Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 Bài 15: *** Nm Các mỏ khoáng sản I MC TIấU Sau học, học sinh: Kiến thức - Nªu đợc khái niệm khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh - Kể tên nêu đợc công dụng số loại khoáng sản phổ biến - Hiểu biết khai thác hợp lý, bảo vệ tài nguyên khoáng sản K nng - Kĩ đọc phân tích đồ Nhận biết đợc số khoáng sản qua mẫu vật tranh ảnh Phẩm chất - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên Định hướng hình thành phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II CHUẨN BỊ Giỏo viờn : - Bản đồ Khoáng sản Việt Nam ( Hoặc đồ tự nhiên VN) - Một số mẫu đá khoáng sản Hc sinh : Hoc bài, soạn theo hớng dẫn ca thy III T CHC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ : - Kiểm tra đánh giá Hs trình học Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hỡnh v, tranh nh, mụ hỡnh - Khoáng sản tài nguyên vô quan trọng quốc gia Nhng để hiểu nguồn gốc, vai trò khoáng sản có biện pháp bảo vệ, sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên đòi hỏi chung sức chung lòng nhiều cá nhân, tổ chức Chúng ta tìm hiểu kiến thức sơ khoáng sản tiết học HOT NG 2: Hỡnh thnh kin thc (20) Mc tiờu: - Nêu đợc khái niệm khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh - Kể tên nêu đợc công dụng số loại khoáng sản phổ biến Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 - HiĨu biết khai thác hợp lý, bảo vệ tài nguyên khoáng sản Phng phỏp dy hc: Trc quan, m thoi, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Kkhống sản là nguồn tài nguyên quý giá có giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài loại tài nguyên thiên nhiên không - HS kể tên thể phục hồi ? Địa phương em có loại khống sản nào? - Đá vơi, sắt Hoạt động 2: Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh ( 15’) Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 - Cho học sinh quan sát mẫu khoáng sản , sau kết hợp kiến thức mục SGK yêu cầu giải vấn đề sau: ? Thế mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh ? ? Phân mẫu khống sản quan sát thành nhóm mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh ? Các mỏ ngoại sinh phần lớn thuộc nhóm khống sản ? ? Cả loại mỏ nội sinh ngoại sinh có đặc điểm khác ? ? Có đặc điểm giống ? ?Khống sản có phải nguồn tài nguyên vô tận không ? ? Theo em phải sử dụng tài nguyên cho hợp lí ?liên hệ địa phương em? - GV chuẩn xác kiến thức -YC hs đọc ghi nhớ *** - HS quan sát - HS trả lời, nhận xét - HS trả lời, nhận xét - HS trả lời, nhận xét Năm Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh ( THMT) - Những nơi tập trung khoáng sản gọi mỏ - Mỏ nội sinh mỏ hình thành nội lực (Các trình dịch chuyển mắc ma lên gần bề mặt đất) - Mỏ ngoại sinh :được hình thành trình ngoại lực ( q trình phong hố , tích tụ .) - HS trả lời, nhận xét - HS trả lời, nhận xét - Không phải tài nguyên vơ hạn - Các khống sản tài ngun có hạn nên việc khai thác sử dụng phải hợp lí tiết kiệm - Khai thác có kế hoạch , tránh lãng phí - HS liên hệ - HS lắng nghe * Ghi nhớ (SGK) - HS đọc HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 *** Năm lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Câu Khống sản gì? Câu Thế mỏ nội sinh? Câu Thế mỏ ngoại sinh? Câu Hãy nêu công dụng số loại khoáng sản phổ biến HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Trao đổi với gia đình người xung quanh để tìm hiểu việc sử dụng bảo vệ tài nguyên khoáng sản địa phương em ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * Tìm hiểu loại khống sản * Học thuộc trả lời câu hỏi sgk * Chuẩn bị thực hành tiết 20: + Khái niệm đường đồng mức + Sơ đồ hướng + Tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ đồ Bài 16: Thùc hµnh Thầy cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí *** Nm hc 2018 - 2019 Đọc đồ (Hoặc lợc đồ) Địa hình tỉ lệ lớn I MC TIấU Sau học, học sinh: Kiến thức - Häc sinh biết khái niệm đờng đồng mức - Da vo ng đồng mức biết dạng địa hình K nng - K đọc sử dụng đồ có tỉ lệ lớn, đờng đồng mức - Có khả đo, tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ - Giáo dục kĩ sống: kĩ t duy, tự nhận thøc vµ giao tiÕp Phẩm chất - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại mơi trường tự nhiên Định hướng hình thành phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, tính tốn II CHUẨN BỊ Giáo viên : Nghiên cứu, soạn Hc sinh : Hoc bài, soạn theo hớng dẫn thầy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ : 5’ Câu 1: Kho¸ng sản gì? Trình bày phân loại khoáng sản theo công dụng Cõu 2: Em biết khoáng s¶n ë ViƯt Nam? * Bài mới: Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Nhắc lại đồ gì? Bản đồ giúp ta thực tế ? -> Gv vo HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mc tiờu: - Học sinh biết khái niệm đờng đồng møc - Dựa vào đường đồng mức biết dạng địa hình Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 *** Năm khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… HĐ1: Tỉ chøc cho Hs làm tập - Thời lượng: 7’ - MT: Trình by c v khái niệm, cụng dng đờng đồng mức - KN: Nhận diện đường đồng mức - §å dùng: Bản đồ hoc lợc đồ địa hình tỉ lệ lớn có đờng đồng mức - Hỡnh thc t chức học tập: nhóm - Cách tiến hành: Trùc quan, nêu vấn đề, tho lun Bài tập * Bước 1: Chuyển giao * Bước 2: Giải nhiệm vụ nhiệm vụ - GV định hướng HS - HS thảo luận, thống thực hành tập nội dung kiến thức - GV phæ biÕn néi - Giáo viên quan sát, dung nhiƯm vơ thùc khuyến khích học sinh tho lun thc hin hành cho em - GV cho líp th¶o nhiệm vụ giao luËn bàn thùc - HS cử đại diện trình bày kết quả: hµnh bµi tËp - Néi dung cụ thể + Đờng đồng mức nh sau: Dựa vào sgk đờng nối điểm có cho biết : Đờng đồng mức độ cao đồ đờng + Dựa vào đờng - Đờng đồng mức đđồng mức biết độ ờng nối điểm có nh nào? 2.Tại dựa vào cao tuyệt đối độ cao đờng đồng điểm đặc đồ mức đồ điểm hình dạng, địa hình, độ dốc, - Dựa vào đờng đồng biết đợc hình dạng hớng nghiêng mức biết độ cao tuyệt địa hình? đối điểm * Bc ỏnh giỏ kt đặc điểm hình dạng, qu thc hin nhim v địa hình, độ dốc, hớng - GV cho HS nhận xét, nghiªng đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá trình kết thực nhiệm vụ học sinh về: + Ý thức hiệu thực nhiệm vụ Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 + Ý kiến thảo luận học sinh + Giáo viên bổ sung thêm kiến thức (nếu học sinh cịn thiếu sót) Tỉ chøc cho Hs thực hành tập - Thời lượng: 25’ - MT: xác định độ cao, hướng, chênh lệch độ cao, độ dốc - KN: Xác định độ cao đỉnh núi, đo tính khống cách lược - Đồ dùng: Bản đồ hoc lợc đồ địa hình tỉ lệ lớn có đờng đồng mức - Hình thức tổ chức học tập: nhóm - Cách tiến hnh: Trực quan, nêu vấn đề, tho lun Bài tËp * Bước 1: Chuyển giao nhiệm * Bước 2: Giải vụ nhiệm vụ - GV định hướng HS thực hành - HS thảo luận, thống tập nội dung kiến thức - GV cho HS th¶o ln - Giáo viên quan sát, khuyến khích học sinh theo nhãm làm BT2: + N1: H·y x¸c định tho lun thc hin nhim lợc đồ hình 44 híng tõ nói vụ giao - HS cử đại diện trình bày A1 ®Õn ®Ønh A2 + N2: Sự chênh lệch kt qu: độ cao hai ®êng + N1: Híng tõ nói A1 ®Õn ®Ønh A2: Tâyđồng mức bao nhiêu? + N3: Dựa vào đờng Đông đồng mức tìm độ cao + N2: Sự chênh lệch đỉnh A1, A2 độ cao cđa hai ®ưêng ®ång møc ®iĨm B1, B2, B3? + N4: Dựa vào tỉ lệ đồ :100 m thị tính khoảng cách theo + N3: độ cao đờng chim bay từ đỉnh đỉnh A1, A2 điểm B1, B2, B3: A1 ®Õn ®Ønh A2? A1 = 900m + N5: Sn tây dốc - Hớng : TâyA2: > 600m hay sờn đông dốc hơn? Đông B1: 500m (Dành cho HS u,kÐm) - Sù chªnh lƯch B3: > 500m * Bước Đánh giá kết ®é cao: 100m + N4: khoảng cách - Độ cao thc hin nhiệm vụ - GV cho HS nhận xét, đánh giá theo ®ưêng chim ®Ønh: bay tõ ®Ønh A1 A1 = 900m ®Ønh A2 - Giáo viên nhận xét, đánh giá ®Õn A2: > 600m q trình kết thực kho¶ng 7,5 km Thầy cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 + N5: Sên T©y dèc B1: 500m nhiệm vụ học sinh về: + Ý thức hiu qu thc hin sờn Đông B3: > 500m nhim v - Khoảng cách + í kin tho lun học sinh A1- A2 kho¶ng + Giáo viên khuyến khích nhóm 7,5 km làm tốt, bổ sung thêm kiến thức - Sên T©y dèc (nếu học sinh cịn thiếu sút) sn Đông - Gv kt lun, tổng kết đờng thực hành đồng mức phía Tây sát phía ông HOT NG 3: Hot ng luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình v, tranh nh, mụ hỡnh * Làm TBĐ 1,2/23 Bài : Chênh lệch 40 m Khoảng cách đồ :10 cm Khoảng cách thực tế : 10km Bài : Điểm A B C Độ cao 120km 220 km 150 km Đoạn DE dốc đoạn GH HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * Tìm hiểu thêm độ cao địa hình dựa vào đường đồng mức * Hồn thiện tập * Tìm hiểu “ Lớp vỏ khí”: Thầy cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí *** học 2018 - 2019 + Thành phần khơng khí + Những ngun nhân làm cho khơng khí bị nhiễm Hậu + Như tầng Ơzơn? Hậu việc thủng tầng Ơzơn hiệu ứng nhà kính? Năm HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Với nội dung kiến thức thực hành hôm em nhận xét địa hình Việt Nam thơng qua cách thể đồ - Chuẩn bị 17: Lớp vỏ khí + Tìm hiểu trước cấu tạo lớp vỏ khí sơ đồ tư + Tìm hiểu thông tin thực trạng tầng ozôn Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ *** Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 Bài 17: Năm líp vá khÝ I MỤC TIÊU Sau hc, hc sinh: Kin thc - Biết đợc thành phần không khí , tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí Biết vai trò nớc lớp vỏ khí - Biết tầng lớp vỏ khí: tầng đối lu, bình lu, tầng cao đặc điểm tầng - Nêu đợc khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí nóng, khối khí lạnh lục địa đại dơng K nng - Biết quan sát, nhận xét hình vẽ để trình bày tầng lớp vỏ khí, vẽ đợc biểu đồ tỉ lệ thành phần khối khí * Tích hợp: giáo dục môi trờng mục Phẩm chất - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên Định hướng hình thành phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: sử dụng hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Tranh vÏ vÒ tầng lớp vỏ khí - Bản đồ khối khí đồ tự nhiên giới Hc sinh : Hoc bài, soạn theo hớng dẫn thầy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: ? Em có hiểu biết bầu khơng khí chúng ta? *Vào mới: Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Cho lớp hát hát “ Trái đất này” - Nghe xong hát ta thấy thêm yêu mến trái Đất – người cho ta sống hết Một thành phần vô quan trọng TĐ lớp vỏ khí 10 Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 Vậy Chúng ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Biết đợc thành phần không khí , tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí Biết vai trò nớc lớp vỏ khí - Biết tầng lớp vỏ khí: tầng đối lu, bình lu, tầng cao đặc điểm tầng - Nêu đợc khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí nóng, khối khí lạnh lục địa đại dơng Phng phỏp dy hc: Trc quan, m thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Hoạt động 1:Tìm hiểu thành phần khơng khí ( 9’) - YC hs quan sát H45/52: - HS quan sát Thành phần khơng ? Cho biết thành phần khí khơng khí ? Tỷ lệ - HS trả lời, nhận xét, bổ - Gồm khí:Ni tơ 78%, ơxi %? sung 21%, nước + khí khác ? Thành phần có tỷ 1% lệ nhỏ nhất? - HS trả lời, nhận xét, bổ - Lượng nước(H20) nhỏ - Chuẩn xác kt sung nguồn gốc sinh - HS lắng nghe mây, mưa, sương mù Hoạt động Tìm hiểu Cấu tạo lớp vỏ khí ( 15’) - YC hs quan sát H46/53: - HS quan sát Cấu tạo lớp vỏ khí: ? Lớp vỏ khí gồm * Các tầng khí quyển: tầng nào? Vị trí - HS trả lời, nhận xét, bổ - Tầng đối lưu: -> 16 km tầng ? sung - Tầng bình lưu: 16 -> 80 km - GV Chuẩn xác - Tầng tầng cao khí ? Đặc điểm tầng đối - HS lắng nghe : 80 km trở lên lưu ? * Đặc điểm tầng đối lưu: ? Vai trò ý nghĩa - Độ dày: -> 16 km sống - 90% khơng khí khí TĐ ? tập trung sát mặt đất ? Đặc điểm tầng bình - Khơng khí ln chuyển động lưu ? Tác dụng lớp theo chiều thẳng đứng dơn khơng khí ? - Nhiệt độ giảm dần theo độ - Chuẩn xác kt cao ? Vai trị lớp vỏ khí - Là nơi sinh tượng nói chung, lớp ơzơn mây, mưa, sấm, chớp, gió, nói riêng bão sống sinh vật - Bảo vệ người tránh -Tầng bình lưu Trái Đất.? khỏi tia cực tím + Nằm tầng đối lưu tới độ ?Nguyên nhân làm ô cao khoảng 80 m 11 Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí *** học 2018 - 2019 nhiễm khơng khí hậu nó, cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí, - Khí thải nhà máy lớp ôzôn.? công nghiệp Năm + Có lớp dơn hấp thụ tia xạ có hại ngăn khơng cho chúng xuống mặt đất Hoạt động 3: Tìm hiểu Các khối khí ( 15’) - YC hs đọc mục - HS đọc Các khối khí: 3sgk/53 - Do vị trí hình thành bề mặt ? Cho biết nguyên nhân - HS trả lời, nhận xét, bổ tiếp xúc mà hình thành hình thành khối khí ? sung khối khí nóng khối khí lạnh - Y/C hs quan sát bảng - Căn vào mặt tiếp xúc chia khối khí sgk/54 : - HS quan sát thành khối khí đại dương ? Khối khí đại dương khối khí lục địa khối khí lục địa hình - Các khối khí nóng hình thành thành đâu? vùng vĩ độ thấp , có - GV Chuẩn xác kt nhiệt độ tương đối cao ? Tại lại có - Các khối khí lạnh hình thành đợt gió mùa Đơng Bắc vùng vĩ độ cao, có vào mùa Đơng? - HS trả lời, nhận xét, bổ nhiệt độ tương đối thấp ? Tại lại có gió lào sung - Các khối khí đại dương hình vào mùa hạ? thành biển đại - Chuẩn xác kt dương, có độ ẩm lớn - Các khối khí lục địa hình - HS lắng nghe thành vùng đất liền, có nhiệt độ tương đối khơ - Khối khơng khí di chuyển làm thay đổi thời tiết - Thay đổi tính chất(biến tính) Yc hs đọc ghi nhớ - Đọc * Ghi nhớ (SGK) 12 Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 *** Năm HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - ChØ tranh vẽ nêu đặc điểm tầng đối lu? - Vẽ sơ đồ tư nội dung học Câu : Nối ý cột A B cho A B Trả lời 1.Khốikhí nóng 2.2.Khốikhí lạnh 3.3.Khối khí đại dương 444.Khối khí lục đị a) Hình thành vĩ độ cao, nhiệt độ thấp b) Hình thành biển, đại dương, độ ẩm lớn c) Hình thành vĩ độ thấp, nhiệt độ cao d) Hình thành lục địa, tương đối khơ địa HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Hãy vận dụng kiến thức học để giải thích: H1 Tại mùa hè người ta thường du lịch vùng núi Sa Pa, Đà Lạt? H2 Tại leo núi lên cao người ta cảm thấy ngột ngạt, khó thở? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực 13 Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 *** Năm khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Tìm hiểu thực trạng nhiễm bầu khí VN - Chuẩn bị 18- Thời tiết, khí hậu + Ghi chép lại thông tin dự báo thời tiết + Tìm hiểu trước khái niệm thời tiết, khí hu * Chuẩn bị bài: Thời tiết, khí hậu nhiệt độ không khí + Đọc + Quan sát hình vẽ + Trả lời câu hỏi Bi:18 Thời tiết, khí hậu nhiệt độ không khí I MC TIÊU 14 Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 Sau học, học sinh: Kiến thức - Ph©n biƯt trình bày đợc khái niệm : Thời tiết khí hậu - Hiểu nhiệt độ không khí nguyên nhân làm thay đổi nhiệt độ không khí K nng - Biết cách đo, tính nhiệt độ trung bình ngày , tháng , năm - Làm quen với dự báo thời tiết hàng ngày Bớc đầu tập quan sát ghi chép số yếu tố thời tiết đơn giản - T duy: Phân tích, so sánh tượng thời tiết khí hậu; thu thập xử lí thơng tin nhiệt độ khơng khí thay đổi nhiệt độ khơng khí phán đốn thay đổi nhiệt độ khơng khí - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ, ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm - Làm chủ thân: Ứng phó với tình khắc nghiệt thời tiết, khí hậu Phẩm chất - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại mơi trường tự nhiên Định hướng hình thành phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II CHUẨN BỊ Giáo viờn : - Các bảng thống kê thời tiết - H×nh vÏ 48, 49 SGK NhiƯt kÕ Học sinh : Hoc bài, soạn theo hớng dẫn ca thầy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra cũ:(khơng) Kiểm tra 15’ ? Trình bày đặc điểm tầng đối lưu? Đặc điểm tầng đối lưu: - Độ dày: -> 16 km - 90% khơng khí khí tập trung sát mặt đất - Khơng khí ln chuyển động theo chiều thẳng đứng - Nhiệt độ giảm dần theo độ cao - Là nơi sinh tượng mây, mưa, sấm, chớp, gió, bão Bài mới: Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải 15 Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - GV cho HS nghe đoạn clip dự báo thời tiết H Qua dự báo em biết thơng tin gì? - > Dẫn dắt vào Chúng ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thc (20) Mc tiờu: - Phân biệt trình bày đợc khái niệm : Thời tiết khí hậu - Hiểu nhiệt độ không khí nguyên nhân làm thay đổi nhiệt độ không khí Phng pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… HĐ CỦA THẦY - GV định hướng HS tìm hiểu nội dung kiến thức phần 1: - Cho HS quan sát nội dung dự báo thời tiết - Hướng dẫn HS Căn vào dự báo thời tiết kết hợp với kênh chữ vốn hiểu biết ca mỡnh, tr li cỏc cõu hi: H1: Chơng trình dự báo thời tiết phơng tiện thông tin đại chóng thường nhắc đến yếu tố g×? H2: Dùa vào sgk:Thời tiết gì? (Dành cho HS yếu,kém) H3: Dựa vào sgk:Khí tợng gì? H4: Khí hậu gì? Thời tiết khác khí hậu nh nào? H CỦA THẦY - HS tiếp nhận yêu cầu GV - HS giải nhiệm vụ GV giao: - HS tr li: H1: Chơng trình dự báo thời tiết phơng tiện thông tin đại chúng thng nhc n cỏc yu t: nhiệt độ, ma, nắng, giú, m H2: Thời tiết : Là biểu hiện tợng khí tợng H3: Khí tợng : Là tợng vật lý khí nh : nắng ma, gió, bÃo H4: + Khí hậu tình trạng thời tiết thời gian dài, tơng đối ổn định + Thời tiết tình NI DUNG Thời tiết khÝ hËu a Thêi tiÕt: - Lµ sù biĨu hiƯn tợng khí tợng địa phơng thời gian định b Khí hậu - Là lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phơng thời gian dài trë thµnh quy lt 16 Thầy cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 *** Năm tr¹ng khÝ qun - GV nhận xét phần thực thêi gian nhiệm vụ học sinh (ý thc ngắn thay v hiu qu thc nhiệm ®ỉi vụ, ý kiến trao đổi, trả lời học sinh) - GV ghi nhận tuyên dương HS làm tốt - GV bổ sung chuẩn xác kiến thức - HS lắng nghe, ghi nhớ kiến thức - GV định hướng HS tìm hiểu - HS tiếp nhn yờu cu Nhiệt độ không ni dung kin thc phn 2: ca GV khí cách đo H1: Dùa vµo kiÕn thøc - HS giải nhiệm vụ nhiệt độ không khí sách giáo khoa cho biết GV giao: nhiệt độ không khí - HS tr li: gì? Muốn biết nhiệt H1: Dùng nhiệt kế độ không khí ta làm đo nhiệt độ không khí Để nhiệt kế nh nào? bóng râm H2: Mụ t li nhit k? H3: Tại đo nhiệt cách mặt đất 2m độ phải để nhiệt kế H2: Để nhiệt độ khí đợc bóng râm, cách không xác không bị mặt đất m? H4: Dựa vào sgk ? Tại ảnh hởng nhiệt tính nhiệt độ trung độ mặt đất bình/ ngày cần phải nhiệt độ ánh - Nhiệt độ không khí đo lần: h, 13h, nắng trực tiếp lợng nhiệt mặt H: Đo lúc xạ đất hấp thụ lợng 21h? trời mạnh nhiệt mặt trêi råi bøc ( Thảo luận cặp đôi bàn) mặt H5: Dựa vào sgk? Cách nhất, yếu nhất, xạ lại vào khôngkhí tính nhiệt độ trung đà chấm dứt chất không bình ngày?.(Dành cho H: Tổng nhiệt độ khí hấp thụ trung bình ngày - Dïng nhiƯt kÕ ®o HS u, kÐm) b»ng tỉng T0 nhiệt độ không khí Nhn xột, ỏnh giỏ, kt lun lần đo/ số lần đo - GV nhn xột phần thực nhiệm vụ học sinh (ý thức - HS lắng nghe, ghi nhớ - Khi nhiÖt ®é hiệu thực nhiệm kiến thức không khí ngời v) ta phải để nhiệt kế - GV b sung v chun xỏc bóng râm cách 17 Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 kiến thức *** Năm đất m - Tổng nhiệt độ trung bình ngày tổng T0 lần đo/ số lần đo GV định hướng HS tìm hiểu - HS tiếp nhận yêu cầu Sù thay ®ỉi nội dung kiến thức phần ca GV nhiệt độ không - Gv chia líp thµnh - HS suy nghĩ, trao đổi khÝ nhóm thảo luận vấn tho lun - Giỏo viờn t chc, đề sau: N1: Tại quan sỏt, khuyến khích ngµy hÌ ngêi ta thêng học sinh tho lun thc biển nghỉ tắm hin nhim v ó c giao mát ? N2: ảnh hởng biển - HS cử đại diện trình ®èi víi vïng ven bê thÓ bày, nhận xét, bổ sung cho nhau, đặt câu hỏi hiƯn nh thÕ nµo? N3: NhËn xÐt sù thay chất vấn ®ỉi nhiƯt ®é theo ®é HS trả lời, trình bày: cao? gi¶i thÝch? N4: Quan s¸t H49 "Sù * N1: Níc biĨn cã thay đổi nhiệt độ theo tác động điều hoà độ làm vĩ độ cao" Có nhận xét nhiệt thay đổi không khí mùa hạ gốc chiếu ánh bớt nóng sáng mặt trời nhiệt * N2: Mùa đông nớc độ từ xích đạo lên cực? biển giữ nhiệt làm a Nhiệt độ cho vùng ven biển biển đất ấm hơn, mùa hạ liền điều hoà làm cho - Nhiệt độ không khí không khÝ bít nãng thay ®ỉi t theo ®é ®i ) gần biển hay xa biển * N3: Không khí gần mặt đất chứa nhiều bụi n- b Nhiệt độ không ớc nên hấp thụ khí thay đổi theo nhiều không độ cao khí loÃng bụi, - Càng lên cao nhiệt nớc cao ) độ không khí * N4: Vùng quanh giảm xích ®¹o quanh 18 Thầy cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 *** Năm năm có gốc chiếu ánh sáng mặt trời lớn vùng c Nhiệt độ không Nhn xột, ỏnh giá, kết luận vÜ ®é cao - Hs đánh giá, nhận xét - HS lắng nghe, ghi nhớ khÝ thay ®ỉi theo - GV nhận xét phần thực kiến thức vÜ ®é nhiệm vụ học sinh (ý thức hiệu thực nhiệm vụ ) - GV ghi nhận tuyên dương HS làm tốt - GV bổ sung chuẩn xác kiến thứ, kết luận, khắc sâu kiến thức học HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Thêi tiÕt kh¸c khí hậu điểm nào? - Ngời ta đà tính nhiệt độ Tb ngày,tháng, năm nh nào? * V sơ đồ tư nội dung học HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Sau học xong ” Thời tiết khí hậu ”, An thắc mắc vời Bình: - Cơ giáo bảo khí hậu mang tính ổn định mà năm ngoái mùa xuân mưa phùn suốt, trời lạnh, năm mùa hè nắng suốt, chưa kể mùa đông vừa chả lạnh? Tớ thấy khó hiểu q Bình lắc đầu Vậy em trao đổi với người thân, bạn nhóm, tổ giải đáp điều boăn khoăn cho hai bạn 19 Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 *** Năm HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Tìm hiểu, Liên hệ tình hình thời tiết, khí hậu địa phương - Chuẩn bị 19 - Khí áp gió Trái Đất + Tìm hiểu tác động gió + Tìm hiểu trước ngun nhân hình thành gió 20 Thầy cô cần full, file word 6789 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ ... A2 - Giáo viên nhận xét, đánh giá ®Õn A2: > 60 0m q trình kết thực kho¶ng 7,5 km Thầy cô cần full, file word 67 89 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí *** Năm học 20 18 - 20 19... 67 89 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí học 20 18 - 20 19 *** Nm năm có gốc chiếu ánh sáng mặt trời lớn vùng c Nhiệt độ không Nhận xét, đánh giá, kết luận vÜ ®é cao - Hs đánh... động 2: Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh ( 15’) Thầy cô cần full, file word 67 89 liên hệ sđt 0584354450 Hoặc fb: Phong đỏ Giáo án Địa lí học 20 18 - 20 19 - Cho học sinh quan sát mẫu khoáng