LUẬN án TIẾN sĩ cơ chế tâm lý xã hội của định hướng dư luận tập thể quân nhân trong giai đoạn hiện nay

Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin, dư luận xã hội có vai trò và sức mạnh to lớn. nó xuất phát từ luận điểm cơ bản: quần chúng nhân dân là người sáng tạo ra lịch sử và các yếu tố tinh thần có vai trò tích cực trong đời sống xã hội. Khi tính tích cực của các tầng lớp nhân dân được phát huy tất yếu dẫn đến sự phán xét của họ về các hiện tượng, quá trình xã hội. Dư luận xã hội hình thành và hiệu lực của nó đối với đời sống xã hội càng tăng lên khi nó được định hướng có ý thức.Có thể mức độ nhận thức mạnh khác nhau song nhìn chung Đảng ta luôn phát huy vai trò của dư luận xã hội trong sự nghiệp cách mạng. Đặc biệt trong thời kỳ đổi mới, sự quan tâm của Đảng đối với dư luận xã hội và công tác nghiên cứu dư luận xã hội có ý nghĩa to lớn. Nghị quyết Đại hội VI, VIII của Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định cần phải xây dựng dư luận xã hội lành mạnh và dùng sức mạnh của pháp chế xã hội chủ nghĩa kết hợp với sức mạnh của dư luận quần chúng để đấu tranh chống hành vi phạm pháp (63), đồng thời phải nâng cao chất lượng thông tin nội bộ, coi trọng biện pháp điều tra dư luận xã hội

MỞ ĐẦU I Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Theo quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, dư luận xã hội có vai trị sức mạnh to lớn xuất phát từ luận điểm bản: quần chúng nhân dân người sáng tạo lịch sử yếu tố tinh thần có vai trị tích cực đời sống xã hội Khi tính tích cực tầng lớp nhân dân phát huy tất yếu dẫn đến phán xét họ tượng, trình xã hội Dư luận xã hội hình thành hiệu lực đời sống xã hội tăng lên định hướng có ý thức Có thể mức độ nhận thức mạnh khác song nhìn chung Đảng ta ln phát huy vai trò dư luận xã hội nghiệp cách mạng Đặc biệt thời kỳ đổi mới, quan tâm Đảng dư luận xã hội công tác nghiên cứu dư luận xã hội có ý nghĩa to lớn Nghị Đại hội VI, VIII Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định "cần phải xây dựng dư luận xã hội lành mạnh" "dùng sức mạnh pháp chế xã hội chủ nghĩa kết hợp với sức mạnh dư luận quần chúng để đấu tranh chống hành vi phạm pháp" (63), đồng thời phải "nâng cao chất lượng thông tin nội bộ, coi trọng biện pháp điều tra dư luận xã hội" (64) Chỉ thị cơng tác trị phương hướng nhiệm vụ năm 1994 - 1995 xác định: "Phải nắm vững định hướng kiên trì lấy xây dựng quân đội trị làm sở, cốt lõi để nâng cao sức mạnh chiến đấu quân đội tình hình Nhiệm vụ tập trung nâng cao sức chiến đấu mặt trận trị, tư tưởng, mũi nhọn trọng yếu nay, đảm bảo củng cố vững trận địa lý luận, tư tưởng, thơng tin văn hố …" (55) Sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc ngày đặt bối cảnh mới: điều kiện thời bình, tác động mạnh mẽ khoa học công nghệ, kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, âm mưu "diễn biến hồ bình" lực thù địch Thực tiễn đòi hỏi việc phát huy sức mạnh tinh thần nói chung, định hướng dư luận tích cực nói riêng tạo thống cần thiết tư tưởng, nhận thức toàn quân, toàn dân vấn đề Trong đó, dư luận xã hội nói chung, dư luận tập thể quân nhân nói riêng có vai trị to lớn song chưa nhận thức đầy đủ, tính định hướng cịn hạn chế Dư luận tập thể quân nhân góp phần quan trọng vào xây dựng chất lượng tổng hợp quân đội đơn vị sở định hướng kịp thời, đắn Công việc đòi hỏi cán quân đội phải trang bị kiến thức, có đủ lực phẩm chất định hướng dư luận tập thể quân nhân đáp ứng yêu cầu tình hình Về mặt lý luận, nhiều cơng trình nghiên cứu chất, đặc điểm, chức năng, quy luật hình thành dư luận xã hội sư luận tập thể song chưa có cơng trình nghiên cứu trực tiếp, có hệ thống định hướng dư luận, định hướng dư luận tập thể quân nhân Đề tài nghiên cứu chế tâm lý xã hội định hướng dư luận tập thể qn nhân khơng nhằm tìm phương thức tác động phù hợp vào trình xây dựng tập thể qn nhân vững mạnh mà cịn góp phần phát triển làm phong phú lý luận tâm lý học tập thể, vấn đề giới nghiên cứu quan tâm II Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể: Tập thể sở quân nhân Đối tượng: Cơ chế tâm lý xã hội định hướng dư luận tập thể quân nhân III Giả thuyết khoa học Định hướng dư luận tập thể quân nhân trình tác động hợp quy luật vào diễn biến dư luận tập thể nhằm hướng dẫn, thúc đẩy hình thành dư luận tập thể tích cực Nếu tìm chế tâm lý xã hội định hướng dư luận tập thể quân nhân, tác động kịp thời vào nó, biến yêu cầu khách quan xã hội, quân đội tập thể thành yêu cầu quân nhân nâng cao hiệu lực dư luận tập thể quân nhân IV Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu giới hạn đề tài Mục đích luận án: Xác định mặt lí luận thực tiễn chế tâm lí xã hội định hướng dư luận, sở đề xuất số biện pháp định hướng dư luận tập thể quân nhân Để thực mục đích trên, luận án có nhiệm vụ : - Nghiên cứu sở lí luận dư luận từ xác định khái niệm định hướng dư luận, chế tâm lí xã hội định hướng dư luận tập thể quân nhân - Điều tra, thực nghiệm, luận chứng chế tâm lí xã hội định hướng dư luận tập thể quân nhân - Nêu lên biện pháp tâm lý xã hội để định hướng dư luận tập thể quân nhân giai đoạn Giới hạn nghiên cứu đề tài: Luận án nghiên cứu chế định hướng dư luận tập thể quân nhân từ góc độ tâm lý học xã hội, tâm lý học tập thể V Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Phương pháp luận Luận án dựa sở chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trước hết luận điểm người, cá nhân tập thể Luận án dựa quan điểm, đường lối Đảng cộng sản Việt Nam vấn đề tập thể, dư luận xã hội, quan hệ dư luận xã hội xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa, đấu tranh với tượng tiêu cực xã hội Luận án dựa vững nguyên tắc tâm lý học Mácxít đặc biệt nguyên tắc định luận vật biện chứng tượng tâm lý người, nguyên tắc thống tâm lý ý thức hoạt động Phương hướng nghiên cứu Luận án tiến hành theo hệ thống phương pháp sau: 2.1 phương pháp nghiên cứu tài liệu Nghiên cứu phân tích tài liệu nước đặc biệt chuyên khảo tâm lý học, xã hội học dư luận; từ khái qt hố, hệ thống hố nhằm mục đích xây dựng chế tâm lý xã hội định hướng dư luận Nghiên cứu văn kiện Đảng, thị nghị Đảng uỷ quân Trung ương, Bộ Quốc phịng, Tổng cục Chính trị đồng thời coi trọng kết số đề tài chương trình cấp nhà nước, cấp có liên quan công bố 2.2 Phương pháp quan sát đàm thoại Đối tượng quan sát đàm thoại sỹ quan cán phân đội, cá nhân đơn vị nịng cốt tính cực, số thủ lĩnh khơng thức đơn vị sở Mục đích quan sát đàm thoại tìm hiểu nhận thức, thái độ, ứng xử quân nhân với dư luận, kiểm nghiệm số vấn đề lý luận 2.3 Phương pháp điều tra Mục đích điều tra nhằm khẳng định kết nghiên cứu lý luận đánh giá thực trạng Nội dung cấu trúc phiếu điều tra dựa vào sở lý luận trình bày mục I.2 chương mục II.1 chương Có bốn mẫu phiếu điều tra (xem phụ lục 6, 7, , 9) Mẫu phiếu 1: Điều tra sỹ quan nhằm nghiên cứu thực trạng định hướng dư luận tập thể Mẫu phiếu : Điều tra hạ sỹ quan chiến sỹ, nghiên cứu đánh giá khách thể định hướng dư luận tập thể Mẫu phiếu : Điều tra sỹ quan, nghiên cứu tự đánh giá cán phẩm chất lực, biện pháp định hướng dự luận tập thể Mẫu phiếu : Điều tra trước sau thực nghiệm nhằm xác định kết thực nghiệm 2.4 Phương pháp thực nghiệm Mục đích : Chúng tơi sử dụng thực nghiệm tác động có đối chứng nhằm khẳng định phần kết nghiên cứu Điều kiện : Dựa vào tình có thật ngày 10/ 11/ 1994 tồn qn phải thực thị 234/QĐ mang mặc thống tồn qn Nơi thực nghiệm : Hai đơn vị có tính chất hoạt động khác nhau, d4 (Sỹ quan Chính trị quân sự) tập thể học viên học năm thứ 2; d3 (S6750 tập thể quân nhân huấn luyện sẵn sàng chiến đấu Cách tiến hành (xem mục II.2 chương 2) 2.5 Các phương pháp khác Chúng tơi sử dụng phương pháp tốn thống kê, phép nhân tích, tổng hợp, so sánh, dùng bảng biểu, sơ đồ trình bày kết điều tra, thực nghiệm (28) Các công thức sử dụng luận án : + Tính trung bình : X= (0.no+ (1.n1 ) + 2.n2 ) + N + Tính hệ số sai biệt : ∑ (a− b) Hd + (50) Trong : a nvà b mức độ so sánh; n số đơn vị quan sát; Hoạt động hệ số khác biệt Nếu Hd < 0.03 khác biệt coi không đáng kể VI Đóng góp luận án Đay lần Việt Nam, khái niệm định hướng dư luận chế tâm lý xã hội định hướng dư luận tập thể quân nhân khái qt, phân tích cách có hệ thống, có sở lý luận thực tiễn Luận án luận