Đối mặt với vầng trăng, bỗng người lính cảm thấy như đang xem một thước phim quay chậm về tuổi thơ của mình ngày nào, nới có “sông” và có “bể” .Chính những thước phim quay chậm ấy làm ng[r]
(1)Ngµy so¹n :8/9/2013 Ngµy d¹y : 9/9/2013 TiÕt 13 C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i (TiÕp theo) A Môc tiªu bµi häc: * Kiến thức: Giúp h/sinh nắm đợc mối quan hệ chặt chẽ phơng châm héi tho¹i vµ t×nh huèng giao tiÕp * Kĩ năng: Hiểu đợc phơng châm hội thoại không phải là quy định b¾t buéc mäi t×nh huèng giao tiÕp; v× nhiÒu lÝ kh¸c nhau, c¸c ph¬ng châm hội thoại có không đợc tuân thủ * Tình cảm, thái độ:ý thức học tập tốt, biết vận dụng các p.châm đã học vào cuéc sèng B ChuÈn bÞ + Gv : NCTL- So¹n g.a- Máy tính, máy chiếu + HS : §äc tríc bµi C tiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: ktss * KiÓm tra bµi cò: C©u 1: ThÕ nµo lµ ph¬ng ch©m c¸ch thøc? Ph¬ng ch©m quan hÖ? ¬ng châm lịch sự? * Lời thoại sau đã không tuân thủ phơng châm hội thoại nào ? A Bµi to¸n nµy khã qu¸ ph¶i kh«ng cËu ? B Tớ đợc tám phẩy môn Văn - Lời thoại đã không tuân thủ phơng châm quan hệ Câu 2: Nối cột A với cột B theo thứ tự để đợc nhận định đúng phương châm hội thoại Cét A Cét B a Ph¬ng ch©m vÒ chÊt Nói đúng b Ph¬ng ch©m c¸ch thøc Nói đủ c Ph¬ng ch©m quan hÖ Nãi râ rµng, rµnh m¹ch d Ph¬ng ch©m vÒ lîng Tôn trọng ngời đối thoại Nói đúng chủ đề e Ph¬ng ch©m lịch sù *Các hoạt động dạy học HĐ1 Giới thiệu bài Nói đủ - Nói đúng - Nói đúng chủ đề - Nói rõ ràng, rành mạch- Tôn trọng ngời đối thoại H§2 Bµi míi - Học sinh đọc truyện 1/ C©u hái cña nh©n vËt chµng rÓ cã tuân thủ đúng phơng châm lịch kh«ng ? T¹i ? 2/ Câu hỏi có sử dụng đúng chỗ, đúng lúc không ? 3/Từ câu chuyện trên, em rút đợc I Quan hÖ gi÷a ph¬ng ch©m héi tho¹i vµ t×nh huèng giao tiÕp: VÝ dô truyÖn "Chµo hái" - C©u hái :"B¸c lµm viÖc cã vÊt v¶ l¾m kh«ng?"trong t×nh huèng giao tiÕp kh¸c cã thÓ coi lµ tu©n thñ Ph¬ng ch©m lÞch sù v× nã thÓ hiÖn quan tâm đến ngời khác Nhng tình này, ngời đợc hỏi bị chàng ngốc gọi từ trên cây cao lúc mà ngời đó ®ang tËp trung lµm viÖc, ph¶i vÊt v¶ trÌo xuèng để trả lời - Sử dụng không đúng chỗ, đúng lúc, KÕt luËn: (2) bµi häc g× giao tiÕp? - Khi giao tiÕp kh«ng nh÷ng ph¶i tu©n thñ c¸c Phơng châm hội thoại mà còn phải nắm đợc các đặc điểm tình giao tiếp nh: nói víi ? nãi nµo ? nãi ë ®©u ? nãi nh»m môc đích gì ? (V× mét c©u nãi cã thÓ thÝch hîp t×nh huèng nµy nhng kh«ng thÝch hîp víi t×nh huèng kh¸c) Ghi nhí1: SGKt36 Học sinh đọc ghi nhớ - SGK BÀI TẬP NHANH Cô giáo giảng bài và lớp chú ý lắng nghe Một bạn học sinh đến trước cửa lớp khoanh tay cúi chào cô và xin phép cô cho gặp người bạn lớp để nói chuyện Bạn đó có vi phạm phương châm hội thoại không? Vì sao? -> Phương châm lịch tuân II.Nh÷ng trêng hîp kh«ng tu©n thñ ph¬ng thủ không phù hợp với tình ch©m héi tho¹i: giao tiếp VÝ dô: - ChØ cã t×nh huèng phÇn Ph¬ng ch©m lÞch sù lµ tu©n thñ Ph¬ng ch©m héi tho¹i, c¸c H§3 t×nh huèng cßn l¹i kh«ng tu©n thñ 4/ Em h·y lÊy thªmVD vÒ t×nh huèng -> Do ngêi nãi v« ý vông vÒ, thiÕu v¨n hãa giao tiÕp mµ lêi hái th¨m cã d¹ng giao tiÕp nh trªn? 5/ Em h·y cho biÕt c¸c ph¬ng ch©m hội thoại đã học? Phơng châm lợng, phơng châm Xét đoạn đối thoại - Không đáp ứng đợc yêu cầu An vÒ chÊt, 6/ Trong các bài học ấy, điểm lại - Phơng châm lợng không đợc tuân thủ các VD đã đợc phân tích, cho biết - Vì Ba không biết máy bay đầu tiên đợc nh÷ng t×nh huèng nµo ph¬ng ch©m chÕ t¹o vµo n¨m nµo §Ó tu©n thñ Ph¬ng ch©m vÒ chÊt (kh«ng nãi ®iÒu mµ m×nh kh«ng cã hội thoại không đợc tuân thủ? b»ng chøng x¸c thùc) nªn Ba ph¶i tr¶ lêi (Học sinh đọc ví dụ 2.) 7/ Câu trả lời Ba có đáp ứng đ- chung chung nh îc nhu cÇu th«ng tin mµ An mong -> Do ngêi nãi chưa biÕt râ muèn hay kh«ng ? 8/ Trong t×nh huèng nµy, ph¬ng ch©m XÐt t×nh huèng hội thoại nào không đợc tuân thủ? a,Kh«ng nªn nãi thËt v× cã thÓ sÏ khiÕn cho bÖnh 9/ V× Ba kh«ng tu©n thñ ph¬ng nh©n ho¶ng sî, tuyÖt väng châm hội thoại đã nêu ? - Có thể chấp nhận đợc vì nó có lợi cho bệnh HS th¶o luËn môc 3+4 (SGK): nh©n, gióp cho bÖnh nh©n l¹c quan cuéc 10/ Gi¶ sö, cã mét ngêi m¾c bÖnh sèng ung th đã đến giai đoạn cuối (có thể - Không tuân thủ Phơng châm chất chết) thì sau khám bệnh, bác - Khi nhận xét hình thức và tuổi tác ngsỹ có nên nói thật cho ngời biết ời đối thoại hay kh«ng ? T¹i ? - Khi đánh giá học lực khiếu 11/ ViÖc "nãi dèi" cña b¸c sü cã thÓ b¹n bÌ chấp nhận đợc hay không ? Tại ? b, Nếu xét nghĩa hiển ngôn (bề mặt 12/ ViÖc nãi tr¸nh ®i Êy, lµ b¸c sü c©u ch÷) th× c¸ch nãi nµy kh«ng tu©n thñ phkh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m héi ¬ng ch©m vÒ lîng tho¹i nµo ? - Nếu xét nghĩa hàm ẩn:(nghĩa đợc hiểu (3) 13/ Em h·y nªu mét sè t×nh huèng b»ng vèn sèng,quan hÖ,tri thøc) c¸ch nãi nµy mµ ngêi nãi kh«ng nªn tu©n thñ ph- vÉn tu©n thñ ph¬ng ch©m vÒ lîng ¬ng ch©m Êy mét c¸ch m¸y mãc Tiền bạc là phơng tiện để sống không phải là mục đích cuối cùng ngời Câu 14/ Khi nãi "TiÒn b¹c chØ lµ tiÒn nµy muèn nh¾c nhë ngêi r»ng ngoµi tiÒn bạc" thì có phải ngời nói không tuân bạc để trì sống, ngời còn có thñ ph¬ng ch©m vÒ lîng kh«ng? mối quan hệ thiêng liêng khác đời 15/ Theo em, nªn hiÓu ý nghÜa c©u sèng tinh thÇn nh quan hÖ cha , anh em, nãi nµy nh thÕ nµo ? bạn bè, đồng nghiệp, => Ph¶i u tiªn cho mét ph¬ng ch©m héi tho¹i hoÆc mét yªu cÇu kh¸c quan träng h¬n 16 VËy, viÖc kh«ng tu©n thñ c¸c ph- * Ghi nhí: SGKt37 ¬ng ch©m héi tho¹i b¾t nguån tõ nh÷ng nguyªn nh©n nµo ? (Học sinh đọc ghi nhớ.) H§4 III luyÖn tËp: Bµi tËp (häc sinh lªn b¶ng lµm.) - §èi víi cËu bÐ tuæi th× "TuyÓn tËp truyÖn ng¾n Nam Cao" lµ chuyÖn viển vông mơ hồ; vì câu trả lời ông bố đã không tuân thủ phơng châm c¸ch thøc - Tuy nhiên, ngời đã học thì đây có thể là câu trả lời đúng Bµi tËp (häc sinh th¶o luËn nhãm.) - Thái độ và lời nói Chân, Tay, Tai, Mắt không tuân thủ phơng châm lịch - Việc không tuân thủ là vô lý vì khách đến nhà phải chào hỏi chủ nhà nói chuyện; là đây, thái độ và lời nói các vị khách thật hồ đồ, chẳng có gì Bµi tËp cñng cè C©u 1: §Ó kh«ng vi ph¹m c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i , ta cÇn ph¶i lµm g×? A Nắm đợc các đặc điểm tình giao tiếp B Hiểu rõ nội dung mình định nói C BiÕt im lÆng cÇn thiÕt D Phèi hîp nhiÒu c¸ch nãi kh¸c Câu 2: Các phơng châm hội thoại là quy định bắt buộc mäi t×nh huèng giao tiÕp §óng hay sai? §óng B Sai Câu 3: Nhận định nào không phải là nguyên nhân các trường hợp kh«ng tu©n thñ c¸c phư¬ng ch©m héi tho¹i? A Ngêi nãi v« ý, vông vÒ, thiÕu v¨n hãa giao tiÕp B Ngêi nãi ph¶i u tiªn cho mét phu¬ng ch©m héi tho¹i hoÆc mét yªu cÇu kh¸c quan träng h¬n C Ngời nói muốn gây chú ý để ngời nghe hiểu câu nói theo hàm ý nào đó D D.Ngời nói nắm đợc các đặc điểm tình giao tiếp Lời kết : NẾU MUỐN THÀNH CÔNG * Hãy nắm bí giao tiếp: PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI * Hãy vận dụng các phương châm hội thoại cách khéo léo, không cứng nhắc Chú ý đến tình giao tiếp Hưíng dÉn vÒ nhµ - Häc thuéc néi dung ghi nhí SGK - Lµm hoµn thiÖn c¸c bµi tËp (4) häc - Xem trớc nội dung tiết Tiếng Việt: “Xưng hô hội thoại” để sau Ngµy so¹n: 10 /11/2013 Ngµy d¹y: 13/11/2013 TiÕt 58 V¨n b¶n ¸nh tr¨ng (NguyÔn Duy) A Mục tiêu cần đạt * KiÕn thøc: Gióp h/s kỉ niệm thời gian lao nặng nghĩa tình người lính - Sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a yÕu tè tù sù, nghị luận tác phẩm th¬ Việt Nam đại - Ngôn ngữ, hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng * KÜ n¨ng: - Đọc - hiểu văn thơ sáng tác sau 1975 - Vận dụng kiễn thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm thơ để cảm nhận văn trữ tình đại * Tình cảm, thái độ: Yêu mến thơ đại B ChuÈn bÞ GV: NCTL- so¹n g.a.- Th¬ NguyÔn Duy.- Máy tính+máy chiếu HS: So¹n bµi theo c©u hái sgk C TiÕn tr×nh d¹y häc * ổn định tổ chức ktss * KiÓm tra bµi cò 1.§äc thuéc lßng khóc ru mµ em thÝch nhÊt? Cho biÕt lÝ v× em thÝch? C¶m nhËn cña em vÒ ngêi mÑ Tµ ¤i bµi th¬? *Các hoạt động dạy học: H§1 Giíi thiÖu bµi GV thuyết trỡnh: Kể tên bài thơ viết trăng mà em đã đợc học? ( Ng¾m tr¨ng, Nguyªn tiªu, R»m th¸ng giÕng, TÜnh d¹ tø…) H§2 Bµi míi I Tìm hiểu chung 1/ Vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ ? T¸c gi¶: - Phong cách: Độc đáo, thường làm - Sinh n¨m1948 thơ lục bát với ngôn ngữ mượt mà, uyển - Tªn thËt: NguyÔn Duy NhuÖ - Quª Thanh Ho¸ chuyển, đặc biệt cấu tứ - Lµ g¬ng mÆt tiªu biÓu cña líp nhµ th¬ - Đạt giải thi thơ Báo Văn trÎ thêi chèng MÜ cøu níc vµ tiÕp tôc bÒn (5) nghệ 1972-1973, giải A Hội Nhà văn Việt Nam 1984 2/ Bài thơ đợc sáng tác năm nào? Đã đạt đợc thành tựu gì? * Tác phẩm chính: - Cát trắng - - Đãi cát tìm vàng - Thơ - Khoảng cách - Tiểu thuyết - Nhìn biển rộng trời cao - Tập truyện ngắn bØ s¸ng t¸c T¸c phÈm - Bµi th¬ s¸ng t¸c n¨m 1978 - Tên bài thơ sau này đợc dùng làm tựa đề cho tập thơ đợc tặng giải A hội nhµ v¨n ViÖt Nam n¨m 1984 - ThÓ th¬ : ch÷ - Gv hớng dẫn đọc: Cần đọc đúng ngữ ®iÖu thÓ hiÖn t©m tr¹ng cña nhµ th¬: +3 khæ ®Çu: giäng kÓ bt + khổ thứ 4: giọng đột ngột cất cao + khæ 5+6: giäng tha thiÕt trÇm l¾ng, c¶m xóc suy t lÆng lÏ - GV đọc mẫu-gọi hs đọc - Gv nhận xét phần đọc hs - PTB§ :Tù sù + biÓu c¶m 3/ Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? 5/ Phơng thức biểu đạt bài thơ là gì? 6/ Em cã thÓ chia bè côc bµi th¬ lµm mÊy phÇn? 7/ Tõ bè côc, em cã nhËn xÐt g× vÒ m¹ch cảm xúc đợc thể bài thơ? Quá khø-> suy ngÉm <- HiÖn t¹i - GV khái quát khổ thơ đầu- hs đọc 8/ T¸c gi¶ nãi vÒ vÇng tr¨ng nh÷ng kho¶ng t.g, k.g nµo?Em cã nhËn xÐt g× vÒ k.g đó?(Rộng và tự nhiên) 9/ Khi đó ngời và trăng có tình cảm gì với nhau? 10/ Nhµ th¬ nghÜ t×nh c¶m Êy sÏ ntn? 11/ Tác giả đã sử dụng bpnt nào? Nh»m nãi lªn ®iÒu g×? B×nh: Hình ảnh trăng kí ức thuổi thơ nhà thơ và chiến tranh: vầng trăng trải rộng cái không gian êm đềm và sáng tuổi thơ Mỗi người sinh và lớn lên có nhiều thứ để gắn bó và liên kết Cánh đồng, sông và bể là nơi chốn cất giữ bao kỉ niệm thời ấu thơ mà khó có thể quên điệp từ “ với” đã diễn tả tuổi thơ nhiều, tiếp xúc nhiều và hưởng hạnh phúc ngắm cảnh đẹp bãi bồi thiên nhiên cũa tác giả.Tuổi thơ không phải có ! Khi lớn lên, vầng trăng đã - Bè côc: phÇn + Khæ1,2,3: H×nh ¶nh vÇng tr¨ng + Khæ thø 4: T×nh huèng gÆp l¹i vÇng tr¨ng + Khæ 5,6: Suy ngÉm cña t¸c gi¶ II T×m hiÓu v¨n b¶n Ba khæ th¬ ®Çu - Hồi nhỏ:Sống với đồng, sông, bể - Håi chiÕn tranh: ë rừng -> Tr¨ng: b¹n tri kØ ngì k bao giê quªn => NT: ®iÖp ng÷, so s¸nh: ngêi hoµ quyÖn gi÷a thiªn nhiªn, trë nªn t×nh nghÜa víi thiªn nhiªn… (6) tho tác giả vào chiến trường để “chờ giặc tới’.Trăng luôn sát cách bên người lính, cùng họ trải nghiệm sương gió, vượt qua đau thương và khốc liệt bom đạn kẻ thù Người lính hành quân ánh trăng dát vàng đường, ngủ ánh trăng, và ánh trăng sáng đã, tâm người lính lại mở để vơi bớt nỗi cô đơn, nỗi nhớ nhà Trăng đã thật trở thành “tri kỉ” người lính năm tháng máu lửa 12/ Câu chuyện trăng đợc tiếp tục t.g nµo? Víi ®iÒu kiÖn sèng sao? 13/ Em có nhận xét gì các vật dụng đó? 14/ Lóc nµy t×nh c¶m gi÷a ngêi vµ tr¨ng ntn? - Em hiÓu thÕ nµo lµ ngêi dng? 15/ T.g đã sử dụng bpnt nào ? Nh»m nãi lªn ®iÒu g×? 16/ - Quan s¸t l¹i khæ th¬: Em nhËn xÐt vÒ giäng th¬?khæ 1+2 nh thÕ nµo so víi khæ 3?( §èi lËp gi÷a qu¸ khø hiÖn t¹i) Th¶o luËn nhãm.(2') ? Theo em hoàn cảnh sống có tác động đến ngời ntn? Nhng tâm lí đó có thờng thấy đời sống xung quanh chóng ta k? VD Bình: ngời thay đổi hoàn cảnh dễ dµng l·ng quªn qu¸ khø, nhÊt lµ qu¸ khø nhäc nh»n gian khæ? Tríc vinh hoa phó quÝ, ngêi ta dÔ cã thÓ ph¶n béi l¹i chÝnh mình… thay đổi tình cảm với nghĩa tình đã qua… - Thời gian trôi qua theo thứ lốc, có tình cảm là còn lại tâm hồn người ánh dương chói loà Thế người không thể kháng cự lại thay đổi đó.Người lính năm xưa làm quen dần với thứ xa hoa nơi “ánh điện, cửa gương” Và chính xa hoa đó, người lính đã quên người bạn tri kỉ mình, người bạn mà tưởng chừng chẳng thể quên được, “người tri kỉ ấy” qua ngõ nhà mình mình lại xem không quen không biết Phép nhân hoá vầng trăng câu thơ thật có cái gì đó làm rung động lòng người - Håi vÒ t.p: Quen ¸nh ®iÖn, cña g¬ng -> Đầy đủ tiện nghi, đại, sang trọng - Tr¨ng nh ngêi dng => NT: So s¸nh nh©n hãa: Hoµn c¶nh sống thay đổi, ngờikhông còn gắn bãvíi ¸nh tr¨ng => Giọng thơ tâm tình, h.