SKKN Thuc trang giao duc dao duc o truong THCS Lien Bao

Giáo viên chủ nhiệm có vai trò rất to lớn trong công tác giáo dục đạo đức cho häc sinh,v× gi¸o viªn chñ nhiÖm lµ ngêi qu¶n lý toµn diÖn häc sinh cña líp đợc phụ trách,là cầu nối giữa Ban[r]

A-phÇn më ®Çu 1.-Mục đích sáng kiến kinh nghiệm Một t tởng đổi GD&ĐT là tăng cờng giáo dục đạo đức cho học sinh, đợc thể nghị Đảng,Luật giáo dục và các văn Bộ Giáo dục và Đào tạo Luật giáo dục năm 2005 đã xác định: “Môc tiªu cña gi¸o dôc phæ th«ng lµ gióp cho häc sinh ph¸t triÓn toµn diÖn vÒ đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ nhằm hình thành nh©n c¸ch ngêi ViÖt Nam x· héi chñ nghÜa, x©y dùng t c¸ch vµ tr¸ch nhiÖm c«ng d©n…( §iÒu 23- LuËt gi¸o dôc ) Hội nhập kinh tế ngoài mặt tích cực nó còn làm phát sinh vấn đề mµ chóng ta cÇn quan t©m: B¶n s¾c v¨n hãa d©n téc bÞ ®e däa ,héi nhËp kinh tÕ quốc tế đa vào nớc ta sản phẩm đồi trụy,phản nhân văn,reo rắc lối sống tự t sản , làm xói mòn giá trị đạo đức, phong mỹ tục dân téc HiÖn mét sè bé phËn thiÕu niªn cã dÊu hiÖu sa sót nghiªm đâọ đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, kém ý thức quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin sống, ý chí kém phát triển,không có tính tự chủ dÔ bÞ l«i cuèn vµo nh÷ng viÖc xÊu Trong nhµ trêng phæ th«ng nãi chung vµ trêng THCS nãi riªng,sè häc sinh vi phạm đạo đức có chiều hớng gia tăng, tình trạng học sinh kết thành băng nhóm bạo hành trờng học đáng đợc báo động Một số cán quản lý,giáo viªn cha thËt sù lµ tÊm g¬ng s¸ng cho häc sinh noi theo,chØ lo chó träng viÖc dạy tri thức khoa học ,xem nhẹ môn GDCD, thờ không chú ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh 2-Sáng kiến kinh nghiệm với giải pháp… Xuất phat từ lý luận và thực tế trên,để góp phần vào công tác giáo dục đạo đức cho học sinh giai đoạn nay,và qua thực tiễn công tác quản lývà giảng dạy học sinh trờng THCS ,tôi nhận thấy việc nắm rõ thực trạng và đề biện pháp công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THCS là nhiệm vụ hÕt søc quan träng cña ngêi c¸n bé qu¶n lý Trªn c¬ së kiÕn thøc vÒ t©m lý,gi¸o dục học và quan điểm đờng lối Đảng ,các văn Bộ giáo dục và Đào tạo đánh giá xếp loại , khen hởng và kỷ luật học sinh Nghiên cứu số vấn đề sở lý luận giáo dục đạo đức, tiến hành điều tra thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh, phân tích nguyên nhân, tìm yếu tố liên quan đến giáo dục đạo đức học sinh để từ đó đề biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh giai đoạn 3.Những đóng góp sáng kiến kinh nghiệm Đánh giá đợc thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh trờng THCS , thông qua đó đề biện pháp giáo dục đạo đức học sinh cách có hiÖu qu¶ gióp cho c¸c em trë thµnh nh÷ng c«ng dân tèt cña x· héi.Đối với trường THCS Liên Bão việc vận dụng đề tài này có hiệu rõ rệt ,các em học sinh ngoan có ý thức tốt học tập và tu dưỡng đạo đức tốt B.PhÇn néi dung Ch¬ngI- C¬ së lý luËn 1.1Đạo đức, chức đạo đức 1.1.1 Khái niệm đạo đức Đạo đức là hình thái ý thức xã hội bao gồm nguyên tắc và chuẩn mực xã hội , nhờ đó ngời tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi Ých, h¹nh phóc cña m×nh vµ sù tiÕn bé cña x· héi mèi quan hÖ ngêi víi ngêi vµ ngêi víi tù nhiªn 1.1.2.Chức đạo đức Là phận kiến trúc thợng tầng,của ý thức xã hội ,đạo đức mặt quy định sở hạ tầng,tồn xã hội đó.Vì vậy, đạo đức có chức to lớn, tác động theo hớng thúc đẩy kìm hãm phát triển xã hội Đạo đức có nh÷ng chøc n¨ng sau : - Chøc n¨ng gi¸o dôc - -Chức điều chỉnh hành vi cá nhân, cộng đồng và là công cụ tù ®iÒu chØnh mèi quan hÖ gi÷a ngêi vµ ngêi x· héi - Chøc n¨ng ph¶n ¸nh 1.2 Vị trí và đặc điểm công tác giáo dục đạo đức cho học sinh 1.2.1 VÞ trÝ-ý nghÜa Giáo dục đạo đức là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch đến học sinh nhằm giúp cho nhân cách học sinh đợc phát triển đúng đắn,giúp học sinh có hành vi ứng xử đúng mực các mối quan hệ : cá nhân với xã hội , các nhân với lao động ,của các nhân với ngời xung quanh vµ cña c¸ nh©n víi chÝnh m×nh Trong tất các mặt giáo dục ,đạo đức giữ vị trí quan trọng Hồ Chủ Tịch đã nêu : “ dạy nh học ,phải biết chú tài lẫn đức Đức là đạo đức cách mạng , đó là cái gốc quan trọng, không có đạo đức cách m¹ng th× cã tµi còng v« dông ” Giáo dục đạo đức còn có ý nghĩa lâu dài,thực thờng xuyên và tình không phải đợc thực có tình hình phức tạp có đòi hỏi cấp bách Trong nhà trờng THCS, giáo dục đạo đức là mặt giáo dục phải đợc đặc biệt coi trọng, công tác này đợc coi trọng thì chất lợng giáo dục toàn diện đợc nâng lên vì đạo đức có mối quan hệ mật thiết với các mặt giáo dục khác Để thực yêu cầu nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THCS thì : -Vai trò tập thể s phạm giữ vị trí quan trọng có tính định, vai trò đó Hiệu trởng, ngời quản lý đạo tổ chức thực kế hoạch gi¸o dôc cña nhµ trêng lµ rÊt quan träng -Vai trß cña cÊu tróc néi dung ch¬ng tr×nh m«n gi¸o dôc c«ng d©n còng gãp phần không nhỏ công tác này 1.2.2 §Æc ®iÓm Giáo dục đạo đức đòi hỏi không dừng lại việc truyền thụ khái niệm tri thức đạo đức, mà quan trọng là kết giáo dục phải đợc thể thành tình cảm, niềm tin, hành động thực tế học sinh Quá trình dạy học chủ yếu đợc tiến hành các học trên lớp; còn quá trình giáo dục đạo đức không bó hẹp lên lớp mà nó đợc thể thông qua tất các hoạt động có thể có nhà trờng Đối với học sinh THCS , kết công tác giáo dục đạo đức còn phụ thuộc lớn vào nhân cách ngời thầy, gơng đạo đức ngờit thày tác động quan träng vµo viÖc häc tËp ,rÒn luyÖn cña c¸c em Để giáo dục đạo đức cho học sinh có hiệu quả, yếu tố tập thể giữ vai trò quan trọng Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh đạt kết tốt nó có tác động đồng thời các lực lợng giáo dục : nhà trờng ,gia đình và x· héi Việc giáo dục đạo đức cho học sinh đòi hỏi ngời thày phải nắm vững các đặc ®iÓm t©m sinh lý løa tuæi häc sinh,n¾m v÷ng c¸ tÝnh, hoµn c¶nh sèng cô thÓ em để định tác động thích hợp Giáo dục đạo đức là quá trình lâu dài , phức tạp, đòi hỏi phải có công phu, kiªn tr×, liªn tôc vµ lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn 1.3.Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THCS 1.3.1 Những nhiệm vụ công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Để hình thành phẩm chất đạo đức cho học sinh, công tác giáo dục đạo đức nãi chung vµ gi¶ng d¹y m«n gi¸o dôc c«ng d©n nãi riªng nhµ trêng ph¶i thùc hiÖn c¸c nhiÖm vô sau : H×nh thµnh cho häc sinh ý thøc c¸c hµnh vi øng xö cña b¶n th©n ph¶i phï hợp với lợi ích xã hội; giúp học sinh lĩnh hội đợc cách đúng mức các chuẩn mực đạo đức đợc quy định Biến kiến thức đạo đức thành niềm tin,nhu cầu cá nhân để dảm bảo các hành vi các hành vi các nhân đợc thực Bồi dỡng tình cảm đạo đức, tính tích cực và bền vững,và các phẩm chất ý chí để đảm bảo cho hành vi luôn theo đúngcác yêu cầu đâọ đức Rèn luyện thói quên hành vi đạo đức để trở thành tính tự nhiên c¸ nh©n vµ tr× l©u bÒn thãi quen nµy Giáo dục văn hóa ứng xử đúng mực thể tôn và quý trọng lẫn cña ngêi 1.3.2.Những nguyên tắc giáo dục đạo đức cho học sinh 1.3.2.1Giaó dục học sinh thực tiễn sinh động xã hội Nguyên tắc này đòi hỏi nhà trờng phải gắn liền với đời sống thực tiễn xã hội, nớc và địa phơng, phải nhạy bén với tình hình chuyển biến địa phơng và nớc, đa thực tiễn đó vào lên lớp, vào hoạt động nhà trờng để giáo dục các em học sinh 1.3.2.2 Gi¸o dôc theo nguyªn t¾c tËp thÓ Nguyên tắc này thể nội dung: Dìu dắt học sinh tập thể để gi¸o dôc ; Gi¸o dôc b»ng søc m¹nh tËp thÓ ; Gi¸o dôc häc sinh tinh thÇn v× tËp thÓ Trong tập thể lớp, tập thể chi đội có tổ chức tốt,có đoàn kết trí thì thì sức mạnh d luận tích cực góp phần lớn vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh Những phẩm chất tốt đẹp nh tinh thần tập thể,tính tổ chức kỷ luật, tình đòng chí và tình bạn, tinh thần hợp tác và giúp đỡ lẫn nhau, tính khiêm tốn học hỏi mäi ngêi bao giê còng gi¸o dôc tËp thÓ h×nh thµnh Để thực tốt nguyên tắc này, đòi hỏi nhà trờng THCS phải tổ chức tốt các tập thể lớp, tập thể chi đội … Nhà trờng phải cùng với đoàn đội làm tốt phong trào xây dựng các chi đội mạnh trờng học 1.3.2.3 Gi¸o dôc b»ng c¸ch thuyÕt phôc vµ ph¸t huy m¹nh mÏ tÝnh tù gi¸c cña häc sinh Phải giáo dục đạo đức cách thuyết phục và phát huy mạnh mẽ tính tự gi¸c cña häc sinh, chø kh«ng b»ng sù cìng Ðp, mÖnh lÖnh, däa n¹t, biÕn häc sinh thành đứa trẻ thụ động ,sợ sệt ,rụt rè Nguyên tắc này đòi hỏi ngời thày phải kiên trì, nhẫn nại ,phải có tình thơng học sinh cách sâu sắc, không thể làm qua loa cho xong việc Mọi đòi hỏi học sinh phải giải thích cặn kẽ,tỉ mỉ cho các em hiểu,để các em tù gi¸c thùc hiÖn 1.4.2.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh phải lấy việc phát huy u điểmlà chính, trên sở đó mà khắc phục khuyết điểm Đặc điểm tâm lý học sinh THCS là thích đợc khen, thích đợc thầy cô, bạn bề, cha mẹ biết đến mặt tốt, u điểm, thành tich mình Nếu giáo dục đạo đức quá nhấn mạnh khuyết điểm học sinh, luôn nêu cái xấu, cái cha tốt đạo đức các em thì dễ đẩy các em vµo t×nh tr¹ng tiªu cùc, ch¸n n¶n, thiÕu tù tin, thiÕu søc v¬ng lªn Để thực nguyên tắc này đòi hỏi ngời thày phải trân trọng nh÷ng mÆt tèt, nh÷ng thµnh tÝch cña häc sinh dï chØ lµ nh÷ng thµnh tÝch nhá, dïng nh÷ng g¬ng tèt cña häc sinh trêng vµ nh÷ng tÊm g¬ng ngêi tèt viÖc tốt khác đẻ giáo dục các em 1.3.2.5 Phải tôn nhân cách học sinh, đồng thời đề yêu cầu ngày càng cao học sinh Muèn x©y dùng nh©n c¸ch häc sinh ngêi thµy ph¶i t«n nh©n c¸ch c¸c em Tôn học sinh, thể lòng tin học sinh là yếu tố tinh thần có sức mạnh động viên học sinh không ngừng vơng lên rèn luyện hành vi đạo đức Khi học sinh tiến đạo đức cần kịp thời có yêu cầu cao thúc ®Èy c¸c em v¬n lªn cao h¬n n÷a Trong công tác giáo dục đòi hỏi ngời thày phải yêu thơng học sinh nhng ph¶i nghiªm víi chóng, nÕu chØ th¬ng mµ kh«ng nghiªm häc sinh sÏ nhên vµ ngîc l¹i th× c¸c em sÏ sinh sî sÖt, rôt rÌ, kh«ng d¸m béc lé t©m t t×nh c¶m, đó ngời thày không thể uốn nắn t tởng ,xây dựng tình cảm đúng đắn cho học sinh đợc 1.3.2.6.Giáo dục đạo đức phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh THCS và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân Công tác giáo dục đạo đức cần phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý học sinh THCS là quá độ , phức tạp và nhiều mâu thuẫn để từ đó hình thức, biện pháp thích hợp Cần phải chú ý đến cá tính, giới tính các em , không nên đối xử s phạm đồng loạt với học sinh Muốn ngời thày có biÖn ph¸p gi¸o dôc phï hîp 1.3.2.7.Trong công tác giáo dục đạo đức, ngời thày cần phải có nhân cách mẫu mực và phải đảm bảo thống các ảnh hởng giáo dục häc sinh Kết công tác giáo dục đạo đức học sinh trờng THCS phụ thuộc lớn vào nhân cách thày cô giáo Lời dạy thày cô dù hay đến đâu,phơng pháp s phạm dù khéo léo đến đâu không thay đợc ảnh hởng trực tiếp nhân cách ngời thày với học sinh Lúc sinh thời Bác Hồ đã có lời dạy chúng ta rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức công dân : ‘Giáo viên phải chú ý tài, đức,tài là văn hóc chuyên môn,đức là chính trị Muốn cho học sinh có đức thì giáo viên phải có đức… Cho nên thày giáo,cô giáo phải gơng mẫu,nhất là trẻ “.