Thông tin tài liệu
Phue BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƢỠNG NAM ĐỊNH - - NGUYỄN THỊ BÍCH HẠNH THỰC TRẠNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE CHO NGƢỜI BỆNH BỆNH PHỔI TẮC NGHẼN MẠN TÍNH CỦA ĐIỀU DƢỠNG TẠI BỆNH VIỆN 19-8 BỘ CƠNG AN NĂM 2019 CHUYÊN ĐỀ BÁO CÁO TỐT NGHIỆP NAM ĐỊNH - NĂM 2019 BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƢỠNG NAM ĐỊNH - - NGUYỄN THỊ BÍCH HẠNH THỰC TRẠNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE CHO NGƢỜI BỆNH BỆNH PHỔI TẮC NGHẼN MẠN TÍNH CỦA ĐIỀU DƢỠNG TẠI BỆNH VIỆN 19-8 BỘ CÔNG AN NĂM 2019 Chuyên ngành: Điều dƣỡng Nội ngƣời lớn BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP GIẢNG VIÊN HƢỚNG DẪN: TS.BS TRẦN VĂN LONG NAM ĐỊNH - NĂM 2019 i LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định, thầy cô giáo tồn trường tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập trường Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới thầy giáo TS BS Trần Văn Long - Là người tận tình bảo, hướng dẫn tơi trình thực chuyên đề tốt nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, Phịng Điều dưỡng điều dưỡng Bệnh viện 19-8 Bộ Công An quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho thực chuyên đề Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn tới gia đình bạn bè ln giúp đỡ tơi q trình thực chuyên đề Mặc dù có nhiều cố gắng để thực chuyên đề cách hoàn chỉnh Song khơng thể tránh khỏi thiếu sót mà thân chưa thấy Tôi mong đóng góp q thầy bạn lớp, đồng nghiệp để chuyên đề hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2019 Học viên Nguyễn Thị Bích Hạnh ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan báo cáo chuyên đề riêng Nội dung báo cáo hoàn toàn trung thực, khánh quan chưa cơng bố cơng trình khác Báo cáo thân thực hướng dẫn giáo viên hướng dẫn Nếu có điều sai trái tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Ngƣời làm báo cáo Nguyễn Thị Bích Hạnh iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT v DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ vii ĐẶT VẤN ĐỀ Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm Giáo dục sức khỏe: 1.1.2 Tầm quan trọng Giáo dục sức khỏe: 1.1.3 Các phƣơng pháp Giáo dục sức khỏe: 1.1.3.1 Phƣơng pháp Giáo dục sức khỏe trực tiếp 1.1.3.2 Phƣơng pháp Giáo dục sức khỏe gián tiếp 1.1.4 Phƣơng tiện Giáo dục sức khỏe .7 1.1.5 Lựa chọn nội dung Giáo dục sức khỏe: .7 1.1.6 Vai trò Giáo dục sức khỏe công tác điều dƣỡng 1.2 Bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính (COPD) 1.2.1 Khái niệm: 1.2.2 Chẩn đoán bệnh COPD 1.2.3 Điều trị bệnh COPD ổn định 1.2.4 Ảnh hƣởng bệnh COPD lên sống ngƣời