Tìm hiểu hoạt động học tập ở nhà và yếu tố gia đình trong việc nâng cao chất lượng hiệu quả học tập của học sinh lớp 7a4 trường THCS chu văn an

CÓ nội dung cải tiến nâng cao chất lượng đề tài có phần iám hiệu Nhà trường , q Thầy Cơ em học sinh Trường Phổ Thông Trung Học Cơ sở Chu văn An Chúng tơi xin chân thành cảm ơn: Q Thầy Cơ Trường Phổ Thông Trung Học Cơ sở Chu văn An nhiệt tình giúp đỡ cho chúng tơi thời gian tìm hiểu thực tế trường Phụ huynh em học sinh tạo điều kiện cho gặp gỡ, tiếp thu ý kiên Tập thể em học sinh lớp 7A.) Trường Phổ Thông Trung Học Cơ sở Chu văn An Nhóm sinh viên Lớp Lý KTCN3 MỤC LỤC Phần MỞ ĐẦU 1.1LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1.1 1.1.2 1.1.3 LỜI NÓI ĐẦU 1.1.4 Ngay từ thập kỹ đầu tiên, năm 50, 60 kỷ XX trước phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, nhà khoa học nêu dự báo lạc quan bi quan tranh nhân loại cuối kỷ 1.1.5 Nhân loại văn minh, dân tộc phát triển đồng thời khỏi u minh sức mạnh diệu kỳ giáo dục, hoạt động có khả phát huy cao độ thiềm vô tận thân người 1.1.6 Hàng triệu máy vi tính niềm tự hào trí tuệ nhân loại, chúng có khả làm thay đổi sâu xa tương lai khơng thể so sánh với máy vi tính gốc não người Giáo dục khơi dậy tạo nên tiềm vô tận người 1.1.7 Bước vào kỷ thứ XXI dân tộc ý thức sâu sắc sức mạnh to lớn giáo dục Thành tựu bất bại cạnh tranh dân tộc Trong bối cảnh tồn cần hóa thể hóa cuối thể kỷ XX giúp cho nhà quản lý quốc gia thực thức tỉnh vai trò giáo dục cơng chấn hưng đất nước Cùng với bước nhảy trưởng thành dân tộc, giáo dục ngày nhận thức đắn đánh giá xứng đáng với nghị Trung ương (khoá VIII) Giáo dục nhận thức cách hệ thống, bản, có tầm chiến lược hết Đó kinh nghiệm lớn lao đồi với giáo dục kỷ qua, hành trang cần thiết cho thể kỷ mới, kỷ trí tuệ, kinh tế trí thức Thành tựu giáo dục kỷ qua thực to lớn đáng tự hào qui mô, hệ thống, kết nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Có so sánh với giáo dục ảm đảm, thưa thớt, nghèo nàn đầu kỷ hay năm chế độ thực dân thấy hết công lao thành tựu nhà nước cách mạng Thế giả từ kỷ XX với câu hỏi chưa có đáp số, với tranh luận chưa biết, với vấn đề xúc nhà trường 1.1.8 Một vấn đề xúc vấn đề Thầy giáo, vấn đề chương trình sách giáo khoa, vấn đề tiếp thu học lớp Vậy hoạt động học tập nhà yếu tơ' gia đình ? Kết ? 1.1.9 Để nắm bắt cách thiết thực, xác chúng tơi chọn đề tài “Tìm hiểu hoạt động học tập nhà yếu tơ' gia đình việc nâng cao chất lượng hiệu học tập học sinh” Đê’ nghiên cứu nhằm đáp ứng phần khả cho xã học cho đất nước mà nhân loại bước vào thê' kỷ XX, thê' kỷ văn minh, trí tuệ, cơng nghệ thông tin, khoa học kỷ thuật, mà thê' giới vào tồn cầu hố thể hố Một nhà khoa học nói “ Dẫn tộc sớm vào đổi tư giáo dục, đổi phương pháp học dân tộc đầu cạnh tranh ngày nay” Đó câu hỏi thách thức lớn cho Quô'c gia, nhà quản lý đất nước trước thềm thê' kỷ 1.1.10 Đây lần chúng tơi làm đề tài nghiên cứu khó tránh sai sót Do chúng tơi mong q thầy góp ý kiến để đề tài nghiên cứu vận dụng vào thực tiễn sống góp phần nâng cao chất lượng học tập nhà em học sinh, từ nâng cao chất lượng dạy học1.1.11 nhà