Vận dụng tư tưởng đạo đức, phong cách hồ chí minh trong công tác dân vận để nâng cao hiệu quả giáo dục ở trường THCS thành long, t

Vận dụng tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh công tác dân vận để nâng cao hiệu giáo dục Trường THCS Thành Long- Thạch Thành 1.Mở đầu: 1.1 Lý Trong di sản tư tưởng Hồ Chí Minh, tư tưởng giáo dục - đào tạo ln có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc nghiệp cách mạng Việt Nam Đối với nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" nước ta nay, tư tưởng Người có ý nghĩa thiết thực Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục - đào tạo vấn đề rộng lớn, bao quát vấn đề từ mục tiêu, nguyên lý, phương châm giáo dục, nội dung, phương thức, phương pháp giáo dục-đào tạo, tổ chức, quản lý, xây dựng đội ngũ, chủ trương, sách giáo dục, đào tạo Chủ tịch Hồ Chí Minh- Tấm gương sáng ngời đạo đức, phong cách Đảng, nhà nước người dân đất Việt nguyện suốt đời học tập làm theo Từ thị số 03-CT/TW Bộ trị khóa XI "Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" đạt kết bước đầu, đến thị số 05 ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tiếp tục góp phần quan trọng vào việc thực thắng lợi Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, XII Đảng Trong năm qua, thực nghị Đại hội Đảng cấp, trường Trung học sở Thành Long lãnh đạo trực tiếp Chi Đảng nhà trường khéo léo vận dụng sáng tạo tư tưởng, đạo đức tác phong Người vào cơng tác giáo dục, từ tạo nên hiệu thiết thực việc trì sĩ số nâng cao chất lượng giáo dục hai mặt Những thành tích giáo dục nơi vùng khó Thành Long dấu hiệu khởi sắc đánh giá bước nhà trường theo định hướng Đảng, ngành Đó là: Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động Làm cho cán giáo viên, phụ huynh nhận thức ngày sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; làm cho tư tưởng, đạo đức, phong cách Người thật trở thành tảng tinh thần vững đời sống hàng ngày cơng việc; Đó là: Ln tổ chức học tập, quán triệt tuyên truyền sâu rộng, thường xuyên, liên tục có hệ thống nhiều hình thức phong phú, sinh động nội dung chủ yếu tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh toàn trường Đưa việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào chương trình, kế hoạch hành động cuả nhà trường, cá nhân gắn với vận động, phong trào thi đua ngành Lấy kết học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tiêu chuẩn đánh giá, bình xét, phân loại Tổ chức thực tốt phương châm: Trên trước, sau; Trong trước, sau; Nghĩa là: Cán lãnh đạo người gương mẫu phải tự rèn luyện học tập tốt để làm gương cho giáo viên nhân viên học sinh Cán giáo viên nhà trường thực tốt để tuyên truyền thuyết phục phụ huynh hưởng ứng làm theo Chú trọng từ hành động việc làm cụ thể, người cụ thể, đặc biệt việc trọng cá nhân điển hình tiên tiến, công dân gương mẫu nhà trường tập thể bình chọn Bên cạnh việc nâng cao trách nhiệm cá nhân, tập thể việc xây dựng, thực chuẩn mực đạo đức nhà giáo, đạo đức nghề nghiệp Mối quan hệ nhà trường- gia đình- xã hội; Giữa thầy - thầy; Giữa trò - trò; Giữa thầy - trò; Song song với việc xây dựng chương trình hành động cụ thể đơn vị việc xây dựng mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội Thực chất vấn đề công tác dân vận Lãnh đạo nhà trường với cán giáo viên nhân viên, với lãnh đạo Đảng, quyền, tổ chức, ban ngành đồn thể địa phương Xây dựng ý chí, niềm tin nhân dân nhà trường thơng qua lời nói, việc làm, kết giáo dục cụ thể hàng năm Có minh chứng cụ thể để thuyết phục nhân dân Khi cơng tác dân vận trở nên dễ dàng hiệu hơn… Dân vận- Cơng tác đóng vai trò quan trọng lĩnh vực công việc “Dễ ngàn lần không dân chịu, khó vận lần dân liệu xong”{1} Đối với công tác dân vận dân vận khéo giáo dục vùng công giáo Thành Long với 90 % đồng bào dân tộc Mường lại đóng vai trò định thắng bại giáo dục nơi Xác định vậy, năm qua ban giám hiệu nhà trường nỗ lực tâm đổi công tác quản lý giáo dục Bắt đầu từ cơng tác xã hội hóa tồn dân làm cơng tác giáo dục đến đổi phương pháp quản lý nhiều khâu, tạo nên khởi sắc việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bên cạnh kết đạt hạn chế Những hạn chế vừa mang tính khách quan vừa mang tính chủ quan, xuất phát từ việc thiếu nhận thức khả nhận thức nhiều cá nhân chưa tốt Nguyên nhân từ việc vận dụng học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh có hạn chế, chưa trở thành việc làm thường xuyên, chưa thành ý thức tự giác cá nhân tập thể… Đặc biệt cơng tác dân vận bị xem nhẹ có chưa đạt đến mức khéo léo để nâng cao hiệu dân vận, thiếu kĩ năng, thiếu phương pháp bệnh nhiều người dân vận vấn đề Từ thực tế đó, thân tơi có nhiều cố gắng nghiên cứu từ lý luận đến thực tiễn, vận dụng vào công tác quản lý nhà trường có kết Hồ Chí Minh tồn tập (2000), Nxb CTQG, Hà Nội, tập 4, tr 40 quả bước đầu đáng khích lệ Vì tơi mạnh dạn trình bày việc làm công tác: Vận dụng tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh công tác dân vận để nâng cao hiệu giáo dục trường Trung học sở Thành Long 1.2 Mục đích nghiên cứu: Để người cán quản lý vừa người đầu, gương mẫu việc thực thị số 05 ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tiếp tục góp phần quan trọng vào việc thực thắng lợi Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, XII Đảng Vừa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhờ vào công tác dân vận khéo Nâng cao khả nghiên cứu lý luận, vận dụng thực tiến lĩnh vực cơng việc Góp phần giúp đồng nghiệp biết khơi dậy tiềm năng, sức mạnh to lớn đội ngũ giáo viên, nhân viên, bậc phụ huynh toàn thể nhân dân 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh lý luận thực tiễn công tác đời sống hàng ngày Tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác dân vận giáo dục nói chung giáo dục phổ thơng nói riêng Cách vận dụng tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào cơng tác giáo dục đơn vị Thành Long- Huyện Thạch Thành 1.4 Phương pháp nghiên cứu Khi thực vấn đề sử dụng kết hợp phương pháp: Nghiên cứu lý luận tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh loại tài liệu Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế việc nắm bắt nội dung tư tưởng đạo đức tác phong Hồ Chí Minh đơng đảo giáo viên, nhân viên đơn vị, phụ huynh; khả dân vận kết dân vận năm qua nhiều cán quản lý Từ thu thập thơng tin, minh chứng, thống kê xử lý số liệu thu thập để kết luận vấn đề nghiên cứu Phần thứ hai: Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Nói tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trước hết cần phải đề cập đến vai trò giáo dục ln có ý nghĩa thực tiễn cụ thể Hồ Chí Minh rõ nhằm phát triển người tồn diện, giáo dục người, cho người hướng tới xây dựng người Chur tịch Hồ Chí Minh khẳng định giáo dục “Đào tạo em nên cơng dân có ích cho nước Việt Nam, giáo dục làm phát triển hoàn toàn lực sẵn có em” {2.} Nền giáo dục phải theo hướng phục vụ tổ quốc nhân dân “ Học để làm việc, để làm người, làm cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại” {3} {2, 3.} Hồ Chí Minh tồn tập (2000), Nxb CTQG, Hà Nội, tập 4, tr 40 Về nội dung giáo dục, Ngươì coi trọng nội dung: Đức, Trí, Thể, Mỹ khái quat lại thành hai chữ “Tài” “Đức” Kiến thức cần thiết đạo đức đóng vai trò khơng Ở khía cạnh khác nội dung giáo dục phải phù hợp với lứa tuổi, cấp học, bậc học Về phương pháp giáo dục Người coi trọng Người cho rằng, muốn học tập tốt phải có phương pháp giáo dục đắn Mục đích làm cho người học có thái độ học tập, rèn luyện tích cực tự giác Về giải pháp: Cùng với Vai trò, nội dung, phương pháp giáo dục, Chủ tịch Hồ Chí Minh giành ý đáng kể giải pháp phát triển giáo dục Đó vấn đè kết hợp nhà trường gia đình xã hội có vị trí bật Người nói “ Giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn”{4} Sđd, tập 9, tr 338 Hay “ Nếu nhà trường dạy tốt mà gia đình dạy ngược lại, có ảnh hưởng khơng tốt tới tẻ em kết không tốt”{5} Sđd, tập 9, tr 338 Người yêu cầu nhà trường phải có mối liên hệ chặt chẽ với gia đình xã hội Bên cạnh đó, để phát triển giáo dục, chủ tịch Hồ Chí Minh cho cần có quan tâm phối hợp nhiều ngành, nhiều cấp nhiều người Người nhắc nhở: “Các đoàn thể niên, phụ nữ, quan quyền cấp Ủy Đảng phải thật quan tâm đến nhà trường, đến việc học tập em nữa” {6} Người ln kêu gọi đồng bào góp cơng sức cho giáo dục: “Từ trước đến đồng bào ta hết lòng giúp đỡ cơng việc giáo dục Tôi mong từ any sau, đồng bào cố gằng giúp đỡ cho trường học”{7} Tiếp thu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, Đảng nhà nước ta khẳng định vai trò to lớn giáo dục, coi giáo dục phát triển quốc sách hàng đầu, nghiệp toàn Đảng toàn dân, tư tưởng thể từ nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII Trong bối cảnh với xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, sở tổng kết kế thừa Nghị Trung ương khóa VIII, hội nghị trung ương khóa XI (ngày 04/11/2013) Đảng ban hành nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Theo đó, quan điểm phải Coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp toàn Đảng, nhà nước toàn dân Thể chế hóa quan điểm Đảng, nhà nước ta ban hành nhiều chế sách nhằm tạo hành lang pháp lý thúc đẩy giáo dục phát triển Điển hình Ban hành hiến pháp 2013, luật giáo dục 2005, luật dạy nghề 2006, luật giáo dục nghề nghiệp 2014… Mặc dù đời cách nhiều thập kỉ, tư tưởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa phát triển giáo dục nước ta Chúng ta khơng {4,5,6,7} Hồ Chí Minh toàn tập (2000), Nxb CTQG, Hà Nội, tập tìm thấy tư tưởng Người gợi ý để tháo gỡ vướng mắc cụ thể vai trò, nội dung giáo dục…, mà học phương pháp luận giải vấn đề Hồ Chí Minh Các phương pháp gần với nói tới mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện Chúng ta hoàn toàn tin tưởng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục góp phần mang thắng lợi cho cách mạng Việt nam lịch sử, tiếp tục phát huy tác dụng bối cảnh đất nước ta 2.