-Viết một đoạn văn ngắn theo chủ đề nhất định trong đó có sử dụng câu bị động Đối với bài học tiết sau: -Chuẩn bị : Dùng cụm C-V để mở….Hiểu được thế nào là cụm C-V để mở rộng câu, nhậ[r]
(1)Ngày soạn: 25/2/2014 Ngày dạy : 03/3/2014 Tiết 97: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG (Hoài Thanh) I.MỤC TIÊU: HScần nắm Kiến thức: -Một số nét nhà văn Hoài Thanh -Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa và công dụng văn chương - Nghệ thuật nghị luận đặc sắc, độc đáo Hoài Thanh Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc – hiểu văn nghị luận văn học -Xác định và phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng trình bày luận điểm văn nghị luận Thái độ: - GD hs ý thức công dụng văn chương sống, giáo dục lòng yêu mến các tác phẩm văn học II CHUẨN BỊ: 1- GV : Ví dụ minh họa -HS : Đọc văn bản, tìm hiểu bố cục và nội dung văn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 2.Kiểm tra miệng: Câu hỏi GV Câu trả lời HS Câu hỏi kiểm tra bài cũ: Giản dị : sinh hoạt, công Sự giản dị và bạch Bác Hồ thể nào qua văn “ Đức tính giản dị việc, quan hệ với người Thanh bạch : sống vì dân, vì Bác Hồ” Phạm Văn Đồng? nước, không lợi dụng chức quyền thu lợi cho thân Em có nhận xét gì đức tính Bác và học tập Những đức tính tốt, xứng đáng để chúng ta học tập và noi theo sống điều gì cho thân? Nhận xét nghị luận giản dị, không xa hoa lãng phí…… bài văn? Lí lẽ sắc bén, dẫn chứng cụ thể, nhận xét sâu sắc Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Hoài Thanh ( 1909 -1982) là Nêu nét chính tác giả Hoài Thanh? nhà phê bình văn học xuất sắc nước ta TK XX HT là tác giả tập “Thi nhân Việt Nam” – công trình tiếng phong trào thơ (2) 3.Tiến trình bài học: Hoạt động thầy trò Nội dung bài học Giới thiệu bài: Văn chương có ý nghĩa nào sống? Để giúp các em hiểu rõ vấn đề này, hôm nay, chúng vào tìm hiểu văn “Ý nghĩa văn chương” Hoài Thanh I.Giới thiệu chung : HĐ1: Giới thiệu chung :( phuùt) a.Tác giả : sgk/ 61 Mục tiêu : Nắm vài nét sơ lược tác giả, tác b.Tác phẩm : sgk / 61 phẩm… Tóm tắt vài nét tác giả Hoài Thanh Cho biết xuất xứ tác phẩm Kiểm tra việc nắm nghĩa số từ hs HĐ 2: Tìm hiểu văn bản:(30 phuùt) Mục tiêu : Nắm nội dung văn GV hướng dẫn hs đọc và đọc mẫu Gọi hs đọc, nhận xét Xác định luận đề bài văn? Tác phẩm văn chương hiểu bài này nào? Như bài tự sự, miêu tả, tuỳ bút, thơ đã học lớp 6, Tìm bố cục bài văn? Nêu nội dung chính phần? Phần : Từ đầu đến “ muôn loài” : Nguồn gốc văn chương Phần :Tiếp theo đến “vị tha” : Nhiệm vụ văn chương Phần : Còn lại : Công dụng văn chương Theo Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu văn chương là gì? Yêu cầu hs làm vào VBT Câu nào phần thể rõ nguồn gốc văn chương? “ Nguồn gốc……… muôn loài” Câu này nằm vị trí nào đoạn? Cuối đoạn Như đoạn văn này trình bày theo phép lập luận nào? (tích hợp) Cụ thể đến khái quát qui nạp Hãy tìm phần luận nào là dẫn chứng, luận nào là lí lẽ? II.Tìm hiểu văn : 1.Luận đề : Ý nghĩa văn chương 2.Bố cục : phần Phân tích: a.Ý nghĩa văn chương : - Nguồn gốc văn chương: lòng thương người, thương muôn vật, muôn loài (3) DC :Chuyện chim bị thương Lí lẽ : “ Tiếng khóc……… thi ca”, “ câu chuyện……… nghĩa “ Ngoài ý nghĩa chính là lòng yêu thương, văn chương còn có nhiệm gì? Em hiểu “ Muôn hình vạn trạng” là nào? Cuộc sống người, xã hội muôn màu muôn vẻ phản ánh sống người Em hiểu văn chương sáng tạo sống nghĩa là nào? Dựng lên hình ảnh, đưa ý tưởng mà sống chưa có, chưa đủ mức cần có để người phấn đấu xây dựng, biến chúng thành thực tốt đẹp tương lai Yêu cầu hs làm vào VBT Em hãy tìm bài thơ, bài văn đã học lớp 6, thể rõ hai nhiệm vụ văn chương là : hình dung và sáng tạo sống? ( thảo luận nhóm 4’) - Hình dung sống : Mẹ tôi, Cuộc chia tay búp bê, Bánh trôi nước, Qua Đèo Ngang - Sáng tạo sống : “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Hs đọc lại đoạn Tại nói nhiệm vụ văn chương mà bài văn lại trở lại vấn đề nguồn gốc văn chương ( phần 1) mà không vào chứng minh luận điểm ( nhiệm vụ văn chương) Cách trình bày trên theo phép lập luận nào? Cách lập luận móc xích Từ ý nghĩa trên văn chương có công dụng gì? Gây cho ta tình cảm không có nghĩa là nào? Tạo nên tình cảm lạ mà số đông người ta chưa nếm trải Nêu dẫn chứng qua bài văn thơ đã học: “Cuộc chia tay búp bê”, “Một thứ quà lúa non: cốm”, “Vượt thác” ( Mở rộng) Luyện cho ta tình cảm sẵn có là nào? Bồi dưỡng cho tình cảm đó phong phú hơn, tinh tế Tìm dẫn chứng văn thơ đã học? ( Mở rộng) Tiếng gà trưa (tình yêu quê hương); mùa xuân b.Nhiệm vụ văn chương : -Hình dung sống muôn hình vạn trạng, sáng tạo sống c.Công dụng văn chương : - Gây cho ta tình cảm không có - Luyện cho ta tình cảm sẵn có Văn chương cần thiết sống * Nghệ thuật: - Có luận điểm rõ ràng, luận (4) tôi ( tình yêu Thủ đô) ; Rằm tháng giêng (tình yêu thiên nhiên) ; Bạn đến chơi nhà (tình bạn), … Em thấy văn chương có vai trò nào sống? Giáo dục hS lòng yêu mến các tác phẩm văn học Nghệ thuật nghị luận Hoài Thanh có gì đặc sắc? Vừa có lí lẽ, vừa có cảm xúc, hình ảnh chứng minh bạch và đầy sức thuyết phục - Có cách nêu dẫn chứng đa dạng: Khi trước, sau, hòa với luận điểm, là câu chuyện ngắn - Diễn đạt lời văn giản dị * Ý nghĩa: -Văn thể quan niệm sâu sắc nhà văn văn chương * Ghi nhớ : sgk/63 III.Luyện tập : Nêu ý nghĩa văn bản? HS đọc phần ghi nhớ GV nhấn mạnh ý GV: Hướng dẫn hs luyện tập Hs tóm tắt yêu cầu BT – hs thảo luận và trình bày Gd hs ý thức ý nghĩa, công dụng văn chương, học tập nghệ thuật nghị luận Hoài Thanh 4 Tổng kết: Câu hỏi GV Văn : “ Ý nghĩa văn chương” cho ta biết điều gì? Về nghệ thuật, bài văn có nét gì đặc sắc? Văn chương có tác dụng gì? Tìm dẫn chứng văn thơ đã học? ( Mở rộng) Câu trả lời HS Là hình ảnh sống muôn hình vạn trạng Vừa có lí lẽ, vừa có cảm xúc, hình ảnh Tác dụng: Gây cho ta tình cảm không có Dẫn chứng: Tiếng gà trưa (tình yêu quê hương); mùa xuân tôi ( tình yêu Thủ đô) ; Rằm tháng giêng (tình yêu thiên nhiên) ; Bạn đến chơi nhà (tình bạn), … 4.5 Hướng dẫn học tập: Đối với bài học tiết này: - Đọc lại văn bản, nắm kỹ nội dung Học thuộc ghi nhớ sgk/63 - Đọc phần đọc thêm giải thích văn chương sgk/ 63, 64 - Tham khảo BT 1, SBT /40 Đối với bài học tiết sau: (5) - Xem lại nội dung các văn đã học HKII, chuẩn bị tiết 98 kiểm tra Nắm vững phần nội dung và nghệ thuật; nghệ thuật lập luận các văn bản; tìm dẫn chứng văn học để chứng minh Ngày soạn 26/2/2014 Ngày dạy 5/3/2014 Tiết 98: KIỂM TRA VĂN HỌC TIẾT A/ Mục đích: - Thông qua bài làm học trò, kiểm tra đánh giá dung lượng kiến thức Hs đã nắm để điều chỉnh bổ sung - Rèn kĩ làm bài hoàn chỉnh - Giáo dục ý thức học tập học sinh nghiêm túc B/ Chuẩn bị 1/ Thầy đề , đáp án 2/ Trò: Ôn tập C/ tiến trình thực 1/ Ổn định sĩ số 2/ Kiểm tra: Đức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng (6) TN TL TN TL TN TL điểm Nội dung Tục ngữ Tinh thần yêu nước 0,5 1,5 nhân dân ta Đức tính giản dị Bác Hồ 2,5 3,5 Ý nghĩa văn chương 0,5 1,5 Tổng điểm 1,5 6,5 2,0 10,0 Tỉ lệ 15% 65% 20% 2/ĐỀ BÀI Câu (4 điểm): Chép chính xác, nêu nội dung câu tục ngữ đã học Câu (2 điểm): Văn “ lòng yêu nước nhân dân ta” ai? Thuộc kiểu văn gì ? Nêu nội dung văn bản? Câu 3: Để làm rõ đức tính giản dị Bác Hồ, tác giả đã chứng minh phương diện nào đời sống và người Bác Dựa vào văn “ Đức tính giản dị bác Hồ” em hãy lập lại dàn bài đó Viết đoạn văn khoảng 5- 7câu nêu cảm nghĩ em Bác Câu 4: Hoài Thanh đã cho nguồn gốc văn chương là đâu? Em hãy lấy dẫn chứng để chứng minh cho nguồn gốc đó văn chương 3/ ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: - Yêu cầu HS chép chính xác câu tục ngữ( 0,25 đ/ câu) - Nêu nội dung, câu đúng (0,5 điểm) Câu 2: ( đ) - VB: Tinh thần yêu nước nhân dân ta Hồ Chí Minh - Thuộc kiểu văn Nghị luận chứng minh - LĐ : Ca ngợi truyền thống yêu nước dân tộc ta Câu - HS phân tích và chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ thể trên các phương diện: Lối sống và làm việc (0,5 đ) - Lối sống, (0,5 đ) + Bữa ăn có vài ba món đơn giản + Cái nhà sàn có vài ba phòng, hòa cùng thiên nhiên - Việc làm: (0,5 đ) + Bác làm: từ việc nhỏ đến việc lớn + Rất ít người phục vụ - Giản dị lời nói bài viết.(0.5) + Không có gì quý độc lập tự + Dân tộc VN là … Liên hệ đức tính giản dị đời sống ( Đ) Câu 4: - Nguồn gốc văn chương là lòng thương người và muôn loài ( 0.5 Đ) (7) - Nêu dc ví dụ và tình thương người gửi gắm đó ( 0,5 đ) 3/ Thực - Sĩ số - Viết đề - Theo dõi và thu bài 4/ Dặn dò : Chuẩn bị bài chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Ngày soạn 26/2/2014 Ngày dạy : 05/03/2014 Tiết 99 : CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (Tiếp) 1.MỤC TIÊU : 1.1 Kiến thức: - Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành kiểu câu bị động 1.2 Kĩ năng: - Rèn kỹ chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại -Đặt câu ( chủ động hay bị động) phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 1.3 Thái độ: - GD hs ý thức sử dụng câu chủ động và câu bị động phù hợp với ngữ cảnh 2.NỘI DUNG HỌC TẬP: Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành kiểu câu bị động 3.CHUẨN BỊ : -3.1 GV : Sưu tầm thêm VD tiêu biểu -3.2 HS : Đọc bài, tìm hiểu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 7A3: 7A2: 4.2.Kiểm tra miệng: Câu hỏi GV Câu trả lời HS (8) Câu hỏi kiểm tra bài cũ: Thế nào là câu chủ động, bị động? Cho VD kiểu câu? Câu chủ động : CN người, vật thực hoạt động hướng vào người khác, vật khác Câu bị động : CN người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào VD : Câu chủ động : Cô giáo khen Nam Câu bị động : Con chuột bị mèo vồ Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Hôm chúng ta học bài gì? Chúng ta cần nắm Bài “Chuyển đổi câu chủ động cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị thành câu bị động” Có hai cách chuyển đổi… động? 4.3.Tiến trình bài học: Hoạt động thầy trò * Giới thiệu bài : Tiết trước, các em đã tìm hiểu câu chủ động, câu bị động, mục đích việc chuyển đổi Vậy cách chuyển đổi nào? Tiết này, cô hướng dẫn các em tìm hiểu qua bài “Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động” (tt) HĐ1: Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ( 15 phuùt) Mục tiêu : Nắm Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động GV ghi VD vào bảng phụ – treo bảng a Cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải đã hạ xuống từ hôm “ hóa vàng” b Cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải đã hạ xuống từ hôm “ hoá vàng” ( Vũ Bằng) c.Chị đã dọn cơm xong d.Cơm đã được(chị) dọn xong Tìm hiểu câu trên có gì giống và khác nhau? GV gợi ý : nội dung, câu có miêu tả cùng việc không? Cùng miêu tả việc Theo định nghĩa câu bị động nêu ghi nhớ phần I , hai câu có cùng là câu bị động không? Đều là câu bị động Về hình thức hai câu có gì khác nhau? Câu a có dùng từ được, câu b không dùng từ Em thấy VD f chuyển đổi nào? Biến chủ thể thành phận không bắt buộc Nội dung bài học I.Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động : VD : - Văn chương sáng tạo sống - Sự sống văn chương sáng tạo (9) có thể lược bỏ chủ thể hoạt động Từ các VD trên, GV hướng dẫn hs nắm cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động So sánh các câu a, b, c em thấy có gì khác nhau? Qua phân tích các VD em hãy cho biết có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? HS đọc ghi nhớ sgk (ý 1, 2) GV nhấn mạnh ý GV nêu VD sgk /64 a.Bạn em giải kỳ thi học sinh giỏi b.Tay em bị đau Hai câu trên có phải là câu bị động không? Vì sao? Không Vì nói đến câu bị động đối lập với câu chủ động tương ứng Cho biết : các câu có từ “ bị, được” là câu bị động đúng hay sai? Sai GV nhấn mạnh ý phần ghi nhớ Gọi hs đọc lại toàn ghi nhớ GD hs ý thức sử dụng câu chủ động và câu bị động phù hợp với ngữ cảnh HĐ2: Luyện tập (15 phuùt) Mục tiêu : Nắm các bài tập chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Gọi hs đọc yêu cầu bài tập HS thảo luận bài tập – trình bày Bài tập : a – Em bị thầy giáo phê bình tiêu cực - Em thầy giáo phê bình tích cực b – Ngôi nhà bị người ta phá - Ngôi nhà người ta phá c – Sự khác biệt thành thị với nông thôn đã * Ghi nhớ : SGK / 64 II.Luyện tập : Bài 1: a Ngôi chùa ( nhà sư vô danh) xây từ TK XIII b.Ngôi chùa xây từ TK XIII - Tất cánh cửa chùa (người ta) làm gỗ lim -Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim c.Con ngựa bạch ( chàng kị sĩ) buộc bên gốc đào - Con ngựa bạch buộc lên gốc đào d.Lá cờ đại (người ta) dựng sân -Một lá cờ đại dựng sân Bài 2.Câu bị động có chứa từ “được”: chuyển đổi theo hướng tích cực, có lợi cho đối tượng Từ “bị”theo hướng tiêu cực, có hại cho đối tượng (10) trào lưu đô thị hoá thu hẹp - Sự khác biệt……… đã bị………… thu hẹp Cho HS làm câu a và nêu nhận xét Tóm tắt yêu cầu bài tập Yêu cầu HS làm VBT Yêu cầu HS đọc diễn cảm đoạn văn Nhận xét, chấm điểm Bài 3: 4 Tổng kết: Câu hỏi GV Câu trả lời HS Trong tiếng Việt từ câu chủ động có thể C.Hai câu bị động tương ứng chuyển thành câu bị động tương ứng? A Ba câu bị động trở lên B.Một câu bị động tương ứng C.Hai câu bị động tương ứng D.Một hai câu bị động tương ứng Cách phân loại câu bị động tiếng Việt dựa A.Dựa vào ý nghĩa câu trên sở nào? A.Dựa vào ý nghĩa câu B.Dựa vào tham gia cấu tạo các từ “ bị, được” C.Dựa vào vị trí trạng ngữ câu D.Dựa vào các biện pháp tu từ sử dụng câu Chuyển câu sau thành câu bị động: ( Mở rộng) “Hôm qua, mẹ mua cho em cây viết, mẹ ngang quầy bán văn phòng phẩm” 4.5 Hướng dẫn học tập: Đối với bài học tiết này: - Học thuộc phần ghi nhớ SGK/64 - Tham khảo thêm BT SBT/ 45 Đặt thêm câu chủ động và chuyển thành câu bị động -Viết đoạn văn ngắn theo chủ đề định đó có sử dụng câu bị động Đối với bài học tiết sau: -Chuẩn bị : Dùng cụm C-V để mở….Hiểu nào là cụm C-V để mở rộng câu, nhận biết các cụm C-V làm thành phần câu văn - Xem lại phần viết đoạn văn chứng minh bài luyện tập lập luận chứng minh Tiết 100 trình bày trước lớp 5.PHỤ LỤC: (11) Ngày soạn:26/2/2014 Ngày dạy : 08/03/2014 Tiết 100: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH 1.MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - Phương pháp lập luận chứng minh - Yêu cầu đoạn văn chứng minh 1.2 Kĩ năng: - Rèn kỹ viết đoạn văn chứng minh 1.3 Thái độ: - GDHS ý thức vận dụng hiểu biết cách làm văn chứng minh vào việc viết đoạn văn - GD KNS: Thực hành viết tích cực; trao đổi, thảo luận 2.NỘI DUNG HỌC TẬP: Yêu cầu đoạn văn chứng minh 3.CHUẨN BỊ: - 3.1 GV : Lựa chọn các đoạn văn nghị luận chứng minh hay -3.2HS : Viết đoạn văn nhà 4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : 7A2: 7A3: 4.2.Kiểm tra miệng: Câu hỏi GV Câu trả lời HS Câu hỏi kiểm tra bài cũ: Không Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Kiểm tra BT 3HS: Phần viết đoạn văn nhà (8 “ Luyện tập viết đoạn văn chứng đ) Bài học hôm có tựa là gì? Em chuẩn bị gì cho minh” -Xem trước các đề văn SGK tiết học này? (2 đ) 4.3.Tiến trình bài học: Hoạt động thầy trò Nội dung bài học (12) * Giới thiệu bài : Để giúp các em có thêm kĩ viết đoạn văn chứng minh, tiết này, cô hướng dẫn các em viết số đoạn văn chứng minh qua bài: “ Luyện tập viết đoạn văn chứng minh” HĐ1 : Chuẩn bị :(5 phuùt) Mục tiêu : Nắm Kỹ viết đoạn văn chứng minh GV kiểm tra việc viết đoạn văn HS Xử lí hs không chuẩn bị nha HĐ2 : Qui trình viết đoạn văn nghị luận chứng minh :(25 phuùt) Mục tiêu : Nắm Qui trình viết đoạn văn nghị luận chứng minh : Yêu cầu hs nhắc lại qui trình viết đoạn văn nghị luận chứng minh Đoạn văn có thể tồn độc lập, riêng biệt không? Không Nó là phận bài văn Khi viết đoạn văn chúng ta cần lưu ý điều gì? Xác định vị trí đoạn văn; xác định luận điểm và xếp dẫn chứng, lí lẽ hợp lí Trước viết đoạn văn chứng minh, em phải làm gì? Xác định luận điểm Với đề văn này cần có luận điểm? Hai luận điểm GV lưu ý HS: trước vào làm sáng tỏ hai luận điểm này, cần giải thích rõ, đầy đủ nghĩa câu tục ngữ Có luận điểm rồi, để triển khai đoạn văn ta phải có gì? Ta phải dự định bao nhiêu luận giải thích (lí lẽ) và bao nhiêu luận thực tế (dẫn chứng – CM) I.Chuẩn bị : Cho đề văn:Tục ngữ có câu: “ Đi ngày đàng, học sàng khôn” Nhưng có bạn nói: Nếu không có ý thức học tập thì gì đã có “sàng khôn” nào! Hãy nêu ý kiến riêng mình và chứng minh cho ý kiến đó II.Qui trình viết đoạn văn nghị luận chứng minh : 1.Xác định luận điểm: - Luận điểm 1: Câu tục ngữ: “Đi ngày đàng… ” người có ý thức học tập - Luận điểm 2: Câu tục ngữ: “ Đi ngày đàng… ” người không có ý thức học tập Dự định luận cứ: -Lí lẽ: -Dẫn chứng: +Các gương hiếu học trở thành tài +Hiện tượng HS ham chơi,chưa chịu khó học tập… 3.Lựa chọn triển khai (diễn dịch hay qui nạp) 4.Viết đoạn văn: * Chú y : liên kết nội dung và hình thức Có cách triển khai đoạn văn? Có luận điểm, luận cách triển khai đoạn văn rồi, em phải làm gì? Để đoạn văn mạch lạc, liền ý, em cần chú ý (13) điều gì? Yêu cầu hs xem, đối chiếu lại mình đã thực bước nào, thiếu bổ sung HĐ3 : Thực hành: Mục tiêu: Trình bày bài theo đúng yêu cầu *GD KNS: Vận dụng phương pháp thảo luận, trao đổi: Cho hs trao đổi bài, đọc và sửa chửa cho khoảng phút GV: Gọi HS trình bày đoạn văn mình trước lớp Gọi hs nhận xét GV nhận xét chung, chấm điểm cho hs viết đoạn hay, mạch lạc Yêu cầu hs làm VBT Tùy theo nội dung đoạn văn hs, GV liên hệ GDHS GDHS ý thức vận dụng hiểu biết cách làm văn chứng minh vào việc viết đoạn văn GV treo bảng phụ đoạn văn- phân tích cho HS cách trình bày - Luận điểm 1:Ông cha ta ngày xưa luôn cho rằng: “ Đi ngày đàng…” Câu tục ngữ này đúng người có ý thức học tập Nếu từ nhỏ cha mẹ sinh ra,bạn sống quanh quẩn nhà, suốt ngày luôn bên cạnh cha mẹ thì liệu bạn có biết đọc, biết viết, có biết sống xung quanh diễn nào không? Vì người xây trường học và dạy các môn học để cung cấp kiến thức và làm cho đời sống tinh thần phong phú, không thế, chúng ta còn có thể học nhiều sống từ người xung quanh Bác Hồ- vị lãnh tụ vĩ đại chúng ta hai mốt tuổi tìm đường cứu nước, sau nhiều năm bôn ba , Người đã bắt gặp CN Mác…; Bà Huyện Thanh Quan qua Đèo Ngang đã phải “dừng chân đứng lại” để ngắm nhìn “ trời, non, nước” có phát tinh tế thiên nhiên, người, sống nơi này Nguyễn Trãi nhiều nơi song phải quan sát và ghi chép nhiều có “ Dư địa chí”- sách địa lí đầu tiên nước ta Đó là gương đã chứng minh cho chúng ta biết rằng: Nếu có ý thức học tập tốt học nhiều điều hay GDHS có ý thức học tập ( Không học tập sách mà còn phải học tập kinh nghiệm thực tế vô vàn bổ ích) Yêu cầu HS nhà viết tiếp luận điểm 2, cách III.Thực hành: - Gọi HS lên trình bày trước lớp (14) viết đoạn GV kiểm tra, nhận xét 4 Tổng kết: Câu hỏi GV Nhắc lại qui trình viết đoạn văn chứng minh Câu trả lời HS Quy trình viết đoạn văn CM: 1.Xác định luận điểm: Dự định luận cứ: 3.Lựa chọn triển khai (diễn dịch hay qui nạp) 4.Viết đoạn văn: A.Giải thích Khi đưa dẫn chứng bài văn chúng minh theo em thao tác nào không cần phải thực hiện? A.Giải thích C.Đánh giá dẫn chứng đúng sai B.Phân tích D.Bình luận 4.5 Hướng dẫn học tập: Đối với bài học tiết này: - Viết thêm đoạn văn cho đề còn lại.Luyện viết đoạn văn CM theo đề bài tự chọn - Nắm cách viết đoạn văn CM Tìm đọc đoạn văn, bài văn chứng minh hay Đối với bài học tiết sau: -Xem lại đề bài, lập dàn ý cho đề bài bài viết TLV số 5, bài KT Văn, bài KT T.V tiết sau trả bài - Chuẩn bị câu hỏi 1, ,3 sgk / 66, 67 bài “ Ôn tập văn nghị luận” (15)