+ GV đánh giá theo tiêu chuẩn sau: * Lời giải: đúng / sai * Thời gian làm bài: nhanh / chậm * Cách trình bày của đại diện các nhóm: rõ ràng, rành mạch / lúng túng Bài 2 : + Yêu cầu HS gh[r]
(1)Tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( Tiếp ) Tô Hoài I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - HS đọc lưu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với lời nói và suy nghĩ nhân vật Dế Mèn ( lời lẽ đanh thép, dứt khoát ) - Hiểu các từ ngữ bài : sừng sững , lủng củng , chóp bu , nặc nô - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp ức, bất công , bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh - Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn.( Trả lời các câu hỏi SGK); HS khá giỏi chọn danh hiệu hiệp sĩ giải thích vì chọn ( CH ) - Giáo dục HS không đối xử bất công, ăn hiếp bạn yếu đuối mình II Các kĩ sống giáo dục bài : - Thể cảm thông Xác định giá trị - Tự nhận thức thân IV Các phương pháp và kĩ thuật day học tích cực sử dụng bài : - Xử lí tình - Đóng vai III Đồ dùng dạy học Tranh minh hoạ ; Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc IV Các hoạt động dạy – học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ : - HS mở SGK - GV yêu cầu HS đọc thuộc lòng bài - HS đọc thuộc lòng bài thơ và nêu ý tập đọc Mẹ ốm và nêu ý nghĩa bài thơ nghĩa câu chuyện - GV nhận xét và chấm điểm - HS nhận xét Bài : a Khám phá : Treo tranh giới thiệu b Kết nối : - Gọi HS đọc bài - Bài văn chia thành đoạn ? Lượt 1: GV chú ý các từ ngữ dễ phát âm sai: lủng củng, nặc nô, co rúm lại, Lượt 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ cuối bài đọc - Yêu cầu HS đọc lại toàn bài - GV đọc diễn cảm bài c Tìm hiểu bài - Truyện xuất thêm ? - Dế Mèn gặp bọn nhện để làm gì ? - HS quan sát tranh - HS khá đọc bài - đoạn + Đoạn 1: Bọn nhện … + Đoạn 2: Tôi cất tiếng… giã gạo + Đoạn 3: Tôi thét quang hẳn - Mỗi HS đọc đoạn - HS đọc thầm phần chú giải - HS đọc lại toàn bài - HS nhận xét cách đọc bạn - Bọn nhện - Đòi lại công (2) Yêu cầu HS đọc thầm đoạn - Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào? - Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm gì ? - Đoạn cho em hình dung cảnh gì ? - HS đọc thầm đoạn - Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc , dáng vẻ - Bắt Nhà Trò trả nợ - Trận địa mai phục bọn nhện - HS đọc thầm đoạn - Ai đứng chóp bu bọn này ? Ra đây ta nói chuyện ? - Dế Mèn quay lưng, phóng càng - Dế Mèn dùng hành động ? đạp phanh phách - Thái độ bọn nhện gặp Dế - Lúc đầu mụ nhện cái nhảy ngang tàng , đanh đá , nặc nô Sau đó Mèn ? co rúm lại cái chày giã gạo -Dế Mèn oai với bọn nhện Đoạn giúp em hình dung cảnh gì ? Yêu cầu HS đọc thầm đoạn - Dế Mèn dùng lời lẽ nào để oai ? - HS đọc thầm đoạn - Dế Mèn vừa phân tích vừa đe doạ bọn nhện Học sinh phân tích - Chúng sợ hãi, cùng ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết các dây tơ lối - Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận - Ý chính đoạn là gì ? lẽ phải Em có thể tặng cho Dế Mèn danh hiệu - HS nêu Dế Mèn là danh hiệu hiệp sĩ nào số các danh hiệu sau đây: võ sĩ, tráng sĩ, chiến sĩ, hiệp sĩ, dũng sĩ, d Thực hành trao đổi : - Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa Nội dung đoạn trích là gì ? hiệp thương người - HS thảo luận phát biểu Em học gì nhân vật Dế Mèn ? Yêu cầu HS đọc thầm đoạn - Dế Mèn làm cách nào để nhện nhận lẽ phải? - Bọn nhện sau đó đã hành động nào ? e Hướng dẫn đọc diễn cảm - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm ( Từ hốc đá……… phá hết các vòng vây không? ) - GV đọc mẫu GV nhận xét ghi điểm - HS lắng nghe tìm giọng đọc phù hợp - Luyện đọc diễn cảm cặp đôi - – cặp HS thi đọc trước lớp - HS nghe Áp dụng củng cố - Dặn dò - Em học Dế Mèn đức tính gì ? - HS nhà luyện đọc, chuẩn bị bài: sau - HS phát biểu - HS nghe và thực theo yêu cầu Toán (3) Các số có sáu chữ số I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Ôn tập các hàng kiền kề 10 đơn vị = chục ; 10 chục = trăm ; 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn ; 10 chục nghìn = trăm nghìn - Biết mối quan hệ đơn vị các hàng liền kề Biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số HS làm bài 1; bài 2; bài 3; bài (a, b), nhanh, chính xác - Vận dụng tốt kiến thức vào sống hàng ngày II Đồ dùng dạy học : Các thẻ ghi số có thể gắn trên bảng Bảng các hàng số có chữ số III Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ : - Gọi em làm bảng , chấm số HS - Nhận xét ghi điểm Hoạt động học sinh - HS thực yêu cầu Đáp án : c 106 ; 82 ; 156 d 79 ; 60 ; - HS nghe Dạy bài : a Giới thiệu bài : Nêu yêu cầu bài học - HS nghe Ôn các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn - HS nêu quan hệ các hàng liền kề: - GV treo tranh phóng to trang - 10 đơn vị = chục - Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn - 10 chục = trăm… - HS nhận xét: vị các hàng liền kề * Giới thiệu hàng trăm nghìn - HS nêu lại - GV nêu 10 chục nghìn = trăm nghìn 10 chục nghìn = trăm nghìn trăm nghìn viết là 100 000 ( có trăm nghìn viết là 100 000 ( có số và số và sau đó là số ) sau đó là số ) - HS nghe - GV nhận xét * Viết và đọc các số có chữ số - GV treo bảng - Gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn , chục nghìn , nghìn , trăm , chục , đơn vị - Dựa vào cách viết số có chữ số hãy viết số bảng - HS theo dõi - HS lên bảng viết số theo yêu cầu - em viết bảng lớp lớp viết bảng - Số : 432 516 - Số này gồm có chữ số ? - GV hướng dẫn HS viết số và đọc số ? - Sáu chữ số - HS viết và đọc số bảng (4) - Khi viết số có nhiều chữ số ta viết từ đâu - Viết từ trái sang phải,từ hàng cao sang đâu ? đến hàng thấp - Yêu cầu hs đọc các số: - Hs đọc số 12 357;321 357;381 759 - HS có thể tự nêu số có sáu chữ số sau đó đọc số vừa nêu - GV nhận xét - HS nghe b Luyện tập : Bài 1/9: - Cho HS làm miệng - GV nhận xét chung - HS tự làm vào - Đổi KT chéo Bài 2/9: - Yêu cầu HS tự làm bài - GV thống kê kết quả: + 368915 ba trăm sáu mươi tám nghìn chin trăm mười lăm + 579623: năm trăm bảy mươi chin nghìn sáu trăm hai mươi ba - HS tự làm bài - HS đọc, lớp theo dõi nhận xét - em viết bảng phụ - Lớp viết vào BT Toán - HS theo dõi nhận xét Bài 3/10 - Cho HS đứng chỗ đọc - HS nối đọc số Bài 4/10 - Cho HS làm vào Bài c và d dành cho HS khá giỏi - HS mở làm bài Dành cho HS khá giỏi phần c và d - Tổ chức thi viết Chính tả toán - Đọc số yêu cầu HS viết theo lời đọc - GV chấm bài a 63 115 b 723 936 - HS nghe c 94 310 d 860 372 Củng cố – dặn dò : - Nêu tên các hàng liền kề các số - Hs nêu tên các hàng liền kề sau : 123 035 ; 56 195 ; 158 - GV nhận xét học và Chuẩn bị bài sau - HS nghe và thực yêu cầu Kĩ thuật Vật liệu dụng cụ cắt khâu thêu ( Tiết ) Nhận xét – Chứng (5) Chứng cứ: - Chọn và sử dụng số vật liệu, dụng cụ thông thường dùng để cắt, khâu - Xâu vào kim và vê nút chỉ( gút I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - HS biết đặc điểm , tác dụng và cách sử dụng , bảo quản vât liệu , dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt , khâu thêu - Biết cách và thực thao tác xâu và vê nút ( gút ) - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động II Đồ dùng dạy học : Kim , Một số sản phẩm may , khâu, thêu III Hoạt động day – học : Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ : - Kể tên các dụng cụ cắt khâu,thêu,đã học tiết trước - Kiểm tra đồ dùng học tâp - Nhận xét Hoạt động học sinh - HS thực yêu cầu - Hs nêu - Hs khác nhận xét - HS kiểm tra đồ dùng học tập Bài mới: a Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu bài học - HS nghe b Nội dung: Hoạt động4: Cả lớp Mục tiêu: Nắm đặc điểm và cách sử dụng kim - Giới thiệu mẫu kim khâu - Hướng dần quan sát mẫu kim thật kết hợp với hình - Hãy nêu đặc điểm kim khâu Đàm thoại – quan sát - Theo dõi hướng dẫn gv và quan sát hình SGK Chứng 1: - Làm kim loại cứng , có nhiều cỡ to – nhỏ khác Mũi nhọn , sắc Thân kim nhỏ nhọn dần phía mũi Đuôi dẹt , có lỗ để xâu -Thực thao tác mẫu hình - HS đọc và quan sát hình 5a,5b,5c SGK 5a,5b,5c, SGK - Gọi HS lên bảng thao tác lại - Quan sát GV làm - Nhận xét - 1,2 em thực - GV thao tác lần xâu và vê nút - Hs xâu và vê nút Hoạt động 5: Cá nhân Thực hành – luyện tập Mục tiêu: HS thực hành xâu vào kim và vê nút - Gọi HS nêu trình tự các bước xâu - Hs trả lời (6) kim vào và nút - Kiểm tra đồ dùng - Cho HS thực hành thao tác thêu - Gv theo dõi giúp đỡ - Gọi HS lên thực hành lại - Nhận xét đánh giá Củng cố : - Cho HS làm bài tập SGK - Nhận xét tiết học - Để đồ dùng lên bàn Chứng : Thực hành - Nhận xét đánh giá thao tác bạn - Nhận xét việc thực hành bạn - HS làm bài tập SGK - HS nghe và thực theo yêu cầu Đạo đức Trung thực học tập ( Tiếp ) Nhận xét – Chứng 1,3 Chứng cứ: - Nêu vài biểu trung thực học tập - Có biểu trung thực, vượt khó học tập (7) I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Biết trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập là trách nhiệm HS - Nêu số biểu trung thực học tập.