Giáo án GDCD 10 theo công văn 5512 học kì 1

thuvienhoclieu.com Bài 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nhận biết chức giới quan, phương pháp luận triết học - Nhận biết nội dung CNDV CNDT Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV GDCD líp 10, chuẩn kiến thức kĩ - Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học - Máy chiếu phương tiện khác - Giấy khổ to, bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết vai trò TGQ - PPL Triết học - Rèn luyện lực đánh giá tình huống, vấn đề nảy sinh thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV định hướng HS: GV cho học sinh đọc thơng tin, xem hình ảnh gia đình có sống kì lạ Thạch Thành thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Gia đình sống gần tuyệt giao với xã hội Thanh Hóa: Giáp mặt người đàn ơng Ơng Thái ăn mặc kỳ dị đón khách Chị Thanh cầm dao đứng gác cổng - GV: Cho häc sinh đánh giá cách sống kì qi gia đình ơng Thái GV: Cho học sinh nhận định đánh giá, bao gồm ý kiến trái chiều hs GV nêu câu hỏi: 1) Em cho biết cách sống gia đình ơng Thái nào? Nơi em sống có trường hợp kì lạ khơng? 2) Từ tình cụ thể sống hàng ngày, cách giải quyết, ứng xử người có khác khơng? 3) Làm để có cách ứng xử, lý giải, giải vấn đề cách phù hợp, đắn? - GV gọi đến hs trả lời Lớp bổ sung có Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức Trong sống, vấn đề mồi người lại có cách giải quyết, ứng xử thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com khác Vì lại vậy? Vì quan niệm người giới xung quanh ( hay goi giới quan) cách tiếp cận người giới ( phương pháp luận ) nhiều hồn tồn khác Để đạt kết tốt hoạt động đòi hỏi người phải trang bị TGQ PPL khoa học, đắn Vậy tìm thấy TGQ- PPL mơn khoa học nào? TGQ - PPL coi đắn khoa học? Làm để có cho TGQ - PPL khoa học? Những câu hỏi tìm câu trả lời học 1: THẾ GIỚI QUAN KHOA HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu khái niệm Triết học, vai trò Triết học a) Mục tiêu: - HS nắm đươc khái niệm Triết học vai trị Triết học - Hình thành kỹ tư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thế giới quan phương - GV sử dụng phương pháp đàm thoại pháp luận đưa câu hỏi gợi mở để HS hiểu a, Vai trò giới quan Triết học triết học có vai trị phương pháp luận việc hình thành TGQ PPL - Gv cho học sinh lấy ví dụ đối tượng nghiên cứu môn khoa học như: VD: Tốn, Lý, Hóa, Văn, Địa, Sử * Về khoa học tự nhiên: - HS tự nghiên cứu trả lời cá nhân + Toán học: Đại số, hình học - GV cho lớp nhận xét + Vật lý: Nghiên cứu vận động - GV đưa câu hỏi: phân tử 1) Để nhận thức cải tạo giới nhân + Hóa học: Nghiên cứu cấu tạo, tổ loại phải làm gì? chức, biến đổi chất 2) Triết học có phải mơn khoa học * Khoa học xã hội: khơng? + Văn học: Hình tượng, ngơn ngữ 3) Triết học gì? (câu, từ, ngữ pháp, ) 4) Triết học có vai trị gì? + Lịch sử: Nghiên cứu lịch sử Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực dân tộc, quốc gia, xã nhiệm vụ hội loài người Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số + Địa lý: Điều kiện tự nhiên môi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung trường Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác * Về người: hóa: + Tư duy, trình nhận thức + Khái niệm triết học: Triết học hệ thống quan điểm lý luận thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com GV chốt lại nội dung: Để nhận thức cải chung giới vị trí tạo giới, nhân loại xây dựng nên nhiều người giới môn khoa học Triết học + Vai trị triết học: mơn khoa học Quy lt Triết Triết học có vai trị thê giới quan, học khái quát từ quy luật khoa học phương pháp luận cho hoạt cụ thể, baao quát hơn, vấn đề động hoạt động nhận thức chung nhất, phổ biến giới Cho người nên Triết học có vai trò TGQ- PPl cho hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người Hoạt động 2: Đưa tình huống… tìm hiểu nội dung giới quan vật giới quan tâm a) Mục tiêu: - Hs biết thế giới quan Thế giới quan vật TGQ tâm - Biết nhân định đánh giá biểu tâm đời sống - Biết đấu tranh phê phán biểu tâm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: b, Thế giới quan vật - GV tiếp tục lấy tình gia đình có lối giới quan tâm sống kì lạ Thạch Thành (chuẩn bị đoạn * Thế giới quan video) * Thế giới quan người - GV đưa câu hỏi: nguyên thủy: Dựa vào 1) Gia đình có lối sống kì lạ nào? yếu tố cảm xúc lí trí, lí trí Họ nhìn nhận giới xung quanh sao? tín ngưỡng, thực 2) Em thấy trường hợp nhiều người họ tưởng tượng, thực ảo, có quan điểm khác vấn đề hay thần người khơng? * Thế giới quan tồn 3) Em có đồng tình với quan điểm gia đình quan điểm niềm tin, Thạch Thành khơng? sao? định hướng hoạt động 4) Thế TGQ, TGQ vật người sống TGQ tâm? TGQ đắn khoa học? + Vấn đề triết học - GV sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực: Kĩ thuật * Mặt thứ nhất: khăn phủ bàn Chia nhóm chuẩn bị giấy khổ A0, Giữa vật chất ý thức: Cái bút dạ, yêu cầu hs trình bày quan điềm cá có trước, có sau? nhân thảo luận thống nội dung trả lời Cái định nào? nhóm Thư kí nhóm ghi nội dung vào tờ giấy * Mặt thứ 2: Con người - Gv gọi nhóm trình bày sản phẩm nhận thức cải tạo giới Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực khách quan không? nhiệm vụ - Thế giới quan vật cho Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS rằng: Giữa vật chất ý thức trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung vật chất có trước, định ý thức thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa Thế giới vật chất tồn khách Lịch sử triết học đấu tranh quan, độc lập với ý thức quan điểm vấn đề nói Cuộc đấu tranh người phận đấu tranh giai cấp - Thế giới quan tâm cho xã hội Đó thực tế thực tế rằng: ý thức có trước khẳng định giới quan vật có vai trị sản sinh giới tự tích cực việc phát triển xã hội, nâng cao vai nhiên trò người tự nhiên tiến xã hội Ngược lại giới quan tâm thường chỗ dựa lí luận cho lực lượng lỗi thời, kìm hãm phát triển xã hội C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết vật chất, giới quan biết ứng xử phù hợp tình giả định - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho học sinh b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS làm tập 4, trang 14 SGK - GV đưa tình có câu trắc nghiệm - HS làm tập câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm ( nhóm) c) Sản phẩm: Đại diện nhóm báo cáo kết làm bài, lớp nhận xét, đánh giá thống đáp án d) Tổ chức thực hiện: - GV xác hóa đáp án: Về giống khác pháp luật đạo đức - Sản phẩm: Kết làm việc nhóm học sinh D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh - vận dụng vào thực tế sống thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Rèn luyện lực tự học, lực cơng nghệ, lực cơng dân, khả quản lí phát triển thân, lực tự giải sáng tạo b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: - Nêu quan điểm đúng, quan điểm chưa đúng? Vì sao? - Hãy nêu cách khắc phục hành vi chưa làm tốt b Nhận diện xung quanh: - Hãy nêu nhận xét em chấp hành pháp luật tốt bạn lớp số người khác mà em biết c GV định hướng HS: - HS tôn trọng thực quan điểm DVBC - HS làm tập SGK HS chủ động thực yêu cầu c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Bài 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nhận biết được, phương pháp phương pháp luận triết học - Hiểu nội dung phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV GDCD lớp 10, chuẩn kiến thức kĩ - Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học - Máy chiếu phương tiện khác - Giấy khổ to, bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình - Rèn luyện lực tư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn học sinh thảo luận câu nói tiếng Hê - ra- clit: « Khơng tắm hai lần dịng sơng » - GV đặt câu hỏi: Câu nói muốn nói lên điều gì? mang yếu tố biện chứng hay siêu hình? sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức Yếu tố biện chứng câu nói Hê- ra- clit xem xét giới vận động, biến đổi khơng ngừng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu phương pháp phương pháp luận Triết học a) Mục tiêu: - HS nắm đươc khái niệm phương pháp phương pháp luận - Hình thành kỹ tư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thế giới quan vật - GV sử dụng phương pháp thảo luận lớp đưa PPL biện chứng câu hỏi gợi mở để HS hiểu phương c PPL biện chứng PPL pháp phương pháp luận siêu hình - GV yêu cầu1 HS đọc truyện: « Một quạ thơng - Phương pháp cách minh » cho lớp nghe thức đạt tới mục đích đặt - GV đặt câu hỏi: Con quạ làm cách để uống Ví dụ: Cách học bài, cách nước bình? tạo cơng trình - GV: Ngồi cách theo em có cách - Phương pháp luận khác không? khoa học phương pháp, - GV: Em hiểu PP PPL? phương pháp - HS: Trả lời nghiên cứu - GV: Nhận xét, giảng giải, kết luận Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa Hoạt động 2: Thảo luận lớp tìm hiểu phương phápluận biện chứng phương pháp luận siêu hình a) Mục tiêu: thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com Bài tập 1: Hãy đánh dấu (x) vào cột “đúng”, “sai” bảng đây: Con người mục tiêu phát triển xã hội, người: Đúng Sai a Cần phải tôn trọng b Luôn đấu tranh để chống lại áp bức, bất cơng c Khơng cịn hồn tồn lệ thuộc vào tự nhiên d Cần phải đảm bảo quyền đáng e Cần phải lao động có mục đích khơng ngừng sáng tạo c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kỹ có vào tình huống, bối cảnh mới- vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực làm việc nhóm, lực giải vấn đề, lực quản lý phát triển thân b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: 1/ GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: Em lấy ví dụ để chứng minh quan tâm Đảng Nhà nước ta trẻ em mà em biết? b Nhận diện xung quanh: Hãy nêu nhận xét em sách Đảng Nhà nước để phát triển người địa phương? c GV định hướng HS - HS đồng tình tích cực tham gia hoạt động tiến phát