CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ - Giaùo vieân: + Rà soát trên địa bàn bán kính < 10 km để lựa chọn đơn vị SX phù hợp + Xin phép cơ sở SX được đưa học sinh đến tham quan và xác định ngày giờ tha[r]
(1)Tiết - Tuần - Tháng CHỦ ĐỀ 1: EM THÍCH NGHEÀ GÌ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: + Biết sở phù hợp nghề + Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, lực thân và nhu cầu thị trường LĐ Về kỹ năng: Lập “Bản xu hướng nghề nghiệp” thân Về tư tưởng: Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp mình II TRỌNG TÂM CỦA CHỦ ĐỀ: Giúp HS biết các sở việc chọn nghề để từ đó lựa chọn nghề phù hợp với mình III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Giaùo vieân: - Phát trước các câu hỏi, phiếu điều tra cho HS - Hướng dẫn các em tìm kiếm thông tin liên quan đến chủ đề - Tổ chức lớp theo nhóm: Lớp trưởng bí thư dẫn chương trình, tổ nhóm để thảo luận Hoïc sinh: - Chuẩn bị trả lời các câu hỏi và hoàn thành phiếu điều tra - Sưu tầm mẩu chuyện, gương thành công số nghề IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Giới thiệu môn học và chủ đề: Hiện với ↑ kinh tế thị trường với cạnh tranh cao độ thị trường LĐ cùng với xu hướng hội nhập quốc tế cần nhiều LĐ trình độ khác Từ LĐ lĩnh vực công nghệ cao đến LĐ ngành nghề đơn giản các công nông trường, các khu công nghiệp, chế xuất khắp vùng miền đất nước, vì việc hướng nghiệp cho các em HS phát triển là cần việc triển khai hoạt độâng giáo dục hướng nghiệp Tieán trình tổ chức dạy và học bài Hoạt động GV Hoạt động HS GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) cuûa buoåi thaûo luaän I Lựa chọn nghề Vì phaûi choïn ngheà? GV gợi ý: - Thế giới nghề nghiệp là rộng lớn, có hàng ngàn nghề khaùc - Haøng naêm coù nhieàu ngheà bò maát ñi vaø xuaát hieän nhieàu nghề ↑ khoa học và công nghệ: (ví dụ) - người k thể nào phù hợp với tất các nghề mà có * Hoạt động 1: Tìm hiểu chọn nghề là gì? Vì chuùng ta phaûi choïn ngheà? - Đaïi dieän caùc nhoùm leân phaùt bieåu yù kieán (2) thể phù hợp với nhóm nghề1 nghề nào đó Tại chúng ta phải chọn cho mình nghề? - Con người thành công đời biết chọn nghề phù hợp - Nghề nghiệp là phương tiện mà người dựa vào đó để sống và thỏa mãn các nhu cầu đời sống vật chất vaø tinh thaàn Choïn ngheà nhö theá naøo? Để chọn nghề HS cần trả lời các câu hỏi sau a Em thích nghề gì? (Mỗi người có thể nỗ lực hết mình với nghề, với công việc mình nghề đó thực hứng thú với mình) b Em có thể làm nghề gì? (Khi xác định lực và chọn nghề đúng lực và sở trường thì người đó seõ thaønh coâng) Nhu cầu xã hội nghề đó sao? (Trong thực tế đã có nghề đào tạo nhiều nhu cầu tuyển dụng lại ít vì SV thường phải bỏ nghề và làm nghề phải học thêm nghề mới) II Sự phù hợp nghề Thế nào là phù hợp nghề? - Phù hợp nghề là đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với yêu cầu nghề đề với người LĐ Các mức độ phù hợp - Không phù hợp: Là không có các đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với các đòi hỏi nghề - Phù hợp phần: Tuy k có định HS k thể xu hướng rõ ràng, k say mê gắn bó với ngheà - Phù hợp phần lớn: Có nhiều đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với đòi hỏi nghề nhóm nghề định - Phù hợp hoàn toàn: Là trường hợp bộc lộ xu hướng, lực trội “Năng khiếu” với các đòi hỏi nghề GV mời tất lớp thảo luận chủ đề hứng thú mình veà ngheà töông lai Tại chúng ta phải chọn cho mình moät ngheà? HS phaùt bieåu Choïn ngheà nhö theá naøo? * Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp nghề laø gì? NDCT ñöa moät soá tình huoáng: TH1: Có bạn cho học tập tốt đã đến năm lớp 12 xem bố mẹ bảo thi vào trường nào thì thi vào trường Hãy cho ý kiến quan niệm đó? - HS phaùt bieåu TH2: Trên báo niên đã đăng tin cô gái người Việt định cư nước ngoài, từ nhỏ cô đã say mê nghề thiết kế thời trang Tuy vaäy gñình coâ laïi cho raèng ngheà naøy k coù töông lai vaø cuõng chaúng phaûi laø ngheà danh giá và ngăn cấm cô Với đam mê mình, cô gái trẻ đã tâm lên thành phố tự thuê nhà vừa làm vừa học thời trang Thế cô đạt ước mơ mình việc giành giải thiết kế thời trang trên đất khách và trở nên tiếng Em đánh giá nào việc làm cô gái đó? - HS phaùt bieåu - Thaày nhaän xeùt: Những em k phù hợp với nghề mình chọn thì (3) khó có thể trở thành chuyên gia giỏi * Hoạt động 3: HS tự phát biểu hứng thú ngheà nghieäp cuûa mình III Em thích ngheà gì? NDCT: Ñaây laø phaàn maø caùc nhoùm phaùt bieåu chung nhóm nghề nghề mà mình thích (Lưu ý, đây chưa phải là nghề đã choïn) HS phát biểu hứng thú nghề nghiệp mình nghề mà mình thích, phát GV yêu cầu HS mô tả nghề mình thích theo cấu trúc biểu trước nhóm trước lớp baûn moâ taû ngheà NDCT: phát mẫu xu hướng nghề nghiệp * Bản xu hướng nghề nghiệp cho caùc nhoùm Cấu trúc xu hướng nghề HS hoàn thành nội dung mô tả nghề sau Dự định chọn nghề cho tương lai: đó nộp lại cho NDCT (kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên) NDCT thu lại để nộp cho GV a …………………………………… b ………………………………… c ………………………………… Kể tên 10 nghề mà em quan tâm và thẻ hứng thú (Cho điểm – 10 theo mức độ hứng thú) IV SƠ KẾT BÀI HỌC Bài này yêu cầu học sinh nắm vì phải chọn nghề? Chọn nghề nào? Thế nào là phù hợp nghề? Từ đó định hướng nghề nghiệp tương lai cho mình? Yêu cầu nhà tham khảo ý kiến gia đình bạn bè nghề mình bước đầu định hướng? Tiết - Tuần - Tháng 10 Chủ đề 2: NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VAØ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: Biết lực thân qua quá trình học tập và lao động Về kỹ năng: Biết điều kiện và truyền thống gia đình việc chọn nghề tương lai - Biết tìm kiếm thông tin liên quan đến nghề nghiệp, các làng nghề truyền thống 3.Về tư tưởng: Có ý thức tìm hiểu và chọn nghề II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ (4) Giaùo vieân: - Phát trước các câu hỏi phiếu điều tra cho HS - Thống kê và có nhận định sơ lực truyền thống nghề nghiệp gia đình HS lớp Hoïc sinh: - Chuẩn bị nội dung câu trả lời phiếu điều tra - Sưu tầm câu chuyện người thành công thất bại trên đường tìm lực và sở trường mình III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: - Cơ sở KH việc chọn nghề (để chọn nghề tối ưu phải trả lời các câu hỏi nào?) Giới thiệu khái quát nội dung bài học Tiến trình tổ chức dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu lực nghề nghieäp laø gì? NDCT leân vò trí laøm vieäc vaø neâu caâu hoûi Năng lực nghề nghiệp là gì ? Năng lực nghề nghiệp là gì? - Là phẩm chất, nhân cách cần có giúp người HS thảo luận lĩnh hội và hthành hoạt động định với kết qủa cao Phát lực và bồi dưỡng lực thân a Phương pháp phát lực thân - Thoâng qua vieäc hoïc taäp caùc moân hoïc vaên hoùa - Thông qua các hoạt động ngoại khóa - Các hoạt động gia đình và địa phương b Học sinh nên bồi dưỡng lực nào NDCT: Thoâng qua hoïc taäp caùc moân hoïc theå - Cần tự giác bồi dưỡng lực vào nhu cầu hoạt lực gì ? động nghề nghiệp tương lai HS phát biểu nhận thức mình Bất ngành nghề nào đòi hỏi lực nhận thức và HS lắng nghe gợi ý thầy biết các ứng dụng các tri thức đó vào thực tiễn vì đây là lực mà học sinh k ngừng bồi dưỡng NDCT đọc số ví dụ thực tế và yêu cầu Chú ý phát sở trường mình tuổi học sinh phổ các nhóm hãy phân tích khía cạnh lực thông Một số lực các em chưa bộc lộ đó học trường hợp sau: sinh nên tham gia nhiều hoạt động khác ngoài học, Trường hợp 1: chăm tham gia các buổi lao động, học nghề,… có “Darwin – thời học sinh ông học không chúng ta có hội để thể lực, sở xuất sắc Người cha dựđịnh cho Darwin trường mình chuyeån sang hoïc thaàn hoïc Nhöng Darwin bieát - Biết cách chọn nghề vào khuynh hướng và phù rõ nhược điểm mình là trí nhớ kém, nói hợp nghề vụng về, xã giao kém, không hợp GV boå sung với chất mục sư tương lai Tuy (5) + Năng lực nhận thức (khả quan sát, trí tưởng tượng khaû naêng tö duy) + Năng lực diễn đạt + Năng lực trình bày vấn đề trước đám đông - Thông qua các hoạt động khác: ngoại khóa, LĐ nghề nghiệp các hoạt động địa phương dễ dàng phát các lực lực tổ chức, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sách c Lao động nghề nghiệp và lực Nhờ lựïc mà chuùng ta thaønh coâng LĐ ngheà nghieäp Ngược lại qua LĐ nghề nghiệp ảnh hưởng lớn đến lực người, đồng thời tạo điều kiện cho lực phát triển tới trình độ khá cao VD: Caùc coâng nhaân deät vaûi coù khaû naêng pbieät maøu saéc cao người bình thường nhiều lần GV gợi ý: - Nghề truyền thống là nghề lưu truyền từ hệ này sang các hệ khác với kinh nghiệm và bí riêng nghề địa phương gia đình Ảnh hưởng nghề truyền thống với việc chọn ngheà + Nếu chọn nghề truyền thống thì tiếp thu nhiều kinh nghiệm từ các hệ di trước để lại nhiên ông lại nhìn thấy điểm vượt trội mình là say mê lĩnh vực sinh học, lực phát và lực tư mình, đó ông đã định chọn nghề sinh hoïc laøm ngheà töông lai cuûa mình” - HS phaùt bieåu Trường hợp 2: Có bạn quan niệm lực là bẩm sinh người không cần phải bồi dưỡng - HS phaùt bieåu Trường hợp 3: NDCT: Người có thể nói anh khờ khạo lĩnh vực này lại co thể nỗi trội lịnh vực khác Ý nói gì ? HS thaûo luaän * Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng truyền thống gia đình tới việc chọn nghề NDCT: Baïn haõy keå teân caùc laøng ngheà truyeàn thoáng maø baïn bieát vaø ñaëc ñieåm chung cuûa caùc laøng ngheà laø gì ? HS phaùt bieåu IV SƠ KẾT BÀI HỌC: Yêu cầu học sinh cần nắm lực nghề nghiệp là gì? Phát và bồi dưỡng lực nào? Nghề truyền thống là gì? Từ đó học sinh phát lực nghề nghiệp mình từ đó có tác dụng việc chọn nghề nghiệp Phieáu ñieàu tra TÌM HIỂU NĂNG LỰC VAØ TRUYỀN THỐNG NGHEÀ NGHIEÄP GIA ÑÌNH CUÛA HOÏC SINH Em haõy keå roõ ngheà cuûa boá, meï, anh,chò, oâng baø: Boá: Meï: Anh, chò: OÂng, baø: Em có dự định sau này theo nghề bố, mẹ, anh, chị hay không? Vì sao? Coù: Khoâng: Em thường điểm cao các môn học nào ? Môn học đạt điểm cao nhất: (6) Môn học đạt điểm cao thứ hai: Em hãy kể số hoạt động ngoài học nhà trường Hoạt động 1: Hoạt động 2: Hoạt động 3: Vào ngày nghỉ em thường làm gì ? Hoạt động 1: Hoạt động 2: Hoạt động 3: Tiết3 - Tuần - Tháng 11: Chủ đề 3: NGHỀ DẠY HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Nắm ý nghĩa, vị trí, đặc điểm nghề dạy học Về kỹ năng: Tìm hiểu thông tin nghề dạy học, liên hệ thân để chọn nghề 3.Về tư tưởng: có ý thái độ đúng đắn nghề dạy học II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Giaùo vieân: - Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao nghề dạy học - Sưu tầm hình ảnh tình nghĩa thầy trò, tư liệu nhà giáo lỗi lạc đất nước và giới Hoïc sinh: - Sưu tầm câu chuyện tình nghĩa thầy trò - Những ấn tượng tốt đẹp k thể nào quên tình cảm thầy trò quãng đời học sinh mình III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: (7) - Em cho biết chúng ta đã học chủ đề nào và mục tiêu chủ đề là gì? Giới thiệu khái quát nội dung bài Tiến trình tổ chức dạy và học Hoạt động thầy I Y nghóa vaø taàm quan troïng cuûa ngheà Nghề dạy học có từ ngàn xưa gđoạn thực với hình thức khác nhau: - Thời đồ đá việc truyền thụ kiến thức dạng cha truyeàn noái - Thời kỳ công trường thủ công thì dạng kèm cặp cá nhân nơi làm việc - Thời kỳ xã hội ↑ việc truyền thụ dạng tổ, nhóm thành trường lớp ngày Ý nghĩa nghề dạy học xã hội loài người : a YÙ nghóa kinh teá: - Đào tạo nguồn nhân lực để phục vụ LĐSX - Neàn kinh teá phaùt trieån ntn laïi phuï thuoäc vaøo chaát lượng nguồn nhân lực Nguồn nhân lực đóng vai trò định tới phát triển kinh tế b YÙ nghóa chính trò - xaõ hoäi: - Chuùng ta muoán trì theå cheá XH ntn laø chuùng ta giáo dục, kinh tế phát triển người dân giáo dục tốt thì XH đó ổn định - Ở Việt Nam nghề dạy học luôn xã hội coi trọng thể truyền thống “ Tôn sư trọng đạo” Hoạt động trò * Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan troïng cuûa ngheà daïy hoïc NDCT: Từ mẫu giáo đến bây chúng ta đã học nhiều thầy cô các cấp học khác nhau, tất các thầy cô mà đã dạy chúng ta có điểm chung là công tác lĩnh vực giáo dục, hay nói cách khác là nghề dạy học Vậy bạn đã hiểu gì nghề dạy học? - Taïi ngheà daïy hoïc k taïo cuûa caûi vaät chaát laïi coù yù nghóa kinh teá? - Tại nói nghề dạy học nước ta lại coi troïng? - Baïn caûm nhaän nhö theá nào veà coâng vieäc cuûa caùc thaày, caùc coâ? - Bạn có thể hát bài chủ đề người thầy? - Bạn hãy kể số nhà giáo lỗi lạc việt nam HS phaùt bieåu * Hoạt động 2: Tìm hiểu đối tượng lao động, công cụ lao động, và yêu cầu nghề dạy học - Đối tượng lao động nghề dạy học là gì? Và Đối tượng lao động: - Là người - đối tượng đặc biệt Bằng tình nêu đặc điểm đối tượng này cảm và chuyên môn mình, người thầy phải làm hình thành, biến đổi và phát triển phẩm chất nhân cách người học theo mục tiêu đã chọn trước Công cụ lao động: (8) ngôn ngữ (nói, viết) và các đồ dùng dạy học (giấy, - Công cụ lao động nghề này là gì? bút, mực, phấn, bảng, các máy móc thí nghiệm) Yeâu caàu cuûa ngheà daïy hoïc: - Phẩm chất đạo đức: Yêu nghề, yêu thương học - Năng lực tổ chức nghề dạy học thể sinh, coù loøng nhaân aùi, vò tha coâng baèng hieän nhö theá naøo? - Năng lực sư phạm: + Năng lực dạy học: Năng lực đánh giá, soạn, giảng baøi + Năng lực giáo dục: nắm bắt tâm lý HS, khả thuyết phục và cảm hóa các em, định hướng để các em phấn đấu trở thành các nhà khoa học, kinh doanh gioûi - Năng lực tổ chức: + Biết tổ chức quá trình dạy học khoa học + Biết tổ chức giáo dục để đạt hiệu cao + Biết hướng dẫn HS thực nề nếp học tập, XD phong cách học tập mới, biết làm việc theo nhóm và tự nghiên cứu - Một số phẩm chất khác: Nếu biết ca hát, đánh đàn - Bạn cho biết, ngoài lực trên, thầy cô giáo cần có lực nào? Điều kiện lao động: - Bạn phát biểu điều kiện lao động nghề - Điều kiện lao động: LĐ trí óc, phải nói nhiều daïy hoïc - Choáng chæ ñònh y hoïc: - Caùc choáng chæ ñònh y hoïc cuûa ngheà laø gì? + Người dị dạng, khuyết tật + Người nói ngọng, nói lắp + người bị bệnh hen, phổi, lao + Người có thần kinh không ổn định + Người có hành động thiếu văn hóa III Vấn đề tuyển sinh vào nghề * Hoạt động 3: Vấn đề tuyển sinh vào nghề Các sở đào tạo gồm hệ thống các trường: - Bạn biết gì vấn đề tuyển sinh vào nghề dạy - Trung caáp sö phaïm: Ởû caùc ñòa phöông hoïc? - Cao đẳng sư phạm: Ở các địa phương, TW có số trường - Trường đại học sư phạm: Ñieàu kieän tuyeån sinh: Trieån voïng cuûa ngheà: IV SƠ KẾT BÀI HỌC Tìm hiểu nghề dạy học Ý nghĩa và tầm quan trọng nghề dạy học Có thái độ đúng đắn với nghề (9) Tiết - Tuần - Tháng 12 Chủ đề 4: VẤN ĐỀ GIỚI TRONG CHỌN NGHỀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Nêu vai trò ảnh hưởng giới tính và giới chọn nghề Về kĩ năng: Liên hệ thân để chọn nghề Về tư tưởng: Tích cực khắc phục ảnh hưởng giới chọn nghề II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Giáo viên: Nghiên cứu nội dung chủ đề Chuẩn bị số phiếu học tập Học sinh: Sưu tầm bài báo, ca dao, thơ nói nghề truyền thống nam giới, nữ giới III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC Ổn định lớp Tiến trình tổ chức dạy và học bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Khái niệm giới và giới tính * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm và giới tính - Giới tính khác mặt sinh học - NDCT: Bạn hiểu nào giới và giới tính? nam và nữ Giới tính luôn ổnû định, giới có chức sinh học đặc thù và giống k phaân bieät maøu da, daân toäc - Giới là mqhệ và tương quan nam và nữ bốùi cảnh cụ thể XH cụ thể Giới thể vai trò, trách nhiệm và quyền lợi mà XH qui định cho nam và nữ bao gồm việc phân công LĐ, phân chia các nguồn lợi ích cá nhân Giới mang tính bất biến Vai trò giới thay đổi theo thời gian (10) Vai trò giới xã hội Cả nam và nữ thực vai trò trách nhiệm: - Tham gia coâng vieäc gia ñình - Tham gia coâng vieäc saûn xuaát - Tham gia công việc cộng đồng GV gợi ý Vấn đề giới chọn nghề a Aûnh hưởng giới chọn nghề - Học sinh nam có nhiều lựa chọn nghề nghiệp các bạn nữ, đó nghề nghiệp mà các bạn nam giới chọn đa dạng - Học sinh nữ phải lựa chọn ngành nghề phù hợp với nữ giới, đó phạm vi nghề nghiệp nữ hẹp b Sự khác giới việc chọn nghề * Nam giới: Do hệ xương lớn phụ nữ, không bị ảnh hưởng việc sinh nên phù hợp với hầu hết các công việc là các công vieäc naëng nhoïc, hay di chuyeån Hạn chế: Khả ngôn ngữ kém nữ giới, kém nhạy cảm, ít khéo léo gặp trở ngại soá ngheà nhö tö vaán, tieáp thò * Nữ giới: Khả ngôn ngữ, nhạy bén và tinh tế ứng xử, giao tiếp- phong cách các lĩnh vực mang tính meàm deûo, oân hoøa, dòu daøng, aân caàn Hạn chế: Sức khỏe Tâm sinh lý, bị ảnh hưởng việc sinh đẻ, số phụ nữ còn nặng với thiên chức làm mẹ, làm * Hoạt động 2: Vai trò giới XH - NDCT: Người ta thường cho nam giới phải LĐSX và tham gia các công việc cộng đồng, còn nữ giới thì LĐSX, công việc cộng đồng, nữ giới còn phả tham gia công việc gia đình Quan niệm đó đúng hay sai? - NDCT: Vì có ptrào đòi bình đẳng giới? - NDCT: ý kiến bạn qua các số liệu sau đ VN : a Tỷ lệ lao động Tỷ lệ lao động phụ nữ là 50 – 60% Nhà hành khách sạn, cửa hàng phụ nữ quản lý chieám 80% Công việc nhà nông phụ nữ đảm nhiệm: 75% b thu nhaäp Thu nhập phụ nữ so với nam giới chiếm 72% Vốn mà ngân hàng nông nghiệp cho phụ nữ vay:ø 10% * Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng giới vieäc choïn ngheà NDCT: Tại nam giới lại có phạm vi chọn nghề rộng nữ giới? NDCT: Neáu ngheà daïy hoïc nhö THCS, THPT maø chæ có nữ giới thì có ưu nhược điểm gì? (11) vợ số nghề phụ nữ không nên làm và nên làm: NDCT: Theo bạn nghề nào phù hợp với nữ giới, nghề nào nữ giới không nên tham gia - Nghề có môi trường lĩnh vực độc hại HS thaûo luaän vaø phaùt bieåu - Ngheà hay phaûi di chuyeån ñòa ñieåm laøm vieäc - Nghề lao động nặng nhọc Một số nghề phù hợp với phụ nữ: giáo dục, công nghieäp nheï, du lòch, ngaân haøng, taøi chính, tín duïng, böu ñieän, dòch vuï coâng coäng, y teá, noâng nghieäp, coâng nghieäp cheá bieán Chủ đề TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC LĨNH VỰC NOÂNG, LAÂM, NGÖ NGHIEÄP Tiết – Tuần – Tháng I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức: Nêu ý nghĩa, đặc điểm yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển và nhu cầu lao động các ngành sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp Mô tả cách tìm hiểu thông tin nghề Về kĩ năng: Biết liên hệ thân để chọn nghề 3.Về tư tưởng: Tích cực chủ động tìm hiểu thông tin nghề II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Giaùo vieân: - Sưu tầm các thông tin nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp - Những thông tin, văn kiện định hướng phát triển các lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp Hoïc sinh - Tìm hiểu kỹ các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp - Sưu tầm các bài hát ca ngợi các nghề nông, lâm, ngư nghiệp III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC Ổn định lớp Tiến trình tổ chức dạy và học bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I YÙ nghóa vaø taàm quan troïng cuûa ngheà noâng, laâm, ngö nghieäp: - Do ñieàu kieän ñòa lyù, khí haäu thuận lợi vớiù haøng nganø kilomet bờ biển, diện tích rừng lớn, đất đai màu mỡø điều kiện phát triển các nghề nông, laâm, ngö nghieäp - Trước CMT8, đời sống nhân dân còn thấp bị g/c PK chiếm hữu ruộng đất, bị vua quan bóc loät noâng nghieäp laïc haäu keùm phaùt trieån - Sau CMT8, người dân làm chủ ruộng đất, * Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng ngheà noâng, laâm, ngö nghieäp NDCT: Vì việt nam chúng ta từ xưa đến gần cuối kỷ 20 là nước nông nghiệp kém phát triển? HS thaûo luaän theo nhoùm (12) nông dân học hành, SX nông nghiệp bước phát triển - Từ đầu đại hội đảng VI năm 1986 đã đề chủ trương đổi các LLSX nông, lâm, ngư nghiệp phaùt trieån maïnh meõ caûi tieán kĩ thuật, aùp duïng các thành tựu KHCN vào LĐ SX nên các lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp đã phát triển vượt bậc Hiện nay: Việt nam là nước xuất gạo, cà phê hàng đầu giới Tổng quan các lĩnh vực nông, lâm, ngư nghieäp töông lai - Các lĩnh vực này có nhiều nghề để lựa chọn, nhiều nghề xuất thu hút đông đảo nhân lực đất nước - Các mặt hàng nông, lâm, thủy sản người VN ngày tiến thị trường giới Ñaëc ñieåm vaø yeâu caàu cuûa ngheà Đối tượng lao động chung - Caây troàng - Vaät nuoâi Nội dung lao động: Dùng sức lao động để áp dụng các biện pháp KHKT để biến đổi các đối tượng để phục vụ cho nhu cầu dinh dưỡng và tiêu dùng người Công cụ lao động - Caùc coâng cuï ñôn giaûn: caøy, cuoác, xe boø, thuyeàn goã - Các công cụ đại: Máy cày, máy cấy, máy gặt, tàu đánh cá, các nhà máy chế biến Điều kiện lao động - Làm việc ngoài trời - Bị tác động thời tiết, khí hậu (bão, lụt …) - Bị tác động các loại thuốc bảo vệ thực vật: Thuốc diệt cỏ, trừ sâu Nguyeân nhaân choáng chæ ñònh y hoïc: Khoâng neân theo ngheà neáu bò: HS laéng nghe NDCT: tình hình phát triển các nghề thuộc lĩnh vực noâng, laâm, ngö nghieäp hieän vaø töông lai? HS thaûo luaän HS laéng nghe nhaän xeùt cuûa thaày giaùo * Hoạt động 2: Tìm hiểu định hướng phát triển các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp NDCT: Đọc tổng kết phát triển các lĩnh vực thuộc nông, lâm, ngư nghiệp giai đoạn 2001 – 2005 cho lớp nghe NDCT: vì lĩnh vực sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp nước ta lại có thành tựu quan trọng vậy? HS thaûo luaän theo nhoùm NDCT: Bạn có thể rút kết luận gì qua các thông tin định hướng phát triển nghề nói trên như: Nhu cầu lao động, yêu cầu chất lượng lao động * Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm, yêu cầu chung các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp NDCT : bạn cho biết đối tượng lao động nghề là gì? NDCT: Nội dung lao động, công cụ lao động chung ngheà? NDCT: điều kiện lao động nghề? HS thaûo luaän (13) - Beänh phoåi - Suy thaän maïn tính - Thấp khớp, đau cột sống - Bệnh ngoài da… Vấn đề tuyển sinh: Cơ sở đào tạo - Các trường công nhân kỹ thuật - Trường TH - trường cao đẳng - Trường đại học NDCT: bạn biết gì vấn đề tuyển sinh nghề? HS phaùt bieåu IV Tổng kết đánh giá Em hãy cho biết nội dung chủ đề HS phát biểu tóm tắt nội dung Em hãy liên hệ thân có phù hợp với các HS phát biểu nhận thức mình qua chủ đề ngheà thuoäc noâng, laâm, ngö nghieäp khoâng? Em hãy mô tả chi tiết nghề thuộc lĩnh vực noâng, laâm, ngö nghieäp maø em bieát (Theo caáu truùc baûn moâ taû ngheà nhö ngheà nuoâi ong, ngheà trồng rừng….) Yeâu caàu caùc em veà nhaø tìm hieåu caùc ngheà thuộc lĩnh vực y và dược V BỔ SUNG …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tiết:6 - Tuần – Tháng Chủ đề TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC CÁC NGAØNH Y VAØ DƯỢC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Nêu vụ trí, đặc điểm và yêu cầu chính số nghề thuộc ngành y và dược Về kỹ năng: Biết cách tìm hiểu thông tin nghề và sở đào tạo ngành y và dược Về tư tưởng : Tích cực tham gia hoạt động tìm hiểu nghề và liên hệ thân cho việc chọn nghề II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Giaùo vieân: - Sưu tầm gương sáng, câu ca dao ngành y và dược nước và trên giới - Các bài hát, bài thơ nói ngành y và dược Hoïc sinh (14) - Tìm hiểu nội dung các nghề thuộc lĩnh vực y, dược - Sưu tầm các mẩu chuyện người thành công và hết lòng vì ngành y và dược III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC Ổn định lớp Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò I YÙ nghóa vaø taèm quan troïng cuûa ngheà: Sơ lược lịch sử phát triển lĩnh vực y và dược - Nghề y- dược phát triển từ lâu đời, kinh nghiện từ hàng năm đã để lại cho chúng ta phương pháp vaø baøi thuoác quí - Đông y VN phát triển theo hướng đại hóa - Tây y thâm nhập vào VN từ TD Pháp xâm lược - Y và dược hai lĩnh vực không thể tách rời - Y học là lĩnh vực chăm sóc sức khỏe người qua các bước khám, điều trị phục hồi sức khỏe YÙ nghóa vaø taàm quan troïng cuûa ngheà Nghề Y – Dược là nghề cao quý vì chăm lo sức khỏe cho người và xã hội tôn gọi là “thaày thuoác” - Nghề tầng lớp XH quan tâm và coi trọng Con người k có sức khỏe thì k làm việc gì * Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng nghề Y, Dược NDCT: Bạn cho biết lịch sử, vai trò nghề Y, Dược HS thaûo luaän III Ñaëc ñieåm vaø yeâu caàu cuûa ngheà Ñaëc ñieåm: A Ngaønh Y a Đối với lao động: Là người với các bệnh tật hoï b Nội dung lao động bao gồm các việc: - Khám bệnh: Người thầy thuốc thực công việc này phòng khám sở y tế nhà bác sĩ Khám bệnh, chẩn đoán nhằm xác định cho bệnh người bệnh nhân Để kết luận bệnh tật chính xác, người thầy thuốc phải quan sát, hỏi chi tiết biểu từ người bệnh người nhà người bệnh Nếu bệnh phức tạp, các bác sĩ phải sử duïng caùc thieát bò thaêm khaùm nhö oáng nghe, nhieät keá ño thaân nhieät vaø caùc maùy moùc thieát bò thaêm khaùm khaùc các thiết bị soi chiếu chụp Xét nghiệm Sau xác định bênh tật rồi, bác sĩ lập phác đồ điều trị cho bệnh nhân quan đơn thuốc - Điều trị bệnh: Công việc này phải thực nghiêm NDCT: Có phải nghề Y và Dược là lĩnh vực khoâng ? HS thaûo luaän * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và yêu cầu nghề thuộc lĩnh vực Y và Dược NDCT: Baïn neâu ñaëc ñieåm vaø yeâu caàu cuûa ngheà Y HS: Thaûo luaän vaø phaùt bieåu yù kieán NDCT: Bạn đã phải khám bệnh bệnh viện chưa? Bạn cho biết qui trình để khám chữa bệnh beänh vieän nhö theá naøo ? HS phaùt bieåu theo nhoùm NDCT: Baïn haõy keå teân caùc thieát bò, maùy moùc dùng việc khám chữa bệnh ? HS thaûo luaän vaø xung phong phaùt bieåu (15) ngặt theo phác đồ điều trị bước khám bệnh, đồng thời bác sĩ phải luôn theo dõi tình trạng sức khỏe bệnh nhân để kịp thời điều chỉnh phác đồ điều trị theo hướng tiến triển sức khỏe người bệnh Ơû giai đoạn này, bệnh nhân phải tuyệt đối tuân thủ các định bác sĩ và sở y tế - Phục hồi sức khỏe: Người bệnh thường bị sức khỏe bệnh tật va điều trị nên bệnh đã khỏi thì cần lấy lại sức khỏe, đó bác sĩ thường hướng dẫn beänh nhaân khaùm, taäp luyeän aên uoáng laøm vieäc theo cheá độ quy định để bệnh nhân lấy lại sức khỏe bình thường cho xuất viện Do tính cấp bách việc chữa bệnh nên thầy thuốc thường phải trực tiếp tiếp xúc với các loại bệnh tật, đó các bệnh nguy hiểm dễ lây như: Lao, HIV… Người vận hành các thiết bị chuẩn chụp thường phải tiếp xúc với các hóa chất các máy móc nguy hieåm nhö maùy chieáu tia X, maùy xaï trò… Ngoài hàng ngày thầy thuốc phải tiếp xúc tới tiếng kêu, thét, đau đớn, máu mủ… Vì vaäy thaày thuoác phaûi bieát thöông yeâu beänh nhaân bieát chia sẻ động viên bệnh nhân và có đạo đức người thầy bác hồ đã dạy “Lương y phải từ mẫu” - Công cụ lao động nghề: Gồm các công cụ đơn giản ống nghe, đèn soi, nhiệt các máy móc phức tạp, máy siêu âm, máy chụp X, máy xaï trò, maùt xeùt nghieäm… Caùc yeâu caàu cuûa ngheà: + Phải có chuyên môn học vấn đề nhóm bệnh + Phải có lòng nhân ái yêu thương người + K sợ máu mủ, k ghê sợ các bệnh tật người bệnh + Tính tình vui vẻ mềm mỏng trước người bệnh - ĐK lao động và chống định + ĐK lao động phải làm việc các sở y nhà nước tư nhân + Thường phải làm việc đột xuất bệnh tật beänh nhaân coù tính caáp baùch + Tiếp xúc với các loại bệnh tật, các loại thuốc, hóa chaát - Choáng chæ ñònh + Khoâng maéc beänh tim, hay choùng maët + Khoâng maéc caùc beänh truyeàn nhieãm + Không dị ứng với các loại thuốc, hóa chất NDCT: Tại nghề Y, Dược cần phải đặt vấn đề y đức lên hàng đầu ? HS thaûo luaän NDCT: caùc yeâu caàu cuûa ngheà Y ? (16) B Ngành dược: a Đối tượng lao động - Sử dụng các phương tiện, máy móc, kỹ thuật, để bào chết thuốc từ các hóa chất, các loại cây, vật b Nội dung lao động Nghiên cứu biến đổi các nguyên liệu làm thuốc (dược liệu) thành các loại thuốc (dược phẩm) gồm các công việc xuất, phân tích, tổng lượng các hóa chất, sản xuất thành các loại thuốc, thuốc viên, thuốc nước, thuoác xò, thuoác xoa… - Công cụ lao động: Các máy móc thiết bị dùng để bào chế, chiết suất, pha trộn, sấy, đóng gói… - ĐKLĐ: Làm việc nhà xưởng vệ sinh sẽ, phải tiếp xúc với các hóa chất, phải LV chính xác (khi cân đong đo đếm, phải có tính kỹ thuật cao, tuân thủ nội qui chặt chẽ, có trách nhiệm và ý thứ đạo đức) Choáng chæ ñònh y hoïc: + Có sức khỏe, không bị bệnh tật tim, mạch… + Không dị ứng với hóa chất + Không mắc bệnh ngoài da, truyền nhiễm IV Việc đào tạo nghề: Các sở đào tạo + Các trường ĐH, CĐ + Các trường TH Y – Dược V Thi keå chuyeän NDCT: Baïn cho bieát ñaëc ñieåm vaø yeâu caàu cuûa nghề Dược HS thaûo luaän theo nhoùm roài phaùt bieåu NDCT: Hãy cho biết mối liên hệ mật thiết nghề Y và Dược HS phaùt bieåu NDCT: Bạn cho biết các sở đào tạo nghề Y và Dược * Hoạt động 3: Thi kể chuyện cách danh y việt nam và trên giới VI BỔ SUNG Tiết – Tuần - Tháng Chuyên đề TÌM HIỂU THỰC TẾ MỘT ĐƠN VỊ SẢN XUẤT CÔNG NGHIỆP HOẶC NÔNG NGHIỆP (17) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: Biết các thông tin cần thiết đơn vị SX và quá trình LĐ nghề nghiệp sở SX Về kỉ năng: Biết đặc điểm, điều kiện, môi trường làm việc nghề Về tư tưởng: Tôn trọng người LĐ và sản phẩm LĐ Có ý thức đúng đắn với LĐ nghề nghiệp II TRỌNG TÂM CỦA BUỔI THAM QUAN THỰC TẾ Tham quan tìm hiểu đối tượng, nội dung lao động, công cụ lao động, điều kiện lao động sở sản xuất và tình hình thu nhập người công nhân III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ - Giaùo vieân: + Rà soát trên địa bàn (bán kính < 10 km) để lựa chọn đơn vị SX phù hợp + Xin phép sở SX đưa học sinh đến tham quan và xác định ngày tham quan, thống nội dung tham quan, trình tự tham quan * Ngày tham quan: Từ 8h sáng 11h ngày … /…… * Nội dung tham quan, trình tự tham quan: Nghe lãnh đạo sở SX thông báo đặc điểm tình hình đơn vị SX Tham quan quá trình LĐ nghề nghiệp sở SX (đối tượng, nội dung, công cụ lao động, sản phẩm…) Tham quan theo thứ tự dây chuyền sản xuất: từ đầu vào các khâu sản xuấtsản phẩm + Chuẩn bị phiếu thu hoạch phát cho học sinh trước đến ngày để các em chuẩn bị + Chuẩn bị quà lưu niệm (nếu cần), lời cảm ơn lãnh đạo sở sản xuất + Chuẩn bị kế hoạch tổ chức cho học sinh đến địa điểm tham quan: thông báo cụ thể địa điểm tham quan cho học sinh trước 1, ngày Khai thác nguồn lực (ở phụ huynh học sinh) hoạt động tham quan học sinh (phụ huynh công tác sở hay phụ huynh nhà gần sở tham quan) - Hoïc sinh: + Chuẩn bị phương tiện (xe đạp) lại, đồ dùng học tập: bút, vở, máy ảnh, máy quay… + Biết trước thời gian, địa điểm tham quan, cách thức tổ chức đi, và địa điểm tập kết + Tìm hiểu sơ qua các thông tin cần thiết sở đến tham quan Biết trước nội quy tham quan + Có trước phiếu thu hoạch buổi tham quan giáo viên cấp Phieáu tham quan STT Nội dung viết kế hoạch Tên sở sản xuất Địa sở sản xuất Người lãnh đạo sở sản xuất Đối tượng lao động Nội dung lao động Công cụ lao động Điều kiện lao động (18) IV TIẾN TRÌNH BUỔI THAM QUAN Thời gian Hoạt động Từ: 6h 30’ đến 7h50’ * Hoạt động 1: Tổ chức lớp đến ñòa ñieåm tham quan - Các tổ, nhóm tự đến địa điểm tập keát - Tập hợp toàn lớp để nắm sơ tình hình lớp - Phoå bieán an toan lao động Caùc tổ Từ nhà đến trưởng, nhóm sở SX trưởng - Trong cô sở SX (ngay coång sở SX) - Lớp trưởng - Taïi vò trí taäp keát ban đầu - Giaùo vieân hướng dẫn * Hoạt động 2: Hoïc noäi quy cuûa cô sở SX và nghe giới thieäu sô qua veà tình hình sở - Đại diện lãnh đạo sở saûn xuaát Từ 8h đến 8h15’ Từ 8h15’ đến 10h45 ’ Hoạt động 3: Tham quan saûn xuaát - Hoïc sinh xeáp haøng theo tổ tới các phân xưởng, caùc boä phaän SX Ñi theo trình tự SX Người phụ traùch - Caùn boä, nhaân viên hướng daãn, giaùo vieân phuï traùch, caùn lớp - Giaùo vieân, nhaân vieân cuûa Ñòa ñieåm - Trong hoäi trường ñôn vò Phöông tieän, phöông phaùp tieán haønh Tự xe đạp, theo nhóm - Điểm danh, quan sát, đàm thoại, kiểm tra quaân tö trang vaø caùc duïng cuï hoïc taäp Giaûng giaûi minh hoïa - Thuyết trình, đàm thoại học sinh với lãnh đạo sở - Cán bộ, nhân viên sở giới thiệu quá trình sản xuất: Đối tượng lao động, công cụ lao động, sản phẩm, qui trình sản xuất -Caùc phaân - Giaùo vieân quan saùt HS vaø saün saøng can xưởng thiệp, nhắc nhở các tượng vi phạm sở Giáo viên ghi lại các tượng (tốt, kém) để có sở nhắc nhở, đánh giá HS - HS phải ghi nhớ chép lại các nội dung quan troïng Coù theå chuïp moät soá kieåu aûnh löu niệm hay quay số đoạn phim để làm tư lieäu, hoïc taäp cho caùc naêm sau (19) sở Từ Hoạt động 4: 10h45 - Hoàn thành phiếu ’ đến thu hoạch 11h - Nhaän xeùt, ruùt kinh nghieäm, daën doø HS chuaån bò cho baøi sau, nhắc nhở việc vềø - Cảm ơn sở SX Trong ngaøy ñi tham quan Hoạt động 5: Đánh giá thu hoạch cuûa hoïc sinh qua phieáu tham quan vaø tình hình, ý thực tham quan HS - Tự luận, trao đổi, đàm thoại với nhân viên -Hội trường hướng dẫn saân, - Giaùo vieân, hay cán lớp, hiên - Giảng giải minh họa, thuyết trình nhaân viên sở + Biểu dương các học sinh có ý thức tham hướng dẫn quan toát… - Lớp trưởng + Phê bình, nhắc nhở HS vi phạm nội quy sở và buổi tham quan… - Neáu laø buoåi tham quan cuoái cuøng cuûa naêm hoïc thì neân coù hieän vaät kyû nieäm Giaùo vieân - Chấm điểm xếp loại theo các mức: Toát, khaù, trung bình, yeáu, keùm V BỔ SUNG Tiết – Tuần – Tháng Chủ đề TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGAØNH XÂY DỰNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Hiểu vị trí XH, thong tin và tầm qtrọng số nghề thuộc ngành XD Về kyõ naêng: Hieåu vaø trình baøy moät soá ngheà thuoäc ngaønh XD theo baûn moâ taû ngheà Về tư tưởng: Có ý thức liên hệ thân việc chọn nghề II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Giáo viên: Sưu tầm các tài liệu để có kiến thức cần thiết ngành XD Hoïc sinh: Chuaån bò noäi dung theo baûn moâ taû ngheà veà ngaønh XD III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC Ổn định lớp Tiến trình tổ chức dạy và học (20) Hoạt động thầy Hoạt động trò I Ý nghĩa và tầm quan trọng nghề xây dựng - Có từ lâu đời việc trú ngụ người các hang động trở nên chật hẹp thiếu thốn - Ý nghĩa: là ngành tạo sở hạ tầng cho hoạt động xã hội loài người như: nhà cửa, cầu đường, công trình, thũy lợi, rạp hát, sân vận động… * Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng nghề xây dựng NDCT: lịch sử hình thành nghề XD? NDCT: yù nghóa vaø taàm qtroïng cuûa ngheà? HS thảo luận theo nhóm sau đó phát biểu * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và yêu cầu nghề xây dựng? II Ñaëc ñieåm vaø yeâu caàu cuûa nghề Đối tượng lao động : Đa dạng và phong phú tùy theo chuyeân moân VD:… Nội dung lao động: Gồm các công đoạn + Giai đoạn chuẩn bị đầu tư: Xác định mục đích sử dụng công trình, các yêu cầu công nghệ, đất đai, phải lập dự án đầu tư và luận chứng kinh tế kỹ thuật Giai đoạn chuẩn bị xây dựng: Khảo sát, thiết kế, ký kết các hợp đồng, chuẩn bị cho ngày khởi công công trình + Giai đoạn xây lắp: gồm: - Đào, san lắp mặt - Xây dựng phần ngầm công trình - Công đoạn xây dựng hoàn thiện công trình Công cụ lao động GV gợi ý: Các công cụ đơn giản xẻng, cuốc, bay thợ xây - Công cụ đại: Máy dầm, máy nén, búa máy, máy trộn beâ toâng, caàn caåu + Nhóm công cụ lao động chính + Nhóm công cụ phụ trợ + NhómThị Xã Hà Tiên công cụ chuyên chở Caùc yeâu caàu cuûa ngheà GV gợi ý: * XD daân duïng vaø coâng nghieäp, caàu ñườùng, coâng trình thuûy, coâng trình bieån vaø daàu khí, Coâng nghieäp vaät lieäu vaø caáu kiện xây dựng, Cơ điện xây dựng, KT môi trường, KT xây dựng, Kiến trúc, Tin học xây dựng * Về kỹ năng: Đọc vẽ xây dựng làm thành thạo công việc cụ thể chuyên môn mình đảm nhận - Có kỹ phối hợp theo nhóm, tổ để hthành nhiệm vụ - Sử dụng thành thạo công cụ LĐ nghề - Sáng tạo lao động * Những yêu cầu tâm sinh lý - Có tính kiên trì (đọc, thiết kế linh hoạt, chính xác, khách quan) NDCT: caùc coâng cuï cuûa ngaønh XD? HS thaûo luaän theo nhoùm NDCT: Baïn cho bieát caùc yeâu caàu cuûa ngheà xây dựng người lao động? HS: Thaûo luaän theo nhoùm (21) - Coù naêng khieáu myõ thuaät * Đạo đức nghề nghiệp - Có hướng tâm nghề nghiệp, có ý thức lao động laøm vieäc * Về sức khỏe: Phải có sức khỏe tốt Điều kiện lao động và các chống định y học ngheà - Ñieàu kieän LĐ: + Thường làm việc ngoài trời, trên cao + Thường di chuyển địa điểm làm việc + MT buïi, nguy hieåm - Các chống định: K bệnh tim mạch, thấp khớp, bệnh đường hô hấp, dị ứng với thời tiết III Đào tạo và triển vọng nghề Giới thiệu các sở đào tạo + Các trường trung cấp xây dựng + Các trường Cao đẳng, Đại học Triển vọng nghề: VN thực công CNH - HĐH vì phải XD nhiều sở hạ tầng cho nhiều ngành đó cần nhiều các cán thuộc lĩnh vực XD NDCT: ĐKLĐ nghề xây dựng ? HS: Thaûo luaän vaø phaùt bieåu yù kieán NDCT: Bạn cho biết các sở đào tạo ngheà? HS phaùt bieåu NDCT: Mời đại biểu các nhóm t1om tắt nội dung chính chủ đề Qua chủ đề thu hoạch gì? VI BỔ SUNG Tiết - Tuần – Tháng Chủ đề NGHEÀ TÖÔNG LAI CUÛA TOÂI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: giải thích sở chọn nghề cần có phù hợp yêu cầu nghề nghiệp với lực thân và nhu cầu XH Về kỹ năng: Lập bản” kế hoạch nghề nghiệp tương lai” Về tư tưởng: Chủ động tự tin việc đề kế hạch thực ước mơ mình… II CHẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Giaùo vieân: Chuẩn bị trước các mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề nghiệp Một hành động cá nhân Định hướng trước cho HS hình thức và nội dung buổi thảo luận Hoïc sinh: Chuẩn bị ý kiến mình xu hướng nghề Đóng góp trò chơi chủ đề nghề tương lai mình thích III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: Ổn định lớp (22) Tiến trình tổ chức dạy và học bài Hoạt động thầy giáo Hoạt động học sinh Nội dung chính sở việc chọn nghề Để chọn nghề tối ưu thì người chọn nghề phải trả lời các câu hỏi: - Tôi thích nghề gì? (Câu hỏi này xác định hứng thú nghề nghiệp cá nhân với nghề nào đó) - Tôi có thể làm nghề gì? ( Câu hỏi này hằm xác định lực thân nghề Đặc biệt cho chúng ta thấy só phù hợp yêu cầu nghề với đặc điểm tâm sinh lý mà người đó có hay khoâng?) - Nhu cầu XH nghề đó sao? (câu hỏi nhằm xác định tính khả thi chọn nghề và thực phù hợp với đòi hỏi nghề thì chúng ta k thể có lơ hội làm việc theo nghề đó chúng ta k quan tâm tới nhu cầu XH với nghề, tới triển vọng nghề sau naøy) * Hoạt động 1: Tóm tắt nội dung sở vieäc choïn ngheà NDCT: ôn lại cở sở chọn nghề tối ưu là gì? Lập kế hoạch nghề nghiệp tương lai GV: Keát luaän: - Mỗi HS cần phải xác định dự định nghề nghiệp để phấn đấu, nhờ có dự định này mà nó trở thành động để thúc đẩy HS tập tốt các môn học liên quan đến nghề định chọn Do đó HS tự thân mình cần nói lên nguyeän voïng ngheà nghieäp töông lai Trong quaù trình xaây dựng kế hoạch nghề nghiệp thì HS nên tham khảo ý kiền thầy cô giáo, cha mẹ, người trước Để đạt điều này học sinh cần: - Tham gia số hoạt động ngoài lên lớp, tham gia các buổi hoạt động hướng nghiệp, các buổi học nghề, các buổi lao động sản xuất - Có kế hoạch cụ thể để phấn đấu học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khỏe - Chú y sưu tầm tài liệu liên quan đến nghề định choïn GV: Lắng nghe các kế hoạch nghề nghiệp và nhận xét * Hoạt động 2: lập kế hoạch nghề tương lai NDCT: Chuùng ta thaûo luaän theo noäi dung: HS: Thảo luận ôn lại nội dung đã học - Lập kế hoạch nghề nghiệp là gì? HS trao đổi đưa ý kiến nhóm - Đại diện nhóm phát biểu NDCT: thực hiệ kế hoạch nghề nghiệp là gì? HS: Thaûo luaän theo nhoùm NDCT: Phát kế hoạch nghề nghiệp tương lai HS: Hoàn thiện kế hoạch nghề nghiệp NDCT: Đề nghị đại diện số bạn các nhóm đọc kế hoạch Hoạt động 3: Sinh hoạt chung NDCT: đại diện các nhóm lên biểu diễn các trò chơi (nếu có) tham gia văn nghệ hát các bài hát liên quan đến nghề NDCT: Mời các đại diện nói lên cảm nghĩ mình và thu hoạch qua buổi thảo luận (23) Tổng kết đánh giá: - Em haõy cho bieát muïc tieâu cuûa baøi hoïc laø gì? - GV toång keát laïi buoåi thaûo luaän vaø löu yù caùc em haõy ñaët mục tiêu nghề nghiệp mình thì cần phải sức phấn đấu học tập và rèn luyện thì đạt nguyện vọng và chúc các em thành công ! IV BỔ SUNG (24)