giáo án đại số 7 theo cv 5512

Giáo An hình 7 cv 5512

Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng CHƯƠNG I: SỐ VƠ TỈ – SỐ THỰC §1 TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ I - MỤC TIÊU Kiến thức: Nhớ số hữu tỉ số viết dạng phân số a với a, b số nguyên b b khác 0, biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số Nhận biết mối quan hệ tập hợp N Z Q Năng lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL tính tốn - Năng lực chun biệt: Biểu diễn số hữu tỉ trục số, viết số hữu tỉ nhiều phân số nhau; Biết so sánh hai số hữu tỉ Phẩm chất: Ln tích cực chủ động học tập, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án, thước thẳng có chia khoảng Học sinh: SGK, thước, ôn tập phân số nhau, qui đồng mẫu số, so sánh số nguyên, so sánh phân số, biễu diễn số nguyên trục số III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu Mục tiêu: Từ tính chất phân số biểu diễn số hữu tỉ thành phân số Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân Phương tiện dạy học: Thước kẻ Sản phẩm: Viết số hữu tỉ dạng phân số Nội dung Sản phẩm 12 Cho số ; -0,5 ; ; ; 3= = = ; -0,5 = Em viết số dạng phân số GV: Các số ; -0,5 ; ; ; số hữu tỉ, 1 2 3 = = số hữu tỉ ta học hôm 0= 0 2 4 = = ; = = = 3 6 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Số hữu tỉ Mục tiêu: Nhớ dạng tổng quát kí hiệu tập hợp số hữu tỉ Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân + cặp đôi Phương tiện dạy học: SGK Sản phẩm: Chỉ giải thích số số hữu tỉ Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ: Số hữu tỉ 12 1 2 3 - Cá nhân HS thực trả lời: = = Ví dụ: = = = ; -0,5 = Tìm hiểu ví dụ SGK nêu dạng tổng 4 quát kí hiệu tập hợp số hữu tỉ 0 2 4 0= = = ; = = = - Yêu cầu HS làm ?1, ?2 theo cặp 3 6 - Nêu nhận xét mối quan hệ N, Z, Số hữu tỉ số viết dạng với a, b  Z, b  Q? GV chốt lại kiến thức: Số hữu tỉ số viết Tập hợp số hữu tỉ kí hiệu Q dạng với a, b  Z, b  Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng 5 Tập hợp số hữu tỉ kí hiệu Q =1 = ?1 0,6 = = ; -1,25 = 10 3 Vì chúng viết dạng ?2 Với a  Z a = a aQ Hoạt động : Biểu diễn số hữu tỉ trục số Mục tiêu: Biết cách biểu diến số hữu tỉ trục số Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân Phương tiện dạy học: SGK, thước thẳng Sản phẩm: Biểu diễn số hữu tỉ trục số Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ: Biểu diễn số hữu tỉ trục số - Vẽ trục số biểu diễn số nguyên –2 ; -1 ; Ví dụ 1: biểu diễn số hữu tỉ trục số trục số -4 -3 -2 -1 -Yêu cầu HS đọc VD1 SGK sau thực hành tương tự 2 - Thực ví dụ 2: Ví dụ 2: Biểu diễn trục số = 3 + Viết dạng mẫu số dương -2 3 -3 -2 -1 H: Chia đoạn thẳng đơn vị thành phần ? HS lên bảng thực Chia đơn vị thành ba phần nhau, lấy GV chốt lại kiến thức: Trên trục số điểm biểu diễn bên trái điểm đọan thẳng đơn vị số hữu tỉ x gọi điểm x Hoạt động : So sánh số hữu tỉ Mục tiêu: Biết cách so sánh hai số hữu tỉ Phương pháp/kĩ thuật dạy học: x` Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: SGK Sản phẩm: So sánh hai số hữu tỉ, số hữu tỉ dương, số hữu tỉ âm Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ: So sánh hai số hữu tỉ 2 10 12 - HS làm ?4 theo nhóm = = ?4 ; HS: Thực qui đồng mẫu so 15 5 15 sánh Vì –10 > -12 nên > hay > Trả lời: Muốn so sánh hai số hữu tỉ ta Ví dụ: so sánh –0,6 làm ? 6 1 5   - 0,6 = ; GV: Nêu ví dụ, yêu cầu HS thực 10 2 10 Qua hai VD để so sánh hai số hữu tỉ 6 5  Vì -6 < -5 nên Hay -0,6 < ta làm ? 10 10 2 - Tìm hiểu số hữu tỉ dương, số hữu tỉ * Nhận xét: SGK/7 âm ?5 số hữu tỉ dương là: , ; - HS làm ?5 Số hữu tỉ âm là: , , -4 GV chốt lại kiến thức sgk/7 Số không số hữu tỉ âm không số hữu tỉ 2 dương C LUYỆN TẬP Hoạt động 5: Củng cố định nghĩa, cách so sánh biểu diễn số hữu tỉ trục số Mục tiêu: Nhận biết, so sánh, biểu diễn số hữu tỉ Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cặp đơi Phương tiện dạy học: SGK, thước thẳng Sản phẩm: Lời giải câu hỏi tập Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Câu 1: -3 N ; -3  Z ; -3  Q ;  Z ;  Q ; N Câu 1: Làm 1/7SGK  Z, Z  Q Câu 2: Cho số hữu tỉ -0,75 Câu 2: a) -0,75 < a So sánh số b) b Biểu diễn số trục số  HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ � � GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực 1 nhiệm vụ HS báo cáo kết thực GV đánh giá kết thực HS * HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học thuộc định nghĩa số hữu tỉ, cách biểu diễn số hữu tỉ trục số, so sánh hai số hữu tỉ - BTVN : 3, 4, tr SGK 1, 3, 4, tr 3,4 SBT - Ôn tập qui tắc cộng trừ phân số, qui tắc dấu ngoặc, qui tắc chuyển vế §2 CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ I MỤC TIÊU : Kiến thức: Nhớ quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ, quy tắc chuyển vế tập hợp số hữu tỉ Năng lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL tính tốn - Năng lực chun biệt: Năng lực cộng, trừ số hữu tỉ Phẩm chất: Ln tích cực, tự giácđể hoàn thành nhiệm vụ giao II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án Học sinh: Oân quy tắc cộng trừ phân số, qui tắc chuyển vế, qui tắc dấu ngoặc III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra cũ: Câu hỏi Đáp án - Thế số hữu tỉ ? (4đ) - Định nghĩa: SGK/5 - Cho ví dụ số hữu tỉ dương, số hữu tỉ âm VD: (Hs nêu hai ví dụ số hữu tỉ dương (6đ) âm A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Mục tiêu: Từ phép cộng hai phân số suy phép cộng hai số hữu tỉ Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân Phương tiện dạy học: Sgk Sản phẩm: Làm tính cộng hai phân số Nội dung GV giao nhiệm vụ: Cộng hai số: x = 3 y = 7 11 Sản phẩm + 7 22 = + 77 x+y= Cộng, trừ hai số hữu tỉ làm giống cộng trừ hai phân số Bài học hôm ta tìm hiểu phép tốn 43 77 3 11 21 = 77 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Cộng, trừ hai số hữu tỉ Mục tiêu: Biết cách cộng, trừ hai số hữu tỉ Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân + cặp đôi Phương tiện dạy học: SGK Sản phẩm: Thực cộng trừ hai số hữu tỉ Nội dung GV giao nhiệm vụ: - Nêu qui tắc cộng hai phân số Sản phẩm Cộng, trừ hai số hữu tỉ a b ;y= ; a, b Z ,m > a b m m ;y= - Với x = ; a, b Z, m > m m a b = a b , x – y = a - b = a b x+y= + x+y= ; x–y= m m m m m m - Muốn cộng, trừ hai số hữu tỉ ta làm 3   3 12  + = Vd: a = b) = = ? 7 7 4 - GV nêu ví dụ, gọi HS lên bảng tính 9 - GV chốt lại: Muốn cộng (trừ) hai số hữu tỉ, Với x = ta đưa cộng (trừ) hai phân số Hoạt động : Qui tắc chuyển vế Mục tiêu: Nhớ biết cách áp dụng quy tắc chuyển vế Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân + nhóm Phương tiện dạy học: SGK Sản phẩm: Giải tốn tìm x Nội dung GV giao nhiệm vụ: - HS nhắc lại quy tắc chuyển vế Z - Tương tự phát biểu qui tắc đĩ Q - Thực ví dụ theo hướng dẫn GV - GV chốt lại kiến thức: Qui tắc chuyển vế cách áp dụng Sản phẩm Qui tắc chuyển vế Ví dụ: Tìm số ngun x biết a) x + = 17  x = 17 – = 12 b) 3 +x=  16 21 C LUYỆN TẬP Hoạt động 4: Luyện cách cộng trừ hai số hữu tỉ Mục tiêu: Củng cố cách cộng trừ hai số hữu tỉ, giải tốn tìm x Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi x= 3 + = Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Phương tiện dạy học: SGK Sản phẩm: Lời giải ?1, Baøi (a,b) tr10 SGK Nội dung Sản phẩm 2 18 20 1 GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:      ?1 a) 0,6 + Yêu cầu HS làm ?1, Bài 6(a,b)SGK 3 10 30 30 theo cặp 1 10 12 22 11 b) - (-0,4)=      HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ 3 10 30 30 30 15 GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực Bài 6(a,b)SGK nhiệm vụ 1 a)  ; b)  1 HS báo cáo kết thực 12 GV đánh giá kết thực HS D VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng qui tắc chuyển vế để giải tốn tìm x Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: SGK Sản phẩm: Lời giải ?2, Baøi 9(a,b) tr10 SGK Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: ?2 Tìm x biết - Yêu cầu HS làm ?2, Bài 9(a,b) tr10 29 a) x= ; b) x = SGK theo nhóm 28 HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ Bài 9(a,b) tr10 SGK (M4) GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực 3 9  a) x +  => x =   ; nhiệm vụ 4 12 12 - HS lên bảng trình bày 5 25  14 39  b) x -  x    GV đánh giá kết thực HS 7 35 35 * HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học thuộc quy tắc công thức tổng quát - BTVN 6(b,d),8; 9(c,d) tr10 SGK 12,13 tr5 SBT LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố phép cộng, trừ số hữu tỉ quy tắc chuyển vế Năng lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL tính tốn - Năng lực chun biệt: Năng lực cộng, trừ số hữu tỉ, NL tìm x, tính giá trị biểu thức Phẩm chất: Học tập tích cực, tự giác, biết chia sẻ sản phẩm II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án Học sinh: Ôn quy tắc cộng trừ phân số, qui tắc chuyển vế, qui tắc dấu ngoặc III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra cũ Câu hỏi Đáp án HS1: Phát biểu qui tắc cộng hai phân số * Qui tắc: Muốn cộng hai phân số không mẫu không mẫu (5đ) ta qui đồng mẫu phân số cộng tử với 3 giữ nguyên mẫu chung  Tính: (5đ) Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng 3 21 10 11     HS2: Phát biểu qui tắc chuyển vế (5đ) 35 35 35 Áp dụng tìm x, biết: x – = -5 (5đ) * Qui tắc chuyển vế SGK tr9 Áp dụng: x – = -5 => x = -5 + = -1 A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tình mở đầu Mục tiêu: Kích thích khả tư học sinh Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân Phương tiện dạy học: Sgk Sản phẩm: Làm tính cộng hai phân số Nội dung Sản phẩm 5 Hs thảo luận cặp GV giao nhiệm vụ: Ta viết số hữu tỉ dạng sau đôi thực 16 tương tự 5 (2)  (3) 2 3 1 3      a) tổng hai số hữu tỉ âm Ví dụ: (có nhiều đáp án) 16 16 16 16 16 b) hiệu hai số hữu tỉ dương Ví dụ 5 16  21 16 21 21     1 16 16 16 16 16 Tương tự cách làm trên, Hãy tìm thêm ví dụ với câu? B LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Cộng, trừ số hữu tỉ Mục tiêu: Rèn kỹ cộng, trừ số hữu tỉ Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: sgk Sản phẩm: 6, sgk Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài SGK: GV ghi đề lên bảng, yêu cầu HS nêu bước thực Cá nhân HS thực nhiệm vụ GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ HS lên bảng thực hiện: GV đánh giá kết thực HS Bài SGK : GV ghi đề lên bảng, yêu cầu nêu thứ tự thực câu - Chia lớp thành nhóm, mõi nhóm làm câu HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ HS lên bảng trình bày GV: Nhận xét, sửa sai (nếu có), chốt lại cách giải C VẬN DỤNG Sản phẩm Bài 6/10 SGK: Tính 5 5 5  0.75       12 12 12 12 12 49 53 d )3.5  ( )      7 14 14 14 c) Bài 8/10 SGK: Tính 5 3 30 175 42 187 17 + + + + = =-4 = 70 70 70 70 20 4 2 3 40 12 45 97      b) = 30 30 30 30 2 56 20 49 27 + = c) = 10 70 70 70 70 � � 16  42  12  79 � � �1 � d)  �  � �  �  � �     � 24 24 � � �2 � � a Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Hoạt động 3: Giải tốn tìm x Mục tiêu: Vận dụng qui tắc chuyển vế để tìm x Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi Phương tiện dạy học: sgk Sản phẩm: Bài sgk Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 9/10 SGK: Tìm x,biết 6 GV ghi đề lên bảng, yêu cầu HS áp dụng qui tắc c)-x -  d) - x = chuyển vế để giải 3 - HS thảo luận trình bày theo cặp  x = x = GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm 7 vụ x= x= HS lên bảng thực 12 21 GV: Sửa bài, chốt kiến thức Hoạt động 4: Tính giá trị biểu thức Mục tiêu: Thực cách để tính giá trị biểu thức Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: nhóm Phương tiện dạy học: sgk Sản phẩm: Bài 10 sgk Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV ghi đề lên bảng, yêu cầu HS nêu bước thực cách GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm làm cách HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Yêu cầu HS lên bảng trình bày GV: Nhận xét, sửa sai (nếu có), chốt lại cách giải Sản phẩm Bài 10/10 SGK: Tính giá trị biểu thức � � 1�� 3�� 5�   � � 3  � A = �6   � � 3 �� �� � Cách 1: 18 14 15 � �36 � �30 10 � � A  �   � �   � �   � �6 6 � �6 6 � �6 6 � 35 31 19 15 5      6 6 Cách 2: A    5   3  3 5 �7 � �1 �     3  �   � �   � 2   2 �3 3 � �2 2 � * HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Xem lại tập làm Làm SGK - Ôn tập qui tắc nhân, chia phân số, tính chất phép nhân Z Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng §3 NHÂN, CHIA SỐ HỮU TỈ I MỤC TIÊU : Kiến thức: Nhớ qui tắc nhân, chia phân số từ biết cách thực phép tính nhân chia số hữu tỉ Năng lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL tính tốn - Năng lực chun biệt: Năng lực nhân, chia số hữu tỉ Phẩm chất: Ln tích cực chủ động học tập, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, sgk Học sinh: Ôn tập qui tắc nhân phân số, chia phân số tính chất phân số III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu Mục tiêu: Thực phép nhân, chia hai phân số Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk Sản phẩm: Công thức nhân, chia phân số tập áp dụng Nội dung Sản phẩm a c a.c GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:  Công thức nhân hai phân số: 1 b d b.d - Viết công thức nhân hai phân số Áp dụng tính 1 1.3 3   Áp dụng: 4.5 20 - Viết công thức chia hai phân số Áp dụng tính : Cơng thức chia phân số: 15 a c a d a.d Mọi số hữu tỉ viết dạng phân số nên :   thực nhân chia số hữu tỉ cách viết chúng b d b c b.c dạng phân số áp dụng qui tắc nhân chia phân 15 4.15 15  Áp dụng: :   số Bài học hôm ta thực 15 7.8 14 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Nhân hai số hữu tỉ Mục tiêu: Nhân hai số hữu tỉ qua phép nhân hai phân số Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk Sản phẩm: Thực nhân hai số hữu tỉ Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhân hai số hữu tỉ - Với x = ? a c ; y= (b,d  0) x.y tính b d 3 ; b) 4 Tính: a) 0,2  HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Một cách tổng quát với x = a c ; y= (b,d  b d 0) a c a.c = b d b.d 3 3 Ví dụ: a) 0,2  =   = 20 x.y = Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng    15 HS báo cáo kết thực .2   b) GV đánh giá kết thực HS 4 - Tính chất phép nhân số hữu tỉ tương tự phép nhân phân số Em nêu tính chất phép nhân số hữu tỉ HS trao đổi, thảo luận, nêu tính chất GV kết luận kiến thức * Với x,y,z  Q ta có : x.y = y.x (xy)z = x(yx) + xz x.1 = 1.x = x x�=  x  x ; ; x ( y + z ) = xy Hoạt động 3: Chia hai số hữu tỉ Mục tiêu: Chia hai số hữu tỉ qua phép nhân hai phân số Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đôi Phương tiện dạy học: sgk Sản phẩm: Thực chia hai số hữu tỉ Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Chia hai số hữu tỉ - Với x = a c ;y= b d (y0) - Hãy viết công thức chia x cho y - Tính: -0,4 : 2 a c a d ad : = � = b d b c bc 2 4   VD : -0,4 : 10 2 10 x:y= HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ * Chú ý: Với x,y  Q, y  tỉ số x & GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm y ký hiệu hay x : y vụ HS báo cáo kết thực GV đánh giá kết thực HS GV kết luận kiến thức C LUYỆN TẬP Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu: Rèn kỹ nhân, chia hai sô hữu tỉ Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: sgk Sản phẩm: tập ? tập 11 sgk Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: � � ? a) 3,5 �1 � = b : ( -2) = - Chia lớp thành nhóm thực ? 10 46 � 5� - Cá nhân lên bảng trình bày Bài 11/12 SGK: Tính: - Tiếp tục chia lớp thành nhóm làm 11 sgk 15 7 21  a)  ; b) 0,24 � =; c) � =1 - Cá nhân lên bảng trình bày 4 12 HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ GV đánh giá kết thực HS GV kết luận kiến thức D VẬN DỤNG Hoạt động 5: Thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ Mục tiêu: Biết cách thực thứ tự dãy phép tính số hữu tỉ Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: sgk Sản phẩm: Bài tập 13 sgk Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 13/12/SGK: Tính 3 12 25 15 38 7 3 19 - Hãy nêu thứ tự thực bước thực � �  a ; b) � � �  câu 5 21 8 - Chia lớp thành nhóm thực �11 33 � 11 16 c) � : ��   ; HS trao đổi, thảo luận, thực nhiệm vụ 12 16 � 12 33 15 � GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực �8 45 � 23 7 =  d) � nhiệm vụ � 23 �6 18 � 23 6 - Đại diện nhóm lên bảng trình bày GV đánh giá kết thực HS GV kết luận kiến thức * HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học thuộc qui tắc nhân, chia số hữu tỉ - BTVN: 14, 15,16 tr13 SGK - Ôn lại giá trị tuyệt đối số nguyên, phép tính số thập phân Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng ÔN TẬP HỌC KÌ II (tiết 1) I Mục tiêu: Kiến thức: Ơn tập hệ thống hố kiến thức chương Thống kê Năng lực cần Hình thành: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL tính tốn, NL hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: NL thu thập số liệu từ thực tiễn sống Phẩm chât: Có trách nhiệm với việc học, rèn luyện nếp học chủ động II Chuẩn bị: Thước thẳng III Tiến trình dạy - học Ổn định tổ chức: Nội dung ôn tập: NỘI DUNG SẢN PHẨM HĐ1: Ôn tập thống kê I Ôn Thống kê: GV: Muốn thu thập số liệu Điều tra vấn đề, cần: vấn đề cần biết em phải làm Thu thập số liệu thống kê việc ? Trình bày kết theo mẫu Lập bảng số liệu ban đầu bảng ? Từ lập bảng tần số - Tần số giá trị ? Thế Tính số trung bình cộng dấu hiệu từ mốt dấu hiệu ? nêu cách tính số rút nhận xét trung bình cộng dấu hiệu Lập biểu đồ để biết hình ảnh cụ thể giá trị GV: Trên thực tế, người ta thường dùng dấu hiệu tần số biểu đồ để làm gì? GV: Số trung bình cộng dấu hiệu có ý nghĩa gì? Khi khơng nên lấy số trung bình cộng làm đại diện cho dấu hiệu đó? HĐ2: Bài tập * Làm tập (89 / sgk) - HS đọc đầu - HS lần lợt trả lời câu hỏi Làm tập (90/ sgk) II Bài tập HS trả lời câu a * Bài tập 7(89; 90 - sgk): - Một HS lên bảng lập bảng tần số, tính a Tỉ lệ trẻ em từ – 10 tuổi vùng Tây nguyên số trung bình cộng học 92,29% Vùng đồng sông Cửu long học tiểu học 87,81 % b Vùng có tỉ lệ trẻ em học cao đồng sông Hồng (98,76 %), thấp đồng sông Cửu long * Bài tập (90 - sgk): a) Dấu hiệu X: sản lượng vụ mùa xã (tính theo tạ/ha) b) Lập bảng tần số – Tính số trung bình cộng Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng x n x n 31 34 35 10 20 30 310 680 105 X 4450  37,1 120 36 15 54 38 40 42 44 10 10 20 380 400 210 880 b) Dựng biểu đồ n 30 25 20 15 10 31 343536 38 40 42 44 c) M0=35 Hướng dẫn nhà: - Yêu cầu HS ơn kĩ dạng lí thuyết, làm dạng tập - Làm thêm tập SBT, sau tiếp tục ôn tập chương IV x Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ƠN TẬP HỌC KÌ II (tiết 2) I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố khái niệm đơn thức, đơn thức đồng dạng, đa thức, nghiệm đa thức Kỹ năng: - Rèn kĩ cộng, trừ, nhân đơn thức; cộng, trừ đa thức, tìm nghiệm đa thức biến II Chuẩn bị: Thước thẳng III Tiến trình dạy - học Ổn định tổ chức: Nội dung ôn tập: Hoạt động GV & HS Bài 1: Trong biểu thức sau: 2xy2; 3x3 + x2y2 – 5y; - y2x; - ; 2 ; x; 4x5- 3x3+ ; 3xy.2y ; ; y Hãy cho biết: a) Những biểu thức đơn thức? - Tìm đơn thức đồng dạng b) Những biểu thức đa thức mà đơn thức? - Tìm bậc đơn thức HS trả lời cá nhân * Bài 2: Cho đa thức: A = x2-2x-y2+3y - B = - 2x2 + 3y2 - 5x + y +3 a) Tính A+B Cho x = 2; y =-1 Hãy tính giá trị biểu thức A+B b) Tính A-B Tính giá trị biểu thức A-B x = -2; y =1 HS hoạt động nhóm: Một nửa lớp làm câu a, Một nửa lớp làm câu b Đại diện hai nhóm trình bày lời giải GV: Khi số a gọi nghiệm đa thức P(x)? * Làm tập 12(91 / sgk) 1HS lên bảng làm HS làm câu a câu b tập 13 Ghi bảng Bài 1: a) Biểu thức đơn thức: 2xy2; - y2x ; - ; ; x ; 3xy.2y ; - Những đơn thức đồng dạng: 2xy2; - y2x ; 3xy.2y = 6xy2 -2 b) Biểu thức đa thức mà đơn thức: 3x3 + x2y2 - 5y đa thức nhiều biến bậc 4x5- 3x3+ đa thức biến bậc * Bài 2: A = x2-2x-y2+3y - B = - 2x2 + 3y2 - 5x + y +3 a) A + B = (x2-2x-y2+3y - 1) + ( - 2x2 + 3y2 - 5x + y +3) = - x2 - 7x + 2y2 + 4y + Tại x = 2; y = -1, ta có: A + B = - 18 b) A-B = 3x2 + 3x - 4y2 + 2y - Tại x = -2; y = 1, ta có: A-B = * Bài 12 (91 - sgk): P(x) = ax2+5x – Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng GV: Ta xét hạng tử đa thức HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét sửa làm HS �1 � 1  � � a    => a = �2 � *Bài tập 13 (91 - sgk): a) P(x) = - 2x = - 2x = -3 x= Vậy nghiệm đa thức P(x) x = Hướng dẫn nhà: -Tiếp tục ôn tập qui tắc cộng , trừ đơn thức, đa thức, tìm nghiệm đa thức để sau tiếp tục ôn tập Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KÌ II Đề phòng giáo dục Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu Kiến thức :- Học sinh thấy điểm mạnh, yếu từ GV có kế hoạch bổ sung kiến thức cần thiết, thiếu cho em kịp thời Kĩ : Nhận xét kĩ làm trình bày kiểm tra học sinh Thái độ: Giáo dục HS cẩn thận tính tốn Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân, NL hợp tác, NL suy luận - Năng lực chuyên biệt: NL làm tập thống kê, thu gọn cộng, trừ đa thức II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước, phấn màu, sgk, kiểm tra Học sinh: Thước, sgk Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Chữa Tìm dấu Lập bảng tần Tính số trung bình cộng Chứng minh nghiệm kiểm tra học hiệu điều số Thực cộng, trừ đa đa thức kì II tra, mốt Tìm bậc thức dấu đơn thức Tìm nghiệm đa thức hiệu Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Thu gọn, xếp đa thức III Tiến trình dạy: ổn định lớp : Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Nhận xột - Chú ý nghe GV nhận xét Ưu điểm - Đa số em làm đạt điểm trung bình trở lên - Trình bày giải ngắn gọn, rõ ràng, đủ ý - Nhiều em làm tương đối hoàn chỉnh đạt điểm cao Tồn - Nhiều em chưa làm câu b 1, câu b 3, câu c - Một số em chữ viết chưa cẩn thận, sai chớnh tả, thiếu từ HĐ2: Chữa - Nhận kiểm tra lại GV đưa cho lớp trưởng phát cho - Lên