Đang tải... (xem toàn văn)
-Hệ thống hoá được những kiến thức cơ bản về lịch sử, đặc điểm loại hình, các phong cách ngôn ngữ của Tiếng Việt đã học từ lớp 10 đến lớp 12; nắm chắc đặc điểm của từng phong cách và việ[r]
(1)TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT: LỊCH SỬ, ĐẶC ĐIỂM LOẠI HÌNH VÀ CÁC PHONG CÁCH NGƠN NGỮ A.MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
-Hệ thống hoá kiến thức lịch sử, đặc điểm loại hình, phong cách ngơn ngữ Tiếng Việt học từ lớp 10 đến lớp 12; nắm đặc điểm phong cách việc sử dụng phong cách ngữ cảnh giao tiếp phù hợp
-Nâng cao thêm kĩ lĩnh hội văn kĩ tạo lập văn thuộc phong cách cần thiết
B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
* Giáo viên: Soạn giáo án * Học sinh : Soạn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2 Kiểm tra cũ: Các nội dung: lịch sử Tiếng Việt; đặc điểm loại hình cuae Tiếng Việt, cácc phong cách ngôn ngữ văn học khối lớp nào? Theo anh (chị) kiến thức cần nắm nội dung gì?
3 Nội dung mới:
a) Đặt vấn đề: Lấy nội dung kiểm tra làm nội dung giới thiệu b) Triển khai dạy:
Hoạt động 1: Tổng kết nguồn gốc, lịch sử phát triển Tiếng Việt và đặc điểm loại hình ngôn ngữ đơn lập
-Giáo viên hướng dẫn học sinh kẻ bảng điền vào thông tin đã học.
-Học sinh làm việc cá nhân trình bày trước lớp Các học sinh khác nhận xét, bổ sung.
-Giáo viên đánh giá trìng làm viễ học sinh nhắc lại những nội dung bản.
Nội dung cần đạt:
Nguồn gốc lịch sử phát triển Đặc điểm loại hình ngôn ngữ đơn lập
a Nguồn gốc Tiếng Việt thuộc: -Họ: ngơn ngữ Nam Á
-Dịng: Mơn-Khmer
-Nhánh; Tiếng Việt Mường chung b Các thời kì lịch sử:
-Tiếng Việt thời kì dựng nước
-Tiếng Việt thời kì Bắc thuộc chống Bắc thuộc
a Tiếng đơn vị sở ngữ pháp Về mặt ngữ âm, tiếng âm tiết; mặt sử dụng, tiếng từ yếu tố cấu tạo từ
b Từ không biến đổi hình thái
(2)-Tiếng Việt thời kì độc lập tự chủ -Tiếng Việt thời kì Pháp thuộc
-Tiếng Việt thời kì từ sau cách mạng tháng Tám đến
Hoạt động 2: Tổng kết phong cách ngôn ngữ văn bản.
-Giáo viên hướng dẫn học sinh kẻ bảng điền vào thông tin đã học.
-Học sinh làm việc cá nhân trình bày trước lớp Các học sinh khác nhận xét, bổ sung.
-Giáo viên đánh giá trìng làm viễ học sinh nhắc lại những nội dung bản.
