Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL trung tâm, MGL trung chải, MGL sin chải trường mầm non sùng phài, huyện tam đường

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG MẦM NON SÙNG PHÀI -  - HỒ SƠ SÁNG KIẾN NĂM HỌC 2016 - 2017 - Họ tên: Bùi Thị Tú, Vũ Thị Lý Chung, Vàng Thị Nhỉm - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường mầm non Sùng Phài Tam Đường - Lai Châu HỒ SƠ GỒM: Đơn đề nghị công nhận sáng kiến Báo cáo tóm tắt sáng kiến Thuyết minh sáng kiến Văn xác nhận sáng kiến Sùng Phài, tháng năm 2017 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sùng Phài, ngày 20 tháng 03 năm 2017 ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: - Thường trực Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến cấp sở Chúng ghi tên đây: Số TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Tỷ lệ (%) Trình đóng Chức độ Ghi góp vào danh chun việc tạo môn sáng kiến Trường Mầm Giáo Đại học Bùi Thị Tú 09/06/1985 non Sùng Phài viên sư 33.3 phạm Trường Mầm Giáo Vũ Thị Lý Chung 12/09/1984 Cao non Sùng viên đẳng sư 33.3 Phài phạm Trường Mầm Giáo Trung Vàng Thị Nhỉm 14/03/1992 non Sùng viên Phài cấp sư 33.3 phạm Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường” - Cơ sở yêu cầu công nhận sáng kiến: UBND huyện Tam Đường - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn mầm non - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng 9/2016 đến tháng năm 2017 - Mô tả chất sáng kiến: Tính mới: Khi thực giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường Giáo viên tích cực học hỏi sử dụng công nghệ thông tin, sáng tạo, linh hoạt việc tạo môi trường giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục vệ sinh môi trường Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp, vệ sinh mơi trường cơng cộng, tích cực, chủ động tham gia hoạt động, có kỹ năng, thói quen tốt hoạt động vệ sinh môi trường, nhằm đạt mục tiêu giáo dục Phụ huynh nhận thức tốt hiểu rõ vai trị việc giáo dục ý thức vệ sinh mơi trường Tham gia tích cực vào cơng tác giáo dục trẻ đặc biệt giáo dục ý thức vệ sinh môi trường cho trẻ Hiệu sáng kiến mang lại: Sau áp dụng sáng kiến giáo viên sáng tạo việc tạo môi trường giáo dục tận dụng nguyên vật liệu từ phế thải làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác giáo dục trẻ Trẻ tích cực tham gia hoạt động có ý thức, thói quen bảo vệ mơi trường ngồi lớp, gia đình, nơi cơng cộng Phụ huynh thường xuyên việc phối kết hợp với cô giáo tạo mơi trường để trẻ có sức khỏe tốt đảm bảo hoạt động vui chơi học tập Phụ huynh có niềm tin, n tâm cơng tác, phát triển kinh tế, làm cho xã hội ngày phát triển Giáo viên tích lũy nhiều kinh nghiệm việc tạo môi trường linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Trẻ có thói quen, kỹ nhận hành vi sai, tốt xấu, biết học tập hành vi tốt để bảo vệ mơi trường Phụ huynh có ý thức, tham gia tích cực giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường nhà công cộng Việc áp dụng giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, giúp trường, lớp học sẽ, thống mát đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Ngồi trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường nơi cơng cộng, gia đình ln gọn gàng, Phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Sáng kiến triển khai thực có hiệu lớp mẫu giáo lớn Trung Tâm, lớp mẫu giáo lớn Trung Chải, Mẫu giáo lớn Sin Chải Sáng kiến áp dụng cho tất lớp mẫu giáo có học sinh dân tộc thiểu số trường mầm non toàn huyện - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cô giáo người chủ động, sáng tạo giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lúc nơi Để trẻ đạt kết tốt giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ thân trẻ phải thực hứng thú, tích cực, chủ động phối hợp với cô giáo hoạt động giáo dục Phụ huynh học sinh điều kiện quan trọng, hỗ trợ đắc lực việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ - Những thông tin cần bảo mật: Không - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Giáo viên quan tâm tới việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ coi hoạt động chủ đạo để giúp trẻ phát triển tồn diện Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, biết thực số hành vi, kỹ bảo vệ môi trường Phụ huynh có ý thức bảo vệ mơi trường, tích cực phối hợp với giáo viên giáo dục em tham gia bảo vệ môi trường - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả sáng kiến: Mang lại hiệu chất lượng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giúp cho giáo viên biết cách xây dựng mơi trường, tìm biện pháp giáo dục hữu hiệu, phù hợp với nhóm lớp tổ chức thực có linh hoạt, nhanh nhẹn - Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật NGƯỜI ĐĂNG KÝ ……………… … Bùi Thị Tú ………….………… Vũ Thị Lý Chung .……… ….………… Vàng Thị Nhỉm BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN Đồng tác giả Họ tên: Bùi Thị Tú Trình độ văn hóa: 9/12 : Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Sùng Phài Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy lớp mẫu giáo lớn Sin Chải Vũ Thị Lý Chung Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chun mơn: Cao đẳng Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Sùng Phài Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy lớp mẫu giáo lớn Trung Tâm Họ tên: Vàng Thị Nhỉm Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chuyên môn: Trung cấp Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Sùng Phài Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy lớp mẫu giáo lớn Trung Chải Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường” Tính Khi thực giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường giáo viên tích cực học hỏi sử dụng công nghệ thông tin, sáng tạo, linh hoạt việc tạo môi trường giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục vệ sinh môi trường Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp, vệ sinh mơi trường cơng cộng, tích cực, chủ động tham gia hoạt động, có kỹ năng, thói quen tốt hoạt động vệ sinh mơi trường, nhằm đạt mục tiêu giáo dục Phụ huynh nhận thức tốt hiểu rõ vai trò việc giáo dục ý thức vệ sinh môi trường cho trẻ Tham gia tích cực vào cơng tác giáo dục trẻ đặc biệt giáo dục ý thức vệ sinh môi trường cho trẻ Hiệu sáng kiến mang lại Sau áp dụng sáng kiến giáo viên sáng tạo việc tạo môi trường giáo dục tận dụng nguyên vật liệu từ phế thải làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác giáo dục trẻ Tích lũy nhiều kinh nghiệm việc tạo mơi trường linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Trẻ tích cực tham gia hoạt động, có ý thức, thói quen kỹ nhận hành vi sai, tốt xấu, biết học tập hành vi tốt để bảo vệ môi trường Phụ huynh thường xuyên việc phối kết hợp với cô giáo tạo môi trường để trẻ có sức khỏe tốt đảm bảo hoạt động vui chơi học tập Có ý thức tốt, tham gia tích cực giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường nhà công cộng Phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Sáng kiến có khả thi, áp dụng lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường đạt kết cao, áp dụng cho lớp mẫu giáo có học sinh dân tộc thiểu số trường mầm non tồn huyện I THƠNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường Mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường” Đồng tác giả Họ tên: Bùi Thị Tú Năm sinh: 1985 Nơi thường trú: Tổ Phường Quyết Tiến, Thành Phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Sư Phạm Mầm Non Chức vụ công tác: Giảng dạy Nơi làm việc: Trường Mầm Non Sùng Phài Điện thoại: 01659377192 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 33,3% Họ tên: Vũ Thị Lý Chung Năm sinh: 1984 Nơi thường trú: Tổ Phường Tân Phong, Thành Phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Cao Đẳng Sư Phạm Mầm Non Chức vụ công tác: Giảng dạy Nơi làm việc: Trường Mầm Non Sùng Phài Điện thoại: 01646860880 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 33,3% Họ tên: Vàng Thị Nhỉm Năm sinh: 1992 Nơi thường trú: Tổ Phường Đoàn Kết, Thành Phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Trung cấp Chức vụ công tác: Giảng dạy Nơi làm việc: Trường Mầm Non Sùng Phài Điện thoại: 01655186760 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 33,3% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến Từ tháng 09 năm 2016 đến tháng 03 năm 2017 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường Mầm Non Sùng Phài Địa chỉ: Xã Sùng Phài, Huyện Tam Đường, Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 0213751768 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến 1.1 Sự cần thiết Như biết "Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo, quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người thiên nhiên." (Theo Ðiều 1, Luật Bảo vệ Môi trường Việt Nam) Môi trường ảnh hưởng trực tiếp đến tất người, vật xung quanh Để đảm bảo người sống môi trường lành mạnh, người phải tự tạo cho mơi trường lành mạnh Ơ nhiễm mơi trường vấn đề nóng bỏng xã hội nay, môi trường sinh thái bị ảnh hưởng nặng nề, hoạt động sản xuất sinh hoạt người gây Vấn đề ngày trầm trọng hơn, đe doạ trực tiếp phát triển kinh tế - xã hội, đến sức khỏe người Vậy làm để có mơi trường sống lành mạnh? Theo để tạo môi trường sống lành mạnh, phải tự có ý thức bảo vệ môi trường, ý thức phải hình thành từ sớm, từ lứa tuổi mầm non Mơi trường sống trẻ có vai trị quan trọng phát triển toàn diện đứa trẻ thể chất, trí tuệ Làm để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ học trường mầm non, điều không dễ cô giáo, đặc biệt cô giáo công tác vùng kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn trường Mầm non Sùng Phài 100% em dân tộc thiểu số, cha mẹ cháu đa số quan tâm đến mơi trường sống quanh Trong năm qua giáo viên mầm non giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ xong cịn mang tính hình thức, lồng ghép giáo dục hoạt động xong khơng thường xun, chưa tồn diện, nội dung cịn nghèo nàn Vì số cháu có ý thức bảo vệ môi trường biết vứt rác vào thùng lớp thói quen, đơi tâm lý sợ cô giáo mà chưa thực thấy ý nghĩa hành vi làm, nên khỏi lớp hành vi đẹp lại khơng cịn thực lớp Thấy tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non, chọn sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường” 1.2 Mục đích Nghiên cứu thực trạng tìm ngun nhân hạn chế, đề xuất giải pháp khắc phục hạn chế, giúp giáo viên linh hoạt, sáng tạo giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, u thích nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, giúp phụ huynh hiểu rõ vai trò giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho em mình, từ có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Phạm vi triển khai thực 32 trẻ lớp Mẫu giáo lớn Trung tâm trường Mầm non Sùng Phài 23 trẻ lớp MGL Sin Chải trường Mầm non Sùng Phài 27 trẻ lớp MGL Trung Chải trường Mầm non Sùng Phài Mô tả sáng kiến 3.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 3.1 Hiện trạng + Vấn đề nghiên cứu trước áp dụng giải pháp Trường Mầm non Sùng Phài xã có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn Huyện Tam Đường với nhiều điểm lẻ, phần đông trẻ hộ nghèo, có điều kiện hồn cảnh gia đình khó khăn nên chưa thực quan tâm đến em việc chăm sóc giáo dục trẻ Phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Chưa có phối hợp với giáo viên để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, đặc biệt lớp Mẫu giáo lớn Sin Chải, MGL Trung Chải hai điểm xa trung tâm Vì tiến hành thực số giải pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ như: Giải pháp 1: Tạo môi trường giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường ngồi lớp học * Ưu điểm: Chúng tạo môi trường lớp gắn với nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường: Trang trí mảng chủ đề, góc hình ảnh mang tính chất giáo dục trẻ Tranh ảnh thường xuyên thay đổi với nội dung phong phú, phù hợp Trẻ hoạt động môi trường lớp học sẽ, gọn gàng, đồ dùng đồ chơi xếp khoa học, ngăn nắp Lớp học trang trí đẹp mắt, khoa học với hình ảnh minh họa phong phú, đa dạng với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Môi trường hoạt động ngồi lớp sẽ, lành, khơng gian cho trẻ hoạt động trải nghiệm * Hạn chế: Tuy tạo mơi trường ngồi lớp phù hợp, đảm bảo cho trẻ, môi trường giáo dục tao chúng tơi người giáo viên hàng ngày chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ chưa tham gia suy nghĩ, sáng tạo, cô tạo nên mơi trường cho trẻ hoạt động Giải pháp 2: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học * Ưu điểm: Qua tiết học lớp qua nội dung lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào học Trẻ có hứng thú với nội dung bảo vệ mơi trường, có ý thức, biết thực hành động bảo vệ môi trường * Hạn chế: Nội dung lồng ghép vào hoạt động học chưa phong phú, đa dạng, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường nội dung nhỏ, chủ yếu thể phần gây hứng thú, giới thiệu Nội dung giáo dục chưa thực thường xuyên tất hoạt động học diễn ngày Giáo viên chưa ý giáo dục theo khả trẻ, dạy đại trà chưa trọng đến kết trẻ tiếp thu qua học, chưa cho trẻ thực hành trải nghiệm với môi trường thực tế Giải pháp 3: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi * Ưu điểm: Ngồi học chúng tơi tiến hành giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tất hoạt động ngày Từ hoạt động đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều…Từ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Với giải pháp trẻ giáo dục nhắc nhở, hướng dẫn hành vi bảo vệ môi trường lúc nơi Được thực hành, rèn luyện thói quen, hành vi tốt môi trường sống xung quanh * Hạn chế: Các hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ thực hoạt động giáo dục, sinh hoạt trẻ lớp Trẻ chưa có ý thức bảo vệ mơi trường nơi cơng cộng, gia đình Giải pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ nhà * Ưu điểm: Phụ huynh có ý thức phơi hợp với giáo viên nhắc nhở em thực bảo vệ môi trường nơi công cộng, nhà * Hạn chế: Việc giáo dục ý thức vệ sinh môi trường cho trẻ phụ huynh chưa thường xuyên, đem lại hiệu chưa cao phụ huynh chưa nắm cách thức, phương pháp giáo dục trẻ, thân mang nặng đặc thù sinh hoạt địa phương, thường khơng quan tâm đến mơi trường sống quanh họ 3.2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 3.2.1.Tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường” Sau thực giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo viên tích cực học hỏi sử dụng cơng nghệ thơng tin, sáng tạo, linh hoạt việc tạo môi trường giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục vệ sinh mơi trường Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp, vệ sinh mơi trường cơng cộng, tích cực, chủ động tham gia hoạt động, có kỹ năng, thói quen tốt hoạt động vệ sinh môi trường, nhằm đạt mục tiêu giáo dục Phụ huynh nhận thức tốt hiểu rõ vai trò việc giáo dục ý thức vệ sinh môi trường cho trẻ vô quan trọng phải thực từ trẻ lứa tuổi mầm non Tham gia tích cực vào công tác giáo dục trẻ đặc biệt giáo dục ý thức vệ sinh mơi trường cho trẻ Từ phụ huynh có phối hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình việc phát triển tồn diện cho trẻ 3.2.2 Các giải pháp áp dụng Giải pháp 1: Tạo môi trường giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường ngồi lớp học Đối với trẻ mầm non lớp học mái nhà thứ hai trẻ, thời gian trẻ tham gia học tập, sinh hoạt lớp nhiều nhà Với trẻ mầm non bước vào cửa lớp, phản xạ tự nhiên trẻ nhìn xung quanh xem có có đẹp khơng, đặc biệt lạ Là giáo viên có nhiều năm công tác, nắm đặc điểm tâm lý trẻ chúng tơi tiến hành việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ việc trang trí lớp Chúng tơi nghiên cứu, bố trí xắp xếp đồ dùng đồ chơi hợp lý, khoa học, đồ dùng đồ chơi đảm bảo ln vệ sinh sẽ, phịng học ln thống mát, Lựa chọn riêng