Trẻ em cần có bạn bè và có quyền tự do kết giao bạn bè * Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện”Đôi bạn” a Mục tiêu: HS biết Bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ nhau nhất l[r]
(1)TUẦN Thứ hai, ngày 15 tháng 10 năm 2012 Tập đọc CÁI GÌ QUÍ NHẤT? I MỤC TIÊU: - Đọc diễn cảm bài văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật - Hiểu vấn đề tranh luận và ý thức khẳng định qua tranh luận: Người lao động là đáng quý (trả lời các câu hỏi 1, 2, 3) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu khó, đoạn khó, nội dung bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ mà em thích bài thơ: Trước cổng trời Vì địa điểm bài thơ gọi là cổng trời? Em thích cảnh vật nào bài? vì sao? Hãy nêu nội dung chính bài? - GV nhận xét, cho điểm ` Dạy học bài mới: a Giới thiệu bài: Hôm các em học bài: “Cái gì quý nhất?” b Dạy học nội dung: * Luyện đọc: - Gọi HS đọc bài 1’ 4’ - Bài có thể chia thành đoạn? - Gọi học sinh nối tiếp đọc đoạn - GV đưa từ khó đọc:reo lên; vàng, thì giờ, vàng bạc, tranh luận, sôi - GV đọc mẫu, gọi HS đọc - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - Gọi HS nhận xét bạn đọc - YC HS luyện đọc theo cặp - GV đưa câu khó, HD HS đọc câu khó HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - HS đọc thuộc và trả lời câu hỏi - HS lắng nghe 1’ - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài nối tiếp 12’ - Một HS đọc bài, lớp đọc thầm theo - HS nhận biết đoạn bài, lần xuống dòng là đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn - HS quan sát - HS lăng nghe, đọc cá nhân, đồng - HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS nhận xét - HS ngồi cùng bàn luyện đọc - HS theo dõi (2) - GV đọc mẫu, hướng dẫn HS đọc - Gọi HS đọc phần chú giải - GV giải thích thêm từ khó hiểu cho HS - GV đọc mẫu bài *Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và câu hỏi + Theo Hùng, Quý, Nam cái gì quý trên đời? - HS đọc câu khó - Một HS đọc - HS lắng nghe - HS lắng nghe 10’ - HS đọc thầm đoạn, câu hỏi + Hùng cho lúa gạo quý nhất, Quý cho vàng bạc quý nhất, Nam cho thì quý + Hùng: lúa gạo nuôi sống người + Quý: có vàng là có tiền, có tiền mua lúa gạo + Nam: có thì làm lúa gạo vàng bạc + HS nêu lí lẽ thầy giáo + Mỗi bạn đưa lí lẽ nào để bảo vệ ý kiến mình? Vì thầy giáo cho người lao động là quý nhất? Nội dungchính bài là gì? * Đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - HD HS nhận xét để xác định giọng đọc - Treo bảng phụ viết sẵn đoạn văn thứ HDHS đọc diễn cảm - GV đọc mẫu, gọi HS đọc - YC HS luyện đọc theo nhóm - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, khen Củng cố: Qua nội dung bài học cái gì đáng quý nhất? Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài ND: Người lao động là đáng quý - Người lao động là quý 8’ - HS đọc nối tiếp đoạn - HS xác định giọng đọc - HS lắng nghe - HS đọc các nhân, đồng - HS luyện đọc - Đại diện nhóm thi đọc - GV nhận xét - HS lắng nghe 3’ - HS trả lời 1’ - HS lắng nghe, ghi nhớ (3) Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân * Bài 1, bài 2, bài 3, bài (a, c) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: Bảng con, SGK Giáo viên: Bảng phụ viết Nội dung bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng - GV nhận xét, cho điểm ` Dạy học bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết học này các em cùng luyện tập cách viết các số đo độ dài dạng số thập phân b Hướng dẫn luyện tập Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài TG 1’ 4’ HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - em lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét km 75 m = 5, 075 km 302 m = 0, 302 km 5km 302 m = 5, 302 km 19 km 5m = 19, 005 km - HS lắng nghe 1’ - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài nối tiếp 8' - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập 23 a) 35m 23cm = 35 100 m = 35, 23m b) 51dm 3cm = 51 10 dm = 51, 3dm c) 14m 7cm = 14 100 m = 14, 07m - Nhận xét, ghi điểm Bài 2: - GV gọi HS đọc đề bài - Viết lên bảng: 315cm = m và yêu cầu HS thảo luận để tìm cách viết 315 thành số đo có đơn vị là mét 8' - HS đọc yêu cầu, lớp thầm - Thảo luận, sau đó số HS nêu ý kiến trước lớp - HS lên bảng làm bài, các HS khác làm bài vào 234cm=200cm + 34cm = 2m34cm 34 = 100 m = 2, 34m (4) 506cm = 500cm + 6cm = 5m 6cm = 5, 06m 34 dm = 30 dm dm = m dm = 3, m - Nhận xét, sửa sai Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài 8' - HS đọc đề bài trước lớp - Làm bài vào phiếu bài tập 245 a) 3km245m= 1000 km = 3, 245km 34 b) 5km34m = 1000 km = 5, 034km 307 - Thu phiếu bài tập chấm điểm số bài Bài 4: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS thảo luận để tìm cách làm c) 307m = 1000 km = 0, 307km - Nộp phiếu bài tập 7' - HS đọc thầm đề bài SGK - HS trao đổi cách làm - Một số HS trình bày cách làm mình - HS làm bài: 44 a) 12, 44m = 12 100 m = 12m 44cm 450 - Nhận xét, sửa sai c) 3, 45km = 1000 dm = 3450m Củng cố: Muốn so sánh hai số thập phân ta làm nào? Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, dănh HS nhà học bài và chuẩn bị bài 3’ Muốn so sánh hai số thập phân ta làm nào? 1’ - HS lắng nghe, ghi nhớ Đạo đức TÌNH BẠN (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Biết bạn bè cần pảhi đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, là khó khăn, hoạn nạn - Cư xử tốt với bạn bè sống ngày * Biết ý nghĩa tình bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK Giáo viên: - Các tranh ảnh, bài báo nói ngày giỗ tổ Hùng Vương - Các câu ca dao tục ngữ, thơ, truyện nói lòng biết ơn tổ tiên III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (5) HOẠT ĐỘNG DẠY TG Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là nhớ ơn tổ tiên? Nêu số biểu lòng biết ơn tổ tiên? - GV nhận xét, đánh giá Dạy học bài mới: a Giới thiệu bài: Hôm các em học bài: “Tình bạn (tiết 1)” b Dạy học nội dung: * Hoạt động 1: Thảo luận lớp a) Mục tiêu: Học sinh biết: cần có bạn bè và trẻ em có quyền tự kết giao bạn bè b) Cách tiến hành - Nêu câu hỏi để học sinh thảo luận: + Bài hát nói lên điều gì? + Điều gì xảy chúng ta không có bạn bè? + Trẻ em có quyền tự kết bạn không? Em biết điều đó đâu? - Kết luận: Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè và có quyền tự kết giao bạn bè * Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện”Đôi bạn” a) Mục tiêu: HS biết Bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ là lúc khó khăn, hoạn nạn b) Cách tiến hành - Gọi học sinh đọc truyện SGK, lớp đọc thầm - Kết luận: Bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ là lúc khó khăn, hoạn nạn * Hoạt động 3: Làm BT2 (SGK) a) Mục tiêu: Giúp HS Thực đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày b) Cách tiến hành - Yêu cầu học sinh tự làm bài cá nhân - Gọi số học sinh trình bày cách ứng xử tình và giải thích lí 1’ 4’ HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - HS