Giáo án (kế hoạch) mĩ thuật 9, soạn theo 5 hoạt động

Ngày soạn: 2/1/2019 Ngày dạy: Tiết BÀI 1: THƯỜNG THỨC MỸ THUẬT SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI NGUYỄN (1802-1945) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS hiểu số kiến thức sơ lược mỹ thuật thời Nguyễn - Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức HS - HS có nhận thức đắn truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng yêu quý di tích lịch sử, văn hố q hương - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá a) Giáo viên - Tranh ảnh cơng trình kiến trúc giới thiệu SGK, SGV -Sgk 9, kế hoạch dạy b) Học sinh - Sưu tầm tranh, ảnh, viết liên quan đến MT thời Nguyễn - Sách giáo khoa, ghi III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A/Khởi động(5’) - Mục tiêu: Biết tìm hiểu, chọn lọc nội dung SGK tài liệu sưu tầm được, HS hiểu số kiến thức sơ lược mỹ thuật thời Nguyễn 2- Nhiệm vụ: HS đọc SGK vận dụng kiến thức lịch sử học để trả lời câu hỏi 3- Phương thức: Hoạt động cá nhân 4- Sản phẩm: Câu trả lời HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên đặt câu hỏi, gợi ý lịch sử thời Nguyễn: I/ Sơ lược bối cảnh thời Nguyễn ? Nêu số nét bối cảnh lịch sử Dự kiến- Nhà Nguyễn triều đại cuối thời Nguyễn? chế độ phong kiến lịch sử VN MT thời Nguyễn phát triển đa dạng phong phú, để lại cho kho tàng văn hoá dân tộc lượng cơng trình tác phẩm đáng kể B/ Hình thành kiến thức (33’) 1- Mục tiêu: HS hiểu số kiến thức sơ lược mỹ thuật thời Nguyễn 2- Nhiệm vụ: Nghiên cứu Sgk trả lời CH 3- Phương thức: Hoạt cá nhân, HĐ nhóm 4- Sản phẩm: Câu trả lời Hs phiếu tập - Tiến trình: ? Em hãydựa vào SGK- Bài cho biết II/Tìm hiểu sơ lược MT thời mỹ thuật thời Nguyễn có loại hình Nguyễn(26.) nghệ thuật nào? (Kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ) ? Mỹ thuật thời Nguyễn phát triển có thành tựu gì? (Phát triển đa dạng phong phú, có nhiều cơng trình kiến trúc có quy mơ lớn) - GV chia nhóm thảo luận trả lời câu hỏi 1/ Kiến Trúc - GV yêu cầu học sinh đọc nội dung sách học mĩ thuật Tr12,13,14 Thảo luận để tìm nét tiêu biểu nghệ thuật kiến trúc thời Nguyễn -Đọc nội dung sách học mĩ thuật Tr12,13,14 Dự kiến: CÂU HỎI THẢO LUẬN - Điện Thái Hòa ( Huế) ? Nêu tên, địa danh, năm xây dựng Chùa ThiênMụ (Huế) cơng trình kiến trúc hình mà em Lăng Khải Định ( Huế) biết? ? Cảm nhận hình thức kiến trúc, vật - Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển đa dạng nhiều mặt liệu cơng trình ? Điểm chung khác biệt - Kiến trúc thời Nguyễn phần lớn cơng tình kiến trúc theo lối kiến trúc cung đình, hài hịa - GV hướng dẫn HS trình bày phần thảo với thiên nhiên luận nhóm nhận xét, góp ý cho - GV yêu cầu HS đọc nội dung 2/ Điêu khắc ,đồ họa hội họa sách học Mĩ thuật trang 15 thảo luận để tìm nét đặc trưng của điêu khắc chạm khắc trang trí thời Nguyễn */ Điêu khắc CÂU HỎI THẢO LUẬN ? Thể loại điêu khắc ? Chất liệu tác phẩm điêu khắc ? Hình tượng điêu khắc ? Hình thức thể tác phẩm điêu khắc - GV hướng dẫn nhóm trình bày phần thảo luận nhóm, nhận xét, đánh giá phần tóm tắt nhóm nhóm bạn Dự kiến: -Tượng Thú quan, lính hầu - Gỗ, đá - Hình chạm khắc phịng đặt di hài vua – cung Thiên Định - Hình chạm khắc lăng Khải Định - GV kết luận: Điêu khắc thời Nguyễn gắn liền với kiến trúc diễn tả mang tính thực *) Đồ hoạ, hội hoạ - GV yêu cầu HS đọc nội dung sách học mĩ thuật Tr 16, 17, 18 thảo luận Dự kiến: nhóm - Đồ họa hội họa thời Nguyễn CÂU HỎI THẢO LUẬN phát triển đa dạng Các dòng tranh ? Hãy tìm nét tiêu biểu hội họa dân gian phát triển mạnh, nội dung đồ họa thời Nguyễn hình thức ổn định Mỹ thuật cuối - GV nhắc lại nét đặc sắc tranh khắc kỷ XIX đầu kỷ XX nằm gỗ dân gian Đông Hồ Hàng Trống - trình chuyển biến GV hướng dẫn HS trình bày phần thảo phân hố quan trọng Sự giao tiếp luận nhóm Các nhóm nhận xét, với phương Tây ảnh hưởng góp ý cho văn hố Trung Hoa tạo nên - GV kết luận: Về nghệ thuật khơng có nghệ thuật đa dạng song nghệ thành tựu đáng kể Năm 1925 thành thuật cổ truyền bảo lưu lập trường Mỹ thuật Đông Dương, học sinh tiếp thu hội hoạ phương Tây, chắt lọc, loại bỏ yếu tố lai căng tạo tập SGK nên phong cách hội hoạ đại mang sắc dân tộc C/ Luyện tập (5’) 1- Mục tiêu: Học sinh làm tập sách Gk 2- Nhiệm vụ: Đọc sách giáo khoa 3- Phương thức: HĐ cá nhân 4- Sản phẩm: Bài làm HS 5- Tiến trình: Gv Yêu cầu hs: Trả lời câu hỏi phần tập SGK - Đọc sách giáo khoa - Làm HS Trả lời câu hỏi phàn D/ Vận dụng.(1’) Tổ chức tìm hiểu cơng trình kiến trúc Các tác phẩm điêu khác, chạm khắc, đồ họa hội họa cổ có địa phương,(vd chù) ghi chép vào sổ nhỏ làm tư liệu E Tìm tịi, mở rộng.(1’) Hỏi cha mẹ người thân, lên mạng Internet tìm kiếm thơng tin đọc thêm kiên trúc thời kỳ nhà Nguyễn IV Rút kinh nghiệm dạy: Kiểm tra ngày: Tiết Ngày soạn: 9/1/2019 Ngày dạy:15/1 9a, 17/1 9b BÀI 2: VẼ THEO MẪU VẼ TĨNH VẬT LỌ, HOA VÀ QUẢ -VẼ HÌNH(tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS biết quan sát, nhận xét tương quan mẫu vẽ - HS biết cách bố cục dựng hình có tỷ lệ tương đối giống mẫu - HS yêu thích vẻ đẹp tranh tĩnh vật - HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu - Hình thành lực cảm nhận vẻ đẹp đồ vật qua sáng tạo nghệ thuật II CHUẨN BỊ Giáo viên - Mẫu vật: Lọ hoa - Bài vẽ mẫu học sinh, tranh ảnh vẽ tĩnh vật họa sĩ - Kế hoạch dạy, SGK MT8 Học sinh - SGK MT8 - Giấy, bút chì, màu số ảnh chụp tĩnh vật III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cặp đôi, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A Khởi động (5’) 1- Mục tiêu : Hs sinh hiểu khái niệm vẽ tranh tĩnh tĩnh vật nào, HS biết quan sát, nhận xét tương quan mẫu vẽ 2- Nhiệm vụ: H.sinh xem tranh tĩnh vật họa sĩ học sinh,thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: 3- Phương thức: HĐ cặp đôi, cá nhân , nhóm 4- Sản phẩm: Câu trả lời HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV dán số vẽ mẫu cho học sinh quan sát Thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: ? Bố cục tranh có cân đối không ? HS trả lời theo quan sát hướng nguồn sáng ? ? Em nhận xét đậm nhạt ? ? Trình bày bước tiến hành vẽ tĩnh vật màu GV nhận xét, nhấn mạnh nội dung học phân mơn “ Vẽ theo mẫu” B Hình thành kiến thức (7’) 1- Mục tiêu: HS biết cách bố cục dựng hình có tỷ lệ tương đối giống mẫu, HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu 2- Nhiệm vụ: Nhắc lại kiến thức học 3- Phương thức: HĐ cá nhân 4- Sản phẩm: Câu trả lời HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1, Khái niệm vẽ theo mẫu, vẽ tĩnh ? Nêu nhận xét tranh (chất liệu, vật bố cục, màu sắc, cách vẽ ) Dự kiến: ? Em hiểu chất liệu tranh + Tĩnh vật vẽ vật ( lọ hoa, quả, tĩnh vật ? đồ vật…) trạng thái tĩnh ? Em hiểu tranh tĩnh vật ? HS trả lời, chia sẻ kiến thức, gv chốt : + Vẽ Tĩnh vật: vẽ lại vật trang thái tĩnh thơng qua góc nhìn người diễn tả lại hình dáng, kích thước, màu sắc, đặc điểm vật mẫu chất liệu khác + Cách thể chất liệu tranh tĩnh vật đa dạng, phong phú, theo cách cảm, cách nghĩ riêng người 2, Cỏch v + Vẽ phác khung hình chung vật mÉu ? Nêu bước vẽ theo mẫu ? + Phác khung hình riêng vật mẫu HS hot động nhóm đơi, trả lời, chia sẻ + Ph¸c lä hoa thụng tin vi GV chốt lại nÐt th¼ng cách chiếu hình minh họa bước vẽ + VÏ h×nh chi tiÕt tõng vËt lên bảng cho học sinh quan sát mÉu C Luyện tập.(30’) 1- Mục tiêu: Hs vẽ gần giống mẫu 2- Nhiệm vụ: Quan sát thực hành 3- Phương thức: Hđ cá nhân 4- Sản phẩm: Bài vẽ thực hành HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Họt động học sinh Thực hành: GV yêu cầu: HS vẽ tĩnh vật Lọ hoa Vẽ tĩnh vật Lọ hoa (vẽ ( vẽ giấy a4, vẽ màu tự chọn) giấy a4, vẽ màu tự chọn) */ Đánh giá kết học tập: GV đưa gợi ý để nhóm tự đánh giá lẫn dáng trang trí chậu cảnh lại sử dụng bước tiến hành vẽ theo mẫu ? Câu 4: Nêu điểm giống khác hai vẽ “ Lọ hoa quả” vẽ tĩnh vật “ lọ hoa quả” ? D Vận dụng.(1’) Về nhà vẽ mẫu tự bày tập xé dán giấy màu tạo thành tranh tĩnh vật để trang trí góc học tập E Tìm tịi, mở rộng.(2’) Sưu tầm tranh tĩnh vật báo chí, tài liệu đóng thành tập san ( khoảng 10 tranh ) * Hoạt động ôn tập, đánh giá phát triển lực A, Ôn tập Câu 1: Tại nói quạt giấy sử dụng rộng rãi đời sống, hoạt động văn hóa nghệ thuật ? Câu 2: Những thể thức trang trí thường sử dụng trang trí quạt giấy? Câu 3: Chậu cảnh thường trưng bày trang trí đâu ? Tại vẽ tạo IV Rút kinh nghiệm dạy: Kiểm tra ngày: Tiết Ngày soạn: 16/1/2019 Ngày dạy: 24/1 9a,26/1 9b BÀI 3: VẼ THEO MẪU VẼ TĨNH VẬT LỌ, HOA VÀ QUẢ -VẼ MÀU I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS biết sử dụng màu vẽ (bột màu, màu nước, sáp màu để vẽ tĩnh vật - HS vẽ tĩnh vật mầu theo mẫu - HS yêu thích vẻ đẹp tranh tĩnh vật màu - Hình thành lực cảm nhận vẻ đẹp đồ vật qua sáng tạo nghệ thuật II CHUẨN BỊ a) Giáo viên - Kế hoạch dạy, SGK MT9 - Mẫu vẽ lọ, hoa qủa - Bài vẽ tĩnh vật màu HS lớp trước b) Học sinh - Sách giáo khoa, tranh ảnh tĩnh vật màu, màu vẽ Bài vẽ tiết trước - SGK MT9 III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Hoạt động cặp đôi, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A/ Khởi động : (6’) 1- Mục tiêu: HS biết cách sử dụng màu sắc tương đối giống mẫu, HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu 2- Nhiệm vụ: - HS chuẩn bị màu, bút vẽ, bảng pha màu, mẫu vẽ 3- Phương thức: HĐ nhóm, cá nhân 4- Sản phẩm: Bày mẫu thực hành 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu - Phác hình mảng màu lọ, hoa I/Quan sát nhận xét (mảng lớn trước) GV yêu cầu - HS q/sát trả lời câu hỏi theo hs bày mẫu tiết học trước hướng dẫn, gợi ý GV - Giới thiệu tranh họa sĩ, vẽ HS, nêu vài nét nội dung tranh để dẫn dắt HS vào đặt số câu hỏi gợi ý: ? Bức tranh vẽ ? ? Các hình ảnh chính, hình ảnh phụ tranh ? ? Các hình vẽ tranh xếp ? ? Có mầu sắc vẽ tranh ? ? Màu vẽ nhiều nhất, màu đậm, màu nhạt ? ? Các màu sắc tranh có ảnh hưởng qua lại với khơng ? ? Em có cảm nhận màu sắc tranh ? B/ Hình thành kiến thức (5’) 1- Mục tiêu: HS biết cách sử dụng màu sắc tương đối giống mẫu, HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu - Nhiệm vụ: - HS chuẩn bị màu, bút vẽ, bảng pha màu, mẫu vẽ 3- Phương thức: HĐ nhóm, cá nhân 4- Sản phẩm: Bày mẫu thực hành 5- Tiến trỡnh: - GV yêu cầu HS chuẩn bị màu, bút vẽ, bảng pha màu II/ Hng dn cỏch mu - Yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu - Phác hình mảng màu Thc hin theo hng dn lọ, hoa (mảng lớn trớc) - Pha màu: ý đến ảnh hởng qua lại màu sắc C/ Luyn tp(32) 10 5- Tin trỡnh hot động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh II Cách tạo dáng trang trí túi xách 1/ Tạo dáng: ? Em nêu cách tạo dáng túi xách =>> Dự kiến - Tìm hình trang trí - Tìm trục dọc, trục ngang để hình vẽ túi cân xứng - Tìm hình dáng quai túi (dài, ngắn, vừa) cho phù hợp GV: giới thiệu cách tạo dáng túi xách vẽ phác nhanh lên bảng số mẫu túi Để cho chiếu túi sinh động =>> Dự kiến: nên trang trí cho chúng ? Vậy em nêu cách trang trí túi xách b Trang trí - Tuỳ theo loại túi mà trang trí cho thích hợp: túi da thường dùng màu màu, thường dùng hoạ tiết trang trí Túi vải (như túi thổ cẩm) thường dùng nhiều màu có hoạ tiết trang trí C/ LUYỆN TẬP(28’) 1- Mục tiêu: - Tạo dáng túi xách, biết cách xếp (bố cục) trang trí theo yêu cầu nội dung học, biết cách chọn hình mảng, đường nét, họa tiết trang trí, vẽ màu sắc phù hợp với nội dung, yêu cầu học 2- Nhiệm vụ: HS tạo dáng trang trí túi xách theo ý thích màu sắc tự chọn - Phương thức: HS hoạt động cá nhân để báo cáo kết sản phẩm 4- Sản phẩm: Báo cáo kết hoạt động: Các nhóm trưởng thu nhóm treo lên bảng - Phương án kiểm tra đánh giá: + Hs nhận xét, GV nhận xét, đánh giá Gợi ý tiến trình hoạt động: 14 Hoat động giaoa viên Hoạt động học sinh III/THỰC HÀNH Gv cho hs quan sát tranh, số làm tốt số chưa tốt để hs rút kinh nghiệm trước làm Đánh giá: Mỗi nhóm chọn 3- đẹp dán lên bảng để nhóm nhận xét - Mời đại diện nhóm nhận xét GV nhận xét, chốt ý kiến - Hs làm cá nhân nhóm Trong thời gian thực hành Gv cho Hs nghe nhạc không lời tạo không gian hứng thú sáng tạo - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá xếp loại( có) D/ VẬN DỤNG(1’) 1- Mục tiêu: -Hs Nhận thức đa dạng, phong phú bố cục trang trí ứng dụng, khả tạo dáng trang trí đồ vật, sản phẩm theo cách cảm , cách nghĩ học sinh 2- Nhiệm vụ: - HS nhà tập trang trí túi xách chất liệu bìa cattong xé dán - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để hồn thành yêu cầu Báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập 4- Sản phẩm: Đại diện nhóm trưởng nhóm kiểm tra sản phẩm thành viên nhóm báo cáo giáo viên vào đầu học sau E/TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1’) 1- Mục tiêu: Hs yêu quý hiểu giá trị đồ vật sống hàng ngày Biết trân trọng giữ gìn sử dụng 2- Nhiệm vụ: - HS nhà sưu tầm số tranh ảnh, trang trí túi xách dán vào giấy A4 kẹp thành tập - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập - Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv khen, động viên sản phẩm sưu tầm đa dạng 15 *) Nhận xét sau tiết dạy: Đã kiểm tra ngày: Ngày soạn: 27/1/2019 Ngày dạy: TIẾT BÀI 5: VẼ TRANH ĐỀ TÀI PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG I MỤC TIÊU - HS hiểu thêm thể loại tranh phong cảnh - HS biết cách tìm, chọn cảnh đẹp vẽ tranh đề tài - HS yêu quê hương tự hào nơi sinh sống - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá 16 II CHUẨN BỊ a)Giáo viên - Kế hoach giảng - Sưu tầm số tranh đề tài sinh hoạt, chân dung để so sánh - Một số tranh, ảnh phong cảnh quê hương hs cũ - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá b) Học sinh - Một số tranh, ảnh phong cảnh quê hương (nếu có) - Sách giáo khoa, giấy vẽ, bút chì, màu, tẩy III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân, phương pháp trực quan, phương pháp luyện tập 2.Tổ chức hoạt động A/ Khởi động(5’) - Mục tiêu: HS hiểu thêm thể loại tranh phong cảnh - Nhiệm vụ : hs thảo luận, nhận xét tranh - Phương thức: Hđ nhóm - Sản phẩm: Hs tìm thấy khác loại tranh - Tiến trình : Gv treo tranh Tổ chức hoạt động Rút kinh nghiệm - GV chiếu cho học sinh xem đoạn vi deo HS trả lời theo quan sát cảnh đẹp quê hương đất nước Việt Nam - HS quan sát, nhận xét thảo ? Hình ảnh video thể phong luận phong cảnh quê hương, cảnh gì? đâu? nhận khác ? Nêu cảm nhận em phong cảnh mỗi vùng, miền vùng miền B Hình thành kiến thức 1- Mục tiêu: - HS biết cách tìm, chọn cảnh đẹp vẽ tranh đề tài 2- Nhiệm vụ: Quan sát, nhận xét 3- Phương thức: Hđ cặp đôi, chung lớp 4- Sản phẩm: Câu trả lời hs 5-Tiến trình: 17 Tìm hiểu nội dung đề tài.(5’) GV cho hs quan sát tranh - Học sinh nhận xét Gv yêu cầu nhóm hs quan sát tranh nhận xét tranh nhận xét chéo gv chiếu cho học sinh quan sát thêm số cảnh đẹp địa phương.(hoặc xem tranh) - Gv cho nhóm ơn lại cách vẽ đưa Cách vẽ tranh (5’) cách vẽ mới, chia sẻ, bổ sung ? Chọn cảnh cho đẹp? - Chọn cảnh, cắt cảnh lược bớt chi tiết để bố cục tranh có trọng tâm hợp lý, thuận mắt - Trong tranh phong cảnh vẽ hình ảnh người vật cho tranh thêm sinh động =>> Dự kiến: ? Nêu cách vẽ tranh đề tài + Bước 1: Tìm bố cục mảng hình + Bước 2: Tìm hình ảnh vào mảng hình + Bước 3: Hồn thiện hình + Bước 4: Vẽ màu C Luyện tập(27’) 1- Mục tiêu: - HS biết cách tìm, chọn cảnh đẹp vẽ tranh đề tài 2- Nhiệm vụ: Làm theo yêu cầu 3- Phương thức: Hđ cá nhân 4- Sản phẩm: Bài thực hành 5-Tiến trình: GV cho học sinh ngồi trời vẽ, vẽ phong - Chuẩn bị vẽ có bìa cứng để kê, cảnh sân trường.(hoạc sáng tác màu, bút, tẩy lớp, tùy đặc thù) - Tờ giấy cắt lỗ làm dụng cụ cắt cảnh - Thực * Đánh giá kết học tập: - GV cho học sinh dán số bạn 18 lên bảng nhận xét ưu diểm, tồn tự xếp loại cho D/ VẬN DỤNG(1’) 1- Mục tiêu: -Hs Nhận thức đa dạng, phong phú bố cục trang trí ứng dụng, khả tạo dáng trang trí đồ vật, sản phẩm theo cách cảm , cách nghĩ học sinh 2- Nhiệm vụ: - HS nhà tập vẽ tranh phong cảnh quê hương - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để hồn thành u cầu Báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập 4- Sản phẩm: Đại diện nhóm trưởng nhóm kiểm tra sản phẩm thành viên nhóm báo cáo giáo viên vào đầu học sau E/TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1’) 1- Mục tiêu: Hs yêu quý hiểu giá trị đồ vật sống hàng ngày Biết trân trọng giữ gìn sử dụng 2- Nhiệm vụ: - HS nhà sưu tầm số tranh ảnh liên quan học dán vào giấy A4 kẹp thành tập - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập - Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv khen, động viên sản phẩm sưu tầm đa dạng Rút kinh nghiệm dạy: Đã kiểm tra ngày 1/2/2019 Ngày soạn :31/1/2019 Ngày dạy: TIẾT BÀI 5: VẼ TRANH ĐỀ TÀI PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG(tiếp) I MUC TIÊU 19 - HS hiểu thêm thể loại tranh phong cảnh - HS biết cách tìm, chọn cảnh đẹp vẽ tranh đề tài - HS yêu quê hương tự hào nơi sinh sống - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá II CHUẨN BỊ a)Giáo viên - Kế hoach học - Sưu tầm số tranh đề tài sinh hoạt, chân dung để so sánh - Một số tranh, ảnh phong cảnh quê hương hs cũ b) Học sinh - Một số tranh, ảnh phong cảnh quê hương (nếu có) - Sách giáo khoa, giấy vẽ, bút chì, màu, tẩy III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Phương pháp thực hiện: Hoạt động cá nhân, phương pháp trực quan, phương pháp luyện tập 2.Tổ chức hoạt động C Luyện tập.(37’) - Mục tiêu: Hs hoàn thiện tranh quê hương theo ý thích - Nhiệm vụ: Thực hành (tiếp) - Phương thức; Hđ cá nhân Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV cho học sinh trời vẽ, vẽ phong - Học sinh thực theo yêu cầu cảnh sân trường.(hoạc sáng tác lớp, tùy đặc thù) * Đánh giá kết học tập:(5’) - GV cho học sinh dán số bạn lên bảng nhận xét ưu diểm, tồn tự xếp loại cho - GV nhận xét bổ sung, biểu dương em có vẽ tốt xếp loại - HS trình bày sp lên bàn, quan sát nhận xét theo cảm nhận 20 D/ VẬN DỤNG(1’) 1- Mục tiêu: -Hs Nhận thức đa dạng, phong phú bố cục trang trí ứng dụng, khả tạo dáng trang trí đồ vật, sản phẩm theo cách cảm , cách nghĩ học sinh 2- Nhiệm vụ: - HS nhà tập vẽ tranh phong cảnh nơi em chất liệu bìa cattong xé dán - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để hoàn thành yêu cầu Báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập 4- Sản phẩm: Đại diện nhóm trưởng nhóm kiểm tra sản phẩm thành viên nhóm báo cáo giáo viên vào đầu học sau E/TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1’) 1- Mục tiêu: Hs yêu quý hiểu giá trị đồ vật sống hàng ngày Biết trân trọng giữ gìn sử dụng 2- Nhiệm vụ: - HS nhà sưu tầm số tranh ảnh đề tài quê hương dán vào giấy A4 kẹp thành tập - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập - Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv khen, động viên sản phẩm sưu tầm đa dạng Rút kinh nghiệm dạy: Đã kiểm tra ngày: 15/2/2019 _ Ngày soạn: 8/2/2019 Ngày dạy: TIẾT BÀI 6: THƯỜNG THỨC MỸ THUẬT CHẠM KHẮC GỖ ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM I MỤCTIÊU - HS hiểu hiểu sơ lược nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam 5671680 21 - HS cảm nhận vẻ đẹp chạm khắc gỗ đình làng - HS có thái độ yêu quý, trân trọng giữ gìn cơng trình văn hố, lịch sử q hương đất nước - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá II CHUẨN BỊ a) Giáo viên - Sưu tầm ảnh đình làng - Phiên phù điêu, chạm khắc dân gian (nếu có) - kế hoạch giảng dạy b) Học sinh - Sưu tầm tranh, ảnh, viết liên quan đến chạm khắc gỗ đình làng VN - Sách giáo khoa, ghi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Phương pháp trực quan, phương pháp thuyết trình vấn đáp 2.Tổ chức hoạt động A/ Khởi đông.(5’) - Mục tiêu: Phát được cơng trình đình làng Vn Trân trọng di sản văn hóa dân tộc - Nhiêm vụ: Vận dụng kiến thức thực tế - Phương thức: Hđ nhóm - Sản phẩm; Trình bày nhóm - Tiến trình; Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Gv yêu cầu nhóm thảo luận 3p trả lời câu hỏi: ? Hãy nêu tên đình làng có làng q Dự kiến:- (Đình Bảng - Bắc Ninh; Việt Nam Lễ Hành - Bắc Giang; Tây Đằng, Các nhóm hs trả lời, thành viên khác nhận xét bổ Chu Quyền - Hà Tây sung (HS trả lời theo hiểu biết Gv chốt ý kiến nhận xét dẫn dắt vào B/ Hình thành kiến thức 22 - Mục tiêu: - HS hiểu hiểu sơ lược nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam - Nhiệm vụ: Nghiên cứu sgk, trả lời câu hỏi - Phương thức: Hoạt động nhóm - sản phẩm: Câu trả lời nhóm - Tiến trình: I/Tìm hiểu khái quát đình làng Việt Nam I/Tìm hiểu khái quát đình làng (13’) Việt Nam GV cho HS đọc SGK đặt câu hỏi cho nhóm nghiên cứu thảo luận Dự kiến kiến thức ? Mục đích xây dựng đình làng Việt Nam? - Vùng đồng miền Bắc ? Kiến trúc đình làng có đặc điểm gì? miền Trung Việt Nam, theo truyền thống làng, xã thường xây ? Đình làng có ý nghĩa người? dựng ngơi đình riêng Đình - Các nhóm trưởng trình bày phần thảo luận nơi thờ Thành Hồng địa nhóm phương, đồng thời nơi hội họp, Các nhóm khác nhận xét bổ sung giải công việc làng xã Gv nhận xét chốt kiến thức yêu cầu hs ghi tổ chức lễ hội theo nội dung chắt lọc - Kiến trúc đình làng thường kết hợp với chạm khắc trang trí Đây nghệ thuật người thợ nơng dân nên mang đặc điểm mộc mạc, khoẻ khoắn, sinh động - GV củng cố bổ sung thêm cho đầy đủ II.Vài nét nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng.(21’) - Đình làng niềm tự hào, hình ảnh thân thuộc, gắn bó tình u người dân quê hương II.Vài nét nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng - Mục tiêu: - HS cảm nhận vẻ đẹp chạm khắc gỗ đình làng - Nhiệm vụ: Hs nghiên cứu sgk, thảo luận nhóm - Phương thức: Hđ nhóm, hđ cá nhân - Sản phẩm: Câu trả lời hs - Tiến trình: Gv yêu cầu HS chia nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Thời Lê có nhiều chạm khắc phản ánh Dự kiến: - Phản ánh sống đời thường Tải FULL (58 trang): http://bit.ly/2Ywib4t 23 đề tài gì? nhân dân ? Cách thể chạm khắc đình làng thời - Khoẻ khoắn, mộc mạc, phóng Lê có đặc điểm gì? khống ý nhị, hóm hỉnh Các nhóm cử đại diện trình bày phần thảo luận nhóm, nhóm khác nhận xét, rút kinh nghiệm Gv nhận xét chốt ý, yêu cầu hs ghi + Chạm khắc gỗ đình làng dịng nghệ thuật dân gian đặc sắc, độc đáo Việt Nam thợ chạm khắc làng, xã tạo nên Nó thể sống muôn màu muôn vẻ lạc quan, yêu đời người nông dân + Nội dung chạm khắc cung đình miêu tả hình ảnh quen thuộc, đời thường Nghệ thuật chạm khắc sinh động, dứt khốt, phóng khống xác + Chạm khắc đình làng chạm khắc dân gian người dân sáng tạo nên cho họ đối lập với chạm khắc cung đình (mang tính tượng trưng, trau chuốt) + Nghệ thuật chạm khắc đình làng mang đậm tính dân gian sắc dân tộc C/ Luyện tập.(5’) - Mục tiêu: - HS thâu tóm tồn kiến thức tồn - Nhiệm vụ: Hs nghiên cứu sgk, tlàm vào - Phương thức: Hđ cá nhân - Sản phẩm: Câu trả lời hs - Tiến trình: Gv yêu cầu HS làm tập sách giáo khoa HS làm tập sách giáo khoa */Đánh giá kết học tập.(2’.) - GV nhận xét đánh giá tiết học động viên khích lệ HS D/ VẬN DỤNG(1’) 1- Mục tiêu: -Hs Nhận thức đa dạng, phong phú bố cục trang trí ứng dụng, khả tạo dáng trang trí đồ vật, sản phẩm theo cách cảm , cách nghĩ học sinh 24 2- Nhiệm vụ: - HS nhà tập vẽ hoạ tiết trang trí đình đền - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để hồn thành yêu cầu Báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập 4- Sản phẩm: Đại diện nhóm trưởng nhóm kiểm tra sản phẩm thành viên nhóm báo cáo giáo viên vào đầu học sau E/TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1’) 1- Mục tiêu: Hs yêu quý hiểu giá trị đồ vật sống hàng ngày Biết trân trọng giữ gìn sử dụng 2- Nhiệm vụ: - HS nhà sưu tầm số tranh ảnh liên quan trạm khắc dán vào giấy A4 kẹp thành tập - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập - Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv khen, động viên sản phẩm sưu tầm đa dạng Rút kinh nghiệm dạy: Đã kiểm tra ngày:22/2/2019 Ngày soạn:18/2/2019 Ngày dạy: TIẾT BÀI 9: VẼ TRANG TRÍ TẬP PHĨNG TRANH, ẢNH I MỤC TIÊU - HS biết cách phóng tranh, ảnh phục vụ cho sinh hoạt học tập - HS phóng tranh, ảnh đơn giản - HS có thói quen cách làm việc kiên trì, xác - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, II CHUẨN BỊ Tải FULL (58 trang): http://bit.ly/2Ywib4t 25 Đồ dùng dạy học a) Giáo viên - Chuẩn bị tranh, ảnh mẫu tranh ảnh phóng từ mẫu - Bút chì, thước kẻ, màu vẽ b) Học sinh - Sách giáo khoa, giấy vẽ, bút chì, thước kẻ, màu, tẩy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Phương pháp trực quan, phương pháp thuyết trình , luyện tập 2.Tổ chức hoạt động A/ Khởi động.(3’) 1- Mục tiêu: Học sinh nhận biết vẻ đẹp tác dụng việc phóng tranh, ảnh 2- Nhiệm vụ: Quan sát tìm hiểu thực tế 3- Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Sản phẩm: Nội dung trả lời câu hỏi - Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên - Giáo viên giao nhiệm vụ: - GV yêu câu hs Hoạt đông học sinh I/Quan sát nhận xét ? Nêu số tác dụng việc phóng tranh, ảnh phục vụ cho học tập, sinh hoạt Dự kiến : + Phóng tranh, ảnh, đồ phục vụ cho học tập + Phóng tranh, ảnh dể làm báo tường + Phóng tranh, ảnh phục vụ lễ hội + Phóng tranh, ảnh trang trí góc học tập B/ Hình thành kiến thức.