bảng chữa bạn xem - Chữa vào - Gọi HS lên sửa - GV sửa lại sai sót mà HS thường mắc Hướng dẫn nhà - Ơn lại tồn kiến thức học từ đầu năm để sau hệ thống kiến thức Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: HỆ THỐNG KIẾN THỨC CẢ NĂM (tiết 1) I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Hệ thống cho hs tập hợp số học - Ôn tập định nghĩa số hữu tỉ , qui tắc xác định giá trị tuyệt đối số hữu tỉ , qui tắc phép toán Q Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ thực phép tính Q nhanh hợp lý, giải tốn tìm x Kĩ năng: Rèn luyện kỹ thực phép tính R nhanh hợp lý Thái độ: Tập trung, tự giác, tích cực làm Nội dung trọng tâm: Rèn luyện kỹ thực phép tính R nhanh hợp lý Năng lực hình thành: - Năng lực chung: NL tính tốn, NL tư duy, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: NL thực phép tính, tính nhanh, tìm x Nguyễn Hồng Qn – Trường THCS Liên Đồng II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: SGK, Làm 10 câu hỏi phần ôn tập chương I Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Ôn tập chương I Hệ thống Tính nhanh Tính giá trị kiến thức biểu thức Giải chương I tốn tìm x III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn tập (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Hệ thống kiến thức học chương I - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Trả lời câu hỏi ôn tập chương I /48 sgk Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Oân tập I Oân tập - Yêu cầu HS trả câu hỏi ôn tập chương I NZ ;Z Q ; Q R ;I R - Cá nhân HS trả lời câu hỏi theo QI R , QI yêu cầu GV x x ≥ GV: Nêu tập hợp số học mối quan x  - x x < hệ chúng, minh họa sơ đồ ven C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động : Bài tập (hoạt động nhóm, cặp đơi, cá nhân) - Mục tiêu: Củng cố kỹ thực phép tính, tính nhanh, tìm x - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Giải tập tính giá trị biểu thức, tìm x Hoạt động GV HS Nội dung Dạng 1:Thực phép tính II Bài tập GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách làm, gọi Bài 1: Thực phép tính HS lên bảng thực a) + - + 0,5 + 4 16 HS làm vào vở, lên bảng thực  (1 - ) + ( + ) + 0,5  2,5 23 23 21 21 GV: Nhận xét, sửa sai b) 19 - 33 = 3� 1� 19  33 � (14)  6 � 7� 3� c) 15 : - 25: 1 5 7  (15  25 ) :  (10)  14 4 Bài 2: Tính nhanh : Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng a)(-6,37.0,4).2,5)  -6,37 (0,4.2,5)  -6,37  -6,37 b) (-0,125) (-5,3).8  (-0,125 ) (-5,3)  -1 (-5,3)  5,3 Bài 3: Tính giá trị biểu thức Bài 1 GV: Ghi đề lên bảng, gọi HS lên bảng giải P  (-0,5- ) : (-3) + - : -2 Hai HS lên bảng thực 1 P  (- - ) : (-3) + - 12 1 11 1 �+ 10 12 11 1 22  20  37 + -   30 12 60 60  Bài GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách giải  ? Nhận xét mẫu phân số, nên thực phép tính dạng phân số hay thập phân ? Bài 4: Tìm y HS: khơng thể viết dạng số b) y :  -1 thập phân hữu hạn nên ta thực 64 8 � y  cách quy đồng mẫu số 33 11 GV: Hướng dẫn trình bày giải 4 c )1 y   Dạng 2: Tìm x Bài 4 43 y   GV: Ghi đề bài, yêu cầu HS thảo luận 5 35 nhóm tìm cách giải 43 43 43 y :   GV kiểm tra nhóm, gọi HS lên bảng 35 35 49 giải Bài 5: Tìm x, biết e) x 2,5  x   2,5 f) x -1,2  khơng có giá trị tồn taiï g) x+ 0,573  x  2- 0,573  1,427  x   1,427 h) x + -4  -1  x +  x+  x x+  -3  x  -3  Bài GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách giải, yêu cầu HS thảo luận nhóm làm HS: Thảo luận nhóm tìm kết quả, đại diện nhóm lên bảng trình bày GV: Nhận xét, sửa sai (nếu có) D TÌM TÒI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ôn lại quy tắc học - Xem lại giải - Tiếp tục ôn tập hệ thống kiến thức chương II * CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Câu 1: Hệ thống kiến thức chương I (M1) Câu 2: Bài (M2) Câu 3: Bài 3,4 (M3) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: HỆ THỐNG KIẾN THỨC CẢ NĂM (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: -Hệ thống hoá kiến thức chương đl TLT, đl TLN Kỹ năng: -Rèn kĩ giải toán đl TLT, TLN Chia số thành phần TLT, TLN với số cho, đồ thị hàm số y=ax Thái độ: Có ý thức tập trung, tích cực Nội dung trọng tâm: Hệ thống kiến thức chương II Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL tính tốn, NL sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Giải toán toán chia tỉ lệ; vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, Bảng tổng hợp ĐL TLN.TLT (ĐN,T/C) Học sinh: SGK, thước, làm câu hỏi tập ôn tập chương II Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết (M1) Hệ thống kiến thức chương II Hệ thống kiến thức học chương II Thơng hiểu (M2) Tìm giá trị hai đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch Tìm giá trị hàm số Vận dụng (M3) Vận dụng cao (M4) Giải toán chia tỉ lệ Vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn tập - Mục tiêu: Hệ thống kiến thức học chương II - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Trả lời câu hỏi ôn tập chương II /76 sgk GV: đặt câu hỏi giúp hs hoàn thành bảng tổng kết Đl tỉ lệ thuận Đl tỉ lệ nghịch ĐN Đl y liên hệ với x theo cthức: Đl y liên hệ với đl x theo cthức: Y=kx (k số khác 0) ta nói y  a hay xy = a x y TLT với x theo hệ số k Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Chú ý Khi y TLT với x theo hệ số k x TLT với y theo hệ số a) Tính chất b) k Thì y TLN với x theo hệ số a Khi y TLN với x theo hệ số a x TLN với y theo hệ hệ số a a) y1 x1  y2 x2  y3 x3  a y1 y2 y    k x1 x2 x3 b) x1 y1 x1 y1  ,  x2 y2 x3 y3 x1 y2 x1 y3  ,  x2 y1 x3 y1 C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động : Bài tập (hoạt động nhóm, cặp đơi, cá nhân) - Mục tiêu: Rèn kỹ trình bày tốn chia tỉ lệ vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Giải tập Hoạt động GV & HS - Nhắc lại bước giải toán TLT, TLN -GV: y/c hai hs đồng thời làm câu a,b -HS nhận xét -GV: sửa sai có Ghi bảng Bài 1: Chia số 156 thành phần a) TLT với 3; 4; b) TLN với 3, 4, Giải a) Gọi số a, b, c theo ta có: a b c   a+ b+ c =156 Áp dụng T/C dãy tỉ số a b c a  b  c 156     12   13 a 12  a 36 b 12  b 48 c 12  c 72 b) Gọi số a, b, c Bài 2: Cứ 100kg thóc cho 60kg gạo, hỏi 20 bao thóc bao đựng 60 kg cho gạo? 1HS tóm tắt tốn H : Hai đại lượng số bao thóc số kg thóc hai đại lượng gì? Bài 3: Đào mương cần 30 người Nếu tăng lên 10 người a b c 156    208 Theo ta có: 1 1  a  208 69 3 b  208 52 c  208 34 Bài 2: Giải Gọi số gạo đem xây 20 bao thóc x Vì số thóc số gạo đl TLT nên Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng 100 60 1200.60 giảm   x 720kg Ta có: 1200 x 100 Đọc đề: Muốn tìm thời gian giảm cần tìm gì? (Tìm tgian mà 40 người làm ) Số người làm số liên hệ nào? Bài 4: Vẽ đồ thị hàm số y=  x Bài 3: Giải Gọi x số mà 40 người làm xong mương số người số đl TLT nên ta có: 30 x 30.8  �x  6( h) 40 40 Vậy thời gian giảm Bài 4: y y= Bài 5: Cho y=2x+1 Không vẽ xét xem điểm A(2;5), B(3; -7) có thuộc đồ thị hàm số hay khơng HS làm 5, -2x -2 cho x = � y  2 A(3,-2) thuộc đồ thị hàm số => OA đồ thị hàm số Bài 5: Xét A(2,5), x =  y 2.2  5 Vậy A thuộc đồ thị hàm số Xét B: x =  y 7  yb  B  đồ thị hàm số D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ -Ôn tập theo bảng tổng kết luyện lại dạng tập * CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Câu 1: Hệ thống kiến thức chương II (M1) Câu 2: Bài (M1) Câu 3: Bài 3,4 (M2) Câu 4: Bài 2, (M3) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP HỌC KÌ II (tiết 3) I Mục tiêu: x Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Kiến thức: - Củng cố phương pháp cộng, trừ đơn thức đồng dạng, cộng, trừ đa thức, tìm nghiệm đa thức Kỹ năng: - Rèn kĩ cộng, trừ đơn thức; cộng, trừ đa thức, tìm nghiệm đa thức biến II Chuẩn bị: Thước thẳng III Tiến trình dạy - học Ổn định tổ chức: Nội dung ôn tập: Hoạt động GV & HS Bài 1: Viết biểu thức đại số hai biến x, y thỏa mãn điều kiện sau: a) Biểu thức đơn thức b) Biểu thức đa thức có hạng tử - HS lên bảng viết Bài 2: Hãy viết đơn thức đồng dạng với đơn thức x2y cho x = -1 y = giá trị đơn thức số tự nhiên nhỏ 20 HS lên bảng viết Bài 3: Tính tích đơn thức sau tìm hệ số bậc tích: a) 3x2y3 -4xy2 ; b) 5x2y2 2x4y3 HS lên bảng làm Bài 4: Cho hai đa thức: P = 2x5y3 – 3x2y + 4x4y2 – 5x3y2– 2xy – Q = x4y2 – x5y3 + x2y – x3y2 + Hãy tính P + Q P – Q HS lên bảng làm Ghi bảng Bài 1: a) Tùy HS Có thể là: xy, x2y, … b) Tùy HS Có thể là: 2xy2 – xy + y3 Bài 2: Tùy HS Có thể là: 2x2y ; 5x2y ; x2y; x2y Bài 3: a) 3x2y3 (-4xy2) = -12x3y5 ; Đơn thức -12x3y5 có hệ số -12, có bậc b) 5x2y2 2x4y3 = 10x6y5 Đơn thức 10x6y5 có hệ số 10, có bậc 11 Bài 4: a) P + Q = (2x5y3 – 3x2y + 4x4y2 – 5x3y2– 2xy – 3) + (5 x4y2 – x5y3 + x2y – x3y2 + 2) = 2x5y3 – 3x2y + 4x4y2 – 5x3y2– 2xy – + x4y2 – x5y3 + x2y – x3y2 + =( 2x5y3– x5y3) + (–3x2y + 2x2y)+ (4x4y2+ x4y2) + (– 5x3y2– 4x3y2)– 2xy + (–3 + 2) = - x5y3 - x2y + x4y2 - 9x3y2 – 2xy – P - Q = (2x5y3 – 3x2y + 4x4y2 – 5x3y2– 2xy – 3) - (5 x4y2 – x5y3 + x2y – x3y2 + 2) = 2x5y3 – 3x2y + 4x4y2 – 5x3y2– 2xy – x4y2 + x5y3 - x2y + x3y2 - =( 2x5y3+ x5y3) + (–3x2y - 2x2y)+ (4x4y2- x4y2) + (– 5x3y2+ 4x3y2)– 2xy + (–3 - 2) = 5x5y3 - 5x2y - x4y2 - x3y2 – 2xy – Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Bài 5: Cho đa thức: M(x) = 3x5 + 5x2 – 2x4 + 4x2 – x5 + 3x4 + – 2x5 + x2 a) Thu gọn xếp hạng tử đa thức theo lũy thừa giảm biến b) Tính M(1) M(-1) c) Chứng tỏ đa thức khơng có nghiệm HS lên bảng làm câu a HS lên bảng làm câu b GV hướng dẫn làm câu c Bài 6: Trong số: số nghiệm đa thức A(x) = 5x – 15 ? HS lên bảng làm Bi 5: a) M(x) = 3x5 + 5x2 – 2x4 + 4x2 – x5 + 3x4 + – 2x5 + x2 = (3x5– x5– 2x5) + (5x2+ 4x2+ x2) + (– 2x4+ 3x4) + = 10x2 + x4 + = x4 + 10x2 + b) M(1) = 10 12 + 14 + = 12 M(-1) = 10 (-1)2 + (-1)4 + = 12 a) Với x 10x2 + x4 + > nên M(x) khơng có nghiệm Bài 6: a) Ta có: A(0) = 5.0 – 15 = -15; A(3) = 3.5 – 15 = Vậy x = nghiệm a thc A(x) Hớng dẫn nhà: - Ôn lại toàn kiến thức đà ôn tập, xem lại tập đà giải để chuẩn bị cho kiĨm tra häc k× II Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: HỆ THỐNG KIẾN THỨC CẢ NĂM (tiết 1) I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Hệ thống cho hs tập hợp số học - Ôn tập định nghĩa số hữu tỉ , qui tắc xác định giá trị tuyệt đối số hữu tỉ , qui tắc phép toán Q Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ thực phép tính Q nhanh hợp lý, giải tốn tìm x II CHUẨN BỊ : HS : Làm câu hỏi ơn tập chương I III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Oån định lớp Oân tập Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Oân tập I Oân tập - Yêu cầu HS trả câu hỏi ôn tập chương I - Cá nhân HS trả lời câu hỏi theo R Q N Z yêu cầu GV GV: Nêu tập hợp số học mối quan hệ chúng, minh họa sơ đồ ven NZ ;Z Q ; Q R ;I R Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng Họat động : Luỵên tập Dạng 1:Thực phép tính GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách làm, gọi HS lên bảng thực HS làm vào vở, lên bảng thực GV: Nhận xét, sửa sai QI R , QI x x ≥ x  - x x < II Bài tập Bài 1: Thực phép tính a) + - + 0,5 +  (1 4 16 )+( + ) + 0,5  2,5 23 23 21 21 b) 19 - 33 = 3� 1� 19  33 � (14)  6 � 7� 3� c) 15 : - 25: 1 5 7  (15  25 ) :  (10)  14 4 Bài GV: Ghi đề lên bảng, gọi HS lên bảng giải Hai HS lên bảng thực Bài GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách giải ? Nhận xét mẫu phân số, nên thực phép tính dạng phân số hay thập phân ? HS: khơng thể viết dạng số thập phân hữu hạn nên ta thực cách quy đồng mẫu số GV: Hướng dẫn trình bày giải Dạng 2: Tìm x Bài GV: Ghi đề bài, yêu cầu HS thảo luận nhóm tìm cách giải GV kiểm tra nhóm, gọi HS lên bảng giải Bài GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách giải, yêu cầu HS thảo luận nhóm làm HS: Thảo luận nhóm tìm kết quả, đại diện nhóm lên bảng trình bày GV: Nhận xét, sửa sai (nếu có) Bài 2: Tính nhanh : a)(-6,37.0,4).2,5)  -6,37 (0,4.2,5)  -6,37  -6,37 b) (-0,125) (-5,3).8  (-0,125 ) (-5,3)  -1 (-5,3)  5,3 Bài 3: Tính giá trị biểu thức 1 : -2 1 P  (- - ) : (-3) + 12 1 11 1 � + 10 12 11 1 22  20  37 + -    30 12 60 60 P  (-0,5- ) : (-3) + Bài 4: Tìm y b) y :  -1 64 8 � 33 11 4 c )1 y   7 4 43 y   5 35 43 43 y :  35 35 43 y 49 y Bài 5: Tìm x, biết i) x 2,5  x   2,5 j) x -1,2  khơng có giá trị tồn taiï k) x+ 0,573  Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng x  2- 0,573  1,427  x   1,427 l) x + -4  -1  x +  x+  x x+  -3  x  -3  Hướng dẫn nhà: Làm tiếp câu hỏi chương II Nguyễn Hồng Quân – Trường THCS Liên Đồng ... Bài 73 sgk: Làm tròn số đến chữ số thập phân thứ hai Làm 73 SGK 7, 923  7, 92 ; 17, 418  17, 42 79 , 1364  79 ,14 Làm 76 SGK Bài 76 sgk HS đọc toán, thực 76 324 75 3  76 324 75 0; 76 324 75 3  76 ...    7 14 14 14 c) Bài 8/10 SGK: Tính 5 3 30  175 42 1 87 17 + + + + = =-4 = 70 70 70 70 20 4 2 3 40 12 45  97      b) = 30 30 30 30 2 56 20 49 27 + = c) = 10 70 70 70 70 � �... lên bảng làm 76 324 75 3  76 325000 GV nhận xét, đánh giá 3695  370 0 ; 3695  370 0; 3695  370 0 * HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Nắm vững hai qui tắc làm tròn số - BTVN :74 , 77 , 78 , 79 tr 37, 38 sgk LUYỆN