Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người và chiến lược “trồng người”. Vận dụng quan điểm đó trong việc phát triển giáo dục, đào tạo ở nước ta hiện nay

Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người và chiến lược “trồng người”. Vận dụng quan điểm đó trong việc phát triển giáo dục, đào tạo ở nước ta hiện nay. I. Quan niệm của Hồ Chí Minh về con người a) Con người được nhìn nhận như mặt chỉnh thể Hồ Chí Minh xem xét con người như một chỉnh thể thống nhất về tâm lực, thế lực và các hoạt động của nó. Con người luôn có xu hướng vươn lên cái Chân Thiện Mỹ mặc dù có thế này, thế khác. Hồ Chí Minh có cách nhìn nhận, xem xét con người trong tính đa dạng của nó: đa dạng trong quan hệ xã hội (quan hệ dân tộc, giai cấp, tầng lớp, đồng chí, đồng bào...): đa dạng trong tính cách, khát vọng, phẩm chất, khả năng cũng như năm ngón tay dài, ngắn khác nhau, nhưng đều hợp nhau lại nơi bàn tay: mấy mươi triệu người Việt Nam, có người thế này, thế khác, nhưng đều cùng là nòi giống Lạc Hồng: đa dạng trong hoàn cảnh xuất thân, điều kiện sống, làm việc .. Hồ Chí Minh xem xét con người trong sự thống nhất của hai mặt đối lập: thiện và ác hay và dở, tốt và xấu, hiền và dữ,... bao gồm cả tính người mặt xã hội và tính bản năng mặt sinh học của con người. Theo Hồ Chí Minh, con người có tốt có xấu, nhưng dù là xấu, tốt, văn minh hay dã man đều có tình1. b) Con người cụ thể lịch sử Hồ Chí Minh cũng dùng khái niệm con người theo nghĩa rộng trong một số trường hợp (phẩm giá con người, giải phóng con người, người ta, con người, ai...), nhưng đặt trong một bối cảnh cụ thể và một tư duy chung, còn phần lớn. Người xem xét con người trong các mối quan hệ xã hội, quan hệ giai cấp, theo giới tính (thanh niên, phụ nữ), theo lứa tuổi (phụ lão, nhi đồng), nghề nghiệp (công nhân, nông dân, trí thức...), trong khối thống nhất của cộng đồng dân tộc (sĩ, nông, công, thương) và quan hệ quốc tế (bầu bạn năm châu, các dân tộc bị áp bức, bốn phương vô sản). Đó là con người hiện thực, cụ thể, khách quan. c) Bản chất con người mang tính xã hội Để sinh tồn, con người phải lao động sản xuất. Trong quá trình lao động, sản xuất, con người dần nhận thức được các hiện tượng, quy luật của tự nhiên, của xã hội: hiểu về mình và hiểu biết lẫn nhau..., xác lập các mối quan hệ giữa người với người. Con người là sản phẩm của xã hội. Trong quan niệm của Hồ Chí Minh, con người là sự tổng hợp các quan hệ xã hội từ hẹp đến rộng, chủ yếu bao gồm các quan hệ: anh, em: họ hàng: bầu bạn: đồng bào, loài người. 2. Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò con người và chiến lược trồng người 2.1. Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người: Con người là vốn quý nhất, nhân tố quyết định thành công của sự nghiệp cách mạng. Theo Hồ Chí Minh, trong bầu trời không quý bằng nhân dân. trong thế giới không gì mạnh bằng lực lượng đoàn kết của nhân dân. Vì vậy, Vô luận việc gì, đều do người làm ra, và từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, đều thế cả. Người cho rằng việc dễ mấy không có nhân dân cũng chịu, việc khó mấy có dân liệu cũng xong. Nhân dân là người sáng tạo ra mọi giá trị vật chất và tinh thần. Hồ Chí Minh tổng kết ngắn gọn: dân ta tốt lắm. Người phân tích phẩm chất tốt đẹp của dân từ lòng trung thành và tin tưởng vào cách mạng, vào Đảng, không sợ gian khổ, tù đày, hy sinh đến việc dân nhường cơm sẻ áo, chở che, đùm bọc, bảo vệ, nuôi nấng bộ đội và cán bộ cách mạng. Dân ta là tài năng, trí tuệ và sáng tạo, họ biết giải quyết nhiều vấn đề một cách giản đơn, mau chóng, đầy đủ, mà những người tài giỏi, những đoàn thể to lớn, nghĩ mãi không ra. Đặc biệt là lòng sốt sắng, hăng hái của dân để thực hiện con đường cách mạng. Hồ Chí Minh có niềm tin vững chắc rằng với tinh thần quật cường và lực lượng vô tận của dân tộc ta, với lòng yêu nước và chí kiên quyết của nhân dân và quân đội ta, chẳng những chúng ta có thể thắng lợi, mà chúng ta nhất định thắng lợi. Nhân dân là yếu tố quyết định thành công của cách mạng. Lòng yêu nước và sự đoàn kết của nhân dân là một lực lượng vô cùng to lớn, không ai thắng nổi. Con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực của cách mạng: phải coi trọng, chăm sóc, phát huy nhân tố con người. Vì sống gần dân, với dân, giữa lòng dân, hiểu rõ dân tình, dân tâm, dân ý, Hồ Chí Minh thấy rõ yêu cầu giải phóng dân tộc, giải phóng con người, giải phóng lao động xã hội. Nhân dân vừa là mục tiêu, vừa là động lực của cách mạng. Năm 1911, giữa lúc đất nước đang bị xâm lược, nhân dân phải chịu cảnh lầm than. Người ra đi với ý chí quyết giải phóng gông ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được cùm nô lệ cho đồng bào”. Người xác định rõ trách nhiệm của Người cũng là của Đảng và Chính phủ là làm sao cho nước học hành. Ở Hồ Chí Minh, có sự cảm nhận, thông cảm sâu sắc với thân phận những người cùng khổ và nô lệ lầm than. Nhưng không phải là sự cảm thông kiểu tôn giáo; ngược lại, Người có niềm tin vững chắc và trí tuệ, bản lĩnh của con người, ở khả năng tự giải phóng của chính bản thân con người. Người làm hết sức để xây dựng, rèn luyện con người và quyết tâm đấu tranh để đem lại độc lập, tự do, hạnh phúc cho con người. Người xác định con người là mục tiêu trong điều kiện cụ thể của từng giai đoạn cách mạng. Khi đất nước còn nô lệ, lầm than thì mục tiêu trước hết trên hết là giải phóng dân tộc, giành độc lập dân tộc. Sau khi chính quyền đã về tay nhân dân, thì mục tiêu ăn, mặc, ở, đi lại, học hành, chữa bệnh lại được ưu tiên hơn, bởi vì, nếu nước độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc tự do, thì độc lập cũng chẳng có nghĩa lý gì. Vì vậy chúng ta phải thực hiện ngay: Làm cho dân có

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA KINH TẾ - LUẬT BÁO CÁO THẢO LUẬN HỌC PHẦN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Đề tài: Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược trồng người” Vận dụng quan điểm việc phát triển giáo dục, đào tạo nước ta nay? Giáo viên hướng dẫn: Vũ Thị Thu Hà Nhóm: 02 Lớp HP: Hà Nội - năm 2019 LỜI MỞ ĐẦU Khi nói người, M.Gorki, nhà văn lỗi lạc nước Nga Xô Viết lên: “ Con người! Tiếng thật tuyệt diệu! Tiếng vang lên kiêu hãnh hùng tráng ” (Dưới đáy), thế, từ xưa đến nay, bậc vĩ nhân, nhà triết học, nhà tư tưởng, nhà khai sáng tôn giáo lớn giới người, hướng người tất lòng yêu thương, trân trọng Con người trở thành trung tâm hoạt động nghiên cứu Đặc biệt, với chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề người nhìn nhận đánh giá cách khách quan, chất Để có quan niệm khoa học người thời đại Hồ Chí Minh, lịch sử tiếp cận vấn đề người phương pháp khác nhau: • Chủ nghĩa tâm quan niệm: Con người thực thể linh hồn, giá trị lớn người phần hồn, phần hồn sống mãi, vĩnh hằng, phần xác ngắn ngủi thoảng qua, nhanh chóng trở với cát bụi Quan niệm tâm người ảnh hưởng đến phận không nhỏ, khiến họ khước từ sống thực, sống phải sản xuất, đấu tranh để tồn hạnh phúc người, để • hướng giới hư vơ, phó thác đời cho số phận Chủ nghĩa vật siêu hình quan niệm: Con người sinh vật, giá trị người sinh vật, chất người chất sinh vật Còn tư tưởng, tình cảm, ước mơ, hồi bão thứ trừu tượng, mơ hồ khơng có giá trị sinh Với quan niệm coi chất người sình vật, chủ nghĩa vật siêu hình người đẩy tới việc giải vấn đề người thỏa mãn nhu cầu vật chất, nhu cầu sinh vật người, kích thích người lao vào sống vật chất tầm thường, đẩy phận người chạy theo lối "sống gấp" - lối sống theo nhịp điệu hối hả, sống tranh thủ, gấp gáp, sống nhanh lên sống vượt lên thời gian, vượt khơng gian, sống ích kỷ, sống biết mình, khơng biết đến đồng loại Cả hai cách tiếp cận người dẫn đến chủ nghĩa cực đoan người: Họ từ tuyệt đối hóa đến thần bí hóa mặt tinh thần người, hạ thấp mặt sinh vật (phần xác) ngược lại, không thấy người thể thống mặt vật chất mặt tinh thần Quan niệm mácxít người vấn đề đấu tranh quan điểm chủ nghĩa nhân văn tư sản chủ nghĩa nhân đạo XHCN C.Mác viết: “Sự thay xã hội tư với giai cấp đối kháng giai cấp xuất liên hợp phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người” Luận điểm bất hủ người rằng, quan điểm triết học giải phóng tồn xã hội phải việc giải phóng cho cá nhân, tương lai khơng nối tiếp tại, mà phận cấu thành tại, sở giới quan “định hướng mục tiêu” phát triển xã hội hạnh phúc người, phương thức cụ thể q trình giải phóng người Với chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, lý tưởng nhân đạo giải phóng người khỏi áp bóc lột khơng tồn trừu tượng, mà tạo tiền đề vật chất - việc thay chế độ chiếm hữu tư nhân tư liệu sản xuất chế độ sở hữu xã hội để cải xã hội sản xuất sử dụng cho việc thúc đẩy phát triển lực trí tuệ người Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh không dựa lý tưởng nhân đạo chủ nghĩa trừu tượng người, mà xem xét người cách thực tế, họ xây dựng sống sao, băn khoăn, trăn trở sống chỗ Quan điểm Mác - Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh cịn rõ rằng, hoạt động mình, người tạo mối quan hệ xã hội khách quan lịch sử với quan hệ đó, người tự khẳng định - tiền đề “làm chủ thân” Như vậy, người sinh từ tầng lớp, giai cấp định chịu ảnh hưởng đạo đức giai cấp xuất thân Và, người tồn đụng chạm hàng loạt vấn đề có liên quan đến sản xuất, hồn cảnh thực tế Những vấn đề ln biến đổi hệ quy định điều kiện tồn hệ Vấn đề người vấn đề lớn, đặt lên hàng đầu vấn đề trung tâm, xuyên suốt tồn nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Tin dân, dựa vào dân, tổ chức phát huy sức mạnh đoàn kết toàn dân, bồi dưỡng, đào tạo phát huy lực dân (ở cá nhân riêng lẻ cộng đồng), tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng phát triển toàn nghiệp đấu tranh cách mạng giành độc lập dân tộc xây dựng đất nước Tư tưởng nội dung toàn tư tưởng người Hồ Chí Minh Con người tư tưởng Hồ Chí Minh khơng tồn phạm trù thể luận có tính trừu tượng hóa khái quát hóa, mà đề cập đến cách cụ thể, nhân dân Việt Nam, người lao động nghèo khổ bị áp cực ách thống trị phong kiến, đế quốc; dân tộc Việt Nam bị đô hộ chủ nghĩa thực dân; mở rộng “người nơ lệ nước” “người khổ” Lơgíc phát triển tư tưởng Người xuất phát từ chủ nghĩa yêu nước để đến với chủ nghĩa Mác - Lênin, đến với chủ nghĩa quốc tế chân Theo lơgíc phát triển tư tưởng ấy, khái niệm “con người” Hồ Chí Minh tiếp cận với khái niệm “giai cấp vô sản cách mạng” Người đề cập đến giai cấp vô sản cách mạng thống lợi ích giai cấp với tầng lớp nhân dân lao động khác (đặc biệt nông dân) Người nhận thức cách sâu sắc rằng, có cách mạng tất yếu đạt tới mục tiêu giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp tồn thể nhân loại khỏi nơ dịch, áp Tồn tư tưởng, lý luận (chiếm khối lượng lớn tác phẩm Người) bàn cách mạng (chiến lược giải pháp; bàn người cách mạng đạo đức cách mạng, hoạch định thực sách xã hội; rèn luyện giáo dục người v.v ) thực chất cụ thể hóa thực tiễn tư tưởng người Hồ Chí Minh Để làm rõ quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người chiến lược trơng người, nhóm chọn phân tích đề tài: “Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược “trồng người” Vận dụng quan điểm việc phát triển giáo dục, đào tạo nước ta nay?” NỘI DUNG I Quan niệm Hồ Chí Minh người a) Con người nhìn nhận mặt chỉnh thể - Hồ Chí Minh xem xét người chỉnh thể thống tâm lực, lực hoạt động Con người ln có xu hướng vươn lên Chân Thiện - Mỹ "có này, khác" Hồ Chí Minh có cách nhìn nhận, xem xét người tính đa dạng nó: đa dạng quan hệ xã hội (quan hệ dân tộc, giai cấp, tầng lớp, đồng chí, đồng bào ): đa dạng tính cách, khát vọng, phẩm chất, khả năm ngón tay dài, ngắn khác nhau, hợp lại nơi bàn tay: mươi triệu người Việt Nam, có người này, khác, nòi giống Lạc Hồng: đa dạng hoàn cảnh xuất thân, điều kiện sống, làm việc - Hồ Chí Minh xem xét người thống hai mặt đối lập: thiện ác hay dở, tốt xấu, hiền dữ, bao gồm tính người - mặt xã hội tính - mặt sinh học người Theo Hồ Chí Minh, người có tốt có xấu, "dù xấu, tốt, văn minh hay dã man có tình"1 b) Con người cụ thể lịch sử Hồ Chí Minh dùng khái niệm "con người" theo nghĩa rộng số trường hợp ("phẩm giá người", "giải phóng người", "người ta", "con người", "ai" ), đặt bối cảnh cụ thể tư chung, phần lớn Người xem xét người mối quan hệ xã hội, quan hệ giai cấp, theo giới tính (thanh niên, phụ nữ), theo lứa tuổi (phụ lão, nhi đồng), nghề nghiệp (cơng nhân, nơng dân, trí thức ), khối thống cộng đồng dân tộc (sĩ, nông, công, thương) quan hệ quốc tế (bầu bạn năm châu, dân tộc bị áp bức, bốn phương vô sản) Đó người thực, cụ thể, khách quan c) Bản chất người mang tính xã hội - Để sinh tồn, người phải lao động sản xuất Trong trình lao động, sản xuất, người dần nhận thức tượng, quy luật tự nhiên, xã hội: hiểu hiểu biết lẫn , xác lập mối quan hệ người với người - Con người sản phẩm xã hội Trong quan niệm Hồ Chí Minh, người tổng hợp quan hệ xã hội từ hẹp đến rộng, chủ yếu bao gồm quan hệ: anh, em: họ hàng: bầu bạn: đồng bào, loài người Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược "trồng người" 2.1 Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người: - Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Theo Hồ Chí Minh, "trong bầu trời khơng q nhân dân giới khơng mạnh lực lượng đồn kết nhân dân" Vì vậy, "Vơ luận việc gì, người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả" Người cho "việc dễ khơng có nhân dân chịu, việc khó có dân liệu xong" Nhân dân người sáng tạo giá trị vật chất tinh thần Hồ Chí Minh tổng kết ngắn gọn: dân ta tốt Người phân tích phẩm chất tốt đẹp dân từ lòng trung thành tin tưởng vào cách mạng, vào Đảng, không sợ gian khổ, tù đày, hy sinh đến việc dân nhường cơm sẻ áo, chở che, đùm bọc, bảo vệ, nuôi nấng đội cán cách mạng Dân ta tài năng, trí tuệ sáng tạo, họ biết "giải nhiều vấn đề cách giản đơn, mau chóng, đầy đủ, mà người tài giỏi, đoàn thể to lớn, nghĩ khơng ra" Đặc biệt lịng sốt sắng, hăng hái dân để thực đường cách mạng Hồ Chí Minh có niềm tin vững với tinh thần quật cường lực lượng vô tận dân tộc ta, với lòng yêu nước chí kiên nhân dân quân đội ta, thắng lợi, mà định thắng lợi Nhân dân yếu tố định thành cơng cách mạng "Lịng u nước đoàn kết nhân dân lực lượng vô to lớn, không thắng nổi" - Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng: phải coi trọng, chăm sóc, phát huy nhân tố người Vì sống gần dân, với dân, lịng dân, hiểu rõ dân tình, dân tâm, dân ý, Hồ Chí Minh thấy rõ u cầu giải phóng dân tộc, giải phóng người, giải phóng lao động xã hội Nhân dân vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng Năm 1911, lúc đất nước bị xâm lược, nhân dân phải chịu cảnh lầm than Người với ý chí "quyết giải phóng gơng ta hồn tồn độc lập, dân ta hồn tồn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, cùm nô lệ cho đồng bào” Người xác định rõ trách nhiệm Người Đảng Chính phủ "làm cho nước học hành" Ở Hồ Chí Minh, có cảm nhận, thông cảm sâu sắc với thân phận người khổ nô lệ lầm than Nhưng cảm thông kiểu tôn giáo; ngược lại, Người có niềm tin vững trí tuệ, lĩnh người, khả tự giải phóng thân người Người làm để xây dựng, rèn luyện người tâm đấu tranh để đem lại độc lập, tự do, hạnh phúc cho người Người xác định người mục tiêu điều kiện cụ thể giai đoạn cách mạng Khi đất nước cịn nơ lệ, lầm than mục tiêu trước hết hết giải phóng dân tộc, giành độc lập dân tộc Sau quyền tay nhân dân, mục tiêu ăn, mặc, ở, lại, học hành, chữa bệnh lại ưu tiên hơn, vì, "nếu nước độc lập mà dân khơng hưởng hạnh phúc tự do, độc lập chẳng có nghĩa lý gì" Vì phải thực ngay: Làm cho dân có ăn Làm cho dân có mặc Làm cho dân có chỗ Làm cho dân có học hành Đến Di chúc, Người viết: "Đầu tiên công việc người" Con người mục tiêu cách mạng nên chủ trương, đường lối, sách Đảng, Chính phủ lợi ích đáng người Có thể lợi ích lâu dài, lợi ích trước mắt: lợi ích dân tộc lợi ích phận, giai cấp, tầng lớp cá nhân Với hoạt động thực tiễn việc lợi cho dân, dù nhỏ - ta phải làm Việc hại cho dân, dù nhỏ - ta phải tránh Hồ Chí Minh có niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh vĩ đại lực sáng tạo quần chúng Trong nghiệp xây dựng đất nước, Hồ Chí Minh nhận rõ: "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa", "có dân có tất cả" Niềm tin vào sức mạnh dân nhận thức từ mối quan hệ nhân dân với Đảng Chính phủ Hồ Chí Minh rõ: Nếu khơng có nhân dân Chính phủ khơng đủ lực lượng: khơng có Chính phủ nhân dân khơng có dẫn đường Đảng lãnh đạo nhân dân chủ Dân nước, đội cá Lực lượng nhờ dân hết Tin dân, học dân, tôn trọng dân, dựa vào dân theo đường lối quần chúng tạo nên sức mạnh vơ địch Bởi vì, nghiệp cách mạng giành độc lập dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội thực với giác ngộ đầy đủ lao động sáng tạo hàng chục triệu quần chúng nhân dân Hồ Chí Minh tin dân cịn xuất phát từ niềm tin vào tình người Đã nguời cộng sản phải tin nhân dân niềm tin quần chúng tạo nên sức mạnh cho người cộng sản Người nói: dân tộc ta dân tộc anh hùng Trong giữ vững niềm tin vào dân phải chống bệnh: xa nhân dân, khinh nhân dân, sợ nhân dân; không tin cậy nhân dân: không hiểu biết nhân dân; không yêu thương nhân dân Không yêu thương tin tưởng nhân dân nguyên nhân bệnh nguy hiểm - bệnh quan liêu, mệnh lệnh Bệnh dẫn đến kết "hỏng việc" Con người động lực cách mạng nhìn nhận phạm vi nước, toàn thể đồng bào, song trước hết giai cấp cơng nhân nơng dân Điều có ý nghĩa to lớn nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Nhà nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh lấy cơng - nơng - trí làm tảng Từ thắng lợi Cách mạng Tháng Mười phải nhìn nhận đánh giá giai cấp đứng trung tâm thời đại mới,đó giai cấp cơng nhân Chỉ có giai cấp công nhân với đặc điểm chung riêng lãnh đạo dân tộc đào mồ chôn chủ nghĩa tư Muốn giai cấp công nhân có liên minh với giai cấp nơng dân gắn bó với dân tộc trở thành lực lượng hùng mạnh Không phải người trở thành động lực mà phải người giác ngộ tổ chức Họ phải có trí tuệ lĩnh, văn hóa, đạo đức, ni dưỡng truyền thống lịch sử văn hóa hàng ngàn năm dân tộc Việt Nam Chính trị, văn hóa, tinh thần động lực động lực người Con người động lực thực hoạt động có tổ chức, có lãnh đạo Vì vậy, cần có lãnh đạo Đảng cộng sản Giữa người - mục tiêu người - động lực có mối quan hệ biện chứng với Càng chăm lo cho người - mục tiêu tốt tạo Nhận thức giải vấn đề có ý nghĩa thường trực, bền bỉ suốt đời người, suốt thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Hồ Chí Minh cho rằng: "Việc học khơng cùng, sống phải học" Vận dụng quan điểm việc phát triển giáo dục, đào tạo nước ta nay: - “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” trở thành phương châm tất cơng dân Việt Nam Hồ Chí Minh khơng nhà đạo đức học lỗi lạc mà gương đạo đức vơ song Chính điều đem lại cho tư tưởng gương đạo đức người có sức sống mãnh liệt cổ vũ lớn lao không với nhân dân Việt Nam mà với nhân dân giới đấu tranh dân chủ tiến xã hội Để trở thành người có ích cho xã hội, người chủ tương lai nước nhà hệ trẻ Việt Nam nói chung sinh viên, niên trí thức nói riêng cần phải học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Dưới số nội dung bản: Một là, học trung với nước, hiếu với"dân, suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người Hai học cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, địi riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường Ba là, học đức tin tuyệt đối vào sức mạnh nhân dân, kính trọng nhân dân hết lịng, phục vụ nhân dân; nhân ái, vị tha, khoan dung nhân hậu với người Bốn là, học gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, tâm vượt qua thứ thách, gian nguy để đạt mục đích sống Trong tình hình để phong trào "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" sinh viên có hiệu địi hỏi phải có phối kết hợp nhiều nhân tố: giáo dục việc tự tu dưỡng, rèn luyện sinh viên; nêu gương người xã hội, bố mẹ gia đình, cán bộ, đảng viên, thầy, cô giáo, cán quản lý giáo dục hướng dẫn dư luận xã hội pháp luật Nếu coi thường nhân tố trên, việc học tập rèn luyện khó đạt kết mong muốn + Là sở lý luận cho việc xây dựng giáo dục mang tính dân tộc, khoa học đại chúng Đảng Nhà nước ta xây dựng phát triển + Là cờ lý luận soi đường cho cách mạng Việt Nam 60 năm qua  Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đào tạo người Việt Nam thực ngày thực hóa sống sinh động - Sự nghiệp đổi đòi hỏi Đảng, Nhà nước đoàn thể cần tiếp tục quan tâm, chăm lo tới việc bồi dưỡng, đào tạo hệ trẻ + Một là, tăng cường lãnh đạo Đảng nghiệp giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ + Hai là, đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục; nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo niên + Ba là, xây dựng, củng cố tổ chức Đoàn, Đội vững mạnh, hoạt động có chất lượng + Bốn là, phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động tự học, rèn luyện niên - Quán triệt vận dụng sáng tạo nội dung tư tưởng Hồ Chí Minhlà vấn đề có tính ngun tắc, có ý nghĩa định đến hiệu thành công nghiệp đào tạo, bồi dưỡng hệ trẻ Việt Nam - Chúng ta cần phải đào tạo công dân tốt, cán tốt cho nước nhà, người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân giao phó Do đó, ngành, cấp ủy Đảng, quyền địa phương phải thật quan tâm đến nghiệp mặt, đưa nghiệp đổi đất nước lên bước phát triển - Bên cạnh đó, cịn nhiều hạn chế: Mơ hình tổ chức Giáo dục – Đào tạo nặng lý thuyết, nhẹ thực hành Công tác quản lý Giáo dục nước ta cịn ơm đồm, chưa phát huy quyền chủ - động, linh hoạt cấp Sự cân đối ngành học, bậc học, tạo mâu thuẫn gay gắt - quy mô, chất lượng hiệu Chất lượng đào tạo nguồn nhân lực nước ta hạn chế Đạo dức, nhân cách hệ trẻ có chiều hướng xấu phương pháp - dạy học cấp lạc hậu Giải pháp khắc phục: Tiếp tục đẩy mạnh học tập, nghiên cứu thấu đáo tư tưởng Hồ Chí Minh • • xây dựng giáo dục thật dân, dân, cho dân; người quyền bình đẳng hưởng thụ thành giáo dục có nghĩa vụ đóng - góp xây dựng phát triển giáo dục Tiếp tục hoàn thiện Luật Giáo dục, bảo đảm phù hợp với hoàn cảnh, điều - kiện phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam điều kiện hội nhập Xây dựng cho đội ngũ người thầy ngang tầm Trong đó, người - thầy phải hội đủ hai phẩm chất vừa “hồng”, vừa “chun” Khơng nên xem trường ngồi cơng lập doanh nghiệp để tính thuế, - đánh thuế sở giáo dục – mà thực chất đánh thuế vào người học Bộ Giáo dục Đào tạo cần nghiên cứu để có điều chỉnh, chí kiên hủy bỏ quy định khơng cịn phù hợp lĩnh vực giáo dục – đào tạo KẾT LUẬN "Trồng người" công việc "trăm năm", khơng thể nóng vội "một sớm chiều", khơng thể làm lúc xong, tuỳ tiện, đến đâu hay đến Nhận thức giải vấn đề có ý nghĩ thường trực, bền bỉ suốt đời người, suốt thời kỳ độ lên Chủ nghĩa xã hội Vì không coi nhẹ nhãng nghiệp giáo dục Cả đời chủ tịch Hồ Chí Minh hình mẫu nhân văn thời đại Trong người Chủ tịch thống lòng u thương người với lịng tin, tơn trọng ý chí hành động triệt để giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lấy chủ nghĩa Mác-Lê-nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động Tư tưởng người Đảng Cộng sản Việt Nam quán với tư tưởng người Chủ tịch Hồ Chí Minh Sự quán thể qua đường lối lãnh đạo cách mạng qua chủ trương sách Đảng suốt trình Đảng lãnh đạo cơng đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Trong nghiệp đổi đất nước nay, tư tưởng tiếp tục Đảng quán triệt vận dụng phát triển Con người Việt Nam trung tâm "chiến lược phát triển toàn diện", động lực công xã hội với mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh, vững bước lên xã hội chủ nghĩa" DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh (2017) Trang web: http://doc.edu.vn/tai-lieu/tieu-luan-quan-diem-cua-ho-chi-minhve-vai-tro-cua-con-nguoi-va-chien-luoc-trong-nguoi-van-dung-quan-diem- do-trong-viec-35229/ Trang web: https://hoctap24h.vn/quan-diem-cua-ho-chi-minh-ve-vai-tro-cuacon-nguoi MỤC LỤC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM (Tuần 7) I II III IV Thành viên tham gia: Lương Thị Hằng (Nhóm trưởng) Đỗ Thị Thu Nguyệt (Thư ký) Ngô Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Hiền Nguyễn Hào Hiệp Ngô Thị Hường Nguyễn Thị Thu Hường Vũ Quang Huy Đỗ Trọng Đạt Mục đích họp: Phân chia công việc chung ban đầu Nội dung công việc: Thời gian : 8/10/2019 Địa điểm: Dãy C13 Nhiệm vụchung nhóm: Tìm tài liệu liên quan đề tài Nhiệm vụ riêng thành viên nhóm: Các thành viên tham gia góp ý, nhóm trưởng tổng hợp lại ý kiến thành viên Đánh giá chung: Buổi họp nhóm sơi nổi, thành viên tham gia góp ý đưa ý tưởng hay CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM (Tuần 8) I II III IV Thành viên tham gia: Lương Thị Hằng (Nhóm trưởng) Đỗ Thị Thu Nguyệt (Thư ký) Ngô Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Hiền Nguyễn Hào Hiệp Ngô Thị Hường NguyễnThị Thu Hường Vũ Quang Huy Đỗ Trọng Đạt Mục đích họp: Chia cơng việc cụ thể cho thành viên Nội dung công việc: Thời gian : 15/10/2019 Địa điểm: Dãy C13 Nhiệm vụ thành viên nhóm: a Tổng hợp word đề tài ( Lương Thị Hằng) b Thư kí ghi biên thảo luận + biên phản biện + Tìm câu hỏi phản biện ( ĐỗThị Thu Nguyệt) c Tìm nội dung đề tài (Nguyễn Thị Hiền +Ngơ Thị Hường) d Tìm nội dung đề tài (Ngô Thị Thu Hiền + Đỗ Trọng Đạt) e Tổng hợp word đề tài + Tóm tắt (chỉ phần nội dung) (Nguyễn Hào Hiệp) f Làm powerpoint đề tài (Vũ Quang Huy) g Thuyết trình đề tài (NguyễnThị Thu Hường) Đánh giá chung: Buổi họp nhóm sơi nổi, thành viên thống cơng việc tham gia góp ý đưa ý tưởng hay CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM (Tuần 11) 20 I Thành viên tham gia: Lương Thị Hằng (Nhóm trưởng) Đỗ Thị Thu Nguyệt (Thư ký) Ngô Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Hiền Nguyễn Hào Hiệp Ngô Thị Hường Nguyễn Thị Thu Hường Vũ Quang Huy Đỗ Trọng Đạt II Mục đích họp: Thành viên nộp lại sản phẩm cho nhóm trưởng III Nội dung cơng việc: Thời gian : 29/10/2019 Địa điểm: Dãy C13 Nhiệm vụ chung nhóm: Bình xét điểm cho thành viên phân chia công việc cho buổi thuyết trình Nhiệm vụ riêng thành viên nhóm: a Thư kí ghi biên phản biện + câu hỏi phản biện nhóm (Đỗ Thị Thu Nguyệt) b Đỗ Trọng Đạt (mang laptop) c Tìm trả lời câu hỏi phản biện (Cả nhóm) IV.Đánh giá chung: Buổi họp nhóm sơi nổi, tích cực, thành viên hồn thành tốt cơng việc Họ Tên Mã SV Lương Thị Hằng (Nhóm trưởng) 18D160226 Đỗ Thị Thu Nguyệt (Thư ký) Ngô Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Hiền 15D160068 18D160229 18D160230 Cơng Việc Tổng hợp word đề tài Thư kí ghi biên thảo luận + biên phản biện + Tìm câu hỏi phản biện Tìm nội dung đề tài Tìm nội dung đề tài 21 Điểm nhóm đánh giá Điểm đánh giá Gh Ch Nguyễn Hào Hiệp 16D190130 Ngô Thị Hường Nguyễn T.Thu Hường Vũ Quang Huy Đỗ Trọng Đạt 18D160237 17D160078 18D160233 17D160308 Tổng hợp word đề tài + Tóm tắt (chỉ phần nội dung) Tìm nội dung đề tài Thuyết trình đề tài Làm powerpoint đề tài Tìm nội dung đề tài BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TRONG NHÓM 22 BIÊN BẢN PHẢN BIỆN Lớp học phần: 1966HCMI0111 Nhóm thực hiện: Đề tài thảo luận: Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Nhà nước thể quyền làm chủ nhân dân lao động Để xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam cần ý vấn đề gì? NHĨM Kỹ thuyết trình Kỹ thiết kế slide Bố cục trình bày Nội dung trình bày Câu hỏi phản biện (Đáp án ngắn gọn) BIÊN BẢN PHẢN BIỆN 23 Lớp học phần: 1966HCMI0111 Nhóm thực hiện: Đề tài thảo luận: Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Nhà nước thể quyền làm chủ nhân dân lao động Để xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam cần ý vấn đề gì? NHĨM Kỹ thuyết trình Kỹ thiết kế slide Bố cục trình bày Nội dung trình bày 10 Câu hỏi phản biện (Đáp án ngắn gọn) BIÊN BẢN PHẢN BIỆN Lớp học phần: 1966HCMI0111 24 Nhóm thực hiện: Đề tài thảo luận: Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Nhà nước thể quyền làm chủ nhân dân lao động Để xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam cần ý vấn đề gì? NHĨM Kỹ thuyết trình 12 Kỹ thiết kế slide 11 13 Bố cục trình bày 14 Nội dung trình bày 15 Câu hỏi phản biện (Đáp án ngắn gọn) BIÊN BẢN PHẢN BIỆN Lớp học phần: 1966HCMI0111 Nhóm thực hiện: 25 Đề tài thảo luận: Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Nhà nước thể quyền làm chủ nhân dân lao động Để xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam cần ý vấn đề gì? NHĨM Kỹ thuyết trình 17 Kỹ thiết kế slide 16 18 Bố cục trình bày 19 Nội dung trình bày 20 Câu hỏi phản biện (Đáp án ngắn gọn) 26 27 ... tưởng người Hồ Chí Minh Để làm rõ quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người chiến lược trơng người, nhóm chọn phân tích đề tài: ? ?Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người chiến lược “trồng người? ?? Vận dụng. .. “trồng người? ?? Vận dụng quan điểm việc phát triển giáo dục, đào tạo nước ta nay? ” NỘI DUNG I Quan niệm Hồ Chí Minh người a) Con người nhìn nhận mặt chỉnh thể - Hồ Chí Minh xem xét người chỉnh thể thống... chủ yếu bao gồm quan hệ: anh, em: họ hàng: bầu bạn: đồng bào, loài người Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người chiến lược "trồng người" 2.1 Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người: - Con người vốn quý