Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp

Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp

I ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu giáo dục Việt Nam đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Giáo dục kĩ sống cho học sinh việc làm cần thiết, phù hợp với mục tiêu giáo dục, góp phần đào tạo “con người mới” với đầy đủ mặt “Đức- Trí - Thể - Mĩ” Kỹ sống khả làm chủ thân người, khả ứng phó tích cực trước tình sống Có thể nói, kỹ sống nhịp cầu nối giúp người biến kiến thức thành thái độ thói quen tích cực, lành mạnh Người có kỹ sống ln vững vàng trước khó khăn, thử thách biết ứng xử, giải vấn đề cách hiệu Ngược lại, người thiếu kỹ sống thường bị vấp váp, dễ bị thất bại sống Chính vậy, giáo dục kĩ sống cho học sinh có ý nghĩa quan trọng Hoạt động giáo dục kĩ sống giúp em xác định rõ giá trị thân tập thể, sống tự tin, có trách nhiệm với xã hội Khi trang bị kỹ cần thiết, em tự chủ, tự tin, mạnh dạn để giải tốt nhiệm vụ học tập rèn luyện, biết cách ứng xử với tình sống hàng ngày, giúp em sống an toàn, mạnh khỏe phát triển toàn diện nhân cách Kỹ sống học sinh hình thành thơng qua hoạt động học tập giảng dạy hoạt động giáo dục khác nhà trường Qua nghiên cứu thấy, Hoạt động ngồi lên lớp có ý nghĩa quan trọng việc rèn kỹ sống cho học sinh Bởi nhiệm vụ trọng tâm Hoạt động lên lớp củng cố, tăng cường nhận thức, bồi dưỡng thái độ tình cảm hình thành hệ thống kỹ hành vi Hoạt động lên lớp hoạt động gần gũi, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, lôi em học sinh tham gia Học sinh dễ tiếp thu, trải nghiệm trực tiếp hoạt động, từ hình thành kỹ cách nhanh chóng Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua Hoạt động ngồi lên lớp việc làm vơ cần thiết giúp em say mê, hứng thú học tập, em thấy mạnh dạn giao tiếp, tự tin công việc Để làm điều này, giáo viên Tổng phụ trách phải linh hoạt, có phương pháp mới, cách làm mang lại hiệu giáo dục cao Rèn kĩ sống cho học sinh việc đổi mạnh mẽ theo bốn trụ cột giáo dục kỉ XXI: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình, học để chung sống Đặc biệt, rèn luyện kĩ sống cho học sinh xác định nội dung phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bên cạnh đó, học sinh Trung học sở lứa tuổi có nhiều thay đổi mạnh mẽ thể chất, sức khỏe tâm sinh lý Ở tuổi dậy em dễ thay đổi tình cảm, hành vi, nhanh vui nhanh buồn Mâu thuẫn ý muốn thoát khỏi giám sát bố mẹ, muốn khẳng định gia đình ngồi xã hội với ý thức “các em cịn trẻ con” suy nghĩ bậc cha mẹ, thầy cô nảy sinh xung đột mà em chưa trang bị kỹ cần thiết để ứng phó giải Đây ngun nhân chính, dẫn đến tình trạng phạm pháp thiếu niên ngày gia tăng đến mức độ báo động toàn xã hội Cho nên, giáo dục kĩ sống cho học sinh việc làm cấp bách bậc học đặc biệt với học sinh Trung học sở Hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn kĩ sống cho học sinh, với cương vị Tổng phụ trách Đội, lựa chọn mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua Hoạt động ngồi lên lớp” Những sáng kiến kinh nghiệm áp dụng đơn vị mang lại hiệu rõ rệt II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề: Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Trồng người phải tập trung giáo dục kỹ sống, trước giáo dục kiến thức cho học sinh Bác nói: “Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng, người có đức mà khơng có tài làm việc khó.” Hay ngơi trường nhìn thấy hiệu: “Tiên học