Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NAM TRƯỜNG THPT HÀ THANH TỔ: Sinh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 20212022 Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh Giới tính: Sinh ngày: , Năm vào ngành: Trình độ chuyên môn: Trình độ lí luận: Nhiệm vụ giảng dạy: Nhiệm vụ kiêm nhiệm: Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học 20212022 của trường THPT Hà Thanh Căn cứ phân công nhân sự năm học 2020 – 2021 của BGH Trường THPT Hà Thanh Căn cứ vào kế hoạch hoạt động năm học 20212022 của tổ Sinh Căn cứ vào công việc cụ thể của bản thân Tôi xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 như sau: A.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH VÀ YÊU CẦU GIẢNG DẠY BỘ MÔN I. Đặc điểm tình hình: 1. Những thuận lợi: Giáo viên: Sức khỏe đảm bảo cho công việc. Có tinh thần nhiệt tình trong công tác. BGH nhà trường rất quan tâm đến giáo viên, học sinh và chất lượng dạy học, giáo dục học sinh. Nhà trường có bề dày về truyền thống dạy và học, đặc biệt kết quả thi ĐH, CĐ của học sinh những năm gần đây rất cao. Điều kiện cơ sở vật chất của trường THPT Hà Thanh tương đối tốt, thiết bị dạy học của nhà trường đáp ứng được yêu cầu dạy học, yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học. Học sinh: Môi trường giáo dục tại địa phương đã phát triển tương đối rộng rãi, có nhiều học sinh thi đỗ và theo học tại nhiều trường cao đẳng và đại học trên cả nước. Đa phần gia đình các em tạo điều kiện về điều kiện thời gian cho học sinh học tập. Sách, vở, dụng cụ học tập tương đối đầy đủ. 2. Những khó khăn : Điều kiện kinh tế xã hội của địa phương còn nhiều khó khăn. Nhà trường đang trong quá trình phấn đấu xây dựng trường chuẩn Quốc gia nên còn nhiều thiếu thốn về cơ sở vật chất, đặc biệt là phòng học bộ môn…… Một số học sinh ở xa trường nên việc đi lại gặp nhiều khó khăn. Năng lực tự học của một bộ phận học sinh còn thấp. Một bộ phận học sinh còn có ý thức kém trong việc học tập. Tâm sinh lý thay đổi (do tâm lý lứa tuổi ). Một bộ phận học sinh còn ham chơi Games và chưa chú tâm đến học tập. II. Yêu cầu giảng dạy bộ môn Sinh: a) Về kiến thức: Tổ chuyên môn xây dựng chương trình giảng dạy môn Sinh trong nhà trường phù hợp, sát với đối tượng học sinh của Trường THPT Hà Thanh. Chương trình được xây dựng trên cơ sở bám sát chuẩn kiến thức và kĩ năng, ngoài ra còn phù hợp với đối tượng học sinh từng khối lớp. Hoàn thành đầy đủ các kiến thức trong chương trình SGK lớp 10,11,12 của BGD và Đào Tạo, đảm bảo kiến thức bộ môn cho HS thi THPT Quốc Gia Ôn tập, củng cố, hệ thống hoá lại kiến thức cho học sinh. Bồi dưỡng kiến thức cho học sinh yếu kém. Nâng cao mở rộng kiến thức cho học sinh khá, giỏi. Nâng cao chất lượng dạy và học môn Sinh của học sinh trong toàn trường. b) Về kỹ năng: Rèn luyện đầy đủ các kĩ năng: Tự học, tự nghiên cứu tài liệu và làm thực hành. Rèn luyện cho học sinh kĩ năng làm bài, kĩ năng vận dụng kiến thức để làm bài thi đạt hiệu quả cao hơn. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, mỗi một giờ học phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của cả người dạy và người học nhằm nâng cao tri thức, bồi dưỡng năng lực hợp tác, năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn, bồi dưỡng phương pháp tự học, Về bản chất, đó là các giờ học có sự kết hợp giữa học tập cá thể (hình thức học cá nhân) với học tập hợp tác (hình thức học theo nhóm, theo lớp); chú trọng kết hợp học với hành, nâng cao tri thức với rèn luyện các KN, gắn với thực tiễn cuộc sống; phát huy thế mạnh của các PPDH tiên tiến, hiện đại; các phương tiện, thiết bị dạy học và những ứng dụng của công nghệ thông tin...; chú trọng cả hoạt động đánh giá của GV và tự đánh giá của HS. Thường xuyên kiểm tra học sinh để thấy được kết quả học tập của học sinh trong từng giai đoạn nhằm có sự điều chỉnh, củng cố phù hợp. Biên soạn một hệ thống bài tập phù hợp với trình độ và năng lực của học sinh nhằm giúp các em có hứng thú trong học tập đồng thời rèn luyện các kiến thức cơ bản và kĩ năng làm bài thi. c) Về tình cảm và thái độ: Thực hiện giảng dạy nghiêm túc đảm bảo đúng tiến độ , hiệu quả cao. Các lớp học sinh tham gia học tập nghiêm túc, có chất lượng. Các thầy cô phải luôn phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của cả người dạy nhằm tác động tích cực đến tư tưởng, tình cảm, đem lại hứng thú học tập cho người học. Ngoài những yêu cầu có tính chất truyền thống như: bám sát mục tiêu giáo dục, nội dung dạy học, đặc trưng môn học; phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh , cần có các giờ học đổi mới PPDH,có những yêu cầu mới như: được thực hiện thông qua việc GV tổ chức các hoạt động học tập cho HS theo hướng chú ý đến việc rèn luyện phương pháp tư duy, khả năng tự học, nhu cầu hành động và thái độ tự tin; được thực hiện theo nguyên tắc tương tác nhiều chiều: giữa GV với HS, giữa HS với nhau (chú trọng cả hoạt động dạy của người dạy và hoạt động học của người học). Cần tạo ra môi trường học tập tích cực, gây được hứng thú cho học sinh, xây dựng được tình cảm yêu mến của HS đối với môn học để các em có thê học tập tốt hơn, hiệu quả hơn. Động viên khích lệ học sinh thường xuyên trong học tập. Phối kết hợp chặt chẽ với GVCN các lớp, GV bộ môn của lớp CN với gia đình học sinh và nhà trường
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NAM TRƯỜNG THPT HÀ THANH KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Tổ: Sinh học Năm học: 2021-2022 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2021-2022 Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Giới tính: Sinh ngày: , Năm vào ngành: Trình độ chun mơn: Trình độ lí luận: Nhiệm vụ giảng dạy: Nhiệm vụ kiêm nhiệm: Căn vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2021-2022 trường THPT Hà Thanh Căn phân công nhân năm học 2020 – 2021 BGH Trường THPT Hà Thanh Căn vào kế hoạch hoạt động năm học 2021-2022 tổ Sinh Căn vào công việc cụ thể thân Tôi xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 sau: A.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH VÀ U CẦU GIẢNG DẠY BỘ MƠN I Đặc điểm tình hình: Những thuận lợi: *Giáo viên: - Sức khỏe đảm bảo cho công việc - Có tinh thần nhiệt tình cơng tác - BGH nhà trường quan tâm đến giáo viên, học sinh chất lượng dạy học, giáo dục học sinh - Nhà trường có bề dày truyền thống dạy học, đặc biệt kết thi ĐH, CĐ học sinh năm gần cao - Điều kiện sở vật chất trường THPT Hà Thanh tương đối tốt, thiết bị dạy học nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy học, yêu cầu đổi phương pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học *Học sinh: - Môi trường giáo dục địa phương phát triển tương đối rộng rãi, có nhiều học sinh thi đỗ theo học nhiều trường cao đẳng đại học nước - Đa phần gia đình em tạo điều kiện điều kiện thời gian cho học sinh học tập - Sách, vở, dụng cụ học tập tương đối đầy đủ Những khó khăn : - Điều kiện kinh tế xã hội địa phương nhiều khó khăn - Nhà trường q trình phấn đấu xây dựng trường chuẩn Quốc gia nên nhiều thiếu thốn sở vật chất, đặc biệt phịng học mơn…… - Một số học sinh xa trường nên việc lại gặp nhiều khó khăn - Năng lực tự học phận học sinh cịn thấp Một phận học sinh cịn có ý thức việc học tập Tâm sinh lý thay đổi (do tâm lý lứa tuổi ) - Một phận học sinh ham chơi Games chưa tâm đến học tập II Yêu cầu giảng dạy môn Sinh: a) Về kiến thức: - Tổ chun mơn xây dựng chương trình giảng dạy mơn Sinh nhà trường phù hợp, sát với đối tượng học sinh Trường THPT Hà Thanh - Chương trình xây dựng sở bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng, ngồi cịn phù hợp với đối tượng học sinh khối lớp - Hoàn thành đầy đủ kiến thức chương trình SGK lớp 10,11,12 BGD Đào Tạo, đảm bảo kiến thức mơn cho HS thi THPT Quốc Gia - Ơn tập, củng cố, hệ thống hoá lại kiến thức cho học sinh - Bồi dưỡng kiến thức cho học sinh yếu - Nâng cao mở rộng kiến thức cho học sinh khá, giỏi - Nâng cao chất lượng dạy học mơn Sinh học sinh tồn trường b) Về kỹ năng: - Rèn luyện đầy đủ kĩ năng: Tự học, tự nghiên cứu tài liệu làm thực hành - Rèn luyện cho học sinh kĩ làm bài, kĩ vận dụng kiến thức để làm thi đạt hiệu cao - Thực đổi phương pháp dạy học, học phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người dạy người học nhằm nâng cao tri thức, bồi dưỡng lực hợp tác, lực vận dụng tri thức vào thực tiễn, bồi dưỡng phương pháp tự học, Về chất, học có kết hợp học tập cá thể (hình thức học cá nhân) với học tập hợp tác (hình thức học theo nhóm, theo lớp); trọng kết hợp học với hành, nâng cao tri thức với rèn luyện KN, gắn với thực tiễn sống; phát huy mạnh PPDH tiên tiến, đại; phương tiện, thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin ; trọng hoạt động đánh giá GV tự đánh giá HS - Thường xuyên kiểm tra học sinh để thấy kết học tập học sinh giai đoạn nhằm có điều chỉnh, củng cố phù hợp - Biên soạn hệ thống tập phù hợp với trình độ lực học sinh nhằm giúp em có hứng thú học tập đồng thời rèn luyện kiến thức kĩ làm thi c) Về tình cảm thái độ: - Thực giảng dạy nghiêm túc đảm bảo tiến độ , hiệu cao - Các lớp học sinh tham gia học tập nghiêm túc, có chất lượng - Các thầy phải ln phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người dạy nhằm tác động tích cực đến tư tưởng, tình cảm, đem lại hứng thú học tập cho người học Ngoài yêu cầu có tính chất truyền thống như: bám sát mục tiêu giáo dục, nội dung dạy học, đặc trưng môn học; phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh , cần có học đổi PPDH,có yêu cầu như: thực thông qua việc GV tổ chức hoạt động học tập cho HS theo hướng ý đến việc rèn luyện phương pháp tư duy, khả tự học, nhu cầu hành động thái độ tự tin; thực theo nguyên tắc tương tác nhiều chiều: GV với HS, HS với (chú trọng hoạt động dạy người dạy hoạt động học người học) - Cần tạo môi trường học tập tích cực, gây hứng thú cho học sinh, xây dựng tình cảm yêu mến HS mơn học để em có thê học tập tốt hơn, hiệu - Động viên khích lệ học sinh thường xuyên học tập - Phối kết hợp chặt chẽ với GVCN lớp, GV môn lớp CN với gia đình học sinh nhà trường B NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN I Rèn luyện, giáo dục đạo đức, tư tưởng trị : Chỉ tiêu: - Ln trau dồi đường lối trị Đảng , pháp luật Nhà nước, tuyệt đối trung thành với Đảng - Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng trị - Tích cực tham gia phong trào tự học, tự nâng cao kiến thức - Thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà giáo Các giải pháp - Bản thân ln nói, làm theo đường lối trị Đảng , pháp luật Nhà nước, tuyệt đối trung thành với Đảng, tuyên truyền để đồng nghiệp, phụ huynh học sinh nhân dân tuân thủ pháp luật - Khơng tham gia hoạt động tín ngưỡng, tổ chức chống phá, phản động - Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng trị - Ln sống cần kiệm, có ý thức gìn giữ đạo đức nhà giáo, ứng xử mực với đồng nghiệp, phụ huynh học sinh II Triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Các tiêu 1.1 Về đổi PPDH - Tích cực đổi PPDH thơng qua việc ứng dụng CNTT, áp dụng PPDH phù hợp với đối tượng học sinh - Rèn luyện cho HS phương phương pháp tự học, tự nghiên cứu, kỹ diễn đạt - Tăng cường thời gian tự học, tự nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ 1.2 Về nâng cao chất lượng giáo dục: a Chất lượng môn: Môn Lớp Sĩ số Giỏi SL % Khá SL % TB SL % Yếu SL % Sinh b Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Không c.SKKN: Không STT TÊN ĐỀ TÀI TG thực d Dạy học theo chủ đề: STT Chủ đề Tên nội dung chủ đề TG thực e Học sinh giỏi cấp: Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 10,11 để em thi HS giỏi cấp trường g Kiểm tra toàn diện: phấn đấu đạt loại tốt đợt kiểm tra STT Nội dung kiểm tra TG thực 1.3 Một số tiêu khác - Đạt giáo viên dạy giỏi cấp: không - Số tiết thao giảng, thi giảng: tiết/năm Kết quả: trở lên - Số tiết dạy học có ƯD CNTT: 40 tiết dạy/ năm - Kết kiểm tra toàn diện: Đạt từ trở lên - Tổng số tiết dự giờ: 19 tiết/ năm - Danh hiệu thi đua: Lao động tiên tiến Các giải pháp 2.1 Tổ chức thực chương trình kế hoạch giáo dục: - Bảo đảm dạy đủ chương trình, kế hoạch giáo dục mà Bộ GD&ĐT ban hành; theo phân phối chương trình BGH duyệt Khơng bớt xén chương trình 2.2 Thực đổi phương pháp dạy học: - Công tác soạn giảng dạy lớp: + Soạn trước tuần + Soạn giáo án bám sát chuẩn kiến thức, kỹ điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh cách tổ chức cho học sinh tự học như: Tổ chức thảo luận theo nhóm nhỏ, HS góp ý trao đổi xây dựng học chủ động… + Giảng dạy nghiêm túc theo lịch báo giảng, thời gian, quan tâm đến HS yếu - Chuyên đề, thao giảng, dự giờ: + Tham dự đầy đủ tiết chuyên đề đổi phương pháp dạy học cấp phòng, cụm trường Tăng cường dự học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp tham gia tiết thao giảng - Ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị ĐDDH dạy học: + Tăng cường ứng dụng CNTT vào dạy học nhằm tăng hứng thú học tập học sinh - Sử dụng thiết bị dạy học có hiệu vào tiết dạy 2.3 Kế hoạch Kiểm tra, chấm điểm, đánh giá, xếp loại học sinh -Chấm trả đầy đủ quy định, vào điểm kịp thời - Thực quy chế chuyên môn, chương trình nội dung mơn học quy định Thực nội quy, quy định thực quy chế chuyên môn - Thường xuyên kiểm tra học sinh để thấy kết học tập học sinh giai đoạn nhằm có điều chỉnh, củng cố phù hợp - Biên soạn hệ thống tập phù hợp với trình độ lực học sinh nhằm giúp em có hứng thú học tập đồng thời rèn luyện kiến thức kĩ làm thi - Động viên khích lệ học sinh thường xuyên học tập - Phối kết hợp chặt chẽ với GVCN lớp, GV môn lớp CN với gia đình học sinh nhà trường - Thực thường xuyên hàng tuần, hàng tháng theo PPCT , ngành, nhà trường tổ chuyên môn - Đảm bảo trung thực, khách quan, quy chế kiểm tra cho điểm HS, thực quy định đánh giá ngành đánh giá HS theo thông tư 58 BGD 2.4 Kế hoạch chủ nhiệm lớp: a Thuận lợi: b Khó khăn: c Phương hướng nhiệm vụ c2/ Giáo dục hạnh kiểm: c3/ Học tập: c4/ Lao động: c5/ Giáo dục NGLL: c6/ Phong trào: c7/ Về công tác vệ sinh môi trường: c8/ Thanh niên với Pháp luật Y tế trường học: 2.5 Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi: phấn đấu có HSG cấp trường 2.6 Bồi dưỡng học sinh yếu kém: Thực thường xuyên tiết học lớp buổi học thêm nhà trường buổi chiều 10 III Tham gia hoạt động đoàn thể: Tham gia đầy đủ, nhiệt tình,trách nhiệm, có hiệu hoạt động tổ chức nhà trường IV Cơng tác khác giao: Hồn thành tốt nhiệm vụ khác giao C - NHỮNG ĐỀ XUẤT Không Hà Nam, ngày 24 tháng năm 2021 TM BAN GIÁM HIỆU TỔ TRƯỞNG CM NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Thanh Nguyễn Thị Thanh 11 ... dưỡng phương pháp tự học, Về chất, học có kết hợp học tập cá thể (hình thức học cá nhân) với học tập hợp tác (hình thức học theo nhóm, theo lớp); trọng kết hợp học với hành, nâng cao tri thức với... vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2021-2022 trường THPT Hà Thanh Căn phân công nhân năm học 2020 – 2021 BGH Trường THPT Hà Thanh Căn vào kế hoạch hoạt động năm học 2021-2022 tổ Sinh Căn vào công... với Pháp luật Y tế trường học: 2.5 Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi: phấn đấu có HSG cấp trường 2.6 Bồi dưỡng học sinh yếu kém: Thực thường xuyên tiết học lớp buổi học thêm nhà trường buổi chiều