GIÁO ÁN ĐỊA 6 MỚI

I II III BÀI VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC TRÁI ĐẤT MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Qua học, hoc sinh cần đạt: -HS biết vị trí Trái Đất hệ mặt trời , hình dạng kích thước Trái Đất -Trình bày khái niệm kinh tuyến , vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc , kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến nam, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, nửa cầu Đông, nửa cầu Tây Kĩ năng: - Xác định vị trí Trái Đất hệ mặt trời - Xác định kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, nửa cầu Đông, nửa cầu Tây Tư tưởng – tinh cảm : - ý thức bảo vệ môi trường, trái đất - Giáo dục môi trường, kĩ sống: tư duy, giao tiếp, tự nhận thức, làm chủ thân, Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: đọc, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: lực quan sát, so sánh, tranh ảnh, tư liệu, CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Quả địa cầu Chuẩn bị học sinh: sưu tầm hình ảnh hành tinh hệ mặt trời CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định lớp -1’): Kiểm tra cũ: 3’ Dạy mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV: Giới thiệu khái quát hệ mặt trời: H1 -Người tìm hệ mặt trời ? - Thuyết “nhật tâm hệ “cho mặt trời trung tâm hệ mặt trời Hỏi: Quan sát hình 1, kể tên tỏm hành tinh lớn chuyển động xung quanh mặt trời -theo thứ tự xa dần mặt trời) Hỏi: Trái đất nằm vị trí thứ mấy? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS: Lắng nghe HS: Sao thủy, kim, trái đất, hỏa, thổ, thiên vương, hải vương HS: Trái đất nằm vị trí thứ số tỏm hành GV: -mở rộng): hành tinh tinh theo thứ tự xa dần -Thuỷ, Kim, Hoả, Mộc, Thổ) mặt trời quan sát mắt thường thời cổ đại -Năm 1781 bắt đầu có kính NỘI DUNG 1.Vị trí Trái Đất hệ mặt trời - Trái đất nằm vị trí thứ số hành tinh theo thứ tự xa dần mặt trời thiên văn phát Thiên vương -Năm 1846 phát Hải vương -Năm 1930 phát Diêm vương Trao đổi 1’ Hỏi: ý nghĩa vị trí thứ -theo thứ tự xa dần mặt trời Trái Đất)? - Nếu Trái Đất vị trí Kim Hoả có thiên thể có sống hệ mặt trời khơng? *Chuyển ý :GD môi trường kỹ sống HS: Vị thứ Trái Đất điều kiện quan trọng để gúp phần nên Trái Đất có sống hệ mặt trời khoảng cách từ Trái Đất đến mặt trời 150km khoảng cách vừa đủ nước tồn thể lỏng, cần cho sống)… GV: Quan sát ảnh H2 Trái Đất có hình gì? Hỏi: Hình cho biết độ dài bán kính đường xính đạo Trái Đất nào? HS: Trái đất có hình cầu đọc? GV: Dùng địa cầu minh họa lời giảng: Trái Đất tự HS: quay quanh trục tưởng -Bán kính 6370km tượng gọi địa trục Địa trục - Xính đạo 40.076km tiếp với bề mặt trái đất hai điểm Đó hai địa cực: cực Bắc cực Nam Địa cực nơi gặp kinh tuyến Địa cực nơi vĩ tuyến điểm-900) Hỏi: Quan sát H3 cho biết: Các đường nối liền hai điểm cực Bắc cực Nam bề mặt địa cầu đường gì? - Chúng có đặc điểm nào? Hỏi: Nếu cách 10 tâm, HS:Các đường kinh có đường kinh tuyến nối liền hai điểm tuyến? cực Bắc cực Nam có - ý nghĩa: Vị thứ Trái Đất điều kiện quan trọng để gúp phần nên Trái Đất có sống hệ mặt trời Hình dạng, kích thước trái đất hệ thống kinh vị tuyến a Hình dạng: Trái đất có hình cầu b Kích tước - Kích thước Trái đất lớn, bán kính trái đất: 6370 km Hệ thống kinh tuyến vĩ tuyến - Kinh tuyến đường thẳng nối liền Hỏi: Những vũng trên địa cầu vuông góc với kinh tuyến đường gì? GV mở rộng: Ngoài thực tế bề mặt Trái Đất khơng có đường kinh tuyến, vĩ tuyến Đường kinh tuyến, vĩ tuyến thể hiờn đồ loại địa cầu Phục vụ cho mục đích sống, sản xuất … người Hỏi: Xác định địa cầu đường kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc? Đường kinh tuyến gốc kinh tuyến độ? vĩ tuyến gốc vĩ tuyến độ? Hỏi: Thế xính đạo? Xính đạo có đặc điểm gì? Hỏi: Tại phải chọn kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc? Hỏi: Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc kinh tuyến độ? GV: Xác định nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam? độ dài hai điểm cực Bắc cực Nam có độ dài HS: -360 đường kinh tuyến) HS: Vĩ tuyến HS xác định HS: Kinh tuyến gốc kinh tuyến 0° -qua đài thiên văn Grin-uýt nước Anh) - Vĩ tuyến gốc đường vĩ tuyến lớn hay cịn gọi đường xính đạo đánh số 0) HS: Để tính trị số kinh tuyến khác - Vĩ tuyến vũng trên địa cầu vng góc với kinh tuyến,song song với đường xính đạo có độ dài nhỏ dần từ xính đạo đến cực - Kinh tuyến gốc kinh tuyến 0° -qua đài thiên văn Grin-uýt nước Anh) - Vĩ tuyến gốc HS: Để làm ranh giới đường vĩ bán cầu Đông, bán cầu tuyến lớn Hỏi: Vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Tây, nửa cầu Nam, nửa hay gọi Nam? cầu Bắc đường xính đạo HS xác định đánh số 0) - Nữa cầu bắc : nưả bề Hỏi: Quy ước Kinh tuyến mặt địa cầu từ xính đạo Đơng, nửa cầu Đông? đến cực bắc - Kinh tuyến - Nữa cầu Nam : nửa bề Đông bên phải Hỏi: Quy ước Kinh tuyến Tây- mặt địa cầu từ xính đạo kinh tuyến gốc nửa cầu Tây? đến cực Nam thuộc nửa cầu HS: Vĩ tuyến Bắc : Đông vĩ tuyến nằm từ - Kinh tuyến xính đạo đến cực bắc Tây bên trái - Vĩ tuyến Nam : kinh tuyến gốc, vĩ tuyến nằm từ xính thuộc nửa cầy đạo đến cực Nam HS: Nữa cầu Đông: nửa cầu,nằm bên phải kinh tuyến 200 T 1600 Đ Châu âu, Á, phi , Hỏi: Công dụng kinh ĐạiDương tuyến, vĩ tuyến? HS: Nữa cầu Tây nửa cầu :nằm bên trái kinh tuyến 200 T 1600 Đ Châu Mĩ Tây - Vĩ tuyến Bắc : vĩ tuyến nằm từ xính đạo đến cực bắc HS: Các đường kinh Vĩ tuyến tuyến vĩ tuyến dùng để Nam : vĩ xác định vị trí tuyến nằm từ điểm bề mặt Trái xính đạo đến Đất cực Nam - Nữa cầu bắc : nưả bề mặt địa cầu từ xính đạo đến cực bắc Nữa cầu Nam : nửa bề mặt địa cầu từ xính đạo đến cực Nam - Nữa cầu Đơng: nửa cầu,nằm bên phải kinh tuyến 200T 1600Đ: Châu Âu, Á, phi, Đại Dương - Nữa cầu Tây nửa cầu nằm bên trái kinh tuyến 200 T 1600 Đ: Châu Mĩ HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập -18') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực nhận thức, lực khái quát hóa *Bài tập1/sgk + Cứ 1° ta vẽ đường KT ĐC có 360 KT + Cứ 10° ta vẽ đường KT ĐC có 36KT- 36: 10) + Cứ 1° ta vẽ đường VT ĐC có 181 VT + Cứ 10° ta vẽ đường VT ĐC có 19 VT - 181: 10 = 18,1 + đường VT gốc = 19 đường VT ) + Cứ 10° ta vẽ đường VT ĐC có VT -18: 2= đường VT B, đường VT Nam -> khơng tính đường VT gốc ) * HS làm BT 2/ sgk ? Vẽ mô địa cầu, vẽ mô đường VT gốc, KT gốc, VT nam, VT bắc, KT đông, KT tây, xác định nửa cầu hình HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng -8’) Mục tiêu: Vận dụng sưu tầm làm tập liên quan tới hệ mặt trời Phương pháp dạy học: Đặt giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức - Viết giới thiệu hành tinh hệ mặt trời, giới thiệu cụ thể Trái đất - Sưu tầm số hình ảnh hành tinh hệ mặt trời HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng -2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Tìm hiểu vũ trụ qua video internet Hướng dẫn nhà - Học bài,làm tập đầy đủ - Chuẩn bị 3: “ Tỉ lệ đồ” + Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi sgk Tìm hiểu cách tính tỉ lện đồ * Rút kinh nghiệm: BÀI TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU Kiến thức: Qua học, hoc sinh cần đạt: - Biết ý nghĩa tỉ lệ đồ - Hai dạng tỉ lệ đồ: tỉ lệ số tỉ lệ thước Kĩ năng: - Dựa vào tỉ lệ đồ tính khoảng cách thực tế theo đường chim bay ngược lại Thái độ: Yêu thích khoa học - GD kĩ sống tư duy, giao tiếp làm chủ thân - GD an ninh quốc phịng thơng qua giúi thiệu ban rđồ hành Việt Nam khẳng định chủ quyền Việt Nam biển Đông hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: đọc, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: lực quan sát, so sánh, tranh ảnh, tư liệu, IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Một số đồ có tỉ lệ đồ khác Chuẩn bị học sinh: sưu tầm hình ảnh hành tinh hệ mặt trời V CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định lớp -1’): Kiểm tra cũ: 3’ Câu 1: Theo thứ tự xa dần mặt trời Trái Đất hành tinh thứ ? - Thứ ba Hệ Mặt Trời Câu 2: Vẽ vũng cho HS: - Xác định địa cầu: Các đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến Đông kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam, nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam Dạy mới: Hoạt động Nội dung kiến thức cần Hoạt động GV HS đạt HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động -7’) Mục tiêu: Xác định nội dung trọng tâm : tỉ lệ đồ Phương pháp dạy học: Trực quan, Đặt giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức GV cho học sinh quan sát hình ảnh đồ giới Việt Nam Bất kể loại đồ còng thể đối tượng địa lý nhỏ kích thước thực chúng Để làm điều này, người vẽ phải có phương pháp thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách kích thước đối tượng địa lý để đưa lên đồ Vậy tỉ lệ đồ gì? Cơng dụng tỉ lệ đồ sao, cách đo tính khoảng cách đồ dựa vào số tỉ lệ nào? Đó nội dung học? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức -27’) Mục tiêu: - Biết ý nghĩa tỉ lệ đồ - Hai dạng tỉ lệ đồ: tỉ lệ số tỉ lệ thước Phương pháp dạy học: Trực quan, thảo luận nhóm, đặt giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Hoạt động 1: ý nghĩa tỉ lệ ý nghĩa tỉ lệ bản đồ đồ GV: Dùng hai đồ có tỉ HS quan sát lệ khác Giới thiệu vị trí phần ghi tỉ lệ đồ? HS lện bảng ghi -Yêu cầu học sinh lên bảng đọc, ghi tỉ lệ hai loại đồ HS: Là tỉ số khoảng Hỏi: Tỉ lệ đồ gì? cách đồ so với - Tỉ lệ đồ: Là tỉ số khoảng cách tương ứng khoảng cách trên thực địa đồ so với khoảng cách HS: Giống: thể tương ứng thực Câu hỏi: Đọc tỉ lệ hai loại tỉ lệ đồ H8, H9 cho biết điểm giống điểm khác Hỏi: Vậy cho biết có dạng biểu tỉ lệ đồ? Giải thích tỉ lệ: lónh thổ Khác: Tỉ lệ HS: Có hai dạng biểu tỉ lệ đồ:  Tỉ lệ số  Tỉ lệ thước 1 ; 100.000 250.000 Khoảng cách đồ Khoảng cách thực địa ? Tử số giá trị gì? ? Mẫu số số giá trị? 1cm = 1Km thực địa -> Tỉ lệ số: đoạn 1cm = 1km …… Câu hỏi: Quan sát H8, H9 cho biết Hỏi: Mỗi cm trên đoạn đồ ứng với khoảng cách thực địa Hỏi: Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn hơn? Bản đồ thể đối tượng chi tiết hơn? Hỏi: Mức độ nội dung đồ phụ thuộc vào yếu tố gì? Hỏi: Muốn đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại tỉ lệ nào? Hỏi: Cho biết tiêu chuẩn phân loại loại tỉ lệ đồ -Lớn, nhỏ, trung bình) GV: Kết luận: Tỉ lệ đồ quy đinh mức độ thu nhỏ nội dung thể đồ *Chuyển ý : Để hiểu rỏ cách tỉ lệ đồ vào thực hành tính khoảng cách Hoạt động 2: HS làm việc Nhóm GV Yêu cầu HS: Hãy nêu địa - ý nghĩa: Tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ so với thực địa: Có hai dạng biểu tỉ lệ đồ:  Tỉ lệ số  Tỉ lệ thước HS: -H8 1cm đồ 7500m thực địa -H9 1cm đồ 1500m thực địa HS: H8 có tỉ lệ lớn thể đối tượng địa lý chi tiết HS: Tỷ lệ đồ HS: Bản đồ có tỷ lệ Bản đồ có tỷ lệ càng lớn số lượng lớn số lượng đối đối tượng địa lý đưa tượng địa lý đưa lên lên nhiều nhiều HS: - Lớn: 1: 200000 - TB: 1:100000 - Nhỏ:1:1000000 Tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ - Muốn tính khoảng cách thực địa ta dựa cách đo tính khoảng cách -Đánh dấu khoảng cách vào tỉ lệ thước tỉ lệ dựa vào tỷ lệ thước tỷ lệ điểm vào cạnh số số tờ giấy thước kẻ GV: Chia lớp thành Nhóm -Đặt tờ giấy hay thước Hs ghi kết tính giao việc kẻ đánh dọc theo Nhóm 1: Đo tính khoảng thước tỷ lệ đọc trị số cách thực địa theo đường khoảng cách thực chim bay từ khách sạn Hải địa Võn-Khách Sạn Thu Bồn -Nếu đo khoảng cách Nhóm2: Đo tính khoảng compa thý đối cách thực địa theo đường chiếu tỷ lệ đọc trị số chim bay từ khách sạn Hồ HS thảo luận 5’ Bình- Khách Sạn Sơng Hàn? HS trình bày Nhóm3: Đo tính chiều Nhóm 1: 3,75km dài đường Phan Bội Nhóm 2: 3km Châu -đoạn từ đường Trần Nhóm 3: 3,6km Quý Cáp-đường Lý Tự Trọng) Hướng dẫn: Dùng Compa thước kẻ đánh dấu khoảng cách đặt vào thước tỉ lệ Đo khoảng cách theo đường chim bay từ điểm đến điểm khác Đo từ kí hiệu, khơng đo từ cạnh kí hiệu GV: Kiểm tra mức độ xác kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập -18') Mục tiêu: Luyện tập làm số tập tỉ lệ Phương pháp dạy học: đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: lực tự học, lực giải vấn đề Bài tập 1: Biểu bảng lời thay tỉ lệ số: 1 ; ; 20 50 100 Thay tỉ lệ chữ sau: 1cm=50cm; 1cm=100cm; 1cm=3m; 1cm=10km Bài tập SGK tập đồ + Theo tỉ lệ đồ,1cm ứng với 2km ,nên 5cm 200000= 1000.000cm10km) +Theo tỉ lệ đồ,1cm ứng với 60km,nên 5cm 6000000= 30.000000cm300km) Bài tập SGK tập đồ +105 km=10500.000cm +10500.000cm: 15cm= 700.000-> Vậy tỉ lệ đồ 1:700000- nghĩa 1cm đồ ứng với 7km, khoảng cách HN HP đo 15cm, nên khoảng cách từ HN-> HP là: 15cm.7km=105km) HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng -8’) Mục tiêu: Vận dụng giải thích thực tế Phương pháp dạy học: Thảo luận nhóm Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực hợp tác Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm - nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào vỏ tập -Các nhà hàng hải hay dùng đồ có kinh vĩ tuyến đường thẳng vì: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp vỏ tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Các nhà hàng hải hay dùng đồ có kinh vĩ tuyến đường thẳng vì: Theo phép chiếu đồ vùng xích đạo có độ xác -Các đường hàng hải thường nằm gần xích đạo nên độ xác cao), khơng có sai số độ dài, xa xích đạo xác, tỉ lệ theo lưới chiếu kinh tuyến vĩ tuyến thay đổi giống nhau, liên tục tăng dần từ xích đạo đến cực Hơn góc chiếu này, góc đồ có độ lớn tương ứng góc địa cầu HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng -2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Tập tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ thước -hoặc tỉ lệ số) đồ Tập đồ địa lý Hướng dẫn nhà - Đọc sgk trrang để tìm hiểu thêm đồ Hồn thiện tập - Chuẩn bị * Rút kinh nghiệm: 10 ... trước phản đối Giáo hội thời Quan điểm Giáo hội thời cho Trái đất trung tâm vũ trụ tất ý kiến phản bác lại điều bị cho dị giáo Vào ngày 22 tháng năm 163 3, Galileo bị đưa trước tòa án dị giáo để xét... độ dài bán kính đường xính đạo Trái Đất nào? HS: Trái đất có hình cầu đọc? GV: Dùng địa cầu minh họa lời giảng: Trái Đất tự HS: quay quanh trục tưởng -Bán kính 63 70km tượng gọi địa trục Địa trục... quan sát video Hỏi: Trong lúc, ánh sáng Mặt trời chiếu sáng tồn TĐ khơng ? Và ? HS: VN 17 giờ, BK 18 giờ, Niu Iooc sáng ngày trước HS: Tokio 16 giờ, Niu Iooc sáng Hệ vận động tự quay quanh trục