giải phân tích thực trạng định hướng dư luận tập thể quân nhân sở đưa số biện pháp tâm lý xã hội định hướng dư luận đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội giai đoạn Bằng kết đạt được, luận án có ý nghĩa thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng xây dựng qn đội vững mạnh trị, ứng dụng đơn vị sở, làm tài liệu giảng dạy tâm lý học quân nhà trường quân đội CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I.1 Tổng quan Dư luận xuất với đời sống cộng đồng Trong trình phát triển xã hội lồi người, dư luận ln nhân tố điều hoà quan hệ xã hội hành vi người Ngay buổi bình minh lịch sử, dư luận có ảnh hưởng to lớn đến phát triển xã hội loài người Nghiên cứu xã hội nguyên thuỷ F ăngghen nhận xét chế độ khơng có phương tiện ép buộc dư luận xã hội Khi xã hội phân chia thành giai cấp, nhà lãnh đạo, thủ lĩnh cộng đồng người coi trọng dư luận xã hội Bao họ tìm cách định hướng điều chỉnh dư luận để phục vụ cho mục đích quyền lợi giai cấp lập trường giai cấp động cơ, quyền lợi ích kỷ chi phối mà giai cấp tư sản che dấu xuyên tác chất thực dư luận xã hội, không dám thừa nhận định hướng dư luận xã hội thực Từ nhu cầu sống phát triển khoa học, vấn đề dư luận trở thành tiêu điểm nghiên cứu nhà triết học, xã hội học tâm lý học nhiều nước giới Nhưng xuất phát từ lập trường giai cấp, phương pháp nghiên cứu điều kiện xã hội lịch sử khác mà nhà khoa học lý giải khác xoay quanh vấn đề dư luận định hướng dư luận I.1.1 Quan niệm tác giả phương tây Từ kỷ thứ 17, Wiliam Tempie (1618 - 1699) người Anh lần đưa đề cương lý thuyết nguồn gốc chất dư luận xã hội Điều quan trọng nghiên cứu dư luận xã hội không dừng lý thuyết mà cịn vận dụng thực tế Theo hướng này, nhà hoạt động xã hội Daniel Defoe (1660 - 1731), người Anh xây dựng mạng lứi người làm thông tin sở để nắm bắt dư luận quần chúng (40) G.G Rútxô, nhà triết học Pháp (1712 - 17780 có cơng việc đưa khái niệm dư luận xã hội từ 1762 Ông nêu luận điểm "hoạt động nhà nước phải lệ thuộc vào phán xét nhân dân" Trong "Khế ước xã hội", Rút xô vạch nội dung dư luận xã hội tiến bộ, trí tuệ nhân dân phán xét điều chỉnh quyền phải thực theo mệnh lệnh hội nghị nhân dân ông cho rằng: "Muốn cho ý chí trở thành ý chung - không thiết phải lúc trăm người một, điều quan trọng tiếng nói đếm xỉa đến; loại bỏ, dù hình thức số tiếng nói ý chí chung tan rã" (47) Muốn vậy: "Dân chúng phải thông tin cách đầy đủ họ luận giải vấn đề, cho dù không trao đổi riêng với qua nhiều khác biệt nhỏ, luận giải dẫn đến ý chí chung, kết ln tốt đẹp" (48) Như Rútxơ đề cập đến tính quy luật hình thành dư luận xã hội cách thức tạo dư luận Vấn đề chỗ biết tổ chức tranh luận cho thành viên để họ có kiến riêng để làm điều việc cung cấp thơng tin đầy đủ kiện có tác dụng định hướng dư luận tới kết tốt đẹp Hêghen (1770 - 1831) nhà triết học tâm Đức có ý kiến xác đáng dư luận xã hội ông cho "dư luận xã hội mở cho người khả thổ lộ bảo vệ ý kiến chủ quan chung", "dư luận sức mạnh to lớn tất thời đại" (40) Ông coi trọng việc cung cấp khả hiểu biết tiến trình tranh luận, "bằng cách dư luận có tư tưởng chân lý, thâm nhập vào trạng thái cơng việc Nhà nước cách dư luận trở nên có khả phán xét chúng (Nhà nước công việc Nhà nước) cách hợp lý" (40) Dù nhà triết học tâm luận điểm ông có ý nghĩa to lớn hạt nhân hợp lý việc định hướng dư luận xã hội Một thành tựu nghiên cứu dư luận xã hội đời việc dư luận Mỹ năm 1935 H.Gallup (1901 -1984) thành lập Với luận điểm coi "dư luận công cụ có ích dân chủ", viện dư luận hướng việc nghiên cứu vào vấn đề thực tiễn đời sống trị xã hội Chính H.Gallup đưa phương pháp thăm dò phiếu vấn qua điện thoại Phương pháp Gallup đánh dấu bước tiến nghiên cứu dư luận xã hội Các viện thăm dị sau thành lập Anh, Pháp, Đức số nước tư khác Nội dung chủ yếu cơng trình nghiên cứu thực tiễn lĩnh vực trị, kinh tế, văn hố Đáng ý tổ chức không nghiên cứu dư luận xã hội tồn tịa mà có nhiệm vụ can thiệp vào q trình hình thành nó; uốn nắn, điều chỉnh dư luận xã hội cho phù hợp với lợi ích giai cấp thống trị Cùng với đời tổ chức xuất nhiều tác giả với nhiều học thuyết nghiên cứu dư luận xã hội Một thành tựu bật nghiên cứu chế hình thành biến đổi dư luận xã hội góc độ tâm Một số học thuyết coi lý luận biến đổi tâm hình thành dư luận xã hội là: - Thuyết khai thác khía cạnh chức tâm Theo thuyết này, tâm phân biệt với sở chức mà đảm nhận Chẳng hạn, có tâm đảm nhiệm chức nhận thức, chức thoả mãn nhu cầu vật chất hay nhu cầu tự vệ Trước kiện diễn biến xã hội tương tự có nét tương tự kiện tượng mà tâm định hình thành, đánh thức dư luận xã hội bùng lên Muốn thay đổi khuynh hướng dư luận xã hội phải thay đổi ngữ cảnh tâm (77) - Một nghiên cứu khác biến đổi tâm thế, hình thành dư luận xã hội cách tiếp cận huấn tập Thuyết huấn tập khẳng định vai trị yếu tố thưởng phát hình thành dư luận xã hội Theo thuyết này, phản ứng dư luận xã hội khích lệ trở thành tâm bền vững cịn khơng nhận khích lệ tự (79) - Cách tiếp cận vấn đề thay đổi tâm hình thành dư luận xã hội thịnh hành cách tiếp cận nhận thức cách tiếp cận tri giác Cách tiếp cận nhận thức có "thuyết cân bằng" Fritz Heide, "thuyết tương hợp tình cảm nhận thức", "thuyết tương hợp" Osgood Tanenbaum "thuyết bất đồng" Cách tiếp cận nhận thức nhấn mạnh yếu tố niềm tin tư tưởng qua nhóm xã hội Theo cách này, nguyên tắc mà người theo đuổi nguyên tắc quán niềm tin, tâm hành vi Ý thức tính thiếu quán tạo căng thẳng bất an mà người nét tránh tự thay đổi để tháo gỡ thiếu quán (77, 78) Cách tiếp cận tri giác có "thuyết phán xét xã hội" Sherif Hovland "thuyết quy kết" Heider Theo Sherif Hovland tâm người chia thành tầm: tầm thụ cảm, tầm cự tuyệt tầm bàng quan Điểm mốc để phân chia tầm giá trị tâm chủ thể thang tâm Những nghiên cứu Heider điều kiện người ta quy kết tình trạng có đối tượng cho nguyên nhân xuất phát từ bên hay bên đối tượng Chẳng hạn nghiên cứu yếu tố định sức mạnh độ tự tin quy kết, yếu tố cản trở thiên hướng phán xét quy kết cá nhân (79) Ngoài cách tiếp cận tâm cịn có thuyết "nghiên cứu thơng tin người nhận thơng tin, truyền thơng q trình hình thành dư luận" Theo hướng này, đáng ý nghiên cứu Noelle Newmann "ứng xử đối tượng tiếp nhận thông tin, truyền thông tin", "những vận động thuyết phục thay đổi thái độ người' đến ý tưởng định hướng dư luận xã hội thơng qua vai trị "thủ lĩnh dư luận" (61) Tóm lại, năm 70, tâm lý học xã hội phương tây thu nhiều thành tựu lĩnh vực nghiên cứu dư luận xã hội, đặc biệt xoay quanh chế hình thành biến đổi dư luận xã hội nhiều góc cạnh khác Mỗi góc cạnh làm rõ học thuyết định Các nghiên cứu vận dụng điều tra, thống kê, thực nghiệm với phương pháp định lượng định tính dư luận xã hội Các nghiên cứu máy công tác tư tưởng Nhà nước tư chủ nghĩa sử dụng với mục đích khác Với tư cách kết nghiên cứu khoa học chủ thể có khuynh hướng trị khác sử dụng theo mục đích định I.1.2 Quan niệm nhà kinh điển chủ nghĩa Mác Lênin Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác Lênin khẳng định dư luận xã hội có vai trị sức mạnh to lớn Với luận điểm quần chúng nhân dân người sáng tạo lịch sử, dư luận xã hội bắt nguồn trí tuệ nhân dân, tăng cường vai trò tầng lớp nhân dân dẫn đến phát huy hiệu lực dư luận xã hội Khi cho dư luận xã hội có sức mạnh to lớn, điều hoà quan hệ xã hội, F.Ăng ghen đồng thời lưu ý người cần phải nhận thức dư luận, biết sử dụng cách hợp lý, có ý thức để cho biến đổi xã hội cụ thể xảy trước hết cần phải có tiến to lớn dư luận xã hội V.I Lênin gắn vấn đề dư luận xã hội với sinh hoạt dân chủ giáo dục quần chúng vai trò xây dựng xã hội nói chung Người coi việc định hướng dư luận sứ mạng nhà tư tưởng, nhà lãnh đạo : "Nhà tư tưởng xứng với danh hiệu nhà tư tưởng họ trước phong trào tự phát, đường cho nó, họ biết giải trước người khác tất vấn đề lý luận, trị, sách lược vấn đề tổ chức mà "những yếu tố vật chất" phong trào húc phải cách tự phát Muốn thực ý đến yếu tố vật chất phong trào phải có thái độ phê phán nó, phải biết rõ nguy hiểm thiếu sót phong trào tự phát, phải biết nâng tính tự phát lên đến tính tự giác" (3) Lênin cịn cho việc quản lý nhà nước chịu ảnh hưởng mạnh mẽ dư luận xã hội cần thiết phải làm cho "dư luận xã hội có ý thức, có kiến thức" Như Lênin nêu lên tư tưởng định hướng dư luận chỗ phải chuẩn bị trước cho quần chúng cách có ý thức trị, tư tưởng tâm lý, đảm bảo cho phát triển dư luận xã hội phù hợp với yêu cầu xã hội xã hội chủ nghĩa I.1.3 Quan niệm nhà xã hội học tâm lý học Liên Xô Trong điều kiện chủ nghĩa xã hội xuất tiền đề điều kiện thuận lợi cho hình thành biểu dư luận xã hội tiến Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa đảm bảo cho tầng lớp nhân dân tham gia hoạt động quản lý xã hội Sự quan tâm Đảng cộng sản nhà nước dư luận xã hội ngày cao việc nghiên cứu dư luận xã hội có ý nghĩa to lớn Liên Xô (cũ), Bungari, Hunggari, Cuba, Việt Nam có trung tâm nghiên cứu điều tra dư luận xã hội phục vụ cho lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước Các nhà xã hội học tâm lý học có đóng góp to lớn, đặc biệt Liên Xô từ năm 50 - 80 dư luận xã hội vấn đề quan tâm, có nhiều cơng trình nghiên cứu với cách tiếp cận khác Sau tác giả với hướng nghiên cứu xoay quanh vấn đề dư luận xã hội định hướng dư luân xã hội: Hướng thứ nhất: Nghiên cứu chất, đặc trưng hình thành dư luận xã hội xã hội chủ nghĩa có tác giả tiêu biểu A.K Uledốp B.A Grusin, P.A Xakharops, V.K Paderin, V.B Richénhv (81,82) - A.K Uledốp đưa luận điểm "Dư luận xã hội trạng thái ý thức xã hội" Những tác phẩm "Dư luận xã hội đối tượng nghiên cứu xã hội học" (1954), "Dư luận xã hội hình thành cách có mục đích" (1975) "Dư luận xã hội cơng tác tuyên truyền" (1980) hướng vào làm rõ chức năng, tính quy luật hình thành dư luận xã hội nhằm phục vụ cho mục đích giáo dục cộng sản (40) - B.A Grusin tiếp cận vấn đề góc độ khác, cho trường hợp dư luận xã hội luôn phản ảnh thực, tính chất phức tạp phản ánh dư luận xã hội thơng qua có mặt nội dung tư tưởng nội dung tâm lý xã hội Trong tác phẩm "Dư luận giới giới dư luận" (1967) ông xác định hàng loạt đặc điểm dư luận xã hội, khẳng định quy luật vận hành Muốn điều khiển dư luận xã hội phải tính đến đặc điểm : tính đại chúng, đám đơng dư luận xã hội; tính phản ánh trực tiếp gắn chặt với nhu cầu, lợi ích cá nhân cộng đồng; tính khơng rõ ràng mặt quan điểm so với hệ tư tưởng khoa học; dư luận xã hội vận hành nhân tố kích thích điều chỉnh hoạt động người (87) - V.K Paderin cơng trình "Dư luận xã hội chủ nghĩa phát triển, chất tính quy luật hình thành" (1980) đưa cách tiếp cận xem xét giá trị dư luận xã hội Trên sở lý luận giá trị, thành tựu khoa học đại Paderin cho "Dư luận xã hội ý thức đánh giá, nói cách khác ý thức xã hội nhìn từ góc độ chức đáh 71 Phụ lục 72 Phụ lục 73 Phụ lục 74 Phụ lục 75 Phụ lục 76 Phụ lục Tài liệu tiếng nước ngoài: 77) C.E, Osgood, P.H Tannenbaum, Th Principle of congruity in the prediction of attiude change, Psychological Review, 1955, 62, 42-55 78) L.A Festinger, Theory of cognitive dissonance, Stanford, Calif: Stanford Unevercity press, 1957 79) Stuart Oskamp, Attitudes and opinions, 1977 – Prentice – Hall Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA GIAI ĐOẠN 1: S675 VÀ E141 ST T NỘI DUNG CÂU HỎI câu hỏi Nội dung DLTT quân nhân tập trung vào: - Các kiện quốc tế - Các kiện trị, kinh tế, xã hội đất nước - Các kiện quan trọng quân đội - Các cán lãnh đạo, huy đơn vị sở - Các tượng tích cực, tiêu cực tập thể - Các vấn đề khác Thời điểm thường xảy dư luận tập thể qn nhân - Khi có biẻu tích cực đáng ngợi, tiêu cực cần phê phán - Trước sau nhiệm vụ - Khi bình bầu thi đua, đánh giá xếp loại quân nhân - Khi tập thể có chuyện khác thường - Trước đợt quân - Các thời điểm khác Nhận thức cán định hướng dư luận - Xác định phương hướng cho DLTT quân nhân - Hướng dẫn thúc đẩy dư luận theo hướng - Hình thái dư luận tích cực (có tính tư tưởng cao tập trung thống nhất, khách quan chân thực, có tác dụng giáo dục) - Mục đích khác Nhận thức cán vai trò định hướng dư luận - Góp phần định hướng trị, tư tưởng cho quân nhân - Tạo tâm tích cực cho tập thể quân nhân - Phê phán xấu, tiêu cực, biểu dương tốt, tích cực - Vai trò khác Nội dung định hướng dư luận tập thể quân nhân - Hình thành quân nhân có nhận thức kiện - Hình thành qn nhân có thái độ phù hợp với kiện - Hình thành quân nhân có hành vi phát ngơn hợp lý với kiện - Nội dung khác Thực hành định hướng dư luận tập thể quân nhân T.S P.A tr? l?i T.L % 380 380 380 380 380 380 170 186 204 160 182 78 44,73 48,94 53,68 42,10 47,89 20,52 380 380 380 380 380 380 174 182 168 150 145 45 45,28 47,89 44,21 39,47 38,15 11,84 380 380 220 218 57,89 57,36 380 380 210 16 55,26 4,00 380 380 380 380 230 225 218 20 60,52 59,21 57,36 5,20 380 380 380 380 225 220 210 18 59,21 57,89 55,26 4,73 - Thực hành tương đối đầy đủ theo mục đích, nội dung - Thực hành phần theo mục đích, nội dung - Khơng thực hành theo mục đích nội dung Hiệu thực tế định hướng dư luận tập thể quân nhân - Đạt tốt so với mục đích, nội dung - Đạt trung bình so với mục đích, nội dung - Đạt yếu so với mục đích, nội dung 380 380 380 156 182 42 41,05 47,89 11,05 380 380 380 140 154 86 36,84 40,52 22,63 PHỤ LỤC Tổng hợp phiếu điều tra: 680 hạ sĩ quan chiến sĩ Những đặc điểm dư luận tập thể quân nhân STT Các đặc điểm dư luận tập thể quân nhân SL % T b? c Dư luận tập thể qn nhân có tính tư tưởng cao 586 86,17 Dư luận tập thể quân nhân có tính khách quan, chân thực 560 82,35 Dư luận tập thể qn nhân có tính tập trung thống 570 83,82 Dư luận tập thể qn nhân có tính mạnh mẽ 568 83,52 Dư luận tập thể qn nhân có tính tự giác 500 73,52 Dư luận tập thể quân nhân có tính giáo dục 425 62,50 7 Dư luận tập thể qn nhân có tính mềm dẻo, linh hoạt 304 44,70 Dư luận tập thể quân nhân phong phú đa dạng ý kiến 342 50,29 Dư luận tập thể quân nhân thể công khai 462 67,94 10 Dư luận tập thể quân nhân âm ỉ kéo dài 242 35,58 10 Thái độ quân nhân biểu tích cực tiêu cực STT Nội dung thái độ Đồng tình Phản đối Thờ ơ, khơng để ý Bi?u hi?n tớch c?c Bi?u hi?n tiờu c?c SL % SL % 480 70,58 0,73 10 1,47 405 59,55 104 15,29 168 24,70 Biết lờ Các biểu khác 66 20 7,97 2,94 80 22 11,76 3,23 ảnh hưởng uy tín đối tượng quân nhân sống STT Đối tượng ảnh hưởng SL % Th b?c Người huy 75 11,02 Người cán trị 89 13,08 Đồng đội lứa tập thể 350 51,47 Bạn bè thân quen 82 12,05 Cha mẹ 84 12,35 ảnh hưởng uy tín cán quân nhân định hướng dư luận tập thể STT Đối tượng ảnh hưởng SL % Th bậc Đại trưởng 184 27,05 2 Đại phó trị 346 50,88 Đại phó quân 50 7,35 4 Trung đội trưởng 78 11,47 Tiểu đội trưởng 22 3,23 PHỤ LỤC Đánh giá cán phương thức tâm lý xã hội định hướng dư luận tập thể quân nhân ST T Các phương thức tâm lý xã hội TS R?t c?n C?n Khụng c?n Các phương thức tích cực hố cán Hướng dẫn Thuyết phục Nêu gương ám thị Các phương thức khác 132 108 81,8 24 18,1 132 104 78,7 19 12,1 12 9,00 132 92 69,6 30 22,7 10 5,57 132 68 51,5 50 37,8 14 10,60 132 6,60 12 9,00 122 84,84 132 106 80,3 26 19,6 132 104 78,7 18 13,6 10 7,57 132 68 51,5 54 40,9 10 7,57 132 98 74,2 26 19,6 6,06 Các phương thức thể tính tích cực bên T.T.Q.N Tự luyện Tự khẳng định Bắt chước tích cực Đồng hoá Các phương thức khác 132 5,30 12 9,00 133 95,60 PHỤ LỤC Đánh giá cán phẩm chất lực để cán phân đội định hướng dư luận tập thể quân nhân ST T Các phương thức tâm lý xã hội R?t c?n TS C?n Các phẩm chất Có giác ngộ trị, trung thành với Đảng quân đội 132 100 75,7 32 24,2 Có tinh thần tơn trọng cơng lý lẽ phải đánh giá kiện 132 102 77,2 30 22,7 Thống nói làm, đạo đức, tư tưởng, hành vi 132 78 59,0 32 24,2 Có tinh thần dân chủ, bình đẳng tranh luận 132 90 68,1 42 31,8 Ln cụ thể, sâu sát, nhạy bén với tình hình đơn vị 132 69 36 Bình tĩnh, ơn hồ, khoan dung 52,2 6,06 27,2 9,90 132 12 Khụng c?n 22 16,6 27 20,4 84,8 112 Các lực Có lực hiểu biết phong phú trị, kinh tế, xã hội quân 132 104 78,7 28 21,2 Có lực th thập xử lý thơng tin nhanh chóng, kịp thời, xác 132 96 72,7 30 22,2 4,54 100 75,7 24 18,1 8 6,06 98 74,2 26 19,6 6,06 94 71,2 28 21,2 10 7,57 Có lực ám thị nêu gương cần thiét 132 65 38 10 28,7 6,06 29 Các lực khác 49,2 7,57 21,6 86,3 Có lực đánh giá khách quan, khoa học kiện theo chuẩn 132 mực XHCN Có lực hướng dẫn quân nhân thu thập thơng tin đánh giá 132 kiện Có lực thuyết phục quân nhân tỏ thái độ kiện 132 132 114 PHỤ LỤC Kết đánh giá hai nhóm cán trị cán quân lựa chọn mức độ quan trọng biện pháp ST T Các biện pháp Cung cấp thông tin đầy đủ, kịp thời, xác, có định hướng kiện cho quân nhân CBCT(46) CBQS (86) X TB X