Chủ đề: LỒI VÀ Q TRÌNH HÌNH THÀNH LỒI Thời lượng tiết ( tiết PPCT: 31,32,33) Bài 28 Loài Bài 29+30+27 Q trình hình thành quần thể thích nghi q trình hình thành lồi I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Phẩm chất, lực NĂNG LỰC ĐẶC THÙ MỤC TIÊU STT Nhận thức Trình bày khái niệm Loài sinh học, tiêu chuẩn để phân biệt lồi sinh học - Nêu giải thích chế cách li di truyền( cách li trước sau hợp tử) trình hình thành lồi - Giải thích vai trị chế cách li q trình tiến hóa Nêu khái niệm cách li địa lí, vai trị cách li địa lí q trình hình thành lồi - Giải thích cách li địa lí dẫn đến phân hóa vốn gen quần thể Cơ chế hình thành lồi cách li địa lí - Giải thích quần đảo lại nơi lí tưởng cho q trình hình thành lồi - Giải thích q trình hình thành lồi đường lai xa đa bội hóa Giải thích cách li tập tính cách li sinh thái dẫn đến hình thành lồi (8) -Giải thích đường lai xa đa bội hóa đường ngắn hình thành lồi thực vật có hoa Vận dụng Vận dụng kiến thức học để phân biệt loài thân thuộc (10) kiến, thức ki Vận dụng kiến thức học để giải thích q trình hình thành lồi 11 NĂNG LỰC CHUNG Năng lực giải - Giải câu hỏi tập chủ đề vấn đề sáng tạo Năng lực giao tiếp Phân công thực nhiệm vụ nhóm hợp tác PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Yêu nước (12) (13) - Có niềm tin mơn học (14) - Tun truyền kiến thức vệ môi trường sống sinh vật, đảm bảo phát triển bền vững,bảo vệ hệ gen sinh vật hoang dã, cân hệ sinh thái II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Thiết bị dạy học: giáo án điện tử, giáo án word , phiếu học tập Học liệu: SGK, sách giáo viên, nguồn internet Phiếu học tấp số Các chế cách ly Đặc điểm Cách li nơi Cách li trước hợp tử Cách li tập tính Cách li sinh thái Cách li mùa vụ Cách li sau hợp tử Phiếu học tập số Hình thành lồi khu vực địa lý Cơ chế Hình thành lồi cách li tập tính Hình thành lồi cách li sinh thái Hình thành lồi lai xa đa bội hóa Học sinh: Tài liệu học tập (SGK) Tham khảo học liệu có liên quan Chuẩn bị nhà III BẢNG MÔ TẢ CÁC ỨC ĐỘ CÂU HỎI/ BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Nêu giải thích - Giải thích - Trình bày chế cách li di truyền( cách li vai trị Lồi khái niệm Loài sinh trước sau hợp tử) chế học, tiêu chuẩn trình hình thành loài cách li để phân biệt loài q trình tiến hóa - Nêu khái -Giải thích cách li địa lí Vận dụng kiến niệm cách li địa lí, dẫn đến phân hóa vốn gen thức học trả Q trình vai trị cách li quần thể lời câu hỏi hình địa lí q trình Cơ chế hình thành lồi tập thành hình thành lồi cách li địa lí quần thể - Nêu vai trị - Giải thích thích nghi CLTN quần đảo lại nơi lí tưởng cho q trình hình thành q trình hình thành lồi trình hình quần thể thích nghi Giải thích q trình hình thành thành lồi đường lai xa lồi đa bội hóa Giải thích cách li tập tính cách li sinh thái dẫn đến hình thành lồi Giải thích đường lai xa đa bội hóa đường ngắn hình thành lồi thực vật có hoa Vận dụng cao Vân dụng kiến thức phân biệt loài thân thuộc - Vận dụng kiến thức học để giải thích q trình hình thành lồi thực tế III Hệ thống câu hỏi tập chủ đề : Câu : Thế loài sinh học Câu Nếu dựa vào đặc điểm hình thái để phân loại lồi có xác khơng? Giải thích Câu3 Các nhà khoa học thường dùng tiêu chuẩn để phân biệt loài vi khuẩn với lồi vi khuẩn khác? Giải thích ? Câu Trình bày chế cách li vai trò chúng q trình tiến hố Câu Khi ta kết luận xác hai cá thể sinh vật thuộc hai lồi khác Câu Nêu vai trò cách li địa lý q trình hình thành lồi mới? Câu Giải thích q trình hình thành lồi hình 29 cho biết đảo đại dương lại hay tồn lồi đặc hữu (lồi có nơi mà khơng có nơi khác Trái Đất) Câu Tại quần đảo lại xem phịng thí nghiệm nghiên cứu q trình hình thành lồi mới? Câu Giải thích vai trị cách li địa lí q trình hình thành lồi mới? Câu 10 Tại cách li địa lí lại chế chủ yếu dẫn đến hình thành lồi động vật? Câu 11 Tại lai xa đa bội hóa nhanh chóng tạo nên lồi thực vật xảy loài động vật? Câu 12 Từ loài sinh vật, khơng có cách li mặt địa lí hình thành nên lồi khác khơng? Giải thích? Câu 13 Lồi bơng trồng Mi có NST 2n = 52 có 26 NST lớn 26 NST nhỏ Lồi bơng châu Âu có NST 2n = 26 gồm tồn NST lớn Lồi bơng hoang dại Mi có NST 2n = 26 NST nhỏ Hãy giải thích chế hình thành lồi bơng trồng Mi có NST 2n = 52? Câu 14 Tại lại phải bảo vệ đa dạng sinh học loài hoang dại giống trồng nguyên thuỷ? Câu 15 Từ quần thể 2n, người ta tạo quần thể 4n Quần thể 4n xem lồi vì: a) Quần thể 4n có khác biệt với quần thể 2n số lượng NST b) Quần thể 4n giao phấn với quần thể 2n c) Quần thể 4n giao phấn với quần thể 2n cho lai 3n bị bất thụ d) Quần thể 4n có đặc điểm hình thái kích thước quan sinh dưỡng lớn hẳn quần thể 2n III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng -Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ Ổn định – Kiểm tra: 4’ Giải thích hóa đen lồi bướm vùng cơng nghiệp Qua cho biết vai trò nhân tố: đột biến, giao phối, CLTN q trình hình thành đặc điểm thích nghi? 2.Bài mới: A KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV cho HS chơi trò Dự đốn Nếu dựa vào đặc điểm hình thái để phân loại lồi có xác khơng? Giải thích? ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghi vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động I KHÁI NIỆM LOÀI SINH HỌC Mục tiêu : 1, 10, 12, 14 Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình Sản phẩm dự kiến: Lồi SH nhóm cá thể có vốn gen chung, có tính trạng chung hình thái, sinh lí, có khu phân bố xác định, cá thể g.phối với cách li sinh sản với nhóm qt thuộc lồi khác Các tiêu chí phân biệt lồi thân thuộc: - Tiêu chuẩn hình thái - Tiêu chuẩn Sinh lí – sinh hóa - Tiêu chuẩn sinh học phân tử - Tiêu chuẩn cách li sinh sản Cách thức tổ chức: Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu số loài sinh vật tự nhiên hỏi: Lồi sinh học gì? Giới thiệu phân tích số khái niệm lồi -> ưu điểm HS nghiên cứu SGK trả lời hạn chế kn GV chốt kiến thức khái niệm loài sinh học HS theo dõi GV: Dựa vào tiêu chuẩn để phân biệt loài thân thuộc? HS nghiên cứu SGK trả lời GV: Chiếu hình ảnh loài thân thuộc giảng giải tiêu chí phân biệt lồi Hoạt động CÁC CƠ CHẾ CÁCH LI SINH SẢN GIỮA CÁC LOÀI Mục tiêu : 1, 10, 12, 14 Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình, hoạt động nhóm Sản phẩm dự kiến: 1.Cách li trước hợp tử (cách li trước giao phối): không giao phối do: -Chênh lệch mùa sinh sản (cách li sinh thái) -Khác tập tính sinh dục (cách li tập tính) -Khơng tương hợp quan giao cấu (cách li học) - Nơi khác (cách li nơi ở) Cách li địa lí: qthể SV bị phân cách bởi: + Các vật cản địa lí (núi, sơng, biển, dải đất liền) + Ngăn cách khoảng cách lớn tầm hoạt động kiếm ăn giao phối Cách li sau hợp tử: (cách li sau giao phối): không tương hợp NST hai loài bố mẹ -Thụ tinh hợp tử không phát triển -Con lai chết non -Con lai bất thụ =>Vai trò: ngăn cản gphối tự do, củng cố tăng cường phân hoá vốn gen qthể bị chia cắt Cách thức tổ chức: Hoạt động GV Hoạt động HS GV chia nhóm Giao nhiệm vụ cho nhóm: hoàn thành phiếu học tập số HS tiếp nhận nhiệm vụ Nghiên cứu SGK, thảo luận, hoàn thành Các chế cách ly Đặc điểm phiếu học tập Cách li nơi - Cử đại diện báo cáo Cách li trước Cách li tập tính - Các nhóm đánh giá chéo kết thực hợp tử Cách li sinh thái phiếu học tập Cách li mùa vụ Cách li sau hợp tử - GV hướng dẫn HS hoàn thành phiếu - Nhận xét đánh giá hoạt động nhóm - KL chốt kiến thức Hoạt động HÌNH THÀNH LỒI KHÁC KHU VỰC ĐỊA LÝ Mục tiêu : 4,5,6, 11, 12,13,14 Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình, hoạt động nhóm Sản phẩm dự kiến: Vai trị cách li địa lí q trình hình thành lồi Cơ chế: Lồi mở rộng khu phân bố chiếm vùng khác khu phân bố loài bị chia cắt -> đkiện sống khác > CLTN tích luỹ biến dị di truyền theo hướng khác ->nịi địa lí ->lồi -Điều kiện địa lí: qui định hướng chọn lọc cụ thể -Cách li địa lí: nhân tố tạo điều kiện thúc đẩy phân hố lồi -CLTN: tích luỹ biến dị di truyền theo hướng khác ->Hình thành lồi đường địa lí giải thích cho quan niệm Đacuyn đường PLTT *Đối tượng: thực vật ,động vật, phát tán mạnh, di chuyển xa Cách thức tổ chức: Hoạt động GV Hoạt động HS -Phân tích ví dụ lồi chim sẻ ngơ ->Do đâu quần thể lồi bị cách li? -Phân tích vai trị đk địa lí, cách li địa lí, CLTN? ->Lưu ý: đk địa lí khơng phải ngun nhân trực tiếp gây biến đổi tương ứng thể SV mà nhân tố chọn lọc KG thích nghi -> qui định hướng chọn lọc HS thảo luận, nghiên cứu SGK trả lời: -Cho VD phân tích hình thành 13 lồi Do trở ngại mặc địa lí nên đường hình chim sẻ quần đảo Galapagos thành lồi có đặc điểm sau: + Chậm, nhiều dạng trung gian + Lồi phát tán mạnh + Điều kiện địa lí, sàn lọc kiểu hình thích nghi, giúp lựa chọn lại kiểu gen thích nghi -> Giống hình thái lại khác đặc tính sinh thái: chênh lệch thời kì sinh sản Điều kiện địa lí sàn lọc lại kiểu hình thích nghi khơng tạo kiểu hình thích nghi ->Tại quần đảo xem phịng thí nghiệm Trong tự nhiên, chúng khơng giao phối nên có nghiên cứu qtrình hình thành lồi mới? thể hai lồi khác nhau, ni nhân tạo lại giao phối nên chúng loài HS thảo luận, nghiên cứu trả lời: Quần đảo nơi lí tưởng cho q trình hình thành lồi đảo có cách li địa lí tương đối, khiến cho sinh vật đảo trao đổi vốn gen cho nhau, trì khác biệt vốn gen quần thể - Tuy nhiên, khoảng cách đảo lại không lớn để cá thể khơng thể di cư tới Một nhóm sinh vật tiên phong di cư tới đảo điều kiện sống cách li tương đối mặt địa lí dễ dàng biến quần thể nhập thành lồi *Giảng:Hình thành lồi đường cách li địa lí: + Hay xảy với lồi ĐV có khả phát tán mạnh +Thường xảy cách chậm chạp qua nhiều giai đoạn trung gian chuyển tiếp +Thường gắn liền với trình hình thành qthể thích nghi +Q trình hình thành qthể th.nghi khơng thiết dẫn đến hình thành lồi GV chốt kiến thức Hoạt động HÌNH THÀNH LỒI CÙNG KHU VỰC ĐỊA LÝ Mục tiêu : 7,8,9,11,12,13,14 Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình, hoạt động nhóm Sản phẩm dự kiến: Hình thành lồi cách li tập tính cách li sinh thái: a Hình thành lồi cách li tập tính: Các cá thể quần thể đột biến có kiểu gen định làm thay đổi số đặc điểm liên quan tới tập tính giao phối cá thể có xu hướng giao phối với tạo nên quần thể cách li với quần thể gốc Lâu dần, khác biệt vốn gen giao phối không ngẫu nhiên nhân tố tiến hố khác phối hợp tác động dẩn đến cách li sinh sản hình thành nên lồi b Hình thành lồi cách li sinh thái: - Hai quần thể lồi sống khu vực địa lí hai ổ sinh thái khác lâu dần dẫn đến cách li sinh sản hình thành lồi - Hình thành lồi đường sinh thái phương thức thường thực vật động vật di động xa thân mềm, sâu bọ Hình thành lồi nhờ lai xa đa bội hoá: - Lai xa phép lai cá thể thuộc loài khác nhau, hầu hết cho lai bất thụ - Trong trường hợp sinh sản vơ tính, động vật trinh sản lại hình thành lồi lai xa - Đa bội hố (thể song nhị bội) trường hợp lai khác lồi đột biến làm nhân đơi tồn bộ NST - Lồi hình thành nhờ lai xa kèm đa bội hố có NST lưỡng bội bố mẹ nên chúng giảm phân bình thường hoàn toàn hữu thụ - Lai xa đa bội hóa chế hình thành lồi phổ biến thực vật, gặp động vật động vật chế cách li sinh sản hai lồi phức tạp, nhóm có hệ thần kinh phát triển đa bội hóa lại thường gây nên rối loạn giới tính Cách thức tổ chức: Hoạt động GV Hoạt động HS GV chia nhóm Giao nhiệm vụ cho nhóm: hoàn thành phiếu học tập số HS tiếp nhận nhiệm vụ Phiếu học tập số Nghiên cứu SGK, thảo luận, hồn thành Hình thành lồi khu Cơ chế - đặc điểm phiếu học tập vực địa lý Hình thành lồi cách li tập tính Hình thành lồi cách li sinh thái Hình thành lồi lai xa đa bội hóa - GV hướng dẫn HS hoàn thành phiếu - Nhận xét đánh giá hoạt động nhóm - KL chốt kiến thức - Cử đại diện báo cáo - Các nhóm đánh giá chéo kết thực phiếu học tập C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức - Trình bày chế cách li sinh sản lồi ? - Khi kết luận xác cá thể sinh vật thuộc lồi khác nhau? - Điều xảy lồi khơng có cách li sinh sản? Câu 1: Vai trò điều kiện địa lí q trình hình thành lồi A nhân tố tạo điều kiện cho cách li sinh sản cách li di truyền B nhân tố tác động trực tiếp gây biến đổi tương ứng thể sinh vật C nhân tố chọn lọc kiểu gen thích nghi theo hướng khác D nhân tố tạo kiểu hình thích nghi với điều kiện địa lí khác Đáp án: C Câu 2: Khi nói cách li địa lí, có nhận định đúng? (1) Những lồi di động khơng có khả di động phát tán chịu ảnh hưởng dạng cách li (2) Các quần thể loài bị ngăn cách khoảng cách bé tầm hoạt động kiếm ăn giao phối cá thể loài (3) Cách li xuất vật cản địa lí núi, sơng, biển (4) Các động vật cạn quần thể sinh vật nước bị cách li xuất dải đất liền A B C D Đáp án: C Câu 3: Trong phương thức hình thành lồi đường địa lí, nhân tố sau nguyên nhân trực tiếp gây biến đổi thể sinh vật? A Sự thay đổi điều kiện địa lí B Sự cách li địa lí C Đột biến D CLTN Đáp án: C Câu 4: Phát biểu sau nói vai trị cách li địa lí q trình hình thành lồi nhất? A Mơi trường địa lí khác ngun nhân làm phân hóa thành phần kiểu gen quần thể B Cách li địa lí ln dẫn đến cách li sinh sản C Cách li địa lí dẫn đến hình thành lồi qua nhiều giai đoạn trung gian chuyển tiếp D Không có cách li địa lí khơng thể hình thành lồi Đáp án: C Câu 5: Trong q trình hình thành lồi đường địa lí, có phát biểu sau không đúng? (1) Điều kiện địa lí nguyên nhân trực tiếp gây biến đổi tương ứng thể sinh vật (2) Loài mở rộng khu phân bố, chiếm thêm vùng lãnh thổ có điều kiện địa chất, khí hậu khác nhau, vùng lãnh thổ khu phân bố bị chia cắt vật cản địa lí làm cho quần thể lồi bị cách li (3) Hình thành lồi đường địa lí phương thức có động vật thực vật (4) Trong điều kiện sống khác nhau, CLTN tích lũy đột biến biến dị tổ hợp theo hướng khác nhau, tạo thành nịi địa lí tới lồi (5) Điều kiện địa lí nhan tố chọn lọc kiểu gen thích nghi (6) Cách li địa lí nhân tố tạo điều kiện cho phân hóa lồi A Đáp án: A B C D D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức ki có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Nhiều loài vịt trời khác chung sống khu vực địa lí làm tổ cạnh nhau, không giao phối với Khi nuôi cá thể khác giới thuộc loài khác điều kiện nhân tạo chúng giao phối với cho lai hữu thụ Ta lí giải tượng nào? Đối với vi khuẩn, tiêu chuẩn có ý nghia hàng dầu để phân biệt hai lồi thân thuộclà A tiêu chuẩnhốsinh B tiêu chuẩn sinh lí - sinhhóa C tiêu chuẩnsinhthái D tiêu chuẩn ditruyền Quần đảo nơi lí tưởng cho q trình hình thành lồi mớivì A đảo cách xa nên sinh vật đảo không trao đổi vốn gen chonhau B dễ xảy tương di nhậpgen C đảo có cách li địa lí tương đối khoảng cách đảo lại không quálớn D chịu ảnh hưởng lớn yếu tố ngẫunhiên Nguyên nhân làm cho đa số thể lai xa sinh sản sinh dưỡnglà A khơng có tương hợp cấu tạo quan sinh sản với cá thể cùngloài B NST bố mẹ lai khác số lượng, hình dạng, kích thước, cấutrúc C có cách li hình thái với cá thể cùngloài D quan sinh sản thường bị thoáihoá Tại lai xa đa bội hóa nhanh chóng tạo thành lồi thực vật lại xảy động vật? Hình thành lồi nhờ chế lai xa đa bội hóa: E Nêu chế hình thành lồi đột biến lớn Vì hình thành lồi đa bội hố hay gặp thực vật, gặp động vật? E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Sơ đồ hóa sơ đồ tư nội dung học ... CLTN quần đảo lại nơi lí tưởng cho q trình hình thành q trình hình thành lồi trình hình quần thể thích nghi Giải thích q trình hình thành thành loài đường lai xa loài đa bội hóa Giải thích cách li... hồn thành Hình thành loài khu Cơ chế - đặc điểm phiếu học tập vực địa lý Hình thành lồi cách li tập tính Hình thành lồi cách li sinh thái Hình thành lồi lai xa đa bội hóa - GV hướng dẫn HS hồn thành. .. sinh sản hình thành nên lồi b Hình thành loài cách li sinh thái: - Hai quần thể loài sống khu vực địa lí hai ổ sinh thái khác lâu dần dẫn đến cách li sinh sản hình thành lồi - Hình thành lồi