(Trích các lời dạy Bác rèn luyện đạo đức cách mạng ,đạo đức công dân ) Phải đảm bảo trí cao yêu cầu giáo dục đạo đức các thành viªn néi bé nhµ trêng vµ sù thèng nhÊt phèi kÕt hîp gi¸o dôc häc sinh nhà trờng ,gia đình và xã hội 1.3.3.Các phơng pháp giáo dục đạo đức trờng THCS 1.3.3.1.Ph¬ng ph¸p thuyÕt phôc Là phơng pháp tác động vào lý trí tình cảm học sinh để xây dựng niềm tin đạo đức,gồm các nội dung sau : -Giảng giải đạo đức : đợc tiến hành dạy môn giáo dục công d©n còng nh c¸c giê häc m«n kh¸c, giê sinh ho¹t líp,giê sinh ho¹t díi cê - Nªu g¬ng ngêi tèt ,viÖc tèt b»ng nhiÒu h×nh thøc nh: nãi chuyÖn ,kÓ chuyện ,đọc sách báo,mời ngời có gơng phấn đáu tốt đến nói chuyện, nªu g¬ng t«t cña gi¸o viªn vµ häc sinh trêng -Trò chuyện với học sinh nhóm học sinh để khuyến khích động viên hành vi cử đạo đức các em, khuyên bảo ,uốn nắn mặt cha tèt 1.3.3.2 Ph¬ng ph¸p rÌn luyÖn Là phơng pháp tổ chức cho học sinh hoạt động để rèn luyện cho các em thói quen đạo đức, thể đợc nhận thức và tình cảm đạo đức các em thành hành động thực tế : - Rèn luyện thói quen đạo đức thông qua các hoạt động nhà trờng : dạy học trên lớp, lao động,hoạt động xã hội đoàn thể và sinh hoạt tËp thÓ - Rèn luyện đạo đức thông qua các phong trào thi đua nhà trờnglà các biện pháp tác động tâm lý quan trọng nhằm thúc đẩy các động kích thích bên học sinh ,làm cho các em phấn đấu vơn lên trở thành ngời có đạo đức tốt,vì nhà trờng cần tổ chức các phong trào thi đua và động viên học sinh tham gia tốt phong trào này - Rèn luyện cách chuyển hớng các hoạt động học sinh từ hoạt động có hại sang hoạt động có ích ,phơng pháp này dựa trên đặc tinhsham hoạt động trẻ và đợc dùng đẻ giáo dục học sinh bỏ thói h xấu nào đó cách gây cho học sinh hứng thú với hoạt động bổ ích, lôi kéo trẻ ngoài tác động có hại 1.3.3.3 Ph¬ng ph¸p thóc ®Èy Là phơng pháp dùng tác động có tính chất “ cỡng bách đạo đức bên ngoài” để điều chỉnh, khuyến khích những” động kích thích bên “của học sinh nhằm xây dựng đạo đức cho học sinh -Nh÷ng néi quy ,quy chÕ nhµ trêng võa lµ nh÷ng yªu cÇu víi häc sinh ,vừa là điều lệnh có tính chất mệnh lệnh đòi hỏi học sinh tuân theo để có hành vi đúng đắn theo yêu cầu nhà trờng -Khen thëng: lµ t¸n thµnh, coi träng, khÝch lÖ nh÷ng cè g¾ng cña häc sinh làm cho thân học sinh đó vơn lên và động viên khuyến khích các em kh¸c noi theo -Xử phạt : là phê bình khiếm khuyết học sinh, là tác động có tính chất cỡng bách đến danh dự và lòng tự trọng các nhân học sinh để răn đe hành vi thiếu đạo đức và ngăn ngừa tái phạm học sinh đó và học sinh khác Do đó phải thận và đúng mực,không đợc lạm dụng ph¬ng ph¸p nµy Khi xö ph¹t cÇn ph¶i lµm cho häc sinh thÊy râ sai lÇm, khuyÕt điểm, thấy hối hận và đặc biệt sau đó phải theo dõi, giúp đỡ, động viên học sinh sửa chữa khuyết điểm, cần phải tỏ rõ thái độ nghiêm khắc nhng không có lời nói, cử thô bạo đánh đập ,xỉ nhục các nhục hình xúc phạm đến thân thÓ häc sinh Chơng II- Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho häc sinh cña Trêng THCS Liªn B·o 2.1 T×nh h×nh chung 2.1.1 §Æc ®iÓm X· Liªn B·o lµ mét x· ®ang ph¸t triÓn m¹nh vÒ kinh tÕ,d©n c ph©n bè không đồng đều.Liên Bão nằm gần khu công nghiệp Tiên Sơn,là nơi giao huyện nên tình hình xã hội có nhiều vấn đề cần quan tâm Toµn x· cã th«n, kho¶ng h¬n 6000 d©n ngêi d©n sèng chñ yÕu b»ng nghÒ n«ng vµ bu«n b¸n nhá T×nh h×nh gi¸o dôc cña x· nh÷ng n¨m qua cã nhiÒu chuyÓn biÕn tèt, ngêi dân bắt đầu có quan tâm đến giáo dục Hệ thống trờng lớp có nhiều phát triÓn, toµn x· cã mét trêng TiÓu häc, mét trêng M©m non vµ mét trêng THCS Trêng THCS Liªn B·o n»m ë trung t©m cña x· ,rÊt thuËn lîi cho häc sinh ®i häc.N¨m häc 2012-2013 trêng cã líp víi tæng sè häc sinh lµ 471 em( n¨m häc 2013-2014 cã 14 líp víi 434 em ) Tæng sè gi¸o viªn cña trêng lµ 31 gi¸o viên, đáp ứng đủ cho việc phân công giảng dạy 2.1.2 ThuËn lîi Đợc quan tâm đạo sâu sát Đảng ủy, UBND, hỗ trợ nhiệt tình các ban ngành đoàn thể địa phơng, là giúp đỡ tận tình các bậc phô huynh toµn x· Đợc quan tâm đạo kịp thời phòng giáo dục và đào tạo huyện Tiên Du, là đợc giúp đỡ phòng T pháp, Công an huyện công tác tuyên truyÒn gi¸o dôc ph¸p luËt cho häc sinh Đội ngũ cán giáo viên nhà trờng qua lớp s phạm chính quy từ chuẩn đến trên chuẩn chuyên môn nghiệp vụ Trong năm gần đây đặc biệt là năm học 2013-2014 vấn đề dạy học môn GDCD đã và đổi có chuyển biến mạnh mẽ đổi phơng pháp dạy học ,dạy học đạo đức thông qua môn GDCD đợc xác định là nhiệm vụ quan trọng, là đòi hỏi cấp bách xã hội việc nâng cao chất lîng gi¸o dôc phæ th«ng Gi¸o viªn gi¶ng d¹y bé m«n GDCD tham gia vµo viÖc đánh giá xếp loại đạo đức học sinh từ đó nâng cao vai trò trách nhiệm mçi c¸n bé gi¸o viªn gi¶ng d¹y m«n GDCD Chơng trình sách giáo khoa có nhiều đổi mục tiêu cấu trúc,sự đổi này thích hợp cho giáo viên giảng dạy môn GDCD cho học sinh Thông qua bài học học sinh có thể tự hoạt động tích cực, chủ động sáng tạo t×m tßi ph¸t hiÖn vµ chiÕm lÜnh néi dung bµi häc Đợc đồng tình xã hội, là các bậc Cha mẹ học sinh tích cực