Với khả năng chứa đựng nhiều dạng thông tin trong một slide, với sự sinh động khi chuyển đổi giữa các slide, với các công cụ tinh xảo, các biểu mẫu, biểu đồ có sẵn được dùng để tạo ra [r]
(1)Tìm hiểu phương pháp mơ máy tính thiết kế
giảng điện tử
TS Ngô Tứ Thành Giới thiệu
Ngày tốc độ phát triển vũ bão ngành khoa học kỹ thuật, đặc biệt bùng nổ lĩnh vực Công nghệ thông tin làm cho số lượng tri thức nhân loại tăng lên cách “chóng mặt” phương pháp dạy học truyền thống (phấn trắng, bảng đen) đáp ứng Do việc nghiên cứu đổi phương pháp giảng dạy việc sử dụng hiệu công nghệ thông tin nhu cầu cấp bách phạm vi toàn giới Trong trường học nước ta, việc sử dụng giảng điện tử (BGĐT) kết hợp với phương pháp giảng dạy truyền thống bước nghiên cứu triển khai ứng dụng, bước đầu mang lại kết khả quan Một số hướng nghiên cứu giảng điện tử như:
- Ứng dụng Công nghệ hội tụ đa phương tiện (Multimedia convergence technology) xây dựng trạm học tập tương tác, lớp học ảo, xây dựng mạng trực tuyến (Training-on-line) huấn luyện từ xa qua mạng máy tính
- Xây dựng phầm mềm dạy học môn học đĩa CD - ROM phục vụ cho việc tự động học máy tính
- Xây dựng giảng điện tử tạo Web- site mạng phục vụ dạy học trực tuyến - Mơ thí nghiệm ảo, phịng thí nghiệm ảo, phịng thực hành ảo máy tính phục vụ học tập
- Thiết kế giảng điện tử phần mềm mơ máy tính nhằm hỗ trợ cho phương pháp giảng dạy truyền thống v.v…
Trong báo này, tập trung hướng nghiên cứu “áp dụng phương pháp mô phỏng máy tính thiết kế giảng điện tử (BGĐT)”
Khả áp dụng phương pháp Mô vào giảng dạy chuyên ngành kỹ thuật điện tử
a Đặc điểm môn học chuyên ngành kỹ thuật điện tử
(2)được ưu điểm phương pháp giảng dạy truyền thống phát huy vai trị chủ đạo người Thầy, bên cạnh BGĐT lại mạnh mà phương pháp dạy học truyền thống khơng thể có sử dụng hình ảnh động, mô hoạt động “như thật” mạch điện tử, thực hành ảo nên giúp sinh viên nhanh chóng nẵm vững kiến thức Hơn tồn giảng trình bày datashow máy tính nên giáo viên tiết kiệm đáng kể thời gian trình bày bảng Vì giáo viên có nhiều quỹ thời gian để làm việc trực tiếp với học trò hơn, nâng cao hiệu giảng dạy
b Về sở hạ tầng nguồn nhân lực.
Các trường Đại học nói chung khoa Điện tử nói riêng trang bị dàn máy tính đại, việc dạy học máy tính khơng cịn vấn đề q phức tạp trước Hầu hết sinh viên làm quen với máy tính sử dụng máy tính học tập thực hành Việc tiếp cận công việc dạy học phương pháp mơ (PPMP) khơng địi hỏi kiến thức đặc biệt tin học, giáo viên học sinh dễ cập nhật tiếp thu thời gian ngắn
Mơ hình thiết kế xây dựng phầm mềm mô Powerpoint
Powerpoint chương trình ứng dụng để thiết kế trình chiếu thông tin Sản phẩm taọ Presentation (trình chiếu) Trong Presentation gồm Slide máy chiếu slide, chúng xếp theo trình tự định Mỗi Slide chứa nhiều loại thông tin khác chữ (text), hình ảnh (image), tranh vẽ (picture), âm (sound), hình ảnh động (movie) Các slide xuất tự động tuân theo điều khiển người dùng Với khả chứa đựng nhiều dạng thông tin slide, với sinh động chuyển đổi slide, với công cụ tinh xảo, biểu mẫu, biểu đồ có sẵn dùng để tạo áp phích tờ rơi, quảng cáo biểu mẫu đồ họa trang trí đẹp mắt phim dương kết nối tạo nên trình phim biểu diễn chế, trình Powerpoint thực phần mềm mạnh việc thay đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học Việc thiết kế sử dụng Powerpoint giảng dạy máy tính thực đơn giản tiện ích, khơng tốn khả phát huy tính tích cực học sinh học lại đạt kết cao Các hình thức sử dụng hình ảnh động, biểu bảng, sơ đồ giảng dạy linh hoạt phong phú cho phép giáo viên dẫn dắt học sinh từ chi tiết cụ thể đến khái quát ngược lại Ngoài với kiến thức quan trọng cần nhấn mạnh giành nhiều thời gian thiết kế hồn tồn chủ động điều chỉnh cách đặt chế độ tự động thời gian, hay điều khiển Slide bàn phím chuột, ghi toàn phần mềm dạy học đĩa CD để sử dụng rộng rãi
Tóm lại, qua tìm hiểu, chúng tơi nhận thấy phần mềm Powerpoint thực cơng việc cụ thể phục vụ cho học tập sau:
* Tạo giáo trình, sách giáo khoa, sách tham khảo, sách hướng dẫn phục vụ giảng dạy, học tập nhà trường
(3)- học cho môn học, phục vụ hội thảo, triển lãm
* Thiết kế tạo nội dung dạy - học đưa lên trang Web Internet
b Một số chức Powerpoint ứng dụng vào dạy - học
- Powerpoint cho phép thiết kế diện rộng phù hợp với môn học chuyên ngành điện tử Giúp giáo viên trình bày nội dung cách lơgic dẫn dắt học sinh sâu vào vấn đề cụ thể Giáo viên dùng tư liệu thu băng hình, hình vẽ, tranh ảnh với chữ viết dạng câu hỏi, tập cho xuất phơng có màu sắc đẹp, không gian ba chiều gây ấn tượng mạnh tới học sinh - Giáo viên cho hình ảnh, sơ đồ, nội dung câu hỏi, tập xuất hình theo tiến trình dạy - học, sử dụng âm thanh, lời nói, nhạc phụ họa cho giảng
- Giáo viên kết nối slide phần nội dung dạy - học để tạo thành chương trình lơgíc theo hình thức tự động hóa hồn tồn, theo hình thức tự điều khiển thơng qua bàn phím hay chuột giúp giáo viên hoàn toàn chủ động tiết học để đạt hiệu cao
Tuy nhiên nguồn thơng tin (hình ảnh, âm thanh, chữ viết ), cách xếp chúng, kịch bản, lời thuyết minh cho thơng tin lại hồn tồn phụ thuộc vào giáo viên thiết kế Căn khả Powerpoint nêu trên, đề xuất sơ lược quy trình thiết kế mơ hình Powerpoint sau:
c Các bước Thiết kế mơ hình Powerpoint
Bước 1: Lựa chọn nội dung thông tin cần thể Presentaion
Bước 2: Chia nhỏ nội dung thông tin thành mô đun Mỗi mô đun hiển thị slide Trong bước phải nghiên cứu xem nội dung cần truyền tải chia nhỏ bao nhiêu, việc ngắt nội dung đâu hợp lý
(4)Bước 5: Sử dụng Powerpoint tích hợp (liên kết) mô đun nội dung vào slide
Bước 6: Qui định hình thức chuyển đổi slide Bước 7: Viết thơng tin giải thích cho slide Bước 8: Thử nghiệm, kiểm tra, đánh giá điều chỉnh Soạn giảng theo PPMP
Sau xây dựng xong phần mềm mô phỏng, soạn giáo án theo PPMP Khi xây dựng giảng phải bảo đảm đồng thiết bị, nội dung phương pháp, tạo mâu thuẫn, kích thích hứng thú học sinh, thoả mãn yêu cầu tích cực, sáng tạo, phát triển tư PPMP Phối hợp chặt chẽ bước chuyển động hình vẽ phù hợp với phương pháp angorit tình nêu vấn đề
Tìm mối liên hệ yếu tố: PPMP, phát triển tư trí tưởng tượng, hứng thú nhận thức chất lượng dạy học Cụ thể tìm mối liên hệ theo hướng dùng PPMP (kết hợp với phương pháp dạy học tích cực) để gia cơng sư phạm nội dung dạy học, lựa chọn, xếp, tạo hình ảnh - biểu tượng, liên kết biểu tượng cho chúng vận động, sở xây dựng biểu tượng mới, tiếp tục trình hình thành biểu tượng biểu tượng , khái quát, suy diễn tiên đoán Kết là: - Trí tưởng tượng học sinh hoạt động liên tục, bổ trợ cho việc phát triển tư - Nội dung dạy học trở nên tự nhiên, liên tục, sống động, hấp dẫn logic Điều làm tăng hứng thú nhận thức người học Hứng thú nhận thức lại tích cực hố tồn hoạt động nhận thức học sinh Do chất lượng dạy học đạt mức cao Đây chế vận động đạt tới mục đích nghiên cứu
Kết luận
- Cơng nghệ thơng tin có ảnh hưởng lớn tới nghiệp giáo dục, hỗ trợ đắc lực cho trình dạy học Những hiệu Công nghệ thông tin mang lại bắt buộc phải đổi phương pháp dạy học phù hợp với xã hội thông tin nhà trường đại
(5)