MÔN KTCN- đề cương ôn thi công chức giáo dục- sở nội vụ hà nội

MƠN CƠNG NGHỆ (KTCN) TIẾT – BÀI 2: HÌNH CHIẾU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu hình chiếu? 2.Kỹ năng: - Nhận biết hình chiếu vật thể vẽ KT Thái độ: - Ham học hỏi để tìm hiểu kiến thức Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƢƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phƣơng pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Tranh vẽ H 2.1 > 2.5 SGK -Vật mẫu: bao diêm, bao thuốc lá,… -Bìa cứng gấp thành mặt phẳng chiếu Học sinh: -Đọc trước nhóm chuẩn bị bìa cứng gấp thành mơ hình ba mặt phẳng chiếu IV Tiến trình dạy-giáo dục: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Câu hỏi Đáp án Điểm -Câu 1: Bản vẽ KT có Câu 1.Bản vẽ KT sản xuất 4đ vai trò Bản vẽ diễn tả xác hình dạng kết cấu sản suất đời sống? sản phẩm hoăc cơng trình Do vẽ KT ngôn ngữ dùng chung KT .Bản vẽ KT đời sống 4đ Bản vẽ KT tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng,… Câu 2: Học vẽ kỹ thuật Câu 2: Học vẽ kỹ thuật để ứng dụng 2đ để làm gì? vào sản xuất, đời sống tạo điều kiện học tốt môn khoa học kĩ thuật khác Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phƣơng pháp dạy học: Nêu vấn đề Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV giao nhiệm vụ cho học sinh trả lời câu hỏi: + Trong sống, người kĩ sư thể đối tượng kĩ thuật lên vẽ cách nào? - Học sinh thực nhiệm vụ giao - Học sinh trả lời kết làm việc - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: Hiểu hình chiếu? Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GV -GV nêu tượng tự -HS nắm khái niệm hình I.Khái niệm hình chiếu nhiên ánh sáng chiếu đồ chiếu Khi chiếu vật thể lên măt vật lên mặt đất, mặt phẳng, hình nhận tường tạo thành bóng mặt phẳng đồ vật  bóng làhình hình chiếu vật thể chiếu -Quan sát H 2.1 SGK, -Yêu cầu HS quan sát H nắm khái niệm tia chiếu, 2.1 SGK, GV giới thiệu mặt phẳng chiếu tia chiếu, mặt phẳng - HS ý quan sát cách chiếu vẽ - Nêu cách vẽ hình chiếu -Vẽ hình chiếu của điểm? điểm thuộc vật thể -Cách vẽ hình chiếu vật thể? -Yêu cầu HS quan sát H - HS quan sát H 2.2: II.Các phép chiếu: 2.2 trả lời câu hỏi Do đặc điểm tia - Xác định tia chiếu, - HS dựa vào hình trả lời chiếu khác cho ta mặt phẳng chiếu, hình câu hỏi phép chiếu khác chiếu? nhau: (H2.2) - Nhận xét đặc điểm - Hình a: tia chiếu -Phép chiếu xuyên tâm tia chiếu hình xuất phát (Ha) a, b, c? điểm, hình b tia -Phép chiếu song song -GV KL: đặc điểm chiếu song song với (Hb) tia chiếu khác nhau, hình c tia chiếu -Phép chiếu vng góc: cho ta phép chiếu khác song song với (Hc) nhau: vuông góc với mặt phẳng +Phép chiếu xuyên tâm: chiếu tia chiếu đồng quy điểm +Phép chiếu song: tia chiếu song song với +Phép chiếu vuông góc: tia chiếu vng góc với mặt phẳng chiếu -Yêu cầu HS cho VD phép chiếu tự nhiên? -GV nhấn mạnh: KT thường dùng phép chiếu vng góc -u cầu HS quan sát H 2.3, 2.4 SGK: nêu rõ vị trí mặt phẳng chiếu, nêu tên gọi chúng tên gọi hình chiếu tương ứng? +Nêu vị trí mặt phẳng chiếu vật thể? +Các mặt phẳng chiếu đặt người quan sát? -Tia chiếu tia sáng đèn Tia chiếu đèn pha Tia sáng mặt trời xa vô tận - HS quan sát H 2.3, 2.4 SGK -Mp chiếu vật thể, Mp chiếu đứng sau vật thể, Mp chiếu cạnh bên phải vật thể -Mp chiếu đứng: có hướng chiếu từ trước  HC đứng; Mp chiếu có hướng chiếu từ xuống  HC bằng; Mp chiếu cạnh có hướng chiếu từ trái sang  HC cạnh -HS quan sát H 2.5,nêu vị trí xếp HC vẽ: HC HC đứng, HC cạnh bên phải HC đứng *Gv cho HS quan sát mơ hình Mp chiếu cách mở Mp chiếu để minh họa vị trí hình chiếu +Tên gọi hình chiếu tương ứng với hướng chiếu? -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK, rút KL: mặt diện Mp chiếu đứng  HC đứng; mặt nằm ngang Mp chiếu  HC bằng; mặt cạnh bên phải Mp chiếu cạnh  HC cạnh -Vẽ hình 2.5 nắm *Vị trí hình chiếu xác cách vẽ vẽ? (như H2.5) GV nói rõ phải mở III.Các HC vng góc 1/ Các MP chiếu -Mặt diện Mp chiếu đứng -Mặt nằm ngang Mp chiếu -Mặt cạnh bên phải Mp chiếu cạnh 2/ Các hình chiếu -HC đứng có hướng chiếu từ trước -HC có hướng chiếu từ xuống -HC cạnh có hướng chiếu từ trái sang IV.Vị trí HC -HC HC đứng -HC cạnh bên phải HC đứng (Vẽ H 2.5 SGK) Mp chiếu? (vì HC vẽ vẽ) -Hướng dẫn HS vẽ lưu ý quy định vẽ HC vẽ SGK HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phƣơng pháp dạy học: Giao tập Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức - Hoàn thiện tập SGK 11 - H y nối nội dung cột với cột cho phù hợp Cột Cột nối Cột Hình chiếu đứng Thuộc mặt phẳng hình chiếu Hình chiếu Thuộc mặt phẳng hình chiếu cạnh Hình chiếu cạnh Thược mặt phẳng hình chiếu đứng HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phƣơng pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đềĐịnh hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo - H y chia s với cha m người gia đình ý nghĩa hình chiếu HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức đ học Phƣơng pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hƣớng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên x hội, giải vấn đề Sưu tầm số vẽ kĩ thuật tìm hiểu thơng tin vẽ tên gì? Các hình biểu diễn vẽ xây dựng phương pháp nào? Hƣớng dẫn nhà: -Đọc ghi nhớ SGK -Trả lời câu hỏi 1,2,3 làm BT vận dụng - Đọc “có thể em chưa biết”, học cũ -Chuẩn bị “bản vẽ khối đa diện” Tiết 2: Bài BẢN VẼ CÁC KHỐI ĐA DIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức : Nhận dạng khối đa diện thường gặp: hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp Kỹ :Đọc vẽ vật thể có dạng hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp Thái độ :Rèn luyện kĩ vẽ khối đa diện hình chiếu Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƢƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phƣơng pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ GV - Mơ hình khối đa diện: hình HCN, hình LTĐ, hình chóp - Mẫu vật: bao diêm, bút chì cạnh,… HS: đọc trước nhà IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Câu hỏi Đáp án Điểm Câu 1:Khái niệm hình Câu chiếu? Các phép chiếu, Khái niệm hình chiếu;Khi chiếu vật thể 4đ đặc điểm phép lên măt phẳng, hình nhận mặt chiếu? phẳng hình chiếu vật thể Các phép chiếu 6đ -Phép chiếu xuyên tâm -Phép chiếu song song -Phép chiếu vng góc: Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phƣơng pháp dạy học: thơng qua kênh hình TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Cho Hs quan sát hình ảnh số khối đa diện Khối đa diện khối bao hình đa giác phẳng, khối đa diện thường gặp hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp đều,… khối đa diện thể mặt phẳng nào, hôm tìm hiểu hình chiếu khối Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: khối đa diện thường gặp: hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV HS -Yêu cầu HS quan sát - HS quan sát H4.1 I.Khối đa diện H4.1 SGK: SGK Khối đa diện bao +Các khối hình học hình đa giác phẳng bao hình + Hình tam giác, chữ VD: bao thuốc lá, bút chì gì? nhật cạnh, kim tự tháp,…  GVKL: khối đa diện bao hình đa giác phẳng + Kể số vật thể có - Bao diêm (HHCN) dạng khối đa diện mà Đai ốc cạnh (lăng trụ) em biết? Kim tự tháp (chóp đều) - Cho HS quan sát H II.Hình hộp chữ nhật 4.2 + mơ hình HHCN: 1/ KN: Hình hộp chữ nhật + Hình HCN bao - Các hình chữ nhật bao hình chữ hình gì? nhật -Yêu cầu HS h: chiều cao 2/ Hình chiếu hình kích thước hình a: chiều dài HCN HCN? b: chiều rộng -HS quan sát, trả lời - GV đặt vật mẫu hình HCN (VD: hộp phấn) mơ hình Mp chiếu: + Khi chiếu lên mặt phẳng chiếu đứng HC đứng hình gì? + Hình chiếu phản ánh mặt hình HCN? + Kích thước phản ánh kích thước hình HCN? - Gv giảng tương tự cho hai hình chiếu cịn lại - Gv vẽ hình chiếu lên bảng (như H 4.3): - Yêu cầu HS thực tập điền vào bảng 4.1 + Các hình 1,2,3 hình chiếu gì? + Chúng có hình dạng nào? +Thể kích thước hình HCN? Giáo viên chia lớp thành nhóm nhóm thảo luận hình lăng trụ đều, nhóm hình chóp 1/ Hình lăng trụ - Cho HS quan sát mơ hình hình LTĐ: khối đa điện bao hình gì?  GVKL: mặt đáy hai hình đa giác nhau, mặt bên hình CN -Tương tư, GV yêu cầu HS quan sát hình chiếu hình lăng trụ (h 4.5): hình 1,2,3 hình chiếu - Hình CN - Mặt trước HHCN - Chiều dài chiều cao - HS vẽ hình chiếu vào tập cho vị trí, kích thước - Hồn thành bảng 4.1 Bảng 4.1: Hình chiếu Đứng Bằng Cạnh Hình dạng HCN HCN HCN Kích thước axh axb bxh + Đứng, bằng, cạnh + Hình chữ nhật - Dài, rộng, cao - HS quan sát mơ hình hình lăng trụ đều: Hai mặt đáy hai hình đa giác nhau, mặt bên hình chữ nhật III.Hình lăng trụ 1/KN: - Hai mặt đáy hai hình đa giác - Các mặt bên hình chữ nhật 2/ Hình chiếu hình lăng trụ - HS quan sát hình chiếu hình lăng trụ (h 4.5) H1: Đứng: CN; chiều cao lăng trụ H2: bằng: tam giác; chiều dài chiều cao cạnh đáy Bảng 4.2: H3: cạnh: CN gì? Chúng có hình dạng - HS vẽ hình 4.5 nào? Thể hoàn thành bảng 4.2 kích thước nào? - Yêu cầu HS vẽ H 4.5 hồn thành bảng 4.2 SGK Hình chiếu Đứng Bằng Hình Kích dạng thước HCN a x h T axb giác Cạnh HCN b x h IV.Hình chóp 1/ KN: Mặt đáy hình đa giác đều; mặt bên hình tam giác cân có chung đỉnh 2/ HC hình chóp đều: -HS quan sát hình chóp (h 4.6): Mặt đáy hình đa giác đều; mặt bên 2/Hình chóp hình tam giác cân -Yêu cầu HS quan sát có chung đỉnh H4.6 SGK + mơ hình: khối đa diện -HS quan sát H 4.7: tạo hình gì? hình chiếu hình chóp đều: -Tương tư, GV yêu cầu Đứng: tam giác HS quan sát hình Bằng: vng chiếu hình chóp Cạnh: tam giác (h 4.7): hình 1,2,3 -HS vẽ hình 4.7 Bảng 4.3: hình chiếu gì? hồn thành bảng 4.3 Chúng có hình dạng - HS đọc ý SGK Hình Hình nào? Thể chiếu dạng kích thước nào? Đứng T.giác Bằng Vuông - Yêu cầu HS vẽ H 4.7 Cạnh T.giác hoàn thành bảng 4.3 SGK * GV lưu ý: cần dùng hai hình chiếu để biểu diễn hình lăng trụ chóp (như SGK) Kích thước axh axa axh HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phƣơng pháp dạy học: Giao tập Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Nếu mặt đáy hình lăng trụ tam giác ( h.4.4) song song với mặt phẳng chiếu cạnh hình chiếu cạnh hình gì? Câu 2: Nếu đặt mặt đáy hình chóp đáy hình vng ( h.4.6) song song với mặt phẳng chiếu cạnh hình chiếu cạnh hình gì? - GV yêu cầu HS đọc nội dung phần tập SGK 19 hoàn thiện tập HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phƣơng pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo - Điều quan trọng em học hôm gì? Theo em vấn đề quan trọng mà chưa giải đáp? - H y suy nghĩ viết giấy, GV gọi đại diện số em, em có thời gian phút trình bày trước lớp điều em đ học câu hỏi em muốn giải đáp HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức đ học Phƣơng pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hƣớng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên x hội, giải vấn đề - H y chia s với cha m người gia đình hiểu biết em vẽ khối đa diện -Tìm hiểu xem xung quanh có đồ vật khối đa diện Hướng dẫn nhà: - HS đọc ghi nhớ SGK - Trả lời câu hỏi 1,2 - Làm BT trang 19, học cũ - Đọc trước thực hành “hình chiếu vật thể” V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… -o0o Tiết - Bài 6: BẢN VẼ CÁC KHỐI TRÒN XOAY I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nhận dạng khối trịn xoay thường gặp: hình trụ, hình nón, hình cầu Kỹ năng: - Đọc vẽ vật thể có dạng: hình trụ, hình nón, hình cầu Thái độ: - Rèn luyện KN vẽ hình chiếu hình Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƢƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phƣơng pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ Giáo viên -Tranh vẽ H 6.1,… -Mơ hình khối trịn xoay: hình trụ, nón, cầu -Các vật mẫu: vỏ hộp sữa, nón lá, bóng,… Học sinh: Đọc trước IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Trả sửa thực hành Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phƣơng pháp dạy học: thơng qua kênh hình TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - Lắp ghép chi tiết hay truyền lực - Làm cho: - Em h y nêu công dụng + Mặt ghế ghép với ren chi tiết chân ghế hình 11.1 SGK? + Nắp lọ mực đậy kín lọ mực +Bóng đèn lắp với đui đèn + Làm cho hai chi tiết ghép lại với (Vít cấy) + Các chi tiết ghép lại với (Bulông, đai ốc) Cho HS quan sát ren trục hình chiếu ren trục -Thế ren trục? - Ren trục ren Cho HS nhận xét quy hình thành từ mặt ngồi ước vẽ ren cách chi tiết làm tập SGK - HS thảo luận làm vào SGK gì? - Ren dùng để làm gì? Cho HS quan sát ren lỗ hình chiếu ren lỗ - Thế ren lỗ? Nhận xét quy ước vẽ ren lỗ cách làm tập SGK GV lưu ý cho HS đường gạch gạch (đường kẻ thể phần vật liệu) kẻ đến đường đỉnh ren - Khi vẽ hình chiếu, II Quy ƣớc vẽ ren Ren ngồi(ren trục): - Là ren hình thành từ mặt chi tiết - Đường đỉnh ren vàgiới hạn ren vẽ nét liền đậm - Đường chân ren vẽ nét liền mảnh - Vòng đỉnh ren vẽ đóng kín nét liền đậm - Vòng chân ren vẽ hở nét liền mảnh vẽ vòng tròn - Là ren hình thành Ren trong: từ mặt lỗ Là ren hình thành từ mặt lỗ - Đường đỉnh ren - HS thảo luận làm đường giới hạn vẽ vào SGK nét liền đậm - Đường chân ren vẽ nét liền mảnh - Đường giới hạn ren vẽ nét liền đậm - Vòng đỉnh ren vẽ đóng kín nét liền đậm - Vịng chân ren -Được vẽ nét đứt vẽ hở nét liền mảnh cạnh khuất đường bao - Các đường đỉnh ren, Ren bị che khuất khuất vẽ nét chân ren, đường gới hạn Các đường đỉnh ren, gì? ren vẽ nét chân ren, giới hạn ren Tương tự vậy, đối đứt vẽ nét với ren bị che khuất - HS làm tập đứt đường biểu diễn ren SGK vẽ nào? - Hướng dẫn HS làm tập SGK HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phƣơng pháp dạy học: Giao tập Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV nêu câu hỏi: ? Nêu công dụng ren? ? Nêu quy ước vẽ ren nhìn thấy ren bị che khuất? GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ mục: “có thể em chưa biết” GV: Nhận xét phần trả lời hoạt động HS tiết học HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phƣơng pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Vận dụng: Em h y kể tên hai chi tiết (đồ vật) có ren hai chi tiết (đồ vật) có ren ngồi mà em biết, có hai chi tiết (đồ vật) có ren lắp ghép với HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức đ học Phƣơng pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hƣớng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên x hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư học Hướng dẫn nhà: - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK - Dặn dò HS học thuộc cũ, chuẩn bị tiếp theo: thực hành “đọc vẽ chi tiết đơn giản có hình cắt, có ren” TIẾT - BÀI 13: BẢN VẼ LẮP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết nội dung công dụng vẽ lắp Kỹ năng: -Biết cách đọc vẽ lắp đơn giản Thái độ: - Học tập nghiêm túc, say mê tìm hiểu kiến thức Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƢƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phƣơng pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ Giáo viên - Nghiên cứu 13 SGK SGV cơng nghệ mơ hình vịng đai - Tranh vẽ hình 13.1,13.3,13.4 bảng phụ 13.2 … Học sinh: Đọc trước 13 IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: - Sửa trả thực hành - Yêu cầu HS đọc lại bảng vẽ có ren Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phƣơng pháp dạy học: thơng qua kênh hình TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Cho HS xem mẫu vẽ lắp GV giới thiệu: Ở tiết học trước em đ học vẽ chi tiết, vẽ ren chi tiết sản phẩm Vậy để chi tiết trở thành sản phẩm hồn chỉnh làm việc tốt chi tiết ghép lại với Vậy để lắp ghép chi tiết theo yêu cầu kĩ thuật thi cần loại vẽ vẽ lắp vẽ lắp dùng để làm gì? Nó biểu diễn gì? Để hiểu rõ vấn đề, hơm tìm hiểu vẽ lắp HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: nội dung công dụng vẽ lắp Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV HS - Bản vẽ lắp dùng để - BVL dùng để diễn tả I.Nội dung vẽ diễn tả gì? hình dạng, kết cấu lắp: sản phẩm vị trí Khái niệm: BVL dùng tương quan chi để diễn tả hình dạng, kết -BVL thường dùng tiết máy sản phẩm cấu sản phẩm lĩnh vực nào? - BVL chủ yếu dùng vị trí tương quan thiết kế, lắp ráp chi tiết máy sản GV yêu cầu học sinh sử dụng sản phẩm phẩm quan sát hình 13.1 cho 2.Cơng dụng:BVL chủ biết : yếu dùng thiết kế, - Trong bảng vẽ lắp gồm lắp ráp sử dụng sản có nội dung gì? phẩm - Bản vẽ lắp gồm có - Gồm hình biểu diễn, Nội dung vẽ lắp hình chiếu ? kích thước, bảng kê, gồm: - Trong vẽ lắp gồm khung tên a/ Hình biểu diễn: gồm có chi tiết nào? hình chiếu hình cắt - Trong vẽ có - Gồm có hình chiếu diễn tả hình dạng, kết cấu kích thước nào? đứng, hình chiếu bằng, vị trí chi tiết máy -H y xác định phần bảng hình cắt cục b/Kích thước: gồm kích kê vẽ lắp? - Gồm vịng đai, đai ốc thước chung kích - Bảng kê gồm có nội dung gì? - Trong khung tên có nội dung gì? - Tóm lại vẽ lắp gồm có nội dung ? - Đọc vẽ lắp ta biết điều gì? M10, vịng đệm, bulơng M10 - Gồm kích thước chung kích thước lắp chi tiết - HS xác định vị trí bảng kê - Gồm số thứ tự, tên gọi chi tiết, số lượng,… - Gồm tên gọi sản phẩm, tỉ lệ, kí hiệu vẽ, sở thiết kế - Bản vẽ lắp gồm có hình biểu diễn, kích thước, bảng kê, khung tên - Biết hình dạng kết cấu , vị trí tương quan chi tiết sản phẩm - Trình tự đọc vẽ đọc khung tên, bảng kê, hình biểu diễn, kích thước, phân tích chi tiết, tổng hợp - thảo luận nhóm trả lời Bộ vịng đai - Em h y cho biết trình tự đọc vẽ lắp? (hs thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau): -Khung tên: H y nêu tên gọi sản phẩm? H y cho biết tỉ lệ vẽ? - Bảng kê: nêu tên gọi chi tiết số Tỷ lệ vẽ 1:2 lượng chi tiết? - HBD: Vòng đai (2), đai ốc H y nêu tên gọi hình (2), vịng đệm (2), bu chiếu? lơng (2) Nêu tên gọi hình cắt? Kích thước: H y nêu kích thước Hình chiếu cần thiết chi tiết? Hình cắt cục hình chiếu đừng Trên hình chiếu đứng ta - Kích thước chung: 140, biết kích thước 50, 78 Kích thước lắp chi tiết? chi tiết M10 Trên hình chiếu ta kích thước xác định biết kích thước khoảng cách chi chi tiết? tiết 50, 110 - Phân tích chi tiết: - Kích thước: đường nêu vị trí tương đối kính vịng đai, khoảng thước lắp chi tiết c/ Bảng kê: gồm số thứ tự, tên gọi chi tiết, số lượng,… d/Khung tên: gồm tên gọi sản phẩm, tỉ lệ, kí hiệu vẽ, sở thiết kế II.Đọc vẽ lắp: Trình tự đọc vẽ lắp: -Đọc nội dung ghi khung tên - Đọc bảng kê - Đọc HBD - Đọc kích thước - Phân tích chi tiết -Tổng hợp chi tiết vẽ? - Tổng hợp: H y nêu trình tự tháo lắp vịng đai? H y cho biết cơng dụng chi tiết? GV cho HS đọc phần ý SGK hướng dẫn giải thích cho HS hiểu cách hai bulơng, bề dày vịng đai - Chiều dài, chiều rộng vòng đai - Đai ốc cùng, đến vịng đệm, vịng đai, bulơng M10 Tháo chi tiết số 23   Lắp chi tiết số   2 Ghép chi tiết hình trụ với chi tiết khác HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phƣơng pháp dạy học: Giao tập Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV nêu câu hỏi: ? Bản vẽ lắp có giống khác vẽ chi tiết? Bản vẽ lắp dùng để làm gì? ? Nêu trình tự đọc vẽ lắp? GV: Nhận xét phần trả lời hoạt động HS tiết học HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phƣơng pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hƣớng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Liên hệ: TRao đổi với bạn bè số thông số vẽ lắp HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức đ học Phƣơng pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hƣớng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên x hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư cho học Hướng dẫn nhà: - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK trả lời câu hỏi SGK - Dặn dò HS chuẩn bị “đọc vẽ lắp đơn giản” o0o - TiÕt: - Bài : Giới thiệu nghề điện dân dụng I Mơc tiªu: - KiÕn thøc: Sau häc song học sinh biết đ-ợc vị trí, vai trò nghề điện dân dụng sản xuất đời sống Biết đ-ợc số thông tin nghề điện dân dụng Biết đ-ợc số biện pháp an toàn lao động nghề điện dân dụng - Kỹ năng: Biết cách bảo vệ an toàn điện cho ng-ời thiết bị.` - Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây d-ng II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Nghiên cứu kỹ nội dung yêu cầu - Bản mô tả nghề điện dân dụng sách tkhảo - Các tranh ảnh nghề điện dân dụng - HS: Nghiên cøu kü néi cđa dung bµi häc , cã thĨ chuẩn bị số hát, thơ nghề điện III Tiến trình dạy học: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1 Giới thiệu học GV: Chia lớp thành nhóm I.Vai trò, vị trí nghề điện dân dụng sản xuất nhỏ đời sống HĐ2 Tìm hiểu nghề điện dân - Trong sản xuất nhdụng đời sống hầu hết GV: Cho học sinh đọc phần I cho hoạt động đèu gắn liền với học sinh hoạt động nhóm theo nội việc sử dụng điện dung sau: - Nghề điện góp phần đẩy - Tìm hiểu nội dung nghề điện nhanh công nghiệp hoá, đân dụng đại hoá đất n-ớc HS: Hoạt động nhóm sau phút II Đặc điểm yêu cầu nghề đại diện nhóm trình bày nội Đối t-ợng lao động dung GV Bổ sung kết luận ý nghề điện dân dụng Nội dung lao động nghề HĐ3 Tìm hiểu đặc điểm yêu điện dân dụng cầu nghề - Lắp dặt mạng điện sản xuất GV: Cho học sinh hoạt động nhóm sinh hoạt theo nội dung sau: - Lắp đặt thiết bị phục vụ - Tìm hiểu nội dung lao động sản xuất sinh hoạt nghề điện - Bảo d-ỡng vận hành, sửa HS: Hoạt động nhóm sau phút chữa , khắc phục cố xảy đại diện nhóm trình bày nội mạng điện, thiết bị dung điện GV Bổ sung kết luận ý GV: cho h/s nghiên cứu làm tập SGK GV: Kết luận GV: Công việc lắp đặt đ-ờng dây cung cấp điện th-ờng đ-ợc tiến hành môi tr-ờng nh- ? HS: Hoạt động nhóm sau phút đại diện nhóm trình bµy néi dung GV: Bỉ sung vµ kÕt ln GV: Cho học sinh hoạt động nhóm theo nội dung sau: GV: Cho học sinh đọc phần SGK GV: Tìm hiểu yêu cầu nghề ng-ời lao động - Kiến thức - Kỹ Năng: - Thái độ: - Sức khoẻ: GV: Bổ sung kết luận GV: Cho học sinh hoạt động nhóm phát triển nghề điện t-ơng lai HS: Hoạt động nhóm, đại diện nhóm trả lời GV: Bổ sung kết luận GV: Em hÃy cho biết nghề điện đ-ợc đào tạo đâu? HS: Thảo luận trả lời GV: Bổ sung vµ kÕt ln GV: Em h·y cho biÕt nghỊ điện đ-ợc hoạt động đâu? HS: Thảo luận trả lời GV: Bổ sung kết luận Điều kiện làm việc nghề điện dân dụng - Bao gồm: + Việc lắp đặt đ-ờng dây sửa chữa , hiệu chỉnh thiết bị mạng điện th-ờng phải tiến hành : trời , cao, l-u động , gần khu vực có điện + Công tác bảo d-ỡng , sửa chữa hiệu chỉnh thiết bị điện th-ờng đ-ợc tiến hành nhà, điều kiện môi tr-ờng bình th-ờng 4.Yêu cầu nghề điện ng-ời lao động - Kiến thức: Tối thiểu phải có trình độ văn hoá 9/12 - Kỹ năng: sử dụng, bảo d-ỡng, sửa chữa lắp đặt mạng điện, nhà - Thái độ: An toàn lao động, khoa học, kiên trì - Sức khoẻ: Đảm bảo sức khoẻ, không bệnh tật 5.Triển vọng nghề Những nơi đào tạo nghề + Ngành điện tr-ờng kĩ thuật dạy nghề + Trung tâm kĩ thuật tổng hợp h-ớng nghiệp + Các trung tâm dạy nghề huyện t- nhân 7.Những nơi hoạt động nghề Củng cố dăn dò - GV: Nhận xét, đánh giá kết quả, khên th-ởng nhóm, cá nhân tích cực tham gia hoạt động học tập - Về nhà em học trả lời câu hỏi cuối đọc xem tr-ớc SGK Tiết:8 - Bài 2:Vật liệu điện dùng lắp đặt mạng điện nhà I Mục tiêu: - Kiến thức: Sau học song học sinh biết đ-ợc số vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà Biết cách sử dụng số vật liệu thông dụng - Kỹ năng: Nhận biết đ-ợc số vật liệu thông dụng thực tế - Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây d-ng II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Nghiên cứu kỹ nội dung yêu cầu Chuẩn bị số mẫu dây dẫn điện cáp điện, số vật cách điện mạng điện - HS: Nghiên cứu kỹ nội dung học , s-u tầm thêm số mẫu vtj liệu điện mạng điện III Tiến trình dạy học: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: ? Nêu yêu cầu nghề điện dân dụng ng-ợi lao động? Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1.Giới thiệu học HĐ 2.Tìm hiểu dây dẫn điện GV: dây HS: GV: GV: Em hÃy kể tên số loại dẫn điện mà em biết? Nghiên cứu trả lời Nhận xét Rút kết luận Cho học sinh quan sát H2.1 I.Dây dẫn điện 1.Phân loại - Một số loại dây dẫn điện: dây trần, dây dẫn bọc cách điện, dây dẫn nhiều sợi hoạt động nhóm làm tập vào bảng 2.1 Trong phút Đại diện nhóm đứng lên trình bày GV: NhËn xÐt Rót kÕt luËn GV: Cho häc sinh làm tập điền vào chỗ trống để học sinh trách nhầm lõi sợi, Đại diên học sinh trình bày bài: GV: Nhận xét Rút kết luận GV: Dây dẫn điện gồm phần? Lõi dây dẫn điện th-ờng làm gì? HS: Trả lời GV: Nhận xét GV: Vỏ cách điện th-ờng làm chất liệu gì? HS: Trả lời GV: Nhận xét GV: Em hÃy cho biết lớp vỏ cách điện dây dẫn điện th-ờng có màu sắc khác nhau? HS: Trả lời GV: Khi thiết kế lắp đặt mạng điện nhà ng-ời công nhân phải lựa chọn dây dẫn điện theo thiết kế mạng điện? HS: Nghiên cứu trả lời GV: H-ớng dẫn học sinh đọc kí hiệu dây dẫn bọc cách điện M( nxf ) GV: Cho h/s đọc dây dẫn điện Củng cố dặn dò - Tranh hình 2.1 ( Mẫu vật ) - Có nhiều loại dây dẫn: Dựa vào lớp vỏ cách điện, dây dẫn điện đ-ợc chia thành dây trần dây bọc cách điện - Theo vật liệu làm lõi, dây dẫn điện có loại dây đồng dây nhôm - Dựa vào số lõi số sợi lõi có dây lõi, dây nhiều lõi, dây lõi sợi lõi nhiều sợi Cấu tạo dây dẫn điện đ-ợc bọc cách điện - Gồm phần phần lõi vỏ cách điện Sử dụng dây dẫn điện - L-u ý: + L-u chän d©y dÉn thiÕt kế lắp đặt mạng điện nhà + Sử dụng dây dẫn điện sống ngày - M( nxF ) + M: Là lõi đồng + n: Là số lõi dây + F: Là tiết diện lõi dây dẫn - GV: Gợi ý học sinh trả lời câu hỏi cuối - Yêu cầu học sinh làm đ-ợc s-u tập dây cáp, dây dẫn, vật cách điện mạng điện nhà mô tả đ-ợc cấu số vật mẫu s-u tập - Về nhà học đọc xem tr-ớc phần II SGK TIT - Bài : Dụng cụ dùng lắp đặt mạng điện I Mục tiêu: - Kiến Thức : Hiểu: Công dơng cđa mét sè ®ång hå ®o ®iƯn - Kĩ : Phân biệt đ-ợc loại đồng hồ đo điện thông th-ờng - Thái độ : Vận dụng đo đại l-ợng điện thực tế gia đình ngn chiỊu cịng nh- xoay chiỊu II.Chn bÞ cđa thầy trò Giáo viên; - Thầy: Giáo án, tranh vÏ ®ång hå ®o ®iƯn, mét sè ®ång hå đo điện nh- vôn kế, ampe kế, công tơ, đồng hồ vạn hc sinh:-Vở ghi, đọc nghiên cứu tr-ớc học III Tiến trình dạy học: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: ? Nêu cấu tạo dây cáp điện ? Nêu ví dụ số vật liêu cách điện ? Bài mới: Hoạt động thầy trò HĐ 1: Giới thiệu học - Đối với nghề điện, động hồ đo điện đ-ợc sử dụng rộng rÃi đóng vai trò quan trọng HĐ 2: Tìm hiểu đồng hồ đo điện GV: Em hÃy kể tên ®ång hå ®o ®iƯn mµ em biÕt? HS: KĨ số đồng hổ đo điện thông dụng GV: Yêu cầu em khác bổ sung Để hiểu rõ GV cho HS hoạt động nhóm làm vào bảng 3.1 SGK HS: Đại diện nhóm nhận xét chéo GV: Tại ng-ời ta phải lắp vôn kế ampe kế vỏ máy biến áp? HS: Để kiểm tra trị số định mức đại l-ợng điện mạng điện GV: Công tơ điện đ-ợc lắp mạng điện nhà với mục đích gì? HS: đo điện tiêu thụ GV: H-ớng dẫn rút kết luận - Nhê cã ®ång hå ®o ®iƯn, chóng ta cã thể biết đ-ợc tình trạng làm việc thiết bị điện, phán đoán đ-ợc nguyên nhân hhỏng, cố kỹ thuật HĐ 3: Tìm hiểu cách phân loại đồng hồ đo điện: GV: Ng-ời ta dựa vào đại l-ợng cần đo mà phân loại đồng hồ đo điện theo b¶ng - GV: Treo b¶ng cho HS quan sát, phát phiếu học tập cho nhóm điền đại l-ợng cần đo HS: Đại diện nhóm nhận xÐt chÐo… GV: NhËn xÐt tõng nhãm rót kÕt ln Cho häc sinh t×m hiĨu kÝ hiƯu Néi dung I Đồng hồ đo điện Công dụng đồng hồ đo điện - Một số loại đông hồ đo điện: Ampe kế, Oát kế, Vôn kế, Công tơ, Đồng hồ vạn năng, Ôm kế - Đại l-ong cần đo đồng hồ đo điện: C-ờng độ dòng điện, điện trở mạch điện, công suất tiêu thụ mạch điện, điện tiêu thụ đồ dùng điện, điện áp - Công dụng: Nhờ có đồng hồ đo điện, biết đ-ợc tình trạng làm việc thiết bị điện, phán đoán đ-ợc nguyên nhân h- hỏng, cố kỹ thuật Phân loại đồng hồ đo điện - Treo đáp án Bảng 3 Mét sè kÝ hiƯu cđa ®ång hå ®o ®iƯn - Treo bảng - đồng hồ ? GV: Gọi HS lên bảng đọc kí hiệu VD: Vôn kế thang đo 6V, cấp xác 2,5 sai số tuyệt đối lớn là: x 2,5  0,15V 100 GV: Chia nhãm HS trang bÞ cho nhóm đồng hồ đo điện giải thích kí hiệu ghi mặt đồng hồ HS: Ph¸t biĨu GV: Rót kÕt ln Cđng cè dặn dò - GV: Gọi 1- h/s đọc phần ghi nhớ SGK a Dẫn lớp - Làm bµi tËp ë ci bµi b H-íng dÉn vỊ nhµ - VỊ nhµ häc bµi vµ lµm bµi tËp ci - Đọc xem tr-ớc phần II SGK TIT 10 - Bài 11: lắp đặt dây dẫn mạng điện nhà I Mục tiêu: 1- Kiến thức: Sau học song học sinh biết đ-ợc số ph-ơng pháp lắp đặt dây dẫn điện mạng điện nhà - Kỹ năng: Tìm hiểu đ-ợc ph-ơng pháp lắp đặt dây dẫn điện thực tế để áp dụng vào thực hành sau - Thái độ : Có ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích công việc, làm việc xác, khoa học, an toàn II.Chuẩn bị thầy trò: - GV: Nghiên cứu kỹ nội dung SGK sách GV - Một số tranh vẽ ảnh chụp kiểu lắp đặt dây dẫn nhà, số mẫu dây dẫn điện, số mẫu phụ kiện lắp đặt dây dẫn điện: ống luồn dây PVC III Tiến trình dạy học: ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ: ( Không có ) Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1.Tìm tòi phát kiến thức GV: Giới thiệu học - Mạng điện lớp em đ-ợc lắp hay lắp ngầm? HĐ2.Tìm hiểu mạng điện lắp đặt kiểu GV: Nêu cho học sinh nêu khái niệm mạng điện lắp đặt kiểu HS: Đ-ợc tìm hiểu mạng điện lắp đặt kiểu đ-ợc đặt ống cách điện PVC sứ cách điện GV: Nêu số yêu cầu để ng-ời ta lựa chọn ph-ơng pháp lắp đặt đay dẫn kiểu nổi? HS: Thảo luận trả lời GV:Kết luận: - Điều kiện môi tr-ờng lắp đặt dây dẫn - Yêu cầu kỹ thuật đ-ờng dây dẫn điện - Yêu cầu ng-ời sử dụng GV: Theo em vật liệu, phụ kiện cần thiết cho công việc lắp đặt dây dẫn điện ống cách điện PVC? HS: Thảo luận trả lời GV: Kết luận 1.Mạng điện lắp đặt kiểu *./ Khái niệm: Là đ-ờng dây lắp đặt đặt theo bề mặt t-ờng nhà, trần nhà kết cấu xây dựng khác a) Các vật cách điện *./ Ph-ơng pháp lắp đặt đ-ờng dây dẫn nổi: - Lắp đặt trực tiếp kết cấu xây dựng, t-ờng, ngăn, puli, sứ cách điện, ống kim loại phi kim loại hộp gờ chân t-ờng *./ Các yếu tố để lựa chọn PP lắp đặt mạng điện kiểu - Điều kiện môi tr-ờng lắp đặt dây dẫn - Yêu cầu kĩ thuật đ-ờng dây dẫn điện - Yêu cầu ng-ời sử dụng GV: Các phụ kiện kèm theo ống PVC có công dụng gì? HS: Trả lời GV: Theo em vật liệu, phụ kiện cần thiết cho việc lắp đặt dây dẫn điện puli sứ, kẹp sứ gì? HS: Thảo luận trả lời GV: Bổ sung *./ Các phụ kiện cần thiết cho công việc lắp đặt dây dẫn điện ống cách điện PVC Hình 11-2 đến 11-6 SGK/47 b) Một số yêu cầu kỹ thuật mạng điện lắp đặt dây dẫn kiểu - Dây dẫn đ-ợc lắp đặt vật cách điện đặt dọc theo trần nhà, cột, dầm, xà - Các vật cách điện là: Puli sứ, máng gỗ, ống cách điện phụ kiện phù hợp - Tránh đ-ợc tác động xấu môi tr-ờng đến dây dẫn điện dễ sửa chữa IV Củng cố GV: Yêu cầu vài học sinh đọc phần ghi nhớ câu hỏi SGK GV: Tỉng kÕt bµi, nhËn xÐt giê häc V H-íng dÉn vỊ nhµ: - VỊ nhµ häc bµi, lµm tập trả lời câu hỏi cuối - §äc vµ xem tr-íc bµi 12 SGK KiĨm tra an toàn điện mạng điện nhà Chuẩn bị số dây dẫn điện cũ