Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THCS Quản Cơ Thành là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của Đảng, chương trình hành động của Chính phủ[r]
(1)PGD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG THCS - QCT -Số : 28 /2010/KHCL CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -Bình hòa, ngày 16 tháng 08 năm 2010 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2010 – 2015 VÀ TẦM NHÌN 2020 Trường THCS Quản Cơ Thành thành lập vào tháng 03/1972 Sau 38 năm phấn đấu không ngừng, trường đã trở thành đơn vị Giáo dục văn hóa trọng điểm xã và huyện, trường có chất lượng cao Huyện Nhà trường bước phát triển và ngày càng trưởng thành, đã và trở thành ngôi trường có chất lượng giáo dục tốt, địa tin cậy phụ huynh học sinh và học sinh xã Bình hòa và các xã lân cận xã Cần Đăng, An Hòa, Bình Thạnh và Thị trấn An Châu Kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn 2010 – 2015 và tầm nhìn 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp quá trình vận động và phát triển là sở quan trọng cho các định hội đồng trường và hoạt động Ban giám hiệu toàn cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược trường THCS Quản Cơ Thành là hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Đảng, chương trình hành động Chính phủ đổi giáo dục phổ thông, cùng với các trường THCS khác toàn tỉnh xây dựng ngành giáo dục An Giang phát triển theo kịp yêu cầu kinh tế xã hội dất nước, hội nhập với các nước khu vực I./ ĐẶC ĐIỂM NHÀ TRƯỜNG: 1./ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: 1.1 Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng: 03 (100% Đạt trình độ Đại học) 1.2 Giáo viên: 79 (100% đạt chuẩn, 54 Đại học, học cao học) 1.3 Nhân viên: (66,6% đạt chuẩn) 1.4 Chi gồm: 33 đảng viên, 1.5 Học sinh: - Tổng số lớp: 34 (8 lớp 6; lớp 7; lớp và lớp 9) - Tổng số học sinh: 1250 + Khối 6: 290 học sinh + Khối 7: 347 học sinh + Khối 8: 317 học sinh + Khối 9: 296 học sinh 2./ Điểm mạnh: Công tác quản lý Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng có kế hoạch (kế hoạch dài hạn, kế hoạch năm học, kế hoạch tác nghiệp cụ thể, chi tiết, sát thực tế, có tính khả thi Công tác triển khai thực hiện, tổ chức thực hiện, đánh giá kiểm tra sâu sát, thực chất, khoa học và luôn đổi mới) Lãnh đạo đoàn kết, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, nhiệt tình, tận tâm với công việc, toàn tâm toàn ý cho phát triển nhà trường Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệt tình, có trách nhiệm với công việc Chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm, đạo đức sư phạm tốt Chất lượng học sinh: Học tập chăm chỉ, mức độ khá (2) 3./ Điểm yếu: - Công tác quản lý còn lỏng lẻo, thiếu sáng tạo - Kiểm tra chưa chặt chẽ - Đánh giá giáo viên còn mang tính động viên - Chưa kiên xử lý số khuyết điểm giáo viên - Đội ngũ giáo viên, nhân viên: Một phận (khoảng 3%) chưa thực đáp ứng yêu cầu giảng dạy, giáo dục học sinh giai đoạn Năng lực chuyên môn, trình độ nghiệp vụ sư phạm còn hạn chế, ý thức tự học tự bồi dưỡng chưa cao Khả sử dụng công nghệ thông tin số ít còn hạn chế Một số nhân viên nghiệp vụ còn yếu, ý thức tổ chức kỷ luật chưa cao, hiệu công việc thấp - Chất lượng học sinh: Số học sinh có học lực trung bình-yếu còn cao 4./ Những thành tích bật nhà trường năm học 2009 – 2010 - Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp 99,3% - Học sinh giỏi cấp tỉnh các môn văn hóa : 14 học sinh - Học sinh giỏi cấp tỉnh máy tính bỏ túi : học sinh - Học sinh giỏi cấp tỉnh giải toán qua mạng : học sinh - Học sinh giỏi cấp tỉnh thực hành thí nghiệm : học sinh - Hội thi khỏe Phù Đổng cấp tỉnh: Giải Nhất môn cờ vua - Có 42 giáo viên đạt GVDG Cấp Huyện và 08 giáo viên đạt GVDG cấp Tỉnh - Viết SKKN cấp huyện đạt 14 đề tài, cấp tỉnh 01 đề tài; làm ĐDDH đạt cấp huyện sản phẩm - 03 giáo viên đề nghị tặng Bằng khen UBND Tỉnh - 21 giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở giáo viên đạt danh hiệu CSTĐ cấp tỉnh 5./ Thời và thách thức: a) Thời cơ: - Được chính quyền, nhân dân tín nhiệm - Đội ngũ mạnh, nhiều giáo viên xuất sắc - Nhu cầu học tập học sinh ngày càng cao b) Thách thức: - Đồi hỏi PHHS, HS ngày càng cao chất lượng giáo dục - Chất lượng đội ngũ CBQL, GV, NV phải đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ hội nhập quốc tế - Ứng dụng CNTT, trình độ ngoại ngữ, tính động, khả sáng tạo CB, GV, NV phải tiếp cận trình độ khá - Môi trường ngoài nhà trường làm cho phận học sinh ham chơi, trốn học, đạo đức ngày càng suy đồi 6./ Xác định các vấn đề ưu tiên: - Đối với phong trào dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo học sinh - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học và quản lý II / TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ HỆ THỐNG CÁC GIÁ TRỊ: Tầm nhìn: Một ngôi trường xuất sắc việc Giáo dục học sinh bậc THCS phát triển toàn diện (3) Sứ mệnh: Cung cấp cho học sinh giáo dục có chất lượng; phát triển tư chất học sinh theo hướng đầy đủ trí tuệ, thể chất, đạo đức xã hội, tình cảm và thẩm mỹ; chuẩn bị tốt chất lượng học lực và hạnh kiểm sẳn sàng tiếp nhận tốt kiến thức bậc THPT và có niềm tin hội nhập vào sống Hệ thống giá trị nhà trường: - Nghĩ đến quốc gia và cộng đồng trước nghĩ đến mình - Khát khao tri thức - Hợp tác, trung thực công việc - Khỏe mạnh thể chất và tinh thần - Có khát vọng vươn lên Khẩu hiệu hành động: “Nhân ái- Trung thực- Hợp tác- Năng động- Sáng tạo” III / MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG: Mục tiêu: Xây dựng nhà trường thân thiện có uy tín chất lượng giáo dục toàn diện, góp phần xây dựng nguồn lực vững kiến thức văn hóa, có ý thức kỷ luật và lao động tốt làm tảng cho cấp học và hội nhập tốt vào xã hội Chỉ tiêu: a) Đội ngũ cán - giáo viên: - Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên (dự kiến): 88 người Trong đó BGH 03 người, giáo viên 79 người, CNV (biên chế và hợp đồng): người - Đạt chuẩn đào tạo và chuẩn nghề nghiệp: 100% Trên chuẩn 67% cán quản lý, GV, CNV có trình độ Đại học 100% - Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên và công nhân viên đánh giá khá, giỏi trên 80% - Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin trên 50% - Phấn đấu 100% tổ chuyên môn có giáo viên đạt trình độ trên chuẩn b) Học sinh: - Quy mô: + Lớp học 34 đến 37 lớp + Học sinh : 1300 học sinh - Chất lượng học tập: + Trên 70% học lực khá, giỏi (34% học lực giỏi) + Sau năm học tỷ lệ học lực khá, giỏi tăng đến 5% + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu 5%, học sinh kém 5% + Tỷ lệ tốt nghiệp THCS : 99,3% Năm 2010 ; 100% Năm 2015 + Được tuyển vào THPT trên 80% + THCN, nghề : 10% + Hằng năm có học sinh dự thi học sinh giỏi cấp Tỉnh và đạt giải từ 50% số học sinh dự thi trở lên - Chất lượng đạo đức, kỹ sống: + Chất lượng đạo đức : 80% hạnh kiểm tốt + Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực, tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện (4) c) Cơ sở vật chất: - Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ sửa chữa, nâng cấp trang thiết bị phục vụ dạy, học và làm việc đạt chuẩn - 50% phòng học có thiết bị để ứng dụng CNTT giảng dạy vào năm 2015 và 100% phòng học có đủ thiết bị CNTT vào năm 2020 - Các phòng tin học, thí nghiệm, phòng học môn đại hóa vận hành tốt; Thư viện đạt chuẩn quốc gia, trang bị máy vi tính tra cứu thông tin trên mạng; xây dựng hội trường 100 ghế trang bị đại - Xây dựng môi trường sư phạm “Xanh – Sạch – Đẹp” - Sân chơi bãi tập hoàn chỉnh vào năm 2020 - Tượng đài, vườn hoa hoàn thành năm 2015 - Xây dựng vườn sinh học, hoàn thành năm 2015 IV / CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG: Nâng cao chất lượng và hiệu công tác giáo dục học sinh: Nâng cao chất lượng và hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lượng giáo dục đạo đức và chất lượng văn hóa Đổi phương pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh Đổi các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng phụ trách tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên môn Xây dựng và phát triển đội ngũ: Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất chính trị; có lực chuyên môn khá giỏi; có trình độ tin học; ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực Đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác giúp đỡ cùng tiến Người phụ trách: Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn Cơ sở vật chất và trang thiết bị giáo dục: Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị theo hướng chuẩn hóa, đại hóa Bảo quản và sử dụng hiệu lâu dài Người phụ trách: Phó hiệu trưởng phụ trách sở vật chất và thiết bị giáo dục; kế toán, nhân viên thiết bị Ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin: Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng kho học liệu điện tử, thư viện điện tử góp phần nâng cao chất lượng quản lý dạy và học Động viên CB-GV-CNV tự học theo các lớp bồi dưỡng để sử dụng máy tính phục vụ công việc, có kế hoạch cho vay để CB-GV-CNV mua sắm máy tính cá nhân Năm học 2011 – 2012 bước xây dựng mô hình trường học điện tử Người phụ trách: Phó hiệu trưởng phụ trách CSVC, tổ công nghệ thông tin Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục: - Xây dựng nhà trường văn hóa, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho CB-GV-CNV - Huy động các nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào phát triển nhà trường (5) * Nguồn lực chính: +Ngân sách nhà nước +Ngoài ngân sách “từ xã hội, PHHS, các mạnh thường quân, cựu học sinh ” +Các nguồn từ giảng dạy, dịch vụ nhà trường * Nguồn lực vật chất: +Khuôn viên nhà trường, phòng học, phòng làm việc và các công trình phụ trợ +Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy – học +Người phụ trách: BGH, BCH công đoàn, Hội CMHS Xây dựng thương hiệu: - Xây dựng thương hiệu và tín nhiệm xã hội nhà trường - Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, học sinh và PHHS - Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên quá trình xây dựng thương hiệu nhà trường V / TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH: Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên nhà trường, quan chủ quản, PHHS, học sinh và các tổ chức cá nhân quan tâm tới nhà trường Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược là phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: Giai đoạn từ năm 2010 – 2013: Hình thành yếu tố tạo nên nhà trường có chất lượng cao Giai đoạn từ năm 2013 – 2015: Hoàn chỉnh sứ mệnh “Tạo dựng môi trường học tập an toàn, lành mạnh, chất lượng giáo dục cao” Đối với hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược đến cán giáo viên, CNV nhà trường Thành lập ban kiểm tra và đánh giá thực kế hoạch năm học Đối với các phó hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân công, giúp hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá việc thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch các thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực các kế hoạch Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ năm học Đề xuất các giải pháp để thực kế hoạch Nơi nhận : HIỆU TRƯỞNG -PGD&ĐT Châu Thành -UBND Xã Bình Hòa -Hội CMHS -Các phận liên quan -Niêm yết công khai Tạ Ngọc Bưu (6) Ý KIẾN PHÊ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO PGDĐT CHÂU THÀNH: … … … … … … … , ngày … tháng … năm 201 Trưởng phòng … (7)