Công tác chỉ đạo, tổ chức thực hiện Xuất phát từ những thực trạng và nguyên nhân trên trong thời gian qua trường THCS Hoàn Trạch đã chú trọng đến công tác giáo dục đao đức lối sống cho h[r]
(1)PHÒNG GD - ĐT BỐ TRẠCH TRƯỜNG THCS HOÀN TRẠCH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG VÀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG CHO HỌC SINH Thực Công Văn Số: 16 /PGD-ĐT Bố trạch việc hướng dẫn báo cáo thực trạng đạo đức lối sống và công tác giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh.Trường THCS Hoàn Trạch báo cáo theo các nội dung cụ thể sau: Thực trạng đạo đức lối sống học sinh Hiện nay, đất nước ta thời kì đổi mới, hội nhập và phát triển Do vậy, nước ta tiếp cận với phát triển vượt bật các quốc gia phát triển trên giới lĩnh vực kinh tế, khoa học công nghệ, văn hóa,… Việc tiếp cận này luôn thể tính hai mặt Nếu chúng ta tiếp thu và vận dụng đúng đắn thành mà nhân loại đạt vào thực tiễn đất nước thì mang lại thuận lợi lớn, giúp cho đất nước phát triển, Ngược lại, chúng ta tiếp thu không chọn lọc và vận dụng thành tựu không phù hợp với điều kiện thực tiễn nước ta mang lại hậu khôn lường Trong năm gần đây, nước ta chịu ảnh hưởng lớn văn hóa phương Tây, tiếp cận với kinh tế thị trường nên có nhiều mặt tiêu cực tác động đến đạo đức, tư và lối sống nhân dân Đặc biệt, tác động chúng ảnh hưởng đến lối sống, đạo đức phận không nhỏ hệ trẻ Việt Nam, là các em học sinh Cụ thể, đạo đức học đường có nguy xuống cấp Học sinh rơi vào tệ nạn xã hội, bạo lực học đường; không kính trọng thầy cô, xem thường bạn bè, người xung quanh; không hiếu thảo với ông bà cha mẹ; thiếu tính nhân đạo; các em mê games bỏ học tự tử vì games; … Từ đó làm suy thoái giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc Vì việc giáo dục đạo đức học sinh phổ thông là điều cấp thiết để thúc đẩy hoàn thiện người nói riêng và đẩy nhanh phát triển đất nước nói chung Trước thực trạng trên, có không ít quan chức đã quan tâm nghiên cứu tìm nguyên nhân gây suy thoái đạo đức Những nguyên nhân gây suy thoái đạo đức học sinh Bất kỳ lỗi lầm nào xuất phát từ nguyên nhân sâu xa nó Đạo đức học sinh ngày càng suy thoái, bị “tha hóa” xuất phát từ nguyên nhân sau: Thứ nhất: nguyên nhân khách quan từ phía gia đình nhà trường và xã hội Từ phía Gia đình: Hiện nay, vấn đề “cơm áo gạo tiền” là nguyên nhân làm ảnh hưởng sâu sắc đến việc giáo dục đạo đức cái các bậc cha mẹ vì đời sống vật chất góp phần chi phối đời sống tinh thần cá nhân Trong thời kỳ khủng hoảng kinh tế, việc mưu sinh kiếm sống gặp không ít khó khăn Chẳng hạn, gia đình cha mẹ sống hòa thuận, có điều kiện phát triển kinh tế, cha mẹ có điều kiện và thời gian chăm sóc, yêu thương và quan tâm đến việc nuôi dạy (2) cái thì trẻ có phẩm chất đạo đức tốt Còn gia đình thiếu vật chất, cha mẹ phải bôn ba lo sống thì việc giáo dục cái bị lãng.Bên cạnh điều kiện sống gia đình, gương đạo đức cha mẹ là đuốc soi sáng và giáo dục đạo đức cho cái Cha mẹ có lối sống lành mạnh, hòa nhập, sống thiện, sống tốt, có lòng nhân nghĩa và biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh, hiếu thảo với ông bà cha mẹ,… thì cái học tập và có phẩm chất tốt đẹp cha mẹ vì “gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” Ngược lại, trẻ sống gia đình mà cha mẹ gây cãi, đánh nhau, rượu chè cờ bạc, ,… ảnh hưởng xấu đến việc hình thành nhân cách và đạo đức trẻ Hơn nữa, sống hôn nhân cha mẹ định quá trình hình thành đạo đức trẻ Cha mẹ có sống hôn nhân hạnh phúc, quan tâm, thương yêu giúp đỡ và chia lẫn khó khăn sống luôn tạo niềm tin và định hướng cho cái phát triển Ngược lại, sống hôn nhân cha mẹ không hạnh phúc, đỗ vỡ tạo áp lực lớn tinh thần cho cái, làm cho cái chán nản, bi quan sống, dễ rơi vào tệ nạn xã hội, đạo đức bị suy thoái Có thể nói, gia đình là cái nôi, là tảng hình thành nhân cách và hoàn thiện đạo đức cho cái Thời gian trẻ tiếp xúc với gia đình nhiều thời gian trẻ bên ngoài xã hội Do vậy, cha mẹ cần phải quan tâm giáo dục cái trưởng thành và trở thành công dân tốt cho xã hội Đồng thời với giáo dục cha mẹ, cái muốn có phẩm chất cao đẹp phải có đóng góp to lớn ngành giáo dục Từ nhà trường:Thực tế cho thấy, nay, học sinh các cấp học có biểu suy thoái đạo đức Nguyên nhân là có số giáo viên chú trọng dạy chữ mà chưa quan tâm đến việc dạy học sinh cách làm người Một phần thời lượng chương trình không cho phép giáo viên môn dừng lại để uốn nắn học sinh nhiều Một phần nhận thức sai lệch giáo viên cho rằng, giáo dục đạo đức học sinh là trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm hay giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn, Giáo dục công dân mà quên đây là trách nhiệm chung tất các giáo viên đứng lớp Thông qua các tiết dạy, giáo viên vừa trang bị kiến thức, vừa trang bị kỹ sống và vừa giáo dục đạo đức học sinh Từ xã hội:Môi trường xã hội ảnh hưởng không nhỏ vào việc hình thành nhân cách công dân nói chung và học sinh nói riêng tác động mặt chế thị trường làm cho trẻ vị thành niên bị cám dõ vào lối sông hưởng thụ,ích kỉ … Môi trường sống xung quanh cùng với tệ nạn xã hội diễn tràn lan và ngày càng xâm nhập sâu vào học đường là nguyên nhân gây suy thoái đạo đức… Thứ hai: nguyên nhân chủ quan từ chính thân người chưa thành niên Do các em chưa phát triển đầy đủ tâm sinh lí ,ở giai đoạn này trẻ luôn hướng tới ham thích lạ,hiếu động trình độ nhận thức và kinh nghiệm sống còn hạn chế,thiếu lĩnh khả kiềm chế chưa cao dễ bị sa ngã vào các tẹ nạn xã hội Công tác giáo dục đạo đức, lối sống đơn vị 2.1 Công tác đạo, tổ chức thực Xuất phát từ thực trạng và nguyên nhân trên thời gian qua trường THCS Hoàn Trạch đã chú trọng đến công tác giáo dục đao đức lối sống cho học sinh thông qua nhiều hình thức khác : phổ biến giáo dục pháp luật đến học sinh, (3) đạo liên đội tổ chức kí cam kết không vi phạm vào các tệ nạn xã hội,cam kết thực tốt mô hình trường học an toàn An ninh trật tự - Đã phối hợp với các ban nghanh đoàn thể trên địa bàn(Ban Công An Xã) để ngăn chặn và xử lí kịp thời các tượng gây gổ đánh đập nhau,và các tệ nạn khác khuôn viên nhà trường và trên địa bàn dân cư - Chuyên môn nhà trường đã đạo các tổ môn lồng ghép các nội dung GDĐĐLS, giáo dục pháp luật các môn GDCD và các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp - Nhà trường ,liên đội thường xuyên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh và các đoàn thể nhằm GDĐĐLS cho học sinh - Đã Tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia đầy đủ các phong trào các thi ngành Giáo dục - Đào tạo và các ngành liên quan phát động nhằm thu hút học sinh tham gia vào các hoạt động - Liên đội đã tổ chức nhiều sân chơi lành mạnh nhằm thu hút các em vui chơi (như các trò chơi dân gian,bóng chuyền ,cầu lông ,phong trào đọc sách nhằm phần nào giúp các em bỏ tình trạng game,chát và không sa vào các tệ nạn xã hội - Chú trọng công tác khen thưởng - kỹ luật trường học sinh có thành tích tốt các phong trào thi đua; việc bình xét và tôn vinh các gương học sinh xuất sắc, giỏi, nghèo vượt khó tiêu biểu 2.2 Chất lượng, hiệu công tác GDĐĐLS - Nhờ biện pháp đạo sát ,các giải pháp tích cực đã đưa chính vì thời gian qua đạo đức lối sống học sinh trường THCS Hoàn Trạch đã cải thiện rỏ rệt ,học sinh ngoan ,lễ phép, kính trọng thầy cô giáo,học sinh có tinh thần đoàn kết cao : Cụ thể tỉ lệ đạo đức khá giỏi học sinh năm gần đây có chiều hướng gia tăng,học sinh đạo đức trung bình giảm rỏ rệt: Loại : Khá - Tốt - Năm học 2010- 2011: 219 HS/228HS = 96.1% - Năm học 2011- 2012: 222 HS/228HS = 97.3% - Năm học 2012- 2013: 235 HS/242HS = 97.1% Loại Trung bình: ( có chiều hướng giảm) cụ thể: - Năm học 2010- 2011: HS/228HS = 3.9% - Năm học 2011- 2012: HS/441HS = 2.7% - Năm học 2012- 2013: HS/242HS = 2.9% Để có kết trên là nhờ phối kết hợp nhịp nhàng các tổ chức và ngoài nhà trường công đoàn ,chi đoàn ,Liên đội, các Tổ chuyên môn nhà trường, ban công an xã và đã triển khai thường xuyên các hoạt đọng giáo dục,phổ biến pháp luật cho học sinh,sự quan tâm gúp đở hội cha mẹ học sinh Kết tích hợp nội dung học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: Trong công tác đạo chuyên môn : nhà trường cung (4) Những đề xuất, kiến nghị 4.1 Kiến nghị, đề xuất với Phòng GD&ĐT 4.2 Kiến nghị đề xuất với lãnh đạo Đảng, Nhà nước và quan quản lí các cấp Hiệu trưởng Mai Văn Phú (5) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỐ TRẠCH TRƯỜNG:THCS HOÀN TRẠCH STT NỘI DUNG Tổng số HS(TH, TrHCS) đơn vị Số buổi sinh hoạt chuyên đề/hội nghị/hội thảo giáo dục đạo đức, lối sống cho HS đã triển khai Số HS khen thưởng thành tích học tập Số HS khen thưởng thành tích rèn luyện và tham gia hoạt động xã hội Số lượt HS tham gia hoạt động tình nguyện, đền ơn đáp nghĩa,… Số lượt HS tham gia hỗ trợ đòng bào vùng khó khăn, thiên tai,… Số HS đạt học lực khá trở lên Số HS đạt hạnh kiểm/kết rèn luyện từ Khá trở lên Số HS đạt hạnh kiểm/kết rèn luyện trung bình Số HS đạt hạnh kiểm/kết rèn luyện yếu Số HS vi phạm luật giao thông Số HS vi phạm pháp luật bị kỷ luật mức độ khiển trách Số HS vi phạm pháp luật bị kỷ luật mức cảnh cáo Số HS vi phạm pháp luật bị kỷ luật đuổi học Số HS vi phạm pháp luật bị phạt hành chính, truy tố cho giáo dưỡng Số vụ HS có hành vi vô lễ, xúc phạm giáo viên Số vụ HS đánh trường 10 11 12 13 14 15 16 17 Năm học 2010-2011 228 Năm học 2011-2012 228 Năm học 2012-2013 242 4 219 222 235 45 48 50 228 228 242 228 228 242 219 222 235 221 220 237 11 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 HIỆU TRƯỞNG Mai Văn Phú (6)