Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 1. Bài 1 CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAMNgày dạy:………………………I . Mục tiêu cần đạt :1.Kiến thức : Nêu được một số đặc điểm về dân tộc . Biết được các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau ,chung sống đoàn kết cùng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Trình bày sự phân bố các dân tộc nước ta. 2. Kĩ năng : Rèn kĩ năng xác định trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc. Phân tích biểu đồ, bảng số liệu, bản đồ về dân cư . 3. Thái độ: Có tinh thần xây dựng khối đoàn kết các dân tộc ở nước ta. Liên hệ thực tế tới địa phương.4. Định hướng phát triển năng lực Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, năng lực đọc hiểu văn bản Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽII. Bảng mô tả mức độ các yêu cầu cần đạt:Nội dungNhận biếtThông hiểuVận dụng cấp độ thấpVận dụng cấp độ cao1. Các dân tộc ở nước ta Nêu được một số đặc điểm về dân tộc Biết được các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau ,chung sống đoàn kết cùng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.2. Sự phân bố các dân tộc Trình bày sự phân bố các dân tộc nước ta. III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :1. Giáo viên : Sách giáo khoa, giáo án. Bản đồ phân bố các dân tộc Việt Nam Tranh ảnh về đồng bằng , ruộng bậc thang. Bộ tranh ảnh về đại gia đình dân tộc Việt Nam2. Học sinh : Sách giáo khoa. Chuẩn bị bài.IV. Phương pháp giảng dạy: Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ, thực hành, đàm thoại, gợi mở,thuyết giảng tích cựcV. Tổ chức hoạt động dạy và học :1. Kiểm tra bài cũ :
Giáo án địa lí Tiết Bài CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM Ngày dạy:……………………… I Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức : - Nêu số đặc điểm dân tộc - Biết dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác ,chung sống đoàn kết xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Trình bày phân bố dân tộc nước ta Kĩ : - Rèn kĩ xác định đồ vùng phân bố chủ yếu số dân tộc - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu, đồ dân cư Thái độ: - Có tinh thần xây dựng khối đoàn kết dân tộc nước ta - Liên hệ thực tế tới địa phương Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ II Bảng mô tả mức độ yêu cầu cần đạt: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cấp độ cấp độ cao thấp Các dân - Nêu số - Biết dân tộc tộc nước ta đặc điểm dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác ,chung sống đoàn kết xây dựng bảo vệ Tổ quốc Sự phân - Trình bày phân bố dân bố dân tộc nước tộc ta III Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Sách giáo khoa, giáo án - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam - Tranh ảnh đồng , ruộng bậc thang - Bộ tranh ảnh đại gia đình dân tộc Việt Nam Học sinh : - Sách giáo khoa - Chuẩn bị IV Phương pháp giảng dạy: - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ, thực hành, đàm thoại, gợi mở,thuyết giảng tích cực V Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ : Bài : Giáo án địa lí Hoạt động GV Hoạt động GV +Hoạt động : Các dân tộc nước ta ( Cá nhân/ cặp ) - Hs đọc thông tin sgk + bảng số liệu sgk Trả lờitrả lời câu hỏi : bổ sung + Nước ta có dân tộc? Dân tộc nhận chiếm tỉ lệ lớn , dân tộc xét chiếm tỉ lệ nhỏ nhất? + Lớp có dân tộc ? Hãy cho biết tên dân tộc em , số dân tỉ lệ dân số so với nước? + Làm em phân biệt dân tộc em với dân tộc khác? +Vậy qua em có nhận xét đặc điểm cộng đồng dân tộc Việt Nam? - Hs đại diện báo cáo Hs khác nhận xét , bổ sung Trả lời- Gv bổ sung chuẩn kiến thức - Quan sát hình 1.2 em có suy nghĩ bổ sung nhận lớp học vùng cao không? - Chứng minh bình đẳng, xét đoàn kết dân tộc trình phát triển đất nước + Hoạt động2 :Sự phân bố dân tộc(nhóm – bàn ) - Quan sát lược đồ phân bố dân tộcViệt Nam hình1.3 cho biết dân tộc Việt phân bố chủ yếu đâu? - Hiện phân bố người Việt có thay đổi nguyên nhân chủ yếu thay đổi (chính sách phân bố lại dân cư lao động, phát triển kinh tế văn hoá Trả lờibổ sung Đảng) - Dựa vào vốn hiểu biết, hăy cho nhận biết dân tộc người phân bố xét chủ yếu miền địa hình nào? (thượng nguồn dòng sông có tiềm lớn tài nguyên thiên nhiên có vị trí quan trọng quốc phòng.) - Trung du miền núi phía Bắc : Trên 30 dân tộc người - Khu vực Trường Sơn- Tây Nội dung ghi bảng KN/NL I Các dân tộc nước ta ( 15 phút ) - Nước ta có 54 dân tộc - Năng - Dân tộc Việt( Kinh) có số dân lực đông chiếm 86% dân số chung: nước,có nhiều kinh nghiệm thâmTự học, canh lúa nước, có nghề giải thủ công đạt mức tinh xảo có lựcquyết lượng lao vấn đề, động đông đảo nông nghiệp, tính toán, công hợp tác, nghiệp , dịch vụ, khoa học kĩ tư duy, thuật lực - Các dân tộc người có số đọc hiểu dân trình độ kinh tế khác văn nhau, dân tộc có kinh nghiệm riêng sản xuất đời sống - Người Việt sống nước phận cộng đồng dân tộc Việt Nam - Các dân tộc bình đẳng, đoàn kết trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc II Sự phân bố dân tộc ( 20 phút ) Dân tộc Việt (Kinh) - Phân bố rộng khắp nước tập trung nhiều đồng bằng, trung du duyên hải Các dân tộc người - Các dân tộc người chiếm 13,8% sống chủ yếu miền núi trung du + Trung du miền núi phía bắc địa bàn cư trú người Tày ,Nùng , Thái Mường , Dao, Mông + Khu vực Trường Sơn – Tây Nguyên địa bàn cư trú người Ê- đê , Gia rai, Mnông … + Duyên hải cực Nam Trung Bộ Nam Bộ Người Chăm, Giáo án địa lí Nguyên có 20 dân tộc người: Khơ me cư trú xen kẻ người Ê-đê, Gia rai, Mnông Kinh - Duyên hải Nam Trung Bộ Nam + Các đô thị có người Hoa Bộ có dân tộc Chăm, Khơ me, Hoa, sinh sống - Theo em phân bố dân tộc nào? - Hiện phân bố dân ( có nhiều thay đổi) tộc đă có nhiều thay đổi ( Các - Liên hệ: Cho biết em thuộc dân dân tộc người từ miền núi tộc nào, dân tộc em đứng thứ phía bắc đến cư trú Tây số dân cộng đồng dân Nguyên ) tộc Việt Nam? Địa bàn cư trú chủ Trả lờiyếu dân tộc em ? bổ sung - Hãy kể số nét văn hóa tiêu nhận biểu dân tộc em? xét - Gv : Chuẩn khiến thức- bổ sung + Các sách Đảng Nhà nước vấn đề nâng cao đời sống đồng bào dân tộc vùng cao: chương trình 135 phủ,… + Nâng cao ý thức đề phòng nhân dân dân tộc âm mưu thâm độc bọn phản động lợi dụng nhẹ tin đồng bào lôi kéo đồng bào chống phá cách mạng nước ta… VI Củng cố dặn dò : Củng cố: - Nước ta có dân tộc? - Các dân tộc khác mặt nào? Cho ví dụ Dặn dò : - Học làm tập 1,2,3 sgk - Chuẩn bị 2: Dân số gia tăng dân số + Quan sát hình 2.1 + Nhận xét gia tăng dân số nước ta qua thời kì ? + Nguyên nhân hậu gia tăng dân số ? VII Rút kinh nghiệm: Tiết Bài DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ Ngày dạy:……………………… I Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức : - Trình bày số đặc điểm dân số nước ta - Nguyên nhân hậu gia tăng dân số Giáo án địa lí - Đặc điểm thay đổi cấu dân số xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta nguyên nhân thay đổi Kĩ : - Vẽ biểu đồ gia tăng dân số - Phân tích biểu đồ bảng số liệu dân số dân số với môi trường Thái độ: - Có ý thức chấp hành sách Nhà nước dân số môi trường Không đồng tình với hành vi ngược với sách dân số, môi trường lợi ích cộng đồng Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ II Bảng mô tả mức độ yêu cầu cần đạt: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cấp độ cấp độ cao thấp Số dân - Trình bày - Vẽ biểu số đặc điểm dân đồ nhận số nước ta xét Gia tăng - Nguyên nhân - Đặc điểm thay đổi dân số hậu gia tăng cấu dân số xu hướng cấu dân số dân số thay đổi cấu dân số nước ta nguyên nhân thay đổi III Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Biểu đồ dân số Việt Nam - Tháp dân số Việt Nam năm1989, 1999 - Tranh ảnh số hậu dân số tới môi trường , chất lượng sống Học sinh : - Sách giáo khoa - Chuẩn bị IV Phương pháp giảng dạy: - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ, thực hành, đàm thoại, gợi mở,thuyết giảng tích cực V Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động GV Hoạt Nội dung ghi bảng KN/NL động HS + Hoạt động : Số dân (Cá nhân Trả lờiI Số dân - Năng )( phút ) bổ sung lực - Hs hoạt động cá nhân nhận - Năm 2016 dân số nước ta chung: - Gv treo bảng số liệu dân số xét 93 triệu người Tự học, diện tích số quốc gia - Việt Nam nước đông dân giải giới đứng thứ 14 giới; thứ - Hs đọc thông tin sgk/7 + bảng châu Á thứ khu vực Đông vấn đề, số liệu: Nam Á tính toán, Giáo án địa lí - Cho biết số dân Việt Nam năm 2003? So sánh dân số diện tích Việt Nam với nước rút nhận xét? - Hs báo cáo – nhận xét - Gv chuẩn kiến thức bổ sung + Hoạt động 2: Gia tăng dân số (Nhóm - bàn )( 20 phút ) - Hs thảo luận nhóm: Phân tích biểu đồ hình 2.1 trả lời câu hỏi phiếu học tập - Hs chia nhóm nhỏ thảo luận + Quan sát nêu nhận xét thay đổi số dân qua chiều cao cột? + Quan sát nhận xét đường biểu diễn tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên qua giai đoạn xu hướng thay đổi từ 1976 - 2003 Giải thích nguyên nhân thay đổi ? + Nhận xét mối quan hệ gia tăng dân số tự nhiên với thay đổi số dân giải thích ? + Vì tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giảm dân số tăng nhanh ? - Hs báo cáo kết - nhận xét Gv chuẩn kiến thức - Qua thực tế địa phương cho biết dân số tăng nhanh gây hậu gì? Biện pháp khắc phục nào? - Nhận xét tỉ lệ gia tăng tự nhiên vùng nước? ( Tích hợp giáo dục môi trường ) - Nêu lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta.(nâng cao chất lượng sống) - Hiện tỉ lệ sinh, tử nước ta nào? Tại sao? (tỉ lệ sinh giảm Tuổi thọ tăng) - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên thành thị nông thôn, miền núi nào? Trả lờibổ sung nhận xét II Gia tăng dân số - Từ 1954 - 2003 : Dân số nước ta tăng nhanh tăng liên tục - Cuối năm 50 : có “Bùng nổ dân số” Năm 2003 tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên: 1,43% - Nhờ thực tốt kế hoạch hoá gia đình nên năm gần tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên đă giảm.Tuy nhiên năm tăng trung bình triệu người - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên khác vùng + Miền núi cao đồng + Nông thôn cao thành thị Trả lờibổ sung nhận xét Trả lờibổ sung nhận xét III Cơ cấu dân số + Theo độ tuổi : - Nước ta có cấu dân số trẻ Tỉ lệ trẻ em có xu hướng giảm - Cơ cấu dân có xu hướng già đi, tỉ lệ người độ tuổi lao động tuổi lao động tăng lên + Theo giới tính : - Tỉ lệ nữ cao tỉ lệ nam có khác vùng - Tỉ lệ giới tính ngày cân hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ Giáo án địa lí - Dựa vào bảng 2.1, xác định Trả lờicác vùng lãnh thổ có tỉ lệ gia tăng bổ sung dân số cao nhất, thấp nhất, nhận vùng lãnh thổ có tỉ lệ gia tăng dân xét số cao trung bình nước.Giải thích.(cao Tây Nguyên, Tây Bắc vùng núi cao nguyên) + Hoạt động 3: Cơ cấu dân số (Cá nhân )( phút ) - Cho biết cấu dân số nước ta thuộc loại nào?