ngêi biÕt ta”: s½n sµng nhÉn nhÞn nhng l¹i rÊt b¶n lĩnh, cần thì sẵn sàng đấu tranh - Anh Dậu: Là ngời hiền lành đến nhu nhîc, kh«ng cã tinh thÇn ph¶n kh¸ng Bµi tËp 2: - Gọi 2, HS đọc đoạn trích - GV chia líp thµnh nhãm, giao nhiÖm vô: + Nhãm 1: a + Nhãm 2: b + Nhãm 3: c - C¸c nhãm th¶o luËn phót vµ ghi kÕt qu¶ b¶ng phô - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ - GV nhËn xÐt, ch÷a a - Ban ®Çu: C¸i TÝ cßn hån nhiªn vµ nãi nhiÒu (thuyÕt phôc mÑ ¨n khoai) cßn chÞ D chØ im lÆng - VÒ sau: C¸i TÝ nãi Ýt h¼n ®i, cßn chÞ D th× l¹i nãi nhiÒu h¼n lªn b T¸c gi¶ miªu t¶ cuéc tho¹i rÊt phï hîp víi t©m lÝ nh©n vËt: - Lóc ®Çu, c¸i TÝ cha biÕt m×nh bÞ b¸n, nó cố tìm chuyện để nói cho chị D vui lßng Cßn chÞ D, cµng thÊy g¸i hån nhiªn, v¬t bao nhiªu l¹i cµng ®au lßng bÊy nhiªu nªn chØ im lÆng - Về sau: Khi đã biết mình bị bán, cái Tí đau đớn, tuyệt vọng nên nói ít đi, còn chị D lại phải nói nhiều lên để thuyÕt phôc c Tác giả đã tô đậm hồn nhiên hiÕu th¶o cña c¸i TÝ ë phÇn ®Çu cµng lµm t¨ng kÞch tÝnh cña c©u chuyÖn - Chị D đau đớn phải bán đứa hiÕu th¶o nh c¸i TÝ - §èi víi c¸i TÝ, viÖc bÞ b¸n cho nhµ NghÞ QuÕ lµ 1tai ho¹ khñng khiÕp v× ph¶i xa bè, xa mÑ, xa em Cñng cè: - Em h·y nh¾c thÕ nµo lµ lît lêi? - Khi tham gia hội thoại, cần phải làm gì để tôn trọng ngời đối thoại? Híng dÉn häc bµi: - Häc néi dung c¬ b¶n theo tr×nh tù t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lµm BT3, BT4 vµo vë - ChuÈn bÞ tiÕt sau: LuyÖn tËp ®a yÕu tè BC vµo bµi v¨n nghÞ luËn *********************************************** Tổ CM ký duyệt Tổ trưởng (360) Hoàng Thị Thu Hồng Ngày soạn: 5/3/2015 Ngày dạy: 81, 82, 84 - 24/3/2015 TiÕt 113 LuyÖn tËp: §a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n n÷a nh÷ng hiÓu biÕt vÒ yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luận mà các em đã đợc học KÜ n¨ng: Biết vận dụng hiểu biết vai trò yếu tố biểu cảm để đa yếu tố biểu cảm vào ®oan v¨n, bµi v¨n nghÞ luËn Thái độ: Bồi dỡng cho HS thái độ nghiêm túc , thật xúc động trớc vấn đề mà mình nãi tíi II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: LËp dµn ý chi tiÕt vµo vë so¹n III/ Các hoạt động dạy - học Ổn định lớp KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học để vào bài Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: I/ ChuÈn bÞ ë nhµ * Gäi HS nh¾c l¹i nh÷ng yªu cÇu vµ c«ng viÖc cÇn chuÈn bÞ ë nhµ Hoạt động 3: II/ LuyÖn tËp trªn líp: - Gọi HS đọc đề bài * §Ò bµi: Sù bæ Ých cña nh÷ng chuyÕn tham quan, du lịch HS H: §Ó viÕt bµi v¨n trªn thµnh bµi v¨n NL cã (361) yÕu tè BC th× sÏ lÇn lît lµm nh÷ng c«ng viÖc g×? -> HS Tìm hiểu đề bài: H: Đề bài yêu cầu làm sáng tỏ vấn đề gì? H: §èi tîng híng tíi cña bµi viÕt? H: Xác định kiểu bài đề bài này? - Gọi HS đọc các LĐ mục (phầnII) - Vấn đề nghi luận: bổ ích nh÷ng chuyÕn tham quan, du lÞch - §èi tîng híng tíi: HS - KiÓu bµi: NL chøng minh T×m ý, s¾p xÕp luËn ®iÓm a VÝ dô: b NhËn xÐt: H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm trªn? - Cách xếp: cha đầy đủ, rõ ràng và H: Ta nªn söa l¹i ntn? hîp lÝ -> Thªm MB, KB vµ sè L§ cÇn thiÕt => Söa l¹i: - Më bµi: Nªu kh¸i qu¸t lîi Ých cña viÖc tham quan H: H·y s¾p xÕp c¸c LD trªn cho hîp lÝ ë - Th©n bµi: nªu c¸c lîi Ých cô thÓ: phÇn th©n bµi? + VÒ thÓ chÊt: Nh÷ng chuyÕn tham quan, du lÞch cã thÓ gióp chóng ta khoÎ m¹nh + Về tình cảm: Có đợc nhiều bạn bè, thêm niềm vui; Có thêm tình yêu thiên nhiên, đất nớc, ngời + VÒ kiÕn thøc: Gióp ta hiÓu cô thÓ hơn, sâu sắc điều đợc học trêng líp qua nh÷ng g× m¾t thÊy tai nghe; §em l¹i nh÷ng bµi häc cã thÓ cßn cha cã s¸ch vë - Kết bài: Khẳng định tác dụng GV: Dẫn chứng có vai trò quan trọng hoạt động tham quan lËp luËn CM Nªu slkh«ng cã dÉn chøng, chứng thì không làm sáng tỏ đợc vấn đề Xét cho cùng, CM là để làm sáng tỏ thật-giả, đúng-sai Vì ngời CM buộc phải ®a ý kiÕn, quan ®iÓm cña m×nh Tøc lµ nªu luận điểm Các LĐ nêu để CM không cần xác đáng, đầy đủ mà còn phải đợc xếp rành mạch, hợp lí, chặt chẽ để có thể làm cho vấn đề trở nên sáng tỏ §a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n - Gọi HS đọc đoạn văn a nghÞ luËn: H: §o¹n v¨n nµm ë vÞ trÝ nµo cña Vb? a §o¹n v¨n H: C¶m xóc cña t¸c gi¶ lµ g×? - C¶m xóc: NiÒm vui síng vµ h¹nh H: Cảm xúc đó đợc biểu nh nào qua phúc tràn ngập vì đợc ngao du giäng ®iÖu cña c¸c c©u v¨n? - Giäng ®iÖu: PhÊn chÊn, vui t¬i, hå H: Qua tham khảo đoạn văn, em thấy để có hởi ®o¹n v¨n nghÞ luËn kÕt hîp víi BC, ta ph¶i -> BiÓu c¶m qua c¶m xóc, giäng ®iÖu lµm ntn? (362) GV: ViÖc ®a c¸c tõ ng÷, cÊu tróc c©u c¶m vµ cô thÓ lµ tõ ng÷ BC, c©u c¶m th¸n ®o¹n v¨n NL lµ rÊt cÇn thiÕt, nã lµm tăng sức thuyết phục cho ngời đọc ngời nghe Đồng thời làm sáng tỏ vấn đề cách nhẹ nhµng, gÇn gòi, cô thÓ vµ tù nhiªn H: NÕu ph¶i tr×nh bµy luËn ®iÓm “Nh÷ng b §o¹n v¨n 2: chuyến tham quan, du lịch đem đến cho ta thËt nhiÒu niÒm vui” em h·y cho biÕt luËn ®iÓm Êy gîi cho em c¶m xóc g×? -> C¶m xóc tríc ki ®i, ®i, sau ®i (Hồi hộp, náo nức, chờ đợi, ngạc nhiên, thích thú, sung sớng, ngỡ ngàng, cảm động, hài lßng ) - Gọi HS đọc doạn văn b H: Đoạn văn đã thể hết cảm xúc mà chúng ta vừa xác định cha? - Đoạn văn cha diễn đạt trọn vẹn cảm H: Vậy ta phải làm ntn để đoạn văn thể xúc mặc dù đã có yếu tố biểu cảm đúng cảm xúc em? -> CÇn t¨ng cêng yÕu tè biÓu c¶m H: Dùa vµo c©u hái gîi ý SGK, em h·y tăng cờng yếu tố BC để sửa lại đoạn văn trên? -> HS tr×nh bµy dùa trªn sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ - Gäi HS kh¸c nhËn xÐt §a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n - GV theo dâi, söa ch÷a nÕu cÇn nghÞ luËn * §Ò bµi: Chøng minh r»ng: NhiÒu bài thơ em đã học nh: Cảnh khuya - HS đọc đề bài SGK HCM, Khi tu hú TH, Quê hơng TH thể rõ tình cảm tha thiết nhà thơ TN đất nớc * C¸c luËn cø: - Đó là cảnh tự nhiên đẹp, sáng, H: Em hãy xác định các luận cứ? thÊm ®Ém t×nh ngêi - §ã lµ c¶nh tù nhiªn g¾n liÒn víi khao kh¸t tù - §ã lµ c¶nh tù nhiªn g¾n liÒn víi nçi nhí nhµ vµ t×nh yªu quª h¬ng * T×nh c¶m; H: Nªn thÓ hiÖn t×nh c¶m g×? §ång c¶m, chia sÎ, kÝnh yªu, kÝnh phôc, bån chån, r¹o rùc, lo l¾ng, b¨n kho¨n H: Nªn ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo phÇn nµo cña -> §a y.tè BC vµo c¶ phÇn: MB, TB, KB bµi v¨n? * §äc thªm: Cñng cè: - Em h·y nh¾c l¹i vai trß cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n NL? - Khi ®a yÕu tè BC vµo bµi v¨n NL, cÇn ph¶i chó ý ®iÒu g×? (363) Híng dÉn häc bµi: - Häc néi dung c¬ b¶n theo tr×nh tù t×m hiÓu - Tìm đọc các bài văn, đoạn văn nghị luận để học cách đa yếu tố tự vào bài văn, ®o¹n v¨n nghÞ luËn - Ôn lại các Vb đã học thuộc phần thơ tiết sau kiểm tra 45 phút *********************************************** Ngày soạn: 5/3/2015 Ngày dạy: 81, 82, 84 - 25/3/2015 TiÕt 114 KiÓm tra V¨n häc (45phót) I/ Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Học sinh nhớ lại kiến thức đã học phần thơ đại học kì II năm lớp - Biết vận dụng kiến thức đã đợc trang bị vào việc làm các bài tập cụ thể KÜ n¨ng: - Häc sinh biÕt lµm bµi kiÓm tra kÕt hîp tr¾c nghiÖm vµ tù luËn - Rèn cho HS kĩ nhận biết, tổng hợp, diễn đạt vấn đề và cảm thụ VH Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra và thật xúc động trớc nhân vật trữ tình cña VB II/ H×nh thøc kiÓm tra: Tr¾c nghiÖm + Tù luËn III/ Bảng đặc trng chiều(ma trận): C¸c møc độ C¸c chủ đề NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông cao Tæng sè TN TL TN TL Th¬ hiÖn * “Quª h¬ng”- TÕ đại Việt Hanh (1) Nam 0,5 * “Khi tu hó”- Tè H÷u (2) 0,5 TN TL TN TL 0,5 0, (364) * “Tøc c¶nh P¸c Bã” – Hå ChÝ Minh 2,0 * “Ông đồ” – Vũ §×nh Liªn 7,0 Tæng sè: TØ lÖ 1,0 2,0 7,0 10,0 10% 20% 70% 100 % IV/ ĐÒ bµi: Câu 1:(1 điểm) Khoanh tròn vào đáp án đúng nhất: 1.Nguồn cảm hứng lớn suốt đời thơ Tế Hanh là: a Tuæi th¬ b C¸ch m¹ng c Con ngêi Nam Bé d Quª h¬ng Bài thơ “Khi tu hú” đời hoàn cảnh nào? a Nhµ th¬ Tè H÷u bÞ b¾t giam ë Kh¸m lín Sµi Gßn b Nhà thơ Tố Hữu ngừng hoạt động cách mạng, trở quê hơng c Nhµ th¬ Tè H÷u bÞ b¾t giam t¹i nhµ lao Thõa Phñ - HuÕ n¨m 1939 d Nhµ th¬ Tè H÷u tham gia phong trµo c¸ch m¹ng vµo mïa hÌ n¨m 1936 Câu 2: (2 điểm) Nối các cụm từ cột A với các cụm từ cột B để có đợc lời nhận định đúng văn “Tức cảnh Pác Bó”: A B KÕt qu¶ Bµi th¬ thÓ hiÖn a Mét nÕp sinh ho¹t nh÷ng hoµn cảnh đặc biệt bác, niềm vui hạnh phúc đợc b Những vần thơ tứ tuyệt bình dị và làm việc và cống hiến cho cách giọng thơ hóm hỉnh, vui đùa m¹ng thèng nhÊt víi c©u th¬ ®Çu diÔn t¶ c Tinh thÇn l¹c quan, niÒm tù hµo vµ phong th¸i ung dung cña B¸c Bài thơ gây ấn tợng với ngời đọc d Niềm vui đợc sống cảnh thiên bëi nhiên tơi đẹp đất nớc e Công việc trọng đại C©u 3: (7 ®iÓm) C¶m nhËn cña em vÒ khæ th¬ sau: Nhng mçi n¨m mçi v¾ng Ngêi thuª viÕt ®©u? Giấy đỏ buồn không thắm; Ông đồ ngồi đấy, Qua đờng không hay L¸ vµng r¬i trªn giÊy; (365) Mực đọng nghiên sầu Ngoµi giêi ma V/ §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: Câu 1:(1đ) Mỗi phần đợc 0,5đ d c Câu 2: (2đ) Mỗi ý đúng đợc 0,5 đ 1-c 2-d 3-a 4-b C©u 3: (7®) - Më bµi: 1® Giới thiệu đợc vị trí đoạn thơ; nêu khái quát cảm xúc buồn thơng, tiếc nuối, đồng cảm với cảm xúc tác giả miêu tả ông đồ - Th©n bµi: ®iÓm + Nỗi xót xa khắc khoải, bàng hoàng trớc cảnh ông đồ cố níu kéo, cố cỡng l¹i quy luËt kh¾c nghiÖt cña thêi gian vµ XH + Nỗi buồn đau tê tái thấm đẫm vật vô tri, đọng lại thành nỗi buồn nhît nh¹t, khèi sÇu te t¸i + Ông đồ đã hoàn toàn bị lãng quên khách qua đờng, XH; lẻ loi và đáng thơng mùa xuân, dòng ngời ngợc xuôi sắm tết + Sự thê lơng ảm đạm: lá vàng rơi, ma bụi bay, ông đồ ngồi bo gối, ủ rũ, cô đơn, l¹c lâng, bÊt lùc - Kết bài: Khái quát lại cảm xúc và nêu nhận định *) Thu bµi: - HÕt giê gi¸o viªn thu bµi - NhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh *) Híng dÉn häc bµi: - Xem lại nội dung kiến thức sách, để tự rút kinh nghiệm - ChuÈn bÞ tiÕt sau: Lùa chän trËt tù tõ c©u.\ ************************************************** Ngày soạn: 5/3/2015 Ngày dạy: 84 - 25/3; 82 – 27/3; 81 – 28/3/2015 TiÕt 115 Lùa chän trËt tù tõ c©u I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Cã nh÷ng hiÓu biÕt s¬ gi¶n vÒ trËt tù tõ c©u, cô thÓ lµ: - Khả thay đổi trật tự từ - Hiệu diễn đạt trật tự từ khác KÜ n¨ng: Biết lựa chọn trật tự từ câu để nói và viết đạt hiệu quả, phù hợp với yêu cầu ph¶n ¸nh thùc tÕ, diÔn t¶ t tëng t×nh c¶m Thái độ: Bồi dỡng cho HS thái độ đúng đắn giao tiếp, gắn với việc lựa chọn trật tự từ II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan (366) ThiÕt kÕ bµi d¹y; ghi vÝ dô b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc bµi, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ các hoạt động dạy - học ổn định lớp KiÓm tra: H: ThÕ nµo lµ lît lêi héi tho¹i? §Ó gi÷ lÞch sù giao tiÕp, ta cÇn ph¶i lµm g×? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong ngữ pháp chúng ta và lời ăn tiếng nói hàng ngày, diễn đạt ngôn ngữ theo trình tự định, đã trở nên quen thuộc Nhng có số trờng hợp văn thơ và đời sống, ngời ta lại không theo trật tự sẵn có ấy.Vậy đảo trật tự cú pháp nh nhằm mục đích gì? Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: * Gọi HS đọc ví dụ trên bảng phụ Néi dung I/ NhËn xÐt chung: VÝ dô: H: Em có thể thay đổi trật tự từ câu in Nhận xét: ®Ëm theo nh÷ng c¸ch nµo mµ kh«ng lµm thay đổi ý nghĩa câu? -> Gäi nhiÒu HS tr×nh bµy H: V× t¸c gi¶ l¹i chän trËt tù tõ nh ®o¹n trÝch? -> T¸c gi¶ chuyÓn vÞ ng÷ lªn tríc chñ GV: Việc đặt từ “roi” đầu câu có tác ngữ nh đoạn trích nhằm nhấn dụng LK chặt câu với câu văn đứng trớc mạnh hãn Cai lệ Và đặt từ “thét” cuối câu nh để LK câu víi c©u sau nã Nh vËy, côm tõ “Gâ ®Çu roi” đợc đảo vị trí lên đầu câu nhằm nhấn mạnh h·n cña Cai LÖ H: H·y thö chän trËt tù tõ kh¸c vµ nhËn xÐt tác dụng thay đổi ấy? -> HS tr¶ lêi GV chèt l¹i, ®a ghi nhí * Ghi nhí 1: (SGK) Hoạt động 3: II/ Mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ VÝ dô1: - Gọi HS đọc ví dụ phần1 - GV híng dÉn HS chó ý nh÷ng c©u in ®Ëm H: TrËt tù tõ nh÷ng bé phËn in ®Ëm thÓ hiÖn ®iÒu g×? a ThÓ hiÖn thø tù tríc-sau cña c¸c hành động GV: Cai lÖ ®i tríc, ngêi nhµ lÝ trëng ®i sau b Cai lÖ cã thø bËc XH cao h¬n ngêi nhµ lÝ tr- + ThÓ hiÖn thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c ëng C¸ch s¾p xÕp nµy kh«ng nh÷ng thÓ hiÖn nh©n vËt (theo thø bËc XH) thø tù x.hiÖn cña c¸c nv theo thø bËc XH mµ còn nhấn mạnh vào đặc điểm vật tîng GV: ë côm tõ tríc, Cai lÖ mang roi song cßn ngêi nhµ lÝ trëng mang tay thíc vµ d©y thõng + §¶m b¶o sù t¬ng øng víi trËt tù cña (367) Sắp xếp nh thể thứ tự tơng ứng với cụm từ đứng trớc trật tự cụm từ đứng trớc - HS đọc câu văn H: H·y so s¸nh t¸c dông cña nh÷ng c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ nh÷ng bé phËn in ®Ëm? VÝ dô - Hs th¶o lu©n theo nhãm phót - §¹i diÖn nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ - GV chèt l¹i - > C¸ch viÕt nh nhµ v¨n ThÐp Míi cã hiệu diễn đạt cao hơn, vì nó có H: Qua viÖc t×m hiÓu VD1 vµ VD2, em rót nhÞp ®iÖu (§¶m b¶o sù hµi hoµ vÒ mÆt nhËn xÐt d× vÒ t¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt ng÷ ©m) tù tõ c©u? * Ghi nhí 2: (SGK) GV: Chốt lại kiến thức: Khi dùng từ, đặt câu ta cần chú ý đến cách xếp trật tự các từ ng÷ c©u cho phï hîp víi néi dung, đối tợng, vật, việc có nh câu văn có ngữ điệu, diễn tả đợc chính xác III LuyÖn tËp: dông ý cña ngêi nãi Bµi tËp 1: Hoạt động 4: a KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng DT theo thø - Gọi HS đọc yêu cầu và các đoạn trích tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy lÞch H: Gi¶i thÝch lÝ s¾p xÕp trËt tù tõ sö nh÷ng bé phËn c©u vµ c©u in ®Ëm? b - “Đẹp vô cùng” đảo lên trớc -> Nhấn mạnh phấn chấn trớc vẻ đẹp tổ quốc đợc giải phóng - “Hß «” ®a lªn phÝa tríc tõ “tiÕng hát” để bắt vần lng với “sông lô”, gợi kh«ng gian mªnh m«ng s«ng níc §ång thêi tõ “h¸t” l¹i b¾t vÇn ch©n víi tõ “ng¹t” ë c©u trªn.-> Võa cã t/dông LK, võa t¹o sù hµi hoµ vÒ mÆt ng÷ ©m c Thø tù c¸c côm tõ “MËt th¸m”, “Đội gái” đảm bảo tơng ứng với trật tự câu văn đứng trớc Cñng cè: - Em h·y nh¾c l¹i mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ? Híng dÉn häc bµi: - Häc néi dung c¬ b¶n theo tr×nh tù t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí, lÊy thªm vÝ dô - Lập dàn ý cho bài viết số để tiết sau trả bài ****************************************************** Ngày soạn: 5/3/2015 Ngày dạy: 82 – 27/3; 81,84 – 28/3/2015 TiÕt 116 (368) Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè I/ Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Củng cố lại kiến thức đã học kiểu bài nghị luận đã học lớp 7; cách dùng từ đặt câu, đặc biệt là biết đa luận điểm và trình bày luận điểm -Thấy đợc u điểm và nhợc điểm bài làm từ đó có ý thức sửa chữa, bổ sung và häc hái - Rèn kĩ diễn đạt, dùng từ, triển khai luận điểm, nêu và phân tích dẫn chứng II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: ChÊm, ch÷a bµi, ph©n lo¹i bµi kiÓm tra NhËn xÐt, thèng kª u, nhîc ®iÓm Häc sinh: ¤n l¹i lÝ thuyÕt, lËp dµn ý III/ Các hoạt động dạy - học ổn định lớp KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: GV nêu mục tiêu tiết học để HS nắm đợc nội dung Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I/ Xác lập yêu cầu đề bài * GV yêu cầu HS đọc đề bài §Ò bµi: C©u nãi cña M Go-r¬-ki: “H·y yªu s¸ch, nã lµ nguån kiÕn thøc, chØ cã kiến thức là đờng sống” gợi cho em nh÷ng suy nghÜ g×? H: Xác định kiểu bài đề văn trên? - KiÓu bµi: NghÞ luËn (Gi¶i thÝch kÕt hîp víi chøng minh) H: Vấn đề nghị luận? - Vấn đề nghị luận: Câu nói M GoH: Phần mở bài, em giới thiệu điều gì? H: Phần thân bài, em trình bày vấn đề rơ-ki dùa trªn nh÷ng L§ nµo? Hoạt động 2: Dàn ý: đã nêu tiết kiểm tra II/ NhËn xÐt: VÒ h×nh thøc: Đa số trình bày đẹp, bố cục rõ ràng, Ưu điểm kh«ng sai chÝnh t¶ VÒ néi dung: + Nắm đợc đặc trng kiểu bài + Xác định đúng vấn đề càn làm sáng tỏ + Dùng từ đặt câu, chuyển đoạn phù hợp + DÉn chøng phong phó VÒ h×nh thøc: + Sai chÝnh t¶, viÕt t¾t nhiÒu + Ch÷ viÕt xÊu, Èu, tr×nh bµy cha khoa häc + Kh«ng t¸ch ý, chuyÓn ®o¹n phï hîp VÒ néi dung: H¹n chÕ: (369) + Bài viết sơ sài, cha đầy đủ + LÊy dÉn chøng cha cô thÓ + ViÕt lan man, cha to¸t ý nªn cha lµm s¸ng tỏ vấn đề + Sö dông tõ ng÷ cha chÝnh x¸c + Mét sè em më bµi theo ph¬ng thøc tù sù Hoạt động 3: * GV viÕt c¸c tõ sai chÝnh t¶ lªn b¶ng - Chong s¸ch -> - Chøng ch¾n -> chÝn - X©u x¾c –> s©u s¾c - Dúp đỡ -> giúp - Gianh giíi -> ranh - Chi thøc -> tri * Gäi HS m¾c lçi lªn söa III Ch÷a lçi Lçi chÝnh t¶: *GV nêu câu văn có từ dùng sai để HS phát hiÖn Lçi dïng tõ: - Chiến tranh giày xéo đất nớc ta -> Tàn phá đất nớc ta - S¸ch gióp ta më mang t×nh c¶m-> Båi dìng t×nh c¶m - Lµm cho em xoay xë -> Lµm cho em tr¨n trë * Gäi HS nªu c¸ch söa * GV đọc chậm câu văn mắc lỗi - C©u nãi cña M Go-r¬-ki lµm em suy nghÜ lµ: Lỗi diễn đạt: -> Câu nói M Go-rơ-ki đã gợi cho em biÕt bao suy nghÜ - S¸ch cung cÊp cho t«i chuyªn m«n cña nhiÒu ngµnh khoa häc -> S¸ch cung cÊp cho t«i nh÷ng tri thøc cña c¸c nghµnh khoa häc - Từ các cháu nhỏ các ông bà già cuéc sèng -> Trong cuéc sèng cña chóng ta, tõ c¸c cô giµ cho tíi c¸c em nhá * HS l¾ng nghe vµ ph¸t biÓu, nªu c¸ch söa Hoạt động 4: - Đọc mẫu: chọn đọc cho HS bài: Gấm 82, Trâm Anh 81 - GV tr¶ bµi cho HS - Gäi ®iÓm, ghi ®iÓm vµo sæ - Tuyªn d¬ng mét sè bµi lµm tèt IV Tr¶ bµi, gäi ®iÓm: Cñng cè: - GV nhắc lại số yêu cầu cần đạt và các lỗi cần tránh để HS rút kinh nghiệm Híng dÉn häc bµi: (370) - Viết lại bài vào BT trên sở GV đã chữa lỗi - So¹n bµi: T×m hiÓu yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn ************************************************** Tổ CM ký duyệt Tổ trưởng Hoàng Thị Thu Hồng Ngày soạn: 5/3/2015 Ngày dạy: 81, 82 - 30/3/2015 TiÕt 117 T×m hiÓu yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn I/ môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - Thấy đợc tự và miêu tả thờng là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận vì chúng có khả giúp ngời đọc, ngời nghe nhận thức đợc nội dung nghị luận c¸ch râ rµng, s¸ng tá h¬n KÜ n¨ng: Nắm đợc yêu cầu cần thiết việc đa các yếu tố miêu tả và tự vào bài viết, để bài nghị luận có thể đạt đợc kết thuyết phục cao Thái độ: HS có thái độ đúng đắn việc đa dẫn chứng vào bài văn nghị luận bằn phơng thøc tù sù vµ miªu t¶ II/ chuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: §äc tríc bµi, tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n III/ các hoạt động dạy - học ổn định lớp KiÓm tra: (371) H: YÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn cã vai trß nh thÕ nµo? Bµi míi: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Néi dung I/ YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn VÝ dô1: * Gọi HS đọc ví dụ a và b H: H·y chØ nh÷ng c©u, nh÷ng ®o¹n sö a dông yÕu tè tù sù ®o¹n trÝch a? - YÕu tè tù sù: - VÞ chóa tØnh hoÆc x× -> Gäi nhiÒu HS tr×nh bµy tiÒn H: ChØ yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ ®o¹n b - YÕu tè tù sù: Êy thÕ mµ tuyªn bè trÝch b? r»ng - YÕu tè miªu t¶: TÊp nËp, kh«ng ngÇn ng¹i ngêi th× kÎ th× tèp th× H: V× ®o¹n trÝch a cã yÕu tè tù sù mµ kh«ng ph¶i v¨n tù sù? Cßn ®o¹n trÝch b cã yÕu tè miªu t¶ nhng kh«ng ph¶i lµ v¨n miªu -> Hai ®o¹n v¨n trªn lµ v¨n nghÞ luËn V× tù sù vµ miªu t¶ kh«ng ph¶i lµ môc t¶? đích chủ yếu mà ngời viết hớng tới H: Gi¶ sö ®o¹n trÝch a kh«ng cã nh÷ng chi tiÕt cô thÓ kÓ l¹i kiÓu b¾t linh k× quÆc, tµn ác, liệu ta có thể lờng hết đợc việc mộ lính tình nguyện đã gây nhũng lạm tr¾ng trîn kh«ng? -> Kh«ng H: Cßn ë ®o¹n trÝch b, nÕu thiÕu nh÷ng dßng miêu tả sinh động ngời lính, thì ta có hình dung đợc giả dối, lừa gạt nh÷ng rªu rao cña thùc d©n kh«ng? -> Kh«ng H: Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, em cã nhËn xÐt g× vÒ vai trß cña c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ => Tù sù vµ miªu t¶ lµ yÕu tè phô trî giúp việc trình bày luận đợc rõ v¨n nghÞ luËn? ràng, cụ thể, sinh động GV: Hai ®o¹n trÝch trªn kÓ vÒ nh÷ng thñ ®o¹n b¾t lÝnh vµ miªu t¶ c¶nh khæ së cña ngời bị bắt Mục đích tác giả là đa ý kiến để ngời đọc bàn luận, phân biệt phải trái, đúng sai Rõ ràng, không có yếu tố tự và miêu tả thì luận điểm Chế độ lính tình nguyện không đợc rõ ràng, cụ thể, sinh VÝ dô 2: động đến nh - Gọi HS đọc ví dụ H: H·y chØ bè côc cña VB trªn? -> HS H: Tác giả đã đa và làm sáng tỏ ý kiến - Vấn đề nghị luận: Truyện Chàng Tr¨ng ë miÒn xu«i nµo? H: T×m nh÷ng yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ a YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ truyÖn Chµng Tr¨ng: phÇn th©n bµi cña VB? (372) - TS: Mẹ chàng Trăng trời đất Sau đó vầng sáng bạc - MT: Suèt ngµy chµng kh«ng nãi, kh«ng cêi khiªn ®ao b YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ truyÖn Nµng Han: - TS: Qu©n nµng t¾m - MT: Nµng Han lµ x©m Vµ trªn d·y nói ngêi Kinh H: Tác dụng tự và miêu tả VB -> Giúp làm rõ ý kiến tác giả đã nêu phần đặt vấn đề trªn? H: Vì tác giả không kể đầy đủ, cặn kẽ toµn bé hai c©u chuyÖn mµ chØ t¶ sè h×nh ¶nh vµ kÓ sè chi tiÕt nh÷ng c©u => T¸c gi¶ chØ t¶ sè h×nh ¶nh vµ kÓ sè chi tiÕt, v× kh«ng muèpn ph¸ vì chuyÖn Êy? m¹ch l¹c nghÞ luËn cña bµi v¨n H: Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, em h·y cho biÕt: Khi ®a yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n NL, cÇn chó ý nh÷ng g×? -> C¸c yÕu tè TS vµ MT ph¶i phôc vô cho việc làm rõ LĐ, không đợc phá vỡ mạch lạc nghÞ luËn cña VB * Ghi nhí: (SGK- 116) GV chèt l¹i kiÕn thøc Đa phần ghi nhớ, gọi HS đọc Hoạt động 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và đoạn văn SGK - GV chia líp thµnh nhãm, giao nhiÖm vô: + Nhãm 1: chØ c¸c yÕu tè tù sù + Nhãm 2: chØ c¸c yÕu tè miªu t¶ + Nhãm 3: Nªu t¸c dông II LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: a YÕu tè tù sù: - S¾p trung thu - §ªm tríc r»m ®Çu tiªn bé mÆt nhµ giam - CÇm lßng kh«ng ®Ëu lªn - Ph¶i ®i lµm th¬ - T©m tr¹ng lµm l¬ - Nh đành giục - NghÜa lµ im lÆng b YÕu tè miªu t¶: - Trêi xø b¾c s¸ng - Bçng vç vÒ - Ngay bªn cöa sæ c©y - Đêm đẹp - Nã ¨m ¾p béc lé c T¸c dông: - Yếu tố tự sự: Giúp ngời đọc hình dung râ h¬n hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬ vµ t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ - Yếu tố miêu tả: Giúp ngời đọc nh tr«ng thÊy tríc m¾t khung c¶nh cña đêm trăng sáng và cảm xúc ngời tù- thi sĩ để nhận rõ chiều sâu (373) tâm t đó, bên im lặng còn chứa đựng nhiêu tình cảm dạt dào trớc trăng, trớc đêm, trớc cái lành, cái đẹp - Gọi HS đọc yêu cầu SGK - GV híng dÉn HS c¸ch lµm Bµi tËp2: - Cã vËn dông yÕu tè miªu t¶ - Vì: Gợi lại đợc vẻ đẹp hoa sen, hoÆc kÓ l¹i kØ niÖm vÒ bµi ca dao đó-> Làm vấn đề ghị luận trở nên sáng tỏ, sinh động, giàu sức thuyết phôc h¬n Cñng cè: - Tù sù vµ miªu t¶ cã vai trß g× bµi v¨n nghÞ luËn? - ViÖc ®a c¸c yÕu tè trªn vµo bµi v¨n ph¶i lu ý nh÷ng g×? Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu c¸c vÝ dô - Häc thuéc ghi nhí - Tìm số đoạn văn NL có yếu tố TS và MT để tham khảo - So¹n bµi: ¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc ****************************************** Ngày soạn: 5/3/2015 Ngày dạy: 81, 82 - 1/4/2015 TiÕt upload.123doc.net ¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc (TrÝch “Trëng gi¶ häc lµm sang”) - M«-li-e - I/ Môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu Hiểu đợc Mô-li-e là nhà soạn kịch tài ba, đã xây dựng lớp kịch sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng tay trởng giả học làm sang, gây đợc tiếng cời sảng kho¸i cho kh¸n gi¶ KÜ n¨ng: Rèn kĩ đọc phân vai, kĩ phân tích kịch Thái độ: Bồi dỡng cho HS tình cảm yêu mến VH nớc ngoài, có thấi độ phê phán trớc nh÷ng nh©n vËt lè l¨ng, quª kÖch, kh«ng cã kiÕn thøc nhng l¹i thÝch thÓ hiÖn, thÝch lµm sang II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Đọc văn bản, đọc chú thích, tìm bố cục Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµo vë so¹n (374) III/ Các hoạt động dạy- học Ổn định lớp KiÓm tra: KiÓm tra vë so¹n bµi cña HS Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Trong chơng trình Ngữ văn lớp 8, các em đã đợc học số tác phẩm truyện ng¾n, hoÆc sè trÝch ®o¹n nh: C« bÐ b¸n diªm, ChiÕc l¸ cuèi cïng, §¸nh với cối xay gió, Hai cây phong Hôm nay, các em đợc làm quen với nhà soạn kÞch lín, ngêi cã vai trß s¸ng lËp hµi kÞch cæ ®iÓn Ph¸p qua trÝch ®o¹n kÞch cña «ng §ã chÝnh lµ ¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc cña M«-li-e Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: H: Qua chuÈn bÞ bµi ë nhµ, em h·y cho biết đôi nét tác giả và tác phẩm? -> HS GV: M«-li-e (1622- 1673) sinh ë Pa-ri, cha cña «ng lµ nhµ bu«n d¹ giµu cã, sau lµm hÇu cËn nhµ vua ¤ng kh«ng theo nghÒ cha mµ bíc vµo nghÖ thuËt s©n khÊu ¤ng cïng c¸c nghÖ sÜ kh¸c thµnh lËp ®oµn kÞch, m¾t c«ng chóng vµo n¨m 1664 t¹i Pa-ri nhng kh«ng thµnh c«ng §oµn kÞch phải đóng cửa thời gian Về sau, đoàn kịch ông đã diễn c¸c tØnh nhá 15 n¨m liªn tôc Trong thời gian đó, Mô-li-e vừa tham gia diễn kÞch, võa s¸ng t¸c kÞch b¶n N¨m 1658, ®oµn kÞch M«-li-e phô tr¸ch trë vÒ Pari, «ng cho diÔn vë kÞch ng¾n Nh÷ng bµ kiểu cách rởm và đợc công chúng hoan nghênh Sau đó đoàn liên tiếp diÔn nhiÒu vë kÞch kh¸c n÷a vµ còng rÊt thµnh c«ng Trëng gi¶ häc lµm sang (1670) lµ vë hµi kÞch gåm cã håi vµ ®o¹n trÝch nµy thuéc líp cña håi Hoạt động 3: GVHíng dÉn: §äc ph©n vai Giọng đọc các vai cần chú ý phù hợp với c«ng viÖc, vÞ trÝ vµ tÝnh c¸ch cña hä.Chó ý nhÊn m¹nh sè tõ ng÷, c©u v¨n béc lé c¶m xóc - T×m hiÓu chó thÝch: 2, 4, 7, 8, 9, 11 - Chó ý ph©n biÖt: Trëng gi¶: xuÊt than b×nh d©n, nhê lµm ¨n bu«n b¸n mµ trë nªn giµu cã Kh¸c h¼n víi: + Địa chủ: có nhiều ruộng đất + Quý téc: dßng hä cao quý + Tăng lữ: đợc vua phong chức I/ Tìm hiểu chung 1/ Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm 2/ §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch: (375) Hoạt động 4: H: ThÓ lo¹i cña VB nµy? -> Hµi kÞch H: Em hiÓu hµi kÞch lµ thÓ lo¹i ntn? -> KÞch vui, g©y cêi GV: Hài kịch là thể loại kịch đó tính cách, tình và hành động đợc thể hiÖn cô thÓ díi d¹ng buån cêi hoÆc Èn chøa c¸i hµi nh»m giÔu cît, phª ph¸n c¸i xấu, cái lố bịch, cái lỗi thời để tống tiễn nó cách vui vẻ khỏi đ/s XH Hài kịch đối lËp hoµn toµn víi bi kÞch, bëi kÕt thóc cña hµi kÞch bao giê còng cã hËu Hµi kÞch cña M«-li-e nãi chung vµ vë hµi kÞch Trëng gi¶ häc làm sang nãi riªng đợc coi là mẫu mực thể loại hài kịch cổ ®iÓn H: C¨n cø vµo néi dung, em cã thÓ chia VB thµnh mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ hai c¶nh nµy? -> Mặc dù hai cảnh có lời đối thoại «ng Giuèc-®anh víi nh©n vËt Nhng nh×n chung toµn bé s©n khÊu cã c¶ sù theo dâi cña c¸c nh©n vËt kh¸c, cã ©m nh¹c phô ho¹ nªn c¶ c¶nh còng rÊt vui vÎ, n¸o nhiÖt 3/ Thể loại: Hµi kÞch * HS chó ý phÇn ®Çu VB H: ¤ng Giuèc-®anh vµ b¸c phã may trß chuyện xung quanh vấn đề gì? II/ Tìm hiểu chi tiết H: Trong việc đó, thì việc nào đợc ông Giuốc-đanh quan tâm cả? -> Bé lÔ phôc GV: Chóng ta sÏ t×m hiÓu tuÇn tù c¸c trang phôc mµ b¸c phã may chuÈn bÞ cho «ng ta H: §«i tÊt mµ b¸c phã may chuÈn bÞ cho «ng Giuèc-®anh ®ang ë t×nh tr¹ng nh thÕ nµo? H: Bác phó may đã biện hộ sao? -> Råi nã gi·n réng qu¸ Êy chø H: Còn đôi giày, có khác gì so với đôi bít tÊt kh«ng? H: Bác phó may có ý kiến gì đôi giày nµy? -> Ngµi cø tëng tîng thÕ 4/ Bố cục: phÇn: + P1: tõ ®Çu theo nhÞp cña dµn nh¹c ( ¤ng Giuèc -®anh vµ b¸c phã may) + P2: TiÕp theo hÕt (¤ng Giuèc-®anh vµ tay thî phô) ¤ng Giuèc-®anh vµ b¸c phã may - Cuộc đối thoại xoay quanh việc: đôi bít tất, đôi giày, lễ phục, tóc giả, lông đính mũ + Đôi bít tất: chật đã đứt GV: Nhng niÒm quan t©m nhÊt cña m¾t «ng Giuèc-®anh vµ còng lµ cña chóng ta đó là lễ phục Mở đầu màn kịch, ta thấy (376) tiÕng reo vui sung síng cña «ng Giuèc+ §«i giµy: còng chËt khiÕn ch©n ®anh A! v× b¸c ®©y.-> Võa sèt s¾ng v× cã ®au ghª gím áo mới, vừa phát khùng vì chờ đợi quá lâu trang phục bị mang đến chậm Nhng sau đó là lời giải thích làm cho «ng Giuèc-®anh rÊt hµi lßng Bëi cã nh÷ng 20 chó thî xóm xÝt lµm míi cã thÓ xong cho ngµi VËy th× cßn g× b»ng n÷a, kh«ng cólí nào để mà cáu Vì trang phôc cña m×nh lµ viÖc lín lao, quan trọng đến mà H: Em h·y t¶ l¹i bé lÔ phôc cho c¸c b¹n cïng theo dâi? GV: Thêi bÊy giê ë Ph¸p, bé lÔ phôc sang träng ph¶i may b»ng mµu ®en Nhng bé lÔ phục này lại đợc may vải hoa, đã hoa l¹i ngîc n÷a chø VËy tríc bé lÔ phôc + Bé lÔ phôc: Kh«ng ph¶i mµu có không hai đó, phản ứng xủa ®en ngêi sao? C©u chuyÖn sÏ cßn tiÕp tôc May hoa ngîc g©y cêi cho chóng ta ë nh÷ng chi tiÕt nµo? TiÕt häc sau chóng ta sÏ tiÕp tôc t×m hiÓu Cñng cè: - Em h·y nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña t¸c phÈm Trëng gi¶ häc lµm sang vµ vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch nµy? - Nh÷ng chi tiÕt nµo g©y cêi cho em ë tiÕt häc thø nhÊt? Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i VB, häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Tiếp tục trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung VB để học tiết sau ******************************************************** Ngày soạn: 25/3/2015 Ngày dạy: 81 - 4/4; 82 - 3/4/2015 TiÕt 119 ¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc (TrÝch “Trëng gi¶ häc lµm sang”) - M«-li-e - I/ môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: TiÕp tôc gióp häc sinh: Hình dung đợc lớp kịch sinh động khắc học tài tình tính cách lố lăng tay trởng giả học đòi làm sang, gây đợc tiếng cời sảng khoái cho khán giả KÜ n¨ng: Rèn kĩ đọc phân vai, kĩ phân tích kịch Thái độ: Bồi dỡng cho HS tình cảm yêu mến VH nớc ngoài, có thấi độ phê phán trớc nh©n vËt lè l¨ng, quª kÖch, kh«ng cã kiÕn thøc nhng l¹i thÝch thÓ hiÖn, thÝch lµm sang II/ chuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan (377) ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái cßn l¹i vµo vë so¹n III/ các hoạt động dạy - học ổn định lớp KiÓm tra: H: Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ M«-li-e vµ t¸c phÈm Trëng gi¶ häc lµm sang? Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nhắc lại nội dung tiết để vào bài Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 2: III/ T×m hiÓu chi tiết: - HS chó ý tiÕp phÇn 1 ¤ng Giuèc-®anh vµ b¸c phã may GV: Bác phó may đã làm cho ông Giuốcđanh lễ phục không phải màu đen, may hoa ngợc Thật không còn gì buồn cời đợc H: Ban ®Çu, tiÕp xóc bé trang phôc, «ng Giuèc-®anh cã ph¶n øng g× kh«ng? - Thái độ Giuốc-đanh: H: Ông Giuốc-đanh đã thể điều đó qua + Ban đầu: đã lờ mờ nhận vô lí c©u tho¹i nµo? -> HS H: Nhng, theo dâi tiÕp cuéc tho¹i, em thÊy vÒ sau thái độ ông ta lại thay đổi ntn? GV: Bác phó may đã vụng chèo lại khéo + Về sau: ng thuận chống, bịa lí do: Những ngời quý phái mÆc ¸o hoa ngîc c¶ V× vËy «ng Giuèc-®anh ng thuËn §o¹n nµy cã kÞch tÝnh rÊt cao vì bác phó may đã công lại ông Giuốcđanh đề nghị liên tiếp: + NÕu ngµi muèn, th× t«i sÏ xin may hoa xu«i l¹i th«i mµ + Xin ngµi cø viÖc b¶o -> Bác phó may đã không bị trách phạt lại cßn lµm cho chñ lóng tóng Cßn chñ th× cø giật lùi mãi “Không, không, tôi đã bảo không mà, bác may đợc rồi” H: Đến đây, chủ động ông Giuốcđanh tham gia thoại đã chuyển đổi ntn? -> Chuyển từ chủ động sang bị H: T¹i tiÕng cêi l¹i bËt ë ®©y? động => Giuèc-®anh thÝch ¨n diÖn, muèn GV: TiÕng cêi bËt ë ®©y bëi b¸c phã may cã vÎ bÒ ngoµi sang träng nhng l¹i đã lợi dụng ngờ nghệch ăn mặc không có chút kiến thức nào ăn Giuốc-đanh để bắt nạt ông ta Kết là ông mặc Giuèc-®anh hoµn toµn tin tëng TiÕng cêi bËt ë chi tiÕt nµy Sau đó, Giuốc-đanh lại phát bác phó may đã ăn bớt vải mình H: Ông Giuốc-đanh đã có phản ứng gì trớc việc mình bị ăn bớt vải? Thái độ bác phó (378) may ntn? -> GĐ: trích đành là đẹp -> Bác phó may: chống đỡ yếu đuối H: Bác phó may đã gỡ bí cách nào? -> B»ng c¸ch l¶ng sang chuyÖn kh¸c, hái «ng G§ cã muèn mÆc lÔ phôc kh«ng? Níc cê nµy khá cao tay vì nó đánh trúng tâm lí thích ăn diÖn cña «ng G§ ¤ng ta muèn trë nªn sang trọng nên đã chờ đợi giây phút đó Kết là ông đòi mặc luôn -> Kịch tính lại phát triÓn sang sù viÖc míi, t×nh tiÕt g©y cêi míi GV: B¸c phã may cho gäi thî phô vµo mÆc ¤ng Giuèc-®anh vµ tay thî phô quÇn ¸o cho Giuèc-®anh theo ®iÖu nh¹c H: H×nh ¶nh «ng Giuèc-®anh bÞ lét hÕt quÇn ¸o, mÆc bé lÔ phôc vµo, ®i l¹i trªn s©n khÊu, chân bớc, miệng nói đã phụ hoạ cho chất g× cña «ng ta? -> Kh«ng biÕt phÐp lÞch sù, ThÝch khoe khoang bé lÔ phôc GV: Tác giả Mô-li-e đã chuyển tiếp từ cảnh tríc sang c¶nh sau cña líp kÞch nµy rÊt khÐo lÐo VËy kich tÝnh cßn t¨ng lªn nh thÕ nµo ë líp kÞch tiÕp theo? Chóng ta tiÕp tôc t×m hiÓu H: Sau «ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc xong, tay thợ phụ đã tôn xng Giuốc-đanh là g×? - Tay thî phô t«n xng Giuèc-®anh: + ¤ng lín + Cô lín H: Có phải thực lòng kính Giuốcđanh không? Mục đích tay thợ phụ này là + Đức ông g×? -> Muèn moi tiÒn cña «ng GiuècH: Ph¶n øng cña Giuèc-®anh sau nh÷ng lêi lÏ ®anh xu nịnh đó? H: Điều này đã chứng minh cho tính cách - Phản ứng ông Giuốc-đanh: Yêu cÇu nh¾c l¹i, sung síng, cêi lín, thëng nµo cña «ng Giuèc-®anh? tiÒn GV: Điều đáng cời, đáng mỉa mai đây là -> Háo danh, a nịnh sau lần đợc gọi cái tên khác nhau, Giuèc-®anh l¹i thÝch thó, l¹i hái l¹i, l¹i cêi hå hëi vµ cho tiÒn tay thî phô Kh¸c víi b¸c phã may vông chÌo khÐo chèng, ta thî phô nµy cßn ranh m·nh h¬n Bởi đã gãi đúng chỗ ngứa, đã nắm bắt đợc tâm lí thích học đòi làm sang ông Giuốc-đanh Thấy bở, đào mãi Mỗi lần đợc cho tiền, chức danh ông giuốcđanh lại tăng lên bậc-> Càng vui sớng, tính cách học đòi làm sang càng rõ, càng mãnh liÖt G§ s½n sµng cho hÕt tiÒn nÕu tay thî phô vÉn tiÕp tôc t«n xng (379) H: Qua màn đối thoại với tay thợ phụ, ngêi G§ cµng ngµy cµng lé râ b¶n chÊt g×? GV: XuÊt th©n lµ g· nhµ quª, Ýt häc, nhng bu«n b¸n mµ trë nªn giµu cã, G§ cè t×nh => Lè l¨ng, quª kÖch, ngu dèt muốn học đòi làm sang để bớc chân vào giới thîng lu Vµ kÕt qu¶ lµ cµng cè g¾ng lµm sang bao nhiªu, «ng ta l¹i cµng trë nªn lè l¨ng bÊy nhiªu H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ ng«n ng÷ cña t¸c gi¶ Vb nµy? GV: Trong lßng c«ng chóng Ph¸p vµ nh©n - NT: Ng«n ng÷ trµo phóng, mØa mai, dân khắp nơi trên giới, ông Giuốc-đanh đả kích, phê phán cïng víi Ac-pa-g«ng (mét nh©n vËt hµi kÞch Mô-li-e) đã trở thành nhân vật hài kịch bất hủ GĐ gây ân tợng với ngời đọc b¶n tÝnh quª mïa ngu dèt nhng l¹i thÝch häc đòi làm sang để ngời khác lợi dụng hội kiếm chác, bòn rút Tất đã tạo cho chóng ta nh÷ng nô cêi s¶ng kho¸i, thó vÞ, kh«ng bao giê t¾t - Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhí: SGK Cñng cè: GV nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña VB Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i VB, häc bµi theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu - Häc thuéc ghi nhí - So¹n bµi: Lùa chän TTT c©u (LuyÖn tËp) ******************************************* Ngày soạn: 25/3/2015 Ngày dạy: 81 - 4/4; 82 - 3/4/2015 TiÕt 120 Lùa chän trËt tù tõ c©u (LuyÖn tËp) I/ môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Vận dụng đợc hiểu biết trật tự từ câu để phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ số trờng hợp định KÜ n¨ng: Rèn kĩ lựa chọn, xếp trật tự từ phù hợp, đạt hiệu cao giao tiếp Thái độ: Bồi dỡng cho HS thái độ nghiêm túc sử dụng trật từ từ giao tiếp II/ chuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu cã liªn quan (380) ThiÕt kÕ bµi d¹y Häc sinh: §äc tríc bµi, lµm c¸c bµi tËp vµo vë so¹n III/ các hoạt động dạy - học ổn định lớp KiÓm tra: H: H·y nh¾c l¹i mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ? Bµi míi: Hoạt động GV và HS Néi dung - Gọi HS đọc yêu cầu và các ví dụ Bµi tËp 1: H: TrËt tù c¸c tõ vµ côm tõ in ®Ëm thÓ hiÖn a ThÓ hiÖn thø tù cña c¸c c«ng viÖc mối quan hệ hành động và trạng cần phải làm để cổ vũ, động viên, phát huy tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n th¸i mµ chóng biÓu thÞ nh thÕ nµo? b ThÓ hiÖn thø tù c¸c viÖc tõ chÝnh đến phụ (Việc làm thờng xuyên, hàng ngµy kÓ tríc, viÖc thØnh tho¶ng míi lµm th× kÓ sau) - Gọi HS đọc nội dung các câu văn - GV chia HS thành nhóm để làm bài - §¹i diÖn c¸c nhãm nªu kÕt qu¶ - GV nhËn xÐt vµ chèt l¹i Bµi tËp 2: a ë tï b Vèn tõ vùng Êy c Cßn can tr©u vµ thóng g¹o d Trong 10 n¨m Êy Trong sù th¾ng lîi Êy -> Tất các từ và cụm từ trên đợc đa lên đầu câu, lặp lại ý câu trớc nhằm liên kết câu Bµi tËp 3: a - GV đọc phần a cho HS theo dõi - Lom khom díi nói tiÒu vµi chó H: Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ Lác đác bên sông chợ nhà -> NhÊn m¹nh sù Ýt ái, tha thít cña sù nh÷ng c©u in ®Ëm? sèng n¬i §Ìo Ngang - Nhí níc ®au lßng quèc quèc Th¬ng nhµ mái miÖng c¸i gia gia -> NhÊn m¹nh nçi nhí níc, th¬ng nhµ, nçi buån man m¸c cña t¸c gi¶ b Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều -> Nhấn mạnh hình ảnh đẹp anh gi¶i phãng qu©n - GV tiếp tục đọc phần b H: Em hãy phân tích hiệu diễn đạt Bài tập 4: a T«i thÊy mét anh bä ngùa trÞnh c©u th¬ nµy? träng tiÕn vµo -> C©u miªu t¶ b×nh thêng b T«i thÊy trÞnh träng tiÕn vµo mét - Gọi HS đọc câu văn a và b - GV ghi b¶ng anh bä ngùa H: Em hãy phân tích cấu trúc ngữ pháp -> Cụm chủ-vị phần vị ngữ bị đảo trËt tù tõ-> NhÊn m¹nh sù ng¹o nghÔ, câu để thấy rõ khác biệt trật tự từ? v« lèi cña nh©n vËt (381) - Yªu cÇu HS chó ý vµo ®o¹n v¨n phÝa díi => C¨n cø vµo v¨n c¶nh, chän c©u b H: Theo em, để phù hợp với nội dung đoạn là phù hợp văn, ta phải dùng câu nào để điền vào chỗ Bài tập 5: trèng? - Gọi HS đọc ví dụ H: H·y liÖt kª c¸c c¸ch s¾p xÕp trËt tõ tõ bé phËn c©u in ®Ëm trªn? -> Gäi nhiÒu HS tr¶ lêi H: §èi chiÕu víi c¸ch s¾p xÕp cña t¸c gi¶ vµ cho biÕt v× t¸c gi¶ l¹i chän trËt tù tõ nh vËy? - GV nªu yªu cÇu vµ híng dÉn HS: Cã thÓ chọn đề tài để viết đoạn văn Thời gian viÕt phót - Gäi HS tr×nh bµy - GV nhËn xÐt - C¸ch s¾p xÕp cña t¸c gi¶: + Xanh: màu sắc, đặc điểm bề ngoài (dÔ nhËn thÊy) + Nhòn nhÆn, th¼ng, thuû chung, can đảm: Là phẩm chất ben (ph¶i qua thêi gian t×m hiÓu th× nắm bắt đợc) => S¾p xÕp nh t¸c gi¶ lµ hîp lÝ v×: Võa đúc kết phẩm chất đáng quý cña tre theo tr×nh tù nhËn thøc cña ngêi, võa t¹o sù hµi hoµ vÒ mÆt ng÷ ©m Bµi tËp 6: - Gọi HS đọc đoạn văn trớc lớp - Trình bày câu văn đã đợc xếp trËt tù tõ vµ gi¶i thÝch dông ý Cñng cè: GV nh¾c l¹i c¸c t¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ Híng dÉn häc bµi: - Häc l¹i lÝ thuyÕt vÒ trËt tù tõ - Tìm số ví dụ có đảo trật tự từ và tác dụng - So¹n bµi: Luþen tËp ®a yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn ***************************************************** Tổ CM ký duyệt Tổ trưởng Hoàng Thị Thu Hồng (382) Ngày soạn: 25/3/2015 Ngày dạy: 81, 82 - 6/4/2015 TiÕt 121 LuyÖn tËp ®a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn I/ môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Cñng cè ch¾c h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luận mà các em đã đợc học tiết TLV trớc KÜ n¨ng: Rèn kĩ vận dụng hiểu biết đó để tập đa các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn, bài văn nghị luận với đề tài quen thuộc, gần gũi Thái độ: Bồi dỡng cho HS thái độ nghiêm túc tạo lập đoạn văn nghị luận II/ chuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Nghiªn cøu bµi d¹y Tham kh¶o tµi liÖu Häc sinh: X¸c lËp luËn ®iÓm vµ s¾p xÕp luËn ®iÓm Ph¸t triÓn luËn ®iÓm, chuÈn bÞ yÕu tè miªu t¶ vµ tù sù III/ các hoạt động dạy - học ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: H: H·y cho biÕt yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn cã vai trß nh thÕ nµo? Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động Giáo viên nhắc lại vai trò tự và miêu tả văn nghị luận để dẫn vào tiết luyÖn tËp Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: - Gọi HS nêu đề bài Néi dung I/ChuÈn bÞ ë nhµ: §Ò bµi: Trang phôc vµ v¨n ho¸ H: Yªu cÇu ph¶i chuÈn bÞ ë nhµ nh thÕ nµo? LËp dµn ý chi tiÕt, tËp hîp nh÷ng suy nghÜ, hình ảnh, câu chuyện mà em đã tích luỹ đợc xung quanh vấn đè trang phục thực tế đời sống, ngoài nhà trờng và II/ LuyÖn tËp trªn líp x· héi 1/ Cụ thể hoá đề bài trên thành tình huèng cô thÓ - Gäi häc sinh nªu yªu cÇu *§Ò bµi: Một số bạn đua đòi theo nh÷ng lèi ¨n m¹c kh«ng lµnh m¹nh, kh«ng phï hîp víi løa tuæi häc sinh, (383) truyÒn thãng v¨n ho¸ cña d©n téc vµ hoàn cảnh gia đình Em hãy viết bài văn nghị luận đẻ thuyết phục các bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn H: Kiểu bài đề bài trên? NghÞ luËn (Gi¶i thÝch kÕt hîp chøng minh) H: Từ ngữ nào đề bài giúp em biết điều đó? ThuyÕt phôc H: Vấn đề nghị luận đây là gì? Trang phôc cña häc sinh vµ viÖc ch¹y ®ua theo mèt kh«ng ph¶i lµ häc sinh cã v¨n ho¸ H: Sau định hớng đợc yêu cầu đề bài, chóng ta ph¶i lµm g×? 2/ X¸c lËp luËn ®iÓm - Gọi học sinh đọc yêu cầu H: Nªn ®a vµo bµi viÕt nh÷ng luËn ®iÓm nµo sè c¸c luËn ®iÓm trªn? Học sinh thảo lụân, trao đổi và đa kết a, Gần đây, cách ăn mặc sè .lµnh m¹nh nh tríc n÷a luËn b, ViÖc ch¹y theo c¸c mèt ¨n mÆc Êy cã nhiÒu t¸c h¹i (lµm mÊt thêi gian .tèn kÐm cho cha mÑ) c, ViÖc ¨n mÆc ph¶i phï hîp víi thêi đại nhng phải lành mạnh, phù hîp víi truyÒn thèng v¨n ho¸ cña d©n téc, løa tuæi vµ hoµn c¶nh sèng H: V× em kh«ng chän luËn ®iÓm d, vµo bµi viÕt nµy? V× luËn diÓm d, kh«ng phï hîp víi néi dung, yêu cầu đề bài H: VËy chän luËn ®iÓm ta ph¶i chó ý ®iÒu Chän luËn ®iÓm ph¶i phï hîp víi vÊn đề nghị luận g×? H: Tìm đợc luận diểm, ta đã viết đợc bài luôn cha? H: Bíc tiÕp theo cña viÖc t×m luËn ®iÓm lµ 3/S¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm g×? H: H·y cho biÕt yªu cÇu cña viÖc s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm? -> Trong bµi v¨n nghÞ luËn, L§ lµ hÖ thèng gåm: + LĐ chính: Là vấn đề cần làm sáng tỏ + L§ phô: cßn gäi lµ luËn cø (gåm d.chøng vµ lÝ lÏ) -> C¸c L§ bµi v¨n NL ph¶i liªn kÕt chặt chẽ với và phải đợc xếp theo tr×nh tù hîp lÝ H: H·y nªu c¸ch s¾p xÕp cña riªng m×nh dùa trên hệ thống các luận điểm đã có sẵn? -> HS cã thÓ cã nh÷ng c¸ch s¾p xÕp ý kh¸c 1-a GÇn ®©y, c¸ch ¨n mÆc cña mét sè để đa cho lớp xem xét, đánh giá bạn có nhiều thay đổi, không còn giản - GV đa cách xếp đúng dÞ, lµnh m¹nh nh tríc n÷a (384) 2-c C¸c b¹n lÇm tëng r»ng, c¸ch ¨n mÆc nh thÕ sÏ lµm cho m×nh trë nªn v¨n minh, lÞch sù, sµnh ®iÖu 3-b ViÖc ch¹y theo c¸c mèt ¨n nh thÕ làm thời gian các bạn, ảnh hởng xấu đến két học tập và gây tèn kÐm cho cha mÑ 4-e ViÖc ¨n mÆc cÇn phï häp víi thêi đại nhng cần phải phù hợp với truyÒn thèng v¨n ho¸ d©n téc, víi løa tuæi, víi hoµn c¶nh sèng vµ nãi lªn 5- KL: Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đúng đắn H: Sau xếp đợc các luận điểm theo trình tự hợp lí, phù hợp với vấn đề NL thì bíc tiÕp theo sÏ lµ g×? -> Phát triển các LĐ đó thành các đoạn văn (Mçi L§ lµ ®o¹n v¨n) H: Mçi ®o¹n v¨n cÇn cã nh÷ng yÕu tè nµo 4/Ph¸t triÓn L§, ®a yÕu tè tù sù vµ phô trî? miªu t¶ vµo ®o¹n v¨n, bµi v¨n NL -> Tù sù vµ miªu t¶ H: Theo em, cã nªn ®a c¸c yÕu tè TS vµ MT vµo qu¸ tr×nh triÓn khai L§ kh«ng? V× sao? -> Cã V× yÕu tè nµy gióp cho viÖc tr×nh bµy luận bài văn đợc rõ ràng, cụ thể và sinh động Do đó, có sức thuyết phục m¹nh mÏ h¬n * Gọi HS đọc ví dụ a và b SGK.(Mỗi ®o¹n v¨n tr×nh bµy L§) H: H·y chØ c¸c yÕu tè TS vµ MT tõng ®o¹n v¨n? -> HS thùc hiÖn H: Tõ viÖc t×m hiÓu vÝ dô, em thÊy nÕu lîc bá c¸c yÕu tè TS vµ MT th× c¸c ®o¹n v¨n trªn sÏ trë nªn ntn? => C¸c yÕu tè MT vµ TS lµm cho c¸c -> HS tr¶ lêi H: Vậy tác dụng yếu tố MT và TS là gì? luận chứng trở nên sinh động, luận điểm đợc CM cụ thể, rõ ràng YÕu tè BC: Lµm cho L§ s©u s¾c, lay động lòng ngời, có sức thuyết H: C¸i kh¸c cña ®o¹n v¨n a, vµ ®o¹n phôc cao v¨n b ë phÇn dÉn chøng lµ g×? -> §o¹n b tËp trung kÓ, t¶ líp hµi kÞch cæ ®iÓn cña M«-li-e võa häc Cßn ®o¹n a cã vật, hình ảnh đợc rút từ thực tế => DÉn chøng cã thÓ n»m t¸c phÈm, nhng còng cã thÓ cuéc sèng hµng ngµy ViÖc ®a yÕu tè TS vµ MT vµo ®o¹n v¨n vµ bµi v¨n NL lµ rÊt cÇn thiÕt Nhng ®a vµo, chóng ta ph¶i chó ý ®a c¸ch cã chän läc, phï hîp víi néi dung L§ th× míi cã hiÖu qña - ViÕt ®o¹n v¨n nghÞ luËn cã yÕu tè TS, MT 5/ LuyÖn tËp: (385) (Ph¸t triÓn c¸c luËn ®iÓm b, c, d, e ) - HS viết từ đến 10 phút - Gäi mét vµi em tr×nh bµy - GV nhËn xÐt, ch÷a Cñng cè: Gäi HS nh¾c l¹i c¸c yªu cÇu cña viÖc ®a c¸c yÕu tè vµo ®o¹n v¨n NL Híng dÉn häc bµi: - Häc theo qu¸ tr×nh t×m hiÓu bµi - Lµm bµi tËp phÇn luþ©n tËp vµo vë - Soạn bài: Chơng trình địa phơng (Phần Văn) ******************************************************** Ngày soạn: 25/3/2015 Ngày dạy: 81, 82 - 8/4/2015 TiÕt 122 Chơng trình địa phơng (phÇn v¨n) I/ môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Củng cố hiểu biết nội dung các văn nhật dụng đã học KÜ n¨ng: Rèn kĩ vận dụng hiểu biết đó để tìm hiểu vấn đề tơng ứng địa ph¬ng m×nh sinh sèng Thái độ: Bớc đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ mình vấn đề thực tế địa phơng II/ chuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Nghiªn cøu bµi d¹y Tham khảo tài liệu liên quan đến vấn đề địa phơng Học sinh: Tìm hiểu cấc vấn đề địa phơng theo yêu cầu bài Trả lời các câu hỏi từ đến III/ các hoạt động dạy - học ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n cña HS Bµi míi: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: H: Em h·y nªu néi dung cÇn chuÈn bÞ ë nhµ? Néi dung I/ KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ ë nhµ: Nêu vấn đề mà các văn nhật dụng lớp đề cập đến T×m hiÓu vµi khÝa c¹nh cña mét vấn đề trên nơi các em sinh sèng Trình bày điều mình đã tìm hiểu đợc văn dài không qu¸ trang Cã thÓ dïng bÊt cø kiÓu VB nào và phơng thức biểu đạt nµo Cá nhân chọn đề tài kết hợp với (386) ph©n c«ng cña tæ II/ Hoạt động trên lớp: H: Các văn nhật dụng mà em học lớp 1/ Những vấn đề mà văn nhật dụng lớp đề cập tới: 8đề cập đến nội dung gì? Tªn v¨n b¶n Chủ đề Th«ng tin vÒ ngµy M«i trêng trái đất năm 2000 ¤n dÞch thuèc l¸ TÖ n¹n x· héi Bµi to¸n d©n sè D©n sèKHHG§ - Tổ trởng bạn đại diện cho tổ lên trình 2/ Tr×nh bµy bµi viÕt: bµy - Ngoµi viÖc tr×nh bµy bµi viÕt mµ c¶ tæ x©y dựng, có thể giới thiệu bài đợc tổ trí, đánh giá cao - GV có thể gọi nhóm đại diện lên nhËn xÐt * GV nhận xét đánh giá chung các u điểm 3/Nhận xét, đánh giá: * ¦u ®iÓm: cña HS dùa trªn c¸c tiªu chÝ: + Sự am hiểu vấn đề đợc học + Cã sù t×m hiÓu kÜ lìng nh÷ng khÝa x¹nh cña vấn đề có trên địa phơng mình + Dung lîng c©u ch÷ + Phơng thức biểu đạt phù hợp với vấn đề ®ang nãi tíi + Bµi viÕt cã sù l«i cuèn, m¹ch l¹c GV c¨n cø vµo qu¸ tr×nh HS tr×nh bµy tríc lớp để rút hạn chế, từ đó nhận xét, góp ý * Hạn chế: cho HS GV tham khảo số ý kiến HS để chọn 4/Su tập các bài viết tốt sè bµi viÕt tèt Ph©n c«ng cho c¸n sù bé m«n tæng hîp vµ lùa chọn chủ đề bài viết hay, tiêu biểu để lu lại Củng cố: GV nhận xét tinh thần, thái độ, chuẩn bị bài HS nh chất lîng c¸c bµi viÕt Híng dÉn häc bµi: - §äc l¹i bµi viÕt cña m×nh - Cã thÓ bæ sung thªm th«ng tin nÕu cÇn thiÕt - Chuẩn bị tiết sau: Chữa lỗi diễn đạt ********************************************** Ngày soạn: 25/3/2015 Ngày dạy: 81- 11/4; 82 - 10/4/2015 TiÕt 124 + 125 (387) ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè (V¨n NghÞ luËn) I/ Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học kiểu bài nghị luận(Kết hợp với tự sự, miêu tả và biểu cảm) để viết bài văn nghị luận trờng hợp cụ thể - Đảm bảo yêu cầu thể loại, làm sáng tỏ vấn đề cần chứng minh KÜ n¨ng: - Häc sinh biÕt triÓn khai bµi viÕt theo bè côc phÇn, biÕt chuyÓn ®o¹n vµ liªn kÕt ®o¹n; tr×nh tù c¸c lÝ lÏ vµ dÉn chøng hîp lÝ - Biết đánh giá chính xác bài làm mình, từ đó rút kinh nghiệm cho bài viÕt tiÕp theo Thái độ: - Có tình cảm chân thực, sâu sắc và thái độ khách quan với vấn đề nghị luận II/ H×nh thøc kiÓm tra: Tù luËn III/ §Ò bµi: Trong mét cuéc nãi chuyÖn víi häc sinh, Chñ tÞch Hå ChÝ Minh cã nãi: “Cã tài mà không có đức là ngời vô dụng; có đức mà không có tài thì làm việc gì khã.” Em hãy giải thích câu nói trên Liên hệ với thân, em thấy cần phải làm gì để trau dồi đạo đức và tài theo lời dạy Bác? IV/ §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: * Yªu cÇu chung: - Viết đúng thể loại: Nghị luận (sử dụng lí lẽ kết hợp với dẫn chứng) - Tr×nh bµy râ c¸c luËn ®iÓm - ThÓ hiÖn râ c¸ch tr×nh bµy tõng ®o¹n v¨n - Bµi lµm cã bè côc phÇn: MB, TB, KB a PhÇn më bµi: 1,5® - Giới thiệu chung tài và đức việc đánh giá ngời - Trích dẫn câu nói đề bài (nêu vấn đề nghị luận) b PhÇn th©n bµi: 7® * Thế nào là ngời có tài? Thế nào là ngời có đức? Tài và đức có quan hệ với ntn? (2 ®) * Tại nói có tài mà không có đức là ngời vô dụng? (nêu dẫn chứng).(1,5 đ) * Tại nói có đức mà không có tài thì làm việc gì khó? (nêu dẫn chứng).(1,5 ®) * Liªn hÖ víi b¶n th©n (2 ®) c PhÇn kÕt bµi: 1,5® Khẳng định lại cần thiết tài và đức việc học tập, rèn luyện ngêi Khẳng định tính đúng đắn và sức sống câu nói *) Thu bµi: - HÕt giê gi¸o viªn thu bµi - NhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh *) Híng dÉn häc bµi: - Xem lại lí thuyết kiểu bài để tự rút kinh nghiệm - ChuÈn bÞ tiÕt sau: Tæng kÕt phÇn V¨n ******************************************* Tổ CM ký duyệt Tổ trưởng (388) Hoàng Thị Thu Hồng Ngày soạn: 25/3/2015 Ngày dạy: 81- 11/4; 82 - 10/4/2015 TiÕt 123 Chữa lỗi diễn đạt (lỗi logic) I/ môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Nắm đợc các quy tắc diễn đạt thông thờng và đợc các lỗi sai các phép diễn đạt đã cho KÜ n¨ng: Rèn kĩ nhận biết và vận dụng kiến thức vào việc sửa lỗi diễn đạt.Trau dồi khả diễn đạt đúng Thái độ: Bớc đầu biết phân biệt cách diễn đạt đúng- sai và có ý thức dùng từ đặt câu chính x¸c II/ chuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Tham kh¶o tµi liÖu vÒ logic häc Chữa lỗi đã cho SGK Häc sinh: Chữa lỗi đã cho SGK theo yêu cầu GV III/ các hoạt động dạy - học (389) ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n cña HS Bµi míi: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: GV: Nªu yªu cÇu: Nh÷ng c©u díi ®©y m¾c sè lçi logic H·y ph¸t hiÖn vµ ch÷a nh÷ng lçi đó * Gọi HS đọc câu H: Xác định kiểu diễn đạt câu 1? GV: đặt mệnh đề cho HS GV: Trong kiÓu kÕt hîp B bao hµm A th× yªu cầu A và B phải cùng loại Trong đó B phải là côm tõ mang nghÜa réng vµ A lµ côm tõ mang nghÜa hÑp H: ChØ lçi sai cña c©u nµy? H: Em h·y nªu c¸ch söa? * Gọi HS đọc câu H: Xác định kiểu diễn đạt câu 2? GV: Gọi HS đặt mệnh đề Néi dung I.Chữa lỗi diễn đạt (lỗi logic) KiÓu kÕt hîp: B bao hµm A A: QuÇn ¸o, giµy dÐp B: §å dïng häc tËp -> C©u sai v× A vµ B kh«ng cïng lo¹i nên B không bao hàm đợc A => Söa l¹i: C1: §æi A thµnh: GiÊy bót, s¸ch vë C2: §æi B thµnh: Trang phôc KiÓu kÕt hîp A nãi chung vµ B nãi riªng A: Thanh niªn nãi chung B: Bóng đá nói riêng GV: Trong kiÓu kÕt hîp A nãi chung vµ B nãi riªng th× yªu cÇu A vµ B ph¶i cïng lo¹i Trong đó A (nói chung)phải là cụm từ mang nghĩa réng vµ B (nãi riªng)lµ côm tõ mang nghÜa hÑp A ph¶i bao hµm B -> C©u sai v× A vµ B kh«ng cïng lo¹i H: ChØ lçi sai cña c©u nµy? nên A không bao hàm đợc B => Söa l¹i: H: Em h·y nªu c¸ch söa? C1: §æi A thµnh: ThÓ thao nãi chung C2: §æi B thµnh: Sinh viªn nãi riªng * Gọi HS đọc câu3 H: Xác định kiểu diễn đạt câu 3? Kiểu kết hợp A và B bình đẳng GV: Gọi HS đặt mệnh đề A: Lão Hạc, Bớc đờng cùng GV: Trong kiểu kết hợp A và B bình đẳng B: Ngô Tất Tố dïng chuçi liÖt kª, yªu cÇu A vµ B ph¶i lµ nh÷ng tõ, côm tõ cïng trêng tõ vùng, biÓu thÞ nh÷ng kh¸i niÖm thuéc cïng ph¹m trï -> C©u sai v× A vµ B kh«ng cïng trêng (Nói cách khác, A và B phải bình đẳng) từ vựng nên không liệt kê đợc H: ChØ lçi sai cña c©u nµy? => Söa l¹i: C1: §æi A thµnh: Nam Cao, NC Hoan C2: Đổi B thành: Tắt đèn H: Em h·y nªu c¸ch söa? * Gọi HS đọc câu4 H: Xác định kiểu diễn đạt câu 4? GV: Gọi HS đặt mệnh đề KiÓu kÕt hîp A hay B A: TrÝ thøc B: B¸c sÜ GV: Trong kiÓu kÕt hîp A hay B dïng -> C©u sai v× A bao hµm B nªn kh«ng (390) câu hỏi lựa chọn, thì A và B phải bình đẳng lựa chọn đợc víi vÒ nghÜa (Kh«ng c¸i nµo bao hµm c¸i nµo) => Söa l¹i: H: ChØ lçi sai cña c©u nµy? C1: §æi A thµnh: Gi¸o viªn C2: Đổi B thành: Lao động phổ thông H: Em h·y nªu c¸ch söa? KiÓu kÕt hîp kh«ng chØ cã A mµ cßn B A: Hay vÒ nghÖ thuËt B: S¾c s¶o vÒ ng«n tõ * Gọi HS đọc câu H: Xác định kiểu diễn đạt câu này? GV: Gọi HS đặt mệnh đề GV: Trong kiÓu kÕt hîp kh«ng chØ cã A mµ cßn B , còng gièng kiÓu quan hÖ lùa chän, nghĩa là A và B phải bình đẳng với nghÜa (Kh«ng c¸i nµo bao hµm c¸i nµo) H: ChØ lçi sai cña c©u nµy? H: Em h·y nªu c¸ch söa? -> C©u sai v× A bao hµm B nªn c©u không bình đẳng => Söa l¹i: C1: §æi A thµnh: Hay vÒ bè côc C2: §æi B thµnh: S¾c s¶o vÒ néi dung Kiểu kết hợp A và B đối lập A: Cao, gÇy B: MÆc ¸o ca-r« * Gọi HS đọc câu H: Xác định kiểu diễn đạt câu này? GV: Gọi HS đặt mệnh đề GV: Để miêu tả đối lập hai ngời th× A vµ B ph¶i lµ nh÷ng tõ ng÷ cïng trêng tõ vùng (So s¸nh dùa trªn c¬ së chung nµo đó) H: ChØ lçi sai cña c©u nµy? -> C©u sai v× A vµ B kh«ng cïng trêng từ vựng nên không đối lập => Söa l¹i: C1: §æi A thµnh: ThÊp, bÐo C2: §æi B thµnh: MÆc ¸o tr¾ng GV: Cao vµ gÇy: thuéc trêng h×nh d¸ng, cßn Kiểu kết hợp A và B đồng thời MÆc ¸o ca-r« l¹i thuéc trêng trang phôc A: ChÞ DËu rÊt H: Em h·y nªu c¸ch söa? B: Nªn chÞ * Gọi HS đọc câu H: Xác định kiểu diễn đạt câu này? GV: Gọi HS đặt mệnh đề -> Dïng sai quan hÖ tõ nªn c©u bÞ GV: Trong kiểu kết hợp A và B đồng thời, A biến thành quan hệ nhân-quả và B phải bình đẳng với nghĩa => Söa l¹i: (Kh«ng c¸i nµo bao hµm c¸i nµo) Thay QHT nªn b»ng QHT vµ H: ChØ lçi sai cña c©u nµy? H: Em h·y nªu c¸ch söa? * Gọi HS đọc câu H: Xác định kiểu diễn đạt câu này? GV: Gọi HS đặt mệnh đề KiÓu kÕt hîp A vµ B cã quan hÖ nh©n-qu¶ A: NÕu kh«ng ph¸t huy B: Th× ngêi phô n÷ -> Dïng sai QHT nªn c©u bÞ biÕn GV: Trong kiÓu kÕt hîp A vµ B cã quan hÖ thµnh quan hÖ §K-KQ vµ trë nªn v« (391) nhân-quả, A là nguyên nhân dẫn đến kết đợc nêu B Và cặp QHT đợc sử dụng thờng lµ: V×-nªn, bëi v×-cho nªn H: ChØ lçi sai cña c©u nµy? lÝ => Söa l¹i: Bỏ đại từ đó cuối câu, thay cặp QHT b»ng cÆp v×-nªn H: Em h·y nªu c¸ch söa? KiÓu kÕt hîp võa A võa B A: Søc khoÎ B: Tuæi thä * Gọi HS đọc câu H: Xác định kiểu diễn đạt câu này? GV: Gọi HS đặt mệnh đề -> C©u sai v× A bao hµm B nªn c©u GV: Trong kiểu kết hợp vừa A vừa B dùng không bình đẳng, không liệt kê đợc phép liệt kê, A và B phải bình đẳng với => Sửa lại: vÒ nghÜa (Kh«ng c¸i nµo bao hµm c¸i C1: §æi A thµnh: Néi t¹ng nµo) C2: §æi B thµnh: TiÒn b¹c H: ChØ lçi sai cña c©u nµy? II Ph¸t hiÖn vµ ch÷a nh÷ng lçi sai H: Em h·y nªu c¸ch söa? lêi nãi, bµi viÕt Hoạt động 2: - GV nªu yªu cÇu cña BT - Yªu cÇu HS thùc hiÖn - Gäi HS tr×nh bµy Củng cố: GV nhắc nhở học sinh lu ý lỗi sai để rút kinh nghiệm Híng dÉn häc bµi: - Học bài theo quá trình chữa lỗi để nắm bắt các quy luật logic - T×m thªm mét sè vÝ dô vµ söa l¹i - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ViÕt bµi TLV sè ******************************************************** Ngày soạn: 25/3/2015 Ngày dạy: 81- 11/4; 82 - 10/4/2015 TiÕt 126 Tæng kÕt phÇn V¨n I/ môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Bớc đầu củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn đã học SGK Ng÷ v¨n (Trõ Vb tù sù vµ nhËt dông) vµ kh¾c s©u kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ nh÷ng VB đó KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng nhËn biÕt, th«ng hiÓu vµ vËn dông thÊp Thái độ: Cã t×nh c¶m yªu mÕn víi v¨n th¬, tËp trung vµo c¸c VB th¬ míi II/ chuÈn bÞ: Gi¸o viªn: HÖ thèng l¹i kiÕn thøc vÒ c¸c VB theo yªu cÇu cña SGK KÎ b¶ng thèng kª (392) Häc sinh: §äc l¹i c¸c VB liªn quan, kÎ b¶ng thèng kª vµo vë so¹n III/ các hoạt động dạy - học ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n cña HS Bµi míi: Câu1: Bảng thống kê các VB văn học Việt Nam đã học từ bài 15 lớp TT Tªn VB Tªn T gi¶ ThÓ Lo¹i Vµo nhµ ngôc Q§ c¶m t¸c Phan Béi Ch©u (18671940) TNBC §êng luËt KhÝ ph¸ch kiªn cêng, bÊt Giäng ®iÖu hµo hïng, khuất và phong thái ung khoáng đạt, có sức dung đờng hoàng, vợt lên lôi mạnh mẽ c¶nh tï ngôc cña nhµ chÝ sÜ yªu níc vµ CM Đập đá Phan ë C«n Ch©u L«n Trinh (18721926) TNBC §êng luËt Hình tợng đẹp ngang tàng, Bút pháp lãng mạn, lÉm liÖt cña ngêi tï yªu n- giäng ®iÖu hµo hïng, ớc CM trên đảo Côn Lôn trµn ®Çy khÝ thÕ Muèn lµm th»ng cuéi T¶n §µ TNBC (1889ưởng 1939) luËt T©m sù cña ngêi bÊt hoµ s©u s¾c víi thùc t¹i tÇm thêng, muèn tho¸t li b»ng méng tëng lªn cung trăng để bầu bạn với chị H»ng Hai ¸ Nam Song Mîn c©u chuyÖn lÞch sö cã ch÷ n- TrÇn thất lục sức gợi cảm lớn để bộc lộ íc nhµ TuÊn b¸t c¶m xóc vµ khÝch lÖ lßng Kh¶i yªu níc, ý chÝ cøu níc cña đồng bào Hån th¬ l·ng m¹n, siªu tho¸t; pha chót ng«ng nghªnh nhng đáng yêu Nhí rõng Bót ph¸p l·ng m¹n rÊt truyền cảm; Sự đổi míi c©u th¬, vÇn th¬, nhÞp ®iÖu, phÐp t¬ng phẩn đối lập, NT tạo hình đặc sắc Ông đồ Vũ §×nh Liªn (19131996) Quª h- TÕ Hanh Th¬ T×nh yªu quª h¬ng thÓ Lêi th¬ b×nh dÞ, h×nh Gi¸ trÞ néi dung ThÕ L÷ Th¬ Mîn lêi hæ bÞ nhèt (1907ch÷ vờn bách thú để diễn 1989) t¶ s©u s¾c nçi ch¸n ghÐt thùc t¹i tÇm thêng, tï tóng vµ khao kh¸t tù m·nh liÖt cña nhµ th¬ Kh¬i gîi lßng yªu níc thÇm kÝn cña ngêi d©n mÊt níc Th¬ Kh¾c ho¹ thµnh c«ng t×nh ch÷ cảnh đáng thơng ông đồ, qua đó nói lên nỗi niÒm c¶m th¬ng ch©n thµnh tríc líp ngêi dang tµn t¹ vµ nçi nhí tiÐc c¶nh cò, ngêi xa Gi¸ trÞ nghÖ thuËt Mợn tích xa để nói chuyÖn hiÖn t¹i; giäng ®iÖu tr÷ t×nh thèng thiÕt Ng«n ng÷ b×nh dÞ, c« đọng, hàm xúc NT đối lập-tơng phản, c©u hái tu tõ; H×nh ¶nh th¬ giµu søc gîi c¶m (393) ¬ng (1921) ch÷ hiÖn qua bøc tranh TN t¬i sáng, sinh động Trong đó næi bËt lªn h×nh ¶nh khoÎ kho¾n, ®Çy søc sèng cña Tè H÷u ngêi d©n chµi Khi (1920Lôc b¸t ThÓ hiÖn t×nh yªu cuéc tu 2002) sèng vµ kh¸t väng tù hó m·nh liÖt cña ngêi chiÕn sÜ CM trÎ tuæi nhµ tï Tøc Hå ChÝ TNTT Tinh thÇn l¹c quan, phong c¶nh Minh §êng th¸i ung dung cña B¸c Hå P¸c Bã (1890luËt cuéc sèng CM ®Çy 1969) gian khæ ë P¸c Bã Víi ngời, đợc làm CM và sống hoµ hîp víi TN lµ niÒm vui lín ¶nh th¬ méc m¹c mµ tinh tÕ, nhiÒu ý nghÜa tîng trng Giäng th¬ tha thiÕt, s«i næi; tëng tîng phong phó, dåi dµo Giäng th¬ hãm hØnh, nô cêi vui, tõ l¸y tîng h×nh Bót ph¸p võa cæ ®iÓn, võa hiÖn đại 10 Ng¾m tr¨ng Hå ChÝ Minh (18901969) TNTT §êng luËt (Ch÷ H¸n) T×nh tyªu thiªn nhiªn, yªu Nh©n ho¸, ®iÖp tõ, trăng đến say mê và phong câu hỏi tu từ, đối thái ung dung, tâm hồn xứng, đối lập nghÖ sÜ cña B¸c Hå hoµn c¶nh tï ngôc 11 §i ®- Hå ChÝ êng Minh (18901969) TNTT §êng luËt (Ch÷ H¸n ý nghÜa tîng trng vµ ý §iÖp tõ, tÝnh ®a nghÜa nghÜa s©u s¾c: Tõ viÖc ®i ®- cña c©u th¬, bµi th¬ ờng núi gợi chân lí: Đờng đời vợt qua gian nan chång chÊt sÏ lªn tíi th¾ng lîi vÎ vang 12 ChiÕu dời đô LÝ C«ng ChiÕu UÈn (9741028) Ph¶n ¸nh kh¸t väng cña Ph¬ng ph¸p lËp luËn: nhân dân đất nơc Kết hợp hài hoà độc lập thống nhất, đồng lí và tình thêi ph¶n ¸nh ý chÝ tù cêng DT Đại Việt đà lín m¹nh Bµi chiÕu cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ 13 HÞch t- TtÇn íng sÜ Quèc TuÊn (12311300) HÞch Ph¶n ¸nh tinh thÇn yªu níc nång nµn cña DT ta cuéc kh¸ng chiÐn chèng ngo¹i x©m thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï, ý chÝ quyÕt chiÕn quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc 14 Níc §¹i ViÖt ta C¸o Nh tuyên ngôn độc Lập luận chặt chẽ, lËp trµn ®Çy lßng tù hµo chøng cí hïng hån d©n téc: Níc ta lµ nc cã văn hiến lâu đời, có l·nh thæ KÎ x©m lîc lµ tr¸i víi nh©n nghÜa, nhÊt 15 NguyÔn Tr·i ¸ng v¨n chÝnh luËn xuÊt s¾c LËp luËn chÆt chÏ, s¾c bÐn; lêi v¨n thèng thiÕt, cã søc l«i cuèn (394) 16 Bµn luËn vÒ phÐp häc NguyÔn ThiÕp (17231804) TÊu ThuÕ m¸u NguyÔn V¨n ¸i Quèc xu«i chÝnh luËn định thất bại Mục đích chân chính Lập luận chặt chẽ, lí việc học là để làm ngời có lẽ sắc sảo đạo đức, có tri thức, góp phần làm hng thịnh đất nớc chø kh«ng ph¶i cÇu danh lîi Muèn häc tèt ph¶i cã phơng pháp học đúng Lªn ¸n chÝnh quyÒn thùc dân Pháp đã biến ngời dân nghÌo khæ ë c¸c xø thuéc địa thành vật hi sinh để phôc vô cho lîi Ých cña m×nh c¸c cuéc chiÕn tranh ®Ém m¸u LËp luËn chÆt chÏ, dÉn chøng hïng hån, mang tÝnh kh¸ch quan vµ thùc tÕ cao; giäng ®iÖu mØa mai, ch©m biÕm s©u cay C©u 2: * Sù kh¸c biÖt næi bËt vÒ h×nh thøc nghÖ thuËt gi÷a c¸c VB th¬ c¸c bµi 15, 16 vµ 18, 19 Bµi 15, 16 (Vµo nhµ ngôc Q§ c¶m t¸c, Bài 18, 19: (Nhớ rừng, ông đồ, quê hơng, Đập đá Côn Lôn, muốn làm thằng tu hó) cuéi) - Ra đời trớc năm 1932 - Ra đời sau 1932 - Thuéc thÓ th¬ TNBC §êng luËt nªn - H×nh thøc linh ho¹t, phãng kho¸ng, tù chÞu quy ph¹m cña th¬ cæ vÒ sè c©u, sè h¬n nhiÒu.Tuy nhiªn vÉn tu©n thñ sè chữ, cách gieo vần, luật B-T, phép đối, nguyªn t¾c: Sè ch÷ c¸c c©u b»ng quy t¾c gieo vÇn nhau, vÇn liÒn hoÆc c¸ch, nhÞp 3/2/3 hoÆc 5/3, còng theo luËt B-T nhng chØ sè c©u, kh«ng chÆt chÏ nh th¬ §êng * Thơ các bài 18, 19 đợc gọi là Thơ vì: - Cã quy t¾c nhng kh«ng qu¸ gß bã, chÆt chÏ mµ linh ho¹t, tù nhiªn, sè c©u th¬ bài không hạn định - Lêi th¬ tù nhiªn, gÇn víi lêi nãi thêng ngµy, kh«ng cã tÝnh chÊt íc lÖ, kh«ng hÒ c«ng thøc, khu«n s¸o - Cảm xúc đợc bày tỏ trực tiếp, chân thực, gắn với tâm t, tình cảm, nguyện vọng ngêi viÕt Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi theo qu¸ tr×nh «n tËp - Häc thuéc lßng c¸c VB th¬ cã liªn quan - ChuÈn bÞ tiÕt sau: ¤n tËp phÇn TiÕng ViÖt ********************************************* Ngày soạn: 25/3/2015 Ngày dạy: 81- 11/4; 82 - 10/4/2015 TiÕt 128 ¤n tËp phÇn TiÕng ViÖt (395) I/ môc tiªu bµi häc: KiÕn thøc: Gióp häc sinh: Cñng cè ch¾c h¬n kiÕn thøc vÒ c¸c kiÓu c©u: Nghi vÊn, CÇu khiÕn, C¶m th¸n, TrÇn thuật, Phủ định; các kiểu hành động nói: Trình bày, hỏi, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ t×nh c¶m, c¶m xóc; Lùa chän trËt tù tõ c©u KÜ n¨ng: Rèn kĩ vận dụng hiểu biết vừa đợc củng cố lại để làm số bài tập phÇn luyÖn tËp Thái độ: Có thái độ nghiêm túc sử dụng các kiểu câu phù hợp với mục đích, hành động nãi II/ chuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Nghiªn cøu néi dung kiÕn thøc Làm các bài tập đã cho sgk Häc sinh: Häc l¹i kiÕn thøc c¸c bµi häc cã liªn quan Lµm tríc c¸c bµi tËp vµo vë so¹n III/ các hoạt động dạy - học ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra vë so¹n cña HS Bµi míi: Hoạt động GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I.KiÓu c©u: Nghi vÊn, CÇu khiÕn, C¶m thán, Trần thuật, Phủ định GV híng dÉn HS nh¾c l¹i nhanh gän kh¸i Kh¸i niÖm: niệm các kiểu câu đã học Bµi tËp: H: §äc nh÷ng c©u sau vµ cho biÕt mçi c©u BT1: thuộc kiểu câu nào số các kiểu câu đã häc? - HS đọc các phần trích dẫn và nêu Kquả - Vî t«i kh«ng ¸c, nhng qu¸ råi -> Câu TT, vế trớc có dạng phủ định - C¸i b¶n tÝnh che lÊp mÊt -> Câu TT đơn - T«i biÕt kh«ng nì giËn -> C©u TT, vÕ sau cã vÞ ng÷ mang ý phủ định H: Dùa vµo néi dung cña c©u BT1, BT2: hãy đặt câu NV hỏi theo kiểu câu bị động VÝ dô: và chủ động? - Cái tính tốt đẹp ngời ta có thÓ bÞ nh÷ng g× che lÊp mÊt? - Nh÷ng g× cã thÓ che lÊp mÊt c¸i b¶n tính tốt đẹp ngời ta? - Cái tính tốt đẹp ngời ta có thÓ bÞ nh÷ng nçi lo l¾ng, buån ®au, Ých kØ che lÊp mÊt kh«ng? H: Hãy đặt câu cảm thán chứa BT3: từ ngữ nh: vui, buồn, hay, đẹp? (396) - Chao «i, buån! - Vui quá! Thế là bố mẹ mình đồng ý råi! - Bông hoa này đẹp thật! - Bµi h¸t rÊt hay! - Gọi HS đọc nội dung các câu văn H: Trong nh÷ng c©u trªn, c©u nµo lµ c©u TT, BT4: c©u nµo lµ c©u NV, c©u nµo lµ c©u CK? a C©u TT: 1, C©u CK: C©u NV: 2, 5, H: Câu nào câu NV trên đợc dùng để hỏi, cần đợc giải đáp? H: C©u nµo sè c¸c c©u NV trªn kh«ng b đợc dùng để hỏi? Chúng đợc dùng để làm gì? Câu NV dùng để hỏi: câu Câu NV không dùng để hỏi: Câu 2, c©u (C©u 2: BiÓu lé sù ng¹c nhiªn vÒ viÖc LH nãi nh÷ng chuyÖn chØ cã thÓ x¶y t¬ng lai chø cha thÓ x¶y trớc mắt Câu 7: Đợc dùng để giải thích cho đề nghị nêu câu theo H: Hãy xác định kiểu câu NV, CK, CT, TT quan điểm ngời nói và là theo lÏ thêng t×nh cña cuéc sèng) c¸c c©u sau? - Gọi HS đọc câu và trả lời BT5: - C©u CK: a, e - C©u TT: b, h - C©u NV: c, d - C©u c¶m th¸n: g Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS nhắc lại khái niệm hành II Hành động nói: Kh¸i niÖm: động nói * GV nªu yªu cÇu (gép BT1 vµ BT2) - KÎ s½n b¶ng vµo b¶ng phô - Gọi HS đọc và lên bảng điền TT Câu đã cho T«i bËt cêi b¶o l·o: Sao cô lo xa qu¸ thÕ? Cô cßn khoÎ l¾m, .mµ sî! Bµi tËp: Bµi 1+2 KiÓu c©u T thuËt N vÊn C th¸n Hành động nãi KÓ Béc lé t/c, c/x T.bµy C¸ch dïng T tiÕp G.tiÕp G.tiÕp (397)