lên bảng - HS lắng nghe 1’ - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài 7' - Thảo luận, trả lời 9' - Theo dõi - Học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi nội dung truyện - Lắng nghe, ghi nhớ 8' - Theo dõi - Làm bài - Trình bày kết bài làm (6) - Nhận xét, kết luận BT2 - Yêu cầu học sinh đọc mục: Ghi nhớ Củng cố: - Em cần làm gì để giữ gìn tình bạn? Dặn dò: - GV nhận xét học, dặn học sinh nhà luyện đọc lại bài - học sinh đọc mục: Ghi nhớ 3’ - Học sinh nêu lại 1’ - HS lắng nghe ghi nhớ Khoa học THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS I MỤC TIÊU: - Xác định các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV - Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình họ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK Giáo viên: Hình minh hoạ trang 36, 37 Phiếu HĐ3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS trả lời câu hỏi HIV có thể lây truyền qua đường nào? Chúng ta phải làm gì để phòng tránh HIV/AIDS? - GV nhận xét, cho điểm ` Dạy học bài mới: a Giới thiệu bài: Hôm các em học bài: “Thái độ người nhiễm hiv/aids” b Dạy học nội dung: * Hoạt động 1: HIV/AIDS không lây qua số tiếp xúc thông thường Mục tiêu: HS xác định các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV Cách tiến hành - Y/c HS thảo luận cặp đôi câu hỏi 1’ 4’ Những hoạt động tiếp xúc nào không có khả lây nhiễm HIV/AIDS? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - em trả lời - Lây truyền qua đường máu, đường tình dục, … - Không dùng chung bơm kim tiêm, … - HS lắng nghe 1’ - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài nối tiếp 9’ - Làm bài cá nhân - HS thảo luận theo cặp - HS nối tiếp trả lời + Bơi bể công cộng Ôm, hôn má Bắt tay Bị muỗi đốt Ngồi học cùng bàn Khoác vai Dùng chung khăn tắm Nói chuyện Uống chung li nước Nằm ngủ bên cạnh Cùng chơi (7) bi Sử dụng nhà vệ sinh công cộng - Chốt lại: HIV không có khả lây truyền qua tiếp xúc thông thường bắt tay, ăn cơm cùng mâm, ôm hôn má, - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS quan sát và thảo luận câu hỏi trang 36 đọc lời thoại các nhân vật và thảo luận Theo em với tình trên em phải - HS nêu làm gì? - Gọi đại diện các nhóm trình bày - Đại diện các nhóm trả lời, nhóm - GV nhận xét khen các nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, chốt lời giải đúng - HS lắng nghe * Hoạt động 2: Không nên xa lánh, 15’ phân biệt đối xử với người nhiễm HIV và gia đình họ Mục tiêu: Biết trẻ em bị nhiễm - Quan sát hình vẽ, thảo luận và trả lời HIV có quyền học tập, vui chơi câu hỏi và sống chung cùng cộng đồng Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV Cách tiến hành - Y/c HS quan sát hình 2, trang 36, - HS quan sát và thảo luận nhóm 37 đọc lời thoại các nhân vật và thảo luận - GV gọi các nhóm nêu kết thảo - Đại diện nhóm nêu luận Nếu các bạn đó là người quen + Nếu em là người quen hai chị em, em đối xử với bạn em đó em chơi với họ Họ có nào? quyền vui chơi, có bạn bè Tuy bố bạn bị nhiễm HIV có thể các bạn không bị lây nhiễm HIV không lây qua tiếp xúc thông thường Các em nghĩ nào cách + Nếu em là người quen bạn, em ứng xử? động viên các bạn đừng buồn Mọi người có thái độ vì biết HIV nguy hiểm, người hiểu * Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ ý 9' kiến - GV phát phiếu ghi các tình - HS thảo luận nhóm y/c HS thảo luận Nhóm 1, tình Nhóm 3, tình - Gọi các nhóm trình bày - Đại diện các nhóm trình bày + Tình 1: Em cùng các bạn + Em nói với các bạn bị nhiễm chơi trò chơi bịt mắt bắt dê”thì HIV không lây nhiễm qua cách tiếp (8) nam đến xin chơi cùng Nam đã bị nhiễm HIV từ mẹ Em làm gì đó? + Tình 2: Nam kể với em và các bạn mẹ bạn từ ngày biết mình bị nhiễm HIV buồn chán, không làm việc chẳng thiết gì đến ăn uống Khi đó em làm gì? - GV nhận xét khen Củng cố: Chúng ta cần có thái độ nào người nhiễm HIV và gia đình họ? Làm có tác dụng gì? Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài xúc này Nhưng để tránh chơi bị ngã trầy xước chân tay, chung ta cùng Nam chơi trò chơi khác + Em động viên Nam cậu cố gắng học thật giỏi, chăm ngoan để mẹ cậu vui Cậu thường xuyên hỏi han, động viên mẹ cố gắng vì mẹ cậu còn có cậu Tối tớ sang nhà cậu chơi để động viên bác 3’ - HS trả lời câu hỏi - em nhắc lại ND mục bạn cần biết 1’ - HS lắng nghe, ghi nhớ Thứ ba, ngày 16 tháng 10 năm 2012 Lịch sử CÁCH MẠNG MÙA THU I MỤC TIÊU: - Kể lại số kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi: Ngày 19/8/1945, hàng chục vạn nhân dân Hà Nội xuống đường khen lực lượng và mít tinh Nhà hát lớn thành phố Ngay sau mít tinh, quần chúng đã xông vào chiếm các sở đầu não kẻ thù: Phủ Khâm sai, Sở Mật thám, Chiều ngày 19/8/1945, khởi nghĩa giành chính quyền Hà Nội toàn thắng - Biết Cách mạng tháng Tám nổ vào thời gian nào, kiện cần nhớ, kết quả: + Tháng 8/1945, nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa giành chính quyền Hà Nội, Huế, Sài Gòn + Ngày 19/8 trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám * HS khá, giỏi: - Biết ý nghĩa khởi nghĩa giành chính quyền Hà Nội - Sưu tầm và kể lại kiện đáng nhớ Cách mạng tháng tám địa phương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK, Giáo viên: - Ảnh tư liệu Cách mạng tháng Tám Hà Nội III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS trả lời câu hỏi Phong trào Xô- Viết Nghệ Tĩnh có ý 1’ 4’ HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - HS đọc thuộc bài học (9) nghĩa gì? - GV nhận xét cho điểm 3Dạy học bài mới: a Giới thiệu bài: Hôm các em học bài: “Cách mạng mùa thu” b Dạy nội dung: * Hoạt động 1: Thời cách mạng - Yêu cầu HS đọc phần chữ nhỏ đầu tiên bài cách Mạng mùa thu Vì Đảng ta lại xác định đây là thời ngàn năm có cho cách mạng VN? - HS lắng nghe 1’ - HS nhắc nối tiếp tên bài 7’ - HS đọc to cho lớp cùng nghe + Đảng ta xác định đây là thời ngàn năm có vì: Từ năm 1940 Nhật và Pháp cùng đô hộ nước ta tháng 3- 1945 Nhật đảo chính Pháp để độc chiếm nước ta Tháng 8- 1945 quân Nhật Châu Á thua trận và đầu hàng đồng minh, lực chúng suy giảm nhiều, nên ta phải chớp lấy thời này làm cách mạng * Hoạt động 2: Khởi nghĩa giành chính quyền HN 19- 8- 1945 - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc SGK và kể lại số kiện khởi nghĩa giành chính quyền HN ngày 19- 8- 1945 - Gọi đại diện cặp trình bày 8' * Hoạt động 3: Liên hệ khởi nghĩa giành chính quyền HN với khởi nghĩa giành chính quyền các địa phương - Yêu cầu HS nhắc lại kết 7' - HS thảo luận cặp đôi - 1HS trình bày trước lớp + Khởi nghĩa giành chính quyền HN ngày 19- 8- 1945 + Ngày 18- 8- 1945 HN xuất cờ đỏ vàng, tràn ngập khí cách mạng + Sáng ngày 19- hàng chục vạn nhân dân nội thành, ngoại thành HN + Khi đoàn biểu tình kéo đến phủ khâm sai, lính bảo an đây lệnh sẵn sàng nổ súng Quần chúng tề hô vang hiệu, đập cửa, đồng thời thuyết phục lính bảo an đừng bắn, nhiều người vượt hàng rào sắt nhảy vào phủ + Chiều 19- 8- 1945 khởi nghĩa giành chính quyền HN toàn thắng - HS nêu (10) khởi nghĩa HN? Nếu khởi nghĩa giành chính quyền HN không hoàn toàn thắng lợi thì việc giành chính quyền các địa phương khác sao? + HN là quan đầu não giặc HN không giành chính quyền thì việc giành chính quyền các địa phương khác gặp nhiều khó khăn + Cuộc khởi nghĩa nhân dân HN đã cổ vũ tinh thần nhân dân nước đứng lên đấu tranh giành quyền + tiếp sau HN là: Huế, sài Gòn, tổng khởi nghĩa thành công nước Cuộc khởi nghĩa nhân dân HN có tác động nào đến tinh thần CM nhân dân nước? Tiếp sau HN nơi nào đã giành chính quyền? * Hoạt động 4: Nguyên nhân và ý nghĩa thắng lợi CM tháng tám Vì nhân dân ta giành thắng lợi CM tháng 8? 