Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: TOÁN – LỚP 2 CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA TUẦN 19 BÀI: PHÉP NHÂN (TIẾT 1) (Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 9) I. MỤC TIÊU: 1. Năng lực: Giúp HS 1.1. Năng lực đặc thù: Tư duy và lập luận toán học: Nhận biết ý nghĩa của phép nhân: sự lặp lại, phép nhân là cách viết khác của tổng các số hạng bằng nhau. Giao tiếp toán học: biết đọc, viết kí hiệu của phép nhân,hiểu thuật ngữ thể hiện phép nhân: cái gì (số nào) được lấy mấy lần? Giải quyết vấn đề toán học:biết chuyển tổng của nhiều số hạng bằng nhau thành phép nhân,biết cách tính kết quả của phép nhân dựa vào phép cộng. Mô hình hoá toán học: quan sát hình ảnh, nói được tình huống xuất hiện phép nhân, viết được phép nhân thích hợp. 1.2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham gia vào các hoạt động Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; hiểu được nhiệm vụ của nhóm và trách nhiệm, hoạt động của mình trong nhóm sau khi được nhóm trưởng phân công. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhậnranhữngvấnđềđơngiảnvàgiảiquyếtđượcvấnđề. 2. Phẩm chất: Trung thực: Thật thà, ngay thẳng trong việc học tập và làm bài. Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia các hoạt động học tập. Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt các hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ được giao, làm bài tập đầy đủ. 3. Tích hợp:Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội, Tiếng Việt II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng Bộ đồ dùng toán lớp 2, tranh minh họa, khdh ppt, hình ảnh bàn tay, 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học Kĩ thuật: động não, tia chớp.
TUẦN 19 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA BÀI: PHÉP NHÂN (TIẾT 1) (Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 9) I MỤC TIÊU: Năng lực: Giúp HS 1.1 Năng lực đặc thù: - Tư lập luận toán học: Nhận biết ý nghĩa phép nhân: lặp lại, phép nhân cách viết khác tổng số hạng - Giao tiếp toán học: biết đọc, viết kí hiệu phép nhân,hiểu thuật ngữ thể phép nhân: (số nào) lấy lần? - Giải vấn đề toán học:biết chuyển tổng nhiều số hạng thành phép nhân,biết cách tính kết phép nhân dựa vào phép cộng - Mơ hình hố tốn học: quan sát hình ảnh, nói tình xuất phép nhân, viết phép nhân thích hợp 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; hiểu nhiệm vụ nhóm trách nhiệm, hoạt động nhóm sau nhóm trưởng phân cơng - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhậnranhữngvấnđềđơngiảnvàgiảiquyếtđượcvấnđề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ Tích hợp:Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Bộ đồ dùng toán lớp 2, tranh minh họa, khdh ppt, hình ảnh bàn tay, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật: động não, tia chớp - Phương pháp: trò chơi, trực quan, thảo luận nhóm, thực hành, vấn đáp, quan sát III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS TIẾT 1: BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH Hoạt động khởi động *Mục tiêu: Tạo tâm học tập cho HS, kết nối kiến thức cũ với kiến thức PHƯƠNG PHÁP: trò chơi, vấn đáp HÌNH THỨC TỔ CHỨC : cá nhân, lớp *Cách tiến hành: PP,KT học PP trò c - GV cho HS chơi trị chơi Gió thổi - HS chơi trị chơi Gió thổi CÁCH CHƠI:Quản trị nói Gió thổi, gió thổi người chơi hỏi to Gió thổi gì, quản trị nói Gió thổi (vd tập hợp theo nhóm HS) người chơi làm theo Quản trị hỏi tập hợp nhóm? - GV đưa tờ hóa đơn chuẩn bị từ trước (trong có nội dung mua hàng - HS lắng nghe với số lượng nhiều 1) để minh họa cho HS cách ứng dụng phép nhân sống hàng ngày dẫn vào học: Trong sống, dùng phép tính học để ứng dụng vào