GA LOP 4 TUAN 13

MỤC TIÊU: Nắm được một số đặc điểm đã học về văn kể chuyện nội dung, nhân vật, cốt truyện; kể được một câu chuyện theo đề tài cho trước; nắm đuợc nhân vật, tính cách của nhân vật và ý ng[r]

TUẦN 13 Thứ hai, ngày 11 tháng 11 năm 2013 TẬP ĐỌC (Tiết 25) NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO (Lê Nguyên Long – Phạm Ngọc Toàn) I MỤC TIÊU: - Đọc đúng tên riêng nước ngoài (Xi-ôn-cốp-xki); biết đọc phân biệt lời nhân vật và lời dẫn câu chuyện - Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, đã thực thành công mơ ước tìm đường lên các vì (trả lời các câu hỏi SGK) II CHUẨN BỊ: Chân dung nhà bác học Xi-ôn-côp-xki Tranh ảnh khinh khí cầu, tên lửa, tàu vũ trụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ + Vì ngày đầu học vẽ, cậu bé Lê- ô- nác- đô cảm thấy chán ngán? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Ai là người bền bỉ suốt 40 năm, đã thực thành công mơ ước tìm đường lên các vì sao? Để hiểu rõ hôm chúng ta học bài: “Người tìm đường lên các vì sao” GV ghi đề b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ nhỏ … đến bay + Đoạn 2: Để tìm điều … đến tiết kiệm thôi + Đoạn 3: Đúng là … đến các vì + Đoạn 4: Phần còn lại + Toàn bài đọc viết giọng trang trọng, cảm hứng, ca ngợi, khâm phục + Nhấn giọng từ ngữ: nhảy quan gãy chân, vì sao, không nhiêu, hì hục, hàng trăm lần, chinh phục… - GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp luyện đọc câu văn dài khó: - GV giải nghĩa số từ khó: HOẠT ĐỘNG HỌC - HS báo cáo sĩ số + Hát - Vì thầy giáo cho Lê- ô- nác- đô vẽ trứng + HS đọc ý nghĩa bài - Nhận xét, bổ sung - Tiếp nối đọc đoạn - HS đọc từ khó + HS luyện đọc câu văn dài - Tiếp nối đọc đoạn lần - GV đọc diễn cảm bài - HS đọc chú giải - Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ - Đọc thầm đoạn để trả lời các câu hỏi: + Xi-ôn-côp-xki mơ ước điều gì? + Xi-ôn-côp-xki mơ ước bay lên bầu trời + Theo em hình ảnh nào đã gợi ước muốn tìm + Hình ảnh bóng không có cánh mà bay cách bay không trung Xi-ôn-côp- đã gợi cho Xi-ôn-côp-xki tìm cách bay vào xki? không trung - HS đọc đoạn 2,3 + Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ôn-côp-xki + Để tìm hiểu bí mật đó, Xi-ôn-côp-xki đã đọc không đã làm gì? nhiêu là sách, ông hì hục làm thí nghiệm có đến hàng trăm lần + Ông kiên trì thực ước mơ mình + Để thực ước mơ mình ông đã sống kham nào? khổ, ông đã ăn bánh mì suông, để dành tiền mua sách và dụng cụ thí nghiệm Sa Hoàng không ủng hộ phát minh khinh khí cầu bay kim loại ông ông không nản chí Ông đã kiên trì nghiên cứu và thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới các vì từ pháo thăng thiên - HS đọc thầm toàn bài - Nguyên nhân chính giúp ông thành công là - Xi-ôn-côp-xki thành công vì ông có ước mơ đẹp gì? chinh phục các vì sao, có nghị lực, tâm thực ước mơ + Em hãy đặt tên khác cho truyện *Ước mơ Xi-ôn-côp-xki *Người chinh phục các vì *Ông tổ ngành du hành vũ trụ *Quyết tâm chinh phục bầu trời HĐ3: Đọc diễn cảm: 5’ - HS đọc toàn bài Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: đoạn + Đọc mẫu đoạn văn + Luyện đọc phân vai theo nhóm đôi + Theo dõi, uốn nắn + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Nhận xét, ghi điểm + Bình chọn người đọc hay Củng cố: 5’ - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Nêu ý Nội dung: Truyện ca ngợi nhà khoa học vĩ đại nghĩa bài học? Xi-ôn-côp-xki, nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì bền Dặn dò: 1’ bỉ suốt 40 năm đã thực thành công ước mơ lên - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài Văn các vì hay chữ tốt - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 61) GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I MỤC TIÊU: Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 * Bài 1, bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ + GV gọi HS lên làm lại bài + HS lên bảng - GV chữa bài và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Khi nhân số có hai chữ số với 11, ta thực nào? Bài học giúp các em thực nhanh nhân là bài: “Giới thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HOẠT ĐỘNG HỌC HĐ1: Cả lớp: 15’ - GV viết lên bảng phép tính 27 x 11 - Cho HS đặt tính và thực phép tính trên - HS lên bảng làm bài,cả lớp làm bài vào giấy nháp 27 x 11 27 27 - Em có nhận xét gì hai tích riêng 297 phép nhân trên? - Đều 27 - Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11 - Như vậy, cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11 với chúng ta cần cộng hai chữ số (2 + - Nhận xét gì kết phép nhân = 9) viết vào hai chữ số số 27 27 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống - Số 297 chính là số 27 sau viết thêm tổng và khác điểm nào? hai chữ số nó (2 + = 9) vào - Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 sau: * cộng = * Viết vào chữ số số 27 297 * Vậy 27 x 11 = 297 - Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11 - GV nhận xét và nêu vấn đề: Các số 27,41 - HS nhẩm có tổng hai chữ số nhỏ 10, với trường hợp hai chữ số lớn 10 các số 48,57, … thì ta thực nào? Chúng ta cùng thực phép nhân 48 x 11 - Viết lên bảng phép tính 48 x 11=? - Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm đã học phần b để nhân nhẩm 11 - HS nhân nhẩm và nêu cách nhân nhẩm mình - Yêu cầu HS đặt tính và thực phép tính - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào nháp trên 48 x 11 48 48 528 - Đều 48 - Em có nhận xét gì hai tích riêng phép nhân trên? - HS nêu - Hãy nêu rõ bước thực cộng hai tích riêng phép nhân 48 x 11 - HS nghe giảng - Vậy em hãy dựa vào bước cộng các tích riêng phép nhân 48 x11 để nhận xét các chữ số kết phép nhân 48 x 11 = 528 - là hàng đơn vị 48 - là hàng đơn vị tổng hai chữ số 48 (4 + = 12) - là + với là hang chục 12 nhớ sang - Vậy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 sau - công 12 + Viết vào hai chữ số 48 428 + Thêm vào 428 528 + Vậy 48 x 11 = 528 - Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11 Luyện tập, thực hành HĐ2: Cá nhân 15’ Bài 1: Tính nhẩm - Yêu cầu HS nhân nhẩm và ghi kết vào + HS đọc yêu cầu bài tập vở, - HS nhẩm miệng 34 x 11 = 374 11 x 95 = 1045 82 x 11 = 902 Bài 3: - Nhận xét, bổ sung - GV hướng dẫn HS làm bài + HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS làm bài vào - HS đọc đề bài - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào Bài giải Số hàng hai khối lớp xếp là 17 + 15 = 32 (hàng) Số học sinh hai khối lớp 11 x 32 = 352 (học sinh) Nhận xét cho điểm học sinh Đáp số: 352 học sinh Củng cố, dặn dò: 3’ - Gọi HS nhắc lại quy tắc nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 - HS lớp - Dặn HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học ĐẠO ĐỨC (Tiết 13) HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (tiết 2) I MỤC TIÊU: - Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình - Biết thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình * Hiểu được: Con cháu có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình II CHUẨN BỊ: - SGK Đạo đức lớp - HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ Bài “Ôn tập” - Qua câu chuyện “Phần thưởng” em có nhận xét gì + Bạn Hưng là người cháu hiếu thảo, việc làm bạn Hưng? - HS đọc bài học - Nhận xét - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình, sống ngày gia đình chúng ta làm cha mẹ? Chúng ta hiểu rõ qua bài học: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (t2)” GV ghi đề b Hướng dẫn thực hành: HĐ1: Đóng vai bài tập 3- SGK/19: 15’ - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho nhóm Nhóm 1: Thảo luận, đóng vai theo tình tranh Nhóm 2: Thảo luận và đóng vai theo tình tranh - GV vấn HS đóng vai cháu cách ứng xử, HS đóng vai ông bà cảm xúc nhận quan tâm, chăm sóc cháu - GV kết luận: Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, là ông bà già yếu, ốm đau HĐ2: Thảo luận theo nhóm đôi: 7’ (BT4- T/20) - GV nêu yêu cầu bài tập + Hãy trao đổi với các bạn nhóm việc đã làm và làm để thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - GV mời số HS trình bày - GV khen HS đã biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ và nhắc nhở các HS khác học tập các bạn HĐ3: Trình bày, giới thiệu các sáng tác tư liệu sưu tầm được: 8’ (Bài tập và - T/20) - GV mời HS trình bày trước lớp - GV kết luận chung: + Ông bà, cha mẹ đã có công sinh thành, nuôi dạy chúng ta nên người + Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Củng cố - Dặn dò: 3’ - Gọi HS đọc ghi nhớ bài học - Thực việc cụ thể ngày để bày tỏ lòng hiếu thảo ông bà, cha mẹ - Về xem lại bài và chuẩn bị bài tiết sau - Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai - Các nhóm lên đóng vai - Thảo luận và nhận xét cách ứng xử (Cả lớp) - HS tham gia đóng vai trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét cách ứng xử - HS thảo luận theo nhóm đôi - HS trình bày, lớp trao đổi - HS trình bày - Lớp nhận xét - HS đọc Thứ ba, ngày 12 tháng 11 năm 2013 KHOA HỌC (Tiết 25) NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU: Nêu đặc điểm chính nước và nước bị ô nhiễm: - Nước sạch: suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vật các chất hoà tan có hại cho sức khoẻ người - Nước bị ô nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vật nhiều quá mức cho phép, chứa các chất hoà tan có hại cho sức khoẻ II CHUẨN BỊ: - HS chuẩn bị theo nhóm: + Một chai nước sông hay hồ, ao (hoặc nước đã dùng rửa tay, giặt khăn lau bảng), chai nước giếng nước máy + Hai vỏ chai + Hai phễu lọc nước; miếng bông - GV chuẩn bị kính hiển vi, kính lúp theo nhóm (nếu có) - Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (pho- to theo nhóm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ + Em hãy nêu vai trò nước đời sống người, động vật, thực vật? + Nước có vai trò gì sản xuất nông nghiệp? Lấy ví dụ - GV nhận xét, ghi điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Màu sắc nước nào là nước sạch, nào là nước bị ô nhiễm? Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu bài: “Nước bị ô nhiễm” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Tìm hiểu số đặc điểm nước tự nhiên: 15’ - Đề nghị các nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm mình - Yêu cầu HS đọc quan sát và thực hành - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - Gọi nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung HOẠT ĐỘNG HỌC + Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể + Nước sủ sụng để tưới tiêu nông nghiệp - Nhận xét, bổ sung Đặc điểm nước tự nhiên + Báo cáo kết chuẩn bị + HS đọc nội dung SGK (T52) - HS làm việc theo nhóm * HS nhóm thực lọc nước cùng lúc, các HS khác theo dõi để đưa ý kiến sau quan sát, thư ký ghi các ý kiến vào giấy Sau đó nhóm cùng tranh luận để đến kết chính xác Cử đại diện trình bày trước lớp + Miếng bông lọc chai nước mưa (máy, giếng) không có màu hay mùi lạ vì nước này + Miếng bông lọc chai nước sông (hồ, ao) hay nước đã sử dụng có màu vàng, có nhiều đất, bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại vì nước này bẩn, bị ô - GV nhận xét, khen ý kiến hay các nhóm nhiễm *Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sông hay hồ, ao + Những thực vật, sinh vật em nhìn thấy sống nước đã sử dụng thường bẩn, có nhiều tạp ao, (hồ, sông) là: Cá, tôm, cua, ốc, rong, rêu, bọ chất cát, đất, bụi, … sông, (hồ, ao) gậy, cung quăng, … còn có thực vật sinh vật nào sống? - Đó là thực vật, sinh vật mà mắt - HS lắng nghe thường chúng ta nhìm thấy, còn có sinh vật mà mắt thường không thể nhìn thấy Với kính lúp chúng ta biết điều lạ nước sông, hồ, ao - Yêu cầu HS quan sát nước ao, (hồ, sông) qua - HS quan sát kính hiển vi - Yêu cầu em đưa gì em nhìn thấy nước đó GV KL: HĐ2: Tiêu chuẩn đánh gía nước bị ô nhiễm và Nước bị ô nhiễm và nước nước sạch: 15’ - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - HS nhận phiếu và thảo luận theo nhóm + GV ghi các ý kiến đã thống các nhóm - Báo cáo kết lên bảng - Nhận xét, bổ sung Phiếu có kết đúng là: Phiếu học tập Tiêu chuẩn Nước bị ô nhiễm Màu Có màu, vẩn đục Vị Mùi Có mùi hôi Vi sinh Nhiều quá vật cho phép Nước Không màu, suốt Không vị mức Không có ít không đủ gây hại Các chất Chứa các chất hoà Không có hoà tan tan có hại cho SK co ù Tiêu chuẩn Nước bị ô nhiễm Màu Vị Mùi Vi sinh vật Các chất hoà tan Nước - HS sửa chữa phiếu Củng cố- dặn dò: 3’ - GV củng cố bài học + HS đọc bài học - Gọi HS đọc lại nội dung bài - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết và Chuẩn bị bài Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 62) NHÂN VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: - Biết cách nhân với số có ba chữ số - Tính giá trị biểu thức * Bài 1, bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ + Áp dụng tính chất số nhân tổng 164 x 123 =? - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng làm bài 164 x 123 = = 164 x (100 + 20 + 3) = 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x = 1640 + 3280 + 492 = 20172 - HS lớp theo nhận xét bài làm bạn Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Giờ học toán hôm các em biết cách thực phép nhân với số có chữ số - GV ghi đề - HS nghe b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ GV ghi lại phép tính từ bài cũ 164 x 123 = 20 172 164 x 123 =? - Vậy 164 x123 bao nhiêu? * Hướng dẫn đặt tính và tính - GV nêu vấn đề: Để tính 164 x123, theo cách tính trên chúng ta phải thực phép nhân là 164 x100, 164 x 20 và 164 x 3, sau đó thực phép cộng số - HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào giấy nháp 16 400 + 3280 + 492, công - Để tránh thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính và thực tínnh nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có hai chữ số, bạn nào có thể đặt tính 164 x 123? - GV hướng dẫn HS thực phép nhân: + Lần lượt nhân chữ số 123 x164 theo thứ tự từ phải sang trái 164 x 123 492 328 164 20172 - GV giới thiệu: * 492 gọi là tích riêng thứ * 328 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột vì nó là 328 chục, viết đầy đủ là 280 *164 gọi là tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột vì nó là 164 trăm, viết đầy đủ là 16 400 - GV cho HS đặt tính và thực lại phép nhân 164 x 123 - Yêu cầu HS nêu lại bước nhân c) Luyện tập, thực hành HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Đặt tính tính + GV gọi HS lên bảng - GV nhận xét và cho điểm HS Bài - Gọi HS đọc đề bài, yêu cầu các em tự làm - GV nhận xét cho điểm HS Củng cố, dặn dò: 3’ - Khi nhân với số có ba chữ số ta thực nào? - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - HS đặt tính lại theo hướng dẫn - HS theo dõi GV thực phép nhân - HS nghe giảng - HS lên bảng làm, lớp làm bài vào nháp 248 1163 3124 x 321 x 125 x 213 248 5815 9372 496 2326 3124 744 1163 6248 79608 145375 665412 - Nhận xét, bổ sung - HS đọc đề toán - HS lên bảng, lớp làm bài vào Bài giải Diện tích mảnh vuờn là 125 x 125 = 15625 (m2) Đáp số: 15625 m2 CHÍNH TẢ (Tiết 13) Nghe – viết: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU: - Nghe-viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn văn - Làm đúng BT (2) a/b BT (3) a/b, BTCT phương ngữ GV soạn II CHUẨN BỊ: - GV: Kế hoạch dạy học - Bảng phụ - HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS lên bảng - Nhận xét, ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, đã thực thành công mơ ước tìm đường lên các vì mà chúng ta đã học, hôm chúng chúng ta viết chính ta bài: “Người tìm đường lên các vì sao” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 17’ * Trao đổi nội dung đoạn văn: + Đoạn văn viết ai? * Hướng dẫn viết chữ khó: - Yêu cầu các HS tìm các từ khó, đễ lẫn viết chính tả và luyện viết * Nghe viết chính tả: + GV đọc bài cho HS viết bài * Soát lỗi chấm bài: + GV đọc bài chính tả cho HS soát lỗi + GV chấm bài và sửa sai lỗi HĐ2: Cá nhân: 13’ Bài 2: (Bài tập lựa chọn) a Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung + Yêu cầu HS thực nhóm - Nhận xét và kết luận các từ đúng Bài 3: (bài tập lựa chọn) b –Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - HS lên bảng viết: châu báu, trâu bò, chân thành, trân trọng, vườn tược, thịnh vượng, vay mượn - Nhận xét, bổ sung - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm trang 125/ SGK + Đoạn văn viết nhà bác học người Nga Xi-ôn-côp-xki - Các từ: Xi-ôn-côp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ, rủi ro, non nớt, thí nghiệm,… + HS viết bài + HS đổi soát bài - HS sửa bài - HS đọc thành tiếng - HS trao đổi, thảo luận và tìm từ, ghi vào phiếu - Báo cáo kết - HS các nhóm bổ sung Có hai tiếng đề bắt đầu l - Lỏng lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lững lờ, lấm láp, lọ lem, lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ liễu… Có hai tiếng bắt đầu n - Nóng nảy, nặng nề, não nùng,,năng nổ, no nê, non nớt, nõn nà, nông nổi, náo nức, nô nức, - 1HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi và tìm từ - Gọi HS phát biểu - Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng Củng cố – dặn dò: 3’ - GV gọi HS viết lại số từ các em đã viết sai - Dặn HS nhà viết lại các tính từ vừa tìm và chuẩn bị chính tả Chiếc áo búp bê - Nhận xét tiết học - Từng cặp HS phát biểu HS đọc nghĩa từ, HS đọc từ tìm - Lời giải: Kim khâu, tiết kiệm, tim LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 25) MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I MỤC TIÊU: Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết tìm từ (BT1), đặt câu (BT2), viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng các từ ngữ hướng vào chủ điểm học II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Có cách để thể mức độ đặc điểm, tính chất vật? Cho ví dụ? - Nhận xét, kết luận và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Hôm chúng ta cùng tìm hiểu thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người qua bài: “Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực” GV ghi đề b Hướng dẫn làm bài tập: HĐ1: Nhóm: 10’ Bài 1: Tìm các từ: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêuc ầu HS hoạt động theo nhóm - Gọi các nhóm khác bổ sung - Nhận xét, kết luận các từ đúng HĐ2: Cá nhân: 20’ Bài 2: - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS đọc câu vừa đặt với từ bài tập + Nhận xét, sửa sai, ghi điểm HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - Có ba cách: Tạo từ ghép từ láy với - Nhận xét câu trả lời và bài làm bạn + HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Báo cáo kết Nhận xét, bổ sung a Nói lên ý chí, nghị lực người: Quyết chí, tâm, bền gan, bền chí, bền lòng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên quyết, vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lòng, … b Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, chông gai,… - HS đọc thành tiếng - HS tự làm bài tập vào + Người thành đạt là người biết bền chí nghiệp mình + Mỗi lần vượt qua gian khó là lần Bài 3: + Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì? người trưởng thành - HS đọc thành tiếng + Viết người có ý chí nghị lực vươn lên để + Bằng cách nào em biết người đó? vượt qua nhiều thử thách, đạt thành công + Đó là bác hàng xóm nhà em *Đó chính là ông nội em *Em biết xem ti vi - Hãy đọc lại các câu tục ngữ, thành ngữ đã *Em biết báo Thiếu niên Tiền phong học đã viết có nội dung Có chí thì nên - Có câu mài sắt có ngày nên kim - Có chí thì nên - Nhà có thì vững - Thất bại là mẹ thành công - Yêu cầu HS tự làm bài - Chớ thấy sóng mà rã tay chèo - Gọi HS trình bày đoạn văn - Làm bài vào + GV nhận xét, chữa lỗi dùng từ, đặt câu (nếu - HS đọc đoạn văn tham khảo mình có) cho HS - Ghi điểm đoạn văn hay Củng cố – dặn dò: 3’ - GV gọi HS nhắc lại nội dung bài học - Dặn HS nhà viết lại các từ ngữ bài tập1 và viết lại đoạn văn (nếu chưa đạt) và chuẩn bị bài Câu hỏi và dấu chấm hỏi + Nhận xét tiết học Thứ tư, ngày 13 tháng 11 năm 2013 LỊCH SỬ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI (1075 – 1077) I MỤC TIÊU: - Biết nét chính trận chiến phòng tuyến sông Như Nguyệt (có thể sử dụng lược đồ trận chiến phòng tuyến sông Như Nguyệt và bài thơ tương truyền Lý Thường Kiệt): + Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phòng tuyến trên bờ nam sông Như Nguyệt + Quân địch Quách Quý huy từ bờ bắc tổ chức tiến công + Lý Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc + Quân địch không chống cự nổi, tìm đường tháo chạy - Vài nét công lao Lý Thường Kiệt: người huy kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi * HS khá giỏi: - Nắm nội dung chiến đấu quân Đại Việt trên đất Tống - Biết nguyên nhân dẫn tới thắng lợi kháng chiến: trí thông minh, lòng dũng cảm nhân dân ta, tài giỏi Lý Thường Kiệt II CHUẨN BỊ: - Phiếu học tập HS - Lược đồ kháng chiến chống quân tống lần thứ hai III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ - HS hát Kiểm tra bài cũ: 5’ - Vì đến thời Lý đạo Phật trở nên thịnh đạt - Đạo Phật dạy người ta phải biết thương yêu nhất? đồng loại, biết nhường nhịn nhau, Những điều này phù hợp với lối sống và cách nghĩ người Việt, - Thời Lý chùa sử dụng vào việc gì + Chùa thời Lý là nơi tu hành các nhà sư, là nơi tế lễ - Nhận xét, bổ sung GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Sau lần thất bại đầu tiên - HS lắng nghe tiến công xâm lược nước ta lần thứ năm 981, nhà Tống luôn ấp ủ âm mưu xâm lược nước ta lần Năm 1072, vua Lý Thánh Tông từ trần, vua Lý Nhân Tông lên ngôi tuổi, nhà Tống coi đó là hội tốt, liền xúc tiến việc chuẩn bị xâm lược nước ta Trong hoàn cảnh đó là người lãnh đạo nhân dân kháng chiến Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ diễn nào? Các em biết qua bài học hôm nay: GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhóm đôi: Nguyên nhân kháng chiến chống quân xâm lược Tống - GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: Việc Lý SGK đoạn: “Năm 1072 … rút về” Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau: + Để xâm lược nước Tống + Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống - Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến nào + Ý kiến thứ hai đúng: Vì, trước đó lợi dụng việc đúng? Vì sao? vua Lý lên ngôi còn nhỏ quá, quân Tống đã chuẩn bị xâm lược: Lý Thường Kiệt cho quân GV kết luận: đánh sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước Hoạt động2: Cá nhân: Diễn biến của cuọc kháng chiến - GV treo lược đồ lên bảng và trình bày diễn biến - Khắc sâu ý chính diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Tống: + Lý Thường Kiệt đã làm gì để chuẩn bị chiến + Ông chủ động cho xây dựng phòng tuyến trên đấu với giặc? bờ phía nam sông Như Nguyệt (một khúc sông Cầu) + Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời + Cuối năm 1076, nhà Tống cho 10 vạn binh, gian nào? Lực lượng quân Tống sang xâm vạn ngựa, 20 vạn dân phụ, huy lược nước ta nào? Do huy? tướng Quách Quỳ + Trận chiến ta và giặc diễn đâu? + Trận chiến ta và giặc diễn Nêu vị trí quân giặc và quân ta trận này? phòng tuyến sông Như Nguyệt Quân giặc bờ Bắc, quân ta phía Nam + Kể lại trận chiến phòng tuyến sông + HS thuật lại Như Nguyệt? - HS lên bảng lược đồ và trình bày - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 3: Nhóm: Kết và ý nghĩa: - GV cho HS đọc SGK từ sau tháng … - HS đọc giữ vững + Nêu kết kháng chiến? + Quân tống bị chết quá nửa, + Ta thắng lợi hoàn toàn - GV đặt vấn đề: Nguyên nhân nào dẫn đến thắng - HS các nhóm thảo luận và báo cáo kết lợi kháng chiến? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận: Nguyên nhân thắng lợi là quân dân ta dũng cảm Lý Thường Kiệt là tướng tài (chủ động công sang đất Tống; Lập phòng tuyến sông Như Nguyệt) + Nêu ý nghĩa kháng chiến? + Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược GV: Có thắng lợi là vì nhân dân ta có lần thứ đã kết thúc thắng lợi vẻ vang, độc lòng yêu nước nồng nàn, tinh thần dũng cảm, lập nước nhà giữ vững ý chí tâm đánh giặc, bên cạnh đó lại có lãnh đạo tài giỏi Lý Thường Kiệt Củng cố - Dặn dò: 3’ * Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ thắng lợi đánh dấu trình độ quân cao quân và dân ta Thắng lợi kháng chiến chống quân Tống đã góp phần giữ trọn độc lập dân tộc - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: “Nhà Trần thành lập” Nhận xét tiết học KĨ THUẬT (Tiết 13) THÊU MÓC XÍCH (2 tiết) I MỤC TIÊU: - Biết cách thêu móc xích - Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vòng móc nối tiếp tương đối Thêu ít năm vòng móc xích Đường thêu có thể bị dúm * - Không bắt buộc HS nam thực hành thêu để tạo sản phẩm thêu HS nam có thể thực hành khâu - Với HS khéo tay: + Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vòng móc nối tiếp tương đối Thêu ít tám vòng móc xích và đường thêu ít bị dúm + Có thể ứng dụng thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản II CHUẨN BỊ: - Tranh quy trình thêu móc xích - Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) trên bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn (chiều dài đủ thêu khoảng cm) và số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: + Một mảnh vải sợi bông trắng màu, có kích thước 20 cm x 30cm + Len, thêu khác màu vải + Kim khâu len và kim thêu + Phấn vạch, thước, kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài cũ: 3’ Kiểm tra dụng cụ học tập Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Hôm chúng ta tiếp tục học bài: “Thêu móc xích” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Quan sát và nhận xét mẫu 5’ - GV giới thiệu mẫu thêu, hướng dẫn HS quan sát hai mặt đường thêu móc xích mẫu với quan sát H SGK để nêu nhận xét và trả lời câu hỏi: - Nhận xét đặc điểm đường thêu móc xích? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - Chuẩn bị đồ dùng học tập - HS quan sát mẫu và H SGK + Mặt phải đường thêu là vòng nhỏ nhỏ móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích (của sợi dây chuyền) + Mặt trái đường thêu là mũi GV: Thêu móc xích hay còn gọi thêu dây chuyền là nhau, nối tiếp gần giống các mũi cách thêu để tạo thành vòng móc nối tiếp khâu đột mau giống chuỗi mắt xích - GV giới thiệu số sản phẩm thêu móc xích và hỏi: + Dùng thêu trang trí hoa, lá, cảnh vật, lên + Thêu móc xích ứng dụng vào đâu? cổ áo, ngực áo, vỏ gối, khăn … - GV nhận xét và kết luận (dùng thêu trang trí hoa, lá, cảnh vật, lên cổ áo, ngực áo, vỏ gối, khăn …) Thêu móc xích thường kết hợp với thêu lướt vặn và số kiểu thêu khác HĐ2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật 12’ - GV treo tranh quy trình thêu móc xích hướng dẫn HS quan sát H2, SGK + Thêu từ phải sang trái - Em hãy nêu cách bắt đầu thêu? + Vòng sợi qua đường dấu để tạo thành - Nêu cách thêu mũi móc xích thứ nhất, thứ hai, vòng Xuống kim điểm 1, lên kim điểm 2, - GV hướng dẫn cách thêu SGK - GV hướng dẫn HS quan sát H 4a, b, SGK + Đưa mũi kim ngoài mũi thêu và xuống + Cách kết thúc đường thêu móc xích? kim, rút mặt sau - Hướng dẫn HS các thao tác kết thúc đường thêu móc xích theo SGK *GV lưu ý số điểm: + Theo từ phải sang trái + Mỗi mũi thêu bắt đầu cách đánh thành vòng qua đường dấu + Lên kim xuống kim đúng vào các điểm trên đường dấu + Không rút chặt quá, lỏng quá + Kết thúc đường thêu móc xích bắng cách đưa mũi kim ngoài mũi thêu để xuống kim chặn vòng rút kim mặt sau vải + Có thể sử dụng khung thêu để thêu cho phẳng - Hướng dẫn HS thực các thao tác thêu và kết thúc đường thêu móc xích - GV tổ chức HS tập thêu móc xích Củng cố - dặn dò: 3’ + HS đọc ghi nhớ - GV gọi HS đọc ghi nhớ - HS học bài và chuẩn bị tiết sau - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 63) NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục là * Bài 1, bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ Hoạt động củ trò + GV gọi HS lên bảng - GV chữa bài nhận xét ghi điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Giờ học toán các em tiếp tục học cách thực nhân với số có ba chữ số b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ - GV viết lại phép nhân phần bài cũ lên bảng (giữ kết HS thực hiện) 258 x 203 = - Em có nhận xét gì tích riêng thứ hai phép nhân 258 x 203 - Vậy nó có ảnh hưởng đến việc cộng các tích riêng không? - Vì tích riêng thứ hai gồm toàn chữ số nên thực đặt tính 258 x 203 chúng ta không thể viết tích riêng này Khi đó ta viết sau: 258 x 203 774 