phối hợp cùng nhà trờng công tác giáo dục đạo đức học sinh 2.1.3.Khã kh¨n- tån t¹i Cã nhiÒu em häc sinh cã hoµn c¶nh khã kh¨n, nhiÒu em bè mÑ m¶i mª làm kinh tế nên cha có nhiều thời gian quan tâm đến các em Chính vì các em dễ sa ngã vào tệ nạn xã hội nh cờ bạc, số đề, rợu chè, nghiện gªm… ChÝnh v× thÕ c¸c thµy c« gi¸o ë trêng gËp rÊt nhiÒu khã kh¨n viÖc cùng với gia đình giáo dục các em học sinh 2.2.Thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh trờng THCS Liên Bão n¨m häc 2013-2014 2.2.1.Những việc trờng đã làm năm học 2.2.1.1.Các hoạt động ngoại khóa Trờng đã tổ chức cho học sinh tham gia tích cực các hoạt động giáo dục theo quy định biên chế năm học 2013-2014 Sở giáo dục và đào tạo Bắc Ninh đạo cụ thể nh: - Giáo dục an toàn giao thông từ tháng đến hết năm học ,mời đội cảnh s¸t giao th«ng huyÖn Tiªn Du vÒ tuyªn truyÒn luËt lÖ an toµn giao th«ng cã 434 häc sinh vµ 37 c¸n bé gi¸o viªn tham dù §ång thêi nhµ trêng kÕt hîp víi §oµn niªn hëng øng tèt phong trµo thùc hiÖn n¨m an toµn giao th«ng quèc gia - Gi¸o dôc phßng chèng ma tóy, tÖ n¹n x· héi th«ng qua c¸c buæi nãi chuyện chuyên đề các báo cáo viên phòng t pháp ,công an huyện Tiên Du Đa số học sinh và giáo viên trờng tham dự đầy đủ -Tổ chức các hội thi hái hoa dân chủ chủ đề giáo dục môi trờng, giáo dục giíi tÝnh, søc kháe sinh s¶n vÞ thµnh niªn, t×m hiÓu vÒ luËt giao th«ng, luËt c tró, truyÒn thèng nhµ trêng… -Tổ chức sinh hoạt dới cờ hàng tuần phát động phong trào thi đua liên quan đến các hoạt động giáo dục nhà trờng, nêu gơng ngời tốt việc tốt, vợt khó häc giái… -Hàng tuần trờng tổ chức sinh hoạt đội vào thứ bảy nhằm giáo dục cho học sinh thùc hiÖn tèt ®iÒu B¸c Hå d¹y ,trë thµnh ngoan, trß giái, ch¸u ngoan Bác Hồ ,đội viên tốt,phấn đấu trở thành đoàn viên niên cộng sản Hồ Chí Minh Trong năm học 2013-2014 các hoạt động ngoại khóa trờng phong phú dới nhiÒu h×nh thøc ,l«i cuèn c¸c em häc sinh tÝch cùc tham gia ,cã t¸c dông gi¸o dục ,hình thành nhân cách ,phẩm chất đạo đức tốt cho học sinh, xây dựng lối sèng tËp thÓ, tinh thÇn hîp t¸c, t¬ng trî vµ ý thøc chÊp hµnh néi quy cña nhµ trêng vµ ph¸p luËt x· héi Tæ chøc cho häc sinh ®i tham quan du lÞch gióp c¸c em hiÓu biÕt vÒ thiªn nhiên đất nớc ngời Việt Nam.để từ đó giáo dục lòng yêu quê hơng đất nớc tù hµo vÒ quª h¬ng yªu dÊu cña m×nh 2.2.1.2.Các hoạt động giáo dục lao động hớng nghiệp -Giáo dục lao động : trờng tổ chức cho học sinh lao động hàng tuần nh lao đọng chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ xã , đền thờ Lỡng Quốc Trạng Nguyên NguyÔn §¨ng §¹o, thu dän vÖ sinh m«i trêng , c¶i t¹o c¶nh quan s ph¹m, vÖ sinh đờng làng ngõ xóm, bắt ốc bơi vàng giúp bà xã viên Thông qua các buổi lao động giáo dục cho học sinh tình cảm uống nớc nhớ nguồn, tinh thần kỷ luật, biết yêu thơng và kính trọng ngời lao động -Gi¸o dôc híng nghiÖp : Nhµ trêng thùc hiÖn nghiªm tóc ch¬ng tr×nh gi¸o dôc híng nghiÖp cho häc sinh khèi theo ch¬ng tr×nh Bé gi¸o dôc vµ §µo t¹o quy định nhằm giúp cho học sinh bớc đầu biết định hớng nghề nghiệp mình tơng lai theo đúng khả các em thông qua đó giáo dục cho học sinh biÕt yªu nghÒ nghiÖp ,biÕt tù chän ngÒ nghiÖp cña m×nh -Gi¸o dôc thÈm mü :Th«ng qua bé m«n Mü thuËt gi¸o dôc cho c¸c em biết cảm nhận đợc cái đẹp chân chính 2.2.1.3.ViÖc gi¶ng d¹y ch¬ng tr×nh m«n GDCD cña trêng Trờng đã tổ chức thực giảng dạy môn giáo dục công dân đầy đủ theo đúng quy định chơng trình, có lồng ghép giáo dục pháp luật vào m«n.Tuy nhiªn thùc tÕ viÖc gi¶ng d¹y vµ häc m«n gi¸o dôc c«ng d©n ë trêng còn nhiều khó khăn, bất cập nên hiệu môn học còn thấp,số học sinh dới trung bình còn cao Môn giáo dục công dân từ trớc đến cha đợc coi träng,nhiÒu gi¸o viªn, häc sinh ,cha mÑ häc sinh vÉn xem ®©y lµ m«n häc phô *Nguyên nhân : Thực trạng trên nhiều nguyên nhân, đó có nguyªn nh©n chñ yÕu sau : -Trờng không có giáo viên đợc đào tạo chuyên môn GDCD mà đợc đào tạo ghép : Địa –GDCD, phần lớn giáo viên dạy GDCD các khối lớp chủ yÕu lµ d¹y tr¸i ban, nªn cã nhiÒu khã kh¨n lóng tóng vÒ ph¬ng ph¸p,vÒ so¹n giảng và nghiên cứu, rút kinh nghiệm dạy.Giáo viên cha nhận thức đợc đầy đủ,vị trí vai trò môn học ,còn xem nhẹ nên cha chú đầu t công sức, thời gian để dạy tốt, chủ yếu đầu t vào môn chính mình đợc đào tạo -Trang thiÕt bÞ d¹y häc, c¸c ®iÒu kiÖn kh¸c phôc vô d¹y häc cßn thiÕu, l¹c hậu gây khó khăn cho việc đổi dạy học -Tâm lý chung ngời đó có cha mẹ học sinh cho đây là môn học phụ, kết học tập không quan trọng lắm, vì cha chú ý động viên em tÝch cùc häc tËp *KÕt qu¶ häc tËp m«n GDCD: Khèi TSHS Giái Kh¸ TB YÕu KÐm SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 100 18 14.75 38 38 42 42 1.8 122 15 13.4 65 53.2 37 33 4.5 107 22 20.1 46 43 35 32.7 3.7 103 20 15.4 35 33.9 45 43.6 2.9 432 75 17.36 184 42.59 159 36.3 14 3.24 2.2.1.4 Hoạt động giáo viên chủ nhiệm * Tầm quan giáo viên chủ nhiệm lớp công tác giáo dục đạo đức nhà trờng -Giáo viên chủ nhiệm là lực lợng chính công tác giáo dục đạo đức cho học sinh là ngời quản lý hoạt động lớp học, là ngời triển khai hoạt động nhà trờng đến lớp, học sinh Do đó đầu năm học 2013-2014 này Ban giám hiệu nhà trờng đã định hớng phân công giáo viªn lµm c«ng t¸c chñ nhiÖm theo nh÷ng tiªu chÝ sau : -Có lập trờng t tởng chính trị vững vàng và trình độ giác ngộ cách mạng cao -Cố uy tín -đạo đức tốt -Gi¸o viªn giái v÷ng vµng tay nghÒ -Cã tÇm hiÓu biÕt réng -Cã tinh thÇn tr¸ch nhiÖm cao, yªu nghÒ -Th¬ng yªu vµ t«n träng häc sinh -Cã n¨ng lùc tæ chøc * Những hoạt động giáo viên chủ nhiệm năm học -Thực các loại sổ sách theo quy định ngành: sổ liên lạc,sổ chủ nhiệm,sổ theo dõi đạo đức học sinh… -Tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, xây dùng kÕ ho¹ch chñ nhiÖm, kÕ ho¹ch thi ®ua… -Kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên môn, Đoàn TNCSHCM, Đội TNTPHCM và các ban ngành đoàn thể địa phơng công tác giáo dục đạo đức học sinh -Nhân xét, đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và học lực cho học sinh, đề nghị khen thëng, kû luËt häc sinh -Häp phô huynh häc sinh mét n¨m ba lÇn *¦u ®iÓm : -Trong năm học giáo viên chủ nhiệm thực đầy đủ các loại sổ sách, có lên kế hoạch hoạt động cụ thể hàng tuần, tháng, năm -Kết hợp đợc nhiều hoạt động đoàn thể công tác giáo dục đạo đức học sinh -Không có học sinh vi phạm đạo đức nghiêm trọng phải nhờ quan chức n¨ng xö lý *Tån t¹i -Cßn mét sè gi¸o viªn chñ nhiÖm cha cã t©m huyÕt c«ng t¸c nµy,t¸c dông gi¸o dôc cha cao, líp vÉn cßn häc sinh cha tiÕn bé rÌn luyÖn đạo đức -Cã mét sè häc sinh ë líp rÊt ngoan, häc kh¸ nhng l¹i ham ch¬i ®iÖn tö -ThiÕu sù quan t©m cña mét sè cha mÑ häc sinh *Nguyªn nh©n: -Một số học sinh có đạo đức yếu kém nhà xa nên giáo viên chủ nhiệm không thể đến đợc gia đình để phối hợp giáo dục _Công tác chủ nhiệm là công tác khó khăn, đòi hỏi giáo viên phải đầu t nhiÒu cho c«ng t¸c nµy, nhng thùc tÕ gi¸o viªn chñ nhiÖm cßn ph¶i lo cho c«ng t¸c chuyªn m«n 2.2.1.5.Sự tham gia giáo dục đạo đức giáo viên môn Đầu năm học Ban giám hiệu nhà trờng đã quán triệt trên hội đồng nhà trờng trách nhiệm giáo dục đạo đức học sinh là trách nhiệm thành viên hội đồng nhà trờng, giáo dục đạo đức cho học sinh là quá trình thờng xuyên, liên tục , diễn lúc nơi Một dạy trên lớp không đơn thuÇn lµ truyÒn thô kiÕn thøc khoa häc cho häc sinh mµ cßn gi¸o dôc cho c¸c em nh÷ng hµnh vi, cö chØ, t×nh c¶m, nh©n sinh quan, thÕ giíi quan khoa häc  Ưu điểm : Giáo viên môn đã chú ý giáo dục đạo đức học sinh thông qua bµi häc, tiÕt häc Thêng xuyªn nh¾c nhë, uèn n¾n nh÷ng sai ph¹m cña häc sinh giê häc  *Khuyết điểm : số học sinh quá gò bó ,đơn điệu gán ghép liên hệ giáo dục đạo đức thông qua bài học Một số giáo viên còn nghe ®iÖn tho¹i giê lªn líp 2.2.1.6.Hoạt động gắn liền nhà trờng với thực tế đời sống địa phơng *Những hoạt động : -NhËn ch¨m sãc nghÜa trang liÖt sÜ x· nhµ ,tæ chøc d©ng h¬ng t¹i nghÜa trang liệt sỹ vào dịp 27/7 và dịp tết nguyên đán -Nhận chăm sóc đền thờ Lỡng Quốc Trạng nguyên Nguyễn Đăng Đạo địa phơng -Tổ chức thăm hỏi tặng quà gia đình thơng binh, liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hïng nh»m gi¸o dôc cho c¸c em truyÒn thèng anh hïng cña d©n téc ViÖt nam, biết kính trọng và giúp đỡ các bạn học sinh là em gia đình có nhiều cống hiến cho đất nớc -Tổ chức cho các em viết th thăm hỏi các chú đội biên phòng ,các chiến sĩ nơi hải đảo xa xôi nhân dịp 22/12 và dịp tết nguyên đán -Tổ chức cho các em cổ động an toàn giao thông, hiểm họa AIDS -Tæ chøc b¾t èc b¬u vµng ë ®i¹ ph¬ng -Mua t¨m ñng hé ngêi mï cña huyÖn -Giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn biết vơn lên học giỏi *¦u ®iÓm : -Học sinh tham gia đầy đủ có chất lợng -Phong trào đợc phát động lớn, có tác dụng giáo dục học sinh, gây ấn tợng tốt với các quan, đoàn thể địa phơng *Tån t¹i : -Phong trào cha nhiều, cha có phối kết hợp đồng quan đoàn thể địa phơng với nhà trờng -Cha có tổng kết đánh giá phong trào, khen thởng cho cá nhân có thành tích tèt 2.2.2.Chất lợng đạo đức nếp sống học sinh 2.2.2.1 NhËn xÐt : Kết đạt đợc phía học sinh lại phần lớn các em có đợc hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạo đức, bớc hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào khả thân, có trách nhiệm với hành động m×nh,yªu th¬ng,t«n träng ngêi,mong muèn ®em l¹i h¹nh phóc cho mäi ngêi Tuy nhiên bên cạnh đó còn số phận học sinh cha ngoan, thờng hay vi phạm đạo đức 2.2.2.2 Thèng kª h¹nh kiÓm cña häc sinh Khèi TS HS 100 122 107 103 432 SL 86 87 80 83 336 Tèt TL 86 71.3 74.8 80.6 77.8 SL 24 21 19 71 Kh¸ TL 19.7 19.6 18.4 16.4 SL 23 TB TL 7.4 5.6 5.3 häc kú I Y SL TL 0 1.6 SL KÐm TL 0.5 2.2.2.3 Những biểu thực trạng đạo đức học sinh *TÝch cùc : Đa số các em học sinh có đạo đức tốt, biết nghe lời cha mẹ ,thầy cô,nghiêm chỉnh chấp hành các quy định của lớp, nội quy trờng ,biết sống tốt và sống đẹp *Tiªu cùc : Mét sè bé phËn kh«ng Ýt häc sinh cã biÓu hiÖn ch¸n n¶n,kh«ng thÝch häc,thêng xuyªn g©y mÊt trËt tù líp, nãi tôc ,v« lÔ víi thµy c« gi¸o, nãi dối thày cô và bạn bè, giao lu với đối tợng xấu bên ngoài, uống rợu, đánh Trong năm học đã lý vụ cảnh cáo và đình học tập  Nguyªn nh©n tiªu cùc : - Kh¸ch quan : + Do bất ổn gia đình, cha mẹ làm xa các em phải với ông bà néi ,ngo¹i , thiÕu sù quan t©m vµ qu¶n lý c¸c em + Cha mÑ giµu cã, nu«ng chiÒu cho c¸c em nhiÒu tiÒn, thiÕu sù kiÓm tra vµ gi¸o dôc +Tệ nạn xã hội nh cờ bạc, rợu chè, số đề, các quán chát trên địa bàn xã, huyện, nhiều cha mẹ học sinh cha ý thức đợc vai trò giáo dục mình _ Chñ quan: +ý thức đạo đức học sinh cha cao, kỹ vận dụng chuẩn mực đạo đức còn thấp, cha phân định đợc ranh giới cái xấu và cái tốt + Khả tự chủ cha cao, vi phạm đạo đức các em sửa chữa chậm kh«ng chÞu söa ch÷a 2.2.3 Nhận định chung 2.2.3.1 MÆt m¹nh Về phía học sinh có chiều hớng phát triển tốt