trường nóitơi chung chân thành cảm ơn ! Chúng xin 1.1.12 htừnuỷ &T>S"P “Dư&ttỉỹ 'Tty&.ién cứu ẾĂữa áạe- 1.1.13 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 - LÝ DO CHON ĐỀ TÀI: 1.1.1 SỞ LÝ LUẬN: 1.1.14 Như biểt học tập vẩn đề khó khăn cấp bách Học phải đôi với hành Nhưng học để đạt kết cao ? Đó vấn đề ý tới Học trường, lớp hay học nhà? Học để tiếp thu thoải mái, nhẹ nhàng nhớ lâu, hiểu kỹ? Đó phương pháp giáo due - bàn giáo dục, đào tạo - khoa học cổng nghệ nghi trung ương khoá VIII rõ : "mục tiêu chủ yếu thực giáo dục tồn diện đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục tất bậc học coi trọng giáo dục tu dưỡng, nhân cách, khả tư sáng tạo lực thực hành" Từ nghị Trung ương Đảng nêu thấy rõ Đảng - Nhà nước Bộ giáo dục quan tâm đến việc phát triển người cách tồn diện thơng qua việc học tậptrên lớp hoạt động học tập lên lớp Điều chứng tỏ hoạt động giáo dục học tập lên lớp phải coi trọng đặt ngang tầm với việc học giảng dạy môn học lớp Đặc biệt hoạt động học tập nhà yếu tố gia đình 1.1.15 Quá trình học tập thường thực đường : học mơn lớp học ngồi học nhà Đó đường học tập quan trọng học sinh Tuy nhiên phải nhìn nhận điều đường học tập lên lớp có lợi định so với đường học tập lớp Hoạt động học tập nhà có nội dung hình thức phong phú, hấp dẫn, đa dạng, phạm vi tiến hành rộng rãi đặc biệt khả1.1.16 kếthữu lực lượng dễcửa dàng thuận lợi hơnchỉ Việc đào tạo hệ trẻ khó tiếp cận mục tiêu đàoliên văn tạo hóa, khoa học đóng trường kết để truyền học tập thụ kiến thức em học sinh tập không lớp đạt Học hiệu lớp cao học tiến (ở nhà) hành học phận - Trang 7- 1.1.17hợp thành thể thống nhât trình học tập giáo dục để nâng cao chất lượng cho học sinh 1.1.18 Tóm lại nói hoạt động học tập ngồi lên lớp kế tục phát triển học tập lớp Nó mở rộng, đào sâu hồn thiện kết học tập lớp Hiện vấn đề ổ chức hoạt động học tập nhà nhà nghiên cứu quan tâm trung tâm quản lý địi hỏi cần hồn thiện từ nội dung đến phương pháp học 7.7.2 Cơ SỞ THựC TIỄN: 1.1.19 Bản thân trước trải qua giai đoạn, phương pháp học tập lớp va chứng kiến nhiều hoạt động học tập nhà phong phú đa dạng Qua hoạt động học tập nhà chúng tơi có phút vui chơi thoải mái, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo giúp học tập tốt Ngoài từ cách hoạt động học tập nhà nên giúp chung nắm hiểu cách sâu sắc kỹ lưỡng Hơn với lý luận tầm quan trọng hoạt động học tập nhà mà tiếp thu qua học lớp lý giúp sâu nghiên^ứ^ đề tài lý để chọn đề tài 1.1.207.2- TỔNG QUAN: 1.1.217.2.7 - ĐÔI TƯỢNG VÀ PHẠM Vĩ NGHIỀN CỨU; - ĐỐỈ tượng nghiên cứu- Là hoạt động học tập nhà yếu tố gia đình việc nâng cao chất lượng hiệu học tập học sinh - Phạm vỉ nghiên cứu : Học sinh lớp 7A4 Trường trung học sở Chu Văn An, Thị xã Thủ Dầu Một, Tỉnh Bình Dương 7.2.2 - MỤC TIẾU VẦ NHIỆM vụ NGHIÊN CỨU: - Mục tiêu: Đối tượng nghiên cứu hoạt động học tập nhà yếu tố gia đình lớp 7A4 Trường trung học sở Chu Văn An thị xã Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 1.1.22 Qua thực tiễn nghiên cứu rút mặt mạnh yếu, nguyên nhân thành công thất bại hoạt động học tập nhà yếu tơ' gia đình 1.1.23 '7’i ĩỉìnẫ "D(ữM