Giáo án stem ngữ văn lớp 12 mới

Chủ đề: CẨM NANG CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945- 1975 Giáo viên giảng dạy: I TÊN CHỦ ĐỀ “Cẩm nang tác phẩm văn học Việt Nam giai đoạn 1945- 1975” (Số tiết thực hiện: 02 tiết, buổi ngồi Lớp: 12A2) II MƠ TẢ CHỦ ĐỀ - Lí thực hiện: Chương trình Ngữ Văn 12 có nhiều tác phẩm nhiều thể loại với lượng kiến thức lớn cần nghiên cứu chuyên sâu mà học sinh vận dụng vào kì thi Tốt nghiệp THPT Quốc Gia Thế trình học, học sinh thường dễ nhầm lẫn đơn vị kiến thức Đồng thời cịn gặp nhiều khó khăn việc vận dụng kiến thức đọc, học để đọc thơ thời kháng chiến khác Việt Nam Do việc nêu kiến giải, suy nghĩ phương diện nội dung, nghệ thuật thơ học hay viết đoạn văn văn nghị luận thơ học để từ vận dụng vào thực tiễn sống thân việc hạn chế Để học sinh hệ thống lượng kiến thức học chương trình sách giáo khoa từ tiếp tục nghiên cứu tìm hiểu tác phẩm sách giáo khoa giai đoạn 1945- 1975 thúc chọn đề tài - Nội dung kiến thức mới/cũ bao hàm học: + Khái quát văn học Việt Nam giai đoạn 1945- 1975 + Các tác phẩm văn học chương trình Ngữ Văn 12 học kì I: Tun ngơn độc lập, Tây Tiến, Việt Bắc, Đất nước, Sóng, Người lái đị sơng Đà, Tiếng hát tàu, Trường ca Mặt đường khát vọng, Dọn làng, Bác ơi… - Kiến thức liên quan: + Nghị luận đoạn thơ, thơ + Nghị luận ý kiến bàn văn học + Lập dàn ý văn ngị luận văn học - Liên kết môn học: Vẽ kĩ thuật Vẽ mỹ thuật Thiết kế kiến trúc III MỤC TIÊU Sau học xong chủ đề này, học sinh đạt được: Kiến thức - Những đặc điểm bản, thành tựu lớn văn học VN từ năm 1945 đến năm 1975 - Hệ thống kiến thức tác giả, tác phẩm Văn học Việt Nam giai đoạn 1945- 1975 2, Phẩm chất: - Đem lại niềm vui, tạo hứng thú học tập cho học sinh Phát triển em tính tích cực, tự lập, sáng tạo để vượt qua khó khăn học tập Năng lực - Năng lực chung: Giao tiếp, ứng xử, tư duy, tự học, giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: cảm thụ thẩm mỹ, diễn đạt, sử dụng ngơn ngữ, hợp tác chia sẻ - Hình thành học sinh lực tìm kiếm, quản lý, tổ chức sử dụng kiến thức để giải vấn đề tình có ý nghĩa - Vận dụng kiến thức để giải tập hàng ngày, đặt sở móng cho q trình học tập tiếp theo; vận dụng để giải tình có ý nghĩa sống IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa, máy tính, kịch dạy học chủ đề - Bài soạn (in điện tử), phiếu học tập, bảng thống kê số liệu, phiếu khảo sát, Nhật kí theo dõi hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG A Hoạt động (thời lượng: 01 tiết): Tìm hiểu thực tiễn, phát vấn đề Mục đích - Để dễ dàng, thuận tiện cho việc ơn tập kiến thức Văn học 12, học sinh cần phải nắm rõ thơng tin tác giả, hồn cảnh sáng tác tác phẩm điểm nội dung nghệ thuật tác phẩm Học sinh tìm hiểu đúng, phân loại thể loại tác phẩm giai đoạn 1945- 1975 - Học sinh có hứng thú tìm cách giải vấn đề Nội dung (cách thức thực hiện, nhiệm vụ GV HS thực nào?) - Giáo viên học sinh tiến hành khảo sát ngữ liệu chương trình Ngữ văn 12 học kì I, tác phẩm thuộc giai đoạn 1945- 1975 - Học sinh nhóm tập hợp ý kiến thảo luận vấn đề cần giải quyết, ghi chép