đã chết + Phần 1: Có nhiệm vụ nêu ra chủ đề được nói => Vb thường có bố cục 3 phần : Mở bài, tới trong vb - Giới thiệu ông Chu Văn An thân bài, kết bài + Phần 2: Trình bày các nội dung c[r]
(1)Tuần:02 Tiết PPCT:05+06 NS: 23/08/2014 ND: 26/08/2014 Văn bản: TRONG LÒNG MẸ (Trích Những ngày thơ ấu) - Nguyên Hồng A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Có kiến thức sơ giảng thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng :thấm đượm chất trử tình , lời văn chân thành , dạt dào cảm xúc B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG , THÁI ĐỘ : Kiến thức : - Khái niện thể hồi kí - Cốt truyện , nhân vật , kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục : thành kiến cổ hủ , nhỏ nhen , độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng thiêng liêng Kĩ : - Bước đầu biết đọc- hiểu văn hồi kí - Vận vụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm Thái độ : - Giúp học sinh có thái độ biết trân trọng tình cảm tốt đẹp gia đình - Đồng thời thể thái độ bất bình trước điều ngược lại với đạo lí C PHƯƠNG PHÁP : - Vấn đáp , nêu và giải vấn đề , bình giảng D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1.Ổn định tổ chức Lớp:8a1 :Vắng:………… Phép:… ., Không phép:…… 2.Kiểm tra bài cũ - Văn Tôi học viết theo thể loại nào ? Vì em biết ? - Phân tích tình cảm xúc thiết tha, trẻo nhân vật ''tôi'' truyện ngắn “Tôi học” 3.Bài : GV giới thiệu bài Trong tâm hồn chúng ta , tình mẫu tử luôn là tình cảm sáng và thiêng liêng Một lần chúng ta sống lại tình cảm đọc hồi kí nhà văn Nguyên Hồng , đó tâm hồn em bé cô đơn luôn bị hắt hủi luôn tha thiết và ấm áp tình yêu quí dành cho người mẹ khốn khổ mình Một đoạn hồi kí mang tên Trong lòng mẹ và đó là nhan đề bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động1:GV hướng dẫn tìm hiểu chung tác giả và tác phẩm Gọi hs đọc phần chú thích dấu (?) Em hãy nêu vài nét tác giả Nguyên Hồng ? Nguyên Hồng (1918-1982 ) tên khai sinh là Nguyễn Nguyên Hồng , Quê Thành phố nam Định , trước CMT8 sống chủ yếu thánh phố cảng Hải Phòng Ông là nhà văn người cùng khổ , có nhiều sáng tác các thể loại kí, tiểu thuyết , thơ (?) Trong lòng mẹ trích từ chương tập hồi kí Những ngày thơ ấu ? NỘI DUNG BÀI DẠY I.GIỚI THIỆU CHUNG : 1.Tác giả:(sgk) 2.Tác phẩm : a.Xuất xứ: “Trong lònng mẹ” trích tập: “Những ngày thơ ấu” (1938) Tác phẩm gồm chương, "Trong lòng mẹ" nằm chương b.Thể loại: Hồi kí (2) - Vị trí : Trích từ chương VI tập hồi kí “Những ngày thơ ấu ” (?) Tác phẩm viết thể loại nào ( Hồi kí ) (?) Vậy em hiểu gì thể loại hồi kí ? - Hồi kí là thể văn ghi chép lại biến cố xảy quá khứ mà tác giả đồng thời là người kể , người tham gia người chứng kiến Hoạt động 2:Hướng dẫn đọc- hiểu văn - Gv đọc mẫu sau đó hướng dẫn cho hs đọc ( Giọng chậm tình cảm, chú ý các hình ảnh, từ ngữ thể cảm xúc thay đổi nhân vật tôi, là đoạn cuối trò chuyện với bà cô -GV hương dẫn tìm hiểu chú thích khó (?) Vb này chia làm phần? Nêu nội dung phần - Phần 1; từ đầu đến … người ta hỏi đến : Cuộc trò chuyện với bà cô, ý nghĩ, cảm xúc chú người mẹ bất hạnh - Phần 2: Còn lại: Cuộc gặp gỡ hai mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm bé Hồng HS đọc lại đoạn (?) Ở