Một số giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở huyện quỳnh lưu, tỉnh nghệ an

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN XUÂN KIỀU MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN QUỲNH LƯU, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, tháng năm 2016 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN XUÂN KIỀU MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN QUỲNH LƯU, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN THỊ HƯỜNG Nghệ An, tháng năm 2016 iii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành trân trọng nhất, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Ban lãnh đạo trường Đại học Vinh, Khoa Sau Đại học, thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập viết luận văn Tác giả chân thành cảm ơn : Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh, Lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện Quỳnh Lưu, Lãnh đạo trường , Tổ trưởng tổ chuyên môn trường THCS địa bàn huyện tạo điều kiện tốt việc cung cấp số liệu tư vấn khoa học trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc Phó Giáo sư - Tiến sĩ Nguyễn Thị Hường, người tận tình, chu đáo, động viên khích lệ, đồng thời trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng luận văn tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận dẫn, góp ý giúp đỡ Hội đồng khoa học cô giáo, thầy giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2016 iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Tổ chuyên môn tổ trưởng chuyên môn 1.2.1.1 Tổ chuyên môn 1.2.1.2 Tổ trưởng chuyên môn 1.2.2 Đội ngũ đội ngũ TTCM 10 1.2.2.1 Đội ngũ 10 1.2.2.2 Đội ngũ TTCM 11 1.2.3 Phát triển phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 11 1.2.3.1 Phát triển 11 1.2.3.2 Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 12 v 1.2.4 Giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS 13 1.2.4.1 Giải pháp 13 1.2.4.2 Giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 13 1.3 Một số vấn đề đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở 14 1.3.1 Trường Trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 14 1.3.1.1 Vị trí trường Trung học sở 14 1.3.1.2 Mục tiêu đào tạo trường THCS 15 1.3.1.3 Nhiệm vụ trường Trung học sở 15 1.3.2 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 16 1.3.2.1 Vị trí, vai trị Tổ trưởng chuyên môn 16 1.3.2.2 Chức tổ trưởngchuyên môn 17 1.3.2.3 Nhiệm vụ quyền hạn tổ trưởng chuyên môn 17 1.3.3 Yêu cầu cấu đội ngũ TTCM trường Trung học sơ 19 1.3.3.1 Về số lượng 19 1.3.3.2 Về cấu 20 1.3.4 Yêu cầu phẩm chất, lực đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 20 1.3.4.1 Về phẩm chất trị, tư tưởng, đạo đức 20 1.3.4.2 Về trình độ chun mơn đào tạo 21 1.3.4.3 Về lực chuyên môn 22 1.3.3.4 Về lực quản lý 22 1.4 Vấn đề phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 23 vi 1.4.1 Tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 23 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 24 1.4.2.1.Qui hoạch đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS 24 1.4.2.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đào tạo đội ngũ TTCM trường THCS 25 1.4.2.3 Công tác đánh giá xếp loại hàng tháng, kỳ, năm 29 1.4.2.4 Cơ chế sách đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS 30 1.5.1 Các yếu tố khách quan 30 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 31 Kết luận chương 32 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CỞ SỞ HUYỆN QUỲNH LƯU ,TỈNH NGHỆ AN 33 2.1 Khái quát chung điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội, giáo dục huyện Quỳnh Lưu , tỉnh Nghệ An 33 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên dân cư 33 2.1.2 Tình hình kinh tế - văn hóa - xã hội 33 2.1.2.1 Điều kiện kinh tế huyện Quỳnh Lưu 33 2.1.2.2 Đặc điểm Văn hóa - Xã hội huyện Quỳnh Lưu 34 2.1.3 Thực trạng giáo dục THCS huyện Quỳnh Lưu- Nghệ An 35 2.1.3.1 Thực trạng phát triển giáo dục huyện Quỳnh Lưu 35 2.1.3.2 Thực trạng giáo dục THCS huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An 39 vii 2.2 Thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cở sở huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An 43 2.2.1 Thực trạng cấu, trình độ, số lượng đội ngũ 43 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ TTCM trường THCS huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An 46 2.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cở sở huyện Quỳnh Lưu , tỉnh Nghệ An 59 2.3.1 Công tác quy hoạch đội ngũ TTCM 59 2.3.2 Đánh giá, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển đội ngũ TTCM 61 2.3.3 Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ TTCM 62 2.3.4 Thực chế độ, sách đội ngũ cán quản lý tổ chuyên môn 63 2.3.5 Tăng cường lãnh đạo Đảng việc phát triển đội ngũ cán quản lý tổ chuyên môn 64 2.4 Đánh giá chung thực trạng 66 2.4.1 Ưu điểm nguyên nhân thành công 66 2.4.2 Nhược điểm nguyên nhân hạn chế, thiếu sót 67 Kết luận chương 69 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CỞ SỞ HUYỆN QUỲNH LƯU, TỈNH NGHỆ AN 70 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng giải pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc mục tiêu 70 3.1.2 Nguyên tắc hệ thống 70 3.1.3 Nguyên tắc thực tiễn 70 3.1.4 Nguyên tắc khả thi, hiệu 70 viii 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cở sở huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An 70 3.2.1.Nâng cao nhận thức vị trí, vai trị đội ngũ tở trưởng chun mơn trường Trung học sơ 71 3.2.1.1.Mục tiêu giải pháp 71 3.2.1.2.Nội dung giải pháp 71 3.2.1.3 Cách thực điều kiện giải pháp 71 3.2.2 Thực tốt việc quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng, luân chuyển TTCM trường THCS 72 3.2.2.1 Mục tiêu giải pháp 72 3.2.2.2 Nội dung giải pháp 73 3.2.2.3 Cách thực giải pháp 74 3.2.2.4 Điều kiện thực giải pháp 76 3.2.3 Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ TTCM 77 3.2.3.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 77 3.2.3.2 Nội dung giải pháp 78 3.2.3.3 Cách thực giải pháp 79 3.2.3.4 Điều kiện thực giải pháp 80 3.2.4 Tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng hoạt động TCM 81 3.2.4.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 81 3.2.4.2 Nội dung giải pháp 81 3.2.4.3 Cách thực giải pháp 82 3.2.4.4 Điều kiện thực giải pháp 82 3.2.5 Đảm bảo điều kiện làm việc, chế độ sách tạo động lực cho TTCM 82 3.2.5.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 82 3.2.5.2 Nội dung giải pháp 84 ix 3.2.5.3 Cách thực giải pháp 84 3.2.5.4 Điều kiện thực giải pháp 86 3.2.6 Đổi công tác xếp loại đánh giá Tổ trưởng chuyên môn hàng năm nhằm phân nhóm đối tượng 86 3.2.6.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 86 3.2.6.2 Nội dung giải pháp 87 3.2.6.3 Cách thực giải pháp 87 3.2.6.4 Điều kiện thực giải pháp 89 3.3 Thăm dị tính khả thi giải pháp 90 3.3.1 Tổ chức thực giải pháp 90 3.3.1.1 Thực giải pháp 90 3.3.1.2 Khai thác điều kiện nội lực, ngoại lực 92 3.3.1.3 Cần ý đến công tác cán nữ 92 3.3.1.4 Cần ý đến đặc điểm truyền thống văn hố địa phương 93 3.3.2 Thăm dị tính khả thi giải pháp 93 Kết luận chương 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 Kết luận 97 Kiến nghị 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 x DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số lượng trường, lớp bậc học 2015-2016 Bảng 2.2 Tỉ lệ huy động học sinh qua năm Bảng 2.3 Thống kê sở vật chất trường năm học 2014-2015 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Thống kê số lượng trường, lớp, học sinh THCS năm học Quy mô phát triển giáo dục THCS huyện Quỳnh Lưu năm (trường công lập) Thống kê chất lượng hạnh kiểm học sinh THCS huyện Quỳnh Lưu năm học Thống kê chất lượng học lực học sinh THCS huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An năm học Tình hình học sinh THCS bỏ học - Lưu ban - Lên lớp - Hiệu suất giáo dục đào tạo năm học Số lượng trường THCS đạt chuẩn quốc gia Thống kê trình độ đội ngũ BGH, TTCM, GV, NV bậc THCS Bảng 2.10 Huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An Bảng 2.11 Bảng 2.12 Thực trạng độ tuổi TTCM trường THCS Huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An Thực trạng thâm niên TTCM trường THCS Huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An Bảng 2.13 Kết trưng cầu ý kiến TTCM trường THCS Huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An tự đánh giá đội ngũ Bảng 2.14 Kết trưng cầu ý kiến GV đánh giá TTCM trường THCS Huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An 106 II Thầy/Cô tự đánh giá những phẩm chất trị, đạo đức, trình độ chun mơn lực quản lý thân (Đánh dấu x vào thích hợp) Kết đạt Những biểu cụ thể Phẩm chất trị Hiểu biết chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước Có giác ngộ trị, biết phân tích bảo vệ quan điểm đường lối Đảng Nhà nước Có ý thức chấp hành kỷ luật lao động Giáo dục thuyết phục cán bộ, giáo viên chấp hành sách cấp Thái độ tích cực mới, tiến bộ, kiên đấu tranh chống tượng tiêu cực, sai trái, bảo vệ pháp luật Có tầm nhìn rộng, nắm bắt xử lý thông tin đầy đủ, xác, kịp thời Phẩm chất đạo đức Thực người tiên phong tập thể sư phạm nhà trường, động sánh tạo, say mê với công việc quản lý, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Cần cù, chịu khó, có ý chí cao, tính tình cởi mở, kiên nhẫn, có uy tín tập thể, cấp trên, CBGV học sinh tơn trọng q mến Q trọng người, quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần CBGV nhà trường 10 Phong cách lãnh đạo dân chủ, công 11 Trung thực báo cáo với cấp trên, đánh giá cấp 12 Có ý thức tiết kiệm, chống tham lãng phí, quan liêu, có tinh thần phê tự phê bình cao Tốt Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt YC 107 13 Gương mẫu lối sống, sinh hoạt, trung thực công bằng, giản dị, khiêm tốn, cầu thị Kiến thức lực chun mơn 14 Trình độ đạt chuẩn theo quy định 15 Nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp thuộc tở quản lý 16 Có trình độ khả quản lý, đạo chuyên môn 17 Am hiểu tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phương 18 Ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ 19 Tích cực sáng tạo đổi phương pháp tổ chức hoạt động cho HS, quan tâm để nâng cao chất lượng 20 Nắm vững nguyên tắc, điều lệ, qui định công tác quản lý tổ chuyên môn 21 Khả tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao tay nghề GV Năng lực quản lý 22 Năng lực dự báo, thiết kế tổ chức thực giải pháp 23 Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài 24 Năng lực quản lý đội ngũ, xây dựng tập thể đoàn kết 25 Năng lực phát huy sáng kiến cải tiến lề lối làm việc 26 Năng lực giao tiếp làm việc khoa học 27 Năng lực tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa hoc 108 28 Năng lực phân tích hoạt động chăm sóc giáo dục, thể tính sư phạm việc tở chức hoạt động tổ chuyên môn 29 Năng lực vận động, phối hợp lực lượng nhà trường tham gia vào công tác chuyên môn tổ 30 Năng lực đạo, kiểm tra hoạt động giáo dục hoạt động khác 31 Quyết đốn dám chịu trách nhiệm cơng việc 32 Nhạy bén, linh hoạt thực nhiệm vụ III Quan điểm Thầy/Cô việc thực số giải pháp phát triển đội ngũ TTCM trường THCS huyện Quỳnh Lưu giai đoạn (Đánh dấu x vào thích hợp ) Tính cần thiết Các giải pháp xây dựng Xây dựng quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng, luân chuyển cán Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn Thực chế độ sách cán quản lý tở chuyên môn Tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Nâng cao chất lượng, hiệu công tác đánh giá Tổ trưởng chuyên môn hàng năm nhằm phân nhóm đối tượng Xây dựng hệ thống điều kiện đảm bảo cho làm việc, đặc biệt công nghệ thông tin Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi 109 Ngồi giải pháp nêu trên, Thầy/Cô có giải pháp, biện pháp để phát triển đội ngũ TTCM nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục nói chung giáo dục THCS nói riêng giai đoạn nay: …………………………………………………………………… IV Theo Thầy/Cô công tác quản lý tổ chuyên môn trường THCS có những khó khăn thuận lợi gì? ( Khách quan, chủ quan ) Thuận lợi: Khó khăn: Đề xuất thân công tác phát triển đội ngũ TTCM: * Đối với UBND huyện: * Đối với phòng Nội vụ: 110 * Đối với Phòng GD&ĐT: * Đối với Đội ngũ CBQL trường THCS: V Thầy/Cô vui lòng cho biết thêm thân : ( ) - Chức vụ nay: - Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác q Thầy/Cơ ! 111 Phụ lục 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÊN ( Dành cho giáo viên đánh giá TTCM ) Kính gửi: Các Thầy, Cơ giáo trường THCS huyện Quỳnh Lưu Để có sở khoa học đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn ở trường THCS huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An, Thầy/Cơ vui lịng trả lời câu hỏi có nội dung đây: I Thầy/Cô cho biết vài nét thân, xin điền số thích hợp dấu x cho những thông tin phù hợp với thân vào ô trống Năm sinh : ; Giới tính : ; Dân tộc : ; Đảng viên: Trình độ chun mơn cao mà Thầy/Cô có : Trình độ lý luận trị Thầy/Cô nay: Sơ cấp: ; Trung cấp: ; Cao cấp: Năm vào ngành: Số năm trực tiếp đứng lớp: II Thầy/Cơ đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, trình độ chun mơn lực quản lý TTCM nay: (Đánh dấu x vào ô thích hợp) Những biểu cụ thể Phẩm chất trị Hiểu biết chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước Có giác ngộ trị, biết phân tích bảo vệ quan điểm đường lối Đảng Nhà nước Có ý thức chấp hành kỷ luật lao động Kết đạt Đạt Chưa Tốt Khá yêu đạt cầu YC 112 Thuyết phục CB,GV chấp hành sách cấp Thái độ tích cực mới, tiến bộ, kiên đấu tranh chống tượng tiêu cực, sai trái, bảo vệ pháp luật Có tầm nhìn rộng, nắm bắt xử lý thơng tin đầy đủ, xác, kịp thời Phẩm chất đạo đức Thực người tiên phong tập thể sư phạm nhà trường, động sánh tạo, say mê với công việc quản lý, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Cần cù, chịu khó, có ý chí cao, tính tình cởi mở, kiên nhẫn, có uy tín tập thể, cấp trên, CBGV học sinh tôn trọng q mến Q trọng người, ln quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần CBGV nhà trường 10 Phong cách lãnh đạo dân chủ, công 11 Trung thực báo cáo với cấp trên, đánh giá cấp 12 Có ý thức tiết kiệm, chống tham lãng phí, quan liêu, có tinh thần phê tự phê bình cao 13 Gương mẫu lối sống, sinh hoạt, trung thực công bằng, giản dị, khiêm tốn, cầu thị Kiến thức lực chun mơn 14 Trình độ đạt chuẩn theo quy định 15 Nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp thuộc tở quản lý 16 Có trình độ khả quản lý, đạo chuyên môn 17 Am hiểu tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phương 113 18 Ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ 19 Tích cực sáng tạo đổi phương pháp tổ chức hoạt động cho HS, quan tâm để nâng cao chất lượng 20 Nắm vững nguyên tắc, điều lệ, qui định công tác quản lý tổ chuyên môn 21 Khả tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao tay nghề GV Năng lực quản lý 22 Năng lực dự báo, thiết kế tổ chức thực giải pháp 23 Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài 24 Năng lực quản lý đội ngũ, xây dựng tập thể đoàn kết 25 Năng lực phát huy sáng kiến cải tiến lề lối làm việc 26 Năng lực giao tiếp làm việc khoa học 27 Năng lực tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa hoc 28 Năng lực phân tích hoạt động chăm sóc giáo dục, thể tính sư phạm việc tở chức hoạt động tổ chuyên môn 29 Năng lực vận động, phối hợp lực lượng nhà trường tham gia vào công tác chuyên môn tổ 30 Năng lực đạo, kiểm tra hoạt động giáo dục hoạt động khác 31 Quyết đoán dám chịu trách nhiệm công việc 32 Nhạy bén, linh hoạt thực nhiệm vụ 114 III Quan điểm Thầy/Cô việc thực số giải pháp phát triển đội ngũ TTCM trường THCS huyện Quỳnh Lưu giai đoạn (Đánh dấu x vào thích hợp ) Tính cần thiết Các giải pháp xây dựng Rất cần thiết Cần thiết Khơ ng cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Khô ng khả thi Xây dựng quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng, luân chuyển cán Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn Thực chế độ sách cán quản lý tổ chuyên môn Tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Nâng cao chất lượng, hiệu công tác đánh giá Tổ trưởng chuyên môn hàng năm nhằm phân nhóm đối tượng Xây dựng hệ thống điều kiện đảm bảo cho làm việc, đặc biệt công nghệ thông tin Ngồi giải pháp nêu trên, Thầy/Cơ có giải pháp, biện pháp để phát triển đội ngũ TTCM nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục nói chung giáo dục THCS nói riêng giai đoạn nay: ………… 115 IV Theo Thầy/Cô công tác quản lý tổ chuyên mơn trường THCS có những khó khăn thuận lợi gì? ( Khách quan, chủ quan ) Thuận lợi: Khó khăn: Đề xuất thân công tác phát triển đội ngũ TTCM: * Đối với UBND huyện: * Đối với phòng Nội vụ: * Đối với Phòng GD&ĐT: * Đối với Đội ngũ CBQL trường THCS: V Thầy/Cô vui lòng cho biết thêm thân : ( ) - Chức vụ nay: - Đơn vị công tác: 116 Phụ lục 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÊN ( Dành cho BGH đánh giá TTCM ) Kính gửi: Các Thầy, Cơ Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS huyện Quỳnh Lưu Để có sở khoa học đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn ở trường THCS huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An, Thầy/Cơ vui lịng trả lời câu hỏi có nội dung đây: I Thầy/Cô cho biết vài nét thân, xin điền số thích hợp dấu x cho những thơng tin phù hợp với thân vào ô trống Năm sinh : ; Giới tính : ; Dân tộc : ; Đảng viên: Trình độ chuyên môn cao mà Thầy/Cô có : Trình độ lý luận trị Thầy/Cơ nay: Sơ cấp: ; Trung cấp: ; Cao cấp: Năm vào ngành: II Thầy/Cơ đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, trình độ chun mơn lực quản lý TTCM nay: (Đánh dấu x vào thích hợp) Kết đạt Những biểu cụ thể Phẩm chất trị Hiểu biết chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước Có giác ngộ trị, biết phân tích bảo vệ quan điểm đường lối Đảng Nhà nước Có ý thức chấp hành kỷ luật lao động Tốt Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt YC 117 Thuyết phục CB,GV chấp hành sách cấp Thái độ tích cực mới, tiến bộ, kiên đấu tranh chống tượng tiêu cực, sai trái, bảo vệ PL Có tầm nhìn rộng, nắm bắt xử lý thơng tin đầy đủ, xác, kịp thời Phẩm chất đạo đức Thực người tiên phong tập thể sư phạm nhà trường, động sánh tạo, say mê với công việc quản lý, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Cần cù, chịu khó, có ý chí cao, tính tình cởi mở, kiên nhẫn, có uy tín tập thể, cấp trên, CBGV học sinh tơn trọng q mến Quý trọng người, quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần CBGV nhà trường 10 Phong cách lãnh đạo dân chủ, công 11 Trung thực báo cáo với cấp trên, đánh giá cấp 12 Có ý thức tiết kiệm, chống tham lãng phí, quan liêu, có tinh thần phê tự phê bình cao 13 Gương mẫu lối sống, sinh hoạt, trung thực công bằng, giản dị, khiêm tốn, cầu thị Kiến thức lực chuyên môn 14 Trình độ đạt chuẩn theo quy định 15 Nắm vứng nội dung, chương trình, phương pháp thuộc tở quản lý 16 Có trình độ khả quản lý, đạo chun mơn 17 Am hiểu tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phương 118 18 Ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ 19 Tích cực sáng tạo đởi phương pháp tổ chức hoạt động cho HS, quan tâm để nâng cao chất lượng 20 Nắm vững nguyên tắc, điều lệ, qui định công tác quản lý tở chun mơn 21 Khả tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao tay nghề GV Năng lực quản lý 22 Năng lực dự báo, thiết kế tổ chức thực giải pháp 23 Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài 24 Năng lực quản lý đội ngũ, xây dựng tập thể đoàn kết 25 Năng lực phát huy sáng kiến cải tiến lề lối làm việc 26 Năng lực giao tiếp làm việc khoa học 27 Năng lực tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa hoc 28 Năng lực phân tích hoạt động chăm sóc giáo dục, thể tính sư phạm việc tổ chức hoạt động TCM 29 Năng lực vận động, phối hợp lực lượng ngồi nhà trường tham gia vào cơng tác chuyên môn tổ 30 Năng lực đạo, kiểm tra hoạt động giáo dục hoạt động khác 31 Quyết đoán dám chịu trách nhiệm công việc 32 Nhạy bén, linh hoạt thực nhiệm vụ 119 III Quan điểm Thầy/Cô việc thực số giải pháp phát triển đội ngũ TTCM trường THCS huyện Quỳnh Lưu giai đoạn (Đánh dấu x vào ô thích hợp ) Tính cần thiết Các giải pháp xây dựng Rất cần thiết Cần thiết Khôn g cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi Xây dựng quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng, luân chuyển cán Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng tổ trưởng chun mơn Thực chế độ sách cán quản lý tổ chuyên môn Tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Nâng cao chất lượng, hiệu công tác đánh giá Tổ trưởng chuyên môn hàng năm nhằm phân nhóm đối tượng Xây dựng hệ thống điều kiện đảm bảo cho làm việc, đặc biệt cơng nghệ thơng tin Ngồi giải pháp nêu trên, Thầy/Cô có giải pháp, biện pháp để phát triển đội ngũ TTCM nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục nói chung giáo dục THCS nói riêng giai đoạn nay: …………………………………………………………………… IV Theo Thầy/Cô công tác quản lý tổ chun mơn trường THCS có những khó khăn thuận lợi gì? ( Khách quan, chủ quan ) Thuận lợi: 120 Khó khăn: Đề xuất thân công tác phát triển đội ngũ TTCM: * Đối với UBND huyện: * Đối với phòng Nội vụ: * Đối với Phòng GD&ĐT: V Thầy/Cô vui lòng cho biết thêm thân : ( ) - Chức vụ nay: - Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác quí Thầy/Cô ! ... trường THCS huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An giai đoạn 6 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ... xuất giải pháp phát triển đội ngũ TTCM trường THCS ở huyện Quỳnh Lưu, Tỉnh Nghệ An vấn đề cấp thiết 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Tổ chuyên môn tổ trưởng chuyên môn 1.2.1.1 Tổ chuyên môn. .. lượng đội ngũ TTCM trường THCS huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An 46 2.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ? ? sở huyện Quỳnh Lưu , tỉnh Nghệ An