ả thơ đối lập: Hoàn cảnh sống thay đổi khiến ngời cã thÓ quªn qu¸ khø (7) đoc vì vầng trăng chính là người Cũng chính phép nhân hoá đó làm cho người đọc cảm thương cho “người bạn” bị chính người bạn thân thời mình lãng quên Sự ồn ã phố phường, công việc mưu sinh và nhu cầu vật chất thường nhật khác đã lôi kéo gười khỏi giá trị tinh thần ấy, phần vô tâm người đã lấn át lí trí người lính, khiến họ trở thành kẻ quay lưng với quá khứ Con người sống đầy đủ mặt vật chất thì thường hay quên giá trị tinh thần, quên cái tảng củacuộc sống, đó chình là tình cảm người -> Nối: Vậy trạng thái người có thay đổi không chúng ta sang khổ thơ thư 17/ Kịch ttính khổ thơ thê tình nào? 18/ Tìm từ ngữ diễn tả điều đó? - Em hiÓu Buyn ®inh lµ g×? - C¸c tõ ng÷ Êy thuéc tõ lo¹i nµo? 19/ Những từ ngữ thể hành động vµ t©m tr¹ng g× cña nhµ th¬? B×nh: Khi đèn điện tắt, là không còn sống cái xa hoa, đầy đủ vật chất, người lính phải đối diện với cái thực tối tăm Trong cái “thình lình”, “đột ngột” ấy, người lính vôi bật tung cửa sổ và bất ngờ nhận cái gì đó Đó xa lạ mà chính là người bạn tri kỉ năm xưa mình đây hay sao? Con người không biết cái người bạn tri kỉ, tình nghĩa, người bạn đã bị lãng quên luôn 2/ Khổ thơ thứ 4: - Tình huống: Mất điện, phòng tối, vội bật tung cửa sổ “Đột ngột vầng trăng tròn” => Từ ngữ biểu cảm, động từ, tính từ: Gây ấn tượng gặp gỡ bất ngờ người và trăng ngoài để chờ đợi “Người bạn ấy” không bỏ rơi người, không oán giận hay trách móc người vì họ đã quên mình Vầng trăng vị tha và khoan dung, nó sẵn sàng đón nhận lòng 3/ Hai khæ th¬ cuèi người biết sám hối, biết vươn lên - Tư thế: ngửa mặt…nhìn mặt” (8) hoàn thiện mình Cuộc đời người không có thể đóan biết trước Không mãi sống sống yên bình mà không có khó khăn, thử thách Cũng dòng sông, đời người là chuỗi dài với qunh co, uốn khúc Và chính khúc quanh ấy, biến cố ấy, người thật hiểu cái gì là quan trọng, cái gì gắn bó với họ suốt hành trình dài và rộng đới Dường người lính bài thơ đã hiểu điều đó!-> Khæ th¬ nh bíc chuyÓn, nh cái nút để khơi gợi tâm trạng và suy ngẫm cña t¸c gi¶ - Hs quat s¸t l¹i khæ th¬ cuèi: 20/Tr¨ng vµ ngêi gÆp t thÕ nµo? 21/ Gi©y phót Êy ngêi cã t©m tr¹ng g×? 22/ Rng rng lµ tr¹ng th¸i ntn? 23/ Tại tác giả lại xúc động nh vậy? 24/ ánh trăng đợc mtả ntn? Th¶o luËn: H×nh ¶nh vÇng tr¨ng trßn vµnh v¹nh cã ý nghÜa g×? ( Tợng trng cho vẻ đẹp tình nghĩa, quá khứ đầy đặn thủy chung, nhan hậu bao dung thiên nhiên, đời nhân dân đất nớc.) Th¶o luËn: H×nh ¶nh vÇng tr¨ng im ph¨ng ph¾c cã ý nghÜa g×? ( Nghiªm kh¾c nh¾c nhë, sù tr¸ch mãca im lÆng, sù giËt m×nh tù vÊn l¬ng t©m) 25/ Trợc thái độ ánh trăng ngời c¶m thÊy ntn? 26/T¸c gi¶ " giËt m×nh" v× lÝ g×? 27/ C¸i giËt m×nh nµy cña ph¶n x¹ hay cña l¬ng t©m? Cã ý nghÜa g×? 28/ T.giả đã sử dụng Nt gì khổ th¬ Nh÷ng h.¶ th¬ ntn? T¸c gi¶ muèn nãi lªn ®iÒu g×? B×nh: Khi người đối mặt với trăng, có cái gì đó khiến cho người lính áy náy dù cho không bị quở trách lời nào Hai từ “mặt” cùng dòng thô: mặt trăng và mặt người cùng trò chuyện Người lính cảm thấy có cái gì “rưng rưng” tự tận đáy lòng và dường nước mắt muốn trào vì xúc động - Tâm trạng: rưng rưng =>NT: so sánh, điệp ngữ: -> Nhấn mạnh xúc động ùa quá khứ - Trăng: Tròn vành vạnh ->Biểu tượng đẹp, vẹn nguyên - Tr¨ng: im phăng phắc -> BiÓu tîng cho sù nghiªm kh¾c nh¾c nhë im lÆng - Ngêi: GiËt m×nh-> Tự vấn lương tâm, tự hoàn thiện mình => NT đối lập, hình ảnh biểu cảm, tượng trưng: Thức tỉnh lẽ sống thủy chung, hãy biết trân trọng và gìn giữ gì tốt đẹp đã qua (9) trước lòng vị tha người bạn “tri kỉ” mình