lễ, hậu học văn” Điều cho thấy giá trị đạo đức, kỹ sống người yếu tố hàng đầu làm nên thành cơng lĩnh vực Chính thế, năm qua trường Trung học sở Phượng Lâu thường xuyên nghiên cứu, cải tiến nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, khơng ngừng đổi phương pháp dạy học phù hợp với nội dung chương trình Đặc biệt trọng đến việc“ Giáo dục kỹ sống” cho học sinh Nhà trường coi yếu tố quan trọng hàng đầu việc thực mục tiêu giáo dục Cho nên, sau Bộ giáo dục đào tạo đưa nội dung giáo dục kỹ sống lồng ghép vào môn học Hoạt động giáo dục lên lớp Nhà trường tiến hành triển khai đồng đến toàn thể cán giáo viên việc tăng cường rèn luyện kỹ sống cho học sinh Đẩy mạnh thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Mỗi giáo viên nhà trường không nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ, mà thường xuyên quan tâm đến đời sống tinh thần, đến tâm tư tình cảm học sinh Giáo dục kĩ sống cho học sinh nhà trường quan tâm ý đến Tuy nhiên, qua thực tế giảng dạy tơi thấy tình trạng dạy học kỹ sống nhiều hạn chế, sách giáo khoa riêng kỹ sống khung chương trình dạy học chưa có Ngồi ra, lực giáo viên hạn chế chưa đào tạo nội dung phương pháp giảng dạy Chủ yếu tiếp cận dạy học kinh nghiệm, nhiều giáo viên lúng túng việc tổ chức thực chương trình hoạt động Bên cạnh đó, trường tập trung vào việc cung cấp kiến thức chưa hình thành kỹ cho em Nhiều học sinh vận dụng linh hoạt kiến thức học vào sống, dẫn đến khả ứng phó em với tình chưa nhanh nhẹn, chưa mạnh dạn, chưa thật tự tin, đơi cịn nóng nảy, gây gổ lẫn Đặc biệt phía gia đình, nhiều phụ huynh cịn coi nặng kiến thức nên chưa thực quan tâm đến việc giáo dục kĩ sống cho em Qua nghiên cứu tài liệu, thấy đề tài nghiên cứu trước có chung nhận định: Học sinh thời động, tự tin, mạnh dạn bày tỏ kiến thường có mức u cầu cao thân Kết nghiên cứu cho thấy, em bước đầu hình thành quan niệm kỹ sống Bên cạnh đó, em nhận định nguyên nhân dẫn đến việc thiếu kỹ sống chưa có hịa hợp giao tiếp em với cha mẹ, thầy cô Đồng thời bị ảnh hưởng từ lối sống, quan niệm sống bạn bè phương tiện thông tin đại chúng (mạng Internet, báo chí, diễn đàn ) Tuy nhiên, dừng việc nhận thức, đa số học sinh chưa tiếp cận biện pháp rèn luyện để hình thành kỹ sống Điều cần nỗ lực từ nhiều phía: Gia đình, nhà trường thân học sinh Qua khảo sát thực nghiệm 100 em học sinh trường Trung học sở Phượng Lâu thấy: Hầu hết em biết tầm quan trọng kĩ sống có nhận thức ban đầu việc tiếp xúc giải tình Tuy nhiên, hầu hết em chưa tiếp cận cách thường xuyên giáo dục đắn kĩ sống Từ thực trạng thấy, giáo dục kỹ sống cho học sinh việc làm vô cần thiết Giáo dục kĩ sống thông qua Hoạt động ngồi lên lớp khơng giúp em rèn luyện kĩ ứng xử, giao tiếp mà cịn hình thành khả phân tích đánh giá tình hình, khả xử lý tình cách hợp lí Các biện pháp để giải vấn đề: Kỹ sống kỹ tâm lý - xã hội giúp cho cá nhân tồn vững vàng trước thay đổi sống… Hiểu cách đơn giản: Kỹ sống kỹ học tập, kỹ thích ứng, kỹ làm việc, giúp em tạo dựng khả làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp người xã hội, khả ứng phó, bảo vệ người xung quanh trước tình sống… Trên thực tế, có nhiều phương pháp, nhiều cách thức để thực giáo dục kĩ sống cho học sinh Một phương pháp hiệu thân thiện giáo dục kĩ sống thơng qua Hoạt động ngồi lên lớp Hoạt động ngồi lên lớp hình thành cho học sinh phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kỹ để học tiếp Trung học phổ thông vào sống lao động Trong năm học qua, tơi tổ chức nhiều hoạt động ngồi lên lớp phong phú, đa dạng nhằm giáo dục hình thành kĩ sống cho học sinh: 2.1 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua buổi sinh hoạt cờ đầu tuần Thực Đề án 1501 Thủ tướng Chính phủ “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020”, sở văn đạo ngành Uỷ ban Nhân dân tỉnh Phú Thọ, sở giáo dục tồn ngành lồng ghép, tích hợp hoạt động giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh môn học, sinh hoạt, có đổi tiết chào cờ.… Qua đó, góp phần bồi dưỡng kiến thức, phẩm chất đạo đức, kỹ ứng xử, giao tiếp cho học sinh ngày tốt Mỗi sáng thứ đầu tuần, trường Trung học sở Phượng Lâu lại tổ chức sinh hoạt cờ cho học sinh Khi hồi trống tập trung rộn rã vang lên, học sinh từ lớp náo nức xếp hàng chào cờ Chỉ sau vài phút, lớp xếp thành hai hàng ngắn trước khán đài Cùng lúc đó, thầy giáo đầy đủ ngồi dự em Cả trường rợp màu đồng phục cờ đỏ vàng tung bay phấp phới Tiếng trống vang lên, trường im lặng phút thiêng liêng thành kính Tiếp theo giai điệu quen thuộc Quốc ca Đội ca Phút chào cờ phút lắng đọng xúc động Mỗi học sinh cảm nhận thiêng liêng hình ảnh cờ Tổ quốc, nhắc nhở hy sinh cao hệ cha ông Đội viên thầm hứa cố gắng học tập, phấn đấu mái trường thân yêu để trở thành người ngoan, trị giỏi Sau nghi thức chào cờ trang nghiêm, Liên đội trưởng thay mặt Liên đội đánh giá tổng kết thi đua tuần trước Bản tổng kết ngắn gọn đầy đủ thành tích lớp tuần vừa qua Nhìn lại tuần học tập rèn luyện, học sinh thấy vui vẻ góp phần vào bảng thành tích lớp Tiếp theo, tơi tổ chức cho em học sinh tham gia trò chơi dân gian, biểu diễn dân vũ, thi kể chuyện, thi rung chng vàng Theo đó, nội dung thi tổ chức riêng thành buổi, hay ngày, mà lồng ghép vào tiết chào cờ Mỗi tuần có lớp khối biểu diễn Đến tuần sau có lớp khác, khối khác, tiết chào cờ có thêm nội dung hấp dẫn Tuy diễn thời gian ngắn đầy đủ ý nghĩa, chào cờ mang đến cho em niềm hân hoan, phấn khởi đón chào tuần học Nó tiếp thêm sức mạnh ý chí cho học sinh để hồn thành cơng việc tuần, đưa thành tích lớp, trường lên Thi Rung chuông vàng Đặc biệt tháng, cán phụ trách thư viện giới thiệu hai sách cho học sinh Từ việc đọc sách nhà trường giới thiệu, kích thích em hứng thú tìm đọc sách hay, nhằm phát triển văn hóa đọc cho học sinh Tiết chào cờ đầu tuần thực tiết giáo dục ngồi lên lớp bổ ích nên thu hút tập trung cao độ học sinh Trong tiết chào cờ khơng cịn việc học sinh ồn ào, nói chuyện hay nghịch phá Đây thành công việc đổi nội dung sinh hoạt đầu tuần trường năm học qua Những thay đổi tiết chào cờ không tạo khơng khí sơi nổi, hứng khởi cho học sinh, mà cịn làm học Chính nhờ thay đổi đó, khiến cho chào cờ có ý nghĩa khởi đầu sôi nổi, hào hứng cho tuần học Quan trọng tạo thói quen hình thành phẩm chất tư tưởng, đạo đức tốt đẹp cho học sinh, để với hành trang kiến thức giúp em vững bước vào tường lai 2.2 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động xã hội, đền ơn đáp nghĩa Đây hoạt động khó mang ý nghĩa vô to lớn Thông qua hoạt động xã hội, đền ơn đáp nghĩa giáo dục cho em tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc giáo dục em có tinh thần trách nhiệm, có nghĩa vụ cộng đồng Các em bồi dưỡng thêm nhân cách, đặc biệt tình người Trong năm qua, hoạt động trường Trung học sở phượng Lâu tổ chức tốt triển khai thường xuyên nhằm phát triển tối đa nhân cách học sinh Vào dịp kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 hay ngày thương binh liệt sĩ 27/7… để ghi nhớ công ơn anh hùng liệt sĩ, hệ cha anh trước, tuyên truyền cho em học sinh ý nghĩa nhân văn cao quý ngày lễ lớn Sau tuyên truyền, tổ chức cho đội viên tới thăm gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình có công với cách mạng địa bàn xã Phượng Lâu Cách tổ chức vừa phối hợp giáo dục truyền thống vừa rèn cho học sinh kỹ tự xác định giá trị, biết quan trọng, ý nghĩa thân mình, có tác dụng định hướng cho suy nghĩ, hành động lối sống Tặng quà cho gia đình thương binh liệt Học sinh chăm sóc dâng hương Nghĩa trang liệt sĩ xã Phượng Lâu Đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”,“ Lá lành đùm rách”…Là truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Thực tốt hoạt động góp phần giáo dục tinh thần cách mạng, nêu cao ý thức trách nhiệm em công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phong trào“Nuôi lợn nhựa khuyến học” tặng sách vở, quần áo, đồ dùng học tập, quyên góp tiền ủng hộ cho đồng bào vùng lũ… đồng cảm, chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn Liên đội thường xun tổ chức năm học qua Đây hoạt động khơng mang ý nghĩa giáo dục tính tiết kiệm, nâng cao ý thức, trách nhiệm học sinh cộng đồng, mà việc làm thiết thực giúp nhiều học sinh khó khăn tiếp sức đến trường, có thêm động lực để vươn lên sống Qua hoạt động này, rèn luyện cho em kỹ đồng cảm, chia sẻ với bạn thiệt thịi Ngày hội mổ lợn nhựa khuyến học Phong trào Kế hoạch nhỏ gắn với chương trình Hành động nhỏ- Ý nghĩa lớn nằm chuỗi hoạt động Tiếp sức đến trường học sinh toàn Liên đội hưởng ứng tham gia Các em quyên góp giấy vụn, vỏ lon bia, lon nước ngọt… Hành động nhỏ em mang lại nhiều quà ý nghĩa cho bạn học sinh nghèo Liên đội bạn học sinh có hồn cảnh khó khăn tỉnh Phú Thọ Phong trào giáo dục em ý thức tiết kiệm tinh thần tương thân tương Học sinh tích cực thực phong trào Kế hoạch nhỏ Trao học bổng Tiếp sức đến trường cho học sinh ghèo 10 ( Nguyễn Văn Hòa- Lớp 7A) 2.3 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí…và hoạt động trải nghiệm Hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí hoạt động khơng thể thiếu học sinh Trung học sở Hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn, góp phần hình thành cho em kỹ mạnh dạn, tự tin, tính tổ chức, kỷ luật, tinh thần đồn kết, lịng nhân ái… đồng thời giúp em thỏa mãn tinh thần sau học căng thẳng Liên Đội Trung học sở Phượng Lâu tổ chức cho em tham gia số hoạt động như: Tổ chức thi Múa hát tập thể, Trang trí lớp học chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, tổ chức thi Trò chơi dân gian, thi Đá bóng ngày thành lập Đồn 26/3 hay thi Trang trí mâm cỗ Tết trung thu … 11 Hoạt động chào mừng ngày thành lập Đồn 26/3 Tổ chức trị chơi dân gian chào mừng ngày nhà giáo Việt nam 20/11 Tổ chức cho học sinh thăm quan trải nghiệm: Năm học 2017 - 2018 nhà trường tổ chức cho 182 em học sinh Liên đội trải nghiệm Bản Rõm khu di tích lịch sử thành Cổ Loa Buổi trải nghiệm mang đến cho em nhiều kiến thức thú vị với kĩ cần thiết sống Trải nghiệm Bản Rõm 12 Lễ dâng hương thăm quan khu di tích thành Cổ Loa Bên cạnh đó, Liên đội tổ chức cho học sinh tham quan trải nghiệm di tích lịch sử quê hương Phượng Lâu như: Đình An Thái, miếu Cấm, đền thờ Bát Nàn đại tướng quân, Hùng Vương tổ miếu… Hoạt động giúp em thêm yêu tự hào giá trị văn hóa lịch sử quê hương Lễ dâng