6’ + ND ta giành thắng lợi vì ND ta có lòng nồng nàn yêu nước Có Đảng lãnh đạo, Đảng đã chuẩn bị sẵn sàng cho CM và chớp thời ngàn năm có + Thắng lợi CM tháng cho thấy lòng yêu nước và tinh thần CM ND ta Chúng ta đã giành độc lập dân tộc, dân ta thoát khỏi kiếp nô lệ, ách thống trị TDPK Thắng lợi CM tháng có ý nghĩa nào? GV KL và ghi bảng - Gọi HS đọc bài học SGK Củng cố: Nêu ý nghĩa thắng lợi? Dặn dò: - GV nhạn xét tiết học, dăn HS nhà học bài và chuẩn bị bài - HS đọc cá nhân, đồng 3’ - 2, em nhắc lại 1’ - HS lắng nghe, ghi nhớ Chính tả TIẾNG ĐÀN BA - LA - LAI - CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU: - Viết đúng bài CT, trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự - Làm BT (2) a/b BT (3) a/b BT CT phương ngữ Giáo viên soạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK Giáo viên: - Giấy bút, băng dính để dán bảng cho các nhóm thi tìm nhanh từ láy theo yêu cầu BT3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC (11) Ổn định tổ chức: 1’ - HS hát Kiểm tra bài cũ: 4’ - Yêu cầu HS tìm và viết các từ có tiếng - Học sinh (TB) nêu chứa vần uyên / uyêt - GV nhận xét cho điểm - HS lắng nghe 3Dạy học bài mới: a Giới thiệu bài: Hôm các em học 1’ - HS nhắc nối tiếp tên bài bài: “Tiếng đàn ba - la - lai - ca trên sông đà” b Dạy nội dung: * Hoạt động 1: HDHS nghe - viết 17’ - Hoạt động lớp, cá nhân - Gọi học sinh đọc đoạn văn - Học sinh đọc, lớp đọc thầm - Gọi HS đọc chú giải - học sinh đọc mục: chú giải (SGK) - Yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn - Màu xanh dòng kinh quê văn hương gợi lên điều quen thuộc GD: Em phải biết trân trộng và bảo vệ vẻ đẹp quê hương - Yêu cầu học sinh viết bảng số - Viết bảng từ khó từ khó viết: giọng hò, trẻ, reo, giã bàng - Cho học sinh viết chính tả - Viết chính tả - Soát lỗi - Soát lỗi - Chấm, chữa số bài chính tả * Hướng dẫn học sinh làm BT chính tả 13’ Bài tập 2: Tìm vần có thể điền vào ba chỗ trống dây - Gọi học sinh nêu nội dung, yêu cầu - học sinh nêu BT2 - Yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm 2, - Thảo luận, làm bài theo nhóm làm bài, nêu cách đánh dấu các tiếng chứa iê - Gọi đại diện nhóm chữa bài bảng - Đại diện nhóm chữa bài - Nhận xét, chốt lại BT2 - Theo dõi * Đáp án: - Rơm rạ thì ít, gió đông thì nhiều - Mải mê đuổi diều - Củ khoai nướng để chiều thành tro Bài tập 3: Tìm tiếng có chứa”ia”hoặc”iê”thích hợp với chỗ trống các câu tục ngữ đây - Hướng dẫn BT3, tương tự BT2 - Thảo luận làm bài * Đáp án: - HS lắng nghe - Đông kiến - Gan cóc tía - Ngọt mía lùi - Yêu cầu học sinh nêu cách đánh dấu (12) các tiếng chứa”iê”và”ia” Củng cố: dặn dò: - YC HS nêu quy tắc đánh dấu các tiếng chứa nguyên âm đôi”iê”và”ia” - GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài 4’ - HS nêu - HS lắng nghe ghi nhớ Toán VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU: Biết viết số đo khối lượng dạng số thập phân * Bài 1, bài (a), bài II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK, bảng Giáo viên Bảng phụ nội dung phần tìm hiểu Bảng phụ nội dung BT2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng - GV nhận xét, cho điểm ` Dạy học bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết học này chúng ta cùng ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng và học cách viết các số đo khối lượng dạng số thập phân b Ôn tập các đơn vị đo khối lượng *) Bảng đơn vị đo khối lượng - GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn - GV gọi HS lên bảng viết các đơn vị đo khối lượng vào bảng các đơn vị đo đã kẻ sẵn *) Quan hệ các đơn vị đo liền kề - Yêu cầu: Em hãy nêu mối quan hệ ki- lô- gam và héc- tô- gam, ki- lô- gam và yến? - Viết lên bảng mối quan hệ trên vào TG 1’ 4’ HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét km 245 m = 3, 245 km 15 km 27 m = 15, 027 km 307 m = 0, 307 km 17 dam = 0, 17 km - HS lắng nghe 1’ - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài nối tiếp 6’ - HS kể trước lớp, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - HS viết để hoàn thành bảng - HS nêu: 1kg = 10hg = 10 yến (13) cột ki- lô- gam - Hỏi tiếp các đơn vị đo khác sau đó viết lại vào bảng đơn vị đo để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng phần đồ dùng dạy học Em hãy nêu mối quan hệ hai đơn vị đo khối lượng liền kề - HS nêu: * Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền nó * Mỗi đơn vị đo khối lượng đơn vị tiếp liền nó *) Quan hệ các đơn vị đo thông dụng - GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ với tạ, ki- lô- gam với tấn, tạ với ki- lô- gam - HS nêu: = 10 tạ 1 tạ = 10 = 0, tấn = 1000kg 1 kg = 1000 = 0, 001 tạ = 100kg * Hướng dẫn viết các số đo khối lượng dạng số thập phân - Nêu ví dụ: Tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm: 132 kg = - Yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ trống - Nhận xét các cách làm mà HS đưa ra, tránh chê trách các cách làm sai d Luyện tập thực hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài - GV chữa bài và cho điểm HS - Treo bảng phụ kết luận cho HS đọc Bài 2: - Gọi HS đọc đề bài toán 3' - Nghe yêu cầu ví dụ - HS thảo luận, sau đó số HS trình bày cách làm mình trước lớp, HS lớp cùng theo dõi và nhận xét - HS lớp thống cách làm 123 132kg = 1000 = 5, 132 Vậy 132kg = 5, 132 12' - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập a) 562kg = 4, 562 b) 14kg = 3, 014 c) 12 6kg = 12, 006 d) 500kg = 0, - 2, HS đọc 11’ - HS đọc đề bài toán trước lớp (14) - Làm bài trên bảng a 2kg 50g = 2, 050 kg 45 kg 23 g = 45, 023 kg 10kg g = 10, 003 kg 500g = 0, 500 kg b tạ 50 kg = 2, tạ tạ 3kg = 3, 03 tạ 34 kg = 0, 34 tạ 450 kg = 4, tạ - Nhận xét, sửa sai Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài - Yêu cầu HS tự làm bài - Chữa bài và cho điểm HS làm bài đúng Củng cố: Muốn viết số đo khối lượng dạng số thập phân ta làm nào? Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, dănh HS làm bài nhà học bài và chuẩn bị bài 10' - Đọc đề bài - Tự làm bài vào vở, sau đó đọc bài làm trước lớp để chữa bài Bài giải Lượng thịt cần thiết để nuôi sư tử ngày là: = 54 (kg) Lượng thịt cần thiết để nuôi sư tử đó 30 ngày là: 54 30 = 1620 (kg) 1620 kg = 1, 620 (hay 1, 62 tấn) Đáp số: 1, 620 3’ - Nêu bài học SGK 1’ - HS lắng nghe, ghi nhớ Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU: - Tìm các từ ngữ thể so sánh, nhân hoá mẩu chuyện Bầu trời mùa thu (BT1, BT2) - Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hoá miêu tả II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK Giáo viên: số tờ phiếu khổ to để học sinh làm BT1, BT2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG THẦY TG HOẠT ĐỘNG TRÒ (15) Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng đặt câu để phân biệt các nghĩa từ nhiều nghĩa mà em biết - Yêu cầu lớp nêu nghĩa từ chín, đường, vạt, xuân - Nhận xét ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: Hôm các em học bài: “Mở rộng vốn từ: thiên nhiên” b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Yêu cầu HS đọc mẩu chuyện bầu trời mùa thu Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu thảo luận nhóm và làm bài tập - Gọi đại diện nhóm trình bày kết Qua bài các em thấy cảnh thiên nhiên đẹp nào? Để cảnh thiên nhiên thêm đẹp và sinh động các em cần làm gì? - Nhận xét chốt lời giải đúng: Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS tự làm bài - Gọi HS viết vào giấy khổ to dán lên bảng - HS đọc đoạn văn 1’ 3’ - Hát - HS lên bảng - HS học thuộc 1’ 5’ + HS đọc nối tiếp đoạn, lớp đọc thầm 9’ - HS đọc - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến + Những từ thể so sánh: xanh mặt nước mệt mỏi ao + Những từ thể nhân hoá: mệt mỏi ao rửa mặt sau mưa/ dịu dàng / buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi cây hay nơi nào + Những từ khác tả bầu trời: nóng và cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/ cao - Trả lời - Phải có ý thức bảo vệ môi trường, thêm yêu quý thiên nhiên 13’ - HS đọc yêu cầu (16) - Nhận xét ghi điểm Củng cố: - Nhấn mạnh nội dung chính bài Dặn dò: - Dặn HS viết lại đoạn văn và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - HS làm bài vào 3’ - HS trình bày 1' Thứ tư, ngày 17 tháng 10 năm 2012 Khoa học PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I MỤC TIÊU: - Nêu số qui tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại - Nhận biết nguy thân có thể bị xâm hại - Biết cách phòng tránh và ứng phó có nguy bị xâm hại II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK Giáo viên: - Hình trang 38, 39 SGK Phiếu ghi sẵn số tình III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG Ổn định: Bài cũ: - Gọi HS trả lời miệng Những trường hợp tiếp xúc nào không bị lây nhiễm HIV/AIDS? - GV nhận xét ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài và ghi đầu bài: Hôm các em học bài: “Phòng tránh bị xâm hại.” b Nội dung: * Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận Mục tiêu: HS nêu số tình có thể dẫn đến nguy bị xâm hại và điểm cần chú ý để phòng tránh bị xâm hại - GV y/c HS quan sát hình 1, 2, trang 38 và trao đổi ND hình Các bạn các tình trên có thể gặp phải nguy hiểm gì? 1’ 3’ HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - em trả lời - Bắt tay, hôn má, ăn cơm cùng mâm, … 1’ - HS lắng nghe 9’ - HS quan sát và thảo luận nhóm + Tranh 1: Nếu đường vắng hai bạn có thể gặp kẻ xấu cướp đồ, dụ dỗ dùng các chất gây nghiện + Tranh 2: Đi mình vào buổi tối đêm, đường vắng có thể bị kẻ xấu hãm hại, gặp nguy hiểm không co người giúp đỡ (17) + Tranh 3: Bạn gái có thể bị bắt cóc, bị hãm hại lên xe cùng người lạ - GV: Đó là số tình mà chúng ta có thể bị xâm hại - Gọi HS trả lời Ngoài các tình trên em hãy kể thêm tình có thể dẫn đến nguy bị xâm hại mà em biết? - HS nối tiếp nêu miệng + Đi mình nơi vắng vẻ Ở phòng mình với người lạ Đi nhờ xe người lạ Để cho người lạ ôm mình Đi chơi cùng với người lạ + Không mình nơi tối tăm, vắng vẻ Không phòng kín mình với người lạ Không xe nhờ người lạ Bạn có thể làm gì để phòng tránh nguy bị xâm hại? * Hoạt động 2: Đóng vai”ứng phó với nguy bị xâm hại" Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện kĩ ứng phó nguy bị xâm hại nêu các quy tắc an toàn cá nhân - GV chia lớp thành nhóm nhóm thảo luận ứng xử tình - GV gọi các nhóm nêu, nhóm khác bổ sung - GV nêu CH lớp thảo luận Trong trường hợp bị xâm hại, chúng ta cần phải làm gì? + Nhóm 1: Phải làm gì có người lạ tặng quà cho mình? + Nhóm 2: Phải làm gì có người lạ muốn vào nhà? + Nhóm 3: Phải làm gì có người trêu ghẹo gây rối, khó chịu thân? + Nhóm 4: Em phải đến nhà bạn hỏi bài nhà bạn xa mà trời lại tối em phải làm gì? - GV chốt lại: Tong trường hợp bị xâm hại, tuỳ trường hợp cụ thể các em cần lựa chọn cách ứng xử phù hợp * Hoạt động 3: Vẽ bàn tay tin cậy 9’ - HS thảo luận nhóm tìm cách ứng xử - Các nhóm trình bày - Tìm cách xa lánh người đó đứng dậy lùi xa để kẻ đó không với tay tới mình bỏ Kể với người tin cậy để nhận giúp đỡ - Phải từ chối - Phải nói người lớn không có nhà không cho vào nhà - Báo cho người lớn biết - Cần rủ người lớn cùng 9’ (18) Mục tiêu: HS liệt kê danh sách người có thể tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hại Cách tiến hành - GV HD HS em vẽ bàn tay mình với các ngón xoè trên giấy A4 trên ngón tay ghi tên người mà mình tin cậy, mình có thể nói với họ điều thầm kín, đồng thời họ chia sẻ, giúp đỡ mình lúc khó khăn, - GV y/c HS làm việc theo cặp - Gọi HS nối tiếp nói bàn tay tin cậy mình với lớp - GV chốt lại: Xung quanh các em có nhiều người đáng tin cậy, luôn sẵn sàng giúp đỡ các em lúc khó khăn Các em có thể tâm để tìm kiếm giúp đỡ gặp chuyện lo lắng, sợ hãi, bối rối, khó chịu, Củng cố: Để phòng tránh bị xâm hại chúng ta phải làm gì? Dặn dò: - Về học thuộc mục bạn cần biết, chuẩn bị bài tiết sau - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe GV HD - HS thảo luận cặp đôi - HS cá nhân trình bày 3’ - HS nêu 1' Tập làm văn LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN I MỤC TIÊU: Nêu lí lẽ, dẫn chứng và bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản (không làm bài tập 3) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: Vở bài tập TV lớp tập Giáo viên: - Một số tờ giấy khổ to kẻ bảng nội dung BT1 - Một số tờ giấy khổ to phô tô nội dung bài tập 3a III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - HS đọc đoạn mở bài gián tiếp, kết bài mở rộng cho bài văn tả 1’ 4’ HOẠT ĐỘNG HỌC - Hát - HS đọc (19) đường - Nhận xét kết luận ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: Hôm các em học bài: “Luyện tập thuyết trình, tranh luận” b Hướng dẫn HS luyện tập: Bài 1: Bài yêu cầu gì? 1’ 9’ - Chia lớp thành các nhóm - Nhận xét chốt lời giải đúng Câu a - Vấn đề tranh luận: cái gì quý trên đời? Câu b- Ý kiến và lí lẽ bạn ý kiến bạn Hùng: Quý là lúa gạo Quý: Quý là vàng - có ăn sống - có vàng là có tiền, có tiền mua lúa gạo - có thì làm lúa gạo, vàng bạc Nam: Quý là thì Câu c - Ý kiến lí lẽ và thái độ tranh luận thầy giáo Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Quý, Nam công nhận điều gì? Thầy đã lập luận nào? + Người lao động là quý + Lúa gạo, vàng, thì quý chưa phải là quý Không có người lao động thì không có lúa gạo, vàng, bạc, thì trôi qua vô ích + Thầy tôn trọng người đối thoại, lập luận có tình có lí Công nhận thứ Hùng, Quý, Nam nêu đáng quý Nêu câu hỏi: Ai làm lúa gạo, vàng, bạc, biết dùng thì giờ? Rồi giảng giải để thuyết phục HS (lập luận có lí) + Phải hiểu biết vấn đề; phải có ý kiến riêng; phải có dẫn chứng; phải tôn trọng người tranh luận Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào? Qua câu chuyện các bạn em thấy muốn tham gia tranh luận và thuyết phục người khác đồng ý với mình vấn đề gì đó em phải có điều kiện gì? - KL các ý kiến HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu bài - Tổ chức HS thảo luận nhóm - Gọi HS phát biểu - Đọc lại bài: Cái gì quí và nêu nhận xét theo yêu cầu a, b, c - Thảo luận nhóm Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét: - Lí lẽ đưa để bảo vệ ý kiến 9’ - HS nêu - Thảo luận nhóm - Đại diện cặp phát biểu: (20) - Nhận xét, bổ xung - Hùng: Theo tớ thì lúa gạo là quý Các cậu thử xem chúng ta không ăn Không ăn người chết, không đủ sức lực để làm việc gì Nhà thơ Trần Đăng Khoa đã gọi hạt gạo là”hạt vàng”là gì Củng cố: - Khi muốn tham gia tranh luận và thuyết phục người khác đồng ý với mình vấn đề gì đó em phải có điều kiện gì? Dặn dò: - Về nhà học bài chuẩn bị bài sau - Nhận xét học 3’ + Phải hiểu biết vấn đề; phải có ý kiến riêng; phải có dẫn chứng; phải tôn trọng người tranh luận 1' Toán VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU: Biết viết số đo khối lượng dạng số thập phân * Bài 1, bài (a), bài II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK, Bảng con, … Giáo viên: Kẻ sẵn bảng đơn vị đo diện tích III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng TG 1’ 4’ HOẠT ĐỘNG DẠY - Hát - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi 34 kg = 34, 003 12 51 kg = 12, 051 tấn 768 kg = 6, 768 5467 kg = 5, 467 - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy học bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết học 1’ này các em cùng ôn tập bảng - HS nghe đơn vị đo diện tích, quan hệ các đơn vị đo diện tích thông dụng và học cách viết các số đo diện tích dạng số thập phân b Ôn tập các đơn vị đo diện tích: 10’ *) Bảng đơn vị đo diện tích (21) - Yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ lớn đến bé - Gọi HS lên bảng viết các số đo diện tích vào bảng đơn vị kẻ sẵn *) Quan hệ các đơn vị đo diện tích liền kề - Yêu cầu: Hãy nêu mối quan hệ mét vuông với đề- xi- mét vuông và mét vuông với đề- camét vuông - Viết 1m² = 100dm² = 100 dam2 vào cột mét - Tiến hành tương tự với các đơn vị đo diện tích khác để hoàn thành bảng phần đồ dùng dạy – học đã nêu Em hãy nêu mối quan hệ hai đơn vị đo diện tích liền kề * Quan hệ các đơn vị đo diện tích thông dụng - Yêu cầu HS nêu mối quan hệ các đơn vị đo diện tích km², với m² Quan hệ km² và * Hướng dẫn viết các số đo diện tích dạng số thập phân a) Ví dụ - Nêu ví dụ: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 3m²5dm² = m² - Yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ trống b) Ví dụ - Tổ chức cho HS lớp làm ví dụ tương tự cách tổ chức làm ví dụ d Luyện tập thực hành Bài 1: - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi và bổ xung ý kiến - HS lên bảng viết, lớp theo dõi và bổ sung ý kiến - HS nêu: 1m² = 100dm² = 100 dam² - Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị đo bé tiếp liền nó - Mỗi đơn vị đo diện tích đơn vị lớn tiếp liền nó - Một số HS nêu trước lớp: km² = 000 000 m² = 10 000 m² km² = 100 - HS nghe yêu cầu ví dụ - HS thảo luận theo cặp - Cả lớp cùng trao đổi, bổ xung ý kiến cho và thống cách làm: m² dm² = 2, 05 m² m² dm² = m² m2 = 3, 05m² Vậy 3m²5dm² = 3, 05m² - Thảo luận và thống cách làm: 42dm² = m² = 0, 42m² Vậy 42m² = 0, 42m² (22) - GV yêu cầu HS đọc đề bài và 11’ tự làm bài - Đọc thầm đề bài SGK, sau đó HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - Nhận xét và cho điểm HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Yêu câu HS tự làm bài 10’ 56 a) 56dm² = 100 m² = 0, 56m² 23 b) 17dm²23cm² = 17 100 dm² = 17, 23dm² 23 c) 23cm² = 100 dm² = 0, 23dm² d) 2cm²5mm² = 100 cm² = 2, 05cm² - Bài tập yêu cầu chúng ta viết các số đo diện tích dạng phân số thập phân có đơn vị cho trước - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố: Em hãy nêu mối quan hệ hai đơn vị đo diện tích liền kề - Nhấn mạnh nội dung chính bài Dặn dò: - Về nhà học bài chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học 1654 a) 1654 m² = 10000 = 0, 1654 5000 b) 5000 m² = 10000 = 0, 3’ 1' c) = 0, 01 km² d) 15 = 0, 15 km² - Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị đo bé tiếp liền nó - Mỗi đơn vị đo diện tích đơn vị lớn tiếp liền nó Kể chuyện ÔN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC TUẦN I MỤC TIÊU: - Ôn tập kể chuyện câu chuyện đã nghe, đã đọc nói quan hệ người với thiên nhiên - Biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện, biết đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi bạn, tăng cường ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK Giáo viên: - Một số truyện nói quan hệ người với thiên nhiên, truyện cổ tích ngụ ngôn truyện thiếu nhi (23) - Bảng lớp viết đề bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định tổ chức: 1’ - HS hát Kiểm tra bài cũ: 4’ - Yêu cầu HS nối tiếp kể lại - HS kể chuyện truyện cây cỏ nước nam - GV nhận xét, cho điểm ` - HS lắng nghe Dạy học bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm 1’ các em kể chuyện đã - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài nghe hay đã đọc thiên nhiên, từ đó tiếp các em hiểu mối quan hệ thiên nhiên và người b Dạy học nội dung: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu 10’ đề bài: - Gọi học sinh đọc đề xác định - học sinh đọc, lớp theo dõi trọng tâm đề, gạch chân các từ ngữ quan trọng Đề bài: Kể câu chuyện em đã - Gạch chân từ ngữ quan nghe hay đã đọc nói quan hệ trọng người với thiên nhiên - Gọi học sinh đọc gợi ý SGK và nói - học sinh đọc, lớp đọc thầm trước lớp câu chuyện mình kể *Thực hành kể chuyện: 20’ - Cho HS kể chuyện theo nhóm đôi, - HS kể chuyện theo nhóm Hai HS đến nhóm nghe HS kể, hướng quay lại với kể cho nghe câu dẫn, góp ý nội dung, lời kể cho chuyện mà mình chứng kiến HS tham gia Sau kể, HS có thể nêu câu hỏi trao đổi, thảo luận với nội dung, ý nghĩa câu chuyện - GV gọi HS xung phong thi kể HS tham gia thi kể chuyện chuyện trước lớp nêu tên câu nêu tên các câu chuyện mình định chuyện mà các em định kể, GV kết kể để lớp ghi nhớ bình chọn hợp ghi bảng - Trước thi kể GV gắn lên bảng - HS đọc các tiêu chí đánh giá: tiêu chí đánh giá bài kể đã chuẩn bị sẵn + Nội dung kể có phù hợp với đề gọi HS đọc lại bài không? + Cách kể có mạch lạc, rõ ràng không? + Cách dùng từ có chính xác không, giọng kể có tự nhiên hấp dẫn không? (24) - GV YC HS kể và ghi tên HS tham gia kể, tên câu chuyện HS đó kể lên bảng đê lớp nhận xét bình chọn - GV YC HS nhận xét, bình chon bạn có câu chuyện thú vị nhất, bạn kể hây và bạn đặt câu hỏi hay tiết học - GV nhận xét, khen Củng cố: 3’ Con người cần làm gì để thiên nhiên luôn tươi đẹp? - Nhắc HS có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên và tuyên truyền vân động nhắc nhở người cùng thực Dặn dò: 1’ - GV nhận xét, dặn HS nhà học bài - HS có thể đứng chỗ đứng lên bảng để kể nối tiếp Mỗi em kể xong có thể trả lời câu hỏi bạn và cô giáo Ví dụ: + Câu chuyện bạn kể nói lên điều gì? + Việc làm đó đã thể điều gì? + Bạn kể câu chuyện này nhằm mục đích gì? - Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hây nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn - HS lắng nghe - HS trả lời - HS lắng nghe Thứ năm, ngày 18 tháng 10 năm 2012 Tập đọc ĐẤT CÀ MAU I MỤC TIÊU: - Đọc diễn cảm bài văn; biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên cường người Cà Mau (trả lời các câu hỏi SGK) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu khó, đoạn khó, nội dung bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc bài cái gì quý và trả lời câu hỏi nội dung bài - GV nhận xét ghi điểm 1’ 4’ Bài mới: HOẠT ĐỘNG HỌC - Hát - HS đọc và trả lời câu hỏi (25) a Giới thiệu bài: 1’ GV đồ và giới thiệu Đất Cà Mau b HDHS luyện đọc và tìm hiểu bài: *) Luyện đọc: 12’ - HS đọc toàn bài - HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm Bài chia làm đoạn? - đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp - HD đọc từ khó: phũ, thịnh nộ, sa số - Gọi HS đọc nối tiếp lần - HS đọc - Cho HS luyện đọc theo cặp - HS đọc cho nghe - Thi đọc nhóm - nhóm thi đọc - GV hướng dẫn cách đọc - HS đọc chú giải - GV đọc mẫu *) Tìm hiểu bài 10’ - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn và - HS đọc thầm bài và câu hỏi, HS câu hỏi đọc câu hỏi cho lớp nghe Mưa Cà Mau có gì khác thường? + Phũ: thô bạo dội Hãy đặt tên cho đoạn văn này? Cây cối trên đất Cà Mau mọc sao? - Phải làm gì để bảo vệ môi trường cây cối đây? Người Cà Mau dựng nhà cửa nào? Hãy đặt tên cho đoạn văn này? Người dân Cà mau có tính cách nào? Em đặt tên cho đoạn văn này là gì? Môi trường sinh thái mũi đất Cà Mau nào? Để môi trường sinh thái phát triển tự nhiên các em cần làm gì? Em hãy nêu nội dung chính + Mưa Cà Mau là mưa dông: đột ngột, dội chóng tạnh + Mưa cà Mau + Cây cối mọc thành chòm, thành rặng rễ dài cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt - Không chặt phá rừng … + nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì, từ nhà sang nhà phải leo trên cầu thân cây đước + Cây cối và nhà cửa Cà Mau + Người Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thượng võ, thích kể chuyện và thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh và trí thông minh người + Tính cách người Cà Mau - Nêu - Không chặt phá rừng bừa bãi, … ND: Sự khắc nghiệt thiên nhiên (26) bài? Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên cường người Cà Mau *) Luyện đọc diễn cảm: - HS đọc toàn bài' - Treo bảng phụ ghi đoạn - HD HS luyện đọc - Cho HS đọc theo cặp - Cho HS thi đọc diễn cảm 8’ - HS đọc - Đọc theo cặp - HS thi đọc diễn cảm trước lớp, lớp theo dõi nhận xét bình chọn bạn đọc hay - Nhận xét ghi điểm Củng cố: - Gọi HS nhắc lại nội dung bài Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài sau 3’ 1' - HS nêu lại nội dung chính bài Toán LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân * Bài 1, bài 2, bài II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK, Giáo viên: Bảng phụ vẽ sơ đồ nội dung BT2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định tổ chức: 1’ - Hát Kiểm tra bài cũ: 3’ - Gọi HS lên bảng nhắc lại bảng đơn vị đo - HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích diện tích, lớp theo dõi - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài a Giới thiệu bài: Trong tiết học này các 1’ - HS nghe em cùng luyện tập cách viết số đo độ dài, số đo khối lượng, số đo diện tích dạng số thập phân Sau đó giải bài toán có liên quan đến số đo độ dài và diện tích hình b Hướng dẫn luyện tập Bài 1: 11’ - Yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi - em đọc, lớp thầm Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Bài tập yêu cầu chúng ta viết các số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị cho trước (27) Hai đơn vị độ dài tiếp liền thì kém bao nhiêu lần? - Với hai đơn vị độ dài tiếp liền thì: + Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé 1/10 đơn vị lớn - Làm bài trên bảng a) 42 m 34 cm = 42, 34 m b) 56 m 29 cm = 562, m c) m cm = 6, 02 m d) 4325 m = 4, 325 km - Yêu cầu HS làm bài - Nhận xét, sửa sai Bài 2: - Yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? 11’ - em đọc, lớp thầm - Bài tập yêu cầu chúng ta viết các số đo khối lượng thành số đo có đơn vị là ki- lô- gam - Với hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền thì: + Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé 1/10 đơn vị lớn - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập 500g = 0, kg (0, 500 kg) 347 g = 0, 347 kg 1, = 1500 kg Hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền thì kém bao nhiêu lần? - Yêu cầu HS làm bài - Nhận xét, cho điểm Bài 3: 10’ - Gọi HS nêu yêu cầu bài - HS yêu cầu: - Yêu cầu HS nêu mối quan hệ ki- lô- HS nêu: mét vuông, héc- ta, đề- xi- mét vuông với 1km² = 000 000m² mét vuông 1ha = 10 000m² 1m² = 100dm² - Yêu cầu HS trình bày kết - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập 7km² = 000 000m² 4ha = 40 000m² 5000 8, 5ha = 10000 = 85 000m² 30 - Nhận xét, ghi điểm Củng cố: 30dm² = 100 m² = 0, 3m² 300dm² = 3m² 515 dm2 = 5, 15 m2 3’ (28) Hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền thì kém bao nhiêu lần? Dặn dò: - Về nhà làm BT4, chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học 1' - Với hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền thì: + Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé 1/10 đơn vị lớn Luyện từ và câu ĐẠI TỪ I MỤC TIÊU: - Hiểu đại từ là từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ (hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) câu để khỏi lặp (ND Ghi nhớ) - Nhận biết số đại từ thường dùng thực tế (BT1, BT2) ; bước đầu biết dùng đại từ để thay cho danh từ bị lặp lại nhiều lần (BT3) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK Giáo viên: Bài tập 2, viết sẵn vào bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em - Nhận xét, cho điểm em Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: - Viết bảng câu: Con mèo nhà em đẹp Chú khoác trên mình áo màu tro, mượt nhung - Yêu cầu HS đọc câu văn Từ chú câu văn thứ muốn nói đến đối tượng nào? Giới thiệu: Từ chú câu thứ dùng để thay cho mèo câu Nó gọi là đại từ Đại từ là gì? Dùng đại từ nói, viết có tác dụng gì? Chúng ta học bài hôm (ghi