Giáo an Địa 6-mới

Tuần 1 Ngày soạn: Tiết 1 Ngày dạy: BÀI MỞ ĐẦU I) Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: qua bài học, học sinh cần - Hiểu rõ được tầm quan trọng của môn đòa lí - Nắm được nội dung chương trình đòa lí lớp 6 - Cần học môn đòa lí như thế nào 2. Kó năng: - Bước đầu làm quen với phương pháp học mới: thảo luận 3. Thái độ: - Gợi lòng yêu thiên nhiên, tự nhiên, yêu quê hương, đất nước trong học sinh - Giúp các em có hứng thú tìm tòi, giải thích các hiện tưởng, sự vật đòa lí xảy ra xung quanh II) Trọng tâm bài học: - Nội dung của môn đòa lí 6 - Cần học môn đòa lí như thế nào? III) Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa IV) Tiến trình bài dạy: 1. n đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ: không có 3. Vào bài mới: tiểu học các em đã được làm quen với kiến thức đòa lí. Bắt đầu từ lớp 6 đòa lí sẽ là một môn học riêng. Để hiểu thêm về tầm quan trọng, nội dung cũng như cách học môn đòa lí, cô và các em sẽ vào bài mở đầu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: GV:- Đòa lí là môn khoa học có từ lâu đời. Những người đầu tiên nghiên cứu đòa lí là các nhà thám hiểm. Việc học tập và nghiên cứu đòa lí sẽ giúp các em hiểu được thêm về thiên nhiên, hiểu và giải thích được các hiện tượng tự nhiên … - Gọi học sinh đọc phần 1 trong sách giáo khoa - Hỏi: Ở chương trình đòa lí 6 các em được học những nội dung gì? - GV: củng cố và ghi bảng - Hỏi: ngoài các kiến thức về Trái Đất các em còn được học những gì? - Học sinh đọc bài - Em sẽ được học và tìm hiểu về Trái Đất, về hình dạng, kích thước vò trí cũng như các thành phần cấu tạo nên Trái Đất - Ngoài tìm hiểu về Trái Đất em còn được tìm hiểu thêm về bản đồ như phương pháp sử dụng bản đồ, I) Nội dung của môn đòa lí ở lớp 6: a. Tìm hiểu về Trái Đất: - Môi trường sống của con người - Đặc điểm riêng về vò trí, hình dáng, kích thước của Trái Đất - Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất (đất, nước, không khí…) b. Tìm hiểu về bản đồ: GV:Nguyễn Đức Thái 1 NH:2009-2010 - GV: củng cố và ghi bảng Chuyển ý: Trên đây là nội dung môn đòa lí lớp 6, vậy muốn học tốt môn đòa lí các em phải học như thế nào? Để biết được điều này cô và các em vào phần 2 .Hoạt động 2: - Hỏi: để học tốt một môn học, các em phải học như thế nào? - Hỏi: môn đòa lí có những đặc thù riêng, vậy để học tốt môn đòa lí em phải học như thế nào? - GV củng cố: các sự vật hiện tượng đòa lí không phải lúc nào cũng xảy ra trước mắt chúng ta nên chúng ta phải biết quan sát các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên. Những hiện tượng ta chỉ nghe thấy nhưng chưa bao giờ thấy được thì chúng ta phải biết quan sát qua tranh ảnh, hình vẽ và bản đồ - Hỏi: sách giáo khoa thì giúp ích được gì cho chúng ta? - Củng cố và ghi bảng - Mở rộng: quan trọng hơn, các em phải biết liên hệ những điều đã học với thực tế để sau khi học xong môn đòa lí 6 các em có thể giải thích được một số hiện tượng xảy ra trong tự nhiên và ứng dụng vào đời sống rèn luyện các kó năng vẽ bản đồ - Lắng nghe thầy cô giảng bài, về nhà học bài và hoàn thành tốt bài tập mà thấy cô giao - Quan sát các hiện tượng trong thực tế, qua tranh ảnh, hình vẽ và bản đồ -Sách giao khoa cung cấp cho em cac kiến thức cần thiết để học môn đòa lí - Phương pháp sử dụng bản đồ trong học tập - Rèn luyện các kó năng như: thu thập, phân tích, xử lí thông tin và vẽ bản đồ II) Cần học tốt môn đòa lí như thế nào? - Quan sát các sự vật, hiện tượng trong thực tế và qua tranh ảnh, hình vẽ và bản đồ - Phải biết khai thác các kênh chữ và kênh hình của sách giáo khoa - Phải biết liên hệ những điều đã học vào thực tế 4. Củng cố: - Trong nội dung môn học đòa lí lớp 6 các em tìm hiểu gì về Trái Đất và bản đồ? - Cần học môn đòa lí như thế nào cho tốt? 5. Dặn dò: - Học bài - Xem trước bài 1 V) Rút kinh nghiệm: GV:Nguyễn Đức Thái 2 NH:2009-2010 Tuần 2 Ngày soạn: Tiết 2 Ngày dạy: Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG và KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I) Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: qua bài học, học sinh cần - Nắm được tên các hành tinh trong hệ Mặt Trời - Nắm được một số đặc điểm của Trái Đất (vò trí, hình dạng, kích thứơc …) - Nắm được các khái niệm và công dụng của các đường kinh tuyến, vó tuyến 2. Kỹ năng: - Học sinh xác đònh được các kinh tuyến, vó tuyến, kinh tuyến gốc, vó tuyến gốc, kinh tuyến Đông, Tây, vó tuyến Bắc, Nam trên quả Đòa Cầu 3. Thái độ: II) Trọng tâm bài học Mục 2: hình dạng, kích thước của Trái Đất. Hệ thống kinh, vó tuyến III) Phương tiện dạy học: 1. Giáo viên chuẩn bò: - Quả Đòa Cầu - Sách giáo khoa - Hình 1,2,3/7 sách giáo khoa (phóng to) - Phiếu bài tập 2. Học sinh chuẩn bò: - Sách giáo khoa - Xem kó bài trước ở nhà IV) Tiến trình bài dạy: 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu nội dung của môn đòa lí lớp 6? - Làm thế nào để học tốt môn đòa lí? 3. Vào bài mới: Trong vũ trụ bao la, Trái Đất tuy rất nhỏ nhưng lại là thiên thể duy nhất có sự sống. Từ xưa đến nay con người luôn muốn khám phá những bí ẩn của Trái Đất. Với sự tiến bộ của khoa học và sự nghiên cứu miệt mài của các nhà nghiên cứu một số bí ẩn như hình dạng, kích thước, vò trí … của Trái Đất đã được giải đáp. Để hiểu rõ hơn về vấn đề này cô và các em sẽ vào bài 1 GV:Nguyễn Đức Thái 3 NH:2009-2010 Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của học sinh Nội dung • Hoạt động 1: - Treo hình 1 sách giáo khoa cho học sinh quan sát - Hỏi: trong vũ trụ bao la có một ngôi sao lớn tự phát ra ánh sáng, nôgi sao đó được gọi là gì? - Hỏi: có mấy hành tinh quay quanh Mặt Trời? Đó là những hành tinh nào? - Hỏi: Mặt Trời cùng với 9 hành tinh quay quanh nó được gọi là gì? - Củng cố và ghi bảng - Hỏi: Trái Đất ở vò trí thứ mấy trong các hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời? - Mở rộng: với vò trí thứ 3 theo thứ tự xa dần Mặt Trời, Trái Đất cách Mặt Trời 150 triệu km. Khoảng cách này vừa đủ để nước tồn tại ở thể lỏng. Đây là điều kiện rất cần cho sự sống Chuyển ý: qua truyện “Sự tích bánh chưng, bánh dày” các em đã thấy được theo trí tưởng tượng của người xưa thì Trái Đất có hình vuông. Thật sự Trái Đất có phải là hình vuông hay không, để biết được điều này, cô và các em sẽ vào phần 2 • Hoạt động 2: - Treo hình 2,3 cho học sinh quan sát - Hỏi: Trái Đất có hình gì? - Giới thiệu cho học sinh biết quả Đòa Cầu là mô hình thu nhỏ của Trái Đất và cho học - Hc sinh quan sát hình - Ngôi sao đó là Mặt Trời - Có 9 hành tinh quay quanh Mặt Trời. Đó là sao Thủy, sao Kim, Trái Đất, sao Hoả, sao Mộc, sao Thổ, sao Thiên Vương, sao Hải Vương và sao Diêm Vương - Hệ Mặt Trời - Trái Đất ở vò trí thứ 3 - Quan sát hình - Trái Đất có hình cầu - Học sinh xác đònh điểm cực Bắc và cực Nam trên quả Đòa Cầu - Học sinh thảo luận - Học sinh lên bảng làm - Các nhóm nhận xét nhau Trái Đất có hình cầu và kích thứơc rất lớn 1. Vò trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời: - Mặt Trời cùng 9 hành tinh quay quanh nó gọi là hệ Mặt Trời - Trái Đất ở vò trí thứ 3 trong số 9 hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời 2) Hình dạng, kích thước của Trái Đất và hệ thống kinh vó tuyến - Quả Đòa Cầu là hình dạng thu nhỏ của Trái Đất a.Hình dạng, kích thước của GV:Nguyễn Đức Thái 4 NH:2009-2010 sinh quan sát quả Đòa Cầu - Gọi học sinh xác đònh điểm cực Bắc và cực Nam là những điểm cố đònh trên Trái Đất - Phát phiếu bài tập và cho học sinh thảo luận (5 phút) - Treo bảng câu hỏi thảo luận lên bảng PHIẾU BÀI TẬP 1. Trái Đất có độ dài của bán kính là và độ dài của đường xích đạo là … 2. Đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam trên quả Đòa Cầu là … 3. Những đường vòng tròn trên quả Đòa Cầu là … 4. Kinh tuyến gốc là … 5. Vó tuyến gốc là … - Gọi học sinh lên bảng làm - Gọi các nhóm khác nhận xét - Củng cố lại và chỉ quả Đòa Cầu Trái Đất có hình dạng và kích thước như thế nào? Kinh tuyến là gì? Vó tuyến là gì? Kinh tuyến gốc là gì? Vó tuyến gốc là gì? - Mở rộng: Những kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc là kinh tuyến Đông và những kinh tuyến năm bên trái kinh tuyến gốc là kinh tuyến Tây Những vó tuyến nằm từ Những đường nối từ cực Bắc đến cực Nam là những đường kinh tuyến Những vòng tròn vuông góc với kinh tuyến, là vó tuyến Kinh tuyến gốc là đường kinh tuyến 0 o đi qua đài thiên văn Grin-uýt (Anh) Vó tuyến gốc là đường vó tuyến lớn nhất ( xích đạo) Trái Đất - Trái Đất có hình cầu và có kích thước rất lớn b. Hệ thống kinh vó tuyến - Các đường kinh tuyến là những đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam, có độ dài bằng nhau. - Các đường vó tuyến là những vòng tròn vuông góc với kinh tuyến. Các vó tuyến có độ dài nhỏ dần về 2 cực. - Các đường kinh, vó tuyến gốc được ghi là 0 o . Kinh tuyến gốc đi qua đài thiên văn Grin-uýt (Anh). - Vó tuyến gốc là đường xích đạo GV:Nguyễn Đức Thái 5 NH:2009-2010 xích đạo tới cực Bắc là vó tuyến Bắc và những vó tuyến nằm từ xích đạo tới cực Nam là vó tuyến Nam Hệ thống kinh vó tuyến dùng để xác đònh vò trí của một điểm trên bề mặt Trái Đất 4. Củng cố: - Cho học sinh xác đònh trên quả Đòa Cầu các đường kinh tuyến, vó tuyến, kinh tuyến Đông, kinh tuyến tây, vó tuyến Bắc và vó tuyến Nam 5. Dặn dò: - Học bài - Làm bài tập 1,2/8 sách giáo khoa - Chuẩn bò bài 2 V) Rút kinh nghiệm GV:Nguyễn Đức Thái 6 NH:2009-2010 Tuần 3 Ngày soạn: Tiết 3 Ngày dạy: Bài 2: BẢN ĐỒ. CÁCH VẼ BẢN ĐỒ I) Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Qua bài học, học sinh cần - Nắm được khái niệm bản đồ, một vài đặc điểm của bản đồ được vẽ theo các phép chiếu - Biết được một số việc cần làm khi vẽ bản đồ 2. Kỹ năng: - Biết cách sử dụng tùy loại bản đồ cho từng mục đích sử dụng khác nhau 3. Thái độ: - Hiểu được tầm quan trọng của bản đồ trong giờ học đòa lí và trong cuộc sống II) Trọng tâm bài học: Mục 1: vẽ biểu đồ là biểu hiện mặt cong hình cầu của Trái Đất lên mặt phẳng giấy III) Phương tiên dạy học: 1. Giáo viên chuân bò: - Sách giáo khoa - Quả Đòa Cầu - Bản đồ tự nhiên thế giới 2. Học sinh chuẩn bò: - Sách giáo khoa - Đọc bài trước ở nhà IV) Tiến trình bài dạy: 1. n đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 1) Trái Đất nằm ở vò trí thứ mất trong hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời? Trái Đất có hình dạng và kích thước như thế nào? 2) Kinh tuyến là gì? Vó tuyến là gì? 3) Xác đònh kinh tuyến gốc, vó tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vó tuyến Bắc, vó tuyến Nam 3. Vào bài mới: “Bản đồ là ngôn ngữ thứ hai của đòa lí”. Vậy bản đồ là gì? N có vai trò như thế nào đối với việc hoc đòa lí và đời sống của chúng ta? Để hiểu rõ hơn cô và các em vào bài 2. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung • Hoạt động 1: - Gọi học sinh đọc ô màu hồng trong sách giáo khoa - Hỏi: bản đồ có vai trò như thế nào trong việc học môn đòa và trong cuộc sống? - Học sinh đọc bài - Bản đồ cung cấp thông tin về vò trí, đặc điểm, sự phân bố của đối tượng đòa lí và các mối liên hệ của chúng 1)Vẽ bản đồ là biểu hiện mặt cong hình cầu của Trái Đất lên mặt phẳng của giấy GV:Nguyễn Đức Thái 7 NH:2009-2010 - Treo bản đồ tự nhiên thế giới và mở rộng. Muốn biết được nước Việt Nam nằm ở đâu ta xem trên bản đồ. đây ta có thể thấy được vò trí, hình dạng cũng như kích thước của nước Việt Nam - Hỏi: bản đồ là gì? - Yêu cầu học sinh quan sát quả Đòa Cầu và bản đồ tự nhiên thế giới - Hỏi: quả Đòa Cầu và bản đồ tự nhiên thế giới có những điểm gì giống và khác nhau - Hỏi: quả Đòa Cầu là mặt cong còn bản đồ là bề mặt phẳng vậy để vẽ được bản đồ trước hết ta phải làm gì? - Yêu cầu học sinh quan sát hình 4,5 trong sách giáo khoa - Hỏi: cho biết sự khác nhau giữa hình 4 và hình 5 - Hỏi: bản đồ hình 5 còn chính xác không? Tại sao? - Cho học sinh thảo luận: vì sao diện tích đảo Grơn-len lại to gần bằng lục đòa Nam Mó ở hình 5, còn trên quả Đòa Cầu thì đảo Grơn-len lại nhỏ hơn lục đòa Nam Mó - Yêu cầu học sinh quan sát hình 5,6,7 và nhận xét sự khác nhau về hình dạng các kinh, vó tuyến - Hỏi tại sao lại có sự khác nhau đó? - Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ trên giấy, tương đối chính xác về một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất - Học sinh quan sát - Giống nhau: là hình vẽ thu nhỏ của thế giới Khác nhau: bản đồ thể hiện trên mặt phẳng tờ giấy còn quả đòa cầu được vẽ trên bề mặt cong - Chuyển mặt cong của Trái Đất trên quả Đòa Cầu ra mặt phẳng của giấy - Học sinh quan sát - Hình 4 bản đồ còn nhiều chỗ thiếu, hình 5 các chỗ thiếu đã được nối lại - Không vì nó đã bò thêm vào do nới rộng các vó tuyến ra - Do trên quả Đòa Cầu thì kinh vó tuyến là những đường cong nhưng khi dàn ra mặt phẳng thì các đường kinh vó tuyến là những đường thẳng song song nên nó đã kéo dài diện tích của đảo Grơn-len - Hình 5 các đường kinh vó tuyến là những đường thẳng song song Hình 6 các đường vó tuyến thì chụm lại ở cực và các đường kinh tuyến thì song song với nhau Hình 7 các đường kinh vó - Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ trên giấy tương đối chính xác về một khu vực hay toan bộ bề mặt Trái Đất - Vẽ bản đồ là chuyển mặt cong của Trái Đất ra mặt phẳng của giấy - Các vùng đất được vẽ trên bản đồ ít nhiều đều có sự biến dạng so với thực tế, có loại đúng diện tích nhưng sai hình dạng và ngược lại. GV:Nguyễn Đức Thái 8 NH:2009-2010 - Giới thiệu sơ qua về một số phép chiếu thường được sử dụng để vẽ bản đồ Bản đồ ở hình 5 thì phương hướng chính xác nhưng diện tích sai Bản đồ ở hình 6 thì phương hướng sai nhưng diện tích đúng Bản đồ ở hình 7 hình dạng đúng, diện tích đúng nhưng phương sai - Hỏi: em có kết luận gì về các loại bản đồ - Hỏi: vậy làm sao để người ta có thể sử dụng tốt bản đồ? Chuyển ý: Muốn đưa một vùng đất nào đó lên bản đồ thì người ta phải làm những công việc gì? • Hoạt động 2: Hỏi: muốn vẽ một vùng đất nào đó trên bản đồ người ta phải làm gì? - Hỏi: sau khi đo đạc xong họ không thể đem một vùng đất rộng lớn vẽ lên một tấm bản đồ khổng lồ được vậy người ta phải làm sao? - Hỏi: các đối tượng đòa lí rất nhiều loại và rất đa dạng để thể hiện chúng lên bản đồ ta phải làm thế nào? - Hỏi: Ngày nay, khoa học phát triển nên người ta có còn đến tận những nơi xa xôi để đo đạc không? Tại sao? - Gọi học sinh đọc thuật ngữ “ảnh hàng không” và “ảnh vệ tinh” - Mở rộng: Vẽ bản đồ là công việc rất cần sự kiên trì, tỉ mỉ. Sau khi chụp ảnh hàng không xong người ta phải xử lí ảnh, vẽ tỉ mỉ từ những chi tiết nhỏ nhất, in màu … Để hoàn tuyến là những đường cong - Vì mỗi hình có mỗi phép chiếu khác nhau làm cho mạng lưới kinh vó tuyến ở từng hình cũng khác nhau - Tùy vào từng phương pháp chiếu đồ mà từng loại bản đồ có các ưu và nhược điểm khác nhau - Phải biết ưu nhược điểm của bản đồ để sử dụng chúng cho đúng vơi mục đích của mình. - Đến tận nơi đo đạc, tính toán ghi chép đặc điểm để có đầy đủ thông tin về vùng đất đó - Phải rút tỉ lệ - Lựa chọn kí hiệu phù hợp để thể hiện các đối tượng đó lên bản đồ - Không vì họ đã sử dụng ảnh hàng không và ảnh vệ tinh - Học sinh đọc bài Do đó tuỳ theo yêu cầu mà người ta sử dụng các phương pháp chiếu đồ khác nhau 2) Thu nhập thông tin và dùng các kí hiệu để thể hiện đối tượng đòa lí trên bản đồ -Người ta phải thu thập thông tin về các đối tượng đòa lí, rồi dùng các kí hiệu để thể hiện chúng trên bản đồ GV:Nguyễn Đức Thái 9 NH:2009-2010 tất một tấm bản đồ cần thời gian là 6-8 tháng và giá một tấm bản đồ là khoảng 10 triệu 4.Củng cố: Đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng: 1) Bản đồ là: a. Hình vẽ lại hình dạng của bề mặt Trái Đất hay một khu vực trên Trái Đất b. Hình vẽ thu nhỏ của bề mặt Trái Đất hoặc một khu vực trên Trái Đất lên mặt phẳng c. Hình vẽ thu nhỏ của bề mặt Trái Đất d. Cả 3 câu đều đúng 2) Trên bản đồ hình dạng của các lãnh thổ: a. Hoàn toàn đúng như trên thực tế b. Tuỳ theo phương pháp chiếu đồ, có khu vực hình dạng vẫn giữ đúng như trên thực tế có khu vực hình dạng bò thay đổi c. Hoàn toàn sai lệch không giống như hình dạng thực tế d. a và c đúng 3) Trong học tập và nghiên cứu đòa lí, bản đồ giữ vai trò rất quan trọng vì: a. Qua bản đồ biết được hình dạng lãnh thổ, bề mặt Trái Đất b. Qua bản đồ biết được vò trí, đặc điểm và sự phân bố của các yếu tố đòa lí như đòa hình, khí hậu, sông ngòi, biển, đại dương … c. Qua bản đồ thấy được mối liên hệ giữa các yếu tố đía lí với nhau 3. d. Cả 3 câu trên đều đúng 5. Dặn dò - Học bài - Làm bài tập 1,2,3/11 sách giáo khoa - Đọc kó trước bài 3 V) Rút kinh nghiệm: Tuần 4 Ngày soạn: GV:Nguyễn Đức Thái 10 NH:2009-2010 [...]... quanh trục của Trái Đất và các hệ quả Hoạt động của giáo viên - Chỉ quả đòa cầu và hỏi: quả đòa cầu là gì? - Trái Đất tự quay quanh một trục tưởng tượng nối liền 2 cực và nghiêng 66o33’ (giáo viên kết hợp chỉ hình và quả đòa cầu) - Yêu cầu học sinh quan sát hình 19 và quả Đòa Cầu - Trái Đất quay quanh trục theo hướng nào? - Gọi 1 học sinh lên bản quay thử quả Đòa Cầu - Thời gian Trái Đất tự quay quanh... tuyến cách nhau 1 thì trên mặt quả Địa cầu, từ cực Bắc đến cực Nam có tất cả bao nhiêu vĩ tuyến? A, 178 B, 179 C, 180 D, 181 4.Bản đồ có tỉ lệ 1 : 15 000 000 tương ứng trên thực địa: A, 100 Km B, 150 Km C, 250Km D, 350 Km 5.Toạ độ địa lí là : A, kinh độ của một địa điểm B,Vĩ độ của một địa điểm C,Kinh độ và vĩ độ của một địa điểm D, Cả A, B, C đều sai 6.Để thể hiện ranh giới của một quốc gia, người ta... nhóm khác nhận xét - Giáo viên sửa sai và suy ra cách tính giờ khu vực cho học sinh - Mở rộng: ở những nước có diện tích kéo dài như Liên Bang Nga hay Canada thì có rất nhiều khu vực giờ nên mỗi quốc gia sẽ có những qui đònh giờ riêng - Giới thiệu sơ qua về đường đổi ngày Ghi bảng: 1) Sự vận động của Trái Đất quanh trục Trái Đất tự quay quanh một vòng quanh trục theo hướng từ Tây sang Đông trong 24 giờ... của nó • Hoạt động 1: Hoạt động của giáo viên - Cho học sinh quan sát mô hình sự chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời và hình 23 - Trái Đất cùng lúc tham gia mấy hoạt động? - Đó là những hoạt động nào? Hoạt động của học sinh - Học sinh quan sát mô hình - 2 hoạt động - Vận động tự quay quanh trục và vận động quay quanh Mặt Trời - Mở rộng: Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo 1 quỹ đạo có hình... học sinh quan sát mô hình thêm 1 lần nữa - Thời gian Trái Đất quay quanh Mặt Trời? - Trái Đất chuyển động trên quỹ đạo elip ở mấy vò trí? Đó là những vò trí nào? - Học sinh quan sát - 365 ngày 6 giờ - 4 vò trí: Xuân Phân (21-3) Hạ Chí (22-6) Thu Phân (23-9) Đông Chí (22-12) Ghi bảng: Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng Tây sang Đông trên một q đạo có hình elip gần tròn Thời gian Trái Đất... bài học: III) Phương tiện dạy học: - Sách giáo khoa - Hình 24 trang 28 sách giáo khoa IV) Tiến trình lên lớp: 1 n đònh lớp: 2 Kiểm tra bài cũ: a Mô tả cuhyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời b Nêu hệ quả GV:Nguyễn Đức Thái 31 NH:2009-2010 3 Vào bài mới: Vận động tự quay quanh trục của Trái Đất sinh ra hiện tượng ngày đêm, song do sự chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời mà nhòep điệu ngày đêm diễn... Trái Đất Để hiểu rõ hơn chúng ta sẽ vào bài 10 để tìm hiểu • Hoạt động 1: 1) Cấu tạo bên trong của Trái Đất Hoạt động của giáo viên - Giáo viên treo hình 26 lên bảng cho học sinh quan sát - Hãy quan sát hình 26 và bảng trang 32 GV:Nguyễn Đức Thái Hoạt động của học sinh - Học sinh quan sát - Học sinh thảo luận theo nhóm 34 NH:2009-2010 thảo luận câu hỏi: Cấu tạo bên trong của Trái Đất gồm mấy lớp? Nêu... giờ II) Trọng tâm bài học: Mục 2: hệ quả của sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất III) Phương tiện dạy học: GV:Nguyễn Đức Thái 24 NH:2009-2010 1 Giáo viên chuẩn bò: - Sách giáo khoa - Quả đòa cầu - Hình 19,20,21,22 trong sách giáo khoa phóng to - Mô hình Trái Đất và quả đòa cầu (nếu có) - Phiếu bài tập 2 Học sinh chuẩn bò: - Sách giáo khoa - Đọc kó bài trước ở nhà IV) Tiến trình lên lớp: 1 n đònh... thực hành xem lớp học của chúng ta ở hướng nào và chúng lên trên bản đồ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung - Kiểm tra dụng cụ mà các 1)Tìm hiểu đòa bàn nhóm phải mang theo a Cấu tạo: - Cho học sinh quan sát đòa - Kim nam châm bàn - Kim nam châm Bắc: màu xanh - Hỏi: đòa bàn gồm những Bắc: màu xanh Nam: màu đỏ bộ phận nào? Nam: màu đỏ - Vàng chia độ o o - Vòng chia độ: 0 - 360 b... Trời nhiều nhất? - Vào lúc này lượng ánh sáng và nhiệt ở 2 nửa cầu Bắc và Nam như thế nào? - Mở rộng: 23-9 nửa cầu Bắc chuyển từ nóng sang lạnh, nửa cầu Nam chuyển từ lạnh sang nóng 21-3 nửa cầu Bắc chuyển từ lạnh sang nóng, nửa cầu Nam chuyển từ nóng sang lạnh - Thời gian bắt đầu và kết thúc của mỗi mùa? - Nhận ít nhất do chếch xa Mặt Trời - Ở nửa cầu Bắc - Trái ngược nhau - Xích đạo - Lượng nhiệt và . quan sát các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên. Những hiện tượng ta chỉ nghe thấy nhưng chưa bao giờ thấy được thì chúng ta phải biết quan sát qua tranh ảnh, hình vẽ và bản đồ - Hỏi: sách giáo. tuyến III) Phương tiện dạy học: 1. Giáo viên chuẩn bò: - Quả Đòa Cầu - Sách giáo khoa - Hình 1,2,3/7 sách giáo khoa (phóng to) - Phiếu bài tập 2. Học sinh chuẩn bò: - Sách giáo khoa - Xem kó bài trước. đòa lí như thế nào? - Quan sát các sự vật, hiện tượng trong thực tế và qua tranh ảnh, hình vẽ và bản đồ - Phải biết khai thác các kênh chữ và kênh hình của sách giáo khoa - Phải biết liên