( HSG nêu ý nghĩa trung thực học tập) - Có thái độ và hành vi trung thực học tập.(HS biết quý trọng bạn trung thực và không bao che hành vi thiếu trung thực học tập ) II Các kĩ sống giáo dục bài : - Kĩ tự nhận thức trung thực học tập thân - Kĩ bình luận phê phán hành vi khơng trung thực học tập - Kĩ làm chủ thân học tập III Phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng bài : Thảo luận Giải vấn đề IV Đồ dùng dạy học : Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập V Các hoạt động dạy – học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ : - HS thực Trung thực học tập (tiết ) - Thể không nhìn bài bạn - Trung thực HT thể điều gì? chép kiểm tra,không quay Cần kiểm tra lại : cóp… Chưa đạt chứng nhận xét - Gv nhận xét đánh giá và tích cho HS - HS nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài Hoạt động : nhóm Mục tiêu : HS kể việc làm đúng – sai - Lập nhóm và yêu cầu nêu hành động trung thực và hành động không trung thực - Yêu cầu HS nhắc lại ý trung thực - HS nhắc lại ý không trung thực Kết luận : Trong học tập , ta cần phải trung thực , thật thà để tiến và người yêu mến Các nhóm thảo luận - Thực yêu cầu trên giấy - Dán kết nhận xét bổ sung - Nhận xét ý bạn - Nhóm thảo luận , đại diện trình bày - HS nghe kết luận HS khác nhắc lại Hoạt động2: Thảo luận nhóm ( BT3 ) - Tổ chức cho các nhóm nhận xét - YC nhóm thảo luận , nêu cách giải - HS lắng nghe các ý kiến bạn và giải thích chọn cách đó - Em không làm bài kiểm tra Chịu nhận điểm kém tâm học để gỡ lại - Em bị điểm kém cô giáo ghi nhầm Báo lại cho cô giáo biết để chữa (8) vào sổ điểm là điểm giỏi lại điểm cho đúng - Trong kiểm tra , bạn ngồi bên cạnh Nói bạn thông cảm, động viên không làm bài và cầu cứu em bạn làm bài - GV kết luận cách ứng xử đúng - HS nghe nắm cách ứng xử tình huống: - Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét, - Nhận xét đánh giá chung bổ sung Hoạt động 3: Trình bày tư liệu đã sưu tầm - Yêu cầu vài HS trình bày, giới thiệu -HS trình bày, giới thiệu mẩu chuyện, gương trung thực học tập - Em nghĩ gì gương đó? - HS nêu ý kiến Kết luận: Xung quanh chúng ta có nhiều gương trung thực học tập - HS nghe GV kết luận Chúng ta cần học tập các bạn đó - Yêu cầu HS thực trung thực học - HS thảo luận đăng kí thực tập và nhắc nhở bạn cùng thực Trung thực học tập Củng cố - Dặn dò : - GV nhận xét học và quan sát HS tuần ý thức thực - HS nghe - HS thực theo yêu cầu Toán Luyện tập I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Viết và đọc các số có đến sáu chữ số - Luyện viết , đọc số có tới sáu chữ số ( Cả các trường hợp có các chữ số ) - HS làm bài 1; bài 2; bài ( a, b,c ); bài ( a, b ), nhanh và chính xác (9) - Giáo dục tính cẩn thận chính xác II Các hoạt động dạy – học : Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ : - Gọi em lên bảng làm , lớp làm nháp - GV đọc số cho HS viết bảng - GV nhận xét Bài mới: a Giới thiệu: Nêu yêu cầu bài học b Nội dung : Hoạt động học sinh - HS thực - em thực yêu cầu Đáp án : a 802 200 417 b 905 308 – 100 011 - Nhận xét bài bạn - HS nghe Bài 1/10: - GV yêu cầu HS tự nhận xét quy luật viết số - HS nêu miệng.( em đọc ) - Yêu cầu HS tự làm - HS tự làm bài - GV nhận xét - HS nghe Bài 2/10 a Gọi HS ngồi cạnh đọc các số - HS thực bài cho nghe a, 453 ; 65 243 ; 762 543 ; 53 620 b.Cho biết chữ số số trên thuộc hàng - HS trả lời nào? b, chục; nghìn; - GV nhận xét chung trăm; 50 nghìn Bài 3/10: - Cho HS tự làm bài a Bốn nghìn ba trăm b Hai mươi bốn nghìn ba trăm mười sáu c Hai mươi bốn nghìn ba trăm linh - GV nhận xét - HS làm vào bảng a 300 b 24 316 c 24 301 - HS nghe Dành cho HS khá giỏi làm thêm Dành cho HS khá giỏi làm thêm d Một trăm tám mươi nghìn bảy trăm mười d 180 715 tám e Ba trăm linh bảy nghìn bốn trăm hai mươi e 307 421 mốt g Chín trăm chín mươi chín nghìn chín trăm g 999 999 chín mươi chín - GV nhận xét ghi điểm - HS nhận xét (10) Bài 4/10 - GV lưu ý: Chữ số không để đầu - Cả lớp tự ghi vào cùng bên trái a 600 000; 700 000; 800 000 - Yêu cầu HS làm bài b 380 000; 390 000; 400 000 Bài c, d, e dành cho HS khá giỏi Bài c, d, e dành cho HS khá giỏi - HS tự làm bài c 399 300; 399 400; 399 500 d 399 960; 399 970; 399 980; e 456 787; 456 788; 456 789 - GV nhận xét chung - HS nghe Củng cố – dặn dò : - Nhận xét tiết học Dặn HS xem bài tập - Chuẩn bị bài : Hàng và lớp - HS nghe - HS nghe và thực theo yêu cầu Chính tả ( Nghe – viết ) Mười năm cõng bạn học PHÂN BIỆT s / x, ăn / ăng I Mục tiêu (Theo chuẩn KTKN ) - Nghe – viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn sẽ, đúng quy định - Viết đúng các tiếng: vượt suối, khúc khuỷu, gập gềnh - Làm đúng BT và BT 3a /b, BT chính tả phương ngữ - Giáo dục thái độ cẩn thận và yêu cái đẹp giao tiếp chữ viết (11) II Đồ dùng dạy học : Phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ : - HS thực yêu cầu - GV mời HS đọc cho bạn viết bảng - HS viết bảng lớp, lớp viết bảng lớp, lớp viết vào bảng ngan , dàn hàng ngang , giang sơn - GV nhận xét -HS nhận xét Bài : a Giới thiệu bài : Nêu yêu cầu bài học b.Hướng dẫn nghe - viết chính tả + Tìm hiểu nội dung bài : - Yêu cầu HS đọc đoạn văn + Bạn Sinh đã làm để giúp đỡ Hanh ? + Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm nào ? - HS nghe - HS đọc lại bài - Sinh cõng bạn học suốt 10 năm - Tuy nhó Sinh đã không quản khó khăn ngày ngày cõng Hanh tới trường với đoạn đường dài 10 km qua đèo , vượt suối , khúc khuỷu gập ghềnh + Hướng dẫn viết từ khó : - GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn - HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết văn cần nêu từ khó – dễ lẫn - HS nêu : tên riêng cần viết hoa viết chính tả + Vinh Quang, Chiêm Hoá, Tuyên - GV viết bảng từ HS dễ viết sai Quang, Đoàn Trường Sinh, Hanh; - hướng dẫn HS nhận xét + Những từ ngữ dễ viết sai khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt - GV yêu cầu HS viết từ ngữ - HS luyện viết bảng - Gv nhận xét - HS nghe + Viết chính tả : - GV đọc câu, cụm từ lượt cho HS viết - GV đọc toàn bài chính tả lượt + Chấm – sửa bài : - GV chấm bài bài , yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho - GV nhận xét chung - Sửa lỗi sai phổ biến -HS nghe – viết -Tự điều chỉnh tốc độ và tư ngồi - HS soát lại bài - HS đổi cho để soát lỗi chính tả - HS nghe - HS sửa lỗi sai phổ biến c Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài tập 2: GV gọi HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS tự làm vào bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - HS tự làm vào VBT (12) - GV dán các tờ phiếu đã viết sẵn nội - Vài HS lên bảng làm vào tờ phiếu đã in dung truyện vui lên bảng, mời HS lên sẵn nội dung truyện thi làm đúng làm bảng thi làm đúng, nhanh nhanh - GV nhận xét kết bài làm HS, - Cả lớp nhận xét kết làm bài chốt lại lời giải đúng, Bài tập 3a: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập 3a - GV chốt lại lời giải đúng - Lời giải đúng: + Lát sau – – Phải – xin bà – băn khoăn – không ! – để xem - Cả lớp thi giải nhanh, viết đúng chính - HS đọc câu đố tả lời giải đố vào nháp Dòng 1: chữ sáo - Dòng : chữ ao Củng cố - Dặn dò: - Về nhà tìm 10 từ ngữ vật có - Những HS viết sai chính tả ghi nhớ để tiếng bắt đầu s / x không viết sai từ đã học - Chuẩn bị bài: Cháu .chuyện bà; phân biệt tr / ch, dấu hỏi / dấu ngã - Nghe và thực theo yêu cầu Luyện từ và câu Mở rộng vốn từ : nhân hậu - đoàn kết I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Biết số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thương người thể thương thân ( BT1, BT4); Nắm cách dùng số từ có tiếng “nhân” theo nghĩa khác nhau: người, lòng thương người ( BT2, BT3 ) - HS khá giỏi nêu ý nghiã các câu tục ngữ BT - Nắm cách dùng các từ ngữ đó theo chủ điểm - Yêu thích vốn từ phong phú Tiếng Việt Có lòng nhân hậu, đoàn kết (13) II Đồ dùng dạy học : Bút - tờ phiếu khổ to kẻ sẵn các cột BT1; III Các hoạt động dạy – học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ : - GV yêu cầu HS viết vào tiếng có người gia đình mà phần vần: - Có âm , có âm - GV nhận xét ghi điểm - HS thực yêu cầu - HS viết bảng lớp, lớp viết vào + Có âm: ba , mẹ , cô, dì , chú … + Có âm: bác, thím ,cậu, ông … - HS nhận xét Bài : a Giới thiệu bài: b Nội dung : Bài tập 1: GV gọi HS đọc yêu cầu - Đại diện nhóm HS làm bài trên phiếu trình bày kết a Thể lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại - HS đọc yêu cầu bài tập Từng cặp HS trao đổi, làm bài vào a Lòng nhân ái, lòng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, yêu quý, xót thương, đau xót, tha thứ, độ lượng, bao dung, thông cảm, đồng cảm … b Trái nghĩa với nhân hậu yêu b Hung ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay thương độc, ác nghiệt, dữ, tợn, dằn c Thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ c Cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh đồng loại vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, nâng đỡ d Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ d ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Cả lớp nhận xét kết làm bài Bài tập 2: GV gọi HS đọc yêu cầu - GV phát phiếu khổ to riêng cho cặp - GV , chốt lại lời giải đúng - GV nhận xét - HS đọc yêu cầu bài tập - HS trao đổi theo cặp, sau đó làm bài - Những HS làm bài trên phiếu trình bày kết bài làm trước lớp a Nhân dân, nhân công, nhân tài, nhân loại b Nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ - Cả lớp nhận xét , sửa bài Bài tập 3: GV phát giấy khổ to , bút - Mỗi HS nối viết câu mình đặt lên (14) cho các nhóm HS làm bài - GV nhận xét - GV chấm bài phiếu Đại diện các nhóm dán kết bài làm lên bảng lớp, đọc kết - Cả lớp nhận xét, HS Bài tập 4: - Cho HS thực theo cặp - Từng nhóm trao đổi câu tục ngữ - HS khá giỏi nêu ý nghĩa Ở hiền gặp lành: khuyên người ta sống câu tục ngữ hiền lành, nhân hậu vì sống hiền lành - Nhận xét kết luận nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người có Liên hệ : HS có đức tính nhân hậu tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn .Một cây làm chẳng …… hòn núi cao: khuyên người ta sống phải đoàn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh - HS nghe - GV nhận xét chung Củng cố – dặn dò : - HS nêu các từ thuộc chủ điiểm - Nêu các từ thuộc chủ điểm - Yêu cầu HS học thuộc câu tục ngữ - HS nhà học thuộc câu tục ngữ và chuẩn bị bài sau theo yêu cầu - Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau: Lịch sử Làm quen với đồ ( Tiếp ) I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Nêu các bước sử dụng đồ; đọc tên đồ, xem chú giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lý trên đồ - Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng trên đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng vùng biển - Ham thích tìm hiểu môn Địa lí II Đồ dùng dạy học : (15) - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Bản đồ hành chính Việt Nam III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ : Bản đồ - Bản đồ là gì ? - Kể số yếu tố đồ ? - Bản đồ thể đối tượng nào ? - GV nhận xét – ghi điểm Bài : a Giới thiệu bài : TH làm việc với đồ b Nội dung: + Cách sử dụng đồ : Hoạt động : Nhóm (8 em ) Mục tiêu : Biết các bước sử dụng đồ - Chia lớp thành nhóm ; Phát nhóm đồ.theo loại - Các nhóm nhận đồ - Yêu cầu cac nhóm tìm dãy núi Hoàng Liên Sơn trên đồ GV giúp đỡ HS - Yêu cầu các nhóm báo cáo kết - Nhóm 1-2 tìm dãy Hoàng Liên Sơn - Nhóm – không tìm thấy - Muốn sử dụng đồ cần theo bước nào ? Kết luận : Sử dụng đồ cần theo bước : Đọc tên đồ ; Xem bảng chú giải ; Tìm đối tượng địa lí trên đồ Hoạt động : Cặp đôi Mục tiêu : Xác định đươc hướng trên đồ theo quy ước ; tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng chú giải - Yêu cầu HS làm bài tập a trang SGK - Yêu cầu HS số đối tượng lịch sử trên lược đồ hình ( trên bảng ) - GV chú ý hướng dẫn HS cách mũi tên đỏ , mĩu tên đen trên bẩn đò Hoạt động học sinh - HS thực - em nêu ( em trả lời ý ) - Học simh theo dõi nhận xét - HS nghe - Học sinh nghe Hoạt động nhóm - Nhóm 1-2 :Bản đồ địa lí tự nhiên VN - Nhóm 3-4 :Bản đồ hành chính VN - Các nhóm tìm vị trí dãy núi HLS trên đồ - Đại diện báo cáo kết - Nhóm 1-2 : tìm dãy HLS - Nhóm 3- : không tìm thấy dãy HLS - Xem bảng chú giải , tìm kí hiệu màu sắc thể núi - HS nghe GV kết luận Thảo luận cặp đôi - Học sinh thảo luận phát biểu - Từng cặp làm bài tập - Đại diện trình bày trước lớp kết + HS chỗ quân ta mai phục + HS đường công ta + 1HS đường tháo chạy giặc - Nhận xét , sửa chửa - Từng cặp trình bày trước lớp (16) - Yêu cầu HS làm bài tập b trang 10 SGK + Khu vực : khoanh kín theo ranh giới +Chỉ vào kí hiệu - Không vào chữ + Sông : từ đầu nguồn đến cửa sông - Gọi HS lên trả lời - GV nhận xét chung + Nước láng giềng VN: T.Quốc, Lào , Campuchia + Biển : Biển Đông + Đảo : Phú Quốc , Côn Đảo… + Quần đảo : Hoàng Sa – Trường Sa + Sông : Hồng , Tiền , Hậu … - HS nghe Hoạt động : Cả lớp Cá nhân trả lời Mục tiêu : Củng cố kĩ ( phương hướng, vị trí đối tượng trên đồ) - GV treo đồ hành chính Việt Nam - HS quan sát đồ - GV gọi HS - Đọc tên đồ hướng Bắc – Trung - Nam – Đông – Tây - HS trả lời tên thành phố mình sống - Thành phố Hà Nội - Nêu tỉnh , thành phố giáp với tỉnh mình - Bắc Giang , Thái Bình , Hòa bình , - GV hoàn thiện phần trình bày HS - HS nghe C Củng cố - Dặn dò : - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài học sau : Nước Văn Lang - HS nghe - HS nghe và thực theo yêu cầu Toán Hàng và lớp I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn; Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số đó số Biết viết số thành tổng theo hàng - Viết và đọc số chính xác, áp dụng vào làm BT1; BT 2’ BT - Vận dụng tốt kiến thức đã học vào sống hàng ngày II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ kẻ sẵn SGK III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh (17) Kiểm tra bài cũ : - Gọi em làm bảng Viết số a Đều có số : , 9, ,2 ,1 , b Đều có số : , , , , , - GV nhận xét, ghi điểm 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài : b Nội dung : * Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn - Yêu cầu HS nêu tên các hàng theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ - GV: ba lập thành hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm thành lớp đơn vị; tên lớp chính là tên hàng cuối cùng lớp - Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn thành lớp gì ? - Yêu cầu vài HS nhắc lại - HS thực yêu cầu - HS làm bài Lớp làm nháp a 102 398 , 120 389 , 983 210 ,… b 107 659 , 756 109 , 976 510 , … - HS nghe - HS nghe Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - HS nghe và nhắc lại - Lớp nghìn - HS nhắc lại - GV viết số 321 vào cột số yêu cầu - HS thực và nêu HS lên bảng viết chữ số vào các cột ghi hàng và nêu lại - Lưu ý: viết các số vào cột ghi hàng nên viết theo các hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang trái) Khi viết các số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách hai lớp rộng chút - Tiến hành tương tự các số 654 000, 654 321 - HS tiến hành tương tự c Luyện tập : Bài 1/11: - Hãy đọc số dòng ? - Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai - Yêu cầu HS viết số đó - Viết bảng 54 312 - Nêu các chữ số các hàng số - hàng đơn vị ; hàng chục ; hàng 312 trăm ; hàng nghìn ; hàng chục nghìn - Yêu cầu HS tự làm phần còn lại - HS thực HS nhận xét: Bài 2/11,12: ( Chỉ làm số ) ( HS làm số ) - GV cho HS tay vào chữ số - HS làm bài: 46307, chữ số thuộc số 876 325 đọc theo mẫu hàng trăm lớp đơn vị - Các bài còn lại HS làm vào - HS làm bài (18) - HS sửa và báo cáo kết - Bài 2b cho HS nêu lại mẫu - HS lên bảng làm: 000; 70 000; 70; 700 000.\ - GV viết số: 38573, gọi HS lên bảng - HS nêu, lớp theo dõi nêu các hàng lớp chữ số đó Bài 3/12 - Yêu cầu HS nêu lại mẫu: - HS nêu em làm bảng 503 060 = 500 000 +3 000 + 60 83 760 = 80 000+ 000 + 700 + 60 176 091 = 100 000 +70 000 +6 000 +90 +1 - Sau đó yêu cầu HS tự làm - GV chấm bài Bài 4/12 Bài này dành cho HS khá giỏi - GV đọc số HS viết bảng - GV nhận xét sửa sai Bài 5/12 Bài này dành cho HS khá giỏi - HS tự làm vào - GV chấm bài , nhận xét Bài này dành cho HS khá giỏi - HS viết số Đap án: 500 735 - 300 402 204 060 - 80 002 - HS nghe Bài này dành cho HS khá giỏi Đáp án : a 6; 0; b 7; 8; c 0; 0; - HS nghe Củng cố – dặn dò : - Thi đua viết số có sáu chữ số, xác định - HS thi làm theo tổ hàng và lớp các chữ số đó Chuẩn bị bài: So sánh số có nhiều chữ số - HS nghe và thực theo yêu cầu Khoa học Trao đổi chất người (Tiếp ) I Mục tiêu (Theo chuẩn KTKN ) - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người: tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết Biết các quan trên ngừng hoạt động, thể chết - Trình bày phối hợp hoạt động các quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết việc thực trao đổi chất bên thể , thể với môi trường - Giáo dục HS có ý thức tự giác bảo vệ môi trường sống quanh mình II Đồ dùng dạy học : Hình trang trang ; Phiếu học tập III Các hoạt động dạy - học : (19) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ : - HS thực - Con người cần gì từ môi trường , + Lấy : thức ăn , nước uống, khí ôxi thải môi trường gì ? + Thải : Phân , nước tiểu , mồ hôi - GV nhận xét, ghi điểm - Học sinh khác nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài : Nêu yêu cầu bài b Nội dung : Hoạt động 1: - GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS - HS nghe Hoạt động nhóm - HS hoạt động theo nhóm đồng thời quan sát h SGK - GV phát phiếu học tập - Chỉ vào hình sách nói tên và chức quan - Đại diện nhóm trình bày kết làm - Những biểu bên ngoài quá trình việc với phiếu học tập trước lớp trao đổi chất và quan thực quá trình - Kể tên quan thực quá trình trao đổi chất đó là: + Trao đổi khí: + Do quan hô hấp thực hiện: lấy khí ôxi; thải khí các-bô-níc + Trao đổi thức ăn: + Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước và các thức ăn có chứa các chất dinh dưỡng cần cho thể; thải chất cặn bã + Bài tiết: + Do quan bài tiết nước tiểu (thải nước tiểu) , da (thải mồ hôi) Kết luận : Trong quá trình trao đổi thực chất quan có chức năng;nếu các quan trên - Hs nghe và nhắc lại kết luận ngừng hoạt động, thể chết - Nêu vai trò quan tuần hoàn - Nhờ có quan tuần hoàn mà máu đem việc thực quá trình trao đổi các chất dinh dưỡng (hấp thụ từ chất diễn bên thể quan tiêu hoá) và ô-xi (hấp thụ từ phổi) tới tất các quan thể và đem các chất thải, chất độc từ các quan thể đến các quan bài tiết để thải chúng ngoài và đem khí các-bô-níc đến phổi để thải ngoài - GV rút vai trò quan Tuần - HS nghe và ghi nhớ vai trò quan hoàn và giải thích để HS nắm tuần hoàn Hoạt động 2: Nhóm Hoạt động nhóm GV phát cho nhóm đồ dùng - Trò chơi ghép chữ vào sơ đồ - sơ đồ hình trang SGK - HS nhận đồ dùng phiếu có ghi :chất dinh dưỡng, (20) ô-xi, khí các-bô-níc; ô-xi và các chất dinh dưỡng; khí các-bô-níc và các chất thải; các chất thải - Nhóm nào gắn nhanh, là thắng - Trình bày sản phẩm - Đánh dấu nhóm nào làm xong trước - Các nhóm thi lựa chọn các phiếu cho trước để ghép vào chỗ …… sơ đồ cho phù hợp - Các nhóm thi đua ( Nhóm em) - Các nhóm trình sản phẩm mình - Các nhóm cử đại diện làm giám khảo để chấm nội dung và hình thức sơ đồ Kết luận Nhờ có quan tuần hoàn - Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ mà quá trình trao đổi chất diễn các quan thể quá bên thể thực trình thực trao đổi chất thể với - Nếu quan hô hấp, bài môi trường tiết, tuần hoàn, tiêu hoá ngưng hoạt động, trao đổi chất ngừng và - HS nghe GV kết luận thể chết Củng cố – dặn dò : - Nhờ quan nào mà quá trình trao đổi chất thể thực - Điều gì xảy các quan ngừng hoạt động - Nhận xét và Chuẩn bị bài sau - Cơ quan tiêu hoá, hô hấp, quan bài tiết nước tiểu - Con người chết - HS thực theo yêu cầu Kể chuyện Kể chuyện đã nghe , đã đọc I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời mình - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn - Giáo dục HS thương yêu, giúp đỡ người xung quanh II Đồ dùng dạy học : Tranh minh hoạ Bảng phụ III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ : Sự tích hồ Ba Bể - HS thực (21) - Yêu cầu HS nối kể lại truyện - HS kể, HS nêu ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét ghi điểm - HS theo dõi nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài Tranh minh hoạ b.Tìm hiểu câu chuyện - GV đọc diễn cảm bài thơ - Gọi HS đọc Yêu cầu HS đọc thầm đoạn + Bà lão làm nghề gì để sinh sống ? + Bà lão làm gì bắt Ốc? - HS quan sát tranh - HS nghe và đọc thầm bài thơ - em đọc nối em đọc bài * HS đọc thầm đoạn + Bà lão sống nghề mò cua bắt ốc + Thấy ốc đẹp, bà thương, không muốn bán, thả vào chum để nuôi Yêu cầu HS đọc thầm đoạn * Hs đọc thầm đoạn + Từ có Ốc, bà lão thấy nhà + Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã quét sẽ, đàn lợn đã ăn no, cơm nước có gì lạ? đã nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ * HS đọc thầm đoạn Yêu cầu HS đọc thầm đoạn + Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? + Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước + Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng + Sau đó, bà lão đã làm gì ? tiên + Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên + Câu chuyện kết thúc nào? hai mẹ c Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Thế nào là kể chuyện lời - Em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện Kể lời em là dựa vào nội dung em ? - Kể lại nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ - GV yêu cầu HS nhìn bảng phụ đã - HS giỏi kể mẫu đoạn ghi câu hỏi và kể mẫu đoạn - Kể chuyện nhóm + Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm - HS kể theo khổ thơ - Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện + Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp + Kể chuyện trước lớp - Vài HS kể chuyện khổ thơ trước lớp - Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện - GV theo dõi giúp đỡ HS - Đề bài yêu cầu kể chuyện nào ? Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Yêu cầu HS trao đổi cùng bạn - Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão và nàng tiên Ốc Câu nội dung, ý nghĩa câu chuyện chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương (22) - GV nhận xét, chốt lại yêu nguời có sống hạnh phúc - HS nghe Củng cố – dặn dò : - Cho HS sắm vai - 1HS đóng vai bà lão, 1HS đóng vai nàng Tiên Ốc, HS dẫn truyện - GV cùng lớp bình chọn bạn kể - Bình chọn bạn kể truyện hay hiểu câu chuyện - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì - Con người phải yêu thương đùm Nhận xét tiết học bọc lẫn - Dặn HS kể cho người thân nghe - HS nhà kể lại câu truyện và chuẩn bị kể chuẩn bị bài sau chuyện bài sau Địa lí Dãy Hoàng Liên Sơn I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Nêu đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy hoàng Liên Sơn: + Dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp và sâu (HS khá giỏi dãy núi chính Bắc Bộ: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều.) + Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm ( HS khá giỏi giải thích vì Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc) + Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản; dựa vào bảng số liệu cho để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng và tháng - Giáo dục HS tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam II Đồ dùng dạy học : - Bản đồ tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh dãy H L Sơn- đỉnh Phan- xi păng III Các hoạt động dạy – học : (23) Hoạt động giáo viên 1.Kiểm tra bài cũ : - Nêu các bước sử dụng đồ - GV nhận xét , ghi điểm 2.Bài : a.Giới thiệu bài : Nêu yêu cầu bài học b.Nội dung: Hoạt động : Cá nhân Mục tiêu : Nêu và vị trí dãy Hoàng Liên Sơn trên lược đồ ĐLTN - Yêu cầu HS dựa vào lược đồ H1 + Kể tên và trên lược đồ dãy núi chính phía bắc nước ta (Bắc Bộ Hoạt động học sinh - HS thực - bước : Đọc tên đồ ; Xem bảng chú giải ; Tìm đối tượng trên đồ - HS nghe - HS nghe Quan sát và trả lời - HS quan sát lược đồ H1 + dãy núi chính : Đông Triều , Bắc Sơn , Ngân Sơn , Sông Gâm , Hoàng Liên Sơn + Dãy Hoàng Liên Sơn nằm phía nào + Dãy Hoàng Liên Sơn nằm sông sông Hồng và sông Đà ? Hồng và sông Đà - Gọi HS vị trí dãy núi trên đồ - HS dãy núi chính Bắc Bộ: Sông Địa lí tự nhiên Việt Nam Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều - GV nhận xét , rút kết luận - HS theo dõi Kết luận: Dãy HLS là dãy núi chính phía bắc nước ta, nó - HS nghe GV kết luận nằm sông Hồng và sông Đà Hoạt động : Nhóm đôi Mục tiêu : Trình bày đặc điểm địa hình dãy HLS Biết dựa vào đồ , tranh ảnh để tìm kiến thức -Yêu cầu HS lên bảng vẽ dãy núi theo cách hiểu mình và xác định : đỉnh , sườn và thung lũng GV giải thích : Thung lũng là nơi đất thấp nằm các sườn núi - HS làm việc theo nhóm trên phiếu học - HS lên bảng mô tả dãy Hoàng Liên Sơn Kết luận : Dãy HLS nằm sông Hồng và sông Đà , Đây là dãy núi cao đồ sộ , có nhiều đỉnh nhọn , sườn núi dốc , thung lũng thường hẹp và sâu Hoạt động : Cặp đôi Mục tiêu : Biết dựa vào tranh ảnh để mô Hs thảo luận nhóm đôi - HS lên vẽ và xác định theo cách hiểu cá nhân - HS theo dõi nhận xét - HS nghe và nhớ nghĩa từ - Thảo luận hoàn thành phiếu - Đại diện báo cáo + em mô tả kết hợp đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Cả lớp theo dõi và nhận xét - HS nghe GV kết luận Thảo luận nhóm đôi (24) tả đỉnh núi Phan – xi – păng - Chỉ đỉnh núi Phan – xi – păng trên H1 và cho biết độ cao nó - Tại đỉnh núi Phan – xi – păng gọi là “nóc nhà” Tổ quốc - Qsát H2 mô tả đỉnh núi Phan– xi – păng - GV rút kết luận Kết luận : Như ý trên Hoạt động 4: Làm việc lớp - Độ cao 143 m - Vì là đỉnh núi cao nước ta - Đỉnh núi nhọn , xung quanh có mây mù che phủ - Ở nơi cao Hoàng liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm Mục tiêu : Trình bày đặc điểm khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn - YCHS đọc thầm mục SGK và cho biết khí hậu vùng núi cao HLS nào? - Gọi HS vị trí Sa Pa trên đồ, cho biết nhiệt độ trung bình Sa Pa vào tháng và tháng - HS giải thích vì Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng phía Bắc Hoạt động cá nhân - Lạnh quanh năm - Chỉ trên đồ - Tháng 1: 90C Tháng 7: 200C - Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên đã trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc Củng cố – dặn dò : - YC HS trình bày đặc điểm tiêu biểu - HS nối trình bày - HS nghe và thực yêu cầu vị trí, địa hình và khí hậu dãy HLS - Nhận xét tiết học Tập đọc Truyện cổ nước mình Lâm Thị Mĩ Dạ I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm ( thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối) - Hiểu các từ ngữ: Độ trì , độ lượng , đa tình đa mang … - Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu ông cha ( Trả lời các câu hỏi SGK ) - Giáo dục HS yêu thích và gìn giữ kho tàng truyện cổ đất nước II Chuẩn bị : Tranh minh hoạ ;Bảng phụ hướng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy – học : Hoạt động giáo viên Ổn định : Kiểm tra bài cũ Hoạt động học sinh - Hát (25) - GV gọi HS nối tiếp đọc bài - Em thích hình ảnh nào Dế Mèn ? - GV nhận xét ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài :Treo tranh giới thiệu b Luyện đọc - Gọi HS đọc bài - GV giúp HS chia bài thơ thành đoạn - Gọi em đọc nối tiếp , GV kết hợp sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS - Gọi đọc nối tiếp yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ cuối bài đọc - GV giải thích thêm các từ ngữ sau: + Vàng nắng, trắng mưa : + Nhận mặt : - GV đọc diễn cảm bài c Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài - Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà - GV nhận xét và chốt đủ ý bên - HS nối tiếp đọc bài - HS nêu ý riêng mình - HS nhận xét - HS xem tranh - HS khá đọc bài - em đọc nối tiếp khổ thơ + Đoạn 1: Từ đầu phật tiên độ trì + Đoạn 2: Mang theo nghiêng soi + Đoạn 3: Đời cha mình + Đoạn 4: Rất công việc gì + Đoạn 5: Phần còn lại - em đọc chú giải - em đọc bài - Lắng nghe - HS đọc thầm toàn bài + TC nhân hậu, ý nghĩa sâu xa +TC giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông +TC truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu ông cha ta -Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện - Tấm Cám ( Truyện thể công cổ nào Nêu ý nghĩa truyện đó? ); Đẽo cày đường ( khuyên người ta phải có chủ kiến mình không nên thấy nói gì cho là phải thì chẳng làm nên chuyện gì) - GV giảng thêm truyện cổ khác thể nhân hậu người VN ta - HS nghe - Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài - Truyện cổ chính là lời răn nào ? dạy cha ông đời sau cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, - Nói chung truyện cổ nước mình khuyên - HS phát biểu tự chúng ta điều gì ? Em hãy nêu ý nghĩa bài thơ Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó là câu chuyện vừa nhân hậu vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu ông cha ta d.Đọc diễn cảm - GV gọi HS đọc tiếp nối đoạn - Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các bài đoạn bài thơ (26) - GV treo bảng phụ có ghi đoạn thơ cần đọc diễn cảm ( Tôi yêu truyện cổ nước tôi ………… có rặng dừa nghiêng soi ) - HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm - HS đọc thuộc lòng và thi đọc thuộc lòng - GV nghe và nhận xét - HS , tìm đọc cho phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp - HS nhẩm HTL bài thơ - HS thi đọc TL đoạn, bài thơ - HS nghe Củng cố – dặn dò : - Qua câu chuyện cổ cha ông ta khuyên cháu điều gì ? - Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Thư thăm bạn - Phải có lòng nhân hậu , ăn hền lành , có lòng nhân ái , vị tha HS Liện hệ thân - Thực theo yêu cầu Toán So sánh các số có nhiều chữ số I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - HS so sánh các số có nhiều chữ số Biết xếp số tự nhiên có không quá sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - HS lám Bài1; bài 2; bài 3, nhanh chính xác, khoa học - Vận dụng vào sống hàng ngày II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ III Cac hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Bài cũ: Hàng và lớp - Gọi HS lên bảng làm bài 372 282 ; 430 279 ; 920 300 ; 704 753 - GV nhận xét 2.Bài mới: Hoạt độïng học sinh - HS thực yêu cầu - HS lên bảng làm a Nêu giá trị sô b Viết số sau thành tổng - HS nhận xét (27) a Giới thiệu: b Nội dung: + So sánh các số có nhiều chữ số So sánh 99 578 và 100 000 - GV viết lên bảng 99 578 … 100 000, yêu cầu HS so sánh giải thích vì - GV : vào số chữ số hai số đó: số 99 578 có năm chữ số, số 100 000 có sáu chữ số, < vì 99 578 < 100 000 hay 100 000 > 99 578 - Kết luận : Trong hai số, số nào có số chữ số ít thì số đó nhỏ + So sánh các số có chữ số So sánh 693 251 và 693 500 - GV viết bảng: 693 251 693 500 - Yêu cầu HS so sánh giải thích vì lại chọn dấu đó - Kết luận: so sánh hai số có cùng số chữ số, chữ số ( hàng cao ), chữ số nào lớn thì số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng tiếp theo… - HS nghe c Luyện tập : Bài 1/13 : Bài yêu cầu gì ? - Yêu cầu HS tự làm bài vào - HS mở VBT - So sánh số và điền dấu > , < , = - em làm bảng 999 < 10 000 : 653 211 = 653 211 99 999 < 100 000 : 43 256 <423 510 726 585 > 557652 845 : 713<854 713 - HS nghe - Nhận xét ghi điểm Bài 2/13: Bài tập yêu cầu gì ? - Muốn tìm số lớn các số đã cho chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV hỏi: Số nào là số lớn các số: 59876, 651321, 499873, 902011, vì ? - GV nhận xét - HS đọc số - HS điền dấu và giải thích 99578 < 100000 vì số 99578 có chữ số - HS nghe và nhắc lại kết luận - HS đọc số - Vài HS nêu: 693 251 < 693 500 - HS điền dấu & nêu cách giải thích - HS nghe nhắc lại kết luận - Tìm số lớn các số - Phải so sánh các số với - HS chép các số khoanh vào số lớn - Số 902011 là số lớn các số đó vì: số 902011 có hàng trăm nghìn lớn nên là số lớn - HS nghe - Sắp xếp các số thự tự từ bé đến lớn Bài 3/13 Bài yêu cầu gì ? - Yêu cầu HS đọc đề bài, nêu cách tiến - HS đọc đề bài hành để tìm câu trả lời đúng - Để xếp các số theo thứ tự từ - Phải so sánh các số (28) bé đến lớn ta phải làm gì ? - Yêu cầu HS so sánh và xếp các số - GV nhận xét - 2467; 28092; 932018; 943567 - HS nghe Bài 4/13: Bài này dành cho HS khá giỏi Bài này dành cho HS khá giỏi - Yêu cầu HS nêu YC bài và sau đó tổ - HS nêu YC bài và thi nhanh chức cho HS thi tìm nhanh kết - HS trả lời nhanh - Số có ba chữ số lớn là số nào ? a 999 - Số có ba chữ số bé là số nào ? b 100 - Số có sáu chữ số lớn là số nào ? c 999 999 - Số có sáu chữ số bé là số nào ? d 100 000 3.Củng cố – dặn dò : - GV treo lên bảng bảng phụ đó có - HS theo dõi ghi các số để so sánh: a 912 045 902 489 a 912 045 > 902489 b 321 456 320 499 b 321456 > 320 499 - Nhận xét tiết học - HS nghe - Chuẩn bị bài: Triệu và lớp triệu - Hs thực yêu cầu Khoa học Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chất đường bột I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể - Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin, chất khoáng - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn - Giáo dục HS ý thức ăn uống đầy đủ các loại thức ăn bảo đảm hoạt động sống II Đồ dùng dạy học Tranh minh hoạ , phiếu học tập III Các hoạt động dạy – học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài cũ: Trao đổi chất người - Hãy kể tên các quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ? - Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường - HS thực - HS kể : Tiêu hóa , hô hấp , tuần hoàn , bài tiết - HS giải thích sơ đồ (29) - GV nhận xét ghi điểm - HS nghe Quan sát , thảo luận , đàm thoại Bài mới: a.Giới thiệu bài b.Nội dung Hoạt động 1: Cặp đôi , Mục tiêu: Biết các thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật - GV yêu cầu nhóm HS mở SGK và cùng - HS quan sát các hình trang 10, cùng với bạn mình phân loại nguồn trả lời SGK trang 10 gốc các loại thức ăn - Kể tên các thức ăn, đồ uống bạn thường - Các em nói với tên thức ăn, đồ uống các em dùng hàng dùng vào các bữa ăn sáng, trưa, chiều, tối? ngày Kết luận: Người ta có thể phân loại thức ăn - Sau đó HS dựa vào mục Bạn cần biết để trả lời câu hỏi theo cách sau: + Phân loại theo nguồn gốc, ăn thực vật hay - Đại diện số cặp trình bày kết thức ăn động vật + Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng mà các em đã cùng làm việc chứa thức ăn đó Có thể chia thức ăn thành nhóm: * Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường * Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm * Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo * Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khoáng và vi-ta-min ( Ngoài nhiều loại thức ăn còn chứa nhiều chất xơ và nước ) - GV nhaanjxets tổng kết hoạt động Hoạt động 2: Nhóm , các nhân Mục tiêu: HS nói tên và vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đường Chia nhóm Đính bảng ghi câu hỏi thảo luận + Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có các hình trang 11 SGK + Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà các em ăn ngày + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường Kết luận: Chất bột đường là nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột - Lập nhóm thảo luận theo câu hỏi - Cử đại diện trả lời VD Nhóm :Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nhiều thực vật.như :Gạo , bánh mì , mì sợi , ngô , miến , … - Các nhóm khác tương tự - HS nghe - HS phát biểu kể tên các thức ăn giàu chất bột đường hình - HS kể tên các thức ăn chất bột đường mà em ăn hàng ngày - HS nêu vai trò chất bột đường Là : Cung cấp lượng cần thiết cho hoạt dộng thể (30) đường có nhiều gạo, ngô, bột mì, số - HS đọc mục Bạn cần biết SGK loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại này Hoạt động 3: Cá nhân Mục tiêu: HS nhận các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật - GV phát phiếu học tập - HS trình bày - Chữa bài tập lớp - GV nhận xét hoạt động - Điền vào phiếu học tập cột - Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp - HS khác bổ sung chữa bài bạn làm sai 3.Củng cố – Dặn dò: - Cho HS chơi trò chơi “ Đố bạn” Cách - HS chơi theo cặp chơi: Một em hỏi em trả lời VD: Đố bạn cây lúa có chất gì? - Nhiều chất bột đường - HS thực theo yêu cầu - GV nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau Tập làm văn Kể lại hành động nhân vật I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Hiểu hành động nhân vật thể tích cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ) - Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật ( chim Sẻ, chim Chích), bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước sau – hoàn chỉnh câu chuyện - Vận dụng tốt kiến thức đã học II.Đồ dùng dạy học : Giấy khổ to kẻ sẳn III Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ : - HS thực - Thế nào là kể chuyện? Đọc ghi nhớ bài - HS nhắc lại ghi nhớ Nhân vật truyện - GV nhận xét và ghi điểm - HS nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài b Hướng dẫn phần nhận xét - HS nghe (31) Bài 1: Đọc truyện Bài văn bị điểm không + GV đọc diễn cảm bài văn + Chia nhóm HS; phát cho nhóm tờ giấy khổ to đã ghi sẵn các câu hỏi GV lưu ý HS: viết câu trả lời vắn tắt + GV đánh giá theo tiêu chuẩn sau: * Lời giải: đúng / sai * Thời gian làm bài: nhanh / chậm * Cách trình bày đại diện các nhóm: rõ ràng, rành mạch / lúng túng Bài : + Yêu cầu HS ghi lại vắn tắt hành động cậu bé + Nêu ý nghĩa hành động cậu bé GV nói thêm: Chi tiết cậu bé khóc nghe bạn hỏi không tả ba người khác thêm vào cuối truyện đã gây xúc động lòng người đọc tình yêu cha, lòng trung thực, tâm trạng buồn - em đọc - HS nghe + HS hoạt động nhóm + HS trình bày kết làm bài - Nhận xét và đánh giá - HS đọc các tiiêu chí - HS khác đọc thầm - HS làm việc theo nhóm + Đại diện nhóm trình bày bài, diễn giải cụ thể +Tổ chức nhận xét đánh giá nhận xét - Trả lời ý nghĩa hành động cậu bé + HS trả lời + HS khác nghe + Phát biểu ý kiến bổ sung Bài : Những hành động cậu bế - HS nêu: thứ tự các hành động: kể thứ nào ? - a – b – c ( hành động xảy trước - HS suy nghĩ và phát biểu thì kể trước, hành động xảy sau thì kể sau ) - GV nhận xét chốt - Kể theo thứ tự c Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ d Luyện tập - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV giúp HS hiểu đúng yêu cầu bài: + Điền đúng tên Chim Sẻ và Chim Chích vào chỗ trống - HS đọc thầm phần ghi nhớ - – HS đọc to phần ghi nhớ SGK - HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm việc cá nhân vào VBT 1.Sẻ ;2 Sẻ ; Chích ; Sẻ ; Sẻ Chích ;6 Chích ; Chích - Sẻ ; Sẻ - Chích – Chích + Sắp xếp lại các hành động đã cho thành + Theo thứ tự: 1- – – – – – – câu chuyện 8–9 + Kể lại câu chuyện đó theo dàn ý đã - Một số HS làm trên phiếu trình bày xếp lại hợp lí kết làm bài - GV phát phiếu cho HS - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét (32) Củng cố - Dặn dò: - Thu số bài chấm - HS nộp bài - GV nhận xét tiết học - HS nghe - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK bài.Chuẩn bị bài: Tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện - HS nghe và thực theo yêu cầu Toán TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục tiêu (Theo chuẩn KTKN ) - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Biết viết các số đến lớp triệu - Nhận biết nhanh và chính xác các hàng , lớp đã học - Vận dụng tốt kiến đã học vào sống II Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ có kẻ sẵn khung SGK (chưa viết số, chưa có chữ lớp triệu) III Các hoạt động dạy – học : Hoạt động giáo viên 1.Ổn định : 2.KT bài cũ: So sánh số có nhiều chữ số - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét Hoạt động học sinh - Hát - Vài HS nêu cách so sánh - HS sửa bài - HS nhận xét 3.Bài mới: - HS nghe a.Giới thiệu bài : + Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu (33) +Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn: 000 000 + GV giới thiệu với lớp: mười trăm nghìn còn gọi là triệu, triệu viết là ( GV đóng khung số 000 000 có sẵn trên bảng ) - Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, đó có chữ số 0? - GV giới thiệu tiếp: 10 triệu còn gọi là chục triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số mười triệu - GV nêu tiếp: mười chục triệu còn gọi là trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu - GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng học Ba hàng này lập thành lớp mới, đọc tên lớp đó? - HS viết vào bảng : 000; 10 000; 100 000; 000 000 c Luyện tập - HS mở SGK - HS đọc: triệu - HS theo dõi - Có chữ số, có chữ số - HS viết bảng con, - HS tiếp nối đọc 10 000 000 - HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số 100000000 - Vài HS nhắc lại Cả lớp đọc thầm - Lớp triệu Bài 1/13: - YC HS đếm từ đến 10 triệu ,từ 10triệu đến + HS làm miệng: môt triệu, hai 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu triệu ,ba triệu, bốn triệu… mười triệu + HS đếm tiếp từ mười triệu đến trăm triệu + HS đếm tiếp trăm triệu đến chín trăm triêụ - GV nhận xét - HS nghe Bài 2/13: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng viết - Quan sát mẫu, tự làm vào vở: - Theo dõi GV nhận xét - Cả lớp làm vào vở: + 30 000 000; 40 000 000; 50 000 000; 60 000 000; 70 000 000; 80 000 000; 200 000 000; 300 000 000 - HS nghe - GV nhận xét ghi điểm - HS lên làm Bài /13: Gọi HS làm vào bảng phụ + Mười lăm nghìn: 15000,gồm có - GV yêu cầu HS vừa lên bảng chữ số, số có chữ số vào số mình đã viết, lần thì đọc + Sáu trăm, gồm có chữ số và có số và nêu số chữ số có số đó chữ số - HS nghe - GV nhận xét và cho điểm HS (34) Bài 4/13: GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS phân tích mẫu bảng sau đó làm vở, - GV: Bạn nào có thể viết số ba trăm mười hai triệu ? - Nêu các chữ số các hàng số 312000000? - GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần còn lại bài Củng cố - dặn dò: - GV nhắc lại cách so sánh số tự nhiên - Nhận xét lớp học - Chuẩn bị bài: Triệu và lớp triệu (tt) - HS đọc đề bài - Một HS đứng lên phân tích, lớp theo dõi - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 312000000 - Số 312000000 có chữ số hàng trăm triệu, chữ số hàng chục triệu, chữ số hàng triệu, chữ số các hàng còn lại - HS nhắc lại cách so sánh - HS nghe và thực hiên yêu cầu Luyện từ và câu DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - Biết tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau nó là lời nói nhân vật là lời giải thích cho phận đứng trước - Biết dùng dấu hai chấm viết văn - Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III Các hoạt động dạy- học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.KTBC :MRVT:Nhân hậu – Đoàn - HS thực kết - Gọi hai HS lên bảng làm BT1, BT4 - GV kiểm tra lại BT1 và - HS khác nhận xét - GV nhận xét ghi điểm 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài b Nhận xét - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập - GV kết luận, chốt lại ý đúng +Câu a: Dấu hai chấm báo hiệu - HS nghe - HS tiếp nối đọc nội dung BT1 ( em đọc ý ) - HS đọc câu văn, thơ, nhận xét tác dụng và cách dùng các câu đó - Phần sau là lời nói Bác Hồ Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối (35) +Câu b: Dấu hai chấm báo hiệu +Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu d Ghi nhớ : - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ hợp với dấu ngoặc kép - Câu sau là lời nói Dế Mèn Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng - Bộ phận sau là lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà - HS đọc thầm phần ghi nhớ - –4 HS đọc to phần ghi nhớ - HS mở VBT e.Luyện tập : Bài tập 1: GV gọi HS đọc yêu cầu - GV nhận xét, chốt lại lời giải - HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc thầm từng, trao đổi tác dụng dấu hai chấm các câu văn - Vài HS xung phong trả lời - Yêu cầu HS trả lời + Câu a: * Dấu hai chấm thứ ( kết hợp với dấu gạch đầu dòng ) * Dấu hai chấm thứ ( phối hợp với dấu ngoặc kép ) - Có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau nó là lời nói nhân vật “tôi” - Báo hiệu phần sau là câu hỏi cô giáo - Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp + Câu b: Dấu hai chấm có tác dụng đất nước là cảnh gì giải thích cho phận đứng trước - HS nghe - GV nhận xét chốt ý - HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm Bài tập Gọi HS đọc yêu cầu - HS thực hành viết đoạn văn vào VBT + Để báo hiệu lời nói nhân vật, có thể dùng dấu hai chấm phối hợp với - Một số HS đọc đoạn văn trước lớp, giải dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng thích tác dụng dấu hai chấm (nếu là lời đối thoại) trường hợp + Trường hợp cần giải thích thì dùng dấu hai chấm - Cả lớp nhận xét - GV thu bài chấm GV nhận xét Củng cố - Dặn dò: - Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Từ đơn và từ phức - Báo hiệu phận sau nó là lời nhân vật nói hay là lời giải thích cho phận đứng trước - HS nghe và thực yêu cầu (36) Tập làm văn Tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện I.Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN ) - HS hiểu: bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật, là các nhân vật chính, là cần thiết để thể tính cách nhân vật - Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật truyện vừa đọc Đồng thời biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật và nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện - Đọc viết lưu loát, câu văn đầy đủ ý nghĩa II Các kĩ sống giáo dục bài : - Tìm kiếm và xử lí thông tin - Tư sáng tạo III Các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng bài : - Làm việc nhóm – Chia sẻ thông tin - Trình bày - Đóng vai IV Đồ dùng dạy học : Bảng phụ ghi các ý đặc điểm ngoại hình Nhà Trò – bài (phần nhận xét) V Các hoạt động dạy – học : Hoạt động giáo viên KTBC : Kể lại hành động NV - YC HS nhắc lại ghi nhớ bài? - Tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào? - GV nhận xét Bài mới: Hoạt động học sinh - HS thực yêu cầu - HS nhắc lại - HS trả lời - HS nhận xét (37) a Giới thiệu bài : b Phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS ghi vắn tắt nháp lời giải bài Câu 1: Chị Nhà Trò có đặc điểm ngoại hình nào ? - GV theo dõi và nhận xét - HS nghe - HS đọc đoạn văn, HS đọc các yêu cầu và - Cả lớp đọc thầm yêu cầu bài + Sức vóc: gầy yếu lột + Thân mình: bé nhỏ + Cánh: mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, yếu, chưa mở + Trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng Câu 2: Suy nghĩ để trao đổi với các - Ngoại hình nhân vật Nhà Trò thể bạn bài tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị ăn hiếp, bắt - Vài HS nêu , GV nhận xét và sửa sai nạt chị c Ghi nhớ :Gọi vài HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại d Luyện tập Bài 1: - Yêu cầu HS đọc đề , xác định yêu cầu - HS đọc yêu cầu bài tập Cả lớp đề bài đọc thầm , dùng bút chì gạch từ miêu tả hình dáng nhân vật - Yêu cầu HS nêu từ ngữ miêu - Nêu từ ngữ miêu tả ngoại hình tả ngoại hình chú bé liên lạc đoạn chú bé liên lạc: gầy, tóc húi ngắn, hai túi văn đã chép trên bảng phụ: Những chi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần tiết miêu tả đó nói lên điều gì chú bé đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng & xếch - GV nhận xét - HS nghe Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS đọc l truyện thơ Nàng tiên Ốc - GV chốt: Khi kể lại truyện Nàng tiên Ốc văn xuôi, nên chọn tả ngoại hình nhân vật nàng tiên và bà lão - GV nhận xét Củng cố – Dặn dò: - Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả gì? - GV nói thêm: Khi tả nên chú ý tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu Tả hết tất đặc điểm dễ làm bài viết dài dòng, nhàm chán, - HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc - HS trao đổi, nêu kết luận - 2, HS thi kể - Cả lớp nhận xét cách kể bạn có đúng với yêu cầu bài không - Cần chú ý tả hình dáng, vóc người, khuôn mặt, đầu tóc, quần áo, trang phục, cử - HS lắng nghe (38) - Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau - HS thực theo yêu cầu TIẾT SINH HOẠT CUỐI TUẦN Tổ chức đội ngũ cán lớp I Mục tiêu giáo dục: - HS hiểu cấu tổ chức và chức nhiệm vụ đội ngũ cán lớp - Có ý thức xây dựng tập thể lớp , có thái độ tôn trọng đội ngũ cán lớp - Rèn luyện kĩ quản lí , tham gia các hoạt động tập thể hs II Nội dung và hình thức họat động : Nội dung: - Bầu đội ngũ cán lớp - Xác định chức và nhiệm vụ đội ngũ cán lớp Hình thức: - HS giới thiệu , lớp bình bầu III Chuẩn bị hoạt động : Phương tiện: - Bản ghi nhiệm vụ cán lớp - Các loại sổ sách ghi chép cán lớp Tổ chức: - Yêu cầu nhiệm vụ tổ chức cán lớp IV Tiến hành hoạt động: Điều.khiển Lớp trưởng Nội dung Sinh hoạt lớp: * Sơ kết tuần : - Toàn chi đội thực tốt số nếp tốt : + Vệ sinh lớp + Không học muộn + Mang đúng đồ dùng sách + Truy baì đầu tốt - Tuy nhiên còn số bạn chưa thực tốt : Hiện tương nói chuyện học còn , Một số bạn ăn quà vặt * Kế hoạch tuần tới: - Duy trì tốt các nề nếp - Phát động thi đua tháng - Chuẩn bị công tác cho Đại hội chi đội (39) GVCN Sinh hoạt chủ đề: - GVCN giới thiệu cấu tổ chức , nhiệm vụ cán lớp - HS phát biểu ý kiến các tiêu chuẩn chủ yếu - Cho HS giới thiệu các bạn lớp - Cho HS biểu lấy định cuối cùng - GVCN giao nhiệm vụ, sổ sách cho cán lớp - Lớp trưởng thay mặt cho cán lớp phát biểu ý kiến - Hát tập thể bài hát : “ Lớp chúng ta kết đoàn” V Kết thúc hoạt động - GV nhận xét kết hoạt động , dặn dò nhắc nhở lớp đoàn kết giúp đỡ đội ngũ cán lớp hoàn thành nhiệm vụ (40) Thể dục : Bài QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG TRÒ CHƠI “THI XẾP HÀNG NHANH” I Mục tiêu - Củng cố nâng cao kĩ thuật : Quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng Yêu cầu dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, động tác quay phải, quay trái đúng kỹ thuật, đều, đẹp, đúng với lệnh - Trò chơi: “Thi xếp hàng nhanh” Yêu cầu HS biết chơi đúng luật, trật tự nhanh nhẹn, hào hứng chơi II.Đặc điểm – phương tiện : - Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : Chuẩn bị còi III.Nội dung và phương pháp lên lớp : Hoạt động Thầy Phần mở đầu - Tập hợp lớp , phổ biến nội dung : - Nêu mục tiêu, yêu cầu học - Khởi động: Đứng chỗ hát và vỗ tay, giậm chân chỗ đếm theo nhịp 1-2 , - Trò chơi: “Tìm người huy” Hoạt động trò - Lớp trưởng tập hợp lớp baó cáo GV Phần bản: a) Đội hình đội ngũ Ôn quay phải , quay trái , dàn hàng , - HS đứng theo đội hình hàng ngang dồn hàng nghe giới thiệu + GV điều khiển cho HS tập, có nhận xét sửa chữa sai sót cho HS + Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều (41) khiển, GV quan sát nhận xét sửa chữa sai sót cho HS các tổ + Tập hợp lớp sau đó cho các tổ thi đua trình diễn nội dung đội hình đội ngũ GV cùng HS quan sát, nhận xét, đánh giá + GV sửa chữa sai sót biểu dương các tổ thi đua tập tốt + GV điều khiển cho lớp tập lại để củng cố - GV theo dõi nhận xét HS kĩ thuật quay phải , quay trái GV - Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập - Cho HS tập vài lượt và nhận xét GV b) Trò chơi : “Thi xếp hàng nhanh” - GV nêu tên trò chơi - GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi: HS đứng không thành hai hàng GV có thể lệnh cho HS xếp hàng dọc - HS chuyển đội hình và nghe hàng ngang cách nhanh chống và thẳng hàng - Cho tổ HS chơi thử, sau đó lớp chơi thử để làm quen - Tổ chức cho HS chơi chính thức có thi đua.giữa các tổ - GV quan sát, nhận xét tuyên dương đội thắng Phần kết thúc: - HS tổ chức chơi - Cho HS làm động tác thả lỏng - GV cùng học sinh hệ thống bài học - HS nghe - GV nhận xét, đánh giá kết học và giao bái tập nhà - Đội hình hồi tĩnh và kết thúc - GV hô giải tán (42) GV - HS hô “khoẻ” Thể dục : Bài ĐỘNG TÁC QUAY SAU TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH” I Mục tiêu : - Củng cố và nâng cao kĩ thuật: Quay phải, quay trái, Yêu cầu động tác đúng với hiệu - Học kĩ thuật động tác quay sau Yêu cầu nhận biết đúng hướng xoay người, làm quen với động tác quay sau - Trò chơi: “Nhảy đúng, nhảy nhanh” Yêu cầu HS chơi đúng luật, nhanh nhẹn, hào hứng, trật tự chơi II.Đặc điểm – phương tiện : - Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : Chuẩn bị còi và kẻ sẵn sân chơi trò chơi III.Nội dung và phương pháp lên lớp : Hoạt động Thầy Hoạt động trò Phần mở đầu: - Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh - Lớp trưởng tập hợp lớp baó cáo - GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện GV - Khởi động: Đứng chỗ hát và vỗ tay - Trò chơi: “Diệt các vật có hại” - Đội hình trò chơi Phần : a) Đội hình đội ngũ: - Ôn quay phải, quay trái, * GV điều khiển lớp tập - HS đứng theo đội hình hàng dọc * Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều (43) khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS các tổ - Học kỹ thuật động tác quay sau: * GV làm mẫu động tác: Lần * Lần vừa làm vừa giảng giải TTCB : Đứng nghiêm - Khẩu lệnh : Đằng sau … Quay GV - HS nghe GV làm mẫu - HS làm theo lệnh - Động tác : Khi dứt lệnh giữ nguyên tư thân trên, đồng thời dùng gót chân phải và nửa bước bàn chân trái làm trụ quay qua phải sau Khi quay trọng tâm trọng tâm thể dồn vào chân phải, quay xong nhanh chóng thu chân trái sát chân phải thành tư đứng nghiêm * Gọi HS tập làm thử, GV nhận xét sửa chữa sai sót cho HS * Cho lớp tập theo lệnh * Chia tổ cho HS luyện tập, GV nhận xét sửa chữa sai sót cho HS d)Trò chơi:“Nhảy đúng, nhảy nhanh” - GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trò chơi - GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi - GV cho nhóm HS làm mẫu cách nhảy, cho tổ chơi thử - Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí - Tổ chức cho lớp chơi khác để luyện tập - Tổ chức cho HS thi đua chơi - HS chuyển thành đội hình vòng tròn - GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng Phần kết thúc: - HS hát bài và vỗ tay theo nhịp - GV cùng HS hệ thống bài học - HS nghe - Đội hình hồi tĩnh và kết thúc (44) GV - GV nhận xét, đánh giá kết học và giao bái tập nhà - GV hô giải tán - HS hô “khoẻ” (45)