BÀI GIẢNG VĂN HỌC SO SÁNH

VĂN HỌC SO SÁNH TÀI LIỆU HỌC TẬP Lưu Văn Bổng (chủ biên), Văn học so sánh – lí luận ứng dụng, Nxb KHXH, H., 2001 J Chevalier, A Gheerbrant, Từ điển biểu tượng văn hoá giới, Nxb Đà Nẵng, 1997 Nguyễn Văn Dân, Lý luận văn học so sánh, Nxb KHXH, H., 1988 Trần Thanh Đạm, Dẫn luận văn học so sánh, Đại học tổng hợp TP HCM, 1987 Khoa Ngữ văn & báo chí ĐHXH&NV TP.HCM, Văn học so sánh – nghiên cứu dịch thuật, Nxb ĐHQG, H., 2003 Nguyễn Khắc Phi, Mối quan hệ văn học Việt Nam văn học Trung Quốc qua nhìn so sánh, Nxb GD, H., 2001 Một số báo VHSS đăng TCVH Văn học nước ngồi NỘI DUNG I II NHẬP MƠN VHSS MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP CỦA VHSS III PHẠM VI VÀ CHỦ ĐỀ CỦA VHSS IV NGHIÊN CỨU VHSS Ở VN Bài NHẬP MÔN VHSS I KHÁI NiỆM “VHDT” “VHNN” “VHTG” “VHSS” “SSVH” II NHỮNG CHẶNG ĐƯỜNG PHÁT TRIỂN CỦA VHSS • Giai đoạn hình thành • Giai đoạn khẳng định • Giai đoạn bổ sung hoàn chỉnh III BA TRƯỜNG PHÁI VHSS Trường phái Pháp Trường phái Mĩ Trường phái Nga I KHÁI NiỆM “VĂN HỌC DÂN TỘC” a Định nghĩa: “VHDT văn học cộng đồng nhân dân nơi sinh cộng đồng phát triển đạt tới trình độ dân tộc” (Konrat) b Đặc tính phát triển VHDT - VHDT tượng ngày mở rộng phạm vi - Các VHDT phát triển không đồng - Các VHDT không tồn biệt lập mà có giao lưu ảnh hưởng qua lại “VH NƯỚC NGOÀI” & “VH THẾ GiỚI” a Định nghĩa - VHNN (F literature) môn vh sử n/c vh nước khác mà ko cần thiết quan tâm đến mối quan hệ với => TẬP HỢP vh; => điểm diện vh - VHTG (Universal literature, Littérature unverselle, Mirovaia literatura) môn vh sử n/c phát triển hệ thống vh nhân loại mối quan hệ VHDT => HỆ THỐNG vh nhân loại; => diễn biến trình b Sự xuất khái niệm VHTG - Hai điều kiện lịch sử cho việc hình thành khái niệm VHTG + Sự chấm dứt chế độ phong kiến cát với hình thức đặc thù lập kinh tế - văn hóa + Sự đời CNTB với kinh tế - văn hóa thị trường - Xu phát triển VHTG: Sự giao lưu văn hóa phát triển quan hệ phổ biến dân tộc ngày xu chung tồn cầu “Thay cho tình trạng cô lập trc địa phương dân tộc tự cung tự cấp, ta thấy phát triển quan hệ phổ biến, phổ biến dân tộc [……… ] Những thành hoạt động tinh thần dân tộc trở thành tài sản chung dân tộc Tính hẹp hòi phiến diện dân tộc ngày ko thể tồn đc nữa, từ VHDT địa phương muôn hình muôn vẻ, nảy nở văn học toàn TG” (Marx, Engels – Tun ngơn Đảng Cộng Sản, 1848) “Nếu [… ] ko biết phóng tầm nhìn vượt khỏi khung biên giới hạn hẹp chúng ta, dễ dàng rơi vào thói tự phụ có tính chất thông thái rởm Vì muốn tập hợp văn hóa nc khuyên người đến lượt làm Ngày hôm khái niệm VHDT ko ý nghóa bao nhiêu; tiến bc thời đại VHTG người phải sức tìm cách thúc để ngày đăng quang tới nhanh” (Goethe, 1927) - 1896: mơn VHSS đc J.Texte tách khỏi môn Văn học sử, trở thành mơn độc lập, đc thức đưa vào giảng dạy ĐHTH Lyon GIAI ĐOẠN KHẲNG ĐỊNH (nửa đầu tk XX) - VHSS phát triển rộng khắp giới: Pháp, Anh, Mĩ, Nga, Đức, Nhật… - Các tạp chí chuyên ngành VHSS đời - 1950: Hiệp hội VHSS Quốc tế đời - Đây giai đoạn phát triển trường phái Thực chứng – lịch sử GIAI ĐOẠN BỔ SUNG & HOÀN CHỈNH (nửa cuối tk XX) - VHSS mở rộng phạm vi n/c không gian lẫn thời gian - VHSS mở rộng đối tượng n/c sang điểm tương đồng loại hình khơng cần thơng qua mối quan hệ trực tiếp - VHSS mở rộng đối tượng n/c sang lĩnh vực ngồi vh có liên quan đến vh =>KL: VHSS ko ngừng bổ sung, mở rộng chức năng, đối tượng cách thức nghiên cứu III BA TRƯỜNG PHÁI VHSS TRƯỜNG PHÁI PHÁP (Trường phái Thực chứng, Trường phái “nghiên cứu ảnh hưởng”) - Đại biểu chính: Hippolite Taine (1828-1893), P Van Tieghem (1871-1941), Baldensperger (18711958)… - Quan điểm chính: + VHSS cần ảnh hưởng vh vh khác thông qua đại diện cụ thể + Mọi ảnh hưởng có nguyên nhân thực tế lịch sử - xã hội - Ưu điểm: khai phá tư liệu, tìm tịi nhiều đường n/c ảnh hưởng, thuyết minh sinh động cho quan hệ giao lưu quốc tế ảnh hưởng lẫn văn học dân tộc - Nhược điểm: Chưa tập trung n/c thân sáng tác mà ý nhiều đến vh, chứng minh ảnh hưởng chiều vh nước vh dân tộc khác TRƯỜNG PHÁI MỸ (Trường phái “Quan điểm thẩm mĩ”, trường phái “Nghiên cứu song song”) - Đại biểu chính: René Wellek H Remak, A Warren… - Quan điểm chính: + Chuyển n/c VHSS từ bên vào bên + Mở rộng phạm vi so sánh sang lĩnh vực khác tri thức nhân loại + Đề xướng đối chiếu song song để rút tương đồng đối ứng (parallelism) nét khu biệt đối ứng (contrast) tượng vh SỰ KHÁC BIỆT CĂN BẢN GIỮA TRƯỜNG PHÁI PHÁP VÀ TRƯỜNG PHÁI MỸ - Trường phái Pháp đề cao tính lịch sử nội dung xã hội tác phẩm vh, coi nhẹ quan điểm thẩm mỹ - Trường phái Mỹ đề cao tính thẩm mỹ, hạ thấp quan điểm lịch sử nội dung xã hội tác phẩm vh TRƯỜNG PHÁI NGA (Trường phái Loại hình) - Đại biểu chính: A Veselovski, V Zhirmunski, N Konrat, E Meletinski… - Quan điểm chính: + Đề xuất so sánh tương đồng loại hình + Mở rộng đối tượng so sánh mặt không gian thời gian + Chủ trương kết hợp hài hòa quan điểm thẩm mĩ với quan điểm lịch sử n/c VHSS NHẬN ĐỊNH CHUNG VỀ QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA VHSS Đối tượng mục đích VHSS so với ban đầu quan niệm khác Nghiên cứu VHSS nghiên cứu LLVH ngày có xu hướng xích lại gần Ngày có nhiều phương pháp khoa học việc vận dụng để n/c VHSS Quan điểm lịch sử quan điểm thẩm mĩ kết hợp hài hòa VHSS KẾT LUẬN VHSS thật môn khoa học: - Phạm vi n/c VHSS mang tính tổng hợp cao, bao gồm n/c mơn: Văn học sử VHDT VHNN, Phê bình văn học, Lý luận văn học thân văn vh - VHSS mang tính xuyên thời gian khứ, tương lai, môn KHXH vô quan trọng mà giao lưu văn hóa phát triển quan hệ phổ biến dân tộc ngày xu chung tồn cầu Gợi ý đề tài khố 19 • • • • • • • Ngọn cỏ gió đùa (Hồ Biểu Chánh) Những người khốn khổ (V Hugo) cốt truyện tính cách nhân vật phong cách sáng tác Nhân vật phản nghịch xã hội vh (Evgheni Onhegin, Giả Bảo Ngọc, Hạ Du,…) Nhân vật chàng ngốc truyện cổ tích giới Tư tưởng “vơ vi” Lão Tử Chiến tranh hồ bình Tolstoi • Tư tưởng Lão Trang VHVN • Cảm quan carnaval phương Tây truyện cười dân gian VN Số đỏ VTP • So sánh cái “ngơng” Lí Bạch (hay Trang Tử) với “ngơng” Tản Đà (hay Nguyễn Công Trứ, Cao Bá Quát,…) • Tự truyện (phóng sự, tùy bút,…) VHVN nhìn thể loại (so với giới) • Vai trị giấc mơ sáng tác Con đầm píc (Puskin), Tội ác hình phạt (Dostoievski), Tiếng rền núi (Kawabata), Bướm trắng (Nhất Linh)… • Tác phẩm văn học nước ngồi (nào đó) chuyển thể sân khấu điện ảnh Việt Nam Gợi ý đề tài khoá 21 So sánh hình tượng Don Juan Sở Khanh văn học (Người khách đá – Pushkin, Don Juan – Byron, Truyện Kiều – Ng Du) So sánh nhân vật Grande (Balzac) Appagon (Moliere) Nhân vật người điên vh giới Thơ hành lạc Nguyễn Công Trứ thơ hành lạc giới (so sánh cụ thể với tác giả nc ngồi) Vườn anh đào (Trekhov) & Ngơi nhà trái tim tan vỡ (Berna Show) Cái trống thiếc (Gunter Grass) & Mê lộ (Phạm Thị Hồi) o Hình ảnh người nữ VHDG giới góc độ nữ quyền (feminism) Người đàn bà chó nhỏ (Trekhov) & Người đàn bà hai chó nhỏ (Phạm Thị Hoài) ... KHXH nghiên cứu văn học vượt ngồi giới hạn nước riêng biệt nghiên cứu mqh văn học với lĩnh vực khác tri thức nhân loại b Sự khác ? ?Văn học so sánh? ?? với ? ?so sánh văn học? ?? - Vh so sánh: mang cấp... Dân, Lý luận văn học so sánh, Nxb KHXH, H., 1988 4 Trần Thanh Đạm, Dẫn luận văn học so sánh, Đại học tổng hợp TP HCM, 1987 Khoa Ngữ văn & báo chí ĐHXH&NV TP.HCM, Văn học so sánh – nghiên cứu... HỌC TẬP Lưu Văn Bổng (chủ biên), Văn học so sánh – lí luận ứng dụng, Nxb KHXH, H., 2001 J Chevalier, A Gheerbrant, Từ điển biểu tượng văn hoá giới, Nxb Đà Nẵng, 1997 Nguyễn Văn Dân, Lý luận văn