Nội dung cần đạt:
BẢNG THỨ NHẤT
Tên phong cách ngôn ngữ (PCNN) thể loại văn tiêu biểu cho phong cách
PCNN sinh hoạt PCNN nghệ thuật PCNN báo chí PCNN chính luận
PCNN khoa học PCNN hành chính Thể loại văn bản tiêu biể u -Dạng nói (độc thoại, đối thoại) -Dạng viết (nhật kí, hồi ức cá nhân, thư từ) -Dạng lời nói tái (trong tác phẩm văn học) -Thơ ca, hò vè,… -Truyện , tiểu thuyết, kí,… -Kịch -Thể loại chính: tin, phong sự, tiểu phẩm -Ngoài ra: thư bạn đọc, vấn, quảng cáo, bình luận thời sự,… -Cương lĩnh -Tuyên bố -Tun ngơn, lời kêu gọi, hiệu triệu -Các bình luận, xã luận -Các báo cáo, tham luận, phát biểu hội thảo, hội nghị trị
-Các loại văn khoa học chuyên sâu: chuyên khảo, luận án, luận văn, tiểu luận, báo coá khoa học,…
-Các văn dùng để giảng dạy môn khoa học: giáo trình, giáo khoa, thiết trình dạy,… -Các văn phổ biến khoá học: sách phổ biến khoa học kĩ thuật, báo, phê bình, điểm sách, …
-Nghị định, thông tư, thông cáo, thị, định, pháp lệnh, nghị quyết,… -Giấy chứng nhận, văn bằng, chứng chỉ, giấy khai sinh,…
-Đơn, khai, báo cáo, biên bản,…
BẢNG THƯ HAI
Tên phong cách ngôn ngữ đặc trưng bản Của phong cách
(3)
sinh hoạt
nghệ thuật
báo chí luận khoa học hành chính
Đặc trư
ng cơ bản
-Tính cụ thể -Tính cảm xúc -Tính cá thể
-Tính hình tượng -Tính truyền cảm
Tính cá thể hố
Tính thơng tin thời -Tính ngắn gọn -Tính sinh động, hấp dẫn
-Tính cơng khai quan điểm trị -Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận
-Tính truyền cảm, thuyết phục
-Tính trừu tượng, khái quát
-Tính lí trí, lơgic
-Tính phi cá thể
-Tính khn mẫu
-Tính xác
Tính cơng vụ
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức
Hoạt động 3: Lưyện tập
Bài tập 1: So sánh hai phần văn (mục 4-Sgk), xác định phong cách ngôn ngữ đặc điểm ngôn ngữ hai văn
Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đề xác định phân tích
Học sinh thảo luận theo nhóm học tập, cử đại diện trình bày tham gia tranh luận với nhóm khác Bài tập 2: Đọc văn lược trích (mục 5-Sgk) thực yêu cầu:
a Xác định phong cách ngôn ngữ văn
b Phân tích đặc điểm từ ngữ, câu văn, kết cấu văn
c Đóng vai trị phóng viên báo hàng ngày giả định văn vừa kí ban hành vài trước, anh (chị) viết tin ngắn theo phong cách báo chí (thể loại tin) để đưa tin kiện ban hành văn
Luyện tập.
Bài tập 1: Hai phần văn có chung đề tài (trăng) viết với hai phong cách ngôn ngữ khác nhau:
-Phần văn (a) viết theo phong cách ngôn ngữ khoa học nên ngơn ngữ dùng thể tính trừu tượng, khái qt, tính lí trí, lơgic, tính phi thể
-Phần văn (b) viết theo phng cách ngôn ngữ nghệ thuật nên ngôn ngữ dùng thể tính hình tượng, tính truyền cảm, tính cá thể hố Bài tập 2:
a Văn viết theo phong cách ngơn ngữ hành
b Ngơn ngữ sử dụng văn có đặc điểm:
-Về từ ngữ: văn sử dụng nhiều từ ngữ thường gặp phong cách ngơn ngữ hành như: định, cứ, luật, nghị định 299/HĐBàI TậP, ban hành điều lệ, thi hành định này,… -Về câu văn: Văn sử dụng kiểu câu thường gặp định (thuộc văn hành chính): UBND thành phố Hà Nội cứ…xét đề nghị… định…I…II…III…IV…V…VI…
-Về cấu trúc: văn có kết cấu theo ngơn ngữ ba phần:
+phần đầu: quốc hiệu, quan định, ngày tháng năm, tên định
+Phần chính: nội dung định
(4)Giáo viên hướng dẫn học sinh thực yêu cầu
Học sinh làm việc cá nhân trình bày kết trước lớp để thảo luận
(góc trái) c Tin ngắn:
Cách vài tiếng đồng hồ, bà Trần Thị Tân Đan thay mặt UBND thành phố Hà Nội kí định thành lập Bảo hiểm Y tế Hà Nội Quyết định việc nêu rõ chức năng, quyền hạn, nhiệm vụ, tổ chức, câu phòng ban,…còn quy định địa điểm cho Bản hiểm Y tế Hà Nội cá nhân, tổ chức chịu trách nhiệm thi hành 4 Củng cố: -Nắm nội dung học
5 Dặn dò: -Một số hình thức ơn tập rèn luyện:
+Ơn tập theo nhóm học để nắm nội dung kiến thức cách cụ thể, chi tiết
+Lấy số văn (đoạn trích) để phân tích nội dung ôn tập