trường hợp mua bịch bánh snack loại, mua lốc sữa loại, … Vậy hôm xem phép tính - GV viết tựa - HS lặp lại tựa Hoạt động hình thành kiến thức *Mục tiêu: - Nhận biết tổng nhiều số hạng - Biết chuyển tổng nhiều số hạng thành phép nhân - Biết đọc, viết kí hiệu phép nhân PHƯƠNG PHÁP: quan sát, vấn đáp HÌNH THỨC TỔ CHỨC : cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp trự quan, ph tích, nhó Kĩ thuật động não tia chớp *Cách tiến hành: - GV chia nhóm đơi: Các chia nhóm theo nhóm đơi TLCH - Cách 1: GV yêu cầu HS quan sát tranh hỏi: + 12 bút chì + Quan sát tranh cho cô biết thấy + bút chì + nhóm gì? + bút chì lặp lại + Mỗi nhóm có bút chì? + lần + Có nhóm thế? + + + + = 12 + Hình ảnh lặp lại? + Hình ảnh lặp lại lần? + Vậy ta viết phép tính để tìm tất số bút chì? Cách 2:GV cho nhóm lấy ba bút chì lấy lần, hỏi: + Lần đầu lấy bút chì? + Lấy lần giống vậy? + Có tất bút chì? + Làm tính 12 bút chì? Từ phép tính HS đưa ra, GV chốt lại: + + + = 12 Đến bước này, cách tiếp tục sau: + NX tổng: Các số hạng phép tính nào? + Số lấy lần? Vậy từ phép cộng có số hạng ta chuyển thành phép nhân sau: x = 12 - GV giới thiệu cách đọc: ba nhân bốn mười hai - GV giới thiệu dấu nhân: dấu nhân viết giống chữ x - GV hướng dẫn cách viết dấu nhân: đặt bút đường kẻ 3, viết nét xiên trái rộng ô + bút chì + lần + 12 bút chì + HS trả lời theo suy nghĩ + giống + lấy lần - HS đọc lại: ba nhân bốn mười hai - HS viết dấu nhân - HS nêu phép nhân tương xuống đường kẻ 1, lia bút lên đường kẻ 3, viết nét xiên phải kết thúc đường kẻ ứng - GV hướng dẫn cách viết phép nhân x 4: Viết chữ số 3, cách khoảng cỡ chữ o, viết dấu nhân, cách khoảng cỡ chữ o viết chữ số 4, cách khoảng cỡ chữ o viết dấu =, cách khoảng cỡ chữ o viết số 12 - GV mở rộng thêm vài ví dụ khác + Lấy sách lấy lần + Lấy que tính lấy lần + - GV nhận xét chốt ý: Ta có phép nhân SỐ NÀO lấy lần SP CỦA HS: HS nhận biết phép nhân, biết viết dấu nhân HĐ thực hành *Mục tiêu: - Biết cách tính kết phép nhân dựa vào phép cộng - HS làm 1, 2, *Cách tiến hành: PHƯƠNG PHÁP: thực hành, vấn đáp HÌNH THỨC TỔ CHỨC : cá nhân, lớp Bài 1: GV hướng dẫn HS viết dấu nhân cho đẹp Bài 2: - GV yêu cầu HS làm việc nhóm - HS viết dấu nhân cho đẹp (bảng con, tập) - HS nhận xét bạn - HS làm việc nhóm để trả Phươn pháp th hành Số bàn tay bạn? Câu hỏi gợi ý: + Mỗi bạn có bàn tay? (2 bàn tay) + Có bạn? (4 bạn) + Như bàn tay lặp lại lần? (2 bàn tay lặp lại lần) Số ngón tay bàn tay? lời câu a b - HS nêu cách làm phép tính thích hợp - HS nhận xét bạn (tương tự câu a) - GV nhận xét làm HS chốt ý: lấy lần ta dùng phép nhân để thể SP CỦA HS:HS biết viết phép tính nhân từ tình cụ thể Tích hợp TNXH: GV nhắc HS giữ tay sạch, giữ vệ sinh thông qua tập Bài 3: Tìm kết phép nhân cách chuyển tổng số hạng (có dùng khối lập phương để tường minh cách làm) - GV yêu cầu HS quan sát phép nhân: 2x4 + Cái lấy lần? Thể ĐDHT: Lấy nhóm, nhóm khối lập phương + Muốn biết có tất khối lập phương, ta tính nào? + Từ phép cộng trên, ta chuyển qua phép nhân nào? - GV nhận xét làm HS chốt ý: Từ - HS quan sát phép nhân: 2x4 - lấy lần - Lấy nhóm, nhóm khối lập phương - + + 2+2 = -2x4=8 - HS thực câu a câu b theo mẫu (HS làm nhóm đơi cá nhân) phép cộng có số hạng giống nhau, ta lấy đếm có số hạng, ta lấy số hạng - Nêu vài ví dụ để hiểu nhân vớisố lượng số hạng thêm cách chuyển từ phép - GV làm mẫu thêm yêu cầu HS cộng sang phép nhân nêu thêm vài ví dụ SP CỦA HS:HS biết viết phép tính nhân từ phép cộng có số hạng Hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn *Mục tiêu: - HS biết vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn GV nêu tình huống: Một xe đạp có - HS vận dụng kiến thức bánh xe Vậy xe đạp có bánh học để nêu