đề cương môn luật chung chi tiết, cụ thể giúp các bạn thí sinh có thể ôn tập và hệ thống hóa các kiến thức về luật một cách dễ dàng. Bao gồm: điều lệ trường tiểu học, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, luật giáo dục, luật viên chức, nghị định 29 của chính phủ về tuyển dụng, sử dụng viên chức. Chúc các bạn thi thật tốt kì thi viên chức để trở thành người nhà nước
ĐỀ CƯƠNG THI CÔNG CHỨC – MÔN THI KIẾN THỨC CHUNG LUẬT VIÊN CHỨC Khái quát: Luật Viên chức số 58/2010/QH12 Quốc hội khóa XII, kì họp thứ thông qua ngày 15/11/2010 gồm chương với 62 điều Chương II Quyền, nghĩa vụ viên chức Mục QUYỀN CỦA VIÊN CHỨC Điều 11 Quyền viên chức hoạt động nghề nghiệp Được pháp luật bảo vệ hoạt động nghề nghiệp Được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ Được bảo đảm trang bị, thiết bị điều kiện làm việc Được cung cấp thông tin liên quan đến công việc nhiệm vụ giao Được định vấn đề mang tính chuyên môn gắn với công việc nhiệm vụ giao Được quyền từ chối thực công việc nhiệm vụ trái với quy định pháp luật Được hưởng quyền khác hoạt động nghề nghiệp theo quy định pháp luật Điều 12 Quyền viên chức tiền lương chế độ liên quan đến tiền lương Được trả lương tương xứng với vị trí việc làm, chức danh nghề nghiệp, chức vụ quản lý kết thực công việc nhiệm vụ giao; hưởng phụ cấp sách ưu đãi trường hợp làm việc miền núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn làm việc ngành nghề có mơi trường độc hại, nguy hiểm, lĩnh vực nghiệp đặc thù Được hưởng tiền làm thêm giờ, tiền làm đêm, công tác phí chế độ khác theo quy định pháp luật quy chế đơn vị nghiệp công lập Được hưởng tiền thưởng, xét nâng lương theo quy định pháp luật quy chế đơn vị nghiệp công lập Điều 13 Quyền viên chức nghỉ ngơi Được nghỉ hàng năm, nghỉ lễ, nghỉ việc riêng theo quy định pháp luật lao động Do yêu cầu công việc, viên chức không sử dụng sử dụng không hết số ngày nghỉ hàng năm tốn khoản tiền cho ngày không nghỉ Viên chức làm việc miền núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa trường hợp đặc biệt khác, có yêu cầu, gộp số ngày nghỉ phép năm để nghỉ lần; gộp số ngày nghỉ phép năm để nghỉ lần phải đồng ý người đứng đầu đơn vị nghiệp công lập Đối với lĩnh vực nghiệp đặc thù, viên chức nghỉ việc hưởng lương theo quy định pháp luật Được nghỉ khơng hưởng lương trường hợp có lý đáng đồng ý người đứng đầu đơn vị nghiệp công lập Điều 14 Quyền viên chức hoạt động kinh doanh làm việc thời gian quy định Được hoạt động nghề nghiệp thời gian làm việc quy định hợp đồng làm việc, trừ trường hợp pháp luật có quy định khác Được ký hợp đồng vụ, việc với quan, tổ chức, đơn vị khác mà pháp luật khơng cấm phải hồn thành nhiệm vụ giao có đồng ý người đứng đầu đơn vị nghiệp cơng lập Được góp vốn không tham gia quản lý, điều hành công ty trách nhiệm hữu hạn, công ty cổ phần, công ty hợp danh, hợp tác xã, bệnh viện tư, trường học tư tổ chức nghiên cứu khoa học tư, trừ trường hợp pháp luật chuyên ngành có quy định khác Điều 15 Các quyền khác viên chức Viên chức khen thưởng, tôn vinh, tham gia hoạt động kinh tế xã hội; hưởng sách ưu đãi nhà ở; tạo điều kiện học tập hoạt động nghề nghiệp nước nước theo quy định pháp luật Trường hợp bị thương chết thực công việc nhiệm vụ giao xét hưởng sách thương binh xét để công nhận liệt sĩ theo quy định pháp luật Mục NGHĨA VỤ CỦA VIÊN CHỨC Điều 16 Nghĩa vụ chung viên chức Chấp hành đường lối, chủ trương, sách Đảng Cộng sản Việt Nam pháp luật Nhà nước Có nếp sống lành mạnh, trung thực, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Có ý thức tổ chức kỷ luật trách nhiệm hoạt động nghề nghiệp; thực quy định, nội quy, quy chế làm việc đơn vị nghiệp cơng lập Bảo vệ bí mật nhà nước; giữ gìn bảo vệ cơng, sử dụng hiệu quả, tiết kiệm tài sản giao Tu dưỡng, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, thực quy tắc ứng xử viên chức Điều 17 Nghĩa vụ viên chức hoạt động nghề nghiệp Thực công việc nhiệm vụ giao bảo đảm yêu cầu thời gian chất lượng Phối hợp tốt với đồng nghiệp thực công việc nhiệm vụ Chấp hành phân công công tác người có thẩm quyền Thường xuyên học tập nâng cao trình độ, kỹ chun mơn, nghiệp vụ Khi phục vụ nhân dân, viên chức phải tuân thủ quy định sau: a) Có thái độ lịch sự, tơn trọng nhân dân; b) Có tinh thần hợp tác, tác phong khiêm tốn; c) Không hách dịch, cửa quyền, gây khó khăn, phiền hà nhân dân; d) Chấp hành quy định đạo đức nghề nghiệp Chịu trách nhiệm việc thực hoạt động nghề nghiệp Thực nghĩa vụ khác theo quy định pháp luật Điều 18 Nghĩa vụ viên chức quản lý Viên chức quản lý thực nghĩa vụ quy định Điều 16, Điều 17 Luật nghĩa vụ sau: Chỉ đạo tổ chức thực nhiệm vụ đơn vị theo chức trách, thẩm quyền giao; Thực dân chủ, giữ gìn đồn kết, đạo đức nghề nghiệp đơn vị giao quản lý, phụ trách; Chịu trách nhiệm liên đới chịu trách nhiệm việc thực hoạt động nghề nghiệp viên chức thuộc quyền quản lý, phụ trách; Xây dựng phát triển nguồn nhân lực; quản lý, sử dụng có hiệu sở vật chất, tài đơn vị giao quản lý, phụ trách; Tổ chức thực biện pháp phòng, chống tham nhũng thực hành tiết kiệm, chống lãng phí đơn vị giao quản lý, phụ trách Điều 19 Những việc viên chức không làm Trốn tránh trách nhiệm, thối thác cơng việc nhiệm vụ giao; gây bè phái, đoàn kết; tự ý bỏ việc; tham gia đình cơng Sử dụng tài sản quan, tổ chức, đơn vị nhân dân trái với quy định pháp luật Phân biệt đối xử dân tộc, nam nữ, thành phần xã hội, tín ngưỡng, tơn giáo hình thức Lợi dụng hoạt động nghề nghiệp để tuyên truyền chống lại chủ trương đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước gây phương hại phong, mỹ tục, đời sống văn hóa, tinh thần nhân dân xã hội Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, uy tín người khác thực hoạt động nghề nghiệp Những việc khác viên chức không làm theo quy định Luật phòng, chống tham nhũng, Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí quy định khác pháp luật có liên quan Chương III Tuyển dụng, sử dụng viên chức Mục BIỆT PHÁI, BỔ NHIỆM, MIỄN NHIỆM Điều 