Tuần: 01 Ngày soạn: Tiết: 01 BÀI 1: GIỚI THIỆU NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết yêu cầu và triển vọng của nghề điện dân dụng. Biết nơi đào tạo nghề. 2. Kỹ năng: Quan sát, nhận biết, tìm tòi, nghiên cứu 3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dựng bài. 4. Năng lực : Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực phân tích, năng lực tổng hợp thông tin . Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, năng lực phân tích, năng lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật. 5. Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm bản thân và cộng đồng II. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập. III. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Bản mô tả nghề điện dân dụng và các sách tham khảo Các tranh ảnh về nghề điện dân dụng 2. Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK Nghiên cứu kỹ nội của dung bài học , có thể chuẩn bị một số bài hát, bài thơ về nghề điện. IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: Trình bày sĩ số, nề nếp lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. Phương pháp dạy học: Thuyết trình Định hướng phát triển năng lực: năng lực nhận thức Trong cuộc sống hàng ngày chúng ta thư¬ờng xuyên đ¬ược tiếp xúc với điện vậy điện năng có vai trò như thế nào trong cuốc sống hàng ngày ta đi tìm hiểu nội dung bài hôm nay. HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: học sinh biết được vị trí, vai trò của nghề điện dân dụng đối với sản xuất và đời sống. Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình. Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức. giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512
Tuần: 01 Ngày soạn: Tiết: 01 BÀI 1: GIỚI THIỆU NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết yêu cầu triển vọng nghề điện dân dụng Biết nơi đào tạo nghề Kỹ năng: Quan sát, nhận biết, tìm tịi, nghiên cứu Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dựng Năng lực : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Bản mô tả nghề điện dân dụng sách tham khảo - Các tranh ảnh nghề điện dân dụng Trang Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Nghiên cứu kỹ nội dung học , chuẩn bị số hát, thơ nghề điện IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Trình bày sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: Thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Trong sống hàng ngày thường xuyên tiếp xúc với điện điện có vai trị cuốc sống hàng ngày ta tìm hiểu nội dung hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: học sinh biết vị trí, vai trị nghề điện dân dụng sản xuất đời sống Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Trang - GV cho HS đọc nội dung - HS đọc nội dung I Vai trị vị trí sách giáo khoa nghề điện dân dụng SGK - GV chốt lại vai trò vị trí - HS nghe giảng sản xuất đời nghề điện dân dụng sống: sản xuất - Gắn với hầu hết đời sống: hoạt động sản - Gắn với hầu hết hoạt xuất đời sống động sản xuất đời - Nghề điện dân dụng sống đa dạng - Nghề điện dân dụng - Góp phần đẩy nhanh đa dạng tốc độ cơng nghiệp - Góp phần đẩy nhanh tốc hóa , đại hóa đất độ cơng nghiệp hóa, nước đại hóa đất nước - GV cho HS hoạt động - HS hoạt động theo nhóm II Đặc điểm yêu nhóm (chia học sinh làm - Các nhóm cử đại diện cầu nghề: nhóm): trình bày Các nhóm cịn 1) Đối tượng lao Nhóm 1: Thảo luận nội lại nhận xét động nghề điện dung “Đối tượng lao động - Học sinh suy nghĩ - trả dân dụng nghề điện dân dụng” lời Sgk SGK trang Nhóm2: Thảo luận nội 2) Nội dung lao động dung nghề điện dân “Nội dung lao động dụng nghề điện dân dụng” - Bao gồm lính Nhóm 3: Thảo luận nội vực: dung “Điều kiện làm việc + Lắp đặt mạng điện nghề điện dân dụng” sản xuất, sinh hoạt Nhóm 4: Thảo luận nội + Lắp đặt trang thiết dung “Yêu cầu nghề Trang điện dân dụng người lao động” bị sản xuất sinh hoạt +Bảo dưỡng, vận hành, sửa chữa, khắc phục cố điện 3) Điều kiện làm việc nghề điện dân - GV hướng dẫn HS nêu mục 5); 6); 7) Thông qua hệ thống câu hỏi: dụng + Thường thực nhà + Có công việc Triển vọng nghề? Nơi đào tạo nghề? thực ngồi trời + Có cơng việc cần trèo cao, lưu Hoạt động nghề? động, làm việc gần khu vực có điện dễ gây nguy hiểm đế tính mạng 4) Yêu cầu nghề điện dân dụng người lao động: Kiến thức Kĩ Thái độ Sức khỏe 5)Triển vọng nghề Trang 6)Những nơi đào tạo nghề 7)Những nơi hoạt động HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Vấn đáp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập - Nghề điện dân dụng có vai trị, vị trí sản xuất đời sống? - u cầu nghề điện dân dụng người lao độngnhư nào? - Nghề điện dân dụng có triển vọng nào? - Nơi đào tạo? Nơi hoạt động nghề điện dân dụng? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Để trở thành người thợ điện ,cần phải phấn đấu rèn luyện học tập sức khoẻ? Trang HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Sưu tầm số hình ảnh điều kiện,những nơi làm việc nghề điện: Hướng dẫn nhà: - Học xem trước “Vật liệu điện dùng lắp đặt mạng điện nhà” - Chuẩn bị số mẫu dây dẫn điện, vật cách điện mạng điện Trang Tuần: 02 Ngày soạn: 13/09/2020 Tiết: 02 Lớp dạy: Khối Bài 2: VẬT LIỆU ĐIỆN DÙNG TRONG LẮP ĐẶT MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Sau học xong học sinh biết số vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà - Trình bày cơng dụng, tính tác dụng loại vật liệu - Biết cách sử dụng số vật liệu thông dụng Kỹ năng: - Nhận biết số vật liệu thông dụng thực tế Thái độ, tình cảm: - Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dưng Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Trang - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ: * Cả lớp : Chuẩn bị số mẫu dây dẫn điện cáp điện, số vật cách điện mạng điện * Mỗi nhóm : Sưu tầm thêm số mẫu vật liệu điện mạng điện V TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: ? Hãy trình bày nội dung lao động nghề điện dân dụng? Cho ví dụ? Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: hỏi đáp Định hướng phát triển lực: lực nhận thức HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: biết số vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà - cơng dụng, tính tác dụng loại vật liệu - Biết cách sử dụng số vật liệu thông dụng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Trang Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu dây dẫn điện + GV cho HS quan sát cấu tạo số dây dẫn điện hình2 -1 SGK Phân loại ghi vào bảng - Gọi HS điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau (Xem câu hỏi SGK) - Mạng điện nhà thường sử dụng loại dây dẫn ? + Cấu tạo dây dẫn điện bọc cách điện - Cho HS quan sát thực tế dây dẫn bọc cách điện trả lời : a/ Vỏ bọc cách điện lõi dây dẫn làm gì? b/ Hãy cho biết lớp vỏ cách điện dây dẫn điện thường có màu sắc khác nhau? + Sử dụng dây dẫn điện: - Ký hiệu: dây dẫn điện vẽ thiết kế mạng điện: M (n x F) Trong M: lõi đồng n: số lõi dây, F: tiết diện lõi dây dẫn ( mm2 ) - Trong trình sử dụng dây dẫn ta cần ý điều ? * Hoạt động 2: Tìm hiểu dây cáp điện Trang - GV vẽ hình 2-3 SGK trình bày cấu tạo cáp điện gồm: lõi cáp, vỏ cách điện, vỏ bảo vệ - Nêu khác cấu tạo dây dẫn điện cáp điện + Cáp điện thường sử dụng mạng điện gia đình ? * Hoạt động 3: Tìm hiểu vật liệu cách điện: - Thế vật liệu cách điện ? - Hãy gạch chéo vào ô trống để vật liệu cách điện mạng điện nhà ? - HS quan sát hình 2-1 điền vào bảng phân loại dây dẫn điện Dây dẫn trần Dây dẫn bọc cách n Dây dẫn lõi nhiểu sợi Dây dẫn lõi sợi d a,b,c c,b A - Điền từ thích hợp vào câu sau : + Câu 1: từ thích hợp : Bọc cách điện + Câu 2: từ thích hợp : Trang 10 www.thuvienhoclieu.com Hoạt động 1: Tìm hiểu cách kiểm tra dây dẫn điện kiểm tra cách điện mạng điện 10’ - Em mô tả đường dây Dây dẫn có lõi, dây I Kiểm tra dây dẫn điện: dẫn điện vào nhà em loại có màu sắc khác dây gì? Có -Kiểm tra dây dẫn xem có hư hỏng vỏ cách điện Dây có bị chùng bị khơng? Khơng, trời mưa dơng khơng Các dây dẫn gần dễ bị đứt gây chạm chập -Dây dẫn khơng nhánh có an gây nguy hiểm đến buộc chung lại với tồn khơng? Vì sao? tính mạng người Chặt bỏ gần đường dây điện - Gia đình em xử lý trường Khơng, dùng dây trần khơng an toàn hợp nào? - Dây dẫn điện nhà Kiểm tra dây dẫn xem có có nên dùng dây trần bị nứt, hư hỏng vỏ cách không? Tai sao? điện không - Theo em, kiểm tra dây Cần cắt điện trước dẫn điện bao gồm kiểm kiểm tra tra điều gì? Nếu bị nứt chổ dùng băng keo quấn lại, - Vậy trước kiểm tra cần ý điều gì? Nếu dây dẫn điện bị hư vỏ cách điện em xử lí nào? nhiều cần thay dây dẫn Dây dẫn bị nóng cháy hư hỏng vỏ cách điện www.thuvienhoclieu.com Trang 167 www.thuvienhoclieu.com Nếu dây dẫn cung cấp Tính tổng dịng điện không đủ điện làm qua dây dẫn thơng qua cơng việc thời gian lâu suất đồ dùng điện nào? (P=U.I I=P/U) Khi tính Để biết dây dẫn có tổng dịng điện tiêu đảm bảo cung cấp đủ điện thụ ta lựa chọn dây không ta phải dẫn điện phù hợp thông qua số liệu định mức nhà chế tạo Gồm kiểm tra ống luồn xem có bị bể, vỡ, chắn khơng cách điện II Kiểm tra cách điện mạng điện: - Kiểm tra ống luồn dây cách điện mối nối mối nối Nếu khơng chắn Theo em, kiểm tra cách điện mạng điện bao đóng đinh kẹp lại, bị bể thay ống luồn gồm kiểm tra điều gì? Nếu kiểm tra khơng đạt u cầu cần xử lí nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách kiểm tra thiết bị điện 15’ www.thuvienhoclieu.com Trang 168 www.thuvienhoclieu.com Mạng điện nhà gồm Gồm: công tắc, cầu dao, III Kiểm tra thiết bị có loại thiết bị nào? cơng tắc, cầu chì, ổ điện, điện: phích cắm điện, áptômat Cầu dao, công tắc: Các thiết bị thường Thường lắp -Kiểm tra vị trí đóng mở bảng điện lắp đâu? cơng tắc, cầu dao, vị trí Kiểm tra tổng quát bên Kiểm tra xem có bị nứt, lắp đặt cơng tắc ngồi gồm kiểm tra gì? vỡ, hư hỏng vỏ cách điện Cầu chì: khơng, hướng chuyển động -Lắp dây pha đóng cắt cơng tắc, cầu -Có nắp che khơng bị hở dao, aptơmát có không -Kiểm tra số liệu định Kiểm tra phần điện gồm Kiểm tra xem lắp đặt có mức kiểm tra gì? vị trí khơng, có làm Ổ cắm điện phích việc tốt khơng cắm điện: -Phích cắm: khơng bị vỡ Hãy đưa cách khắc phục Cột B:thay mới/ nối lại/ vỏ, chốt cắm cột B cho trường hợp xiết ốc cột A? Đóng lên sang Cơng tắc, cầu dao thường phải đóng điện hướng nào? Cắt xuống sang Công tắc, cầu dao thường trái cắt điện hướng nào? Dây pha che không? Tại sao? phích cắm phải đảm bảo an tồn -Nếu mạng điện có nhiều loại ổ cắm khác Khơng, ban đêm sử Thay thẳng cầu chì vào dụng nguy hiểm hộp, không cần nắp -Các đầu dây nối ổ cắm, nhiều cấp điện áp dùng Cầu chì thường lắp đặt dây nào? chắn, tiếp xúc tốt -Không đặt ổ cắm nơi, nóng nhiều bụi Khơng, bị ngắn mạch dây chảy không www.thuvienhoclieu.com Trang 169 www.thuvienhoclieu.com Khi cầu chì thường bị đứt nóng chảy đứt nên hệ thống ta thay dây dây dẫn bị cháy gây đồng khơng? hoả hoạn Để chọn đường kính dây Dựa vào dịng điện định chảy cho phù hợp ta phải mức đồ dùng điện dựa vào đâu? Như cột nội dung Kiểm tra ổ cắm phích cắm điện thường theo tiêu chí nào? Hoạt động 3: Thảo luận để tìm hiểu cách kiểm tra đồ dùng điện 10’ Gọi học sinh đọc thông tin SGK IV Kiểm tra đồ dùng Như cột nội dung -Kiểm tra cách điện Đối với đồ dùng điện cần kiểm tra gì? điện: Học sinh trả lời theo thực đồ dùng điện Giáo viên phát đồ tế đồ dùng điện dùng điện bị hư hỏng cho mối nối vào đồ dùng học sinh thảo luận để kiểm điện tra xem có bị hư hỏng Khơng nên sử dụng gây tai nạn điện bất không? Nếu đồ dùng điện bị rò lúc -Kiểm tra dây dẫn điện -Phải kiểm tra định kì đồ dùng điện, sử dụng đồ dùng điện điện vỏ sử dụng Cần phải kiểm tra định kì đảm bảo an tồn điện đồ dùng điện, bị hư không? Tại sao? hỏng phải sửa chữa Để sử dụng đồ dùng điện an toàn ta cần ý www.thuvienhoclieu.com Trang 170 www.thuvienhoclieu.com điều gì? HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Vấn đáp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Trước kiểm tra mạng điện cần ý điều gì? HS trả lời theo y/c Khi kiểm tra, bảo dưỡng mạng điện cần kiểm tra phần tử nào? Cơng tắc cầu chì thường lắp đặt dây nào? Tại sao? Nếu ta kiểm tra khơng phải làm sao? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo - Vì cơng tắc, cầu dao cần phải lắp hướng chuyển động núm đóng cắt điện? - Vì cần kiểm tra định kì mạng điện nhà? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức www.thuvienhoclieu.com Trang 171 www.thuvienhoclieu.com học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Ngoài việc dùng phương pháp trực quan để kiểm tra an tồn mạng điện nhà, người ta cịn thường dùng thêm dụng cụ kiểm tra điện gì? Hãy tìm hiểu thiết bị Hướng dẫn: (2’) Chuẩn bị tiết sau “ Kiểm tra thực hành” www.thuvienhoclieu.com Trang 172 www.thuvienhoclieu.com Tuần 33, 34 : Tiết 32, 33: ÔN TẬP Ngày soạn: (LÝ THUYẾT + THỰC HÀNH) Tiết: 32, 33 I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học nghề điện dân dụng từ tiết 20 đến tiết 33 2.Kĩ năng: - Rèn khả tư duy, ghi nhớ, kĩ vẽ sơ đồ mạch điện lắp mạch điện theo sơ đồ lắp đặt Thái độ: - Tích cực, tập trung ôn thi Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, www.thuvienhoclieu.com Trang 173 www.thuvienhoclieu.com - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ: GV: Chuẩn bị câu hỏi ôn thi HS: Học lại học IV CÁC HOẠT Ổn định tổ chức: (2’) 2.Kiểm tra chuẩn bị HS: (3’) 3.Bài mới: Hoạt động 1: Hệ thống câu hỏi ôn thi 35’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Lắp mạch điện công HS ôn lại lý thuyết tắc hai cực điều khiển hai đèn HS ôn lại lý thuyết Lắp mạch điện công tắc ba cực điều khiển đèn HS ôn lại lý thuyết Một công tắc cực điều khiển đèn HS ôn lại lý thuyết Lắp đặt dây dẫn điện mạng điện nhà 5.HS ôn lại lý thuyết Kiểm tra an toàn mạng điện nhà www.thuvienhoclieu.com Trang 174 www.thuvienhoclieu.com Hoạt động 2: Củng cố (4’) Nhắc lại kiến thức học vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện Dặn dò: (1’) Về nhà chuẩn bị nội dung kiến thức thực hành IV RÚT KINH NGHIỆM: KIỂM TRA: HỌC KỲ II Môn : Công nghệ - Khối Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề) Mục tiêu: a Về kiến thức: - Nhớ quy trình lắp đặt mạch điện hai cơng tắc hai cực điều khiển hai đèn - Nêu khái niệm mạng điện lắp đặt kiểu kiểu ngầm - Xác định phần tủ mạng điện cần phải kiểm tra cách kiểm tra đồ dùng điện b Về kĩ năng: - Vẽ sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt mạch điện hai công tắc ba cực điều khiển đèn - Vận dụng mạch điện vào thực tế lắp đặt c Về thái độ: www.thuvienhoclieu.com Trang 175 www.thuvienhoclieu.com - HS: Kiểm tra ý thức, thái độ, động học tập, rút kinh nghiệm phương pháp học tập - GV: Rút kinh nghiệm giảng dạy Chuẩn bị: a Chuẩn bị học sinh: Ôn tập kiến thức kĩ học; giấy nháp, thước kẻ, bút viết b Chuẩn bị giáo viên: a) Ma trận: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cộng Cấp độ cao Chủ đề Lắp mạch Vẽ sơ điện hai công đồ biểu diễn tắc hai cực bước lắp điều khiển đặt mạch hai đèn điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn Số câu câu câu số điểm 1,5đ 1,5đ tỉ lệ % 100% 15% Lắp mạch Vẽ sơ đồ điện hai công nguyên lí sơ tắc ba cực đồ lắp đặt www.thuvienhoclieu.com Trang 176 www.thuvienhoclieu.com điều khiển mạch điện hai đèn công tắc ba cực điều khiển đèn Số câu câu câu số điểm 3đ tỉ lệ % 100% 3đ Lắp mạch Vận dụng điện mạch điện vào công tắc ba thực tế lắp đặt 30% cực điều khiển hai đèn Số câu câu số điểm 1đ tỉ lệ % 100% Lắp đặt dây Nêu câu 1đ 10% Xác định dẫn mạng khái niệm biết cách điện kiểm tra mạng điện nhà Kiểm tra lắp đặt kiểu phần an toàn mạng kiểu tủ mạng điện ngầm điện Số câu câu câu câu Số điểm 1,5 đ 3đ 4,5đ Tỉ lệ % 33,33% 66,67% 45% Tổng số câu câu nhà câu www.thuvienhoclieu.com câu câu Trang 177 www.thuvienhoclieu.com Tổng số điểm 3đ Tỉ lệ % 30% 3đ 4đ 30% 40% 10đ 100% + Đề Câu (1,5 điểm) Vẽ sơ đồ biểu diễn quy trình lắp đặt mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn ? Câu (1,5 điểm) Thế mạng điện lắp đặt kiểu nổi, kiểu ngầm? Câu (3 điểm) a) Khi kiểm tra mạng điện nhà cần phải kiểm tra phần tử ? b) Khi kiểm tra cầu chì cần ý kiểm tra ? Câu (3 điểm) Vẽ sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt mạch điện hai công tắc ba cực điều khiển đèn ? Câu (1 điểm) Khi cần sử dụng mạch điện công tắc ba cực điều khiển hai đèn ? + Đáp án - thang điểm: Đáp án Điểm Câu Vạch dấu => Khoan lỗ => Lắp thiết bị điện bảng điện 1,5đ => Nối dây mạch điện => Kiểm tra Câu - Mạng điện lắp đặt kiểu dây dẫn lắp đặt vật cách 0,75đ điện puli sứ, khuôn gỗ lồng đường ống chất cách điện đặt dọc theo trần nhà, cột, dầm xà, www.thuvienhoclieu.com Trang 178 www.thuvienhoclieu.com - Mạng điện lắp đặt kiểu ngầm dây dẫn đặt rãnh kết 0,75đ cấu xây dựng tường, trần, sàn bê tông phần tử kết cấu khác nhà Câu a Khi kiểm tra mạng điện nhà cần phải kiểm tra phần tử sau: 0,5đ - Kiểm tra dây dẫn điện 0,5đ - Kiểm tra cách điện mạng điện + Kiểm tra ống luồn dây + Kiểm tra rò điện 0,5đ - Kiểm tra thiết bị điện: Cầu dao, cơng tắc, cầu chì, ổ cắm phích cắm 0,5đ b Khi kiểm tra cầu chì cần ý điểm sau: - Cầu chì lắp đặt dây pha, bảo vệ cho thiết bị đồ dùng điện; 0,5đ 0,5đ - Các cầu chì phải có nắp che, khơng để hở - Kiểm tra phù hợp số liệu định mức cầu chì với yêu cầu làm việc mạng điện Câu Mạch điện hai công tắc ba cực điều khiển đèn Sơ đồ NL A O 1đ Sơ đồ LĐ 2đ Sơ đồ nguyên lí www.thuvienhoclieu.com Trang 179 www.thuvienhoclieu.com Sơ đồ lắp đặt Câu Khi cần phải chuyển đổi thắp sáng luân phiên hai đèn hai 1đ cụm đèn giúp tiết kiệm điện sử dụng mạch điện công tắc ba cực điều khiển hai đèn Tiến trình tổ chức kiểm tra: a Ổn định lớp Kiểm diện HS b.Tổ chức kiểm tra(45p) Phát đề, HS làm bài, GV giám sát làm Thu c Dặn dị Ơn tập kiến thức, kĩ chưa đạt d Rút kinh nghiệm bổ sung ý kiến đồng nghiệp cá nhân www.thuvienhoclieu.com Trang 180 www.thuvienhoclieu.com www.thuvienhoclieu.com Trang 181 ... : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ. .. trường Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng. .. : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