Quản lý hoạt động chăm sóc trẻ ở trường mầm non huyện can lộc, tỉnh hà tĩnh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ TRẦN THỊ LÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN CAN LỘC, TỈNH HÀ TĨNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ TRẦN THỊ LÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN CAN LỘC, TỈNH HÀ TĨNH Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc mầm non) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS PHAN QUỐC LÂM NGHỆ AN, 2017 i LỜI CẢM ƠN Quản lý hoạt động chăm sóc trẻ mầm non huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh đề tài mà tâm huyết Trên sở lý luận, vốn kiến thức tiếp thu trình học tập nghiên cứu, giảng dạy, hướng dẫn thầy cô giáo, cộng tác giúp đỡ đồng nghiệp… Luận văn tốt nghiệp hồn thành Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn thầy giáo, giáo, nhà khoa học Trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Phan Quốc Lâm Người thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình định hướng, dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ biết ơn đồng chí Lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Can Lộc, đồng chí hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên trường học mầm non huyện Can Lộc, đồng nghiệp bạn bè cổ vũ, động viên khích lệ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hoàn thành luận văn Mặc dù thân cố gắng khắc phục hạn chế cá nhân q trình nghiên cứu, song chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi hy vọng mong nhận đóng góp, dẫn, giúp đỡ thêm q thầy giáo, cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp… để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Trần Thị Lành ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT v DANH MỤC BẢNG vii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 12 1.2.1 Trẻ mầm non 12 1.2.2 Chăm sóc trẻ mầm non 12 1.2.3 Hoạt động chăm sóc trẻ mầm non 13 1.2.4 Quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non 16 1.2.5 Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non 18 1.3 Vấn đề hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non 19 1.3.1 Mục tiêu hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non 19 1.3.2 Nội dung hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non 21 1.3.3 Cách thức tổ chức hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non 24 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc trẻ 25 1.4 Quản lý hoạt động chăm sóc trẻ em trường mầm non 26 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non 27 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động chăm sóc trẻ mầm non 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non 35 1.5.1 Yếu tố khách quan 35 1.5.2 Yếu tố chủ quan 37 Kết luận chương 37 iii Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN CAN LỘC 39 2.1 Khái quát tình hình Giáo dục mầm non huyện Can Lộc 39 2.1.1 Đặc điểm địa bàn huyện Can Lộc 39 2.1.2 Thực trạng giáo dục mầm non huyện Can Lộc 40 2.2 Khái quát nghiên cứu thực trạng 50 2.2.1 Mục tiêu nghiên cứu 51 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 51 2.2.3 Cách thức nghiên cứu 51 2.2.4 Đối tượng nghiên cứu 51 2.2.5 Địa bàn nghiên cứu 51 2.3 Thực trạng hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non huyện Can Lộc 51 2.3.1 Tầm quan trọng hoạt động chăm sóc trẻ mầm non 51 2.3.2 Thực trạng hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non 53 2.3.3 Kết hoạt động chăm sóc 54 2.3.4 Kiểm tra đánh giá kết chăm sóc trẻ trường mầm non huyện Can Lộc 56 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non huyện Can Lộc 57 2.4.1 Thực trạng nhận thức quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non huyện Can Lộc 58 2.4.2 Thực trạng việc thực nội dung quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non 60 2.4.3 Thực trạng việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, nhân viên nấu ăn chăm sóc trẻ trường mầm non 69 2.4.4 Thực trạng việc xây dựng môi trường điều kiện quản lý chăm sóc trẻ trường mầm non huyện Can Lộc Error! Bookmark not defined 2.5 Đánh giá chung thực trạng 70 2.5.1 Những ưu điểm 70 2.5.2 Những hạn chế, tồn 71 iv 2.5.3 Nguyên nhân tồn 72 Kết luận chương 73 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN CAN LỘC 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.2 Biên pháp quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non huyện Can Lộc 76 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên hoạt động chăm sóc trẻ mầm non 76 3.2.2 Đổi công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, nhân viên hoạt động chăm sóc trẻ em 78 3.2.3 Tận dụng có hiệu điều kiện nhà trường việc chăm sóc trẻ mầm non 83 3.2.4 Phối hợp với gia đình lực lượng xã hội để hộ trợ việc chăm sóc an tồn cho trẻ mầm non 86 3.2.5 Đổi kiểm tra, đánh giá giáo viên tổ chức hoạt động chăm sóc trẻ mầm non 90 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất tính hiệu 94 3.3.1 Khái quát thăm dò 94 3.3.1.1 Mục đích thăm dị 94 3.3.1.2 Nội dung thăm dò 94 3.3.1.4 Đối tượng thăm dò 95 3.3.1.5 Quy trình thăm dò 95 3.3.2 Kết tham dò 96 Kết luận chương 99 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Thứ tự Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt BP Béo phì GD & ĐT Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý CB, GV, NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CS Chăm sóc CS - GD Chăm sóc giáo dục CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầm non 10 GVMN Giáo viên mầm non 11 GC Giảm cân 12 SDD Suy dinh dưỡng 13 HS Học sinh 14 HSG Học sinh giỏi 15 KT Kinh tế 16 PHHS Phụ huynh học sinh 17 PH Phụ huynh 18 QLGD Quản lý giáo dục TTB Trang thiết bị 19 THCS THCS 20 THPT Trung học phổ thông 21 TNXP Thanh niên xung phong 22 UBND Ủy ban nhân dân vi 23 VSATTP Vệ sinh an toàn thực phẩm 24 XH Xã hội 25 XHH Xã hội hóa 26 XHHGD Xã hội hóa giáo dục 27 28 vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1.Thống kê số lớp học Error! Bookmark not defined Bảng 2.2 Thống kê sở vật chất trường MN Huyện Can Lộc 43 Bảng 2.3 Thống kê kinh phí đầu tư cho giáo dục trường Huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh năm học 2016 - 2017 43 Bảng 2.4 Cơ cấu đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên mầm non địa bàn huyện Can Lộc 45 Bảng 2.5 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động chăm sóc trẻ (Với 10 CBQL, 48 GV,100 phụ huynh) 51 Bảng 2.6 Ý kiến nhận thức thuận lợi, khó khăn cơng tác chăm sóc 46 Bảng 2.7 Số lượng trường, lớp, trẻ mầm non năm 2012-2017 41 Bảng 2.8: Tổng hợp mức độ thực cơng tác chăm sóc trẻ 64 Bảng 2.9 Kết nuôi dưỡng cho trẻ trường mầm non huyện Can Lộc Error! Bookmark not defined Bảng 2.10 Đánh giá kết chăm sóc trẻ trường mầm non 67 Bảng 2.11 Thực trạng công tác tổ chức thực hoạt động chăm sóc trẻ Hiệu trưởng trường mầm non huyện Can Lộc sau 60 Bảng 2.12 Ý kiến đánh giá việc lập kế hoạch chăm sóc sức khỏe 62 Bảng 2.13 Ý kiến đánh giá xếp sử dụng nguồn nhân lực cho việc tổ chức thực chăm sóc Error! Bookmark not defined Bảng 2.14 Ý kiến đánh giá đạo hoạt động chăm sóc 65 Bảng 2.15 Ý kiên đánh giá kết kiểm tra việc thực kế hoạch chăm sóc 68 Bảng 3.1: Kết thăm dị tính cần thiết biện pháp đề xuất 96 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc trẻ 97 Bảng 3.3 Mối tương quan tính khả thi tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc trẻ 98 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non trở thành chiến lược phát triển Đảng Nhà nước quan tâm Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Nghị đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế nêu rõ mục tiêu: Đối với giáo dục Mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp [16] Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi vào năm 2016, nâng cao chất lượng phổ cập năm miễn học phí trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa hệ thống trường mầm non Phát triển giáo dục mầm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện địa phương sở giáo dục Vì Giáo dục mầm non cần phải đổi công tác quản lý cho phù hợp với yêu cầu đổi quản lý giáo dục Đảng Nhà nước Quản lý hoạt động chăm sóc trẻ mầm non nội dung vô quan trọng chương trình giáo dục mầm non nhằm đáp ứng yêu cầu đổi quản lý giáo dục nói chung quản lý Giáo dục mầm non nói riêng Ngành Giáo dục mầm non có bước chuyển lớn, thay đổi hình thức lẫn nội dung chương trình nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển Việc đổi chương trình Giáo dục mầm non đổi hoạt động chăm sóc trẻ phần quan trọng Hiện huyện Can Lộc ngành học mầm non năm thứ thực chương trình Giáo dục mầm non, chương trình đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động 104 hành động có tính khả thi Đẩy mạnh công tác tuyên truyền để nhân dân hiểu tham gia cơng tác chăm sóc trẻ Huy động tối đa nguồn lực có, tạo động lực thúc đẩy đội ngũ từ CBQL, GV, NV làm tốt nhiệm vụ giao Đảm bảo đầy đủ CSVC phương tiện phục vụ cho hoạt động chăm sóc trẻ Phối hợp lực lượng địa phương, PHHS việc nhà trường quan tâm đến hoạt động chăm sóc trẻ trường Mầm non 2.4 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Can Lộc Chú trọng đến việc phân cấp quản lý theo hướng gắn trách nhiệm với quyền hạn giao việc giao quyền, giao trách nhiệm giao điều kiện để hoàn thành Đảm bảo phân cơng rõ người, kín việc, phối hợp nhịp nhàng, chặt chẽ Quan tâm đến điều kiện CSVC hỗ trợ cho hoạt động chăm sóc trẻ Chỉ đạo trường phát huy vai trò quản lý Hiệu trưởng, tổ chun mơn, cơng đồn, đồn thể quản lý nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc đơn vị Tăng cường cơng tác kiểm tra chuyên đề, kiểm tra công tác quản lý, đạo, kiểm tra đột xuất trường Mầm non 2.5 Đối với Hiệu trưởng trường Mầm non Hiệu trưởng cần phải tăng cường tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ sư phạm lực quản lý nhà nước, lực quản lý giáo dục, sử dụng có hiệu hệ thống biện pháp đề tài đề xuất Tăng cường ý thức trách nhiệm thân việc quản lý hoạt động chăm sóc trẻ Hiệu trưởng phải ln giữ vững nề nếp kỷ cương hoạt động chăm sóc trẻ mầm non Đó phải việc làm thường xuyên nghiêm túc Có kỷ cương, nề nếp thực công việc khác dễ dàng 105 Chỉ đạo tiếp tục đổi phương pháp giáo dục trẻ Mầm non, phát huy vai trị chủ đạo, tính chủ động sáng tạo GVMN; đổi trang thiết bị giáo dục theo hướng dạy học Lấy trẻ làm trung tâm khuyến khích trẻ học tích cực đa dạng Thực tốt công tác tham mưu với lãnh đạo, quyền địa phương việc thực chế độ sách đầu tư CSVC thiết bị phục vụ hoạt động chăm sóc trẻ 2.6 Đối với phụ huynh học sinh nhân dân địa bàn huyện Can Lộc Nhận thức đắn vị trí trường Mầm non bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Hiểu rõ chất hoạt động chăm sóc trẻ; thấy rõ vai trị, nhiệm vụ, vị trí để tham gia cơng tác giáo dục theo khả năng, điều kiện chức cho phép Xây dựng môi trường sống gia đình lành mạnh Phối hợp chặt chẽ với nhà trường chăm lo giáo dục em Khơng “khốn trắng” trách nhiệm cho nhà trường xã hội Thực tốt trách nhiệm gia đình với em lĩnh vực giáo dục điều lệ trường mầm non luật giáo dục đề góp phần nâng cao chất lượng giáo đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Thị Hoài An (1999), Biện pháp quản lý sở mầm non Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp thành phố [2] Phan Thị Ngọc Anh (2000), Những giải pháp phát triển giáo dục mầm non nông thôn, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Quốc gia [3] Ban Bí thư (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc "Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục" [4] Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ Giáo dục mầm non (1998), Viện nghiên cứu phát triển giáo dục chiến lược GDMN từ năm 1998 đến năm 2020, NXB Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Một số văn pháp quy giáo dục mầm non thời kỳ đổi mới, NXB Giáo dục [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015, Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23/6/2006 [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Chiến lược phát triển Giáo dục mầm non đến năm 2020, NXB Giáo dục [8] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Điều lệ trường mầm non, Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/4/2008 [9] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chương trình Giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT) [10] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thơng tư 71/BGDĐT ngày 25/7/2009 ban hành chương trình GDMN [11] Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Điều lệ trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số: 14/2008/QĐ-BGDĐT năm 2014 Bộ trưởng 107 Bộ GD & ĐT [12] Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, Ban hành kẻm theo Thông tư số 02/2014/TTBGD&ĐT [13] Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Tiêu chuẩn chất lượng trường mầm non, Ban hành kèm theo thông tư 25/2014/TT-BGDĐT [14] Nguyễn Thị Doan (1996), Các học thuyết Quản lý, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội [15] Nguyễn Thị Kim Dung (2006), Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ Hiệu trưởng trường MN trọng điểm địa bàn tỉnh Nghệ An [16] Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; [17] Lê Minh Hà, Nguyễn Công Khẩn (2003), Dinh dưỡng phát triển trẻ thơ, NXB Giáo dục [18] Nguyễn Kế Hào (2008), Giáo dục Việt Nam thời kỳ đổi xu hướng phát triển [19] Nguyễn Thu Hiền (2012), Cẩm nang chăm sóc sức khỏe trẻ em, NXB Giáo dục Việt Nam [20] Thu Hiền, Hồng Thu, Anh Sơn (2014), Cẩm nang chăm sóc trẻ em trường mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam [21] Hồ Chí Minh vấn đề Giáo dục (2002), NXB Giáo dục, Hà Nội [22] Lê Thị Mai Hoa (2002), Giáo trình dinh dưỡng trẻ em, Trường Đại học sư phạm Hà Nội 108 [23] Nguyễn Thị Hịa (2015), Giáo trình giáo dục học mầm non NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội [24] Hoàng Thi Hưng (2016), Quản lý hoạt động chăm sóc trẻ nhóm, lớp mầm non ngồi cơng lấp địa bàn Huyện mê Linh thành phố Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, Hà Nội [25] Hà Thị Kim Oanh (2015), Quản lý hoạt động chăm sóc cho trẻ trường mầm non thành phố Hịa Bình, Luận văn thạc sĩ, Hà Nội [26] Hồng Phê (2003), Từ điển tiếng Việt, Viện ngôn ngữ, NXB Đà Nẵng [27] Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Can Lộc (2015), Giáo dục Can Lộc chặng đường phát triển [28] Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Can Lộc (2015), Báo cáo tổng kết phương hướng nhiệm vụ năm học năm năm học 2015 - 2016 Bậc học mầm non [29] Phạm Thanh Phương, Biện pháp quản lý phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo trường mầm non quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội, Luận văn thạc sĩ [30] Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường cán quản lý Trung ương I, Hà Nội [31] Quốc Hội (2005), Luật chăm sóc giáo dục trẻ em 2004, NXB Giáo dục [32] Quốc Hội (2009), Luật Sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục số 44/2009/QH12 Quốc hội nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thơng qua ngày tháng 12 năm 2009 [33] Thành phố Hải Phòng (2016), Quản lý hoạt động chăm sóc trẻ Hiệu trưởng trường Mầm non quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phịng [34] Thủ tướng Chính phủ (2006), Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg việc phê duyệt Đề án phát triển Giáo dục Mầm non giai đoạn 2006 - 2015 109 [35] Thủ tướng Chính phủ (2009), Đề án phổ cập giáo dục mầm non trẻ em năm tuổi, Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2009 Thủ tướng Chính phủ [36] Tào Thị Hồng Vân (2009), Chăm sóc trẻ mẫu giáo trường mầm non đề xuất giải pháp can thiệp, Luận án Tiến sĩ Y học, Hà Nội [37] Vụ Giáo dục Mầm non (1998), Chiến lược giáo dục Mầm non từ 1998 đến 2020, NXB Hà Nội [38] Vụ Giáo dục mầm non (2006), 60 năm giáo dục mầm non Việt Nam, NXB Giáo dục [39] Cao Thanh Huyền, Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập quận tân bình thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ Thành phố Hồ Chí Minh PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN Với mục đích nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường MN, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề (đồng chí đọc kỹ nội dung câu hỏi để trả lời câu hỏi dành cho đánh dấu (X) vào ô phù hợp trả lời câu hỏi) Ý kiến đồng chí phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng phục vụ cho mục đích khác Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Thơng tin chung: Họ tên: (có thể khơng ghi) Giới tính: Nam:  Nữ:  Đồng chí là: HT + PHT  TT+TPCM  GV+NVND  Từ 1-5 năm  Số năm đồng chí vị trí này: Từ 1-5 năm , Từ 5-10 năm , Trên 10 năm  Đơn vị công tác ……………………………………………………… PHỤ LỤC Mẫu số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non) Để nâng cao hiệu hoạt động chăm sóc ni dưỡng trường mầm non địa bàn huyện Can Lộc Xin anh/chị cho cho biết ý kiến đánh giá nội dung sau: Đồng chí có lịng với cơng tác quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường đồng chí cơng tác khơng? Bằng lịng  Khơng lịng  Còn nhiều băn khoăn  Xin cho biết lý sao? Xin đồng chí cho biết ý kiến thực trạng tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường MN Mức độ TT nội dung hoạt động chăm sóc trẻ Quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non Thực nội dung quản lý chăm sóc trẻ trường mầm non Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, nhân viên nấu ăn chăm sóc trẻ trường mầm non Xây dựng môi trường điều kiện chăm sóc trẻ Kiểm tra đánh giá kết chăm sóc trẻ Tốt Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Xin đồng chí đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc trẻ đội ngũ CBQL trường MN Huyện Can Lộc Mức độ TT Biện pháp quản lý Đạt Tốt Khá yêu đạt yêu cầu Nâng cao nhận thức nội dung tổ chức hoạt động chăm sóc trẻ ban giám hiệu Đổi bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên, nhân viên Tận dụng có hiệu điều kiện cảu nhà trường việc chăm sóc trẻ Phối hợp với gia đình lực lượng xã hội để hỗ trợ việc chăm sóc trẻ Đổi công tác kiểm tra đánh giá giáo viên Chưa cầu Mẫu số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non) Để nâng cao hiệu hoạt động chăm sóc trường mầm non địa bàn huyện Can Lộc Xin anh/chị cho cho biết ý kiến đánh giá nội dung sau: Mức độ việc xây dựng kế hoạch hoạt động chăm sóc trẻ Hiệu trưởng trường mầm non Mức độ thực STT Nội dung Xây dựng kế hoạch chăm sóc trẻ theo năm học Xây dựng kế hoạch chăm sóc trẻ theo chuyên đề Xây dựng kế hoạch chăm sóc trẻ theo tháng Xây dựng kế hoạch chăm sóc trẻ theo tuần Xây dựng kế hoạch chăm sóc trẻ theo ngày Kế hoạch đầu tư CSVC phục vụ hoạt động chăm sóc trẻ Kế hoạch bồi dưỡng chun mơn hoạt động chăm sóc trẻ Kế hoạch tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh hoạt động chăm sóc trẻ Kế hoạch kiểm tra hoạt động chăm sóc trẻ Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt Mức độ thực công tác tổ chức thực hoạt động chăm sóc trẻ Hiệu trưởng trường mầm non Mức độ thực STT Nội dung Rất tốt Tham mưu đủ CBQL, GV, NV Phân công cán phụ trách chăm sóc phù hợp với lực trách nhiệm Phân công số lượng giáo viên, nhân viên dựa số lượng trẻ theo điều lệ trường MN lực cá nhân Điều hành phối hợp công việc phận Tạo môi trường điều kiện sở vật chất, trang thiết bị thuận lợi cho đội ngũ CB, GV, NV thực hoạt động chăm sóc Theo dõi, giám sát tiến trình hoạt động chăm sóc Có điều chỉnh, can thiệp cần thiết Tốt Bình Chưa thường tốt Mức độ việc đạo hoạt động chăm sóc trẻ của Hiệu trưởng trường mầm non Mức độ thực STT Nội dung Chỉ đạo việc ký kết hợp đồng thực phẩm giao nhận thực phẩm hàng ngày đảm bảo tính pháp lý Đầu tư trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc Chỉ đạo xây dựng thực đơn, định lượng, phần ăn hàng ngày trẻ Chỉ đạo thực nghiêm túc chế độ VSATTP khâu quy trình ni dưỡng Chỉ đạo chế biến ăn cho trẻ theo quy trình bếp chiều Chỉ đạo thực quy trình chia ăn cho trẻ bếp - lớp Chỉ đạo tổ chức hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cho trẻ lớp Chỉ đạo hoạt động theo dõi sức khỏe trẻ: cân đo, khám sức khỏe, đánh giá phát triển trẻ biểu đồ tăng trưởng Chỉ đạo thực chuyên đề trọng tâm chăm sóc Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt Chỉ đạo hoạt động lồng ghép GD vệ 10 sinh, dinh dưỡng hoạt động nhóm lớp Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng đội ngũ 11 CBGVNV thực hoạt động chăm sóc trẻ Chỉ đạo hoạt động tuyên truyền 12 phối hợp với gia đình lực lượng XH chăm sóc trẻ Mức độ việc kiểm tra hoạt động chăm sóc trẻ Hiệu trưởng trường mầm non Mức độ STT Nội dung Rất tốt Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch cơng tác chăm sóc Kiểm tra việc tổ chức hoạt động chăm sóc trẻ Kiểm tra CSVC trang thiết bị phục vụ hoạt động chăm sóc trẻ Kiểm tra hồ sơ sổ sách theo dõi chăm sóc trẻ Kiểm tra công tác phối kết hợp với gia đình lực lượng XH chăm sóc trẻ Kiểm tra việc điều chỉnh, khắc phục tồn tại, thiếu sót cơng tác chăm sóc trẻ sau kiểm tra Tốt Bình Chưa thường tốt Theo anh chị, yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc trẻ Hiệu trưởng trường mầm non? - Yếu tố chủ quan: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Yếu tố khách quan: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Mẫu số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho chuyên gia) Để giúp cho việc quản lý hoạt độngchăm sóc trẻ trường mầm non địa bàn huyện Can Lộc tốt Xin anh/chị vui lòng cho biết ý kiến với nội dung sau (đánh dấu x vào có tiêu chí lựa chọn): Rất TT Các biện pháp cần thiết Nâng cao nhận thức hoạt động tổ chức hoạt động chăm sóc trẻ mầm non Ban giám hiệu Đổi bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, nhân viên tổ chức hoạt động chăm sóc trẻ mầm non Tận dụng có hiệu điều kiện nhà trường việc chăm sóc trẻ mầm non Phối hợp với gia đình lực lượng xã hội để hỗ trợ việc chăm sóc an tồn trẻ mầm non Đổi kiểm tra, đánh giá giáo viên việc tổ chức hoạt động chăm sóc trẻ mầm non Cần thiết Không Rất cần khả thiết thi Khả thi Không khả thi ... sở lý luận quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non Chương Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non huyện Can Lộc Chương Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm. .. cứu sở lý luận quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non 5.2 Đánh giá thực trạng hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non huyện Can Lộc 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường. .. 1.2.4.2 Quản lý hoạt động chăm sóc trẻ trường mầm non Quản lý hoạt động chăm sóc trẻ việc thực chức quản lý nhà quản lý hoạt động chăm sóc trẻ nhằm đảm bảo mục tiêu giáo dục mầm non, giúp trẻ phát