Giáo án môn công nghệ 8 theo chuẩn mới cả năm
ÔN TẬP PHẦN VẼ KĨ THUẬT I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Hệ thống hóa hiểu số kiến thức vẽ kỹ thuật khí Kỹ năng: - Giải câu hỏi tập ơn tập Thái độ: - Ơn tập nghiêm túc chuẩn bị cho kiểm tra tiết Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II CHUẨN BỊ Giáo viên: -Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức SGK -Phiếu học tập: in hình vẽ 1, 2,3,4 SGK Học sinh: Xem lai kiến thức học III Tiến trình dạy học- Giáo dục: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp Kiểm tra cũ: - Nêu bước đọc BV nhà đơn giản? 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Nội dung phần vẽ kỹ thuật mà học gồm 16 có nội dung là: vẽ khối hình học vẽ kĩ thuật Hơm ôn tập lại kiến thức học HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Hệ thống hóa hiểu số kiến thức vẽ kỹ thuật khí Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Vai trò BVKT I Hệ thống hóa kiến sản xuất đời sống: thức: GV nhắc lại: vai trò HS lắng nghe Vai trò BVKT BVKT sản xuất sản xuất đời sống: số lĩnh vực - Nắm vai trò 35 đời sống như: khí, nơng nghiệp, xây dựng, kiến trúc, giao thông… Bản vẽ khối hình học: GV nhắc lại: Trong chương em học hình chiếu, vẽ khối đa diện, vẽ khối tròn xoay - Phân nhóm cho hs yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: - Hãy nêu tên gọi hình chiếu? BVKT sản xuất số lĩnh vực đời sống như: khí, nơng nghiệp, xây dựng, kiến trúc, giao thông… Bản vẽ khối hình học: Trong chương em học hình chiếu, vẽ khối đa diện, vẽ Phân chia, ngồi theo nhóm khối tròn xoay thảo luận tìm đáp án - Hình chiếu đứng, hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh - Hình chiếu - Vị trí hình chiếu hình chiếu đứng, hình vẽ? chiếu cạnh bên phải hình GV nhận xét kết luận lại chiếu đứng - Các em học vẽ khối đa diện nào? Yêu cầu HS nhà xem lại hình chiếu khối hình học - Hãy kể tên khối tròn xoay mà em học - Hãy kể tên số vẽ thường dùng? GV tổng kết lại kiến thức cho HS theo sơ đồ sgk - Hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp - Hình trụ, hình nón, hình cầu - Bản vẽ chi tiết, biểu diễn ren, vẽ lắp, vẽ nhà - Vẽ lại sơ đồ TRẢ LỜI CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Kiểm tra hướng dẫn Hs - HS làm tập SGK theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi 1-10 SGK: II Câu hỏi tập: (Hoạt động nhóm) Bảng Bảng GV Kiểm tra Hs Các A B C D Vật thể A Hình chiếu câu X Đứng 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10SGK tr52+53 X Hoạt đơng nhóm thực X cạnh thể loại BT (Đọc X HC Vẽ hình chiếu): X Cách thực hiện: B C 36 - GV phát đề theo Bảng nhóm đề Hình dạng thuộc thể loại trên,đọc khối lệnh vầ thời gian HĐ nhóm Hình trụ - Đề BT thực hành nhóm Hình hộp GV in sẵn phiếu Hình chóp học tập cụt A B C X X X Bảng Hình dạng A khối Hình trụ Hình nón cụt X Hình chỏm cầu B C X X Hướng dẫn nhà: Gv nhắc lại trọng tâm ôn tập chuẩn bị cho kiểm tra tiết - Yêu cầu HS nhà học lại toàn chương I chương 2, tiết sau kiểm tra 45 phút KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU 37 Kiến thức - Nhằm cố đánh giá kiến thức