Chúng em biết: Bước 1: HS thảo luận nhóm về sự thay đổi cơ cấu dân do61theo độ tuổi ở nước ta qua tháp ds 1989 và 1999 và chọn ra 3 điểm trình bày trước lớp Bước 2: Đại diện một số nhóm [r]
(1)Giáo án điạ lí Tuần Tiết Ngày soạn: ………… Ngày dạy: 09/8/2011 ĐỊA LÍ DÂN CƯ Bài 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I/ MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Biết nước ta có 54 dân tộc Dân tộc kinh có số dân đông Các dân tộc nước ta luôn đoàn kết bên quá trình xây dựng và bảo vệTổ Quốc Kĩ năng: - Trình bày tình hình phân bố các dân tộc nước ta - Xác định trên đồ vùng phân bố chủ yếu số dân tộc Tư tưởng: - Giáo dục tinh thần tôn trọng, đoàn kết các dân tộc Việt Nam II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: - Bản đồ dân cư Việt Nam H 1.1 & 1.2 Sgk - Bộ ảnh đại gia đình các dân tộc Việt Nam HS: Soạn bài trước nhà, sưu tầm Tranh ảnh số dân tộc Việt Nam III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: (Duy trì suốt tiết học) Kiểm tra bài cũ: Sách vở, dụng cụ học tập Bài mới: * Giới thiệu bài: Việt Nam là quốc gia nhiều dân tộc Với truyền thống yêu nước, đoàn kết, các dân tộc đã sát cánh bên suốt quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc Bài học hôm chúng ta tìm hiểu các dân tộc nước ta là bao nhiêu? Trong đó dân tộc nào giữ vai trò chủ đạo quá trình phát triển đất nước Địa bàn cư trú các dân tộc phân bố nào trên lãnh thổ nước ta Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Bổ sung HĐ1: (cả lớp) I CÁC DÂN TỘC Ở VIỆT ? Với hiểu biết thân em hãy cho NAM biết nước ta có bao nhiêu dân tộc Kể tên các - Nước ta có 54 dân tộc Dân tộc dân tộc mà em biết kinh chiếm đa số Hs: Có 54 DT Gv: Treo tranh các dân tộc Việt Nam đồng thời thuyết minh các ngữ hệ ? Sự khác biệt nét văn hoá cúa - Mỗi dân tộc có nét văn các dân tộc thể điểm nào hoá riêng thể qua ngôn ngữ, trang phục, phương thức HS: Dựa vào kiến thức Sgk trả lời ? Em hãy rình bày vài nét đặc sắc dân tộc sản xuất, phong tục tập quán Lâm Ựng Lop6.net (2) Giáo án điạ lí thân em Gv: Yêu cầu HS quan sát H1.1 SGK tr10 cho biết: ? Trong các dân tộc Việt Nam dân tộc nào có số dân đông ? Chiếm tỉ lệ bao nhiêu Hs: DT Kinh 86,2%, DT ít người 13,8% - Người Việt có nhiều kinh Gv: Hướng dẫn HS cách vẽ biểu đồ hình tròn nghiệm thâm canh lúa thể cấu dân tộc nước ta nước, có nhiều nghề thủ công ? Với kiến thức lịch sử cho biết người việt cổ đạt mức độ tinh xảo Người Việt là lực lượng đông đảo còn có tên gọi gì Hs: Âu Lạc, Tây Âu, Lạc Việt các ngành kinh tế và KH? Phân tích thuận lợi và khó khăn KT nước ta có nhiều thành phần dân tộc - Các dân tộc ít người có trình Hs: - Thuận lợi: Mỗi dân tộc có nét văn độ phát triển kinh tế khác nhau, hoá riêng thể qua ngôn ngữ, trang phục, dân tộc có kinh nghiệm các quần cư, phong tục tập quán riêng tạo nên riêng sản suất, đời sống - Người Việt định cư nước Việt Nam đậm đà sắc văn hoá DT Các DT có phương thức, kinh nghiệm sản xuất ngoài là phận riêng phù hợp với địa hình, khí hậu, nên cộng đồng các dân tộc Việt Nam sống gần họ học hỏi mặt tích cực sản xuất - Khó khăn: Có đa DT, đa phong tục tập quán và đa tín ngưỡng dễ gây nên bất bình xã hội ? Hãy kể tên số sản phẩm thủ công tiêu biểu các dân tộc ít người mà em biết Hs: Dệt thổ cẩm, thêu, thùa (Tày, Thái…), làm gốm, trồng bông dệt vải (Chăm), làm bàn ghế trúc (Tày)… Gv: Đa số các kiều bào có lòng yêu nước trực tiếp gián tiếp góp phần xây dựng đất nước Chuyển ý: Như Việt Nam là nước có nhiều thành phần chung sống trên lãnh thổ; để biết 54 dân tộc sinh sống khu vực nào chúng ta cùng chuyển qua mục ? Dựa vào vốn hiểu biết thân hãy II/ PHÂN BỐ CÁC DÂN TỘC cho biết: a Dân tộc kinh: Dân tộc Việt (Kinh) phân bố chủ yếu - Phân bố rộng khắp nước khu vực nào? Sống nghề gì là tập trung chủ yếu đồng chủ yếu? ; trung du và duyên hải Hs: Chủ yếu các ngành CN, NN, dịch vụ, KHKT ? Các dân tộc ít người phân bố chủ yếu b.Các dân tộc ít người: khu vực nào? Nghề nghiệp chính - Phân bố chủ yếu miền núi, cao Lâm Ựng Lop6.net (3) Giáo án điạ lí họ là gì? Hs: Sinh sống trồng cây CN, Lâm nghiệp, chăn nuôi, khai thác KS ? Hãy cho biết phân bố và đời sống đồng bào miền núi có đổi thay nào năm gần y? Hs: Định canh, định cư, xoá đói giảm nhèo, xây dựng sở hạ tầng Gv: Hiện số DT ít người từ miền núi phía bắc vào sinh sống Tây Nguyên, nhờ vận động định canh, định cư gắn với xoá đói giảm nghèo mà tình trạng du canh du cư số dân tộc núi cao đã hạn chế đời sống ngày càng nâng cao, môi trường cải thiện nguyên và trung du (Trừ người chăm, người khơ me sinh sống đồng bằng) - Sự khác dân tộc và phân bố dân tộc giữa: + Trung du và miền núi phía bắc; + Trường Sơn-tây Nguyên; + Duyên hải cực Nam Trung Bộ và Nam Bộ Nhận xét-đánh giá: Khoanh tròn vào chử cái đầu câu ý mà em cho là đúng 1.Việt Nam có bao nhiêu dân tộc sinh sống? a 45 dân tộc b 54 dân tộc c 64 dân tộc d 34 dân tộc Dân tộc kinh chiếm tỉ lệ khoảng bao nhiêu % dân số nước? a 86,2% b.58 % c 68% d.78 % Hãy trình bày tình hình phân bố các dân tộc nước ta? Dân tộc kinh phân bố phần lớn a Đồng c.Duyên hải b Trung du d Cả khu vực trên Hướng dẫn HS làm bài tập Sgk Tr Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài và làm bài tập 1,2,3 Sgk tr - Chuẩn bị bài 2: “Dân số và gia tăng dân số” - Xem lại kiến thức lớp dân số và gia tăng dân số IV/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn Lâm Ựng Ngày soạn: ……………… Lop6.net (4) Giáo án điạ lí Tieát Ngaøy daïy: ………………… Baøi 2: DAÂN SOÁ VAØ GIA TAÊNG DAÂN SOÁ I/ MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Biết số dân nước ta giai đoạn gần đây - Hiểu và trình bày tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân và hậu - Biết thay đổi cấu dân số và xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta, nguyên nhân thay đổi - Hiểu dân số đông và gia tăng nhanh đã sức ép tài nguyên, môi trường; thấy cân dân số và MT, tài nguyên nhằm phát triển bền vững Kĩ năng: - Có kĩ đọc đồ, lược đồ, phân tích bảng thống kê, số biểu đồ dân số với môi trường Tư tưởng: -Ý thức cần thiết phải có qui mô gia đình hợp lý - Có ý thức chấp hành các chính sách nhà nước dân số và môi trường Không đồng tình với hành vi ngược với chính sách nhà nước dân số, môi trường và lợi ích cộng đồng II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm và xử lí thông tin(HĐ 2, 3) - Đảm nhận trách nhiệm(HĐ 2) - Phân tích và giải vấn đề(HĐ 2, 3) - Giao tiếp; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng; lắng nghe/ phản hồi tích cực, hợp tác và làm việc theo cặp(HĐ 2, 2) III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Động não; suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ; tranh luận(các nhóm tranh luận hậu ds đông và tăng nhanh) IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Biểu đồ biến đổi dân số nước ta (Phóng to theo Sgk) -Tranh ảnh số hậu dân số tới môi trường, chất lượng sống Học sinh: Soạn bài trước nhà, sưu tầm moat số tranh ảnh môi trường V/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Khám phá Động não Kết nối: Lâm Ựng Lop6.net (5) Giáo án điạ lí * Giới thiệu bài: Việt Nam là nước đông dân, có cấu dân số trẻ Nhờ thực tốt công tác kế hoạch hoá gia đình nên tỉ lệ gia tăng dân só có xu hướng giảm và cấu dân số có thay đổi Bài học hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề dân số, gia tăng dân số và cấu dân số nước ta Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng HĐ1: (Cả lớp) I SỐ DÂN ? Dựa vào vốn hiểu biết thân và SGK cho biết số dân nước ta tính đến năm 2003 là bao nhiêu Hs: 79,7 triệu người (2002) - Dân số đông; 80,9 triệu người (2003) GV: Đưa các số liệu DS qua các năm: Năm Số dân (triệu ng) 1931 1960 1979 1989 1999 2003 17,70 30,17 52,46 64,41 76,6 80,9 Bổ sung ? Em có suy nghĩ gì thứ hạng diện tích và dân số nước ta so với các nước trên TG Hs: suy nghỉ trả lời GV: Lưu ý Diện tích nước ta thuộc nước có lãnh thổ TB DS thuộc nước có DS đông trên TG ? Dân số đông có thuận lợi và khó khăn - Đứng hàng thứ 14 trên giới, gì phát triển kinh tế nước ta Hs: - Thuận lợi: + Có nguồn nhân lực dồi dào đáp thứ Đông Nam Á ứng nhu cầu các ngành + Có thị trường tiêu thụ rộng lớn - Khó khăn: tạo sức ép lớn việc phát triển KT- XH với tài nguyên môi trường và chất lượng sống * Chuyển ý: So với các nước thì DS nước ta thuộc vào loại đông năm qua gia tăng DS nào chúng ta tìm câu trả lời mục Hoạt động 2: Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ Gv: Gọi Hs đọc thuật ngữ bùng nổ dân số Hs: Đọc thuật ngữ bùng nổ dân số Gv: Treo BĐ biến đổi dân số nước ta (H 2.1) Gv: Quan sát hình 2.1 SGK em hãy: ? Nêu nhận xét bùng nổ dân số qua chiều cao cột dân số Hs: Quan sát hình 2.1 & nêu nhận xét ? Khi nào thì dẫn đến bùng nổ DS Hs: DS tăng nhanh đột ngột, tỉ lệ gia tăng tự nhiên trên 2,1% ? Nhận xét đường biểu diễn tỉ lệ gia tăng tự Lâm Ựng Lop6.net II GIA TĂNG DÂN SỐ - Dân số nước ta tăng nhanh liên tục theo các năm + Bùng nổ dân số cuối năm 50cho đến năm cuối TK XX (6) Giáo án điạ lí nhiên có thay đổi nào Hs: -Tốc độ gia tăng thay đổi theo giai đoạn Cao 2% (1954 -1960) Từ 1976 -2003 có xu hướng giảm dần Thấp là 3,1% (2003) ? Giải thích nguyên nhân thay đổi giai đoạn Hs: - Từ 1954–1960 tăng nhanh sau 10 năm nước ta giành hoà bình độc lập chưa thực chính sách kế hoạch hoá gia đình - Từ 1960–1965 giảm chiến tranh và các dịch bệnh - Từ 1976–1999 có xu hướng giảm dần, kết việc thực chính sách DS kế hoạch hoá gia đình ? Qua phần nhận xét BĐ trên em có nhận xét gì quan hệ gia tăng tự nhiên với tăng dân số Hs: -Tỉ lệ gia tăng dân số nước ta giảm số dân tăng nhanh ? Giải thích vì tỉ lệ gia tăng dân số nước ta giảm số dân tăng nhanh Hs: - Cơ cấu DS nước ta trẻ, Số phụ nữ độ tuổi sinh đẻ cao ?(Thảo luận) Dân số tăng nhanh đã gây hậu gì tới kinh tế, môi trường và đời sống xã hội Hs: Nêu hậu kinh tế, môi trường, xã hội Gv: Liên hệ việc dân số tăng nhanh gây hậu cho môi trường:Làm gia tăng tốc độ khai thác và sử dụng tài nguyên(rừng, khoáng sản, …, ô nhiễm môi trường biển(chất thải sinh hoạt…) *TKNL: Ngoài dân số tăng nhanh dẫn đến nhu cầu lượng tăng cao dẫn đến tính xúc việc sử dụng và khai thác lượng cách tiết kiệm chống lãng phí Gv: Hướng dẫn cách tính tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên lấy tỉ suất sinh trừ tỉ suất tử cùng năm đơn vị tính là % ? Việc giảm tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên có lợi ích gì Hs: Giải nạn thất nghiệp, tình trạng thừa lao động, nâng cao mức sống người dân, giảm bớt việc gây sức ép cho các công trình công Lâm Ựng Lop6.net - Tỉ lệ gia tăng dân số giảm + Hiện dân số chuyển sang giai đoạn có tỉ suất sinh tương đối thấp nhờ thực tốt chính sách dân số kế hoạch hoá gia đình +Tăng triệu người/ năm + Tỉ lệ gia tăng tự nhiên có khác các vùng, các miền * Hậu quả: - Kinh tế: + Lao động không có viện làm + Anh hưởng tới tốc độ phát triển KT + Không đáp ứng kịp với nhu cầu và đời sống - Môi trường: Tài nguyên cạn kiệt, ô nhiễm môi trường - Xã hội: Gây sức ép cho giáo dục, y tế, an ninh XH và các công trình công cộng - Vùng Tây Bắc có tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao nhất, thấp là vùng đồng sông Hồng (7) Giáo án điạ lí cộng và an ninh xã hội Gv: Yêu cầu Hs phân tích bảng số liệu 2.1 SGK cho biết: ? Vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao nhất, thấp và cao trung bình nước Hs: dựa vào bảng số liệu 2.1 SGK trả lời ? Các vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao mức TB TG? Hs: Tây Bắc, Bắc TB, Duyên Hải NTB, Tây nguyên ? Nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng trên? Hs: - Do nhận thức người dân chính sách dân số và kế hoạch hoá gia đình chưa đúng nức, phong tục tập quán, quan niệm lạc hậu lỗi thời,… Hoạt động 3: Thảo luận nhóm Gv: Yêu cầu Hs Dựa vào bảng 2.2 và kênh chữ SGK trả lời các câu hỏi sau: ? Em có nhận xét gì cấu dân số nước ta ? Giải thích vì dân số nước ta có cấu trẻ ? Nhận xét cấu dân số theo nhóm tuổi thời kỳ 19979 – 1999 ? Nhận xét tỉ lệ hai nhóm dân số nam, nữ thời kỳ 1979 – 1999 ? Em có nhận xét gì tỉ số giới tính ? Nguyên nhân nào đã làm cho tỉ số giới tính thay đổi Hs: - Do khoa học y tế phát triển, - Chiến tranh, nam giới hy sinh - Công việc lao động: Nam giới phải lao động nhiều làm công việc nặng nhọc hơn, nên tuổi thọ thấp nữ III CƠ CẤU DÂN SỐ - Nước ta có cấu dân số trẻ - Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi nước ta có thay đổi theo hướng già hóa - Tỉ lệ giới tính có khác các địa phương ảnh hưởng quá trình chuyển cư Củng cố, đánh giá(thực hành/luyện tập): Quan sát hình 2.1 SGK tr hãy cho biết số dân và tình hình gia tăng dân số nước ta?: Phân tích ý nghĩa gia tăng dân số tự nhiên và thay đổi cấu nước ta Nêu hậu việc gia tăng dân số quá nhanh? Quan sát hình 2.1 SGK tr hãy: a Điền vào bảng sau: Năm 1954 1960 1965 1970 1976 1979 1989 1999 2003 Lâm Ựng Lop6.net (8) Giáo án điạ lí Số dân (Tr.người) Tỉ lệ gia tăng tự nhiên (%) b.Nhận xét tình hình tăng dân số nước ta: - Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ: bài tập SGK trang 10 Dựa vào bảng 2.3 SGK hãy: a Tính tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên năm 1979 (…………%), năm 1999 (…………%) và nhận xét tỉ lệ gia tăng dân số qua các năm: b.Vẽ biểu đồ theo bảng số liệu - Vẽ biểu đồ hình cột: Hoạt động nối tiếp(vận dụng): + Về nhà học bài và làm bài tập SGK trang 10 + Chuẩn bị bài 3: “Phân bố dân cư và các loại hình quần cư” ? Xen lại công thức tính mật độ dân số (Lớp 7) ? Trình bày đặc điểm phân bố dân cư nước ta? Giải thích ? Nêu đặc điểm và chức các loại hình quần cư nước ta IV/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn Tieát Ngày soạn: ………… Ngaøy daïy: 16/8/2011 Bài : PHÂN BỐ DÂN CƯ VAØ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I/ MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu và trình bày đặc điểm mật độ dân số và phân bố dân cư nước ta - Biết đặc điểm và so sánh khác các loại hình quần cư nông thôn, quần cư thành thị - Trình bày quá trình đô thị hoá nước ta Giải thích phân bố các đô thị Kĩ năng: - Biết phân tích lược đồ dân cư và đô thị Việt Nam (năm1999), số bảng số liệu dân cư Tư tưởng: -Ý thức cần thiết phải phát triển đô thị trên sở phát triển công nghiệp, bảo vệ môi trường nơi sống, chấp hành các chính sách nhà nước phân bố dân cư Lâm Ựng Lop6.net (9) Giáo án điạ lí II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm và xử lí thông tin (HĐ 1,2,3) - Đảm nhận trách nhiệm(HĐ 1) - Giải vấn đề(HĐ 3) - Giao tiếp; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng; lắng nghe/ phản hồi tích cực, hợp tác và làm việc theo cặp, nhóm(HĐ 1, 2, 3) - Thể tự tin(HĐ 4) III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Động não; suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ; thảo luận nhóm; giải vấn đề; trình bày phút IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Gáo viên: - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam năm 1999 - Tranh ảnh nhà ở, số hình thức quần cư Viêt Nam Học sinh: - Soạn bài trước nhà V/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Khám phá Động não - Em hãy nêu hiểu biết thân phân bố dân cư nước ta Em có biết nước ta có loại hình quần cư nào? Các loại hình quần cư đó có đặc điểm gì khác nhau? - HS trã lời Kết nối: Dân cư chúng ta tập trung đông đúc đồng và đô thị, thưa thớt miền núi và cao nguyên nơi người dân lựa chọn loại hình dân cư phù hợp với điều kiện sống và hoạt động sản xuất mình, tạo nên đa dạng hình thức quần cư nước ta Để biết phân bố dân cư, các loại hình quần cư nước ta nào? bài học hôm giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề nói trên Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Tìm hiểu mật độ dân số và phân bố dân cư Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ Gv: + Hướng dẫn cho HS tính mật độ dân số nước ta => 80,9 triệu người: 330.991 Km2 = 246 người/Km2 + Ghi lên bảng mật độ các nước * Châu Á là 85người/Km2 * Lào là 25người/Km2 * Cam Pu Chia là 68 người/Km2 * Ma Lai Xi a là 75người/Km2 * T giới là 47 người/Km2 Lâm Ựng Nội dung ghi bảng 1/ MẬT ĐỘ DÂN SỐ VÀ SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ a Mật độ dân số: - 246 người/km2 (2003), thuộc loại Lop6.net Bổ sung (10) Giáo án điạ lí ? Qua các số liệu trên em có nhận xét gì mật độ DS nước ta Hs: Cao 246 người/km2 (2003) ? Vì mật độ dân số nước ta cao Hs: Do DS tăng nhanh DT lãnh thổ không tăng ? So với mật độ dân số TG thì mật độ dân số nước ta cao bao nhiêu lần Hs: Gấp 5,2 lần ? Năm 2003 có mật độ dân số cao năm 1989 là bao nhiêu? Từ đó ta rút điều gì? Hs: Ngày càng tăng * Kết luận: VN thuộc nhóm nước có MĐDS cao trên TG Cao TQ (nước có số dân lớn TG), In-đô-nê-xi-a (có DS đông ĐNA) VN là nước “đất chật người đông Chuyển ý: Như nước ta có mật độ dân số thuộc vào loại cao trên TG TB 246 người/km2 (2003) mật độ đó có phải nơi nào giống nơi nào hay không? Chúng cùng tìm câu trả lời mục b ? Quan sát hình 3.1 hãy cho biết: + Các vùng có mật độ dân số cao? + Các vùng có mật độ dân số thấp? Hs: Dựa vào hình 3.1 trả lời Gv (Hoạt động cặp)Giải thích nguyên nhân trên? - Hs: - Ở các đồng bằng, ven biển các đô thị có các điều kiện tự nhiên, kinh tế, chính trị, xã hội thuận lợi cho phát triển… - Ở miền núi và cao nguyên thì ngược lại ? Cho biết dân cư nước ta phần lớn sinh sống đâu? Giải thích vì sao? Hs: Nông thôn Do nước ta xuất phát từ nông nghiệp và là nước nông công nghiệp - ? Dân cư sinh sống nhiều vùng nông thôn chứng tỏ kinh tế có trình độ nào Hs: Thấp, Chậm phát triển ? Đảng và nhà nước ta đã có chính Lâm Ựng cao trên giới - Ngày càng tăng b Phân Bố: + Tập trung đông đúc các đồng bằng, ven biển các đô thị + Thưa vắng miền núi và cao nguyên => Đồng Sông Hồng có mật độ dân số cao nhất; Tây Bắc và Tây Nguyên có mật độ dân số thấp - Phân bố dân cư giũa thành thị và nông thôn chênh lệch nhau: Phần lớn sinh sống nông thôn chiếm 74% (2003) 10 Lop6.net (11) Giáo án điạ lí - sách gì để phân bố lại dân cư Hs: tổ chức di dân đến các vùng KT miền núi và ccao nguyên * Chuyển ý: Như chúng ta đã biết nước ta là nương đông dân dân cư chủ yếu sống vùng nông thôn, để biết nước ta có loại hình quần cư nào chúng ta chuyển qua mục II HĐ 2: Tìm hiểu các loại hình quần cư * Thảo luận nhóm/kĩ thuật khăn trãi bàn Bước 1: chia nhóm và giao nhiệm vụ ? Cho biết các loại hình quần cư, so sánh và giải thích khác loại hình quần cư ? Nhận xét và giải thích phân bố các đô thị Việt Nam - GV hướng dẫn: Dựa vào hình 3.1 kênh chữ(mục SGK), tranh ảnh, kết hợp với vốn hiểu biết mình để trã lời câu hỏi trên.(KNS trang 140) + Lấy vd địa phương * Bước 2: HS làm việc cá nhân * Bước 3: HS thảo luận nhóm.(giấy A0) * Bước 4: Đại diện nhóm trình bày * Bước 5: GV chuẩn kiến thức ? Theo em thì quần cư nông thôn đã có thay đổi gì Hs: - Cơ sở hạ tầng( Điện diện mạo làng quê) - Nhà cửa, lối sống, số người sống phi nông nghiệp… II/ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ a Quần cư nông thôn - Là điểm dân cư nông thôn với quy mô dân số, tên gọi khác hoạt động kinh tế nông, lâm, ngư nghiệp - Quần cư nông thôn có nhiều thay đổi cúng quá trình công nghiệp hóa, đại hóa b Quần cư thành thị - Qui mô vừa và nhỏ - Hoạt động kinh tế công nghiệp, dịch vụ, - Các đô thị tập trung đồng bằng, ven biển ? Quần cư thành thị nước ta có đặc điểm gì? Hs: Dựa vào nội dung Sgk trang 12 trả lời ? So sánh hoạt động kinh tế và cách thức bố trí nhà gữa quần cư nông thôn và quân cư đô thị có điểm gì khác ? Quan sát H3.1 hãy nhận xét phân bố các đô thị nước ta? Giải thích tượng đó Hs: + Vị trí + Các điều kiện tự nhiên + Các điều kiện kinh tế –xã hội Lâm Ựng 11 Lop6.net (12) Giáo án điạ lí * Chuyển ý sang mục III ĐÔ THỊ HOÁ HĐ 3: Tìm hiểu đô thị hóa III/ ĐÔ THỊ HOÁ * Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ Gv: Yêu cầu Hs dựa vào bảng 3.1 tr 13 Sgk - Số dâ đô thị tăng, quy mô đô thị hãy nhận xét: mở rộng, phổ biến lối sống thành ? Nguyên nhân quá trình đô thị hóa ? Số dân thành thị và tỉ lệ dân thành thị thị Quá trình đô thị hóa gắn liền với công nghiệp hóa nước ta qua các năm Hs: Tăng không các giai đoạn Năm 1995 -2003 có tốc độ tăng nhanh ? Em có nhận xét gì tốc độ đô thị hoá - Tốc độ ngày càng cao trình độ nước ta ĐTH thấp, quy mô vừa và nhỏ Hs: Tốc độ ngày càng cao ? Cho biết thay đổi tỉ lệ dân thành thị đã phản ánh quá trình đô thị hoá nước ta nào Hs: Thấp kinh tế N2 còn chiếm vị trí cao ? Hs quan sát H3.1 sgk kết hợp BĐ trên bảng nhận xét phân bố các thành phố lớn nước ta Hs: Phân bố đồng và ven biển ? Giải thích vì các đô thị nước ta lại phân bố đồng và ven biển Hs: Có vị trí địa lí, các điều kiện tự nhiên, kinh tế- xã hội thuận lợi ? Em hãy lấy ví dụ minh hoạ việc mở rộng quy mô các thành phố nứơc ta Hs: TPHCM mở rộng miền tây NB, Miền ĐNB ? Sự tập trung quá đông dân cư hai thành phố lớn Thủ dô Hà Nội và TP Hồ Chí Minh có và khó khăn gì Hs: - Khó khăn: + Gây quá tải sở hạ tầng và các công trình công cộng + Gây sức ép cho gải việc làm, an ninh xã hội + Gây ảnh hưởng xấu đến môi trường Thực hành, luyện tập: * GV yêu cầu hs dựa vào đồ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam, trình bày phút phân bố dân cư, đặc điểm đô thị và phân bố đô thị nước ta Lâm Ựng 12 Lop6.net (13) Giáo án điạ lí * GV yêu cầu hs dựa vào tranh ảnh quấn cư nông thôn và thành thị trình bày phút khác hình thức quần cư VN Vận dụng: Viết báo cáo ngắn: GV yêu cầu hs quan sát địa phương nơi em sinh sống, viết đoạn văn ngắn mô tả đặc điểm quần cư địa phương Về nhà học bài cũ Nắm vũng đặc điểm phân bố dân cư nước ta Nước ta có loại hình quần cư nào? Đặc điểm chúng sao? + Làm bài tập 1, 2, SGK và chuẩn bị bài số VI/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn Tieát Ngày soạn: ……………… Ngaøy daïy: ……………… BAØI 4: LAO ĐỘNG VAØ VIỆC LAØM CHAẪT LÖÔÏNG CUOÔC SOÂNG I/ MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu và trình bày đạc điểm nguồn lao động và việc sử dụng lao động nước ta - Biết sơ lược chất lượng sống và việc nâng cao chất lượng sống nhân dân ta - Hiểu MT sống là tiêu chuẩn chất lượng sống Chất lượng sống người dân Việt Nam còn chưa cao, phần MT sống còn có nhiều hạn chế - Biết MT sống nhiều nơi bị ô nhiễm, gây ảnh hưởng đến sức khoẻ người dân Kĩ năng: - Biết nhận xét các biểu đồ - Phân tích mối quan hệ MT sống và chất lượng sống Tư tưởng: - Sử dụng nguồn lao động cách hợp lí - Có ý thức giữ gìn vệ sinh MT nơi sống và các nơi công cộng khác, tham gia tích cực các hoạt động BVMT địa phương II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Gáo viên: - Các biểu đồ cấu lao động (phóng to theo SGK) - Tranh ảnh thể chất lượng và nâng cao sống Học sinh: - Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: (Duy trì suốt tiết học) Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Em hãy trình bày đặc điểm phân bố dân cư nước ta? Trả lời: - Không đồng các vùng các miền, thành thị và nông thôn + Tập trung đông đúc các đồng bằng, ven biển các đô thị nơi các vùng KT trọng điểm Lâm Ựng 13 Lop6.net (14) Giáo án điạ lí + Thưa vắng miền núi và cao nguyên, hải đảo - Phần lớn sinh sống nông thôn chiếm 74% Câu 2: Nước ta có loại hình quần cư nào nêu đặc điểm chúng ? Trả lời: - Quần cư nông thôn: là điểm dân cư nông thôn với quy mô dân số, tên gọi khác hoạt dộng kih tế nông, lâm, ngư nghiệp - Quần cư thành thị: Qui mô vừa và nhỏ Hoạt động kinh tế công nghiệp, dịch vụ, trung tâm kinh tế, chính trị, văn hoá Tập trung chủ yếu đồng bằng, ven biển, có xu hướng mở rộng Bài mới: * Giới thiệu bài: Như chúng ta đã biết nước ta có nguồn lao động đồi dào đó là điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế, đồng thời gây sức ép lớn đến vấn đề giải việc làm và chất lượng sống Để hiểu rõ chúng ta tìm hiểu nội dung bài học hôm Hoạt động thầy và trò ? Dựa vào SGK và hiểu biết thân cho biết + Nguồn lao động nước ta có mặt mạnh và mặt hạn chế nào? Hs: Nguồn đông tăng nhanh, trẻ, khéo léo, tiếp thu KT nhanh -Thể trạng nhỏ, trình độ lao động thấp không đồng đều, không qua đào tạo nhiều ? Dựa vào biểu đồ H 4.1 Sgk Tr15 nhận xét phân bố lực lượng lao động gữa thành thị và nông thôn Giải thích nguyên nhân đó Hs: - Phân bố chênh lệch thành thị chiếm 24,2% nông thôn 75,8% vì nước ta là nước N2 Gv: Độ thị hoá nước ta phát triển chưa nhiều so với quy mô DT DS, đồng thời việc phát triển các ngành nghề KT thành thị còn hạn chế nên không thu hút nhiều lao động Trong đó nông thôn việc sử dụng máy móc còn ít nên cần nhiều lao động chân tay ? Em có nhận xét chất lượng lực lượng lao động nước ta Giải thích? Hs: Chất lượng lao động ngày càng nâng cao Nhưng còn kém so với các nước trên TG, Hạn chế thể lực, trình độ tay nhề ? Nêu giải pháp nhằm nâng cao lực Lâm Ựng Nội dung ghi bảng Bổ sung I/ NGUỒN LAO ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG Nguồn lao động - Dồi dào và tăng nhanh triệu lao động/năm - Chất lượng lao động ngày càng nâng cao Nhưng còn kém so với các nước trên TG, Hạn chế thể lực, trình độ tay nhề - Giải pháp: + Nâng cao trình độ kiến thức phổ 14 Lop6.net (15) Giáo án điạ lí lượng lao động Hs: + Nâng cao trình độ kiến thức phổ thông + Đào tạo đa chuyên môn ngành nghề + Rèn luyện thể lực, cung cấp dinh dưỡng thông + Đào tạo đa chuyên môn ngành nghề + Rèn luyện thể lực, cung cấp dinh dưỡng Sử dụng lao động: ? Em có nhận xét số lao động có việc làm nước ta từ năm1991 đến năm 2003 Hs: Số lao động có việc làm ngày càng tăng ? Quan sát H4.2 Sgk Tr 16 nêu nhận xét cấu và thay đổi cấu lao động theo ngành nước ta Hs: + Tăng ngành công nghiệp – xây dựng, dịch vụ + Giảm nông, lâm, ngư nghiệp - Số lao động có việc làm ngày càng tăng - Cơ cấu sử dụng lao động các ngành kinh tế thay đổi theo hướng tích cực + Tăng ngành công nghiệp – xây dựng, dịch vụ + Giảm nông, lâm, ngư nghiệp Chuyển ý: Hiện nước ta đã đổi và có chính sách khuyến khích làm cho người dân có việc làm, lực lướng lao động phát triển quá nhanh TB 000 Lđ/năm Để biết đước vấn đề viếc làm nước ta nào chúng ta tìm hiểu mục II ? (nguyên nhân)Tại nói việc làm là vấn đề gay gắt nước ta Hs: - Do đặc điểm mùa vụ nông thôn phát triển nghề còn nhiều hạn chế - Số người bước vào tuổi lao động tăng gần triệu/ người - Kinh tế đất nước chưa phát triển ? Để giải việc làm chúng ta cần phải có giải pháp gì Hs: Như nội dung