vị trí trẻ hay quan tâm nhiều nhất, cánh cửa trẻ vừa bước vào lớp, gắn tranh ảnh đẹp có nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, trọng đến tranh ảnh cô sáng tạo, hay ảnh ghi lại khoảnh khắc đẹp ý thức bảo vệ môi trường cháu, tạo hấp dẫn thích thú Tranh ảnh không dán chết từ đầu năm đến cuối năm mà thay đổi thường xuyên hướng theo chủ đề trẻ hoạt động Qua hình ảnh tưởng chừng đơn giản lại mang tính giáo dục cao Bức tranh không giáo dục ý thức giúp người xung quanh, mà nêu cao ý thức bảo vệ môi trường trẻ làm cho đường phố thêm Hay góc xây dựng, hình ảnh công nhân xây dựng thu dọn vật liệu thừa xây xong cơng trình vào xe mang …tất hình ảnh trẻ quan sát, khám phá gợi cho trẻ hành động việc làm tốt, khiến trẻ muốn thực hành động đẹp mơi trường sống xung quanh trẻ Trong phòng học trẻ, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng đảm bảo thuận tiện cho việc cất lấy đồ dùng Cô tận dụng nguyên vật liễu sẵn có, chủ yếu phế liệu sinh hoạt để tự tạo thành đồ dùng đồ chơi cho trẻ, từ đồ dùng đồ chơi hàng ngày trẻ trải nghiệm trẻ hiểu từ đồ phế liệu trở thành đồ dùng đồ chơi đẹp Trong trình tạo đồ dùng đồ chơi từ ngun vật liệu sẵn có khuyến khích, tạo hội cho trẻ làm Trẻ vui chơi với sản phẩm sáng tạo nên trẻ cảm thấy vui hứng khởi Qua trẻ hiểu phế liệu mà trẻ hay vứt giáo, người khác hay trẻ tạo sản phẩm đẹp có ích Từ có ngun liệu trẻ không vứt trước mà giữ lại, chí tự thu thập mang đến cho cô để tạo đồ dùng đồ chơi Từ việc tạo môi trường lớp học, trẻ thực hành trải nghiệm khám phá từ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trẻ Với mơi trường ngồi lớp như: Góc thiên nhiên, chúng tơi gắn hình ảnh em bé nâng niu cành bị đổ, hay nhặt vàng cho vào thùng rác, hay mảng tuyên truyền, gắn hình ảnh đẹp với nội dung “Bé tham gia vệ sinh mơi trường” … hình ảnh mang tính giáo dục cao vào ý thức trẻ, trẻ muốn làm, muốn thực hành vi đẹp để tạo môi trường thật Khu vực tuyên truyền lớp học trẻ, nơi tạo môi trường giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ mà cịn mang tính tuyên truyền đến bậc phụ huynh, để phụ huynh hiểu biết nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Từ phối kết hợp với giáo việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ gia đình Tránh trường hợp lớp trẻ thực hành vi bảo vệ môi trường nhà trẻ lại quên thói quen, hành vi tốt đẹp Chúng thường tổ chức buổi lao động, dọn vệ sinh lớp học, sân vườn… có tham gia phụ huynh, cháu học sinh nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng, hành vi bảo vệ môi trường, trẻ ý thức ý nghĩa việc vệ sinh phịng nhóm, trường lớp…và cần có chung tay, góp sức tất người có mơi trường sống sẽ, lành Phụ lục 1: Hình ảnh trẻ lao động vệ sinh, chăm sóc vườn rau, bồn hoa Giải pháp 2: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học Tải FULL (25 trang): https://bit.ly/3bDMazm Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Như biết giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường mơn học thức khơng có phương pháp đặc trưng cụ thể mà số nội dung tích hợp vào tất hoạt động học theo chương trình giáo dục mầm non Nhưng lựa chọn nội dung tích hợp cho phù hợp với nội dung học vấn đề không dễ Giáo viên cần linh hoạt lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ nhẹ nhàng giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động khám phá nội dung Các nội dung tích hợp phải phù hợp với chủ đề, nội dung hoạt động: Ví dụ với chủ đề trường Mầm non giáo viên tích hợp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ qua hoạt động học Trị chuyện trường mầm non Qua hoạt động cô trẻ trò chuyện cảnh quan trường, lớp, khu vực trường, lớp (Nơi vệ sinh, nơi vứt rác, khu vui chơi, vận động…) Cô hỏi trẻ: Để sân trường, lớp học phải làm gì? ( Vệ sinh sẽ) Khi thấy bạn vứt rác sân trường, lớp học hành động nào? Con có chơi gần hố rác khơng? Vì sao… Qua nội dung giáo dục nhẹ nhàng trẻ nhận để trường, lớp học sẽ, có khơng khí lành việc giữ gìn vệ sinh mơi trường vơ quan trọng, có ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người Với chủ đề: Thế giới động vật hoạt động tạo hình: Vẽ vật ni gia đình ( Đề tài) Trong trình gây hứng thú giới thiệu bài: Cơ trẻ trị chuyện vật nuôi gần gũi, đặc điểm, thức ăn, mối nguy hại xảy tiếp xúc với vật, chất phế thải từ động vật… Trong q trình trẻ thực hiện, hỏi ý tưởng trẻ có lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường: Con định vẽ gì? Con vẽ nào? Con vật nhốt đâu? Vì phải khơng thả rơng vật đó? Tải FULL (25 trang): https://bit.ly/3bDMazm Dự phịng: fb.com/TaiHo123doc.net Với câu hỏi gợi mở, kích thích trẻ khám phá giúp trẻ có ý tưởng sáng tạo thực vẽ Từ sản phẩm trẻ đa dạng, sinh động Ngồi tiết học chính, hoạt động ngồi trời hoạt động trẻ hứng thú tham gia ngày, hoạt động trời giúp trẻ thoải mái, vui vẻ, trẻ thư giãn sau tiết học Trẻ quan sát, trải nghiệm đối tượng cụ thể, tham gia trò chơi, chơi theo ý thích Cơ lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, từ giáo dục trẻ có ý thức chăm sóc bảo vệ cây, biết yêu cảm nhận đẹp, biết nâng niu nhánh bị đổ, biết thương xót lá, cành hoa bị gẫy, dập nát…Biết vệ sinh mơi trường xung quanh để có bồn hoa thật đẹp VD hỏi trẻ: Để có nhiều hoa đẹp phải làm gì? Con làm gặp bị đổ? Khi thấy bạn bứt lá, bẻ cành, vứt vỏ bánh kẹo, hộp sữa quanh bồn hoa có thái độ nào? Với hoạt động góc hoạt động trẻ tham gia hoạt động nhiều nhất, trẻ thể ý tưởng mình, trải nghiệm hoạt động phản ánh sống hàng ngày thông qua việc chơi Vì hoạt động góc cần chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi, tạo cho trẻ nhiều hội để trải nghiệm từ phát huy tính tích cực trẻ Qua việc chơi giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn đồ dùng đồ chơi… VD: Ở chủ đề Gia đình: Trong góc phân vai với nội dung: Gia đình, bán hàng, trẻ đóng vai bố, mẹ, con… người bán, người mua hàng Khi nấu ăn cho gia đình, chế biến thực phẩm phục vụ bữa ăn, cần vệ sinh loại thực phẩm, dụng cụ chế biến thức ăn Biết thu gom, túi bóng, rễ rau, cuống bỏ vào thúng rác Không vứt rác bừa bãi gây ảnh hưởng đến môi trường xung quanh sức khỏe gười… Ở góc xây dựng: Khi xây xong cơng trình để cơng trình thêm hồn thiện, đẹp gợi mở cho trẻ trồng thêm xanh, hoa cỏ, đặt thêm thùng rác để thu gom rác thải, vật liệu phế thải trình xây dựng Đối với góc thiên nhiên: Chăm sóc cây: Khi trẻ chơi góc cho trẻ quan sát góc thiên nhiên, cho trẻ thực hành trải nghiệm với môi trường thật như: tưới nước, lau lá, nhổ cỏ nhặt vàng… Với nội dung tích hợp nhẹ nhàng đưa vào hoạt động trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” trẻ không cảm thấy bị áp lực mà tạo cho trẻ thoái mái, hứng thú, phát huy tính tích cực chủ động, muốn khám phá giới xung quanh, muốn tự tạo nên môi trường sống đẹp, lành mạnh Phụ lục 2: Giáo án đổi cách tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc, có lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Giải pháp 3: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi Như biết đặc điểm trẻ mầm non “Học mà chơi” “Dễ nhớ, mau quên” muốn trẻ nắm nội dung, yêu cầu giáo dục giáo viên cần phải giáo dục trẻ cánh thường xuyên, hoạt động: Như đón, trả trẻ, ăn trưa… Trong đón trẻ: Cơ nhắc nhở, hướng dẫn trẻ tự cất đồ dùng cá nhân gọn gàng, nơi quy định, ăn quà sáng xong biết bỏ rác vào thùng, biết nhắc nhở bạn nhìn thấy hành vi chưa đẹp vứt rác bừa bãi, để đồ dùng cá nhân không gọn gàng ngăn nắp Cơ nhẹ nhàng trị chuyện với trẻ hành vi tốt, xấu môi trường xung quanh lợi 5264414 ... số trường mầm non tồn huyện I THƠNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: ? ?Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường Mầm non Sùng Phài,. .. giải pháp so với giải pháp cũ Sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam. .. xét công nhận sáng kiến: ? ?Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường? ?? - Cơ sở yêu cầu công