triển người, đất nước, nhân loại - HS làm tập SGK trang 60 c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu thuvienhoclieu.com Trang 103 thuvienhoclieu.com d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Tiết 16 THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY VÀ CHẤT GÂY NGHIỆN TRONG TRƯỜNG HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong ngoại khóa này, học sinh cần đạt được: Về kiến thức - Ma túy gì? Chất gây nghiện gì? - Nguyên nhân, tác hại việc lạm dụng ma túy cách phòng chống - Cơ chế cai nghiện - Các qui định Nhà nước, Bộ Giáo dục & Đào tạo cơng tác phịng chống ma túy chất gây nghiện Về kỹ - Phòng tránh ma túy chất gây nghiện - Tổ chức thực hoạt động tuyên truyền phòng chống ma túy nhà trường cộng đồng Về thái độ - Có ý thức tinh thần trách nhiệm giáo dục phòng chống ma túy chất gây nghiện - Tích cực tham gia tổ chức hoạt động tuyên truyền phòng chống ma túy chất gây nghiện nhà trường cộng đồng II Tài liệu phương tiện - Tài liệu: Bộ Giáo dục Đào tạo - Viện chiến lược chương trình giáo dục: Tài liệu tập huấn giáo dục phòng chống ma tuý chất gây nghiện trường học, Hà Nội, 8/2007 III Nội dung tiết ngoại khóa Chuyên đề: TÁC HẠI CỦA CÁC CHẤT MA TÚY VÀ CHẤT GÂY NGHIỆN thuvienhoclieu.com Trang 104 thuvienhoclieu.com THƯỜNG GẶP Ma túy gì? Ma túy tên gọi chung chất gây nghiện, chất hướng thần, chất hóa học có nguồn gốc tự nhiên nhân tạo xâm nhập thể người có tác dụng làm thay đổi tâm trạng, ý thức, trí tuệ, chức sinh học người, có khả gây nghiện, gây lệ thuộc tâm lý thể chất Đặc điểm chung ma túy Tất ma túy gây nghiện, làm cho người nghiện bị lệ thuộc tinh thần thể chất, thiếu thuốc ngừng sử dụng có biểu hội chứng cai nghiện, làm thể có phản ứng bất lợi, chí bị đe dọa đến tính mạng Tuy nhiên, có số chất gây nghiện khơng bị coi ma túy như: rượu, bia, thuốc lá, thuốc lào, cà phê, chè (trà), coca cola… Các chất ma túy chất gây nghiện thường gặp a Các chất ma túy thường gặp * Các chất tâm túy gây kích thích Ở nhóm chất này, có nhiều chất ma túy thường gặp như: Cocain, Amphetamin chất dẫn xuất, Methamphetamin, Ecstasy, Cây khát (Catha) Trong đó, tác hại, đáng lưu ý chất sau: - Cocain: xuất từ coca, trồng nhiều Nam Mỹ Việc dùng cocain nguyên chất tai hại Nó tác động tới não vịng 15 giây, làm rối loạn tín hiệu điện não, từ sinh trạng thái hoang tưởng, kích thích, hưng phấn mạnh Người nghiện cocain bị di chứng rối loạn chức quan thần kinh, tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, dễ gây ảo giác, chóng mặt, liệt hơ hấp dẫn đến tử vong - Methamphetamin (dimethylphenethylamin hay gọi tắt Meth, Speed) tổng hợp từ amphetamin, mạnh amphetamin gấp 500 lần so với thuốc phiện, có khả gây nghiện mạnh tác động nhanh đến hệ thần kinh Tác hại sử dụng: người sử dụng dễ bị kích động gây tội ác tức thì, đồng thời làm não thiếu tập trung “đần” hẳn Vài tháng sau, người nghiện bị sụt cân thuvienhoclieu.com Trang 105 thuvienhoclieu.com có nhu cầu tăng liều dùng, lúc trở thành tác nhân kích thích người nghiện đến hành vi bạo lực vô man rợ Sử dụng lâu ngày tính mạng bị đe dọa, dễ hôn mê, chết đột tử - Ecstasy (XTZ) loại gây nghiện cực mạnh, sử dụng phổ biến - Cây khát (CATHA) chất kích thích thần kinh cực mạnh Lá khát thường sử dụng tươi cách nhai sống Những người nghiện nhai khát dễ không làm chủ thân, hành động khích, chí điên khùng * Chất ma túy gây ảo giác Cần sa: (thường gọi bồ đà, gọi gai dầu, lanh mèo, gai mèo, đại ma…) Sản phẩm bất hợp pháp từ cần sa gồm loại: thảo mộc cần sa, nhựa cần sa tinh dầu cần sa Tác hại: gây kích thích, hoảng hốt, ảo giác, xơ gan, liệt dương, vô sinh, sinh non * Các chất ma túy gây ức chế thần kinh - Thuốc phiện: (còn gọi anh túc, thẩu, phiện, nha phiến, opium, ả phù dung), có dạng: thuốc phiện sống, thuốc phiện chín sái thuốc phiện Tác hại sử dụng: người sử dụng thuốc phiện dễ mắc bệnh truyền nhiễm, viêm tắc tĩnh mạch, dễ dẫn đến tàn tật, tử vong - Morphine: hóa chất tự nhiên, chiết xuất từ nhựa thuốc phiện, hoạt chất thuốc phiện, thực chất loại thuốc trị bệnh, có tác dụng làm giảm đau cảm giác đau bị chấn thương, sau phẫu thuật, ung thư giai đoạn cuối, lạm dụng trở thành ma túy Tác hại morphine: gây rối loạn tâm thần, ức chế hô hấp, dễ suy tim trụy mạch, tri giác, hạ huyết áp, ngủ… Phụ nữ có thai sử dụng morphine thường đẻ non, trẻ sơ sinh bị suy dinh dưỡng, rối loạn hành vi, ngủ, nơn mửa, tiêu chảy - Heroin: (cịn gọi bạch phiến, hàng trắng, xì ke) tổng hợp từ morphine, có dạng bột cục, giá heroin đắt gấp hàng trăm lần so với giá thuốc phiện Tác hại: độc tính gấp 10 lần thuốc phiện, dễ gây ngộ độc, đột tử, rối loạn tâm thần, hủy hoại thân thể… - Barbiturat thuốc an thần (các chất ức chế hệ thần kinh): Barbiturat nhóm chất an thần chống co giật Tác hại: người nghiện dễ bị trí nhớ, nói ngọng, ảo giác, tổn thương hệ tuần hồn, có bị ngộ độc tử vong (khi sử dụng thuvienhoclieu.com Trang 106 thuvienhoclieu.com liều cao) Các loại thuốc an thần thuốc trị bệnh, lạm dụng trở thành ma túy - Dolargan (cịn có tên Phetidin) chất bột màu trắng thuộc vào nhóm chất ức chế hệ thần kinh, làm giảm đau, gây nghiện Tác hại: nghiện, đói thuốc gây bồn chồn, đổ mồ hơi, chuột rút, nôn mửa, ngủ, đau đớn - Seduxen: loại dược phẩm tổng hợp, thuộc nhóm chất ức chế hệ thần kinh, thuốc an thần gây ngủ Thuốc kiểm soát chặt chẽ, sử dụng ngủ phải có hướng dẫn thầy thuốc Tác hại: sử dụng thường xuyên, lâu dài gây quen thuốc, ảnh hưởng xấu đến tim, gan, thận rối loạn thần kinh, sử dụng liều cao gây tử vong b Các chất gây nghiện thường gặp - Caphêin: chất kích thích, làm tăng tốc việc tạo xung lực thần kinh cách tăng cường hoạt động não Với dạng tinh khiết nhất, caphêin chứa tinh thể có tạo vị đắng tìm thấy nhiều chất thông thường như: cà phê, trà, bột ca cao, sơcơla Tác hại: với liều lượng lớn (trung bình khoảng cốc cà phê hay 600 mg caphêin), caphêin làm đau đầu, bồn chồn, lo sợ chí mê sảng Với liều lượng lớn (từ 10.000 mg caphêin trở lên, tương đương với 100 - 200 cốc trà cà phê), caphêin làm tăng đường máu axít nước tiểu Việc sử dụng thường xuyên caphêin với 600 mg ngày (hoặc cốc cà phê uống liền) gây chứng ngủ mãn tính, lo lắng thường xun, trầm cảm tình trạng rối loạn tiêu hóa, làm cho tim yếu tăng nguy gây ung thư - Nicotin: hoạt chất thuốc lá, chất gây nghiện có nguồn gốc tự nhiên Chất kích thích hệ thần kinh, không bị coi ma túy nghiện dễ bị ung thư phổi viêm phế quản, đau dày, nhăn da, trụy tim… Nếu nghiện dễ dàng dẫn tới nghiện ma túy, trẻ em không phép sử dụng Những tác hại chung ma túy a Tác hại cá nhân người nghiện - Ảnh hưởng đến sức khỏe: + Dưới nhìn y học, nghiện ma túy bệnh + Những người nghiện ma túy thường bị rối loạn sinh lý (tiêu hóa, thần kinh, tuần thuvienhoclieu.com Trang 107 thuvienhoclieu.com hồn, hơ hấp…) + Những người nghiện ma túy thường bị bệnh tim mạch, huyết áp; dễ mắc bệnh gan bệnh thận; thường mắc bệnh thần kinh; bệnh trí nhớ + Người nghiện ma túy hướng thần gây ảo giác có gốc amphétamines (đang gọi hồng phiến hay ma túy điên) việc đột tử liều thường bị mục + Những người nghiện ma túy bị tai biến tiêm chích, thường mắc bệnh HIV/AIDS Phần lớn người bệnh AIDS, khoảng gần 70%, theo điều tra nghiên cứu gần đây, người nghiện hút chích ma túy Tuy nhiên, nhiều tỉnh nước ta, có khoảng 80 - 90% người nhiễm HIV người nghiện chích ma tuý Theo báo cáo Bộ Y tế, hết tháng 6/2008, Việt Nam có 129.722 người nhiễm HIV, 26.840 bệnh nhân AIDS 39.664 bệnh nhân tử vong AIDS Ước tính dự báo nhiễm HIV/AIDS đến năm 2010 311.500 người, tỷ lệ AIDS 112.227 người, chết AIDS lên đến 104.710 người + Người nghiện ma túy thường mắc bệnh kèm theo ghẻ lở, hắc lào… - Ảnh hưởng tới tâm lý: tinh thần ln căng thẳng, ý chí, nghị lực bị thui chột - Ảnh hưởng tới nhân cách đạo đức người nghiện: làm giảm sút nhân cách, suy thoái đạo đức cá nhân b Ma túy ảnh hưởng tới gia đình Tệ nạn nghiện ma túy làm tan vỡ hạnh phúc hàng vạn gia đình c Ma túy ảnh hưởng tới xã hội - Ảnh hưởng xấu tới trật tự, an ninh xã hội: làm cho trật tự an toàn xã hội bị đe dọa, làm phát sinh tệ nạn buôn lậu, cờ bạc, mại dâm, trộm cắp, cướp giật, tai nạn giao thông…; nguyên nhân lan truyền HIV/AIDS - Ảnh hưởng tới phát triển kinh tế xã hội: + Tuổi nghiện thường độ tuổi tươi đẹp làm nhiều việc (15 - 35 tuổi), lực lượng lao động cho xã hội, hàng vạn người nghiện sống bám vào xã hội + Tệ nạn nghiện ma tuý gây thiệt hại lớn kinh tế cho đất nước Với 100.000 người nghiện hàng ngày dùng nhiều loại chất ma túy khác có loại hêroin: thuvienhoclieu.com Trang 108 thuvienhoclieu.com 100.000đồng/liều, có loại 30.000 đồng đến 70.000 đồng/liều, có người nghiện phải dùng lần ngày, năm số người nghiện tiêu phí hết 2.000 tỷ đồng Ngân sách dành cho việc nuôi dưỡng chữa trị lớn Ví dụ: Ở thành phố Hồ Chí Minh, thống kê năm (2004 đến 2007): tổng số người nghiện: 37.000 người, tổng số trung tâm: 17 (31.000 người), chi ngân sách: 1800 tỷ đồng 1800 tỷ/ 31.000 người ~= 60 triệu đồng/ người Tình hình lạm dụng ma túy, chất gây nghiện tội phạm ma túy nước ta Tình hình nghiện ma túy tính đến hết ngày 30/6/2008 nước có 169.000 người nghiện có hồ sơ quản lý, giảm 8.975 người so với cuối năm 2007 Tội phạm ma túy phức tạp Mặc dù lực lượng chức đấu tranh, công liệt tuyến, địa bàn trọng điểm, hoạt động mua bán, vận chuyển ma túy từ bên vào nước ta đáng lo ngại Đặc biệt địa bàn thuộc tuyến Tây Bắc, Đông Bắc, Bắc miền Trung, Tây Nam Bộ tuyến biển Phương thức, thủ đoạn hoạt động tội phạm ma túy ngày tinh vi, xảo quyệt sử dụng vũ khí chống đối liệt Hiện có 35/64 tỉnh, thành phố có tình trạng trồng tái trồng thuốc phiện, cần sa Một số nơi có diễn biến phức tạp Lạng Sơn phát triệt phá 35.000 m2, Lai Châu diện tích 19.300 m2 KẾT LUẬN: Nếu bạn sử dụng ma túy: - Bạn bị đuổi học, bị thất nghiệp - Bạn vi phạm pháp luật - Bạn đến với HIV - AIDS Tiết 17: ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Giúp học sinh hệ thống hoá lại kiến thức chương trình học kỳ I - Học sinh nắm kiến thức - Vận dụng kiến thức vào thực tiễn II CHUẨN BỊ GV VÀ HS thuvienhoclieu.com Trang 109 thuvienhoclieu.com Chuẩn bị giáo viên - Giáo viên nêu đề cương ôn tập - Gv khắc sâu kiến thức cho học sinh Chuẩn bị học sinh - HS làm đề cương ôn tập - Học sinh nêu lên số nội dung chưa rõ để lớp trao đổi, giáo viên giải đáp vấn đề học sinh thắc mắc III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ôn định tổ chức Kiểm tra cũ: Khơng Tiến trình học *Vấn đề 1: Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng - Vai trò TGQ PPL Triết học - So sánh TGQDV TGQDT, PPLBC PPLSH *Vấn đề 2: Sự vận động phát triển giới vật chất - Thế giới vật chất vận động + Cách thức vận động + Các hình thức vận động - Thế giới vật chất phát triển Khuynh hướng tất yếu phát triển *Vấn đề 4: Nguồn gốc vận động phát triển vật, tượng - Thế mâu thuẫn: Mổt đối lập mâu thuẫn Sự thống mặt đối lập Sự đấu tranh mặt đối lập - Chứng minh mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển vật, tượng *Vấn đề 5: Cách thức vận động phát triển vạt, tượng - Phân biệt chất theo nghĩa triết học chất liệu để làm nên vật - So sánh mối quan hệ thay đổi lượng dẫn đến biến đổi vầ chất *Vấn đề 6: Khuynh hướng phát triển vật, tượng So sánh phủ định biện chứng phủ định siêu hình *Vấn đề 7: Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức - Nguồn gốc thực tiễn - Vai trò thực tiễn nhận thức thuvienhoclieu.com Trang 110 thuvienhoclieu.com Tổng kết hướng dẫn học tập 4.1 Tổng kết: Gv: Nhấn mạnh khắc sâu số nội dung 4.2 Hướng dẫn học tập Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I A MỤC TIÊU KIỂM TRA - Đánh giá chất lượng học tập môn học sinh thái độ học sinh môn - Đánh giá kĩ năng, kĩ xảo làm học sinh kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế địa phương - Từ giáo viên có nhìn tổng qt điều chỉnh (nếu có) phương pháp kĩ truyền thụ kiến thức cho học sinh B CHUẨN BỊ CỦA GV - HS Chuẩn bị GV: - Ma trận, đề kiểm tra - Đáp án, biểu điểm Chuẩn bị HS: - Giấy kiểm tra, bút viết Thiết lập ma trận đề kiểm tra Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Chủ đề thuvienhoclieu.com Cấp độ Cấp độ thấp cao Trang 111 thuvienhoclieu.com Cách thức Nêu khái Biết biến đổi Có ý thức vậnđộng, phát niệm kiên trì triển vậ chất lượng lượng dẫn đến biến học tvà tượng đổi chất tập rèn luyện, không coi thường việc nhỏ, tránh biểu nơn nóng sống Số câu: 1/4 1/2 1/4 Số điểm: 1, 2, 1, 4, Tỉ lệ: 10% 20% 10% 40% 2.Khuynh Nêu khái Từ khái niệm phủ hướng niệm định phát triển phủ định biện biện chứng phủ định chứng vật siêu hình tượng đặc điểm khác thuvienhoclieu.com Trang 112 thuvienhoclieu.com phủ định biện chứng phủ định siêu hình Số câu: 1/3 2/3 Số điểm: 1, 2, Tỉ lệ 10% 20% 3, 30% Thực tiễn - Nêu khái - Trình bày vai trị vai trị thực niệm thực tiễn thực tiễn nhận tiễn thức nhận hình thức thức hoạt động thực tiễn Số câu: 1/2 1/2 Số điểm: 1, 1, 3, Tỉ lệ 15% 15% 30% Tổng số câu: 1/4+1/3+1/2 1/2+2/3+1/2 1/4 Tổng số điểm: 3, 5, 1, 10 thuvienhoclieu.com Trang 113 thuvienhoclieu.com Tỉ lệ: 35% 50% 10% 100% TRƯỜNGTHPT … ĐỀ THI HỌC KÌ I.NĂM HỌC 2021- Tổ:Sử- Địa - GDCD 2022 Môn:GDCD; Khối 10 Thời gian làm bài:45phút (Không kể thời gian giao đề) Đề Câu 1(4, 0điểm): Thế chất lượng vật tượng?Trình bày mối quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất.Từ rút học cho thân? Câu 2(3, 0điểm): Phủ định biện chứng gì? Hãy đặc điểm khác phủ định biện chứng phủ định siêu hình? Câu 3(2, 5điểm): Thực tiễn gì? Nêu hình thức hoạt động thực tiễn? Thực tiễn có vai trị nhận thức? .Hết - Hướng dẫn chấm - Biểu điểm: Câu Tiêu Nội dung Điểm chí Câu 1 *Khái niệm chất: Khái niệm chất dùng để 1, thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vật 1, tượng đó, phân biệt với vật tượng khác *Khái niệm lượng:Khái niệm lượng dùng để thuộc tính vốn có vật tượng biểu thị trình độ phát thuvienhoclieu.com Trang 114 thuvienhoclieu.com triển ( cao, thấp), quy mô ( lớn, nhỏ), tốc độ vận động ( nhanh, chậm), số lượng (ít, nhiều) vật tượng *Sự biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất 0, 25 - Sự biến đổi vật tượng bắt 0, 25 đầu từ biến đổi lượng - Lượng biến đổi vượt giới hạn 0, 25 độ 0, 25 tạo biến đổi chất 0, 25 - Lấy ví dụ minh họa 0, 25 *Chất đời lại bao hàm lượng tương ứng - Mỗi vật tượng có chất đặc trưng 0, 25 lượng đặc 0, 25 trưng phù hợp với - Chất đời lại hình thành lượng phù hợp với - Lấy ví dụ minh họa *Bài học thân 1, - Trong học tập rèn luyện, phải kiên trì, nhẫn nại, không coi thường việc nhỏ - Tránh hành động nóng vội, đốt cháy giai đoạn, hành động vời, không triệt để không đem lại kết mong muốn Tổng điểm4, Câu 2: *Khái niệm phủ định biện chứng:Phủ định biện chứng 1, phủ định diễn phát triển thân vật, thuvienhoclieu.com Trang 115 thuvienhoclieu.com tượng, có kế thừa yếu tố tích cực vật, tượng cũ để phát triển vật, tượng *Sự khác phủ định biện chứng phủ định 2, siêu hình + Phủ định siêu hình - Diễn can thiệp, tác động từ bên ngồi 0, - Xóa bỏ tồn phát triển tự nhiên vật 0, - Sự vật, tượng bị xóa bỏ hồn tồn - Ví dụ 0, + Phủ định biện chứng - Diễn phát triển bên thân vật, 0, tượng 0, - Khơng xóa bỏ tồn phát triển vật 0, - Sự vật khơng bị xóa bỏ hồn tồn, sở cho xuất vật - Ví dụ Tổng điểm3, Câu *Khái niệm thực tiễn, hình thức hoạt động thực tiễn - Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục 1, đích mang tính lịch sử- xã hội - > cải tạo tự nhiên xã hội 0, 25 - Hoạt động thực tiễn có hình thức bản: 0, 25 + Hoạt động sản xuất cải vật chất 0, 25 + Hoạt động trị xã hội 0, 25 + Hoạt động thực nghiệm khoa học - > Hoạt động sản xuất cải vật chất quan thuvienhoclieu.com Trang 116 thuvienhoclieu.com trọng *Vai trò thực tiễn đốivới nhận thức - Thực tiễn sở nhận thức 0, 25 - Thực tiễn sở nhận thức 0, 25 - Thực tiễn sở nhận thức 0, 25 - Thực tiễn sở nhận thức 0, 25 Tổng điểm 3, Tổng câu:3 Tổng điểm:10, thuvienhoclieu.com Trang 117 ... Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV môn GDCD 10 TL chuẩn KTKN môn GDCD lớp 10 . .. gì? chức, biến đổi chất 2) Triết học có phải mơn khoa học * Khoa học xã hội: không? + Văn học: Hình tượng, ngơn ngữ 3) Triết học gì? (câu, từ, ngữ pháp, ) 4) Triết học có vai trị gì? + Lịch sử:... nên nhiều người giới môn khoa học Triết học + Vai trò triết học: môn khoa học Quy luât Triết Triết học có vai trị thê giới quan, học khái quát từ quy luật khoa học phương pháp luận cho hoạt cụ