1516 152374 - Các em cần lưu ý viết tích riêng thứ ba 1516 phải lùi sang trái hai cột so với tích riêng thứ - Cho HS thực đặt tính và tính lại phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Đặt tính tính - Yêu cầu HS tự đặt tính và tính - GV nhận xét cho điểm HS Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S + GV yêu cầu HS thực phép tính Đặt tính tính 258 x 203 = 52374 258 x 203 774 5160 52374 - Nhận xét, bổ sung - Tích riêng thứ hai toàn gồm chữ số - Không, vì số nào cộng với cũngbằng chính số đó - HS làm vào nháp - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng 523 308 x 305 x 563 2615 924 15690 1848 159515 1540 173404 + Nhận xét, bổ sung 1309 x 202 2612 26120 264618 - HS thực phép tính và báo cáo kết + Hai cách thực là sai, cách thực thứ ba là đúng - GV nhận xét và cho điểm HS - HS đọc đề toán Củng cố, dặn dò: 3’ + GV củng cố bài học - GV gọi HS nhắc lại cách thực phép nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục là - Dặn dò HS làm bài tập và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN (Tiết 25) TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: Biết rút kinh nghiệm bài TLV kể chuyện (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả,…); tự sửa các lỗi đã mắc bài viết theo hướng dẫn GV * HS khá, giỏi biết nhận xét và sửa lỗi để có các câu văn hay II CHUẨN BỊ: Bảng phụ ghi sẵn nột số lỗi về: Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần chữa chung cho lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ “Trả bài văn ” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhận xét chung bài làm HS: Gọi HS đọc lại đề bài - Nhận xét chung *Ưu điểm - HS hiểu đề, viết đúng yêu cầu đề + Dùng đại từ nhân xưng bài có quán (với các đề kể lại theo lời nhân vật truyện) - Diễn đạt câu, ý + Sự việc, cốt truyện liên kết các phần + Thể sáng tạo kể theo lời nhân vật + Chính tả, hình thức trình bày bài văn - GV nêu tên HS viết đúng yêu cầu đề bài, lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết các phần; mở bài, thân bài, kết bài hay *Khuyết điểm - GV nêu các lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày bài văn, chính tả… + Viết trên bảng phụ các lỗi phổ biến - Lưu ý: Không nêu tên HS bị mắc các lỗi trên trước lớp - Trả bài cho HS HĐ2: Hướng dẫn chữa bài: - Yêu cầu HS tự chữa bài mình cách trao đổi với bạn bên cạnh - GV giúp đỡ HS yếu Học tập đoạn văn hay, bài văn tốt: - GV gọi số HS đọc đoạn văn hay, bài điểm cao đọc cho các bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay,… Hướng dẫn viết lại đoạn văn: - Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi: HOẠT ĐỘNG HỌC - HS đọc thành tiếng - HS nhận bài + HS thảo luận phát lỗi, tìm cách sửa lỗi - đến HS đọc + HS tự chọn đoạn văn cần viết + Đoạn văn có nhiều lỗi chính tả + Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý + Đoạn văn dùng từ chưa hay + Đoạn văn viết đơn giản, câu văn ngắn + Mở bài trực tiếp viết lại thành mở bài gián tiếp + Kết bài không mở rộng viết thành kết bài mở rộng - Gọi HS đọc các đoạn văn đã viết lại - Nhận xét, ghi điểm Củng cố – dặn dò: 3’ - GV củng cố bài học - Dặn HS chuẩn bị bài Ôn tập văn kể chuyện - Nhận xét tiết học - HS đọc bài KỂ CHUYỆN (Tiết 13) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn và kể lại câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói ước mơ đẹp ước mơ viển vông, phi lí - Hiểu câu chuyện và nêu nội dung chính truyện II CHUẨN BỊ: Bảng lớp viết sẵn đề bài HS sưu tầm các truyện có nội dung đề bài Tranh ảnh minh họa truyện Lời ước trăng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gọi HS lên bảng tiếp nối kể đoạn theo tranh truyện Lời ước trăng - Gọi HS nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Dựa vào câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói ước mơ đẹp ước mơ viển vông, phi lí các em hãy kể lại nhé! Hôm nay, chúng ta cùng nhau: “Kể chuyện đã nghe, đã đọc" GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn kể chuyện: 7’ Đề: Hãy kể câu chuyện mà em đã nghe, đọc giấc mơ đẹp ước mơ viễn vông, phi lí - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân các từ: nghe, đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vông, phi lí - Yêu cầu HS giới thiệu truyện, tên truyện mà mình đã sưu tầm có nội dung trên - Yêu cầu HS đọc phần Gợi ý: + Những câu chuyện kể ước mơ có loại nào? Lấy ví dụ HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng thực theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung - HS đọc thành tiếng - HS giới thiệu truyện mình - HS tiếp nối đọc phần Gợi ý + Những câu chuyện kể ước mơ có loại là ước mơ đẹp và ước mơ viển vông, phi lí Truyện thể ước mơ đẹp như: Đôi giầy ba ta màu xanh, Bông hoa cúc trắng, Cô bé bán diêm Truyện kể ước mơ viển vông, phi lí như: Ba điều ước, vua Mi- đat thích vàng, Ông lão đánh các và cá vàng… + Khi kể chuyện cầu lưu ý đến phần + Khi kể chuyện cầu lưu ý đến tên câu chuyện, nội nào? dung câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện + Câu chuyện em định kể có tên là gì? Em + đến HS phát biểu theo phần chuẩn bị mình muốn kể ước mơ nào? *Em kể chuyện Cô bé bán diêm, Truyện kể ước mơ sống no đủ, hạnh phúc cô bé mồ côi mẹ tội nghiệp *Em kể chuyện lòng tham vua Mi- đát đã khiến ông ta rước họa vào thân Đó là câu chuyện Vua Mi- đát thích vàng *Em kể chuyện Hai bướm Truyện kể lão hàng xóm tham lam vừa muốn có nhiều cải, vừa muốn cái bướu trên mặt… HĐ2: HS kể chuyện và trao đổi ý nghĩa nội dung câu chuyện: 23’ - HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi nội dung * Kể truyện nhóm: truyện, nhận xét, bổ sung cho - Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp - Nhiều HS tham gia kể Các HS khác cùng theo dõi * Kể truyện trước lớp: để trao đổi các nội dung, nhân vật, chi tiết, ý - Yêu cầu HS thi KC nghĩa - Nhận xét theo các tiêu chí đã nêu - Bình chọn bạn kể chuyện hay - Gọi HS nhận xét nội dung câu chuyện bạn, lời bạn kể - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố- dặn dò: 3’ Tiết kể chuyện hôm nay, các em vừa học xong bài gì? - Về nhà học bài Chuẩn bị tiết kể chuyện: ‘Búp bê ai” - Nhận xét tiết học Thứ năm, ngày 14 tháng 11 năm 2013 TẬP ĐỌC (Tiết 26) VĂN HAY CHỮ TỐT (Truyện đọc lớp1) I MỤC TIÊU: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu ND: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát (trả lời các câu hỏi SGK) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 129/SGK (phóng to có điều kiện) Một số chữ đẹp HS lớp, trường Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ Bài “ Người tìm đường ” + Xi- ôn- cốp- xki mơ ước điều gì? + Nguyên nhân chính giúp Xi- ô- cốp- xki HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát + Xi- ôn- cốp- xki mơ ước bay lên bầu trời + Ông có ước mơ chinh phục các vì sao, có nghị lực, tâm thực ước mơ thành công là gì? + HS đọc bài học - Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Người có tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp là ai? Chungs ta cùng tìm hiểu qua bài học: “Văn hay chữ tốt” GV ghi đề b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Thuở học…đến xin sẵn lòng + Đoạn 2: Lá đơn viết…đến sau cho đẹp + Đoạn 3: Phần còn lại *Toàn bài đọc với giọng từ tốn Giọng bà cụ khẩn khoản, giọng Cáo Bá Quát vui vẻ, xởi lởi Đoạn đầu đọc chậm Đoạn cuối bài đọc nhanh thể ý chí tâm rèn chữ Cao Bá Quát Hai câu cuối đọc với cảm hứng ca ngợi sảng khoái - Tiếp nối đọc đoạn - GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp - HS đọc từ khó luyện đọc câu văn dài khó: + HS luyện đọc câu văn dài - Tiếp nối đọc đoạn lần - HS đọc chú giải - GV giải nghĩa số từ khó: - Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài - GV đọc diễn cảm bài HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ - Đọc thầm đoạn để trả lời các câu hỏi: + Vì thuở học Cao Bá Quát thường + Cao Bá Quát thường bị điểm kém vì ông viết chữ xuyên bị điểm kém? xấu dù bài văn ông viết hay + Thái độ Cáo Bá Quát nhận lời + Ông vui vẻ và nói: “Tưởng việc gì khó, việc giúp bà cụ hàng xóm? cháu xin sẵn lòng” + HS đọc đoạn 2, + Sự việc gì xảy đã làm Cao Bá Quát ân + Lá đơn Cao Bá Quát vì chữ viết quá xấu, quan hận? không đọc nên quan thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải nỗi oan + Theo em bà cụ bị quan thét lính đuổi + Khi đó Cao Bá Quát ân hận và dằn vặt Cao Bá Quát có cảm giác nào? mình Ông nghĩ dù văn hay đến đâu mà chữ không chữ chẳng ích gì? - HS đọc đoạn cuối, + Cao Bá Quát chí luyện viết chữ + Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ nào? cho cứng cáp Mỗi tối, ông viết xong 10 trang ngủ, mượn sách chữ viết đẹp để làm mẫu, luyện viết liên tục năm trời + Ông là người kiên trì, nhẫn nại làm việc + Qua việc luyện viết chữ em thấy Cao Bá Quát là người nào? + Nguyên nhân khiến Cao Bá Quát danh khắp nước là người văn hay chữ tốt là nhờ ông kiên trì luyện tập suốt mười năm và khiếu viết văn từ nhỏ - HS đọc lại toàn bài + Đoạn mở bài (2 dòng đầu) nói lên chữ viết + Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát viết chữ xấu xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học nên nhiều bài văn dù hay bị thầy cho điểm kém + Đoạn thân bài kể lại chuyện Cao Bá Quát ân + Thân bài: Một hôm, có bà cụ hàng xóm sang…kiếu hận vì chữ viết xấu mình đã làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết cho chữ đẹp + Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công, danh là người văn hay chữ tốt HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: 5’ Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: đoạn + Đọc mẫu đoạn văn + Theo dõi, uốn nắn + Nhận xét, ghi điểm Củng cố: 5’ - Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? - Liên hệ giáo dục chữ khác + Kết bài: Kiên trì luyện tập…là người văn hay chữ tốt - Lắng nghe - em đọc tiếp nối đoạn bài + Luyện đọc phân vai theo nhóm đôi + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Bình chọn người đọc hay Nội dung: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát Dặn dò: 1’ - Dặn HS nhà học bài - Chuẩn bị bài: Chú Đất Nung - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 64) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Thực nhân với số có hai, ba chữ số - Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính - Biết công thức tính (bằng chữ) và tính diện tích hình chữ nhật * Bài 1, bài 3, bài (a) II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động cuả trò Khởi động: 1’ - HS lên bảng làm bài Kiểm tra bài cũ: 5’ - HS lớp theo nhận xét bài làm bạn - GV gọi HS lên bảng làm lại bài tập - Nhận xét, ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Chúng ta đã học nhân với số có hai, ba chữ số Hôm nay, chúng ta vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính qua bài: “Luyện tập” GV ghi đề b Hướng dẫn luyện tập HĐ1: Cả lớp: 10’ Bài 1: Tính - HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng, lớp làm vào 345 x 403 x 237 x 200 24 46 69000 948 418 474 612 5688 1209 - GV nhận xét cho điểm 139438 HĐ2: Nhóm: 10’ Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất: - HS làm thao nhóm Báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung a 142 x 12 + 142 x 18 49 x 365- 39 x 365 = 142 x (12+ 18) = (49 – 29) x 365 = 142 x 30 = 4260 = 10 x 365 = 3650 c x 18 x 25 = x 25 x 18 = 100 x 18 = 180 - Nhận xét, khen HĐ3: Cá nhân: 7’ Bài - Gọi HS đọc đề bài trước lớp - Yêu cầu HS làm bài + HS đọc đề toán - HS làm bài vào Bài giải- a Diện tích HCN là: 12 x = 60 (cm2) Diện tích HCN là: 15 x 10 = 150 (m2) Đáp số: 60 cm2 và 150 m2 Củng cố- dặn dò: 3’ - GV củng cố bài học - GV gọi HS nhắc lại quy tắc tính diện tích hình chữ nhật - Dặn dò HS học bài và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 26) CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I MỤC TIÊU: - Hiểu tác dụng câu hỏi và dấu hiệu chính để nhận biết chúng (ND Ghi nhớ) - Xác định CH văn (BT1, mục III); bước đầu biết đặt CH để trao đổi theo nội dung, yêu cầu cho trước (BT2, BT3) * HS khá, giỏi đặt CH để tự hỏi mình theo 2, nội dung khác II CHUẨN BỊ: Giấy khổ to, kẻ sẵn cột bài tập và bút Bảng phụ ghi sẵn đáp án và phần nhận xét III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gọi HS đọc lại đoạn văn viết người có ý chí nghị lực nên đã đạt thành công - Nhận xét, ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Câu hỏi có tác dụng nào và dấu hiệu nào để nhận biết chúng? Chúng ta cùng tìm hiểu bài: “Câu hỏi và dấu chấm hỏi” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - HS đọc đoạn văn - Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe HĐ1: Cả lớp: 15’ Bài 1: - Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm bài Người tìm đường lên các vì và tìm các câu hỏi bài - Gọi HS phát biểu GV có thể ghi nhanh câu hỏi trên bảng - Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân các câu hỏi - Các câu hỏi: Vì bóng không có cánh mà bay được? Cậu làm nào mà mua nhiều sách và dụng cụ thí nghịêm thế? Bài 2,3: + Các câu hỏi là và để hỏi ai? + Câu hỏi Xi- ô- cốp- xki tự hỏi mình + Câu hỏi là người bạn hỏi Xi- ô- cốp- xki + Những dấu hiệu nào giúp em nhận đó là câu + Các câu này có dấu chấm hỏi và có từ để hỏi? hỏi: Vì sao? Như nào? + Câu hỏi dùng để làm gì? + Câu hỏi dùng để hỏi điều mà mình chưa biết + Câu hỏi dùng để hỏi ai? + Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi chính mình - Treo bảng phụ, phân tích cho HS hiểu - Đọc và lắng nghe Câu hỏi Của Vì bóng không có Xi- ô- cốp- xki cánh mà bay Cậu làm nào mà mua Một người bạn nhiều sách và dụng cụ thí nghiệm thế? c Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ Hướng dẫn làm bài tập: HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Tìm câu hỏi bài “ Thưa chuyện với mẹ, Hai bàn tay” GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - Kết luận lời giải đúng TT Câu hỏi Bài thưa chuyện với mẹ Con vừa bảo gì? Ai xui thế? Bài hai bàn tay Anh có yêu nước không? Anh có thể giữ bí mật không? Anh có muốn với tôi không? Nhưng chúng ta lấy đâu tiền? Anh với tôi chứ? Hỏi Tự hỏi mình Dấu hiệu - Từ vì - Dấu chấm hỏi - Từ nào - Dấu chấm hỏi Xi- ô- cốp- xki - HS đọc