Một số biện pháp giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi

i TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - PHÙNG LỆ QUYÊN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục mầm non Phú Thọ, 2019 ii TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - PHÙNG LỆ QUYÊN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục mầm non Phú Thọ, 2019 i LỜI CẢM ƠN Lời em xin gửi đến cô giáo- Th.s Bùi Thị Phương Liên người trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ em suốt thời gian nghiên cứu hồn thành khóa luận này, kính trọng, lịng biết ơn lời cảm ơn chân thành Em xin bày tỏ kính trọng lời cảm ơn sau sắc tới Ban giám hiệu trường Đại học Hùng Vương, thầy, cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học Mầm non, thư viện trường Đại học Hùng Vương tận tình giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho em suốt trình học tập, nghiên cứu bảo vệ khóa luận Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, cô giáo cháu trường mầm non Hùng Vương tạo điều kiện giúp đỡ em suốt trình điều tra làm thử nghiệm trường Để hồn thành khóa luận này, em nhận động viên, giúp đỡ nhiệt tình bạn tập thể K13 ĐHSP Mầm non toàn thể người thân, bạn bè Một lần em xin chân thành cảm ơn! Em xin kính chúc thầy giáo ln mạnh khỏe, hành phúc để tiếp tục dìu dắt chúng em đường học tập nghiên cứu khoa học Em mong góp ý chân thành thầy giáo bạn sinh viên để khóa luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn Phú thọ,ngày… tháng… năm 2019 Sinh viên thực Phùng Lệ Quyên ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu khóa luận riêng tơi, kết trình bày khóa luận trung thực Mọi giúp đỡ cho việc thực khóa luận cảm ơn thơng tin trích dẫn khóa luận rõ nguồn gốc phép công bố Phú Thọ, ngày tháng Sinh viên thực Phùng Lệ Quyên năm 2019 iii DANH MỤC VIẾT TẮT HVVSMT: Hành vi vệ sinh môi trường HVCSCC: Hành vi chăm sóc cối HVTKN: Hành vi tiết kiệm nước BVMT: Bảo vệ môi trường GDMT: Giáo dục môi trường STN: Sau thực nghiệm TTN: Trước thực nghiệm GD: Giáo dục GV: Giáo viên MN: Mầm non HĐ: Hoạt động HV: Hành vi TN: Thực nghiệm ĐC: Đối chứng TB: Trung bình SL: Số lượng iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU I DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Ý kiến giáo viên mầm non tầm quan trọng việc giáo dục hành vi BVMT trẻ 5-6 tuổi………………………………………… 39 Bảng 1.2 Mức độ tổ chức hoạt động vui chơi nhằm giáo dục hành vi BVMT cho trẻ 5-6 tuổi……………………………………………………………… 40 Bảng 1.3 Biện pháp giáo dục hành vi BVMT cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động vui chơi GVMN………………………………………………………… 41 Bảng 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục hành vi BVMT cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động vui chơi…………………………………………………43 Bảng 1.5 Những khó khan giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi nhằm giáo dục hành vi BVMT trẻ 5-6 tuổi…………………………………… 44 Bảng 1.6 Mức độ thực hành vi BVMT trẻ 5-6 tuổi hoạt động vui chơi……………………………………………………………………………46 Bảng 3.1 Kết khảo sát hành vi BVMT trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi nhóm ĐC nhóm TN trước TN (tính theo %)…………………77 Bảng 3.2 Mức độ thực hành vi BVMT trẻ 5-6 tuổi hoạt động vui chơi nhóm ĐC nhóm TN trước TN ( tính theo điểm TB)………………… 79 Bảng 3.3 Kết khảo sát hành vi BVMT trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi nhóm ĐC nhóm TN sau TN………………………………… …81 Bảng 3.4 Mức độ thực hành vi BVMT trẻ 5-6 tuổi hoạt động vui chơi nhóm ĐC nhóm TN sau TN ( tính theo điểm TB)……………………83 Bảng 3.5 Kết đo trước sau thực nghiệm nhóm ĐC………………85 Bảng 3.6 Kết đo trước sau thực nghiệm nhóm ĐC ( tính theo điểm TB………………………………………………………………………… …86 Bảng 3.7 Kết đo trước sau thực nghiệm nhóm TN………………88 Bảng 3.8 Kết đo trước sau thực nghiệm nhóm TN ( tính theo điểm TB…………………………………………………………………………… 89 v II DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Kết khảo sát hành vi BVMT trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi nhóm ĐC nhóm TN trước TN (tính theo %)……………77 Biểu đồ 3.2 Mức độ thực hành vi BVMT trẻ 5-6 tuổi hoạt động vui chơi nhóm ĐC nhóm TN trước TN ( tính theo điểm TB)………………79 Biểu đồ 3.3 Kết khảo sát hành vi BVMT trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi nhóm ĐC nhóm TN sau TN………………………………81 Biểu đồ 3.4 Mức độ thực hành vi BVMT trẻ 5-6 tuổi hoạt động vui chơi nhóm ĐC nhóm TN sau TN ( tính theo điểm TB)……………….83 Biểu đồ 3.5 Kết đo trước sau thực nghiệm nhóm ĐC……………85 Biểu đồ 3.6 Kết đo trước sau thực nghiệm nhóm ĐC ( tính theo điểm TB…………………………………………………………………….…87 Biểu đồ 3.7 Kết đo trước sau thực nghiệm nhóm TN……………88 Biểu đồ 3.8 Kết đo trước sau thực nghiệm nhóm TN ( tính theo điểm TB………………………………………………………………………90 vi MỤC LỤC PHẦN 1: MỞ ĐẦU………………………………………………………… 1 Lí chọn đề tài………………………………………………………… Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài……………………………… 2.1 Ýnghĩa khoa học……………………………………………………… 2.2 Ýnghĩa thực tiễn……………………………………………………… 3 Mục đích nghiên cứu…………………………………………………… 4 Khách thể đối tượng nghiên cứu …………………………………… 4.1 Khách thể nghiên cứu………………………………………………… 4.2 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………….….…4 Giả thuyết khoa học…………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………………….4 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………5 7.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận……………………………………….5 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn………………………………….…5 7.3 Phương pháp thống kê toán học…………………………………….…5 Phạm vi nghiên cứu…………………………………………………… Đóng góp khóa luận………………………………………… PHẦN 2: NỘI DUNG…………………………………………………… Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI……………………………7 1.1 Cơ sở lý luận việc giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi………………………………………………….7 1.1.1 1.1.2 Một số khái niệm………………………………………………………12 1.1.3 Ý nghĩa việc giáo dục hành vi bảo vệ môi trường phát triển toàn diện trẻ mầm non………………………………………………… 18 1.1.4 Nội dung giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non…….20 1.1.5 Bản chất việc giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non21 vii 1.1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi…………………………………………………………………… 23 1.1.7 Hoạt động vui chơi vai trò hoạt động vui chơi việc giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi …………………………………21 1.2 Cơ sở thực tiễn việc giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi………………………………………………….32 1.2.1 Nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường chương trình giáo dục mầm non nay…………………………………………………………………32 1.2.2 Thực trạng việc giáo dục hành vi bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi giáo viên mầm non…………………………………… …….34 Tiểu kết chương Chương 2: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƯỜNG MẦM NON ……………………….….49 2.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục hành vi BVMT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi……………………………………………… 49 2.1.1 Giáo dục hành vi BVMT phải xuất phát từ sống thực trẻ sử dụng sống thực để giáo dục trẻ em………………………………49 2.1.2 Giáo dục hành vi BVMT phải thực theo quan điểm tích hợp 50 2.1.3 Giáo dục hành vi bảo vệ môi trường phải thực theo quan điểm hoạt động…………………………………………………………………… 51 2.2 Đề xuất số biện pháp giáo dục hành vi BVMT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi……………………………………………………….52 2.2.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục hành vi BVMT cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động vui chơi……………………………………………………… …52 2.2.2 Biện pháp 2: Sử dụng tình có vấn đề giáo dục hành vi BVMT cho trer5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi…………………………… 57 2.2.3 Biện pháp 3: Sưu tầm xây dựng trị chơi theo hướng tích hợp phù hợp với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường…………………………………59 viii 2.2.4 Biện pháp 4: Tạo môi trường thuận lợi, hấp dẫn kích thích trẻ tích cực định hướng vào mẫu hành vi bảo vệ môi trường… …………………………61 2.2.5 Biện pháp 5: Hình thành ý thức BVMT cho trẻ thơng qua việc đánh giá tự đánh giá hành vi BVMT trẻ hoạt động vui chơi………… 65 2.3 Phối hợp biện pháp giáo dục hành vi BVMT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi……………………………………………………… 68 Tiểu kết chương Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM………………………………….70 3.1 Mục đích thực nghiệm…………………………………………………70 3.2 Nội dung thực nghiệm…………………………………………………70 3.3 Đối tượng, phạm vi, thời gian thực nghiệm……………………………70 3.4 Tiêu chí đánh giá cách đánh giá thực nghiệm sư phạm……………71 3.5 Cách tiến hành thực nghiệm……………………………………………71 3.5.1 Các bước tiến hành thực nghiệm……………………………………71 3.5.2 Cách đánh giá thực nghiệm………………………………………….76 3.6 Kết thực nghiệm………………………………………………… 76 3.6.1 Kết khảo sát trước thực nghiệm ĐC nhóm TN trước TN ( tính theo điểm TB)……………………………………………………………………76 3.6.2 Kết khảo sát sau thực nghiệm………………………………….81 Tiểu kếtchương PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………92 KẾT LUẬN CHUNG KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM CỦA HAI NHÓM KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM CỦA NHÓM ĐỐI CHỨNG TRƯỚC THỰC NGHIỆM T Họ tên học T sinh Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tổng điểm HĐ1 HĐ1 HĐ2 HĐ3 3 Bảo Diệp Nguyễn Ngọc Đỗ Ngọc Kim Đ HĐ2 MĐ Điểm HĐ3 HĐ1 HĐ2 HĐ3 HĐ1 HĐ2 HĐ3 MĐ Điểm MĐ 2 3 Tốt Khá Tốt 3 3 2 Khá Tốt Khá 2 2 2 TB TB Yếu 1 2 TB Khá TB 3 2 2 2 Khá TB Khá 2 2 1 TB Yếu TB 1 1 Khá TB TB Anh Nguyễn Châm Anh Phạm Anh Gia Bảo Nguyễn Kim Chi Nguyễn Hoàng Linh Đan Nguyễn Thùy Dương 2 2 1 TB TB Yếu Gia 3 3 1 1 Tốt TB TB Thu 2 3 3 Khá Tốt Khá Nguyễn Tuấn 1 3 TB Yếu Khá Minh 2 3 1 Khá Khá TB Hà 2 1 TB TB Khá Nguyễn Quý 2 1 2 Khá TB Yếu 2 2 Yếu Khá TB Triều 3 2 2 Khá TB Khá Tạ Nhật Minh 2 3 3 TB Khá Khá Dương Bảo 2 3 Tốt TB TB Bảo 1 3 3 TB TB Tốt Dương Trung Hiếu Phạm Huy 1 1 Nguyễn Huyền Khanh Phạm Khuê Nguyễn Linh Bảo Long Trần Hoàng Thế Long Lương Hiền Mai Nam Trần Ngọc Trần Khánh 2 3 TB Tốt Khá Ngọc Hà Anh Phú 1 3 1 Khá TB TB 2 Vi Thanh 2 1 2 TB TB TB Bảo 3 2 2 TB Khá Khá Vũ Đức Thịnh 1 3 Yêu TB TB Lê Đức Tiến 2 3 1 TB Yéu Khá Nguyễn 1 2 1 TB TB TB Phượng Nguyễn Quyên Thanh Tùng Vi Đức Việt 3 2 Khá Khá TB Đỗ Ngọc Kim 1 2 1 TB Yếu Yếu Bảo 3 1 TB TB Khá Diệp 2 3 Khá Khá TB 2.06 2,1 1,8 2,0 1,9 2,1 1,9 1.8 1.9 9,6 Anh Nguyễn Châm Anh Phạm Anh Tổng điểm TC 5,8 5,8 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM CỦA NHÓM ĐỐI CHỨNG SAU THỰC NGHIỆM T Họ tên T học sinh Đỗ Tiêu chí Tiêu Tiêu chí Tổng điểm chí Ngọc HĐ1 HĐ2 MĐ Điểm HĐ3 HĐ1 HĐ2 HĐ3 HĐ1 HĐ2 HĐ3 HĐ1 HĐ2 HĐ3 HĐ MĐ Điểm MĐ 1 3 1 Khá TB TB 3 3 2 Tốt Khá Yếu 2 2 Khá TB TB 3 1 Yếu Tốt Khá 3 3 2 Khá Khá Tốt 3 1 TB TB TB 1 3 TB Yéu Khá 2 2 2 1 Khá TB Yếu Kim Anh Nguyễn Bảo Châm Anh Phạm Diệp Anh Nguyễn Ngọc Gia Bảo Nguyễn Kim Chi Nguyễn Hoàng Linh Đan Nguyễn Thùy Dương Dương Trung Hiếu Phạm Gia 3 3 2 2 Tốt TB Khá Nguyễn Thu 2 1 Khá TB TB 2 3 1 TB TB Tốt 3 3 3 Khá Tốt Khá 2 2 2 1 Khá TB TB 3 2 TB Khá Khá 3 1 TB TB Khá 2 3 2 TB Khá Khá Nhật 3 3 Khá Khá Yếu Dương Bảo 1 3 1 TB TB TB 2 2 Khá Khá Khá Huy 1 1 Huyền Nguyễn Tuấn Khanh Phạm Minh Khuê Nguyễn Hà Linh Nguyễn Quý Bảo Long Trần Hoàng Thế Long Lương Triều Hiền Mai Tạ Minh Nam Trần Ngọc Bảo Trần Khánh 3 3 3 Tốt TB Khá Ngọc Hà Anh Phú 3 3 2 TB Tốt Tốt 2 Vi 3 1 2 TB TB TB 2 2 3 Khá Khá Khá Đức 1 1 1 1 Yếu TB Yếu Lê Đức Tiến 3 2 2 Khá Khá Khá Nguyễn 2 2 1 TB TB TB Thanh Phượng Nguyễn Bảo Quyên Vũ Thịnh Thanh Tùng Vi Đức Việt 3 2 Khá TB Khá Đỗ 3 2 1 Tốt Yếu TB 3 2 Khá TB Yếu 2 TB Khá TB 3.0 2.0 2.0 2,1 2,2 2,0 2,2 3,0 2,4 9,9 Ngọc Kim Anh Nguyễn Bảo Châm Anh Phạm Diệp Anh Tổng điểm TC 6,2 6,0 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM CỦA NHÓM THỰC NGHIỆM TRƯỚC THỰC NGHIỆM T Họ tên T học sinh Tiêu chí Tiêu chí Tổng điểm chí HĐ1 Tiêu HĐ2 HĐ3 Tuệ Phan Hà Gia HĐ1 MĐ Điểm HĐ3 HĐ1 HĐ2 HĐ3 HĐ1 HĐ2 HĐ3 3 2 Khá Tốt Khá 2 2 2 Khá Khá TB 3 3 Tốt Yếu Khá 2 3 TB TB Tốt 3 2 2 Khá Khá Khá 2 TB TB Yếu Lê Tiến Đạt 2 2 1 Khá TB TB Nguyễn 2 1 TB Yếu TB 3 2 3 Tốt TB Khá 2 2 TB Khá TB Nguyễn Bảo Đ HĐ2 MĐ Điểm MĐ Anh Chu Anh Bảo Ngô Quỳnh Chi Đặng Bảo Chinh Nguyễn Việt Cường Thành Đạt Lê Trần Minh Giang Lê Diên Hiếu 1 Phạm Minh 0 3 3 Yếu TB Tốt 3 1 TB Tốt TB Quốc 3 Khá TB Yéu Trí 3 2 TB Khá Gia 3 2 1 TB TB TB Nhật 2 2 2 Khá TB TB Nguyễn Gia 1 1 1 TB TB Yếu 3 3 3 Tốt Khá Khá Đức 2 2 2 1 TB TB TB Trung 3 2 Yêu Yếu Khá Hoàng Bảo 2 1 TB TB TB 3 2 2 Khá Khá Yếu Hịa Nguyễn Minh Hồng Cù Hùng Lê Khá Hùng Vũ Hưng Đỗ Huy Huy Lê Khánh Huyền Đặng Khang Lê Kiên Lâm Tống Tuệ Lâm Nguyễn 3 2 2 TB TB Khá 3 3 Khá Tốt TB 3 3 2 Tốt Khá Tốt 3 1 TB TB Khá 3 1 1 Yếu Khá TB Thế 2 2 2 TB TB TB Đinh Quốc 2 Khá Yéu Yếu 2 2 TB Khá Khá 2,2 3,5 2,0 2,1 2,8 1,9 2,0 2,2 1,8 9,8 Phương Linh Phạm Nguyễn Thảo My Tống Hoàng Ngân Nguyễn Thanh Ngọc Nguyễn An Nhiên Mai Quý Đạt Nguyễn Thanh Hoa Tổng điểm TC 6,0 5,9 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM CỦA NHÓM THỰC NGHIỆM SAU THỰC NGHIỆM T Họ tên T học sinh Tiêu chí Tiêu chí Tổng điểm HĐ1 HĐ1 Tiêu chí HĐ2 HĐ3 Tuệ Phan Hà Gia Đ Điểm HĐ3 HĐ1 HĐ2 HĐ3 HĐ1 HĐ2 HĐ3 3 3 3 Tốt Khá Tốt 2 2 1 TB 5 TB TB 3 2 3 Khá Tốt Khá 3 3 TB Khá Tốt 2 2 2 1 Khá TB TB 3 2 Tốt Khá TB Lê Tiến Đạt 2 2 Khá TB Khá Nguyễn 3 3 2 Khá Tốt TB 2 2 2 1 TB 5 TB Khá 3 2 2 Khá 7 Khá Tốt Nguyễn Bảo MĐ HĐ2 MĐ Điểm MĐ Anh Chu Anh Bảo Ngô Quỳnh Chi Đặng Bảo Chinh Nguyễn Việt Cường Thành Đạt Lê Trần Minh Giang Lê Diên Hiếu 1 Phạm Minh 3 1 TB 5 TB Khá 3 2 Khá Tốt TB Quốc 3 2 Tốt TB Khá Trí 2 2 3 Khá 7 Khá Tốt Gia 1 3 TB Tốt Khá Nhật 3 3 1 Khá TB Khá Nguyễn Gia 3 3 1 TB Tốt TB 3 2 2 Khá 7 Khá Tốt Đức 3 2 2 Khá TB Khá Trung 2 2 3 Tốt Khá Khá Hoàng Bảo 3 1 1 Khá TB TB 3 1 3 TB Khá Khá Hòa Nguyễn Minh Hoàng Cù Hùng Lê Hùng Vũ Hưng Đỗ Huy Huy Lê Khánh Huyền Đặng Khang Lê Kiên Lâm Tống Tuệ Lâm Nguyễn 3 3 3 Khá TB Tốt 3 3 2 Khá Tốt Khá 2 3 2 2 Khá 7 Khá Khá 2 2 1 Tốt TB TB 3 3 1 TB Khá Khá Thế 3 2 2 Khá TB Tốt Đinh Quốc 3 2 TB Khá Khá 2 2 Tốt Khá TB 2,4 3,7 2,5 2,7 3,0 2,2 3,0 3,1 2,4 9,9 7,0 Phương Linh Phạm Nguyễn Thảo My Tống Hoàng Ngân Nguyễn Thanh Ngọc Nguyễn An Nhiên Mai Quý Đạt Nguyễn Thanh Hoa Tổng điểm TC 6,5 PHỤ LỤC Bé cất đồ chơi gọn gàng sau chơi xong Bé rửa tay biết vặn vòi nước sau sử dụng Bé nhổ cỏ vứt rác vào thùng Bé biết vệ sinh dọn dẹp môi trường chơi sau chơi Bé tưới Bé trồng ... vi? ??c giáo dục hành vi bảo vệ MT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi trẻ 6.2 Đề xuất biện pháp giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi trẻ 6.3 Thực... giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi, đề xuất số biện pháp giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục môi. .. PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI 1.1 Cơ sở lý luận vi? ??c giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi 1.1.1