TB 2,58 3,37 3 Thực tác động tới quân nhân theo phương thức tâm lý xã hội sở chuẩn mực XHCN, yêu cầu quân đội nhiệm vụ tạp thể 3,21 3,44 3,40 3,20 3,52 3,08 Xây dựng mơi trường trị, văn hố kết hợp với tổ chức đời sống vật chất cho tập thể quân nhân theo mục đích nội dung định hướng dư luận tập thể quân nhân 3,70 3,54 Các biện pháp khác 4,86 3,95 Tổ chức hoạt động tập thể giao tiếp quân nhân cách phong phú, đa dạng, đảm bảo dân chủ Tích cực hố số nhân tố tập thể theo mục đích, nội dung định hướng dư luận tập thể quân nhân X số trung bình thứ bậc từ 1- người điều tra xếp cho biện pháp, X thấp biện pháp quan trọng PHỤ LỤC Học viện Chính trị quân PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Mẫu số 1) Đề cương thu thập tài liệu phục vụ yêu cầu xây dựng quân đội vững mạnh, xin đồng chí cho biết ý kiến số vấn đề sau đây: Cách làm: đánh dấu + vào ô phù hợp với quan điểm đồng chí Nội dung dư luận tập thể quân nhân thường tập trung vào vấn đề gì? - Các kiện quốc tế [ ] - Các kiện kinh tế bật nước [ ] - Các vấn đề quan trọng quân đội [ ] - Cán lãnh đạo, huy đơn vị [ ] - Các tượng tích cực tiêu cực quân nhân [ ] - Các vấn đề khác [ ] Thời điểm thường xảy dư luận tập thể quân nhân gì? - Khi có biểu tích cực tiêu cực [ ] - Khi bình bầu thi đua, đánh giá, xếp loại [ ] - Trước sau nhận nhiệm vụ [ ] - Khi tập thể có chuyện khác thường [ ] - Khi trước đợt quân [ ] - Ở thời điểm khác [ ] Đồng chí đánh giá nhận thức thân định hướng dư luận tập thể quân nhân nào? 3.1 Đơng chí cho mục đích định hướng dư luận tập thể quân nhân là: - Nhằm xác định phương hướng cho dư luận tập thể quân nhân [ ] - Nhằm hướng dẫn, thúc đẩy dư luận phát triển theo phương hướng xác định [ ] - Nhằm đưa tới hình thành dư luận tập thể tích cực [ ] - Các mục đích khác (nếu có) [ ] 3.2 Đồng chí có cho vai trò định hướng dư luận t ập thể quân nhân là: - Định hướng thống trị, tư tưởng cho quân nhân.[ ] - Tạo tâm tích cực cho quân nhân kiện - Phê phán xấu, tiêu cực, biểu dương tốt, tích cực [ ] [ ] - Vai trị khác (nếu có) [ ] 3.3 Đồng chí có cho nội dung định hướng dư luận tập thể quân nhân là: - Hình thành quân nhân có nhận thức với kiện, tượng xảy [ ] - Hình thành quân nhân có thái độ phù hợp với kiện, tượng xảy [ ] - Hình thành qn nhân có hành vi phát ngơn hợp lý với kiện, tượng xảy [ ] - Các nội dung khác (nếu có) [ ] Theo đồng chí việc thực hành định hướng dư luận tập thể quân nhân so với mục đích nội dung nói đạt mức độ nào? - Thực hành tương đối đầy đủ theo mục đích nội dung định hướng dư luận [ ] - Thực hành phần định theo mục đích nội dung định hướng dư luận [ ] - Khơng thực hành theo mục đích nội dung định hướng dư luận [ ] Đồng chí tự xác định hiệu định hướng dư luận tập thể quân nhân so với mục đích nội dung định hướng dư luận nói - Hệu tốt [ ] - Hiệu trung bình [ ] - Hiệu [ ] Theo đồng chí nguyên nhân làm cho định hướng dư luận tập thể quân nhân đơn vị đồng chí hiệu thấp (hãy kể nguyên nhân từ quan trọng (1), quan trọng (2)… đến quan trọng theo thứ tự 1, 2, 3, … 1………… 2………… 3………… 4………… 5………… 6………… Xin đồng chí cho biết: Cấp bậc ………………….Chức vụ quyền ………………… Loại sĩ quan…………… Chức vụ Đảng…………………………… Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! PHỤ LỤC Học viện Chính trị quân PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CHIẾN SĨ (Mẫu số 2) Để thu thập tài liện nghiên cứu góp phần xây dựng quân đội vững mạnh trị, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề đây: Cách làm: đánh dấu + vào ô phù hợp với quan điểm Trước biểu tích cực tiêu cực xảy đơn vị, đồng chí tỏ thái độ nào? Tỏ thái độ trước biểu tích cực - Đồng tình [ ] - Phản đối [ ] - Thờ ơ, không để ý tới [ ] - Biết lờ [ ] - Các biểu khác [ ] Theo đồng chí dư luận đơn vị đồng chí có đặc điểm đây? - Có tính tự giác [ ] - Có tính tự phát [ ] - Có tính tư tưởng cao [ ] - Có tính khách quan chân thực [ ] - Có tính tập trung thống [ ] - Có tính phê phán mạnh mẽ [ ] - Có tính phong phú đa dạng ý kiến [ ] - Có tính mềm dẻo linh hoạt [ ] - Có tính công khai [ ] Trong sống sinh hoạt đồng chí thấy dễ dàng bộc lộ trao đổi ý kiến với nhất? - Cán huy [ ] - Cán trị [ ] - Đồng đội lứa [ ] - Cha mẹ [ ] - Bạn bè thân quen [ ] Khi tập thể có tranh luận, ý kiến khác nhau, theo đồng chí người có uy tín để tạo thống quan điểm cả? - Đại đội trưởng [ ] - Đại đội phó trị [ ] - Đại đội phó quân [ ] - Trung đội trưởng [ ] - Tiểu đội trưởng [ ] Xin đồng chí cho biết thêm - Tuổi - Văn hoá - Cấp bậc - Chức vụ Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! PHỤ LỤC Học viện Chính trị quân PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁN BỘ (Mẫu số 3) Để thu thập tài liện nghiên cứu khoa học đáp ứng xây dựng quân đội giai đoạn mới, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cá nhân số vấn đề đây: Để định hướng dư luận tập thể quân nhân, mặt cán phân đội phải tích cực hố tác động đến tập thể, mặt khác tập thể quân nhân phải thể tích cực bên Đồng chí đánh giá cần thiết phương thức tâm lý xã hội Cách làm: đánh dấu + vào ô phù hợp với quan điểm STT Các phương thức tâm lý xã hội Rất cần Cần Khơng cần Các phương thức tích cực hoá cán - Hướng dẫn - Thuyết phục - Nêu gương - ám thị - Các phương thức khác Các phương thức thể tính tích cực - Tập luyện - Tự khẳng định - Bắt chước tích cực - Đồng hố - Các phương thức khác Đồng chí có cho phẩm chất lực cần thiết để người cán định hướng dư luận tập thể quân nhân Cách làm: đánh dấu + vào ô phù hợp với quan điểm (xem biểu trang bên STT Các phẩm chất lực Các phẩm chất - Có giác ngộ trị, trung thành với Đảng quân đội - Có tinh thần tơn trọng cơng lý lẽ phải đánh giá kiện - Thống nói làm, đạo đức, tư tưởng hành vi - Có tinh thần dân chủ, bình đẳng tranh luận - Luôn cụ thể, sâu sát, nhạy bén với tình hình đơn vị - Bình tĩnh, ơn hồ, khoan dung - Các phẩm chất khác (kể ra) Rất cần Cần Khơng cần Các lực - Có lực hiểu biết phong phú trị, kinh tế, quân - Có lực thu thập, xử lý thơng tin nhanh chóng, kịp thời, xác - Có lực đánh giá khách quan, khoa học kiện theo chuẩn mực XHCN - Có lực hướng dẫn quân nhân thu thập thông tin đánh giá kiện - Có lực thuyết phục quân nhân - Có lực ám thị nêu gương cần thiết Đồng chí đánh giá mức độ quan trọng biện pháp tâm lý xã hội sau dùng để định hướng dư luận tập thể quân nhân Cách làm: Xếp thứ bậc quan trọng đánh số 1, quan trọng đánh số 2… hết Các biện pháp là: - Đảm bảo cung cấp thông tin đầy đủ, kịp thời, xác, có định hướng cho qn nhân tập thể quân nhân - Tác động vào diễn biến dư luận tập thể theo phương thức tâm lý xã hội hướng dẫn, thuyết phục, nêu gương, ám thị - Tổ chức hoạt động giao tiếp cho tập thể quân nhân theo mục đích, nội dung định hướng dư luận tập thể - Tích cực hoá số nhân tố tập thể quân nhân nhằm mục đích định hướng dư luận tập thể - Tổ chức tốt việc xây dựng môi trường trị, mơi trường văn hố, đời sống vật chất cho tập thể quân nhân - Các biện pháp khác (kể ra) Đồng chí cho biết thêm: - Chức vụ quyền: - Cấp bậc: - Chức vụ Đảng: - Ngạch sĩ quan: PHỤ LỤC Học viện Chính trị quân PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Mẫu số 4) Ngày 10/11/1994 toàn quân mang mặc thống theo thị Bộ Quốc phịng Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến vấn đề đây: Cách làm: Đánh dấu + vào ô phù hợp với quan điểm đồng chí Đồng chí có nhận thức việc thực thị Bộ Quốc phòng mang mặc thống 1.1 Nhận thức mục đích mang mặc thống - Hiểu rõ ràng [ ] - Hiểu chưa rõ ràng [ ] - Khơng hiểu [ ] 1.2 Nhận thức yêu cầu thực mang mặc thống - Nhận thức rõ yêu cầu - Chưa nhận thức rõ yêu cầu cần phải thực [ ] [ ] 1.3 Nhận thức quan hệ thực thị với xây dựng quân đội quy? ... lí luận dư luận từ xác định khái niệm định hướng dư luận, chế tâm lí xã hội định hướng dư luận tập thể quân nhân - Điều tra, thực nghiệm, luận chứng chế tâm lí xã hội định hướng dư luận tập thể. .. lý luận tâm lý học tập thể, vấn đề giới nghiên cứu quan tâm II Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể: Tập thể sở quân nhân Đối tượng: Cơ chế tâm lý xã hội định hướng dư luận tập thể quân nhân. .. tập thể quân nhân - Nêu lên biện pháp tâm lý xã hội để định hướng dư luận tập thể quân nhân giai đoạn Giới hạn nghiên cứu đề tài: Luận án nghiên cứu chế định hướng dư luận tập thể quân nhân từ