Đang tải... (xem toàn văn)
Tự nhận thức được mình sẽ tạo điều kiện để rèn luyện kĩ năng khác, biết đặt ra những mục tiêu phấn đấu, hiểu rõ về bản thân giúp các em lựa chọn tình huống ứng xử phù hợp với năng lực, s[r]
(1)PHÒNG GD& ĐT TRIỆU SƠN TRƯỜNG TH THỌ BÌNH B CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Thọ Bình, ngày tháng năm 2014 BÁO CÁO THAM LUẬN GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG - NHÓM KĨ NĂNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC I ĐẶT VẤN ĐỀ Kỹ sống không phải tự nhiên mà có KNS là kết quá trình học tập và rèn luyện thân người Ở tất các bậc học, giáo dục kỹ sống là điều cần thiết cho tương lai các em Mục tiêu giáo dục Việt Nam ngoài cung cấp kiến thức là chủ yếu sang hình thành và phát triển lực cần thiết người học Gánh nặng trên đôi vai ngành giáo dục không truyền thụ kiến thức mà còn giáo dục kĩ Giáo dục kĩ sống là tâm điểm các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và toàn xã hội quan tâm Đứng trước thành mà giáo dục đại đã mang lại: đó là tạo người, động, sáng tạo, tự tin, độc lập giám vượt thách thức để có thành công… là trăn trở phần đông học sinh còn thờ với kĩ thường nhật: biết chào hỏi lịch sự, biết cảm ơn xin lỗi, quan tâm người xung quanh, cách ứng xử gặp số tình khẩn cấp, cách tự bảo vệ thân gặp tai nạn, phòng chống xâm hại…vì giáo dục kĩ sống là môn học có ý nghĩa học sinh, đặc biệt là học sinh tiểu học vốn sống các em còn nhiều hạn chế Việc lồng ghép GDKNS vào chương trình tiểu học đã giúp các em có kĩ bản, là tiền đề quan trọng việc xây dựng người biết tự chủ, tự lập, hợp tác, tự giác, tích cực làm việc và biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo cách toàn diện và đổi Giáo dục kĩ sống là yếu tố quan trọng góp phần đổi toàn diện GD& ĐT gắn với bốn mục tiêu quan trọng là: “HỌC ĐỂ BIẾT - HỌC ĐỂ LÀM HỌC ĐỂ CHUNG SỐNG VÀ HỌC ĐỂ KHẲNG ĐỊNH MÌNH” Trong bốn trụ cột mà kĩ sống đã gắn với mục tiêu GD đó Trường chúng tôi tham luận ý nhỏ hội thảo ngày hôm đó là nhóm “ Kĩ nhận thức” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Như chúng ta đã biết: Nhận thức là ba mặt đời sống người Nhận thức là quá trình mà người quá trình này thường gắn với mục đích định nên nhận thức người là hoạt động Nhận thức là sở (2) quan trọng giúp cho việc giao tiếp hiệu và có tinh thần, trách nhiệm, dễ thông cảm với bạn bè và người khác Tự nhận thức liên quan đến kĩ xác định giá trị, tức là thái độ, niềm tin thân và điều mình cho là quan trọng và cần thiết Nhận thức rõ thân giúp cá nhân thể tự tin và tính kiên định để có thể giải vấn đề và định hiệu Đặc trưng bật hoạt động nhận thức là phản ánh thực khách quan Hoạt động này bao gồm nhiều quá trình khác nhau, thể mức độ phản ánh thực khác nhau(cảm giác,tri giác,tư duy,tưởng tượng…) và mang lại sản phẩm khác thực khách quan (hình ảnh, hình tượng, khái niệm…) GDKNS là giáo dục cho các em kĩ bản, giúp các em có thêm vốn sống, kĩ xử lí tình huống, vận dụng vào thực tế giúp các em nhận thức đúng tình có vấn đề sống Các em có nhận thức đúng tư sáng tạo, định và giải vấn đề đúng, kịp thời, hợp lí tình Trong xu phát triển xã hội Hiện tượng trẻ em thiếu tự tin giao tiếp, thiếu lĩnh vượt qua khó khăn, dễ nản chí ngày càng nhiều Phương pháp giáo dục nhồi nhét, lí thuyết suông không tạo cho các em khả tư duy, óc phân tích, suy xét, phán đoán Không tạo cho các em tính trải nghiệm vấn đề sống Thực tế cho thấy nhiều phụ huynh quan tâm đến học chữ em mình Họ coi điểm các môn học là thước đo tiến cái Buộc các em nghĩ đến học để lấy điểm cao mà quên giá trị sống đích thực - kĩ Hiểu tầm quan trọng này, từ năm học 2010-2011 Bộ GD&ĐT đã đưa GDKNS lồng ghép chương trình dạy học Mục tiêu GD là đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp Hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu người Xuất phát từ quan điểm trên các thầy cô giáo đã trang bị phương pháp để nâng cao hiệu giáo dục nhằm truyền thụ cho học sinh kĩ sống hàng ngày gia đình, nhà trường và ngoài xã hội Giúp các em tự tin ứng xử, giải tình có liên quan từ đó biết cảm thông chia sẻ, quan tâm đến thân mình và người xung quanh Tuỳ thuộc vào môn học, bài học, lứa tuổi mà GDKNS cho phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học Việc nhận thức kĩ sống học sinh không phụ thuộc vào cách GD nhà trường,trong gia đình và nhận thức cá nhân học sinh Vì GDKNS cần thực đồng gia đình, nhà trường và ngoài cộng đồng (3) Người tổ chức GDKNS là bố mẹ, là thầy cô, là bạn cùng học, là các thành viên cộng đồng Trong nhà trường GDKNS thực các học, các hoạt động lao động, hoạt động đoàn thể- xã hội, HĐNGLL và các hoạt động khác Trong trường tiểu học việc GDKN tự nhận thức là quan trọng cần thiết với học sinh là tảng để các em giao tiếp, ứng xử phù hợp và hiệu với ngươì khác để cảm thông với gười khác Ngoài các em có thể hiểu đúng mình để các em có định, lựa chọn đúng đắn phù hợp với khả thân với điều kiện thực tế Vì ,trong quá trình GD tiểu học, giáo viên phải nghiên cứu kĩ nội dung bài học để tìm phương pháp GDKN tự nhận thức cho học sinh Ví dụ: Khi dạy bài tập đọc lớp 2: Bài: “Có công mài sắt, có ngày nên kim” Ngoài kiến thức kĩ thái độ mà các em cần đạt theo Chuẩn KTKN giáo viên còn GDKNS cho các em thông qua nội dung bài học, nhấn mạnh chi tiết: <<Mỗi ngày mài thỏi sắt nhỏ ít có ngày nó thành kim giống cháu học, ngày học ít có ngày cháu thành tài>> Học sinh biết tự nhận thức thân mình “Đã chăm học chưa”, hiểu mình “Đã học giỏi chưa,” biết tự đánh giá ưu khuyết điểm mình để tự điều chỉnh Biết đề mục tiêu và lập kê hoạch thực hiện: Làm việc gì phải kiên trì nhẫn nại thành công Từ đó các em hiểu gía trị việc học và tự giác học Trong sinh hoạt ngày, giáo viên cần chú ý nâng dần kĩ giao tiếp tự nhận thức cho các em biết sử dụng đúng các quy tắc: chào hỏi, xin phép, cảm ơn, xin lỗi, yêu cầu… Biết thông cảm chia sẻ buồn vui với người Tự nhận thức mình tạo điều kiện để rèn luyện kĩ khác, biết đặt mục tiêu phấn đấu, hiểu rõ thân giúp các em lựa chọn tình ứng xử phù hợp với lực, sở trường mình sống, Để giúp học sinh nhận thức điều đó , các thầy cô giáo phải gần gũi học sinh tạo mối quan hệ thân thiện từ đó nắm hoàn cảnh, sở thích, lực, sở trường em tạo điều kiện cho các em phát triển tốt mặt, tạo cho các em tâm lí gần gũi thân thiện với người để phát triển lực cách tự nhiên không gò bó Ngoài việc cung cấp kiến thức, giáo viên chú trọng đến kĩ bao gồm: Kĩ thực hành, kĩ vận dụng vào sống, kĩ nhận thức thân Giáo viên không dạy mà phải là người đạo diễn, vạch tình để các em có thể vận dụng kiến thức vừa học vào việc xử lí tình đó Ví dụ: Khi dạy bài đạo đức lớp 3: Tự làm lấy việc mình Qua bài học học sinh biết phê phán đánh giá thái độ việc làm thể ỷ lại, không chịu tự làm lấy việc mình, qua đóng vai xử lí tình huống: HĐ2,HĐ3 Biết định phù hợp với tình thể ý thích tự làm lấy việc mình và biết lập kế hoạch tự làm lấy việc mình gia đình: HĐ5 (4) Muốn giúp các em nhận giá trị thân mình sống từ đó có trách nhiệm và nghĩa vụ chính sống mình mức độ phù hợp với lứa tuổi Tự nhận thức là kĩ sống người, là tảng để người giao tiếp, ứng xử phù hợp và hiệu với người khác Ngoài có hiểu đúng mình người có thể có định, lựa chọn đúng đắn phù hợp với khả thân với điều kiện thực tế và yêu cầu xã hội Ngược lại, đánh giá không đúng thân có thể dẫn người đến hạn chế, sai lầm việc giao tiếp với người khác và thất bại sống III KẾT LUẬN Hiện toàn xã hội đã và quan tâm đến GDKNS cho học sinh, qua đó trách nhiệm và vốn sống mình giáo viên đã bước GDKNS cho học sinh thông qua bài dạy, thông qua các hoạt động trường, lớp, các hoạt động ngoại khoá, sinh hoạt tập thể…dưới hình thức nhằm giúp học sinh có hội giao lưu, thể thân, khẳng định thân, nhận thức và giải các tình cách khéo léo, đúng đắn thông qua các tình giả định mà giáo viên đã đưa bài học để áp dụng thực tế sống Nhóm kĩ nhận thức là khởi đầu để học sinh có kĩ nhận thức thân, từ đó biết xây dựng kế hoạch, xác định điểm mạnh, điểm yếu, khắc phục khó khăn để đạt mục tiêu Các em không giỏi kiến thức mà còn tôi luyện kĩ sống Qua đó trang bị cho các em vốn kiến thức kĩ năng, giá trị sống… làm hành trang học tiếp các bậc học trên Việc GDKNS cho học sinh qua học tập sinh hoạt nhà trường là điều cần thiết cho tương lai các em Để đạt điều đó, giáo viên cần kiên trì, tâm thực bước suốt quá trình giảng dạy Việc thực GDKNS cho học sinh cần quan tâm, theo dõi, ủng hộ các bậc phụ huynh, các tổ chức, đoàn thể xã hội Sự chung tay là động lực lớn giúp giáo viên chúng tôi hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Trân trọng cảm ơn các đồng chí đã lắng nghe! (5)