Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp

Mẫu 01/BCSK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Đầm Dơi, ngày 20 tháng 04 năm 2020 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp” - Họ tên: Lê Tuấn Anh - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển huyện Đầm Dơi - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày: 05/09/2018 đến 20/05/2019 I ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp” Sự cần thiết (lí nghiên cứu): Mục tiêu giáo dục Việt Nam đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Giáo dục kĩ sống cho học sinh việc làm cần thiết, phù hợp với mục tiêu giáo dục, góp phần đào tạo “con người mới” với đầy đủ mặt “Đức- Trí - Thể - Mĩ” “Kỹ sống” khả làm chủ thân người, khả ứng phó tích cực trước tình sống Có thể nói, kỹ sống nhịp cầu nối giúp người biến kiến thức thành thái độ, hành vi thói quen tích cực, lành mạnh Người có kỹ sống ln vững vàng trước khó khăn, thử thách biết ứng xử, giải vấn đề cách hiệu Ngược lại, người thiếu kỹ sống thường bị vấp váp, dễ bị thất bại sống Chính vậy, giáo dục kĩ sống cho học sinh có ý nghĩa quan trọng Hoạt động giáo dục kĩ sống giúp em xác định rõ giá trị thân tập thể, sống tự tin, có trách nhiệm với xã hội Khi trang bị kỹ cần thiết, em tự chủ, tự tin, mạnh dạn để giải tốt nhiệm vụ học tập rèn luyện, biết cách ứng xử với tình sống hàng ngày, giúp em sống an toàn, mạnh khỏe phát triển toàn diện nhân cách Rèn kĩ sống cho học sinh việc đổi mạnh mẽ theo bốn trụ cột giáo dục kỉ XXI: học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình, học để chung sống Đặc biệt, rèn luyện kĩ sống cho học sinh xác định nội dung phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bên cạnh đó, học sinh Tiểu học lứa tuổi có nhiều thay đổi mạnh mẽ thể chất, sức khỏe tâm sinh lý Ở tuổi em dễ thay đổi tình cảm, hành vi, nhanh vui nhanh buồn Mâu thuẫn ý muốn thoát khỏi giám sát bố mẹ, muốn khẳng định gia đình ngồi xã hội với ý thức “các em trẻ con” suy nghĩ bậc cha mẹ, thầy cô nảy sinh xung đột mà em chưa trang bị kỹ cần thiết để ứng phó giải Cho nên, giáo dục Kĩ sống cho học sinh việc làm cấp bách bậc học đặc biệt với học sinh Tiểu học Hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn kĩ sống cho học sinh, với cương vị Tổng phụ trách Đội, lựa chọn mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp” Những sáng kiến kinh nghiệm áp dụng đơn vị mang lại hiệu rõ rệt II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Cơ sở lí luận: Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Trồng người phải tập trung giáo dục kỹ sống, trước giáo dục kiến thức cho học sinh Bác nói: “Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng, người có đức mà khơng có tài làm việc khó.” Hay ngơi trường nhìn thấy hiệu: “Tiên học lễ, hậu học văn” Điều cho thấy giá trị đạo đức, kỹ sống người yếu tố hàng đầu làm nên thành công lĩnh vực Chính thế, năm qua trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển huyện Đầm Dơi thường xuyên nghiên cứu, cải tiến nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, không ngừng đổi phương pháp dạy học phù hợp với nội dung chương trình Đặc biệt trọng đến việc“ Giáo dục kỹ sống” cho học sinh Nhà trường coi yếu tố quan trọng hàng đầu việc thực mục tiêu giáo dục Cho nên, sau Bộ giáo dục đào tạo đưa nội dung giáo dục kỹ sống lồng ghép vào môn học Hoạt động giáo dục lên lớp Nhà trường tiến hành triển khai đồng đến toàn thể cán giáo viên việc tăng cường rèn luyện kỹ sống cho học sinh Đẩy mạnh thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Mỗi giáo viên nhà trường không nâng cao chất lượng chun mơn nghiệp vụ, mà cịn thường xuyên quan tâm đến đời sống tinh thần, đến tâm tư tình cảm học sinh Qua nghiên cứu tài liệu, thấy đề tài nghiên cứu trước có chung nhận định: Học sinh thời động, tự tin, mạnh dạn bày tỏ kiến thường có mức u cầu cao thân Kết nghiên cứu cho thấy, em bước đầu hình thành quan niệm kỹ sống Bên cạnh đó, em nhận định nguyên nhân dẫn đến việc thiếu kỹ sống chưa có hịa hợp giao tiếp em với cha mẹ, thầy cô Đồng thời bị ảnh hưởng lối sống, quan niệm sống từ bạn bè lớp, trường từ phương tiện thông tin đại chúng (mạng Internet, báo chí, diễn đàn ) Tuy nhiên, dừng việc nhận thức, đa số học sinh chưa tiếp cận biện pháp rèn luyện để hình thành kỹ sống Điều cần nỗ lực từ nhiều phía: gia đình, nhà trường thân học sinh Thực trạng: 2.1 Thuận lợi: Tường đặt trung tâm thị trấn huyện em có đủ điều kiện sở vật chất phục vụ cho giảng dạy Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo thuận lợi cho giáo viên học sinh sở vật chất điều kiện mà nhà trường có 2.2 Khó khăn: Phần lớn học sinh trường em địa bàn thị trấn, nhà nên chăm sóc chu đáo, phải tham gia hoạt động tập thể, cơng việc nhỏ phụ giúp gia đình Trường chưa đủ điều kiện để tổ chức cho em buổi ngoại khóa ngồi trời làm cho tư em hạn chế Biện pháp: 3.1 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua buổi sinh hoạt cờ đầu tuần Thực Đề án 1501 Thủ tướng Chính phủ “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020”, sáng thứ hàng tuần, trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển lại tổ chức sinh hoạt cờ cho học sinh Khi hồi trống tập trung rộn rã vang lên, học sinh từ lớp náo nức xếp hàng chào cờ Chỉ vài phút sau, lớp xếp thành hai hàng ngắn trước khán đài Cùng lúc đó, thầy giáo đầy đủ ngồi dự em Cả trường rợp màu đồng phục cờ đỏ vàng tung bay phấp phới Tiếng trống vang lên, trường im lặng phút thiêng liêng thành kính Tiếp theo giai điệu quen thuộc Quốc ca Đội ca Phút chào cờ phút lắng đọng đầy thành kính xúc động Mỗi học sinh cảm nhận thiêng liêng hình ảnh cờ Tổ quốc, nhắc nhở hy sinh cao hệ cha ông Đội viên thầm hứa cố gắng học tập, phấn đấu mái trường thân yêu để trở thành người ngoan, trò giỏi Sau nghi thức chào cờ trang nghiêm, Liên đội trưởng thay mặt Liên đội đánh giá tổng kết thi đua tuần trước Bản tổng kết ngắn gọn đầy đủ thành tích lớp tuần vừa qua Nhìn lại tuần học tập rèn luyện, học sinh thấy vui vẻ góp phần vào bảng thành tích lớp Tiếp theo, tổ chức cho em học sinh tham gia trò chơi dân gian, biểu diễn dân vũ, thi kể chuyện, thi rung chuông vàng Theo đó, nội dung thi khơng phải tổ chức riêng thành buổi, hay ngày, mà lồng ghép vào tiết chào cờ Mỗi tuần có lớp khối biểu diễn Đến tuần sau có lớp khác, khối khác, tiết chào cờ có thêm nội dung hấp dẫn Tuy diễn thời gian ngắn đầy đủ ý nghĩa, chào cờ mang đến cho em niềm hân hoan, phấn khởi đón chào tuần học Nó tiếp thêm sức mạnh ý chí cho học sinh để hồn thành cơng việc tuần, đưa thành tích lớp, trường lên Những thay đổi tiết chào cờ khơng tạo khơng khí sơi nổi, hứng khởi cho học sinh, mà cịn làm học Chính nhờ thay đổi đó, khiến cho chào cờ có ý nghĩa khởi đầu sơi nổi, hào hứng cho tuần học Quan trọng tạo thói quen hình thành phẩm chất tư tưởng, đạo đức tốt đẹp cho học sinh, để với hành trang kiến thức giúp em vững bước vào tường lai 3.2 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động xã hội, đền ơn đáp nghĩa Đây hoạt động khó mang ý nghĩa vơ to lớn Thơng qua hoạt động xã hội, đền ơn đáp nghĩa giáo dục cho em tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc giáo dục em có tinh thần trách nhiệm, có nghĩa vụ cộng đồng Các em bồi dưỡng thêm nhân cách, đặc biệt tình người Trong năm qua, hoạt động trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển tổ chức tốt triển khai thường xuyên nhằm phát triển tối đa nhân cách học sinh Vào dịp kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 hay ngày thương binh liệt sĩ 27/7… để ghi nhớ công ơn anh hùng liệt sĩ, hệ cha anh trước, tuyên truyền cho em học sinh ý nghĩa nhân văn cao quý ngày lễ lớn Sau tuyên truyền, tổ chức cho đội viên tới thăm gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng địa bàn thị trấn Đầm Dơi Cách tổ chức vừa phối hợp giáo dục truyền thống vừa rèn cho học sinh kỹ tự xác định giá trị, biết quan trọng, ý nghĩa thân mình, có tác dụng định hướng cho suy nghĩ, hành động lối sống Đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”, “Lá lành đùm rách ”… Là truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Thực tốt hoạt động góp phần giáo dục tinh thần cách mạng, nêu cao ý thức trách nhiệm em công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phong trào “Nuôi lợn nhựa khuyến học” tặng sách vở, quần áo, đồ dùng học tập, quyên góp tiền ủng hộ cho đồng bào vùng lũ… đồng cảm, chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn Liên đội thường xuyên tổ chức năm học qua Đây hoạt động không mang ý nghĩa giáo dục tính tiết kiệm, nâng cao ý thức, trách nhiệm học sinh cộng đồng, mà việc làm thiết thực giúp nhiều học sinh khó khăn tiếp sức đến trường, có thêm động lực để vươn lên sống Qua hoạt động này, rèn luyện cho em kỹ đồng cảm, chia sẻ với bạn thiệt thịi Phong trào Kế hoạch nhỏ gắn với nội dung Hành động nhỏ- Ý nghĩa lớn nằm chuỗi hoạt động Tiếp sức đến trường học sinh toàn Liên đội hưởng ứng tham gia Các em quyên góp giấy vụn, vỏ lon bia, lon nước ngọt… Hành động nhỏ em mang lại nhiều quà ý nghĩa cho bạn học sinh nghèo Liên đội bạn học sinh có hồn cảnh khó khăn huyện Đầm Dơi Phong trào giáo dục em ý thức tiết kiệm tinh thần tương thân tương 3.3 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí…và hoạt động trải nghiệm Hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí hoạt động thiếu học sinh Tiểu học Hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn, góp phần hình thành cho em kỹ mạnh dạn, tự tin, tính tổ chức, kỷ luật, tinh thần đồn kết, lòng nhân ái… đồng thời giúp em thỏa mãn tinh thần sau học căng thẳng Liên Đội trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển tổ chức cho em tham gia số hoạt động như: Tổ chức thi Múa hát tập thể, Trang trí lớp học chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, tổ chức thi Trị chơi dân gian, thi Đá bóng ngày thành lập Đoàn 26/3 hay thi Trang trí mâm cỗ Tết trung thu, … Hoạt động văn hóa, văn nghệ, vui chơi giải trí, tham quan trải nghiệm di sản hoạt động cần thiết với em theo quan điểm “Học mà chơi, chơi mà học” Thông qua hoạt động này, rèn luyện cho em kỹ hợp tác, đoàn kết gắn bó, rèn luyện sức khỏe, khéo léo, hiểu biết xã hội… Ngoài hoạt động cịn giúp em có tâm thoải mái, sảng khoái sau học căng thẳng lớp 3.4 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua tổ chức hoạt động lao động cơng ích: Ngay từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch lao động Phân công khu vực vệ sinh lớp, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường nhiệm vụ giao Mỗi Chi đội phụ trách bồn hoa - phần kế hoạch giáo dục kỹ sống cho học sinh gắn với phong trào“ Trường học thân thiện - Học sinh tích cưc” Hoạt động giúp em biết chăm sóc sao, bồn hoa xanh tốt phải trải qua trình vất vả, chăm bón Qua đó, em hiểu thêm công việc người lao động, biết trân trọng sức lao động thành lao động Phát động phong trào“ Sân trường xanh-sạch-đẹp” ngày đến trường ngày vui Sân trường nơi vui chơi, học tập rèn luyện học sinh Sân trường hay bẩn phản ánh hoạt động giáo dục môi trường, giáo dục kĩ sống trường đạt hiệu hay chưa Để thực phong trào này, tơi bố trí hợp lý thùng đựng rác bốn góc sân trường Ở thùng đựng rác dán hiệu tuyên truyền như“ Hãy bỏ rác nơi quy định”, “Bỏ rác vào thùng”,“Hãy bảo vệ môi trường”,… Liên đội tổ chức cho đội viên đăng ký không vứt rác bừa bãi Đội Sao đỏ làm nhiệm vụ theo dõi, giám sát tình hình thực lớp phụ trách Kịp thời phát hiện, nhắc nhở bạn thực chưa tốt, tổng hợp báo cáo với Tổng phụ trách với giáo viên chủ nhiệm có học sinh vi phạm để đánh giá thi đua Tổ chức hoạt động lao động cơng ích mang lại học ý nghĩa cho học sinh Các em thấy ích lợi việc lao động, có ý thức việc giữ gìn vệ sinh chung, học sinh bỏ rác nơi qui định, khuôn viên nhà trường ln giữ gìn khang trang, đẹp III TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG: Tính mới: Sáng kiến hình thành cho học sinh kĩ nhận thức, kĩ đảm nhận trách nhiệm kĩ thể tự tin để giúp em có nhìn tích cực sống xung quanh Tính hiệu khả thi: Trong năm học vừa qua với việc nắm vững rèn luyện kĩ sống cách thường xuyên học sinh trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển huyện Đầm Dơi có tiến vượt bậc đạo đức Các em có ý thức rèn luyện cách rõ rệt Hiện tượng học sinh nói tục, chửi bậy giảm hẳn, khơng có tượng học sinh vô lễ với thầy cô giáo Học sinh học giờ, yêu trường mến lớp, tham gia sôi hoạt động Liên đội Ý thức bảo vệ công, bảo vệ môi trường tăng lên, 100% học sinh kí cam kết thực An tồn giao thơng nói khơng với tệ nạn xã hội Bên cạnh đó, phụ huynh học sinh có đầu tư việc rèn kĩ sống cho em, em tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động trải nghiệm sáng tạo Qua khảo sát thực tế thấy: Kĩ sống học sinh trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển có tiến rõ rệt Năm học 2017-2018 (Khi chưa áp dụng đề tài) Học sinh có kĩ Học sinh có hình Học sinh kĩ tốt thành kĩ SL % 102 47 chưa tốt SL % 65 30 Sĩ số 217 SL 50 % 23 Năm học 2018-2019 (Khi áp dụng đề tài năm) 10 Học sinh có kĩ Học sinh có hình Học sinh kĩ tốt thành kĩ SL % 65 30 chưa tốt SL % 33 15 Sĩ số 217 SL 119 % 55 Qua bảng tổng hợp thấy: Số học sinh có kĩ tốt ngày tăng lên (Chiếm nửa số học sinh toàn trường), số học sinh kĩ chưa tốt ngày giảm bắt đầu hình thành kĩ Đồng hành với tiến học sinh trình hình thành kĩ sống phẩm chất đạo đức em có thay đổi đáng khen ngợi Năm học 2017-2018: (Khi chưa áp dụng đề tài) Sĩ số 217 Tốt SL 110 Đạt % 50,7 SL 106 Cần cố gắng % 48,9 SL 01 % 0,4 Năm học 2018-2019: (Khi áp dụng đề tài năm) Sĩ số 217 Tốt SL 146 Đạt % 67,3 SL 71 Cần cố gắng % 32,7 SL 00 % 0,0 Bảng tổng hợp cho thấy: Phẩm chất tốt học sinh năm học 2018 - 2019 tăng 36 em, phấm chất đạt giảm 35 em so với năm 2017 - 2018 Đặc biệt, sau năm áp dụng đề tài không cịn học sinh có phẩm chất cần cố gắng Bên cạnh đó, áp dụng biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngồi lên lớp Cá nhân tơi nhận thấy, em đội viên ngày 11 hào hứng thích thú với hoạt động Số lượng học sinh tham gia vào hoạt động lên lớp ngày gia tăng Cùng với gia tăng số lượng chất lượng hoạt động ngồi lên lớp có chuyển biến tích cực: Nền nếp sinh hoạt trì tốt hoạt động có hiệu quả, phong trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao phát triển đạt nhiều thành tích đáng kể,… Như vậy, hoạt động ngồi lên lớp góp phần giáo dục kĩ sống cho học sinh ngược lại việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thúc đẩy làm hoạt động lên lớp Hai hoạt động có mối quan hệ biện chứng, hỗ trợ, thúc đẩy phát triển từ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Giáo dục kỹ sống yếu tố quan trọng góp phần đổi toàn diện giáo dục đào tạo gắn với mục tiêu quan trọng giáo dục: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định Trong q trình thực hiện, tơi nhận thấy sáng kiến có ưu điểm sau: Khơng tốn kinh phí, dễ dàng thực hiện, ứng dụng rộng rãi tất Liên đội thành phố Những học kinh nghiệm thân: Xác định rõ tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Bản thân cần linh hoạt, tự tin tổ chức hoạt động lên lớp Những ý kiến đề xuất: 12 Đối với quyền địa phương: Đề nghị tập trung đầu tư sở vật chất cho đơn vị trường học, gắn kế hoạch đầu tư sở vật chất với kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương Đối với lãnh đạo nhà trường: Cần coi trọng công tác giáo dục kĩ sống cho học sinh, coi động lực để nâng cao chất lượng giáo dục Đối với phụ huynh học sinh: Đầu tư giáo dục kỹ sống cho đầu tư đắn, tin giá trị nhận xứng đáng với công sức phụ huynh bỏ Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp” tơi khơng tránh khỏi hạn chế, kinh nghiệm hiểu biết thực tế năm làm công tác Tổng phụ trách đội Rất mong quan tâm, góp ý kiến cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện áp dụng rộng rãi Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Đầm Dơi, ngày 20 tháng năm 2020 ĐƠN VỊ TRỰC TIẾP Người báo cáo Lê Tuấn Anh 13 ... kể,… Như vậy, hoạt động ngồi lên lớp góp phần giáo dục kĩ sống cho học sinh ngược lại việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thúc đẩy làm hoạt động lên lớp Hai hoạt động có mối quan hệ biện chứng,... biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Cá nhân nhận thấy, em đội viên ngày 11 hào hứng thích thú với hoạt động Số lượng học sinh tham gia vào hoạt động lên lớp. .. trọng việc rèn kĩ sống cho học sinh, với cương vị Tổng phụ trách Đội, lựa chọn mạnh dạn nghiên cứu đề tài: ? ?Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp? ?? Những