hương trải nghiệm di sản Hùng vương Tổ miếu- Phượng Lâu Hoạt động văn hóa, văn nghệ, vui chơi giải trí, tham quan trải nghiệm di sản hoạt động cần thiết với em theo quan điểm “Học mà chơi, chơi mà học” Thông qua hoạt động này, rèn luyện cho em kỹ hợp tác, đồn kết gắn bó, rèn luyện sức khỏe, khéo léo, hiểu biết xã hội… 13 ngồi hoạt động cịn giúp em có tâm thoải mái, sảng khoái sau học căng thẳng lớp 3.4 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động lao động cơng ích Đây loại hình đặc trưng Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Thơng qua lao động cơng ích giúp em gắn bó với đời sống xã hội, với cơng xây dựng đất nước Ngồi lao động cơng ích cịn góp phần làm cho em hiểu thêm giá trị lao động, em thấy lao động vinh quang Lao động công ích giúp em vận dụng kiến thức học vào đời sống như: Vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường, làm đẹp cảnh quan cho môi trường sư phạm, cho cơng trình măng non Đây hoạt động thật cần thiết giúp em thích nghi với sống xung quanh Khi gặp tình khó khăn em tồn được, nhờ em biết lao động Mơ hình Vườn rau xanh Tặng rau cho học sinh bán trú trường Tiểu học Phượng Lâu Ngay từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch lao động Phân công khu vực vệ sinh lớp, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường nhiệm vụ giao Mỗi Chi đội phụ trách bồn hoa - phần kế hoạch giáo dục kỹ sống cho học sinh gắn với phong trào“Trường học thân thiện - Học sinh tích cưc” Hoạt động giúp em biết chăm sóc sao, bồn hoa xanh tốt phải trải qua trình vất vả, chăm bón 14 Qua đó, em hiểu thêm công việc người lao động, biết trân trọng sức lao động thành lao động Mơ hình Vườn hoa em Phát động phong trào “Sân trường xanh-sạch-đẹp” ngày đến trường ngày vui Sân trường nơi vui chơi, học tập rèn luyện học sinh Sân trường hay bẩn phản ánh hoạt động giáo dục môi trường, giáo dục kĩ sống trường đạt hiệu hay chưa Để thực phong trào này, tơi bố trí hợp lý thùng đựng rác bốn góc sân trường Ở thùng đựng rác dán hiệu tuyên truyền “Hãy bỏ rác nơi quy định”,“Bỏ rác vào thùng”,“Hãy bảo vệ môi trường”….Liên đội tổ chức cho đội viên đăng ký không vứt rác bừa bãi Đội Sao đỏ làm nhiệm vụ theo dõi, giám sát tình hình thực lớp phụ trách Kịp thời phát hiện, nhắc nhở bạn thực chưa tốt, tổng hợp báo cáo với Tổng phụ trách với giáo viên chủ nhiệm có học sinh vi phạm để đánh giá thi đua Tổ chức hoạt động lao động cơng ích mang lại học ý nghĩa cho học sinh Các em thấy ích lợi việc lao động, có ý thức việc giữ gìn vệ sinh chung, học sinh bỏ rác nơi qui định, khuôn viên nhà trường ln giữ gìn khang trang, đẹp 3.5 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa: Trường học gắn với di sản văn hóa hát Xoan Hát Xoan di sản văn hóa phi vật thể quý giá vùng đất Tổ Hùng Vương Hát Xoan Phú Thọ thuộc loại hình dân ca lễ nghi phong tục, lối hát 15 cửa đình, hội tụ đa yếu tố nghệ thuật nhạc, hát, múa Ngày 24/11/2011, hát Xoan thức cơng nhận di sản văn hóa phi vật thể nhân loại Hát xoan vinh danh góp phần tơn vinh giá trị đạo lý dân tộc Việt Nam, khẳng định vị đất nước ta thời kỳ hội nhập đổi Trường trung học sở Phượng Lâu nằm địa bàn xã Phượng Lâu, nơi có phường Xoan An Thái - bốn phường Xoan gốc tỉnh Phú Thọ Chính vậy, giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa Trường học gắn với di sản hát Xoan cần thiết Trong hai năm qua, nhà trường liên tục tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm phát huy truyền thống dân tộc, tơn vinh giá trị hát Xoan Đặc biệt, giáo dục học sinh lịng tự hào di sản q hương mình, qua rèn luyện cho học sinh kĩ cần thiết việc trì phát triển vẻ đẹp văn hóa độc đáo dân tộc Ngoại khóa: Trường học gắn với di sản hát Xoan năm học 2017-2018 Đặc biệt năm học 2018 - 2019, Trường Trung học sở Phượng Lâu tổ chức hoạt động ngoại khóa: Trường học gắn với di sản hát Xoan đình An Thái Đình An Thái bậc tiền nhân tạo dựng làng An Thái làng cổ nằm địa bàn Kinh đô Văn Lang - trung tâm nước Văn Lang thời kỳ 16 Vua Hùng dựng nước Đình An Thái đình thuộc phường Xoan gốc, nơi có tục lệ hát Xoan thờ Thành Hồng làng Ngoại khóa: Trường học gắn với di sản hát Xoan năm học 2018-2019 Hoạt động ngoại khóa thực địa mang đến cho học sinh hào hứng, phấn khởi, giáo dục học sinh thêm nhiều kiến thức bổ ích văn hóa cội nguồn Qua đó, làm giàu thêm vốn kĩ sống, tạo bước đệm cần thiết, đặt móng vững trắc cho em đường hoàn thiện vẻ đẹp “chân, thiện, mỹ” Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm: Trong năm học vừa qua với việc nắm vững rèn luyện kĩ sống cách thường xuyên học sinh trường Trung học sở Phượng Lâu có tiến vượt bậc đạo đức Các em có ý thức rèn luyện cách rõ rệt Hiện tượng học sinh nói tục, chửi bậy giảm hẳn, khơng có tượng học sinh vô lễ với thầy cô giáo Học sinh học giờ, yêu trường mến lớp, tham gia sôi hoạt động Liên đội Ý thức bảo vệ công, bảo vệ môi trường tăng lên, 100% học sinh kí cam kết thực An tồn giao thơng nói khơng với tệ nạn xã hội Bên cạnh đó, phụ huynh học sinh có đầu tư việc rèn kĩ sống cho em, em tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động trải nghiệm sáng tạo Qua khảo sát thực tế 17 thấy: Kĩ sống học sinh trường Trung học sở Phượng Lâu có tiến rõ rệt Năm học 2016-2017 (Khi chưa áp dụng đề tài) Học sinh có kĩ Học sinh có hình Học sinh kĩ năng tốt thành kĩ SL % 100 50,5 chưa tốt SL % 48 24,2 Sĩ số 198 SL 50 % 25,3 Năm học 2018-2019 ( Khi áp dụng đề tài gần năm) Học sinh có kĩ Học sinh có hình Học sinh kĩ tốt thành kĩ SL % 60 29,1 chưa tốt Sĩ số 206 SL 110 % 53,4 SL 36 % 17,5 Qua bảng tổng hợp thấy: Số học sinh có kĩ tốt ngày tăng lên( Chiếm nửa số học sinh toàn trường), số học sinh kĩ chưa tốt ngày giảm bắt đầu hình thành kĩ Đồng hành với tiến học sinh trình hình thành kĩ sống ý thức đạo đức em có thay đổi đáng khen ngợi Năm học 2016-2017: ( Khi chưa áp dụng đề tài) [ Tốt Sĩ số 198 SL 97 Khá % 49 SL 83 Trung bình % 42 SL 17 % 8,5 Yếu SL 01 % 0,5 Năm học 2017-2018: ( Khi áp dụng đề tài năm) Tốt Sĩ số 211 SL 142 Khá % 67,3 SL 62 Trung bình % 29,4 SL % 3,3 Yếu SL 00 % 00 Bảng tổng hợp cho thấy: Hạnh kiểm tốt học sinh năm học 2017 - 2018 tăng 18 36 em, hạnh kiểm trung bình giảm 10 em so với năm 2016 - 2017 Đặc biệt, sau năm áp dụng đề tài khơng cịn học sinh có hạnh kiểm yếu Bên cạnh đó, áp dụng biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua Hoạt động ngồi lên lớp Cá nhân nhận nhận thấy: Các em đội viên ngày hào hứng thích thú, số lượng học sinh tham gia vào hoạt động lên lớp ngày gia tăng Năm học Số học sinh tham Số học sinh thực Tổng số học sinh gia hoạt động tốt hoạt động tham gia khảo sát lên lớp lên lớp 2016 - 2017 SL 198 % 100 SL 170 % 85,6 SL 150 % 75,6 2017 - 2018 211 100 201 95,3 180 85,3 2018 - 2019 206 100 206 100 198 96,1 Cùng với gia tăng số lượng chất lượng Hoạt động ngồi lên lớp có chuyển biến tích cực: Nền nếp sinh hoạt trì tốt hoạt động có hiệu quả, phong trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao phát triển đạt nhiều thành tích đáng kể… Như vậy, Hoạt động ngồi lên lớp góp phần giáo dục kĩ sống cho học sinh ngược lại việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thúc đẩy làm Hoạt động lên lớp Hai hoạt động có mối quan hệ biện chứng, hỗ trợ, thúc đẩy phát triển từ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 19 Kết luận: Giáo dục kỹ sống yếu tố quan trọng góp phần đổi toàn diện giáo dục đào tạo gắn với mục tiêu quan trọng giáo dục: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định Trong q trình thực hiện, tơi thấy sáng kiến kinh nghiệm có ưu điểm sau: Khơng tốn kinh phí, dễ dàng thực hiện, ứng dụng rộng rãi tất Liên đội thành phố Những học kinh nghiệm thân: Xác định rõ tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Bản thân cần linh hoạt, tự tin tổ chức hoạt động lên lớp Những ý kiến đề xuất: Đối với quyền địa phương: Đề nghị tập trung đầu tư sở vật chất cho đơn vị trường học, gắn kế hoạch đầu tư sở vật chất với kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương Đối với lãnh đạo nhà trường: Cần coi trọng công tác giáo dục kĩ sống cho học sinh, coi động lực để nâng cao chất lượng giáo dục Đối với phụ huynh học sinh: Đầu tư giáo dục kỹ sống cho đầu tư đắn, tin giá trị nhận xứng đáng với công sức phụ huynh bỏ Trên kinh nghiệm “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua Hoạt động ngồi lên lớp” Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng chí để sáng kiến tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Phượng Lâu, ngày 26 tháng năm 2019 NGƯỜI VIẾT Bùi Tuấn Sơn TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 Stt Tên tác giả Nguyễn Khánh Hà Tên tác phẩm Rèn kĩ sống Nhà xuất Năm xuất bản Đại học sư 2014 phạm Giáo dục kĩ sống Nhiều tác giả hoạt động Giáo dục 2010 lên lớp NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG 21 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN MỤC LỤC 22 NỘI DUNG I II 2.1 TRANG ĐẶT VẤN ĐỀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Các biện pháp để giải vấn đề Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua buổi sinh 2.2 hoạt cờ đầu tuần Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt 2.3 động xã hội, đền ơn đáp nghĩa Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua tổ chức 11 hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi 2.4 giải trí… hoạt động trải nghiệm Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua tổ chức 14 2.5 hoạt động lao động cơng ích: Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động 15 III ngoại khóa: Trường học gắn với di sản văn hóa hát Xoan Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Những ý kiến đề xuất 17 20 20 20 23 ... Các biện pháp để giải vấn đề Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua buổi sinh 2.2 hoạt cờ đầu tuần Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt 2.3 động xã hội, đền ơn đáp nghĩa Giáo dục kĩ sống. .. kể… Như vậy, Hoạt động ngồi lên lớp góp phần giáo dục kĩ sống cho học sinh ngược lại việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thúc đẩy làm Hoạt động lên lớp Hai hoạt động có mối quan hệ biện chứng,... quanh trước tình sống? ?? Trên thực tế, có nhiều phương pháp, nhiều cách thức để thực giáo dục kĩ sống cho học sinh Một phương pháp hiệu thân thiện giáo dục kĩ sống thơng qua Hoạt động lên lớp Hoạt