mặt tình cảm đạo đức, các em rèn luyện đợc kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức đúng sai, tự hiểu và vận dụng đợc số kiến thức pháp luật sống hàng ngày, không có học sinh vi phạm nghiêm trọng đạo đức Về phía giáo viên luôn trau dồi đạo đức cách mạng, đạo đức nhà giáo, tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, luôn là gơng sáng cho häc sinh noi theo 2.2.3.2 MÆt yÕu Số học sinh gặp khó khăn rèn luyện đạo đức còn nhiều, số giáo viên cha thực quan tâm đến giáo dục đạo đức thông qua bài giảng trên lớp, còn thờ thấy học sinh có dấu hiệu vi phạm đạo đức C«ng t¸c chuÈn bÞ cho giê d¹y GDCD cßn nhiÒu h¹n chÕ, cha thÓ hiÖn s©u néi dung cÇn truyÒn t¶i tíi häc sinh, cßn kh« khan kh«ng g©y høng thó cho häc sinh Cha phối hợp chặt chẽ ba môi trờng giáo dục công tác giáo dục đạo đức học sinh ChơngIII- Biên pháp giáo dục đạo đức học sinh trờng THCS Liªn B·o XuÊt ph¸t tõ thùc tr¹ng cña c«ng t¸c gi¸o dôc cho häc sinh cña trêng THCS Liên Bão qua việc nghiên cứu lý luận, tổng hợp kinh nghiệm thực tiễn đơn vị đã đề các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trờng giai đoạnh đó là : 3.1.Xây dựng môi trờng giáo dục tốt nhà trờng để giáo dục đạo đức học sinh 3.1.1.ý nghÜa Một các yếu tố góp phần quan trọng việc giáo dục đạo đức học sinh là cảnh quan s phạm nhà trờng là môi trờng giáo dục thân thiện, làm để nhà trờng đó thật là “nhà trờng”với đúng nghĩa nó là mang yếu tố giáo dục Giáo dục nhà trờng giữ vai trò chủ đạo vì nó định hớng cho toµn bé qu¸ tr×nh gi¸o dôc h×nh thµnh nh©n c¸ch cña häc sinh ,khai th¸c cã chọn lọc tác động tích cực và ngăn chặn tác động tiêu cực từ gia đình và xã hội 3.2.2.Néi dung 3.1.2.1 Tæ chøc ,s¾p xÕp ,tu söa, trang ®iÓm bé mÆt vËt chÊt, khung c¶nh cña nhà trờng làm cho nhà trờng toát lên ý nghĩa giáo dục học sinh 3.1.2.2.T¹o nªn bÇu kh«ng khÝ gi¸o dôc toµn trêng vµ mçi líp häc, h×nh thµnh nªn mét phong c¸ch sinh ho¹t cña nhµ trêng, biÓu hiÖn nh sau : -NÒ nÕp tèt:TrËt tù ,vÖ sinh, ng¨n n¾p, nghiªm tóc -Cã d luËn tËp thÓ tèt, ñng hé c¸i tèt, c¸i tiÕn bé , phª ph¸n c¸i sai, c¸i l¹c hậu, có phong trào thi đua sôi đúng thực chất -Cã quan hÖ gi÷a c¸c thµnh viªn nhµ trêng: gi÷a thµy víi thµy, gi÷a thày với trò, học sinh với nhau.Trong các mối quan hệ phải thực đúng mùc, hµi hßa; gi¸o viªn th¬ng yªu t«n träng häc sinh Häc sinh kh«ng hçn xîc, không khúm núm sợ sệt, yêu mến và tin tởng thầycô Học sinh thì đoàn kết, thân ái giúp đỡ cùng tiến bộ, không thù hằn,bè cánh đánh nhau, kh«ng nãi tôc chöi bËy, kh«ng tham gia vµo tÖ n¹n x· héi 3.1.3 c¸ch lµm: 3.1.3.1 §èi víi HiÖu trëng -Phải xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh từ đầu năm học trên sở dựa vào tình hình thực trạng đạo đức học sinh, tình hình thực tế địa phơng để định nội dung, biện pháp, thời gian, tiêu cho phù hîp -Phải thờng xuyên nắm tình hình t tởng đạo đức học sinh cách cụ thÓ bao gåm t×nh h×nh cã tÝnh chÊt thêng xuyªn, l©u dµi, phæ biÕn vµ nh÷ng tình hình có tính chất thời , cá biệt có thể ảnh hởng tich cực hay tiêu cực đối víi häc sinh -Thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục, đầu t ngân sách để cải tạo cảnh quan s ph¹m nhµ trêng nh trång c©y xanh, hoa kiÓng, trang trÝ c¸c khÈu hiÖu, néi quy cña tõng phßng häc vµ khu vùc trêng, x©y dùng cæng rµo an toµn cho häc sinh -Thờng xuyên tổ chức lao động vệ sinh trờng lớp, trồng cây xanh…thông qua các buổi lao động cần giáo dục cho học sinh đầy đủ mục đích, ý nghĩa công việc cho học sinh, phải có phân công nhiệm vụ cho đơn vị lớp, quy định rõ thời gian và kết phải đạt đợc, phải có kỷ luật , trật tự ,không khí vui t¬i, biÓu d¬ng kÞp thêi nh÷ng häc sinh tèt, tËp thÓ tèt -Tổ chức họp tham khảo ý kiến hội đồng giáo viên để đa quy định cô thÓ vÒ néi quy cña nhµ trêng, nhiÖm vô cña häc sinh dùa trªn c¬ së ®iÒu lÖ trêng trung häc c¬ së cña Bé Gi¸o dôc vµ §µo t¹o ban hµnh n¨m 2007 -Kết hợp với chính quyền địa phơng giải tỏa các hàng quán trớc cổng trờng , các điểm vui chơi giải trí và truy cập Internet xung quanh trờng theo đúng quy định ngành chức -Tổ chức các phong trào thi đua thờng xuyên, liên tục,đảm bảo tính công b»ng, trung thùc, phï hîp víi n¨ng lùc vµ nhu cÇu cña c¸c em -Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp xây dững lớp thành tập thể vững mạnh, có lực lợng nòng cốt, làm hat nhân lớp, là trợ thủ đắc lực cho gi¸o viªn chñ nhiÖm líp -Më nh÷ng líp häc d¹y kü n¨ng sèng, kü n¨ng giao tiÕp cho häc sinh -X©y dùng m«i trêng gi¸o dôc th©n thiÖn ,tÝch cùc 3.1.3.2 §èi víi gi¸o viªn -Ph¶i g¬ng mÉu vÒ mäi mÆt, ®oµn kÕt, nhÊt trÝ thµnh mét khèi thèng nhÊt cã tác dụng mạnh mẽ học sinh -Ph¶i kh«ng ngõng tù hoµn thiÖn nh©n c¸ch cña m×nh, ph¶i th¬ng yªu,t«n , tin tëng häc sinh, cã ý thøc tr¸ch nhiÖm vÒ mäi hµnh vi ng«n ng÷, cö chØ mình học sinh, đồng nghiệp, thân phải là gơng sáng cho häc sinh noi theo 3.1.3.3.§èi víi §oµn §éi : - Chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tổ chức tốt phong trào thi đua học tập , rèn luyện đội viên theo điều Bác Hồ dạy -Tổ chức sinh hoạt đội hàng tuần vào thứ 7, tạo sân chơi lành mạnh cho các em -Giáo dục tinh thần yêu nớc cho các em thông qua việc su tầm địa đỏ, thăm, viếng các Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phơng, viết th thăm các chú đội biên phòng,hải đảo xa xôi -Xây dựng kế hoạch đội phong phú, tạo nhiều sân chơi bổ ích cho học sinh 3.2 N©ng cao vai trß,vÞ trÝ vµ chÊt lîng gi¶ng d¹y bé m«n GDCD ë trêng THCS Liªn B·o 3.2.1 ý nghÜa M«n GDCD cã vai trß,vÞ trÝ rÊt quan träng gi¸o dôc nh©n c¸ch häc sinh,đặc biệt việc xây dựng t cách và trách nhiệm công dân cho học sinh THCS ,v× th«ng qua c¸c bµi häc ngêi gi¸o viªn sÏ trang bÞ ,h×nh thµnh cho häc sinh phẩm chất ,những chuẩn mực ,hành vi đạo đức cần thiết sống cách có hệ thống,đúng phơng pháp, đúng quy trình Trong thùc tÕ hiÖn cña trêng m«n GDCD cha cã vai trß vÞ trÝ xøng đáng cần phải có nhà trờng Việc đa biện pháp để nâng cao vai trß,vÞ trÝ vµ chÊt lîng gi¶ng d¹y m«n GDCD ë trêng THCS Liªn b·o lµ mét viÖc có ý nghĩa đến công tác giáo dục đạo đức cho học sinh 3.2.2 Néi dung + Lµm cho cha mÑ häc sinh,c¸n bé gi¸o viªn cña trêng nhËn thøc mét c¸ch đầy đủ tầm quan trọng môn GDCD công tác giáo dục đạo đức học sinh giai đoạn nay,để từ đó họ có thay đổi nhận thức và có hành động tích cực việc dạy và học môn GDCD +Giáo viên là lực lợng địnhviệc nâng cao chất lợng giáo dục ,do đó giáo viên là giáo viên dạy GDCD phải đợc giáo dục chính quy đúng chuyên ngành giảng dạy,phải thờng xuyên đợc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ ,phải có nhận thức đúng đắn vai trò,vị trí môn GDCD,phải xác định đợc trách nhiệm thân,chú trọng đầu t cho giảng dạy +Ban gi¸m hiÖu,gi¸o viªn d¹y m«n GDCD cÇn qu¸n triÖt môc tiªu m«n häc quá trình dạy học Phải nắm rõ cái đích cuối cùng cần đạt đợc dạy học GDCD là hành động phù hợp với các chuẩn mực đạo đức,pháp luật.Nếu học sinh không có chuyển biến hành động thì việc dạy học không có hiệu qu¶ + Thùc hiÖn nghiªm tóc th«ng t sè 58/2011/TT-BGD§T ngµy 12/11/2011 vÒ việc đánh giá xếp loại học sinh Thông t này đợc thực từ học kỳ II năm học 2011-2012 đó là vai trò giáo viên dạy GDCD cùng với giáo viên chủ nhiệm lớp để đánh giá xếp loại đạo đức học sinh 3.3.§æi míi c«ng t¸c chñ nhiÖm líp lµ biÖn ph¸p gãp phÇn n©ng cao ch©t lîng giáo dục đạo đức học sinh 3.3.1.ý nghÜa Giáo viên chủ nhiệm có vai trò to lớn công tác giáo dục đạo đức cho häc sinh,v× gi¸o viªn chñ nhiÖm lµ ngêi qu¶n lý toµn diÖn häc sinh cña líp đợc phụ trách,là cầu nối Ban giám hiệu với các tổ chức nhà trờng,các giáo viên môn với tập thể lớp, là ngời cố vấn tổ chức các hoạt động tự quản lớp, đồng thời là ngời đứng phối hợp các lực lợng xã hội nhằm thực tèt môc tiªu gi¸o dôc cña trêng XuÊt ph¸t tõ thùc tr¹ng c«ng t¸c chñ nhiÖm cña trêng,viÖc ®a c¸c biÖn pháp giúp định hớng đổi công tác chủ nhiệm cho phù hợp với tình hình thực tế địa phơng mang ý nghĩa quan trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh giai đoạn 3.3.2.Néi dung 3.3.2.1 Tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp,tình hình học sinh là góp phần cho công tác chủ nhệm đạt kết cao -Đầu năm học GVCN phải có thông tin khái quát gia đình học sinh nh : nơi ở, hoàn cảnh sống, lối sống, hoàn cảnh kinh tế gia đình, giáo dục gia đình, quan tâm cha mẹ cái, quan hệ gia đình láng giềng.Việc tìm hiểu này giúp GVCN kết hợp tốt với gia đình công tác giáo dục đạo đức cho học sinh - Đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải nắm đợc đặc điểm học sinh : Sức khỏe, đạo đức ,năng lực học tập, động học tập , quan hệ học sinh với ông bà , cha mẹ ,anh chị em gia đình, trờng với thày cô và ngoài xã hội , cộng đồng Việc tìm hiểu học sinh mặt là cần thiết nhng giáo viên chủ nhiệm phải đợc nguyên nhân dẫn đến thực trạng đó - Gi¸o viªn chñ nhiÖm ph¶i t×m hiÓu c¬ cÊu, løa tuæi, n¨ng lùc häc tËp ,ho¹t động , mối quan hệ học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên,sự đoàn kÕt cña líp m×nh chñ nhiÖm 3.3.2.2 Nắm vững đờng lối quan điểm Đảng công tác giáo dục ,mục tiªu gi¸o dôc,môc tiªu cÊp häc ,líp häc ,kÕ ho¹ch,nhiÖm vô gi¸o dôc,d¹y häc cña mçi kú ,n¨m häc -§Ó vËn dông tèt vµo c«ng t¸c chñ nhiÖm cña m×nh,gi¸o viªn chñ nhiÖm ph¶i n¾m võng môc tiªu gi¸o dôc ,môc tiªu cÊp häc, líp häc ,kÕ ho¹ch,nhiÖm vô gi¸o dôc,d¹y häc cña mçi kú ,n¨m häc -Để cho học sinh thực chủ động , sáng tạo nhiệm vụ lớp phong trµo chung, gi¸o viªn chñ nhiÖm ph¶i n¾m v÷ng kÕ ho¹ch, néi ndung vµ c¸ch thùc hiÖn cña trêng tuÇn, th¸ng, häc kú vµ c¶ n¨m häc -Ph¶i n¾m v÷ng tri thøc lý luËn gi¸o dôc, cã nghÖ thuËt s ph¹m ,x©y dùng vµ phối hợp tốt các mối quan hệ nhà trờng và địa phơng 3.3.2.3.Tìm hiểu lựccủa cộng đồng ,địa phơng,xã hội,theo dõi thời nớc và quốc tế để vận dụng hiểu biết đó vào công tác chủ nhiệm -Để liên kết và phối hợp có hiệu nhà trờng , đại diện là giáo viên chủ nhiệm lớp với địa phơng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh -Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm đợc tình hình thời sự,khoa học kỹ thuật,văn hóa xã hội để bổ sung kiến thức mình thêm phong phú 3.3.2.4.Cộng tác chặt chẽ với cha mẹ học sinh,chủ động phối hợp với giáo viªn bé m«n, §oµn niªn céng s¶n Hå ChÝ Minh, c¸c tæ chøc x· héi cã liên quan hoạt động giáo dục đạo đức học sinh 3.3.2.5.Xây dựng truyền thống tốt đẹp lớp -Các hoạt động lớp trở thành truyền thống nó đợc lập lập lại và trë thµnh thãi quen -Ph¶i tr©n träng truyÒn thèng s½n cã cña líp, tiÕp tôc x©y dùng truyÒn thèng míi cho líp ®iÒu kiÖn cô thÓ 3.3.2.6.Tích cực tham gia vào công tác đánh giáxếp loại hạnh kiểm, xét thi ®ua, khen thëng vµ kû luËt häc sinh víi t c¸ch lµ ngêi b¶o vÖ quyÒn lîi chÝnh đáng cho học sinh 3.3.3.C¸ch lµm 3.3.1 §èi víi HiÖu trëng -CÇn thùc hiÖn tèt viÖc ph©n c«ng gi¸o viªn chñ nhiÖm , lùa chän nh÷ng ngêi cã phÈm chÊt vµ n¨ng lùc tèt -Tạo điều kiện, đôn đốc, giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm làm tốt nhiệm vụ quyền lợi giáo viên chủ nhiệm quy định điều 31-32 điều lệ trờng trung học -Có kế hoạch cụ thể công tác chủ nhiệm, có tiêu rèn luyện phấn đấu phï hîp víi thùc tr¹ng cña trêng -Thờng xuyên thu nhận thông tin tình hình diễn biến đạo đức học sinhdo gi¸o viªn chñ nhiÖm cung cÊp,cã biÖn ph¸p kÞp thêi nh»m ng¨n chÆn nh÷ng t×nh huèng xÊu x¶y -Thêng xuyªn kiÓm tra sæ s¸ch cña gi¸o viªn chñ nhiÖm , dù c¸c tiÕt sinh ho¹t líp cña gi¸o viªn chñ nhiÖm -Tham mu với UBND xã giải các vấn đề an ninh trật tự có liên quan đến học sinh trờng -Khen thởng và xử lý kịp thời đúng ngời,đúng trờng hợp 3.3.3.2.§èi víi gi¸o viªn chñ nhiÖm -Nghiên cứu lý lịch, hồ sơ học sinh :Học bạ , hoàn cảnh gia đình… -Trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm t , nguyện vọng xu hớng, sở thích cña häc sinh -Trao đổi với giáo viên môn tình hình lớp -Trao đổi với ban giám hiệu, tổng phụ trách đội , cha mẹ học sinh để có thêm thông tin đối tợng mà giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu -Thực đầy đủ các loại sổ sách theo quy định , báo cáo trung thực, kịp thời cho ban giám hiệu tình hình đạo đức học sinh -Một năm học giáo viên chủ nhiệm đến nhà học sinh ít lần để nắm bắt thông tin, thuyết phục cha mẹ học sinh tham gia dự họp đầy đủ -Hàng tháng chuyển sổ liên lạc đến gia đình học sinh đúng thời gian quy định , xử lý thông tin phản hồi kịp thời, có hiệu Sử dụng tốt phần mền Smats thông tin liên lạc gia đình , nhà trờng -Khi có tình đột xuất xảy ra, phải xử lý khéo léo,liên hệ với cha mẹ học sinh để giải mau lẹ, có hiệu -Giáo viên chủ nhiệm phải thờng xuyên học tập để nâng cao trình độ , trau dồi đạo đức nhà giáo để xứng đáng là gơng tốt cho học sinh noi theo 3.3.3.3.§èi víi gi¸o viªn bé m«n, c¸c ®oµn thÓ nhµ trêng -Tích cực hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức cho häc sinh,ph¶n ¸nh kÞp thêi víi gi¸o viªn chñ nhiÖm vÒ t×nh h×nh häc sinh cña líp -Tham gia đóng góp ý kiến việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm,xét kỷ luËt häc sinh c.PhÇn kÕt luËn Trớc thực trạng đạo đức học sinh trờng THCS có chiều hớng giảm sút nghiêm trọng,việc giáo dục đạo đức cho học sinh là đòi hỏi cấp bách xã hội để xây dựng hoàn thiện giá trị ngời Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc, phát triển kinh tế tri thức Trong phạm vi nghiên cứu đề tài giáo dục đạo đức cho học sinh đã giúp cho đội ngũ giáo viên và cán quản lý xác định đúng tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trờng để có kế hoạch hoàn chỉnh, có quan tâm đúng mực việc giáo dục học sinh, từ đó giúp cho tập thể s phạm trờng thấy đợc nhiệm vụ quan để ngoài việc dạy chữ cho tốt còn phải lu tâm,hết lòng giáo dục các em phát triển toàn diện tài lẫn đức Những vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh đã đợc thể qua hai đờng : *Con đờng dạy học các môn học và ngoài nhà trờng, cụ thể là môn gi¸o dôc c«ng d©n *Con đờng hoạt động giáo dục và ngoài nhà trờng Tuy nhiên phạm vi nghiên cứu là trờng nên có nhiều vấn đề cha đợc phân tích cách đầy đủ,các biện pháp đa cha có tính khả thi cao , nhng ít nhiều nó giúp cho chúng ta thấy đợc thực trạng đạo đức học sinh nay, giúp cho cho chúng ta định hớng lại số việc cần phải làm thời gian tới để góp phần thành công vào công tác giáo dục đạo đức học sinh./ Liªn B·o,ngµy 25 th¸ng n¨m 2014 Ngêi viÕt NguyÔn ThÞ Thanh Môc lôc PhÇnA :Më ®Çu 1/Mục đích sáng kiến kinh nghiệm 2/Sáng kiến kinh nghiệm với giải pháp 3/Những đống góp sáng kiến kinh nghiệm Phần B:Nội dung -Ch¬ng I: C¬ së lý luËn Ch¬ng II:Thùc tr¹ng cña c«ng t¸c gi¸o dục đạo đức cho học sinhcủaTrờng THCS Liên Bão Chơng III :Biện pháp giáo dục đạo đức häc sinh cña Trêng THCS Liªn B·o PhÇn C: KÕt luËn PhÇn D : Môc lôc Tµi liÖu tham kh¶o Trang Trang 01 Trang 01 Trang 02 Trang 04 Trang 11 Trang 20 Trang 28 Trang 29 Trang 30 Tµi liÖu tham kh¶o 1- NghiÖp vô qu¶n lý trêng THCS-tËp 4-trêng c¸n bé qu¶n lý gi¸o dôc TP.Hå ChÝ Minh 2- Lý luËn qu¶n lý gi¸o dôc vµ ph¬ng ph¸p nghiªn cøu khoa häc gi¸o dôc trêng THCS -tËp 2-trêng c¸n bé qu¶n lý gi¸o dôc TP Hå ChÝ Minh 3- T¹p chÝ thÕ giíi ta-sè 74+75 nawm-Héi khoa häc t©m lý gi¸o dôc ViÖt Nam 4- Tµi liÖu BDTX cho gi¸o viªn THCS chu kú 3(2004-2007) m«n GDCD-vô gi¸o dôc trung häc 5- Th.s nguyÔn ThÞ Cóc-Lý luËn gi¸o dôc-Khoa s ph¹m trêng §H An Giang-n¨m 2006 6- Quyết định số40/2006/QĐ-BGDĐT việc ban hành quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT-Kèm theo QĐ số 51 sửa đổi bổ sung QĐ 40 đánh giá xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT 7- Thông t số58/2011/TT-BGDĐT việc ban hành quy chế đánh giá xếp lo¹i häc sinh THCS vµ häc sinh THPT 8- Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT việc ban hành điều lệ trờng THCS ,trêng THPT vµ trêng PT cã nhiÒu cÊp häc Nhận xétcủa hội đồng KHOA HỌC trờng thcs liên bão ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… XÕp lo¹i s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : Liªn B·o,ngµy 10 th¸ng n¨m 2014 X¸c nhËn cña H§T§ nhµ trêng đánh giácủa phòng GD-ĐT Tiên Du ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… XÕp lo¹i s¸ng kiÕn kinh nghiÖm : đánh giácủa phòng GD-ĐT Tiên Du ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… XÕp lo¹i s¸ng kiÕn kinh nghiÖm :