học phần vẽ kĩ thuật học sinh Kĩ năng: Rèn luyện kĩ trình bày, tổng hợp, 3.Thái độ : - Giáo dục học sinh tính sáng tạo, trung thực, nghiêm túc Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II CHUẨN BỊ Giáo viên : Nhận đề kiểm tra Học sinh : Học kĩ kiến thức ơn tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC – GIÁO DỤC Ổn định lớp : Sĩ số ( 1/ ) Bài cũ : Bài : - Thiết lập ma trận đề kiểm tra : +Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình: *Tự luận câu: -Tính số câu hỏi điểm số chủ đề kiểm tra cấp độ: * Nội dung Bản vẽ khối hình học Tổng số tiết TS tiết lý thuyết Số tiết quy đổi Số câu Điểm số BH VD BH VD BH VD 3.6 3.4 1 2 4.5 2.5 14 9.1 5.9 Bản vẽ kĩ thuật TỔNG Lưu ý : Để thuận tiện cho việc cân đối điểm, điểm chủ đề bù trừ cho Thiết lập bảng ma trận sau: 2/ Ma trận đề: 38 Tên chủ đề Bản vẽ khối hình học Số câu hỏi Số điểm Bản vẽ kĩ thuật Số câu hỏi Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm Nhận biết Thông hiểu Biết vai Nhận trò BVKT dạng sản xuất khối đa đời sống diện Nêu khái Nhận niệm hình dạng chiếu các khối phép chiếu tròn xoay Khái niệm Biết vẽ kĩ thuật quy - Biết công ước vẽ ren dụng hình cắt Vận dụng thấp Biết hướng chiếu hình chiếu Biết hình chiếu thể hai kích thước - Vẽ hình hình chiếu vật thể Vận dụng cao Cộng - 2 4 10 ĐỀ: Câu ( đ ) : Nêu tên gọi vị trí hình chiếu vẽ kĩ thuật? Câu ( đ ) : Thế vẽ kĩ thuật? Thế hình cắt, hình cắt dùng để làm gì? Câu ( đ ) : Nêu quy ước vẽ ren nhìn thấy ren bị che khuất? Câu ( đ) : Cho biết vị trí hình cắt tên gọi hình chiếu ( vẽ ) Câu ( đ ) b Phân tích vật thể để xác định vật thể tạo thành từ khối hình học cách đánh dấu x vào bảng 39 Vật thể A C B D A B C D Khối hình học Hình trụ Hình nón cụt Hình hộp Hình chỏm cầu b Hãy vẽ hình chiếu đứng, hình chiếu hình chiếu cạnh vật thể sau *Chú ý: kích thước ( đo hình ) Ngày soạn: tiết 17 Bài 17: VAI TRỊ CỦA CƠ KHÍ TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU 40 Kiến thức - Hiểu vai trò quan trọng khí sản xuất đời sống - Biết đa dạng khí quy trình tạo sản phẩm khí Kỹ : - Rèn luyện kỹ quan sát đọc vẽ 3.Thái độ : - Giáo dục tính đam mê ngành khí Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ Giáo viên : - Nghiên cứu 17 sách giáo khoa, tài liệu tham khảo - Các mẫu vật liệu khí, số sản phẩm chế tạo từ vật liệu khí - Phóng to hình 17.1 Học sinh : Đọc truớc 17 SGK IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp : Sĩ số Bài cũ : không Bài : HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức 41 Cho HS quan sát hình ảnh Để tồn phát triển, người phải lao động tạo cải vật chất Lao động q trình người dùng cơng cụ lao động tác động vào đối tượng lao động để tạo sản phẩm cần thiết Các sản phẩm ( công cụ, phương tiện, máy, thiết bị….) mà người sử dụng hàng ngày hầu hết nghành sản xuất khí làm Vậy sản phẩm nghành khí tạo Quá trình sản xuất diễn nào? Chúng ta nghiên cứu đề ngày học ngày hơm nay: “ Vai trò khí sản xuất đời sống ” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Hiểu vai trò quan trọng khí sản xuất đời sống - Biết đa dạng khí quy trình tạo sản phẩm