đoạn này có nhân vật nào? (?) Theo dõi đối thoại người cô và bé Hồng , cho biết nhân vật người cô có quan hệ ntn với chú bé Hồng ( Quan hệ cô – cháu ruột ) (?) Cuộc gặp gỡ Hồng và bà cô diễn hoàn cảnh nào? Đó có phải là gặp gỡ vô tình,tự nhiên cô và cháu không? (?) Nhân vật người cô lên qua cử , lời nói điển hình nào với cháu ? (chú ý lời nói,cử chỉ,ánh mắt bà cô) (?) Vẻ mặt bà cô sao?cái cười đó theo em có thiện cảm không?em hiểu vẻ mặt kịch là nào? (?) Bà tiếp tục công chú bé Hồng nào? (?) Bà cô có đạt dược mục đích không? (?) Những lời lẽ đó bộc lộ tính cách nào người cô ? - Hẹp hòi , tàn nhẫn (?) Qua đối thoại này em có thể cảm nhận điều gì nhân vật này ? (Bà cô là người nham hiểm,thực tế bên ngoài chúng ta ngỡ bà quan tâm đến đứa cháu côi cút bất hạnh,song kì thực bà ta dang cố gắng gieo rắc điều xấu xa mẹ vào tâm hồn non nớt chú bé Hồng.Bà ta muốn cắt đứt tình mẫu tử thiêng liêng mẹ Hồng.Bà là thân xã hội phong kiến với tâm dịa ích kỉ hẹp hòi.Bà hành hạ,hắt hủi tâm hồn bé dại) - Hồi kí là thể kí, đó người viết kể lại chuyện, điều chính mình đã trải qua, đã chứng kiến HẾT TIẾT 5,CHUYỂN SANG TIẾT -GV chuyển ý: Trước trò đùa nhẫn tâm bà cô thì chú bé Hồng xử ntn và diễn biến tâm trạng sao? (?) Cảnh ngộ chú bé Hồng có gì đặc biệt ? - Mồ côi cha , mẹ tha phương cầu thực Hồng sống nhờ nhà người cô , không yêu thương , còn bị hắt hủi (?) Từ đó bé Hồng có thân phận nào ? - Cô độc, tuổi cực , luôn khao khát tình yêu thương b Nhân vật chú bé Hồng: * Hoàn cảnh - Mồ côi cha - Mẹ nghèo túng phải bỏ để tha hương cầu thực - Sống với họ hành bên nội bị khinh khi,ghẻ lạnh -> Cô độc không yêu II, ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1, Đọc - hiểu từ khó : sgk Tìm hiểu văn : a Bố cuc : phần b Phân tích b.1 Cuộc đối thoại bà cô và bé Hồng * Nhân vật bà cô +.Vẻ mặt:Tươi cười kịch,mắt long lanh,nhìn chằm chặp ->Bản chất giả dối,độc ác +Giọng nói:hai tiếng "phát tài" và "em bé"cố kéo dài thật ->Xăm xoi,ác ý,độc địa +Cử chỉ:Hỏi luôn,vỗ vai,đổi giọng, nghiêm nghị,tỏ ngậm ngùi, thương xót ->Kể tả,khéo léo =>Người đàn bà lạnh lùng nhâm hiểm, đại diện cho hình ảnh xã hội thực dân phong kiến tàn ác giả nhân giả nghĩa,cổ hủ lạc hậu (3) * GV Trong đối thoại này , bé Hồng đã bộc lộ cảm xúc và suy nghĩ mình (?) Theo em nghe bà cô nói bé Hồng có nhận dược dụng ý cô không?Tâm trạng bé Hồng diễn đạt qua chi tiết nào ? (?) Đặc biệt hiểu các hủ tục đày đọa mẹ thì bé Hồng đã có thái độ ntn ? (?) Qua lần nói chuyện này ta thấy Hồng là người nào? Tình cảm em mẹ ? (khi nói chuyện với bà cô Hồng nhạy cảm nhận rõ tâm địa độc ác cô.Lòng em lúc này ấm ức,đau đớn lòng tin nơi mẹ.) (?) Khi kể đối thoại người cô với bé Hồng , tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? ( Tương phản ) (?) Hãy phép tương phản này ? nhận xét ý nghĩa phép tương phản đó ? - Đặt hai tính cách trái ngược : Tính cách hẹp hòi , tàn nhẫn người cô >< Tính cách sáng giàu tình yêu thương bé Hồng - Làm bật lên tính cách người cô và khẳng định tình mẫu tử, cao bé Hồng (?) Qua lần nói chuyện này,ta thấy bé Hồng là người nào? Tình cảm em với mẹ sao? GV dẫ dắt:Nhờ tình thương và niềm tin nên gặp mẹ bé Hồng đã có cảm xúc và tâm trạng gì? Chúng