ghi bảng II/ VẤN ĐỀ VIỆC LÀM: - Là vấn đề gay gắt nước ta + Tỉ lệ thất nghiệp khu vực thành thị tương đối cao chiếm % + Nông thôn chiếm 22,3% Nguyên nhân : Do đặc điểm mùa vụ nông thôn phát triển nghề còn nhiều hạn chế - Biện pháp: + Phân bố lại lao động và dân cư các vùng, các miền + Đa dạng hoá đại hoá các hoạt động kinh tế nông thôn + Phát tiển hoạt động công nghiệp dịch vụ đô thị + Đa dạng hoá các loại hình đào tạo, đẩy mạnh hoạt động hướng nghiệp + Xuất lao động Chuyển ý sang mục III Lâm Ựng 15 Lop6.net (16) Giáo án điạ lí ? Với kiến thức thực tế và tr H4.3 SGK em có nhận xét gì chất lượng sống người dân so với năm trước Hs: Đang nâng lên mặt (Thu nhập, giáo dục, y tế, nhà ) ? Em hãy nêu dẫn chứng chất lượng sống người dân ngày càng nâng lên ? Chúng ta đã đạt thành tựu gì việc nâng cao chất lượng sống cho người dân Hs: Như nội dung ghi bảng ? Việc nâng cao chất lương sống nước ta còn có khó khăn gì Hs: Sự chênh lệch sống các vùng các miền các gia đình, các tầng lớp nhân dân ? Qua tranh H4.2 Sgk Tr17 nêu nhận xét em Dựa vào bảng 4.1 hãy nhận xét thay đổi sử dụng lao động các thành phần kinh tế và ý nghĩa thay đổi đó? Hs: - Cơ cấu sử dụng lao động theo thành phần KT đã có thay đổi Từ năm 1985>2002 khu vực nhà nước giảm dần, các khu vực KT khác tăng dần Sự thay đổi đó tạo chuyển dích LĐ từ KV nhà nước sang các KV khác * Tích hợp MT: Theo em môi trường sống có ảnh hưởng nào đến chất lượng sống người dân VN? - Là tiêu chuẩn chất lượng sống - Chất lượng sống người dân Vn còn chưa cao, phần MT sống còn nhiều hạn chế - MT sống số nơi bị ô nhiễm, gây ảnh hưởng đến sức khỏe người Lâm Ựng III/ CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG: - Chất lượng sống nhân dân ta còn thấp Chênh lệch các vùng, thành thị và nông thôn - Đời sống người dân đã và nâng lên mặt (Thu nhập, giáo dục, y tế, nhà ) + Tỉ lệ biết chữ 90,3%(1999) + Mức thu nhập bình quân đầu người tăng lên + Tuổi thọ TB tăng (70 tuổi) + Phúc lợi ngưới dân ngày càng cao + Tỉ lệ tự vong, suy dinh dưỡng càng giảm, nhiều dịch bệnh đẩy lùi 16 Lop6.net (17) Giáo án điạ lí dân Do đó chúng ta cần có ý thức gìn giữ vệ sinh MT nơi sinh sống và các nơi công cộng khác, tham gia tích cực các hoạt động bảo vệ MT địa phương Củng cố, đánh giá: - Tại giải việc làm là vấn đề xã hội gay gắt nước ta? - Để giải việc làm chúng ta cần phải có giải pháp gì - Cho biết đặc điểm LĐ và việc sử dụng lao động nước ta - Điền vào chỗ trống đây: Nước ta có nguồn lao động……………………… , đó là điều kiện thuận lợi để đồng thời gây sức ép lớn đến………………………………….……………… ……………………………………………………………………………………………… Cơ cấu sử dụng lao động nước ta ……………………………………………………… Chất lượng sống nhân dân ta ……………………………………………………… Hoạt dộng nối tiếp: - Về nhà học bài cũ và làm các bài tập Sgk tr 17 - Chuẩn bị trước bài thực hành: + Xem lại kiến thức lớp tháp dân số (Chân, thân, đỉnh tháp) + Tháp có hình dạng nào là tháp (trẻ, già) + Tỉ lệ nhóm tuổi nào là người sống phụ thuộc + Nhận xét thay đổi và xu hướng thay đổi cấu dân số dân số theo độ tuổi nước ta Giải thích nguyên nhân trên? IV/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn Tieát Ngày soạn: …………… Ngaøy daïy: ……………… Bài 5: THỰC HAØNH PHAÂN TÍCH VAØ SO SAÙNH THAÙP DAÂN SOÁ NAÊM 1989 VAØ NAÊM 1999 I/ MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức: - Biết cách phân tích, so sánh tháp dân số - Tìm sư thay đổi và xu hướng thay đổi dân số, cấu dân số theo tuổi nuớc ta ngày càng “già” - Xác lâp mối quan hệ gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi, dân số và phát triể kinh tế-xã hôi đất nước Kĩ năng: Lâm Ựng 17 Lop6.net (18) Giáo án điạ lí - Củng cố và hình thành mức độ cao kĩ đọc phân tích so sánh thánp tuổi Tư tưởng: - Có nhận thức đúng đắn chính sách dân số II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Phân tích, so sánh(HĐ 1, 2) - Đảm nhận trách nhiệm(HĐ 1) - Ra định(HĐ 3) - Giao tiếp; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng; lắng nghe/ phản hồi tích cực, hợp tác và làm việc theo nhóm(HĐ 1, 2) - Thể tự tin(HĐ 3) III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Động não; thảo luận nhóm; suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ; thảo luận nhóm; giải vấn đề IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Phóng to tháp dân số SGK tr18 - Tư liệu tranh ảnh hậu gia tăng dân số… Học sinh: - SGK, SBT, Dụng cụ học tập Chuẩn bị bài nhà V/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Khám phá Động não ?Tháp dân số thể vấn đề nào dân số? Hình dạng tháp dân số có thể cho biết điều gì ? * Giới thiệu bài: Kết cấu dân số trên phạm vi nước và vùng có ý nghĩa quan trọng, nó thể tổng hợp tình hình sinh, tử, tuổi thọ khả phát triển dân số và nguồn lao động Kết cấu dân số theo độ tuổi và theo giới tính thể trực quan tháp dân số Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu cấu trúc 1/ Bài tập 1: tháp dân số và thay đổi Các yếu tố Nhóm tuổi cấu dân số theo độ tuổi Hình 0-14 15-59 dạng nước ta Năm *GV: Yêu cầu hs nhắc lại Đỉnh 1989 nhọn, đáy 39 53,8 cấu trúc tháp dân số: rộng, - Trục ngang: tỉ lệ % Đỉnh - Trục đứng: độ tuổi nhọn, thân - Các ngang thể 1999 rộng đáy 33,5 58,4 thu hẹp ds nhóm tuổi - Phải, trái: giới tính Lâm Ựng 18 Lop6.net Bổ sung >60 Tỉ số phụ thuộc 7.2 46.2 8,1 41,6 (19) Giáo án điạ lí - Gam màu *Thảo luận nhóm: (15 phút) - Bước 1: Gv chia nhóm và giao nhiệm vụ: Dựa vào H 5.1 và kiến thức đã học hoàn thành bài tập số & GV gợi ý: + Hình dạng tháp(đáy, thân, đỉnh) + Các nhóm tuổi(3 nhóm) + Tỉ số phụ thuộc: Tỉ số người 15 tuổi và trên 60 tuổi so với người từ 15 đến 60 tuổi dân cư vùng, nước - Bước 2: Hs làm việc cá nhân - Bước 3: Hs thảo luận nhóm - Bước 4: Gv gọi đại diện nhóm trình bày kết HĐ2:Tìm hiểu thuận lợi và khó khăn cấu theo độ tuổi và biện pháp khắc phục * Suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻbản đồ tư - Bước 1: Hs quan sát tranh ảnh và dựa vào vốn hiểu biết Hãy nêu Cơ cấu theo độ tuổi nước ta có thuận lợi khó khăn gì cho phát triển kinh tế-xã hội? ? Chúng ta cần phải có biện pháp nào để bước khắc phục khó khăn trên? GV gợi ý:cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta có su hướng già thuộc dạng cấu ds trẻ(đáy rộng, đỉnh nhọn, sườn dốc) - Bước 2: HS thảo luận cặp đôi Lâm Ựng - Cơ cấu ds theo độ tuổi: Dưới và độ tuổi lao động cao tuổi lđ năm 1999 nhỏ năm 1989 và ngoài tuổi lao động thì ngược lại - Tỉ số phụ thuộc cao năm 1999 nhỏ năm 1989 2/ Bài tập 2: - Ý thức KHHGĐ cao - Do số tiếu niên trưởng thành hoàbình không phải chiến trường… - Do chất lượng sống ngày càng cải thiện, chế độ dinh dưỡng và tinh thần cao trước - Điều kiện y tế vệ sinh chăm sóc sức khoẻ cao Do đó ds nước ta có xu hướng “già” đi(tỉ lệ trẻ em giảm, người già tăng) 3/ Bài tập 3: * Những thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tếxã hội: - Thuận lợi: Nguồn lđ dồi dào và tăng nhanh - Khó khăn: + vấn đề giải việc làm + Chất lượng sống chậm cải thiện + Tài nguyên bị cạn kiệt môi trường bị ô nhiễm nặng * Những biện pháp: (Giảm tỉ lệ sinh cách thực tốt KHHGĐ, nâng cao chất lượng sống) + Có kế hoạch đào tạo hợp lí, tổ chức hướng nghiệp dạy nghề + Phân bố lại lực lượng lao động cách hợp lí + Chuyển đổi cấu kinh tế theo hướng công 19 Lop6.net (20) Giáo án điạ lí - Bước 3: Đại diện số cặp trình bày(thể đồ tư duy) - Bước 4: GV chuẩn kiến thức nghiệp hoá, đại hoá đất nước, mở mang nhiều khu công nghiệp nhà máy + Kêu gọi đầu tư và ngoài nước + Xuất lao động sang các nước tiên tiến… Thực hành, luyện tập Chúng em biết: Bước 1: HS thảo luận nhóm thay đổi cấu dân do61theo độ tuổi nước ta qua tháp ds 1989 và 1999 và chọn điểm trình bày trước lớp Bước 2: Đại diện số nhóm trình bày trước lớp điểm nhóm đã chọn vận dụng Thực hành với tháp dân số: Tìm và phân tích tháp dân số nước phát triển, rút số đặc điểm nước đó IV/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn Tieát Ngày soạn: ……………… Ngaøy daïy: ……………… ÑÒA LYÙ KINH TEÁ Bài 6: SỰ PHÁT TRIỂN NỀN KINH TẾ VIỆT NAM I/ MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần: Kiến thức: - Có hiểu biết quá trình phát triển kinh tế nước ta thập kỉ gần đây - Hiểu xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế, thành tưu và khó khăn quá trình phát triển - Biết việc khai thác tài nguyên quá mức, MT bị ô nhiễm là khó khăn quá trình phát triển kinh tế đất nước - Hiểu để phát triển bền vững thì phát triển kinh tế phải đôi với bảo vệ MT Kĩ năng: - Có kĩ phân tích biểu đồ quá trình diễn biến tượng địa lý (ở đây là diễn biến tỉ trọng các ngành kinh tế cấu GDP) - Rèn luyện kĩ đọc đồ - Rèn luyên kỹ vẽ biểu đồ cấu (biểu đổ tròn) và nhận xét biểu đồ - Phân tích mối quan hệ phát triển kinh tế với BVMTvà phát triển bền vững Lâm Ựng 20 Lop6.net (21)