khí Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức I Vai trò khí ? Dựa vào thành phần cấu - HS trả lời - CK tạo máy tạo vật liệu người ta phương tiện thay lao động chia vật liệu khí làm thủ cơng thành lao động loại chính? - Hs lắng nghe ghi chép máy tạo - GV nhận xét đưa sơ suất cao đồ phân loại ( SGK) - CK giúp cho lao động - Từ sơ đồ : GV giới thiệu - Lắng nghe, ghi chép sinh hoạt người trở thành phần, tính chất nên nhẹ nhàng thú vị công dụng vài vật liệu phổ biến : Gang, thép, - Nhờ CK, tầm nhìn hợp kim đồng, hợp kim người đc mở rộng, 42 nhơm, chất dẻo người chiếm lĩnh khơng gian thời gian - Thảo luận nhóm theo bàn II sản phẩm khí trả lời cau hỏi: quanh ta ? so sánh ưu, nhược điểm - Thảo luận đưa đáp - dẫn điện, dẫn nhiệt phạm vi sử dụng án dễ gia công, không vật liệu kim loại vật liệu bị oxi hóa, mài mòn, phi kim loại ? a) Chất dẻo - GV nhận xét, kết luận - Lắng nghe, ghi chép - Chất dẻo sơ đồ - Gốm sứ III sản phẩm khí Hãy điền vào chỗ chấm để - Suy nghĩ làm BT hình thành ntn? thiết kế trình tạo Thép -> phơi kìm .ra kìm nguội > Hai má kìm .-> Chiếc kìm -> Chiếc Từ khái qt q - Trả lời kìm hồn chỉnh trình tạo sản phẩm VLCK(kim loại, pk) khí theo sơ đồ > Gia cơng CK(đúc hàn, rèn, ) .-> Chi tiết .-> Lắp ráp .-> SP CK HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức + Muốn chọn vật liệu để gia công sản phẩm, phải dựa vào yếu tố ? + Có thể phân biệt, nhận biết vật liệu kim loại nói dựa vào dấu hiệu ? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Vận dụng: Quan sát xe đạp chi tiết ( hay phận ) xe đạp làm từ : thép, chát dẻo, cao su, vật liệu khác 43 HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Tìm hiểu máy móc sản xuất địa phương mà em biết Hướng dẫn nhà: - HS nhà học kỉ bài, đọc trước 18 ( SGK ) chuẩn bị dụng cụ, vật liệu cần thiết mục I SGK, tiết sau thực hành 44 Tivi 60W Nồi cơm điện Máy vi tính 800W 75W 3) Tính điện tiêu thụ gia đình em tháng: ( Tự ghi cột số lượng thời gian sử dụng theo gia đình em dùng ) - Điện gia đình em tiêu thụ ngày :………………………… - Điện gia đình em tiêu thụ tháng :………………………… ( Một tháng tính theo 30 ngày ) 4) Vẽ sơ đồ nguyên lý : a) Nguồn điện xoay chiều, đèn huỳnh quang, cầu chì, cơng tắc thường b) Bộ nguồn có hai pin, bóng đèn sợi đốt mắc song song có hai cơng tắc riêng Củng cố : GV: Hệ thống lại kiến thức phần khí Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau Giáo viên hướng dẫn học sinh học nhà: - Về nhà ôn tập, trả lời câu hỏi - Chuẩn bị: Kiểm tra học kì II Ngày soạn: Tiết: 49 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức: - Kiểm tra toàn kiến thức học kì II 189 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm bài, kĩ ghi nhớ Thái độ: - Thái độ kiểm tra nghiêm túc, trung thực Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - GV: đề, đáp án kiểm tra - HS: kiến thức IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ Bài mới: ĐỀ BÀI: Câu 1/ Sợi đốt làm chất gì? Vì sợi đốt phần tử quan trọng đèn? (2đ) Câu 2/ Điện đồ dùng điện tính nào? Đơn vị? (2đ) Câu 3/ Mạng điện nhà gồm phần tử nào? Cho biết đặc điểm chúng? (3đ) Câu 4/ Điện tiêu thụ ngày tháng gia đình bạn An là: (3đ) Tên đồ dùng điện Đèn Quạt Tủ lạnh Tivi Nồi Cơm điện Bơm nước Đầu CD Máy vi tính Cơng suất (W) 60 45 120 80 630 250 65 120 Số lượng (cái) Thời gian sử dụng (giờ) 3 24 1.5 0.5 2 a/ Tính tiêu thụ điện gia đình An 10 ngày đầu tháng (mỗi ngày sử dụng điện nhau) b/ Tính tiền điện gia đình bạn An phải trả tháng Biết 1KWh điện giá 1500đ Đáp án 190 Câu Nội dung Điểm Sợi đốt làm dây Vonfram chịu đốt nóng nhiệt độ cao để phát sáng Sợi đốt phần tử quan trọng đèn nhiệt độ cao sợi đốt thực việc biến đổi điện thành quang Điện tính là: P = A.t Trong đó: t thời gian làm việc đồ dùng điện P công suất đồ dùng điện A điện tiêu thụ đồ dùng điện thời gian t Đơn vị điện Wh, KWh 1KWh = 1000 W - Cấu tạo mạng điện nhà: gồm phần tử: + Công tơ điện + Đồ dùng điện + Dây dẫn điện + Các thiết bị điện: TB đóng cắt, TB bảo vệ TN lấy điện - Đặc điểm: + Có ĐAĐM 220v + Đồ dùng MĐTN đa dạng phong phú + ĐA ĐM đồ dùng điện TB điện phải phù hơph với điện áp mạng điện a/ Tính tiêu thụ điện gia đình An 10 ngày đầu tháng là: A = P.t = [(60.6.4) + (45.3.3) + (120.1.24) + (80.2.5) + (630.1.1,5) + (250.1.0,5) + (65.1.2) + (120.2.3)] 10 = 74450Wh = 74,45 KWh (1,5đ) b/ Tiền điện tháng 3: Một tháng gia đình An sử dụng: 74,45 = 223,35KWh (1đ) Thành tiền: 223,35 1500 = 335025 đồng (0.5đ) 0,5 0.5 0,5 0,5 1đ 1đ 1,5 1,5 191 MA TRẬN Cấp độ Nhận biết Chủ đề Đồ dùng điện gia đình Số câu Số điểm Tỉ lệ % Điện tiêu thụ đồ dùng điện Số câu Số điểm Tỉ lệ % Mạng điện nhà Thông hiểu Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Hiểu cấu tạo, nguyên lí làm việc cuả sợi đốt 20% Nêu cơng thức tính điện tiêu thụ đồ dùng điện đơn vị đại lượng 20% Nêu cấu tạo mạng điện nhà 1/2 1,5 15% 3/2 3,5 35% Cộng 20% Tính điện tiêu thụ đồ dùng điện 30% 50% Hiểu đặc điểm mạng điện nhà Số câu ½ Số điểm 1,5 Tỉ lệ % 15% Tổng số 3/2 câu 3,5 Tổng số 35% 30% điểm Tỉ lệ % Củng cố - Giáo viên thu đánh giá nhận xét thái độ kiểm tra Hướng dẫn học nhà chuẩn bị cho sau Về học cũ xem trước 55: sơ đồ điện 30% 10 100 % 192 Ngày soạn: Tiết 50 BÀI 55: SƠ ĐỒ ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu khái niệm, sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt mạch điện (Quy ước, phân loại) - Nắm sơ đồ mạch điện Kĩ - Đọc số sơ đồ mạch điện mạng điện nhà Thái độ 193 - Làm việc khoa học, an toàn điện Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - GV: Nghiên cứu SGK 55, số sơ đồ mạch điện - Chuẩn bị: Bảng kí hiệu quy ước - HS: Đọc xem trước IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Quan sát sơ đồ điện: A Sơ đồ mạch điện hình biểu diễn qui ước mạch điện, mạng điện hệ thống điện - Để hiểu khái niệm, sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt mạch điện (Quy ước, phân loại) - Nắm sơ đồ mạch điện bản,ta tìm hiểu qua học hơm 194 HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - khái niệm, sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt mạch điện (Quy ước, phân loại) - sơ đồ mạch điện Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HĐ1 Tìm hiểu sơ đồ mạch điện GV: Em hiểu sơ đồ HS: Trả lời mạch điện? GV: Yêu cầu học sinh quan 1.Sơ đồ điện gì? sát hình 53.1 SGK, Quan sát trả lời - Sơ đồ điện hình biểu phần tử mạch điện diễn quy ước chiếu sáng mạch điện, mạng điện hệ thống điện HĐ2.Tìm hiểu số kí hiệu quy ước sơ đồ điện GV: Cho học sinh nghiên cứu hs thực theo yêu Một số kí hiệu quy ước hình 55.1 SGK, sau u cầu hướng dẫn sơ đồ mạch điện cầu nhóm học sinh phân gv - Là hình vẽ tiêu loại vẽ kí hiệu theo chuẩn, biểu diễn dây dẫn nhóm cách nối đồ dùng điện, - Làm tập SGK thiết bị điện HĐ3.Phân loại sơ đồ điện GV: Sơ đồ mạch điện phân làm loại? HS: Trả lời GV: Thế gọi sơ đồ nguyên lý? HS: Trả lời 3.Phân loại sơ đồ điện - Sơ đồ mạch điện phân làm loại Sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt a Sơ đồ nguyên lý - Sơ đồ nguyên lý sơ đồ nói lên mối liên hệ điện khơng có vị trí xếp, cách lắp ráp thành phần mạng điện thiết bị điện 195 b) Sơ đồ lắp đặt GV: Em hiểu sơ đồ HS: Trả lời sơ đồ - Là biểu thị vị trí xếp, lắp ráp, lắp đặt.? biểu thị vị trí xếp, cách lắp đặt thành thể rõ vị trí lắp đặt phần mạng điện ổ điện, cầu chì thiết bị điện - Thường dùng lắp GV: Hướng dẫn học sinh làm Hs làm ráp, sửa chữa, dự trù vật tập SGK liệu thiết bị HOẠT ĐỘNG 3,4: Hoạt động luyện tập,vận dụng (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức - Tập thiết kế sơ đồ mạch điện đơn giản -Nguyên lý hoạt động sơ đồ mạch điện HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư cho Hướng dẫn nhà: GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK GV: Nhắc lại khái niệm sơ đồ mạch điện - Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 56, 57 SGK, chuẩn bị bảng điện, sơ đồ nguyên lý 196 Ngày soạn: Tiết 51 BÀI 56: THỰC HÀNH: VẼ SƠ ĐỒ NGUYÊN LÝ MẠCH ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Kĩ - HS vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) số mạng điện nhà (đơn giản) -HS rèn luyện kỹ vẽ sơ đồ điện chắn dễ dàng -HS thiết kế mạch điện đơn giản Thái độ -HS làm việc kiên trì, khoa học, nghiêm túc, u thích cơng việc Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ GV: Tranh mạch điện chiếu sáng đơn giản, mơ hình mạch điện chiếu sáng gồm cầu chì, cơng tăc, bóng đèn bố trí cho HS quan sát kỹ thuật dây Giấy vẽ A2/tờ/nhóm HS: Nghiên cứu trước thực hành SGK chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành Tiến trình dạy – giáo dục ổn định tổ chức Kiểm tra cũ GV: Kiểm tra chuẩn bị HS 197 Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Đặt vấn đề: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện bước quan trọng thực tế, lĩnh vực: đời sống sinh hoạt, xây dựng, giao thông, sản xuất… Vậy thực nào? Chúng ta làm thực hành: “Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động 1: Chuẩn bị, nêu mục tiêu thực hành GV: Nêu mục tiêu thực I Chuẩn bị hành, chia nhóm HS 2-4 em/ HS: Cử nhóm trưởng, SGK nhóm, nhóm cử nhóm phân cơng cơng việc trưởng nhóm Nắm mục tiêu thực hành II Nội dung trình tự thực hành Hoạt động 2: Phân tích Hoạt động 2: Phân tích Phân tích mạch điện mạch điện mạch điện - Điền kí hiệu dây pha, GV: Hướng dẫn học sinh làm HS: Thảo luận trả lời dây trung tính việc theo nhóm phân tích H56.1a: Vị trí V A chỗ sai sơ đồ mạch mạch điện rheo bước sau: phải đổi chỗ cho vì: điện + Quan sát nguồn điện A dùng đo dòng điện nguồn chiều hay xoay chiều mạch phải mắc nối -> cách vẽ nguồn điện tiếp V dùng đo hiệu điện + Kí hiệu dây pha, dây trung đèn nên mắc tính song song + Mạch điện có H56.1d: Cỗu chì nối với phần tử? Các phần tử sơ dây pha kí hiệu A, dây đồ mạch điện có mối liên hệ lại trung tính kí hiệu điện có khơng? O + Các kí hiệu điện sơ đồ - Các nhóm báo cáo kết xác chưa? 198 H: Hãy điền kí hiệu dây A,O… vào H56.1 Tìm chỗ sai sơ đồ mạch điện ? Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện GV: Hướng dẫn HS thực theo nhóm vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện H56.2 : - Xác định dòng điện xoay chiều hay chiều? - Nếu dòng điện xoay chiều dây A, O… Thơng thường nguồn xoay chiều thường vẽ song song nằm ngang, dây pha dây trung tính Khi vẽ cần kí hiệu để tránh nhầm lẫn vẽ thiết bị - Từ việc phân tích số lượng vị trí (thiết bị) phần tử mạch điện quan hệ chúng - Xác định điểm nối, điểm chéo dây dẫn - Kiểm tra lại sơ đồ nguyên lý mạch điện so với mạch điện thực GV: Hướng dẫn HS làm việc cá nhân, vẽ mạch điện đơn giản vào BCTH Hoạt động 4: thực hành Theo dõi, hướng dẫn nhóm Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện HS: Nghe GV hướng dẫn Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện - Bước Phân tích phần tử mạch điện - Bước 2: Phân tích mối liên hệ điện phần tử mạch điện - Bước 3: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện HS: Vẽ phần tử vào mạch điện vị trí Khi vẽ -> kí hiệu HS: Thực vẽ vào BCTH - Hoạt động 4: thực hành II Hoạt động 4: thực hành Hs thực hành theo nhóm hướng dẫn gv hoàn thành báo cáo thực hành Hướng dẫn nhà: GV: Tổng kết hực hành, thu bài, nhận xét học Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ làm vệ sinh nơi làm việc - Đăng ký chẩn bị đề cương ôn tập Xem trước 58: Thiết kế mạch điện 199 Ngày soạn: Tiết 52 BÀI 58: THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Kĩ năng: -HS rèn luyện kỹ vẽ sơ đồ điện chắn dễ dàng -HS thiết kế mạch điện đơn giản Thái độ: -HS làm việc kiên trì, khoa học, nghiêm túc, u thích cơng việc Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ GV: Tranh mạch điện chiếu sáng đơn giản, mơ hình mạch điện chiếu sáng gồm cầu chì, cơng tăc, bóng đèn bố trí cho HS quan sát kỹ thuật dây Giấy vẽ A2/tờ/nhóm HS: Nghiên cứu trước thực hành SGK chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành IV, CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 200 1./ ổn định tổ chức 2./ Kiểm tra cũ GV: Kiểm tra chuẩn bị HS 3./ Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Đặt vấn đề: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện bước quan trọng thực tế, lĩnh vực: đời sống sinh hoạt, xây dựng, giao thông, sản xuất… Vậy thực nào? Chúng ta làm thực hành: “Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động 1: Chuẩn bị, nêu mục tiêu học GV: Nêu mục tiêu thực hành, chia nhóm HS 2-4 em/ HS: Cử nhóm trưởng, nhóm, nhóm cử nhóm phân cơng cơng việc trưởng nhóm Nắm mục tiêu thực hành Hoạt động 2: Tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm hiểu Thiết kế mạch điện thiết kế mạch điện? thiết kế mạch gì? điện? ?Nghiên cứu sgk cho biết HS: Thảo luận theo bàn trả - TKMĐ công việc cần thiết kế mạch lời làm trước lắp đặt, điện? gồm: ? Thiết kế mạch điện gồm + Xác định nhu cầu sd bước chính? Nội dung mạch điện bước? + Đưa phương án mạch điện GV: Hướng dẫn học sinh làm + Xác định phần tử việc theo nội dung sau: HS: Nghe GV hướng dẫn cần thiết kế Xác định nhu cầu + Lắp thử kiểm tả sử dụng điện (để chiếu mạch điện sáng đâu, mức độ sáng nào? ) Vẽ sơ đồ nguyên 201 lý mạch điện Phân tích mạch điện để chọn phương án thích hợp với mục đích thiết kế GV: Theo dõi nhóm làm việc có ấn định thời gian Hoạt động 3: Tìm hiểu trình tự thiết kế mạch điện GV: Lưu ý cho HS: Căn để lựa chọn thiết bị đồ dùng cho mạch điện lựa chọn phương án -Đặc điểm loại đồ dùng điện chiếu sáng cần dùng: bóng đèn loại nào? … -Đặc điểm loại thiết bị kèm: đóng cắt, bảo vệ… -Đặc điểm đòi hỏi từ nhu cầu chiếu sáng: địa điểm, khu vực… -Đặc điểm thẩm mĩ, nội thất: có phù hợp với dụng cụ gia đình khác khơng GV: u cầu HS vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện hướng dẫn HS lắp đặt mạch điện theo bước sau: - Đo vạch dấu vị trí cần lắp đặt bảng điện - Lắp dây vào thiết bị (cầu dao, cầu chì, cơng tắc…) -Đi dây bảng điện -Kiểm tra mạch điện chưa nối nguồn xem có lắp theo sơ đồ lắp đặt hay không -Nối nguồn, vận hành thử mạch điện xem làm việc có u cầu thiết kế khơng -Tìm ngun nhân sửa chữa lại Hoạt động 3: Tìm hiểu trình tự thiết kế mạch điện HS: Vẽ phần tử vào mạch điện vị trí Khi vẽ -> kí hiệu HS: Thực vẽ vào BCTH Trình tự thiết kế mạch điện Trình tự TKMĐ theo bước sau: - B1: Xác định mạch điện dùng để làm gì? - B2: Đưa phương án thiết kế lựa chọn phương án thích hợp - B3: Chọn thiết bị đồ dùng thích hợp cho mạch điện HS: Thực vẽ sơ đồ nguyên lý theo hướng dẫn giáo viên HS: Làm việc theo nhóm Báo cáo kết Các nhóm nhận xét HS: Ghi nhớ cách lựa chọn thiết bị đồ dùng theo hướng dẫn giáo viện HS: Thể ý tưởng vị trí lắp thiết bị điện đồ dùng điện mạch điện cho yêu cầu kỹ thuật đẹp cần ý: 202 - Thể rõ cách dây dẫn điện đến điểm nối Vị trí lắp cầu chì, cơng tắc, bóng đèn Dự trù thiết bị, vật liệu, dụng cụ vào báo cáo thực hành Lắp đặt mạch điện 4./ Củng cố GV: Tổng kết học, thu bài, nhận xét học Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ làm vệ sinh nơi làm việc 5./ Hướng dẫn nhà chuẩn bị cho sau Đăng ký chẩn bị đề cương ơn tập, tự thiết kế mạch điện cho phòng học V Rút kinh nghiệm 203 ... quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ Giáo viên: Nội dung : sách giáo khoa, tài liệu Vật liệu khí Hình vẽ:Sơ đồ 18. 1 SGK Học sinh: Đọc trước 18 sưu tầm mẫu vật liệu khí IV Tiến trình dạy- giáo dục Ổn định... + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ Giáo viên: Nội dung : sách giáo khoa, tài liệu Vật liệu khí Hình vẽ: Sơ đồ 18. 1 SGK Học sinh: đọc trước phần II IV Tiến trình dạy - giáo dục Ổn định lớp : Kiểm... biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II CHUẨN BỊ Giáo viên : Nhận đề kiểm