Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường trung học phổ thông huyện cần giuộc tỉnh long an

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ NGUYÊN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CẦN GIUỘC TỈNH LONG AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ NGUYÊN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CẦN GIUỘC TỈNH LONG AN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ HƢỜNG Nghệ An, 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học Những kết số liệu trích dẫn luận văn trung thực Tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trƣớc Khoa Giáo dục - Trƣờng Đại học Vinh cam đoan Long An, ngày 19 tháng 05 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Nguyên LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận đƣợc động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo; thầy giáo, cô giáo; bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả xin chân thành cảm ơn: - Trƣờng Đại học Vinh; trƣờng Đại học Kinh tế - Công nghiệp Long An; Các thầy, cô giảng dạy lớp cao học QLGD K21-Long An giảng dạy tạo kiện thuận lợi để thân hoàn thành luận văn - Sở Giáo dục Đào tạo Long An; Lãnh đạo, giáo viên học sinh trƣờng Trung học phổ thơng huyện Cần Giuộc; quan đồn thể xã hội; cha mẹ học sinh địa bàn huyện Cần Giuộc nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho thân trình nghiên cứu thực tế để làm luận văn - Gia đình động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho q trình học tập hồn thành luận văn tốt nghiệp Đặc biệt, tác giả xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến giáo - PGS TS Nguyễn Thị Hƣờng - Ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tâm bồi dƣỡng kiến thức, phƣơng pháp nghiên cứu trực tiếp giúp đỡ, động viên tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng nhiều trình nghiên cứu, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận đƣợc lời dẫn thầy giáo, giáo, ý kiến đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Tác giả xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Nguyên MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.3 Một số vấn đề đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng trung học phổ thông 12 1.4 Vấn đề nâng cao chất lƣợng đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng trung học phổ thông 18 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng tổ trƣởng chuyên môn 26 KẾT LUẬN CHƢƠNG 28 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN 29 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội, giáo dục đào tạo huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An 29 2.2 Thực trạng chất lƣợng đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng trung học phổ thông địa bàn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An 36 2.3 Thực trạng công tác nâng cao chất lƣợng đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng trung học phổ thông huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An 44 2.4 Đánh giá chung thực trạng công nâng cao chất lƣợng đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông huyện Cần Giuộc 55 KẾT LUẬN CHƢƠNG 59 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN 61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 61 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu định hƣớng phát triển giáo dục trung học phổ thông giai đoạn 61 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 63 3.1.3 Nguyên tắc tính khả thi hiệu 64 3.2 Đề xuất số giải pháp 65 3.2.1 Nâng cao nhận thức vị trí, vai trị tổ trƣởng chun mơn bối cảnh đổi giáo dục phổ thông 65 3.2.2 Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, cho đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn 72 3.2.3 Nâng cao lực quản lý cho đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn 78 3.2.4 Tăng cƣờng công tác phối hợp tổ trƣởng chun mơn đồn thể nhà trƣờng nhà trƣờng 84 3.2.5 Tăng cƣờng điều kiện hỗ trợ để nâng cao hoạt động tổ trƣởng chuyên môn 90 3.2.6 Nâng cao lực kiểm tra, đánh giá cho tổ trƣởng chuyên môn 93 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 97 KẾT LUẬN CHƢƠNG 99 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CB-GV-NV : Cán bộ, giáo viên, nhân viên CĐ : Cơng đồn CSVC : Cơ sở vật chất GV : Giáo viên GD : Giáo dục HT : Hiệu trƣởng HS : Học sinh NXB : Nhà xuất PHT : Phó hiệu trƣởng PGD : Phịng