phép tính tương ứng xe? - HS nêu thêm số ví dụ SP CỦA HS:HS biết nêu ví dụ để thể phép tính nhân - HS tự đánh giá tiết học Đánh giá tiết học - Yêu cầu HS tự đánh giá tiết học - GV nhận xét, khích lệ, khuyến khích HS tự tìm thêm nhiều ví dụ để vận dụng kiến thức học vào thực tế Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA TUẦN 19 BÀI: PHÉP NHÂN (TIẾT 2) (Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 10) I MỤC TIÊU: Phươn pháp th hành Năng lực: Giúp HS 1.1 Năng lực đặc thù: - Tư lập luận toán học: Nhận biết ý nghĩa phép nhân: lặp lại, phép nhân cách viết khác tổng số hạng - Giao tiếp tốn học: biết đọc, viết kí hiệu phép nhân,hiểu thuật ngữ thể phép nhân: (số nào) lấy lần? - Giải vấn đề toán học:biết chuyển tổng nhiều số hạng thành phép nhân,biết cách tính kết phép nhân dựa vào phép cộng - Mơ hình hố tốn học: quan sát hình ảnh, nói tình xuất phép nhân, viết phép nhân thích hợp 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; hiểu nhiệm vụ nhóm trách nhiệm, hoạt động nhóm sau nhóm trưởng phân cơng - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhậnranhữngvấnđềđơngiảnvàgiảiquyếtđượcvấnđề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ Tích hợp: Toán học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Bộ đồ dùng toán lớp 2, tranh minh họa, khdh ppt, hình ảnh bàn tay, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật: động não, tia chớp - Phương pháp: thảo luận nhóm, thực hành, vấn đáp, quan sát III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động khởi động *Mục tiêu: Tạo tâm học tập cho HS, kết nối kiến thức để vào PP: vấn đáp Hình thức tổ chức: cá nhân, lớp Hoạt động HS - HS quan sát hình ảnh nêu phép PP,KT dạy học tính tương ứng: x *Cách tiến hành: - GV đưa hình ảnh sau yêu cầu HS nêu phép tính phù hợp Từ GV dẫn vào Sản phẩm HS: HS biết nêu phép tính nhân với hình ảnh/ tình cụ thể Hoạt động thực hành: *Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức phép nhân PP: vấn đáp, thực hành Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm, lớp *Cách tiến hành: A Bài tập - GV mời HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - HS quan sát mẫu nêu em hiểu nhóm có hình tam giác, có nhóm Viết phép nhân: x - HS làm cá nhân hai câu a, b - HS nêu đáp án - HS nêu nhận xét bạn - GV theo dõi, khen HS nêu đáp án hướng dẫn có HS làm chưa B Bài tập - GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV HS phân tích mẫu: - HS đọc u cầu tập + có chấm trịn đỏ nhóm có nhóm giống + + + = (HS phải viết phép tính vào bảng con.) + Quan sát hình mẫu, em thấy + x = gì? + Vậy em viết phép cộng gì? + có chấm trịn đỏ nhóm có nhóm giống + Từ phép cộng đó, em chuyển thành Hoặc: Tổng có số hạng số phép nhân nào? hạng + Nhìn vào phép cộng phép nhân, em nêu đề tốn - HS thi đua theo nhóm để làm toán - GV yêu cầu HS thi đua làm tốn nhanh nhanh theo nhóm để hồn thành - HS nhận xét, đánh giá làm tập nhóm nhóm bạn - GV nhận xét, đánh giá làm HS C Bài tập – Sản phẩm HS: HS biết viết phép tính nhân từ phép cộng có số hạng giống Hoạt động vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn: *Mục tiêu: - HS xử lí tình tự nêu - HS biết vận dụng kiến thức, vài tình khác kĩ học vào thực tiễn GV nêu tình huống: Một hộp bút có bút Vậy hộp bút có hộp bút? Nếu soạn PPT chọn trị chơi “Đào vàng” hay “Giải cứu cá heo” Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………… TUẦN 19 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA BÀI: PHÉP NHÂN (TIẾT ) (Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 11) II MỤC TIÊU: Kiên thức, kĩ năng: - Viết tổng số hạng thành phép nhân - Tính kết phép nhân dựa vào việc tính tổng số hạng Làm quen toán ý nghĩa phép nhân, bước đầu phân biệt với toán ý nghĩa phép nhân - Năng lực trọng: tư lập luận tốn học, mơ hinh hoá toán học, giao tiếp toán học, giải vấn đề tốn học Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy toán; 20 khối lập phương Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng con; 10 khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động (5 phút): * Mục tiêu: Tạo không khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trò chơi * Hình thức:Cả lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi: - HS tham gia chơi GIĨ THỔI - GV : Gió thổi ,gió thổi HS:Thổi thổi gì? - GV:Thổi nhóm,mỗi nhóm bạn đứng lên (GV định nhóm hs) HS: lấy lần - Nhận xét, tuyên dương -> Giới thiệu tiết học Hoạt động 2: Thực hành (25 phút) * Hoạt động thực tế: Tìm vị trí tỉnh Phú Yên đồ - GV treo đồ lên bảng yêu cầu hs tìm vị trí tỉnh Phú Yên đồ - GV nhận xét Hoạt động 3: Củng cố (5 phút) * Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại cách so sánh số xếp số thứ tự * Phương pháp: Trị chơi, đàm thoại * Hình thức Cá nhân, nhóm - Giáo viên tổ chức trị chơi “Nhận diện hình” +chia lớp thành nhóm, nhóm cử bạn chơi + Bạn thứu nhận diện tô màu vào hình mà giáo viên yêu cầu, sau chuyền phấn cho bạn thứ tiếp tục hết + đội chọn, tô màu đúng, đẹp nhiều hình chiến thắng - GV nhận xét, tuyên dương, khen ngợi TUẦN 35 - HS lên bảng xác định - Hs chơi trò chơi KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ 14: ÔN TẬP CUỐI NĂM ÔN TẬP: BIỂU ĐỒ TRANH CÓ THỂ, CHẮC CHẮN, KHÔNG THỂ (TIẾT 1) ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 111, 112) XVIII MỤC TIÊU: Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù: - Năng lực giao tiếp toán học: HS nghe hiểu trình bày nội dung tốn học, vấn đề GV yêu cầu - Năng lực tư lập luận toán học: Dựa vào tranh, HS thu thập, phân loại, kiểm đếm số rau, củ HS đọc mô tả số liệu biểu đồ tranh Nêu nhận xét số rau, củ nhiều hay từ số liệu biểu đồ tranh - Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Sử dụng hình lập phương để thể số lượng loại rau, củ - Năng lực giải vấn đề toán học: Nêu bước giải vấn đề (phân loại rau củ, kiểm đếm loại rau, củ, hoàn thành biểu đồ tranh, nhận xét biểu đồ tranh) 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết cùngnhauhồnthànhnhiệmvụhọctậptheosựhướngdẫncủathầycơ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhậnranhữngvấnđềđơngiảnvàgiảiquyếtđượcvấnđề 20.Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ - Yêu nước, nhân ái: Thêm yêu thiên nhiên, đất nước, biết đến thành phố Đà Lạt thuộc tỉnh Lâm Đồng thành phố du lịch tiếng vùng nông nghiệp trù phú với loại nông sản rau hoa Tích hợp: Mơn Tự nhiên xã hội: Biết đến số loại rau, củ thành phố Đà Lạt thuộc tỉnh Lâm Đồng Xác định vị trí tỉnh Lâm Đồng đồ Việt Nam Giáo dục học sinh nên ăn nhiều rau, củ để tốt cho sức khỏe II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: 18.Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy toán; biểu đồ tranh (bài 1); khối lập phương đỏ xanh Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng con, bìa kính (bài 1) III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động (5 phút): * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trò chơi * Hình thức:Cả lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Dán tranh - HS chia làm nhóm nối tiếp dán rau, củ lên bảng lớp (bắp cải, cà chua, cà tím, su hào) - GV tuyên dương, giới thiệu học -> Giới thiệu học mới: Ơn tập biểu đồ tranh, có thể, chắn, Hoạt động Luyện tập ( 23’ – 25’) * Mục tiêu: HS thu thập, phân loại, kiểm đếm số rau, củ HS đọc mô tả số liệu biểu đồ tranh Nêu nhận xét số rau, củ nhiều hay từ số liệu biểu đồ tranh * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận *Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp Bài 1: Thu thập, phân loại liệu, kiểm đếm, thể kết kiểm đếm bảng cho sẵn a) Thu thập, phân loại liệu, kiểm đếm, thể kết kiểm đếm bảng cho sẵn Thu thập: GV giới thiệu: Tìm hiểu rau củ thu hoạch vườn nhà bác Năm ngày, người ta thu thập số liệu hình vẽ (SGK trang 111) GV yêu cầu HS: Phân loại: Người ta phân loại rau củ thành loại? Em kể tên? Kiểm đếm: - Yêu cầu HS đếm số lượng loại rau củ ghi chép kết đếm vào phiếu tập - Viết kết HS lên bảng lớp - HS lắng nghe - Có loại rau củ Đó bắp cải, cà tím, cà chua, su hào - HS trả lời : Bắp cải : Cà tím : trái Cà chua : trái Su hào : củ - Thể kết kiểm đếm bảng cho sẵn - Đặt vào khung / (trái, củ) b) Đọc nhận xét đơn giản biểu đồ tranh: - HS trả lời - HS nhóm đơi xem biểu đồ trả lời câu hỏi: Cà tím cà chua, loại thu hoạch nhiều nhiều quả.? - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS trình bày thao tác bảng lớp, khuyến khích HS giải thích Nhìn vào sơ đồ, ta thấy cà chua nhiều cà tím trái (Yêu cầu HS vào phần nhiều hơn) Hoạt động 3: Củng cố (5phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức: trị chơi - Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi: Ai - HS tham gia trò chơi nhanh hơn? GV yêu cầu HS phân loại bạn nữ lớp (cột nơ xanh nơ hồng) Nhóm bạn nơ xanh hay nơ hồng nhiều nhiều bao nhiêu? - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Dặn dò: Học sinh thu thập, phân loại liệu, kiểm đếm so sánh số đồ vật nhà.cho người thân gia đình nghe TUẦN 35 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ 14: ÔN TẬP CUỐI NĂM ÔN TẬP: BIỂU ĐỒ TRANH CĨ THỂ, CHẮC CHẮN, KHƠNG THỂ (TIẾT 2) ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 111, 112) XVI MỤC TIÊU: Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù: - Năng lực giao tiếp toán học: HS nghe hiểu trình bày nội dung tốn học, vấn đề GV yêu cầu - Năng lực tư lập luận toán học: Dựa vào tranh, HS thu thập, phân loại, kiểm đếm số rau, củ HS đọc mô tả số liệu biểu đồ tranh Nêu nhận xét số rau, củ nhiều hay từ số liệu biểu đồ tranh Làm quen với khả xảy (có tính ngẫu nhiên) tình bốc khối lập phương xanh, đỏ Làm quen với việc mô tả tượng liên quan đến thuật ngữ: có thể, chắn, khơng thể thơng qua trị chơi - Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Sử dụng hình lập phương để thể số lượng loại rau, củ - Năng lực giải vấn đề toán học: Nêu bước giải vấn đề (phân loại rau củ, kiểm đếm loại rau, củ, hoàn thành biểu đồ tranh, nhận xét biểu đồ tranh) Dự đốn khả xảy (có tính ngẫu nhiên) 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết cùngnhauhồnthànhnhiệmvụhọctậptheosựhướngdẫncủathầycơ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhậnranhữngvấnđềđơngiảnvàgiảiquyếtđượcvấnđề 14.Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ - Yêu nước, nhân ái: Thêm yêu thiên nhiên, đất nước, biết đến thành phố Đà Lạt thuộc tỉnh Lâm Đồng thành phố du lịch tiếng vùng nông nghiệp trù phú với loại nông sản rau hoa Tích hợp: Mơn Tự nhiên xã hội: Biết đến số loại rau, củ thành phố Đà Lạt thuộc tỉnh Lâm Đồng Xác định vị trí tỉnh Lâm Đồng đồ Việt Nam Giáo dục học sinh nên ăn nhiều rau, củ để tốt cho sức khỏe II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: 13.Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy toán; khối lập phương đỏ xanh Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động (5 phút): * Mục tiêu: Tạo không khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trò chơi * Hình thức:Cả lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò - HS tham gia trò chơi chơi: Tập tầm vông - GV tuyên dương, giới thiệu học -> Giới thiệu học Hoạt động Luyện tập ( 23’ – 25’) * Mục tiêu: Làm quen với khả xảy (có tính ngẫu nhiên) tình bốc khối lập phương xanh, đỏ Làm quen với việc mô tả tượng liên quan đến thuật ngữ: có thể, chắn, khơng thể thơng qua trị chơi * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận *Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp Bài 2: Có thể, chắn hay khơng thể? - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - Điền từ: Có thể, chắn, khơng thể Đề yêu cầu ta làm gì? vào câu a, b, c - GV yêu cầu HS làm phiếu tập - HS thảo luận - GV cho HS thảo luận nhóm bốn việc a) Chắc chắn (vì hai khối lập phương lựa chọn điền từ (khuyến khích màu đỏ) HS giải thích điền vậy) b) Khơng thể (vì hai khối lập phương màu xanh) c) Có thể ( có khối lập phương màu đỏ khối lập phương màu xanh) - HS lắng nghe - GV sửa chốt kiến thức: Dùng từ chắn biết rõ chắn xảy Dùng từ biết rõ chắn không xảy Dùng từ biết xảy khơng chắn Hoạt động 3: Củng cố (5phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức: trò chơi - Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi: Đặt - HS tham gia trò chơi câu GV yêu cầu HS đặt câu có từ: Chắc chắn, khơng thể, Ví dụ: - Hơm chắn thứ hai - Con chim bơi - HS lắng nghe nhận xét bạn - Hơm trời nắng - GV nhận xét, tuyên dương Dặn dò: Học sinh chơi trò đặt câu với từ chắn, khơng thể, cho người thân gia đình nghe TUẦN 35 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ: ÔN TẬP CUỐI NĂM BÀI : THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM (TIẾT1) ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 113,114 ) XVII MỤC TIÊU: Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Tri giác hình xúc giác - Tư lập luận tốn học: Nhận biết hình dạng khối lập phương - Sử dụng công cụ, phương tiện toán học: Sử dụng trực quan khối lập phương tranh ảnh để học sinh nhận biết khắc sâu hình dạng tên gọi khối lập phương qua mơ hình vật xung quanh sống ngày - Tích hợp: vào sống môn TNXH 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết cùngnhauhồnthànhnhiệmvụhọctậptheosựhướngdẫncủathầycơ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhậnranhữngvấnđềđơngiảnvàgiảiquyếtđượcvấnđề 15.Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: 14.Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy toán; số hình khối để chơi, hát “ Em chơi thuyền Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng con; số hình khối III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ Hoạt động 1: Khởi động: * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: múa hát,hỏi - đáp * Hình thức:Cả lớp - Hát múa theo nhạc “Em chơi thuyền” - Gv chiếu lên hình hình khối học - HS viết câu trả lời lên bảng yêu cầu học sinh nêu tên - Nhận xét, tuyên dương -> Giới thiệu học mới: Thực hành trải nghiệm 29’ Hoạt động 2: Thực hành * Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm hình khối học xúc giác * Phương pháp:Trực quan, đàm thoại, trị chơi *Hình thức: Cá nhân, nhóm Tri giác hình khối xúc giác GV cho HS chơi trò :“Dùng tay nhận biết hình khối học.” - GV phổ biến luật chơi cho HS chơi GV chia HS thành đội.Mỗi lần chơi: cử HS / đội.Bịt mắt dùng tay để tìm hình khối theo yêu cầu (trong vịng 15 giây cho u cầu) Ví dụ: Tìm khối lập phương (15’) Tìm khối trụ (15’) Lưu ý: GV lắc chng vỗ tay đễ làm hiệu cho HS biết lúc bắt đầu kết thúc cho yêu cầu Kết thúc lần chơi, đội tìm nhiều hình khối thắng trận Kết thúc trị chơi, đội có nhiều trận thắng thắng 1’ 3.Hoạt động nhà: - HS tham gia trị chơi đốn khối lập phương, khối chữ nhật, khối trụ, khối cầu * Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết nối việc học tập học sinh trường nhà, giúp cha mẹ hiểu thêm em * Phương pháp:Tự học - Giáo viên yêu học sinh chơi lại trò chơi “Dùng tay nhận biết hình khối học.” với người thân nhà sưu tầm thêm tranh, ảnh , - Học sinh thực nhà vật thật có liên quan đến hình khối học sưu tầm TUẦN 35 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ: ÔN TẬP CUỐI NĂM BÀI : THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM (TIẾT 2) ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 113,114 ) XIX MỤC TIÊU: Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù: - Giao tiếp tốn học: Tri giác hình xúc giác - Tư lập luận toán học: Nhận biết hình dạng khối lập phương - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Sử dụng trực quan khối lập phương tranh ảnh để học sinh nhận biết khắc sâu hình dạng tên gọi khối lập phương qua mơ hình vật xung quanh sống ngày - Tích hợp: vào sống môn TNXH 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết cùngnhauhồnthànhnhiệmvụhọctậptheosựhướngdẫncủathầycơ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhậnranhữngvấnđềđơngiảnvàgiảiquyếtđượcvấnđề 21.Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: 19.Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy toán; số hình khối để chơi, hát “ Em chơi thuyền Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng con; số hình khối III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: TG Hoạt động giáo viên 5’ Hoạt động 1: Khởi động * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, Hoạt động học sinh 14’ 15’ sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trị chơi “ Thỏ tìm hang” * Hình thức: lớp - Giáo viên chia lớp thành đội yêu cầu học - HS tham gia trò chơi sinh Hs xếp lại hình ( thỏ) cho với tên chúng ( hang) khối lập phương, khối chữ nhật, khối trụ, khối cầu - GV nhận xét, tuyên dương -Gv giới thiệu : Thực hành trải nghiệm (tiết 2) Hoạt động 2:Quan sát tranh : *Mục tiêu: Nhận biết vật xung quanh tương ứng với hình khối học * Phương pháp : đàm thoại, trực quan, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, nhóm Dựa vào tranh trả lời câu hỏi -Hướng dẫn HS Quan sát tranh sát tranh thảo - HS thảo luận ghi vào luận hình khối học có tranh ghi phiếu vào phiếu tập (1) - GV nhận xét tuyên dương - Gv : Ngoài vật có hình cịn vật xung quanh có dạng hình khối học khơng? - GV chốt ý Hoạt động : Thực tế *Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết vào thực tế sống * Phương pháp : Thực hành, đàm thoại, trực quan, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, nhóm Tìm vật có dạng hình khối xung quanh em GV cho HS thực theo nhóm , xếp tranh ảnh vật thật sưu tầm vào với dạng hình khối ( Bảng nhóm ) Lưu ý GV cho HS trình bày nhóm sưu tầm nhiều xếp thằng - GV cho học sính trưng bày tranh sưu tầm - HS trình bày trước lớp - HS nhận xét bạn - HS trả lời theo hiểu biết: Tủ,bóng đèn, thùng giấy, ly … - HS thảo luận nhóm xếp vào bảng theo yêu cầu GV - HS xem vật sưu tầm nhóm cho lớp xem nhóm bạn - HS nhận xét nhóm bạn - GV nhận xét tuyên dương 1’ Hoạt động nhà: * Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết nối việc học tập học sinh trường nhà, giúp cha mẹ hiểu thêm em * Phương pháp:Tự học - Giáo viên yêu học sinh chơi trò chơi “Đố - Học sinh thực nhà bạn” với người thân nhà vật xung quanh với hình khối tương ứng Phiếu tập bảng nhóm Khối lập phương Khối chữ nhật Khối trụ Khối cầu ... HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy toán; 20 khối lập phương Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng con; 10 khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động giáo. .. II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy toán; ……… Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh... PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy toán; ……… Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học