bảng) b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: 1’ 3’ HOẠT ĐỘNG HỌC - HS nối tiếp đọc bài văn 1’ - HS đọc + Từ chú câu văn thứ hai mèo câu thứ 5’ (29) - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập Các từ tớ, cậu dùng làm gì đoạn văn? - HS đọc, lớp đọc thầm - Từ tớ, cậu dùng để xưng hô Tớ thay cho Hùng, cậu thay cho Quý và Nam - Từ nó dùng để thay cho chích bông câu trước Từ nó dùng để làm gì? KL: Các từ tớ, cậu, nó là đại từ Từ tớ, cậu dùng để xưng hô, thay cho các nhân vật truyện là Hùng, Quý, Nam Từ nó là từ xưng hô, đồng thời thay cho danh từ chích bông câu trước để tránh lặp từ câu thứ Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 5’ - HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp theo gợi ý sau: + Đọc kĩ câu + Xác định từ in đậm thay cho từ nào - HS thảo luận nhóm + Cách dùng có gì giống cách dùng bài + Từ thay cho từ quý Cách dùng giống bài là để tránh lặp từ câu + HS đọc + Từ thay cho từ thích Cách dùng giống bài là tránh lặp từ KL: Từ vậy, là đại từ dùng thay cho các động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại các từ Qua bài tập, em hiểu nào là đại từ? Đại từ dùng để làm gì? Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Yêu cầu HS đặt câu có dùng đại từ để minh hoạ cho phần ghi nhớ GV ghi nhanh bảng câu HS đặt - Nhân xét, sửa sai Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu đọc từ in đậm đoạn thơ Những từ in đậm dùng để ai? Những từ ngữ đó viết hoa nhằm - HS nối tiếp nêu ghi nhớ SGK - HS đọc, lớp đọc thầm đẻ thuộc lớp + Tôi yêu màu trắng, Nga + Nam ơi, Mình đá bóng + Tôi thích xem phim, em trai tôi 5’ - HS đọc - HS đọc các từ: Bác, Người, Ông cụ, Người, Người, Người + Những từ in đậm đó dùng để Bác Hồ (30) biểu lộ điều gì? + Những từ ngữ đó viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tôn kính Bác * Những từ in đậm bài dùng để Bác Hồ để tránh lặp từ; Các từ này viết hoa để biểu lộ thái độ tôn kính Bác Bài 2: 6’ - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập Yêu cầu dùng bút chì gạch chân các đại từ dùng bài ca dao - Gọi HS nhận xét bài bạn Bài ca dao là lời đối đáp với ai? Các đại từ mày, ông, tôi, nó dùng để làm gì? Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài - Yêu cầu HS làm việc theo cặp nhóm Gợi ý: + Đọc kĩ câu chuyện + Gạch chân danh từ lặp lại nhiều lần + Tìm đại từ thay cho danh từ + Viết lại đoạn văn đã thay - Yêu cầu HS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh - Nhận xét, cho điểm Củng cố: - HS đọc yêu cầu - HS lên bảng làm, HS lớp làm vào bài tập + Cái cò, cái vạc, cái nông Sao mày giẫm lúa nhà ông cò? Không không, tôi đứng trên bờ, Mẹ cái diệc đổ ngờ cho tôi Chẳng tin, ông đến mà coi Mẹ nhà nó còn ngồi đây - Nhận xét bài bạn + Bài ca dao là lời đối đáp nhân vật ông với cò + Các đại từ đó dùng để xưng hô, mày cái cò, ông người nói, tôi cái cò, nó cái diệc 6’ - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận theo cặp đôi + HS đọc + HS làm bài theo yêu cầu CON CHUỘT THAM LAM Chuột ta gặm vách nhà Một cái khe hở Chuột chui qua khe và tìm nhiều thức ăn Là chuột tham lam nên nó ăn nhiều quá, nhiều đến mức bụng nó phình to Đến sáng, chuột tìm đường trở ổ, bụng to quá, nó không lách qua khe hở - HS đọc bài đã làm - HS khác nhận xét 3’ (31) Thế nào là đại từ? cho ví dụ? - Em cần làm gì để nhớ ơn Bác Hồ? Dặn dò: - Dặn HS chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - HS nhắc lại ghi nhớ bài - Nêu 1' Kĩ thuật LUỘC RAU I MỤC TIÊU: - Biết cách thực công việc chuẩn bị và các bước luộc rau - Biết liên hệ với việc luộc rau gia đình * Không yêu cầu HS thực hành luộc rau lớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Rau muống, rau cải bắp cải, đậu quả, còn tươi, non; nước - Nồi, soong cỡ vừa, đĩa (để bày rau) ; bếp ga nhỏ; cái rổ, chậu nhựa; đũa nấu - Phiếu đánh giá kết học tâïp HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG Kiểm tra bài cũ: (2’) + Gia đình em thường nấu cơm cách nào? Em hãy nêu cách nấu cơm đó? - GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: 38’ a Giới thiệu bài: Hôm các em học bài: “Luộc 1’ rau” b Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực các công 12’ việc chuẩn bị luộc rau MT: HS biết cách thực các công việc chuẩn bị luộc rau Cách tiến hành: - Hỏi: Nêu công việc thực luộc rau - GV hướng dẫn HS quan sát hình và yêu cầu HS nêu tên các nguyên liệu và dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau - Yêu cầu HS nhắc lại cách sơ chế rau đã học bài - Cho HS quan sát hình và đọc nội dung mục 1b để nêu cách sơ chế rau trước luộc - Gọi HS lên bảng thực các thao tác sơ chế rau - GV nhận xét, uốn nắn thao tác chưa đúng c Hoạt động 2: Tìm hiểu cách luộc rau 18’ MT: HS biết cách luộc rau Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG HỌC - HS nhắc lại đề - HS trả lời câu hỏi - HS quan sát trả lời - HS - HS đọc, quan sát và trả lời - HS (32) - GV hướng dẫn HS đọc nội dung mục 2, quan sát H3 và nhớ lại cách luộc rau gia đình để nêu cách luộc rau - GV nhận xét và hướng dẫn HS cách luộc rau 4’ d Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập MT: HS có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giúp gia đình nấu ăn Cách tiến hành: - HS đọc lướt các nội dung SGK trả lời + Em hãy nêu các bước luộc rau + So sánh cách luộc rau gia đình em với cách luộc rau nêu bài - GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS e Hoạt động cuối: Củng cố, dặn dò 3’ - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - GV nhận xét ý thức học tập HS và động viên HS thực hành luộc rau giúp gia đình - Dặn dò HS chuẩn bị bài học sau - HS - HS - HS thực hành luộc rau - HS đọc ghi nhớ Thứ sáu, ngày 19 tháng 10 năm 2012 Tập làm văn LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I MỤC TIÊU: Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ, dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản (BT1, BT2) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK Giáo viên: Ảnh minh hoạ sông nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC Ổn định: 1’ - Hát Kiểm tra bài cũ: 4’ - Gọi HS đọc thuộc ghi nhớ SGK - HS nối tiếp đọc thuộc - Nhận xét ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: Các em đã biết các 1’ điều kiện cần thiết muốn tham gia thuyết trình, tranh luận vấn đề nào đó Tiết học hôm giúp các em luyện tập thuyết trình, tranh luận vấn đề cho sẵn b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: 12’ (33) - Gọi HS đọc phân vai truyện Các nhân vật truyện tranh luận vấn đề gì? Ý kiến nhân vật nào? - Ghi các ý sau lên bảng + Đất: có chất màu nuôi cây + Nước: vận chuyển chất màu để nuôi cây + Không khí: cây cần khí trời để sống + Ánh sáng: làm cho cây cối có màu xanh Ý kiến em vấn đề này nào? KL: đất, nước, không khí, ánh sáng là điều kiện quan trọng cây xanh thiếu điều kiện trên cây không thể phát triển - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm trao đổi lí lẽ và dẫn chứng cho nhân vật ghi vào giấy khổ to - Gọi nhóm lên đóng vai - Nhận xét khen ngợi KL: Trong thuyết trình., tranh luận chúng ta cần nắm vấn đề tranh luận, thuyết trình, đưa ý kiến riêng mình, tìm lí lẽ và dẫn chứng bảo vệ ý kiến cho phù hợp Qua ý kiến nhân vật các em kết luận điều gì để nhân vật: đất, nước, không khí, ánh sáng thấy tầm quan trọng mình? Để gữ bầu không khí các em cần làm gì? - HS đọc phân vai + Cái cần cây xanh + Ai tự cho mình là người cần cây xanh - Đất nói: tôi có chất màu để nuôi cây lớn Không có tôi cây không sống - Nước nói: chất màu không có nước vận chuyển thì cây có lớn lên không + Nêu theo suy nghĩ mình - HS nhóm thảo luận đưa ý kiến mình và ghi vào phiếu - nhóm đóng vai tranh luận, lớp theo dõi nhận xét bổ xung + Cây xanh cần đất nước, không khí, ánh sáng để sinh trưởng và phát triển Không yếu tố nào ít cần thiết cây xanh - Không phá rừng bừa bãi, giữ môi trường xung quanh, nguồn nước, không vứt rác bừa bãi, … (34) Bài 2: 14’ - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc Bài yêu cầu thuyết trình hay + Bài yêu cầu thuyết trình tranh luận? Bài tập yêu cầu thuyết trình + Về cần thiết trăng và vấn đề gì? đèn bài ca dao - Yêu cầu HS làm bài cá nhân - HS suy nghĩ và làm vào - Gọi HS trình bày lên bảng - Nhóm HS viết vào giấy khổ to dán lên bảng - HS lớp đọc bài mình - HS lớp đọc bài mình: Đèn và trăng vô cùng quan trọng sống chúng ta Đây là hai nhân vật cùng toả sáng vào ban đêm Trăng soi sáng khắp nơi Trăng làm cho sống thêm tươi đẹp, thơ mộng Nếu không có trăng sống nhỉ? Chúng ta không có đêm rằm trung thu không ngắm vì lung linh trên trời Nhưng đừng vì mà coi thường đèn Trăng sáng vào số ngày tháng và có phải luồn vào mây Còn đèn, đèn nhỏ bé có ích Đèn soi sáng cho người quanh năm đèn giúp em học bài, giúp mẹ làm việc đèn ko sáng không có dầu, có điện Đèn dầu tước gió bị gió thổi tắt Trong sống chúng ta, trăng và đèn cần thiết - GV cùng lớp nhận xét Củng cố: 3’ Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK? - em đọc Không khí địa phương các em - Không khí địa phương các em nào? quá nóng Để không khí các em - Không đốt rừng làm nương cần làm gì? rẫy, … Dặn dò: 1' - Về nhà học bài và làm bài - Nhận xét tiết học Toán LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân * Bài 1, bài 3, bài (35) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK Giáo viên: Vẽ sẵn sơ đồ bài tập lên bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết học này các em cùng làm các bài tập luyện tập viết số đo độ dài, số đo khối lượng, số đo dịên tích dạng số thập phân với các đơn vị khác b Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - Yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? TG 1’ 4’ HOẠT ĐỘNG HỌC - Hát - HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi 15 735 m2 = 1, 5735 892m2 = 0, 0892 428 = 4, 28 km2 14 = 0, 14km2 1’ - HS nghe 8’ - em đọc, lớp thầm - Trả lời - Thực trên bảng a) m dm = 10 m = 3, m - Nhận xét, cho điểm Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 4: - Yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài b) dm = 10 m = 0, 4m c) 34 m cm = 34, 05 m d) 345 cm = 3, 54 m 8’ - em đọc yêu cầu bài - HS lên bảng a) 42dm4cm = 42 10 dm = 42, dm b) 56cm9mm = 56, cm c) 26m2cm = 26, 02 m 7’ - em đọc, lớp thầm - HS lên bảng làm bài a) 3kg5g = 1000 kg = 3, 005 kg b) 30g = 0, 03 kg (36) c) 1103g = 1, 103 kg - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố: Muốn đổi đơn vị đo diện tích, khối lượng, độ dài ta làm nào? 3’ - Xem đơn vị cần đổi và dựa vào bảng đơn vị đo diện tích, khối lượng, độ dài 1' Dặn dò: - Dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Địa lý CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I MỤC TIÊU: - Biết sơ lược phân bố dân cư Việt Nam: + Việt Nam là nước có nhiều dân tộc, đó người Kinh có số dân đông + Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển và thưa thớt vùng núi + Khoảng 3/4 dân số Việt Nam sống nông thôn - Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư * Học sinh khá, giỏi: Nêu hậu phân bố dân cư không vùng đồng bằng, ven biển và vùng núi: nơi quá đông dân, thừa lao động; nơi ít dân, thiếu lao động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Học sinh: SGK GV: - Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi và đô thị VN - Bản đồ mật độ dân số VN III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY TG Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc bài học bài: Dân số nước ta - Nhận xét ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: Hôm các em học bài: “Các dân tộc, phân bố 1’ 3’ HOẠT ĐỘNG HỌC - Hát - 2, HS đọc bài, lớp theo dõi nhận xét 1’ (37) dân cư” b Tiến hành các hoạt động: Hoạt động 1: Các dân tộc: - Cho HS đọc thông tin SGK và quan sát tranh ảnh TLCH: Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Dân tộc nào có số dân đông nhất? Sống chủ yếu đâu? Các dân tộc ít người sống chủ yếu đâu? Kể tên số dân tộc ít người nước ta? KL: Nước ta có 54 dân tộc anh em Mỗi dân tộc có vùng cư trú khác nhau, có nét sinh hoạt riêng, trang phục riêng, góp phần làm cho văn hóa VN trở nên đặc sắc phong phú và đa dạng Hoạt động 2: Mật độ dân số Dựa vào SGK, em hãy cho biết mật độ dân số là gì? - Giải thích thêm: Để biết mật độ dân số, người ta lấy tổng số dân thời điểm vùng hay quốc gia chia cho diện tích tự nhiên vùng hay quốc gia đó VD: Dân số huyện A là 30 000 người Diện tích đất tự nhiên là huyện A là 300 km2 Mật độ số dân huyện A là bao nhiêu người trên km2? KL: Nước ta có mật độ dân số cao; cao mật độ dân số Trung Quốc là nước đông dân giới, Cao nhiều so với mật độ dân số Lào, Cam - pu - chia và mật độ dân số trung bình giới.) Nếu mật độ dân số tăng nhanh làm ảnh hưởng tới môi trường gì? Hoạt động 3: Sự phân bố dân cư - Cho HS quan sát lược đồ mật độ dân số, tranh ảnh làng đồng bằng, (buôn) miền núi và TLCH: 9’ - Đọc thông tin SGK Và TLCH: + Nước ta có 54 dân tộc + Dân tộc kinh có số dân đông Sống tập chung đồng bằng, ven biển Các dân tộc ít người sống chủ yếu vùng núi và cao nguyên + Thái, H’mông, Dao, Tày, Nùng, 9’ - Mật độ dân số là số dân trung bình sống trên 1km2 diện tích đất tự nhiên - Mật độ dân số huyện A là: 30 000 người: 300 km2 = 100 người / km2 - Dân số tăng nhanh làm ảnh hưởng tới môi trường như: đất chật chội, phá hoại cây cối, lũ lụt gây ra, làm ô nhiễm nguồn nước, … 9’ - Ở đồng bằng, ven biển đất chật người đông, thừa lao động Ở vùng núi nhiều tài nguyên lại thưa (38) Dân cư nước ta tập chung đông vùng nào và thưa thớt vùng nào? KL: Dân cư nước ta phân bố không đều, đồng và các đô thị lớn, dân cư tập chung đông đúc ; miền núi, hải đảo, dân cư thưa thớt Củng cố: Kể tên số dân tộc VN mà em biết? Dặn dò: - Về nhà học bài chuẩn bị bài sau - Nhận xét học dân và thiếu lao động - H’mông; Thái; Dao; Mường; Xá; La ha; Kháng; Tày; Nùng; Ê- đê, … 3’ 1' (39)