VD: Kiểu văn Mục đích giao tiếp Ví dụ bản phương thức biểu đạt Tự sự Trình bày diễn biến sự việc Truyện: Tấm Cám Miêu tả Tái hiện trạng thái sự vật, con + Miêu tả cảnh + Cảnh sinh hoạt n[r]
(1)TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN Tuần 1:(Từ tiết1-4) Tiết 1: Văn Soạn:1/8/2011 bản: ĐỌC THÊM (Truyền thuyết) Dạy: I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gióp häc sinh: - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo - KÓ ®îc truyÖn II KIẾN THỨC CHUẨN : 1Kiến thức : - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước 2.Kĩ : - Đọc diễn cảm văn truyển thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện III CHUẨN BỊ: -Gi¸oviªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n + Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bài học -Häc sinh: + So¹n bµi + Sưu tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân và Âu cùng 100 người chia tay lên rừng xuống biển + Sưu tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách và dụng cụ học tập môn Bài * Giới thiệu Ngay từ ngày đầu tiên cắp sách đến trường bài chúng ta học và ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí cùng Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giống nòi người Việt Nam mình tự hào nguồn gốc cao quí mình nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà chúng ta tìm hiểu hôm giúp các em hiểu rõ điều đó * Bài CON RỒNG CHÁU TIÊN Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (2) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung - GV hướng dẫn cách đọc - GV đọc mẫu đoạn sau đó gọi - HS đọc HS đọc - Nhận xét cách đọc HS - Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? - Theo em trruyện có thể chia làm - HS trả lời phần? Nội dung phần? - Đọc kĩ phần chú thích (*) và nêu - HS trả lời hiểu biết em truyền thuyết? - Em hãy giải nghĩa các từ: Ngư tinh, Mộc tinh, Hồ tinh và tập quán? Hoạtđộng 2: Đọc- Tìm hiểu văn - Gọi HS đọc đoạn - HS đọc - LLQ và Âu giới thiệu - HS theo dõi nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài SGK và trả lời năng) cá nhân - Em có nhận xét gì chi tiết miêu tả LLQ và Âu cơ? - Tại tác giả dân gian không tưởng tượng LLQ và Âu có nguồn gốc từ các loài vật khác mà tưởng tượng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tưởng tượng LLQ và Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng là bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng và thờ - HS suy nghĩ trả lời - HS trao đổi cặp phút - HS trả lời A Đọc và tìm hiểu chung: Đọc và kể: Bố cục: phần a Từ đầu đến long trang Giới thiệu Lạc Long Quân và Âu Cơ b Tiếp lên đường Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ và LLQ và Âu Cơ chia c Còn lại Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên Khái niệm truyền thuyết: - Truyện dân gian truyền miệng kể các nhân vật, kiện cí liên quan đến lịch sử thời quía khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật LS B.Đọc-tìmhiểu văn bản: I./ Nội dung: Giới thiệu Lạc Long Quân Âu cơ: Lạc Long Quân Âu Cơ - Nguồn gốc: thần Tiên - Hình dáng: mình Xinh đẹp tuyệt trần rồng nước - Tài năng: có nhiều phép lạ, giúp dân diệt trừ yêu quái GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (3) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM cúng Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh Tưởng tượng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí và muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc VN ta - Vậy qua các chi tiết trên, em thấy hình tượng LLQ và Âu Cơ lên nào? * GV bình: Cuộc hôn nhân họ là kết tinh gì đẹp đẽ ngươì, thiên nhiên, sông núi - Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? đây là chi tiết ntn? Nó có ý nghĩa gì? * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đường thú vị và giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng Tiên (chim) để trứng Tất người VN chúng ta sinh từ cùng bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN chúng ta vốn khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh nhấn mạnh gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết các cộng đồng người Việt NGỮ VĂN - HS suy nghĩ trả lời Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô cùng cao quí - HS đọc đoạn - HS thảo luận nhóm phút, các nhóm trình bày Diễn biến truyện: a Âu Cơ sinh nở kì lạ: - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh thổi Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết các cộng đồng người Việt - HS quan sát và trả lời - Em hãy quan sát tranh SGK và cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia nào? Việc chia tay thể ý nguyện gì? b Âu Cơ và Lạc Long Quân chia con: - 50 người xuống biển; - Thảo luận - 50 Người lên núi nhóm - Cùng cai quản các phút phương, dựng xây đất nước Cuộc chia tay phản ánh nhu - Bằng hiểu biết em LS cầu phát triển DT: làm ăn, mở GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (4) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN chống ngoại xâm và công xây rộng và giữ vững đất đai Thể dựng đất nước, em thấy lời dặn ý nguyện đoàn kết, thống thần sau naỳ có cháu DT thực không? * GV bình: LS ngàn năm dựng nước và giữ nước dân tộc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn và ngày nay, chúng ta ngồi - HS trả lời cá đây đã, và tiếp tục nhân thực lời dặn Long Quân xưa việc làm thiết thực * Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo: - Trong tuyện dân gian thường có + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn chi tiết tưởng tượng kì ảo Em hiểu lao, đẹp đẽ các nhân vật, nào là chi tiết tưởng tượng kì kiện + Thần kì hoá, linh thiêng hoá ảo? - Trong truyện này, chi tiết nói nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin LLQ và Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc kì lạ là chi tiết tưởng tượng + Làm tăng sức hấp dẫn tác kì ảo Vai trò nó truyện - HS đọc - HS trả lời phẩm này nào? Kết thúc tác phẩm: - Con trưởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng Vương, lập kinh đô, đặt tên nước - Giải thích nguồn gốc người VN là Rồng, cháu Tiên Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên là có thật - Gọi HS đọc đoạn cuối - Em hãy cho biết, truyện kết thúc việc nào? Việc kết thúc có ý nghĩa gì? - Vậy theo em, cốt lõi thật LS truyện là chỗ nào? * GV: Cốt lõi thật LS là mười đời vua Hùng trị vì còn chứng khẳng định thật trên đó là lăng tưởng niệm các vua GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (5) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN Hùng mà đây hàng năm diễn lễ hội lớn đó là lễ hội đền Hùng Lễ hội đó đã trở thành ngày quốc giỗ dân tộc, ngày nước hành quân cội nguồn: Dù ngược xuôi Nhớ ngày gỗ tổ mùng mười tháng ba và chúng ta tự hào điều đó Một lễ hội độc đáo có VN! - Em hãy cho biết đền Hùng nằm tỉnh nào trên đất nước ta? Hoạt động Tìm hiểu nghệ thuật tác phẩm II Nghệ thuật : - Yếu tố tưởng tượng kỳ ảo - Xây dựng hình tượng vật mang dáng dấp thần linh - Theo em, tuyện này gọi là truyền thuyết? Truyện có ý nghĩa gì? Hoạt động ý nghĩa văn - HS đọc Hoạt động Hướng dẫn tự học III Ý NGHĨA VĂN BẢN Hs phát biểu định hướng phần ghi nhớ: truyện kể nguồn gốc dân tộc rồng cháu tiên, ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc C Hướng dẫn tự học - Tìm các tư liệu kể các dân tộc khác trên giới việc làm bánh quà dâng vua 4.Củng cố ?Lạc Long Quân và Âu giới thiệu qua chi tiết nào? ?Những chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện? 5.Dặn dò: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: bánh chưng, bánh giầy 1.Truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên” thuộc kiểu văn nào? A.Tự Sự B.Miêu tả C.Biểu cảm D.Nghị luận GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (6) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN 2.Ý nghĩa truyện “Con Rồng cháu Tiên” là: A.Giải thích, suy tôn giống nòi B.Ca ngợi truyền thống đấu tranh nhân dân ta C.Thể ý chí đoàn kết, thống cộng đồng nhân dân ta D.Câu A,C đúng Rútkinhnghiệm: Tiết Văn bản: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY NG: 2/8/2011 (Tự học có hướng dẫn) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gióp häc sinh: - HiÓu néi dung, ý nghÜa cña truyÖn - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng kì ảo - T×m hiÓu, tËp ph©n tÝch nh©n vËt truyÖn truyÒn thuyÕt - KÓ ®îc truyÖn II KIẾN THỨC CHUẨN : Kiến thức : Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết Cốt lỗi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm tuyền thuyết thời kỳ Hùng Vương Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hóa người Việt Kĩ : - Đọc- hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện III CHUẨN BỊ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n + Sưu tầm tranh ảnh cảnh nhân dân ta chở lá dong, xay đỗ gói b¸nh chng, b¸nh giÇy - Häc sinh: + So¹n bµi IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: ổn định tổ chức Kiểm tra bài Em hiểu nào truyền thuyết? Tại nói truyện Con Rồng, cháu cũ: Tiên là truyện truyền thuyết? Nêu ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháuTiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? Bài * Giới thiệu Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta, bài cháu vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay gạo, giã gạo gói bánh quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy" * Bài mới: Đây là tiết tự học có hướng dẫn nên GV tổ chức cho HS GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (7) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN thảo luận nhiều Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn A Đọc và tìm hiểu chung: 1: - GvVgọi HS đọc truyện - HS đọc Đọc - kể: - Em hãy kể tóm tắt truyện - Hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích: 1,2,3,4,8,9,12,13 - Theo em, truyện có thể chia làm phần? Chú thích: Bố cục: phần a Từ đầu chứng giám b Tiếp hình tròn - Hs trả lời c Còn lại Hoạt động Hướng dẫn Hs tìm hiểu văn B Tìm hiểu văn bản: I/ Nội dung 2: - HS đọc phần 1 Mở truyện: Vua Hùng chọn - Mở đầu câu chuyện muốn giới - HS theo dõi SGK người nối ngôi - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, thiêụ với chúng ta điều gì? và trả lời - Vua Hùng chọn người nối đất nước thái bình, ND no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi ngôi hoàn cảnh nào? - ý định vua sao?(qua - ý vua: người nối ngôi vua điểm vua việc chọn phải nối chí vua, không người nối ngôi) thết là trưởng - Hình thức: điều vua đòi hỏi - Vua chọn người nối ngôi mang tính chất câu đố để thử tài hình thức gì? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử Diễn biến truyện: Cuộc thi tài thách khó khăn nhân vật - Điều kiện và hình thức truyền các ông lang - Các ông lang thi làm cỗ ngôi có gì đổi và tiến so với đương thời? thật hậu, thật ngon - Qua đây, em thấy vua Hùng là - HS đọc - Lang Liêu: - HS trả lời + Trong các vua, chàng là vị vua nào? - Cho HS đọc phần người rhiệt thòi - Để làm vừa ý vua, các ông + Tuy là Lang từ lớn Lang đã làm gì? lên chàng riêng, chăm lo - Vì Lang Liêu thần việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân thì báo mộng? * GV: Các nhân vật mồ côi, bất vua phận thì gần gũi với hạnh thường thần, bụt dân thường - Thần dành chỗ cho tài lên giúp đỡ bế tắc sáng tạo Lang Liêu GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (8) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN - Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho lang Liêu? - Kết thi tài các - HS đọc phần ông Lang nào? - Vì hai thứ bánh lang - HS trả lời Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương và Lang Liêu chọn để nối ngôi vua? - Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy có ý nghĩa gì? - Từ gợi ý, lang Liêu đã làm hai loại bánh Kết thúc truyện: Kết thi - Lang Liêu chọn làm người nối ngôi - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông II Nghệ thuật : -Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện đơn gian (nhân vật chính – Lang Liêu – trải qua thi tài, thần giúp đỡ và nối ngôi vua, v.v …) -Lối kể chuyện đơn giản III Ý nghĩa truyện: - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền - HS thảo luận - Gải thích phong tục làm bánh nhóm phút chưng, bánh giầy và tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nước - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - ước mơ vua sáng, tôi hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm - Học truyện này, chúng ta cần ghi nhớ điều gì? - HS đọc Hoạt động Hướng dẫn HS Tự học C.HƯớNG DầN Tự HọC Tập kể chuyện Củng cố: 2.ý nghĩa phong tục ngày tết ?Vì Lang Liêu thần nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy giúp đỡ? ? Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo Chỉ và phân tích số chi truyện này là gì? Qua tiết truyện mà em thích truyện thể thái độ gì nhân dân? Dăn dò 10 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (9) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt 1.Nhân vật Lang Liêu gắn với lĩnh vực hoạt động nào người Lạc Việt thời vua Hùng dựng nước? A.Chống giặc ngoại xâm B.Đấu tranh, chinh phục thiên nhiên C.Lao động sản xuất và sáng tạo văn hóa D.Giữ gìn ngôi vua 2.Tại lễ vật Lang Liêu dâng lên vua cha là lễ vật “không gì quí bằng”? A.Lễ vật thiết yếu cùng với tình cảm chân thành B.Lễ vật bình dị C.Lễ vật quí hiếm, đắt tiền D.Lễ vật kì lạ Tiết Tiếng Việt TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT Ns:3/8/2011 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gióp häc sinh: - HiÓu ®îc tõ vµ cÊu t¹o tõ tiÕng ViÖt , cô thÓ lµ: + Kh¸i niÖm vÒ tõ + Các kiểu cấu tạo từ: từ đơn, từ phức, từ phép, từ láy - LuyÖn tËp kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ sö dông tõ II KIẾN THỨC CHUẨN : Kiến thức : Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ : - Nhận diện, phân biệt : + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ III CHUẨN BỊ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n + B¶ng phô viÕt VD vµ bµi tËp - Häc sinh: + So¹n bµi IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: ổn định tổ chức Kiểm tra bài Kiểm tra việc chuẩn bị bài cũ: Bài * Giới thiệu Tiểu học, các em đã đựoc học tiếng và từ Tiết bài học này chúng ta tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thục từ tiếng Việt * Bài 11 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (10) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM Hoạt động thầy Hoạt động Tìm hiểu chung 1: NGỮ VĂN Hoạt động trò Nội dung cần đạt A.TÌM HIỂU CHUNG I.KHÁI NIỆM VỀ TỪ VÝ dô: - GV treo bảng phụ đã viết VD - HS đọc - HS trả lời cá ThÇn /d¹y/ d©n/ c¸ch/ trång trät/, ch¨n nu«i/vµ/ c¸ch/ ¨n ë/ - Câu văn này lấy văn nhân * NhËn xÐt: nào? - VD trªn cã tõ, 12 tiÕng - Mỗi từ đã phân cách dấu gạch chéo, em hãy lập - Cã tõ chØ cã mét tiÕng, cã tõ danh sách các từ và các tiếng tiÕng câu trên? - Em có nhận xét gì cấu tạo các từ câu văn trên? - Vậy tiếng dùng để làm gì? - Tiếng dùng để tạo từ - từ VD trên kết hợp với có tác dụng - Từ dùng để tạo câu gì?(tạo câu có ý nghĩa) - Khi mét tiÕng cã thÓ t¹o c©u, - Từ dùng để làm gì? tiÕng Êy trë thµnh mét tõ - Khi nào tiếng có thể coi Kh¸i niÖm: là từ? Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ - Từ nhận xột trờn em hóy rỳt - HS rỳt khỏi dùng để tạo câu khái niệm từ là gì? niệm - GV nhấn mạnh khái niệm Phân loại các từ II TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC: - GV treo bảng phụ - HS đọc 1.Ví dụ: Từ /đấy /nước/ ta/ - Tiểu học các em đã chăm/ nghề/ trồng trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm học từ đơn, từ phức, em hãy - HS trả lời /bánh chưng/, bánh giầy/ nhắc lại khái niệm các từ trên? - HS lên bảng điền - Điền các từ vào bảng phân * Điền vào bảng phân loại: - Cột từ đơn: từ đấy, nước ta loại? - Cột từ ghép: chăn nuôi - HS trả lời - Cột từ láy: trồng trọt - Từ đơn là từ gồm có - Qua việc lập bảng, hãy phân tiếng - Từ ghép: ghép các tiếng có biệt từ ghép, từ láy có gì khác nhau? quan hệ với mặt nghĩa - Hai từ phức trồng trọt, chăn - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy nuôi có gì giống và khác nhau? âm các tiếng + Giống: là từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: - HS đọc ghi nhớ Chăn nuôi gồm hai tiếng có Ghi nhớ: SGK - Tr13 12 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (11) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN quan hệ nghã Trồng trọt gồm hai tiếng có Từ quan hệ láy âm- Bài học hôm Từ đơn Từ phức cần ghi nhớ điều gì? - Qua bài học ta có thể dụng Từ ghép Từ láy thành sơ đồ sau: Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập B LUYỆN TẬP: - Đọc và thực yêu cầu bài - HS trả lời cá Bài 1: a Từ nguồn gốc, cháu thuộc tập nhân bài 1,2 kiểu từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em - Sắp xếp theo giới tính nam/ Bài 2: Các khả xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu nữ - Sắp xếp theo bậc trên/ - HS lên bảng mợ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, - HS trả lời cá bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, nhân bánh khúc, bánh quấn thừng - Gọi đại diện tổ Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ có tác dụng miêu ta 1,2,3 lên thi tìm đó: nức nở, sụt súi, rưng rức nhanh các từ trên Bài 5: - Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, bảng - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh, thướt tha 13 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (12) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN C Hướng dẫn tự học:Hs cần nắm khái niệm tư, từ chia làm bao nhiêu loại đó là loại nào? - tìm các từ láy miêu tả tiếng nói dáng điệu người - tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước cua đò vật Củng cố: Tìm số từ, số tiếng đoạn văn: lời vua nhận xét hai thứ bánh Lang liêu? Phân loại từ đoạn văn vừa phân tích? Dặn dò: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - Sọan: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt 1.Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt là gì? A.Tiếng B.Từ 2.Trong các từ sau từ nào là từ láy? A.Gươm giáo B.Mỏi mệt Tiết TLV GIAO TIẾP NS:4/8/2011 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gióp häc sinh: C.Ngữ D.Câu C.Che chở D.Le lói VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT - Huy động kiến thức HS các loại văn mà HS đã học - Hình thành sơ khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt II/ Kiến thức chuẩn: Kiến thức : Sơ giản hoạt động truyền đạt , tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ : giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh, hành chánhcông vụ Kĩ : - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể III CHUẨN BỊ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi 14 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (13) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n + B¶ng phô - Häc sinh: + So¹n bµi IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Bài * Giới thiệu Các em đã tiếp xúc với số văn tiết bài và Vậy văn là gì? Được sử dụng với mục đích giao tiếp nào? Tiết học này giúp các em giải đáp thắc mắc đó * Bài Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung A Tìm hiểu chung văn và phương thưc biểu đạt: - Thông qua các ý câu hỏi a Văn và mục đích giao - Khi đường, thấy việc gì, - HS trả lời: Kể tiếp: a Giao tiếp: muốn cho mẹ biết em làm nói - HS: viết thư nào? - Đôi lúc nhớ bạn thân xa mà không thể trò chuyện thì em làm nào? * GV: Các em nói và viết là các em đã dùng phương tiện ngôn từ để biểu đạt điều mình muốn nói Nhờ phương tiện ngôn từ mà mẹ hiểu điều em muốn nói, bạn nhận tình cảm mà em gưỉ gắm - HS rút khái Đó chính là giao tiếp - Giao tiếp là hoạt động nịêm - Trên sở điều vừa tìm truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn hiểu, em hiểu nào là giao tiếp? từ * GV chốt: đó là mối quan hệ hai chiều người truyền đạt và - HS: Có vì có người tiếp nhận người truyền đạt - Việc em đọc báo và xem truyền và người tiếp hình có phải là giao tiếp không? nhận Vì sao? Hình thành khái niệm văn b Văn bản: - Quan sát bài ca dao SGK * VD: - HS trả lời - Bài ca dao: Khuyên chúng ta (c) - Bài ca dao có nội dung gì? phải có lập trường kiên định 15 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (14) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN * GV: Đây là vấn đề chủ yếu mà cha ông chúng ta muốn gửi gắm qua bài ca dao này Đó chính là chủ đề bài ca dao - Bài ca dao làm theo thể thơ gì? Hai câu lục và bát liên kết với nào? * GV chốt: Bài ca dao là văn bản: nó có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và diễn đạt trọn vẹn ý + Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát, Có liên kết chặt chẽ: Về hình thức: Vần ên Về nội dung:, ý nghĩa: Câu sau giải thích rõ ý câu trước Bài ca dao là văn bản: nó có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và diễn đạt ý trọn vẹn - Quan sát câu hỏi d,đ,e - Cho biết lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng buổi lễ khai giảng năm học có phải là là văn không? Vì sao? Lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng là dạng văn nói - Bức thư em viết cho bạn có phải - HS rút khái là văn không? Vì sao? nệm - Vậy em hiểu nào là văn bản? TT - Bức thư: Là văn vì có chủ đề, có nội dung thống tạo liên kết. đó là dạng văn viết * Khái niệm: Văn là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực ục đích giao tiếp Hướng dẫn cho HS nắm kiểu Kiểu văn và phương thức biểu đạt: văn và phương thức biểu đạt a VD: Kiểu văn Mục đích giao tiếp Ví dụ phương thức biểu đạt Tự Trình bày diễn biến việc Truyện: Tấm Cám Miêu tả Tái trạng thái vật, + Miêu tả cảnh + Cảnh sinh hoạt người Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nghị luận Bàn luận: Nêu ý kiến đánh giá + Tục ngữ: Tay làm + Làm ý nghị luận 16 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (15) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp Hành chính Trình bày ý định thể công vụ hiện, quyền hạn trách nhiệm người và người - GV treo bảng phụ - GV giới thiệu kiểu văn - HS quan sát bảng - HS và phương thức biếu đạt - Lấy VD cho kiểu văn em điền VD vào bảng bản? - Bài học hôm chúng ta cần - HS rút kết luận ghi nhớ điều gì? Hoạt động2 Luyện tập - Cho HS làm bài tập - HS lên bảng làm bài tập - HS đọc - Mỗi em làm câu - đứng chỗ trả lời Từ đơn thuốc chữa bệnh, thuyết minh thí ngiệm Đơn từ, báo cáo, thông báo, giấy mời - Kiểu văn và phương thức biểu đạt:: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính, công vụ - Lớp học: vbản tự sự, miêu tả b Ghi nhớ: SGK - tr17 B Luyện tập: Chọn các tình giao tiếp, lựa chọn kiểu văn và phương thức biểu đạt phù hợp - Hành chính công vụ - Tự - Miêu tả - Thuyết minh - Biểu cảm - Nghị luận Các đoạn văn, thơ thuộc phương thức biểu đạt nào? a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm đ Thuyết minh Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu văn tự vì: các việc truyện kể nhau, việc này nối tiếp việc nhằm nêu bật nội dùn, ý nghĩa C.Hướng dẫn tự học: -Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt, kiểu văn -Xác định phương thức biểu đạt các văn tự đã học Củng cố: ? Có bao nhiêu phương thức biểu đạt thường gặp? phương thức có đặc điểm nào? 5.Dặn dò: 17 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (16) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - -Làm bài tập 3, 4, Sách bài tập tr8 Rútkinhnghiệmtiếtdạy: Tuần ( từ tiết5-8) Tiết Văn bản: NS:5/8/2011 THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gióp häc sinh: - N¾m ®îc néi dung, ý nghÜa vµ mét sè nÐt nghÖ thuËt tiªu biÓu cña truyÖn th¸nh Giãng - KÓ l¹i ®îc truyÖn nµy II KIẾN THỨC CHUẨN : Kiến thức : Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ : - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kỳ ảo văn 18 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (17) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian III CHUẨN BỊ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n - Häc sinh: + So¹n bµi IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: ổn định tổ chức Kiểm tra bài Kể tóm tắt tryền thuyết bánh chưng, bánh giầy? Qua truyền cũ: thuyết nhân dân ta mơ ước điều gì? Nêu cảm nhận em nhân vật Lang Liêu? Bài * Giới thiệu Chủ đề đánh giặc cứu nước là chủ đề lớn, bản, bài xuyên suốt LS văn học VN nói chung, văn học dân gian VN nói riêng Thánh Gióng là truyện dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Đây là câu chuyện hay và hấp dẫn, lôi hệ người VN Điều gì đã làm nên sức hấp dẫn, lôi câu chuyện vậy? Hi vọng bài học hôm cô trò chúng ta giải đáp thắc mắc đó * Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn A Đọc và tìm hiểu chung: 1: - GV hướng dẫn HS đọc diễn - HS nghe Đọc: - HS đọc cảm - GV đọc mẫu đoạn - HS nhận xét cách - Gọi HS đọc Kể tóm tắt: Những việc đọc chính: - Em hãy kể tóm tắt - HS kể việc chính truyện? Chú thích: - Hướng dẫn HS tìm hiểu chú - HS trả lời thích 1,2,4,6,10,11,17,18,19 Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện (Tìm B Tìm hiểu văn bản: I Nội dung: 2: hiểu theo bố cục) - Phần mở đầu truyện ứng với - HS trả lời cá Sự đời Thánh Gióng: - Bà mẹ ướm chân - thụ thai 12 việc nào? nhân - Thánh Gióng đời tháng sinh; - Sinh cậu bé lên không nói, nào? cười, đi; - Nhận xét đời Khác thường, kì lạ, hoang Thánh Gióng? đường - Thánh Gióng cất tiếng nói - HS trao đổi cặp Thánh Gióng lớn lên và 19 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (18) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN nào? Hãy phân tích ý nghĩa phút chi tiết này? -Sau hôm gặp sứ giả, Gióng có điều gì khác thường, điều đó có ý ngiã gì? - Chi tiết bà vui lòng góp gạo nuôi Gióng có ý nghĩa gì? * GV: Ngày làng Gióng người ta tổ chức thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng Đây là hình thức tái quá khứ giàu ý nghĩa - Tìm chi tiết việc Gióng trận đánh giặc? - Chi tiết TG nhổ tre đánh giặc có ý nghiã gì? - Câu chuyện kết thúc việc gì? - Vì tan giặc Gióng không triều để nhận tưứoc lộc mà lại trời? trận đánh giặc: - Tiếng nói đầu tiên Thánh Gióng là tiếng nói đòi đánh giặc Đây là chi tiết thần kì có nhiều ý nghĩa: + Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước: + Gióng là hình ảnh nhân dân - HS suy nghĩ trả - Gióng lớn nhanh thổi lời vươn vai thành tráng sĩ: + ND yêu nước, mong Gióng trận + Sức mạnh Gióng là sức mạnh toàn dân - Thánh Gióng trận đánh giặc: Gióng đánh giặc không vũ khí mà cỏ cây đất nước, gì có thể giết giặc Thánh Gióng bay trời: - Đây là thật kì lạ mà cùng thật cao quí, chứng tỏ Gióng không màng danh lợi, - HS trao đổi nhóm đồng thời cho chúng ta thấy thái trong3 phút độ nhân dân ta người anh hùng đánh giặc cứu nước II Nghệ thuật Sử dụng nhiều chi tiết kỡ ào - Hình tượng TG truyện có ý nghĩa gì? III Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: - Là hình tượng tiêu biểu, rực rỡ người anh hùng diệt giặc cứu nước - HS trả lời - Là người anh hùng mang * Cơ sở lịch sử mình sức mạnh cộng đồng truyện: buổi đầu dựng nước - Theo em, truyện TG liên quan Cuộc chiến tranh đến thật LS nào? tự vệ ngày càng ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng 20 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (19) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến Đông Sơn Hướng dẫn HS thực phần ghi nhớ - HS đọc Hoạt động3 hướng dẫn tự học củng cố: ?ý nghĩa truyện này là gì? Qua truyện thể thái độ gì nhân dân?Em hãy tìm chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện? Theo em nguồn gốc lịch sử truyện này là đâu? Dặn dò: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - Chuẩn bị bài Từ mượn C Hướng dẫn tự học - Tìm hiểu thêm lề hội làng Gióng - Sưu tầm số đoạn thơ, văn nói Thánh Gióng - Vẽ tranh Gióng theo tưởng tượng em 1.Sự thật lịch sử nào phản ánh truyền thuyết Thánh Gióng? A.Đúa bé lên ba không biết nói, biết cười, chẳng biết trở thành tráng sĩ diệt giặc Ân B.Tráng sĩ Thánh Gióng hi sinh sau dẹp tan giặc An xâm lược C.Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre giết giặc D.Ngay từ buổi đầu dựng nước, cha ông ta đã phải liên tiếp chống ngoại xâm để bảo vệ non sông đất nước 2.Vì đánh giặc xong gióng lại bay trời? a.vì xuất thân từ thần tiên b.Gióng không muốn nhà vua tri ân c.xem đánh giặc là nghĩa vụ d.đáp án b và c đúng 3.truyện kể theo phương thức biểu đạt nào? a tự b.miêu tả c.biểu cảm RÚT KINH NGHIỆM: 21 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (20) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN TÁM NGỮ VĂN ********************************************************************** Tiết Tiếng NG:6/8/2011 Việt I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gióp häc sinh: - Hiểu nào là từ mượn - Bước đầu sử dụng từ mượn cách lí nói và viết II/ Kiến thức chuẩn: Kiến thức : Khái niệm từ mượn Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp và lập văn Kĩ : - Nhận biết các từ mượn văn - Xác định đúng nguồn gốc các từ mượn - Viết đúng từ mượn - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết III CHUẨN BỊ: -Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n + B¶ng phô viÕt VD vµ bµi tËp - Häc sinh: + So¹n bµi IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Phân biệt từ đơn và từ phức? Lấy VD? Bài * Giới Tiếng Việt chúng ta vô cùng phong phú ngoài thiệu bài từ Việt, ông cha ta còn mượn số từ nước ngoài để làm giàu thêm ngôn ngữ ta Vậy từ mượn là từ nào? Khi mượn ta phải tuân thủ nguyên tắc gì? Bài từ mựơn hôm giúp các em hiểu rõ điều đó * Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hình thành khái niệm từ Việt A.TÌM HIỂU CHUNG và từ mượn - GV treo bảng phụ đã viết VD - HS đọc I TỪ THUẦN VIỆT VÀ TỪ - VD trên thuộc văn nào? - HS trả lời MƯƠN: Ví dụ: Nói điều gì? - Dựa vào chú tích sau văn Chú bé vùng dậy, vươn vai Thánh Gióng, em hãy giải thích cái biến thành tráng sĩ nghĩa từ trượng, tráng sĩ? mình cao trượng TỪ MƯỢN 22 GV:PHẠM SONG TOÀN Lop8.net (21)