ta sang phần tiếp theo? HS đọc phần * Câu hỏi thảo luận:Bé Hồng có tuổi thơ bất hạnh,mất cha, xa mẹ Niềm vui đã đến.em hãy tìm và phân tích tâm trạng bé Hồng gặp mẹ (?) Khi thoáng thấy người giống mẹ mình thì chú bé Hồng đã làm gì ? (?) Tiếng gọi rối rít thể điều gì? (?) Khi nghĩ người xe không phải là mẹ mình thì điều gì sảy ra? Ở đây tác giả dùng nghệ thuật gì? - Hạnh phúc quá người xe là mẹ em.Chiếc xe chậm lại, người dàn bà vẫy nón……và tâm trạng bé Hồng sao? Tác giả thành công đoạn này là gì? Qua đó tác giả bộc lọ rõ cảm xúc gì? (?) Khi dược mẹ ôm gọn lòng thì bé Hồng có cảm giác gì?Hãy tìm và phân tích các chi tiết diễn tả tâm trạng cảm xúc đó? (?) Sự sung sướng ngây ngất ngồi lòng mẹ thể rõ chi tiết nào? (Nỗi khát khao gặp mẹ thường trực tâm hồn bé Hồng Vì thoáng thấy người giống mẹ thì cậu rối rít gọi Tiếng gọi tha thiết đã nến chặt lâu thạt thieng liêng xúc động.Người mẹ khốn khổ thương con,bà đã đem cho thơ giới đầy tình thương và niềm tin cậy Niềm tin tưởng tự hào người mẹ đã đền đáp.Một niềm hạnh phúc giản dị mà thiêng liêng quá) (?) Qua phân tích em có nhận xét gì cách kể chuyện, cách xây dựng? Giọng văn? thương , còn bị hắt hủi , khao khát tình yêu thương mẹ * Tâm trạng bé Hồng trò chuyện với người cô - Lúc đầu toan trả lời->cúi đầu không đáp->sau thì cười không đáp - Kìm nén không nói thực lòng -> Nhận tâm địa bà cô - Lòng thắt lại,khóe mắt cay cay - Nước mắt ròng ròng rớt xuống - Cười dài tiếng khóc - Cổ nghẹ ứ không khóc tiếng -> đau đớn, hờn tủi căm tức và thương mẹ - "Giá cổ tục …….thì vồ lấy mà cắn,mà nhai,mà nghiến cho kì nát vụn… " -> nhịp văn gấp, so sánh liên tiếp, dồn dập,động từ mạnh Miêu tả tâm lí tài tình =>Yêu thương,kính trọng mẹ.Thông cảm sâu sắc với nỗi đau mẹ.Căm thù hủ tục phong kiến đã đày đọa mẹ b3 Cuộc gặp gỡ hai mẹ *Khi gặp mẹ -Thấy người giống mẹ->gọi rối rít - Tiếng gọi: Mợ ơi! Mợ ơi!Mợ !…đầy nỗi nhớ và vui mừng - Thở hồng hộc -Trán đẫm mồ hôi - Chân ríu lại - Òa khóc mẹ xoa đầu ->Miêu tả tâm lý nhân vật tài tình =>Xúc đông vui sướng đến nghẹ nghào * ngồi lòng mẹ -Đầu ngả vao tay mẹ -Cảm giác ấm áp,mơn man,êm dịu -Hơi thở từ khuôn mặt ăn trầu -> thơm tho lạ thường -> cảm giác êm dịu Sự ngất ngây tình mẫu tử giúp bé Hồng quên hết thứ -> Kết hợp lời văn kể chuyện với miêu tả, biểu cảm trực tiếp => Bé Hồng là người hết lòng yêu thương và kính trọng (4) (?) Với NT đoạn trích đã làm bật điều gì? * HS thảo luận để rút ghi nhớ Cách kể chuyện chân thực,giọng kể cảm xúc,cốt truyện giản dị, gần gũi…….Đoạn trích đã làm bật cay đắng, tủi cực tình yêu thương cháy bỏng chú bé Hồng vó mẹ Hoạt động3:Hướng dẫn tự học mẹ, người mẹ không thể thiếu sống 3, Tổng kết: a Nghệ thuật: b.Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đọc vài đoạn văn ngắn đoạn trích lòng mẹ , hiểu tác dụng vài chi tiết miêu tảva2 biểu cảm đoạn văn đó - Ghi lại kỉ niệm thân với người thân - Soạn bài “ trường từ vựng) E.