( già hay trẻ) - Căn số liệu bảng 2.2 Nhận xét cấu nhóm tuổi nước ta thời ḱ 1979 – 1999 đặc biệt nhóm 0-14 tuổi Trả lời- Nêu dẫn chứng vấn đề bổ sung đặt giáo dục, y tế, việc làm nhận công dân tương lai? xét - Nhận xét tỉ lệ nam nữ nước ta? - Căn số liệu bảng 2.2, nhận xét tỉ lệ hai nhóm dân số nam, nữ thời ḱ 1979 – 1999 - Tỉ lệ nam nữ có khác vùng ? Giải thích VI Củng cố dặn dò: Củng cố -Trình bày số dân gia tăng dân số nước ta? - Nêu lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta - Học hoàn thành tập Dặn dò : - BT3: Tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên ( % ) = ( Tỉ lệ sinh – Tỉ lệ tử) / 10 - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên ( % ) : Vẽ biểu đồ đường biểu diễn - Chuẩn bị 3: Phân bố dân cư loại hình quần cư VII Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết 3.Bài PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ Ngày dạy:……………………… I Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức : - Trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta - Phân biệt loại hình quần cư thành thị nông thôn - Nhận biết trình đô thị hoá nước ta Kĩ : - Biết phân tích bảng số liệu dân cư, đọc đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam Giáo án địa lí Thái độ: - Trách nhiệm thân việc chấp hành chủ trương Đảng, sách Nhà nước phân bố dân cư Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ II Bảng mô tả mức độ yêu cầu cần đạt: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cấp độ cấp độ cao thấp Mật độ - Trình bày - Vẽ biểu dân số tình hình phân bố đồ nhận phân bố dân dân cư nước ta xét cư Các loại - Nhận biết trình - Phân biệt loại hình quần cư đô thị hoá nước ta hình quần cư thành thị đô thị hóa nông thôn III Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Lược đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam - Bảng số liệu mật độ dân số quốc gia - Tranh ảnh nhà , sinh hoạt sản xuất số loại hình quần cư Việt Nam Học sinh : - Sách giáo khoa - Chuẩn bị IV Phương pháp giảng dạy: - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ, thực hành, đàm thoại, gợi mở,thuyết giảng tích cực V Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động GV Hoạt Nội dung ghi bảng KN/NL động HS + Hoạt động : Mật độ dân số I Mật độ dân số phân - Năng phân bố dân cư bố dân cư lực - Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ + Mật độ dân số : chung: ( 15 phút ) - Mật độ dân số nước ta thuộc Tự học, - Hs đọc nội dung mục , kết hợp Trả lờiloại cao giới Năm 2003 giải quan sát lược đồ/ đồ “ Phân bổ sung 246 người/km2 bố dân cư đô thị Việt Nam” nhận vấn đề, vốn hiểu biết : xét tính toán, - Cho biết mật độ dân số nước ta + Sự phân bố dân cư : hợp tác, vào loại cao hay thấp - Phân bố không tư duy, giới ? * Đông đồng bằng, ven biển lực - Nêu nhận xét phân bố dân cư đô thị.(Đbs Hồng 1192 đọc hiểu Giáo án địa lí nước ta - Tìm lược đồ khu vực có mật độ dân số 100 người/km 2, từ 101 – 500, 501 – 1000 1000 - Giải thích phân bố dân cư - So sánh tỉ lệ dân cư nông thôn thành thị - Hs thảo luận cặp đôi- đại diện trình bày - Gv tóm tắt chuẩn kiến thức - Em biết sách Đảng phân bố lại dân cư ? + Hoạt động 2:Các loại hình quần cư ( 15 phút ) - Thảo luận nhóm/ kĩ thuật khăn trải bàn - Quan sát lược đồ tranh ảnh quần cư - Quần cư nông thôn có đặc điểm ? - Ở nông thôn hoạt động kinh tế chủ yếu gì? Vì sao? - Hãy nêu thay đổi quần cư nông thôn mà em biết? - Quan sát (hình 3.1), - Quần cư đô thị phân bố đâu ? Đặc điểm - Ở thành thị hoạt động kinh tế chủ yếu gì? Vì sao? - Nêu đặc điểm quần cư thành thị nước ta ? - Sự khác hoạt động kinh tế, cách bố trí nhà nông thôn thành thị nào? - Địa phương em thuộc loại hình nào? - Quan sát hình 3.1 Hãy nêu nhận xét phân bố đô thị nước ta Giải thích? + Hoạt động 3: Đô thị hóa ( Cá nhân )( phút ) - Qua số liệu bảng 3.1: - Nêu nhận xét số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta.? - Cho biết thay đổi tỉ lệ dân thành thị phản ánh trình đô Trả lờibổ sung nhận xét Trả lờibổ sung nhận xét người / km2, TP HCM 2664 người/ km2,HN 2830 người/km2 ) *Thưa thớt miền núi, cao nguyên - Khoảng 74% dân số sống nông thôn 26% thành thị (2003) II Các loại hình quần cư Quần cư nông thôn - Nhà cửa , thôn xóm trải rộng theo không gian - Mật độ dân số thấp - Hoạt động kinh tế chủ yếu nông lâm, ngư nghiệp Quần cư thành thị - Chủ yếu đồng ven biển - Mật độ dân số cao , nhà cửa san sát - Các đô thị nước ta phần lớn có qui mô vừa nhỏ - Hoạt động kinh tế chủ yếu công nghiệp ,dich vụ ,… - Là trung tâm kinh tế trị văn hoá ,khoa học kĩ thuật III Đô thị hoá - Tỉ lệ dân thành thị thấp - Quá trình đô thị hóa tăng nhanh - Qui mô đô thị vừa nhỏ - Trình độ đô thị hoá chưa cao Trả lờibổ sung nhận xét văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ Giáo án địa lí thị hóa nước ta nào? - So với giới đô thị hoá nước ta nào? - Việc tập trung đông dân vào thành phố lớn gây tượng gì? - Quan sát lược đồ phân bố dân cư để nhận xét phân bố thành phố lớn - Hãy lấy dẫn chứng tải - Kể tên số thành phố lớn nước ta ? - Lấy ví dụ minh hoạ việc mở rộng quy mô thành phố ? VI Củng cố dặn dò : Củng cố: - Dựa vào hình 3.1 cho biết tình hình phân bố dân cư nước ta - Nêu đặc điểm trình đô thị hóa nước ta - Học hoàn thành tập Dặn dò - Làm tập trang 14 sgk - Chuẩn bị : Lao động việc làm - chất lượng sống + Đặc điểm nguồn lao động +Vấn đề sử dụng nguồn lao động nước ta + Tình hình chất lượng sống người dân vấn đề nâng cao chất lượng sống VII Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết Bài LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG Ngày dạy:……………………… I Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức : - Trình bày đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng nguồn lao động nước ta - Biết sức ép dân số việc giải việc làm - Trình bày trạng chất lượng sống nước ta Kĩ : - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu cấu lao động phân theo thành thị , nông thôn, theo đào tạo, cấu sử dụng lao động theo ngành, theo thành phần kinh tế nước ta Thái độ: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nơi sống nơi công cộng khác , tham gia tích cực hoạt động bảo vệ môi trường địa phương Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ II Bảng mô tả mức độ yêu cầu cần đạt: Giáo án địa lí Nội dung Nguồn lao động sử dụng lao động Nhận biết Thông hiểu - Trình bày đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng nguồn lao động nước ta - Biết sức ép - Trình bày dân số việc trạng chất lượng sống nước ta giải việc làm Vận dụng cấp độ thấp Vận dụng cấp độ cao - Vẽ biểu đồ nhận xét Vấn đề - Vẽ biểu đồ việc làm nhận xét Chất lượng sống III Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Các biểu đồ cấu lao động - Bảng số liệu thống kê sử dụng lao động, chất lượng sống - Tranh ảnh thể tiến nâng cao chất lượng sống Học sinh : - Sách giáo khoa - Chuẩn bị IV Phương pháp giảng dạy: - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ, thực hành, đàm thoại, gợi mở,thuyết giảng tích cực V Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động GV Hoạt Nội dung ghi bảng KN/NL động HS + Hoạt động 1: Nguồn lao động I Nguồn lao động sử dụng - Năng sử dụng lao động (Nhóm ) lao động lực ( 15 phút ) Nguồn lao động chung: - Dựa vào biểu đồ hình 4.1: Trả lời- Nguồn lao động nước ta dồi Tự học, - Nhận xét nguồn lao động bổ sung tăng nhanh giải nước ta ? nhận - Trung bình năm tăng thêm - Nhận xét cấu lực lượng xét khoảng triệu lao động vấn đề, lao động thành thị nông - Chủ yếu nông thôn 75,8%.và tính toán, thôn Giải thích nguyên nhân? phần lớn chưa qua đào tạo ( 78,8 hợp tác, - Nhận xét chất lượng %) tư duy, nguồn lao động nước ta (thấp) - Có nhiều kinh nghiệm sản lực Để nâng cao chất lượng nguồn xuất nông, lâm, ngư nghiệp, thủ đọc hiểu lao động, cần có giải pháp công nghiệp , có khả tiếp văn gì? thu khoa học kĩ thuật - Năng - Nguồn lao động nước ta có - Hạn chế thể lực trình độ lực mặt mạnh hạn chuyên môn chuyên chế nào? Sử dụng lao động biệt: Tư - Quan sát biểu đồ hình 4.2, nêu - Số lao động có việc làm ngày tổng nhận xét cấu lao động tăng hợp theo thay đổi cấu lao động theo - Cơ cấu sử dụng lao động lãnh thổ, 10 Giáo án địa lí Nam Bộ thu hút lao động vùng khác Câu – 3.0 điểm dân số nông thôn Thành phố Hồ Chí Minh qua năm Câu – 2.5 điểm Ý nghiã việc cải tạo đất phèn, đất mặn đồng sông Cửu Long Câu – 1.0 điểm Vùng g Ý nghĩa phát triển sông Cửu Long mạnh công nghiêp chế bíên lương thực, thưc phẩm sản xuất nông nghiệp Câu 2- 3.5 điểm Tỉ lệ % 35% 30% 35 % Tổng số điểm: 3.5 điểm 3.0 điểm 3.5 điểm Tổng số câu : câu câu câu B Đề : Vì Đông Nam Bộ có sức hút mạnh mẽ lao động nước?( 3.5 điểm ) Phát triển mạnh công nghiêp chế bíên lương thực, thưc phẩm có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp đồng sông Cửu Long?( 3.0 điểm ) Ý nghiã việc cải tạo đất phèn, đất mặn đồng sông Cửu Long.( 1.0 điểm ) Dựa bảng : Dân số thành thị dân số nông thôn Thành phố Hồ Chí Minh (nghìn người) Năm 1995 2000 2002 Vùng Nông thôn 1174,3 845,4 855,8 Thành thị 3466,1 4380,7 4623,2 Vẽ biểu đồ cột chồng thể dân số thành thị dân số nông thôn Thành phố Hồ Chí Minh qua năm Nhận xét ( 2,5 điểm ) ĐÁP ÁN - Là vùng có tiềm tài nguyên thiên nhiên,( 0.5 ) sở vật chất kĩ thuật ( 0.5 )và sở hạ tầng tốt ( 0.5 ) Là vùng phát triển kinh tế mạnh nước ta ( 0.5 ) - Thu nhập bình quân đầu người cao ,có nhiều việc làm thu hút lao động từ vùng khác ( 0.5 ) - Việc phát triển ngành công nghiệp, dịch vụ có ý nghĩa thu hút lao động nước ( 0.5 ) - Góp phần nâng cao giá trị ( 0.5 )và chất lượng sản phẩm,( 0.5 ) giúp sử dụng bảo quản sản phẩm lâu dài,( 0.5 )đa dạng hóa sản phẩm lương thực thực phẩm.( 0.5 ) - Giúp cho sản phẩm lương thực thực phẩm nước ta mở rộng thị trường quốc tế ( 0.5 ) - Làm cho nông nghiệp vùng dần tiến tới mô hình sản xuất liên kết công, nông nghiệp ( 0.5 ) Đẩy mạnh trình công nghiệp hóa, ( 0.5 ) đại hóa nông nghiệp, nông thôn ( 0.5 ) - Góp phần đưa thêm diện tích đất vào sử dụng, tăng diện tích đất canh tác ( 0.5 ) - Cải tạo đất phèn, mặn để nuôi thủy sản làm cho vị trí sản xuất thủy sản nuớc nâng cao( 0.5 ) Lập bảng Dân số thành thị dân số nông thôn Thành phố Hồ Chí Minh (%)( 0.5 ) Năm 1995 2000 122 2002 Giáo án địa lí Vùng Nông thôn Thành thị - Vẽ biểu đồ ( 1.0 điểm ) 25,3 74,7 16,2 83,8 15,6 84,4 % Chú giải: Thành thị Nông thôn Năm Biểu đồ thể cấu dân số thành thị nông thôn Thành phố Hồ Chí Minh từ năm 1995-2002 - Tỉ trọng dân số nông thôn giảm liên tục ( so với năm 1995, năm 2002 tăng 9,7%).( 0.5 ) - Tỉ trọng dân số thành thị tăng liên tục (so với năm 1995, năm 2002 giảm 9,7%).( 0.5 ) Thiếu: thích trừ 0.25 , tên biểu đồ trừ 0.25, sai cột trừ 0.25 , sai cột 0,0điểm Tiết 45 Bài 38 PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN-ĐẢO Ngày dạy:……………… I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Biết Việt Nam quốc gia có đường bờ biển dài vùng biển rộng , có nhiều điều kiện để phát triển ngành kinh tế biển Hiểu việc phát triển ngành kinh tế biển phải đôi với bảo vệ tài nguyên môi trường biển nhằm phát triển bền vững - Nắm đặc điểm ngành kinh tế biển: Đánh bắt nuôi trồng hải sản, khai thác chế biến khoáng sản , du lịch Kĩ : - Xác định đồ phạm vi phận vùng biển nước ta - Phân tích ý nghĩa kinh tế biển, đảo phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng Thái độ : - Có tình yêu quê hương đất nước thấy cần thiết mong muốn góp phần bảo vệ tài nguyên môi trường biển - đảo nước ta Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II Bảng mô tả mức độ yêu cầu cần đạt Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp Vận dụng 123 Giáo án địa lí độ thấp - Vẽ biểu đồ nhận xét Biển đảo - Biết Việt Nam Việt Nam Phát triển tổng hợp kinh tế biển quốc gia có đường bờ biển dài vùng biển rộng , có nhiều điều kiện để phát triển ngành kinh tế biển - Nắm đặc điểm ngành kinh tế biển: Đánh bắt nuôi trồng hải sản, khai thác chế biến khoáng sản , du lịch cấp độ cao - Hiểu việc phát - vẽ biểu đồ triển ngành kinh tế nhận kinh tế biển phải xét đôi với bảo vệ tài nguyên môi trường biển nhằm phát triển bền vững III Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Một số tranh ảnh biển Học sinh : - Sách giáo khoa IV Phương pháp dạy học tích cực: - Động não , thảo luận nhóm , giải vấn đề , suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ Học sinh làm việc cá nhân , trình bày phút V Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ 2.