(5’) 1- Mục tiêu: HS biết cách phóng tranh, ảnh phục vụ cho sinh hoạt học tập 2- Nhiệm vụ: Quan sát trả lời câu hỏi 3- Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Sản phẩm: Nội dung trả lời câu hỏi 5- Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt đông học sinh - GV cho HS xem phóng tranh theo cách kẻ 26 ô vuông đường chéo ? có cách phóng tranh ảnh - Hai cách để phóng tranh, ảnh tương đối xác cần áp dụng không bị sai lệch ? Phóng tranh, ảnh tạo điều kiện phát triển khả Khả quan sát, rèn luyện ? tính kiên trì, cách làm việc xác II Hướng dẫn cách phóng tranh, ảnh (8’) II Hướng dẫn cách phóng tranh, ảnh 1- Mục tiêu: - HS biết cách phóng tranh, ảnh phục vụ cho sinh hoạt học tập 2- Nhiệm vụ: Quan sát tìm hiểu phần sgk 3- Phương thức hoạt động: Hoạt động cặp đôi - Sản phẩm: Nội dung trả lời câu hỏi 5- Tiến trình hoạt động - Giáo viên giao nhiệm vụ: Hs nghiên cứu phần sgk tìm cách phóng tranh, ảnh a) Cách 1: Kẻ ô vuông - Chọn tranh, ảnh đơn giản, dùng thước để kẻ ô vuông theo chiều dọc ngang - Phóng to tỷ lệ ô vuông vào giấy vẽ - Dựa vào ô vuông tranh, ảnh ô vuông giấy để vẽ phóng to hình mẫu cách: + Tìm vị trí hình qua đường kẻ vng Hs nghiên cứu phần sgk + Vẽ hình cho giống với mẫu a) Cách 1: Kẻ ô vuông b) Cách 2: Kẻ ô vuông đường chéo - Quan sát giáo viển hướng dẫn bảng - Đặt hình phóng lên giấy, kẻ góc vng cách kéo dài cạnh OA, OB, kéo dài đường chéo OD Từ điểm đường chéo OD, kẻ đường vng góc với cạnh OA OB Ta b) Cách 2: Kẻ vng đường hình đồng dạng với hình định phóng chéo - Nhìn hình mẫu, dựa vào đường chéo, đường - Quan sát giáo viển hướng dẫn ngang dọc để phác hình theo tranh, ảnh mẫu bảng C/ Hướng dẫn HS thực hành:(27’) 1- Mục tiêu:- HS phóng tranh, ảnh đơn giản 27 2- Nhiệm vụ: Vẽ phóng tranh, ảnh tự chọn - Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Sản phẩm: Bài vẽ - Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt đông học sinh - GV yêu cầu HS chọn tranh, ảnh đơn giản - HS chọn tranh, ảnh đơn giản SGK hình chuẩn bị để kẻ phóng SGK hình chuẩn bị để kẻ phóng *) Chú ý: - Kẻ bút chì, khơng vẽ bút mực bi - Ước lượng độ lớn hình định phóng dự - Kẻ vng theo tỷ lệ định kiến bố cục tờ giấy để xác định tỷ lệ phóng phóng gấp lần - Nhìn hình mẫu, dựa vào - Khi kẻ vng có phần lẻ (khơng chẵn số kẻ để vẽ vng) tranh, ảnh mẫu phần lẻ - Sửa chữa, hồn chỉnh hình phóng to phải đồng dạng với phần lẻ - Vẽ màu theo giống hình mẫu mẫu */ Đánh giá kết học tập - GV nhận xét bổ sung, biểu dương em có - HS trình bày sp lên bàn, quan vẽ tốt gần xong sát nhận xét theo cảm nhận D/ VẬN DỤNG(1’) 1- Mục tiêu: -Hs Nhận thức đa dạng, phong phú bố cục trang trí ứng dụng, khả tạo dáng trang trí đồ vật, sản phẩm theo cách cảm , cách nghĩ học sinh 2- Nhiệm vụ: - HS nhà tập phóng tranh - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để hồn thành u cầu Báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập 4- Sản phẩm: Đại diện nhóm trưởng nhóm kiểm tra sản phẩm thành viên nhóm báo cáo giáo viên vào đầu học sau E/TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1’) 1- Mục tiêu: Hs yêu quý hiểu giá trị đồ vật sống hàng ngày Biết trân trọng giữ gìn sử dụng 5671680 28 ... Sách giáo khoa mĩ thuật - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, … III/TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A/ HOẠT ĐỘNG... tĩnh vật III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cặp đôi, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A Khởi động (5? ??) 1- Mục tiêu : Hs sinh... Phương án kiểm tra đánh giá:+Gv u cầu nhóm trình bày sản phẩm tìm (túi xách) 12 - Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên giao nhiệm vụ GV: Yêu cầu hs: * /Hoạt động