Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến cấu trúc NST STT NST ban đầu NST sau khi bị biến đổi Tên dạng đột biến Gồm các đoạn Mất đoạn H Mất đoạn a ABCDEFGH Gồm các đoạn Lặp lại đoạn BC [r]
(1)Tuần 12 Tiết 23 Ngày soạn 22/10/2013 Ngày dạy BÀI 22: ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU 1, Kiến thức - Học sinh trình bày số dạng đột biến cấu trúc NST - Giải thích và nắm nguyên nhân và nêu vai trò đột biến cấu trúc NST 2, Kỹ - Rèn kỹ quan sát và thu nhận thông tin 3, Thái độ - Giáo dục học sinh yêu thích môn II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 22 SGK - HS đọc trước bài, trả lời câu hỏi mục III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Đột biến gen là gì? VD? Nguyên nhân gây nên đột biến gen? Bài Hoạt động 1: Đột biến cấu trúc NST là gì? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 22 và - Quan sát kĩ hình, hoàn thành phiếu học tập lưu ý các đoạn có - Lưu ý HS; đoạn có mũi tên ngắn, mũi tên ngắn màu thẫm dùng để rõ đoạn bị - Thảo luận nhóm, biến đổi Mũi tên dài quá trình thống ý kiến và biến đổi điền vào phiếu học - GV kẻ phiếu học tập lên bảng, gọi tập HS lên bảng điền - HS lên bảng điền - GV chốt lại đáp án Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến cấu trúc NST STT NST ban đầu NST sau bị biến đổi Tên dạng đột biến Gồm các đoạn Mất đoạn H Mất đoạn a ABCDEFGH Gồm các đoạn Lặp lại đoạn BC Lặp đoạn b ABCDEFGH Gồm các đoạn Trình tự đoạn BCD đảo lại thành Đảo đoạn c ABCDEFGH DCB ? Đột biến cấu trúc NST là gì? gồm - vài HS phát biểu ý - Đột biến cấu trúc dạng nào? kiến NST là biến - GV thông báo: ngoài dạng trên Các HS khác nhận đổi cấu trúc còn có dạng đột biến chuyển đoạn xét, bổ sung NST gồm các dạng: - HS nghe và tiếp thu đoạn, lặp đoạn, kiến thức đảo đoạn, chuyển đoạn (2) Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh và tính chất đột biến cấu trúc NST Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Có nguyên nhân nào gây - HS tự nghiên cứu - Nguyên nhân chủ đột biến cấu trúc NST? thông tin SGk và nêu yếu tác nhân lí học, các nguyên nhân hoá học ngoại - Tìm hiểu VD 1, SGK và vật lí, hoá học làm cảnh làm phá vỡ cấu cho biết có dạng đột biến nào? có phá vỡ cấu trúc NST trúc NST gây lợi hay có hại? - HS nghiên cứu VD xếp lại các - Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) và nêu VD1: đoạn chúng, xuất đột biến cấu trúc NST? đoạn, có hại cho điều kiện tự - GV bổ sung: số dạng đột biến người nhiên có lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây VD2: lặp đoạn, có lợi người đa dạng loài), với tiến cho sinh vật - Đột biến cấu trúc hoá chúng tham gia cách li các - HS tự rút kết luận NST thường có hại loài, chọn giống người ta làm cho sinh vật đoạn để loại bỏ gen xấu khỏi - Một số đột biến có NST và chuyển gen mong muốn lợi, có ý nghĩa loài này sang loài khác - Lắng nghe GV giảng chọn giống và tiến và tiếp thu kiến thức hoá Củng cố - GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và gọi HS gọi tên và mô tả dạng đột biến - Tại đột biến cấu trúc NST thường gây hại cho sinh vật? Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK - Đọc trước bài 23 IV RÚT KINH NGHIỆM (3) Tuần 12 Tiết 24 Ngày soạn 22/10/2013 Ngày dạy BÀI 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU 1, Kiến thức - Học sinh nắm các biến đổi số lượng thường thấy cặp NST, chế hình thành thể (2n + 1) và thể (2n – 1) - Nêu hậu biến đổi số lượng cặp NST 2, Kỹ - Rèn kỹ thu nhận thông tin kỹ phân tích thông tin 3, Thái độ - Học sinh năm rõ đột biết vân dụng vào đời sống II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 23.1; 23.2 SGK; H 29.1; 29.2 SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra câu hỏi SGK Bài Hoạt động 1: Hiện tượng dị bội Hoạt động GV - GV kiểm tra kiến thức cũ HS về: - Thế nào là cặp NST tương đồng? - Bộ NST lưỡng bội, đơn bội? - GV cho HS quan sát H 29.1 và 29.2 SGK, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Qua hình trên, hãy cho biết người, cặp NST thứ đã bị thay đổi và thay đổi nào so với các cặp NST khác? Hoạt động HS - vµi HS nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm cò - HS quan s¸t h×nh vÏ vµ nªu đợc: + H×nh 29.1 cho biÕt ë ngêi bÞ bÖnh §ao, cÆp NST 21 cã NST, c¸c cÆp kh¸c chØ cã NST + H×nh 29.2 cho biÕt ngêi bÞ bÖnh T¬cn¬, cÆp NST 23 (cÆp NST giíi tÝnh) chØ cã NST, c¸c cÆp kh¸c cã NST - HS quan s¸t h×nh 23.2 vµ nêu đợc: + Cà độc dợc có 12 cặp NST ngời ta phát đợc 12 thể - Cho HS quan sát H 23.1 và dÞ béi ë c¶ 12 cÆp NST cho nghiên cứu mục I để trả lời câu 12 d¹ng qu¶ kh¸c vÒ h×nh d¹ng, kÝch thíc vµ sè lhỏi: îng gai - Ở chi cà độc dợc, cặp NST nào bị thay đổi và thay đổi nh nµo? - Qu¶ cña 12 kiÓu c©y dÞ béi kh¸c vÒ kÝch thíc, h×nh d¹ng vµ - HS t×m hiÓu kh¸i niÖm kh¸c víi qu¶ cña c©y lìng béi - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c b×nh thêng nh thÕ nµo? - Tõ c¸c VD trªn, x©y dùng cho nhËn xÐt, bæ sung HS kh¸i niÖm: - ThÕ nµo lµ thÓ dÞ béi? C¸c d¹ng Nội dung - ThÓ dÞ béi lµ c¬ thÓ mµ tÕ bµo sinh dìng cã hoÆc mét sè cÆp NST bị thay đổi sè lîng - C¸c d¹ng: + Thªm NST (2n + 1) + MÊt NST (2n -1) + Mất cặp NST tơng đồng 2n- 2) -HËu qu¶: cã thÓ g©y nh÷ng biÕn đổi hình thái (h×nh d¹ng, kÝch thíc, mµu s¾c) ë thùc vËt hoÆc g©y bÖnh ë ngêi nh bÖnh §ao, bÖnh T¬cn¬ (4) dÞ béi thÓ? - HËu qu¶ cña hiÖn tîng thÓ dÞ béi? Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội Hoạt động GV - GV cho HS quan sát H 23.2 - Sự phân li NST quá trình giảm phân trường hợp trên có gì khác nhau? - Các giao tử nói trên tham gia thụ tinh tạo thành hợp tử có số lượng nào? - GV cho HS QS H 23.2 yêu cầu HS lên bảng trình bày chế phát sinh thể dị bội - GV chốt lại kiến thức - Cho HS quan sát H 29.2 và thử giải thích trường hợp hình thành bệnh Tơcnơ (OX) có thể cho HS viết sơ đồ lai minh hoạ Hoạt động HS - Các nhóm quan sát kĩ hình, thảo luận và nêu được: + Một bên bố (mẹ) NST phân li bình thường, giao tử có NST cặp + Một bên bố (mẹ) NST phân li không bình thường, giao tử có NST cặp, giao tử không có NST nào + Hợp tử có NST có NST cặp tương đồng Nội dung Cơ chế phát sinh thể dị bội: - Trong giảm phân không phân li cặp NST tương đồng nào đó tạo thành giao tử mang NST cặp và giao tử không mang NST nào cặp đó - Sự thụ tinh các giao tử bất thường này với - HS lên bảng trình bày, các giao tử bình các HS khác nhận xét, bổ thường tạo sung các thể dị bội (2n +1 ) và (2n – 1) -HS quan sát hình và giải NST thích Củng cố - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Bài tập trắc nghiệm Sự không phân li cặp NST tương đồng xảy các tế bào sinh dục thể 2n cho loại giao tử nào? a n, 2n c n + 1, n – b 2n + 1, 2n -1 d n, n + 1, n – Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK Duyệt tổ chuyên môn - Đọc trước bài 24 IV RÚT KINH NGHIỆM Đoàn Thanh Thúy (5)