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt Nội dung ghi bảng KN/NL động HS + Hoạt động 1: Biển đảo I Biển đảo Việt Nam - Năng Việt Nam – 15 phút 1.Vùng biển nước ta lực Cá nhân / cặp HS: Trả - Bờ biển nước ta dài 3260km, chung: - Quan sát lược đồ, kết hợp với lời- nhận rộng khoảng triệu km2 Năng nội dung sgk, : xét bổ - Vùng biển nước ta lực tự - Cho biết chiều dài đường bờ sung phận Biển Đông gồm: Nội học, biển diện tích vùng biển nước thuỷ, lănh hải, vùng tiếp giáp ta ? lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế lực giải - Xác định sơ đồ nêu giới thềm lục địa hạn phận vùng biển - Cả nước có 29 tỉnh thành vấn đề, nước ta ? phố giáp biển - Có tỉnh thành phố Các đảo quần đảo lực sáng nằm giáp biển ? - Trong vùng biển nước ta có tạo, - Hs tìm đọc liên hệ với địa HS: Trả 3000 đảo lớn nhỏ chia phương tỉnh lời- nhận thành đảo ven bờ đảo xa bờ lực tính - Tìm xác định đảo xét bổ + Đảo ven bờ, Phú Quốc( 567 toán quần đảo lớn vùng biển nước sung km2), Cát Bà ta ? ( 100km2 ) 124 Giáo án địa lí + Đảo ven bờ (lấy ví dụ)+ Các đảo xa bờ (Ví dụ) - Vùng biển đảo nước ta có điều kiện thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế ? - Những khó khăn biển mang lại ? ( bão nhiệt đới gây khó khăn cho sản xuất đời sống ) - Hs phát biểu, Hs khác bổ sung - Gv chuẩn kiến thức.Phát triển kinh tế biển phải đôi với bảo vệ môi trường ( Tích hợp giáo dục môi trường ) + Hoạt động 2: Phát triển tổng hợp kinh tế biển – 20 phút Hs quan sát sơ đồ 38.2 sgk, : - Nêu tên ngành kinh tế biển nước ta ? (4 ngành) - Dựa vào nội dung sgk - Hs nghiên cứu, thảo luận thảo luận nhóm -3 phút nhóm ngành cho biết : + Tiềm phát triển ngành + Một vài nét phát triển ngành + Những hạn chế, phương hướng phát triển - Vì phải ưu tiên phát triển thác hải sản xa bờ? - Tiềm du lịch biển nước ta? - Các nhóm thảo luận, đại diện phát biểu nhóm khác bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức - Nước ta có vịnh UNECO công nhận di sản thiên nhiên giới - Ngoài hoạt động tắm biển có khả phát triển hoạt động du lịch biển khác - Tìm vị trí bãi biển, HS: Trả lời- nhận xét bổ sung HS: Trả lời- nhận xét bổ sung + Đảo xa bờ : Bạch Long Vĩ, Phú Quý quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa - Vùng biển nước ta có nhiều tiềm thuận lợi cho việc phát triển tổng hợp kinh tế biển,nhiều lợi hội nhập vào kinh tế giới II Phát triển tổng hợp kinh tế biển Khai thác nuôi trồng chế biến hải sản Trữ lượng lớn chủ yếu cá biển - Tiềm lớn : Nhiều loài cá tôm có giá trị cao, tập trung bốn ngư trường trọng điểm , tổng trữ lượng khoảng triệu , 95.5 % cá biển, cho phép khai thác 1.9 triệu / năm - Hiện trạng : Đánh bắt ven bờ, chủ yếu Đánh bắt xa bờ, nuôi trồng - Xu hướng : Đẩy mạnh khai thác xa bờ , nuôi trồng hải sản phát triển đồng đại công nghiệp chế biến hải sản Du lịch biển đảo - Có tiềm lớn - Phát triển mạnh chủ yếu hoạt động tắm biển - Xu hướng : Phát triển nhiều HS: Trả loại hình du lịch để khai thác lời- nhận tiềm to lớn du lịch xét bổ biển đảo.Tăng cường sở hạ sung tầng , chống ô nhiễm môi trường biển Quảng bá du lịch 125 - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán Giáo án địa lí vườn quốc gia dọc bãi biển đảo ? - Trình bày tình hình phát triển ngành du lịch ? - Nêu giải pháp xu hướngphát triển ? ( Tích hợp giáo dục môi trường ) (Chống ô nhiễm môi trường biển, xây dựng sở hạ tầng, nâng cao mức sống người dân - Xu hướng phát triển ngành lướt ván du thuyền ném bóng - Hs phát biểu, Hs khác bổ sung Gv chuẩn kiến thức VI Củng cố dặn dò: 1.Củng cố : - Những điều kiện thuận lợi biển nước ta để phát triển kinh tế Dặn dò : - Vì phải phát triển tổng hợp ngành kinh tế biển - Học trả lời câu hỏi sgk - Chuẩn bị 39 : Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo ( ) VII Rút kinh nghiệm : Tiết 46 Bài 39 PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN-ĐẢO (Tiếp theo) Ngày dạy:………………… I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Hiểu việc phát triển ngành kinh tế biển phải đôi với bảo vệ tài nguyên môi trường biển nhằm phát triển bền vững - Biết thực trạng giảm súc tài nguyên , ô nhiễm môi trường biển đảo, nguyên nhân hậu - Biết số phương hướng để bảo vệ tài nguyên môi trường biển Kĩ : - Hs phải nắm vững cách đọc phân tích sơ đồ, đồ , lược đồ Thái độ : - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có niềm tin vào phát triển ngành kinh tế biển nước ta , có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển - Không đồng tình với hành vi làm suy giảm tài nguyên , gây ô nhiễm môi trường biển – đảo Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ 126 Giáo án địa lí II Bảng mô tả mức độ yêu cầu cần đạt Nội dung Nhận biết Thông hiểu Phát triển tổng hợp kinh tế biển - Nắm đặc điểm ngành kinh tế biển: Đánh bắt nuôi trồng hải sản, khai thác chế biến khoáng sản , du lịch - Hiểu việc phát triển ngành kinh tế biển phải đôi với bảo vệ tài nguyên môi trường biển nhằm phát triển bền vững Bảo vệ tài nguyên môi trường biển - đảo Vận dụng cấp độ thấp - Vẽ biểu đồ nhận xét Vận dụng cấp độ cao - Biết thực trạng - Biết số - vẽ biểu đồ giảm súc tài nguyên , phương hướng kinh tế ô nhiễm môi trường để bảo vệ tài nhận xét biển đảo, nguyên nguyên môi nhân hậu trường biển III Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Một số tranh ảnh vùng Học sinh : - Sách giáo khoa IV Phương pháp dạy học tích cực: - Động não , thảo luận nhóm , giải vấn đề , suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ Học sinh làm việc cá nhân , trình bày phút V Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động GV Hoạt Nội dung ghi bảng KN/NL động GV + Hoạt động : Phát triển tổng II Phát triển tổng hợp kinh tế - Năng hợp kinh tế biển HS trả biển lực - 15 phút lời- nhận Khai thác chế biến chung: - Hoạt động cặp xét bổ khoáng sản biển Năng - Quan sát lược đồ hình 39.2 sung - Biển nước ta có nhiều khoáng lực tự sgk : sản, dầu mỏ, khí đốt, ti tan, học, - Kể tên số khoáng sản muối vùng ven biển nước ta - Khai thác dầu khí phát triển lực giải mà em biết, nêu tên khoáng HS trả mạnh, tăng nhanh chiếm vị trí sản phân bố đâu ? lời- nhận hàng đầu nghiệp công vấn đề, - Trình bày tiềm phát xét bổ nghiệp hóa đại hóa đất triển hoạt động khai thác dầu sung nước.Đã xuất dầu, sản xuất lực sáng khí nước ta ? điện, phân đạm tạo, - Kể tên mỏ dầu, thùng dầu - Xu hướng : Phát triển công khai thác vào năm HS trả nghiệp hoá dầu ,sản xuất chất lực tính 127 Giáo án địa lí ? - Xu hướng phát triển ngành công nghiệp dầu khí nước ta - Tại nghề muối phát triển ven biển Nam Trung Bộ ? - Hs quan sát lược đồ, kết hợp nội dung sgk, : - Xác định số cảng biển tuyến giao thông đường biển nước ta ? - Cho biết tình hình giao thông vận tải biển nước ta ? - Việc phát triển giao thông vận tải có ý nghĩa to lớn ngành ngoại thương nước ta (Vận chuyển hàng xuất ? - Xu hướng phát triển ngành giao thông vận tải ? - Hs phát biểu, Hs khác bổ sung - Gv chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo – 20 phút - Hs nghiên cứu sgk, kết hợp với kiến thức thực tế - Thảo luận nhóm : nhóm - phút + Nhóm 1.2 : Thực trạng tài nguyên môi trường biển đảo nước ta ? + Nhóm 3.4 : - Nêu số nguyên nhân dẫn đến giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển - đảo nước ta + Nhóm 5.6 : Sự giảm sút gây hậu ? - Đại diện nhóm trình bày – nhóm khác nhận xét - Gv chuẩn kiến thức lời- nhận dẻo, sợi tổng hợp, cao su tổng toán xét bổ hợp, điện, phân bón, phát triển sung công nghệ cao dầu khí - Làm muối phát triển ven biển từ Bắc – Nam Nam Trung Bộ HS trả lời- nhận xét bổ sung HS trả lời- nhận xét bổ sung 128 Phát triển tổng hợp giao thông vận tải biển - Ven biển có nhiều vũng vịnh thuận lợi cho việc xây dựng cảng biển, gần nhiều tuyến đường giao thông biển quốc tế - Cả nước có 90 cảng biển lớn nhỏ, cảng Sài Gòn có công suất lớn 12 triệu / năm, đội tàu biển tăng cường - Đang phát triển nhanh, ngày đại với trình hội nhập kinh tế nước ta vào kinh tế giới - Xu hướng : Hiện đại hóa cảng biển , nâng công suất cảng lên 240 triệu vào năm 2010 - Phát triển đội tàu chở công ten nơ, tàu chở dầu tàu chuyên dùng khác - Phát triển công nghiệp đóng tàu Bắc Bộ, Nam Bộ TrungBộ - Dịch vụ hàng hải phát triển toàn diện III Bảo vệ tài nguyên môi trường biển - đảo Sự giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển-đảo - Thực trạng : + Diện tích rừng ngập mặn nước ta giảm nhanh + Nguồn thủy sản giảm đáng kể, số loài hải sản có nguy tuyệt chủng + Ô nhiễm môi trường biển có xu hướng gia tăng rơ rệt, làm suy giảm nguồn sinh vật biển, - Nguyên nhân : + Thiên tai, khai thác rừng nuôi thủy sản + Đánh bắt mức Giáo án địa lí - Chúng ta cần thực biện pháp để bảo vệ tài nguyên môi trường biển - đảo nước ta ? - Liên hệ thực tế nơi em sinh sống ? - Hs phát biểu, Hs khác bổ sung - Gv chuẩn kiến thức - Những biện pháp cụ thể để bảo vệ tài nguyên môi trường biển - Cần điều tra đánh sinh vật biển - Bảo vệ cảnh quan biển để trì nguồn lợi thuỷ sản - Phương pháp phòng chống ô nhiễm biển ( Tích hợp giáo dục môi trường ) + Môi trường bị ô nhiễm - Hậu : Suy giảm tài nguyên sinh vật biển , ảnh hưởng xấu chất lượng du lịch Các phương hướng để HS trả bảo vệ tài nguyên môi lời- nhận trường biển xét bổ - Việt Nam đă gia cam kết quốc sung tế lĩnh vực bảo vệ môi trường biển - đảo - Có kế hoạch khai thác hợp lư - Khai thác đôi với việc bảo vệ phát triển nguồn tài nguyên - Điều tra đánh giá tiềm sinh vật vùng biển sâu, đầu tư khai thác hải sản xa bờ - Bảo vệ trồng rừng ngập mặn - Bảo vệ rạn san hô - Bảo vệ phát triển nguồn lợi thuỷ sản - Phòng chống ô nhiễm biển VI Củng cố dặn dò: 1.Củng cố : - Biển nước ta có loại khoáng sản , phân bố đâu ? - Trình bày tình hình khai thác dầu khí nước ta - Nước ta có thuận lợi để phát triển giao thông vận tải biển ? 2.Dặn dò : - Chuẩn bị 40 : Thực hành Đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ tìm hiểu ngành công nghiệp dầu khí - Trả lời câu hỏi theo gợi ý sách giáo khoa VII.Rút kinh nghiệm : Tiết 47 Bài 40 THỰC HÀNH ĐÁNH GIÁ TIỀM NĂNG KINH TẾ CỦA CÁC ĐẢO VEN BỜ VÀ TÌM HIỂU VỀ NGÀNH CÔNG NGHIỆP DẦU KHÍ Ngày dạy: I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Nắm đặc điểm ngành kinh tế biển đặc biệt thấy cần thiết phải phát triển ngành kinh tế biển cách tổng hợp Kĩ : - Hs phải nắm vững cách phân tích sơ đồ, đồ , lược đồ Thái độ : - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có niềm tin vào phát triển ngành kinh tế biển nước ta , có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển 129 Giáo án địa lí Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II Bảng mô tả mức độ yêu cầu cần đạt Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ Vận thấp dụng cấp độ cao Bài tập - Nắm đặc điểm - Vẽ biểu đồ nhận ngành kinh tế xét biển đặc biệt thấy cần thiết phải phát triển ngành kinh tế biển cách tổng hợp Bài tập - - vẽ biểu đồ kinh tế nhận xét III Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ tự nhiên đồ hành Việt Nam - Một số tranh ảnh vùng Học sinh : - Sách giáo khoa IV Phương pháp dạy học tích cực: - Động não , thảo luận nhóm , giải vấn đề , suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ Học sinh làm việc cá nhân , trình bày phút V Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ : Bài : Hoạt động GV Hoạt Nội dung ghi bảng KN/N động HS L + Hoạt động : Bài tập – 20 HS làm Bài tập Đánh giá tiềm - Năng lực phút thực kinh tế đảo xa bờ chung: - Gv nêu nhiệm vụ cần hoàn hành- Cát Bà : Nông, lâm, ngư, du Năng thành thực hành thảo luận lịch, dịch vụ lực tự - Gv yêu cầu Hs nhắc lại - Côn Đảo : Nông lâm ngư, dịch học, - Hoạt động nhóm : nhóm – vụ, du lịch biển phút lực - Phú Quốc : nông lâm ngư, du - Phát triển tổng hợp kinh tế biển giải lịch, dịch vụ biển gồm ngành ? - Hs quan sát đồ xác định vị - Nước ta có trữ lượng dầu khí vấn đề, trí đảo ven bờ lớn dầu mỏ - Kết hợp đọc bảng 40.1 sgk mặt hàng xuất chủ lực kiến thức học sáng lực năm qua, sản - Cho biết đảo có điều kiện lượng dầu mỏ không ngừng tăng tạo, thích hợp để phát triển tổng 130 Giáo án địa lí hợp ngành kinh tế biển ? lực - Các đảo có điều kiện thích hợp tính để phát triển tổng hợp Bài tập 2: Phân tích biểu đồ toán ngành kinh tế biển - Từ năm 1999 – 2003 : - Hs dựa vào đồ Việt Nam - Sản lượng khai thác dầu thô lược đồ 39.2 sgk nêu điều kiện tăng liên tục phát triển tổng hợp kinh tế biển - Hầu toàn lượng dầu khí đảo khai thác xuất - Đại diện nhóm trình bày dạng thô HS làm Các nhóm khác bổ sung - Trong xuất dầu thô thực - Gv chuẩn kiến thức nước ta phải nhập lượng xăng hànhHoạt động : Bài tập - 15 dầu chế biến ngày tăng thảo luận phút - Hoạt động nhóm – phút - Ngành công nghiệp chế biến - Gv hướng dẫn Hs phân tích biểu dầu khí nước ta chưa phát đồ : triển Đây đặc điểm chủ yếu - Phân tích diễn biến đối ngành công nghiệp dầu khí tượng qua năm - Sau phân tích mối quan hệ đối tượng địa lí - Hs dựa vào biểu đồ hình 4.1 kiến thức học, : - Nhận xét tình hình khai thác xuất dầu thô, nhập xăng dầu nước ta - Nhận xét tình hình phát triển ngành công nghiệp chế biến dầu khí nước ta ? - Đại diện nhóm phát biểu HS làm - Đại diện nhóm khác bổ sung thực - Gv chuẩn xác kiến thức - Gv lưu ý : Mặc dù lượng dầu hànhthô hàng năm xuất lớn gấp thảo luận lần lượng xăng dầu nhập giá xăng dầu chế biến lớn nhiều lần so với giá đầu tư VI Củng cố - dặn dò: Củng cố : - Điền thông tin vào bảng tóm tắt ngành kinh tế biển nước ta Các Tiềm Tình hình sản xuất Hạn chế Phương hướng ngành KT biển Khai ………………… ………………… ………………… ………………… thác nuôi trồng hải sản 131 Giáo án địa lí Khai thác chế biến khoáng sản Du lịch biển ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… Giao ………………… ………………… ………………… ………………… thông vận tải biển Dặn dò : - Chuẩn bị 41 : Địa lí tỉnh Thừa Thiên Huế - Vị trí địa lí, giới hạn Điều kiện tự nhiên - Các đặc điểm dân cư xã hội VII Rút kinh nghiệm : Tiết 51 ÔN TẬP HỌC KÌ II Ngày dạy: I Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức - Biết hệ thống nắm vững đặc điểm học đặc điểm tự nhiên đặc điểm kinh tế-xã hội vùng: Đông Nam Bộ Đồng sông Cửu Long - Trình bày phát triển tổng hợp kinh tế biển - Nắm vững biết vận dụng kiến thức học địa lí địa phương 2.Kĩ - Xác định vị trí địa lí, ranh giới vùng, vị trí số tài nguyên thiên nhiên quan trọng vùng - Phân tích giải thích số tiêu phát triển dân cư xă hội Thái độ - Ý thức khai thác tài nguyên thiên nhiên cách hợp lí đạt hiệu Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ II Bảng mô tả mức độ yêu cầu cần đạt: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận thấp dụng cao Lí thuyết - - Biết hệ thống nắm - Trình bày phát - Vẽ biểu đồ vững đặc điểm triển tổng hợp kinh tế nhận xét học đặc điểm tự nhiên biển đặc điểm kinh tế-xã hội - Nắm vững biết 132 Giáo án địa lí vùng: Đông Nam vận dụng kiến thức Bộ Đồng sông học địa lí địa Cửu Long phương Bài tập vận - Dựa vào bảng số liệu - Vẽ biểu đồ dụng giải thích nhận xét nhận xét III Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ tự nhiên đồ kinh tế Việt Nam Học sinh: - Dụng cụ học tập, sgk IV Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt Nội dung ghi bảng động HS Hoạt động HS trả I Vùng Đông Nam Bộ : - Nêu tiềm phát triển lời- nhận Những tiềm phát triển xét bổ kinh tế : kinh tế vùng? a Về tự nhiên : - GV gọi HS nhắc lại ý sung - Vị trí địa lí : + Là cầu nối nghĩa vị trí địa lí, đặc điểm địa Tây Nguyên duyên hải Nam hình, khí hậu, sông ngòi, tài Trung Bộ với đồng Bằng Sông nguyên vùng Đông Nam Bộ Cửu Long + Đầu mối giao thông quan trọng tỉnh phía nam với nước quốc tế Địa hình : Địa hình thoải , đất ba ? Vì Đông Nam Bộ có sức thu zan, đất xám ->Thuận lợi xây dựng mặt , phát triển sx hút mạnh mẽ lao động nông nghiệp nước ? -Khí hậu : Cận xích đạo nóng ẩm (- Có vị trí thuận lợi, mặt thích hợp trồng công nghiệp xây dựng tốt thuận lợi cho qui ,cây ăn hoạch, phát triển đô thị xây -Sụng ngũi : Hệ thống sông Đồng dựng khu công nghiệp.- Dân nai -> Cung cấp nước tưới sx cư đông, thị trường tiêu thụ nông nghiệp, phát triển thuỷ điện , rộng,có sách phát triển kinh HS trả thuỷ sản tế hợp lý thu hút mạnh mẽ đầu tư lời- nhận - Tài nguyên : nước tạo nhiều tiềm xét bổ + Đất trồng : đất ba zan, đất feralit phát triển kinh tế.- Có sung đỏ vàng , đất xám , đất phù sa Thành phố Hồ Chí Minh trung + Khoáng sản : đầu mỏ khí đốt tâm kinh tế lớn động thềm lục địa , bô xít nước.- Có nhiều hội + Thuỷ sản : vùng biển ấm ngư việc làm với thu nhập cao trường lớn nên nguồn hải sản dồi vùng khác, điều kiện sống văn minh, đại hơn.) b Về dân cư- xã hội: - Nguồn lao động dồi , nhân ?Liệt kê ngành kinh tế HS trả dân có nhiều kinh nghiệm , vùng? 133 KN/ NL - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyê n biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng Giáo án địa lí ? Trình bày tình hình phát triển nông nghiệp công nghiệp Đông Nam Bộ -Tình hình phát triển công nghiệp Đông Nam Bộ + Công nghiệp xây dựng tăng trưởng nhanh, chiếm tỉ trọng cao cấu kinh tế vùng chiếm 59,3% cao gấp 1,5 lần so với nước + Cơ cấu sản xuất công nghiệp đa dạng, bao gồm ngành quan trọng như: khai thác dầu khí, hoá dầu, khí, điện tử, công nghệ cao, chế biến lương thực, thực phẩm xuất + Công nghiệp tập trung chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh, Vũng Tàu - Tình hình phát triển nông nghiệp Đông Nam Bộ + Đông Nam Bộ vùng trồng công nghiệp quan trọng nước ta đặc biệt cao su, cà phê, mía, điều, đậu tương, thuốc Đây mạnh nông nghiệp vùng + Chăn nuôi phát triển bao gồm: chăn nuôi gia súc, gia cầm theo hướng công nghiệp, nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản đặc biệt chăn nuôi bò sữa + Các vấn đề cần quan tâm để phát triển nông nghiệp - Vấn đề thuỷ lợi - Bảo vệ phát triển rừng đầu nguồn - Gìn giữ đa dạng sinh học rừng ngập mặn ven biển.) lời- nhận động , trình độ tay nghề cao xét bổ - Cơ sở hạ tầng hoàn thiện sung - Tỉ lệ dân thành thị cao so với nước (55,5% ) - Có sức thu hút đầu tư nước mạnh nước HS trả lời- nhận xét bổ sung HS trả ? Nhờ điều kiện thuận lợi lời- nhận mà Đông Nam Bộ trở xét bổ thành vùng sản xuất công sung nghiệp lớn nước ? (Có đất bazan , đất xám , khí hậu cận xích đạo nóng ẩm phù hợp với điều kiện sinh thái nhiều công nghiệp đặc biệt cao su , có tập quán kinh nghiệm sản 134 Tình hình phát triển kinh tế : Các nghành kinh tế : + nghành sx nông nghiệp.(Cây công nghiệp, ăn ) + Nghành sx Công nghiệp ( Nêu trung tâm công nghiệp ) + Nghành kinh tế biển : ( Khai thác nuôi trồng thuỷ sản , giao thông vận tải biển , du lịch biển ) + Nghành dịch vụ : ( Hoạt động dich vụ TP Hồ Chí Minh ) Công nghiệp mạnh vùng kinh tế Đông Nam Bộ : Chiếm 56,6% giá trị sản lượng công nghiệp nước (2002 ) Đông Nam Bộ có vai trũ quan trọng phát triển công nghiệp nước : - Là vùng có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao , tỉ trọng GDP cao so với nước ( 527,8 nghìn đồng ) - Giá trị gia tăng bình quân đầu người năm 2002 đạt 17,84 triệu đồng gấp 2,6 lần bình quân nước Những vấn đề khó khăn trình phát triển kinh tế : - Tài nguyên khoáng sản nghèo - Diện tích rừng tỉ lệ thấp - Hiện tượng ô nhiễm nước chất thải khu công nghiệp Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam : - Bao gồm : TP Hồ Chí Minh, Bỡnh Dương, Bình Phước, Đồng Nai, Bà Rịa - Vũng Tàu, Tây Ninh, Long An Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam có vai trũ quan trọng không đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ Giáo án địa lí xuất , có nhiều sở chế biến thị trường tiêu thụ rộng …) - Những vấn đề khó khăn trình phát triển kinh tế vùng gì? - Kể tên vùng kinh tế trọng điểm phía Nam? - GV gọi học sinh đại diện cho nhóm lên bảng viết, nhóm viết nhanh, thắng - GV nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời ; GV chốt lại nội dung cần nắm vững Hoạt động - Đồng sông Cửu Long có điều kiện thuận lợi để trở thành vùng sản xuất lương thực lớn nước? - Trình bày tình hình phát triển công nghiệp nông nghiệp Đồng sông Cửu Long.? - Tại phải phát triển tổng hợp ngành kinh tế biển? HS trả lời- nhận xét bổ sung (+ ý nghĩa phỏt triển kinh tổng hợp kinh tế biển : Đảo, quần đảo vị trí tiền tiêu bảo vệ an ninh quốc phũng , phát triển tổng hợp kinh tế biển đảo làm cho vị trí đảo trở nên cần thiết kinh tế kết hợp với quốc phòng ) - Trình bày nguyên nhân, hậu suy thoái tài nguyên, ô nhiễm môi trường biển đảo.Các biện pháp bảo vệ tài nguyên, ô nhiễm môi trường biển đảo - Nêu vị trí địa lí, phạm vi phân chia đơn vị hành tỉnh Thừa Thiên Huế? - Nêu tên sản phẩm công nghiệp thủ công nghiệp, nông nghiệp tỉnh ta Các sản phẩm phân bố (sản xuất) đâu? HS trả lời- nhận xét bổ sung 135 Đông Nam Bộ mà với nước II Vùng Đồng sông Cửu Long: * Điều kiện tự nhiên: - Vị trí địa lí: Đồng sông Cửu Long nằm phần cực nam đất nước, khí hậu cận xích đạo, có mùa mưa, mùa khô rõ rệt Nhiệt độ, xạ trung bình năm cao, lượng mưa lớn điều kiện tốt để phát triển nông nghiệp, lúa nước - Nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, dồi + Tài nguyên nước (sông Mê Kông đem đến cho vùng lượng nước tự nhiên dồi dào, vùng có mạng lưới sông ngòi kênh rạch chằng chịt) + Tài nguyên khí hậu (khí hậu cận xích đạo nóng ẩm quanh năm, lương mưa dồi dào) + Tài nguyên đất (diện tích đất phù sa rộng lớn: 1.2 triệu ha)phong phú, dồi Đất phèn sau cải tạo thuận lợi cho việc mở rộng diện tích canh tác trồng lúa * Điều kiện xã hội: - Người dân lao động cần cù, động, thích ứng linh hoạt với kinh tế thị trường Nông nghiệp - Đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm lúa lớn nước + Diện tích: 51,1% + Sản lượng: 51,45% + Các tỉnh trồng nhiều lúa nhất: Kiên Giang, An Giang, Đồng Tháp, Sóc Trăng, Long An, Tiền Giang + Bình quân lương thực đầu người gấp 2,3 lần trung bình nước, đạt 1066,3 kg/người => Vùng xuất gạo chủ lực nước ta Giáo án địa lí - Đồng sông Cửu Long vùng khai thác nuôi trồng thuỷ sản lớn nước, chiếm 50% - Đồng sông Cửu Long có nhiều tiềm khác công nghiệp, ăn quả, HS trả nuôi vịt đàn (chiếm 25% đàn vịt lời- nhận nước) nghề trồng rừng ngập xét bổ mặn sung Công nghiệp - Tỉ trọng sản xuất công nghiệp thấp chiếm khoảng 20% GDP toàn vùng - Ngành chế biến lương thực, thực phẩm chiếm tỉ trọng lớn cấu công nghiệp vùng, chiếm tới 65% - Hầu hết sở sản xuất công nghiệp tập trung thành phố, thị xã; đặc biệt thành phố Cần Thơ Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, môi trường biển-đảo VI Củng cố dặn dò: Củng cố Dặn dò 136 ... thức nhận năm 199 9 đă thu hẹp năm 198 9 tháp tuổi xét - Cơ cấu dân số : - Quan sát tháp dân số năm + Theo độ tuổi: Độ tuổi lao 198 9 năm 199 9, so sánh động năm 199 9 nhỏ năm 198 9 hai tháp dân số... việc đánh giá tác động nhân tố III Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ kinh tế Việt Nam - Bảng số liệu sgk Học sinh : - Sách giáo khoa - Chuẩn bị 27 Giáo án địa lí IV Phương pháp. .. hành cụ thể : số liệu - Hs Làm việc theo + Lập bảng xử lí số liệu thống kê, nhóm Các nhóm 199 0 2002 sử dụng - Bước1: Lập bảng số hình vẽ 25 Giáo án địa lí liệu xử lí - Bước : Vẽ biểu đồ tròn - Bước