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần:02 Tiết PPCT: 07 NS: 26/08/2014 ND: 29/08/2014 Tiếng Việt: TRƯỜNG TỪ VỰNG A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Hiểu nào là trường từ vựng và xác lập số trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG , THÁI ĐỘ : Kiến thức : - Khái niện trường từ vựng Kĩ : - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc hiểu tạo lập văn 3.Thái độ : (5) - Lắng nghe chăm phát biểu, nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP : - Vấn đáp , nêu và giải vấn đề ,hoạt động nhóm D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Lớp:8a1 :Vắng:………… Phép:… ., Không phép:…… 2.Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ nghĩa rộng, từ nghĩa hẹp ? Cho ví dụ minh hoạ 3.Bài : GV giới thiệu bài Ở lớp 7, các em đã học từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa Bây em nào có thể nhắc lại số ví dụ từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa ? ( Máy bay – phi , đèn biển – hải đăng , trắng – đen ) Em có nhận xét gì mối quan hệ ngữ nghĩa các từ ngữ hai nhóm trên ? Các từ bình đẳng mặt ngữ nghĩa cụ thể: các từ đồng nghĩa nhóm có thể thay có thể thay cho còn các từ trái nghĩa nhóm có thể loại trừ lựạ chọn để đặt câu Từ nhận xét đó hoàn toàn đúng Hôm , chúng ta học bài mới: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung - Gv: Gọi hs đọc đoạn văn sgk (?) Các từ in đậm dùng để đối tượng là người , động vật hay vật ? Tại em biết điều đó ? (chỉ người, biết điều đó vì các từ đó nằm câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định ) (?) Nét nghĩa chung nhóm từ trên là gì ? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Thế nào là trường từ vựng ? a XétVD: Vd 1/21 - Mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay -> Nét chung nghĩa: Đều phận trên thể người => trường từ vựng - HS: Phát hiện, trả lời cá nhân - GV: Chốt ( Chỉ phận thể người ) (?) Nếu tập hợp các từ in đậm thành nhóm từ thì chúng ta có trường từ vựng Vậy theo em Trường từ vựng là gì ? - HS: Dựa vào ghi nhớ sgk trả lời.( Ghi nhớ sgk) * Bài tập nhanh : - Cho các từ sau : Cao, thấp, lùn, lòng khòng , lêu khêu, gầy, béo, xác ve, bị thịt, cá rô đực … - Nếu dùng nhóm từ trên để miêu tả người thì Trường từ vựng nhóm từ là gì ? * Những điều cần lưu ý - GV: Yêu cầu HS đọc phần sgk *Thảo luận nhóm (?) Trường từ vựng mắt bao gồm trường từ vựng nhỏ nào ? cho vd? - HS: Thảo luận, trình bày nhận xét - Gv: Chốt, ghi bảng (?) Trong trường từ vựng có thể tập hợp từ có từ loại khác không ? Tại sao? - HS: Suy nghĩ trả lời (?) Do tượng nhiều nghĩa , từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác không ? Cho vd Những điều cần lưu ý: a Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ - Các từ các trường: + Bộ phận mắt : lòng đen, lòng trắng, lông mày, lông mi…… + Đặc điểm mắt: Đờ đẫn, sắc, lờ đờ, tinh anh…… + Cảm giác mắt : Hoa, cộm, chói, quáng + Bệnh mắt: Qúang gà, thong manh, cận thị ,viễn thị……… + Hoạt động mắt : Nhìn trông, thâý, liếc , nhòm b Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại + Từ loại : - Các danh từ như: ngươi, lông my, - Các động từ như: nhìn trông, v.v , - Các tính từ như: lờ đờ ,''toét, v.v c Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác - Trường mùi vị: Ngọt, cay , đắng, chát, b kết luận: Ghi nhớ Sgk/21 (6) - HS: Phát hiện, trả lời cá nhân - GV: Chốt, ghi bảng (?) Tác dụng cách chuyển trường từ vựng thơ văn và sống hàng ngày ? Cho vd - HS: Từ trường từ vựng người chuyển sang trường từ vựng động vật : - Suy nghĩ người : Tưởng , ngỡ , nghĩ … - Hành động nguời: Mừng , vui , buồn - Các xưng hô người: Cô , cậu , tớ * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Hs Luyện tập Bài tập : SGK /23 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /23 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /23 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /23 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thi tìm nhanh - Gv: Chốt sửa sai, chấm điểm học sinh làm nhanh * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Làm theo hướng dẫn thơm - Trường âm : Ngọt, the thé, êm dịu, chối tai - Trường thời tiết : Hanh , ẩm d Tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ (phép nhân hóa, ẩn dụ, so sánh, v.v ) II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /23 : Tìm các trường từ vựng: Tôi, thầy tôi, mẹ, cô tôi, anh em tôi Bài tập : SGK /23 : Đặt tên trường từ vựng - Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản - Dụng cụ để đựng - Hoạt động chân - Trạng thái tâm lí - Tính cách - Dụng cụ để viết Bài tập : SGK /23 - Trường từ vựng thái độ Bài tập : SGK /23 - Khứu giác : Mũi, thơ, điếc, thính - Thính giác: Tai, nghe, điếc, rõ, thính III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: - Học phần ghi nhớ - Vận dụng kiến thức trường từ vựng đã học viết đoạn văn sử dụng ít trường từ vựng định * Bài soạn: - Chuẩn bị bài : “Bố cục văn bản” E.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… (7) Tuần: 02 Tiết PPCT: 08 NS: 26/08/2014 ND: 29/08/2014 Tập làm văn: BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Nắm yêu cầu văn bố cục - Biết cách xây dựng bố cụa văn mạch lạc , phù hợp với đối tượng phản ánh , ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG , THÁI ĐỘ : Kiến thức : - Bố cục văn , tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ : - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn Thái độ : - Giúp HS có tinh thần yêu thích việc tạo lập văn hoàn chỉnh có bố cục rõ ràng C PHƯƠNG PHÁP : - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình, hoa động nhóm D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Lớp:8a1 :Vắng:………… Phép:… ., Không phép:…… Kiểm tra bài cũ - Chủ đề văn là gì ? (8) - Thế nào là tính thống chủ đề văn ? Làm nào để đảm bảo tính thống đó? Bài : GV giới thiệu bài Ở lớp các em đã học bố cục và mạch lạc vb Các em đã nắm bố cục vb gồm phần và chức nhiệm vụ chúng Bởi vậy, bài học này ôn lại kiến thức đã học , đồng thời chúng ta sâu vào tìm hiểu cách xếp, tổ chức nội dung phần thân bài - phần chính vb nào ?: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung Bố cục I TÌM HIỂU CHUNG: văn Cách bố trí , xếp nội dung Bố cục văn bản: phần thân bài vb a Xét ví dụ: Vd/Sgk/25 - GV: Gọi hs đọc vb mục I sgk - Đoạn 1: Mở bài, giới thiệu ông Chu Văn ? Văn trên có thể chia làm phần ? Chỉ An và đặc điểm ông các phần đó ? - Đoạn 2a : Kể ông Chu An người thầy - HS: Chia làm ba phần : giỏi, tính tình cứng cỏi không màng danh + Phần 1: Từ đầu đến danh lợi lợi + Phần 2: Tiếp theo đến vào thăm ; - Đoạn 2b: Các đặc điểm lại tiếp tục giữ + Phần 3: Còn lại ông đã ẩn dật ? Hãy cho biết nhiệm vụ phần văn - Đoạn 3: Tình cảm người ông bản? đã chết + Phần 1: Có nhiệm vụ nêu chủ đề nói => Vb thường có bố cục phần : Mở bài, tới vb - Giới thiệu ông Chu Văn An thân bài, kết bài + Phần 2: Trình bày các nội dung chủ yếu làm - Phần Mở bài có nhiệm vụ nêu chủ đề sáng tỏ chủ đề vb- Công lao, uy tín và tính vb cách ông CVA - Phần Thân bài thường có số đoạn + Phần 3: tổng kết chủ đề vb - Tình cảm nhỏ trình bày các khía cạch chủ đề người ông CVA - Phần Kết bài tổng kết chủ đề vb ? Phân tích mối quan hệ các phần b kết luận : Ghi nhớ1,2/25 vb? - HS: Phát hiện, trả lời cá nhân - GV: Chốt ( Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau, còn phần Cách bố trí , xếp nội dung phần sau là tiếp nối phần trước Các phần đầu thân bài vb: tập trung làm rõ cho chủ đề vb là nguời a Xét ví dụ : Vd, 2, 3, sgk/ 25 26 thầy đạo cao đức trọng) - Nội dung phần thân bài thường (?) Từ việc phân tích trên , hãy cho biết xếp theo thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu vb, cách khái quát : Bố cục vb gồm phần ? chủ đề vb, ý đồ giao tiếp người viết Nhiệm vụ phần ? Các phần vb - Các ý phần thân bài thường quan hệ với ntn? xếp theo trình tự thời gian , không gian - Hs: Đọc ghi nhớ sgk) , phát triển việc hay mạch (?) Phần thân bài vb Tôi học Thanh Tịnh suy luận , dòng tình cảm cốt cho phù kể kiện nào? Các kiện hợp với triển khai chủ đề và tiếp xếp theo thứ tự nào ? nhận người đọc Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm buổi b kết luận: Ghi nhớ 3: sgk / 25 tựu trường đầu tiên tác giả (?) Phân tích diễn biến tâm trạng cậu bé Hồng vb lòng mẹ Nguyên Hồng ? Tình thương mẹ và thái độ căm ghét ….bịa chuyện nói xấu mẹ em Niềm vui sướng cực độ cậu bé Hồng khi lòng mẹ (?) Khi tả người ,vật, vật, phong cảnh …, em miêu tả theo trình tự nào? Hãy kể số trình tự thường gặp mà em biết ? (9) - HS: Suy nghĩ, trả lời cá nhân ? Phân tích trình tự xếp các việc phần thân bài vb, Người thầy đạo cao đức trọng - HS: Các việc nói Chu Văn An là người tài cao Các việc nói CVA là người đạo đức, học trò kính trọng (?) Việc xếp nội dung phần thân bài tuỳ thuộc vào yếu tố nào ? Các ý phần thân bài thường xếp theo trình tự nào ? - HS: Hs đọc ghi nhớ sgk * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Hs Luyện tập Bài tập : SGK /26 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập 2: - GV: Hướng dẫn học sinh cách làm * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài II LUYỆN TẬP : Bài tập 1: Nêu cách trình bày các ý các đoạn văn a Trình bày theo thứ tự không gian : nhìn từ xa - đến gần - đến tận nơi -đi xa dần theo điểm nhìn người ngồi trên thuyền b Trình bày ý theo thứ tự thời gian : Sáng chiều - tối đó là biến ảo lạ lùng Ba Vì theo c Đoạn văn nói sức sống dân tộc VN theo trí tưởng tượng Bài tập : - Phản ứng tâm lí Hồng trước lời xúc phạm người cô mẹ - Cảm giác sung sướng Hồng gặp lại mẹ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài học: - Nắm vững nhiệm vụ phần bố cục, cách trình bày nội dung phần thân bài - Làm các bài tập còn lại và bài tập Sách bài tập * Bài soạn: - Soạn bài “Tức nước vỡ bờ” E.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… (10)