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh công tác dân vận: Người cho rằng: “cách làm việc, cách tổ chức, nói chuyện, tuyên truyền, hiệu, viết báo phải lấy câu làm khuôn phép: “Từ quần chúng Về sâu quần chúng” Bất việc to, việc nhỏ, phải xét rõ làm cho hợp trình độ văn hóa, thói quen sinh hoạt, trình độ giác ngộ, kinh nghiệm tranh đấu, lòng ham, ý muốn, tình hình thiết thực quần chúng Do mà định cách làm việc, cách tổ chức Có thế, kéo quần chúng” {8} Đây quan điểm “Dân vận khéo” Chủ tịch Hồ Chí Minh dẫn phương pháp cho cán bộ, đảng viên tiến hành công tác vận động quần chúng Tất dân, tất dân, có dân có tất "Trong bầu trời khơng q nhân dân Trong giới khơng mạnh lực lượng đồn kết nhân dân", khơng có cao phục vụ dân Quan niệm Bác Hồ dân Tất dân vận tốt Bác Nó lẽ thường tình khơng bị gượng ép, khơng ngượng ngạo, vào đời sống tất yếu khách quan 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng Giáo dục trước chưa coi trọng, cách nghĩ, nhận thức chưa chưa đủ vai trò giáo dục Đối với phần lớn phụ huynh, học sinh nghĩ có học khơng có việc làm, nhiều sinh viên tốt nghiệp Đại học việc có việc trái với ngành đào tạo, dẫn đến tư tưởng chán học, chán trường Học cốt để xóa mù chữ Vì vậy, Thành Long nhiều học sinh bỏ học chừng, nhiều học sinh đến trường không chịu học Thiếu ý thức xây dựng nhà trường… Nhận thức vai trò giáo dục chưa đúng, chưa đủ Coi thường giá trị học Chưa biết so sánh khơng người có học với người học khơng đến nơi đến chốn Đối với quyền địa phương từ xã xuống thơn: Vì bận q nhiều công việc nên không tham mưu kịp thời dễ bị bỏ quên, chưa có giải pháp tốt nhất, hữu hiệu để có kết cao Đối với đội ngũ giáo viên nhân viên quán triệt chưa sâu sắc phong trào học tập làm theo gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh Làm việc theo chủ nghĩa cá nhân, từ kinh nghiệm Sự học hỏi lực vận dụng vào thực tế non {8} Hồ Chí Minh toàn tập (2000), Nxb CTQG, Hà Nội, tập Đối với BGH nhà trường: Công tác dân vận chưa đặt vị trí nó, đơi coi nhẹ việc thắt chặt mối quan hệ Đảng- quyền nhân dân Hoặc dân vận chưa thực phương pháp, chưa biết đặt vị trí chỗ Khơng tơn trọng quy luật, yếu tố khách quan quan hệ xã hội quan hệ cơng tác Ví đội ngũ nhà giáo, thân Hiệu trưởng cần dân vận để đội ngũ hiểu cảm phục từ gắng sức phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ giao Hay quan hệ với vị linh ục nhà thờ, không xa lánh mà ngược lại phải thân thiện, gắn kết với với họ sở bình đẳng tơn trọng lẫn nhau… Vì thế, kết chưa tốt Kết giáo dục: Nhiều năm học qua chưa chấm dứt tình trạng học sinh bỏ học Ví du: Năm học 2012-1013 bò học 34 em; Năm học 2013-2014 bỏ học 23 em; Năm học 2014-2015 bỏ học em; Năm học 2015-2016 bỏ học em; Năm học 2016-2017 bỏ học em Nghĩa số học sinh bỏ giảm nhiều chưa dứt hẳn Học sinh sau tốt nghiệp THCS dự thi vào lớp 10 THPT tỷ lệ đạt thấp Ví dụ Năm học 2016-2017 dự thi 61 %; Năm học 2017-2018 dự thi 69.7% Chất lượng giáo dục mũi nhọn: Số học sinh đạt học sinh giỏi cấp Tỉnh môn văn hóa Thường hàng năm khơng có đạt 1học sinh 2.3 Các giải pháp sử dụng 2.3.1 Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh dân vận để làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục, nâng cao nhận thức cho người Ai làm công tác dân vận? Đây câu hỏi đặt đầu tiên, câu trả lời tất làm công tác dân vận, vận động nhân dân Có người, có tổ chức làm tốt có tổ chức chưa làm tốt, chí chưa làm Vì vậy, nên tìm hiểu rõ nguyên nhân lại có tình hình Và người hiệu trưởng cần làm để đạt đến ngưỡng “Dân vận khéo”? Trước hết, giáo viên nhân viên nhà trường, Người hiệu trưởng phải người mẫu mực công việc, đời sống hàng ngày, cách quan hệ, ứng xử Người hiệu trưởng ảnh hưởng lớn đến nhân cách, cách ứng xử đội ngũ giáo viên nhân viên học sinh Hiệu trưởng phải tự học tự bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức lối sống, trình độ chun mơn nghiệp vụ Đặc biệt công tác quản lý hiệu trưởng rèn luyện lực quản lý, tư sáng tạo, đổi phương pháp… tạo hiệu lực hiệu công tác quản lý Hiệu trưởng phải người nắm rõ chủ trương sách Đảng nhà nước, đồng thời tuyên truyền kịp thời đến đội ngũ giáo viên nhân viên Hơn thế, nhà trường hiệu trưởng phải cơng đồn xây dựng quy chế dân chủ, quy chế phối hợp tốt Công khai tài chính, chi tiêu hợp lý, mục đích Chăm lo chế độ người Bên cạnh linh hoạt vận dụng khéo léo nguồn tài để động viên khích lệ giáo viên có thành tích cao cơng tác Tạo tập thể đoàn kết, gắn bó có đủ niềm tin sức mạnh để thực nhiệm vụ trị đơn vị Như chế độ sách cần đúng, cần đủ, rõ ràng hợp lòng người Tạo khối đồn kết nội Hiệu trưởng có trách nhiệm tạo điều kiện phối hợp với tổ chức trị- xã hội nhà trường để làm tốt công tác dân vận Đáng ý phải biết lắng nghe từ giáo viên nhân viên đến phụ huynh, thu thập thơng tin, phân tích thơng tin xử lý thơng tin xác Khơng nên nghe nhân dân nói để đấy, thiếu dân chủ nên không dám làm, làm ngược lại Biết tranh thủ ủng hộ người có uy tín nhà trường, thơn xóm Tăng cường xuống sở, đến thôn bản, gặp gỡ bậc tiền bối có uy tín đề đạt nguyện vọng, nắm bắt tình hình Ngồi xuống thơn để chung vui sẻ buồn với nhân dân Thăm hỏi động viên kịp thời gia đình sách, hồn cảnh khó khăn Gần gũi với nhân dân, tạo niềm tin, không xa dời nhân dân, coi họ người hàng xóm thân cận tốt bụng với Đây kinh nghiệm dân vận hiệu Nắm bắt tâm lý, đoán suy nghĩa họ Trên sở gần gũi, thân thiện, trao đổi, nói chuyện tâm tư tạo mối quan hệ thân thiện, ủng hộ Ví dụ: Nhà trường phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Trong