bệnh .13 1.3 Vai trị ngƣời điều dƣỡng chăm sóc ngƣời bệnh COPD 13 1.4 Tầm quan trọng Giáo dục sức khỏe ngƣời bệnh COPD 20 1.5 Cơ sở thực tiễn 21 1.5.1 Một số nghiên cứu Giáo dục sức khỏe cho ngƣời bệnh COPD Điều dƣỡng giới Việt Nam: 21 1.5.2 Vai trị cơng tác Giáo dục sức khỏe cho ngƣời bệnh COPD điều dƣỡng: .23 Chƣơng LIÊN HỆ THỰC TIỄN 24 2.1 Thực trạng công tác Giáo dục sức khỏe cho ngƣời bệnh điều dƣỡng .24 iv 2.1.1 Đối tƣợng khảo sát thu thập số liệu 24 2.1.2 Kết khảo sát: 25 2.1.2.1 Thông tin chung Điều dƣỡng .25 2.1.2.2 Nội dung khảo sát 27 2.2 Các ƣu điểm nhƣợc điểm 35 2.2.1 Ƣu điểm: 35 2.2.2 Nhƣợc điểm: 35 2.2.3 Nguyên nhân 37 Chƣơng ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 38 3.1 Đối với bệnh viện: 38 3.2 Đối với điều dƣỡng 38 KẾT LUẬN .40 TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN PHỤ LỤC DANH SÁCH ĐIỀU DƢỠNG THAM GIA PHỎNG VẤN TẠI BỆNH VIỆN 19-8 BỘ CÔNG AN v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT COPD/BPTNMT Bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính GDSK Giáo dục sức khỏe vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kiến thức GDSK cho ngƣời bệnh COPD Điều dƣỡng 27 Bảng 2.2 Phân loại phƣơng tiện GDSK 29 Bảng 2.3 Số lƣợng phƣơng tiện GDSK 29 Bảng 2.4 Kiến thức bệnh phòng bệnh 30 Bảng 2.5 Địa điểm GDSK 32 Bảng 2.6 Số lƣợng địa điểm GDSK 32 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Đặc điểm giới tính 25 Biểu đồ 2.2 Đặc điểm thâm niên công tác 26 Biểu đồ 2.3 Đặc điểm trình độ học vấn .27 Biểu đồ 2.4 Thời điểm điều dƣỡng GDSK cho ngƣời bệnh 31 Biểu đồ 2.5 Phƣơng pháp GDSK .33 Biểu đồ 2.6 Thời gian lần GDSK cho ngƣời bệnh 33 ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục sức khỏe đƣợc tuyên ngôn Alma - Ata (1978) coi nhƣ giải pháp hàng đầu để thực chiến lƣợc toàn cầu "Sức khỏe cho ngƣời đến năm 2000" Ngành y tế Việt Nam đƣa giáo dục sức khỏe vào vị trí số 10 nội dung Chăm sóc sức khỏe ban đầu [5],[8] Giáo dục sức khỏe phận công tác y tế quan trọng nhằm làm thay đổi hành vi sức khỏe Nó có vai trị to lớn việc góp phần bảo vệ nâng cao sức khỏe cho ngƣời Nếu giáo dục sức khỏe đạt hiệu quả, giúp làm giảm tỷ lệ mắc bệnh, tỷ lệ tàn phế tỷ lệ tử vong, nƣớc phát triển [5], [8],[9] Bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính (BPTNMT/COPD) thƣờng gặp nam giới có tiền sử hút thuốc 40 tuổi, bệnh liên tục tiến triển nặng dần khiến ngƣời bệnh phải dùng thuốc hàng ngày đến cuối đời Ngoài điều trị đợt cấp bệnh viện chủ yếu điều trị phịng bệnh nhà cộng đồng [3],[4] Cơng tác giáo dục sức khỏe điều dƣỡng cho ngƣời bệnh COPD có vai trị quan trọng, để làm tốt cần đến kiến thức kỹ giáo dục sức khỏe điều dƣỡng Mặt khác điều dƣỡng chiếm số đông nhân lực bệnh viện có nhiều thời gian chăm sóc, tiếp xúc ngƣời bệnh trình nằm viện Nếu làm tốt đạt mục tiêu điều trị: Cải thiện triệu chứng giảm yếu tố nguy nhằm nâng cao chất lƣợng sống ngƣời bệnh Số lần nhập viện đợt cấp giảm, tiết kiệm chi phí cho điều trị Thay đổi hành vi từ có hại sang có lợi, có kỹ yên tâm sống chung với bệnh Nếu làm không tốt, ngƣời bệnh không nhận thức đầy đủ bệnh, không tuân thủ điều trị, không thay đổi hành vi, kết điều trị không tốt, không cải thiện đƣợc chất lƣợng sống, số lần nhập viện đợt cấp tăng, chi phí điều trị tăng, bệnh nặng lên suy hơ hấp tử vong [10],[11],[13] Bệnh viện 19-8 Bộ Công An bệnh viện đa khoa tuyến cuối y tế Công an nhân dân, tiếp nhận điều trị cán chiến sỹ ngành Công an nhân dân khu vực xung quanh, với quy mô 600 giƣờng kế hoạch, thực kê 790 giƣờng bệnh, gồm 39 khoa phịng trung tâm Nhân lực có 949 cán có 135 bác sĩ, 376 điều dƣỡng chun ngành khác Mơ hình bệnh tật đa dạng, số lƣợng ngƣời bệnh khoảng 1000 lƣợt khám bệnh/ngày Ngƣời bệnh COPD vào viện tập trung chủ 39 Vì điều dƣỡng muốn GDSK cho ngƣời bệnh tốt trƣớc hết phải có kiến thức bệnh tốt kiến thức, kỹ GDSK tốt cộng với nhiệt tình, hƣớng dẫn tỷ mỷ, ân cần chu đáo, thƣờng xuyên ngƣời bệnh nhận thức thay đổi hành vi đƣợc 40 KẾT LUẬN Qua khảo sát, đánh giá thực trạng công tác giáo dục sức khỏe cho ngƣời bệnh COPD điều dƣỡng bệnh viện 19-8 Bộ Công An rút số kết luận nhƣ sau: Thực trạng công tác GDSK cho ngƣời bệnh điều dƣỡng: Điều dƣỡng Bệnh viện 19-8 có tiến hành GDSK cho ngƣời bệnh COPD nhƣng việc GDSK nhiều hạn chế nhƣ: tỷ lệ hiểu biết điều dƣỡng cơng tác GDSK cịn thấp chiếm 70%, 20% điều dƣỡng thiếu kỹ GDSK cho ngƣời bệnh 38.3% điều dƣỡng chƣa trú trọng đến công tác đánh giá hiệu sau GDSK Thời điểm GDSK điều dƣỡng cho ngƣời bệnh chủ yếu tập trung ngƣời bệnh trình điều trị nội trú Địa điểm điều dƣỡng GDSK cho ngƣời bệnh chủ yếu buồng bệnh (86.7%) dùng phƣơng pháp nói truyện trực tiếp (78.3%) Ít quan tâm GDSK ngƣời bệnh vào viện Số lƣợng điều dƣỡng thiếu, ngƣời bệnh đông nên ảnh hƣởng không nhỏ đến thời gian GDSK cho ngƣời bệnh điều dƣỡng Tỷ lệ điều dƣỡng đƣợc tập huấn GDSK thấp (30%) đặc biệt thấp GDSK cho ngƣời bệnh COPD (0%) Một số giải pháp nâng cao công tác GDSK cho ngƣời bệnh COPD điều dƣỡng Bệnh viện 19-8 Bộ Công An: Đối với bệnh viện: Xây dựng tài liệu GDSK cập nhật, đầy đủ, phù hợp, bổ sung tờ rơi băng đĩa mặt bệnh Đa dạng hóa hoạt động GDSK, lồng ghép họp Hội đồng ngƣời bệnh cấp khoa, cấp bệnh viện GDSK trực tiếp, gián tiếp có hệ thống loa đài, băng đĩa, tờ rơi bệnh COPD Bố trí góc truyền thơng GDSK khoa có trang bị bàn ghế, tài liệu phƣơng tiện GDSK phù hợp 41 Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sát phòng Điều dƣỡng, lãnh đạo khoa, Điều dƣỡng trƣởng khoa hoạt động tƣ vấn giáo dục sức khỏe cho ngƣời bệnh khoa Bổ sung nhân lực điều dƣỡng phù hợp, bố trí làm việc theo ca để giảm áp lực công việc cho điều dƣỡng đồng thời giúp họ có thời gian giành cho ngƣời bệnh chăm sóc GDSK đƣợc nhiều Khoa Dinh dƣỡng phối hợp với khoa lâm sàng GDSK cho ngƣời bệnh ngƣời nhà ngƣời bệnh chế độ dinh dƣỡng hợp lý cho ngƣời bệnh COPD Thành lập câu lạc ngƣời bệnh (theo mặt bệnh) bệnh viện (để chia sẻ kinh nghiệm) Tăng cƣờng hiệu hoạt động GDSK cho ngƣời bệnh COPD Phòng quản lý Hen/COPD bệnh viện: Hƣớng dẫn ngƣời bệnh cách dùng thuốc cách, liều định; Hẹn ngƣời bệnh đến khám lại hết thuốc; Tƣ vấn GDSK qua điện thoại Đối với điều dƣỡng: Đƣợc tập huấn, cập nhật kiến thức mặt bệnh khoa, tập trung đến công tác phòng bệnh Đƣợc tập huấn kỹ GDSK, kỹ giao tiếp ứng xử đổi phong cách, thái độ phục vụ hƣớng tới hài lòng ngƣời bệnh gắn với sở y tế Xanh, Sạch, Đẹp Đƣợc tập huấn phƣơng pháp phục hồi chức cho ngƣời bệnh COPD ( thở sâu, vỗ rung, ho có hiệu quả, khạc đờm ) Cập nhật, nâng cao kiến thức chăm sóc ngƣời bệnh COPD có nội dung quan trọng GDSK cho ngƣời bệnh 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Nguyễn Thị Phƣơng Anh (2015), Bài giảng PHCNHH tái hòa nhập sống cho bệnh nhân bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính, http://benhphoitacnghen.vn/wp-content/uploads/2016/11/1PHCNCOPD-tai-hoa-nhap-cong-dong.pdf, [Ngày truy cập 18/10/2019] Nguyễn Hồi Bắc (2009), Bước đầu xây dựng đánh giá hiệu chương trình điều trị PHCNHH cho bệnh nhân COPD Bệnh viện Phổi TW, Luận văn Thạc sĩ y học, Đại học Y Hà Nội, Hà Nội Ngô Quý Châu (2012), Hƣớng dẫn Chẩn đoán điều trị bệnh hô hấp, Nhà xuất Y học Hà Nội, tr.1-30 Ngô Quý Châu (2017), Cập nhật GOLD 2017 http://benhphoitacnghen.vn/wp-content/uploads/2016/12/6-GS-Chau-GOLD2017_GS-Chau-short-version.pdf, [Ngày truy cập 18/10/2019] Đại học Điều dƣỡng Nam Định (2006), Tài liệu giáo dục sức khỏe, Nam Định Nguyễn Viết Nhung, Đào Bích Vân, Nguyễn Thị Phƣơng Anh CS (2010), “Hiệu PHCNHH cho bệnh nhân COPD Bệnh viện Lao Bệnh phổi Trung ƣơng”, tạp chí Y học thực hành (704), số 02, tr.48-52 Nguyễn Viết Nhung, Đào Bích vân, Phạm Tiến Thịnh CS (2009), “Mơ hình quản lý Hen/COPD đơn vị quản lý bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính bệnh viện lao Bệnh phổi Trung ƣơng”, tạp chí Y học thực hành (705), số 02, tr 46-48 Bộ Y tế - Vụ khoa học đào tạo (2005), Kỹ giao tiếp vào giáo dục sức khỏe, Nhà xuất Y học, Hà Nội Bộ Y tế - Vụ khoa học đào tạo (2005), Điều dưỡng cộng đồng, Nhà xuất Y học, Hà Nội 10 Bộ Y tế (2011), Thông tƣ 07/2011/TT-BYT ngày 26/01/2011 Hướng dẫn cơng tác điều dưỡng chăm sóc người bệnh bệnh viện 11 Bộ Y tế (2017), Thông tƣ 26/2017/TT-BYT ngày 26/06/2017 Hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức trung tâm kiểm soát bệnh tật tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương 12 Bộ Y tế (2018), Quyết định 3874/QĐ-BYT ngày 26/06/2018 Hướng dẫn chẩn đoán điều trị bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính 13 Bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính (2015), http://benhphoi.com/benh-phoi-tacnghen-man-tinh.html, [Ngày truy cập 18/10/2019] 43 14 Đỗ Thị Tƣờng Oanh (2007), Phục hồi chức hô hấp bệnh nhân bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính qua Chương trình phối hợp, Luận án Tiến sĩ y học, TPHCM Tiếng Anh 15 Chronic ObstructivePulmonaryDisease(2010),TheWashingtonManual of MedicalTherapeutics(33rded),LippincottWilliams&Wilkins, pp 271-282 16 Karin M.M Lemmens*, Anna P Nieboer, Robbert Huijsman (2009), A systematic review of integrated use of diseasemanagement interventions in asthma and COPD Respiratory Medicine (2009), Vol 103, pp 670 - 691 17 O'Shea SD, Taylor NF, paratz JD (2009),Progressive Resistance Exercise Improves Muscle Strength and May Improve Elements of Performance of Daily Activities for People With COPD: A Systematic Review 18 Williams V,Bruton A,Ellis-Hill C,McPherson K (2009) Jul 14 pii: pcrj2009-02-0022 doi: 10.4104/pcrj.2009.00044 [Epub ahead of print] The effect of pulmonary rehabilitation on perceptions of breathlessness and activity in COPD patients: a qualitative study PHỤ LỤC BỆNH VIỆN 19-8 PHIẾU PHỎNG VẤN PHÒNG ĐIỀU DƢỠNG Chào anh/chị Hiện này, chúng tơi triển khai tìm hiểu thực trạng, kiến thức công tác giáo dục sức khỏe (GDSK) cho người bệnh (NB) mắc bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính (COPD) Điều dưỡng để phát điểm cịn hạn chế với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng bệnh viện Chúng cam kết bảo đảm giữ bí mật thơng tin khơng ảnh hưởng đến công tác Quý đồng nghiệp Chất lượng khảo sát phụ thuộc nhiều vào câu trả lời quý đồng nghiệp vậy, mong quý đồng nghiệp đọc thật kỹ câu hỏi trả lời với trách nhiệm cao nhất, với quý đồng nghiệp làm Xin trân trọng cảm ơn quý đồng nghiệp bớt chút thời gian hoàn thành trả lời câu hỏi A Hành Nơi cơng tác( Khoa/ Phòng ): ………………………………………… Tuổi: < 30 Giới tính: >30 Nam Nữ Thâm niên cơng tác: < 10 năm 10-15 năm > 15 năm Trình độ: TC CĐ ĐH Sau ĐH B Nội dung khảo sát ( Anh/Chị vui lòng trả lời ngắn câu hỏi sau) STT C1 Câu hỏi Mã hóa Nội dung trả lời Hiểu biết GDSK Anh/Chị cho biết khái niệm GDSK: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… C2 C3 C4 C5 Mục tiêu cụ thể truyền Nhận thức thông GDSK đối tƣợng đƣợc Thái độ thay đổi về: Niềm tin ( lựa chọn ) Thực hành Hành vi sức khỏe GDSK q trình… có Nội dung mục đích, có kế hoạch Tác động ( lựa chọn ) Phƣơng pháp Tác nhân Hành vi…… thói Hành động quen Hoạt động ( lựa chọn ) Sức khỏe Ảnh hƣởng Các kỹ Xây dựng quan hệ hỏi, nghe truyền thông giao tiếp: Quan sát, giải thích ( lựa chọn ) Xây dựng quan hệ quan sát, hỏi , nghe Năm vững công việc,hỏi, nghe, giải thích, quan sát Xây dựng quan hệ hỏi, nghe, quan sát, giải thích C6 C7 Trong truyền thơng, cần kiểm Có hiểu khơng tra lại xem đối tƣợng hiểu rõ Đã nghe hiểu đƣợc thơng tin chƣa câu hỏi: Hiểu ( lựa chọn ) Có hỏi khơng Khơng có vấn đề khó hiểu Một điểm cần tránh hỏi Lắng nghe quan sát đối tƣợng chuyện đối tƣợng truyền Sử dụng câu hỏi động để đối tƣợng dễ trả lời thông GDSK: ( lựa chọn ) Sử dụng từ ngữ đơn giản Sử dụng việc khen chê Gợi cho đối tƣợng bày tỏ ý nghĩ, cảm xúc C8 Một thất bại phổ Đúng biến truyền thông Sai Sự thành công chƣơng Đúng trình GDSK khơng phụ thuộc Sai Việc chọn thời gian địa Đúng điểm để tiến hành GDSK Sai Trong truyền thơng GDSK Đúng không cần thiết phải sử dụng Sai Chọn đƣợc địa điểm thuận tiện Giúp tiết kiệm đƣợc nguồn lực để tiến hành truyền thông Tiết kiệm đƣợc kinh phí GDSK sẽ: Ngƣời làm GDSK cảm thấy thoải ngƣời nhận không hiểu thông tin ( lựa chọn ) C9 vào khả cán y tế việc kết hợp phƣơng pháp GDSK trực tiếp gián tiếp ( lựa chọn ) C10 không ảnh hƣởng đến hiệu việc truyền thông ( lựa chọn ) C11 đến phƣơng tiện trực quan ( lựa chọn ) C12 mái tự tin ( lựa chọn ) Góp phần nâng cao hiệu truyền thông Tạo đƣợc khơng khí thân mật ngƣời truyền thơng đối tƣợng C13 Phân loại phƣơng tiện Phƣơng tiện lời nói GDSK Phƣơng tiện chữ viết ( nhiều lựa chọn ) Phƣơng tiện trực quan Phƣơng tiện nghe, nhìn C14 C15 Phƣơng pháp GDSK: Trực tiếp ( lựa chọn ) Gián tiêp Cả phƣơng pháp Truyền thông đạt hiệu Dùng phƣơng pháp GDSK cao ta: Kết hợp nhiều phƣơng pháp khác ( lựa chọn ) Dùng phƣơng tiện truyền thông Kết hợp nhiều phƣơng tiện truyền thông Dùng phƣơng pháp kết hợp phƣơng tiện truyền thông C16 C17 C18 truyền Đài phát thơng trao đổi đƣợc nhiều Báo chí thông tin qua: Tờ rơi ( lựa chọn ) Nói chuyện trực tiếp Phim ảnh Ƣu điểm phƣơng pháp Rất chậm truyền thơng GDSK có hiệu Chậm quả…… việc làm thay Bình thƣờng đổi hành vi ngƣời Nhanh Lƣợng thông tin………: cung Đủ cấp thông tin đầy đủ nhƣng Chƣa cần ngắn gọn dê hiểu đảm bảo Cần hiệu tiết kiệm ( lựa Cần đủ Để GDSK có hiệu Ngƣời GDSK nâng cao sức khỏe phải xác định xem……… Đối tƣợng thiếu điều kiện Chủ thể bƣớc trình thay đổi Một số nhóm Trong GDSK cách chọn ) C19 hành vi (1 lựa chọn ) C20 C21 Anh/chị đƣợc tập huấn kỹ Chƣa đƣợc tập huấn GDSK ( lựa chọn ) Đƣợc tập huấn lần Đƣợc tập huấn >= lần Anh/chị đƣợc tập huấn kỹ Chƣa đƣợc tập huấn GDSK cho ngƣời bệnh Đƣợc tập huấn lần COPD ? (1 lựa chọn) Đƣợc tập huấn >=2 lần GDSK cho ngƣời bệnh COPD C22 Anh/chị liệt kê yếu tố - nguy gây bệnh COPD - C23 Đặc điểm bệnh COPD chọn câu ( lựa chọn ) Sự tắc nghẽn thơng khí hồi phục hồn tồn với thuốc giãn phế quản Sự tắc nghẽn thơng khí hồi phục khơng hồn tồn với thuốc giãn phế quản Sự hạn chế lƣu thơng khí thở hồi phục khơng hồn tồn có khuynh hƣớng phát triển Sự hạn chế lƣu thơng khí khơng hồi phục hồn tồn với thuốc giãn phế quản C24 Những vấn đề cần GDSK cho Tƣ vấn cai thuốc ngƣời bệnh COPD cách Kiến thức bệnh phòng bệnh Hƣớng dẫn sử dụng thuốc ( lựa chọn ) Thở oxy cách Kỹ dùng bình xịt, bình hít, máy khí dung Các phƣơng pháp ho khạc, tập thở Dinh dƣỡng hợp lý Tất vấn đề C25 Khuyên NB COPD đến Đúng sở y tế hay BS có Sai Theo anh/chị ngƣời có Bác sĩ trách nhiệm công tác Điều dƣỡng GDSK Cả phƣơng án Thời điểm GDSK cho ngƣời Mới vào viện bệnh COPD ngƣời nhà Trong trình điều trị bệnh dấu hiệu ho, khạc đờm khó thở nặng lên ( lựa chọn ) C26 ( lựa chọn ) C27 C28 ( nhiều lựa chọn ) Trƣớc viện Đến khám tƣ vấn Thời điểm anh/chị thƣờng Mới vào viện xuyên GDSK cho ngƣời bệnh Trong trình điều trị bệnh COPD Trƣớc viện Đến khám tƣ vấn Thời điểm anh/chị Mới vào viện khơng GDSK cho ngƣời Trong q trình điều trị bệnh bệnh C31 viện Trƣớc viện Đến khám tƣ vấn Ngƣời bệnh đợt cấp COPD nên 1 – lít/phút cho thở oxy theo liều lƣợng: 2 – lít/phút ( lựa chọn ) – lít/ phút – lít/ phút Thời gian lần anh/chị – 15 phút GDSK cho ngƣời bệnh COPD > 15 – 30 phút ngƣời nhà : > 30 – 45 phút ( lựa chọn ) > 45 – 60 phút > 60 phút ( lựa chọn ) C30 viện ( lựa chọn ) C29 viện C32 C33 Anh/chị thƣờng tƣ vấn GDSK Cá nhân cho ngƣời bệnh COPD theo Nhóm hình thức nào? Cả phƣơng án Anh/chị có sử dụng tài liệu ( Có tranh, ảnh, pano, ) q Khơng Anh/chị sử dụng phƣơng pháp Trực tiếp để GDSK cho NB COPD Gián tiếp Địa Phịng đón tiếp Phịng bệnh Phịng hành Khác ( ghi cụ thể ):…………… Anh/chị có đánh giá hiệu Có sau GDSK cho ngƣời bệnh Khơng trình GDSK cho NB COPD? ( lựa chọn ) C34 C35 điểm anh/chị thƣờng GDSK C36 COPD ( lựa chọn ) C37 C38 Nếu có đánh giá, anh/chị đánh ………………………………… giá cách nào? ………………………………… Những thuận lợi khó khăn Thuận lợi: q trình GDSK cho - ngƣời bệnh COPD ngƣời - nhà ngƣời bệnh Khó khăn: - C39 Theo anh/chị làm ( Đề - xuất ý kiến ) để nâng cao hiệu - công tác GDSK cho ngƣời - bệnh COPD? - PHỤ LỤC DANH SÁCH ĐIỀU DƢỠNG THAM GIA PHỎNG VẤN TẠI BỆNH VIỆN 19-8 BỘ CÔNG AN STT Họ tên Giới tính Năm sinh Khoa Lao bệnh phổi (A4) Đoàn Thị Định Nữ 1968 Nguyễn Thị Thủy Nữ 1982 Nguyễn Thi Mai Nữ 1984 Nguyễn Hoàng Thu Huyền Nữ 1986 Phạm Thị Lan Nữ 1986 Nguyễn Thị Duyên Nữ 1988 Dƣơng Mai Phƣơng Nữ 1984 Nguyễn Thị Phƣơng Nữ 1987 Nguyễn Thị Huyền Trang Nữ 1990 10 Nguyễn Hằng Hải Nữ 1984 11 Trần Hữu Doanh Nam 1987 12 Vũ Thị Thu Trang Nữ 1988 Khoa Hồi sức tích cực chống độc (A7) 13 Mai Thị Quyên Nữ 1969 14 Vũ Thị Hằng Nữ 1983 15 Nguyễn Quốc Cƣờng Nam 1990 16 Nguyễn Thị Lệ Hằng Nữ 1989 17 Nguyễn Hoàng Anh Nữ 1985 18 Nguyễn Lan Phƣơng Nữ 1983 19 Nguyễn Thị Hoa Nữ 1985 20 Nguyễn Thị Nhung Nữ 1988 21 Nguyễn Thị Trà Nữ 1992 22 Trần Thị Huyền Nữ 1993 23 Vƣơng Hồng Sơn Nam 1990 24 Nguyễn Trọng Nhuận Nam 1990 25 Đỗ Thị Kim Oanh Nữ 1991 STT Họ tên Giới tính Năm sinh Khoa Nội cao cấp (A11) 26 Nguyễn Minh Thu Nữ 1986 27 Đào Thị Mai Nữ 1982 28 Nguyễn Văn Ly Nam 1984 29 Bùi Văn Tài Nam 1985 30 Uông Tuấn Anh Nam 1985 31 Nguyễn Thị Thùy Nữ 1987 32 Nguyễn Thị Thùy Dƣơng Nữ 1990 33 Đào Duy Minh Tuấn Nam 1988 34 Phan Thị Thủy Nữ 1990 35 Trần Thị Thu Nữ 1991 36 Nguyễn Thị Thanh Loan Nữ 1991 37 Nguyễn Đức Chung Nam 1991 38 Hà Thị Thu Hằng Nữ 1992 39 Nguyễn Phƣơng Hằng Nữ 1994 40 Lê Thị Ngọc Hà Nữ 1993 Khoa Khám bệnh (C1) 41 Đặng Thị Hiếu Nữ 1982 42 Nguyễn Thu Hƣơng Nữ 1986 43 Đỗ Thị Huyền Nữ 1987 44 Đỗ Thị Thoa Nữ 1986 45 Lê Thị Bích Thủy Nữ 1986 46 Hoàng Thị Thúy Nữ 1988 47 Trần Văn Luy Nam 1986 48 Nguyễn Phƣơng Hoa Nữ 1982 49 Trần Thị Nga Nữ 1988 50 Hoàng Thị Mai Xuân Nữ 1985 51 Nguyễn Thị Bích Thủy Nữ 1982 52 Nguyễn Thị Thanh Huế Nữ 1988 53 Nguyễn Vân Thanh Nữ 1992 STT Họ tên Giới tính Năm sinh 54 Trịnh Thị Bảo Nga Nữ 1984 55 Lƣơng Minh Ngọc Nữ 1991 56 Nguyễn Ngọc Mai Nữ 1988 57 Lê Thị Khuyên Nữ 1989 58 Trần Thị Thƣơng Nữ 1976 59 Đỗ Xuân Đàm Nam 1984 60 Lƣu Thị Bích Trang Nữ 1984 Xác nhận Lãnh đạo Bệnh viện ... tả thực trạng công tác Giáo dục sức khỏe cho ngƣ? ?i bệnh bệnh ph? ?i tắc nghẽn mạn tính ? ?i? ??u dƣỡng Bệnh viện 19-8 Bộ Công An năm 2019 Đề xuất số gi? ?i pháp nâng cao công tác Giáo dục sức khỏe cho. .. Chính t? ?i thực chun đề ? ?Thực trạng công tác giáo dục sức khỏe cho ngƣ? ?i bệnh bệnh ph? ?i tắc nghẽn mạn tính ? ?i? ??u dƣỡng Bệnh viện 19-8 Bộ Công An năm 2019? ?? v? ?i 02 mục tiêu: MỤC TIÊU CỦA CHUYÊN ĐỀ Mô... công tác giáo dục sức khỏe cho ngƣ? ?i bệnh ? ?i? ??u dƣỡng hạn chế đề xuất gi? ?i pháp giúp ? ?i? ??u dƣỡng thực tốt nhiệm vụ giáo dục sức khỏe cho ngƣ? ?i bệnh để ngƣ? ?i bệnh thay đ? ?i hành vi có l? ?i cho sức khỏe
Ngày đăng: 03/09/2021, 10:19
Xem thêm:
