KH chiến lược 2009-2013

PHÒNG GD&ĐT YÊN KHÁNH TRƯỜNG THCS KHÁNH NHẠC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lâp - Tự do- Hạnh phúc Số: 01/KHCL-KN KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS KHÁNH NHẠC GIAI ĐOẠN 2009- 2013 TẦM NHÌN ĐẾN 2020 Trường trung học cơ sở Khánh Nhạc thành lập tháng 9 năm 1961. Trường đóng trên địa bàn xã Khánh Nhạc, huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình, là một xã có địa bàn rộng, nằm ở phía nam của huyện, diện tích 1.115 ha với 2.986 hộ 12.238 khẩu, đồng bào theo đạo thiên chúa chiếm 32,3%; nhân dân trong xã chủ yếu sống bằng nghề nông; Đảng bộ Khánh Nhạc có 374 Đảng viên, 20 năm liên tục đạt Đảng bộ trong sạch vững mạnh; chính quyền và các đoàn thể trong xã luôn dẫn đầu các phong trào của toàn huyện. Dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ xã, sự chỉ đạo trực tiếp của Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình, Phòng Giáo dục và Đào tạo Yên Khánh, Sau 47 năm hoạt động nhà trường từng bước phát triển bền vững và ngày càng trưởng thành, góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục tại địa phương. Là ngôi trường có bề dày thành tích và hiếu học; 23 năm liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến và tiên tiến xuất sắc, 13 năm là đơn vị thi đua xuất sắc dẫn đầu bậc THCS huyện Yên Khánh; được Thủ Tướng Chính phủ tặng bằng khen, Chủ Tịch nước tặng thưởng huân chương lao động hạng Ba năm 2002 và Huân chương lao động hạng Nhì năm 2007; được Bộ GD&ĐT, UBND Tỉnh, UBND huyện Yên Khánh, Sở GD&ĐT, các Sở, ban, ngành tặng nhiều bằng khen, giấy khen và cờ thi đua xuất sắc. Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2009 - 2013 và tầm nhìn đến 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết định của nhà trường trong mọi hoạt động giáo dục nhằm thực hiện nhiệm vụ chính trị công tác giáo dục tại địa phương. PHẦN I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1 I. TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC 2006 2007 VÀ NĂM HỌC 2007-2008. 1. Những mặt mạnh: a) Huy động học sinh đi học đạt kết quả cao, học sinh đi học đúng độ tuổi, học sinh khuyết tật, học sinh khó khăn, học sinh nữ được quan tâm. * Năm học 2006- 2007 và năm học 2007- 2008 nhà trường đã huy động 100% học sinh học xong chương trình tiểu học vào học lớp 6. - Năm 2006- 2007: Huy động 222 em vào học lớp 6; đạt 100% - Năm học 2007- 2008: Huy động 185 em vào học lớp 6; đạt 100% * Tỷ lệ học sinh nhập học đúng độ tuổi đạt 100% - Năm học 2006- 2007 : 220 em; đạt 100% Trong đó học sinh nữ: 105 em, đạt 47,7% - Năm học 2007- 2008: 185 em; đạt 100% Trong đó học sinh nữ: 86 em; đạt 46,5% * Tổng số trẻ khuyết tật trong độ tuổi từ 11 đến 14 là : - Năm học 2006- 2007: 53 em - Năm học 2007- 2008: 61 em Trong đó các em khuyết tật đã đi học: - Năm học 2006- 2007: 30 em ( 2 em câm điếc) - Năm học 2007- 2008: 39 em ( 1 em câm điếc) Các em học sinh khuyết tật được miễn học phí, xây dựng, được các ban, ngành, đoàn thể tặng quà nhân dịp các ngày tết, lễ; nhà trường hỗ trợ sách, vở, miễn học các môn Thể dục, Hát nhạc cho các em khuyết tật nặng; được bố trí sắp xếp chỗ ngồi thuận lợi trong quá trình học tập; từ tháng 4/2008 nhà trường triển khai mô hình Giáo dục hòa nhập học sinh khó khăn do bộ GD&ĐT phối hợp với tổ chức CRS thí điểm tại Ninh Bình đã huy động các em học sinh khuyết tật, học sinh có khó khăn đến lớp học hòa nhập, tham gia các hoạt động, vui chơi cùng các bạn trong lớp, trong trường. Các em học sinh nữ khối 8, 9 hằng năm đều được tiêm phòng vi trùng uốn ván, tham gia các lớp tập huấn giáo dục giới tính do nhà trường phối hợp với Hội phụ nữ xã tổ chức. 2 b) Chất lượng giáo dục toàn diện được duy trì. - Kết quả xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt từ 95,6% đến 96,1%, không có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu. Xếp loại học lực khá giỏi đạt từ 36,7% đến 40,3%; số lượng học sinh đạt học sinh giỏi cấp huyện và cấp tỉnh luôn được duy trì: xếp thứ nhì trong huyện; học sinh tốt nghiệp THCS luôn đạt từ 97,9% đến 100%. Các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao luôn được duy trì và đạt kết quả cao trong các kỳ thi cấp huyện, cấp tỉnh; học sinh tốt nghiệp THCS thi tuyển sinh vào THPT các hệ đạt: 76,7 % đến 78,6%. - Nhà trường tổ chức triển khai thực hiện nghiêm túc chương trình và kế hoạch dạy học các bộ môn do Bộ GD&ĐT quy định. Giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tổ chức cho học sinh hoạt động học tập theo nhóm, hoạt động cá nhân, giáo viên phải chú ý đến từng học sinh trong mỗi tiết học; đồng thời phải thao tác sử dụng tốt các thiết bị dạy học bộ môn nhất là các môn khoa học tự nhiên như: Vật lý, Sinh học, Hoá học…hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm. Thực hiện tích hợp giáo dục môi trường, giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật cho học sinh lồng ghép vào các môn học theo quy định.Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho các em học sinh nhất là học sinh khuyết tật, học sinh khó khăn. - Phương pháp giáo dục của nhà trường đã bước đầu được đổi mới theo tinh thần phát huy tính năng động, chủ động và tích cực của người học, đồng thời tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy và học. c) Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ về số lượng, năng lực chuyên môn khá vững, đoàn kết, nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. - Năm học 2008-2009 nhà trường có 52 cán bộ, giáo viên, nhân viên, trong đó cán bộ quản lý 02 người, nhân viên tổ văn phòng 06 người, giáo viên trực tiếp giảng dạy 42 người, bình quân giáo viên /lớp đạt 2,1. - Giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn và trên chuẩn 100%, trong đó trình độ đại học 25 người đạt 59,5%; Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh 05 người, cấp huyện 25 người, cấp trường 06 người, khá 03 người, đạt yêu cầu 03 người. 3 d) Có đủ phòng học cho học sinh học 1 ca, 04 phòng học bộ môn, các kho thiết bị, 10 bộ thiết bị đồng bộ, thư viện, phòng đọc cho giáo viên và học sinh, có các khối công trình phụ trợ để cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh sử dụng Diện tích khuôn viên: 13.707 m2; có 20 phòng học và 04 phòng học bộ môn. Có 10 phòng làm việc cho ban giám hiệu, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng, phòng hội đồng và phòng làm việc cho các đoàn thể trong trường. Sân chơi với diện tích 5000m 2 , bãi tập 3000 m 2 , có công trình vệ sinh dành riêng cho giáo viên, học sinh, nam riêng, nữ riêng. e) Trong các năm học gần đây, công tác quản lý chất lượng của nhà trường đã đặc biệt được chú trọng. Công tác quản lí của Ban giám hiệu trường được cải tiến, Ban giám hiệu có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ cụ thể hằng tuần, tháng, học kỳ và cả năm học. Thường xuyên tổ chức thực hiện, rà soát, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời việc thực hiện nhiệm vụ của từng thành viên theo từng tháng. Công tác kiểm định chất lượng văn hóa, kiểm định chất lượng giáo dục hằng năm được quan tâm. g) Nhà trường đã được UBND tỉnh Ninh Bình kiểm tra và công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010 vào tháng 6 năm 2006. h) Công tác xã hội hoá giáo dục và việc huy động nguồn lực cho giáo dục đã đạt được những kết quả bước đầu. Các lực lượng xã hội tham gia ngày càng tích cực vào việc huy động trẻ đến trường, giám sát, đánh giá và ủng hộ tăng cường xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường. Nguyên nhân của những mặt mạnh: a) Sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền các cấp, sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT; sự quan tâm, tham gia phối hợp của các ban, ngành, đoàn thể, sự ủng hộ, đóng góp của các tổ chức kinh tế - xã hội và toàn dân đối với giáo dục đã góp phần quyết định cho sự thành công của nhà trường trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị. b) Thành quả phát triển kinh tế, cải thiện đời sống nhân dân của thời kỳ đổi mới, an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội của địa phương ổn định đã tạo môi 4 trường với các điều kiện thuận lợi cho phát triển giáo dục. Đầu tư cho giáo dục trong tổng chi ngân sách nhà nước đã liên tục tăng qua các năm. c. Lòng yêu người, yêu nghề, sự nỗ lực của đội ngũ giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý nhà trường đã khắc phục mọi khó khăn, thử thách, đóng góp công sức vào việc thực hiện các nhiệm vụ chính trị của nhà trường hằng năm. d. Truyền thống hiếu học của nhân dân trong xã được phát huy mạnh mẽ, thể hiện trong từng gia đình, từng dòng họ, từng thôn xóm. Nhân dân đã không tiếc công sức, tiền của đầu tư và khuyến khích động viên con em vượt khó, chăm chỉ học tập, hỗ trợ và tạo điều kiện dạy tốt, học tốt cho nhà trường. e. Nhà trường thường xuyên làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể trong nhà trường, trong toàn xã trong việc huy động học sinh tới lớp, giáo dục toàn diện học sinh; tăng cường cơ sở vật chất cho nhà trường. g. Đổi mới công tác quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường được quan tâm đúng mức. 2. Một số tồn tại, hạn chế. a. Đội ngũ giáo viên của trường còn thiếu ở một số bộ môn (Công nghệ, Giáo dục công dân) nên vẫn còn tình trạng giáo viên phải dạy các môn chưa qua đào tạo. Việc dự giờ của tổ trưởng, tổ phó hai tổ chuyên môn chưa đạt yêu cầu quy định; Một số giáo viên sử dụng thiết bị dạy học chưa thật hiệu quả, nhất là tiết dạy đối với các bài thực hành. b. Cơ sở vật chất nhà trường tuy đủ phòng học, nhưng vẫn còn phải sử dụng 07 phòng học nhà cấp 4, hệ thống cửa sổ, cửa ra vào thấp không đủ độ chiếu sáng cho việc dạy và học của giáo viên, học sinh. Chưa có phòng học bộ môn Công nghệ, bàn ghế phòng bộ môn chưa đúng quy cách. Thiết bị giảng dạy ở một số bộ môn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Vật lý, Hóa học chưa đủ theo quy định. c. Công việc đánh giá xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên còn mang tính động viên. Công tác kiểm tra đôi khi chưa chặt chẽ, xử lí các hạn chế của giáo viên đôi khi chưa kiên quyết. 5 d. Một số giáo viên tuổi cao chưa đáp ứng theo yêu cầu áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. e. Chất lượng học sinh chưa đều, số học sinh xếp loại học lực khá, giỏi còn ít, số học sinh xếp loại học lực yếu và loại trung bình còn nhiều. Nguyên nhân những tồn tại, hạn chế: a. Việc dự giờ của tổ trưởng, tổ phó hai tổ chuyên môn chưa được thực hiện thường xuyên và chưa thực sự được coi trọng. b. Xã Khánh Nhạc là xã có dân số đông, trên địa bàn xã có 04 trường học: 01 trường Mầm non, 02 trường Tiểu học, 01 trường THCS, toàn xã có tới trên 3000 học sinh; vì vậy tuy địa phương cũng đã tập trung quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho giáo dục nhưng việc xây dựng cơ sở vật chất vẫn chưa đủ đáp ứng cho công tác dạy và học theo yêu cầu; các phòng học bộ môn được xây dựng từ năm học 1998-1999 nên chưa đúng theo quy định mới của bộ GD&ĐT quy định. c. Đội ngũ giáo viên của trường có bình quân tuổi đời cao, nhiều giáo viên có độ tuổi trên 50 tuổi nên việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy và học hạn chế. d. Một bộ phận học sinh của trường chưa xác định rõ mục dích, động cơ học tập nên chưa thực sự cố gắng trong học tập; một số giáo viên chưa thực sự coi trọng việc phụ đạo học sinh yếu, kém nên số học sinh xếp loại học lực yếu của trường còn cao. e. Mặt trái của cơ chế thị trường đã làm cho một bộ phận học sinh bị ảnh hưởng, mải chơi, lười học, không vâng lời cha, mẹ thầy cô; một số cha mẹ học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập, tu dưỡng rèn luyện của con em. II. TÌNH HÌNH ĐỊA PHƯƠNG: 1. Tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục của xã Khánh nhạc: - An ninh chính trị - trật tự an toàn xã hội của xã trong những năm qua luôn ổn định; kinh tế phát triển; hai hợp tác xã nông nghiệp chuyển dịch cơ cấu là đơn vị đạt năng xuất ở hàng cao của huyện và tỉnh. Các đoàn thể của xã hoạt động tích cực, có hiệu quả cao. 6 - Công tác giáo dục của địa phương Khánh Nhạc luôn là đơn vị dẫn đầu huyện Yên Khánh; hai trường Tiểu học đạt chuẩn mức 2; trường Mầm non và trường THCS đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010. Trường THCS và trường Tiểu học A được Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương lao động Hạng Nhì năm 2007; trường THCS và trường Tiểu học A là đơn vị dấn đầu hai bậc học huyện Yên Khánh. 2. Huyện Yên Khánh: Là một trong những huyện phát triển khá toàn diện của tỉnh Ninh Bình; Giáo dục Yên Khánh luôn đứng ở vị trí tốp đầu trong tỉnh, chất lượng thi tuyển sinh vào THPT Yên Khánh luôn ở tốp dẫn đầu. III . THỜI CƠ VÀ THÁCH THỨC: 1. Thời cơ. - Được sự quan tâm của chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể; sự chỉ đạo sâu sát của Ngành; - Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết, tỷ lệ giáo viên trên chuẩn khá cao, năng lực chuyên môn khá vững. - Chất lượng học sinh thi tuyển sinh vào THPT hằng năm khá cao. 2. Thách thức. - Yêu cầu phát triển kinh tế trong thập niên tới không chỉ đòi hỏi số lượng mà còn đòi hỏi chất lượng cao của nguồn nhân lực. - Việc ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ cho giảng dạy còn hạn chế ở một số giáo viên lớn tuổi. - Môi trường xung quanh (mặt trái của cơ chế thị trường) tác động không tốt đến việc học tập, tu dưỡng, rèn luyện của học sinh. - Các trường THCS trong huyện chất lượng đang được nâng cao, cơ sở vật chất xây dựng những năm gần đây phù hợp với yêu cầu mới. 3. Xác định các vấn đề ưu tiên. - Đổi mới phương pháp dạy của thầy và học của trò theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh; quan tâm đến việc tổ chức dạy học cá nhân và học theo nhóm. - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên. 7 - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, công tác dạy học. - Cảnh quan môi trường và cơ sở vật chất. IV. TẦM NHÌN VÀ SỨ MỆNH: 1. Tầm nhìn. Ngôi trường có nền nếp, chất lượng là đơn vị dẫn đầu bậc trung học cơ sở của huyện Yên Khánh. Phấn đấu nâng cao chất lượng học sinh khá giỏi và tỷ lệ học sinh thi tuyển sinh vào trung học phổ thông. 2. Sứ mệnh. Cung cấp cho học sinh kiến thức vững chắc, toàn diện phát triển đầy đủ về trí tuệ, thể chất, đạo đức, tình cảm và thẩm mỹ. 3. Hệ thống giá trị cơ bản nhà trường. - Lòng nhiệt tình - Tinh thần trách nhiệm - Tính năng động - Sự sáng tạo - Tinh thần đoàn kết - Lòng nhân ái - Sự hợp tác - Khát vọng vươn lên PHẦN II. MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ CÁC GIẢI PHÁP I. MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HOẠT ĐỘNG: 1. Mục tiêu chung. Củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học, học sinh phải được phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam mới, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học lên trung học phổ thông, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động sản xuất, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Những học sinh có năng khiếu được chú trọng đào tạo và bồi dưỡng một cách toàn diện để các em được phát huy năng lực cá nhân. Xây dựng nhà trường có nền nếp, chất lượng tốt, cơ sở vật chất đảm bảo. 8 2. Chỉ tiêu. a) Đội ngũ cán bộ, giáo viên. - 90% giáo viên đạt trình độ đại học, có 01 giáo viên có trình độ sau đại học - Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lí, giáo viên được đánh giá khá giỏi từ 80% trở lên. - Tất cả các tiết dạy thao giảng, chuyên đề đều ứng dụng công nghệ thông tin. Mỗi giáo viên dạy ít nhất 02 tiết/năm ứng dụng công nghệ thông tin. - Cán bộ, giáo viên nam dưới 55 tuổi, nữ dưới 50 tuổi biết sử dụng máy vi tính và sử dụng máy chiếu trong giảng dạy. b) Học sinh. - Qui mô : + Lớp học : Từ 18 -> 20 lớp + Học sinh : Từ 680 -> 750 học sinh - Chất lượng học tập. + Học lực khá giỏi : 47% ( khá 40,0%, giỏi 7,0% ) + Sau mỗi năm tỉ lệ học sinh khá giỏi tăng từ 0,5 đến 1% + Tỷ lệ học sinh yếu < 2,0%; không có học sinh xếp loại kém về học lực. + Tỷ lệ tốt nghiệp THCS 98,5-100% + Vào THPT hệ công lập 85% + Học sinh giỏi các cấp: 12 em học sinh giỏi tỉnh/năm; 25 học sinh giỏi huyện/năm - Chất lượng đạo đức. + Học sinh có hạnh kiểm khá tốt : 98,5% + Được trang bị những kỹ năng cơ bản khi tham gia các hoạt động xã hội. c) Cơ sở vật chất. - 20 phòng học có đầy đủ bàn ghế, hệ thống điện chiếu sáng, và các trang thiết bị cần thiết, mỗi phòng học có 01 màn hình, 01 máy chiếu đa năng để phục vụ dạy học. 9 - Các phòng bộ môn có đầy đủ thiết bị phục vụ cho giảng dạy, đủ diện tích, bàn ghế hợp quy cách. - Thư viên đạt chuẩn theo qui định, phục vụ đầy đủ cho bạn đọc, có máy vi tính được kết nối Internet. - Môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp”, thân thiện, an toàn tuyệt đối. - Cơ sở phục vụ cho việc học tập : 1phòng / lớp; 04 học sinh/bàn. 3. Phương châm hành động. Chất lượng giáo dục toàn diện học sinh là mục tiêu hàng đầu của nhà trường II. CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG. 1. Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục học sinh. Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh, đặc biệt là chất lượng giáo dục đạo đức và chất lượng giáo dục văn hóa. Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh; với quan điểm “Học sinh là trung tâm” giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn, giúp đỡ. Đổi mới các hoạt động giáo dục, quan tâm các hoạt động tập thể, tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh nhất là các em học sinh khuyết tật học hòa nhập. Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, các tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn. 2. Xây dựng và phát triển đội ngũ. Xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên có đầy đủ về số lượng; có đủ phẩm chất chính trị, có năng lực chuyên môn khá giỏi, có trình độ tin học, ngoại ngữ đáp ứng với tình hình phát triển của xã hội. Đoàn kết, tâm huyết gắn bó với nhà trường, hợp tác cùng nhau tiến bộ. Người phụ trách: Hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn, 3. Cơ sở vật chất – trang thiết bị. Xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hóa, phù hợp với yêu cầu đổi mới. Bảo quản và sử dụng hợp lí. Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng phụ trách cơ sở vật chất và nhân viên thiết bị, kế toán đơn vị. 10 [...]... viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và các em học sinh đối với nhà trường III TỔ CHỨC TRIỂN KHAI - KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ 1 Phổ biến kế hoạch chiến lược phát triển 11 - Kế hoạch chiến lược phát triển của nhà trường được báo cáo trực tiếp tới Đảng ủy, chính quyền địa phương, lãnh đạo ngành Giáo dục địa phương - Kế hoạch chiến lược phát triển của nhà trường phải được phổ biến đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân... địa phương, các đoàn thể, báo cáo về lãnh đạo Ngành để có sự hỗ trợ cho kế hoạch chiến lược phát triển của nhà trường - Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch phát triển đến từng cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường, Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược - Kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch chiến lược của từng bộ phận * Đối với các Phó Hiệu trưởng Theo nhiệm vụ được phân công,... hiện tốt kế hoạch chiến lược phát triển; góp ý bổ sung khi cần thiết * Đối với các đoàn thể trong nhà trường Đôn đốc nhắc nhở các bộ phận, thành viên của đoàn thể mình thực hiện kế hoạch, tham mưu với Ban chỉ đạo thực hiện những vấn đề cần điều chỉnh trong quá trình thực hiện kế hoạch chiến lược phát triển của nhà trường * Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch từng... phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Yên Kh nh, cùng với nỗ lực cao độ của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và các em học sinh nhà trường sẽ đạt được các mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2009-2013 và tầm nhìn đến năm 2020 Kh nh Nhạc, ngày 31 tháng 8 năm 2008 Hiệu trưởng Lê Thị Yên Yên Kh nh, ngày … tháng … năm 2008 DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO YÊN KH NH 17 ... chuyên môn nghiệp vụ kh , giỏi - Tham mưu địa phương xóa bỏ nhà cấp 4, xây thêm 10 phòng học cao tầng (năm 2013), sửa các phòng học bộ môn (năm 2012); mua thêm 03 máy chiếu đa năng; sửa 02 công trình vệ sinh (năm 2012) * Chất lượng giáo dục - Xếp loại hạnh kiểm: Kh tốt đạt 98,5%, kh ng có học sinh xếp loại yếu - Xếp loại học lực: Kh , giỏi: 47% (kh : 40%, giỏi: 7%); loại yếu 1,5% kh ng có loại kém 13... 85% giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ kh , giỏi - Tham mưu địa phương xây 01 phòng học bộ môn (năm 2014); mua thêm 03 máy chiếu đa năng; xây thêm 01 công trình vệ sinh (năm 2016) * Chất lượng giáo dục - Xếp loại hạnh kiểm: Kh tốt đạt 98,5%, kh ng có học sinh xếp loại yếu - Xếp loại học lực: Kh , giỏi: 50% (kh : 40%, giỏi: 10%); loại yếu 0,5% kh ng có loại kém - Thi tuyển sinh vào trung học... Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Nghị quyết 40 của Quốc hội khoá X; thực hiện chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010, Nghị 16 quyết Đại hội Đảng bộ Tỉnh Ninh Bình, đại hội Đảng bộ huyện Yên Kh nh lần thứ 19 về Giáo dục- Đào tạo; đặc biệt căn cứ vào nghị quyết đại hội Đảng bộ xã Kh nh Nhạc lần thứ 31 và nghị quyết Hội đồng nhân dân xã kh a 22 về các mục tiêu phát triển Giáo dục - Đào tạo, tình hình... độ sau đại học; 90% giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ kh , giỏi - Tham mưu địa phương và trích ngân sách mua thêm 05 máy chiếu đa năng, xây nhà tập đa năng (năm 2020) * Chất lượng giáo dục - Xếp loại hạnh kiểm: Kh tốt đạt 99,0%, kh ng có học sinh xếp loại yếu - Xếp loại học lực: Kh , giỏi: 50% (kh : 40%, giỏi: 10%); loại yếu 0,5% kh ng có loại kém - Thi tuyển sinh vào trung học phổ thông: đạt... học sinh (hoàn thành vào năm 2010); kết nối internet cho phòng thư viện (hoàn thành vào năm 2011) * Chất lượng giáo dục - Xếp loại hạnh kiểm: Kh tốt đạt 98%, kh ng có học sinh xếp loại yếu 12 - Xếp loại học lực: Kh , giỏi: 45% (kh : 39%, giỏi: 6%); loại yếu 1,8% kh ng có loại kém - Thi tuyển sinh vào trung học phổ thông: đạt 80,0% - Học sinh giỏi cấp tỉnh: 10 em; huyện: 23 em - Thi TDTT: xếp loại tốt,... phương 2 Tổ chức thực hiện Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược; Ban chỉ đạo có trách nhiệm rà soát, điều chỉnh kế hoạch trong từng giai đoạn cho phù hợp 3 Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược Giai đoạn 1 : Từ 2009 đến 2011 * Mục tiêu Tiếp tục xây dựng nhà trường giữ vững đơn vị xuất sắc dẫn đầu bậc THCS huyện Yên Kh nh, có uy tín về nền nếp, kỷ cương; có chất lượng giáo dục cao để . PHÒNG GD&ĐT YÊN KH NH TRƯỜNG THCS KH NH NHẠC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lâp - Tự do- Hạnh phúc Số: 01/KHCL-KN KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS KH NH NHẠC GIAI ĐOẠN. trường triển khai mô hình Giáo dục hòa nhập học sinh kh kh n do bộ GD&ĐT phối hợp với tổ chức CRS thí điểm tại Ninh Bình đã huy động các em học sinh khuyết tật, học sinh có kh kh n đến lớp. được Bộ GD&ĐT, UBND Tỉnh, UBND huyện Yên Kh nh, Sở GD&ĐT, các Sở, ban, ngành tặng nhiều bằng khen, giấy khen và cờ thi đua xuất sắc. Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2009 - 2013