đó, có kế hoạch xây dựng trường lớp xanh đẹp an toàn Đây kế hoạch cần sức người, sức Vậy Hiệu trưởng làm để phong trào phát động mà phụ huynh, giáo viên học sinh ủng hộ Trước hết, kế hoạch phải đảm bảo yếu tổ khách quan, quy định pháp luật, phải công khai, người biết Sau tranh thủ ý kiến giáo viên uy tín trường, người có tiếng nói trọng lượng nhất, song song gặp gỡ vị phụ huynh có uy tín thơn, tranh thủ ý kiến họ cuối triển khai Chắc chắn lúc đó, kế hoạch thực dễ dàng Viết thư kêu gọi – Đó hình thức dân vận thiết thực Khi gặp khó khăn nhân lực, vật lực, tài lực Chúng ta viết thư kêu gọi ủng hộ nhiều tổ chức, cá nhân Lời thư cần chân thành, mộc mạc, dễ hiểu, dễ vào lòng người 2.3.2 Dân vận phong trào thi đua dạy tốt học tốt Đối với Bác, thi đua khơi dậy lòng yêu nước, ý chí tự cường, lòng tự tơn khí phách tự hào dân tộc Tại hội nghị tổng kết phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”của ngành giáo dục năm 1956 Bác khẳng định: Nhiệm vụ thầy giáo, cô giáo nặng nề vẻ vang Muốn làm tròn nhiệm vụ phải ln ln gương mẫu mặt Không ngừng bồi dưỡng đạo đức cách mạng, lập trường trị; Phải sức đồn kết giúp tiến Dù khó khó khăn đến đâu phải tiếp tục thi đua dạy tốt học tốt Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 12 (1966 - 1969), Sđd, tr.603 Thực phong trào thi đua Hai tốt theo tư tưởng Hồ Chí minh giai đoạn Nhà trường thực tốt phong trào cụ thể Như việc thực vận động “Hai không” Đây cách gọi tắt vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Nhà trường cụ thể hóa vận động giải pháp liên quan đến hoạt động giáo dục, đến đổi quản lý giáo dục, đến phối hợp lực lượng xã hội trình giáo dục Để thực đổi hoạt động giáo dục, nhà trường quán triệt giáo viên học sinh áp dụng đổi hình thức kiểm tra đánh giá, đảm bảo tốt hơn, khách quan thi đánh giá Đề thi bảo mật, coi thi chấm thi đổi chéo giáo viên Tăng cường kiểm tra giám sát giáo viên Xử lý kịp thời giáo viên học sinh vi phạm quy chế Thực đổi quản lý giáo dục: Tránh bệnh thành tích Khơng báo cáo sai lệch kết giáo dục để lấy thành tích Giáo viên phản ánh thực chất kết dạy học Để đạt nội dung việc qn triệt thực khơng vi phạm đạo đức nhà giáo phải đề cao Cách làm có nhiều Hiệu trưởng cần ý số điểm: Phải công giáo dục, người có cơng, người có tội cần phải rõ ràng, đánh giá Mức độ hồn thành cơng việc người Khơng q chấp nhặt mang tính cá nhân, khơng trù dập Thậm trí người chưa hồn thành tốt cơng việc giao hiệu trưởng cần tìm hiểu( Năng lực, hoàn cảnh riêng tư, thái độ nhận việc, phản ứng ngầm cá nhân, tác động từ phía bên ngồi…) Khi tìm hiểu kĩ chắn có cách giải phù hợp Ví dụ, ngun nhân từ hồn cảnh cá nhân cần gần gũi, động viên, chia sẻ Nếu nguyên nhân từ lực tạo điều kiện giúp đỡ để cá nhân có hội phát huy có học hỏi thêm thiếu, ngun nhân từ tác động khơng tốt bên ngồi hiệu trươgnr tìm hiểu gặp gỡ riêng trao đổi phân tích… Hiệu trưởng tuyệt đối khơng thiên vị… Từ cách làm xuất nhiều gương tận tụy với học sinh Điển Phạm Thị Oanh, giao nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi văn hóa lớp 9, lựa chọn học sinh miệt mài đèn sách em Kết học sinh dự thi môn Địa lý phụ trách có em đạt giải kì thi chọn học sinh giỏi cấp huyện có học sinh tham gia thi cấp tỉnh đạt giải Thầy giáo Nguyễn Trung Hoan giáo viên dạy môn Thể dục không quản thời gian luyện tập, huấn luyện, kết có học sinh đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh mơn điền kinh đội bóng chuyền nam đạt giải ba cấp huyện; Cô Lê Thị Thúy, cô Nguyễn Thị Hường với chức người tổ trưởng ngày tiến việc điều hành hoạt động tổ, đồng chí cố gắng hồn thành xuất sắc nhiệm vụ chun mơn mình, lập đội tuyển dạy ôn không lấy tiền, mang học sinh nhà vào ngày nghỉ để bồi dưỡng… sau đó, quản lý hoạt động tổ khối đồng chí khơng ngừng rút kinh nghiệm, sâu vào công việc, tham mưu cho hiệu trưởng quản lý sử dụng lao động hợp lý Bên cạnh, có giáo viên trước ln thiếu tự tin chun mơn Thầy Lê Mạnh Hùng, Thầy Hồng Văn Bình, Nguyễn Thị Thu Hà tổ tổ chức sinh hoạt chuyên môn bồi dưỡng lực sư phạm giúp thâỳ giáo tự tin tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp huyện ba thầy cô đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm học 2017-2018, cô Phạm Thị Thủy sau nhiều năm xuống công tác trường Mầm non, quay lại dạy thiếu tự tin, Ban giám hiệu đạo cho tổ trưởng phải tìm cách giúp đỡ đồng chí Thủy Sau thời gian cô Thủy tự tin lên, nổ công tác chủ nhiệm nhận dạy đội tuyển học sinh giỏi để tham gia khảo sát học sinh giỏi cấp huyện Hiệu trưởng phải nghĩ tâm huyết, nhiệt tình giáo viên có vai trò quan trọng Vì giáo viên đồng thời người bạn ln sẵn sàng sẻ chia khó khăn học tập, vướng mắc sống, động viên em sáng tạo học tập Ngoài việc truyền đạt kiến thức lớp, giáo viên khuyến khích em tham khảo thêm sách nâng cao khai thác internet, nhiên cần có giám sát gia đình nhà trường Để học sinh có kiến thức tồn diện, nhà trường thường xun tổ chức ngoại khóa rèn luyện kỹ sống, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao Chính hoạt động thúc đẩy mạnh phong trào thi đua, nỗ lực học tập em Hiệu trưởng vừa nghiêm túc công việc, vừa biết tạo bầu khơng khí làm việc: Gương mẫu việc, cố gắng đầu công việc tập thể hay cá nhân phải hoàn thành tốt tập thể cấp ghi nhận Tạo bầu khơng khí làm việc (Dùng phương pháp động viên khích lệ để giáo viên thi đua, hăng hái làm việc Mỗi người có lòng tự trọng danh dự mình, hiệu trưởng phải để giáo viên biết phát huy lòng tự trọng, biết tơn trọng danh dự mình, biết tự cách mạng, danh dự mà vươn lên bạn Bầu khơng khí quan trọng nhất, khơng đơn giản tạo tiếng cười từ vài ba câu chuyện tiếu lâm, phù phiếm) Trong mẩu chuyện vui hàng ngày cố gắng tìm mẩu chuyện có tính giáo dục cao (Tình u thương, hòa thuận, tính nghiêm túc gương mẫu, lòng tự trọng, gợi tinh thần thi đua…nhưng đảm bảo khơng khí vui tươi thoải mái, đồng thời hiệu cao Phải giáo viên thích đến trường, tạo niềm đam mê công việc, nghĩa giáo viên làm việc với tinh thần tự giác cao Làm việc này, ban giám hiệu nhà trường cần có quan tâm đặc biệt đến cơng việc giao cho giáo viên Ngồi việc kiểm tra đánh giá, hiệu trưởng cần phải hỏi han động viên khích lệ, giành mọt phần kinh phí chi cho việc mua sắm in ấn tài liệu, thưởng cho giáo viên có thành tích cơng tác Ví dụ: Trong năm học giáo Phạm Thị Oanh có học sinh giỏi cấp tỉnh Sau có kết quả, nhà trường tổ chức “Thưởng nóng” cho Giáo viên học sinh Sau tham mưu cho quyền địa phương tiếp tục thưởng động viên trước toàn trường tiết sinh hoạt cờ Việc làm tác động sâu sắc đến tư giáo viên, đánh tâm lý giáo viên, khơi dậy tinh thần thi đua công tác giảng dạy thầy học trò Vì vậy, đợt khảo sát học sinh giỏi lớp 6,7,8 tháng 4/2018 số học sinh xếp giải vượt tiêu kế hoạch 130% Tất môn tham gia khảo sát đạt giải, đồng nghĩa với cố gắng vươn lên cuả đội ngũ giáo viên.) 2.3.3 Dân vận công tác phối hợp, cơng tác xã hội hóa cơng tác khuyến học địa phương Thực công tác phối hợp lực lượng xã hội: Đây nội dung luôn quan tâm Trước hết thắt chặt mối quan hệ nhà trường với tổ chức đoàn thể như: Hội phụ huynh, Hội khuyến học, Đồn niên, Hội phụ nữ, hội nơng dân, Ban công an xã, Các chi hội thôn Mỗi năm học nhà trường mời đại diện ban ngành đoàn thể, hội tham dự chương trình hội nghị cơng chức viên chức đầu năm Thông qua tổ chức nắm bắt cụ thể nhiệm vụ năm học, họ tham gia thảo luận góp ý đề xuất giải pháp, sở hàng tháng hội nghị giao ban Ủy ban xã đánh giá công tác phối kết hợp rút kinh nghiệm đề giải pháp tháng Theo hội nghị tổ chức đồn thể xã, hiệu trưởng cần phải tham gia để có tương tác cơng việc Trong cơng tác phối hợp với hội khuyến học điểm nhấn để tác động đến nâng cao nhận thức học tập học tập suốt đời Trước hết, hiệu trưởng hội viên tích cực hội khuyến học, với chủ tịch hội khuyến học xã tham mưu cho chủ tịch ủy ban nhân dân xã hoạt động hội Ví dụ: Để tổ chức tết khuyến học, tham mưu cho chủ tịch UBND xã thành lập Ban vận động thực công tác kêu gọi ủng hộ quỹ khuyến học từ em làm ăn xa quê, tổ chức nhân, nhà hảo tâm Bằng phương pháp viết thư kêu gọi, tuyên truyền hệ thống loa truyền xã… Kết tết khuyến học năm 2018, sau tổ chức kêu gọi 29 400 000 đồng góp thêm vào quỹ khuyến học để thưởng cho học sinh có thành tích động viên số học sinh nghèo vượt khó vươn lên học tập Tiếp tục thực tốt vận động Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo (Cuộc vận động Cơng đồn giáo dục Việt Nam phối hợp với Bộ Giáo dục - Đào tạo phát động ngày 20/11/2007 ) Là vận dụng sáng tạo vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Làm cho giáo viên nhân viên nhận thức rõ nhận thức nội dung ý nghĩa gương đạo đức người thầy Tạo chuyển biến tích cực nhận thức hành động, ý thức tổ chức kỉ luật không ngừng nâng cao đội ngũ Tấm gương đạo đức phải thể cụ thể: Thái độ làm việc trường, kết công việc giao lĩnh vực Tư tưởng đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ, ý thức tổ chức kỉ luật, quan hệ đồng nghiệp quần chúng nhân dân nơi công tác nơi cư trú… Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Phong trào cụ thể hóa vận động lớn “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” phong trào thi đua dạy tốt học tốt ngành Xác định mục tiêu phong trào là: Huy động sức mạnh tổng hợp ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương Đồng thời phát huy tính chủ động tích cực sáng tạo học sinh học tập lao động vui chơi phù hợp hiệu Để thực phong trào trước hết tập trung nguồn lực để giải yếu sở vật chất, thiết bị dạy học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện Trong năm qua nhà trường liên tục huy động nguồn lực từ phụ huynh, cá nhân, tổ chức vào nội dung tăng cường sở vật chất.(Tổng kinh phí huy động từ nhân tổ chức 270 000 000đồng) Vì thế, bàn ghế học sinh, phòng học đầy đủ, hệ thống phòng máy tính kết nối Intenet, phòng nghe nhìn giành học tiếng Anh hoạt động sử dụng máy chiếu đa năng… Bằng công tác xã hội hóa có tính chất dân chủ, bàn bạc với phụ huynh Hiệu trưởng trình bày trước hội nghị phụ huynh nhu cầu sở vật chất năm học cần nào, dự trù kinh phí bao nhiêu… phương pháp kêu gọi vận động sao, từ phụ huynh tin tưởng nhà trường, thoải mái bàn bạc xây dựng phương án cách làm… Kết không ngồi dự kiến Từ đó, rút kinh nghiệm vận động sức mạnh toàn dân Thật với câu nói Bác: “Dễ ngàn lần khơng dân chịu, khó vận lần dân liệu xong” Có điều đáng lưu ý vận động nhân dân: Hiệu trưởng phải thật người chí cơng vơ tư, khơng tranh thủ tin tưởng phụ huynh để trục lợi cá nhân, phải thật dân chủ, khách quan, đồng thời phải người kiên khôn khéo Ví dụ: Khi đưa ý tưởng, cơng việc có phụ huynh đồng tình có phụ huynh chưa đồng tình phải dùng lời lẽ thuyết phục việc làm cụ thể, phụ huynh nhận thấy đồng tình ủng hộ Hiệu trưởng khơng tự ái, không bỏ 2.3.4 Dân vận công tác tơn giáo Cốt lõi cơng tác tín ngưỡng, tôn giáo công tác dân vận, vận động quần chúng Hiệu trưởng cần nắm luật tín ngưỡng, tơn giáo quốc hội thơng qua ngày 18/11/2016, có hiệu lực thi hành ngày 1/1/2018, có chương điều nói quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo người Trên sở đó, tơi thực tốt só vấn đề sau: Tham gia tuyên truyền chủ trương sách Đảng nhà nước thông qua lần họp phụ huynh, lần gặp gỡ gia đình, nhà thờ Xóa bỏ thành kiến qúa khứ hướng đến phương châm: “Sống tốt đời đẹp đạo” Tạo điều kiện cho em học sinh sinh hoạt tơn giáo bình thường theo quy định pháp luật ( Việc bố trí hoạt động giáo dục khác trường tránh ngày lễ quan trọng nhà thờ) Xây dựng mối quan hệ cởi mở, gần gũi ứng xử chân tình, mềm dẻo, phát huy kiến thức tâm lý xã hội, thái độ hòa nhập với chức sắc tơn giáo nhà tu hành Khi tiếp xúc, trao đổi với chức sắc tín đồ khơng tranh luận lý luận, thần học Tôn trọng đức tin tôn giáo tín đồ, tránh xúc phạm tới tình cảm tơn giáo họ Cần có hiểu biết định giáo lý, giáo luật, lễ nghi tôn giáo Khi tiếp xúc phải thể vị trí khơng q e dè khơng qua loa, q trớn gây ấn tượng xấu cho chức sắc, nhà tu hành làm giảm tôn trọng họ mình, góp ý phải có lý có tình Trong vận động cần quan tâm đến đời sống họ, họ gặp khó khăn, đau yếu cần thăm hỏi động viên theo ngun tắc gắn bó tơn giáo với dân tộc, đạo với đời tảng đại đoàn kết toàn dân Hiệu trưởng biết tranh thủ chức sắc tôn giáo giáo dục Nhiều linh mục quan tâm đến học giáo dân Nắm bắt tình hình hiệu trưởng cần phải xây dựng mối quan hệ bình đẳng, mức, hợp tác việc tuân thủ quy định luật giáo dục nhà nước ta Thậm trí khơn khéo qua thái độ hành vi Ví dụ: Khi học sinh người có đạo bỏ học chừng, hay nghịch hay quậy phá lớp không chịu học, Hiệu trưởng cần gặp gỡ chức sắc linh mục nhà thờ trao đổi phản ảnh, phối hợp gặp gia đình để vận động, kết tốt 2.3.5 Dân vận để phát huy sức mạnh khối đại đồn kết dân tộc tơn giáo Với đặc điểm Thành Long xã có 68% dân theo đạo thiên chúa 98% dân số người dân tộc Mường Vì cơng tác tơn giáo dân tộc có ý nghĩa quan trọng việc phát triển kinh tế xã hội có văn hóa giáo dục Người hiệu trưởng cần quan tâm đến việc vận động chức sắc, tín đồ tơn giáo góc độ xây dựng mối đồn kết, tình làng nghĩa xóm, gia đình có văn hóa, hiểu biết… giúp cho họ có thêm hiểu biết thông qua lớp học trung tâm học tập cộng đồng Trong 10 điều răn thiên chúa khắc vào bia đá có tới điều răn dành cho chúa Thứ phải thờ kính thiên chúa hết Thứ hai không lấy danh thiên chúa để làm việc phàm tục tầm thường Thứ ba dành ngày chủ nhật để thờ phụng chúa Đây đặc điểm người thiên chúa giáo nói chung Thành Long nói riêng Tuy nhiên, họ vừa người kính chúa vừa người yêu nước Mà yêu nước tất yếu phải thi đua, thi đua phải có học có hiểu biết Nắm điều đó, vận động chức sắc, tín đồ tơn giáo đồn kết xã hội phát triển tồn diện, tương lai em Việc khích lệ đồng bào tơn giáo tham gia hoạt động cuả Đảng, quyền nhân dân cần thiết Việc đó, giáo viên nhà trường làm thơng qua hoạt động giáo dục trường, qua buổi xuống thơn bản, đến với gia đình học sinh Dân vận đồng bào người dân tộc Mường Thành Long nhiều khó khăn Bởi lẽ, đồng bào nơi số gia đình bảo thủ, trì trệ nhận thức Đặc biệt hộ có người cao niên, họ nặng nề hủ tục, tập quán sinh hoạt sản xuất tái mù, tảo hôn, hôn nhân cận huyết thống… Vì Hiệu trưởng cần phải vận động họ tăng gia sản xuất, thực hành tiết kiệm, tạo điều kiện cho cháu học, mở mang hiểu biết, nhanh chóng bắt nhịp với thay đổi xã hội bên ngồi Có niềm tin vào Đảng vào quyền Tạo mối quan hệ gần gũi với đồng bào Khơng xa dân coi người làng, xóm, sống hòa đồng, chung tay giáo dục em Khi tạo lòng tin dân cơng tác tác vận động trở nên dễ dàng nhiều Dân vận ban ngành đồn thể trị, xã hội địa phương cơng tác khơng thể thiếu, có vai trò quan trọng tạo lực lượng dân vận đơng đảo Ở khía cạnh này, Hiệu trưởng cần tham mưu với Đảng quyền ban hành nghị chuyên đề công tác giáo dục, có việc xây dựng lực lượng cộng tác công tác tuyên truyền giáo dục đến tổ chức, từ ban ngành triển khai thực Ví dụ: Năm học 2016-2017, cuối học kì I trường có em học sinh bỏ học tuần khơng đến trường có ý định bỏ nhà làm ăn xa Nắm thông tin này, kịp thời báo cáo đồng chí Bí thư Đảng ủy chủ tịch UBND xã Ngay sau đó, họp khẩn cấp Chủ tịch xã triệu tập, thành lập ban vận động gồm Ông Chủ tịch Hội khuyến học, Chủ tịch mặt trận tổ quốc xã, Chủ tịch hội phụ nữ, Bí thư Đồn niên, Ơng trưởng thơn có học sinh bỏ học ban giám hiệu nhà trường đến vận động gia đình học sinh, kết em học sinh quay trở lại lớp học Một ví dụ khác: Năm học 2017-2018 nhà trường có học sinh tham gia ôn thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Địa lý Nhưng có em Bùi Thị Dung gia đình đơng con, em nhỏ, bố mẹ q nhiều cơng việc, gia đình khơng cho em học ôn Khi nắm thông tin này, nhà trường với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn xuống tận gia đình gặp gỡ, bố mẹ em Dung, phân tích việc, cuối bố mẹ em hiểu tiếp tục cho em học ngày trường, kết em tham gia thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Địa lý đạt giải khuyến khích Như theo tư tưởng Hồ Chí Minh Ai làm dân vận? câu trả lời Dân vận tổ chức hội cựu chiến binh: Đây tổ chức giữ uy tín cao lòng dân đất việt nói chung Thành Long nói riêng Hình ảnh anh đội cụ Hồ ln đẹp lòng dân, tiếng nói anh đội cụ Hồ niềm tin sắt đá dân Những anh đội cụ Hồ, cựu niên xung phong họ sẵn sàng giúp đỡ nhà trường Vậy lại không vận động, xây dựng mối quan hệ thân thiết với tổ chức Suy cho cùng, thực chất dân vận xây dựng mối quan hệ máu thịt Đảng với dân, tổ chức với tổ chức kia, cá nhân với tổ chức kia… Qua chứng tỏ cơng tác dân vận, đặc biệt việc lựa chọn nội dung phương pháp dân vận lòng đồng bào cơng giáo, lòng đồng bào dân tộc Mường quan trọng Xây dựng lực lượng dân vận để giáo dục trở thành nghiệp chung tồn Đảng tồn dân khơng phải riêng thầy cô giáo Nội dung dân vận phải với chủ trương sách Đảng nhà nước, đặc biệt phải phù hợp với đặc điểm tâm lý người công giáo, người dân tộc Mường Dân vận hệ thống trị tạo đồng thuận phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân 2.3.6 Dân vận thực vận động phong trào thi đua Các vận động phong trào thi đua ngành phát động thực nhiều năm qua Tuy nhiên để thực có hiệu cao công tác vận động cần ý Trước hết vận động phát động đến toàn thể cán giáo viên Việc quán triệt văn ngành, đặc biệt kế hoạch lớn Phòng giáo dục đào tạo Thạch Thành Giáo viên cần nắm bắt cụ thể nội dung kế hoạch, nhà trường cần cụ thể thành chương trình hành động thực hàng năm Gắn liền kết thực cá nhân vào tiêu chí thi đua cuối năm Hiệu trưởng trọng đến công tác bồi dưỡng đội ngũ giỏi chuyên môn nghiệp vụ, cững phương pháp sư phạm hết người phải nắm rõ chủ trương đường lối sách Đảng nhà nước, yên tâm công tác, phấn đấu vươn lên hoàn thành xuát sắc nhiệm vụ giao năm Đối với học sinh: Triển khai suốt trình thực nhiệm vụ năm học, lồng ghép vào buổi sinh hoạt cờ đợt phát động thi đua năm Hiệu trưởng phân công giáo viên theo dõi đôn đốc nhắc nhở học sinh Chấm điểm thi đua hàng tuần, học kì năm Tạo cảnh quan môi trường sư phạm vừa thu hút em đến trường vừa tạo môi trường giáo dục tốt Thi đua học tốt, thi đua xây dựng mái trường quê hương… Người hiệu trưởng biết huy động sức mạnh từ em học sinh Khơng để em đứng ngồi cuộc, lớp, cá nhân phân công nhiệm vụ cụ thể Mỗi thansg nhà trường cần tổ chức thêm hoạt động ngồi lên lớp thơng qua hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh Đối với tổ chức trị, xã hội địa bàn xã phụ huynh Nhà trường triển khai thông qua họp phụ huynh, buổi giáo ban ủy ban nhân dân xã, buổi xuống thơn dự họp thơn Nhằm mục đích tun truyền vận động tổ chức cá nhân nắm bắt nội dung ủng hộ kế hoạch chươgn trình thực vận động Khi bàn bạc trao đổi chắn nhà trường nhận ủng hộ tinh thần vật chất 2.3.7 Dân vận cần phải kiên trì, nhẫn nại, nói đôi với làm đổi công tác dân vận Phát huy tốt vai trò thơng tin Hiện sức mạnh thông tin phát triển mạnh mẽ hết Nội dung thông tin loan truyền mạnh vũ bão Bằng phương tiện báo chí, mạng In tenet, hộp thư điện tử nhà trường sử dụng, trang mạng xã hội … Vì thơng tin cần phải tính tốn, có độ xác cao, đảm bảo kịp thời Khơng xun tạc, khuếch trương thành tích, khơng mảy may tự kiêu tự đại trước thành công, luôn khiêm nhường Sự chín chắn người quản lý công tác công khai thông tin vô cần thiết Đừng để lí làm ảnh hưởng đến uy tín Đảng, ngành, nhà trường cá nhân người Hiệu trưởng Trong dân vận cần phải kiên trì, nói đơi với làm Có cơng việc khơng phải nói lần người khác hiểu mà cần phải có q trình, nóng vội hỏng việc trí kết ngược lại mục tiêu Vì thế, kiên trì, điềm tỉnh trình vận dận phẩm chất tốt, lực tốt người hiệu trưởng Để thuyết phục người nghe làm theo đạt kế hoạch Khi dân vận cần lưu ý: Kế hoạch phải đảm bảo tính pháp lý, sát với chủ trương, đường lối Đảng, nhà nước địa phương, ngành Kế hoạch có tính khả thi cao, mang lại lợi ích cho tập thể, cho cộng đồng Cần làm cho người dân, hệ học sinh nhận rõ khó khăn chung nhà trường, làng xóm Nhận thấy thuận lợi điều kiện khác mà thân em hưởng Để từ giáo dục em có ý thức vươn lên, có thái độ tốt cơng việc làm Muốn đến thành công, tiền đề điều kiện thiếu phải phát huy dân chủ Bác Hồ dạy: "Nước ta nước dân chủ " Dân chủ để khơi dậy sáng kiến người dân; khơi dậy sức sáng tạo đội ngũ cán giáo viên, phát huy dân chủ tạo nên sức mạnh vơ to lớn Người nói: "Dân vận việc kém; dân vận khéo việc thành cơng" Trong tình hình mục tiêu giáo dục đòi hỏi cao nên nhiệm vụ dân vận nặng nề, dân vận cần phẩm chất lực 2.7.8 Dân vận gắn liền với việc thực quy chế dân chủ Củng cố, kiện toàn, nâng cao hiệu hoạt động Ban đạo thực quy chế dân chủ sở; triển khai, thực có hiệu văn đạo, hướng dẫn xây dựng thực Quy chế dân chủ sở Tổ chức tốt hội nghị cán bộ, công chức, viên chức hàng năm; lắng nghe giải tốt ý kiến, đề nghị đáng cán bộ, giáo viên; tiếp tục điều chỉnh Quy chế chi tiêu nội phù hợp với quy định nhà nước có đồng thuận cao tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Thực đầy đủ việc công khai nội dung có liên quan đến trách nhiệm, quyền lợi cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm bảo yêu cầu niêm yết công khai thủ tục, hồ sơ liên quan đến tổ chức, công dân học sinh Phối hợp với Ban ngành đồn thể góp phần phát triển kinh tế - xã hội địa phương; tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ trẻ em khó khăn học; có nhiều biện pháp chống lưu ban, bỏ học nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Thực tốt chế độ sách đối tượng học sinh theo quy định Nhà nước; đặc biệt lưu ý chế độ, sách học sinh dân tộc thiểu số, học sinh thuộc diện hồ nghèo, mồ côi, khuyết tật Thực tốt chương trình phối hợp cơng tác với ban, ngành, nắm tình hình tham mưu giải vấn đề liên quan đến công tác vận động quần chúng nhân dân Tăng cường công tác dân vận với công tác thi đua Thực tốt chế độ giao ban, báo cáo tháng, quý, năm báo cáo thời gian quy định Tăng cường công tác thi đua khen thưởng, kiểm tra, giám sát nhằm góp phần nâng cao hiệu cơng tác 2.4 Hiệu Sau áp dụng giải pháp nêu Kết đạt tốt Cụ thể: * Đối với đội ngũ giáo viên: Khơng có trường hợp vi phạm đạo đức nhà giáo Xếp loại 100% từ tốt trở lên Thi giáo viên giỏi cấp huyện: Có đồng chí tham gia cơng nhận có dạy giỏi cấp huyện Thi Dạy tích hợp: Có tham gia, đạt = 100% Giáo viên có học sinh giỏi cấp tỉnh: đồng chí Giáo viên có học sinh giỏi cấp huyện: đồng chí * Đối với học sinh: Chất lượng đại trà đạt 97% xếp từ TB trở lên Chất lượng giáo dục hạnh kiểm: 100% xếp loại tốt Chất lượng mũi nhọn: Học sinh giỏi văn hóa cấp huyện: 14 giải Học sinh giỏi văn hóa lớp cấp tỉnh: giải Học sinh giỏi thể dục thể thao cấp huyện: 17 giải Học sinh giỏi điền kinh cấp tỉnh: giải Học sinh thi vận dụng kiến thức liên môn đạt giải huyện giải tỉnh * Đối với cơng tác xã hội hóa giáo dục Huy động 70 triệu đồng từ tổ chức đoàn thể để cải tạo cảnh quan mơi trường Các tổ chức đồn thể địa phương vào để huy động học sinh bỏ học quay trở lại lớp để trì tốt sĩ số học sinh 4/343 = 1,16% Kết luận kiến nghị Dân vận- cơng tác đóng vai trò quan trọng lĩnh vực Là người lãnh đạo quản lý đơn vị trường học đóng địa bàn có nhiều khó khăn Nội dung phương pháp dân vận vô phong phú Song biết lựa chọn theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh để vận dụng vào cơng tác thực tế tốt nhiều Tơi trăn trở, suy nghĩ nhiều xác định yếu tố để làm nên thành công Các nguyên nhân cản trở bước phát triển giáo dục Thành Long Trong cơng tác dân vận xác định có vị trí quan trọng hàng đầu giáo dục Thành Long Chúng ta đơn phương làm cơng việc to lớn bối cảnh nhiều khó khăn chồng chất Tháo gỡ khó khăn nhà trường khơng đơn giản đơn phương làm mà phải có ủng hộ tám thành dân hệ thống trị Dân vận phải cải cách tư duy, mở cửa cho luồng tư mới, không nên cố chấp, cố hữu mà xã hội ngày đổi thay Bắt nhịp nhanh với thời để tìm cho giải pháp dễ thực hiệu tài người lãnh đạo Người hiệu trưởng cần phải ln đổi phương pháp Muốn phải có lĩnh trị kiên định, khơng ngại khó, khơng ngại khổ Luôn biết làm gương sáng cho đồng nghiệp noi theo Tư tưởng thơng khơng có việc khó Mỗi đơn vị nhà trường có cách dân vận khác nhau, người lãnh đạo phải xác định nội dung cách thức dân vận phù hợp với đặc điểm dân cư, dứt khoát dù nơi phải lựa chọn nội dung phương pháp phù hợp với đặc điểm tâm lý nhân dân vùng Để lấy trọn niềm tin dân nhà trường, điều khác nhà trường phải khẳng định thơng qua việc nâng cao chất lượng giáo dục hai mặt Qua hoạt động dạy học, hoạt động lên lớp… Thực tốt quy chế dân chủ sở Trong vai trò người trưởng đơn vị quan trọng Mức độ thực thi dân chù tùy thuộc vào phẩm chất, lực phong cách quản lý người trưởng đơn vị Để thực dân chủ thủ trưởng đơn vị phải thực nghiêm túc quy chế dân chủ cách cương quyết, phải thực có chất lượng tất quy định, khơng phải làm cho có hình thức Muốn đảm bảo chất lượng đòi hỏi trưởng đơn vị phải đầu tư nhiều công sức cho việc thực thi Luôn rèn luyện phẩm chất lực, học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh Phải tiếp cận với đạo đức Hồ Chí Minh thực tốt dân chủ, công tác dân vận trường học Đây việc cần phải phấn đấu suốt đời Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm Không chép Đặng Ngọc Phương ... ngày T t ởng Hồ Chí Minh cơng t c dân vận giáo dục nói chung giáo dục phổ thơng nói riêng Cách vận dụng t t ởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào cơng t c giáo dục đơn vị Thành Long- Huyện Thạch... việc t i làm công t c: Vận dụng t t ởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cơng t c dân vận để nâng cao hiệu giáo dục trường Trung học sở Thành Long 1.2 Mục đích nghiên cứu: Để người cán quản... bi t lựa chọn theo t t ởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh để vận dụng vào cơng t c thực t t t nhiều T i trăn trở, suy nghĩ nhiều xác định yếu t để làm nên thành công Các nguyên nhân cản trở