thành tiếng - HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung Câu hỏi Để hỏi Từ nghi vấn Câu hỏi mẹ Để hỏi Cương Gì Câu hỏi mẹ Để hỏi Cương Câu hỏi Bác Hồ Hỏi bác Lê Có … không Câu hỏi Bác Hồ Hỏi bác Lê Có … không Câu hỏi Bác Hồ Hỏi bác Lê Có … không Câu hỏi Bác Hồ Hỏi bác Lê Câu hỏi Bác Lê Hỏi bác Hồâ Đâu Câu hỏi Bác Hồ Hỏi bác Lê Chứ Bài 2: - HS đọc thành tiếng yêu cầu bài tập - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - Đọc thầm câu văn - Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô cùng ân hận - Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi –đáp mẫu - HS thực hành HS thực hành cùng GV GV hỏi – HS trả lời - Về nhà bà cụ làm gì? - Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao Bá Quát nghe - Bà cụ kể lại chuyện gì? - Bà cụ lể lại chuyện bị quan sai lính đuổi khỏi huyện đường - Vì Cao Bá Quát ân hận? - Cao Bá Quát ân hận vì mình viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải nỗi oan ức - Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp Theo cặp - HS ngồi cùng bàn thực hành trao đổi - Gọi HS trình bày trước lớp - đến cặp HS trình bày - Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày - Lắng nghe và cho điểm HS Ví dụ Từ đó, ông dốc sức luyện chữ viết cho đẹp Cao Bá Quát dốc sức làm gì? Vì Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ Từ nào, Cáo Bá Quát dốc sức luyện chữ? Bài 3: - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự đặt câu - Lần lượt nói câu mình - Gọi HS phát biểu + Mình để bút đâu nhỉ? + Quyển sách Toán mình đâu nhỉ? + Cô này trông quen quá, hình mình đã gặp đâu nhỉ? + Tại bài này mình lại quên cách làm - Nhận xét khen HS đặt câu hay, hỏi đúng ngữ nhỉ? điệu Củng cố – dặn dò: 3’ - GV củng cố bài học + HS đọc ghi nhớ - Nêu tác dụng và dấu hiệu nhận biết câu hỏi - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài “Luyện tập ” - Nhận xét tiết học KHOA HỌC (Tiết 26) NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU: - Nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước: + Xả rác, phân, nước thải bừa bãi,… + Sử dụng phân bón hoá học, thuốc trừ sâu + Khói bụi và khí thải từ nhà máy, xe cộ,… + Vỡ đường ống dẫn dầu,… - Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khoẻ người: lan truyền nhiều bệnh, 80% các bệnh là sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm II CHUẨN BỊ: - Các hình minh hoạ SGK trang 54, 55 (phóng to có điều kiện) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ + Thế nào là nước sạch? + Thế nào là nước bị ô nhiễm? - GV nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát + Nước là nước suốt, không màu, + Nước bị ô nhiễm là nước có màu, có chất bẩn, - Nhận xét, bổ sung - Bài trước các em đã biết nào là nước bị ô nhiễm nguyên nhân nào gây tình trạng ô nhiễm Các em cùng học để biết b Tìm hiểu bài: HĐ1: Tìm hiểu số nguyên nhân làm ô nhiễm nước 15’ - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Yêu câu HS các nhóm quan sát các hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ? Theo em, việc làm đó gây điều gì? - GV theo dõi câu trả lời các nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến * Kết luận: Có nhiều việc làm người gây ô nhiễm nguồn nước Nước qua trọng đời sống người, thực vật và động vật, đó chúng ta cần hạn chế việc làm có thể gây ô nhiễm nguồn nước HĐ2: Thảo luận tác hại ô nhiễm nước: 15’ - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Yêu cầu các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi: - Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại gì sống người, động vật và thực vật? - HS lắng nghe Nguyên nhân làm ô nhiễm nước - HS thảo luận - Báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung + Hình 1: Hình vẽ nước chảy từ nhà máy không qua xử lý xuống sông Nước sông có màu đen, bẩn Nước thải chảy sông làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến người và cây trồng + Hình 2: Hình vẽ ống nước bị vỡ, các chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến các gia đình có lẫn các chất bẩn Nước đó đã bị bẩn Điều đó làm nguồn nước bị nhiễm bẩn + Hình 3: Hình vẽ tàu bị đắm trên biển Dầu tràn mặt biển Nước biển chỗ đó có màu đen Điều đó dẫn đến ô nhiễm nước biển + Hình 4: Hình vẽ hai người lớn đổ rác, chất thải xuống sông và người giặt quần áo Việc làm đó làm cho nước sông bị nhiễm bẩn, bốc mùi hôi thối + Hình 5: Hình vẽ bác nông dân bón phân hoá học cho rau Việc làm đó gây ô nhiễm đất và mạch nước ngầm + Hình 6: Hình vẽ người phun thuốc trừ sâu cho lúa Việc làm đó gây ô nhiễm nước + Hình 7: Hình vẽ khí thải không qua xử lí từ các nhà máy thải ngoài Việc làm đó gây ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước mưa + Hình 8: Hình vẽ khí thải từ các nhà máy làm ô nhiễm nước mưa Chất thải từ nhà máy, bãi rác hay sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu ngấm xuống mạch nước ngầm làm ô nhiễm mạch nước ngầm Tác hại ô nhiễm nước: - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung * Nguồn nước bị ô nhiễm là môi trường tốt để các loại vi sinh vật sống như: rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … Chúng phát triển và là nguyên nhân gây * Giảng bài (vừa nói vừa vào hình 9): bệnh và lây lan các bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột, … người, TV, ĐV Đó là môi trường để các vi sinh vật có hại sinh sống Chúng là nguyên nhân gây bệnh và lây bệnh chủ yếu Trong - HS quan sát, lắng nghe thực tế 100 người mắc bệnh thì có đến 80 người mắc các bệnh liên quan đến nước Vì chúng ta phải hạn chế việc làm có thể làm cho nước bị ô nhiễm Củng cố- dặn dò: 3’ - GV củng cố bài học -GV gọi HS đọc lại nội dung bài - HS nhà học bài và Chuẩn bị bài “Một + HS đọc ghi nhớ số ” - Nhận xét học Thứ sáu, ngày 15 tháng 11 năm 2013 TẬP LÀM VĂN (Tiết 26) ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: Nắm số đặc điểm đã học văn kể chuyện (nội dung, nhân vật, cốt truyện); kể câu chuyện theo đề tài cho trước; nắm đuợc nhân vật, tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện đó để trao đổi với bạn II CHUẨN BỊ: Bảng phụ ghi sẵn các kiến thức văn kể chuyện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ - HS hát Kiểm tra bài cũ: 5’ + GV gọi HS đọc lại đoạn văn đã viết + HS đọc bài - Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ + “Ôn tập văn KC” GV ghi đề b Hướng dẫn ôn luyện: HĐ1: Cả lớp: 5’ Bài 1: Cho đề bài sau: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận - Đề nào các đề bài trên thuộc laọi - Đề2: Em hãy kể câu chuyện gương văn KC? Vì sao? rèn luyện thân thể thuộc loại văn kể chuyện Vì đây là kể lại chuỗi các câu chuyện có liên quan đến gương rèn luyện thân thể và câu chuyện có ý nghĩa khuyên người hãy học tập và làm theo gương đó + Đề thuộc loại văn viết thư vì đề bài viết thư thăm bạn + Đề và đề thuộc loại văn gì? Vì + Đề thuộc loại văn miêu tả vì đề bài yêu cầu tả lại em biết? áo váy - Kết luận: Trong đề bài trên, có đề - Lắng nghe là văn kể chuyện vì làm đề văn này, các em chú ý đến nhân vật, cốt truyện, diễn biến, ý nghĩa… truyện Nhân vật