THỰC TRẠNG CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN DINH DƯỠNG QUỐC TẾ BIOGOLD

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - XÃ HỘI KHOA QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: ĐÀO TẠO NHÂN LỰC (Ngành Quản trị nhân lực) Tên đề tài: THỰC TRẠNG CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN DINH DƯỠNG QUỐC TẾ BIOGOLD Học viên thực hiện: Phùng Thanh Tùng Mã sinh viên: 1114010699 Lớp: D14STQL01 Giảng viên hướng dẫn: ThS Trần Thị Thảo Hà Nội - Tháng 8/2021 MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT STT NỘI DUNG VIẾT TẮT Người lao động Doanh nghiệp Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD VIẾT TẮT NLĐ DN Công ty DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Cơ cấu lao động Công ty cổ phần Hóa chất giai đoạn 2018 – 2020 Bảng 2.2 Năng lực cán đảm nhiệm công tác quản trị nhân lực Bảng 2.3 Bảng phương pháp đào tạo, đối tượng áp dụng áp dụng Công ty năm 2020 Bảng 2.4 Phương pháp đào tạo nguồn nhân lực công ty năm 2019 – 2020 Bảng 3.1 Một số phương pháp đào tạo đề xuất bổ sung Công ty LỜI MỞ ĐẦU Hiện nay, nguồn nhân lực trở thành nguồn vốn quan trọng, chất lượng nguồn nhân lực lợi cạnh tranh quan trọng doanh nghiệp, làm để có đội ngũ lao động giỏi có khả thích ứng với thay đổi vấn đề đặt với doanh nghiệp Nâng cao trình độ tay nghề cơng nhân sản xuất sở để tăng suất lao động, giảm làm, tăng thu nhập, cải thiện đời sống vật chất tinh thần người lao động, điều kiện để doanh nghiệp tồn phát triển bền vững Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD đơn vị hàng đầu lĩnh vực may mặc nước ta, với trang thiết bị đầy đủ, đại, mẫu mã công nghệ may thay đổi theo yêu cầu khách hàng Công ty quan tâm, trọng đầu tư phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt phương pháp đào tạo công nhân viên Các phương pháp đào tạo công nhân viên năm gần đáp ứng đòi hỏi lao động Cơng ty, nhiên cịn tồn nhiều hạn chế Chính em chọn đề tài: “Thực trạng phương pháp đào tạo Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD” làm đề tài nghiên cứu học phần Đào tạo nhân lực Nhằm đưa số lý luận đào tạo nhân lực, phương pháp đào tạo nhân lực Tìm hiểu thực tế phương pháp đào tạo nhân lực Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD, đánh giá thực trạng đưa số giải pháp kiến nghị nhằm hoàn thiện phương pháp tào tạo công ty Bài tiểu luận gồm ba phần: Chương 1: Cơ sở lý luận phương pháp đào tạo nhân lực doanh nghiệp Chương 2: Thực trạng phương pháp đào tạo nhân lực Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD Chương 3: Một số giải pháp nhằm hoàn thiện phương pháp đào tạo nhân lực Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP 1.1 Các khái niệm liên quan 1.1.1 Nhân lực Nhân lực hiểu nguồn lực người Nó bao gồm thể lực trí lực Nó biểu ben khả làm việc Nó bao gồm sức khỏe (chiều cao, cân nặng, độ lớn, sức bên lực ), trình độ (kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm), tâm lý, ý thức, mức độ cố gắng, sức sáng tạo, lòng đam mê… Nguồn lực bên người nói khơng có giới hạn chịu ảnh hưởng nhiều nhân tố từ môi trường bên môi trường bên 1.1.2 Nguồn nhân lực Nguồn nhân lực tổ chức nguồn lực toàn cán bộ, cơng nhân viên lao độngtrong tổ chức đặt mối quan hệ phối kết hợp nguồn lực riêng người, bổ trợ khác biệt nguồn lực cá nhân thành nguồn lực tổ chức (1,9) Sức mạnh tập thể lao động vận dụng vào việc đạt mục tiêu chung tổ chức, sở đạt mục tiêu riêng thành viên 1.1.3 Giáo dục Giáo dục hoạt động tập thể để chuẩn bị cho người bước vào nghề nghiệp chuyển sang nghề thích hợp tương lai Hoạt động giáo dực thường gắn liền với hoạt động nhằm nâng cao kiến thức hiểu biết cho người lao động 1.1.4 Đào tạo Đào tạo nhân lực hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao động tiếp thu rền luyện kỹ cần thiết để thực hiệu chức năng, nhiệm vụ quyền hạn (2,182) 1.2 Phân loại phương pháp đào tạo Phương pháp đào tạo phát triển phong phú đa dạng Tuỳ thuộc vào đối tượng đào tạo, điều kiện cụ thể doanh nghiệp để lựa chọn phương pháp đào tạo cho phù hợp, hiệu Có thể phân loại phương pháp đào tạo theo tiêu thức sau: – Theo đối tượng đào tạo chia thành: phương pháp phát triển cấp quản trị phương pháp đào tạo cơng nhân Tuy nhiên, có nhiều phương pháp đào tạo áp dụng cho công nhân cấp quản trị, nên cách phân loại chưa thực rõ ràng – Theo địa điểm nơi đào tạo phân thành đào tạo nơi làm việc đào tạo nơi làm việc 1.3 Cơ sở lựa chọn phương pháp đào tạo 1.3.1 Các nhân tố bên DN – Quan điểm lãnh đạo mục tiêu, chiến lược DN – Lực lượng lao động DN – Nguồn lực tài kinh phí dành cho cơng tác đào tạo DN – Đặc điểm trang thiết bị, sở vật chất công ty – Năng lực đội ngũ cán chuyên trách công tác đào tạo nhân lực 1.3.2 Các yếu tố thuộc môi trường bên ngồi DN – Mơi trường pháp lý – Mơi trường kinh tế, trị – Sự tiến khoa học công nghệ – Thị trường doanh nghiệp – Các chương trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực tiên tiến 1.4 Nội dung phương pháp đào tạo 1.4.1 Kèm cặp, bảo Phương pháp áp dụng để đào tạo lao động kỹ thuật lao động quản lý Học viên hướng dẫn người lao động lành nghề Phương pháp dùng để dạy công việc cho công nhân mới, dạy công việc cho công nhân Khi đào tạo cơng nhân q trình thực diễn sau: – Phân cơng cơng nhân có trình độ lành nghề cao vừa sản xuất vừa hướng dẫn thợ học nghề Người hướng dẫn giảng dạy cho người học nghề vè cấu tạo máy móc, nguyên tắc vận hành, quy tình cơng nghệ, giải thích tồn cơng việc bước công việc cho học viên – Thao tác mẫu cách thức thực công việc, bước công việc – Sau học viên nắm phương pháp nguyên tắc làm việc, người hướng dẫn giao việc cho học viên làm thử với tốc độ tăng dần Thường xuyên kiểm tra, uốn nắn, hướng dẫn cách thức để họ thực công việc tốt – Để công nhân tự thực công việc, thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cơng việc cho học viên, khuyến khích họ đạt tiêu chuẩn mẫu số lượng chất lượng cơng việc Những người hướng dẫn phải có trình độ văn hố, trình độ nghề nghiệp kỹ sư phạm định 1.4.2 Luân phiên thay đổi công việc Luân chuyển người lao động cách có tổ chức từ công việc sang công việc khác nhằm mở rộng diện hiểu biết nghề nghiệp Phương pháp áp dụng để đào tạo cơng nhân kỹ thuật cán chuyên môn Học viên chuyển từ phận sang phận khác, từ phân xưởng sang phân xưởng khác học cách thực cơng việc khác Có thể chuyển học viên sang phân xưởng khác với cương vị thay đổi với cương vị cũ hay chuyển học viên nội lĩnh vực chuyên môn Luân phiên thay đổi công việc giúp cán công nhân viên nắm nhiều kỹ thực công việc khác nhau, hiểu cách thức tổ chức phân công hiệp tác lao động phận chức khác doanh nghiệp Sự ln phiên thay đổi cơng việc ngăn chặn đình đốn, tránh tình trạng trì trệ, giải đền bù người lao động an toàn, nỗi nhọc nhằn cơng việc họ mang tính chu kỳ lặp lặp lại cao Phương pháp đào tạo giúp loại trừ thái độ bất mãn công việc, loại trừ cảm giác buồn chán đơn điệu tạo động lực cho người lao động Mặt khác, luân chuuyển công việc giúp người lao động kiểm tra phát khiếu có định hướng nghề nghiệp phù hợp Tuy nhiên, đào tạo theo phương pháp cần ý đảm bảo cân đối hợp lý thay đổi ổn định Thay đổi để tránh nhàm chán song không thường xuyên để tránh xáo trộn 1.4.3 Thực tập sinh Các sinh viên năm cuối đại học thường phải trải qua thời gian tập định Thơng qua chương trình doanh nghiệp giúp sinh viên tiếp xúc, tìm hiểu thực tế phương pháp vận dụng kiến thức học vào thực tiễn nào? Đồng thời chương trình thực tập sinh phương tiện tốt để quan sát, đánh giá phát nhân viên có khả tư cách làm việc cơng ty Tuy nhiên, tính thụ động tiếp thu kiến thức sinh viên Việt Nam nói chung nên giai đoạn thực tập chưa thực mang lại hiệu cao mục đích đề 1.4.4 Tổ chức lớp cạnh xí nghiệp Phương pháp thường áp dụng để đào tạo nhân viên cho DN Các lớp đào tạo doanh nghiệp tự tổ chức, tiến hành dựa sở vật chất sẵn có Chương trình giảng dạy chia thành hai phần: học lý thuyết lớp sau tham gia thực hành phân xưởng xí nghiệp Các lớp đào tạo thường hiệu quả, học viên vừa nắm lý thuyết hệ thống, vừa làm quen với điều kiện làm việc, thực hành doanh nghiệp Thời gian đào tạo ngắn với chi phí thấp đào tạo với số lượng lớn Tuy nhiên, có doanh nghiệp lớn có sở đào tạo riêng… có khả tổ chức theo phương pháp 1.4.5 Đào tạo theo kiểu học nghề Doanh nghiệp gửi hoc viên tới trường, lớp quy Chương trình chia thành hai giai đoạn: học kiến thức bản, sở giai đoạn học kiến thức kỹ chuyên môn người học trang bị kiến thức lý thuyết đầy đủ, hệ thống từ thấp đến cao, sau trường có khả làm việc tốt Phương pháp đòi hỏi thời gian đào tạo dài kinh phí lớn 1.4.6 Hội nghị, thảo luận khoá học ngắn hạn Phương pháp áp dụng nhằm nâng cao lực quản lý cho cấp lãnh đạo Các chương trình tập trung phát triển trình độ nói chung cho người lao động: Kỹ chuyên môn nghề nghiệp kỹ quản lý (phân phối công việc, đặt khả đặt mục tiêu, khả giao tiếp, lắng nghe diễn đạt, quản lý thời gian, quản lý cơng việc…) Các khố đào tạo cấp tốt nghiệp, chứng … tổ chức đào tạo theo kiểu chức văn hai đai học từ xa học viên học vào buổi tối, vào thứ bảy, chủ nhật hay vài tháng học tập trung lần 1.4.7 Nghiên cứu tình Phương pháp áp dụng để đào tạo nâng cao lực quản trị Người tổ chức đưa tình xung quanh vấn đề tổ chức, quản lý xảy doanh nghiệp doanh nghiệp tương tự Học viên tự tìm hiểu, phân tích, nghiên cứu thảo luận với học viên khác Thông qua thảo luận học viên hiểu cách giải để 1.4.8 Đào tạo theo kiểu chương trình hố với trợ giúp máy tính Phương pháp thực nhờ trợ giúp máy tính, người ta sử dụng chương trình phần mềm cài đặt sẵn để đào tạo nâng cao lực quản trị học viên Các học viên chia thành nhóm, nhóm đóng vai thành viên ban giám đốc doanh nghiệp mà doanh nghiệp đối thủ cạnh tranh với thị trường Ban giám đốc cần xác định mục tiêu doanh nghiệp đưa phương án, định để đạt mục tiêu Giống thực tế, định doanh nghiệp bí mật doanh nghiệp khác Ban giám đốc cần phải dự đốn, phân tích định có đối thủ cạnh tranh để định hiệu – Thu hút học viên tham gia tính cạnh tranh hấp dẫn trị chơi Rèn luyện khả dự đốn, phân tích khả định – Phát triển khả thủ lĩnh, khuyến khích khả hợp tác làm việc tập thể, đề chiến lược sách kinh doanh phù hợp với doanh nghiệp – Tuy nhiên, kinh phí thực đào tạo theo phương pháp cao Các phương án lựa chọn hạn chế, thực tiến thường địi hỏi nhiều phương án thực có tính sáng tạo linh hoạt 1.4.9 Đào tạo với trợ giúp phương tiện nghe nhìn Phương pháp tập trung huấn luyện nghệ thuật lãnh đạo, quan hệ với cấp huấn luyện cách thức điều khiển, quản lý nhân viên, sửa đổi thói quen xấu cơng việc hay huấn luyện cách thức trình bày vấn đề, thiết lập mối quan hệ, hợp tác công việc… 10 Các bước tiến hành tương tự phương pháp kèm cặp cho CNSX – Học viên xem mơ hình mẫu qua phim, băng video … cách thức thực vấn đề Ví dụ: cách tiếp xúc với khách hàng, phê bình hay khen thưởng cấp dưới… – Học viên xem ghi nhớ thực theo – Người hướng dẫn đánh giá, nhận xét cung cấp thông tin phản hồ cho học viên, hướng dẫn họ cách thực tốt hơn, Nhìn chung phương pháp đào tạo ngồi cơng việc ưu điểm phương pháp đào tạo công việc chỗ: Người học đưa tới môi trường học tập nên tập trung có điều kiện sáng tạo Các học viên học việc không làm gián đoạn cơng việc, hay trì trệ dây chuyền sản xuất Chưa kể đến, có loại máy móc mà cơng nhân học việc đứng máy gây nguy hiểm tính mạng phá hủy Tuy nhiên, chuyển giao kỹ thực tế lại khó khăn so với công tác đào tạo công việc 11 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRONG CÔNG TY CỔ PHẦN DINH DƯỠNG QUỐC TẾ BIOGOLD 2.1 Tổng quan công ty Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD 2.1.1 Thông tin chung công ty Tên công ty: Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD – Tên giao dịch: BIOGOLDJSC – Địa chỉ: xóm Đồng Chanh, Xã Thịnh Đức, Thành phố Thái Nguyên, Thái Nguyên – Điện thoại: 02803748168 - Fax: 02803748568 – Email: biogoldjsc@gmail.com – Ngày hoạt động: 14/04/2014 – Giấy phép kinh doanh số: 4601167635 (Ngày cấp 14-04-2014) – Do sở kế hoạch đầu tư tỉnh Thái Nguyên cấp – Giám đốc công ty: Lê Văn Hiếu – Loại hình: Cơng ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD thuộc loại hình cơng ty Cổ phần hoạt động theo Luật doanh nghiệp quy định khác nhà nước – Số lao động: 343 nhân viên – Ngành nghề đăng ký: Sản xuất thức ăn gia súc gia cầm thủy sản 2.1.2 Quá trình hình thành phát triển Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD thành lập năm 2014 theo giấy phép số 4601167635 (Ngày cấp 14-04-2014) Do sở kế hoạch đầu tư tỉnh Thái Nguyên cấp phép Xét thấy nhu cầu phát triển đất nước kinh tế mở cửa, nhu cầu lĩnh vực chăn nuôi sản xuất thức ăn gia xúc ngày cao, ban lãnh đạo định thành lập công ty công ty lấy tên Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD Thế mạnh công ty hoạt động lĩnh vực sản xuất thức ăn gia xúc, gia cầm, thủy sản Phương châm kinh doanh Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD tạo sản phẩm có chất lượng hàm lượng chất xám cao, đại kiến trúc, đáp ứng nhu cầu ngày cao kinh tế hội nhập Với uy tín từ sản phẩm dịch vụ cơng ty nhận khen ngợi, đánh giá cao khách hàng chất lượng sản phẩm, dịch vụ cơng ty 2.2 Phân tích thực trạng phương pháp đào tạo nhân lực Công ty 2.2.1 Cơ sở lựa chọn phương pháp đào tạo công ty  Lực lượng lao động Công ty Lực lượng lao động công ty thể quan bảng sau: Bảng 2.1 Cơ cấu lao động Cơng ty cổ phần Hóa chất giai đoạn 2018 – 2020 Năm 2018 Chỉ tiêu Giới tính Độ tuổi Trình độ học vấn Năm 2019 Năm 2020 Tiêu chí Số lượng (người) Tỷ lệ (%) Số Số Tỷ lệ lượng lượng (%) (người) (người) Quy mô 313 100 328 100 343 100 Nam 204 65,1 208 63,5 215 62,8 Nữ 109 34,9 120 36,5 128 37,2 Từ 18 – 35 175 57,1 181 55,3 186 54,5 Từ 35 – 50 120 38.7 132 40,4 141 41,2 Trên 50 17 5,2 18 5,3 19 5,3 Đại học, cao đẳng 63 20,1 73 22,4 77 22,6 Trung cấp sơ cấp 32 10,3 37 11,2 42 12,1 Phổ thông 218 69,6 216 66,4 224 65,3 Tỷ lệ (%) (Nguồn: Phịng hành nhân cơng ty) Trình độ người lao động: lao động có trình độ thấp phù hợp làm công nhân sản xuất phù hợp với phương pháp đào tạo bên DN Cần áp dụng phương pháp đào tạo cho hợp lý với tùy đối tượng trình độ NLĐ Ở cơng ty lực lượng lao động trẻ có xu hướng sử dụng phương pháp đào tạo nhóm bên DN nhiều lao động trẻ kinh nghiệm cần hướng dẫn bảo kèm cặp nhiều Ngược lại lao động tuổi cao phương pháp đào tạo nhóm ngồi DN hiệu họ người có kinh nghiệm làm việc tư cũ cần tiếp thu nhiều để áp dụng vào công việc với tiến khoa học ngày cao  Quan điểm lãnh đạo mục tiêu, chiến lược DN Mục tiêu chiến lược phát triển cho giai đoạn khác định hướng đào tạo giai đoạn khác ảnh hưởng tới việc lự chọn phương pháp đào tạo khác cho DN thời kỳ giai đoạn Mục tiêu chiến lược phát triển DN chi phối tất hoạt động doanh nghiệp có hoạt động đào tạo phát triển doanh nghiệp, doanh nghiệp có chiến lược mở rộng quy mô, cấu tổ chức theo hướng sách đào tạo thay đổi cách thức phương pháp tiến hành để có kiến thức, kỹ phù hợp với chiến lược phát triển  Nguồn lực tài kinh phí dành cho cơng tác đào tạo DN Nguồn lực tài doanh nghiệp có ảnh hưởng lớn đến công tác đào tạo Nếu Công ty làm ăn phát đạt, nguồn lực tài dồi doanh nghiệp có điều kiện thuận lợi để đầu tư cho hoạt động đào tạo, kinh phí đào tạo định tới loại hình đào tạo, số lượng lao động đào tạo, tổ chức lựa chọn nhiều phương pháp đào tạo hiệu Vì nguồn lực tài đóng vai trị quan trọng đến công tác đào tạo doanh nghiệp, đặc biệt lựa chọn phương pháp đào tạo  Đặc điểm trang thiết bị, sở vật chất công ty Đặc điểm trang thiết bị sở vật chất cơng ty u cầu trình độ kỹ người lao động cần có Nếu doanh nghiệp có trang thiết bị sở vật chất kỹ thuật đại yêu cầu người lao động phải có trình độ chun mơn cao nà ngược lại Nếu doanh nghiệp có đổi kỹ thuật, cơng nghệ địi hỏi doanh nghiệp phải tiến hành đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ nhằm đáp ứng thay đổi máy móc thiết bị thay đổi địi hỏi người lao động phải có đủ trình độ, hiểu biết để vận hành máy móc Vì cần có phương pháp đào tạo hiệu để để NLĐ có đủ khả khai thác sử dụng công nghệ mới, đảm bảo máy móc thiết bị đạt cơng suất cao  Năng lực đội ngũ cán chuyên trách công tác đào tạo nhân lực Hiện nay, máy chuyên trách nhân công ty gồm người Mỗi người đảm nhiệm công việc nhân khác hỗ trợ công việc liên quan cần thiết Bảng 2.2 Năng lực cán đảm nhiệm công tác quản trị nhân lực ST T Tên Tuổi Giới tính Trình độ Chun mơn Kinh nghiệm Nguyễn Văn Nam 33 Nam Đại học Quản trị nhân lực 10 năm Lê Thị Lan 28 Nữ Đại học Kế toán năm Nguyễn Thị Loan 30 Nữ Đại học Quản trị nhân lực năm (Nguồn: Phòng hành nhân cơng ty) Dựa vào bảng 2.2 thấy phần lớn cán phụ trách công tác quản trị nhân lực công ty đào tạo ngành liên quan nhiều đến công tác quản trị nhân lực người có q trình làm việc tích lũy kinh nghiệm quản trị nhân lực ông Nguyễn Văn Nam đào tạo nghành Quản trị nhân lực, bên cạnh có người đào tạo chun mơn nghiệp vụ Quản trị nhân lực bà Nguyễn Thị Loan, bà Lê Thị Lan Cử nhân kế toán Việc lựa chọn phương pháp đào tạo phụ thuộc vào cán chuyên trách Quản trị nhân lực công ty bở phận lên kế hoạch đào tạo tham mưu cho giám đốc công ty chọn lựa thực phương pháp đào tạo Công ty Chính nên hiệu việc thực phương pháp đào tạo phụ thuộc nhiều vào lực đội ngũ cán chuyên trách công tác đào tạo nhân lực công ty  Sự tiến khoa học công nghệ Khoa học cơng nghệ đại tiên tiến trình độ người lao động cần phải nâng lên để nắm vững thao tác, quy trình cơng nghệ thực cơng việc Chính việc lựa chọn phương pháp đào tạo phụ thuộc lớn vào yếu tố Bởi trang thiết bị cần có phương pháp đào tạo phù hợp, quy trình sử dụng cần phương pháp đào tạo phù hợp 2.2.2 Các phương pháp đào tạo thực Cơng ty Bảng tóm tắt sau cho nhìn tổng quát phương pháp đào tạo, đối tượng áp dụng áp dụng Công ty: Bảng 2.3 Bảng phương pháp đào tạo, đối tượng áp dụng áp dụng Công ty năm 2020 Đối tượng áp dụng TT Các phương pháp đào tạo – phát triển Kèm cặp, bảo Mở lớp vận hàng máy móc cho cơng nhân vận hành Cử học nghề Luân phiên thay đổi công việc Hội nghi, thảo luận khoá học ngắn hạn Điều kiện áp dụng Trong Ngồi cơng cơng việc việc x - Các cấp quản lý Công nhân x x - x - x x x x x x - x - - x (Nguồn: Phịng hành nhân công ty) Hiện phương pháp bảo kèm cặp áp dụng cho đối tượng Các cấp quản lý công nhân Chủ yếu áp dụng cơng việc Phương pháp mở lớp vận hàng máy móc cho công nhân vận hành áp dụng cho công nhân Chủ yếu áp dụng ngồi cơng việc Phương pháp đào tạo theo kiểu học nghề áp dụng cho công nhân Chủ yếu áp dụng ngồi cơng việc Phương pháp luân phiên thay đổi công việc áp dụng cho Các cấp quản lý công nhân Chủ yếu áp dụng công việc Chủ yếu áp dụng công việc Phương pháp hội nghi, thảo luận khoá học ngắn hạn áp dụng cho Các cấp quản lý Chủ yếu áp dụng ngồi cơng việc Việc lựa chọn đối tượng áp dụng điều kiện áp dụng dựa đặc điểm công ty, đặc điểm đối tượng lao động công ty Và kinh phí để thực Sau bảng tổng hợp phương pháp đào tạo mà Công ty sử dụng năm 2019 – 2020 Bảng 2.4 Phương pháp đào tạo nguồn nhân lực công ty năm 2019 – 2020 Năm Chỉ tiêu Đào tạo công việc Phương pháp dẫn kèm cặp Phương pháp thuyên chuyển, luân chuyển Phương pháp sử dụng giảng, thuyết trình Đào tạo ngồi cơng việc Cử học trường, trung tâm Mở lớp vận hành máy cho công nhân vận hành Tổng cộng Năm 2019 Số lượng Tỷ lệ (Người) (%) 48 59,26 15 18,52 Năm 2020 Số lượng Tỷ lệ (Người) (%) 68 59,65 18 15,8 3,70 4,38 30 37,04 45 39,47 34 40,47 11,11 46 13 40,35 11,40 25 29,63 33 28,95 81 100 114 100 (Nguồn: Phịng hành nhân cơng ty) Qua bảng phân tích số liệu phương pháp đào tạo nguồn nhân lực Công ty cho ta thấy: Công ty sử dụng phương pháp đào tạo phương pháp đào tạo công việc phương pháp đào tạo ngồi cơng việc Trong phương pháp đào tạo công việc chiếm tỷ lệ lớn phương pháp đào tạo ngồi cơng việc, năm 2019 59,26% năm 2020 59,65% Đối với năm 2019, đào tạo công việc Công ty sử dụng phương pháp giảng, thuyết trình chiếm tỷ lệ lớn Công ty tiến hành đào tạo kỹ năng, nâng cao huấn luyện an toàn lao động, vệ sinh lao động, phòng cháy chữa cháy phổ biến hệ thống văn quản lý chất lượng công ty Tiếp theo phương pháp dẫn kèm cặp Phương pháp dùng để tạo nâng bậc cho người lao động Công ty Điều cho thấy Công ty quan tâm Tiếp theo phương pháp dẫn kèm cặp Phương pháp dùng để đào tạo nâng bậc cho người lao động Công ty Điều cho thấy Công ty quan tâm tới việc phát triển nâng cao trình độ cho người lao động Sự quan tâm tạo sợi dây vơ hình gắn kết người lao động với Công ty, tạo cho người lao động tâm lý tự tin, tin tưởng sẵn sàng cống hiến cho phát triển Công ty Hơn nữa, sử dụng phương pháp cịn giảm bớt chi phí đào tạo cho Công ty tận dụng kinh nghiệm làm việc thực tế người lao động Công ty Hằng năm Công ty tổ chức lớp vận hành máy để đáp ứng nhu cầu tuyển lao động Số người tuyển cho lớp vận hành máy tăng qua năm, điều cho thấy nhu cầu tuyển dụng lao động vận hành máy tương lai Cơng ty tăng Ngồi ra, Cơng ty cịn sử dụng phương pháp cử cán công nhân kỹ thuật học trung tâm, trường đại học Phương pháp giúp tiếp thu kiến thức, kỹ cách có hệ thống, toàn diện khoa học 2.3 Đánh giá thực trạng phương pháp đào tạo nhân lực Công ty 2.3.1 Ưu điểm Để thực tốt chương trình đào tạo nguồn nhân lực lựa chọn phương pháp đào tạo phù hợp, Cơng ty có cán có trình độ chun mơn lên kế hoạch lựa chọn phương pháp đào tạo phù hợp với Cơng ty Qua thực phương pháp đào tạo nhằm nâng cao mặt nghiệp vụ, nâng cao chất lượng chương trình đào tạo chương trình cụ thể tiêu chuẩn hoá từ thấp đến cao cho chuyên đề đào tạo, kết hợp cập nhật kiến thức với nâng cao kỹ ứng dụng kiến thức đào tạo vào thực tế Nhìn chung đào tạo nguồn nhân lực Cơng ty nói chung vấn đề lựa chọn thực phương pháp đào tạo Cơng ty nói riêng quan tâm thực phần có hiệu Điều thể phần đóng góp tích cực cán cơng nhân viên Công ty hoạt động kinh doanh Công ty năm vừa qua Nhờ việc lựa chọn thực phương pháp đào tạo hiệu mà đội ngũ lao động Công ty ngày phát huy kiến thức trang bị để áp dụng vào thực tiễn kinh doanh tạo nhiều sáng kiến cải tiến làm lợi cho Công ty hàng trăm triệu đồng Tinh thần hợp tác thoả mãn với lao động ngày cao phát triển Cán cơng nhân viên gắn bó với Cơng ty, cống hiến cơng sức trí tuệ nhằm làm cho Công ty ngày phát triển vững bước tương lai 2.3.2 Một số hạn chế Qua tìm hiểu thực tế q trình phân tích ta thấy thực trạng phương pháp đào tạo áp dụng Công ty nhiều bất cập Cụ thể là: – Các phương áp đào tạo công ty áp dụng cịn ít, chưa phong phú, chưa đáp ứng nhu cầu đào tạo Công ty Nhất phương pháp đào tạo cấp quản lý cơng ty – Kinh phí cho đào tạo cịn nên việc tổ chức thực phương pháp đào tạo cịn gặp nhiều khó khăn khó để đa dạng phương pháp đào tạo đặc biệt cho đối tượng quản lý – Nhiều phương pháp đào tạo mang tính hình thức chưa sâu sát vào thực tế gây lãng phí nhân lực tiền của công ty Nội dung thực phương pháp đào tạo chưa đổi thường xuyên, đơn điệu, chưa sát với thực tế kinh doanh – Trong phương pháp đào tạo cử học trang thiết bị dạy học số trường dạy nghề nhân viên kỹ thuật thiếu thốn nên người lao động khơng có điều kiện thực hành trực tiếp – Việc thực phương pháp đào tạo cơng ty nhiều NLĐ mang tính đối phó hời hợt CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN DINH DƯỠNG QUỐC TẾ BIOGOLD 3.1 Quan điểm, định hướng chiến lược, mục tiêu Công ty Quan điểm, định hướng chiến lược đào tạo phát triển – Thống quản lý công tác đào tạo – phát triển tồn Cơng ty… – Xây dựng kế hoạch đào tạo, phát triển nguồn nhân lực dài hạn tồn cơng ty để đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH–HĐH – Tập trung chủ yếu vào đào tạo nhân lực có tri thức – Nâng cao lực đội ngũ cán làm công tác đào tạo, tăng cường công tác tra, kiểm tra chuyên môn lĩnh vực đào tạo, phát triển – Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát – Thường xuyên đổi mới, thay thế, đại tu, bảo dưỡng số máy móc thiết bị, nhà xưởng… – Quản lý tập trung sử dụng nguồn vốn cách có hiệu Thường xuyên tra, kiểm kê tài sản – nguồn vốn để tránh tình trạng vốn bị chiếm dụng nhiều cá nhân, tập thể, tìm ngun nhân việc sử dụng vốn khơng mục đích – Thực sách, chế độ ngày tốt người lao động theo quy định pháp luật phía có lợi cho người lao động – Mục tiêu đào tạo phát triển Đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, nâng cao trình độ lực cho cán cơng nhân viên tồn cơng ty để ngày nâng cao đời sống cán công nhân viên tồn cơng ty Thực cơng tác tuyển mộ, tuyển chọn, đào tạo phát triển, thực chế độ đãi ngộ sở đánh giá kết thực công việc, tạo môi trường phát triển nghề nghiệp lâu dài Xây dựng phát triển nguồn lực số lượng chất lượng nhằm đáp ứng nhu cầu mở rộng thị trường năm tới 3.2 Một số giải pháp nhằm hoàn thiện phương pháp đào tạo nhân lực công ty 3.2.1 Đa dạng phương pháp đào tạo Em xin kiến nghị xây dựng thêm số phương pháp đào tạo cho cấp quản lý công ty sau: Bảng 3.1 Một số phương pháp đào tạo đề xuất bổ sung Công ty TT Các phương pháp đào tạo – phát triển Đối tượng áp dụng Các cấp quản lý Công nhân Điều kiện áp dụng Trong công việc - Ngồi cơng việc x Nghiên cứu tình x Hội nghi, thảo luận x x khoá học ngắn hạn Đào tạo theo kiểu chương trình hố với trợ giúp x x máy tính Đào tạo với trợ giúp x x phương tiện nghe nhìn Thực tập sinh x x Phương pháp nghiên cứu tình cho áp dụng cho cấp quản lý Chủ yếu áp dụng ngồi cơng việc Phương pháp hội nghi, thảo luận khoá học ngắn hạn áp dụng cho cấp quản lý Chủ yếu áp dụng ngồi cơng việc Phương pháp đào tạo theo kiểu chương trình hố với trợ giúp máy tính áp dụng cho Các cấp quản lý công nhân Chủ yếu áp dụng công việc Chủ yếu áp dụng ngồi cơng việc Phương pháp đào tạo với trợ giúp phương tiện nghe nhìn.áp dụng cho Các cấp quản lý Chủ yếu áp dụng công việc Phương pháp thực tập sinh áp dụng cho Các cấp quản lý Chủ yếu áp dụng cơng việc Đối tượng quản lý đối tượng nịng cốt có tính định tới hoạt động kinh doanh công ty nên cần trọng tới phương pháp đào tạo cho đối tượng 3.2.2 Áp dụng linh hoạt có hiệu phương pháp đào tạo Mỗi phương pháp đào tạo phát triển có điểm mạnh yếu riêng nên Công ty cần áp dụng cách linh hoạt phương pháp khác để đào tạo phát triển, không nên áp dụng cứng nhắc vài phương pháp định Tuy nhiên, để công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực thực thành công hình thức nào, phận làm công tác Công ty cần lưu ý số nguyên tắc sau: – Khi bắt đầu đào tạo phải cung cấp cho học viên kiến thức chung vấn đề học – Sử dụng nhiều ví dụ để minh họa cung cấp cho học viên tư liệu, kiến thức – Cố gắng tối đa để tình đào tạo giống với thực tế – Học viên tiếp thu kiến thức thực hành mau nhớ, lâu quên – Để đạt kết tốt, học viên cần phải tham gia tích cực, chủ động vào q trình đào tạo Công ty thường xuyên nên tham gia vào hội thảo, thảo luận nhóm, trình bày trước học viên khác ý kiến mình, thi nhóm…để thu hút học viên tham dự 3.3.3 Mở rộng nâng cao hiệu sử dụng quỹ đào tạo, phát triển Như phân tích ta thấy nguồn kinh phí cho đào tạo – phát triển Công ty hạn hẹp Đây ngun nhân làm giảm tính hiệu cơng tác đào tạo phát triển Cơng ty nói chung việc triển khai phương pháp đào tạo nói riêng Chính quỹ đào tạo phải tăng cường làm cho cán quản lý mạnh dạn việc hoạch định thực phương pháp đào tạo Để tăng nguồn kinh phí cho đào tạo, cơng ty nên trích khoản từ lợi nhuận Cơng ty Bên cạnh cần đề nghị Ban giám đốc công ty tăng cường thêm cho quỹ đào tạo Muốn cần có sách chiến lược cụ thể công tác đào tạo phát triển KẾT LUẬN Đào tạo nguồn nhân lực vấn đề cấp thiết doanh nghiệp chế thị trường Một doanh nghiệp muốn tồn phát triển phải đặt yếu tố nguồn nhân lực lên hàng đầu, người tài nguyên vô quý giá Vì cơng tác đào tạo nguồn nhân lực cơng việc quan trọng, góp phần tạo hội dẫn đến thành công to lớn doanh nghiệp Là doanh nghiệp tư nhân nên Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD có nhiều thuận lợi việc áp dụng quy chế, sách quản lý doanh nghiệp tư nhân Trong công tác tổ chức lao động, cơng ty cần phải hồn thiện nâng cao chất lượng đội ngũ cán công nhân viên Để đáp ứng nhiệm vụ khó khăn tương lai Hy vọng Công ty trọng đầu tư nâng cao hiệu công tác đào tạo và phương pháp đào tạo nhân lực Cơng ty thành cơng Em hi vọng tiểu luận phần làm rõ thực trạng đào phương pháp đào tạo nhân lực Cơng ty Từ thấy số hạn chế thiếu sót phương pháp đào tạo nhân lực công ty mà đề xuất ý kiến nhằm góp phần nâng cao hiệu thực phương pháp đào tạo công ty Mặc dù em cố gắng nhiều dù ý kiến chủ quan thân em nên chắn cịn có nhiều thiếu sót hay khiếm khuyết Em mong nhận giúp đỡ bảo thầy cô giáo, cán công nhân viên Công ty để em hồn chỉnh đề tài tốt Sự góp ý với mong muốn cuối đẩy mạnh đào tạo nguồn nhân lực Cơng ty, góp phần đưa Cơng ty phát triển ngày vững mạnh hội nhập với kinh tế nước giới DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO – Tài liệu sách báo, tài liệu Lê Thanh Hà – 2011 – Giáo trình Quản trị nhân lực tập – NXB Lao động – Xã hội – Hà Nội 2.Lê Thanh Hà – 2011 – Giáo trình Quản trị nhân lực tập II – NXB Lao động – Xã hội – Hà Nội Khoa quản lý lao động/ 2013/ Đề cương chi tiết môn Quản trị nhân lực/ Hà Nội – Tài liệu từ Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD Các tài liệu từ phịng hành nhân Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD Báo cáo tài Cơng ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD năm 2019, 2020 Báo cáo tổng kết nhân lực Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD năm 2019, 2020 Báo cáo kết đào tạo nguồn nhân lực Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD năm 2019, 2020  ... – Tài liệu từ Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD Các tài liệu từ phịng hành nhân Cơng ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD Báo cáo tài Cơng ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD năm 2019,... kỹ thực tế lại khó khăn so với cơng tác đào tạo công việc 11 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRONG CÔNG TY CỔ PHẦN DINH DƯỠNG QUỐC TẾ BIOGOLD 2.1 Tổng quan công ty Công ty. .. đào tạo Công ty cổ phần dinh dưỡng quốc tế BIOGOLD? ?? làm đề tài nghiên cứu học phần Đào tạo nhân lực Nhằm đưa số lý luận đào tạo nhân lực, phương pháp đào tạo nhân lực Tìm hiểu thực tế phương pháp