36 Biệt phái viên chức Biệt phái viên chức việc viên chức đơn vị nghiệp công lập cử làm việc quan, tổ chức, đơn vị khác theo yêu cầu nhiệm vụ thời hạn định Người đứng đầu đơn vị nghiệp công lập quan có thẩm quyền quản lý đơn vị nghiệp công lập định việc biệt phái viên chức Thời hạn cử biệt phái không năm, trừ số ngành, lĩnh vực Chính phủ quy định Viên chức cử biệt phái phải chịu phân công công tác quản lý quan, tổ chức, đơn vị nơi cử đến Trong thời gian biệt phái, đơn vị nghiệp công lập cử viên chức biệt phái có trách nhiệm bảo đảm tiền lương quyền lợi khác viên chức Viên chức cử biệt phái đến miền núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn hưởng sách hỗ trợ theo quy định Chính phủ Hết thời hạn biệt phái, viên chức trở đơn vị cũ công tác Người đứng đầu đơn vị nghiệp cơng lập cử viên chức biệt phái có trách nhiệm tiếp nhận bố trí việc làm cho viên chức hết thời hạn biệt phái phù hợp với chuyên môn, nghiệp vụ viên chức Không thực biệt phái viên chức nữ mang thai nuôi 36 tháng tuổi Mục ĐÁNH GIÁ VIÊN CHỨC Điều 39 Mục đích đánh giá viên chức Mục đích đánh giá viên chức để làm tiếp tục bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng, khen thưởng, kỷ luật thực chế độ, sách viên chức Điều 40 Căn đánh giá viên chức Việc đánh giá viên chức thực dựa sau: Các cam kết hợp đồng làm việc ký kết; Quy định đạo đức nghề nghiệp, quy tắc ứng xứ viên chức Điều 41 Nội dung đánh giá viên chức Việc đánh giá viên chức xem xét theo nội dung sau: a) Kết thực công việc nhiệm vụ theo hợp đồng làm việc ký kết; b) Việc thực quy định đạo đức nghề nghiệp; c) Tinh thần trách nhiệm, thái độ phục vụ nhân dân, tinh thần hợp tác với đồng nghiệp việc thực quy tắc ứng xử viên chức; d) Việc thực nghĩa vụ khác viên chức Việc đánh giá viên chức quản lý xem xét theo nội dung quy định khoản Điều nội dung sau: a) Năng lực lãnh đạo, quản lý, điều hành tổ chức thực nhiệm vụ; b) Kết hoạt động đơn vị giao quản lý, phụ trách Việc đánh giá viên chức thực hàng năm; kết thúc thời gian tập sự; trước ký tiếp hợp đồng làm việc; thay đổi vị trí việc làm; xét khen thưởng, kỷ luật, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng Điều 42 Phân loại đánh giá viên chức Hàng năm, vào nội dung đánh giá, viên chức phân loại sau: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; Hoàn thành tốt nhiệm vụ, Hồn thành nhiệm vụ; Khơng hoàn thành nhiệm vụ Điều 43 Trách nhiệm đánh giá viên chức Người đứng đầu đơn vị nghiệp cơng lập có trách nhiệm tổ chức việc đánh giá viên chức thuộc thẩm quyền quản lý Căn vào điều kiện cụ thể, người đứng đầu đơn vị nghiệp công lập thực việc đánh giá phân công, phân cấp việc đánh giá viên chức thuộc thẩm quyền quản lý Người giao thẩm quyền đánh giá viên chức phải chịu trách nhiệm trước người đứng đầu đơn vị nghiệp công lập kết đánh giá Người có thẩm quyền bổ nhiệm chịu trách nhiệm đánh giá viên chức quản lý đơn vị nghiệp cơng lập Chính phủ quy định chi tiết trình tự, thủ tục đánh giá viên chức quy định Điều Điều 44 Thông báo kết đánh giá, phân loại viên chức Nội dung đánh giá viên chức phải thông báo cho viên chức Kết phân loại viên chức công khai đơn vị nghiệp công lập Nếu khơng trí với kết đánh giá phân loại viên chức quyền khiếu nại lên cấp có thẩm quyền Mục CHẾ ĐỘ THƠI VIỆC, HƯU TRÍ Điều 45 Chế độ thơi việc Khi chấm dứt hợp đồng làm việc, viên chức hưởng trợ cấp việc, trợ cấp việc làm chế độ bảo hiểm thất nghiệp theo quy định pháp luật lao động pháp luật bảo hiểm xã hội, trừ trường hợp quy định khoản Điều Viên chức không hưởng trợ cấp việc thuộc trường hợp sau: a) Bị buộc việc; b) Đơn phương chấm dứt hợp đồng làm việc mà vi phạm quy định khoản 4, Điều 29 Luật này; c) Chấm dứt hợp đồng làm việc theo quy định khoản Điều 28 Luật CHƯƠNG V KHEN THƯỞNG VÀ XỬ LÝ VI PHẠM Điều 51 Khen thưởng Viên chức có cơng trạng, thành tích cống hiến cơng tác, hoạt động nghề nghiệp khen thưởng, tơn vinh theo quy định pháp luật thi đua, khen thưởng Viên chức khen thưởng có cơng trạng, thành tích đặc biệt xét nâng lương trước thời hạn, nâng lương vượt bậc theo quy định Chính phủ Điều 52 Các hình thức kỷ luật viên chức Viên chức vi phạm quy định pháp luật q trình thực cơng việc nhiệm vụ tuỳ theo tính chất, mức độ vi phạm, phải chịu hình thức kỷ luật sau: a) Khiển trách; b) Cảnh cáo; c) Cách chức; d) Buộc việc Viên chức bị kỷ luật hình thức quy định khoản Điều cịn bị hạn chế thực hoạt động nghề nghiệp theo quy định pháp luật có liên quan Hình thức kỷ luật cách chức áp dụng viên chức quản lý Quyết định kỷ luật lưu vào hồ sơ viên chức Chính phủ quy định việc áp dụng hình thức kỷ luật, trình tự, thủ tục thẩm quyền xử lý kỷ luật viên chức Điều 53 Thời hiệu, thời hạn xử lý kỷ luật Thời hiệu xử lý kỷ luật thời hạn Luật quy định mà hết thời hạn viên chức có hành vi vi phạm khơng bị xem xét xử lý kỷ luật Thời hiệu xử lý kỷ luật 24 tháng, kể từ thời điểm có hành vi vi phạm Thời hạn xử lý kỷ luật viên chức khoảng thời gian từ phát hành vi vi phạm viên chức đến có định xử lý kỷ luật cấp có thẩm quyền Thời hạn xử lý kỷ luật khơng q 02 tháng; trường hợp vụ việc có tình tiết phức tạp cần có thời gian tra, kiểm tra để xác minh làm rõ thêm thời hạn xử lý kỷ luật kéo dài không 04 tháng Trường hợp viên chức bị khởi tố, truy tố có định đưa xét xử theo thủ tục tố tụng hình sự, sau có định đình điều tra đình vụ án mà hành vi vi phạm có dấu hiệu vi phạm kỷ luật bị xem xét xử lý kỷ luật; thời hạn 03 ngày làm việc, kể từ ngày định đình điều tra, đình vụ án, người định phải gửi định tài liệu có liên quan cho đơn vị quản lý viên chức để xem xét xử lý kỷ luật Điều 54 Tạm đình công tác Trong thời hạn xử lý kỷ luật, người đứng đầu đơn vị nghiệp công lập định tạm đình cơng tác viên chức thấy viên chức tiếp tục làm việc gây khó khăn cho việc xem xét, xử lý kỷ luật Thời gian tạm đình cơng tác khơng q 15 ngày, trường hợp cần thiết kéo dài thêm không 30 ngày Hết thời gian tạm đình cơng tác, viên chức khơng bị xử lý kỷ luật bố trí vào vị trí việc làm cũ Trong thời gian bị tạm đình công tác, viên chức hưởng lương theo quy định Chính phủ Điều 55 Trách nhiệm bồi thường, hoàn trả Viên chức làm mất, hư hỏng trang bị, thiết bị có hành vi khác gây thiệt hại tài sản đơn vị nghiệp công lập phải bồi thường thiệt hại Viên chức thực công việc nhiệm vụ phân công có lỗi gây thiệt hại cho người khác mà đơn vị nghiệp cơng lập phải bồi thường có nghĩa vụ hồn trả cho đơn vị nghiệp cơng lập Chính phủ quy định chi tiết việc xác định mức hoàn trả viên chức Điều 56 Các quy định khác liên quan đến việc kỷ luật viên chức Viên chức bị khiển trách thời hạn nâng lương bị kéo dài 03 tháng; bị cảnh cáo thời hạn nâng lương bị kéo dài 06 tháng Trường hợp viên chức bị cách chức thời hạn nâng lương bị kéo dài 12 tháng, đồng thời đơn vị nghiệp cơng lập bố trí vị trí việc làm khác phù hợp Viên chức bị kỷ luật từ khiển trách đến cách chức khơng thực việc quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bổ nhiệm thời hạn 12 tháng, kể từ ngày định kỷ luật có hiệu lực Viên chức thời hạn xử lý kỷ luật, bị điều tra, truy tố, xét xử khơng bổ nhiệm, biệt phái, đào tạo, bồi dưỡng, giải nghỉ hưu việc Viên chức quản lý bị kỷ luật cách chức tham nhũng bị Tòa án kết án hành vi tham nhũng khơng bổ nhiệm vào vị trí quản lý Viên chức bị cấm hành nghề bị hạn chế hoạt động nghề nghiệp thời hạn định theo định quan có thẩm quyền, khơng bị xử lý kỷ luật buộc thơi việc đơn vị nghiệp cơng lập phải bố trí viên chức vào vị trí việc làm khác không liên quan đến hoạt động nghề nghiệp bị cấm bị hạn chế Viên chức bị xử lý kỷ luật, bị tạm đình cơng tác phải bồi thường, hoàn trả theo định đơn vị nghiệp công lập thấy không thỏa đáng có quyền khiếu nại, khởi kiện yêu cầu giải theo trình tự pháp luật quy định Điều 57 Quy định viên chức bị truy cứu trách nhiệm hình Viên chức bị Tịa án kết án phạt tù mà khơng hưởng án treo bị Tòa án kết án hành vi tham nhũng bị buộc thơi việc, kể từ ngày án, định Tịa án có hiệu lực pháp luật Viên chức quản lý bị Tịa án tun phạm tội đương nhiên thơi giữ chức vụ quản lý, kể từ ngày án, định Tịa án có hiệu lực pháp luật NGHỊ ĐỊNH SỐ 29/2012/NĐ-CP NGÀY 12/4/2012 CỦA CHÍNH PHỦ VỀ TUYỂN DỤNG VÀ QUẢN LÍ VIÊN CHỨC Khái quát: Nghị định Chính phủ số 29/2012/NĐ-CP Thủ tướng Chính phủ ký ngày 12/4/2012 có hiệu lực từ ngày 01/6/2012 gồm chương với 52 điều Chương II TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC Mục TẬP SỰ Điều 20 Chế độ tập Người trúng tuyển viên chức phải thực chế độ tập để làm quen với môi trường cơng tác, tập làm cơng việc vị trí việc làm tuyển dụng, trừ trường hợp quy định Khoản Điều 27 Luật Viên chức Các Bộ quản lý chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành phối hợp với Bộ Nội vụ quy định thời gian tập theo chức danh nghề nghiệp ngành, lĩnh vực theo quy định pháp luật Thời gian nghỉ sinh theo chế độ bảo hiểm xã hội thời gian ốm đau từ 03 ngày trở lên, thời gian bị tạm giam, tạm giữ, tạm đình cơng tác theo quy định pháp luật khơng tính vào thời gian tập Nội dung tập sự: a) Nắm vững quy định Luật Viên chức quyền, nghĩa vụ viên chức, việc viên chức không làm; nắm vững cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn quan, tổ chức, đơn vị nơi công tác, nội quy, quy chế làm việc quan, tổ chức, đơn vị chức trách, nhiệm vụ vị trí việc làm tuyển dụng; b) Trau dồi kiến thức rèn luyện lực, kỹ chuyên môn, nghiệp vụ theo yêu cầu vị trí việc làm tuyển dụng; c) Tập giải quyết, thực cơng việc vị trí việc làm tuyển dụng Điều 21 Hướng dẫn tập Đơn vị nghiệp cơng lập có trách nhiệm hướng dẫn người tập nắm vững tập làm công việc theo yêu cầu nội dung tập quy định Khoản Điều 20 Nghị định Chậm sau 07 ngày làm việc, kể từ ngày viên chức đến nhận việc, người đứng đầu đơn vị nghiệp phải cử viên chức có chức danh nghề nghiệp cao hơn, có lực, kinh nghiệm chun mơn, nghiệp vụ khả truyền đạt hướng dẫn người tập Không thực việc cử người hướng dẫn tập cho hai người tập trở lên thời gian Điều 22 Chế độ, sách người tập người hướng dẫn tập Trong thời gian tập sự, người tập hưởng 85% mức lương chức danh nghề nghiệp tương ứng với vị trí việc làm tuyển dụng Trường hợp người tập có trình độ thạc sĩ tiến sĩ chuyên ngành đào tạo phù hợp với u cầu vị trí việc làm tuyển dụng người tập có trình độ thạc sĩ hưởng 85% mức lương bậc 2, người tập có trình độ tiến sĩ hưởng 85% mức lương bậc chức danh nghề nghiệp tương ứng với vị trí việc làm tuyển dụng Các khoản phụ cấp hưởng theo quy định pháp luật Người tập hưởng 100% mức lương phụ cấp chức danh nghề nghiệp tương ứng với vị trí việc làm tuyển dụng trường hợp sau: a) Làm việc miền núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc người, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; b) Làm việc ngành, nghề độc hại, nguy hiểm; c) Hoàn thành nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ phục vụ có thời hạn lực lượng cơng an nhân dân, sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, người làm công tác yếu chuyển ngành, đội viên niên xung phong, đội viên trí thức trẻ tình nguyện tham gia phát triển nông thôn, miền núi từ đủ 24 tháng trở lên hoàn thành nhiệm vụ Thời gian tập khơng tính vào thời gian xét nâng bậc lương Trong thời gian hướng dẫn tập sự, người hướng dẫn tập hưởng hệ số phụ cấp trách nhiệm 0,3 mức lương tối thiểu hành Người hướng dẫn tập người tập hưởng chế độ tiền thưởng phúc lợi khác (nếu có) theo quy định Nhà nước quy chế đơn vị nghiệp cơng lập Điều 23 Trình tự, thủ tục bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp hết thời gian tập Khi hết thời gian tập sự, người tập phải báo cáo kết tập văn theo nội dung quy định Khoản Điều 20 Nghị định Người hướng dẫn tập có trách nhiệm nhận xét, đánh giá kết tập người tập văn bản, gửi người đứng đầu đơn vị nghiệp công lập Người đứng đầu đơn vị nghiệp công lập đánh giá phẩm chất, đạo đức kết công việc người tập Nếu người tập đạt yêu cầu sau thời gian tập định làm văn đề nghị cấp có thẩm quyền quản lý viên chức định bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp Nếu người tập không đạt yêu cầu sau thời gian tập thực theo Khoản Điều 24 Nghị định Điều 24 Chấm dứt hợp đồng làm việc người tập Người tập bị chấm dứt Hợp đồng làm việc không đạt yêu cầu sau thời gian tập bị xử lý kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên Đơn vị sử dụng viên chức đề nghị người đứng đầu đơn vị nghiệp công lập chấm dứt hợp đồng làm việc trường hợp quy định Khoản Điều Người tập bị chấm dứt hợp đồng làm việc có thời gian làm việc từ tháng trở lên đơn vị nghiệp công lập trợ cấp 01 tháng lương, phụ cấp hưởng tiền tàu xe nơi cư trú Chương III SỬ DỤNG VIÊN CHỨC Mục PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ, BIỆT PHÁI, BỔ NHIỆM, MIỄN NHIỆM VIÊN CHỨC Điều 26 Biệt phái viên chức Việc biệt phái viên chức thực trường hợp sau đây: a) Theo nhiệm vụ đột xuất, cấp bách; b) Để thực công việc cần giải thời gian định Thời hạn biệt phái viên chức không năm Trường hợp số ngành, lĩnh vực đặc thù yêu cầu phải có thời hạn biệt phái dài thực theo quy định pháp luật chuyên ngành Cơ quan, đơn vị nghiệp công lập cử viên chức biệt phái tiếp tục quản lý, theo dõi thời gian viên chức cử biệt phái Cơ quan, đơn vị tiếp nhận viên chức biệt phái có trách nhiệm phân cơng, bố trí, đánh giá, kiểm tra việc thực nhiệm vụ công tác viên chức Viên chức cử biệt phái hưởng quyền lợi quy định Khoản 4, Khoản Khoản Điều 36 Luật viên chức Mục ĐÁNH GIÁ VIÊN CHỨC Điều 37 Trình tự, thủ tục đánh giá viên chức hàng năm Đối với viên chức quản lý: a) Viên chức tự đánh giá kết công tác theo nhiệm vụ giao tự nhận xét ưu, nhược điểm công tác; b) Tập thể nơi viên chức quản lý làm việc tổ chức họp đóng góp ý kiến Ý kiến góp ý lập thành biên thơng qua họp; c) Người có thẩm quyền bổ nhiệm chịu trách nhiệm đánh giá, định xếp loại thông báo đến viên chức quản lý sau tham khảo biên góp ý tập thể nơi viên chức quản lý làm việc Đối với viên chức không giữ chức vụ quản lý: a) Viên chức tự đánh giá kết công tác theo nhiệm vụ giao; b) Tập thể đơn vị sử dụng viên chức tổ chức họp đóng góp ý kiến Ý kiến góp ý lập thành biên thơng qua họp; c) Người giao thẩm quyền đánh giá viên chức nhận xét kết tự đánh giá viên chức, đánh giá ưu, nhược điểm viên chức công tác định phân loại viên chức Việc thông báo kết đánh giá, phân loại viên chức thực theo quy định Điều 44 Luật Viên chức Các trường hợp đánh giá viên chức thực theo quy định Khoản Điều 41 Luật Viên chức Việc đánh giá viên chức trước bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, kết thúc thời hạn biệt phái người đứng đầu đơn vị nghiệp cơng lập thực theo trình tự, thủ tục công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, quy hoạch, biệt phái viên chức Các Bộ quản lý chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành chịu trách nhiệm chủ trì, phối hợp với Bộ Nội vụ ban hành Quy chế đánh giá hướng dẫn cụ thể thủ tục, nội dung đánh giá viên chức chuyên ngành 10 Phối hợp với gia đình, tổ chức cá nhân cộng đồng thực hoạt động giáo dục Tổ chức cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh tham gia hoạt động xã hội cộng đồng Thực nhiệm vụ quyền hạn khác theo quy định pháp luật Câu Quy định lớp học, tổ học sinh, khối lớp học, điểm trường Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định lớp học, tổ học sinh, khối lớp học, điểm trường sau: Điều 17 Lớp học, tổ học sinh, khối lớp học, điểm trường Học sinh tổ chức theo lớp học Lớp học có lớp trưởng, hai lớp phó tập thể học sinh bầu giáo viên chủ nhiệm lớp định ln phiên năm học Mỗi lớp học có khơng 35 học sinh Mỗi lớp học có giáo viên chủ nhiệm phụ trách giảng dạy nhiều môn học Biên chế giáo viên lớp theo quy định hành Nhà nước Ở địa bàn đặc biệt khó khăn tổ chức lớp ghép nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học Số lượng học sinh số lớp trình độ lớp ghép phù hợp lực dạy học giáo viên điều kiện địa phương Mỗi lớp học chia thành tổ học sinh Mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu giáo viên chủ nhiệm lớp định luân phiên năm học Đối với lớp trình độ lập thành khối lớp để phối hợp hoạt động chung Tùy theo điều kiện địa phương, trường tiểu học có thêm điểm trường địa bàn khác để thuận lợi cho trẻ đến trường Hiệu trưởng phân công Phó Hiệu trưởng giáo viên chủ nhiệm lớp phụ trách điểm trường Câu Quy định chương trình giáo dục, kế hoạch giảng dạy; sách giáo khoa, tài liệu tham khảo; hoạt động giáo dục Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định chương trình giáo dục, kế hoạch giảng dạy; sách giáo khoa, tài liệu tham khảo; hoạt động giáo dục sau: Điều 27 Chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Trường tiểu học thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; thực kế hoạch thời gian năm học theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo phù hợp với điều kiện cụ thể địa 16 phương Căn vào kế hoạch giáo dục kế hoạch thời gian năm học, nhà trường cụ thể hoá hoạt động giáo dục hoạt động dạy học, xây dựng thời khố biểu phù hợp với tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh điều kiện địa phương Việc dạy học tiếng nói, chữ viết dân tộc thiểu số thực theo quy định Chính phủ Học sinh khuyết tật học hồ nhập thực kế hoạch dạy học linh hoạt phù hợp với khả cá nhân Quy định giáo dục hoà nhập dành cho người khuyết tật Điều 28 Sách giáo khoa tài liệu tham khảo Sách giáo khoa sử dụng giảng dạy học tập theo chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Nhà trường trang bị tài liệu tham khảo phục vụ cho hoạt động giảng dạy nghiên cứu giáo viên; khuyến khích giáo viên sử dụng tài liệu tham khảo để nâng cao chất lượng giáo dục Mọi tổ chức, cá nhân không ép buộc học sinh phải mua tài liệu tham khảo Điều 29 Hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác Câu Quy định giáo viên, nhiệm vụ quyền hạn giáo viên; chuẩn trình độ đào tạo chuẩn nghề nghiệp giáo viên; hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục giáo viên; hành vi giáo viên không làm; khen thưởng xử lí xi phạm giáo viên Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định giáo viên, nhiệm vụ quyề hạn giáo viên; chuẩn trình độ đào tạo chuẩn nghề nghiệp giáo viên; hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục giáo viên; hành vi giáo viên không làm; khen thưởng xử lí xi phạm giáo viên sau: Điều 33 Giáo viên 17 Giáo viên làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trường tiểu học sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học Điều 34 Nhiệm vụ giáo viên Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, lên lớp, kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; quản lí học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục Trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; gương mẫu trước học sinh, thương yêu, đối xử công tôn trọng nhân cách học sinh; bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học địa phương Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, định Hiệu trưởng; nhận nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công, chịu kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng cấp quản lí giáo dục Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, gia đình học sinh tổ chức xã hội liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục Điều 35 Quyền giáo viên Được nhà trường tạo điều kiện để thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ; hưởng nguyên lương, phụ cấp chế độ khác theo quy định cử học Được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụ cấp thâm niên phụ cấp khác theo quy định Chính phủ Được hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, sách quy định nhà giáo Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự Được thực quyền khác theo quy định pháp luật Điều 36 Chuẩn trình độ đào tạo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Chuẩn trình độ đào tạo giáo viên tiểu học có tốt nghiệp trung cấp sư phạm Năng lực giáo dục giáo viên tiểu học đánh giá dựa theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Giáo viên tiểu học có trình độ đào tạo chuẩn, có lực giáo dục cao hưởng chế độ sách theo quy định Nhà nước; tạo điều kiện để phát huy tác dụng giảng dạy giáo dục Giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo nhà trường, quan quản lí giáo dục tạo điều kiện học tập, bồi dưỡng đạt chuẩn trình độ đào tạo để bố trí cơng việc phù hợp 18 Điều 37 Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục giáo viên Hành vi, ngôn ngữ ứng xử giáo viên phải chuẩn mực, có tác dụng giáo dục học sinh Trang phục giáo viên phải chỉnh tề, phù hợp với hoạt động sư phạm Điều 38 Các hành vi giáo viên không làm Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung, kiến thức; dạy không với quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam Cố ý đánh giá sai kết học tập, rèn luyện học sinh Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền Uống rượu, bia, hút thuốc tham gia hoạt động giáo dục nhà trường, sử dụng điện thoại di động giảng dạy lớp Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén chương trình giáo dục Điều 39 Khen thưởng xử lí vi phạm Giáo viên có thành tích khen thưởng, tặng danh hiệu thi đua danh hiệu cao quý khác theo quy định Giáo viên có hành vi vi phạm quy định Điều lệ tuỳ theo tính chất, mức độ bị xử lí theo quy định Câu Quy định học sinh, tuổi học sinh tiểu học; nhiệm vụ học sinh tiểu học; quyền hạn học sinh tiểu học; hành vi học sinh không làm; khen thưởng kỉ luật Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định học sinh, tuổi học sinh tiểu học; nhiệm vụ học sinh tiểu học; quyền hạn học sinh tiểu học; hành vi học sinh không làm; khen thưởng kỉ luật sau: Điều 40 Tuổi học sinh tiểu học Tuổi học sinh tiểu học từ đến 14 tuổi (tính theo năm) Tuổi vào học lớp tuổi; trẻ em khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ em nước ngồi nước vào học lớp độ tuổi từ đến tuổi Học sinh lực tốt phát triển sớm trí tuệ học vượt lớp phạm vi cấp học Thủ tục xem xét trường hợp cụ thể thực theo bước sau: a) Cha mẹ người đỡ đầu có đơn đề nghị với nhà trường; b) Hiệu trưởng nhà trường thành lập hội đồng khảo sát, tư vấn, gồm: đại diện Ban giám hiệu Ban đại diện cha mẹ học sinh trường; giáo viên dạy lớp học sinh học, giáo viên dạy lớp trên, nhân viên y tế, Tổng phụ trách Đội; c) Căn kết khảo sát hội đồng tư vấn, Hiệu trưởng xem xét định 19 Học sinh độ tuổi tiểu học nước nước, em người nước làm việc Việt Nam học trường tiểu học nơi cư trú trường tiểu học nơi cư trú trường có khả tiếp nhận Thủ tục sau: a) Cha mẹ người đỡ đầu có đơn đề nghị với nhà trường; b) Hiệu trưởng trường tiểu học tổ chức khảo sát trình độ học sinh xếp vào lớp phù hợp Học sinh lang thang nhỡ có điều kiện chuyển sang lớp quy Hiệu trưởng trường tiểu học khảo sát để xếp vào lớp phù hợp Điều 41 Nhiệm vụ học sinh Thực đầy đủ có kết hoạt động học tập; chấp hành nội quy nhà trường; học giờ; giữ gìn sách đồ dùng học tập Hiếu thảo với cha mẹ, ơng bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, giáo, nhân viên người lớn tuổi; đồn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, người khuyết tật người có hồn cảnh khó khăn Rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh cá nhân Tham gia hoạt động tập thể lên lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản nơi cơng cộng; tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, thực trật tự an tồn giao thơng Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường, địa phương Điều 42 Quyền học sinh Được học trường, lớp sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học nơi cư trú; chọn trường nơi cư trú trường có khả tiếp nhận Được học vượt lớp, học lưu ban; xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học theo quy định Được bảo vệ, chăm sóc, tơn trọng đối xử bình đẳng; đảm bảo điều kiện thời gian, sở vật chất, vệ sinh, an toàn để học tập rèn luyện Được tham gia hoạt động nhằm phát triển khiếu; chăm sóc giáo dục hoà nhập (đối với học sinh khuyết tật) theo quy định Được nhận học bổng hưởng sách xã hội theo quy định Được hưởng quyền khác theo quy định pháp luật Điều 43 Các hành vi học sinh không làm Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể người khác Gian dối học tập, kiểm tra Gây rối an ninh, trật tự nhà trường nơi công cộng Điều 44 Khen thưởng kỉ luật Học sinh có thành tích học tập rèn luyện nhà trường cấp quản lí giáo dục khen thưởng theo hình thức: a) Khen trước lớp; 20 b) Khen thưởng danh hiệu học sinh giỏi, danh hiệu học sinh tiến tiến; khen thưởng học sinh đạt kết tốt cuối năm học môn học hoạt động giáo dục khác; c) Các hình thức khen thưởng khác Học sinh vi phạm khuyết điểm trình học tập rèn luyện tuỳ theo mức độ vi phạm thực biện pháp sau : a) Nhắc nhở, phê bình; b) Thơng báo với gia đình 21 ĐỀ CƯƠNG THI CÔNG CHỨC – MÔN THI KIẾN THỨC CHUNG QUY ĐỊNH CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Câu Nêu số chương, số điều Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT gồm chương 14 điều - Chương I Quy định chung (từ điều đến điều 4) - Chương II Các yêu cầu Chuẩn giáo viên tiểu học (từ điều đến điều 7) - Chương III Tiêu chuẩn xếp loại; quy đình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học (từ điều đến điều 10) - Chương IV Tổ chức thực (từ điều 11 đến điều 14) Câu Nêu phạm vi điều chỉnh đối tượng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng sau: Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Văn quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học bao gồm yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ sư phạm tiêu chuẩn xếp loại; quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học Quy định áp dụng loại hình giáo viên tiểu học sở giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân Câu Thế Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học? Mục đích ban hành Chuẩn? Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT nêu khái niệm Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học mục đích ban hành Chuẩn sau: Điều Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học hệ thống yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ sư phạm mà giáo viên tiểu học cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học 22 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học điều chỉnh phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội mục tiêu giáo dục tiểu học giai đoạn Điều Mục đích ban hành Chuẩn Làm sở để xây dựng, đổi nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học khoa, trường cao đẳng, đại học sư phạm Giúp giáo viên tiểu học tự đánh giá lực nghề nghiệp, từ xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ Làm sở để đánh giá giáo viên tiểu học năm theo Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập ban hành kèm theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Nội vụ, phục vụ công tác quy hoạch, sử dụng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Làm sở để đề xuất chế độ, sách giáo viên tiểu học đánh giá tốt lực nghề nghiệp chưa đáp ứng điều kiện văn ngạch mức cao Câu Các yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học? (Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kĩ sư phạm) Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học sau: Điều Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bao gồm tiêu chí sau: a) Tham gia hoạt động xã hội, xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn sống; b) Yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hồn thành tốtý nhiệm vụ giáo dục học sinh; c) Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thương kính trọng ơng bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; d) Tham gia học tập, nghiên cứu Nghị Đảng, chủ trương sách Nhà nước Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước Bao gồm tiêu chí sau: a) Chấp hành đầy đủ quy định pháp luật, chủ trương sách Đảng Nhà nước; b) Thực nghiêm túc quy định địa phương; 23 c) Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng; d) Vận động gia đình chấp hành chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỷ luật lao động Bao gồm tiêu chí sau: a) Chấp hành Quy chế, Quy định ngành, có nghiên cứu có giải pháp thực hiện; b) Tham gia đóng góp xây dựng nghiêm túc thực quy chế hoạt động nhà trường; c) Thái độ lao động mực; hoàn thành nhiệm vụ phân công; cải tiến công tác quản lý học sinh hoạt động giảng dạy giáo dục; d) Đảm bảo ngày công; lên lớp giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm chất lượng giảng dạy giáo dục lớp phân công Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a) Khơng làm việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; khơng xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân học sinh; b) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; đồng nghiệp, nhân dân học sinh tín nhiệm; c) Khơng có biểu tiêu cực sống, giảng dạy giáo dục; d) Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ trị chun mơn, nghiệp vụ; thường xun rèn luyện sức khoẻ Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh Bao gồm tiêu chí sau: a) Trung thực báo cáo kết giảng dạy, đánh giá học sinh trình thực nhiệm vụ phân cơng; b) Đồn kết với người; có tinh thần chia sẻ cơng việc với đồng nghiệp hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ; c) Phục vụ nhân dân với thái độ mực, đáp ứng nguyện vọng đáng phụ huynh học sinh; d) Hết lòng giảng dạy giáo dục học sinh tình thương u, cơng trách nhiệm nhà giáo Điều Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức Kiến thức Bao gồm tiêu chí sau: a) Nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình, sách giáo khoa môn học phân công giảng dạy; 24 b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả hệ thống hoá kiến thức cấp học để nâng cao hiệu giảng dạy môn học phân công giảng dạy; c) Kiến thức tiết dạy đảm bảo đủ, xác, có hệ thống; d) Có khả hướng dẫn đồng nghiệp số kiến thức chuyên sâu môn học, có khả bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh nhiều hạn chế trở nên tiến Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Bao gồm tiêu chí sau: a) Hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh tiểu học, kể học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó khăn; vận dụng hiểu biết vào hoạt động giáo dục giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh; b) Nắm kiến thức tâm lý học lứa tuổi, sử dụng kiến thức để lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm giáo dục phù hợp với học sinh tiểu học; c) Có kiến thức giáo dục học, vận dụng có hiệu phương pháp giáo dục đạo đức, tri thức, thẩm mỹ, thể chất hình thức tổ chức dạy học lớp; d) Thực phương pháp giáo dục học sinh cá biệt có kết Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Bao gồm tiêu chí sau: a) Tham gia học tập, nghiên cứu sở lý luận việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục dạy học tiểu học; b) Tham gia học tập, nghiên cứu quy định nội dung, phương pháp hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh tiểu học theo tinh thần đổi mới; c) Thực việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh xác, mang tính giáo dục quy định; d) Có khả soạn đề kiểm tra theo yêu cầu đạo chuyên môn, đạt chuẩn kiến thức, kỹ môn học phù hợp với đối tượng học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Bao gồm tiêu chí sau: a) Thực bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ với quy định; b) Cập nhật kiến thức giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền bổn phận trẻ em, y tế học đường, an tồn giao thơng, phịng chống ma túy, tệ nạn xã hội; c) Biết sử dụng số phương tiện nghe nhìn thơng dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, video; d) Có hiểu biết tin học, ngoại ngữ, tiếng dân tộc nơi giáo viên cơng tác, có báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ 25 Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác Bao gồm tiêu chí sau: a) Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng tình hình trị, kinh tế, văn hố, xã hội Nghị địa phương; b) Nghiên cứu tìm hiểu tình hình nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học địa phương; c) Xác định ảnh hưởng gia đình cộng đồng tới việc học tập rèn luyện đạo đức học sinh để có biện pháp thiết thực, hiệu giảng dạy giáo dục học sinh; d) Có hiểu biết phong tục, tập quán, hoạt động thể thao, văn hoá, lễ hội truyền thống địa phương Điều Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Bao gồm tiêu chí sau: a) Xây dựng kế hoạch giảng dạy năm học thể hoạt động dạy học nhằm cụ thể hố chương trình Bộ phù hợp với đặc điểm nhà trường lớp phân công dạy; b) Lập kế hoạch tháng dựa kế hoạch năm học bao gồm hoạt động khố hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; c) Có kế hoạch dạy học tuần thể lịch dạy tiết học hoạt động giáo dục học sinh; d) Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị (soạn giáo án đầy đủ với môn học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy) Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy tính động sáng tạo học sinh Bao gồm tiêu chí sau: a) Lựa chọn sử dụng hợp lý phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động việc học tập học sinh; làm chủ lớp học; xây dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện, tạo tự tin cho học sinh; hướng dẫn học sinh tự học; b) Đặt câu hỏi kiểm tra phù hợp đối tượng phát huy lực học tập học sinh; chấm, chữa kiểm tra cách cẩn thận để giúp học sinh học tập tiến bộ; c) Có sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể đồ dùng dạy học tự làm; biết khai thác điều kiện có sẵn để phục vụ dạy, có ứng dụng phần mềm dạy học, làm đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao; d) Lời nói rõ ràng, rành mạch, khơng nói ngọng giảng dạy giao tiếp phạm vi nhà trường; viết chữ mẫu; biết cách hướng dẫn học sinh giữ viết chữ đẹp 26 Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Bao gồm tiêu chí sau: a) Xây dựng thực kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học; có biện pháp giáo dục, quản lý học sinh cách cụ thể, phù hợp với đặc điểm học sinh lớp; b) Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng thực chất, khơng mang tính hình thức; đưa biện pháp cụ thể để phát triển lực học tập học sinh thực giáo dục học sinh cá biệt, học sinh chuyên biệt; c) Phối hợp với gia đình đồn thể địa phương để theo dõi, làm công tác giáo dục học sinh; d) Tổ chức buổi ngoại khóa tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực hoạt động tự quản Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố mang tính giáo dục Bao gồm tiêu chí sau: a) Thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh tình hình học tập, tham gia hoạt động giáo dục lên lớp giải pháp để cải tiến chất lượng học tập sau học kỳ; b) Dự đồng nghiệp theo quy định tham gia thao giảng trường, huyện, tỉnh; sinh hoạt tổ chun mơn đầy đủ góp ý xây dựng để tổ, khối chun mơn đồn kết vững mạnh; c) Họp phụ huynh học sinh quy định, có sổ liên lạc thông báo kết học tập học sinh, tuyệt đối khơng phê bình học sinh trước lớp toàn thể phụ huynh; lắng nghe phụ huynh điều chỉnh biện pháp giúp đỡ học sinh tiến bộ; d) Biết cách xử lý tình cụ thể để giáo dục học sinh vận dụng vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục; ứng xử với đồng nghiệp, cộng đồng giữ phong cách nhà giáo Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Bao gồm tiêu chí sau: a) Lập đủ hồ sơ để quản lý trình học tập, rèn luyện học sinh; bảo quản tốt kiểm tra học sinh; b) Lưu trữ tốt hồ sơ giảng dạy bao gồm giáo án, tư liệu, tài liệu tham khảo thiết thực liên quan đến giảng dạy môn học phân công dạy; c) Sắp xếp hồ sơ cách khoa học, thực tế có giá trị sử dụng cao; d) Lưu trữ tất làm học sinh chậm phát triển học sinh khuyết tật để báo cáo kết giáo dục tiến học sinh 27 ĐỀ CƯƠNG THI CÔNG CHỨC – MÔN THI KIẾN THỨC CHUNG CHỦ TRƯƠNG, CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC Câu Chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, hiểu biết giáo dục * Giai đoạn trước thời kì đổi mới, Đảng ta chưa ban hành nghị Trung ương có tính chun đề GD&ĐT Từ Đại hội IV trở đi, Đảng ta trọng xây dựng đường lối sách lĩnh vực GD&ĐT cụ thể Đặc biệt, cuối năm 1996, Hội nghị lần thứ hai (khóa VIII), Nghị Trung ương Đảng “Về định hướng chiến lược phát triển GD&ĐT thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000” đời, tạo bước ngoặt lớn chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước GD&ĐT * Ngày 05/3/2009, Bộ Chính trị (khóa X) Thông báo Kết luận “Về tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển GD&ĐT đến năm 2020” Với mục tiêu đến năm 2020, nước ta có giáo dục tiên tiến, lành mạnh, mang đậm sắc dân tộc, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, Đảng ta rõ: GD&ĐT cần thực nhiệm vụ, giải pháp sau đây: - Thứ nhất: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên - Thứ hai: Đổi mạnh mẽ quản lí nhà nước giáo dục - Thứ ba: Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng - Thứ tư: Tiếp tục đổi chương trình, tạo chuyển biến mạnh mẽ phương pháp giáo dục - Thứ năm: Tăng cường nguồn lực cho giáo dục - Thứ sáu: Đảm bảo công xã hội giáo dục - Thứ bảy: Tăng cường hợp tác quốc tế GD&ĐT * Tại Đại hội XI, Đảng ta xác định quan điểm sở để tiến hành đổi toàn diện GD&ĐT Đại hội XI xác định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lí giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí khâu then chốt Tập trung nâng cao chất Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc 28 học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội” Những quan điểm đạo đổi bản, toàn diện GD&ĐT nước ta nay: Đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo nước ta cần triển khai theo quan điểm đạo chủ yếu sau: Thứ nhất: Phát triển GD&ĐT nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân, quốc sách hàng đầu Thứ hai: Đổi GD&ĐT phải nhằm mục tiêu xây dựng giáo dục có tính dân tộc, đại, qn triệt ngun lý học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội; đáp ứng nhu cầu nhân lực phát triển đất nước, nhân lực chất lượng cao, góp phần xây dựng xã hội học tập, tạo hội bình đẳng để người dân học học tập suốt đời Thứ ba: Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển; đa dạng hóa nguồn lực đầu tư cho GD&ĐT; ưu tiên ngân sách nhà nước dành cho phát triển GD&ĐT vùng khó khăn, cho giáo dục phổ cập đào tạo nhân lực chất lượng cao Phát triển giáo dục, đào tạo phải gắn với phát triển kinh tế - xã hội, củng cố quốc phòng an ninh, với tiến khoa học - công nghệ hội nhập quốc tế Thứ tư: Mở rộng hợp tác quốc tế GD&ĐT phải sở giữ gìn phát huy sắc dân tộc, giữ vững độc lập, chủ quyền, định hướng xã hội chủ nghĩa Khuyến khích sở GD&ĐT nước hợp tác với đối tác nước đào tạo nhân lực nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên cán quản lý GD&ĐT Những sở để đổi bản, toàn diện GD&ĐT nước ta nay: - Quan điểm, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục, đào tạo, nghiệp trồng người cứ, sở hàng đầu cho việc đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo tinh thần Nghị XI Đảng Những quan điểm, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh GD&ĐT sở, kim nam cho việc hoạch định đường lối, sách phát triển GD&ĐT Đảng Nhà nước, có ý nghĩa thời sự nghiệp đổi GD&ĐT nước ta - Yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội sở quan trọng để tiến hành đổi GD&ĐT - Xu phát triển thời đại, nhu cầu học tập nhân dân, truyền thống GD&ĐT đất nước sở bỏ qua tiến hành đổi GD&ĐT nước ta Các giải pháp đổi toàn diện GD&ĐT: Để thực thành công đổi bản, toàn diện GD&ĐT nước ta theo tinh thần Đại hội XI Đảng, cần thực số giải pháp chủ yếu sau: 29 - Thứ nhất: Đổi nội dung, phương pháp dạy học theo định hướng “coi trọng việc bồi dưỡng lực tự học học sinh” tất cấp Trong trình giáo dục phải kiên trì nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm - Thứ hai: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Giáo viên đóng vai trị định thành bại nghiệp GD&ĐT - Thứ ba: Đổi quản lý giáo dục cán quản lý chế quản lý Đổi sách đào tạo, bồi dưỡng sử dụng cán quản lý giáo dục theo hướng coi trọng phẩm chất lực hoạt động thực tiễn - Thứ tư: Hồn thiện tổ chức thực có hiệu pháp luật giáo dục, đặc biệt việc xây dựng luật giáo dục đại học - Thứ năm: Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, huy động nguồn lực để phát triển nghiệp giáo dục xây dựng xã hội học tập Chuyển từ chủ trương “giáo dục cho người sang chủ trương người phải học tập suốt đời” Xã hội hoá giáo dục vừa mục tiêu, vừa giải pháp chủ yếu để phát triển GD&ĐT - Thứ sáu: Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội nhằm bảo đảm chất lượng hiệu dạy chữ, dạy nghề, dạy người - Thứ bảy: Đẩy mạnh công tác nghiên cứu đổi GD&ĐT; giải tốt vấn đề lý luận thực tiễn đặt trình đổi GD&ĐT - Thứ tám: Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước, giám sát đoàn thể nhân dân tiến trình đổi GD&ĐT Như vậy, đổi toàn diện giáo dục, đào tạo đóng vai trị quan trọng việc vận động phát triển đất nước, nhân tố định tương lai dân tộc, chìa khố để mở tiềm cho phát triển bền vững đất nước Đổi toàn diện giáo dục để đào tạo người lao động có tri thức, có tư độc lập, kết hợp tri thức khoa học kỹ thuật, công nghệ với tri thức khoa học xã hội nhân văn, phát triển tự toàn diện, tạo động lực thúc đẩy công đổi thành cơng hồn thành bước mục tiêu xây dựng nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh./ 30 ... ngành 10 ĐỀ CƯƠNG THI CÔNG CHỨC – MÔN THI KIẾN THỨC CHUNG LUẬT GIÁO DỤC Khái quát: Luật Giáo dục số 38/2005/QH 11 Quốc hội khóa XI, kì họp thứ thơng qua ngày 14 /6/2005 có hiệu lực từ 01/ 01/ 2006,... trình tiểu học 14 ĐỀ CƯƠNG THI CƠNG CHỨC – MÔN THI KIẾN THỨC CHUNG ĐIỀU LỆ TRƯỜNG TIỂU HỌC Khái quát: Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/ 2 010 /TTBGDĐT ngày 30 /12 /2 010 Bộ trưởng... phạm thực biện pháp sau : a) Nhắc nhở, phê bình; b) Thơng báo với gia đình 21 ĐỀ CƯƠNG THI CÔNG CHỨC – MÔN THI KIẾN THỨC CHUNG QUY ĐỊNH CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Câu Nêu số chương, số