lại nhật kí hoạt động nhóm - Giáo viên xây dựng phiếu khảo sát, tiêu chí đánh giá Dự kiến sản phẩm học sinh - Cẩm nang tác phẩm văn học Việt Nam giai đoạn 1945- 1975 dạng sản phẩm giấy Cotton phục vụ cho việc tra cứu thông tin phẩm văn học giai đoạn - Có thể hình trịn xoay hình chữ nhật phải đảm bảo tiêu chí dễ làm, dễ sử dụng, có tính thẩm mỹ, tra cứu ngẫu nhiên - Kích thước sản phẩm phải phù hợp với số lượng tác phẩm tra cứu lưu trữ sản phẩm Các bước thực hiện/cách thức hoạt động Bước 1: Giáo viên học sinh tiến hành khảo sát ngữ liệu chương trình Ngữ văn học kì I, tác phẩm thuộc giai đoạn 1945- 1975 gồm + Tác phẩm đọc hiểu chính: Tun ngơn độc lập (Hồ Chí Minh), Nguyễn Đình Chiểu- ngơi sáng văn nghệ dân tộc ( Phạm Văn Đồng), Tây Tiến (Quang Dũng), Việt Bắc (Tố Hữu), Đất Nước ( trích Trường ca Mặt đường khát vọng- Nguyễn Khoa Điềm), Sóng (Xuân Quỳnh), Người lái đồ sông Đà (Nguyễn Tuân) + Tác phẩm đọc thêm: Mấy ý nghĩ thơ (Nguyễn Đình Thi), Đất nước (Nguyễn Đình Thi), Bác (Tố Hữu), Dọn làng (Nông Quốc Chấn), Tiếng hát tàu (Chế Lan Viên) + Tác phẩm ngồi chương trình sách giáo khoa có sử dụng để liên hệ với tác phẩm giai đoạn 1945- 1975: Đồng chí (Chính Hữu), Bên sơng Đuống (Hồng Cầm) Bước 2: Học sinh nhóm tập hợp ý kiến thảo luận vấn đề cần giải quyết: + Cần có hình thức ơn tập tác phẩm văn học Việt Nam giai đoạn 19451975 hấp dẫn, hữu ích + Cần hệ thống hóa lượng kiến thức học hình thức sơ đồ tư + Thay đổi cách ôn tập truyền thống hình thức trị chơi + Xây dựng ý tưởng, lựa chọn mơ hình sản phẩm thực Bước 3: Các nhóm thảo luận, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm Bước 4: Giáo viên xây dựng phiếu khảo sát, tiêu chí đánh giá Tiêu chí đánh giá Hoạt động (dùng để đánh giá hoạt động nhóm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm đạt Xây dựng ý tưởng Lựa chọn hình thức mơ hình sản phẩm hợp lý, khoa học Phân công nhiệm vụ thành viên cụ thể, hợp lý Có nhật kí, ghi chép hoạt động nhóm 3đ 3đ 2đ 2đ B Hoạt động (thời lượng: buổi học ): Nghiên cứu kiến thức Mục đích - Học sinh ơn tập củng cố lại kiến thức học liên quan đến việc thiết kế cẩm nang tác phẩm văn học Việt Nam giai đoạn 1945- 1975 - HS xác định liên kết kiến thức học việc giải vấn đề đặt Nội dung (cách thức thực hiện, nhiệm vụ GV HS thực nào?) - Để tạo thiết kế cẩm nang tác phẩm Văn học Việt Nam giai đoạn 1945- 1975, học sinh cần phải có kiến thức nội dung: + Tác phẩm đọc hiểu chính: Tun ngơn độc lập (Hồ Chí Minh), Nguyễn Đình Chiểu- ngơi sáng văn nghệ dân tộc ( Phạm Văn Đồng), Tây Tiến (Quang Dũng), Việt Bắc (Tố Hữu), Đất Nước ( trích Trường ca Mặt đường khát vọng- Nguyễn Khoa Điềm), Sóng (Xuân Quỳnh), Người lái đồ sông Đà (Nguyễn Tuân) + Tác phẩm đọc thêm: Mấy ý nghĩ thơ (Nguyễn Đình Thi), Đất nước (Nguyễn Đình Thi), Bác (Tố Hữu), Dọn làng (Nông Quốc Chấn), Tiếng hát tàu (Chế Lan Viên) + Tác phẩm ngồi chương trình sách giáo khoa có sử dụng để liên hệ với tác phẩm giai đoạn 1945- 1975: Đồng chí (Chính Hữu), Bên sơng Đuống (Hồng Cầm) - Phân loại tác phẩm thuộc nội dung khóa, đọc thêm hay cần tác phẩm sách giáo khoa để hỗ trợ cho sản phẩm phong phú - Tính tốn kích thước sản phẩm, tính tốn tỉ lệ ô chứa liệu tra cứu sản phẩm Dự kiến sản phẩm học sinh Học sinh liệt kê tác phẩm cần thống kê để đưa vào sản phẩm Các bước thực hiện/cách thực hoạt động (hướng dẫn Hoạt động cho HS bước) Bước 1: HS làm việc nhóm để thảo luận kiến thức liên quan tới việc thiết kế cẩm nang tác phẩm Văn học Việt Nam giai đoạn 1945- 1975 Bước 2: HS tự đọc nghiên cứu tài liệu, thảo luận nhóm với bạn nội dung kiến thức liên quan Bước 3: Học sinh biên soạn nội dung cần trình bày cẩm nang theo định hướng giáo viên Bước 4: Giáo viên chốt lại kiến thức bản, quan trọng (đã học, kiến thức vừa tìm hiểu) cho học sinh Tiêu chí đánh giá Hoạt động (dùng để đánh giá hoạt động Nhóm) Tiêu chí Điểm tối đa 3đ Điểm đạt Số lượng tác phẩm khảo sát đầy đủ, xác Phân loại xác (tác phẩm khóa, 2đ đọc thêm, ngồi sách giáo khoa) Nội dung nội dung nghệ thuật 5đ phẩm Văn học giai đoạn 19451975 C Hoạt động (thời lượng: buổi học): Giải vấn đề Mục đích HS đưa giải pháp giải vấn đề thiết kế Cẩm nang tác phẩm Văn học Việt Nam giai đoạn 1945- 1975 Nội dung - Giải pháp 1: Thiết kế hình trịn dạng vịng xoay ổ đĩa thơng tin để tạo độ ngẫu nhiên trình tra cứu cẩm nang Phần chứa thông tin tác phẩm thiết kế thành thẻ gắn xung quanh vòng tròn - Giải pháp 2: Thiết kế hình chữ nhật dạng ngơi nhà thơng tin, phía trước thẻ thơng tin tác giả, tác phẩm Mặt sau phần tra cứu thông tin nội dung nghệ thuật tác phẩm Dự kiến sản phẩm học sinh - Bản thiết kế Cẩm nang hình trịn dạng vịng xoay giấy Cotton (nhóm 1) - Bản thiết kế Cẩm nang hình chữ nhật giấy Cotton (nhóm 2) Các bước thực hiện/cách thức hoạt động Bước 1: HS thảo luận nhóm giải pháp Bước 2: Các nhóm HS đề xuất giải pháp thiết kế cẩm nang sở tính tốn kích thước, hình dáng cẩm nang Bước 3: GV xác nhận cách thức giải tình đề xuất giải pháp học sinh Tiêu chí đánh giá Hoạt động (dùng để đánh giá hoạt động Nhóm) Tiêu chí Đề xuất giải pháp phù hợp, có tính khả thi Thảo luận nhóm khách quan, thống ý kiến xây dựng giải pháp Điểm tối đa 5đ 5đ Điểm đạt D Hoạt động (thời lượng: buổi học): Thiết kế sản phẩm Mục đích HS thiết kế Cẩm nang tác phẩm Văn học Việt Nam giai đoạn 1945- 1975 Nội dung Các nhóm thực kế hoạch thiết kế Cẩm nang tác phẩm Văn học Việt Nam giai đoạn 1945- 1975 Dự kiến sản phẩm học sinh - Sản phẩm Cẩm nang hình trịn dạng vịng xoay giấy Cotton (nhóm 1) - Sản phẩm Cẩm nang hình chữ nhật giấy Cotton (nhóm 2) Các bước thực hiện/cách thức hoạt động Bước 1: Học sinh thảo luận nhóm để dự kiến nguyên vật liệu để thiết kế sản phẩm, phân chia nhiệm vụ cho thành viên Nguyên vật liệu: bìa Cotton, tờ giấy roki A0, xấp giấy màu, hộp que gỗ, 20 tờ giấy A4, cuộn băng keo, keo nến, kéo, bút lơng, thước dây, 02 ốc vít loại lớn Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ giao Bước 3: Các nhóm học sinh thiết kế hồn chỉnh mơ hình Quy trình thiết kế cẩm nang tác phẩm văn học Việt Nam giai đoạn 19451975 - Đo đạc, chia tỉ lệ mảnh ghép, khung sản phẩm - Bọc khung sản phẩm giấy roki - Thiết kế thẻ thông tin bao gồm nét nội dung nghệ thuật tác phẩm - Thiết ô chứa liệu tên tác giả, tên tác phẩm Tạo tính ngẫu nhiên cách đục lỗ mặt trước khung sản phẩm - Gắn thẻ thông tin, thẻ liệu tên tác giả- tác phẩm vào vị trí lựa chọn - Trang trí màu nước, giấy màu Bước 4: Giáo viên quan sát hỗ trợ tư vấn cho học sinh cách thức thiết kế thành cơng sản phẩm Tiêu chí đánh giá hoạt động (dùng để đánh giá hoạt động Nhóm) Tiêu chí Sản phẩm hồn thành theo kế hoạch thiết kế Sản phẩm đưa vào sử dụng thực tế Điểm tối đa 5đ Điểm đạt 5đ E Hoạt động (thời lượng: tiết): Chia sẻ thảo luận Mục đích - Học sinh bổ trợ kiến thức kinh nghiệm cho để hồn thiện sản phẩm, góp phần hồn thiện vốn kiến thức cá nhân học sinh - Tạo gắn kết thành viên lớp, học tập tiến Nội dung Học sinh chia sẻ kiến thức kinh nghiệm để nhóm hồn thiện sản phẩm Dự kiến sản phẩm học sinh Các góp ý để hồn thiện sản phẩm nhóm Các bước thực hiện/cách thức hoạt động Bước 1: Các nhóm thuyết minh sản phẩm nhóm Nhóm 1: Cẩm nang hình trịn - Chọn thẻ mặt trước sản phẩm, thẻ có tên tác giả, người sử dụng phải đọc tên tác phẩm tiêu biểu tác giả học chương trình Ngữ văn 12 HKI - Kiểm tra lại thông tin tác giả, tác phẩm cách lật mặt giấy ô thẻ - Tra cứu thông tin nội dung nghệ thuật tác phẩm cách rút thẻ phía vịng trịn xếp thành lớp (màu xanh nhạt đầu thẻ thẻ nội dung, thẻ xanh đậm thẻ nghệ thuật) Nhóm 2: Cẩm nang hình chữ nhật - Chọn ngẫu nhiên thẻ gỗ hộp thẻ, thẻ có ghi số - Tra mã thẻ hộp cẩm nang để biết tên tác giả cần tìm - Người sử dụng phải đọc tên tác phẩm tiêu biểu tác giả học chương trình Ngữ văn 12 học kì I - Tra cứu thông tin nội dung nghệ thuật tác phẩm cách rút thẻ phía mặt sau hộp cẩm nang Bước 2: Cả lớp thảo luận mức độ đạt tiêu chí nhóm, ưu điểm, nhược điểm sản phẩm Bước 3: Cả lớp thảo luận cách khắc phục nhược điểm sản phẩm Bước 4: Giáo viên xác nhận góp ý thảo luận học sinh Tiêu chí đánh giá hoạt động (dùng để đánh giá hoạt động Nhóm) Tiêu chí Thuyết minh rõ ràng, khoa học sản Điểm tối đa 5đ Điểm đạt 10 phẩm Giá trị thực tiễn sản phẩm áp dụng 5đ F Hoạt động (thời lượng: buổi học): Điều chỉnh thiết kế Mục đích GV hỏi phân tích vấn đề kĩ thuật nhóm Các mơ hình hoạt động tốt chưa, chưa tốt phải điều chỉnh lại cho hồn thiện Nếu sản phẩm hoạt động tốt GV lưu ý với nhóm tính thẩm mĩ Các nhóm khắc phục nhược điểm nhóm để hồn thiện sản phẩm Nội dung Trên sở sản phẩm học tập học sinh, giáo viên nhận xét, đánh giá; học sinh ghi nhận kết tiếp tục chỉnh sửa, bổ sung, hoàn thiện sản phẩm Dự kiến sản phẩm học sinh Mẫu mơ hình hồn thiện nhóm Các bước thực hiện/cách thức hoạt động Bước 1: Các nhóm học sinh dựa góp ý bạn cô giáo để đưa kế hoạch hồn thiện sản phẩm nhóm Bước 2: Các nhóm thực kế hoạch hồn thiện sản phẩm Bước 3: Giáo viên động viên hỗ trợ nhóm hồn thiện sản phẩm Bước 4: Giáo viên tổng kết buổi học sau chuỗi hoạt động Tiêu chí đánh giá hoạt động (dùng để đánh giá hoạt động Nhóm) Tiêu chí Kích thước phù hợp Độ bền sử dụng Tính thẩm mĩ Tính ngẫu nhiên Tính khoa học Tính xác Tính thực tiễn Điểm tối đa 1đ 1đ 1đ 2đ 2đ 2đ 1đ Điểm đạt VI PHỤ LỤC 1.Phân công nhiệm vụ nhóm 11 Nhóm STT Họ tên Nguyễn Thị vân Anh Vai trị Trưởng nhóm Phạm Thanh Diệu Nguyễn Ngọc Linh Nguyễn Quang Huy Thành viên Phạm Lê Hân Hoàng Ngọc Ly Na Nguyễn Ngọc Nhã Khanh Nguyễn Minh Thu Bùi Quốc Phi Phạm Hùng Phi Nguyễn Minh Quân Đào Quang Thuận Phạm Trường Thành Nguyễn Dương Trung Hiếu Thành viên Thành viên Thành viên Phạm Nhật Đan Thành viên 10 11 12 13 14 15 Thư kí Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Nhiệm vụ Chịu trách nhiệm chung việc tổ chức nhóm thiết kế sản phẩm Thuyết trình sản phẩm Ghi chép nhật kí hoạt động nhóm, biên thảo luận nhóm, ý kiến đóng góp hồn thiện sản phẩm Tìm hiểu, biên soạn nội dung thẻ thơng tin Trang trí khung sản phẩm, ghi nội dung thông tin lên thẻ tra cứu Thiết kế mơ hình sản phẩm Chuẩn bị ngun vật liệu, đảm bảo vệ sinh phòng học khu vực thiết kế sau buổi hoạt động ngồi Ghi hình, dựng phim q trình thực sản phẩm nhóm 12 Nhóm 13 STT Họ tên Nguyễn Ngọc Đan Kha Trần Thụy Quyên Hoàng Hồng Quyên Vai trị Trưởng nhóm Hồng Ngọc Minh Thành viên Phan Mai Anh Trần Nguyên Tịnh Vũ Nguyễn Ngọc Khánh Huyền Lê Trúc Hồng Anh Nguyễn Minh Quân Lương Minh Khôi Lê Minh Thắng Nguyễn Thanh Tuấn Nguyễn Thị Thanh Thanh Đỗ Hoàng Khánh Linh Thành viên Thành viên Nguyễn Nhật Đan Thành viên 10 11 12 13 14 15 Thư kí Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Nhiệm vụ Chịu trách nhiệm chung việc tổ chức nhóm thiết kế sản phẩm Ghi chép nhật kí hoạt động nhóm, biên thảo luận nhóm, ý kiến đóng góp hồn thiện sản phẩm Tìm hiểu, biên soạn nội dung thẻ thơng tin Trang trí khung sản phẩm, ghi nội dung thơng tin lên thẻ tra cứu Thiết kế mơ hình sản phẩm Chuẩn bị nguyên vật liệu, đảm bảo vệ sinh phòng học - khu vực thiết kế sau buổi hoạt động ngồi Ghi hình, dựng phim q trình thực sản phẩm nhóm 14 Dự trù kinh phí ST Nội dung T Giấy Roki Giấy A0 Giấy màu Keo nến Băng keo Tổng tiền: Số lượng tờ tờ xấp 30 cuộn Đơn giá Thành tiền 10.000 đ/tờ 10.000đ/tờ 10.000đ/tờ 2.000đ/cây 10.000đ/cuộn 80.000đ 20.000đ 50.000đ 60.000đ 30.000đ 240.000đ VII MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG THỰC NGHIỆM 15 VIII BÀI HỌC KINH NGHIỆM VỀ TỔ CHỨC - Sản phẩm sử dụng vật liệu giấy khó bảo quản, thay vật liệu nhựa tơn mỏng - Phần chân đế sản phẩm cần sử dụng sắt cứng để làm trụ đỡ thay cho chân đế giấy bìa - Sản phẩm phát triển thêm cách thiết kế thêm nhiều thẻ thông tin phục vụ cho việc tra cứu phong phú 16 ... đề Nội dung (cách thức thực hiện, nhiệm vụ GV HS thực nào?) - Giáo viên học sinh tiến hành khảo sát ngữ liệu chương trình Ngữ văn 12 học kì I, tác phẩm thuộc giai đoạn 1945- 1975 - Học sinh nhóm... lưu trữ sản phẩm Các bước thực hiện/cách thức hoạt động Bước 1: Giáo viên học sinh tiến hành khảo sát ngữ liệu chương trình Ngữ văn học kì I, tác phẩm thuộc giai đoạn 1945- 1975 gồm + Tác phẩm... luận, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm Bước 4: Giáo viên xây dựng phiếu khảo sát, tiêu chí đánh giá Tiêu chí đánh giá Hoạt động (dùng để đánh giá hoạt động nhóm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm