CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị của GV : Máy tính, máy projecter, mẫu vật con ếch đồng nếu có thể Chuẩn bị của HS: Nghiên cứu bài mới, kẻ phiếu học tập IV4. TIẾN TRÌNH BÀI H[r]
(1)LỚP LƯỠNG CƯ Tiết 37 Bài 35 Ngày soạn: ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Kĩ năng: - Sưu tầm số tư liệu cóc, ễnh ương, ếch giun thái độ: - Nắm quy luật sinh sản ếch đồng II PHƯƠNG PHÁP & KỶ THUẬT DẠY HỌC: - Quan sát, phân tích, hỏi đáp và hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV : Máy tính, máy projecter, mẫu vật ếch đồng( có thể) Chuẩn bị HS: Nghiên cứu bài mới, kẻ phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức Hoạt động 2:Tìm hiểu cấu tạo ngoài và di chuyển Củng cố: ( Câu hỏi trắc nghiệm) Câu 1: Hãy điền các ý sau đây cho phù hợp với các đặc điểm? Hướng dẫn HS học bài nhà: V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: - CHƯƠNG VIII: SỰ TIẾN HOÁ CỦA ĐỘNG VẬT Tiết 56: Ngày soạn: Bài 53: MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ SỰ VẬN ĐỘNG DI CHUYỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tầm quan trọng vận động di chuyển động vật - Nêu hình thức di chuyển số loài động vật điển hình - Nêu tiến hoá quan di chuyển Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát và phân tích Thái độ: - Nắm các cáh di chuyển động vật II PHƯƠNG PHÁP & KỶ THUẬT DẠY HỌC: - Quan sát, phân tích, hỏi đáp và hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV : giáo án, hình ảnh di chuyển số động vật (2) Chuẩn bị HS: Nghiên cứu bài mới, kẻ phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: trả bài kiểm tra Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu các cách thức di chuyển Hoạt động GV – HS GV: yc hs đọc nội dung thông tin mục Ivà qs HV 53.1 sgk cho biết cách thức di chuyển các đại diện đó: HS: Điền các cách thức di chuyển các đại diện đó theo phiếu học tập GV: Gọi 1-2 hs trình bày, nhận xét ? Các loài động vật trên loài nào có hình thức di chuyển loài nào có hình thức di chuyển? ? Hãy lấy ví dụ thêm các loài động vật có cách thức di chuyển khác? HS: Lấy ví dụ Nội dung kiến thức Các cách thức di chuyển: - Bò: giun đất, sâu đo, thuỷ tức - Đi chạy: vịt trời, châu chấu, gà lôi, hươu, vượn - Nhảy chân sau: kanguru, châu chấu - Bay: vịt trời, châu chấu, gà lôi, dơi - Bơi: vịt trời, cá chép - Leo trèo: chuyền cành cầm nắm Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 2:Sự tiến hoá quan di chuyển GV: yc hs hãy điền vào phần thông tin tiến hoá quan di chuyển: phiếu học tập trang 174 HS: Tiến hành TLN và hàon thành nội - Sự tiến hoá quan di chuyển động dung bảng vật từ chổ chưa có quan di chuyển Gv: yc các nhóm nộp phiếu học tập và động vật sống bám vào nơi( hải quỳ, dán lên bảng san hô) HS: Đối chiếu nội dung thông tin Hoặc di chuyển hình thức đơn giản bảng phụ( treo bảng) và nhận xét kém hiệu quả( thuỷ tức) đến quan di GV: yc hs trình bày tiến hoá chuyển còn đơn giản mấu lồi tơ (3) quan di chuyển giới động vật dựa vào nội dung thông tin bảng trên? HS: Trình bày nhận xét bơi( rươi) phân hoá thành các đốt( rết) cuối cùng là phận di chuyển đã phân hoá thành các chi có cấu tạo với chức khác thích nghi với nhiều hình thức di chuyển động vật Củng cố: Trả lời các câu hỏi sgk Hướng dẫn HS học bài nhà: - Chuẩn bị bài 54 - Ôn lại kiến thức các hệ quan : Hô hấp ,tuần hoàn, bài tiết ,thần kinh - Soạn bài trước bài tập V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: - Ngày soạn: Tiết 57 Bài 54: TIẾN HOÁ VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu hướng tiến hoá tổ chức thể các hệ quan Kĩ năng: Minh hoạ tiến hoá thể tthông qua hệ hô hấp hệ tuần hoàn hệ thần kinh và hệ sinh dục Thái độ: Nắm đựợc vai trò các hệ quan so với thể II PHƯƠNG PHÁP & KỶ THUẬT DẠY HỌC: - Quan sát, phân tích, hỏi đáp và hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV : giáo án, tranh vẽ các hệ quan : Hô hấp ,tuần hoàn, thần kinh Chuẩn bị HS: Nghiên cứu bài mới, soạn bài nhà IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Nêu các hình thức di chuyển các loài động vật? hãy lấy ví dụ các loài động vật có hình thức di chuyển? Câu 2: Tóm tắt tiến hoá quan di chuyển? Bài mới: Hoạt động 1: So sánh số hệ quan động vật Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức GV: yc lớp qs tranh HV 54.1 SGK( tranh treo phóng to) để hoàn chỉnh bảng so sánh HS: HĐN thảo luận hoàn chỉnh bảng thông tin so sánh sau GV: Gọi nhóm trình bày theo hệ quan HS: Trình bày nhận xét, bổ sụng So sánh số hệ quan động vật: - Bảng so sánh số hệ quan động vật( SGK): nôi dung ghi bảng phụ (4) Hoạt động Sự tiến hoá tổ chức thể Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Qua bảng so sánh hãy nêu tiêu hoá Sự tiến hoá tổ chức thể: các quan ĐVCXS và ĐVKXS a Hệ hô hấp: HS: Hãy vào nội dung TLN trả lời Động vật nước, thở qua màng các câu hỏi sau: bọc thể( ĐVNS) toàn da ? Hãy nêu tiến hoá hệ hô hấp? (RK,,GĐ) đến hình thành mang (lớp ? Lấy ví dụ chứng minh tiến hoá cá) xuất phổi chưa ngành? hoàn chỉnh da tồn tại( lưỡng cư) ? Hãy cho biết cử động hô hấp phổi nhờ đến chổ hình thành ống khí (chân phận nào thể? khớp) thở hoàn toàn phổi( thú, HS: Trả lời gv gợi ý nhận xét bò sát) phổi, túi khí( chim) GV: Hãy trình bày tiến hoá hệ tuần - Cử động hô hấp lấy khí vào phổi: hoàn giới động vật nhờ thềm miệng liên sườn GV: Hãy trình bày cấu tạo tim từ hoành ĐVKXS ĐVCXS b Hệ tuần hoàn: HS: chưa có tim có tim( tim bên) tim Chưa phân hoá( ĐVNS, RK) đến có ngăn tim có ngăn tim có hệ tuần hoàn hình thành ngăn tim chư aphan hoá thành tâm nhĩ và GV: Nêu hoạt động lưu thông máu lớp tâm thất( GĐ, CK) đã phân hoá có cá và lớp chim?( hs dựa vào sơ đồ nêu nhận tâm nhĩ và tâm thất( ĐVCXS) tâm xét và bổ sung) thất có vách ngăn hoàn chỉnh, máu GV: yc hs trình bày tiến hoá hệ sinh nuôi thể là máu đỏ tươi( lớp chi, sản? và lớp thú) ? Tuyến sinh dục có ống dẫn có cấu tạo c Hệ sinh dục: nào? Chưa phân hoá ( ĐVNS) đến chổ HS: Có buồng trứng( cái), đực( có đã phân hoá chưa có ống dẫn sinh tinh hoàn) dục( RK) đến có ốngdẫn sinh GV: Trình bày tiến hoá hệ thần kinh dục( RK) đến có ống dẫn sinh động vật? dục( GĐ, CK, ĐVCXS) ? Nêu cấu tạo hệ thần kinh hình ống ĐVCXS? d Hệ thần kinh: ? Sự phát triển não các lớp ĐVCXS Từ chổ hệ thần kinh chưa phân có ý nghĩa nào đời sống hoá chúng? ( ĐVNS) đến chổ hệ thần kinh hình HS: Hoạt động di chuyển, kiếm mồi, chăm mạng lưới( RK) đến chổ chuỗi hạch sóc con, bảo vệ đơn giản( GĐ) đến chuỗi hạch não lớn, có thêm chuỗi hạch ngực( Sâu bọ) hệ thần kinh hình ống( ĐVCXS) Củng cố: ( Câu hỏi trắc nghiệm) Câu 1: Sự phức tạp hoá tổ chức thể có ý nghĩa gì?( các quan di chuyển hoạt động có hiệu hơn, giúp thể thích nghi với môi trường sống, tăng cường tính thống thể) Câu 2: Tập tính thú đa dạng và phức tạp có liên quan đến quan nào sau đây? (5) ( HTK, sinh sản, hô hấp, tuầmn hoàn) Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học thuộc bài trả lời câu hỏi SGK - Soạn bài V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: - Ngày soạn: Tiết 58 Bài 55: TIẾN HOÁ VỀ SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phân biệt sinh sản vô tính và hữu tính - Nêu đựơc tiến hoá sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc động vật Kĩ năng: Hoạt động, nhóm và so sánh 3.Giáo dục: ý thức bảo vệ động vật nhỏ và động vật vào mùa sinh sản II PHƯƠNG PHÁP & KỶ THUẬT DẠY HỌC: - Quan sát, phân tích, hỏi đáp và hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV : Máy tính, máy projecter, mẫu vật ếch đồng( có thể) Chuẩn bị HS: Nghiên cứu bài mới, kẻ phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức II Kiểm tra bài cũ(5'): Câu 1: Nêu tiến hoá tổ chức thể hệ hô hấp và hệ tuần hoàn? Câu 2: Trình bày tiến hoá hệ thần kinh và hệ sinh dục? III Bài mới: Đặt vấn đề(1'): Sinh sản động vật có ý nghĩa gì? Có hình thức sinh sản tiến hoá hình thức sinh sản thể nào? Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Triển khai bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1(8'): tìm hiểu hình thức sinh sản Sinh sản vô tính: vô tính: - Sinh sản vô tính: là hình thức GV: yc hs đọc phần nội dung sgk và trả lời câu sinh sản không có kết hợp hỏi:? Thế nào là sinh sản vô tính? tế bào sinh dục đực và tế bào sinh ? Hãy kể hình thức sinh sản vô tính dục cái ĐVCXS? - Hình thức sinh sản vô tính: (6) ? Hãy lấy ví dụ các loài có hính thức sinh sản phân đôi, phân nhiêu? ? Hãy lấy ví dụ các loài động vật có hính thức sinh sản mọc chồi và tái sinh? ? Cách thức sinh sản mọc chồi thuỷ tức có gì khác với san hô? HS: Trả lời, nhận xét và bổ sung Hoạt động 2(10'): Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính: GV: yc hs hãy đọc nội dung sgk TLN nhỏ( 2hs) trả lời câu hỏi sau: ? Thế nào là sinh sãn hữu tính? ? So sánh hình thức sinh sản hưũu tính và vô tính? Hình thức Số cá thể Thừa kế đ2 sinh sản tham gia hay cá thể Vô tính 1 Hữu tính 2 Gv: có hình thức sinh sản hữu tính? Hs: thụ tinh và thụ tinh ngoài Gv: nào là thụ tinh và thụ tinh ngoài? Gv: lấy ví dụ các loài có hình thức thụ tinh và thụ tinh ngoài? Gv: hãy cho biết nào là động vật phân tính và động vật lưỡng tính? Gv: hãy lấy ví dụ động vật phân tính và lưỡng tính Hs: trả lời, nhận xét, bổ sung Hoạt động 3(15'): Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính: GV: yc hs hoàn thiện phần thông tin so sánh sau: HS: Tiến hành TLN và hoàn thành thông tin sau GV: gọi hs các nhóm trình bày bảng nội dung thông tin, nhận xét và bổ sung GV: Đưa toàn nội dung thông tin lên bảng phụ GV: Dựa vào bảng nội dung thông tin nêu tiến hoá hình thức thụ tinh so với thụ tinh ngoài? ? So sánh hình thức đẻ ưu việt đẻ trứng điểm nào? ? So sánh hình thức phát triển có biến thái và phát triển trực tiếp không thai? + Phân đôi thể: trùng biến hình, trùng chân giả, trùng roi, trùng kiết lị + Phân nhiều( liệt phân): trùng sốt rét + Mọc chồi: thuỷ tức, san hô + Tái sinh: thuỷ tức Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính: - Sinh sãn hữu tính (có tham gia quá trình thụ tinh): kết hợp tế bào sinh dục đực( tinh trùng) và tế bào sinh dục cái( trứng) tạo thành hợp tử ( tế bào mới) - Hình thức sinh sản: + Thụ tinh ngoài: trai sông, cá, ếch + Thụ tinh trong: giun đũa, giun đất,châu chấu, bò sát, chim và thú - Cơ thhể động vật: + Động vật lưỡng tính: giun đất, thuỷ tức + Đông vật phân tính: giun đũa, trai sông, ếch, cá, bò sát, chim , thú Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính: - Thụ tinh ngoài → thụ tinh trong: trứng đựoc phát triển an toàn, tỉ lệ trứng gặp tinh trùng cao - Đẻ trứng nhiều → đẻ trứng ít→ đẻ con( có thai): phôi lấy chất dinh dưỡng trực tiếp từ thể mẹ, bảo vệ an toàn, non đựoc nuôi nguồn sữa mẹ - Phôi phát triển có biến thái → phát triển trực tiếp (không thai): quá trình biến thái nòng nọc phát triển môi trường bên ngoài trứng cho nên kém an toàn (7) HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung Củng cố: ( Câu hỏi trắc nghiệm) Câu 1: Hãy điền các ý sau đây cho phù hợp với các đặc điểm? Hướng dẫn HS học bài nhà: V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: - Ngày soạn: Tiết 59.Bài 56: CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: hs nêu ý nghĩa chứng mối quan hệ nguốn gốc các nhóm động vật - HS trình bày ý nghĩa tác dụng cây phát sinh giới động vật Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát Giáo dục: Yêu thích môn động vật II PHƯƠNG PHÁP & KỶ THUẬT DẠY HỌC: - Quan sát, phân tích, hỏi đáp và hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV : Máy tính, máy projecter, mẫu vật ếch đồng( có thể) Chuẩn bị HS: Nghiên cứu bài mới, kẻ phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức II Kiểm tra bài cũ(5'): Câu 1: Thế nào là sinh sản vô tính? Nêu các hình thức sinh sản vô tính? Câu 2: Thế nào là hình thức sinh sản hữu tính? Hãy so sánh đẻ trứng thụ tinh ngoài và đẻ trứng thụ tinh trong? III Bài mới: Đặt vấn đề(1'): Quan hệ huyết thống chủ yếu đánh giá đặc điểm giống Khi xác định quan hệ họ hàng vào chủng loại phát sinh( nguồn gốc) dựa vào cây phát sinh để xác định quan hệ họ hàng động vật bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Triển khai bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1(18'): Bằng chứng Bằng chứng các mối quan hệ họ mối quan hệ các nhóm động hàng các nhóm động vật: vật - Di tích hoá thạch các loài động vật GV: yc hs đọc phần nội dung thông tin cổ có nhiều điểm giống động vật ngày sgk và qs HV 56 1& HV 65.2 sgk để nay: hoàn chỉnh phần hoạt động ( GV đưa + Lưỡng cư cổ- cá vây chân cổ: vảy, vây (8) câu hỏi lên bảng phụ) GV: Bằng chứng nào thể mối quan hệ họ hàng các nhóm động vật? HS: Di tích hoá thạch HS: qs HV TLN trả lời câu hỏi phần bảng phụ GV: yc các nhóm trình bày yêu cầu và cho nhận xét GV: Những điểm giống và khác đó nói lên điều gì mối quan hệ họ hàng lưỡng cư cổ và cá vây chân cổ, chim cổ và bò sát cổ HS: Nguồn gốc các nhóm động vật Hoạt động 2(15'): Cây phát sinh giới động vật: GV: Những tổ chức ngày càng giống phản ánh mối quan hệ nguồn gốc càng gần HS: đọc thông tin và qs sơ đồ cây phát sinh và trả lời câu hỏi ?Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì? Hs: mức quan hệ họ hàng GV: Mức độ quan hệ họ hàng biểu thị trên cây phát sinh nào? HS: Nhóm có vị trí gần GV: Dựa vào đâu để biết đựợc số lượng loài các ngành động vật ? GV: yc hs làm phần bài tập sgk phần cây phát sinh giới động vật và làm bài tập câu hỏi sgk( trang 184) HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung đuôi nắp, mang + Lưỡng cư ngày nay- giống lưỡng cư cổ: có chi và mổi chi có ngón + Chim cổ giống chim ngày nay: có cánh, chi sau(3 ngón trước, ngón sau) lông vũ - Những loài động vật hình thành có nguồn gốc giống động vật cổ: + Cá vây chân cổ có tổ tiên với lưỡng cư cổ + Lưỡng cư ngày có nguồn gốc từ lưỡng cư cổ Cây phát sinh giới động vật: - Cây phát sinh giưói động vật phản ánh mối quan hệ họ hàng các loài động vật với -Ví dụ: + chân khớp có quan hệ họ hàng gần với ngành thân mềm so với ĐVCXS + Cá voi có quan hệ họ hàng gần với loài hươu cá chép (9) Củng cố: ( Câu hỏi trắc nghiệm) Câu 1: Hãy điền các ý sau đây cho phù hợp với các đặc điểm? Hướng dẫn HS học bài nhà: V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: - Ngày soạn: Tiết 60 Bài 57 Động vật và đời sống ngời §A D¹NG SINH HäC I MỤC TIÊU: 1, KiÕn thøc: - HS hiểu đợc đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao động vật với các điều kiện sống khác 2,Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kü n¨ng quan s¸t, so s¸nh - Hoạt động nhóm 3, Gi¸o dôc: ý thøc yªu bé m«n II PHƯƠNG PHÁP & KỶ THUẬT DẠY HỌC: - Quan sát, phân tích, hỏi đáp và hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV : Máy tính, máy projecter, mẫu vật ếch đồng( có thể) Chuẩn bị HS: Nghiên cứu bài mới, kẻ phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống Hoạt động GV – HS II KiÓm tra bµi cò: SGK III Bµi míi: Đặt vấn đề: TriÓn khai bµi: Hoạt động thầy và trò Hoạt động1 + Qua các kiến thức đã học cho HS tìm hiểu đa dạng sinh học đợc thể hiÖn nh thÕ nµo? (§a d¹ng sinh häc biÓu thÞ b»ng sè lîng loµi, kh¶ n¨ng thÝch nghi cña động vật với điều kiện sống khác Nội dung kiến thức Néi dung kiÕn thøc I Đa dạng sinh học động vật môi tr ờng đới lạnh: + Khí hậu khắc nghiệt -> động vật ít, có cấu tạo đặc trng để thích nghi VD : GÊu tr¾ng, có tuyÕt (10) nhau) + HS đọc thông tin SGK -> thảo luận -> hoµn thµnh b¶ng - §¹i diÖn nhãm lªn ®iÒn -> c¸c nhãm kh¸c bæ sung -> gi¸o viªn nhËn xÐt vµ treo b¶ng chuÈn + Giáo viên cho HS đọc thông tin quan sát tranh tìm hiểu đặc điểm khí hậu có g× kh¸c vïng trªn - Giới động vật, đặc điểm thích nghi động vật => so sánh + Th¶o luËn nhãm -> nhãm tr¶ lêi Nhãm kh¸c bæ sung? + Qua bảng đã hoàn thành HS trao đổi nhãm (2) + Em cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o vµ tËp tính động vật môi trờng này? ( có thích nghi cao độ) + Vì vùng này động vật ít? ( Đa số động vật không sống đợc, có loài có cấu tạo đặc biệt thích nghi) Củng cố: ( Câu hỏi trắc nghiệm) Câu 1: Hãy điền các ý sau đây cho phù hợp với các đặc điểm? Hướng dẫn HS học bài nhà: V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngµy so¹n: Tiết 61: bài 58: §A D¹NG SINH HäC I MỤC TIÊU: 1, KiÕn thøc: - HS biết đợc đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh và hoang mạc đới nóng là khí hậu phù hợp với loài - HS đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm vµ biÖn ph¸p b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kü n¨ng ph©n tÝch, tæng hîp - Kỹ sinh hoạt động nhóm 3,Gi¸o dôc: ý thøc b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc, tµi nguyªn II PHƯƠNG PHÁP & KỶ THUẬT DẠY HỌC: (11) - Quan sát, phân tích, hỏi đáp và hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV : Máy tính, máy projecter, mẫu vật ếch đồng( có thể) Chuẩn bị HS: Nghiên cứu bài mới, kẻ phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức C ph¬ng tiÖn d¹y vµ häc cña thÇy vµ trß: ChuÈn bÞ cña gv: +Gi¸o ¸n, b¶ng phô + T liÖu ChuÈn bÞ cña hs: + Häc bµi cñ + Xem tríc bµi míi D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định tổ chức: II KiÓm tra bµi cò: C©u hái SGK III Bµi míi: Đặt vấn đề: TriÓn khai bµi: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động1 Đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới + GV cho HS đọc thông tin SGK, kết gió mùa: hîp víi b¶ng? -> Thảo luận nhóm thống để trả - Sự đa dạng sinh học động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa phong phú lêi c©u hái SGK? + Sù ®a d¹ng sinh häc ë m«i trêng nµy thÓ hiÖn nh thÕ nµo? - Sèng lîng loµi nhiÒu chóng thÝch nghi (sè loµi nhiÒu) víi ®iÒu kiÖn sèng LÊy VD ao c¸ ? (Do ®iÒu kiÖn vµ nguån sèng ®a d¹ng, phong phó -> thÝch nghi vµ chuyÓn hãa Nh÷ng lîi Ých cña ®a d¹ng sinh häc: + Sù ®a d¹ng sinh häc mang l¹i gi¸ trÞ kinh tÕ nguồn sống riêng) -> Đại diện nhóm trình bày => nhóm lớn cho đất nớc: - Cung cÊp thùc phÈm kh¸c bæ sung .? + GV cho HS đọc thông tin SGK, tìm - Dợc phẩm - Trong c«ng nghiÖp: Ph©n bãn, søc kÐo hiÓu thùc tÕ => thảo luận nhóm => đại diện trả lời - - Gía trị khác nhau: Làm cảnh , đồ kỹ nghệ, gièng nhãm kh¸c bæ sung -> gi¸o viªn tæng kÕt Nguy c¬ gi¶m vµ viÖc b¶o vÖ ®a d¹ng Hoạt động2: + GV cho HS đọc thông tin SGK liên sinh học: hÖ víi thùc tÕ => th¶o luËn nhãm cho a/ Nguyªn nh©n suy gi¶m: + ý thøc cña mäi ngêi d©n: §èt rõng, s¨n biÕt - Nguyªn nh©n nµo g©y sù suy gi¶m b¾n + Nhu cÇu ph¸t triÓn x· héi: X©y dùng, lÊy sinh häc? (12) - Ta phải có biện pháp nh đất nuôi nµo? b/ B¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc: - Nghiªm cÊm khai th¸c rõng - ThuÇn hãa, lai t¹o gièng Củng cố: ( Câu hỏi trắc nghiệm) Câu 1: Hãy điền các ý sau đây cho phù hợp với các đặc điểm? Hướng dẫn HS học bài nhà: V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngµy so¹n: Tiết 62: Bài 59 BIÖN PH¸P §ÊU TRANH SINH HäC I MỤC TIÊU: 1,KiÕn thøc: - HS biết đợc khái niệm đấu tranh sinh học - Biết đợc biện pháp chính đấu tranh sinh học là sử dụng các loài thiên địch - Nắm đợc u điểm và nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học 2,Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kü n¨ng quan s¸t, t tæng hîp - Hoạt động nhóm 3,Giáo dục: ý thức bảo vệ động vật, môi trờng II PHƯƠNG PHÁP & KỶ THUẬT DẠY HỌC: - Quan sát, phân tích, hỏi đáp và hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV : Máy tính, máy projecter, mẫu vật ếch đồng( có thể) Chuẩn bị HS: Nghiên cứu bài mới, kẻ phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống Hoạt động GV – HS C ph¬ng tiÖn d¹y vµ häc cña thÇy vµ trß: ChuÈn bÞ cña gv +Gi¸o ¸n, b¶ng phô Nội dung kiến thức (13) + Tranh + t liÖu +T liệu số động vật đới lạnh đới nóng ChuÈn bÞ cña hs : + Häc bµi cñ + Xem tríc bµi míi + kÎ b¶ng D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định tổ chức: II KiÓm tra bµi : C©u hái SGK III Bµi míi: Đặt vấn đề: TriÓn khai bµi: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Biện pháp đấu tranh sinh học: Hoạt động1 + GV cho HS th«ng tin SGK quan s¸t tranh => th¶o luËn hoµn thµnh phiÕu häc tËp Biện pháp đấu tranh SV Tªn sinh vËt g©y h¹i Tên thiên địch - Sử dụng thiên địch trực tiếp - Sâu bọ, cua, ốc mang - Gia cÇm tiªu diÖt sinh vËt g©y h¹i? vËt chñ trung gian Sử dụng thiên địch đẻ trứng ký - ấu trùng sâu bọ, chuột - Cá cờ sinh vµo s©u h¹i hay trøng s©u - Trøng s©u x¸m - Cãc, chim sÎ, th»n l»n h¹i - ông mắt đỏ - C©y x¬ng rång - Loài bớm đêm nhập từ Achentina Sö dông vi khuÈn g©y bÖnh - Thá truyÒn nhiÔm diÖt sinh vËt g©y hai + Vậy nào là đấu tranh sinh học? - Vi khuÈn my«ma vµ vi khuÈn calixi * KÕt luËn: - §Êu tranh sinh häc lµ biÖn ph¸p sö dông sinh vËt hoÆc s¶n phÈm cña + Qua bảng đã hoàn thành -> các nhóm chúng nhằm găn chặn giảm bớt thiệt hại th¶o luËn cho biÕt cã mÊy biÖn ph¸p c¸c sinh vËt h¹i g©y đấu tranh sinh học? + có biện pháp đấu tranh sinh học (tuyệt sản ruồi đực ) Hoạt động 2: Nh÷ng u ®iÓm vµ h¹n chÕ cña biÖn ph¸p + GV cho HS đọc thông tin, thảo luận đấu tranh sinh học a/ ¦u ®iÓm: Tiªu diÖt nhiÒu sinh vËt g©y h¹i, nhãm cho biÕt: tr¸nh « nhiÔm m«i trêng - §Êu tranh sinh häc cã u ®iÓm g×? - Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh b/ Nhợc điểm: Đấu tranh sinh học có hiệu qủa nơi có khí hậu ổn định häc? + Thiên địch không diệt đợc triệt để sinh vật g©y h¹i Củng cố: ( Câu hỏi trắc nghiệm) Câu 1: Hãy điền các ý sau đây cho phù hợp với các đặc điểm? Hướng dẫn HS học bài nhà: V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: - (14)