truyện là gương rèn luyện thân thể, nghị lực và tâm nhân vật đáng ca ngợi và noi theo HĐ2: Nhóm: 25’ Bài 2,3: - HS tiếp nối đọc bài - Gọi HS phát biểu đề bài mình - HS nói đề tài mình chọn chọn a/ Kể nhóm - HS cùng kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo - Yêu cầu HS kể chuyện và trao đổi câu gợi ý bảng phụ chuyện theo cặp + HS đọc - GV treo bảng phụ + Kể lại chuỗi việc có đầu, có đuôi, liên quan đến Văn kể chuyện hay số nhân vật - Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa + Là người hay các vật, đồ vật, cây cối, nhân hoá - Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật - Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận nhân vật + Cốt chuyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc - Có kiểu mở bài (trực tiếp hay gián tiếp) Có hai kiểu mở bài (mở rộng và không mở rộng) Nhân vật Cốt truyện Kể trước lớp: - đến HS tham gia thi kể - Tổ chức cho HS thi kể - Hỏi và trả lời nội dung truyện - Khuyến khích học sinh lắng nghe và hỏi bạn theo các câu hỏi gợi ý bài tập - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố – dặn dò: 3’ - Dặn HS nhà ghi kiến thức cần nhớ thể loại văn kể chuyện và chuẩn bị bài Thếù nào là văn miêu tả? - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 65) LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: - Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng; diện tích (cm2, dm2, m2) - Thực nhân với số có hai, ba chữ số - Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh * Bài 1, bài (dòng 1), bài II CHUẨN BỊ: - Đề bài tập viết sẵn lên bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS lên bảng làm lại bài tập - HS lên bảng làm bài, - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS - HS lớp theo nhận xét bài làm bạn Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Các em đã học đơn vị đo khối lượng; diện tích Hôm nay, chúng ta vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh qua bài: “Luyện tập chung” GV ghi đề b Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: 17’ Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống - HS đọc yêu cầu bài tập - GV yêu cầu HS tự làm bài 10 kg = yến 100 kg = tạ 50 kg = yến 300 kg = tạ 80 kg = yến 1200 kg = 12 tạ 1000 kg = 10 tạ = 8000 kg = 30 tạ = - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2: Tính: - GV chữa bài và cho điểm HS Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất: - GV nhận xét và cho điểm HS 15 000 kg = 15 200 tạ = 20 2 100 cm = dm 100 dm2 = m2 2 800 cm = dm 900 dm2 = m2 1700 cm2 = 17 m2 1000 dm2 = 10 m2 + Nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng, lớp làm bài tập 268 475 45 x 12 + x 235 x 205 = 540 + 1340 2375 = 548 804 9500 45 x (12 + 8) 536 97375 = 45 x 20 62980 = 900 + Nhận xét, bổ sung - HS lên bảng lớp làm a) x 39 x b) 302 x 16 + 302 x = (2 x 5) x 39 = 302 x (16 + 4) = 10 x 39 = 302 x 20 = 390 = 040 c) 769 x 85 – 769 x 75 = 769 x (85 – 75) = 769 x 10 = 690 Củng cố- dặn dò: 3’ - GV gọi HS nhắc lại bảng đơn vị đo khối lượng, diện tích - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học ĐỊA LÍ (Tiết 13) NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I MỤC TIÊU: - Biết đồng Bắc Bộ là nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu là người Kinh - Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ: + Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân, vườn, ao, + Trang phục truyền thống nam là quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp; nữ là váy đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc và chít khăn mỏ quạ * HS khá, giỏi: Nêu mối quan hệ thiên nhiên và người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ: để tránh gió, bão, nhà dựng vững II CHUẨN BỊ: Tranh, ảnh nhà truyền thống và nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (do HS và GV sưu tầm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học Khởi động: 1’ - HS hát Kiểm tra bài cũ: 5’ - ĐB Bắc Bộ sông nào bồi đắp nên - Do sông Hồng và sông Thái Bình bồi đắp nên - Trình bày đặc điểm địa hình và sông ngòi ĐB - Đồng có địa hình thấp, phẳng, sông Bắc Bộ? chảy đồng uốn lượn quanh co GV nhận xét, ghi điểm HS khác nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ nào? Để tìm hiểu chúng ta học bài: “Người dân đồng Bắc Bộ” GV ghi đề - GV ghi tựa b Tìm hiểu bài: Hoạt động1: Cá nhân: 5’ GV cho HS dựa vào SGK trả lời các câu hỏi sau: Đồng Bắc Bộ là nơi đông dân hay thưa dân? + Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu là dân tộc gì? - GV nhận xét, kết luận Hoạt động2: Nhóm: 25’ - GV cho các nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo các câu hỏi sau: + Làng ngưòi Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì? (nhiều nhà hay ít nhà) + Nêu các đặc điểm nhà người Kinh? (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ?) Vì nhà có đặc điểm đó? + Làng Việt cổ có đặc điểm gì? Chủ nhân đồng bằng: - Cả lớp lắng nghe + ĐB Bắc Bộ là nơi dân cư tập trung đông đúc nước ta + Chủ yếu là người Kinh - HS nhận xét - HS các nhóm thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung + Làng với nhiều nhà quây quần bên + Nhà xây chắn, xung quanh có sân, vườn, ao + Làng Việt cổ thường có luỹ tre bao bọc Mỗi làng thường có + Ngày nay, nhà và làng của người dân + Ngày nay, nhà và làng xóm người dân ĐB Bắc Bộ có nhiều thay đổi Bắc Bộ có thay đổi nào? ***GV giúp HS hiểu và nắm các ý chính đặc điểm nhà và làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ, vài nguyên nhân dẫn đến các đặc điểm đó Ví dụ: Trong năm, ĐB Bắc Bộ có mùa hạ và đông khác nhau, thời kì chuyển tiếp mùa hạ, đông là mùa xuân và thu Mùa đông thường có gió mùa đông bắc mang theo không khí lạnh từ phương bắc thổi về, trời lạnh và ít nắng ; mùa hạ nóng,có gió mát từ biển thổi vào Vì vậy, người dân thường làm nhà có cửa chính quay hướng Nam để tránh gió rét và đón ánh nắng mùa đông, đón gió biển thổi vào mùa hạ Đây là nơi hay có bão (gió mạnh và mưa lớn) làm đổ nhà cửa, cây cối nên người dân phải làm nhà kiên cố, có sức chịu đựng bão… Trang phục và lễ hội: - HS các nhóm thảo luận - GV cho HS dựa vào hình 2,3,4 và kênh chữ - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận SGK và vốn hiểu biết mình thảo luận theo gợi ý mình Các nhóm khác nhận xét, bổ sung sau: + Nam mặc quần trắng, áo dài the, khăn xếp + Hãy mô tả trang phục truyền thống người màu đen Nữ mặc váy đen, áo dài tứ thân bên Kinh ĐB Bắc Bộ mặc yếm đỏ, lưng thắt ruột tượng (khăn lụa dài) chít khăn mỏ quạ + Vào mùa xuân, để cầu cho năm + Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian mạnh khoẻ, bội thu, nào? Nhằm mục đích gì? + Hoạt động tế lễ,vui chơi, giải trí (đấu cờ + Trong lễ hội có hoạt động gì? người, thi nấu cơm, .) + Hội Lim, hội Chùa Hương, Hội Gióng, + Kể tên sốâ lễ hội tiếng người dân ĐB Bắc Bộ? Củng cố- Dặn dò: 3’ + GV củng cố bài học - đến HS đọc - GV cho HS đọc bài SGK - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ” - HS lớp - Sưu tầm tranh hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ - GV nhận xét tiết học