Đối mặt với vầng trăng, người lính cảm thấy xem thước phim quay chậm tuổi thơ mình ngày nào, nới có “sông” và có “bể” Chính thước phim quay chậm làm người lính trào dâng nỗi niềm và ngững giọt nước mắt tuôn tự nhiên, không chút gượng ép nào! Những giọt nước mắt đã phần nào làm cho người lính trở nên thản hơn, làm tâm hồn anh sáng lại Một lần hình tượng tuổi thơ và chiến tranh láy lại làm sáng tỏ điều mà người cảm nhận Cái tâm hồn ấy, cái vẻ đẹp mộc mạc không bị đi, nó luôn lặng lẽ sống tâm hồn người và nó lên tiếng người bị tổn thương Đoạn thơ hay chất thơ mộc mạc, chân thành, ngôn ngữ bình dị mà thấm thía, hình ảnh vàolòngngười Vầng trăng khổ thớ thứ ba đã thực thức tỉnh người: Khổ thơ cuối cùnh mang tính hàm súc độc đáo và đạt tới chiều sâu tư tưởng và triết lí “Trăng tròn vành vạnh” là vẻ đẹp trăng viên mãn, tròn đầy và không bị suy suyển dù cho trải qua thăng trầm Trăng im lặng phăng phắc, trăng không nói gì cả, trăng nhìn, cái nhìn đó đủ khiến cho người giật mình Ánh trăng gương người soi mình qua đó, để người nhận mình để thức tỉnh lương tri Con người có thể chối bỏ, có thể lãng quên điều gì tâm hồn Nhưng dù gì nũa thì giá trị văn hoá tinh thần dân tộc luôn bọc và che chở cho người 25/ Vậy ánh trăng có phải đơn là ¸nh tr¨ng k? - Qua c©u chuyÖn cña t¸c gi¶ em thÊy bµi th¬ cã ý nghÜa kh¸i qu¸t s©u s¾c ntn? 29/ VËy nhµ th¬ muèn nãi g× víi nh÷ng III Tæng kÕt: Ghi nhí sgkt - Là lời nhắc nhở thấm thía thái độ, t×nh c¶m lèi sèng cña ngêi víi ngời với thiên nhiên đất nớc… - Sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a TS víi BC thÓ th¬ tiÕng… H×nh ¶nh tr¨ng nhiÒu ý nghÜa liªn tëng III LuyÖn tËp - §äc diÔn c¶m bµi th¬ - Tëng tîng m×nh lµ nh©n vËt tr÷ t×nh ¸nh tr¨ng , em h·y diÔn t¶ dßng c¶m nghÜ bµi th¬ thµnh mét bµi t©m sù ng¾n So sánh ý nghĩa hình ảnh ánh trăng bài thơ “Đồng chí” Chính (10) ngời đã là đồng đội nhau? ( lµ sù tiÕp nèi truyÒn thèng) 30/ ¸nh tr¨ng n»m m¹ch c¶m xóc nµo? ( Uèng níc nhí nguån" 31/ Tình cảm đó còn đợc thể bài thơ nào em đã học? - Bếp lửa: Giờ cháu đã…lên cha? - ViÖt B¾c cña Tè H÷u: M×nh vÒ thÞ x· xa x«i Nhà cao còn nhớ núi đồi chăng? Phố đông còn nhớ làng Sáng đèn còn nhớ mảng trăng rừng? 32/ Bài thơ đem đến cho ta ý nghĩa gì? - ý nghĩa: nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm năm tháng quá khứ gian lao, nghĩa tình, với thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu - Nhắc nhở: - Tác giả- Thế hệ đã qua chiến tranh- Mọi người 33/ Bài thơ thể chủ đề gì? Chủ đề: Uống nước nhớ nguồn 34/ Bµi th¬ thµnh c«ng ë nh÷ng bpnt nµo? Nh»m kh¾c häa néi dung g×? - Hs đọc ghi nhớ sgk 35/ - GV kh¸i qu¸t l¹i toµn bµi th¬: Em quan s¸t vÒ c¸ch viÕt ®Çu dßng th¬ §©y cã ph¶i lµ lçi sai chÝnh t¶ kh«ng? V× t¸c gi¶ l¹i viÕt nh vËy? (Bài thơ nh câu chuyện nhỏ đợc kể theo tr×nh tù t.g, k.g, cã nh©n vËt vµ sù viÖc Mçi khæ th¬ chØ viÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu tiªn mçi khæ nh c©u th¬, nh»m t¹o sù liÒn m¹ch vÒ ý tëng vµ h.¶ tõng khæ th¬ c¶ bµi th¬=> c¶m xóc tr«i theo t.g vµ kØ niÖm So s¸nh KÕt bµi:“Ánh trăng” đã vào lòng người đọc bao hệ lời nhắc nhở người: Nếu đã lỡ quên đi, đã lỡ đánh giá trị tinh thần qúy giá thì hãy thức tỉnh và tìmlại giá trị đó còn chưa biết coi trọng giá trị thì hãy nâng niu kí ức quý giá mình từ bây giờ, đừng để quá muộn Bài thơ không hay mắt nội dung mà cón có nét đột phá nghệ thuật Thể thơ năm chữ vận dụng sáng tạo, các chữ đầu dòng thơ không viết hoa thể Hữu và “Ánh trăng” Nguyễn Duy ? Giống nhau: Hai bài thơ lấy vẻ đẹp thiên nhiên - ánh trăng - để khai thác xây dựng hình ảnh thơ Khác - Ánh trăng là biểu tượng cho vẻ đẹp và sức mạnh tình đồng chí người chiến sĩ kháng chiến chống Pháp - Là hình tượng thơ đậm chất lãng mạn thơ Chính Hữu và thơ ca kháng chiến - Khơi nguồn cho việc bày tỏ thái độ, tình cảm người với và quá khứ - Là hình ảnh để nhà thơ thể chủ đề bài thơ : “Uống nước nhớ nguồn” (11) cảm xúc liền mạch nhà thơ Nhịp thơ biến ảo nhanh, giọng điệu tâm tình dã gấy ấn tượng mạnh lòng người đọc * Cñng cè: Gv kết bài liên hệ và bài hát: bài ca không quên * Híng dÉn vÒ nhµ: Häc thuéc lßng bµi th¬ + ghi nhí - So¹n bµi “ Lµng” – Giê sau häc TV./ Ngµy so¹n: 10 /11/2013 Ngµy d¹y: 14/11/2013 TiÕt 59 Tæng kÕt tõ vùng ( LuyÖn tËp tæng hîp) A Mục tiêu cần đạt * Kiến thức : Giúp h/s biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học để phân tÝch nh÷ng hiÖn tîng ng«n ng÷ thùc tiÔn giao tiÕp, nhÊt lµ v¨n ch¬ng * KÜ n¨ng : luyÖn tËp B ChuÈn bÞ - GV : NCTL- so¹n g.a.- Máy tính, máy chiếu - HS : Häc sinh chuÈn bÞ theo sgk C TiÕn tr×nh d¹y häc * ổn định tổ chức.ktss * KiÓm tra bµi cò: Nối từ cột A với nội dung cột B cho phù hợp? A 1.Tõ tîng h×nh B a Lµ tõ m« pháng ©m cña tù nhiªn, cña ngê (12) 2.Tõ tîng ThôËt ng÷ b Lµ tõ ng÷ biÓu thÞ kh¸i niÖm khoa häc, c«ng nghÖ v v¨n b¶n khoa häc,c«ng nghÖ c Tõ gîi t¶ h×nh ¶nh d¸ng vÎ tr¹ng th¸i cña sù vËt Tìm và phân tích nét nghệ thuật độc đáo hai c©u thơ sau: “Mặt trời bắp thì nằm trên đồi mẹ em nằm trên lưng” ( Nguyễn Khoa Điềm) Trong hai câu thơ tác giả sử dụng phép tu từ ẩn dụ Hình ảnh “mặt trời” câu thơ thứ hai em bé trên lưng mẹ Em bé mặt trời đem lại ánh sáng và hạnh phúc đời mẹ Bé đem lại nguồn sống, niềm tin cho mẹ - à từ đó thể gắn bó và tình thương yêu tha thiết sâu nặng mẹ đứa yêu thương *Các hoạt động dạy học H§1 Giíi thiÖu bµi Lý thuyết Từ đơn, từ phức Thành ngữ Nghĩa từ Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ 5.Từ đồng âm 6.Từ đồng nghĩa 7.Từ trái nghĩa 8.Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Trường từ vựng 10 Sự phát triển từ vựng 11 Từ mượn 12 Từ hán Việt 13 Thuật ngữ và biệt ngữ xã hội 14 Trau dồi vốn từ H§2 Bµi míi Bµi tËp 1: §äc vµ nªu yªu cÇu cña bt Gật đầu: dùng để chào hỏi, tỏ đồng t×nh 1/ Hai c©u kh¸c ë ®iÓm nµo ? 2/ So sánh sắc thái nghĩa từ "gật Gật gù: gật nhiều lần biểu thị thái độ ®Çu" "gËt gï" ? đồng tình tán thởng 3/ VËy c¸ch nãi nµo phï hîp víi viÖc biÓu hiÖn néi dung bµi ca dao h¬n ? -> C¸ch 4/ Qua bt em có thể rút lưu ý gì? * Lưu ý : Lựa chọn từ thích hợp với - §äc vµ nªu yªu cÇu BT2 ý nghĩa cần biểu đạt 5/ Ngời vợ đã hiểu không đúng nghĩa Bài tập 2: tõ nµo c©u nãi cña ngêi chång ? - Một chân sút: cách nói hoán dụ: ng6/ Câu nói đó đợc nói theo cách nào ? ời có khả ghi bàn thôi Cần hiểu nào cho đúng? Bµi tËp 3: - §äc vµ nªu yªu cÇu BT3 MiÖng, ch©n, tay… 7/ Từ nào đợc dùng theo nghĩa gốc ? Vai (¸o): ho¸n dô 8/Từ nào đợc dùng theo nghĩa chuyển? Đầu (súng): ẩn dụ ChuyÓn theo pt nµo? *Lưu ý 2:Cần hiểu hàm nghĩa,nghÜa 9/ Qua bt 2,3 em có thể rút lưu ý gì? chuyển từ quá trình giao tiếp để hội thoại thành công - §äc ®o¹n th¬ 10/ Em nhËn thÊy ®o¹n th¬ cã Bµi tËp - Trờng màu sắc: đỏ, hồng, xanh, ánh… nh÷ng tõ nµo cïng trêng tõ vùng ? 11/Hai trêng nµy cã mèi quan hÖ víi - Trêng löa: löa, ch¸y, tro… - Những h/ả đó diễn tả tình cảm mãnh ntn diÔn t¶ néi dung ? (13) GV PT: Màu áo đỏ cô gái thắp lên mắt chàng trai và bao người khác lửa Ngọn lửa đó lan tỏa anh làm cho anh ngây ngất, đắm say đến mức có thể cháy thành tro và nhuộm hồng không gian, làm không gian biến sắc( Cây xanh theo hồng) Đoạn thơ sử dụng từ ngữ linh hoạt, gợi cảmgây ấn tượng cho người đọc, qua đó thể tình yêu cháy bỏng mãnh liệt 13/ Qua bt em có thể rút lưu ý gì? - §äc ®o¹n trÝch 14/ Xác định các cách gọi tên vật tợng đợc sử dụng đoạn ? 15/Các vật đó đợc gọi tên cách nµo? liÖt cña chµng trai víi c« g¸i… Lưu ý 3: Sử dụng linh hoạt, sáng tạo vốn từ vựng Tiếng Việt làm cho câu văn, lời thơ sinh động, gây ấn tượng, hấp dẫn và làm bật nội dung muốn nói Bµi tËp 5: M¸i GiÇm - Bä M¾t - Ba KhÝa… - Dïng tõ ng÷ cã s½n víi néi dung míi dựa vào đặc điểm việc, tợng đợc gọi tên… * Lưu ý 4: Dùng từ ngữ có sẵn đặt tên cho nội dung là 16/ Qua bt em có thể rút lưu ý gì? cách phát triển từ vựng tiếng Việt Bµi tËp 6: - LÊy c¸c vÝ dô kh¸c - c¬n ®au qu»n qu¹i «ng ta vÉn - §äc truyÖn cêi 17/Hãy yếu tố gây cời cố nói theo để thay từ bác sĩ từ đốc tờ c©u chuyÖn? 18/tại chi tiết đó lại khiến ta buồn c- ->Phê phán thói sính dùng chữ nớc ngoµi cña mét sè ngêi êi? phª ph¸n ®iÒu g×? * Lưu ý 5: Sử dụng tõ níc ngoµi đúng 19/ Qua bt em có thể rút lưu ý gì? lúc, đúng chỗ, không nên lạm dụng Bµi tËp bæ sung Đọc hai câu thơ sau “Xe chạy vì miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim ” (Bài thơ tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật Trái tim->Nghĩa chuyển theo phương thức hoán dụ Trái tim người lính lái xe với lòng yêu nước nồng nàn, tinh thần dũng cảm, ý chí tâm giải phóng miền Nam Đặt câu có dùng từ láy, từ mượn,từ đồng nghĩa * Cñng cè: Qua bài tập chúng ta đã rút lưu ý nào? NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý * Lưu ý 1: Lựa chọn từ thích hợp với ý nghĩa cần biểu đạt * Lưu ý 2: Cần hiểu hàm nghÜa, nghĩa chuyển từ quá trình giao tiếp * Lưu ý 3: Sử dụng linh hoạt, sáng tạo vốn từ vựng tiếng Việt làm cho câu văn, lời thơ sinh động, gây ấn tượng hấp dẫn và làm bật nội dung muốn nói * Lưu ý 4: Dùng từ ngữ có sẵn đặt tên cho nội dung là cách phát triển từ vựng tiếng Việt (14) * Lưu ý 5: Sử dụng từ mượn đúng lúc, đúng chỗ, không nên lạm dụng ? Em cã nhận xét gì ngôn ngữ tiếng việt vào hoạt động giao tiếp? * Híng dÉn vÒ nhµ: ¤n tËp kÜ phÇn: tæng kÕt tõ vùng Viết đoạn văn kỉ niệm đỏng nhớ em đú cú dựng từ đồng nghĩa, trái nghÜa, từ mượn, từ tượng thanh, từ tượng hình Học bài, soạn bài “Làng” để sau học ChuÈn bÞ bµi: LT viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè nghÞ luËn / (15)