giáo dục TH : Tiểu học THCS : Trung học sở` THPT : Trung học phổ thông TCM : Tổ chuyên môn TTCM : Tổ trƣởng chuyên môn TN : Thanh niên XD : Xây dựng DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Kết thực phổ cập giáo dục huyện Cần Giuộc 35 Bảng 2.2 Về số lƣợng, độ tuổi, thâm niên tổ trƣởng chuyên môn trƣờng THPT huyện Cần Giuộc năm học 2014 – 2015 37 Bảng 2.3 Trình độ đào tạo đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng THPT huyện Cần Giuộc 39 Bảng 2.4 Tổng hợp kết khảo sát lực tổ trƣởng chuyên môn trƣờng THPT huyện Cần Giuộc 41 Bảng 2.5 Kết khảo sát hình thức bổ nhiệm tổ trƣởng chun mơn 45 Bảng 2.6 Kết khảo sát hình thức phân cơng (tính%) 50 Bảng 2.7 Kết khảo sát hình thức kiểm tra hiệu trƣởng (tính%) 55 Bảng 3.2: Kết khảo sát tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 98 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhiệm vụ trọng tâm nhà trƣờng phổ thông dạy học, giáo dục giáo dƣỡng hai nhiệm vụ hàng đầu, then chốt ngƣời giáo viên làm công tác giảng dạy, nhằm đào tạo nguồn nhân lực góp phần nâng cao tri thức đáp ứng yêu cầu đất nƣớc tình hình thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, trách nhiệm chủ yếu ngƣời hiệu trƣởng nhà trƣờng phổ thông tổ chức quản lý tốt trình dạy học đội ngũ giáo viên Trong tình hình nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nói chung, đặc biệt đội ngũ cốt cán tổ trƣởng chun mơn nhiệm vụ có tính cấp bách lâu dài nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục đào tạo “Phaùt triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trò quan troïng” [2] Thực Nghị số 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 Hội nghị lần 8, Ban chấp hành Trung ƣơng khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, địi hỏi ngƣời Hiệu trƣởng ln có đổi lãnh đạo kể công tác quản lý “quản lý nhà trường thực đường lối giáo dục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ học sinh”[20], mà trƣớc hết lực lƣợng nòng cốt đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn Hiệu trƣởng cần phải tập trung xây dựng đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn cốt cán cánh tay đắc lực có lực để tổ chức điều hành hoạt động tổ chuyên môn phát triển ngày cao hiệu trƣởng đƣa tập thể sƣ phạm nhà trƣờng phát triển nhanh mạnh có nhƣ thực mục tiêu giáo dục nhà trƣờng nói chung giáo dục nƣớc ta nói riêng Để quản lý đƣợc tốt trình lao động ngƣời thầy, nhà trƣờng phổ thơng nay, bên cạnh biện pháp tích cực khác biện pháp quản lý việc dạy học ngƣời thầy thông qua hoạt động tổ chuyên môn biện pháp hiệu ƣu việt Tổ chun mơn nơi để giáo viên có điều kiện để rèn luyện, học tập nâng cao kiến thức, nâng cao tay nghề, đồng thời thông qua tổ chuyên môn để hiệu trƣởng quản lý, đạo, kiểm tra đƣợc giáo viên thực tốt nhiệm vụ Thực tế nay, số trƣờng Trung học phổ thông, Hiệu trƣởng nhà trƣờng chƣa nhận thức đƣợc hết vai trò quan trọng tổ chuyên môn, chƣa phát huy đƣợc tiềm tổ chuyên môn, chƣa thật dựa vào tổ chuyên môn để bƣớc nâng cao chất lƣợng dạy học, có quan tâm nhƣng hạn chế mặt phƣơng pháp quản lý, đạo nên sinh hoạt tổ chuyên mơn cịn đơn điệu nặng hình thức, sinh hoạt hành đơn Hiệu trƣởng chƣa đạo, hƣớng dẫn tổ chuyên môn thực tốt chức năng, nhiệm vụ mà điều lệ trƣờng phổ thông qui định Thật vậy, ngƣời hiệu trƣởng dù có lĩnh vững vàng chun mơn sâu khó mà qn xuyến sâu sát tâm tƣ, tình cảm đến hết tất ngƣời, giáo viên đội ngũ giáo viên nhà trƣờng, nhƣ tất hoạt động, chất lƣợng mục tiêu giáo dục nhà trƣờng để đáp ứng yêu cầu xã hội đất nƣớc thời kỳ hội nhập, lẽ ngƣời Hiệu trƣởng cần quan tâm đến đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn để nâng cao lực tổ trƣởng chuyên môn, phải xem đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn nhƣ ... Long An 5.3 Đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng THPT huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An 4 Phạm vi nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ tổ trƣởng... học phổ thông địa bàn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An 36 2.3 Thực trạng công tác nâng cao chất lƣợng đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng trung học phổ thông huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An ... TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ NGUYÊN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CẦN GIUỘC TỈNH LONG AN Chuyên ngành: